第一篇：2011年廣州市參與省級(jí)中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)

2011年廣州市參與省級(jí)中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)

2011年廣州市參與了廣東省教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心開(kāi)展的各項(xiàng)中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目。作為廣州地市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，廣州大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院承擔(dān)了廣州市地區(qū)的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，培訓(xùn)工作緊密圍繞提高廣大中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平和建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的目標(biāo)，創(chuàng)新培訓(xùn)，提高質(zhì)量和效益。積極地督促參訓(xùn)學(xué)員完成培訓(xùn)任務(wù)，收集和反饋學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的意見(jiàn)和建議，構(gòu)建良好的互動(dòng)交流方式，各項(xiàng)的培訓(xùn)均取得較好的成效，得到了參訓(xùn)學(xué)校和教師的普遍好評(píng)，現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)基本情況

（一）2011年廣東省高中教師職務(wù)培訓(xùn)

廣州市參與高中職務(wù)培訓(xùn)的共有64所高中學(xué)校，共計(jì)5895人教師，作業(yè)完成23886篇，文章發(fā)表19466篇、評(píng)論16042篇，發(fā)帖23289篇，回帖65430篇。培訓(xùn)采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)員自主學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)程互動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式開(kāi)展。培訓(xùn)的學(xué)科主要有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)、體育、通用技術(shù)、信息技術(shù)等14個(gè)學(xué)科。每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)設(shè)置3個(gè)專題系列：學(xué)科知識(shí)前沿系列；課程教材教法研究系列；教學(xué)課堂實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)系列，培訓(xùn)時(shí)間從2011年11月15日至12月15日，共60學(xué)時(shí)。

我院成立廣州市教學(xué)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，配備輔導(dǎo)教師、班級(jí)管理員、簡(jiǎn)報(bào)制作人員。按照廣東省普通高中教師培訓(xùn)協(xié)作組的統(tǒng)一安排，從11月15日起，全輔導(dǎo)教師組織全體學(xué)員開(kāi)始了緊張有序的網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度及作業(yè)要求進(jìn)行說(shuō)

明，現(xiàn)大部分學(xué)員已按照要求基本上完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。各輔導(dǎo)教師主動(dòng)開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)和工作，真誠(chéng)地為學(xué)員服務(wù)，積極為學(xué)員解答各種疑難問(wèn)題，努力為學(xué)員排除學(xué)習(xí)困難的障礙。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，督促學(xué)員按時(shí)完成每一模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了提高學(xué)習(xí)和管理實(shí)效，在網(wǎng)上培訓(xùn)階段，各輔導(dǎo)教師能夠根據(jù)自己所帶班級(jí)的實(shí)際情況，開(kāi)展輔導(dǎo)和集中研討活動(dòng)，并收集學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。給整個(gè)培訓(xùn)工作以極大地促進(jìn)作用。

班級(jí)管理員負(fù)責(zé)督促學(xué)員完成培訓(xùn)任務(wù)，在每周模塊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后提醒各位學(xué)員提交主觀作業(yè)；每隔5天收集、統(tǒng)計(jì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，發(fā)布學(xué)情通報(bào)以反映學(xué)員學(xué)習(xí)的積極方面與不足方面；在培訓(xùn)中，及時(shí)聯(lián)系一些學(xué)習(xí)力不足的學(xué)員和組織學(xué)習(xí)力不足的高中學(xué)校，督促他們加快學(xué)習(xí)力度，保證培訓(xùn)的圓滿完成。

簡(jiǎn)報(bào)制作人員積極主動(dòng)地在每周二之前發(fā)布地市簡(jiǎn)報(bào)，反映廣州市學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和培訓(xùn)精彩內(nèi)容。簡(jiǎn)報(bào)制作人員在培訓(xùn)中一直堅(jiān)持繪制優(yōu)美的圖片、清晰的圖表來(lái)展現(xiàn)學(xué)員和教師的風(fēng)采，這也贏得了學(xué)員的贊許和喜愛(ài)。

（二）、2011年英特爾?未來(lái)教育項(xiàng)目與教育部-微軟（中國(guó)）“攜手助學(xué)”項(xiàng)目培訓(xùn)

統(tǒng)籌安排廣州市英特爾?未來(lái)教育培訓(xùn)項(xiàng)目，完成廣東省教育廳下達(dá)的英特爾?未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)任務(wù)。開(kāi)展廣東省英特爾?未來(lái)教育項(xiàng)目核心課程V10版培訓(xùn)，共培訓(xùn)300名在職教師。開(kāi)展教育部-微軟（中國(guó)）“攜手助學(xué)”項(xiàng)目，培訓(xùn)農(nóng)村地區(qū)的信息技術(shù)教師390名。另外，還組織各校校長(zhǎng)參加英特爾校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力高級(jí)研修班并推進(jìn)校長(zhǎng)論壇的建設(shè)。

2011年我市荔灣區(qū)成為第三批英特爾項(xiàng)目示范區(qū)，越秀區(qū)中星小學(xué)等七間學(xué)校被評(píng)為第四批英特爾項(xiàng)目示范校。我市不斷優(yōu)化和擴(kuò)大主講教師團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)

廣州市各區(qū)、各校對(duì)英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)工作的推進(jìn)和管理工作，推動(dòng)項(xiàng)目在全市教育教學(xué)中的應(yīng)用。

（三）、根據(jù)省項(xiàng)目辦下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù)，組織市直屬學(xué)校教師參加2011年度廣州市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)（中級(jí)）的培訓(xùn)，共培訓(xùn)665名在職教師。

二、培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)與收獲

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視 機(jī)構(gòu)健全

省項(xiàng)目組、廣州市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和專家高度關(guān)注我市的培訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)工作開(kāi)展提出了明確的要求，給予了具體的指導(dǎo)。廣東省高中教師職務(wù)培訓(xùn)項(xiàng)目，我院成立培訓(xùn)項(xiàng)目組，由院領(lǐng)導(dǎo)麻彥坤副院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)項(xiàng)目整體統(tǒng)籌；專任工作人員擔(dān)任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)教學(xué)統(tǒng)籌；設(shè)立聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)報(bào)名情況匯總、與相關(guān)機(jī)構(gòu)的聯(lián)絡(luò)等。英特爾未來(lái)教育相關(guān)項(xiàng)目，則由漆國(guó)生院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的項(xiàng)目工作小組開(kāi)展培訓(xùn)。在培訓(xùn)之前對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行認(rèn)真規(guī)劃，重視主講教師的選擇和培訓(xùn)，重視整體培訓(xùn)的計(jì)劃安排，使得培訓(xùn)在廣州地區(qū)有序、有效地開(kāi)展。

廣州市的培訓(xùn)工作能夠順利的開(kāi)展，還有賴于我們各個(gè)區(qū)縣都具有一個(gè)穩(wěn)定的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。各區(qū)的教育局，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人，以及負(fù)責(zé)培訓(xùn)的主講教師，無(wú)一不對(duì)這些培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)A注大量的心血。每期的培訓(xùn)，各區(qū)都先做出切實(shí)可行的教師培訓(xùn)方案，主講教師開(kāi)展集體備課的活動(dòng)，就培訓(xùn)的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)等進(jìn)行了充分地研究，從根本上保證了培訓(xùn)質(zhì)量。

（二）以點(diǎn)帶面 有效應(yīng)用

我市已有四個(gè)區(qū)成為英特爾未來(lái)教育示范區(qū)（天河、越秀、黃埔、荔灣），各區(qū)在推進(jìn)項(xiàng)目發(fā)展都取得了卓有成效的成績(jī)。不斷有教師作品獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中天河區(qū)的主講教師鄭文富老師，其課例《泥人張》獲首屆全國(guó)高效課

堂邀請(qǐng)賽一等獎(jiǎng)。借助英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目的先進(jìn)理念，我們的教師已經(jīng)從傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念走向以學(xué)生為中心的課堂。

今年英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目我市承擔(dān)的培訓(xùn)人數(shù)為300人，培訓(xùn)學(xué)院合理地分配名額使培訓(xùn)能在區(qū)域輻射上發(fā)揮更好的帶動(dòng)作用。對(duì)于缺乏主講教師的區(qū)縣，我們采取區(qū)縣互助的形式，使得各區(qū)的培訓(xùn)工作都能正常有序地開(kāi)展。在農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展教育部-微軟（中國(guó)）“攜手助學(xué)”項(xiàng)目，市教育局采取免收學(xué)員學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠政策，為教育信息技術(shù)稍微落后的地區(qū)補(bǔ)充強(qiáng)有力的信息技術(shù)教師生力軍，從而帶動(dòng)該地區(qū)教育技術(shù)全面發(fā)展。

三、培訓(xùn)存在的問(wèn)題與不足

2011年廣州市參與了廣東省教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心開(kāi)展的各項(xiàng)中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目均為網(wǎng)絡(luò)課程，共培訓(xùn)教師柒仟余人次，如此大規(guī)模的培訓(xùn)表明，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)已成為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的主要形式。但是，在這些培訓(xùn)中，還是存在著一些不足之處。

網(wǎng)上繼續(xù)教育課程有低成本、大范圍、學(xué)員可自由決定學(xué)習(xí)時(shí)間等優(yōu)點(diǎn)，但是由于有容量和帶寬等主客觀條件限制，有些網(wǎng)頁(yè)的視頻畫(huà)面的效果不好，許多細(xì)節(jié)看不清，也許這些細(xì)節(jié)正是有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師所需要的。同時(shí)，網(wǎng)上繼續(xù)教育的教育者很難與學(xué)員形成生動(dòng)的情感交流，缺乏互動(dòng)性交流。開(kāi)展英特爾?未來(lái)教育項(xiàng)目核心課程V10版，相當(dāng)多的學(xué)員投訴網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)登錄緩慢，無(wú)法進(jìn)入。

培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)的時(shí)間太短，對(duì)于工作量較大廣州教師，在一個(gè)月的時(shí)間要完成60課時(shí)（高中職務(wù)培訓(xùn)）的課程量，要認(rèn)真看完所有課程的內(nèi)容會(huì)有困難，所以開(kāi)放學(xué)習(xí)的時(shí)間宜長(zhǎng)些，放開(kāi)到兩個(gè)月會(huì)比較合適。

英特爾項(xiàng)目的培訓(xùn)總體來(lái)說(shuō)取得良好的效果，但是部分學(xué)校還存在對(duì)項(xiàng)目認(rèn)識(shí)了解不夠，教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響形成的思想和行動(dòng)的惰性較大，以及現(xiàn)有的信息化設(shè)備不能對(duì)這種先進(jìn)的教學(xué)模式形成良好的支撐。在今后開(kāi)展培訓(xùn)工作的過(guò)程中，如何提高學(xué)校管理者的信息化教學(xué)和管理的能力，如何建立鼓勵(lì)教師使用項(xiàng)目應(yīng)用的長(zhǎng)效機(jī)制，將是我們培訓(xùn)項(xiàng)目的重要課題。

第二篇：參加省級(jí)中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)者培訓(xùn)總結(jié)

參加省級(jí)中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)者

培訓(xùn)總結(jié)

培訓(xùn)地點(diǎn)：貴州省教師教育學(xué)校

參加培訓(xùn)人 申修義 2010年8月1日

為期一周的貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)者培訓(xùn)于7月30日結(jié)束。此次培訓(xùn)，我聆聽(tīng)了省教育廳副廳級(jí)督學(xué)羅志琳、貴州省教師教育學(xué)校校長(zhǎng)曾寧

一、副校長(zhǎng)張志玲的講話，專題聽(tīng)取了國(guó)培專家四川省特級(jí)教師、成都市武侯區(qū)教師繼續(xù)教育中心副主任肖成全，貴陽(yáng)市小河區(qū)二小劉秀麗，中央教育科學(xué)研究所博士卿素蘭和貴州省師范學(xué)院教授李建年、貴州省教師教育學(xué)校高級(jí)講師王長(zhǎng)忠的講課。培訓(xùn)過(guò)程中，我徹底轉(zhuǎn)變角色，積極投入，與同伴互動(dòng)，與同伴交流，課堂上認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真記，課后我抓緊整理，努力做到帶著收獲回家。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后，我重點(diǎn)整理總結(jié)了以下領(lǐng)導(dǎo)、專家的講座講課筆記。所整理的培訓(xùn)內(nèi)容值得我反復(fù)認(rèn)真的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。

一、當(dāng)前師訓(xùn)工作面臨的形勢(shì)及有關(guān)問(wèn)題的思考 這一主題是貴州省教育廳副廳級(jí)督學(xué)羅志琳給我們講座的主要內(nèi)容。羅志琳所講座的具體內(nèi)容有如下幾方面：

（一）“十一五”期間教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施三項(xiàng)工程、兩項(xiàng)計(jì)劃

三項(xiàng)工程即中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，骨干教師隊(duì)伍建設(shè)“百千萬(wàn)”工，農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程。

兩項(xiàng)計(jì)劃即中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃，《國(guó)培計(jì)劃》。

（二）當(dāng)前教師隊(duì)伍建設(shè)呈現(xiàn)的特點(diǎn)、面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

當(dāng)前教師培訓(xùn)呈現(xiàn)的特點(diǎn)：培訓(xùn)規(guī)模不斷增大，培訓(xùn)內(nèi)容不斷拓寬，培訓(xùn)模式不斷創(chuàng)新，優(yōu)質(zhì)資源利用更加充分，培訓(xùn)監(jiān)管更加完善。

面臨的機(jī)遇：國(guó)家高度重視中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，投入5個(gè)多億的資金抓中小學(xué)教師培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)。

面臨的挑戰(zhàn)：我們的教師隊(duì)伍整體素質(zhì)與中東部地區(qū)和沿海地區(qū)相比，差距很大，如果不加快建設(shè)，不加強(qiáng)培訓(xùn)，不盡快提升，我們的教師隊(duì)伍素質(zhì)就會(huì)越來(lái)越于滯后，地區(qū)之間的差距就會(huì)越來(lái)越大。

（三）努力提高管理者和培訓(xùn)者的職業(yè)素養(yǎng)

1、多一些學(xué)習(xí)。知識(shí)選擇就業(yè)，學(xué)習(xí)速度小于變化的速度就等于死亡。管理者和培訓(xùn)者必須終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新思想、新理念，學(xué)習(xí)知識(shí)的深度，學(xué)習(xí)管理的高度。讀書(shū)是學(xué)習(xí)的一種方式，活到老，學(xué)到老，方為人師。教師的讀書(shū)學(xué)習(xí)不僅是為了學(xué)生，也是為了自己。為己，就是古人說(shuō)的修身正己，培養(yǎng)自己的人格、道德和情操。事實(shí)證明，讀書(shū)與不讀書(shū)，讀書(shū)的多與少，所表現(xiàn)出的內(nèi)在氣質(zhì)和素質(zhì)是絕對(duì)不相同的。教師應(yīng)以讀書(shū)學(xué)習(xí)來(lái)沉淀浮躁的思想，以讀書(shū)學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)沉穩(wěn)的個(gè)性，以讀書(shū)學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)學(xué)風(fēng)，以讀書(shū)學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

2、多一份責(zé)任。搞好調(diào)研，創(chuàng)新管理和培訓(xùn)方法，打造團(tuán)隊(duì)精神，搞好培訓(xùn)管理，加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)。

3、多一些反思。堅(jiān)持每天寫一篇反思，十年后方成大器。

4、多一點(diǎn)創(chuàng)新。創(chuàng)新教育需要?jiǎng)?chuàng)新型的教師，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，要靠創(chuàng)新型的學(xué)校敢想敢做、開(kāi)拓進(jìn)取。

二、為教師提供專業(yè)支持

這是貴陽(yáng)市小河區(qū)二小校長(zhǎng)劉秀麗講課的主題。劉秀麗的講課方法靈活，形式多樣，游戲激發(fā)興趣，互動(dòng)調(diào)動(dòng)激情，課堂活躍，學(xué)員精神狀態(tài)良好，真乃優(yōu)質(zhì)高效的課堂。

（一）人有三種活法:

一、人活一輩子，做一個(gè)快樂(lè)的自己;

二、人活一輩子，做一個(gè)精彩的自己;

三、人活一輩子，做一個(gè)有影響力的自己。

（二）新加坡政府任命狀（校長(zhǎng)）內(nèi)容：“你要時(shí)時(shí)刻刻意識(shí)到有無(wú)數(shù)的孩子的未來(lái)就掌握在你的手中。你的言行舉止，你的一起不僅僅決定民族的未來(lái)，甚至決定著每一個(gè)家庭的幸福！”

（三）課堂觀察：課堂是教育的基本單位，是學(xué)校教育真正發(fā)生的地方，是研究教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的載體，是最基本的課堂研究方法，同時(shí)也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。正是通過(guò)教師對(duì)自己和同事的課堂觀察，增進(jìn)了教師對(duì)自己行為的意識(shí)以及對(duì)自己行為的責(zé)任心，促進(jìn)其系統(tǒng)地、批判性地反思自己的教育和教學(xué)行為，發(fā)展其自主性的專業(yè)判斷力，達(dá)到幫助教師改善不良行為，提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）為教師提供專業(yè)支持的課堂觀察與反饋

1、實(shí)施課堂教學(xué)觀察的理由。教育是需要合作的事業(yè)，首先學(xué)生全面而健康地發(fā)展不只是來(lái)自某一個(gè)教師的單獨(dú)作用，而是需要不同教師的滋養(yǎng)，需要目標(biāo)一致的教師們的通力合作；其次，教師自身的發(fā)展也需要合作，只有相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互幫助才能獲得發(fā)展！

2、觀察者的態(tài)度。尊重、平等、真誠(chéng)、友好、支持、鼓勵(lì)。

3、觀察的目的。課堂觀察的目的是為授課教師提供專業(yè)發(fā)展支持。因此，觀察與反饋的重點(diǎn)在于教師上課過(guò)程中教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，如何運(yùn)用實(shí)踐技能來(lái)提高教與學(xué)的質(zhì)量，教師表現(xiàn)出對(duì)性別、文化和學(xué)習(xí)困難等公平問(wèn)題的認(rèn)知和關(guān)注以及教師的職業(yè)自信；而并非具體的學(xué)科內(nèi)容。

4、重點(diǎn)觀察內(nèi)容。看學(xué)生學(xué)得好不好，從學(xué)生學(xué)的效果反射教師教的水平，從學(xué)生學(xué)的效果看教師教的活動(dòng)是否達(dá)到目的和是否高效。

5、課堂觀察注意事項(xiàng)。觀察者準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂實(shí)施觀察，問(wèn)候教師和學(xué)生；坐在能看到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的地方；一旦教學(xué)開(kāi)始，就不要打斷教師的教學(xué)；集中精力觀察，傾聽(tīng)、觀看、記錄，但是不要談話；表現(xiàn)出積極的和饒有興趣的態(tài)度；言行舉止表現(xiàn)出友好、公平、支持、鼓勵(lì)和負(fù)責(zé)任。

6、課堂觀察與反饋重點(diǎn)

課堂管理：①清楚地開(kāi)始②多樣化的教學(xué)活動(dòng)（有效、任務(wù)說(shuō)明、監(jiān)督指導(dǎo)、時(shí)間安排）③利用多種資源④檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否完成。

學(xué)生參與：是否都參與、有興趣，能完成任務(wù)。教師舉止：親切、友好、自信、支持、鼓勵(lì)、公平（通過(guò)聲音、眼神、肢體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)安全、平等的氛圍）。

7、關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)。關(guān)注關(guān)鍵性細(xì)節(jié)，每個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)一種教學(xué)行為，行為背后是教育理念。正是通過(guò)對(duì)教師關(guān)鍵性細(xì)節(jié)的分析，幫助其認(rèn)清自己的教學(xué)行為和理念，用新的理念反思“過(guò)去”的教學(xué)細(xì)節(jié)，改造“常用”的教學(xué)細(xì)節(jié)，創(chuàng)造嶄新的教學(xué)細(xì)節(jié)，從而改變教學(xué)行為，達(dá)到提升、進(jìn)步的目的！

（五）課后—教師的自我評(píng)價(jià)和同伴反饋。反饋環(huán)節(jié)的主持人和授課教師、其他觀察者坐在一起，確保能相互看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)，例如圍坐成一圈。任何一個(gè)成員反饋意見(jiàn)的時(shí)候，都應(yīng)該看著授課教師說(shuō)話，而不是看著主持人。

主持人首先應(yīng)該留出10到15分鐘的時(shí)間讓反饋小組的成員，尤其是授課教師本人，去反思剛才的課堂教學(xué)。主持人應(yīng)該要求授課教師一邊反思，一邊記錄自己最喜歡本堂課的2－3點(diǎn)以及需要改進(jìn)的2－3個(gè)地方。其他成員也正好利用這個(gè)時(shí)間去填寫完成觀察表。

請(qǐng)觀察團(tuán)隊(duì)的成員逐一分享他們對(duì)這一堂課的感受——也先從對(duì)這堂課積極的評(píng)價(jià)開(kāi)始。如果人數(shù)較多，主持人則要求每個(gè)人僅限說(shuō)1點(diǎn)感受。

接下來(lái)，主持人要求整個(gè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)始就這堂課中需要改進(jìn)的地方提出意見(jiàn)，仍然從授課教師自己的反思開(kāi)始。然后，邀請(qǐng)團(tuán)隊(duì)成員逐一以建設(shè)性的方式提出需要改進(jìn)的地方，盡量針對(duì)需要改進(jìn)的地方給出其他可行的做法。要求每個(gè)人僅指出一個(gè)需要改進(jìn)的地方，以避免授課教師覺(jué)得需要改進(jìn)的地方太多而無(wú)所適從。

主持人對(duì)剛才大家的評(píng)論做出回應(yīng)，并提出自己的看法。最后，主持人做出總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這堂課比較好的兩、三個(gè)方面，同時(shí)要求授課教師自己總結(jié)在下一堂課中她/他需要重點(diǎn)改進(jìn)的兩、三個(gè)方面。主持人應(yīng)該將自己填寫完成的觀察表和反饋表的復(fù)印件交給授課教師和學(xué)校校長(zhǎng)，并留一份作為自己對(duì)該教師提供專業(yè)支持的存檔文件。

（六）怎樣提建設(shè)性反饋意見(jiàn)。A.詳細(xì)具體；B.反饋是描述性的而不是評(píng)價(jià)性的；C.留給對(duì)方選擇機(jī)會(huì)；D.提供其他可能的方法/做法；E.反饋由積極信息開(kāi)始；F.提供的反饋是對(duì)方能夠改變的行為；G.對(duì)反饋承擔(dān)責(zé)任。

1、大多數(shù)人都需要鼓勵(lì)，需要被告知自己做事非常棒。因此，當(dāng)你在給予別人反饋意見(jiàn)的時(shí)候，首要的步驟就是告訴他們你認(rèn)為在哪方面他們做得很好。例如：“你很認(rèn)真的傾聽(tīng)學(xué)生的回答，這一點(diǎn)我非常欣賞”。

世界上很多文化都傾向于強(qiáng)調(diào)負(fù)面的東西。其關(guān)注的重點(diǎn)在錯(cuò)誤而不是長(zhǎng)處。有時(shí)候，我們總是急于去批評(píng)，而忽略我們所喜歡的部分。事實(shí)上，如果我們先談?wù)摲e極的方面，然后再討論負(fù)面的東西，人們就更易于傾聽(tīng)和接受，并真正的采取行動(dòng)來(lái)改進(jìn)。

2、盡量避免空泛的評(píng)價(jià)，因?yàn)檫@樣的評(píng)價(jià)無(wú)法真正給人實(shí)質(zhì)性的幫助。例如，“你做得很好！”或者“你上的這堂課真是糟糕！”這樣的評(píng)價(jià)對(duì)于評(píng)價(jià)接受者來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義，沒(méi)有幫助！所以，作為評(píng)價(jià)者，你必須給出具體的看法，哪些地方“非常好”或者哪些地方“很糟糕”？例如：“你剛才向?qū)W生提問(wèn)的方式對(duì)學(xué)生非常有幫助！”或“我認(rèn)為你可以在學(xué)生沒(méi)有回應(yīng)的時(shí)候，試著給他們更多的鼓勵(lì)。”具體詳細(xì)的反饋將為反饋對(duì)象提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3、如果反饋意見(jiàn)提出的是別人無(wú)法控制的東西，那么這種反饋也是無(wú)效的。反饋所提出的意見(jiàn)就是別人能夠改變的。例如“我真的相信，如果在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候你能給他們更多的微笑或眼睛看著他們，你的教學(xué)會(huì)更成功”。

4、如果你的確需要告訴老師一些負(fù)面的反饋意見(jiàn)，那么注意不要將反饋僅僅停留在批評(píng)上，而應(yīng)該向?qū)Ψ教岢龈倪M(jìn)的建議。將負(fù)面評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為積極的建議，例如：“也許你可以大聲一點(diǎn)講課，這樣坐在后排的學(xué)生就能聽(tīng)到你說(shuō)話，更多參與到教學(xué)中?！?/p>

5、告訴你的反饋對(duì)象你所看到的、聽(tīng)到的以及對(duì)你的觸動(dòng)，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)“好的”，“差的”等。例如，“你說(shuō)話的那種方式真的讓我感覺(jué)你對(duì)這個(gè)學(xué)生的關(guān)心”。這么說(shuō)就比僅僅說(shuō)“這樣很好”更有幫助。

（七）議課要著力營(yíng)造平等的對(duì)話關(guān)系。“吃一塹，長(zhǎng)一智”?！皩?duì)課不對(duì)人”。

1、授課教師的態(tài)度：考驗(yàn)學(xué)識(shí)、鍛煉膽識(shí)、展示風(fēng)度、挑戰(zhàn)智慧的最好機(jī)會(huì)，也是幫助自己成長(zhǎng)的最佳途徑。所以當(dāng)自己精心設(shè)計(jì)的課遭到反方的批評(píng)和質(zhì)疑，此時(shí)你的承受能力實(shí)際上就展示了你的風(fēng)度。大多數(shù)人接受表?yè)P(yáng)容易，接受批評(píng)難。能夠坦然面對(duì)批評(píng)和質(zhì)疑的人，意味著人格的提升，這就是成功！

2、真誠(chéng)地面對(duì)每一個(gè)人。如果我們經(jīng)常心懷感恩之情，不抱怨、不挑剔、不苛刻，真誠(chéng)地面對(duì)每一個(gè)人，就會(huì)更容易理解別人，也更愿意寬恕別人。“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣?！?-《論語(yǔ).衛(wèi)靈公》。一個(gè)人多責(zé)備自己而少責(zé)備別人，那么怨恨自然就不會(huì)來(lái)了。泰戈?duì)枺翰皇清N的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美”。心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)：“人性最深層的需求，就是渴望得到別人的贊美?！背晒Φ慕逃x不開(kāi)賞識(shí)、獎(jiǎng)勵(lì)和寬容！

3、議課感語(yǔ)：其實(shí)，有時(shí)候，我們也希望得到一種肯定，希望別人給自己一種關(guān)懷，這是一種恕道！在這個(gè)世界上，我們會(huì)遇到傷害，也會(huì)遇到恩典，只要我們堅(jiān)持忠恕這樣的道理，忠誠(chéng)于自己，善待他人，我們都會(huì)活得自主一些。

哪里有愛(ài)，哪里就是家；哪里有尊嚴(yán)，哪里就是歸宿；哪里有鼓勵(lì)，哪里就有起點(diǎn)！

課堂觀察營(yíng)造安全、友好的環(huán)境，真誠(chéng)幫助每個(gè)教師在原有基礎(chǔ)上進(jìn)步！

4、每位教師都要始終帶著微笑觀課、議課。

議課者，要營(yíng)造平等的對(duì)話氛圍。對(duì)課不對(duì)人，見(jiàn)仁見(jiàn)智?！皢?wèn)題”也有“欣賞”的必要。校長(zhǎng)要始終站在教師的角度為教師著想。

授課者，要考驗(yàn)學(xué)識(shí)，鍛煉膽識(shí)，展示風(fēng)度，挑戰(zhàn)智慧，是自己成長(zhǎng)的最佳途徑。

坦然面對(duì)批評(píng)和質(zhì)疑，意味著人格的提升。忠誠(chéng)自己，善待他人。

5、一所學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)所有教師的成長(zhǎng)。

每個(gè)教師都是獨(dú)一無(wú)

二、與眾不同的，讓我們學(xué)會(huì)尊重教師的多樣性和差異性。

換一個(gè)視角，別樣的景色更精彩；換一個(gè)說(shuō)法，多少辛苦都溫暖；換一個(gè)表情，輕松了自己歡樂(lè)了大家！

與他人一份情懷，與自己一份方便；給世界一份溫暖，給自己一份寬和---于丹

做一個(gè)幸福的人，首先必須學(xué)做一個(gè)喜歡別人的人！不用著急，因?yàn)槲覀兌荚诼飞?！只要行?dòng)，就有收獲，只要行動(dòng)，就會(huì)成功！凝聚你我，共同在一條路上走下去，一定會(huì)勝利！

三、教師培訓(xùn)的理念、模式和有效性

這是中央教育科學(xué)研究所博士卿素蘭主講的主題。卿素蘭老師講：培訓(xùn)不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。

（一）教師成長(zhǎng)與發(fā)展之路：新教師—經(jīng)驗(yàn)教師—高技能教師—專家型教師—教育家。

教師培訓(xùn)重在理念。理念的高度決定教育管理與培訓(xùn)的高度。

理念：一個(gè)管理者和培訓(xùn)者要有國(guó)際視野、國(guó)家視野、優(yōu)秀案例、當(dāng)?shù)貤l件。

仰望天空，行動(dòng)就要腳踏實(shí)地。

（二）國(guó)家規(guī)劃綱要工作方針：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。

育人為本，是教育工作的根本要求；提高質(zhì)量，是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，辦學(xué)校特色，理念決定行動(dòng)。

教師，以人格魅力和學(xué)識(shí)能力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

（三）國(guó)家教師培訓(xùn)的宗旨：示范引領(lǐng)，雪中送炭，促進(jìn)改革。

教師培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容：理念、知識(shí)、技能，達(dá)到“理念+技能+能力）。

教師必須掌握與學(xué)習(xí)相關(guān)的理論并能應(yīng)用。

一個(gè)沒(méi)有道德的人是沒(méi)有人格魅力的。教師上課的第一分鐘就是圍住學(xué)生。激情教師才有激情課堂，教師沒(méi)有激情就失去了教學(xué)的原動(dòng)力。激情是一種積極的情感體驗(yàn)。

管理，是一種嚴(yán)肅的愛(ài)，要讓教育管理和培訓(xùn)收獲福利。不要找成功的理由，只能去找失敗的方法。沒(méi)有壓力，就沒(méi)有動(dòng)力；沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

（四）教師培訓(xùn)：學(xué)到知識(shí)，更新觀念，交到朋友，整合資源。學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的接受，而是不同觀點(diǎn)的碰撞。在不同觀點(diǎn)的碰撞中，決議的形成不是教師的權(quán)威，而是參與者的理性思考和證據(jù)，因此，在教學(xué)中我們要做到：讓學(xué)生有提問(wèn)的機(jī)會(huì)；讓學(xué)生有接受學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)；讓學(xué)生有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；讓學(xué)生有為自己的觀點(diǎn)負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì)；讓學(xué)生有在學(xué)習(xí)中尋找證據(jù)并理性思考的機(jī)會(huì)；讓學(xué)生有形成自己個(gè)性化見(jiàn)解的喜悅和個(gè)人滿足感的機(jī)會(huì)。

（五）要讓學(xué)生獲得以上機(jī)會(huì)，我們需要始終記?。簩W(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的中心，是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。情境、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力過(guò)程中的四大要素。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不是從外界搬到記憶中的，而是以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)與外界的相互作用，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。教師的作用是創(chuàng)設(shè)情境、組織協(xié)作和會(huì)話、搭建“腳手架”，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)新的知識(shí)體系。

教師要從學(xué)生的有效學(xué)習(xí)出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中去發(fā)展，搭建學(xué)生從已知走向未知的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，其核心理念是“教按照學(xué)的樣子，學(xué)按照做的樣子”。

（六）團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖應(yīng)該具有的素養(yǎng)：有思想、眼界寬；會(huì)傾聽(tīng)、能接納；會(huì)欣賞、能寬容；善鼓勵(lì)、會(huì)溝通；會(huì)尊重、能合作；能甄別，善選擇；會(huì)統(tǒng)整、善決斷，勤學(xué)習(xí)、勇創(chuàng)新。

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖應(yīng)該是一個(gè)助人者。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖應(yīng)該是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、資源豐富的人，是團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)步的助推器和動(dòng)力源，他能無(wú)私地幫助和成全他人。有幫助別人成功就是自己快樂(lè)的寬廣胸懷，“萬(wàn)紫千紅才是春”是他的一種職業(yè)情懷。

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖應(yīng)該是一個(gè)領(lǐng)跑人。思想的領(lǐng)跑人；意志堅(jiān)定的領(lǐng)頭人；智慧的實(shí)踐家；行動(dòng)的領(lǐng)先者；能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷前進(jìn)的帶頭雁。

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖應(yīng)該是實(shí)踐者。新課程的理想是在教育的真實(shí)情境中去實(shí)現(xiàn)的；只有理想，僅有理念，而不去躬身踐行，教育改革就僅是空談而已。在一個(gè)教育團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)的核心成員，特別是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖是在日常的基于研究的課堂教學(xué)實(shí)踐中站立起來(lái)的。

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是一個(gè)思想者。教育的思想者首先是一個(gè)懷著教育理想的人；教育的思想者是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考的人；教育的思想者是一個(gè)常反思、勇創(chuàng)新的人；教育的思想者是一個(gè)熱情而又富有想象力的人；教育的思想者是一個(gè)能不斷生成思想、發(fā)展思想的人；教育的思想者是一個(gè)善策劃，能將理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。

四、培訓(xùn)者心語(yǔ)：教學(xué)就是一門高深的科學(xué)，也是一門奇妙的藝術(shù)。專家講課，方法靈活，調(diào)動(dòng)激情，游戲互助。劉秀麗老師課堂開(kāi)始：全班學(xué)員，自動(dòng)起立，自主在學(xué)員中認(rèn)識(shí)2位新朋友，記下新朋友姓名，記住新朋友工作單位及其愛(ài)好特長(zhǎng)；全班學(xué)員報(bào)數(shù)1、2、3、4、5、6,編成6個(gè)學(xué)習(xí)小組，相互認(rèn)識(shí)，互相交流。猜語(yǔ)游戲，回顧鞏固舊知識(shí)，引入新課：每組自主選1名學(xué)員，背對(duì)黑板，看本組其他學(xué)員手勢(shì)，猜答黑板上的問(wèn)題，實(shí)行百分制加減分?jǐn)?shù)，看哪個(gè)組分?jǐn)?shù)最高。此舉，課堂激情迸發(fā)，精神狀態(tài)全起，教學(xué)氛圍濃厚，師生互動(dòng)活躍。專家就是老師，學(xué)員就是學(xué)生，聽(tīng)?zhēng)熞惶谜n，勝讀十年書(shū)，受益匪淺，感悟頗多。

培訓(xùn)結(jié)束，借鑒經(jīng)驗(yàn)，組建縣級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，選拔啟用培訓(xùn)師資，聯(lián)系實(shí)際，編制方案，搞好縣級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)教師要把為參培教師提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為一種榮幸和責(zé)任，讓參培教師在縣級(jí)培訓(xùn)的日子里能夠感受到溫暖和快樂(lè)，把參培教師的滿意當(dāng)做培訓(xùn)老師的滿足和欣慰，把參培教師的寶貴意見(jiàn)當(dāng)做縣級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷改進(jìn)和完善工作的良方。了解學(xué)員真實(shí)需求，真心做到潤(rùn)物無(wú)聲；把握學(xué)員性格特點(diǎn)，關(guān)心做到關(guān)注尊重；理解學(xué)員言行舉止，真誠(chéng)做到言辭相激；培養(yǎng)學(xué)員綜合素質(zhì)，感動(dòng)做到不求回報(bào)；掌握學(xué)員興趣愛(ài)好，引導(dǎo)做到耐心引領(lǐng)；處理學(xué)員突發(fā)事件，冷靜做到公平公正。多一些尊重，少一些傷害；多一些賞識(shí)，少一些挖苦；多一些激情，少一些壓力；多一些微笑，少一些嘲諷；多一些寬容，少一些指責(zé)；多一些理解，少一些誤解；多一些耐心，少一些急躁；多一份關(guān)注，少一些失誤；多一份問(wèn)候，少一些隔閡。我們的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)教師一定要記住：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。揚(yáng)己之長(zhǎng)，避己之短，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，加強(qiáng)培訓(xùn)，加快培訓(xùn)，全面提升我縣中小學(xué)教師的整體素質(zhì)，提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的學(xué)校，辦人民滿意的教育。

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第三篇：中小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)2007

中小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)2007——2008年

為了提高新教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)能力，盡快地適應(yīng)新角色，成為一名合格的人民教師，教育局自2007年8月起對(duì)我們進(jìn)行了嚴(yán)格的集中培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括領(lǐng)導(dǎo)講話、師德師風(fēng)、教學(xué)常規(guī)、教法經(jīng)驗(yàn)交流、拓展訓(xùn)練等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：

一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

在培訓(xùn)中，鄭立平、畢英春、侯巨海、李元波等幾位老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，琢磨他們的話語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：

1、教師是文化的傳遞者。

教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者，在社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里，我擔(dān)任的是音樂(lè)教學(xué)。音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂(lè)教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。對(duì)低年級(jí)學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏、律動(dòng)中去感知音樂(lè)的美。

2、教師是榜樣。

身高為師，身正為范。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。江澤民同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中明確指出：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性，其受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。

3、教師是組織管理者。

教師是教育過(guò)程的組織者，必須具有較強(qiáng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。

只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。

4、教師是朋友。

所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師，會(huì)加強(qiáng)教師對(duì)教育工作的光榮感、自豪感，從而更加熱愛(ài)教育事業(yè)和學(xué)生；教師熱愛(ài)學(xué)生，會(huì)使學(xué)生感受到溫暖，受到鼓勵(lì)，會(huì)更加尊敬教師，甚至對(duì)教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。

二、培訓(xùn)使我對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考。

1、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。

教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。比如在音樂(lè)課上，我會(huì)經(jīng)常說(shuō)“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個(gè)小朋友聲音真美，長(zhǎng)大了就是歌唱家了”??這些鼓勵(lì)的話能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。

2、要及時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的音樂(lè)課，就是老師教一句，學(xué)生跟著學(xué)一句，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如果我們?cè)诿抗?jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，那么就能及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

三、培訓(xùn)為我以后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

在培訓(xùn)中，常玉如、潘繼云、劉湘玉等幾位從事教育多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些做好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。常玉如

老師的《奮斗了就有收獲》告訴我們：教學(xué)是門藝術(shù)，多在備課上下功夫;當(dāng)老師每天要有新鮮感；當(dāng)教師經(jīng)常要有上升感等。潘繼云老師從四個(gè)字“堅(jiān)守、磨練”中一步步走向成功。劉湘玉老師結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們提出了六點(diǎn)要求：

1、珍惜我們的工作；

2、發(fā)展自己是真正的大事；

3、做好入格與才能出格；

4、讀書(shū)是教師成長(zhǎng)的助跑器；

5、在研究狀態(tài)下工作；

6、抓住機(jī)會(huì)讓自己成功。隋慧成老師就教育教學(xué)等問(wèn)題和我們進(jìn)行了交流，比如“何謂教學(xué)？”“課堂教學(xué)里有什么？”“在教學(xué)常規(guī)中，你遇到的最大問(wèn)題是什么？”“在你的心目中，你認(rèn)為一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”這些問(wèn)題是我們經(jīng)常遇到的，但是從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)，通過(guò)交流讓我學(xué)到了很多東西。

在教學(xué)教法方面，周衍慶老師給我們講了《教師校本研究與專業(yè)成長(zhǎng)》、《教師怎樣進(jìn)行反思與寫案例和論文》，王建民老師給我們講了《中小學(xué)班主任工作理論與實(shí)踐》，王建平老師給我們講了《新教師教育教學(xué)技能指導(dǎo)》、《新課程聽(tīng)課評(píng)課與優(yōu)秀案例解析》，??所有的這些對(duì)我們以后的工作提供了理論依據(jù)。作為新教師，我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，提升了理論水平，認(rèn)識(shí)到科研的重要性，增加了教育科研的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的教育家。

另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。我現(xiàn)在擔(dān)任的是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，“音樂(lè)教育——不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學(xué)音樂(lè)教育的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂(lè)教育首先要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。在教學(xué)方法上，我主要采用德國(guó)作曲家?jiàn)W爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂(lè)，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂(lè)，并從中獲得個(gè)性的發(fā)展。

四、培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)副科老師同樣具有重要性，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂(lè)作為美育的一部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用。現(xiàn)代的小學(xué)音樂(lè)教育，是開(kāi)放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對(duì)二十一世紀(jì)音樂(lè)教育，作為小學(xué)音樂(lè)教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂(lè)教育的發(fā)展。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，一個(gè)學(xué)生人生路上的引路人，社會(huì)的橋梁，人類靈魂的工程師，一定要更新觀念，提高自身素質(zhì)，以教育帶領(lǐng)學(xué)生，為國(guó)家培養(yǎng)更多的人才。

第四篇：河北省中小學(xué)教師信息技術(shù)省級(jí)培訓(xùn)體會(huì)

河北省中小學(xué)教師信息技術(shù)省級(jí)培訓(xùn)體會(huì)

避暑山莊小學(xué)郝云華

今年暑假期間我參加了河北廣播電視大學(xué)主辦的河北省中小學(xué)教師信息技術(shù)省級(jí)培訓(xùn)，8月11日出發(fā)，12日?qǐng)?bào)到，13日開(kāi)班培訓(xùn)，21日培訓(xùn)結(jié)束，22日學(xué)員離校。

此次培訓(xùn)以深化教育改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以加強(qiáng)中小教師隊(duì)伍為核心，本著強(qiáng)化學(xué)科有效教學(xué)的理論與實(shí)踐，提升教師專業(yè)自主發(fā)展的意識(shí)與能力的原則，努力培養(yǎng)和造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)化教師隊(duì)伍。培訓(xùn)的目標(biāo)是著力提高以學(xué)科素養(yǎng)為核心的中小學(xué)教師綜合素質(zhì)，突出新課程實(shí)施主題。通過(guò)新課標(biāo)解讀，引領(lǐng)教師全面了解信息化課程改革的歷史進(jìn)程和預(yù)期目標(biāo)，深入理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，增強(qiáng)改革創(chuàng)新意識(shí)；通過(guò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)，把握信息技術(shù)的實(shí)施路徑，提升信息技術(shù)實(shí)施的自覺(jué)性與可行性，用學(xué)科素養(yǎng)豐富與發(fā)展綜合素質(zhì)，不斷提升專業(yè)發(fā)展水平。此次培訓(xùn)我覺(jué)得有以下幾下特點(diǎn)：

一、培訓(xùn)內(nèi)容：理論與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合。

此次培訓(xùn)四天講解的是幾款常用軟件的使用，五天講解的教育理論，涉及的內(nèi)容有掌握多媒體課程資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中應(yīng)注意的問(wèn)題、網(wǎng)頁(yè)制作與圖像處理技術(shù)；了解動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與視頻編輯、信息技術(shù)的專業(yè)發(fā)展、信息技術(shù)教學(xué)的策略分析、信息技術(shù)與說(shuō)課等。

二、培訓(xùn)形式：專家講解與上機(jī)操作相結(jié)合。

培訓(xùn)期間，白天由專家從理論高度層面進(jìn)行深入淺出的講解，力求讓每個(gè)

學(xué)員都能聽(tīng)懂，而晚上七點(diǎn)到九點(diǎn)是學(xué)員上機(jī)操作練習(xí)的時(shí)間。

三、培訓(xùn)方法現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合。

此次培訓(xùn)除了九天的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)外還包括網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程跟進(jìn)培訓(xùn)。

此次培訓(xùn)確實(shí)也讓我有很多的收獲：

首先，結(jié)交了不少教育同仁。我們共同加入一個(gè)學(xué)習(xí)QQ群，把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題提出來(lái)，互相探討，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)成共識(shí)，既學(xué)習(xí)了知識(shí)，也增進(jìn)了友誼。

其次，學(xué)習(xí)了幾款軟件：如圖像編輯軟件Photoshop，3D動(dòng)畫(huà)制作軟件3D max，網(wǎng)頁(yè)制作軟件Dreamweaver，視頻編輯軟件Premiere，我會(huì)把這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)確實(shí)的用到今后的教育教學(xué)中，讓它們發(fā)揮更大的作用。

最后，學(xué)到了好多信息技術(shù)教育理論，如3D技術(shù)在教育上的應(yīng)用，信息技術(shù)課程多媒體教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用，信息技術(shù)說(shuō)課理論與實(shí)踐，電化教學(xué)，信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展，課程教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)策略分析等等，使自己的理論水平上升了一個(gè)層次。

總之，通過(guò)此次培訓(xùn)，學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)與理論觀念，豐富與發(fā)展了綜合素質(zhì)，提升了專業(yè)水平。

第五篇：中職教師省級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

中職教師省級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

年7月10日我來(lái)到了中國(guó)海洋大學(xué)，參加省級(jí)電子信息專業(yè)骨干教師培訓(xùn)。中國(guó)海洋大學(xué)是國(guó)家教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)，是國(guó)家“211”工程建設(shè)的大學(xué)之一，也是國(guó)家教育部最早重點(diǎn)建設(shè)的職教師資培訓(xùn)基地。進(jìn)入中國(guó)海洋大學(xué)后，我深深地感受到了培訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)、老師熱情的接待和周到的服務(wù)，我感到很榮幸，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。

通過(guò)一個(gè)月的培訓(xùn)，我感覺(jué)有了很大的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、教學(xué)理念的提升

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了很大的提升，教授、專家們用他們多年來(lái)研究的成果讓我深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段職業(yè)教育從某種角度上看實(shí)際就是一種就業(yè)教育、飯碗教育，是造福社會(huì)底層、弱勢(shì)群體的教育，而且這將是很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，它必須在為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)中才能體現(xiàn)其價(jià)值的教育，所以我們必須牢固樹(shù)立以“就業(yè)為導(dǎo)向、服務(wù)為宗旨、能力為本位”的理念，掌握相關(guān)的教育方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

二、專業(yè)學(xué)習(xí)

信息工程學(xué)院針對(duì)我們的專業(yè)特點(diǎn)為我們精心安排各門課程，為我們聘請(qǐng)了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師為我們授課，教師與學(xué)員邊學(xué)習(xí)邊交流，通過(guò)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)我們更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)，深刻的認(rèn)識(shí)到了電子技術(shù)的迅猛發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，孜孜不倦的工作作風(fēng)深深地感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學(xué)習(xí)的楷模。

通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力與他們相比較有一定差距，人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)，不斷地覺(jué)醒，才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。

三、領(lǐng)悟了校企結(jié)合辦學(xué)的意義。在培訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心安排下，我們先后參觀了青島啤酒股份有限公司、恒青電器公司、青島海爾的幾個(gè)企業(yè)等。熟悉了企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，生產(chǎn)工藝流程，與此同時(shí)，通過(guò)和企業(yè)工程師、員工進(jìn)行零距離交流，大大加深了我們對(duì)企業(yè)需要職校培養(yǎng)什么樣人才的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也感受到學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么，為我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袑?duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育教學(xué)研究的進(jìn)行提供了重要的參考價(jià)值。

四、收獲了經(jīng)驗(yàn)與友誼。本次培訓(xùn)中有幸結(jié)交了來(lái)自全省各地的朋友，大家都來(lái)自教學(xué)第一線，對(duì)職業(yè)教育都有較深的體會(huì)。培訓(xùn)中，大家充分利用這個(gè)平臺(tái)，對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展、教育教學(xué)的方式方法、職業(yè)教育的招生等多方面的問(wèn)題，進(jìn)行了廣泛的交流和探討，我們不僅了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，而且就有些大家在工作中感到困惑的問(wèn)題通過(guò)討論也達(dá)成了一定的共識(shí)。每個(gè)學(xué)員都毫不保留地和大家一起分享成功的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)中大家相互鼓勵(lì)，生活上我們互相關(guān)心，大家增長(zhǎng)了知識(shí)，收獲了經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了友誼，并且建立了詳細(xì)的聯(lián)系方式以便日后相互交流與學(xué)習(xí)。

總之，通過(guò)一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們從專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)方式方法上都有了很大的提高。同時(shí)，也讓我們認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，學(xué)無(wú)止境，只有孜孜不倦地吸取知識(shí)，不斷地提高和更新知識(shí)，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需求的人才。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中去，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，努力為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。

2012