第一篇：福明小學2014秋季關注弱勢群體工作總結

2014年秋福明小學關注弱勢群體成長工作總結 記得下載時在右上角點五星好評哦，謝謝

這學期來，我校根據(jù)情況及教育實際的要求，對后進生、二女戶、留守兒童等有困難的學生，制訂了關愛她們的工作計劃，有的放矢地做好他們的思想教育工作，對在生活上、學習上需要幫助的學生盡量給予更多的關懷，采取措施讓她們更好學習發(fā)展，熱愛集體，熱愛學習。為了總結經驗，更好地做好弱勢群體成長工作，現(xiàn)對本學期工作總結如下:

一、尊重需要特殊關愛的學生。幫助他們找回自尊和自信。

成立弱勢群體幫扶領導小組，采取班主任及科任教師與困難學生實行結對子幫扶，學校建立“心靈小驛站”與困難學生心理交流，教育幫助她們。因此，我校的主要工作方法是：

第一，和需要幫助的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。

第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。

第三，多寬容需要幫助的學生，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學生由于基礎差、能力弱等原因，學習好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產生畏難情緒，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關心和體貼，實踐證明，誰能在需要幫助的學生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路。

二、改進教法，指導學法,提高需要幫助的學生的學習興趣。

當代杰出的教育心理學家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“一定要培養(yǎng)學生的興趣，要使學生對一個學科有興趣的最好辦法是使這個學科值得學習”。教師啟發(fā)引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學中我校是這樣做的:

1、聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習的教學。

2、借用有關生活實例，為學生創(chuàng)設與教學內容有關的意境，提出有關的問題，以引起學生的好奇與思考。

3、在教學中引導學生尋找生活中的數(shù)學問題，既可積累數(shù)學知識，更是培養(yǎng)需要幫助的學生學習數(shù)學興趣的、最佳途徑。

4、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫助的學生進入積極思維狀態(tài)。

5、教學中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學生合理定標，分層分組，加強輔導。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待，平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待?？傊?通過努力,我校的學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越少。我校會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

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第二篇：關注弱勢群體工作總結

商丘科技職業(yè)學院（2010—2011學第一學期）

弱

勢

群

體

總

結

管理系

市場營銷5班二○一○年十二月

關注弱勢群體工作總結

從滿懷激情的踏入大學的校門，到現(xiàn)在已經有100多天了。日子在不知不覺中匆匆流逝?；仡櫛緦W期，本班對班級存在的弱勢群體，做了一系列工作。

具體如下：

1、對班級表現(xiàn)內向的同學，組織班委經常找其交流，了解他的內心世界。

2、成立心理小組，對班級存在的因感情、家庭、學習等有壓力的同學，經常做心理指導。

3、對身體不好的同學，讓生活委員跟蹤其生活、身體狀況。

4、經常組織開展晚會活動（本學期我班分別舉行過“我的大學，我做主”、“圣誕節(jié)”、“元旦節(jié)”等一系列主題晚會活動，進一步加強了班里同學的感情交流，同時，也增強了班級凝聚力和團結精神。）

5、同時，利用周末時間組織同學一起聚餐、野炊活動，讓每一位同學都切實感受到班級的溫暖，讓每一位同學都有家的溫馨。

6、在學習上，成立“一帶一”互幫小組，成立各種興趣小組。

7、在班里同學過生日的時候，組織班級同學為他唱生日歌，送上一份禮物。

8、經常組織班委一起到宿舍，了解同學們的生活住宿情況，幫助他們整理內務。

9、和兄弟班級開展拔河比賽。

經過一學期的努力，我班未發(fā)現(xiàn)一例事故。對工作中存在的問題，我們一定加強工作力度，爭取在下學期的工作中更上一個臺階。

管理系

10市場營銷5班二○一○年十二月

第三篇：2014秋季第一學期福明小學少先隊工作總結

福明小學2014年秋少先隊工作總結

一學期來中，在縣教育局及中心學校領導的關心和指導下，充分認識到少先隊工作對學校開展工作的重要性。有計劃、有組織、有措施、有實施的完成了本學期的少先隊任務，現(xiàn)將本學期少先隊工作總結如下。

一、本學期主要工作：

本學期處了開展好少先隊常規(guī)工作，主要開展的活動：

1、堅持“紅領巾監(jiān)督崗”監(jiān)督

本學期我校對班級繼續(xù)實施了周考核制度，并對各班每周的考核成績及時在公示欄公布出來。其考核主要由“紅領巾監(jiān)督崗”、學校領導和值周老師進行?！凹t領巾監(jiān)督崗”擔負著我校一日常規(guī)考核工作。紅領巾監(jiān)督崗的成員負責檢查全校各班的早讀、衛(wèi)生、紀律等方面的表現(xiàn)等各項檢查分工明確各盡其能且天天有記錄。學生和老師可以很方便、快捷地獲悉自己班級的成績 “紅領巾監(jiān)督崗”充分發(fā)揮了其重要的功能和作用成為學校的得力助手讓隊員們的紀律、衛(wèi)生等行為習慣有了監(jiān)督培養(yǎng)了他們的良好習慣。不僅培養(yǎng)了一支高素質的少先隊小干部隊伍，同時也起到一定的模范帶頭作用。

2、國旗下講話

本學期國旗下講話由學校領導和各中隊負責進行。由師生輪流上臺演講，講話的內容豐富多彩，老師們都能積極準備，激情演講，達到了教育的良好效果。

3、開展了豐富多彩的興趣活動。

本學期我校成立了書法、美術、英語、體育等興趣小組各興趣小組活動利用課余時間積極培訓學生了興趣活動的開展不僅豐富了同學們的課余生活而且使他們的各種能力都在原有的基礎上有更大的提高。

二、抓好少先隊的常規(guī)管理：

1、加強對少先隊的教育指導工作，加強對新入隊的小隊員的引導教育。

2、發(fā)揮少先隊的作用，協(xié)助輔導員做好少先隊各項常規(guī)工作。

3、完善新學期各項常規(guī)工作的組織和活動制度，不斷完善每周一次的升旗儀式的檔案記錄。

三、下學期的工作打算：

通過不斷的學習，深刻的認識到了自己對少先隊工作的很多不足。在下學期里將著重開展好以下工作：

1、加強對少先隊工作總體思路、少先隊學科基本理論，和少先隊活動課程建設的學習和研究。

2、抓好學校少先隊的基礎建設工作，完善少先隊大隊委員會的組織機構建設工作，明確各部門職責，加強各部門之間的協(xié)調和配合，充分發(fā)揮少先隊大隊委員的帶頭模范作用。

3、加強校園文化建設：

（1）每月一主題，月頭布置，月尾檢查、評比。各班出的要求黑板報立意新穎，構思奇妙，布局精巧。

（2）規(guī)范班級隊角建設工作。

這一學期里，在校領導的支持下，在我校師生的共同努力下，取得了一定的教育效果，然而，還存在著很多問題與不足，需要改正和改進。因此，今后的少先隊工作還需不斷努力，不斷創(chuàng)新，不斷提升。我會一如既往的扎實開展工作，利用少先隊的陣地優(yōu)勢為在校園中營造一種積極向上的氛圍而不懈努力。我會不斷學習，提高自己的知識、能力、水平，提高少先隊工作成績，把我校少先隊工作搞得更好、更有色、更完善。

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第四篇：關注校園弱勢群體

關注校園弱勢群體

誰是校園的弱勢群體?不是校園的行政后勤人員，而是一般的普通教師。雖然教師的職業(yè)崗位或收入比較穩(wěn)定，那是相對于其他行業(yè)而言的。在校園內實際上普通教師的職業(yè)或崗位是最不穩(wěn)定的，他們面臨著各種壓力，并且處處受制于其他的校園群體。

首先，普通教師工作的不穩(wěn)定。普通教師在校園內實際上是屬于工作不穩(wěn)定的群體，校園內流動量最大的不是行政后勤人員，而是教師群體。教師實行聘任制，一般是一至三年的聘任期，聘期滿后要作聘期工作總結，辦理續(xù)聘手續(xù)。教師聘期滿后，學?？梢愿鶕?jù)主觀或客觀的情況緩聘或不聘，一旦不聘就意味著另謀工作單位。―般由于校園行政或后勤崗位人滿為患，教師不可能轉行專職去搞行政或后勤工作，此外，許多教師都拉不下被淘汰出老師隊伍的面子，而選擇離開此單位另謀出路，不像行政人員，這個崗位不行，轉到另一個崗位是很自然的事，幾乎沒有離開校園的情況。最近出臺的事業(yè)單位人事改革的方案明確提出：包括學校在內的事業(yè)單位要實行全員聘任制。但是目前僅是在一些學校搞試點，大多數(shù)學校還沒有實施。因此，到目前為止，許多學校的行政后勤人員并沒有聘任期限。由于沒有簽訂聘任合同，因此要想辭退一個行政人員相當艱難。曾經有的學校由于個別行政人員的表現(xiàn)不佳而辭退，結果幾年后，此人通過不斷上訪，上級人事部門以辭退不符合政策文件精神為由，又使其重新回到單位。

其次，普通教師的收入少。由于許多地方的中小學校的收入全部由財政統(tǒng)發(fā)，教師除了統(tǒng)發(fā)的錢，就沒有其他的錢了，機動部分一般由各校自己掌握，一年一次按照職務崗位向行政傾斜發(fā)放，一般的中級教師的收入都拿不到平均數(shù)。大專院校不屬于財政統(tǒng)發(fā)的范圍，但是不少學校的校內分配制度都是由行政機關做出的方案，其收入分配一般都是向行政或后勤人員傾斜，現(xiàn)在不少學校為了節(jié)省人力資源，一般都限定教師的編制，教師的平均課時，約１６節(jié)左右，而與教師職位相當?shù)男姓笄谌藛T的校內收入則拿全體教師收入的平均數(shù)。照此推斷，一個有副高職稱搞行政后勤工作者的收入大約相當于一個副教授一周上１６節(jié)課的收入；一個副教授一周上１０節(jié)課的收入和一個行政科室的科員或圖書館的館員的收入相當；一個講師一周上１０節(jié)課的校內收入不如搞行政的中級職稱者的收入，甚至不如一個行政或后勤的科員的收入；一個助教一周上１０節(jié)課的收入與一個水電維修工的收入差不多。普通教師、課時安排較少的教師（并非按照教師意愿安排），特別是一些低職稱教師的收入在校園內屬于低收入階層。一些教師想多點收入就要多上課，有的一周２０多節(jié)課，教學質量可想而知難以保證，長期如此，教師的身體要受嚴重影響。

再次，普通教師的工作量大。一般學校的課程、課時由課組、系室或教務部門統(tǒng)一安排。一些學校許多教師都是超負荷地一周上２０節(jié)課以上，特別是職業(yè)技術學校（院），有的教師同時上３、４門課，正如一些教師所述幾乎成了上課的機器。按照有關規(guī)定，教師上每門課都必須要編制教學計劃或教案，要精心地備課，要布置或批改多少次作業(yè)，并規(guī)定輔導學生的次數(shù)，要出卷組織期中或期末的考試測驗，每門課到期末都要有教學總結，每年都有科研任務等。實際上教師要真正上好一堂課，在課前必須要做大量的準備工作，正所謂“臺上幾分鐘，臺下幾年功”。而校園行政工作比較穩(wěn)定，不少崗位工作人員每天人浮于事，一張報紙一杯茶，其工作量無法量化，一點小事要花費幾個小時。不少行政科室，平時無所事事，但是為了提高收入，將工作拖至雙休日或假期搞加班，領加班工資，如維修工平時沒事聊天，專門等到了假期來加班搞各種維修工作。有的行政科室人員休息時間回來發(fā)一封信，打印一個材料，簡單寫一個通知?穴小材料?雪，甚至開關一下多媒體教室的門等半小時或一小時就算半天的加班。行政人員下班后，在業(yè)余休息時間，聊天、打撲克麻將等是普遍現(xiàn)象。而許多教師一周平均上１５、１６節(jié)課，一般都同時上２門課以上，要花費大量的業(yè)余休息時間備課查找資料，批改作業(yè)，完成科研任務等，從來沒有什么加班費。

第四，普通教師的工作壓力大。中小學教師有升學的壓力，以升學的比例或分數(shù)來衡量一個老師的好壞。不少學校對教師的管理有各種各樣的規(guī)章制度，如上課遲到，早退，上課接聽手機，不按照要求調課、授課或提交有關教學資料，上課紀律較差有學生睡覺現(xiàn)象，考試監(jiān)考改卷出差錯，不能做到為人師表等都有相關的嚴格的處理（處罰）規(guī)定。不少學校規(guī)定教師上課要接受教學行政督導組的檢查，如不定期檢查教案的執(zhí)行情況，批改作業(yè)、聽課次數(shù)等情況，有時要進行突然襲擊式的聽課檢查，每學期至少一次組織學生對教師的授課情況進行評分，搞教學問卷調查等。如果上課的節(jié)數(shù)?穴工作量?雪不夠，或者沒有完成科研任務等都要受到相應的利益機制的制約等。不少普通教師還要擔任班主任的工作，負責對學生的學習、生活、安全等的管理。特別是不少學校對學歷未達標的中青年教師要有碩士或博士的學歷學位的要求，中青年教師的壓力是可想而知的。而行政人員上班遲到早退中途離崗或出點差錯，一般無人追究，行政人員沒有誰來進行工作打分評價，幾乎沒有定期工作量的檢查，一般都沒有學歷的要求等。因此，校園內壓力最大的或經常有可能受處分的大多是教師，很少有行政人員被處分的現(xiàn)象。

最后，普通教師的事難辦。不少學校或中層領導經常以各種名義外出參觀學習開會，普通教師要想進修學習或外出參觀學習開會非常艱難。有的學校普通教師的住房長期得不到解決，學校有錢一次次地搞房屋的外墻和走廊的裝修，學校領導有錢到國外去參觀考察，有錢組織中層以上干部每年外出參觀學習考察（旅游），有錢平均較大幅度地提高包括全體退休人員在內的校內津貼待遇，就是無錢解決普通教師的住房問題。由于學校及部門的領導都是由上面任命，只對上級負責，所以一般召集普通教師開會都是布置工作，有什么問題要注意，哪些方面要改進，應當怎么做等。較少征詢普通教師的意見，有時即使說了也無用，如果不注意表達的方式，可能會造成不良的后果，被視為態(tài)度惡劣，不服從工作安排等，有可能會在你的課程、上課時間安排或教學檢查上進行刁難，使你疲于奔命，如果恰巧學生對你的評分較低或有意見，有可能會無限上綱借機清理出教師隊伍等。一般能夠安排在校園內搞行政后勤工作的，都有一定的背景，普通教師也必須看其眼色行事，到圖書館看書或借書，要看管理人員的臉色，還沒有下班要做好離開的準備，不要影響或拖延了關門時間，引來人家不高興，更不要借后忘記超期不還，否則將招來非議甚至罰款。普通教師到后勤部門領取有關教學辦公用品，先要問清人家在不在，現(xiàn)在能不能領，要找什么領導批條才能領，否則，你將跑無數(shù)次都領不到所需的辦公用品。對有關的行政人事財務部門的工作人員更是要畢恭畢敬，否則要轉正、晉升工資、報評職稱、報銷發(fā)票等可能會一次次地打回，你要辦的一些事可能會拖了又拖，不停地來回跑，有的可辦可不辦的事就不會給你辦，有的可有可無的利益可能會沒有，有的早一天可以享受的利益可能要晚些時間才能享受等。原因很簡單，就是因為普通教師幾乎是處處要求校園中其他的群體辦事，而普通教師沒有人、財、物等任何的權利，其他的校園群體無需受制于一般的普通教師?？傊恍W校在長期的工作緊張或壓力之下，不少的普通教師存在著心理健康問題，身體狀況普遍不佳。因此，在社會關注弱勢群體的時候，請不要忘記給校園內的一般普通教師一點關愛。

（作者單位：廣東江門職業(yè)技術學院）

第五篇：關注弱勢群體感人事跡

關注弱勢群體感人事跡

那是好多年前的事了。重慶剛開始改革，有一些廠子倒閉了。那是在陳家坪菜市場，有一天，有個人從一個肉販的攤位上偷了一塊肉，被發(fā)現(xiàn)了。

肉販很生氣，便抓著那個人打，正在打的時候，那個人的妻子來求情了。她說他們倆人都是下崗工人，孩子要高考了，想吃一回肉，他們沒錢買，又不想讓孩子失望，所以，才出此下策，當時圍觀的很多人都感動了。

那肉販也很感動，不光道了歉，還送了他們一塊肉。