第一篇：高中語(yǔ)文《書(shū)憤》學(xué)案 滬教版第二冊(cè)

第5課 書(shū) 憤

一、整體把握

詩(shī)的起句、結(jié)句十分重要，往往跟詩(shī)的主旨和意境有關(guān)。請(qǐng)你解釋這首詩(shī)起句和結(jié)句的意思，并說(shuō)說(shuō)它們好在哪里。

答案 詩(shī)的起句“早歲那知世事艱，中原北望氣如山”回憶過(guò)去，塑造了詩(shī)人早年的自我形象。那時(shí)他有滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)熱忱，卻不懂得世道的艱難，遙望著北方被金人占領(lǐng)的中原地帶，胸中的憤恨郁積如山。這是暗寫(xiě)他欲圖恢復(fù)失地?！笆朗缕D”暗指投降派把持朝政，這是為下文“空自許”作鋪墊。

結(jié)句是“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”。這是詩(shī)的表達(dá)方式，實(shí)際上是詩(shī)人以諸葛亮自況。諸葛亮在《后出師表》中曾說(shuō)過(guò)“鞠躬盡瘁，死而后已”的話(huà)，詩(shī)人正是以此自勉，表明他至死也不會(huì)放棄恢復(fù)中原之志。

二、細(xì)部探微 1．關(guān)于“中原北望氣如山”中的“氣”的理解，有兩種觀點(diǎn)：其一，“氣如山”即“積憤如山之重”?！皻狻奔幢瘧崳黄涠?，“氣”為“豪壯之氣”。你贊同哪個(gè)觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。

答案 贊同第二種。①?gòu)那昂笤?shī)意看。首句言早年不知道恢復(fù)中原之事甚為艱難，所以在北望淪陷的中原時(shí)，不禁豪氣干云，如山般壯偉堅(jiān)強(qiáng)，前后兩句構(gòu)成因果關(guān)系。如果把此“氣”解為“悲憤”，則割裂了兩句詩(shī)間的語(yǔ)意聯(lián)系。頷聯(lián)“承”首聯(lián)而來(lái)，寫(xiě)南宋軍隊(duì)抗擊金兵侵犯而水陸俱勝的史實(shí)，同時(shí)也回顧了自己的特殊經(jīng)歷，大有一展抱負(fù)之勢(shì)，是“氣如山”的形象再現(xiàn)。②從表現(xiàn)手法上看。“氣”釋為“悲憤”，表面上點(diǎn)明詩(shī)題中的“憤”字，其實(shí)這樣反使詩(shī)意直白淺露，不夠含蓄蘊(yùn)藉。同時(shí)，與“塞上長(zhǎng)城空自許”無(wú)法構(gòu)成照應(yīng)和對(duì)比?！皻狻贬尀楹缐阎畾?，與“塞上長(zhǎng)城”之志相互輝映，詩(shī)人昔日之“氣”之“志”，而今已成“空自許”，在今昔對(duì)比中更強(qiáng)烈地抒發(fā)了歲月蹉跎，壯志難酬的情懷。“氣”作豪壯之氣講，不僅使上下詩(shī)意貫通，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，而且更有力地抒發(fā)了詩(shī)人胸中郁積的“悲憤”之氣。

2．如何理解“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”兩句詩(shī)？ 答案 這兩句詩(shī)用典明志。諸葛亮堅(jiān)持北伐，雖“出師未捷身先死”，但終歸名滿(mǎn)天下。詩(shī)人用典意在貶斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢復(fù)中原之志亦將“名世”。詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)里找不到安慰，便只好將渴求慰藉的靈魂放到未來(lái)，這自然是無(wú)奈之舉。

一、中心主旨

這首詩(shī)是陸游一生感情經(jīng)歷的藝術(shù)概括，前兩聯(lián)回憶過(guò)去，抒發(fā)他的抗敵抱負(fù)；后兩聯(lián)說(shuō)現(xiàn)在，抒發(fā)歲月蹉跎、壯志未酬的感慨。最后詩(shī)人以諸葛亮自況，表明了他至死也不會(huì)放棄恢復(fù)中原之志。

二、寫(xiě)作特色

1．感情復(fù)雜，起伏跌宕。

這首詩(shī)緊緊扣住一個(gè)“憤”字，抒寫(xiě)出起伏跌宕的復(fù)雜感情，首聯(lián)在激憤中又滿(mǎn)懷豪情，頷聯(lián)沉痛感傷，尾聯(lián)在悲愴中又抱有期待。

2．對(duì)比手法，彰顯主旨。

這首詩(shī)運(yùn)用對(duì)比手法，富有表現(xiàn)力，如昔年之壯舉與今日之衰頹，“塞上長(zhǎng)城”之理想與“世事多艱”之現(xiàn)實(shí)，諸葛亮之積極進(jìn)取與南宋統(tǒng)治者之茍且偷安等對(duì)比。

3．用典明志，抒發(fā)情懷。

這首詩(shī)在頸聯(lián)尾聯(lián)中化用“塞上長(zhǎng)城”“出師表”的典故，分別點(diǎn)明了詩(shī)人志向，表明詩(shī)人至死不忘恢復(fù)中原的愿望。

三、文白對(duì)照

早

歲

那 知

世事 艱，中原

年輕時(shí)就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艱難。我常常 北望

氣如山。

北望那中原大地，熱血沸騰啊怨氣如山。樓

船夜

雪瓜洲渡，曾記得在瓜洲渡痛擊金兵，雪夜里飛奔著樓船戰(zhàn)艦。秋風(fēng)

鐵馬

秋風(fēng)

大散關(guān)。

中跨戰(zhàn)馬縱橫馳騁，收復(fù)了大散關(guān)捷報(bào)頻傳。

塞上長(zhǎng)城

空 自許

，想當(dāng)初我自比萬(wàn)里長(zhǎng)城，立壯志為祖國(guó)掃除邊患。到如今鏡

中

衰鬢

已

先

斑。

垂垂老鬢發(fā)如霜，盼北伐盼恢復(fù)卻成空談。出師

一

表

真

名

世，不由使人緬懷那諸葛孔明，《出師表》真可謂名不虛傳。千

載

誰(shuí)

堪

伯

仲

間！

有誰(shuí)能像孔明那樣鞠躬盡瘁，率三軍復(fù)漢室北定中原！

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．下列加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A．大散關(guān)(sàn)譖言(zèn)．．跛腳(bǒ)無(wú)恥讕言(lán)．．B．伯仲(bó)薄似紗(bó)．．杜撰(zhuàn)寡廉鮮恥(xiǎn)．．C．斜行(hánɡ)蘊(yùn)藉(jí)．．冠冕(ɡuān)锃光瓦亮(chénɡ)．．D．塞上(sài)商榷(què)．．形骸(hái)游目騁懷(chěnɡ)．．答案 D 解析 A．散sǎn；B.薄báo；C.藉jiè，锃zènɡ。2．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．中原北望氣如山

氣：氣概，氣勢(shì) ．B．塞上長(zhǎng)城空自許

許：答應(yīng) ．C．出師一表真名世

名：聞名 ．D．千載誰(shuí)堪伯仲間

堪：能夠 ．

答案 B 解析 許：稱(chēng)許，稱(chēng)贊。

3．下列和“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”在藝術(shù)手法上不同的一項(xiàng)是（）A．細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。

B．枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。C．夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ)，禾黍秋風(fēng)聽(tīng)馬嘶。D．雞聲茅店月，人跡板橋霜。答案 C 解析 例句與A、B、D三項(xiàng)純用名詞性意象連綴。4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一組是（）A．日前，《福布斯2008中國(guó)名人榜》出臺(tái)，于丹以1 103萬(wàn)的巨額收入居作家榜首之 位。

B．全國(guó)政協(xié)十一屆一次會(huì)議于3月14日上午在人民大會(huì)堂閉幕，完成了各項(xiàng)議程，通過(guò)了若干政治決議。

C．自2007年10月下旬以來(lái)，由于國(guó)內(nèi)沒(méi)有好政策的出臺(tái)以及受美國(guó)經(jīng)濟(jì)衰退的影響，股市指數(shù)連續(xù)下跌，中國(guó)股市正面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

D．3月24日，奧運(yùn)冠軍羅雪娟將在北京奧運(yùn)圣火采集儀式結(jié)束后，高舉火炬，開(kāi)創(chuàng)第一次由舉辦國(guó)火炬手完成的第一棒火炬接力。

答案 C 解析 A．語(yǔ)意重復(fù)，去掉“之位”；B.語(yǔ)序不當(dāng)?shù)模选巴瓿??決議”放在“會(huì)議”后；D.缺少賓語(yǔ)，在句末加“的先例”。

二、文本閱讀

閱讀下面一首宋詩(shī)，回答5～6題。

書(shū) 憤 陸 游

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間！

5．陸游詩(shī)作的突出特點(diǎn)是“多豪麗語(yǔ)，言征伐恢復(fù)事”。本詩(shī)哪兩句詩(shī)最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)？試加以分析。

答案 “樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)。這兩句形象地概括了25年前兩次勝利的戰(zhàn)斗：瓜洲渡擊退金兵的進(jìn)犯，大散關(guān)失而復(fù)得。意在表明南宋人民具有保衛(wèi)自己國(guó)土的偉大力量，也使詩(shī)人的恢復(fù)之志具體化，可以想見(jiàn)他當(dāng)年投身戰(zhàn)斗恢復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望。

6．“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！睆谋磉_(dá)情感看，________、________兩個(gè)字應(yīng)該讀成重音。用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)全詩(shī)的情感：________。

答案 空 先 悲憤

三、課堂延伸

閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

①

秋夜懷吳中 [宋]陸游

秋夜挑燈讀楚辭，昔人句句不吾欺。更堪臨水登山處，正是浮家泛宅時(shí)。巴酒不能消客恨，蜀巫空解報(bào)歸期。

②

灞橋煙柳知何限，誰(shuí)念行人寄一枝。

注 ①這首詩(shī)寫(xiě)于淳熙元年(1174)陸游離蜀州通判任后。“吳中”，今江蘇吳縣一帶，亦泛指吳地。②灞橋：橋名，在長(zhǎng)安東三十里的灞水上。

7．首聯(lián)中的“挑燈”“句句”看似尋常，其實(shí)卻是理解全詩(shī)的關(guān)鍵。請(qǐng)你結(jié)合課本節(jié)選的《離騷》的內(nèi)容和你所了解的屈原的遭遇，談?wù)勀銓?duì)陸游夜讀《楚辭》心境的理解。

答案 “挑燈”，說(shuō)明是久讀；“句句”，絕非《楚辭》中的一篇一章?？梢?jiàn)“不吾欺”的是貫穿在《楚辭》“句句”中的主要精神——關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，指斥權(quán)奸誤國(guó)，對(duì)因讒被逐的不滿(mǎn)等等，是作者內(nèi)心所深許的，這也正是陸游夜讀《楚辭》時(shí)的心境。

8．尾聯(lián)在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？這兩句詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的情感？

答案 ①雙關(guān)：用“柳”音關(guān)“留”，用“灞橋”意關(guān)京都；明寫(xiě)自己留戀吳中，暗示朝中無(wú)人賞識(shí)自己的才能。②由自己在蜀州懷吳中聯(lián)想到吳中無(wú)人懷念自己，兩相對(duì)比，更加顯示了千里客居者的孤獨(dú)和苦悶。

四、語(yǔ)言運(yùn)用

9．根據(jù)文意，仿照畫(huà)線(xiàn)句子的句式補(bǔ)充語(yǔ)句。

閱讀古典詩(shī)詞，你可以一一品味詩(shī)人們的思想感情，繼而有所思，有所悟。讀陸游，辛棄疾，你明白了什么是愛(ài)國(guó)情懷；讀杜甫，白居易，你懂得了什么是憂(yōu)民情結(jié)；____________________________。讀著，品著，漸漸地，你已經(jīng)和詩(shī)人融為一體了，不知不 覺(jué)中提高了自己的思想修養(yǎng)和審美情趣。

答案 讀王維，孟浩然，你懂得了什么叫寄情山水 10．根據(jù)語(yǔ)意仿寫(xiě)三句話(huà)。要求比喻恰當(dāng)，句式相同。

散文乃走路，詩(shī)乃跳舞；散文乃喝水，詩(shī)乃飲酒；散文乃說(shuō)話(huà)，詩(shī)乃唱歌；________，________；________，________；________，________；其間的對(duì)比永遠(yuǎn)說(shuō)不完。

答案 散文乃對(duì)話(huà) 詩(shī)乃獨(dú)白 散文乃國(guó)語(yǔ) 詩(shī)乃方言 散文乃門(mén) 詩(shī)乃窗

第二篇：《書(shū)憤》教學(xué)案

《書(shū)憤》教學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解陸游的生平，知人論世。

2、能初步鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、表現(xiàn)技巧。

3、披文入情，把握作者的思想感情

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

2、3

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程：

一、.預(yù)習(xí)學(xué)案:

1、陸游(1125-1210)，字務(wù)觀，自號(hào)放翁。越州山陰(今紹興)人，南宋著名詩(shī)人。詩(shī)人一生“寄意恢復(fù)”，但為朝廷里的投降派所阻，始終未能實(shí)現(xiàn)。他的詩(shī)既有深刻的現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容，又有積極的浪漫主義精神。抗金救國(guó)的理想和壯志難酬的苦悶，形成無(wú)法統(tǒng)一的矛盾，由此迸發(fā)出的火一般的激情和難以壓抑的憤懣構(gòu)成他詩(shī)歌的基調(diào)。風(fēng)格雄渾豪放，語(yǔ)言通俗流暢，明白如話(huà)。

2、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

答：從早年豪邁到晚年 的悲憤，概括了一生的心事和抱負(fù)，洋溢燥熱的愛(ài)國(guó)熱情和滿(mǎn)膛的悲憤。

二、賞析學(xué)案：

1.如何理解“書(shū)憤”之“憤”？它包含哪些感情？它是通過(guò)什么樣的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)出來(lái)的？ 明確：報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，功業(yè)無(wú)成。對(duì)比

2.頷聯(lián)既是敘事，也是寫(xiě)景。你能說(shuō)出它在寫(xiě)景上的特點(diǎn)嗎？你還能舉出一例運(yùn)用了此種手法的其它詩(shī)句嗎？

明確：只用六個(gè)名詞組接，勾勒出兩幅氣壯山河的戰(zhàn)爭(zhēng)圖畫(huà)，將詩(shī)人的恢復(fù)之志具體化。示例：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。

3.如何理解“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”兩句詩(shī)？

明確：這是詩(shī)的表達(dá)方式，實(shí)際上是詩(shī)人以諸葛亮自況。諸葛亮在《出師表》中曾說(shuō)過(guò)“鞠躬盡瘁，死而后已”“北定中原，興復(fù)漢室”的話(huà)，詩(shī)人正是以此自勉，表明他至死也不會(huì)放棄恢復(fù)中原之志。由此可見(jiàn)，《書(shū)憤》的基調(diào)雖然是壯志未酬所帶來(lái)的悲憤，然而并不絕望，其中還蘊(yùn)藉著豪壯的感情。

三．演練學(xué)案

1.作者選取了哪兩個(gè)鏡頭？渲染了怎樣的氣氛？

答：鏡頭一：“戰(zhàn)士還家盡錦衣”戰(zhàn)士凱旋，大家都得到了賞賜，所以不穿鐵甲，而穿錦衣。只“盡錦衣”三字，就將越王及其戰(zhàn)士得勝歸來(lái)的喜悅和驕傲的神情烘托出來(lái)。鏡頭二：“宮女如花滿(mǎn)春殿”越王回宮，不但耀武揚(yáng)威，而且荒淫逸樂(lè)起來(lái)，于是，花朵兒一樣的美人，就站在了宮殿，擁簇著他，侍候著他。

都城中到處都是錦衣戰(zhàn)士，宮殿上站滿(mǎn)了如花宮女，這是多么繁盛、美好、熱鬧、歡樂(lè)的氣氛！

2.前三句極寫(xiě)得勝之盛，與第四句是什么關(guān)系？從第四句中，你讀出了詩(shī)人怎樣的感慨？悟出了怎樣的道理？

答：（1）前三句渲染當(dāng)時(shí)的熱鬧繁華，第四句寫(xiě)出今日此地的凄涼冷落，“鷓鴣飛”三字飽含無(wú)限的惋惜和感慨，與前三句形成鮮明的對(duì)比。（2）這中間蘊(yùn)涵著作者對(duì)勾踐的嘲諷和對(duì)盛衰無(wú)常的感慨。（3）透過(guò)這首詩(shī)，我們可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的歷史思考：忘卻昔日的屈辱和苦難，陶醉于暫時(shí)的勝利和光榮，其結(jié)果只能使勝利化為烏有。

第三篇：學(xué)案書(shū)憤

《書(shū)憤》學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）理解陸游壯志難酬、年華空老、有心報(bào)國(guó)、無(wú)路請(qǐng)纓的悲憤情懷；（2）學(xué)習(xí)知人論世的詩(shī)歌鑒賞方法。

2、過(guò)程與方法：

（1）布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生了解陸游和他的詩(shī)作以及他所處的時(shí)代；（2）朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)情；

（3）探究問(wèn)題，理解詩(shī)歌主旨。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）理解陸游壯志難酬、年華空老、有心報(bào)國(guó)、無(wú)路請(qǐng)纓的悲憤情懷；（2）學(xué)習(xí)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)精神和偉大的人格魅力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：《書(shū)憤》主旨的理解。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 知人論世的詩(shī)歌鑒賞方法指導(dǎo)。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

一、由兩首詩(shī)導(dǎo)出作者。

十一月四日風(fēng)雨大作

示兒

死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同，僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

二、知人：

1、學(xué)生談陸游生平。

2、教師補(bǔ)充。

三、朗讀詩(shī)歌：

1、背誦這首詩(shī)。

2、錄音范讀（音頻材料）：

3、學(xué)生朗讀。

四、課文內(nèi)容理解。

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目以及詩(shī)作的意思。

書(shū)憤：書(shū)寫(xiě)悲憤（憤懣）之情。

大意：

2、思考：

詩(shī)題為《書(shū)憤》，作者因何事而“憤”呢？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句和詩(shī)人生平進(jìn)行分析。明確：詩(shī)句有:

（1）結(jié)合詩(shī)人生平說(shuō)說(shuō)“世事艱”指什么？

（2）“氣如山”該如何理解？

（3）詩(shī)人為何可以豪氣如山，請(qǐng)舉詩(shī)句加以說(shuō)明。

（4）頷聯(lián)語(yǔ)言形式有何特點(diǎn)？這種表現(xiàn)手法在哪兒出現(xiàn)過(guò)？

（5）頸聯(lián)“空”字和“已”字飽含詩(shī)人什么情感？

（6）尾聯(lián)用了什么典故？表達(dá)詩(shī)人什么情感？

3、詩(shī)人這種憤懣之情通過(guò)哪些表現(xiàn)手法表現(xiàn)出來(lái)？

4、結(jié)合時(shí)代背景說(shuō)說(shuō)作者“憤”的根源又是什么？

五、學(xué)生跟著音頻朗讀，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者的情感。

六、作業(yè)：

聯(lián)系社會(huì)背景及作者的身世，比較陸游此詩(shī)和杜甫的《蜀相》，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诟桧炛T葛亮功績(jī)、抒發(fā)個(gè)人情感和表現(xiàn)手法等方面有哪些不同？

第四篇：《書(shū)憤》教學(xué)案

《書(shū)憤》教學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解陸游的生平，知人論世。

2、能初步鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、表現(xiàn)技巧。

3、披文入情，把握作者的思想感情 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

2、3

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：一課時(shí)或二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程：

一、.預(yù)習(xí)學(xué)案:

1、陸游(1125-1210)，字務(wù)觀，自號(hào)放翁。越州山陰(今紹興)人，南宋著名詩(shī)人。詩(shī)人一生“寄意恢復(fù)”，但為朝廷里的投降派所阻，始終未能實(shí)現(xiàn)。他的詩(shī)既有深刻的現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容，又有積極的浪漫主義精神?？菇鹁葒?guó)的理想和壯志難酬的苦悶，形成無(wú)法統(tǒng)一的矛盾，由此迸發(fā)出的火一般的激情和難以壓抑的憤懣構(gòu)成他詩(shī)歌的基調(diào)。風(fēng)格雄渾豪放，語(yǔ)言通俗流暢，明白如話(huà)。

2、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

答：從早年豪邁到晚年 的悲憤，概括了一生的心事和抱負(fù)，洋溢燥熱的愛(ài)國(guó)熱情和滿(mǎn)膛的悲憤。

二、賞析學(xué)案：

1.如何理解“書(shū)憤”之“憤”？它包含哪些感情？它是通過(guò)什么樣的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)出來(lái)的？

明確：報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，功業(yè)無(wú)成。對(duì)比 2.頷聯(lián)既是敘事，也是寫(xiě)景。你能說(shuō)出它在寫(xiě)景上的特點(diǎn)嗎？你還能舉出一例運(yùn)用了此種手法的其它詩(shī)句嗎？

明確：只用六個(gè)名詞組接，勾勒出兩幅氣壯山河的戰(zhàn)爭(zhēng)圖畫(huà)，將詩(shī)人的恢復(fù)之志具體化。示例：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。

3.如何理解“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”兩句詩(shī)？

明確：這是詩(shī)的表達(dá)方式，實(shí)際上是詩(shī)人以諸葛亮自況。諸葛亮在《出師表》中曾說(shuō)過(guò)“鞠躬盡瘁，死而后已”“北定中原，興復(fù)漢室”的話(huà)，詩(shī)人正是以此自勉，表明他至死也不會(huì)放棄恢復(fù)中原之志。由此可見(jiàn)，《書(shū)憤》的基調(diào)雖然是壯志未酬所帶來(lái)的悲憤，然而并不絕望，其中還蘊(yùn)藉著豪壯的感情。

三．演練學(xué)案

1.作者選取了哪兩個(gè)鏡頭？渲染了怎樣的氣氛？

答：鏡頭一：“戰(zhàn)士還家盡錦衣” 戰(zhàn)士凱旋，大家都得到了賞賜，所以不穿鐵甲，而穿錦衣。只“盡錦衣”三字，就將越王及其戰(zhàn)士得勝歸來(lái)的喜悅和驕傲的神情烘托出來(lái)。

鏡頭二：“宮女如花滿(mǎn)春殿” 越王回宮，不但耀武揚(yáng)威，而且荒淫逸樂(lè)起來(lái)，于是，花朵兒一樣的美人，就站在了宮殿，擁簇著他，侍候著他。都城中到處都是錦衣戰(zhàn)士，宮殿上站滿(mǎn)了如花宮女，這是多么繁盛、美好、熱鬧、歡樂(lè)的氣氛！2.前三句極寫(xiě)得勝之盛，與第四句是什么關(guān)系？從第四句中，你讀出了詩(shī)人怎樣的感慨？悟出了怎樣的道理？

答：（1）前三句渲染當(dāng)時(shí)的熱鬧繁華，第四句寫(xiě)出今日此地的凄涼冷落，“鷓鴣飛”三字飽含無(wú)限的惋惜和感慨，與前三句形成鮮明的對(duì)比。（2）

這中間蘊(yùn)涵著作者對(duì)勾踐的嘲諷和對(duì)盛衰無(wú)常的感慨。（3）透過(guò)這首詩(shī)，我們可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的歷史思考：忘卻昔日的屈辱和苦難，陶醉于暫時(shí)的勝利和光榮，其結(jié)果只能使勝利化為烏有。

《書(shū)憤》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解陸游的生平，知人論世。

2、能初步鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、表現(xiàn)技巧。

3、披文入情，把握作者的思想感情 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

2、3

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

一、.預(yù)習(xí)學(xué)案:

1、陸游(1125-1210)，字務(wù)觀，自號(hào)_________。越州山陰(今紹興)人，_________著名詩(shī)人。詩(shī)人一生“寄意恢復(fù)”，但為朝廷里的投降派所阻，始終未能實(shí)現(xiàn)。他的詩(shī)既有深刻的現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容，又有積極的浪漫主義精神?？菇鹁葒?guó)的理想和壯志難酬的苦悶，形成無(wú)法統(tǒng)一的矛盾，由此迸發(fā)出的火一般的激情和難以壓抑的憤懣構(gòu)成他詩(shī)歌的基調(diào)。風(fēng)格雄渾豪放，語(yǔ)言通俗流暢，明白如話(huà)。

2、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？ 答

二、賞析學(xué)案：

1.如何理解“書(shū)憤”之“憤”？它包含哪些感情？它是通過(guò)什么樣的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)出來(lái)的？ 答

2.頷聯(lián)既是敘事，也是寫(xiě)景。你能說(shuō)出它在寫(xiě)景上的特點(diǎn)嗎？你還能舉出一例運(yùn)用了此種手法的其它詩(shī)句嗎？ 答

3.如何理解“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”兩句詩(shī)？ 答

三．演練學(xué)案

閱讀《越中覽古》回答下列問(wèn)題

1.作者選取了哪兩個(gè)鏡頭？渲染了怎樣的氣氛？ 答：

2.前三句極寫(xiě)得勝之盛，與第四句是什么關(guān)系？從第四句中，你讀出了詩(shī)人怎樣的感慨？悟出了怎樣的道理？ 答：

第五篇：《書(shū)憤》導(dǎo)學(xué)案

《書(shū)憤》導(dǎo)學(xué)案

(高二語(yǔ)文組)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1.了解陸游的生平，知人論世。

2.披文入情，把握作者的思想感情。

3.通過(guò)對(duì)南宋朝代背景的了解，掌握南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人和詞人的 思想感情。

4.背誦默寫(xiě)全詩(shī)。

能力目標(biāo)：能初步鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、表現(xiàn)技巧。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)陸游的愛(ài)國(guó)精神和人格力量。

二、導(dǎo)學(xué)思考

1．“塞上長(zhǎng)城”實(shí)際上是運(yùn)用了一個(gè)典故，一個(gè)什么典故？詩(shī)人用這個(gè)典故有何作用？

2、頷聯(lián)既是敘事，也是寫(xiě)景。你能說(shuō)出它在寫(xiě)景上的特點(diǎn)嗎？你還能舉出一例運(yùn)用了此種手法的其它詩(shī)句嗎？

3.我們結(jié)合《出師表》的內(nèi)容來(lái)看，詩(shī)人為什么大力贊賞《出師表》？

4.詩(shī)題為《書(shū)憤》，就全詩(shī)來(lái)看作者有哪些可“憤”之事？這些“憤”的根源是什么？

5.聯(lián)系社會(huì)背景和作者身世，比較陸游此詩(shī)和杜甫《蜀相》，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟桧炛T葛亮功績(jī)，抒發(fā)個(gè)人情感和表現(xiàn)手法等方面有哪些不同？

三、自學(xué)質(zhì)疑（請(qǐng)寫(xiě)下你自學(xué)時(shí)的疑問(wèn)）

四、助學(xué)資料

1.作者介紹：

陸游（1125～1210）,字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人。著有《劍南詩(shī)稿》、《渭南文集》。陸游是一個(gè)高產(chǎn)的作家，其詩(shī)作今存9000多首，內(nèi)容豐富，主要表現(xiàn)渴望恢復(fù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情。

陸游的詩(shī)歌為什么主要表現(xiàn)渴望恢復(fù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情？這與他的家世和經(jīng)歷有莫大的關(guān)系。首先看陸游的家世：陸游出身于一個(gè)愛(ài)國(guó)家庭，父親陸宰，有堅(jiān)定的民族立場(chǎng)，常常談?wù)搰?guó)難國(guó)恥至痛哭流涕，飯都吃不下。由于家庭的關(guān)系，陸游從小接觸的都是愛(ài)國(guó)人士。再看看其經(jīng)歷：陸游出生的第二年就碰上了靖康之變，跟隨家人顛沛流離，他在國(guó)難中誕生、成長(zhǎng)直至逝世。這樣的家世，這樣的經(jīng)歷，促使他產(chǎn)生“上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)”的英雄志愿。

2.作品簡(jiǎn)介：

陸游的詩(shī)今存9300首(“60年來(lái)萬(wàn)首詩(shī)”)。他是我國(guó)文學(xué)史上存詩(shī)最多的詩(shī)人之一。其中詞作《釵頭鳳》和詩(shī)作《示兒》最能反映陸游一生的際遇。陸游一生有兩個(gè)始終沒(méi)有解開(kāi)的情結(jié)。其一就是《釵頭鳳》所書(shū)寫(xiě)的他與表妹唐婉的愛(ài)情悲劇。兩人傾心相愛(ài)，卻被其母生生拆散，這成為陸游一生刻骨銘心揮之不去的痛楚，直到七十五歲高齡、唐婉離開(kāi)人世四十多年以后，他重游沈園，依然寫(xiě)下了“傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來(lái)”的深情詩(shī)句。其二就是《示兒》所書(shū)寫(xiě)的“北定中原”這件讓他終生魂?duì)繅?mèng)繞以至死不瞑目的大事。少年時(shí)陸游就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)”的志向。他一貫堅(jiān)持抗金主張，懷著 “一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死”的犧牲精神，決心“掃胡塵”、“靖（平定）國(guó)難”，但在政治斗爭(zhēng)中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，使得他“報(bào)國(guó)欲死無(wú)戰(zhàn)場(chǎng)”?？墒牵冀K不渝地堅(jiān)持自己的理想。嘉定二年（1210），85歲的老詩(shī)人，抱著“死前恨不見(jiàn)中原”的遺恨，離開(kāi)人世。臨終作詩(shī)仍念念不忘北伐和收復(fù)失地。（示兒）陸詩(shī)的突出特點(diǎn)是“多豪麗語(yǔ)，言征伐恢復(fù)事”。（這首詩(shī)就是一個(gè)鮮明的例子。）

3.寫(xiě)作背景：

此詩(shī)作于孝宗淳熙十三年(1186)春，這時(shí)陸游退居于山陰家中，已是六十二歲的老人。從淳熙七年起，他罷官已六年，掛著一個(gè)空銜在故鄉(xiāng)蟄居。直到作此詩(shī)時(shí)，才以朝奉大夫、權(quán)知嚴(yán)州軍州事起用。因此，詩(shī)的內(nèi)容兼有追懷往事和重新立誓報(bào)國(guó)的兩重感情。

五、拓展閱讀

臨安春雨初霽

陸游

世味年來(lái)薄似紗，誰(shuí)令騎馬客京華。

小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。

陸游的這首《臨安春雨初霽》寫(xiě)于淳熙十三年(1186)，此時(shí)他已六十二歲，在家鄉(xiāng)山陰(今浙江紹興)賦閑了五年。詩(shī)人少年時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)與壯年時(shí)的裘馬輕狂，都隨著歲月的流逝一去不返了。雖然他光復(fù)中原的壯志未衰，但對(duì)偏安一隅的南宋小朝廷的軟弱與黑暗，是日益見(jiàn)得明白了。這一年春天，陸游又被起用為嚴(yán)州知府，赴任之前，先到臨安(今浙江杭州)去覲見(jiàn)皇帝，住在西湖邊上的客棧里聽(tīng)候召見(jiàn)，本詩(shī)名句。

“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花 ”是本詩(shī)名句！“小樓”一聯(lián)是陸游的名句，語(yǔ)言清新雋永。詩(shī)人只身住在小樓上，徹夜聽(tīng)著春雨的淅瀝；次日清晨，深幽的小巷中傳來(lái)了叫賣(mài)杏花的聲音，告訴人們春已深了。綿綿的春雨，由詩(shī)人的聽(tīng)覺(jué)中寫(xiě)出；而淡蕩的春光，則在賣(mài)花聲里透出。寫(xiě)得形象而有深致。傳說(shuō)這兩句詩(shī)后來(lái)傳入宮中，深為孝宗所稱(chēng)賞，可見(jiàn)一時(shí)傳誦之廣。歷來(lái)評(píng)此詩(shī)的人都以為這兩句細(xì)致貼切，描繪了一幅明艷生動(dòng)的春光圖，但沒(méi)有注意到它在全詩(shī)中的作用不僅在于刻畫(huà)春光，而是與前后詩(shī)意渾然一體的。其實(shí)，“小樓一夜聽(tīng)春雨”，正是說(shuō)綿綿春雨如愁人的思緒。在讀這一句詩(shī)時(shí)，對(duì)“一夜”兩字不可輕輕放過(guò)，它正暗示了詩(shī)人一夜未曾入睡，國(guó)事家愁，伴著這雨聲而涌上了眉間心頭。李商隱的“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲”，是以枯荷聽(tīng)雨暗寓懷友之相思。晁君誠(chéng)“小雨愔愔人不寐，臥聽(tīng)贏馬乾殘芻”，是以臥聽(tīng)馬吃草的聲音來(lái)刻畫(huà)作者徹夜不能入眠的情景。陸游這里寫(xiě)得更為含蓄深蘊(yùn)，他雖然用了比較明快的字眼，但用意還是要表達(dá)自己的郁悶與惆悵，而且正是用明媚的春光作為背景，才與自己落寞情懷構(gòu)成了鮮明的對(duì)照。在這明艷的春光中，詩(shī)人在作什么呢?于是有了五六兩句。

“矮紙”就是短紙、小紙，“草”就是草書(shū)。陸游擅長(zhǎng)行草，從現(xiàn)存的陸游手跡看，他的行草疏朗有致，風(fēng)韻瀟灑。這一句實(shí)是暗用了張芝的典故。據(jù)說(shuō)張芝擅草書(shū)，但平時(shí)都寫(xiě)楷字，人問(wèn)其故，回答說(shuō)，“匆匆不暇草書(shū)”，意即寫(xiě)草書(shū)太花時(shí)間，所以沒(méi)功夫?qū)憽ｊ懹慰途泳┤A，閑極無(wú)聊，所以以草書(shū)消遣。因?yàn)槭切∮瓿蹯V，所以說(shuō)“晴窗”，“細(xì)乳”即是沏茶時(shí)水面呈白色的小泡沫?！胺植琛敝歌b別茶的等級(jí)，這里就是品茶的意思。無(wú)事而作草書(shū)，晴窗下品著清茗，表面上看，是極閑適恬靜的境界，然而在這背后，正藏著詩(shī)人無(wú)限的感慨與牢騷。陸游素來(lái)有為國(guó)家作一番轟轟烈烈事業(yè)的宏愿，而嚴(yán)州知府的職位本與他的素志不合，何況覲見(jiàn)一次皇帝，不知要在客舍中等待多久！國(guó)家正是多事之秋，而詩(shī)人卻在以作書(shū)品茶消磨時(shí)光，真是無(wú)聊而可悲！于是再也捺不住心頭的怨憤，寫(xiě)下了結(jié)尾兩句。

六、基礎(chǔ)練習(xí)

1.請(qǐng)默寫(xiě)《書(shū)憤》全詩(shī)。

。。。。

七、鏈接高考

幽居初夏 陸游

湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿(mǎn)有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙?；X龍已過(guò)頭番筍，木筆猶開(kāi)第一花。嘆息老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶。

1.此試題為“幽居初夏”，詩(shī)中前三聯(lián)是怎樣著重寫(xiě)一個(gè)“幽”字的？

2.景物美，本應(yīng)怡然自樂(lè)，詩(shī)人卻在尾聯(lián)“嘆息”不已吧，原因何在？