第一篇：寶寶一班教育教學(xué)總結(jié)

寶寶一班2015—2016學(xué)年度下期

教育教學(xué)工作總結(jié)

日月如梭，時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作已經(jīng)接近了尾聲，各項工作也即將隨著暑期放假的腳步畫上一個圓滿的句號。我們要感謝園領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的關(guān)心、幫助與支持，使得班級各項工作都得以順利圓滿的完成。在為本學(xué)期工作劃上圓滿的句號之前，我們有必要對班級各項工作出及時的總結(jié)與反思，從而汲取經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足。現(xiàn)將班級工作總結(jié)如下：

一、班級情況分析

本班共有幼兒34名。經(jīng)過一個學(xué)期，幼兒已能基本能做到情緒穩(wěn)定，常規(guī)良好，自理能力強(qiáng)。孩子們度過了一個學(xué)期愉快而充實的集體生活。所謂一份耕耘一份收獲，當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心底感到無比欣慰。

二、教育教學(xué)工作

1、主題開展

本學(xué)期，我們開展了多個主題活動，有“春天到”、“我愛我家”、“能干的小手”、“歡樂的六一”等。主題活動的開展帶給孩子更多的是快樂，在這快樂之中孩子們也在不斷成長!針對寶寶班幼兒的年齡、心理、認(rèn)知特點，我們老師多以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動中，以自身的行為來吸引幼兒的注意，來激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的愿望。我們班的小朋友，從一開始的不愿學(xué)到主動要求學(xué)，說明活動的組織形式是較為成功的

2、我們注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)能力。通過教師的努力，他們對幼兒園的各項活動都充滿了興趣，能積極主動地參加各類教學(xué)活動，喜歡參與操作性較強(qiáng)的活動，如美工活動，音樂活動等，并能學(xué)習(xí)用普通話進(jìn)行簡單的表達(dá)和交流，大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的意見，對自己動手操作進(jìn)行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情，樂于勇敢地在集體面前發(fā)言和表演。幼兒在興趣愛好的驅(qū)動下，積極參與各項娛樂表演活動。

3、游戲化教學(xué)。

寶寶班教學(xué)內(nèi)容以游戲為主。為了保證每節(jié)課的質(zhì)量，首先，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個愉快的心情參與。其次，我們認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計好每個活動，通過各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動中的合作者、支持者、引導(dǎo)者。我們把“課”當(dāng)成“游戲”上，把“游戲”當(dāng)成“課”來做，從而來調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性，吸引他們學(xué)習(xí)的注意力。

4、豐富區(qū)域活動內(nèi)容。

在添設(shè)各區(qū)域標(biāo)志的同時，我們每月不斷添設(shè)和更改各區(qū)角活動內(nèi)容，并將一些教學(xué)內(nèi)容延伸到某些區(qū)域內(nèi)容中。如娃娃家可折疊衣物的材料，使區(qū)域活動內(nèi)容不斷豐富和改進(jìn)，并使之成為課堂教學(xué)的延伸。所開設(shè)的區(qū)域包括：建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、生活操作區(qū)。

二、在衛(wèi)生保健方面

由于孩子年齡較小，給衛(wèi)生打掃工作帶來很多麻煩，我班三位老師盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作，嚴(yán)格按照園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，踏踏實實，從不因孩子年齡小給我們帶來的不便而影響工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。因為我班年齡比較小，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們?nèi)焕蠋熋刻於季ぞI(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色;幼兒有不舒服現(xiàn)象及時通知家長;因?qū)殞毎嘤變哼€不能及時的表達(dá)需要;日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情，及時了解他的要求。特別在幼兒吃飯方面，老師更是細(xì)心照顧，不怕麻煩，引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。在幼兒喝水方面家長們也比較關(guān)注，每天保證幼兒喝夠兩杯水，教育幼兒讓幼兒明白口渴時應(yīng)及時補(bǔ)充水分。我們班注重保教并重，細(xì)心關(guān)心每一位幼兒，照顧他們的生活，為他們提供衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、家長工作

家庭是孩子成長的搖籃，家長就是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子模范的榜樣。因此，我們非常重視家長工作。我們注重平時上學(xué)和放學(xué)的家長溝通，本期舉辦了一次家長開放日，讓家長們更好的了解到幼兒的在園活動。增強(qiáng)與家長交流溝通，做到家園同步，共同教育好孩子。

一學(xué)期的教育教學(xué)工作已然結(jié)束，這當(dāng)中有成績也有不足，在以后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)和探索，鉆研幼教理論知識，虛心向同行請教和學(xué)習(xí)，不斷積累自己在幼教方面的經(jīng)驗，努力做好一名更加優(yōu)秀的幼兒教師!

第二篇：寶寶一班教案

寶寶1班教案

第一節(jié)：牙簽樹、插口紅。教學(xué)名稱：插牙樹

教具構(gòu)成：牙簽樹5根、橡皮泥1塊、碟1個、水果筐1個。教學(xué)目的：拇食指的嫻熟配合及插的練習(xí)。適用年齡：13-15個月 操作過程：

1、取玩具放在毯中央，從筐中取玩具放于毯的右下角，筐放在身體的右側(cè)。

2、碟放在毯中央，牙簽樹按從左到右的順序擺在毯的上方。

3、右手示意二指捏的動作，然后按照從左到右的順序依次捏起牙簽樹插在橡皮泥上，全部插好后再取下放回原處。

4、從身體右側(cè)取筐放在毯中央，把玩具放進(jìn)筐內(nèi)，雙手端筐起身將玩具放回教具柜中。

變化與延伸：將水果切成丁讓寶寶自己用牙簽插著吃。錯誤控制：橡皮泥 興趣點：種樹的過程。

注意事項：向家長提出安全提示；教師操作熟練。

教學(xué)名稱：插口紅 教具構(gòu)成：口紅盒一個，橢圓盤一個。

教育目的：訓(xùn)練手的控制能力，雙手的配合能力；培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。

適用年齡：13-15個月 操作過程：

1、同上。

2、將口紅盒放在毯子中央，拿起口紅盒，左手拿口紅 底，右手將口紅蓋打開，口紅開放在原處，右手二指摸口紅盒圓口處，再將口紅蓋拿起套在口紅口上。

3、收玩具。

游戲：

1、音樂：《手鈴和腳鈴》（用腕鈴做）目的：通過游戲，初步感知簡單的節(jié)奏。方法：聽音樂，媽媽按節(jié)奏幫助寶寶拍手、踏腳。

2、球扔進(jìn)筐

目的：有目的的投擲。

方法：從地上撿球扔進(jìn)對面筐里。

第二節(jié)：拍鈕扣、畫板 教學(xué)名稱：拍鈕扣

教具構(gòu)成：大鈕扣5個、水果筐1個

教學(xué)目的：培養(yǎng)寶寶視覺跟蹤及手眼協(xié)調(diào)的能力。適用年齡：13至15個月

操作過程：

1、將玩具放在毯中央，紐扣散放在毯的右下角，筐放在身體的右側(cè)。

2、將鈕扣按從左到右的順序在毯的中上方依次排成一排，然后拿起一枚紐扣在毯的正前方轉(zhuǎn)動，再用手將扣子拍倒，放回原處。剩下的四枚依次類推。

3、取筐放在毯中央，按從左到右的順序收進(jìn)筐中，雙手端筐放回教具柜中。

變化與延伸：可以準(zhǔn)備陀螺或硬幣讓寶寶練習(xí)。錯誤控制：教具本身

興趣點：轉(zhuǎn)動的紐扣和拍的動作。

注意事項：對家長進(jìn)行安全提示；教師動作熟練。

教學(xué)名稱：畫板 教具構(gòu)成：畫板

教學(xué)目的：學(xué)會正確握筆及運筆，做書寫前的準(zhǔn)備。操作過程：

1、取玩具放在毯中央，左手將比取出，放在右手上，是以正確的握筆姿勢，然后在畫板上隨意圖畫。畫完將比放回原處。左手扶住畫板，右手講畫圖釣。

2、雙手端畫板，起身將畫板放回教具柜中。變化與延伸：可準(zhǔn)備筆和紙讓寶寶練習(xí)。錯誤控制：畫板 興趣點：涂畫的過程

注意事項：正確握筆的姿勢；安全提示。游戲：

1、手鈴和腳鈴

2、球扔進(jìn)筐

3、音樂：《美妙音樂》

目的：平穩(wěn)情緒

方法：媽媽把寶寶抱在自己腿上，隨音樂的節(jié)奏左右搖擺。

第三節(jié)：分水果、拉線玩具 教學(xué)名稱：分水果

教具構(gòu)成：仿真水果3個、玩具2至3個、筐1個。教學(xué)目的：認(rèn)識水果和玩具。適用年齡：13至15個月 操作過程：

1、取玩具放在毯中央，把玩具和水果散放在毯的右下角，筐放在身體右側(cè)。

2、依次取玩具或水果擺在毯的上方，拿起一個玩具或水果欣賞后進(jìn)行命名并進(jìn)行分類。

3、收玩具。

變化與延伸：可以在吃水果或玩玩具的時候重復(fù)告訴寶寶哪個是水果，哪個是玩具。

錯誤控制：教具的命名 興趣點：操作的過程

注意事項：只命名水果和玩具而不說出具體名稱。

教學(xué)名稱：拉線玩具 教具構(gòu)成：拉線小豬、水果筐

教學(xué)目的：全掌抓握及小肌肉群的訓(xùn)練；雙手的配合。適用年齡：13至15個月

操作過程：

1、取玩具放在毯中央，從筐中取出拉線豬放在筐前，筐放在身體右側(cè)。

2、雙手各抓住一個小豬，進(jìn)行拉的動作，同時說：“拉”然后松手觀，察小豬回原位，可多做幾次。

3、收玩具。

變化與延伸：拉松緊帶 錯誤控制：教具本身 興趣點：觀察小豬的運動。注意事項：語言提示 游戲：

1、音樂：《小手小腳捉迷藏》 目的：音樂律動。

方法：聽音樂做動作：按照個詞的內(nèi)容做動作，把小手和小腳拿出來，藏起來。

2、音樂：《跟隨音樂打節(jié)奏》

目的：音樂律動。

方法：聽音樂，根據(jù)音樂的樂句按節(jié)奏拍頭、拍肚子，拍膝蓋、拍腳。

3、音樂：《騎馬》

目的：感受音樂的節(jié)奏。方法: 寶寶面對媽媽騎在媽媽的腿上，按照音樂的節(jié)奏進(jìn) 行彈躍的動作。-

第四節(jié)：百變立人、拉鏈包 教學(xué)名稱：百變立人 教具構(gòu)成：百變立人、方筐

教學(xué)目的：認(rèn)識紅顏色；手眼協(xié)調(diào)及手的控制能力。適用年齡：13至15個月 操作過程：

1、取玩具放在毯中央，將玩具放在毯的右下角，筐放 在身體右側(cè)。

2、玩具放在毯中央，一手扶住底座，另一只手將積木 逐一取下（取時可換手），將紅色積木從左到右依次擺放在 毯的左上方，其他顏色放在右上方。放好后手指紅色積木說： 這是紅色，紅色。然后再將積木按從左到右的順序傳回木棍 上。

3、收玩具。變化與延伸：指認(rèn)紅色物品 錯誤控制：珠子的顏色。興趣點：穿的過程。注意事項：語言提示

教學(xué)名稱：拉鏈包

教具構(gòu)成：拉鏈包、紅色海洋球、水果筐 教學(xué)目的：學(xué)拉拉鏈及遇到問題解決問題的能力。適用年齡：13至15個月 操作過程：

1、取玩具筐放在毯中央，將玩具放在毯的右下角，筐放在身體右側(cè)。

2、將拉鏈包放在毯中央，一手扶住拉鏈包，另一只手示意拇食指捏的動作，然后捏起拉鏈頭說：拉，將球取出并指認(rèn)：紅色。再將玩具放回包內(nèi)，用一只手扶住拉鏈包另一只手捏住拉頭將拉鏈拉好。

3、收玩具。

變化與延伸：可以把玩具裝進(jìn)帶拉鏈的書包或衣服來吸引寶寶。錯誤控制：拉鏈。

興趣點：包內(nèi)的玩具和拉鏈發(fā)出的聲音。

注意事項：示意動作標(biāo)準(zhǔn)，語言提示清楚，不要擋住寶寶視線。游戲：

1、《騎馬》

2、《跟隨音樂打節(jié)奏》

3、《小手小腳捉迷藏》

第五節(jié)：跳棋、套杯 教學(xué)名稱：跳棋

教具構(gòu)成：跳棋三顆、香蕉碗一個 教學(xué)目的：二指捏 適用年齡：13至15個月 操作過程：

1、取玩具放在毯中央，玩具散放在毯的右下角，碗放在身體右側(cè)。

2、將棋子按從左到右的順序百放在毯的中上方，再按

順序擺成豎行及斜放。

3、收玩具。

變化與延伸：可準(zhǔn)備帶揪的杯子蓋練習(xí)二指捏。錯誤控制：

興趣點：擺放的過程。

注意事項：動作標(biāo)準(zhǔn)（收起其他手指）

教學(xué)名稱：套杯

教具構(gòu)成：套杯大、中、小各一個、水果筐一個 教學(xué)目的：認(rèn)識大小 適用年齡：13至15個月 操作過程：

1、取玩具筐放在毯中央，將套杯放在毯的右下角，筐 放在身體右側(cè)。

2、將套杯放在毯的中央，依次取出套杯按從左到右的 順序擺成一行放在毯的中上方，分別將最大的和最小的取出 向前放，然后手指最大的說：這是它們當(dāng)中最大的，這是它 們當(dāng)中最小的。

3、將大的和小的放回原位，按從左到右的順序?qū)⑿〉?放到大的里面。收玩具。

變化與延伸：準(zhǔn)備樣式相同而大小不同的玩具來認(rèn)識大小。錯誤控制： 興趣點：套的過程。注意事項：語言的提示。

游戲：

1、《騎馬》

2、《開越野車》

目的：增強(qiáng)觸覺

方法：媽媽在寶寶的胳膊上、頭上用食指、中指做走的動作。

第六節(jié)：插葫蘆娃、觸覺袋 教學(xué)名稱：插葫蘆娃

教具構(gòu)成：葫蘆娃5個、葫蘆2個、水果筐1個。教學(xué)目的：二指捏及有目的的工作。適用年齡：13至15個月 操作過程：

1、同上

2、將兩個葫蘆放在毯中央（左滿右空），右手示意二指 捏，然后捏起一個葫蘆娃插入另一個葫蘆中，可換手操作，再將葫蘆娃插回原來的葫蘆中。

3、收玩具。

變化與延伸： 錯誤控制：葫蘆 興趣點：插的過程 注意事項：安全提示

教學(xué)名稱：觸覺袋

教具構(gòu)成：神秘袋1個、粗糙的、光滑的、硬的、軟的玩具 教學(xué)目的：觸覺的訓(xùn)練 適用年齡：13至15個月 操作過程：

1、同上

2、將神秘袋放在毯中央，雙手拉帶兩側(cè)將袋打開，取玩具，取出時先觸摸再命名并依次放置在毯的中上方，然后將玩具逐一放回袋中。

3、收玩具。

變化與延伸：觸摸不同質(zhì)地的物品 錯誤控制： 興趣點：觸摸的感覺

注意事項：從袋中拿玩具時要有神秘感，觸摸時表情生動。游戲：

1、《騎馬》

2、《不倒翁》

目的：掌握平衡。

方法：寶寶背對媽媽坐著，媽媽扶寶寶的腋下，跟音樂前后左右搖擺。

第七節(jié)：插筆帽、套筒 教學(xué)名稱：插筆帽

教具構(gòu)成：鉛筆2支、筆帽2個、白碟1個、白托盤教學(xué)目的：訓(xùn)練雙手的配合及手的控制力。適用年齡：13至15個月 操作過程：

1個

1、同上

2、將筆豎直并排放在毯中央，小碟放在筆的右側(cè)，取 出筆帽放在鉛筆對應(yīng)的上方。

3、左手拿筆，右手拿筆帽，對準(zhǔn)將筆插入筆帽內(nèi)，放 回原處，再插第二支，完成后拿起第一支筆拔下筆帽放回，第二支同上，筆帽收緊白碟中，收玩具。變化與延伸：插口紅。錯誤控制：筆帽 興趣點：插的過程 注意事項：安全提示

教學(xué)名稱：套桶

教具構(gòu)成：套桶、水果筐1個 教學(xué)目的：認(rèn)識大小 適用年齡：13至15個月 操作過程：

1、同上

2、將套桶放在毯中央，拿起套桶在耳邊搖一搖，再放 毯上滾一滾，將其打開并把打開的一對套桶上下各放一半，其他依此類推，從左到右排成兩排。在從左起依次蓋好。

3、把最大的和最小的向前挪，并進(jìn)行命名，然后退回 原位，把套桶依次打開（最小的不打開），從小到大套好。

4、收玩具。變化與延伸：套娃 錯誤控制：大小配套 興趣點：打開、套上的過程 注意事項：動作熟練 游戲：

1、《不倒翁》

2、《開越野車》

第八節(jié)：搭積木（4塊）、木棍穿珠 教學(xué)名稱：搭積木

教具構(gòu)成：積木4塊、竹筐1個 教學(xué)目的：學(xué)會搭高；訓(xùn)練手的控制能力 適用年齡：13至15個月 操作過程：

1、同上

2、將積木放在毯的中上方，從左至右排成一排，左手 拿起第一塊積木打在第二塊積木上，右手拿第四塊積木打在第三塊上，再取下放回原處；右手拿第一塊積木打在第二塊上，第三塊和第四塊也同樣打在上面，取下積木放在第二塊積木的后面，左手拿第一塊，右手拿第四塊并排放在毯中央 雙手去剩余的兩塊分別打在上面，最后取下放回原處。

3、收玩具。

變化與延伸： 錯誤控制： 興趣點：搭的過程

注意事項：安全提示；動作熟練

教學(xué)名稱：小棍穿珠

教具構(gòu)成：小棍穿珠5塊、方筐1個 教學(xué)目的：手的控制力及手眼的協(xié)調(diào) 適用年齡：13至15個月 操作過程：

1、同上

2、將玩具底座放在毯的中央，小棍放在底座的下方，積木從左至右擺成一排，放在毯的上方。一手拿起小棍另一只手扶住底座將小棍插入底座，右手示意二指捏，然后拿起左邊的積木插入小棍（中間可換手），全部插好后再依次取下放回原處，再將小棍取下放在底座下方。

3、收玩具。變化與延伸： 錯誤控制：

興趣點：穿時發(fā)出的聲音 注意事項：安全提示 游戲：

1、《小馬駒釘馬掌》 目的：感受音樂的節(jié)奏。

方法：寶寶背對媽媽坐在地上，媽媽扶寶寶的腳有節(jié)奏地踏 地。

2、《拔竹筍》

目的：學(xué)習(xí)拔的動作，訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力

方法：聽音樂，把地墊上的竹筍拔下，放進(jìn)老師的筐里（每次只把一根竹筍）。

第九節(jié)：舀豆子、插棋子 教學(xué)名稱：舀豆子

教具構(gòu)成：豆子、勺子1把、粉碗2個、方筐1個 教學(xué)目的：學(xué)會使用勺子；手的控制能力。適用年齡：13至15個月 操作過程：

1、同上

2、將兩個碗并排放在毯中央，勺子放在碗的下方，左

手拿勺頭將勺子拿起，右手伸出三指將勺把放在右手的虎口處，三指握住勺把，左手松開，語言提示：舀，將左碗中的豆子舀到另一個碗中（中間可換手），舀完后將勺放回原處，雙手將碗中的豆子到會左碗中。

3、收玩具。

變化與延伸：鍛煉寶寶自己用勺子吃飯

錯誤控制：舀到另一個碗中；操作時可做錯空展示。興趣點：舀的過程 注意事項：安全提示

教學(xué)名稱：插棋子

教具構(gòu)成：貴族棋（5粒棋子）、白碟1個、竹筐1個 教學(xué)目的：手的控制能力及手掩的協(xié)調(diào) 適用年齡：13至15個月 操作過程：

1、同上

2、將棋盤放在毯中央，碟子放在棋盤右側(cè)，二指示意 捏，捏起一粒棋子，語言提示：插。然后將其自插在棋盤上（中間可換手），全部插好后，再取下放進(jìn)碟中。

3、收玩具。變化與延伸： 錯誤控制： 興趣點：插的過程 注意事項：安全提示 游戲：

1、《小馬駒釘馬掌》 目的：感受音樂的節(jié)奏。

方法：寶寶背對媽媽坐在地上，媽媽扶寶寶的腳有節(jié)奏地踏 地。

2、《拔竹筍》

目的：學(xué)習(xí)拔的動作，訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力 方法：聽音樂，把地墊上的竹筍拔下，放進(jìn)老師的筐里（每次只把一根竹筍）。

第十節(jié)：套環(huán)火車、形狀板 教學(xué)名稱：套環(huán)火車

教具構(gòu)成：套環(huán)火車（1、2）、水果筐1個 教學(xué)目的：認(rèn)識形狀；手的控制力及手眼協(xié)調(diào) 適用年齡：13至15個月 操作過程：

1、同上

2、將火車放在毯中央，取下火車上的圓形和方形，從

左至右擺成一排，語言提示：這是圓形；這是方形。然后套在火車上（做1到2個錯空）

3、收玩具。變化與延伸： 錯誤控制： 興趣點：套環(huán)的過程 注意事項：語言提示

教學(xué)名稱：形狀板

教具構(gòu)成：自制圓形板、托盤1個、白碟1個 教學(xué)目的：認(rèn)識圓形；根據(jù)大小鑲嵌 適用年齡：13至15個月 操作過程：

1、同上

2、將嵌板紙放在毯中央，碟子放在右側(cè)，取圓形依次 擺放在嵌板紙的上方，手指嵌板紙和圓形對比后放入嵌板，完成后放回原處。

3、收玩具。

變化與延伸：找家中圓形的物品 錯誤控制： 興趣點：操作的過程 注意事項：語言提示

教學(xué)名稱：穿珠子

教具構(gòu)成：大珠子四個，繩一段，水果筐一個

教育目的：訓(xùn)練手的控制力，學(xué)會倒手并培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)。適用年齡：13-15個月 操做過程：

1、同上

2、將珠子依次擺在毯的正上方，繩放在珠子下面，右

手兩指捏起繩的左端，左手拿起第一顆珠子，說：“穿”，將繩穿入珠子內(nèi)，倒手說：“拉”，將繩拉出，剩余的珠子依次穿上，然后將穿好的珠子展示給大家看。將穿好的珠子橫放在毯中央，右手按繩右端，左手將珠子從繩上逐個取下放回原處，再將繩折好。

3、收玩具。變化與延伸：穿鈕扣 錯誤控制：是否穿上。興趣點：穿的過程。注意事項：語言提示。游戲：

1、音樂：《開越野車》

2、音樂：《gogogo》

目的：感受音樂的快慢。方法：聽音樂圍著蒙圈快走和慢走。

第十一節(jié)：錘盒、穿珠子 教學(xué)名稱：錘盒 教具構(gòu)成：錘盒、方筐

教學(xué)目的：訓(xùn)練寶寶手的控制力及手眼協(xié)調(diào)的能力；按照顏色一一對應(yīng)。

適用年齡：13至15個月 操作過程：

1、同上

2、將錘盒放在毯的中央，錘子放在錘盒的下方，左手

拿起錘頭，右手握住錘柄，語言提示：敲，然后將球逐個敲下來，放下錘子，再將不同顏色的球放回相對應(yīng)的圈上（可做一個錯空）。

3、收玩具。變化與延伸：

錯誤控制：敲球及顏色的對應(yīng)。興趣點：球掉下去即發(fā)出的聲音。注意事項：語言提示及安全提示。游戲：

1、音樂：《開越野車》

2、音樂：《gogogo》

目的：感受音樂的快慢。

第三篇：四年級一班教育教學(xué)工作總結(jié)

四年級（1）班語文教育教學(xué)工作總結(jié)

（2016----2017上學(xué)）

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)，特總結(jié)本學(xué)期班主任工作如下：

一、努力提高自身素質(zhì)，做學(xué)生的榜樣。

班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，在工作中起到“不令而行”的效果。不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。我不僅精通所教學(xué)科，還熟悉所學(xué)專業(yè)的很多知識。是加強(qiáng)品德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。

二、做好學(xué)生工作，形成良好班風(fēng)，組建有力班委。

首先，樹立良好的班風(fēng)。班級是一個整體，學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。我充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，利用班會等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們成為“四有新人?！奔w主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。其次，組建強(qiáng)有力的班委會。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，我通過競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會組成后，加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過班干部，但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。再次，大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱學(xué)生，下一定力量做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識，還能讓廢物得到更好的利用，既不污染環(huán)境，還讓我們生活的城市空氣更加美好。

四、切實做好安全工作和管理方面。

安全是一切工作的前提，必須時時講安全，事事注意安全。我校地處街道，上學(xué)放學(xué)都很危險。通過主題班會課、安全課、黑板報等形式增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的自我防范能力。這一學(xué)期下來，我班成立安全小組,并且按路隊選路隊長，每天放學(xué)都讓路隊長管理好，如有在玩、或不及時回家，做不安全事，要立刻向我匯報。班里沒有發(fā)生任何不安全事故。在管理方面盡量鼓勵學(xué)生,分工到人,落到實處。經(jīng)常與家長聯(lián)系，深受學(xué)生家長的好評。

五、教育工作中存的一些不足及今后努力的方向：

１、對班干部的培養(yǎng)力度不夠。許多班干部在同學(xué)中的威信不高，一方面班干部本身沒有做得很好，沒有說服力；另一方面，我放得不夠，他們?nèi)鄙馘憻挼臋C(jī)會。

２、班級活動開展的不多。但回看這一學(xué)期，學(xué)生的活動形式比較單一，內(nèi)容不夠豐富。

3、開展豐富多彩的活動。學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)的地方，也是孩子們活動的地方，更是孩子們長大后有很多美好回憶的地方。通過各種活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

4、及時與家長溝通聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時，一如既往地努力、學(xué)習(xí)，爭取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。

六、教學(xué)工作

時間如流水，一個學(xué)期的教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

（一）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂弥v述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念??引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。

（二）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

（三）、注重課內(nèi)外結(jié)合。

我們知道課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《弟子規(guī)》、《孟子》等課外書；通過積累與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

七、教學(xué)工作中的存在不足及今后的打算：

1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確。

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重實踐，多向其他教師學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

4、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

5、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練的量不夠，學(xué)生想像力和寫話水平有待提高，語言的運用不夠準(zhǔn)確，詞匯量的積累不足。

未來的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個性和潛能，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力奮斗！

第四篇：一班健康教育教學(xué)工作總結(jié)

一年級健康教育教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期來，我認(rèn)真抓好健康教育工作，使我班的健康教育工作邁上一個新臺階，取得了一些成績，現(xiàn)在總結(jié)如下：

1、衛(wèi)生教學(xué)，傳授知識。

（1）課堂健康教育，做到了“五個有”：即有教材、教師、教案、教時、評價。教導(dǎo)處定期與不定期檢查教師的上課和備課情況，百分之百的老師都是按計劃備課上課，起到了預(yù)設(shè)的效果。

（2）為學(xué)生提供了心理、生理衛(wèi)生知識教育服務(wù)。各年級在開設(shè)《體育與健康》課程的基礎(chǔ)上，還開設(shè)了心理健康講座。學(xué)校建立的專門的心理咨詢室，由專門的心理老師開展心理咨詢活動，培養(yǎng)了學(xué)生提高調(diào)控情緒的能力。

（3）提高了學(xué)生預(yù)防疾病的意識和能力，讓學(xué)生了解了艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施，了解了流行性感冒、病毒性肝炎、細(xì)菌性痢疾等的傳播途徑和預(yù)防措施。

（4）控?zé)熤R教育。在辦公室、公共場所、醒目位置設(shè)置了明顯的控?zé)?、勸阻吸煙的?biāo)志、標(biāo)識。加強(qiáng)教職工及家屬行為規(guī)范管理，教職工不得在校園公共場所、學(xué)生面前吸煙。大力營造吸煙有害健康的輿論。目前，在校園里已經(jīng)看不到吸煙的人員，就是家長來學(xué)校，看見禁煙標(biāo)記，也主動配合，不抽煙了，應(yīng)該說：這項工作的開展起到了很好的效果。

（5）食品衛(wèi)生。學(xué)校食堂，嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法律法規(guī)，嚴(yán)把食品進(jìn)貨關(guān)和加工操作關(guān)。為師生健康提供了有力的保證。

2、衛(wèi)生環(huán)境，有益健康。

（1）在硬件上，校舍、采光、用水、安全、廁所、桌椅配置等均達(dá)到了國家標(biāo)準(zhǔn)。在軟件上，政策落實，制度到位，衛(wèi)生服務(wù)優(yōu)良，檔案資料齊備，實行依法治理。

（2）通過宣傳教育，全體師生懂得了環(huán)境對身體健康的影響，明白了避免在不利于身體健康的環(huán)境（如大霧、灰塵、噪聲等）中進(jìn)行體育活動等。

（3）學(xué)生個人衛(wèi)生基本做到頭發(fā)整潔、無異味；指甲勤剪；面、耳、頸干凈；衣服鞋帽整潔、無異味。教育師生逐步形成健康了的生活方式。

（4）搞好健康教育宣傳櫥窗，配合衛(wèi)生院印發(fā)了健康知識宣傳資料，利用學(xué)校媒體加大宣傳的教育力度，組織了廁所消毒。

（5）開展了環(huán)境衛(wèi)生評優(yōu)活動。各班劃分了包干區(qū)。每天由專人檢查，當(dāng)日整改。打分結(jié)果公布。

3、衛(wèi)生服務(wù)，健康監(jiān)測。

（1）做好常見病的防治工作。

進(jìn)一步加強(qiáng)了對常見病的預(yù)防和治療，通過專題講座、黑板報、小廣播等形式，對學(xué)生及家長進(jìn)行指導(dǎo)，要求改善飲食及不良飲食習(xí)慣，糾正偏食，增加動物性食物，提高個人衛(wèi)生水平，注意用眼衛(wèi)生。

（2）加強(qiáng)學(xué)生視力保護(hù)工作

以“防近”為中心，定期檢查學(xué)生的用眼衛(wèi)生，提高了眼保健操的質(zhì)量，各班進(jìn)行眼保健操的檢查評比，積極改善學(xué)校衛(wèi)生條件和設(shè)備，保證教室有良好的采光和照明。

（3）做好傳染病控制工作

積極抓好傳染病監(jiān)測控制，落實好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預(yù)防措施。

當(dāng)然，跟我們的目標(biāo)相比，我們覺得還有一些工作需要加強(qiáng)，我們將繼續(xù)努力，創(chuàng)新我們的工作。

學(xué)校健康教育是學(xué)校工作不可缺少的重要部分之一，是確保學(xué)生健康成長的重要環(huán)節(jié)。在過去的一學(xué)期里，我堅持以預(yù)防為主，治療為輔，防治相結(jié)合的原則，進(jìn)一步開展常見病多發(fā)病的防治工作，使學(xué)生身體素質(zhì)明顯提高，促進(jìn)了健康教育的開展。

第五篇：一班總結(jié)

90學(xué)時小語第四期一班學(xué)員發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的學(xué)員們！

大家好！

感謝大家能給我這么一個機(jī)會，讓我有幸代表90學(xué)時小語第四期一班的全體學(xué)員發(fā)言，與其說是發(fā)言，還不如說是談一談這兩周我們的學(xué)習(xí)體會，向領(lǐng)導(dǎo)老師匯報我們的學(xué)習(xí)情況。我想這些體會也應(yīng)該是我們所有學(xué)員共同的心聲。

3月18日，我們在初春的陽光下緣聚，學(xué)員代表的發(fā)言、領(lǐng)導(dǎo)老師們的囑咐還在耳畔回蕩，很快我們又不得不說再見了！不知不覺中，我們的培訓(xùn)已接近尾聲，只能感慨時間的流逝，但我們卻收獲滿滿。在短短的兩周培訓(xùn)期間，臨安市教育局和教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師們想我們所想，急我們所急，精心為我們學(xué)員安排培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)程，真誠創(chuàng)設(shè)最有利于我們學(xué)員發(fā)展的條件。是你們的付出，讓這次培訓(xùn)在有限的時間和有限的條件下發(fā)揮了它最大的功效，使得我們的學(xué)員在這次的培訓(xùn)中收獲和豐實。

領(lǐng)導(dǎo)、老師們，這所有的精彩回味都是你們帶給大家的。在整個學(xué)習(xí)階段，我們的老師一直陪伴在我們身邊，在身后默默地為我們服務(wù)，為我們奔波，為我們辛勞。同時，我們還要真心的感謝農(nóng)林大附小，衣錦小學(xué)，城南小學(xué)，博世凱小學(xué)，龍崗小學(xué)，是你們?yōu)槲覀兲峁┝肆己玫膶W(xué)習(xí)機(jī)會，讓我們能有到家的感覺，所有的感謝都在不言中??尊敬領(lǐng)導(dǎo)老師們，我們一定會把這份真情、把這份回憶、把這段感動珍藏在心間。

接下來，我就我們一班四個小組在此次培訓(xùn)中的一些感受略作總結(jié)：

一、第一小組總結(jié)，標(biāo)題：培訓(xùn)兩星期，勝讀十年書(一)、體驗了教學(xué)的新理念。

浙江大學(xué)盛群力教授的《教學(xué)有效性設(shè)計》，杭州師范大學(xué)馬蘭教授的《教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成設(shè)計》，都把我們帶到了理論的高度，對于我們這些從事一線的老師來說，是非常有作用的。杭州市教研員劉榮華老師講了以語用為核心的閱讀教學(xué):一、識字寫字，讀書作文，提高閱讀有效性。二、深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)語文課程意識。三、樹立以語用為核心的語文教學(xué)觀。寧波市奉化莼湖鎮(zhèn)中心小學(xué)郭校長也給帶來了我們精彩的報告---小學(xué)語文自主習(xí)作的資源支持研究。專家就是專家，深入淺出，把理論知識講得頭頭是道，我們聽了真是受益匪 淺。

（二）、享受了特級教師的大餐。

聽寧波市奉化莼湖鎮(zhèn)中心小學(xué)郭校長的作文《觀察與發(fā)現(xiàn)》的教學(xué)，深感特級教師上課的到位，更為突出的一點，那副畫最后變成了少女的臉，讓我敬佩！。聽衣錦小學(xué)校長錢炳偉的高段閱讀教學(xué)《小苗與大樹的對話》，那種注重生本教育理念和教材內(nèi)容與生活實際相結(jié)合的教學(xué)，讓我敬佩！聽浙江省特級教師王紅的《跨越百年的美麗》，思路清晰，緊緊抓住一個“鐳”字娓娓道來。

（三）、嘗到了基地實踐的美味。

一個星期的基地實踐，聽了6堂課、評了6堂課，上了一堂課，收獲良多。教無定法，但必有法。6位教師上課各有各的方法，各有各的特色，讓我進(jìn)一步懂得的如何導(dǎo)課更好，怎樣講過渡語更接榫，抓住一個重點教學(xué)課文，不要面面俱到效果更好，等等。

評課中，錢炳偉校長，應(yīng)曉明老師的指導(dǎo)非常到位，尤其是指導(dǎo)老師應(yīng)老師的精彩點評，讓那個我進(jìn)一步明白該怎樣才能評好課。

總之，一周的基地實踐，收獲多多，味道美美。

二、第二小組總結(jié)，標(biāo)題：從傾聽中更新觀念 從協(xié)作中共同發(fā)展

能參加第四期90課時培訓(xùn)覺得很幸運，因為每天的培訓(xùn)都很精彩，培訓(xùn)的內(nèi)容都是一線老師迫切需要的。來培訓(xùn)的老師個個如雷貫耳，從大學(xué)博導(dǎo)，到縣市教研員，從高端引領(lǐng)的教育專家，到擅長一線教學(xué)的特級教師，他們的講座和課堂演繹讓學(xué)員們茅塞頓開，受益匪淺。

榜樣示范帶給我們無窮的力量，激發(fā)了全體教師學(xué)習(xí)提高的熱情。周五，我們小組一行七位老師來到城南小學(xué)，開始我的分組學(xué)習(xí)。二樓小會議廳成了我們臨時辦公的場所，熱情的城南老師早就準(zhǔn)備好茶水，迎接我們的到來。張、吳兩位導(dǎo)師忙完自己手頭的課務(wù)，就趕來和我們匯合交流。陳芳組長分工很細(xì)，在確定好各自承擔(dān)的工作后，大家先進(jìn)行備課，每一堂課，由上課老師提出預(yù)案，然后大家進(jìn)行交流，分析每一個環(huán)節(jié)，看起來有點紙上談兵的味道，可老師們結(jié)合這幾天專家的教導(dǎo)和新課標(biāo)的理念，說得頭頭是道，這為周一的展示打下了良好的基礎(chǔ)。

一輪上課過后，陳芳老師執(zhí)教的《棉花姑娘》和陳燕老師執(zhí)教的《玩具柜臺 前的孩子》引起了基地導(dǎo)師的關(guān)注，經(jīng)過討論，由陳芳老師代表本組參加龍崗小學(xué)的展示活動，小組成員也群策群力，重點幫助陳老師的設(shè)計改進(jìn)。

有城南基地導(dǎo)師的無私傳授，傾情相助，有組員分工協(xié)作，有條不紊，還有精心策劃的教師進(jìn)修學(xué)校。扎實的培訓(xùn)，使我們在理論學(xué)習(xí)、上課技能再上臺階，順利地站在新的起點。從靜聽中更新觀念，從協(xié)作中共同發(fā)展，培訓(xùn)因此而飽滿，我們因此而自信。

三、第三小組總結(jié)，標(biāo)題：相約相伴，同行同得

日子總是過得匆匆，十幾天的培訓(xùn)即將落幕。這段學(xué)習(xí)的日子，伴著艱辛卻倍感喜悅和欣慰。一路走來，從開始的迷茫到現(xiàn)在的激動及反思后的豁然開朗；從初來乍到時被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待領(lǐng)略專家們的風(fēng)采，興致勃勃地進(jìn)入教學(xué)基地，專心致志地反復(fù)磨課，這一切讓我們感動且無比自豪。

我們一組相約相伴，前期如饑似渴地吸收著語文課程專家們奉獻(xiàn)給我們的知識大餐。每一個講座都是實實在在，貼近了我們一線教師教學(xué)中的實際，句句點到我們教師教學(xué)的困惑上。我們聚精會神地聽著，就像即將干枯的秧苗遇到了及時雨。真可謂：聽君一席話，勝讀十年書。盛群力教授、馬蘭教授理論使人高瞻遠(yuǎn)矚；劉榮華教研員的講座讓人如久旱逢甘露，特級教師郭昶、王紅的課則令人撥開烏云見天日之氣。后期，我們在教學(xué)基地將講座中吸收的知識，不斷地融會貫通，舉一反三，在小組學(xué)習(xí)研討、學(xué)員課堂展示中流連徜徉，相互激勵著、鼓舞著，前進(jìn)著，收獲著累累碩果

3月22日，25日，26日，29日我們一班三組的七人相聚農(nóng)林大附小，開展實踐活動。我們七位學(xué)員來自不同學(xué)校，大家各顯身手，各展其能，展示了精湛的教學(xué)技藝。有的注重閱讀感悟，有的重視書寫識字，有的側(cè)重想象說話，有的注重積累背誦，呈現(xiàn)了一個多元的語文，一個七彩的語文。他們設(shè)計靈活巧妙，訓(xùn)練扎實有效，評價全面多元；他們激情四射，演繹了一堂堂生動的七彩課堂。

青山謝淑芳老師做足課前準(zhǔn)備，授之以魚也授之以漁，課堂渾然天成。東天目李萍的繪本導(dǎo)讀詼諧有趣，邊看圖邊觀察邊想象，在潛移默化中訓(xùn)練了語文能力，真可謂是潤物了無痕！玲瓏的張鳴聚焦“吃驚”，以點帶面，牽一發(fā)而動全 身，精準(zhǔn)解讀了文本，有效達(dá)成了目標(biāo)。童虞庠的《七色花》充分發(fā)揮了老師自身的語文素質(zhì)，注重學(xué)法指導(dǎo)，先示范后模仿再應(yīng)用，語言文字運用理念一以貫之，很好地體現(xiàn)了這次培訓(xùn)的理念。博世凱的郎海燕，在《最大的書》教學(xué)中，以一點帶全篇，基礎(chǔ)扎實，穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層推進(jìn)，有效訓(xùn)練，從識字，寫字，到句式訓(xùn)練，真正做到了扎實訓(xùn)練……

腳踏實地不忘仰望星空，我們滿懷激情，在農(nóng)林大附小的校園里追尋著心中的理想，用心聽課觀摩，認(rèn)真評課反思，虛心學(xué)習(xí)方南海和潘云龍兩位導(dǎo)師的先進(jìn)經(jīng)驗，不斷追求教育品質(zhì)，努力突破自己成長的瓶頸??

相約相伴，直到永遠(yuǎn)，同行同得，走近那屬于自己的一片天！

四、第四小組總結(jié)，標(biāo)題：揚帆筱筱

我們努力，我們工作，我們也就有幸成為了“臨安市‘十二五’中小學(xué)教師 專業(yè)發(fā)展90學(xué)時集中”培訓(xùn)班的學(xué)員。

本次培訓(xùn)的形式豐富多樣：聆聽講座、學(xué)員上課、互動評課、交流說課、外出觀摩等等，每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓(xùn)即將結(jié)束，在感嘆時間過得太快，想學(xué)的東西太多的同時，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究??收獲頗豐！

（一）、專家講座，引領(lǐng)前行。

浙江省特級教師王紅老師為我們學(xué)員作了《得言 得意 得法》的講座。王老師以特級教師的眼光深刻地剖析了閱讀教學(xué)存在的問題，并針對這個話題與學(xué)員探討了如何科學(xué)地設(shè)計閱讀教學(xué)內(nèi)容。郭昶老師的關(guān)于作文課教學(xué)的講座，他把自己一直以來對作文課教學(xué)的關(guān)注、思考、研究都浸透在精彩的主題報告中，他給老師們分析作文課在語文習(xí)作教學(xué)中的現(xiàn)狀，詳細(xì)闡述了作文課教學(xué)中所必須遵循的教學(xué)原則，還用許多生動、典型的課例，教給了老師們切實可行的作文課的教學(xué)策略，給在場的一線語文教師起到了有效的引領(lǐng)作用，老師們受益匪淺。最讓我難忘的是杭州教研員劉榮華老師的專題講座，此次劉老師以“以語用為核心的閱讀教學(xué)和2011版語文課程標(biāo)準(zhǔn)對習(xí)作教學(xué)的啟示”為主題，從語文的語用價值著眼，以教師成長的軌跡來關(guān)注教師專業(yè)性發(fā)展的重要性，為我們學(xué)員上了生動的一課。

二、課堂示范，催人反思。每一次的課堂展示都是那么可貴！聆聽項海燕老師的“快樂作文教學(xué)”之談讓我們受益匪淺，她結(jié)合平時自己的習(xí)作教學(xué)實踐，告訴我們習(xí)作訓(xùn)練應(yīng)該既訓(xùn)練學(xué)生察言觀色又鼓勵動手動腳；習(xí)作既讓學(xué)生快樂又須喚醒沉睡的思緒；習(xí)作既須學(xué)生尊重客觀事實又得遨游想象的海洋。還有錢炳偉老師的《小苗與大叔的對話》，李晶老師的《畫家和牧童》，王紅老師的《跨越百年的美麗》??一堂堂精彩紛呈的課堂，讓我收獲了很多，同時也開始反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實在是太多了，這些名師的課需要自己從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。

三、自我實踐，不斷提升。

為期兩周的培訓(xùn)，不論從教育教學(xué)的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個培訓(xùn)過程中，我們盡自己所能，積極參與交流討論，聆聽感言，同時，借助培訓(xùn)教師博客交流自己的心得。這次培訓(xùn)，也讓我們感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，自覺要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長，但對教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我們無限希望！

感恩的心，感謝有你！對于大家的付出，我們所能做到的最好的回報便是把這份感動化作動力，在今后的工作中更加努力，不斷地再學(xué)習(xí)，再發(fā)展，盡我們自己的所能服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教育。90學(xué)時培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)提高沒有結(jié)束，“學(xué)無止境！”培訓(xùn)的終點正是我們新的學(xué)習(xí)、新的目標(biāo)的起點！

同學(xué)們，讓我們把所有的收獲、真情、感動，所有美好的回憶都藏在心中帶回家，把我們最真誠的祝福留下。祝我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)員身體健康！工作順利！

謝謝大家！

2013年4月19日