第一篇：班級(jí)特色活動(dòng)回顧與小結(jié)

班級(jí)特色活動(dòng)回顧與小結(jié)

進(jìn)入二年級(jí)，作為班主任的我明顯感到孩子們懂事多了，他們已經(jīng)漸漸熟悉了校園的環(huán)境，逐步地習(xí)慣了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，與剛?cè)雽W(xué)時(shí)相比，學(xué)習(xí)的狀態(tài)好了許多。孩子們?cè)诓粩嗟某砷L，我們對(duì)他們各方面的要求也在不斷的提高。

剛開學(xué)時(shí)，抓好常規(guī)教育是我們班工作的重點(diǎn)。我注意給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的典型，對(duì)于在各方面表現(xiàn)突出的孩子提出針對(duì)性的表揚(yáng)，并在開學(xué)的兩周內(nèi)及時(shí)地向各科教師了解學(xué)生的上課情況，做到自己心中有數(shù)，并在班隊(duì)會(huì)上把了解到的各種情況向全班同學(xué)通報(bào)，讓學(xué)生明白老師非常關(guān)心他們?cè)诿恳还?jié)課上的表現(xiàn)，這讓學(xué)生們感覺到仿佛有一雙無形的眼睛在時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他們，提醒著他們，要嚴(yán)格要求自己的一言一行。

培養(yǎng)小班干是班主任工作的又一項(xiàng)重點(diǎn)。這學(xué)期，我在班級(jí)里全面開花，實(shí)行了值周班長制度。在班會(huì)課上進(jìn)行上一周學(xué)習(xí)及各方面活動(dòng)的小結(jié)，對(duì)于在某一方面表現(xiàn)突出（如：作業(yè)工整漂亮、上課發(fā)言積極、尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱情幫助同學(xué)、為班集體做好事??）的同學(xué)授予本周值周班長的榮譽(yù)稱號(hào)，協(xié)助小班長做好班級(jí)事務(wù)的管理。這一舉措既培養(yǎng)了一部分得力的小班干，也增強(qiáng)了同學(xué)之間的競(jìng)爭意識(shí)與個(gè)體榮譽(yù)感。這在班級(jí)里形成了一種良性循環(huán)，同學(xué)們爭當(dāng)值周小班干的風(fēng)氣在班級(jí)里迅速形成，促使孩子們?cè)诟鞣矫孢M(jìn)步起來。

為了樹立孩子們的自信心，鼓勵(lì)孩子們提高自我，挑戰(zhàn)自我，我們班實(shí)行了表揚(yáng)信制度。這一舉措重在肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。孩子們?cè)诓唤?jīng)意間，因?yàn)樽约簝?yōu)異的表現(xiàn)，能夠很意外的得到老師給予的表揚(yáng)信。這里說到的“意外”，其間包含著老師對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)的細(xì)致觀察，老師要從細(xì)處著眼，關(guān)注每一個(gè)孩子。有一次，當(dāng)我走進(jìn)班級(jí)，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的桌椅因?yàn)橄抡n時(shí)的走動(dòng)，而變得很零亂時(shí)，只有第三組的曹寒冰同學(xué)和他同桌的桌椅很整齊的擺放著。這一幕我看在眼里，當(dāng)時(shí)我沒有說什么，發(fā)一通火顯然是無濟(jì)于事的。我于是利用課間休息的時(shí)間寫了兩封表揚(yáng)信，并在下一節(jié)開始的時(shí)候及時(shí)的把表揚(yáng)信頒發(fā)給了曹寒冰和他的同桌，這在班級(jí)里引起了不小的轟動(dòng)，當(dāng)我放學(xué)再來到班級(jí)時(shí)，全班的桌椅都變得整整齊齊了。事后，曹寒冰對(duì)我說：老師對(duì)他擺桌椅這樣的小事都能夠看在眼里，記在心里，讓他非常的意外，也特別的高興。經(jīng)歷了這件事，孩子們知道了：只要是在他們身邊發(fā)生的任何小事，老師都會(huì)去關(guān)注，無形中拉近了師生間的距離，使老師與學(xué)生的心貼得更近了。孩子們非?？释玫嚼蠋煹谋頁P(yáng)，他們?cè)诤醣頁P(yáng)信給他們帶來的榮譽(yù)感。很多孩子把表揚(yáng)信都珍藏在他們的成長袋中，孩子們互相之間在比著誰得到的表揚(yáng)信最多，并以此為榮。表揚(yáng)信是用精致的彩色信紙寫成，并印上代表榮譽(yù)的小紅花，孩子們很喜歡這一封封美麗的信箋，看見孩子們得到表揚(yáng)信時(shí)激動(dòng)而又高興的神情，我也由衷的為他們感到高興。

2004年轉(zhuǎn)眼匆匆過去，嶄新的2005年已經(jīng)來臨，我將與孩子們繼續(xù)努力，一起攜手共創(chuàng)一個(gè)文明向上的班集體。

第二篇：中班班級(jí)特色活動(dòng)小結(jié)

特色活動(dòng)小結(jié)——以寫生活動(dòng)為例

中3班

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》教育建議： “幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。”這一建議往往讓教師在美術(shù)活動(dòng)開展中遇到了瓶頸：不示范，如何才能讓幼兒明白怎么畫？該文以中班集體寫生為例，探索沒有示范畫的教學(xué)形式，并闡述相關(guān)策略。

一、以環(huán)境、材料激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

繪畫活動(dòng)“應(yīng)該成為幼兒樂于參與、充分體驗(yàn)、自由表現(xiàn)的樂園”。豐富、新穎、有趣的材料和寬松、自由的繪畫環(huán)境，能激發(fā)幼兒表現(xiàn)的興趣。

1.新穎多樣的工具材料

“提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工等藝術(shù)活動(dòng)。”本次寫生活動(dòng)中，教師舍棄一貫使用的蠟筆，轉(zhuǎn)而提供新穎的美術(shù)工具材料 — —棉簽、畫筆、顏料、畫板，使幼兒接觸更多的新繪畫形式，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

2.寬松、自由的開放空間

“創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境和豐富的物質(zhì)材料環(huán)境，尊重幼兒自發(fā)的、有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造?！苯處煂⒗C球花擺放在教室的各個(gè)角落，讓幼兒人手一塊小畫板，獨(dú)立、自由地選擇作畫地點(diǎn)和對(duì)象，真正開展以幼兒本體意愿為前提的集體教學(xué)活動(dòng)。

二、以觀察、引導(dǎo)激發(fā)創(chuàng)作興趣

富有審美色彩的生活環(huán)境是激發(fā)幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的首要元素。教師需要帶領(lǐng)幼兒融入大自然，發(fā)現(xiàn)美的事物，還要引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然界中的形態(tài)美與色彩美。自然界中的事物和環(huán)境是幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)造的對(duì)象，也是幼兒感受與欣賞的基礎(chǔ)。

1.校園環(huán)境 — —吸引目光

繡球花點(diǎn)綴著校園的每個(gè)角落，在散步、運(yùn)動(dòng)時(shí)，幼兒三三兩兩圍在一簇繡球花旁聊天，會(huì)發(fā)現(xiàn)繡球花與以往的不同：昨天是這個(gè)顏色，今天又變了一個(gè)顏色。他們會(huì)你一句我一言地猜測(cè)：這朵繡球花明天會(huì)長大嗎？這樣做到了讓大自然成為無形的教師。

2.社區(qū)環(huán)境 — —美不勝收

“鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。”社區(qū)有著更多觀察機(jī)會(huì)，當(dāng)幼兒帶著目的觀察校園之外的菊花，再把個(gè)體經(jīng)驗(yàn)帶回幼兒園與同伴交流時(shí)，他們總能獲得一些新發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)現(xiàn)為教學(xué)活動(dòng)提供了有力的前期鋪墊。

3.班級(jí)環(huán)境 — —繡球花爭艷

愛美之心人皆有之，幼兒也不例外。當(dāng)他們關(guān)注菊花五彩繽紛的顏色后，自發(fā)地帶來許多菊花盆栽，教室里的菊花多種多樣，他們有了更多觀察菊花的機(jī)會(huì)。菊花的顏色繽紛多彩，形態(tài)婀娜多姿，成為幼兒目光的焦點(diǎn)。

4.教學(xué)現(xiàn)場(chǎng) — —留住美麗（1）會(huì)看

中班幼兒“從無意注意向有意注意發(fā)展，觀察的目的性較為明顯，??表現(xiàn)為初步感知整體與部分之間的關(guān)系，能把握觀察對(duì)象明顯的特征”。寫生活動(dòng)中，教師引領(lǐng)幼兒集體觀察：從整體觀察到局部觀察，從散點(diǎn)式觀察到對(duì)比觀察，整合個(gè)體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗(yàn)，從而幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察。

（2）會(huì)畫

教師要引導(dǎo)幼兒有目的地畫，一是用簡單易懂的語言讓幼兒明確畫什么；二是加深印象，讓幼兒重復(fù)作畫。教師可以從色彩和形態(tài)兩方面著手，引導(dǎo)幼兒掌握繪畫技巧。陳鶴琴把中班階段幼兒的繪畫特征歸類為“象征期中的個(gè)別性的象征階段”，又由于幼兒手部肌肉動(dòng)作剛剛從無法控制發(fā)展到有控制，是一個(gè)逐步發(fā)展的過程，因此，活動(dòng)中有的幼兒能表現(xiàn)出菊花的特征，而有的幼兒只能表現(xiàn)某一部分的特征，這需要教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

三、以交流、欣賞延續(xù)創(chuàng)作樂趣

美術(shù)活動(dòng)通常包括導(dǎo)入、觀察、作畫、交流四個(gè)環(huán)節(jié)。“分享交流”環(huán)節(jié)是幼兒在看、說、聽的過程中提升能力、豐富經(jīng)驗(yàn)的階段，是為目標(biāo)服務(wù)、對(duì)整個(gè)活動(dòng)效果的總結(jié)和延續(xù)，幼兒相互欣賞作品，會(huì)延續(xù)繪畫帶來的樂趣。

首先，幼兒自評(píng)：描述自己作品的特征，幫助同伴理解自己作品的顏色和形態(tài)。其次，幼兒互評(píng)：挑選自己喜歡的作品，并說一說喜歡的理由，要求幼兒描述作品的特征。最后，教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)：預(yù)設(shè)有趣情境，引導(dǎo)幼兒欣賞遺漏的作品，發(fā)現(xiàn)作品的特征，主要從菊花的形態(tài)展開評(píng)價(jià)。不難看出，“分享交流”環(huán)節(jié)在集體活動(dòng)中也顯得極其重要。

四、寫生活動(dòng)的感悟

1.培養(yǎng)幼兒的觀察感知能力只有先進(jìn)行充分的觀察，幼兒才能有選擇地繪畫，不論是整體觀察、局部觀察還是比較觀察，都是邊觀察邊繪畫，幼兒在對(duì)照、分析的過程中逐步培養(yǎng)感知能力。

2.提高幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作能力

幼兒觀察得越細(xì)致，寫生作品就越生動(dòng)。因?yàn)槊枥L的物體一直呈現(xiàn)在幼兒眼前，幼兒能有效地促使思維轉(zhuǎn)換，使手眼協(xié)調(diào)發(fā)展，在抓住繪畫對(duì)象特征的同時(shí)提高了寫生創(chuàng)作的能力。

第三篇：創(chuàng)建特色班級(jí)小結(jié)

創(chuàng)建特色班級(jí)小結(jié)

上個(gè)月，我校組織了創(chuàng)建特色班級(jí)的活動(dòng)。我們班創(chuàng)建的是翰墨書香特色班。

為支持學(xué)校工作，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)，我們班特別組織了豐富多彩的、有意義的活動(dòng)，從而營造更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)生有更豐富的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵。

首先，我們豐富了班級(jí)的圖書角，讓名著充實(shí)了一排排的書架。當(dāng)然，也不能忘記學(xué)生普遍熱愛的小說、雜文。但這些都是適合同學(xué)讀的閑暇時(shí)讀的小說，可以豐富、增加同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力。由于書架上的書有限，我們還鼓勵(lì)學(xué)生自帶圖書來學(xué)校交換閱讀。這樣一本書換來換去可以換成四十幾本書來看。

其次，我們?cè)诮淌覚M梁上張貼了許多有關(guān)讀書、勵(lì)志的名人名言。有外國的，也有祖國的；有古代的，也有現(xiàn)代的。同時(shí)，在教室黑板旁，還掛了一張我國最知名的大作家的簡介，推薦同學(xué)們閱讀這些作家的作品。

再次，我制訂了一張讀書表，上面明確寫出了推薦讀的名著書目，鼓勵(lì)同學(xué)讀這些好的作品。最后，我們確立了每天中午到校到上課之間的時(shí)間為讀書時(shí)間。在這期間，同學(xué)們可以自由閱覽圖書架上的書或自己的書。其他讀后感的活動(dòng)還在進(jìn)行中。

這次活動(dòng)使我們找到了班級(jí)特色的方向。這次活動(dòng)還只是我們讀書生涯中一個(gè)小小的起點(diǎn)，我們要努力把自己培養(yǎng)成一個(gè)讀書、愛書、用書、知書的人。

第四篇：創(chuàng)建特色班級(jí)小結(jié)

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

學(xué)校在發(fā)展，學(xué)生在進(jìn)步，班主任的工作更應(yīng)該有所創(chuàng)新！應(yīng)學(xué)校德育辦和大隊(duì)部的要求，我們二０（２）班準(zhǔn)備創(chuàng)辦“詩歌、美文朗誦”特色班級(jí)。

小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--

11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要，而創(chuàng)建特色班級(jí)就難上加難！下面是我對(duì)自己創(chuàng)建特色班級(jí)的一份總結(jié)。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們平時(shí)比較喜歡朗誦一些瑯瑯上口的兒歌，還津津樂道，并會(huì)再班級(jí)中流誦成風(fēng)。另外，我們班的孩子活潑好動(dòng)，特別愛出風(fēng)頭，一有老師來聽課，就特別一本正經(jīng)的。他們對(duì)新鮮事物很好奇，但是注意力卻不能長時(shí)間集中。我想：要是把他們貪玩的天性加以知道，將學(xué)與玩結(jié)合，定期舉行詩歌朗誦，說不定這正是他們的興趣所在呢！

二、創(chuàng)建“詩歌、美文朗誦特色班級(jí)”的主旨

現(xiàn)代社會(huì)，一切都在進(jìn)步，孩子們和家長們追求學(xué)業(yè)成績的比例屢增不減，越來越重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)讓孩子們的休閑娛樂時(shí)間越來越少。在每天作業(yè)、上課、再作業(yè)、再上課的往返重復(fù)當(dāng)中，少數(shù)孩子已經(jīng)產(chǎn)生厭煩的情緒，加之平時(shí)參與的活動(dòng)甚少，孩子們很難找到那種凝聚在一起、共同奮斗的快樂童年的感覺。

于此，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)寓教于樂的環(huán)境就顯得刻不容緩。

三、詩歌、美文的特點(diǎn)及對(duì)孩子的益處

詩歌、美文會(huì)對(duì)人類心靈旅途的正確指引，可以發(fā)揮潛移默化的作用。一些優(yōu)美的兒童文學(xué)更是可以對(duì)低年級(jí)的學(xué)生有著莫大的幫助。平時(shí)，看孩子們?cè)诎嗉?jí)朗讀短小兒歌的那種興趣，不覺讓我羨慕不已。相信一些優(yōu)美的詩歌、美文也一定可以讓他們產(chǎn)生巨大的興趣！并帶給孩子們前所未有的感覺。

四、特色班級(jí)的展示

為了申辦特色班級(jí)，并給孩子們一次形象具體的“詩歌、美文”朗誦的概念，在德育辦和大隊(duì)部老師的提醒和安排下，我打算在１１月份，利用學(xué)校的晨會(huì)，向全校師生進(jìn)行一次詩歌美文朗誦的展示！目標(biāo)確定下來了，我就開始著手操辦。

（１）尋找展示朗誦的素材

通過網(wǎng)絡(luò)資源，一篇題為《小雪花》的兒童詩歌被我看中。詩歌中那優(yōu)美的文字和充滿童真童趣的語言令我感動(dòng)，相信配上音樂一定瑯瑯上口。而后，我又偶然聽到一首《夢(mèng)之雪》的音樂，覺得無論從名字上還是從旋律的快慢上都與《小雪花》搭配得天衣無縫！于是，朗誦的題目就確定下來——《小雪花》。

（２）朗誦小隊(duì)的選拔

畢竟是二年級(jí)的孩子，語感和樂感也才剛剛成熟，更何況班級(jí)大部分孩子根本不知道什么是詩歌美文！既然是展示，就要做的有模有樣！將《小雪花》復(fù)印了人手一張，先讓他們利用周末進(jìn)行自我練習(xí)，周一過來進(jìn)行選拔！孩子們興趣很大，但是真正到了選拔的那天，還是有孩子被無情地淘汰掉?！耙院筮€是有機(jī)會(huì)的。這只是第一次！”面對(duì)孩子們渴望的眼神我只能這樣說！

于是一支由２８人組成的朗誦隊(duì)伍就初步形成了。

（３）辛苦的朗誦訓(xùn)練

之后，為期兩周的訓(xùn)練就開始了。

每天下午放學(xué)后，我就事前通知這些朗誦隊(duì)的孩子的家長，讓他們晚點(diǎn)來接。利用這短暫的一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。

也許你會(huì)認(rèn)為，不就是動(dòng)動(dòng)嘴巴嗎？何來辛苦？殊不知，孩子們一站就是１個(gè)小時(shí)??！

為了能讓聲音很好的流露出來，也為了能適應(yīng)展示那天姿態(tài)，干脆在訓(xùn)練時(shí)就讓他們排好隊(duì)型。

一天天的訓(xùn)練，還包括一天天的學(xué)習(xí)，孩子們真的很辛苦！在這期間，副班主任徐老師也多次參與指導(dǎo)，德育辦和大隊(duì)部的老師也參與指導(dǎo)，最后一次訓(xùn)練時(shí)，孫校長也到了班級(jí)給孩子們鼓勁！

（４）道具的準(zhǔn)備

因?yàn)樵谶x拔成員的時(shí)候就已經(jīng)跟孩子們說了，要準(zhǔn)備白色的毛線衣和校服褲子，孩子們展示時(shí)的衣著已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。由于《小雪花》的篇幅較長，就特意讓孩子們手捧紅色文件夾上臺(tái)表演。顧及到要給大家一次視覺的沖擊，又配備了亮閃閃的雪花頭飾。

一切準(zhǔn)備就緒。。。

（５）成功的展示

到了那一天，星期二，孩子們滿懷激動(dòng)的心情，站到了學(xué)校的展示臺(tái)上，沒有任何的化妝，甚至連專業(yè)的集體演出話筒也沒有，只是憑借著一個(gè)小小的手持話筒，在淡淡的背景音樂聲中，孩子們深情朗誦了《小雪花》。。。

為了這次朗誦展示，我們兩個(gè)星期所做的努力，是值得的??！

《小雪花》，只是我們班級(jí)在創(chuàng)建特色班級(jí)的道路上的一次小小的展示，在今年特色班級(jí)的創(chuàng)建過程中，我們二０（２）班的全體同學(xué)都付出了很多很多，一些相關(guān)的老師、領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)次關(guān)注了很多很多。本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，孩子們雖然辛苦了許多，亦收獲了很多，正如我創(chuàng)辦特色班級(jí)之前所遐想的那樣，孩子們可以在詩歌、美文中得到享受、得到自由、得到無盡的樂趣。這一個(gè)學(xué)期下來，在一次次的活動(dòng)中，我們班的孩子真的愛上了詩歌、愛上了美文，更愛上了朗誦。而最主要的，是愛上了一起努力的那種感覺，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，為了一個(gè)共同的愛好，而努力，而奮斗的感覺。這也許就是“班級(jí)的凝聚力”吧！

作為班主任，我很慶幸，能通過創(chuàng)辦“詩歌、美文朗誦特色班級(jí)”而讓孩子們?cè)缭绲孛靼?，什么是“凝聚力”?/p>

第五篇：創(chuàng)建特色班級(jí)小結(jié)

創(chuàng)建特色班級(jí)小結(jié)

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

學(xué)校在發(fā)展，學(xué)生在進(jìn)步，班主任的工作更應(yīng)該有所創(chuàng)新！應(yīng)學(xué)校德育辦和大隊(duì)部的要求，我們二０（２）班準(zhǔn)備創(chuàng)辦“詩歌、美文朗誦”特色班級(jí)。小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--

11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要，而創(chuàng)建特色班級(jí)就難上加難！下面是我對(duì)自己創(chuàng)建特色班級(jí)的一份總結(jié)。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們平時(shí)比較喜歡朗誦一些瑯瑯上口的兒歌，還津津樂道，并會(huì)再班級(jí)中流誦成風(fēng)。另外，我們班的孩子活潑好動(dòng)，特別愛出風(fēng)頭，一有老師來聽課，就特別一本正經(jīng)的。他們對(duì)新鮮事物很好奇，但是注意力卻不能長時(shí)間集中。我想：要是把他們貪玩的天性加以知道，將學(xué)與玩結(jié)合，定期舉行詩歌朗誦，說不定這正是他們的興趣所在呢！

二、創(chuàng)建“詩歌、美文朗誦特色班級(jí)”的主旨

現(xiàn)代社會(huì)，一切都在進(jìn)步，孩子們和家長們追求學(xué)業(yè)成績的比例屢增不減，越來越重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)讓孩子們的休閑娛樂時(shí)間越來越少。在每天作業(yè)、上課、再作業(yè)、再上課的往返重復(fù)當(dāng)中，少數(shù)孩子已經(jīng)產(chǎn)生厭煩的情緒，加之平時(shí)參與的活動(dòng)甚少，孩子們很難找到那種凝聚在一起、共同奮斗的快樂童年的感覺。

于此，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)寓教于樂的環(huán)境就顯得刻不容緩。

三、詩歌、美文的特點(diǎn)及對(duì)孩子的益處

詩歌、美文會(huì)對(duì)人類心靈旅途的正確指引，可以發(fā)揮潛移默化的作用。一些優(yōu)美的兒童文學(xué)更是可以對(duì)低年級(jí)的學(xué)生有著莫大的幫助。平時(shí)，看孩子們?cè)诎嗉?jí)朗讀短小兒歌的那種興趣，不覺讓我羨慕不已。相信一些優(yōu)美的詩歌、美文也一定可以讓他們產(chǎn)生巨大的興趣！并帶給孩子們前所未有的感覺。

四、特色班級(jí)的展示

為了申辦特色班級(jí)，并給孩子們一次形象具體的“詩歌、美文”朗誦的概念，在德育辦和大隊(duì)部老師的提醒和安排下，我打算在１１月份，利用學(xué)校的晨會(huì)，向全校師生進(jìn)行一次詩歌美文朗誦的展示！目標(biāo)確定下來了，我就開始著手操辦。

（１）尋找展示朗誦的素材

通過網(wǎng)絡(luò)資源，一篇題為《小雪花》的兒童詩歌被我看中。詩歌中那優(yōu)美的文字和充滿童真童趣的語言令我感動(dòng)，相信配上音樂一定瑯瑯上口。而后，我又偶然聽到一首《夢(mèng)之雪》的音樂，覺得無論從名字上還是從旋律的快慢上都與《小雪花》搭配得天衣無縫！于是，朗誦的題目就確定下來——《小雪花》。

（２）朗誦小隊(duì)的選拔

畢竟是二年級(jí)的孩子，語感和樂感也才剛剛成熟，更何況班級(jí)大部分孩子根本不知道什么是詩歌美文！既然是展示，就要做的有模有樣！將《小雪花》復(fù)印了人手一張，先讓他們利用周末進(jìn)行自我練習(xí)，周一過來進(jìn)行選拔！孩子們興趣很大，但是真正到了選拔的那天，還是有孩子被無情地淘汰掉?！耙院筮€是有機(jī)會(huì)的。這只是第一次！”面對(duì)孩子們渴望的眼神我只能這樣說！于是一支由２８人組成的朗誦隊(duì)伍就初步形成了。

（３）辛苦的朗誦訓(xùn)練

之后，為期兩周的訓(xùn)練就開始了。

每天下午放學(xué)后，我就事前通知這些朗誦隊(duì)的孩子的家長，讓他們晚點(diǎn)來接。利用這短暫的一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。

也許你會(huì)認(rèn)為，不就是動(dòng)動(dòng)嘴巴嗎？何來辛苦？殊不知，孩子們一站就是１個(gè)小時(shí)??！

為了能讓聲音很好的流露出來，也為了能適應(yīng)展示那天姿態(tài)，干脆在訓(xùn)練時(shí)就讓他們排好隊(duì)型。

一天天的訓(xùn)練，還包括一天天的學(xué)習(xí)，孩子們真的很辛苦！在這期間，副班主任徐老師也多次參與指導(dǎo)，德育辦和大隊(duì)部的老師也參與指導(dǎo)，最后一次訓(xùn)練時(shí)，孫校長也到了班級(jí)給孩子們鼓勁！

（４）道具的準(zhǔn)備

因?yàn)樵谶x拔成員的時(shí)候就已經(jīng)跟孩子們說了，要準(zhǔn)備白色的毛線衣和校服褲子，孩子們展示時(shí)的衣著已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。由于《小雪花》的篇幅較長，就特意讓孩子們手捧紅色文件夾上臺(tái)表演。顧及到要給大家一次視覺的沖擊，又配備了亮閃閃的雪花頭飾。

一切準(zhǔn)備就緒。。。

（５）成功的展示

到了那一天，星期二，孩子們滿懷激動(dòng)的心情，站到了學(xué)校的展示臺(tái)上，沒有任何的化妝，甚至連專業(yè)的集體演出話筒也沒有，只是憑借著一個(gè)小小的手持話筒，在淡淡的背景音樂聲中，孩子們深情朗誦了《小雪花》。。。為了這次朗誦展示，我們兩個(gè)星期所做的努力，是值得的??！

《小雪花》，只是我們班級(jí)在創(chuàng)建特色班級(jí)的道路上的一次小小的展示，在今年特色班級(jí)的創(chuàng)建過程中，我們二０（２）班的全體同學(xué)都付出了很多很多，一些相關(guān)的老師、領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)次關(guān)注了很多很多。本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，孩子們雖然辛苦了許多，亦收獲了很多，正如我創(chuàng)辦特色班級(jí)之前所遐想的那樣，孩子們可以在詩歌、美文中得到享受、得到自由、得到無盡的樂趣。這一個(gè)學(xué)期下來，在一次次的活動(dòng)中，我們班的孩子真的愛上了詩歌、愛上了美文，更愛上了朗誦。而最主要的，是愛上了一起努力的那種感覺，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，為了一個(gè)共同的愛好，而努力，而奮斗的感覺。這也許就是“班級(jí)的凝聚力”吧！

作為班主任，我很慶幸，能通過創(chuàng)辦“詩歌、美文朗誦特色班級(jí)”而讓孩子們?cè)缭绲孛靼?，什么是“凝聚力”?/p>