第一篇：怎樣選擇補(bǔ)習(xí)班：一對一、小班和大班特點比較

怎樣選擇補(bǔ)習(xí)班：一對

一、小班和大班特點比較

大班：不能因材施教，聽課靠自覺 小班：老師可以掌控每個學(xué)生

傳統(tǒng)的大班教學(xué)，使得學(xué)生成為了教師說什么聽什么的木偶，缺乏對學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)生學(xué)得枯燥，自然對書本沒有興趣，也更加影響考試成績。教師教什么、怎么教都不能照顧到每一個學(xué)生實際。

而小班化教學(xué)，首先強(qiáng)調(diào)的就是因材施教。因為人數(shù)少（一般在3至6人），老師可以根據(jù)每個學(xué)生的狀況制定教學(xué)方案，真正做到個性化輔導(dǎo)，老師可以看到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的問題，及時解決。同時，老師可以在一節(jié)課中提問到每一個學(xué)生；也可以控制每一個學(xué)生的聽課狀態(tài)，防止走神、做小動作、玩耍等現(xiàn)象發(fā)生。

大班：人數(shù)多，價格實惠

小班：人數(shù)少，可以更多互動關(guān)注

記者隨機(jī)采訪了一些剛上完課要離開的學(xué)生，有一位高二的女生看上去十分滿意課堂上學(xué)到的內(nèi)容：“初中的時候也報過補(bǔ)習(xí)班，以前的補(bǔ)習(xí)班，老師說什么聽什么，課堂上昏昏沉沉只想睡覺，現(xiàn)在就不同了，老師會根據(jù)我們學(xué)習(xí)的情況來制定計劃，還會出一些趣味性題目，補(bǔ)習(xí)變得輕松多了！”

師生互動提高了學(xué)生的課堂注意力

傳統(tǒng)的大班教學(xué)，老師不顧學(xué)生接受能力，自己教什么，自己就學(xué)什么，在教學(xué)過程中缺少創(chuàng)新，學(xué)習(xí)同一個知識體系之下的內(nèi)容也缺乏舉一反三的能力，能力不強(qiáng)影響知識消化吸收，拉慢了整個班級的學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師對學(xué)生也就更嚴(yán)格。如此惡性循環(huán)，學(xué)生更加厭學(xué)，師生關(guān)系堪憂。

而小班化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是師生互動。老師上課經(jīng)常提問，可以使一些學(xué)生不容易走神；同時因為學(xué)生來自不同的學(xué)校，老師通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，既可以把各種學(xué)習(xí)方法統(tǒng)一起來，實現(xiàn)資源共享，開闊學(xué)生的視野，又能使班級形成良好的競爭關(guān)系而相互促進(jìn)。

小班教學(xué)環(huán)境更勝一籌，學(xué)生學(xué)習(xí)無后顧之憂

記者在機(jī)構(gòu)外面看到了一群等待學(xué)生的家長，問及小班教學(xué)的好處，家長們似乎有很多感慨，一位姓張的媽媽說：“以前上大班的課哦，人又多，教室又?jǐn)D，位置也不固定，誰愿意坐后面呀，每次都要很早來搶位子，有時候搶不到，就只能坐后面！教師的聲音都聽不清！”

還有位姓陳的家長表示：“是呀，以前的大班教學(xué)，交的錢都不知道能帶來什么效果，家長辛辛苦苦給小孩報名，小孩反而不愿意去上課，錢都打水漂了?！?/p>

正如幾位家長所說，傳統(tǒng)的大班教學(xué)，因為人數(shù)的原因不得不使用很大的教室，由于人數(shù)多，有的學(xué)生在下面說話，課堂紀(jì)律不好，學(xué)生上課根本集中不了精神。如果來得晚只能坐教室最后面，花一樣的錢，卻無法享受一樣的教學(xué)過程。

而小班化教學(xué)具有大班教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，學(xué)生人員少使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，小班化教學(xué)有專屬于自己的小班教室，設(shè)備和教學(xué)材料完備，個性化的小課堂能為學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會，從而實現(xiàn)因材施教和個性化發(fā)展，站得更高，看得更遠(yuǎn)。

記者采訪的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，都備有專門的小班教室，窗明幾凈，每個學(xué)生都能很大程度上靠近講課的教師，還能隨時跟教師互動，共同完成一些開放性題目，學(xué)生更加喜歡上課后輔導(dǎo)。

專家表示，小班化教學(xué)能帶給學(xué)生更多的好處，從教師到學(xué)習(xí)環(huán)境，小班教學(xué)用自己的方式讓許多學(xué)生從中獲利，配合學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度讓學(xué)生不斷進(jìn)步。家長一定要謹(jǐn)慎考察，慎重選擇，要選擇注重學(xué)生成績而不是關(guān)注學(xué)生課時消耗多少的專業(yè)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生選擇一個有力的幫手。

至于一對一個性化輔導(dǎo)，那是優(yōu)點多多了：

1、有系統(tǒng)性：教學(xué)的邏輯性、整體性強(qiáng)，不拘泥于某個瑣碎知識點。

2、有計劃性：有完整的教學(xué)方案，有條不紊、按部就班的開展教學(xué)。

3、有方法性：一線老師或?qū)Ｂ毥處煱凑諏ｉT適合一對一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法展開教學(xué)。

4、有針對性：從授課形式、授課方案、授課計劃到授課老師都有很強(qiáng)的針對性。

5、有重點性：專門講那些學(xué)生不會、不熟練的知識，輔導(dǎo)效率非常高，課堂效果很好。

6、專：為一對一學(xué)生上課的老師都是某些方面的專家能手，可以駕輕就熟的解決問題。

7、精：一對一老師授課內(nèi)容非常詳細(xì)、非常具體，讓學(xué)生不帶一點疑問回家。

8、深：老師會向?qū)W生介紹多種方法、多種途徑解題，讓學(xué)生的思路更開闊。

9、上課時間靈活，可以根據(jù)孩子的時間來安排輔導(dǎo)時間。

10、可根據(jù)孩子及家長要求更換老師。

但一對一的收費(fèi)高，很多家庭條件有限的家長望而卻步。

第二篇：暑假補(bǔ)習(xí)班如何選擇？

暑假補(bǔ)習(xí)班如何選擇？

首先，這一切都建立在充分了解自己的孩子的情況下，前提是孩子確實需要輔導(dǎo)，有這方面的需求。在選擇補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的時候，首先，家長要關(guān)注的是這個機(jī)構(gòu)有沒有合格的教育資質(zhì)，我們所謂的教育資質(zhì)，指的是由教委頒發(fā)的教學(xué)許可證，而不是僅僅指在工商局注冊過。往往這種公司性質(zhì)去運(yùn)營的機(jī)構(gòu)，在教學(xué)效果方面不一定能夠得到保證。

第二，家長在選擇機(jī)構(gòu)的時候，注重機(jī)構(gòu)的規(guī)模。往往一個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)模決定了他是否有足夠的能力投入在教研中，能不能吸引到優(yōu)秀的教師，服務(wù)和管理能不能做的非常規(guī)范。在這方面對于教學(xué)效果是有所保障的。

第三，看培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資水平。大家都知道培訓(xùn)的核心在于老師，這個機(jī)構(gòu)的老師到底是由什么樣的人員組成，大概他們是什么樣的情況，這種結(jié)構(gòu)家長是需要了解清楚的，然后再做選擇。

第四，要看以往機(jī)構(gòu)的辦學(xué)成績。一般來講，辦學(xué)時間比較長的，在每年學(xué)生升學(xué)考試，或者說各方面取得一定優(yōu)異成績的，這樣的機(jī)構(gòu)往來是值得信賴的。

第五，看這個機(jī)構(gòu)整個的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊。我們知道教育也是由人來做的，機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)層是什么樣的人，往往決定了整個教師團(tuán)隊的素質(zhì)，和教學(xué)水平是怎樣的，往往從他們的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊中就可以看得出來。家長有條件的話，也可以適當(dāng)?shù)牧私庖幌滤麄兘逃龣C(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)層，他們大概是一個什么樣的經(jīng)歷，什么樣的背景，還有個人的學(xué)識，各方面都怎么樣。

第六，看口碑。這是所有因素中最重要也是最可靠的。多向朋友打聽，詢問已經(jīng)補(bǔ)習(xí)過的孩子效果如何。名師堂學(xué)校在成都辦學(xué)15年，生源主要來自于口碑傳播，建議選擇暑期補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生家長通過多種途徑進(jìn)行了解。

第三篇：怎樣做好一對一教學(xué)

怎樣做好“一對一”教學(xué)？

說起“一對一”教學(xué)，很多人會認(rèn)為是專門的一個老師教授一個學(xué)生這么簡單，然而銘師“一對一”是指一套教學(xué)體系服務(wù)一位學(xué)生，“因人而異、因材施教、綜合教育”是貫穿銘師“一對一”的中心理念。個性化輔導(dǎo)除了能夠在較短的時間迅速提高學(xué)生成績外，更重要的是在個性化教學(xué)過程中能夠有效地培養(yǎng)起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。只有優(yōu)秀的教師才能給學(xué)生一個真正適合的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；只有優(yōu)秀教師才能把學(xué)生有限的時間用到學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)上去。

作為其中的一名老師，我們應(yīng)該怎樣做好一對一教學(xué)呢？

首先，我想從我們自身說起。俗話說：“老師要想給予學(xué)生一杯水，就要先有一桶水”。這就要求我們要自己腦子里有東西，只有這樣才能在教授學(xué)生的過程中得心應(yīng)手。也只有我們自身的知識全面、系統(tǒng)了，才能更充分地了解學(xué)生知識的不足和漏洞。目前不少家長、學(xué)生已經(jīng)有評估、分辨“一對一”教學(xué)質(zhì)量的能力，無疑是給老師提出了更高的要求。

其次，我們要洞悉期中、期末、中考、高考命題規(guī)律，把握最新考試考點，探究命題趨勢。中國是一個應(yīng)試化教育的國家，所以，我們的學(xué)生補(bǔ)習(xí)是為了在中高考中取得好的成績，而期中，期末考試則是平時檢驗我們教學(xué)成果的重大機(jī)會。只有洞悉了這些考試的規(guī)律和考點，我們才能在和學(xué)生，和家長溝通時，胸有成竹，專業(yè)有素。也只有這樣，才能在具體的“一對一”教學(xué)中，擁有明確的目的性。

再次，我們要有敏銳的洞察力和快速解決問題的能力。到銘師來補(bǔ)課的孩子，性格各有不同，學(xué)習(xí)程度，接受能力，反應(yīng)能力，心理狀況等等都是不同的。這就要求我們老師擁有敏銳的洞察力，能夠及時發(fā)現(xiàn)他們自身的特點，并能夠給出相應(yīng)的解決方案。也只有這樣，我們才能夠制定出切實符合學(xué)生自己的個性化輔導(dǎo)方案。

那么，具體怎樣去做好一個學(xué)生的個性輔導(dǎo)呢？

1、通過第一節(jié)課與學(xué)生的簡單溝通后，大體的知道學(xué)生的智力水平，接受知識和掌握知識的能力，對以前的知識哪里掌握的不牢固以及學(xué)生的學(xué)習(xí)個性等。根據(jù)學(xué)生的具體情況制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計劃和方案，做到因材施教。

2、找準(zhǔn)教學(xué)的切入點，分析學(xué)生的提分點在哪兒，哪些知識有一定的了解，但掌握的熟練程度不夠。如果學(xué)生在短時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)成績，這能使學(xué)生樹立自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力，為下一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，形成學(xué)習(xí)的良好循環(huán)。

3、扎扎實實，循序漸進(jìn)，由易到難給孩子講解知識。注重孩子知識的積累，達(dá)到基本功扎實。

4、樹立孩子自信心，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動力和興趣。大家都知道“好孩子是夸出來的”這句話，所以在輔導(dǎo)的過程中要多鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，幫助學(xué)生充分認(rèn)識自身價值和潛力。

5、教學(xué)過程中對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，形成模塊結(jié)構(gòu)，使知識結(jié)構(gòu)一目了然。并進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)，總結(jié)解題規(guī)律，探究考試命題的趨勢。

6、采用啟發(fā)式，避免填鴨式。不少學(xué)生是不愛動腦的，如果老師不留神，學(xué)生就會不懂裝懂。所以要及時觀察學(xué)生的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，盡可能在老師的啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助下讓學(xué)生自己想，自己說，自己做。學(xué)生會從這個過程中享受成就感，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性，進(jìn)而完成從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

7、定時對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量及時進(jìn)行測試，通過學(xué)生做的測評情況，進(jìn)行知識的查漏補(bǔ)缺。及時調(diào)整教學(xué)計劃。

學(xué)習(xí)成績就是學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)，“一對一”個性化教學(xué)的根本，就是找出學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，遵循因材施教、提供量身定制的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的目的，則是水到渠成的事情。

第四篇：仙桃一對一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu);怎樣選擇課外培訓(xùn)班

——清北教育，成就孩子的未來！

仙桃一對一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪家好

家長們對于孩子的愛是不余遺力、毫無保留的，看到心愛的孩子成績差，家長心里也會心急如焚，想方設(shè)法給孩子提分?，F(xiàn)在市場上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)魚龍混雜，尤其中小學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，所以對于中小學(xué)補(bǔ)習(xí)班應(yīng)該如何選擇?

有證有照，正規(guī)開辦

很多小作坊，沒有資質(zhì)，生源全靠貼小廣告、發(fā)傳單，隨便租個門面就開張張，教師水平良莠不齊，教學(xué)質(zhì)量沒保障。

安全性

仙桃清北教育

——清北教育，成就孩子的未來！

觀察一下教室是不是安全，有沒有擺搖欲墜的柜家具，有沒有消防器材，確保沒有重大安全隱患。還要觀察環(huán)境好不好，適不透氣，有沒有營造良好的教育氖圍。

如果上課時需要關(guān)門，房間不能是完全封閉的，最好有透明的墻壁讓家長可以看到里面或房間內(nèi)安裝監(jiān)控設(shè)備。這一點很重要，前段時間就發(fā)生過不好的新聞。

聘請教師的資質(zhì)

前面也說過，這個行業(yè)很依賴教師本人的責(zé)任心。校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通常自行聘請教師，教師的考核完全由機(jī)構(gòu)說了算。

我的一個朋友的孩子去學(xué)習(xí)書法，在一個比較封閉的教室里上課，房門關(guān)外人根本看不到也聽不到，老師態(tài)度很惡劣，孩子反應(yīng)說：字寫不好老師就大聲吼他，導(dǎo)致他很長時間不愿再去練字，態(tài)度很消極，最后只能另換老師。

從專業(yè)性方面考慮，家長最好了解一下，機(jī)構(gòu)聘請的老師有沒有拿到《教師資格證書》。此外還要觀察了解老師的個人素質(zhì)是否過硬。有無責(zé)任心，上課的時候能不能用鼓勵代替說教，懂得更新自己的教學(xué)方式，能不斷提高自己的教學(xué)水平。

警惕學(xué)科類培訓(xùn)的違規(guī)宣傳

仙桃清北教育

——清北教育，成就孩子的未來！

學(xué)科類培訓(xùn)，主要指語文、數(shù)學(xué)、英語等，現(xiàn)在很多課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都打著“xx天提高50分＂的廣告語，很可能涉及虛假宣傳。媒體也報道過，補(bǔ)習(xí)班天價，但效果甚微。

所以，選擇什么樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要先想好，你想通過課外培訓(xùn)讓孩子達(dá)到一個什么樣的效果，事先估量一下上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能不能達(dá)到你的目標(biāo)，孩子的學(xué)識水平和能力能不能跟得上。

孩子的教材選擇

學(xué)校的教材是教研組辛苦耕耘出來的，具有很強(qiáng)的專業(yè)性和科學(xué)性。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教程就說不準(zhǔn)了，正規(guī)的機(jī)構(gòu)會選擇比較權(quán)威的教輔資料，或者自己開發(fā)設(shè)計課程。而一些小機(jī)構(gòu)的教材可能是市面上隨隨便便買的，經(jīng)常會換。這一點也要要父母留心。

仙桃清北教育

第五篇：唐山中考輔導(dǎo)班唐山中考一對一補(bǔ)習(xí)班【唐山名師課堂】

唐山名師課堂官網(wǎng)：http://004km.cn 唐山中考輔導(dǎo)班/唐山中考一對一補(bǔ)習(xí)班【唐山名師課堂】

唐山名師課堂中考各科一對一輔導(dǎo)

資深畢業(yè)班教師一對一面授，疏通考點及知識網(wǎng)絡(luò) 畢業(yè)于專業(yè)師范類院校的資深教師授課，他們擁有豐富的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗，善于站在命題人視角，幫助考生全面梳理和歸納考點。提升復(fù)習(xí)質(zhì)量。

唐山名師課堂中考輔導(dǎo)班

◎春季初三文綜專題班 中考文綜專題班

科目：歷史、政治（可報單科）課時：1小時/科 人數(shù)：10-20人/班 時間：每周日

◆名師課堂 高中/初中/小學(xué)

1對1/小班輔導(dǎo) 鷺港校區(qū)：光明路與興源道交叉口南行50米路東 二中校區(qū)：友誼路與南新道交叉口南行50米路東

唐山名師課堂根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段、學(xué)科特點和輔導(dǎo)需求，為學(xué)生定制個性的輔導(dǎo)內(nèi)容。包括：校內(nèi)各科目個性化1對1同步輔導(dǎo)，面向基礎(chǔ)知識薄弱的考生提供的個性化委托輔導(dǎo)，考試串講與模考，暑假的預(yù)科課程輔導(dǎo)，優(yōu)等生單科或全科強(qiáng)化，小升初培優(yōu)等。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐漸喜歡上學(xué)習(xí),不再覺得學(xué)習(xí)枯燥無味,鼓勵學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自信,逐漸提高學(xué)習(xí)成績！