第一篇：求“全”立“新” 做好班主任工作（大全）

求“全”立“新” 做好班主任工作

班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔的歷史重任。班主任在教育教學實踐中，應(yīng)有效地把學生的自作主張、別出心裁、標新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。小學班主任面對6、7歲--

11、12歲的兒童，因此工作更加繁重。本學期，由于教師調(diào)動問題我被調(diào)任為五年級班主任。這讓我即興奮又擔憂。興奮的是，這級學生從一年級起就非常優(yōu)秀，是全校公認的優(yōu)秀班級，學生聽話、懂事，學習氛圍好，帶起來應(yīng)該非常輕松。擔憂的是，他們從一年級起就是由李紅老師和梁校長帶起來的，到五年級突然換了老師，學生們是否接受我，學習會不會因此而受到影響。

通過一學期的努力，我發(fā)現(xiàn)我的擔心是多余的，學生并為此而受到任何影響，無論在學習上，還是在學校的各種活動中，我們班都取得了較好的成績。就如何干好班主任工作，談一談幾點不成熟的看法。

一、在班主任工作中應(yīng)求“全”

“全”：注重學生的身心全面、和諧發(fā)展。這一點尤為重要。要培養(yǎng)教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學生具有全球意識、競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我們要教育學生學會關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學校，關(guān)心班級，關(guān)心國家的強盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運，進而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題，把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠的志向，能適應(yīng)現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。

二、在班主任工作中求“活“

“活”：班主任在班級管理中，管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。除了積極參加學校組織的各項活動，我還領(lǐng)導學生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。同時，活動為每一個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。我還定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報，設(shè)計表揚欄、展示欄等，讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學生的實踐能力。

三、在班主任工作中求“異”

“異”：班主任要有意識地在班級管理中引進激勵機制。我班不僅設(shè)學校的“三好獎”而且增設(shè)“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點子獎”、等，設(shè)立這些獎項，為的是充分激發(fā)學生的競爭活力。重視每位學生的進步，建立學生綜合評估檔案，使他們學得主動活潑，體會到成功的歡樂。

四、在班主任工作中求“新”

“新”：創(chuàng)造教育的對象是全體學生，班主任要相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到新個性發(fā)展契機。如在班級管理上，我采用干部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。然后我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學作為小組長。這樣班級 2

管理的基層力量固定了下來。以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自己較遠的同學是鞭長莫及，往往不能在紀律或?qū)W習上幫助組員；而且有些小組中差生較多，小組長有心無力。于是我又成立了小小組，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長久坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促，更好地為班級服務(wù)；工作的內(nèi)容豐富、形式多樣，小組長們的積極性提高了，工作起來勁頭十足。在平日里，小組長們一有空就為組員默寫生字、背書，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書籍，督促他們說普通話，做文明事。一個學期下來，好些原來較差的同學成績提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績；原來頑皮的學生在小組長的監(jiān)督、幫助下，也收斂了不少。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。學生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

第二篇：做好全陪工作

一、全陪出團前準備工作

1、檢查出團行程單(核實游客+領(lǐng)隊+地導+送機接機司機的姓名和電話，了解行程+目的地的概況+景點情況)、票務(wù)(核對航班時間+機場地點+游客姓名)、物品（+旅游包帽+導游旗+導游證+自己的身份證件+設(shè)備+私人物品）;

2、與領(lǐng)隊聯(lián)系(核實集合時間+地點+天氣+路況+乘機時間)，并叮囑游客務(wù)必隨帶有效身份證件(兒童隨帶有照片的戶籍證明或戶口本);

3、通知送機司機(核實車型大小+出發(fā)時間+地點)，并叮囑其準時到達;

4、針對團隊出發(fā)直至地陪接團這一段行程做充分準備：準時接團、車上講解、登機手續(xù)辦理、注意事項等情況。

二、全陪出團當日的處理步驟

1、使用鬧鐘，絕對不能遲到，所有必備物品絕對不能遺忘;

2、游客上車，核對人數(shù)后進行車上講解(切記微笑服務(wù));

A、致簡短歡迎辭+公司介紹+個人介紹;

B、行程內(nèi)每天游程的分解介紹(景點盡可能介紹簡單，可以設(shè)置一些疑問，使游客提起游興便已達到目的);

C、檢查游客的身份證件，并順便將身份證收齊，核對姓名及身份證有效期;

D、告訴游客作為全陪導游的職責與任務(wù);

E、旅游目的地在旅游六要素(吃住行游購娛)六方面的具體體現(xiàn)(結(jié)合自己的知識與了解為游客展現(xiàn)當?shù)氐娘L貌，比如餐飲特色、酒店狀況、入住注意事項、行車安全等);F、行程中其它常見的、必須引起注意的事項(如景區(qū)安全、出入安全、衛(wèi)生等);

G、機場登機手續(xù)及相關(guān)的注意事項(如禁帶物品、托運行李、安全檢查、登機口、登機牌、機上注意事項等);

3.到機場后辦理相關(guān)手續(xù)，替游客辦理托運(既好又快);

4.將機票、身份證、登機牌交給游客，集合后一起過安檢，至登機口休息，將機票收回，登機時集合或招呼游客登機，所有游客登機后自己再登機;

5.到達目的地機場后，集合游客，查點人數(shù)，取回托運行李，接客廳內(nèi)盡快與當?shù)貙в谓由项^。

三、游覽過程中的全陪服務(wù)

1、照顧游客旅途中的食、住、行、游、購各方面，解決旅途中遇到的麻煩，與地陪互相合作，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，務(wù)必使游客輕松旅游，心情舒暢，并盡最大努力，發(fā)揮監(jiān)督職責，維護旅行社及游客的切身利益;

2、與地陪多溝通，多交流，每天的行程了然于胸，遇到問題及時解決;

3、及時了解領(lǐng)隊和游客們的意愿，并協(xié)助地陪滿足游客正當?shù)脑竿?，滿足不了的，要及時向游客說明原因，并請游客諒解;

4、按照行程安排嚴格執(zhí)行，監(jiān)督地陪和地接社，按照雙方確認的各項標準及質(zhì)量要求認真操作，保障游客權(quán)益。與行程不相符時，要及時干預(yù)，并征詢游客與地陪的意見，如果游客提出加點或與行程不符的要求，必要時可以請游客代表另外簽字證明;

四、全陪返程時的工作

1、提前與接機司機聯(lián)系，提醒對方接機時間和地點;

2、按照確認的傳真件及行程單，將團款數(shù)目與地陪進行核實，雙方簽字;

3、最后一天如有行程安排，務(wù)必提醒地陪掌握送機時間，以免誤機;

4、機場手續(xù)辦理，托運行李，登機(與出發(fā)時相似);

5、安全返回，與接機司機一起為游客提供最后一段的服務(wù)，致歡送辭，請領(lǐng)隊填寫意見反饋單，送游客就近下車。并按規(guī)定向公司領(lǐng)導將團隊情況作簡要匯報;

6、回公司后盡快結(jié)清賬款，書寫帶團小結(jié)。

長線團所需物品：身份證、帶團計劃書、匯票及備用金、導游證和出團派遣書、計算機、各處聯(lián)系電話、手機以及充電器、導游旗（不要忘記旗桿哦！）、帽子、包包、胸牌、機票或火車票或船票、名片、地接社的傳真確認件、旅游質(zhì)量反饋表，另外最好帶上全陪日志．特別注意事項：

一、飛機團在本地接站時向客人收齊身份證．

二、見到客人后，先檢查有效身份證件并收起．

三、車上先自我介紹，辭歡迎詞，再講行程安排，并且提醒游客兩個安全不能忘記（人身安全以及財產(chǎn)安全）．車上分帽子、包包、胸牌．

拿機票＋身份證換登機牌（問客人有行李托運的嗎？）托運行李在換登機牌同時辦理．換好后：機票＋身份證＋登機牌 分給客人進行安檢．（如果是電子客票，只需登機牌＋身份證）

安檢后立即收起機票，并提醒客人收好有效身份證件

第三篇：如何做好新班主任之我見--

做好新班主任之我見

作為新老師、新班主任我還有很多疑惑，但經(jīng)過這一兩個月在學校的工作，特別是觀摩、聆聽優(yōu)秀班主任的管理方法和經(jīng)驗，我對如何做好新班主任工作做了以下總結(jié)。

1，收集資料，做好班主任角色的心理準備

首先，我認為對于新班主任來說，收集學生資料是做好心理準備的重要前提。面對一群來自各地的新學生，班主任的心理過程應(yīng)該是剖析--理解--應(yīng)對。剖析不同學生的狀況，包括家庭環(huán)境、歷史成績等等。只有掌握了學生們的生活環(huán)境和成長背景，才算是真正地在正視學生，為以后面對學生出現(xiàn)的問題打好心理基礎(chǔ)。特別是對于新班主任，對于班級學生整體水平一般的情況，盡可能多地收集關(guān)于學生的資料，做到心里有數(shù)，是避免情緒問題，順利、快速、無誤地解決問題的關(guān)鍵。在了解了學生的背景之后，班主任需要用一顆寬容的心去理解學生，理解學生之所以有這種那種外在表現(xiàn)的原因。因為解決任何問題，第一步是說服教育，給學生反省的機會，而不是盲目地懲罰。在理解之后給學生臺階，讓學生體會到老師的用心與真心，然后根據(jù)不同情況給出應(yīng)對方案。最好的結(jié)局便是讓學生真城地認識到自己的問題，然后心甘情愿地接受懲罰，并在之后對班主任老師抱有感激之心。這樣，在今后的管理中，學生便會對老師心服口服，而不是表里不一。

其次，老師常常說興趣對于學生的學習來說非常重要，同樣的，對于班主任工作，發(fā)自內(nèi)心的對班主任工作的興趣也是成功有利保障。班主任工作集合了老師的綜合素質(zhì)，但對班主任工作的熱愛是激發(fā)綜合素質(zhì)發(fā)揮的火苗。作為新班主任，要富有挑戰(zhàn)精神，樂于挑起班主任工作的大旗。只有對班主任工作有熱情了，才能用心地鉆研班主任工作這門學問。新班主任有了熱情才會積極主動地向經(jīng)驗豐富的班主任老師詢問、請教，才會不停地為儲備班主任工作經(jīng)驗而查閱資料或購買書籍。反過來，新班主任在工作中不斷取得自身的提高和學生的進步也使興趣得以保持。

2，懂得把握分寸，恩威并施

新班主任在面對學生時需要把握分寸，何時嚴肅、何時親和，何時拉近距離、何時保持神秘。要想和學生順利地交流，就需要在休息時間或者學生的娛樂時間與他們打成一片，讓他們看到老師親近的一面、可信任的一面；但當遇到學生進行著需要注意力集中、需要認真對待的學習活動或紀律時，班主任老師需要拿出嚴肅的一面。處理學生違反班級版規(guī)等原則性問題時，班主任要說話算數(shù)，不心慈手軟。因為只有這樣，學生才能夠認識到自己的問題所在，才能有利于學生今后的發(fā)展。再者，班主任的言行往往對學生的影響比其他老師更為深刻，所以班主任老師拿捏得當?shù)淖龇〞o學生帶來深遠影響，會給學生樹立良好的榜樣，從而可以潛移默化地影響學生的行為。

同時，新班主任要做到既欣賞學生，關(guān)心學生，信任學生，又要對學生嚴格要求、說一不二，即做到恩威并施。新班主任需要細心地觀察學生的狀態(tài)，包括學習狀態(tài)、身體狀態(tài)、情緒狀態(tài)等等，及時地對學生的閃光點給以有力的表揚、獎賞，對學生的身體不適表示真誠的關(guān)心與問候，對學生抱有絕對信任的態(tài)度。新班主任只有先欣賞學生、喜歡學生、信任學生，才能換來學生的信任與尊敬。然而，學生畢竟是還未成熟的孩子，很多時候會做錯事情。這時，班主任要根據(jù)事件的嚴重性或?qū)W生犯錯之后的態(tài)度來對學生進行教育或處罰，一旦確定的嚴重性，就要堅決地進行處罰，讓學生知道班主任老師的威嚴所在。

3，重視集體榮譽感，培養(yǎng)學生的合作、動手能力

班級榮譽感對于一個班級的力量是不可忽視的。新班主任要強調(diào)班集體的團結(jié)一致，強調(diào)學生的合作、動手能力?，F(xiàn)年齡階段的高中學生都處在自我意識增強，對他人的關(guān)心開始萌芽并發(fā)展的階段，但他們的性格非常地不穩(wěn)定，在不斷地發(fā)展和變化中。例如，通過不到十天的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們美術(shù)班的學生自我感覺良好，自我意識強烈，強調(diào)自己的想法，對“他人”的感念并不是很在意。所以，在新學期的開始，要逐步給學生滲透集體榮譽感，強調(diào)團結(jié)的力量，強調(diào)合作的精神，對于還沒有接觸家務(wù)、沒有動手習慣的同學，還要強調(diào)動手的能力培養(yǎng)。學習活動只有在良好、向上的和諧的集體氛圍中才能得到積極的發(fā)展，才能對綜合素質(zhì)的發(fā)展有所幫助。

以上便是我對如何做好新班主任的一些總結(jié)，隨著班主任工作的開展，我會不斷總結(jié)、反省，為提高自己的綜合能力不斷努力！

第四篇：淺談如何做好班主任工作

淺談如何做好班主任工作

班主任的工作從小處說可以影響到一個孩子的一生，往大處說則影響到祖國的希望。因此，班主任工作成為學校工作的重中之重，而做好班主任工作更是一個國家“百年大計”之本。新的時代對班主任的要求也更高，班主任只有不斷的學習和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育觀念，并用科學的方法對班級進行管理才能把班主任工作做好。

一、練好“內(nèi)功”。

俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。

班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。

第一，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。

第二，加強迫德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼耍岣咚枷氲赖滤?，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

第三，具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。

二、切實做好學生工作

班主任練好“內(nèi)功”足做好學生工作的前導，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時，對于班級工作，其實可具體要做好以下四項工作。

首先，樹好班風

學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過黨支部、團委、學生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

其次，培養(yǎng)骨干。

要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班團干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調(diào)動學生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務(wù)，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學生在小學和初中擔任過班干部，但進入中等專業(yè)學校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學生的關(guān)系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領(lǐng)導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會、校團委會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學校做好學生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。

再次，自主管理

眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調(diào)法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過學生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從學生中來到學生中去”?！皬膶W生中來”，就是放手讓學生集體討論制定班級管理條例；“到學生中去”，就是讓學生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進步。

這一學期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過值日班長制，讓每位同學對一天的情況進行紀錄，通過這一行為，增強了學生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學生的管理能力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對每一天進行量化打分，一周一統(tǒng)計，兩周一表彰。正是這樣的一套學生自己實施、自己監(jiān)督、自己完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學生養(yǎng)成了良好的學習、生活習慣。

所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學生，讓他們自己去做。當然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風、學風才能迅速形成。

此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。

如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。

班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

第五篇：淺談如何做好班主任工作

淺談如何做好班主任工作

冶峪中學

蔡鳳娥

班級是學校教育教學工作的基本單位，是學校的一個細胞，班主任則是全班學生的組織者和領(lǐng)導者，是聯(lián)系班級任課教師，溝通學校與家長的橋梁和紐帶。結(jié)合自己做班主任工作的經(jīng)歷，談?wù)勛龊冒嘀魅喂ぷ鞯膸c感悟。

一、身先示范作表率

“打鐵先得自身硬”。學生易效仿，班主任的言行舉止對學生來講起著潛移默化的作用。作為班主任，首先要加強師德修養(yǎng)，時時處處之給學生以關(guān)心啟迪和示范作用，是強化德育、管好班級的先決條件。讓學生能真切的感受到老師是他的人生道路上的向?qū)АW習上的嚴師，生活上的慈母，這樣學生就能將老師作為榜樣和楷模塑造自我，同時，對老師的教誨也就樂于接受。其次，班主任處理事情要公正，避免學生產(chǎn)生不服氣的心理，導致不聽從班主任，還跟班主任對著干的心理。如享受一補的學生，名單在全班公開，讓學生監(jiān)督，做到公開公正透明。如果班主任教育方法不當，學生就會不理不睬，達不到教育效果，班主任說話粗俗，學生就會不避污言穢語。因此，作為班主任，應(yīng)該加強自身修養(yǎng)，做學生的表率。

二、因材施教抓管理 “一把鑰匙開一把鎖”，學生的心理素質(zhì)多不相同，要有效的對每一個學生實施教育就必須堅持因材施教的原則。對性情暴躁者，要以柔克剛；對性情自卑者，要暖其心，動其情；對品學兼優(yōu)者要“重錘敲擊”。只有這樣，班主任工作才能有的放矢。例如去年開學后一周，我擔任九

（四）班的班主任工作，因外出學習一周，對新接手的班上的學生了解不多，聽學生說，把原來的八年級的幾個“好事者”都分到了九

（四）班，待我學習回來，事實果真如此，剛進學校門就聽到了九

（四）班學生亂成了“一窩蜂”的消息。一周內(nèi)就相繼出現(xiàn)了李萍、王曉梅、李柯藝、南博洋等女同學打架，以至于動用社會閑散人員參與的問題，任帥等幾位同學喝酒，最后吐到教室；吳杰、張旭等同志校外上網(wǎng)被家長反映到學校；楊陽等同學抽煙被學校老師抓住等等問題。這些問題經(jīng)過我做耐心仔細的工作，化解了學生之間的矛盾，逐漸轉(zhuǎn)變了班風，逐漸形成了團結(jié)友愛，相互學習，關(guān)愛集體，尊敬師長的學習氛圍。

三、班級文化鑄班魂。

一個班級就是幾十名學生共同的家，布置好教室就能給學生構(gòu)建好的班級文化的氛圍，建設(shè)一個學生溫馨的家。班級文化是指教室的自然環(huán)境，包括教室墻壁布置、標語口號的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等等。蘇霍姆林斯基曾說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。開學初我首先考慮如何把教室布置的即舒適又和諧，教室是師生共同學習、活動時間最多的場所，濃厚的班級文化氣氛，能夠使學生一走進教室，就會受到美的感染，從而自覺地注意自己的儀表美，產(chǎn)生積極向上的精神力量，我班教室的正面墻上是學校統(tǒng)一布置的國旗標語。我在側(cè)墻上設(shè)置了名人名言、勵志格言，《教室衛(wèi)生十不準》、《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》九

（四）班學生一日常規(guī)等內(nèi)容，讓學生進入教室或者坐在教室里上課，都能受到德育教育。在教室后墻上布置了班級文化專欄，由學生執(zhí)筆參照《中學生守則》，《中學生日常行為規(guī)范》及學校的各項教育制度，結(jié)合本班實際，從學習、紀律、衛(wèi)生、班風等方面制定本班學生認可并自覺遵守的行為準則。還制定了班訓（尚德、自律、勤奮、篤行）、班風（尚德自律團結(jié)進?。?、學風（勤學慎思好問篤行）、班級精神（人之所以能，是因為能）以及班規(guī)、值日表等。在德育課上向?qū)W生灌輸敬（敬愛國家、尊敬師長）、凈（衛(wèi)生潔凈、凈化語言心靈）、靜（紀律安靜、處事冷靜）、競（競爭意識、競賽活動）、進（進步、進取心）、精（精誠團結(jié)、精神利落）六字理念，引導學生逐步形成這種班級文化。經(jīng)過一學期的努力，班級文化初步形成，學生的榮譽感凝聚力增強，自我教育、自控能力較高，班風正、學風濃。

四、愛心關(guān)心聚人心。

對于學生要像對待自己的孩子一樣給予愛護和關(guān)心。在班務(wù)工作中我做到接近每一個學生，了解他們的真實想法，不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，哪怕成績再差的學生，如我班這學期從咸陽轉(zhuǎn)回來的王釗，英語單詞一個都寫不上來，我沒有批評他，當著全班學生的面我說他在英語學習上下了功夫，結(jié)果第二節(jié)課他就能回答出一個正確的問題，我用這種鼓勵的辦法使好多學困生轉(zhuǎn)變了學習態(tài)度。“愛優(yōu)生是人，愛差生是神。”教師雖不是神，但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。對于學生的關(guān)心，不僅是關(guān)心他的學習，更多的是關(guān)系他的思想和生活情況，平時我常通過和學生聊天的方式了解他們的學習和生活中的問題，以及班上一些同學的優(yōu)點，在他們學習中有困難時主動找他們詢問，給予幫助，使學生能感覺到老師很在意自己，關(guān)心自己。幾次都在晚上10點多，班上有學生生病，我都親自陪同到醫(yī)院找醫(yī)生。在課余時，我積極支持學生參加多項有益活動，讓學生感到老師并不是只重視學習成績，而是重視他的多方面的發(fā)展，同時也能讓一些學習成績不太理想的同學能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有表現(xiàn)的機會，增強他們的自信心，在多種集體活動中也能樹立學生集體注意精神，增強班集體的凝聚力。在平時和同學的相處中很多時候我都會站在他們的角度去思考問題，采取民主平等的作風，給學生一定的自由。使他們在比較和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學習中，多年來，我所代的學生樂于同我交流，會從我心底感受老師對他們的愛護，對于我而言，愛我的學生，不用過多的言語，只要從日常的相處中多以實際行動來關(guān)心愛護他們即是最好的關(guān)愛。

五、嚴愛相濟管學生。

現(xiàn)在的學生厭學和低效學習現(xiàn)象普遍，對于班級管理，班主任不僅要嚴格要求學生，又要給予學生愛心，做到嚴愛統(tǒng)一。在班級管理中，對學生的不良思想和行為傾向進行正確嚴格的教育和引導，做到嚴而有理、嚴而透情、嚴而垂范。當學生違紀時，班主任首先要及時了解情況，批評引導，寫一份書面檢討；罰站反省，再接受批評；請家長到校；心平氣和地讓他們認識到這次行為給自己、班級帶來的危害和影響，并在全班同學面前做公開的檢討和保證等教育辦法讓學生既深刻的認識錯誤，又能在班級內(nèi)消除影響。達到以理服人的效果。對于學生的愛，是指關(guān)心學生的思想、學習、生活和身體狀況等，而不是無紀律、無原則的溺愛和縱容，在教育學生時我始終信奉“寧可讓學生在不懂事的時候責怪我，而不是讓學生在懂后責怪我?！钡男艞l，這就是在“嚴”的前提下真正的愛。需多給予學生鼓勵，增強學生的上進心和自信心，正如一句話說的：不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使石子變的這般光滑剔透。對于學生的教育，既需嚴又要愛，做到嚴中有愛，愛中有嚴，做到嚴愛相繼管理學生，這將是我們教育學生永恒的主題，也是建立和諧的師生關(guān)系，促進班級和學生共同發(fā)展的保證。

六、堅持家訪常溝通。目前對于學生的讀書有以下幾種情況，一點是一部分家長外出打工無力管理孩子，孩子隨爺爺、奶奶生活，成為留守兒童。對孩子的學習監(jiān)管不利。二是一部分家長文化層次相對較低，對教育的認識比較淡薄，加之目前的大學生就業(yè)難，于是對孩子的教育放任自流，對孩子的智力投資不夠。三是有些家長望子成龍心切，不懂得科學的教育方法，當孩子考試成績不理想時，對孩子又打又罵，從而使孩子產(chǎn)生了厭學心理。四是有些家長忙于做生意賺錢，放松了對子女的教育，對孩子的行為不聞不問，久而久之，這些孩子生活紀律不嚴謹，比較散漫。針對這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級學生，還要做好家長的工作。二十多年來我一直堅持對學生家長的走訪，每學期至少對學生家長走訪一次，既了解學生在家的情況，又了解家長的思想動態(tài)，同時把學生在學校的學習、遵守校紀等情況反饋給家長。在開班會時還邀請部分學生家長參加，聽取他們對學校、班級管理等方面的意見和建議，做到家庭與學?；ネㄇ闆r，共同管理教育學生。

班級管理工作千頭萬緒，瑣碎煩雜，也充滿著酸甜苦辣，但用心去教誨學生，用愛去培育學生，那么在教書育人道路上付出的汗水，收獲的必定是一份份充實而沉甸甸的情感。我以魏書生的一段話作為結(jié)束語：“世界也許很小很小，新的領(lǐng)域也許很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，讓我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以便我們無愧于自己的學生以使我們的學生無愧于生命長征中的這段歷史”。