第一篇：南陽二中2017屆地理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

南陽二中2017屆地理

一輪復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

高三地理備課組

成員：王菱

惠賢

何振成 鄒沖

司玉山

賈武強(qiáng)

2017屆地理一輪復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

一輪復(fù)習(xí)要以高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊緊圍繞近五年的高考地理試題，研究命題方向及導(dǎo)向變化及時(shí)更新復(fù)習(xí)理念，以我校學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)完善和基本技能提升，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效益。

二、工作目標(biāo)

通過這一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生達(dá)到以下要求：

1、掌握考綱規(guī)定的基本知識(shí)，做到教材主干知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。

2、學(xué)會(huì)讀圖、畫圖、用圖，提高圖文轉(zhuǎn)換能力。

3、關(guān)注高考熱點(diǎn)，能用學(xué)到的地理知識(shí)分析生活實(shí)例。

4、熟練重點(diǎn)題型，全面提高邏輯思維能力，答題規(guī)范化程度。

5、優(yōu)等生克服弱科短板限制，力爭進(jìn)入高分層。

三、情況分析

1、學(xué)生現(xiàn)況：高二文科圓夢(mèng)、英才班基礎(chǔ)相對(duì)較好，學(xué)習(xí)積極性比較高，但培優(yōu)、普通班整體比較薄弱。班級(jí)內(nèi)部存在著不同程度的參差不齊現(xiàn)象。

2、學(xué)情分析：地理是一個(gè)文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科，既需要像其它文科一樣大量理解記憶，又需要像理科一樣推理計(jì)算，相對(duì)來說難度較大。地理學(xué)科本身又不是中招必考科目，城區(qū)的學(xué)校尚好，在很多縣鄉(xiāng)初中地理課就是一個(gè)模糊的存在，直接導(dǎo)致學(xué)生初中地理部分差距明顯，繼而衍生出學(xué)習(xí)中的畏難情續(xù)。

經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們雖然掌握了一些基礎(chǔ)的地理規(guī)律和原理，以及一些基礎(chǔ)的讀圖解題方法和技巧。但仍然呈現(xiàn)出知識(shí)不牢、分析能力不高、答題習(xí)慣不好等一系列問題。好在我們這一屆文理分科較早，為本次一輪復(fù)習(xí)贏得了寶貴時(shí)間。所以學(xué)生的具體情況，我們組的兄弟姐妹也做好下大工夫，下苦功夫的準(zhǔn)備，一輪復(fù)習(xí)要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，力爭不給二輪復(fù)習(xí)和高考留隱患。

四、具體措施

（一）明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)不同內(nèi)容，采取不同方法、切入點(diǎn)

自然地理部分是基礎(chǔ)和重點(diǎn)，考察側(cè)重在基本規(guī)律和原理的理解和靈活運(yùn)用。高考中較難的題目主要是涉及此處，雖然較難但規(guī)律性強(qiáng)，復(fù)習(xí)中應(yīng)該講清地理概念，講透地理原理和規(guī)律，利用典型例題和各類圖形來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)原理的理解和運(yùn)用。

人文地理知識(shí)理解不難，但內(nèi)容散，不容易抓住重點(diǎn)，復(fù)習(xí)應(yīng)注意“抓核心”即抓區(qū)位因素（農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交通的區(qū)位因素及商業(yè)的區(qū)位因素等）；“巧切入”即借典型案例的剖析來理清知識(shí)線索，明確分析思路，真正讓學(xué)生做到舉一反三，活學(xué)活用。

區(qū)域是高考命題的載體，對(duì)學(xué)生的考察則是“點(diǎn)”“面”結(jié)合，“點(diǎn)”即空間定位，定位錯(cuò)步步錯(cuò)，所以這個(gè)“點(diǎn)”至關(guān)重要。復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)化學(xué)生利用經(jīng)緯網(wǎng)、典型地理事物輪廓和關(guān)鍵性符號(hào)和注記等進(jìn)行區(qū)域定位訓(xùn)練，確?！岸ǖ脺?zhǔn)”；“面”即區(qū)域要素整合，包括一個(gè)區(qū)域的位置、氣候、地形、水文、資源、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)和人口等自然和人文要素，復(fù)習(xí)時(shí)要理清各自然地理要素間的聯(lián)系，明確自然要素對(duì)人文要素所產(chǎn)生的影響，體現(xiàn)區(qū)域整體性和區(qū)域差異性，打開學(xué)生思路，確?！颁伒拈_”。

（二）落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保一輪復(fù)習(xí)扎實(shí)有效

1、備課先行，有的放矢。

⑴備考綱，備課組老師要認(rèn)真研讀考綱，深入理解命題精神，把握考向，精做最近3-5年高考真題，明確考核方向、命題立意、答案編寫，研究試題的易考、易錯(cuò)點(diǎn)，練好內(nèi)功，指導(dǎo)教學(xué)。

⑵備教材，一輪復(fù)習(xí)不是簡單的內(nèi)容重復(fù)，要以專題為單元進(jìn)行知識(shí)整合，一個(gè)單元有多少知識(shí)點(diǎn)，哪是重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，歷年高考在本部分的出題角度，哪些需要講，哪些需要學(xué)生自己看，都要做到心中有數(shù)。力爭每節(jié)課都能目標(biāo)明確、主線清晰。

⑶備學(xué)生，每位教師都要摸透所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，共性問題上課精講精煉，典型個(gè)性問題可利用自習(xí)課單獨(dú)輔導(dǎo)，不同類型班級(jí)、不同層次學(xué)生切勿千篇一律，要講其所需，練其所要。

2、加強(qiáng)教研，提升集體合力。

聽課與教研是年輕教師成長的高速路，直云梯。所以我們要堅(jiān)持開展好集體教研，積極討論每周授課計(jì)劃、重難點(diǎn)突破、考點(diǎn)把握、典型例題選取、課后練習(xí)使用、不同課型不同層次班級(jí)的課堂設(shè)計(jì)等等，甚至要做到有疑問隨時(shí)隨地教研，充分發(fā)揮集體智慧，共同提高全年級(jí)地理教學(xué)成績。同時(shí)我們年輕師要堅(jiān)持向興順老師、王菱老師、洪州老師、文霞老師多取經(jīng)多學(xué)習(xí)，自己多總結(jié)，多反思不斷提升理論水平和業(yè)務(wù)能力，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，優(yōu)化地理組教師隊(duì)伍。

3、把握“四點(diǎn)一綱”，實(shí)現(xiàn)一輪復(fù)習(xí)的高效課堂。⑴基礎(chǔ)盤點(diǎn)，一輪復(fù)習(xí)重在在基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)梳理，基本技能訓(xùn)練，基本觀念樹立，典型問題解答，避免過早過多地把精力用到難題上，造成基礎(chǔ)不牢。教師要讓學(xué)生成為最忙的人，全方位疏通每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合“讀、背、寫、默、畫、練”等手段來查漏補(bǔ)缺，掃除知識(shí)盲點(diǎn)。但也切忌漫天撒網(wǎng)、面面俱到，在盤點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)主次分明，抓知識(shí)結(jié)構(gòu)，重內(nèi)在聯(lián)系，建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以干代支。

⑵教材重點(diǎn)：即學(xué)科主干知識(shí)，高考命題核心，特別是有些知識(shí)點(diǎn)在高考中的復(fù)現(xiàn)率高，且?？汲Ｐ?。教師要對(duì)這些主干知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、整體化處理，形成專題，打通知識(shí)間的橫縱聯(lián)系，力求學(xué)生解一題（專題）、會(huì)一類、通一片。例如：通過對(duì)等高線地形圖的專題訓(xùn)練掌握其他等值線的相關(guān)解題方法。

⑶高考熱點(diǎn)：即高考的?？键c(diǎn)，包括主干知識(shí)和時(shí)政熱點(diǎn)。課堂要不斷地將當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)如“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，新能源技術(shù)（核電、光伏發(fā)電)，中國高鐵，“全面二孩”人口政策等滲透入一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)中，也可以往年高考題或精選練習(xí)題作為訓(xùn)練材料，引導(dǎo)學(xué)生挖掘時(shí)事中隱含的地理信息，研究題目的設(shè)計(jì)思路、設(shè)問角度、考察方向，引導(dǎo)學(xué)生全方位認(rèn)識(shí)，多角度分析，并能提出解決方案以此來提高學(xué)生知識(shí)遷移能力。

⑷學(xué)生弱點(diǎn)：知識(shí)性弱點(diǎn)即學(xué)生學(xué)習(xí)中有缺陷的地理概念、原理和規(guī)律，尤其是每次考試學(xué)生正答率低的弱點(diǎn)知識(shí)，除加強(qiáng)相關(guān)的教材知識(shí)復(fù)習(xí)外，還必須通過訓(xùn)練強(qiáng)化再強(qiáng)化。根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，做到“三講三不講”保證復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。非知識(shí)性弱點(diǎn)，主要指學(xué)生的考試習(xí)慣和考試素質(zhì)。如審題不認(rèn)真、書寫不規(guī)范、表達(dá)不清楚、術(shù)語不到位，考試心理緊張等。這要通過大量的訓(xùn)練考試，心理輔導(dǎo)才能得以糾正。

⑸以圖為綱：資料、圖表是地理信息的載體，高考命題側(cè)重學(xué)生對(duì)信息的提取和應(yīng)用能力，可以說“無圖不成題，逢題必畫圖”。復(fù)習(xí)中一個(gè)常見的問題就是學(xué)生重“文”輕“圖”，對(duì)文字知識(shí)機(jī)械記憶的多，對(duì)地理圖表記憶、注意、理解得少，有些學(xué)生的復(fù)習(xí)過程就是背書、記答案的過程。所以我們復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理圖表的判讀及分析處理能力，繼續(xù)做好3個(gè)堅(jiān)持，一堅(jiān)持“看”，看中國、世界輪廓圖，落實(shí)空間定位；看“經(jīng)緯網(wǎng)圖”、“等值線圖”、“統(tǒng)計(jì)圖”、“變式圖”、“疊加圖”和“區(qū)域圖”明確各類地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法；二堅(jiān)持“找”，找出地圖所表達(dá)的信息，并轉(zhuǎn)化為學(xué)科語言表述出來；三堅(jiān)持“畫”，把復(fù)雜的地理原理、規(guī)律、成因，分布等畫到圖中，把知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系畫成思維導(dǎo)圖，以圖為綱，用圖說話。

4、把握三個(gè)“度”，考練結(jié)合出實(shí)效。⑴合理安排考練頻度

統(tǒng)考：市內(nèi)各類統(tǒng)考、天一聯(lián)考等

月考：備課組統(tǒng)一命題、審題，以高考題型、難度為參考，甚至難度稍大，滾動(dòng)練習(xí)，內(nèi)容涵蓋前面所有復(fù)習(xí)過的知識(shí)，甚至是所有高考知識(shí)。

周考：以班為單位進(jìn)行，備課組統(tǒng)一選題組題為主，班級(jí)內(nèi)互改，班級(jí)間對(duì)改，登記成績。

練習(xí)：每講內(nèi)容配復(fù)習(xí)資料課時(shí)訓(xùn)練一個(gè)練習(xí)，培優(yōu)班加專題集訓(xùn)一套（45分鐘限時(shí)練），英才和圓夢(mèng)班加訓(xùn)練題兩套。

⑵確?？季毦?/p>

內(nèi)容精選：周考周練選精選與高考接軌的試題加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的及時(shí)鞏固，選“題型小、方法巧、運(yùn)用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力；選有代表性、層次性和變式性的題目來訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。

訓(xùn)練精準(zhǔn)：限時(shí)訓(xùn)練

圓夢(mèng)、英才班每周組織一到兩次，培優(yōu)班、普通班每周一次限時(shí)練習(xí)，提高學(xué)生答題的效率，減緩大考時(shí)的緊張情緒。

規(guī)范訓(xùn)練（側(cè)重主觀題）主觀題是學(xué)生的致命弱點(diǎn)。通過考練發(fā)現(xiàn)問題主要是：理解偏差，答非所問；或表述不準(zhǔn)，拿不到該拿的分；又或者答案不完整。因此，必須強(qiáng)化學(xué)生答題的規(guī)范性和思維的嚴(yán)密性，通過案例分析，讓學(xué)生構(gòu)建專題問題思維模型、答題模板如地形特征的描述模式包括：海拔、地勢(shì)與地表起伏、地形類型及其分布、特殊地貌及其分布等。通過不斷積累和強(qiáng)化突破拿高分的瓶頸。我們要抓住每一次講評(píng)機(jī)會(huì)要求學(xué)生做到三點(diǎn)，第一讀懂題明確考察方向，把能題考察方向表述出來，即知道問了什么；第二認(rèn)真閱讀材料，充分挖掘有效信息并做標(biāo)記，即給了什么；最后，明確答題思路，即答什么，抓牢踩分點(diǎn)，既要注重知識(shí)要點(diǎn)的邏輯關(guān)系又要用專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確表達(dá)，內(nèi)容書寫“要點(diǎn)齊全、簡單科學(xué)”。成績精確：每班都要做到有考有評(píng)有成績，大考要有正答率明細(xì)，精確到小題，精確到個(gè)人，用學(xué)生成績的動(dòng)態(tài)變化反饋教學(xué)信息。

⑶提升考練效度

備考：一輪復(fù)習(xí)就意味著開始了頻繁的考試，部分學(xué)生很容易產(chǎn)生厭考情緒，教師要不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前心理疏導(dǎo)讓學(xué)生以最佳的心態(tài)參加考試。

講評(píng)：講評(píng)課要做到重點(diǎn)評(píng)講、糾錯(cuò)講評(píng)和辯論講評(píng)相結(jié)合本著有錯(cuò)必究的原則，學(xué)生自評(píng)、自糾在先，教師講評(píng)在后，講典型題目，講出錯(cuò)率高的題目，講試卷的失分點(diǎn)，講知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，講考綱的賦分點(diǎn)，講學(xué)生出錯(cuò)的根源，講失敗的收獲。功夫花在如何提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力上，總結(jié)解答這類題的基本答題模式和審題角度上。

反思：學(xué)生思維定勢(shì)，錯(cuò)題再錯(cuò)是常見現(xiàn)象，錯(cuò)題整理勢(shì)在必行。要求學(xué)生把每次考試試卷裝訂整理，把錯(cuò)題用紅筆修改，并注上解題思路和反思；在考前的一周讓學(xué)生看“錯(cuò)題集”，盡量避免在考試中再犯同樣的錯(cuò)誤，減少失分，真正體現(xiàn)考練的意義。

補(bǔ)差：通過成績反饋，確定所帶班級(jí)地理學(xué)科臨界生，摸清問題所在，采取小組互助，學(xué)生結(jié)對(duì)互幫；教師基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化，學(xué)習(xí)方法、應(yīng)試技巧指導(dǎo)等各種方式培優(yōu)補(bǔ)差促上線。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

2016年3月中旬——2016年11月：一輪復(fù)習(xí)

3月中旬----7月期末考試（必修一）1 地球與地圖 地球的宇宙環(huán)境，太陽對(duì)地球的影響； 3 地球運(yùn)動(dòng)及其地理意義

地球的結(jié)構(gòu) 地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán) 5 地球的表面形態(tài) 大氣的受熱過程 熱力環(huán)流和大氣的水平運(yùn)動(dòng) 全球的氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)和氣候類型 8常見的天氣系統(tǒng) 9水循環(huán)和洋流 自然地理環(huán)境的整體性 12 自然地理環(huán)境的差異性 13 地形對(duì)聚落和交通選線的影響 自然資源與人類活動(dòng)

自然災(zāi)害對(duì)人類的危害 期末考試

7月中旬----8月底（必修二）15 人口增長模式

人口的合理容量 16 人口遷移； 17 城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)

18不同等級(jí)城市的服務(wù)功能

城市化 19 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型 20 工業(yè)區(qū)為因素與工業(yè)地域聯(lián)系 21 交通運(yùn)輸布局及影響 人地關(guān)系思想的演變

可持續(xù)發(fā)展

9月初--9月下旬（必修三）23 區(qū)域的含義

區(qū)域發(fā)展階段 4

區(qū)域發(fā)展的差異 區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系 25 荒漠化的危害與防治 26 濕地資源的開發(fā)與保護(hù) 27 流域的綜合治理與開發(fā) 28 農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展 礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)和區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展 30 區(qū)域工業(yè)化與城市化 9月下旬--10月(區(qū)域地理)31 世界地理概況； 32 世界分區(qū) 33 中國地理概況； 34 中國地理分區(qū)

11月份：上旬 選修

環(huán)境保護(hù) 自然災(zāi)害與防治

基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，一輪復(fù)習(xí)是高考關(guān)鍵，其重要性不言而喻。審視當(dāng)前，我們?nèi)砸?jiān)克難，展望明年，我們組團(tuán)結(jié)一致，全力以赴，帶著百倍信心力爭在明年的高考中取得好成績。

高二地理備課組

2016--04--18

第二篇：2018高三地理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

2016屆高三地理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃（9—10班）

一、目標(biāo)要求

針對(duì)9和10班學(xué)生的特點(diǎn)，通過第一輪復(fù)習(xí)，掌握單元基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固各知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系；同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的解題能力以及思考問題的能力。通過這一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生達(dá)到下列要求。

（1）掌握考綱規(guī)定的基本知識(shí)，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干知識(shí)。

（2）能學(xué)會(huì)畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。

（3）答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。

（4）能用學(xué)到的地理知識(shí)分析生活中簡單的地理實(shí)例，做到活學(xué)活用。

（5）加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，尤其是地理實(shí)驗(yàn)題的研究。

二、具體措施：

(一)圍繞一個(gè)中心，狠抓基礎(chǔ)

這個(gè)中心就是主干。結(jié)合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對(duì)地理學(xué)科主干知識(shí)的考查。對(duì)這些主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，學(xué)生要準(zhǔn)確地理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈、適用范圍和條件；多層次多角度全方位疏通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。還要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系列整理，理清知識(shí)間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系框架，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

第一輪復(fù)習(xí)要狠抓基礎(chǔ)。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生的各種能力得到逐步提高。可采取“讀、背、寫、默、畫、練”等手段來增加地理基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，如以圖為載體考查地理知識(shí)是地理學(xué)科的一大特點(diǎn)，各種變式日照?qǐng)D、地球繞日公轉(zhuǎn)示意圖、氣候分布模式圖、自然帶分布模式圖、洋流模式圖、各種物質(zhì)循環(huán)圖等我都要求學(xué)生默畫出來，并要求歸納重要圖表的規(guī)律。中國行政區(qū)劃、我國河流與湖泊、我國主要鐵路交通運(yùn)輸網(wǎng)、我國地形分布、中國分區(qū)地理，世界分區(qū)地理中重要的國家、城市、河流、礦產(chǎn)等我都要求學(xué)生在填圖練習(xí)本上一一落實(shí)。這樣，不僅能夠讓學(xué)生理解記憶重要的圖表規(guī)律，并且讓學(xué)生最薄弱的區(qū)域知識(shí)在讀、填、練的過程中一一落實(shí)。

（二）利用兩種最普通出成效的教法

1、練考結(jié)合，切實(shí)過好單元關(guān)

我們練習(xí)打算主要是利用每日一練，滾到式的對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，復(fù)習(xí)完每一章節(jié)后要做好測試檢查工作，不漏死角，不允許學(xué)生含糊不清。訓(xùn)練與測試的總體指導(dǎo)思想是“考什么，就要練什么；考多難，就要練多難”。第一輪復(fù)習(xí)過程中，把主要精力放在占總試題中80%的中檔題和基礎(chǔ)題上。把主攻點(diǎn)定在記憶的恢復(fù)，知識(shí)系統(tǒng)的梳理，基本技能的訓(xùn)練，基本觀念的建立，典型問題熟練解答等方面，避免過早地把精力過多地用到難題上，造成基礎(chǔ)不牢。，單元測試、月考，認(rèn)真組題，組題的結(jié)構(gòu)是1:1，即前階段內(nèi)容的分值占50%，本階段復(fù)習(xí)的分值占50%，目的是防止學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)的遺忘，滾動(dòng)性的復(fù)習(xí)有利于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

2、個(gè)別講評(píng)和面批相結(jié)合，切實(shí)抓出成效

由于學(xué)生的個(gè)體差異，除集體講評(píng)外，我們還利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生習(xí)題進(jìn)行個(gè)別講評(píng)和面批。

一、是講評(píng)知識(shí)點(diǎn)；

二、是指導(dǎo)做題方法和技巧，實(shí)現(xiàn)“解一題，得一法，會(huì)一類，通一片”的目的。

（三）、做到三個(gè)提前形成習(xí)慣

1、是盡早訓(xùn)練答題規(guī)范形成正確的答題習(xí)慣。

在高三地理第一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中，學(xué)生要格外注意解題技巧的培養(yǎng)，注意養(yǎng)成使用規(guī)范地理術(shù)語、正確書寫、仔細(xì)審題等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重方法，突出能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。其次，學(xué)生要學(xué)會(huì)建立試題與教材的聯(lián)系。在讀書時(shí)，要思考所讀內(nèi)容可能如何出題(即從書中讀出試題來，將教材試題化)；在做題時(shí)要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識(shí)(即在教材中找答案，將試題教材化)。

2、建立錯(cuò)題集，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有人說：“錯(cuò)題是最好的老師”,不少學(xué)生由于思維定勢(shì)，總在同樣的問題上反復(fù)犯錯(cuò)。所以，讓學(xué)生克服思維缺陷，優(yōu)化思維習(xí)慣是學(xué)生能否突破自我的關(guān)鍵。對(duì)此，我要求學(xué)生建立錯(cuò)題集，把每次大考的錯(cuò)題匯編起來，用紅筆修改，并寫上解題思路和反思；在考前的半個(gè)月，讓學(xué)生的主要作業(yè)是看“錯(cuò)題集”，在臨考前看，就相當(dāng)于考前清醒劑，能夠盡量避免在考試中再犯同樣的錯(cuò)誤。做好對(duì)?？?、常錯(cuò)題的反思與歸類，達(dá)到“做一題會(huì)一類”的效果。后期我們打算整理學(xué)生的錯(cuò)題，錯(cuò)題重考、重講、重練。大考前“集中優(yōu)勢(shì)兵力打殲滅戰(zhàn)”，減少失分。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生解題能力的提升。

3、關(guān)注熱點(diǎn)拓寬視野形成學(xué)以致用的習(xí)慣

“文科綜合能力測試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合，很多題目是以熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題作為命題的背景材料或切入點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)問題情境的。對(duì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注不妨從現(xiàn)在就開始。

目前地理與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災(zāi)難、西部大開發(fā)、三峽工程建設(shè)、綠色奧運(yùn)、建設(shè)和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、地區(qū)沖突(如中東)、臺(tái)灣問題、核問題等等。

對(duì)這些是世界和我國已經(jīng)、正在或即將發(fā)生的重大事件，學(xué)生應(yīng)有一個(gè)基本的、正確的認(rèn)識(shí)，用所學(xué)知識(shí)去分析、闡釋和評(píng)價(jià)當(dāng)今熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、重大社會(huì)問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學(xué)以致用。在復(fù)習(xí)中應(yīng)把重點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題當(dāng)做專題式“問題化”處理，弄清這些問題發(fā)生的地點(diǎn)及背景，注意這些熱點(diǎn)問題與課本主干知識(shí)的密切結(jié)合，把握其因果緣由及其影響，使熱點(diǎn)問題重點(diǎn)化。凡與熱點(diǎn)有關(guān)的問題，即使本來不是學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)也要掌握

（四）重視四種地理能力的培養(yǎng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)

1．地理計(jì)算能力

如時(shí)間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等，都涉及到計(jì)算問題。地理計(jì)算實(shí)質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計(jì)算的關(guān)鍵。對(duì)于地理的計(jì)算，根據(jù)地理原理總結(jié)出公式，然后讓學(xué)生去“套”，同時(shí)要像做數(shù)學(xué)題一樣，多算多練，做到“熟能生巧”。

2．讀圖分析和空間思維能力

新課改的高考題很多是考察學(xué)生的空間思維能力，在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生圍繞地圖展開，學(xué)會(huì)讀圖和用圖，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，強(qiáng)化圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概念，擴(kuò)展空間想象，進(jìn)行空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點(diǎn)：①明確各類地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法；②會(huì)從圖中讀出相關(guān)信息；③會(huì)用地圖表達(dá)相關(guān)信息；④會(huì)判斷地理區(qū)位；⑤會(huì)運(yùn)用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。

3．地理信息的提取與處理能力

地理試題中，提供信息的載體多種多樣，但無非是文字信息、圖像信息、表格數(shù)據(jù)信息等，且多數(shù)高考題目的信息，是考生平時(shí)訓(xùn)練少見和教材以外的信息。對(duì)提供的圖文背景材料進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和分析判斷應(yīng)成為教學(xué)常規(guī)。一輪復(fù)習(xí)中我們將有意識(shí)地強(qiáng)化審題過程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力。平時(shí)訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結(jié)果。

4．知識(shí)遷移能力和地理表述能力

地理學(xué)科具有實(shí)踐性和綜合性的特征，地理學(xué)科注重對(duì)規(guī)律、原理的實(shí)踐運(yùn)用。因此在復(fù)習(xí)中，對(duì)于規(guī)律，原理不僅要加深理解，更要學(xué)會(huì)靈活地遷移應(yīng)用。表述不準(zhǔn)確也是高考中失分較多的一個(gè)因素，因此教學(xué)中，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，盡量使用地理術(shù)語。高考第二卷，解題答案中往往包括多個(gè)得分點(diǎn)，考生須踩點(diǎn)得分。但有不少學(xué)生反反復(fù)復(fù)答了一大堆，就是答不到點(diǎn)上；又或者學(xué)生理解了但措詞不規(guī)范所以也拿不到該拿的分；更多的是答案有遺漏，不完整，所以也拿不了高分。因此，第二卷更能拉開考生的差距，而對(duì)于我們普通高中學(xué)校而言，這更是考生的致命弱點(diǎn)，是他們拿高分的瓶頸。因此，為了訓(xùn)練學(xué)生答題的規(guī)范性和思維的嚴(yán)密性，我們要求學(xué)生把典型題目的主要原理規(guī)律和分析思路表述出來，然后再把他們做的優(yōu)秀答案略經(jīng)修改后張貼出去鼓勵(lì)他們，叫他們?cè)俅涡薷?。這樣，不僅能及時(shí)找出學(xué)生存在的問題及時(shí)解決，而且，能一步一個(gè)腳印落實(shí)每個(gè)章節(jié)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，切實(shí)提高備考效率。平時(shí)要求學(xué)生正確使用地理學(xué)科術(shù)語來表述地理事物的現(xiàn)象，描述和解釋地理事物的特征，用書面文字的形式完成各種問題的解答。要特別注意地理術(shù)語中的“關(guān)鍵詞”的應(yīng)用，并培養(yǎng)“看圖說話、讀表歸納”的能力。

（五）解決五種困惑提高針對(duì)性

根據(jù)我們的教學(xué)實(shí)踐，面對(duì)學(xué)生的種種困惑，我們應(yīng)該提高針對(duì)性

第三篇：高三地理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

馳騁會(huì)寧名師教育中心高三地理一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目的（一）、知識(shí)要求

1、理解地球、地圖的相關(guān)知識(shí)。

2、掌握地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的有關(guān)知識(shí)。

3、掌握世界地理及相關(guān)分區(qū)地理的內(nèi)容。

（二）智能訓(xùn)練要求

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖像分析說明問題的能力和勇于探索，動(dòng)手實(shí)踐的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。

（三）思想教育要求

1、幫助學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀和方法論。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)為自然地理相關(guān)內(nèi)容。

2、地球運(yùn)動(dòng)、時(shí)區(qū)計(jì)算、等值線計(jì)算、大氣運(yùn)動(dòng)是本學(xué)期難點(diǎn)。

三、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，多利用多媒體技術(shù)，使得教學(xué)內(nèi)容形象直觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、適當(dāng)補(bǔ)充課外地理內(nèi)容。

3、加強(qiáng)雙向教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索。

4、精講多練，向課堂要質(zhì)量。

四、教學(xué)時(shí)間安排

1、自然地理比較難懂，所以在自然地理的學(xué)習(xí)中時(shí)間安排較多，大約用時(shí)40個(gè)課時(shí)

2、人文地理 以學(xué)生的記憶為主，課堂時(shí)間占用較少，用時(shí)大約為30個(gè)課時(shí)

3、區(qū)域地理以學(xué)生的實(shí)際識(shí)記情況安排課時(shí)

第四篇：地理高考一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃(方案)

高三地理一輪復(fù)習(xí)方案

地理備課組

一、指導(dǎo)思想

以高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，認(rèn)真研讀《2017年普通高等學(xué)校全國統(tǒng)一考試大綱》，緊緊圍繞近三年的高考地理試題，研究試題的命題方式和特點(diǎn)，進(jìn)一步以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心，以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，爭取在高考中取得理想成績。

二、現(xiàn)狀分析

本屆高三文科共有5個(gè)班，其中1個(gè)實(shí)驗(yàn)班，1個(gè)藝術(shù)班，3個(gè)普通班），實(shí)驗(yàn)班基礎(chǔ)相對(duì)較好，學(xué)習(xí)積極性較高;普通班少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，近大半數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)。

三、備考依據(jù)

初高中地理教材、《初高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》《地理學(xué)科考試大綱》

四、工作目標(biāo)

通過第一輪復(fù)習(xí)，掌握單元基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固各知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系；同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思考問題的能力。

通過這一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生達(dá)到下列要求。

（1）掌握考綱規(guī)定的基本知識(shí)，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干知識(shí)。

（2）能學(xué)會(huì)畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。

（3）答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。

（4）能用學(xué)到的地理知識(shí)分析生活中簡單的地理實(shí)例，做到活學(xué)活用。（5）加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，尤其是地理實(shí)驗(yàn)題的研究。要作專題講座。

五、具體措施

本階段以單元復(fù)習(xí)為主，準(zhǔn)備按下列步驟進(jìn)行：（1）看：看教材、看練習(xí)冊(cè)上的知識(shí)板塊、看原來的聽課筆記?？淳毩?xí)冊(cè)上的知識(shí)板塊 是重點(diǎn)，學(xué)科組在制定計(jì)劃時(shí)要有課標(biāo)要求、目標(biāo)導(dǎo)航，要有規(guī)律的總結(jié)以及概括整合，要有疑難點(diǎn)撥（結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)）。（2）講：主要是講主干知識(shí)點(diǎn)。重點(diǎn)是講規(guī)律、講方法、講疑難、講網(wǎng)絡(luò)。（3）記：留出一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶。（4）練：訓(xùn)練題必須精選，這是規(guī)定復(fù)習(xí)方向的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。（5）評(píng)：要評(píng)知識(shí)、評(píng)規(guī)律、評(píng)方法，評(píng)重點(diǎn)、評(píng)難點(diǎn)，評(píng)知識(shí)再生點(diǎn)、思維障礙點(diǎn)。要先從錯(cuò)誤率最高的試題講評(píng)、從最有價(jià)值的題目講評(píng)。（6）思：由量的積累到質(zhì)的飛躍，完成認(rèn)識(shí)的升華。

自然地理、人文地理、區(qū)域地理宜采用不同的復(fù)習(xí)方法。（1）自然地理一般以教師系統(tǒng)講授為主；（2）人文地理的復(fù)習(xí)教師要善于引入實(shí)際案例進(jìn)行復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)習(xí)中的理論和知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，體驗(yàn)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用；（3）區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，則要學(xué)生自學(xué)為主，教師關(guān)鍵是設(shè)置好問題，適當(dāng)結(jié)合熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和思考問題。區(qū)域地理可采用分散復(fù)習(xí)和集中強(qiáng)化復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，在復(fù)習(xí)必修內(nèi)容時(shí)，對(duì)相關(guān)初中內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并在必修復(fù)習(xí)過程中適當(dāng)添加世界地理一天一圖訓(xùn)練。完成后，再根據(jù)時(shí)間和效果把握復(fù)習(xí)方式。初中地理的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在：一是有關(guān)地球與地圖知識(shí)；二是世界地理中：世界行政區(qū)的分布、世界海陸的分布、陸地地形、世界氣候類型與分布、重要海域與交通要道、重點(diǎn)國家地理與重要城市分布；三是中國地理中：中國概論，如地理位置、疆域與行政區(qū)劃、人口與民族，中國自然地理特征，如地形、氣候、河湖、自然資源等，中國四大自然區(qū)的空間分布與基本特征。中國工業(yè)、農(nóng)業(yè)、農(nóng)作物的分布、鐵路交通與港口。初中地理復(fù)習(xí)建議自編學(xué)案，可提供地圖、列出復(fù)習(xí)提綱和探討試題等。具體復(fù)習(xí)時(shí)，老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生思考：①定位:本區(qū)在全球的絕對(duì)位置（經(jīng)緯度）及相對(duì)位置。②掌握本區(qū)域內(nèi)氣候、地形狀況，并以此推斷水文、土壤、自然帶、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、城市、人口及交通等。③比較區(qū)域差異。④發(fā)現(xiàn)區(qū)域問題，做出合理評(píng)價(jià)，制定發(fā)展策略。⑤關(guān)注熱點(diǎn)地區(qū)。在復(fù)習(xí)過程中，要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，要注重知識(shí)的落實(shí)。要求學(xué)生：每日10分鐘——地圖（經(jīng)緯網(wǎng)、地區(qū)輪廓、若干地理事物的綜合）（填—記—畫—想）；（4）選修模塊要突出重點(diǎn)，不在瑣碎的知識(shí)上下工夫，在重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)等方面有所側(cè)重，強(qiáng)化教學(xué)與訓(xùn)練。

本階段課本內(nèi)容的復(fù)習(xí)要做到考綱具體化、內(nèi)容考點(diǎn)化、考點(diǎn)題目化、題目典型化、答案規(guī)范化。用精心設(shè)計(jì)的各種類型的問題覆蓋課本內(nèi)容，讓學(xué)生在訓(xùn)練中掌握、運(yùn)用課本知識(shí)。

總的復(fù)習(xí)策略：減量增效。具體做法：

1.遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)考試說明，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

平時(shí)注重研究考試說明，加強(qiáng)高考試題和平時(shí)試題與考試說明的聯(lián)系，用腳踩的知識(shí)點(diǎn)和近幾年高考試題來詮釋考試說明，使其教學(xué)化。復(fù)習(xí)中將具體知識(shí)逐一對(duì)準(zhǔn)課標(biāo)加以落實(shí)。資料：《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》，但對(duì)題目進(jìn)行必要的篩選和補(bǔ)充。主要參考資料：《講與練》《考試報(bào)》。通過平時(shí)單元檢測與模塊檢測對(duì)題目加以補(bǔ)充。所做題目盡力全批全改。對(duì)有余力的學(xué)生進(jìn)行特別指導(dǎo)。

2.以問題為核心，優(yōu)化教學(xué)方法

強(qiáng)化問題目標(biāo)教學(xué)，明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)方向。對(duì)教材內(nèi)容歸納處理，結(jié)合各種資料，總結(jié)后爭取整理成學(xué)習(xí)卡的方式下發(fā)，并對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，落實(shí)好基本知識(shí)。課堂上要及時(shí)加以檢查提問鞏固，然后引領(lǐng)學(xué)生注重運(yùn)用。對(duì)于所做的主觀題目必需落實(shí)到紙面上，并加大檢查力度，杜絕只在選擇題上打?qū)μ?hào)，主觀性題目只看答案不動(dòng)手的壞習(xí)慣。每次訓(xùn)練都要以筆答的要求為訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，要求語言精煉、要點(diǎn)全面、條理清晰，做到回答問題段落化、層次化、要點(diǎn)化、序號(hào)化，堅(jiān)決杜絕念書回答和死背書回答，答題思路要清晰，邏輯要嚴(yán)密，語言要準(zhǔn)確，保證課堂提問按高考實(shí)戰(zhàn)的要求，把對(duì)學(xué)生的規(guī)范化要求落實(shí)在課堂中。加強(qiáng)學(xué)生的答題技巧指導(dǎo)，對(duì)各種題型的基本要求和解題技巧，要結(jié)合具體實(shí)例講解，尤其是對(duì)探究性和研究性題目的解題指導(dǎo)。

3.精選題目，限時(shí)訓(xùn)練，優(yōu)化訓(xùn)練過程，出題堅(jiān)持適時(shí)適度適中的原則，并重點(diǎn)詳略得當(dāng)?shù)闹v評(píng)。要求每個(gè)學(xué)生都要建立錯(cuò)題、疑難題筆記本，以備后來檢索使用，杜絕錯(cuò)過的題照舊錯(cuò)的現(xiàn)象發(fā)生。講評(píng)一要分析錯(cuò)因，錯(cuò)題分析的作用不僅僅是使學(xué)生弄清一道問題，而是要通過錯(cuò)題分析，總結(jié)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律，特別是要求學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，做到觸類旁通、舉一反三。

4.加強(qiáng)備課與集體備課

個(gè)人備課要備到點(diǎn)子上，充分了解學(xué)生學(xué)情，強(qiáng)化對(duì)教材的理解和把握。集體備課要突出重點(diǎn)：一是圍繞兩綱一題、基礎(chǔ)的鞏固、結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、難點(diǎn)的突破、能力的提升、學(xué)案的設(shè)計(jì)、課堂的優(yōu)化、重點(diǎn)問題的選取、題目的編選、學(xué)法指導(dǎo)等方面開展研究活動(dòng)。二是備課組長做好分工和檢查，按階段、分課時(shí)將任務(wù)分解細(xì)化，落實(shí)好主備人，按照要求先周備課，形成具體的復(fù)習(xí)方案，集體討論后分頭執(zhí)行。三是確定集體備課時(shí)間，備課形式要多樣化，堅(jiān)持“課后反思”的制度，強(qiáng)化課堂教學(xué)的過程性研究，及時(shí)處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。合理利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)與外地信息的交流。

5、復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重反思

一輪復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都必須及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)。注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要從高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們老師在講課時(shí)尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要以平常心來對(duì)待每一次考試。備注：此計(jì)劃執(zhí)行過程中可依據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。

六、工作任務(wù)

自2018年8月30日-----2019年2月31日

教學(xué)內(nèi)容：（包括節(jié)假日 約26周，每周6課時(shí) 130課時(shí)）

第一部分自然地理和地圖

第一單元 宇宙中的地球和地圖 8.30 第一講

1、地球

（重點(diǎn)：經(jīng)緯網(wǎng)圖中方向的判斷、兩點(diǎn)間距離的計(jì)算、最近航線的判斷、兩個(gè)日界線的應(yīng)用、區(qū)時(shí)計(jì)算）

8.31—9.5 第一講2.地圖

（重點(diǎn)：地圖上 方向的判斷、等高線地形圖的特征、判讀、計(jì)算、綜合應(yīng)用）9.6—9.11 第二講 地球的宇宙環(huán)境、地球的結(jié)構(gòu) 太陽對(duì)地球的影響

（重點(diǎn)：地球的普通性、特殊性，太陽輻射對(duì)地球的影響、太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響）9.12—9.13第一次月考

9.14--9.20第三講 地球的運(yùn)動(dòng)

（重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的基本特征、黃赤交角及影響、水平運(yùn)動(dòng)的物體的偏移、第二單元 自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換

9.21—9.27 第一講 地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)及地球表面形態(tài)

9.28—9.30 第二講 對(duì)流層大氣的受熱過程及全球的氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動(dòng) 10.8—10.11 第三講 氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)氣候的影響及常見的天氣系統(tǒng) 10.12—10.14第四講 氣候類型及其判讀 10.15—10.18第五講 水循環(huán)和洋流 10.19--10.20 第二次月考

第三單元自然地理環(huán)境的整體性 與差異性、對(duì)人類活動(dòng)的影響 10.21—10.24 第一講 自然地理環(huán)境的整體性 與差異性 第四單元

10.25—10.26第一講地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響 10.27--10.30第二講全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響 10.31—11.3第三講自然資源 與自然災(zāi)害

第二部分人文地理 第一單元人口與環(huán)境

11.4—11.7第一講 人口增長模式人口合理容量 11.8—11.10第二講 人口遷移、地域文化 與人口 第二單元 城市與環(huán)境

11.11—11.14 第一講 城市空間結(jié)構(gòu)

11.15--11.16第二講 城市化及其對(duì)地理環(huán)境的影響 第三單元 區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)

11.17—11.20 第一講 產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位條件和地域聯(lián)系 11.21--11.23 第二講 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型 11.24—11.27 第三講工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系

11.28--11.29第三次月考

12.01--12.05第四講交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響 第四單元 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 12.06—12.08產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與人地協(xié)調(diào)

第三部分區(qū)域可持續(xù)發(fā)展.第一單元區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

12.09—12.14 第一講 區(qū)域的含義、區(qū)域發(fā)展階段、區(qū)域發(fā)展差異 12.15—12.20 第二講 區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系 第二單元

12.21—12.24 第一講 荒漠化的危害與治理、濕地開發(fā)與保護(hù) 12.25—12.27第二講 河流綜合治理與開發(fā)、12.28—12.30 第三講 區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展

1.02—1.04 第四講 礦產(chǎn)資源合理開發(fā)和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 1.05--1.08第三單元地理信息技術(shù)應(yīng)用-以專題形式 1.09--寒假前第四部分區(qū)域地理

力爭下學(xué)期開課前以專題形式完成 選修《環(huán)境保護(hù)》和《旅游地理》

第五篇：高三地理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃2012年

2012-2013學(xué)年高三地理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真研究地理課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)分析近幾年高考題，尤其是新課標(biāo)卷，廣泛收集關(guān)于高考的信息，以考試動(dòng)向?yàn)橐罁?jù)，以年級(jí)組、教研組的教學(xué)計(jì)劃和方針為指導(dǎo)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，保證一輪復(fù)習(xí)扎實(shí)有效的進(jìn)行。地理學(xué)科一直是文科生的瓶頸，高三復(fù)習(xí)更要結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要面向低、中檔題抓訓(xùn)練，注重提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。梳理知識(shí)，從微觀上把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，注重知識(shí)的基礎(chǔ)性和廣度。

二、復(fù)習(xí)進(jìn)度

自2012年8月8日-----2013年3月31日

教學(xué)內(nèi)容：（包括節(jié)假日 約34周，每周5課時(shí) 170課時(shí)）

時(shí)間內(nèi)容重點(diǎn)知識(shí)

第一部分自然地理和地圖

第一單元宇宙中的地球和地圖

8.8-8.12第一講 地球、地球儀

（重點(diǎn)：經(jīng)緯網(wǎng)圖中方向的判斷、兩點(diǎn)間距離的計(jì)算、最近航線的判斷）

8.13-8.19第一講 時(shí)區(qū)、日界線

（重點(diǎn)：兩個(gè)日界線的應(yīng)用、區(qū)時(shí)計(jì)算）

8.20—8.26第二講地圖

（重點(diǎn)：地圖上 方向的判斷、等高線地形圖的特征、判讀、計(jì)算、綜合應(yīng)用）

8.27—9.2第三講 地球的宇宙環(huán)境 太陽對(duì)地球的影響

（重點(diǎn)：地球的普通性、特殊性，太陽輻射對(duì)地球的影響、太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響）

9.3—9.9第四講地球的運(yùn)動(dòng)、地球的結(jié)構(gòu)

（重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的基本特征、黃赤交角及影響、水平運(yùn)動(dòng)的物體的偏移、9.10—9.16單元檢測

第二單元環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換

9.17—9.23第一講 地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)及地球表面形態(tài)

9.24—9.30第二講 對(duì)流層大氣的受熱過程及全球的氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動(dòng)

10.1—10.7第三講 氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)氣候的影響及常見的天氣系統(tǒng)

10.8—10.14第四講 氣候類型及其判讀

10.15—10.21 第五講 水循環(huán)和洋流

10.22—10.28單元檢測

第三單元自然地理環(huán)境的整體性 與差異性、對(duì)人類活動(dòng)的影響

10.29—11.4第一講 自然地理環(huán)境的整體性 與差異性

11.5—11.11第二講地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響

11.12—11.18 第三講自然資源 與自然災(zāi)害

11.19—11.25單元檢測

第二部分人文地理

第一單元人口與環(huán)境

11.26—12.2第一講人口增長模式人口合理容量

12.3—12.9 第二講 人口遷移、地域文化 與人口

第二單元 城市與環(huán)境

12.10—12.16 第一講 城市空間結(jié)構(gòu)

第二講 城市化及其對(duì)地理環(huán)境的影響

第三單元 區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)

12.17—12.23第一講 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型

12.24-12.30第二講工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系

2012.12.31—1.6 第三講交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

單元檢測

第四單元 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

1.7—1.13 第一講人類面臨的主要環(huán)境問題與人地關(guān)系思想的演變

1.14—1.20第二講 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵與協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑

單元檢測

第三部分區(qū)域地理和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展.第一單元世界區(qū)域地理、第二單元中國區(qū)域地理

1.21—1.27在平時(shí)分散復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上 強(qiáng)化復(fù)習(xí)(出兩套習(xí)題)

第三單元 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

1.28—2.3第一講 區(qū)域的含義、區(qū)域發(fā)展階段、區(qū)域發(fā)展差異

2.4—2.10第二講 區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系

2.11—2.17 第三講 荒漠化的危害與治理、濕地開發(fā)與保護(hù)

2.18—2.24 第四講 河流綜合治理與開發(fā)、區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

2.25—3.3第五講 源合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、區(qū)域工業(yè)化與城市化進(jìn)程

3.4—3.10第六講 地理信息技術(shù)及其應(yīng)用

3.11—3.17 單元檢測

3.18—3.31選修《環(huán)境保護(hù)》

三、復(fù)習(xí)思路

本階段以單元復(fù)習(xí)為主，準(zhǔn)備按下列步驟進(jìn)行：（1）看：看教材、看練習(xí)冊(cè)上的知識(shí)板塊、看原來的聽課筆記?？淳毩?xí)冊(cè)上的知識(shí)板塊 是重點(diǎn)，學(xué)科組在制定計(jì)劃時(shí)要有課標(biāo)要求、目標(biāo)導(dǎo)航，要有規(guī)律的總結(jié)以及概括整合，要有疑難點(diǎn)撥（結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)）。（2）講：主要是講主干知識(shí)點(diǎn)。重點(diǎn)是講規(guī)律、講方法、講疑難、講網(wǎng)絡(luò)。（3）記：留出一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶。（4）練：訓(xùn)練題必須精選，這是規(guī)定復(fù)習(xí)方向的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。（5）評(píng)：要評(píng)知識(shí)、評(píng)規(guī)律、評(píng)方法，評(píng)重點(diǎn)、評(píng)難點(diǎn)，評(píng)知識(shí)再生點(diǎn)、思維障礙點(diǎn)。要先從錯(cuò)誤率最高的試題講評(píng)、從最有價(jià)值的題目講評(píng)。（6）思：由量的積累到質(zhì)的飛躍，完成認(rèn)識(shí)的升華。

自然地理、人文地理、區(qū)域地理宜采用不同的復(fù)習(xí)方法。（1）自然地理一般以教師系統(tǒng)講授為主；（2）人文地理的復(fù)習(xí)教師要善于引入實(shí)際案例進(jìn)行復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)習(xí)中的理論和知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，體驗(yàn)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用；（3）區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，則要學(xué)生自學(xué)為主，教師關(guān)鍵是設(shè)置好問題，適當(dāng)結(jié)合熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和思考問題。區(qū)域地理可采用分散復(fù)習(xí)和集中強(qiáng)化復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，在復(fù)習(xí)必修內(nèi)容時(shí)，對(duì)相關(guān)初中內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并在必修復(fù)習(xí)過程中適當(dāng)添加世界地理一天一圖訓(xùn)練。完成后，再根據(jù)時(shí)間和效果把握復(fù)習(xí)方式。初中地理的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在：一是有關(guān)地球與地圖知識(shí)；二是世界地理中：世界行政區(qū)的分布、世界海陸的分布、陸地地形、世界氣候類型與分布、重要海域與交通要道、重點(diǎn)國家地理與重要城市分布；三是中國地理中：中國概論，如地理位置、疆域與行政區(qū)劃、人口與民族，中國自然地理特征，如地形、氣候、河湖、自然資源等，中國四大自然區(qū)的空間分布與基本特征。中國工業(yè)、農(nóng)業(yè)、農(nóng)作物的分布、鐵路交通與港口。初中地理復(fù)習(xí)建議自編學(xué)案，可提供地圖、列出復(fù)習(xí)提綱和探討試題等。具體復(fù)習(xí)時(shí)，老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生思考：①定位:本區(qū)在全球的絕對(duì)位置（經(jīng)緯度）及相對(duì)位置。②掌握本區(qū)域內(nèi)氣候、地形狀況，并以此推斷水文、土壤、自然帶、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、城市、人口及交通等。③比較區(qū)域差異。④發(fā)現(xiàn)區(qū)域問題，做出合理評(píng)價(jià)，制定發(fā)展策略。⑤關(guān)注熱點(diǎn)地區(qū)。在復(fù)習(xí)過程中，要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，要注重知識(shí)的落實(shí)。要求學(xué)生：每日10分鐘——地圖（經(jīng)緯網(wǎng)、地區(qū)輪廓、若干地理事物的綜合）（填—記—畫—想）；（4）選修模塊要突出重點(diǎn)，不在瑣碎的知識(shí)上下工夫，在重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)等方面有所側(cè)重，強(qiáng)化教學(xué)與訓(xùn)練。

本階段課本內(nèi)容的復(fù)習(xí)要做到考綱具體化、內(nèi)容考點(diǎn)化、考點(diǎn)題目化、題目典型化、答案規(guī)范化。用精心設(shè)計(jì)的各種類型的問題覆蓋課本內(nèi)容，讓學(xué)生在訓(xùn)練中掌握、運(yùn)用課本知識(shí)。

三、復(fù)習(xí)措施

總的復(fù)習(xí)策略：減量增效。具體做法：

1.遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)考試說明，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

平時(shí)注重研究考試說明，加強(qiáng)高考試題和平時(shí)試題與考試說明的聯(lián)系，用腳踩的知識(shí)點(diǎn)和近幾年高考試題來詮釋考試說明，使其教學(xué)化。復(fù)習(xí)中將具體知識(shí)逐一對(duì)準(zhǔn)課標(biāo)加以落實(shí)。資料：《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》，但對(duì)題目進(jìn)行必要的篩選和補(bǔ)充。主要參考資料：《講與練》《考試報(bào)》。通過平時(shí)單元檢測與模塊檢測對(duì)題目加以補(bǔ)充。所做題目盡力全批全改。對(duì)有余力的學(xué)生進(jìn)行特別指導(dǎo)。

2.以問題為核心，優(yōu)化教學(xué)方法

強(qiáng)化問題目標(biāo)教學(xué)，明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)方向。對(duì)教材內(nèi)容歸納處理，結(jié)合各種資料，總結(jié)后爭取整理成學(xué)習(xí)卡的方式下發(fā)，并對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，落實(shí)好基本知識(shí)。課堂上要及時(shí)加以檢查提問鞏固，然后引領(lǐng)學(xué)生注重運(yùn)用。對(duì)于所做的主觀題目必需落實(shí)到紙面上，并加大檢查力度，杜絕只在選擇題上打?qū)μ?hào)，主觀性題目只看答案不動(dòng)手的壞習(xí)慣。每次訓(xùn)練都要以筆答的要求為訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，要求語言精煉、要點(diǎn)全面、條理清晰，做到回答問題段落化、層次化、要點(diǎn)化、序號(hào)化，堅(jiān)決杜絕念書回答和死背書回答，答題思路要清晰，邏輯要嚴(yán)密，語言要準(zhǔn)確，保證課堂提問按高考實(shí)戰(zhàn)的要求，把對(duì)學(xué)

生的規(guī)范化要求落實(shí)在課堂中。加強(qiáng)學(xué)生的答題技巧指導(dǎo)，對(duì)各種題型的基本要求和解題技巧，要結(jié)合具體實(shí)例講解，尤其是對(duì)探究性和研究性題目的解題指導(dǎo)。

3.精選題目，限時(shí)訓(xùn)練，優(yōu)化訓(xùn)練過程，出題堅(jiān)持適時(shí)適度適中的原則，并重點(diǎn)詳略得當(dāng)?shù)闹v評(píng)。要求每個(gè)學(xué)生都要建立錯(cuò)題、疑難題筆記本，以備后來檢索使用，杜絕錯(cuò)過的題照舊錯(cuò)的現(xiàn)象發(fā)生。講評(píng)一要分析錯(cuò)因，錯(cuò)題分析的作用不僅僅是使學(xué)生弄清一道問題，而是要通過錯(cuò)題分析，總結(jié)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律，特別是要求學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，做到觸類旁通、舉一反三，使認(rèn)識(shí)上一個(gè)新臺(tái)階。二要總結(jié)規(guī)律和技巧，文綜試題的特點(diǎn)是長題不難、難題不后，答案精而不長、全而不多，做題要做到“三個(gè)一”（一張卷子一支筆、1～2分寫一句話、每一句話保證得分），牢記“三句話”（容易題求全對(duì)，一分不浪費(fèi)；繞過攔路虎，再殺回馬槍；人難我難，我不畏難，人易我易，我不大意），保證卷面“三化”（要點(diǎn)化、序號(hào)化、段落化）。三要進(jìn)行補(bǔ)償訓(xùn)練，做好知識(shí)遷移。

4.加強(qiáng)備課與集體備課

個(gè)人備課要備到點(diǎn)子上，充分了解學(xué)生學(xué)情，強(qiáng)化對(duì)教材的理解和把握。集體備課要突出重點(diǎn)：一是圍繞兩綱一題、基礎(chǔ)的鞏固、結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、難點(diǎn)的突破、能力的提升、學(xué)案的設(shè)計(jì)、課堂的優(yōu)化、重點(diǎn)問題的選取、題目的編選、學(xué)法指導(dǎo)等方面開展研究活動(dòng)。二是備課組長做好分工和檢查，按階段、分課時(shí)將任務(wù)分解細(xì)化，落實(shí)好主備人，按照要求先周備課，形成具體的復(fù)習(xí)方案，集體討論后分頭執(zhí)行。三是確定集體備課時(shí)間，備課形式要多樣化，堅(jiān)持“課前一聚”、“課后反思”的制度，強(qiáng)化課堂教學(xué)的過程性研究，及時(shí)處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。合理利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)與外地信息的交流。

5、復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重反思

一輪復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都必須及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)。注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要從高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們老師在講課時(shí)尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要以平常心來對(duì)待每一次考試。備注：此計(jì)劃執(zhí)行過程中可依據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。