第一篇：培養(yǎng)青年教師、骨干教師計劃

培養(yǎng)骨干教師、青年教師工作計劃

2012——2013學(xué)年度

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學(xué)實踐中，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。結(jié)合我校實際，現(xiàn)就我校中青年骨干教師培養(yǎng)工作提出如下實施計劃：

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念，通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、信息技術(shù)運用等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力。促進(jìn)他們形成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特色，使他們在各方面盡快達(dá)到學(xué)科帶頭人、中青年骨干等評選規(guī)定的條件,在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用.二、培養(yǎng)內(nèi)容：

我校將根據(jù)教育局的相關(guān)要求和規(guī)定的從師德建設(shè)、理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)特色、教育教學(xué)科研等方面落實培養(yǎng)內(nèi)容，為他們創(chuàng)造條件、提供機(jī)會、營造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實驗?zāi)芰Α⒔逃夹g(shù)應(yīng)用能力和教育教學(xué)改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)方式：

根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。主要采用專家進(jìn)行講授，指導(dǎo)；教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí)、外出聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；通過專題網(wǎng)站進(jìn)行交流學(xué)習(xí)；教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊提高等方式。

（一）學(xué)校培養(yǎng)

1、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。參加活動后要求其寫出體會和收獲，并在全校范圍內(nèi)舉行講座或上示范匯報課。

2、學(xué)校積極安排并督促培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學(xué)、學(xué)科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導(dǎo)，促使他們盡快成長。

3、學(xué)校定期組織對培養(yǎng)對象的評價活動，對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價，總結(jié)表彰先進(jìn)，提出進(jìn)一步發(fā)展目標(biāo)，同時針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求，明確目標(biāo)。

4、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向?qū)W校進(jìn)行述職，學(xué)校管理小組進(jìn)行考核，并建立管理檔案。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案，進(jìn)行宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學(xué)校取消其資格。

（二）自我修煉

1、要求每位培養(yǎng)對象對照相應(yīng)評審標(biāo)準(zhǔn)，自我分析、找出差距，針對個人實際情況，分階段制定個人提升計劃并進(jìn)行自我對照和反思。

2、加強(qiáng)素質(zhì)教育和新課程理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期訂閱1份以上與自己所教學(xué)科相符的書刊雜志，閱讀2部教育專著，撰寫讀書摘記。

3、每學(xué)期至少開設(shè)一堂公開研究課或示范課，逐步形成自己獨特的課堂教學(xué)特點.。

4、自覺主動地拜師學(xué)藝，每月向指導(dǎo)教師匯報自己研習(xí)情況并接受指導(dǎo)，階段性成果向指導(dǎo)教師匯報，每學(xué)期互相聽評課5節(jié)以上。

5、每學(xué)期進(jìn)行一次書面總結(jié)，對照評選條件自我反思，查漏補(bǔ)缺。

四、保障措施

1、提高認(rèn)識。切實把建設(shè)骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上，把對骨干教師的培養(yǎng)看成學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵來抓，進(jìn)一步增強(qiáng)實施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責(zé)任感。

2、明確職責(zé)。學(xué)校明確一把手校長總負(fù)責(zé)，教務(wù)處、教研組積極參與培養(yǎng)工程的實施，承擔(dān)相關(guān)工作。

3、保障經(jīng)費。學(xué)校將設(shè)立骨干教師培養(yǎng)工程專項資金，切實保證各項培養(yǎng)任務(wù)的完成。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件。學(xué)校對培養(yǎng)對象承擔(dān)的科研課題給予一定的課題經(jīng)費支持。并設(shè)立骨干教師獎勵基金，激勵骨干教師的快速成長

第二篇：青年教師骨干教師培養(yǎng)計劃

青年教師、骨干教師培養(yǎng)計劃

我校的師資結(jié)構(gòu)目前基本呈現(xiàn)如下態(tài)勢：40歲以上的教師有9人，小于等于30歲的教師有7人，出現(xiàn)了青黃不接的現(xiàn)象。因此，造就一支德才兼?zhèn)?、富有先進(jìn)科學(xué)理論和創(chuàng)新能力的青年骨干教師隊伍，帶動全校教師整體素質(zhì)提高，適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。既是當(dāng)務(wù)之急，更是長遠(yuǎn)之計。

根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀，我們制訂了青年教師、骨干教師培養(yǎng)計劃，認(rèn)真組織實施，以促使青年教師快速健康成長。

一、指導(dǎo)思想：

造就一支德才兼?zhèn)?、富有科學(xué)理論、具備一定教科研能力和教育教學(xué)創(chuàng)新能力、適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展需要的青年骨干教師隊伍，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校青年教師培訓(xùn)工作新格局。

二、培養(yǎng)對象：教齡在5年范圍內(nèi)的青年教師。

三、培養(yǎng)目標(biāo)：

對青年教師的培養(yǎng)，目標(biāo)是讓他們在政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、工作能力等方面均能適應(yīng)教學(xué)需要，培養(yǎng)他們有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)愛崗精神，在較短的時間全面熟悉各教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握教學(xué)規(guī)律，并能獨立、較好地完成教學(xué)任務(wù)，逐漸成為教學(xué)骨干或?qū)W科帶頭人。

我校培養(yǎng)青年教師的具體目標(biāo)是“一年合格，二年勝任，三年成才”。一年內(nèi)使他們能基本掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能，成為一名合格的小學(xué)教師；兩年內(nèi)使他們能勝任學(xué)科教學(xué)和班主任工作；三年以后，使我校青年教師既具有較高的專業(yè)教學(xué)水平，又能開展教科研工作，成為學(xué)校的教育教學(xué)骨干力量。

四、培訓(xùn)形式

教師培訓(xùn)以在職學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、師徒結(jié)對、請進(jìn)來、送出去等形式為主。從實際出發(fā)，根據(jù)不同情況，多渠道、多層次、多形式的開展培訓(xùn)工作。通過專題培訓(xùn)、課例研討、教學(xué)經(jīng)驗交流、專題研究以及有計劃、有組織、有指導(dǎo)、有考核的自學(xué)等多種方式進(jìn)行。

五、主要措施

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格。

“學(xué)高為師，身正為范”，師德師風(fēng)是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格，是教師培養(yǎng)的首要工作。目前，對教師的師德要求絕非僅停留在“敬業(yè)、愛崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，“潤物無聲勝有聲”，才是教育的最高境界。

（二）加強(qiáng)教育科研理論培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

1、堅持參加各類培訓(xùn)和科組活動，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

2、創(chuàng)造機(jī)會組織青年教師外出聽課學(xué)習(xí)，及時上交學(xué)習(xí)心得。

3、提倡每學(xué)期讀一到兩本與業(yè)務(wù)有關(guān)的書籍，上交讀書筆記。

4、堅持參加兩字訓(xùn)練。

（三）實施“師徒結(jié)對”，促教師專業(yè)化成長。

學(xué)校實施“帶教工程 ”，每位高級教師，每學(xué)年至少確認(rèn)一名青年教師作為帶教對象，充分發(fā)揮高級教師、青年教師的傳、幫、帶作用。高級教師作為指導(dǎo)教師，要指導(dǎo)青年教師樹立先進(jìn)的教育理念，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，包括：a、備課和分析教材；b、課堂教學(xué)的指導(dǎo)（重點）；c、作業(yè)設(shè)計與批閱；d、輔導(dǎo)學(xué)生及試卷選編。（具體指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)青年教師的已有經(jīng)驗而定）對指導(dǎo)教師和青年教師職責(zé)。

（四）定期召開青年教師座談會。

召開青年教師座談會，聽取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見，總結(jié)交流教學(xué)實踐中的得失。

（五）外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)

為促進(jìn)青年教師的成長，多給青年教師提供外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會。規(guī)范外出學(xué)習(xí)行為，提高參觀學(xué)習(xí)效率。（后附指導(dǎo)教師和青年教師職責(zé)）

（六）建立青年教師 “成長檔案”，包括：

1、指導(dǎo)教師的聽課筆記、評課紀(jì)錄；

2、青年教師的研討課、匯報課教案及反思；

3、青年教師的讀書筆記和聽課本。

4、青年教師教學(xué)設(shè)計、隨筆、工作總結(jié)等；

5、學(xué)生調(diào)查情況。

（七）、評價檢查：

成立評價檢查小組，對青年教師的政治思想；教學(xué)能力；科研能力培養(yǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行定期和隨機(jī)的跟蹤檢查，每學(xué)年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評價。

六、領(lǐng)導(dǎo)組織

組 長：王玉璽 副組長：魏思柱

組 員：孫艷麗、張曙光、閆文娟、紀(jì)穎、宋紅杰、李靜雪、曹琦

附：

指導(dǎo)教師和青年教師職責(zé)

指導(dǎo)老師職責(zé)：

1、是青年教師思想、工作上的導(dǎo)師

2、被青年教師聽課，提供好示范課

3、聽青年教師上課，每兩周聽新老師一堂課，并有課前指導(dǎo)和評課。

4、青年教師業(yè)務(wù)考核要充分聽取指導(dǎo)教師的意見。每兩周檢查一次新老師的教案、作業(yè)并作一定的指導(dǎo)。

青年教師職責(zé)：

1、虛心接受指導(dǎo)教師在思想上、工作上的指導(dǎo)。

2、備課。先看指導(dǎo)教師的教案后備課，看指導(dǎo)教師的備課筆記時要有靈性，不能照搬。每次集備都要認(rèn)真做好筆記。

3、扎實教好本學(xué)科，努力形成教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)質(zhì)量較高。

4、每月上一節(jié)課給指導(dǎo)老師聽，一學(xué)期上一節(jié)匯報課，并把教案和反思交教務(wù)處。

5、每學(xué)期交一篇教學(xué)設(shè)計，兩篇教學(xué)隨筆。

6、每月寫一篇文章發(fā)表在紅山教育網(wǎng)站上。（內(nèi)容包括教育短訊，教案，教學(xué)隨筆，教育論文等。）

7、積極改革課堂教學(xué)，能以理論指導(dǎo)實踐，不斷提高實踐教學(xué)能力，和運用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，增加教學(xué)基本功，能在各級評優(yōu)或競賽中獲獎。

8、在學(xué)科教學(xué)中起帶頭作用，每學(xué)期上好兩次以上示范課或觀摩課。

9、積極參加教學(xué)科研，參與學(xué)校課題研究，研究有計劃，有記載，能形成階段性成果。

10、積累總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成果，認(rèn)真撰寫經(jīng)驗總結(jié)。東南營小學(xué) 2014、2 附：

教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)管理細(xì)則

為促進(jìn)青年教師的成長，多給青年教師提供外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會。規(guī)范外出學(xué)習(xí)行為，提高參觀學(xué)習(xí)效率。因此我校加強(qiáng)了教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的管理，特制定如下細(xì)則：

1、參加各類培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)必須學(xué)校校長仔細(xì)審核，論證外出學(xué)習(xí)的必要性，審批簽字后，方可外出。

2、派出的人員以及人數(shù)由校長簽字確定，若未確定具體人員，遵循教師以教研員、學(xué)科教研組、年級學(xué)科組為單位輪流外出的原則。

3、外出學(xué)習(xí)人員，應(yīng)秉承務(wù)實上進(jìn)的態(tài)度，盡可能廣泛搜集資料，增長見聞學(xué)識，真正提高自己的業(yè)務(wù)技能。

4、外出學(xué)習(xí)歸校，要認(rèn)真整理學(xué)習(xí)資料，要求寫出培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會，內(nèi)容可以包括學(xué)習(xí)感悟，對相關(guān)學(xué)科或部門提出的可行性建議。

5、對于高層次、高級別的外出學(xué)習(xí)，將由外出學(xué)習(xí)者在校內(nèi)作專題匯報總結(jié)，以強(qiáng)化輻射效應(yīng)。其它級別的學(xué)習(xí)匯報要求在教研組內(nèi)進(jìn)行交流。

東南營小學(xué) 0002014、2

第三篇：2012年骨干教師、青年教師培養(yǎng)計劃

半陰坡小學(xué)骨干教師、青年教師培養(yǎng)計劃

（2012年）

一、指導(dǎo)思想：

人才是學(xué)校發(fā)展的生命，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的教師是學(xué)校向更高層次發(fā)展的保證。為此，我們認(rèn)真貫徹骨干教師、青年教師培養(yǎng)精神，并以實際出發(fā)，嚴(yán)格制訂和實施我校骨干教師管理條例，為培養(yǎng)和造就一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊伍打下良好和堅實的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、建設(shè)一支真才實學(xué)，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖椤?/p>

2、使本來確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展，如區(qū)級骨干教師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。

3、讓更多的青年教師脫穎而出而出，但做到寧缺勿濫，嚴(yán)格按學(xué)?！豆歉山處熢u選條例》規(guī)定執(zhí)行。

三、具體措施：

1、認(rèn)真制訂學(xué)校骨干教師管理條例。

我校主要從骨干教師條件、骨干教師的義務(wù)和權(quán)利、骨干教師產(chǎn)生的程序等方面，認(rèn)真具體地制訂學(xué)校骨干管理辦法。

2、重視骨干教師培養(yǎng)，加強(qiáng)骨干教師隊伍管理。

（1）“嚴(yán)”字當(dāng)頭，寧缺勿濫。

高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖?。為此，我們平時應(yīng)重視青年教師的師德培養(yǎng)和業(yè)務(wù)培養(yǎng)，把政治素質(zhì)好、思想水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教研意識先進(jìn)的青年教師及時吸收進(jìn)骨干教師隊伍。對已確定的學(xué)校骨干教師要求敢于挑重?fù)?dān)，具有創(chuàng)新手發(fā)展的目光，不能吃老本，加強(qiáng)與其他教師的協(xié)作，在學(xué)術(shù)研究上有敢試、敢闖、敢于擔(dān)風(fēng)險的勇氣，在本校起帶和示范作用。

（2）分式協(xié)作，統(tǒng)一管理。

具體由教導(dǎo)處嚴(yán)格把好骨干教師的推薦、考核、審核關(guān)。黨支部負(fù)責(zé)思想政治和師德修養(yǎng)方面教育，教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)教師教學(xué)常規(guī)管理，教研組負(fù)責(zé)教育科研方面的管理，由校長室統(tǒng)一管理。

3、努力創(chuàng)設(shè)條件，“鋪路搭橋”，讓青年教師迅速成長。青年教師的成長速度的快慢與否，除教師的主觀努力外，學(xué)校的鋪路搭橋很重要，所以要千方百計地給青年教師提供各種成長機(jī)會，給青年教師搭好舞臺，讓他們很快成長。

①我們采用“請進(jìn)來”的方法，即請一些教育專家、學(xué)者來我校作講座，指導(dǎo)教學(xué)教研活動，骨干教師上示范課、評課等，讓青年教師從中汲取更多更好的“營養(yǎng)”。

②又采用“走出去”的方法，即讓一些有培養(yǎng)前途的青年教師或骨干教師外出聽課、聽講座、參觀學(xué)習(xí)、培訓(xùn)進(jìn)修等，不斷地給他們“充電”，拓展其視野，開闊思維，使各方面得到進(jìn)一步提高，最終向高層次發(fā)展。

4、“壓力化動力”，讓青年教師、骨干教師成才。

千錘百煉才成鋼，讓青年教師、骨干教師挑重?fù)?dān)，在不斷實踐中得到鍛煉。

①采用“推出去”的方法，即讓一些教學(xué)基本功扎實的青年教師，參加各類基本功競賽或評課活動，讓骨干教師上好各類公開課、示范課，研究課等。

②樹立“名牌”效應(yīng)，讓骨干教師創(chuàng)出個人教學(xué)風(fēng)格，形成特色，為學(xué)校打出旗幟。骨干教師必須個人或與他人參加課題研究，勤于實踐、總結(jié)，撰寫有質(zhì)量的論文，向各尖雜志投稿或參加各級論文評比，爭取發(fā)表或獲獎，為學(xué)校贏得更多的榮譽(yù)。

第四篇：2013骨干教師、青年教師的培養(yǎng)計劃

半陰坡小學(xué)骨干教師、青年教師的培養(yǎng)計劃

(2013年)

一、指導(dǎo)思想

為加強(qiáng)我校師資隊伍的建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，不斷提高青年教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力，學(xué)科知識的拓展能力與教育科學(xué)研究能力的形成，使教師在實施新課標(biāo)的教育教學(xué)實踐中進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力，成為現(xiàn)代優(yōu)秀教師，學(xué)校決定對45歲以下任教的青年教師實施有計劃的培養(yǎng)，逐步提高教師的教育教學(xué)水平。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

從實施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)對教師的新理論、新知識地學(xué)習(xí)，通過各種途徑使青年教師迅速成長起來，通過培訓(xùn)，力爭使每一位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實際工作能力達(dá)到合格水平，在三年內(nèi)爭取有兩名教師成為縣級骨干教師。

三、培養(yǎng)措施

一）培養(yǎng)對象1、45歲以下在編教師。

2、學(xué)校選拔1-2名教師首先作為校級骨干教師培養(yǎng)。

二）培養(yǎng)方式

1、教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí)。

2、外出聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討。

3、教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊提高。

三）校級骨干教師的選拔條件

1、學(xué)歷：大?；虼髮Ｒ陨衔幕?/p>

2、師德修養(yǎng)愛黨愛國，盡職盡責(zé)。主動完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。○尊重學(xué)生人格，建立平等親密的師生關(guān)系?！鸾逃枷攵苏e極鉆研教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?！饒F(tuán)結(jié)互助，平等待人，關(guān)心同志，樂于助人，不說不利于團(tuán)結(jié)○的話。

3、基本技能

1熟悉所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉所教學(xué)科的任教年級學(xué)科的教○

材內(nèi)容，能抓住教材的重難點。

○2 能根據(jù)新課標(biāo)的要求，教材和學(xué)生實際制訂教學(xué)計劃，編寫教案。教育思想端正，積極鉆研教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?！鸶鶕?jù)教材需要制訂教具、課件。○

5板書運用恰當(dāng)，積極運用普通話，作業(yè)設(shè)計合理?！?/p>

4、教育科研

1積極參加學(xué)校的教育教學(xué)研究工作，在學(xué)校名列前茅?！?/p>

○2近年內(nèi)有教育教學(xué)科研論文在縣級及縣級以上獲獎。

四、主要任務(wù)

一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)隊伍建設(shè)

1、建設(shè)一支高素質(zhì)的管理隊伍，抓好管理隊伍的思想作風(fēng)建設(shè)，從優(yōu)秀教師中培養(yǎng)選拔管理人員，建設(shè)一支勤奮進(jìn)取，團(tuán)結(jié)、高效，廉潔的管理人員隊伍。

2．加強(qiáng)科學(xué)管理，依法治校，以德治校，有計劃地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律，法規(guī)，貫徹落實教師職業(yè)道德規(guī)范。

二 優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)

優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍是學(xué)校建設(shè)的永恒主題，認(rèn)真實施我校友會教師隊伍建設(shè)骨干教師培養(yǎng)工程，師德修養(yǎng)是教師整體素質(zhì)的核心，它不僅制約著教師教書育人的水平，而且直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，決定著素質(zhì)教育的成績。

學(xué)校要有計劃的開展青年培養(yǎng)提高工作，每一位教師要堅定理想信念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，練好基本功，備好一節(jié)課，出一份好試卷，做一個好課件。

三，加快骨干教師的培養(yǎng)

努力培養(yǎng)和選就一批高水平的學(xué)科帶頭人和名師，讓每位教師都有獲得成功的機(jī)會和顯露身手的空間，鼓勵引導(dǎo)教師立足本崗成才，在平凡中創(chuàng)新，每學(xué)期堅持開展課堂教學(xué)“聽、評、選”等活動，主要采取觀摩教學(xué)，經(jīng)驗交流，評議總結(jié)等形式鼓勵并推薦教師參加各級各類教學(xué)活動，使青年教師脫穎而出。

第五篇：骨干教師及青年教師培養(yǎng)計劃和措施

骨干教師及青年教師培養(yǎng)計劃和措施

一、指導(dǎo)思想：

以人文化環(huán)境優(yōu)勢、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施優(yōu)勢、先進(jìn)辦學(xué)理念優(yōu)勢、整體師資優(yōu)勢和嚴(yán)謹(jǐn)管理優(yōu)勢，積極培養(yǎng)我校青年教師，以名師帶動骨干教師和青年教師隊伍的整體發(fā)展，進(jìn)而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、構(gòu)建有效的骨干教師和青年教師培養(yǎng)和管理機(jī)制

2、力爭培養(yǎng)2名市縣級名師或教學(xué)能手，3—5名年輕的骨干教師。

三、主要工作：

1、以原有骨干教師為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師骨干教師的培養(yǎng)和管理，最大限度的發(fā)揮其教育教學(xué)的先進(jìn)作用。

2、以人文科學(xué)精神和現(xiàn)代教學(xué)思想為引導(dǎo)，加強(qiáng)和豐富青年教師培養(yǎng)和管理的綜合實踐活動，在具體實踐中，不斷反思、總結(jié)，力爭能取得新的進(jìn)展。

3、堅持“科研先導(dǎo)”，積極組織青年教師開展立足課堂，面向?qū)W生、服務(wù)教學(xué)實際，提高青年教師各方面的綜合素養(yǎng)。

4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，做到理論學(xué)習(xí)與基本功訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，做到信息技術(shù)掌握與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合，做到發(fā)現(xiàn)問題與教學(xué)反思相結(jié)合。

5、加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)環(huán)節(jié)工作的指導(dǎo)、監(jiān)督、評價、總結(jié)工作，使所培養(yǎng)教師能夠成為各項教育教學(xué)工作的帶頭人。

四、培養(yǎng)措施

1、充分發(fā)揮名師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等骨干力量的效應(yīng)，加強(qiáng)名師、教學(xué)能手的管理，要充分發(fā)揮他們的帶動、輻射作用，促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的全面提高。

2、開展“一讀二寫”活動，即讀現(xiàn)代教學(xué)理論書刊，寫讀后感和教后記。

3、積極開展三課活動，讓骨干教師和年青教師在三課活動中鍛煉和提升。

4、教研組要注意根據(jù)本組教師和教學(xué)實際，圍繞提高“課堂教學(xué)效率”這個中心安排、組織好理論學(xué)習(xí)和日常教研活動。和集備活動，與教師共同切磋，跟教師一起修改、完善教案，研究改進(jìn)教學(xué)的策略。

5、切實加強(qiáng)對青年教師教學(xué)全過程的嚴(yán)格檢查、監(jiān)控，做到強(qiáng)化平時，淡化期末。重點放在精心備課、高效上課、認(rèn)真輔優(yōu)轉(zhuǎn)差，大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量上。使教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、交流研討規(guī)范化、制度化。搞好教學(xué)管理制度的創(chuàng)新。認(rèn)真搞好每兩周一次的集體備課，堅持個人二次備課，特別注重課堂練習(xí)設(shè)計和教學(xué)后的反思；每位教師聽、評課每周1—2節(jié)，五、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及培養(yǎng)結(jié)對安排

為了對骨干和青年教師培養(yǎng)落到實處，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長：李答

副組長：李麗嬋

韓靜

李智勇

組

員：唐

苑

陳春玲

梁清華

李海清

2、骨干和青年培養(yǎng)對象：

指導(dǎo)老師

骨干培養(yǎng)對象（年青老師）

唐

苑

賴水蓮

陳春玲

周珊珊

梁清華

鄭嬌鳳

李海清

王秋娟

潘春玉

李華強(qiáng)

六、指導(dǎo)教師職責(zé)要求

為了規(guī)范對青藍(lán)工程結(jié)對教師的管理，明確結(jié)對教師職責(zé)，提出以下要求：

1、指導(dǎo)教師要指導(dǎo)自己的培養(yǎng)對象樹立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，進(jìn)行教法的具體指導(dǎo)。

2、指導(dǎo)教師從設(shè)計理念、課堂教學(xué)技巧等方面作出具體詳細(xì)的指導(dǎo)，寫好指導(dǎo)意見。

3、除教學(xué)常規(guī)外，指導(dǎo)教師在學(xué)生指導(dǎo)、課堂管理、專業(yè)閱讀等方面也要給予青年教師指導(dǎo)幫助。

4、在各項活動評比中，指導(dǎo)教師都要認(rèn)真指導(dǎo)青年教師修改參賽材料。

5、主動與青年教師溝通交流，嚴(yán)格要求青年教師，對青年教師的缺點、錯誤應(yīng)提出改正意見并主動幫助青年教師改正提高。