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      高中語(yǔ)文《書(shū)憤》學(xué)案 滬教版第二冊(cè)

      時(shí)間:2019-05-12 11:59:04下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:高中語(yǔ)文《書(shū)憤》學(xué)案 滬教版第二冊(cè)

      第5課 書(shū) 憤

      一、整體把握

      詩(shī)的起句、結(jié)句十分重要,往往跟詩(shī)的主旨和意境有關(guān)。請(qǐng)你解釋這首詩(shī)起句和結(jié)句的意思,并說(shuō)說(shuō)它們好在哪里。

      答案 詩(shī)的起句“早歲那知世事艱,中原北望氣如山”回憶過(guò)去,塑造了詩(shī)人早年的自我形象。那時(shí)他有滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)熱忱,卻不懂得世道的艱難,遙望著北方被金人占領(lǐng)的中原地帶,胸中的憤恨郁積如山。這是暗寫(xiě)他欲圖恢復(fù)失地?!笆朗缕D”暗指投降派把持朝政,這是為下文“空自許”作鋪墊。

      結(jié)句是“出師一表真名世,千載誰(shuí)堪伯仲間”。這是詩(shī)的表達(dá)方式,實(shí)際上是詩(shī)人以諸葛亮自況。諸葛亮在《后出師表》中曾說(shuō)過(guò)“鞠躬盡瘁,死而后已”的話(huà),詩(shī)人正是以此自勉,表明他至死也不會(huì)放棄恢復(fù)中原之志。

      二、細(xì)部探微 1.關(guān)于“中原北望氣如山”中的“氣”的理解,有兩種觀點(diǎn):其一,“氣如山”即“積憤如山之重”?!皻狻奔幢瘧崳黄涠?,“氣”為“豪壯之氣”。你贊同哪個(gè)觀點(diǎn),并說(shuō)明理由。

      答案 贊同第二種。①?gòu)那昂笤?shī)意看。首句言早年不知道恢復(fù)中原之事甚為艱難,所以在北望淪陷的中原時(shí),不禁豪氣干云,如山般壯偉堅(jiān)強(qiáng),前后兩句構(gòu)成因果關(guān)系。如果把此“氣”解為“悲憤”,則割裂了兩句詩(shī)間的語(yǔ)意聯(lián)系。頷聯(lián)“承”首聯(lián)而來(lái),寫(xiě)南宋軍隊(duì)抗擊金兵侵犯而水陸俱勝的史實(shí),同時(shí)也回顧了自己的特殊經(jīng)歷,大有一展抱負(fù)之勢(shì),是“氣如山”的形象再現(xiàn)。②從表現(xiàn)手法上看。“氣”釋為“悲憤”,表面上點(diǎn)明詩(shī)題中的“憤”字,其實(shí)這樣反使詩(shī)意直白淺露,不夠含蓄蘊(yùn)藉。同時(shí),與“塞上長(zhǎng)城空自許”無(wú)法構(gòu)成照應(yīng)和對(duì)比?!皻狻贬尀楹缐阎畾?,與“塞上長(zhǎng)城”之志相互輝映,詩(shī)人昔日之“氣”之“志”,而今已成“空自許”,在今昔對(duì)比中更強(qiáng)烈地抒發(fā)了歲月蹉跎,壯志難酬的情懷。“氣”作豪壯之氣講,不僅使上下詩(shī)意貫通,結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),而且更有力地抒發(fā)了詩(shī)人胸中郁積的“悲憤”之氣。

      2.如何理解“出師一表真名世,千載誰(shuí)堪伯仲間”兩句詩(shī)? 答案 這兩句詩(shī)用典明志。諸葛亮堅(jiān)持北伐,雖“出師未捷身先死”,但終歸名滿(mǎn)天下。詩(shī)人用典意在貶斥那朝野上下主降的碌碌小人,表明自己恢復(fù)中原之志亦將“名世”。詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)里找不到安慰,便只好將渴求慰藉的靈魂放到未來(lái),這自然是無(wú)奈之舉。

      一、中心主旨

      這首詩(shī)是陸游一生感情經(jīng)歷的藝術(shù)概括,前兩聯(lián)回憶過(guò)去,抒發(fā)他的抗敵抱負(fù);后兩聯(lián)說(shuō)現(xiàn)在,抒發(fā)歲月蹉跎、壯志未酬的感慨。最后詩(shī)人以諸葛亮自況,表明了他至死也不會(huì)放棄恢復(fù)中原之志。

      二、寫(xiě)作特色

      1.感情復(fù)雜,起伏跌宕。

      這首詩(shī)緊緊扣住一個(gè)“憤”字,抒寫(xiě)出起伏跌宕的復(fù)雜感情,首聯(lián)在激憤中又滿(mǎn)懷豪情,頷聯(lián)沉痛感傷,尾聯(lián)在悲愴中又抱有期待。

      2.對(duì)比手法,彰顯主旨。

      這首詩(shī)運(yùn)用對(duì)比手法,富有表現(xiàn)力,如昔年之壯舉與今日之衰頹,“塞上長(zhǎng)城”之理想與“世事多艱”之現(xiàn)實(shí),諸葛亮之積極進(jìn)取與南宋統(tǒng)治者之茍且偷安等對(duì)比。

      3.用典明志,抒發(fā)情懷。

      這首詩(shī)在頸聯(lián)尾聯(lián)中化用“塞上長(zhǎng)城”“出師表”的典故,分別點(diǎn)明了詩(shī)人志向,表明詩(shī)人至死不忘恢復(fù)中原的愿望。

      三、文白對(duì)照

      那 知

      世事 艱,中原

      年輕時(shí)就立志北伐中原,哪想到竟然是如此艱難。我常常 北望

      氣如山。

      北望那中原大地,熱血沸騰啊怨氣如山。樓

      船夜

      雪瓜洲渡,曾記得在瓜洲渡痛擊金兵,雪夜里飛奔著樓船戰(zhàn)艦。秋風(fēng)

      鐵馬

      秋風(fēng)

      大散關(guān)。

      中跨戰(zhàn)馬縱橫馳騁,收復(fù)了大散關(guān)捷報(bào)頻傳。

      塞上長(zhǎng)城

      空 自許

      ,想當(dāng)初我自比萬(wàn)里長(zhǎng)城,立壯志為祖國(guó)掃除邊患。到如今鏡

      衰鬢

      斑。

      垂垂老鬢發(fā)如霜,盼北伐盼恢復(fù)卻成空談。出師

      世,不由使人緬懷那諸葛孔明,《出師表》真可謂名不虛傳。千

      誰(shuí)

      間!

      有誰(shuí)能像孔明那樣鞠躬盡瘁,率三軍復(fù)漢室北定中原!

      一、基礎(chǔ)知識(shí)

      1.下列加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是()A.大散關(guān)(sàn)譖言(zèn)..跛腳(bǒ)無(wú)恥讕言(lán)..B.伯仲(bó)薄似紗(bó)..杜撰(zhuàn)寡廉鮮恥(xiǎn)..C.斜行(hánɡ)蘊(yùn)藉(jí)..冠冕(ɡuān)锃光瓦亮(chénɡ)..D.塞上(sài)商榷(què)..形骸(hái)游目騁懷(chěnɡ)..答案 D 解析 A.散sǎn;B.薄báo;C.藉jiè,锃zènɡ。2.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.中原北望氣如山

      氣:氣概,氣勢(shì) .B.塞上長(zhǎng)城空自許

      許:答應(yīng) .C.出師一表真名世

      名:聞名 .D.千載誰(shuí)堪伯仲間

      堪:能夠 .

      答案 B 解析 許:稱(chēng)許,稱(chēng)贊。

      3.下列和“樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”在藝術(shù)手法上不同的一項(xiàng)是()A.細(xì)草微風(fēng)岸,危檣獨(dú)夜舟。

      B.枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。C.夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ),禾黍秋風(fēng)聽(tīng)馬嘶。D.雞聲茅店月,人跡板橋霜。答案 C 解析 例句與A、B、D三項(xiàng)純用名詞性意象連綴。4.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一組是()A.日前,《福布斯2008中國(guó)名人榜》出臺(tái),于丹以1 103萬(wàn)的巨額收入居作家榜首之 位。

      B.全國(guó)政協(xié)十一屆一次會(huì)議于3月14日上午在人民大會(huì)堂閉幕,完成了各項(xiàng)議程,通過(guò)了若干政治決議。

      C.自2007年10月下旬以來(lái),由于國(guó)內(nèi)沒(méi)有好政策的出臺(tái)以及受美國(guó)經(jīng)濟(jì)衰退的影響,股市指數(shù)連續(xù)下跌,中國(guó)股市正面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

      D.3月24日,奧運(yùn)冠軍羅雪娟將在北京奧運(yùn)圣火采集儀式結(jié)束后,高舉火炬,開(kāi)創(chuàng)第一次由舉辦國(guó)火炬手完成的第一棒火炬接力。

      答案 C 解析 A.語(yǔ)意重復(fù),去掉“之位”;B.語(yǔ)序不當(dāng)?shù)模选巴瓿??決議”放在“會(huì)議”后;D.缺少賓語(yǔ),在句末加“的先例”。

      二、文本閱讀

      閱讀下面一首宋詩(shī),回答5~6題。

      書(shū) 憤 陸 游

      早歲那知世事艱,中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許,鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世,千載誰(shuí)堪伯仲間!

      5.陸游詩(shī)作的突出特點(diǎn)是“多豪麗語(yǔ),言征伐恢復(fù)事”。本詩(shī)哪兩句詩(shī)最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)?試加以分析。

      答案 “樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)。這兩句形象地概括了25年前兩次勝利的戰(zhàn)斗:瓜洲渡擊退金兵的進(jìn)犯,大散關(guān)失而復(fù)得。意在表明南宋人民具有保衛(wèi)自己國(guó)土的偉大力量,也使詩(shī)人的恢復(fù)之志具體化,可以想見(jiàn)他當(dāng)年投身戰(zhàn)斗恢復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望。

      6.“塞上長(zhǎng)城空自許,鏡中衰鬢已先斑?!睆谋磉_(dá)情感看,________、________兩個(gè)字應(yīng)該讀成重音。用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)全詩(shī)的情感:________。

      答案 空 先 悲憤

      三、課堂延伸

      閱讀下面這首詩(shī),然后回答問(wèn)題。

      秋夜懷吳中 [宋]陸游

      秋夜挑燈讀楚辭,昔人句句不吾欺。更堪臨水登山處,正是浮家泛宅時(shí)。巴酒不能消客恨,蜀巫空解報(bào)歸期。

      灞橋煙柳知何限,誰(shuí)念行人寄一枝。

      注 ①這首詩(shī)寫(xiě)于淳熙元年(1174)陸游離蜀州通判任后。“吳中”,今江蘇吳縣一帶,亦泛指吳地。②灞橋:橋名,在長(zhǎng)安東三十里的灞水上。

      7.首聯(lián)中的“挑燈”“句句”看似尋常,其實(shí)卻是理解全詩(shī)的關(guān)鍵。請(qǐng)你結(jié)合課本節(jié)選的《離騷》的內(nèi)容和你所了解的屈原的遭遇,談?wù)勀銓?duì)陸游夜讀《楚辭》心境的理解。

      答案 “挑燈”,說(shuō)明是久讀;“句句”,絕非《楚辭》中的一篇一章??梢?jiàn)“不吾欺”的是貫穿在《楚辭》“句句”中的主要精神——關(guān)心國(guó)家命運(yùn),指斥權(quán)奸誤國(guó),對(duì)因讒被逐的不滿(mǎn)等等,是作者內(nèi)心所深許的,這也正是陸游夜讀《楚辭》時(shí)的心境。

      8.尾聯(lián)在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?這兩句詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的情感?

      答案 ①雙關(guān):用“柳”音關(guān)“留”,用“灞橋”意關(guān)京都;明寫(xiě)自己留戀吳中,暗示朝中無(wú)人賞識(shí)自己的才能。②由自己在蜀州懷吳中聯(lián)想到吳中無(wú)人懷念自己,兩相對(duì)比,更加顯示了千里客居者的孤獨(dú)和苦悶。

      四、語(yǔ)言運(yùn)用

      9.根據(jù)文意,仿照畫(huà)線(xiàn)句子的句式補(bǔ)充語(yǔ)句。

      閱讀古典詩(shī)詞,你可以一一品味詩(shī)人們的思想感情,繼而有所思,有所悟。讀陸游,辛棄疾,你明白了什么是愛(ài)國(guó)情懷;讀杜甫,白居易,你懂得了什么是憂(yōu)民情結(jié);____________________________。讀著,品著,漸漸地,你已經(jīng)和詩(shī)人融為一體了,不知不 覺(jué)中提高了自己的思想修養(yǎng)和審美情趣。

      答案 讀王維,孟浩然,你懂得了什么叫寄情山水 10.根據(jù)語(yǔ)意仿寫(xiě)三句話(huà)。要求比喻恰當(dāng),句式相同。

      散文乃走路,詩(shī)乃跳舞;散文乃喝水,詩(shī)乃飲酒;散文乃說(shuō)話(huà),詩(shī)乃唱歌;________,________;________,________;________,________;其間的對(duì)比永遠(yuǎn)說(shuō)不完。

      答案 散文乃對(duì)話(huà) 詩(shī)乃獨(dú)白 散文乃國(guó)語(yǔ) 詩(shī)乃方言 散文乃門(mén) 詩(shī)乃窗

      第二篇:《書(shū)憤》教學(xué)案

      《書(shū)憤》教學(xué)案

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、了解陸游的生平,知人論世。

      2、能初步鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、表現(xiàn)技巧。

      3、披文入情,把握作者的思想感情

      學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

      2、3

      學(xué)習(xí)時(shí)數(shù):一課時(shí)

      學(xué)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程:

      一、.預(yù)習(xí)學(xué)案:

      1、陸游(1125-1210),字務(wù)觀,自號(hào)放翁。越州山陰(今紹興)人,南宋著名詩(shī)人。詩(shī)人一生“寄意恢復(fù)”,但為朝廷里的投降派所阻,始終未能實(shí)現(xiàn)。他的詩(shī)既有深刻的現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容,又有積極的浪漫主義精神。抗金救國(guó)的理想和壯志難酬的苦悶,形成無(wú)法統(tǒng)一的矛盾,由此迸發(fā)出的火一般的激情和難以壓抑的憤懣構(gòu)成他詩(shī)歌的基調(diào)。風(fēng)格雄渾豪放,語(yǔ)言通俗流暢,明白如話(huà)。

      2、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?

      答:從早年豪邁到晚年 的悲憤,概括了一生的心事和抱負(fù),洋溢燥熱的愛(ài)國(guó)熱情和滿(mǎn)膛的悲憤。

      二、賞析學(xué)案:

      1.如何理解“書(shū)憤”之“憤”?它包含哪些感情?它是通過(guò)什么樣的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)出來(lái)的? 明確:報(bào)國(guó)無(wú)門(mén),功業(yè)無(wú)成。對(duì)比

      2.頷聯(lián)既是敘事,也是寫(xiě)景。你能說(shuō)出它在寫(xiě)景上的特點(diǎn)嗎?你還能舉出一例運(yùn)用了此種手法的其它詩(shī)句嗎?

      明確:只用六個(gè)名詞組接,勾勒出兩幅氣壯山河的戰(zhàn)爭(zhēng)圖畫(huà),將詩(shī)人的恢復(fù)之志具體化。示例:枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家。風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥(niǎo)飛回。

      3.如何理解“出師一表真名世,千載誰(shuí)堪伯仲間”兩句詩(shī)?

      明確:這是詩(shī)的表達(dá)方式,實(shí)際上是詩(shī)人以諸葛亮自況。諸葛亮在《出師表》中曾說(shuō)過(guò)“鞠躬盡瘁,死而后已”“北定中原,興復(fù)漢室”的話(huà),詩(shī)人正是以此自勉,表明他至死也不會(huì)放棄恢復(fù)中原之志。由此可見(jiàn),《書(shū)憤》的基調(diào)雖然是壯志未酬所帶來(lái)的悲憤,然而并不絕望,其中還蘊(yùn)藉著豪壯的感情。

      三.演練學(xué)案

      1.作者選取了哪兩個(gè)鏡頭?渲染了怎樣的氣氛?

      答:鏡頭一:“戰(zhàn)士還家盡錦衣”戰(zhàn)士凱旋,大家都得到了賞賜,所以不穿鐵甲,而穿錦衣。只“盡錦衣”三字,就將越王及其戰(zhàn)士得勝歸來(lái)的喜悅和驕傲的神情烘托出來(lái)。鏡頭二:“宮女如花滿(mǎn)春殿”越王回宮,不但耀武揚(yáng)威,而且荒淫逸樂(lè)起來(lái),于是,花朵兒一樣的美人,就站在了宮殿,擁簇著他,侍候著他。

      都城中到處都是錦衣戰(zhàn)士,宮殿上站滿(mǎn)了如花宮女,這是多么繁盛、美好、熱鬧、歡樂(lè)的氣氛!

      2.前三句極寫(xiě)得勝之盛,與第四句是什么關(guān)系?從第四句中,你讀出了詩(shī)人怎樣的感慨?悟出了怎樣的道理?

      答:(1)前三句渲染當(dāng)時(shí)的熱鬧繁華,第四句寫(xiě)出今日此地的凄涼冷落,“鷓鴣飛”三字飽含無(wú)限的惋惜和感慨,與前三句形成鮮明的對(duì)比。(2)這中間蘊(yùn)涵著作者對(duì)勾踐的嘲諷和對(duì)盛衰無(wú)常的感慨。(3)透過(guò)這首詩(shī),我們可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的歷史思考:忘卻昔日的屈辱和苦難,陶醉于暫時(shí)的勝利和光榮,其結(jié)果只能使勝利化為烏有。

      第三篇:學(xué)案書(shū)憤

      《書(shū)憤》學(xué)案

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能:

      (1)理解陸游壯志難酬、年華空老、有心報(bào)國(guó)、無(wú)路請(qǐng)纓的悲憤情懷;(2)學(xué)習(xí)知人論世的詩(shī)歌鑒賞方法。

      2、過(guò)程與方法:

      (1)布置預(yù)習(xí),讓學(xué)生了解陸游和他的詩(shī)作以及他所處的時(shí)代;(2)朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)情;

      (3)探究問(wèn)題,理解詩(shī)歌主旨。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      (1)理解陸游壯志難酬、年華空老、有心報(bào)國(guó)、無(wú)路請(qǐng)纓的悲憤情懷;(2)學(xué)習(xí)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)精神和偉大的人格魅力。

      二、教學(xué)重點(diǎn):《書(shū)憤》主旨的理解。

      三、教學(xué)難點(diǎn): 知人論世的詩(shī)歌鑒賞方法指導(dǎo)。

      四、教學(xué)時(shí)數(shù): 一課時(shí)

      五、教學(xué)過(guò)程

      一、由兩首詩(shī)導(dǎo)出作者。

      十一月四日風(fēng)雨大作

      示兒

      死去元知萬(wàn)事空,但悲不見(jiàn)九州同,僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

      夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁。

      二、知人:

      1、學(xué)生談陸游生平。

      2、教師補(bǔ)充。

      三、朗讀詩(shī)歌:

      1、背誦這首詩(shī)。

      2、錄音范讀(音頻材料):

      3、學(xué)生朗讀。

      四、課文內(nèi)容理解。

      1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目以及詩(shī)作的意思。

      書(shū)憤:書(shū)寫(xiě)悲憤(憤懣)之情。

      大意:

      2、思考:

      詩(shī)題為《書(shū)憤》,作者因何事而“憤”呢?請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句和詩(shī)人生平進(jìn)行分析。明確:詩(shī)句有:

      (1)結(jié)合詩(shī)人生平說(shuō)說(shuō)“世事艱”指什么?

      (2)“氣如山”該如何理解?

      (3)詩(shī)人為何可以豪氣如山,請(qǐng)舉詩(shī)句加以說(shuō)明。

      (4)頷聯(lián)語(yǔ)言形式有何特點(diǎn)?這種表現(xiàn)手法在哪兒出現(xiàn)過(guò)?

      (5)頸聯(lián)“空”字和“已”字飽含詩(shī)人什么情感?

      (6)尾聯(lián)用了什么典故?表達(dá)詩(shī)人什么情感?

      3、詩(shī)人這種憤懣之情通過(guò)哪些表現(xiàn)手法表現(xiàn)出來(lái)?

      4、結(jié)合時(shí)代背景說(shuō)說(shuō)作者“憤”的根源又是什么?

      五、學(xué)生跟著音頻朗讀,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者的情感。

      六、作業(yè):

      聯(lián)系社會(huì)背景及作者的身世,比較陸游此詩(shī)和杜甫的《蜀相》,說(shuō)說(shuō)它們?cè)诟桧炛T葛亮功績(jī)、抒發(fā)個(gè)人情感和表現(xiàn)手法等方面有哪些不同?

      第四篇:《書(shū)憤》教學(xué)案

      《書(shū)憤》教學(xué)案

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、了解陸游的生平,知人論世。

      2、能初步鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、表現(xiàn)技巧。

      3、披文入情,把握作者的思想感情 學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

      2、3

      學(xué)習(xí)時(shí)數(shù):一課時(shí)或二課時(shí)

      學(xué)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程:

      一、.預(yù)習(xí)學(xué)案:

      1、陸游(1125-1210),字務(wù)觀,自號(hào)放翁。越州山陰(今紹興)人,南宋著名詩(shī)人。詩(shī)人一生“寄意恢復(fù)”,但為朝廷里的投降派所阻,始終未能實(shí)現(xiàn)。他的詩(shī)既有深刻的現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容,又有積極的浪漫主義精神??菇鹁葒?guó)的理想和壯志難酬的苦悶,形成無(wú)法統(tǒng)一的矛盾,由此迸發(fā)出的火一般的激情和難以壓抑的憤懣構(gòu)成他詩(shī)歌的基調(diào)。風(fēng)格雄渾豪放,語(yǔ)言通俗流暢,明白如話(huà)。

      2、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?

      答:從早年豪邁到晚年 的悲憤,概括了一生的心事和抱負(fù),洋溢燥熱的愛(ài)國(guó)熱情和滿(mǎn)膛的悲憤。

      二、賞析學(xué)案:

      1.如何理解“書(shū)憤”之“憤”?它包含哪些感情?它是通過(guò)什么樣的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)出來(lái)的?

      明確:報(bào)國(guó)無(wú)門(mén),功業(yè)無(wú)成。對(duì)比 2.頷聯(lián)既是敘事,也是寫(xiě)景。你能說(shuō)出它在寫(xiě)景上的特點(diǎn)嗎?你還能舉出一例運(yùn)用了此種手法的其它詩(shī)句嗎?

      明確:只用六個(gè)名詞組接,勾勒出兩幅氣壯山河的戰(zhàn)爭(zhēng)圖畫(huà),將詩(shī)人的恢復(fù)之志具體化。示例:枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家。風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥(niǎo)飛回。

      3.如何理解“出師一表真名世,千載誰(shuí)堪伯仲間”兩句詩(shī)?

      明確:這是詩(shī)的表達(dá)方式,實(shí)際上是詩(shī)人以諸葛亮自況。諸葛亮在《出師表》中曾說(shuō)過(guò)“鞠躬盡瘁,死而后已”“北定中原,興復(fù)漢室”的話(huà),詩(shī)人正是以此自勉,表明他至死也不會(huì)放棄恢復(fù)中原之志。由此可見(jiàn),《書(shū)憤》的基調(diào)雖然是壯志未酬所帶來(lái)的悲憤,然而并不絕望,其中還蘊(yùn)藉著豪壯的感情。

      三.演練學(xué)案

      1.作者選取了哪兩個(gè)鏡頭?渲染了怎樣的氣氛?

      答:鏡頭一:“戰(zhàn)士還家盡錦衣” 戰(zhàn)士凱旋,大家都得到了賞賜,所以不穿鐵甲,而穿錦衣。只“盡錦衣”三字,就將越王及其戰(zhàn)士得勝歸來(lái)的喜悅和驕傲的神情烘托出來(lái)。

      鏡頭二:“宮女如花滿(mǎn)春殿” 越王回宮,不但耀武揚(yáng)威,而且荒淫逸樂(lè)起來(lái),于是,花朵兒一樣的美人,就站在了宮殿,擁簇著他,侍候著他。都城中到處都是錦衣戰(zhàn)士,宮殿上站滿(mǎn)了如花宮女,這是多么繁盛、美好、熱鬧、歡樂(lè)的氣氛!2.前三句極寫(xiě)得勝之盛,與第四句是什么關(guān)系?從第四句中,你讀出了詩(shī)人怎樣的感慨?悟出了怎樣的道理?

      答:(1)前三句渲染當(dāng)時(shí)的熱鬧繁華,第四句寫(xiě)出今日此地的凄涼冷落,“鷓鴣飛”三字飽含無(wú)限的惋惜和感慨,與前三句形成鮮明的對(duì)比。(2)

      這中間蘊(yùn)涵著作者對(duì)勾踐的嘲諷和對(duì)盛衰無(wú)常的感慨。(3)透過(guò)這首詩(shī),我們可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的歷史思考:忘卻昔日的屈辱和苦難,陶醉于暫時(shí)的勝利和光榮,其結(jié)果只能使勝利化為烏有。

      《書(shū)憤》學(xué)案

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、了解陸游的生平,知人論世。

      2、能初步鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、表現(xiàn)技巧。

      3、披文入情,把握作者的思想感情 學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

      2、3

      學(xué)習(xí)時(shí)數(shù):一課時(shí)

      一、.預(yù)習(xí)學(xué)案:

      1、陸游(1125-1210),字務(wù)觀,自號(hào)_________。越州山陰(今紹興)人,_________著名詩(shī)人。詩(shī)人一生“寄意恢復(fù)”,但為朝廷里的投降派所阻,始終未能實(shí)現(xiàn)。他的詩(shī)既有深刻的現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容,又有積極的浪漫主義精神??菇鹁葒?guó)的理想和壯志難酬的苦悶,形成無(wú)法統(tǒng)一的矛盾,由此迸發(fā)出的火一般的激情和難以壓抑的憤懣構(gòu)成他詩(shī)歌的基調(diào)。風(fēng)格雄渾豪放,語(yǔ)言通俗流暢,明白如話(huà)。

      2、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情? 答

      二、賞析學(xué)案:

      1.如何理解“書(shū)憤”之“憤”?它包含哪些感情?它是通過(guò)什么樣的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)出來(lái)的? 答

      2.頷聯(lián)既是敘事,也是寫(xiě)景。你能說(shuō)出它在寫(xiě)景上的特點(diǎn)嗎?你還能舉出一例運(yùn)用了此種手法的其它詩(shī)句嗎? 答

      3.如何理解“出師一表真名世,千載誰(shuí)堪伯仲間”兩句詩(shī)? 答

      三.演練學(xué)案

      閱讀《越中覽古》回答下列問(wèn)題

      1.作者選取了哪兩個(gè)鏡頭?渲染了怎樣的氣氛? 答:

      2.前三句極寫(xiě)得勝之盛,與第四句是什么關(guān)系?從第四句中,你讀出了詩(shī)人怎樣的感慨?悟出了怎樣的道理? 答:

      第五篇:《書(shū)憤》導(dǎo)學(xué)案

      《書(shū)憤》導(dǎo)學(xué)案

      (高二語(yǔ)文組)

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      知識(shí)目標(biāo):1.了解陸游的生平,知人論世。

      2.披文入情,把握作者的思想感情。

      3.通過(guò)對(duì)南宋朝代背景的了解,掌握南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人和詞人的 思想感情。

      4.背誦默寫(xiě)全詩(shī)。

      能力目標(biāo):能初步鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、表現(xiàn)技巧。情感目標(biāo):學(xué)習(xí)陸游的愛(ài)國(guó)精神和人格力量。

      二、導(dǎo)學(xué)思考

      1.“塞上長(zhǎng)城”實(shí)際上是運(yùn)用了一個(gè)典故,一個(gè)什么典故?詩(shī)人用這個(gè)典故有何作用?

      2、頷聯(lián)既是敘事,也是寫(xiě)景。你能說(shuō)出它在寫(xiě)景上的特點(diǎn)嗎?你還能舉出一例運(yùn)用了此種手法的其它詩(shī)句嗎?

      3.我們結(jié)合《出師表》的內(nèi)容來(lái)看,詩(shī)人為什么大力贊賞《出師表》?

      4.詩(shī)題為《書(shū)憤》,就全詩(shī)來(lái)看作者有哪些可“憤”之事?這些“憤”的根源是什么?

      5.聯(lián)系社會(huì)背景和作者身世,比較陸游此詩(shī)和杜甫《蜀相》,說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟桧炛T葛亮功績(jī),抒發(fā)個(gè)人情感和表現(xiàn)手法等方面有哪些不同?

      三、自學(xué)質(zhì)疑(請(qǐng)寫(xiě)下你自學(xué)時(shí)的疑問(wèn))

      四、助學(xué)資料

      1.作者介紹:

      陸游(1125~1210),字務(wù)觀,號(hào)放翁,越州山陰(今浙江紹興)人,南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人。著有《劍南詩(shī)稿》、《渭南文集》。陸游是一個(gè)高產(chǎn)的作家,其詩(shī)作今存9000多首,內(nèi)容豐富,主要表現(xiàn)渴望恢復(fù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情。

      陸游的詩(shī)歌為什么主要表現(xiàn)渴望恢復(fù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情?這與他的家世和經(jīng)歷有莫大的關(guān)系。首先看陸游的家世:陸游出身于一個(gè)愛(ài)國(guó)家庭,父親陸宰,有堅(jiān)定的民族立場(chǎng),常常談?wù)搰?guó)難國(guó)恥至痛哭流涕,飯都吃不下。由于家庭的關(guān)系,陸游從小接觸的都是愛(ài)國(guó)人士。再看看其經(jīng)歷:陸游出生的第二年就碰上了靖康之變,跟隨家人顛沛流離,他在國(guó)難中誕生、成長(zhǎng)直至逝世。這樣的家世,這樣的經(jīng)歷,促使他產(chǎn)生“上馬擊狂胡,下馬草軍書(shū)”的英雄志愿。

      2.作品簡(jiǎn)介:

      陸游的詩(shī)今存9300首(“60年來(lái)萬(wàn)首詩(shī)”)。他是我國(guó)文學(xué)史上存詩(shī)最多的詩(shī)人之一。其中詞作《釵頭鳳》和詩(shī)作《示兒》最能反映陸游一生的際遇。陸游一生有兩個(gè)始終沒(méi)有解開(kāi)的情結(jié)。其一就是《釵頭鳳》所書(shū)寫(xiě)的他與表妹唐婉的愛(ài)情悲劇。兩人傾心相愛(ài),卻被其母生生拆散,這成為陸游一生刻骨銘心揮之不去的痛楚,直到七十五歲高齡、唐婉離開(kāi)人世四十多年以后,他重游沈園,依然寫(xiě)下了“傷心橋下春波綠,曾是驚鴻照影來(lái)”的深情詩(shī)句。其二就是《示兒》所書(shū)寫(xiě)的“北定中原”這件讓他終生魂?duì)繅?mèng)繞以至死不瞑目的大事。少年時(shí)陸游就立下了“上馬擊狂胡,下馬草軍書(shū)”的志向。他一貫堅(jiān)持抗金主張,懷著 “一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死”的犧牲精神,決心“掃胡塵”、“靖(平定)國(guó)難”,但在政治斗爭(zhēng)中,屢遭朝廷投降派的排擠、打擊,使得他“報(bào)國(guó)欲死無(wú)戰(zhàn)場(chǎng)”??墒牵冀K不渝地堅(jiān)持自己的理想。嘉定二年(1210),85歲的老詩(shī)人,抱著“死前恨不見(jiàn)中原”的遺恨,離開(kāi)人世。臨終作詩(shī)仍念念不忘北伐和收復(fù)失地。(示兒)陸詩(shī)的突出特點(diǎn)是“多豪麗語(yǔ),言征伐恢復(fù)事”。(這首詩(shī)就是一個(gè)鮮明的例子。)

      3.寫(xiě)作背景:

      此詩(shī)作于孝宗淳熙十三年(1186)春,這時(shí)陸游退居于山陰家中,已是六十二歲的老人。從淳熙七年起,他罷官已六年,掛著一個(gè)空銜在故鄉(xiāng)蟄居。直到作此詩(shī)時(shí),才以朝奉大夫、權(quán)知嚴(yán)州軍州事起用。因此,詩(shī)的內(nèi)容兼有追懷往事和重新立誓報(bào)國(guó)的兩重感情。

      五、拓展閱讀

      臨安春雨初霽

      陸游

      世味年來(lái)薄似紗,誰(shuí)令騎馬客京華。

      小樓一夜聽(tīng)春雨,深巷明朝賣(mài)杏花。矮紙斜行閑作草,晴窗細(xì)乳戲分茶。素衣莫起風(fēng)塵嘆,猶及清明可到家。

      陸游的這首《臨安春雨初霽》寫(xiě)于淳熙十三年(1186),此時(shí)他已六十二歲,在家鄉(xiāng)山陰(今浙江紹興)賦閑了五年。詩(shī)人少年時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)與壯年時(shí)的裘馬輕狂,都隨著歲月的流逝一去不返了。雖然他光復(fù)中原的壯志未衰,但對(duì)偏安一隅的南宋小朝廷的軟弱與黑暗,是日益見(jiàn)得明白了。這一年春天,陸游又被起用為嚴(yán)州知府,赴任之前,先到臨安(今浙江杭州)去覲見(jiàn)皇帝,住在西湖邊上的客棧里聽(tīng)候召見(jiàn),本詩(shī)名句。

      “小樓一夜聽(tīng)春雨,深巷明朝賣(mài)杏花 ”是本詩(shī)名句!“小樓”一聯(lián)是陸游的名句,語(yǔ)言清新雋永。詩(shī)人只身住在小樓上,徹夜聽(tīng)著春雨的淅瀝;次日清晨,深幽的小巷中傳來(lái)了叫賣(mài)杏花的聲音,告訴人們春已深了。綿綿的春雨,由詩(shī)人的聽(tīng)覺(jué)中寫(xiě)出;而淡蕩的春光,則在賣(mài)花聲里透出。寫(xiě)得形象而有深致。傳說(shuō)這兩句詩(shī)后來(lái)傳入宮中,深為孝宗所稱(chēng)賞,可見(jiàn)一時(shí)傳誦之廣。歷來(lái)評(píng)此詩(shī)的人都以為這兩句細(xì)致貼切,描繪了一幅明艷生動(dòng)的春光圖,但沒(méi)有注意到它在全詩(shī)中的作用不僅在于刻畫(huà)春光,而是與前后詩(shī)意渾然一體的。其實(shí),“小樓一夜聽(tīng)春雨”,正是說(shuō)綿綿春雨如愁人的思緒。在讀這一句詩(shī)時(shí),對(duì)“一夜”兩字不可輕輕放過(guò),它正暗示了詩(shī)人一夜未曾入睡,國(guó)事家愁,伴著這雨聲而涌上了眉間心頭。李商隱的“秋陰不散霜飛晚,留得枯荷聽(tīng)雨聲”,是以枯荷聽(tīng)雨暗寓懷友之相思。晁君誠(chéng)“小雨愔愔人不寐,臥聽(tīng)贏馬乾殘芻”,是以臥聽(tīng)馬吃草的聲音來(lái)刻畫(huà)作者徹夜不能入眠的情景。陸游這里寫(xiě)得更為含蓄深蘊(yùn),他雖然用了比較明快的字眼,但用意還是要表達(dá)自己的郁悶與惆悵,而且正是用明媚的春光作為背景,才與自己落寞情懷構(gòu)成了鮮明的對(duì)照。在這明艷的春光中,詩(shī)人在作什么呢?于是有了五六兩句。

      “矮紙”就是短紙、小紙,“草”就是草書(shū)。陸游擅長(zhǎng)行草,從現(xiàn)存的陸游手跡看,他的行草疏朗有致,風(fēng)韻瀟灑。這一句實(shí)是暗用了張芝的典故。據(jù)說(shuō)張芝擅草書(shū),但平時(shí)都寫(xiě)楷字,人問(wèn)其故,回答說(shuō),“匆匆不暇草書(shū)”,意即寫(xiě)草書(shū)太花時(shí)間,所以沒(méi)功夫?qū)憽j懹慰途泳┤A,閑極無(wú)聊,所以以草書(shū)消遣。因?yàn)槭切∮瓿蹯V,所以說(shuō)“晴窗”,“細(xì)乳”即是沏茶時(shí)水面呈白色的小泡沫?!胺植琛敝歌b別茶的等級(jí),這里就是品茶的意思。無(wú)事而作草書(shū),晴窗下品著清茗,表面上看,是極閑適恬靜的境界,然而在這背后,正藏著詩(shī)人無(wú)限的感慨與牢騷。陸游素來(lái)有為國(guó)家作一番轟轟烈烈事業(yè)的宏愿,而嚴(yán)州知府的職位本與他的素志不合,何況覲見(jiàn)一次皇帝,不知要在客舍中等待多久!國(guó)家正是多事之秋,而詩(shī)人卻在以作書(shū)品茶消磨時(shí)光,真是無(wú)聊而可悲!于是再也捺不住心頭的怨憤,寫(xiě)下了結(jié)尾兩句。

      六、基礎(chǔ)練習(xí)

      1.請(qǐng)默寫(xiě)《書(shū)憤》全詩(shī)。

      。。。。

      七、鏈接高考

      幽居初夏 陸游

      湖山勝處放翁家,槐柳陰中野徑斜。水滿(mǎn)有時(shí)觀下鷺,草深無(wú)處不鳴蛙?;X龍已過(guò)頭番筍,木筆猶開(kāi)第一花。嘆息老來(lái)交舊盡,睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶。

      1.此試題為“幽居初夏”,詩(shī)中前三聯(lián)是怎樣著重寫(xiě)一個(gè)“幽”字的?

      2.景物美,本應(yīng)怡然自樂(lè),詩(shī)人卻在尾聯(lián)“嘆息”不已吧,原因何在?

      下載高中語(yǔ)文《書(shū)憤》學(xué)案 滬教版第二冊(cè)word格式文檔
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