第一篇：德育經驗匯報

完善德育體系 創(chuàng)新德育方法

增強德育工作的實效性

——德育示范校復驗匯報材料

德育是素質教育的靈魂。我校始終把德育作為學校教育的首要任務來抓。特別是近兩年多來，學校致力于完善德育體系，創(chuàng)新德育方法，營造德育氛圍，融真善美于一體，促知情意行于全程，寓德育于豐富多彩的活動之中，形成管理有序、特色鮮明、成效顯著的德育工作格局?，F(xiàn)將我校創(chuàng)建德育示范校后德育工作開展情況匯報如下：

第二部分 創(chuàng)建自治區(qū)德育示范校后的認識

2006年9月，我校順利通過了自治區(qū)級德育達標校的驗收，并于同年12月被授予“自治區(qū)級德育示范校”稱號，這一創(chuàng)建工作使我們充分認識到了學校德育工作要重過程、重參與、求實效。創(chuàng)建德育示范校的過程，就是全體教職員工對上級有關文件、理論的再學習過程；是對學校德育工作進行全面總結、反思的過程；是健全、理順德育管理體制和工作機制，完善制度、職責，抓好德育工作落實，改進提高質量，促進德育工作整體水平再上新臺階的過程。由于我校對創(chuàng)建自治區(qū)級德育示范校工作認識到位，非常重視，各職能部門及相關人員各盡其責，使整個創(chuàng)建工作得以緊張有序、高效地開展，可以說這次創(chuàng)建工作達到了“以評促建、以評促改、以評促上”的目的。但也不同程度存在問題：

1、在制定德育計劃時，有些內容不能按規(guī)劃的內容和要求制定。

2、教育科研薄弱，制約了德育工作向更高方面發(fā)展。

3、學生良好行 為習慣的養(yǎng)成有待于進一步提高。

4、教師師德建設有待于進一步加強。

5、圖書閱覽不能滿足學生的需求。針對以上問題，學校班子成員高度重視，召開專題會議，研究分析問題存在的根源，并依據專家們的指導以及提出的寶貴意見和建議，制訂了具體的整改措施，使我們進一步提高了對新形勢下德育工作重要性的認識，同時也對學校德育工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)感到責任的重大，更加明確了德育工作必須要貼近實際、貼近生活、貼近未成年人。我校在充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用的基礎上探究科學的德育方法，實施有效的德育管理，力爭將德育工作真正落到實處。

第三部分 具體做法

一、進一步健全完善學校德育管理體系，牢固樹立德育工作“始終為先”的意識，規(guī)范德育管理，形成全員、全方位、全過程育人的良好氛圍。

1、進一步健全組織機構，完善管理制度。

我們認為學校僅有一支精良的德育隊伍，沒有行之有效的管理制度和恰當?shù)脑u價機制，各個部門、年級組、班級管理的好壞優(yōu)劣就難以判定，學校德育就會流于形式。為此，我校修改完善并制定了一系列的管理制度，用制度來加強管理。特別是把對年級組工作的考核與班主任工作掛鉤，作為年終評先選優(yōu)依據；把對班主任工作的考核與班級基本工作、班風紀律、清潔衛(wèi)生、公物管理、流失生管理掛鉤。用制度約束、評價年級組、班級，讓每一項工作做到有章可循、有據可依。并通過日常工作記錄，自上而下形成了校長、德育團隊、年級、班級層層分工、層層落實的管理機制。

2、加強陣地建設，營造深層次的校園文化氛圍。（1）設臵多樣化、多渠道的宣傳教育陣地。有黑板報、德育長廊、校園廣播站等各種宣傳教育陣地。校園廣播站開設了“每周一歌”“散文詩歌”、“時事政治”、“師生祝?！薄ⅰ爸茉轮黝}內容宣傳”等欄目。規(guī)范了辦公室、教室、黑板報布臵，力求主題突出，思想鮮明，凸顯特色，圖文并茂。教學樓道文化力求不同年級體現(xiàn)不同內容，如一樓側重體現(xiàn)養(yǎng)成教育，以“遵紀守法”為主題，以活潑向上的畫面為背景；二樓側重體現(xiàn)環(huán)保教育，以“自然和諧”為主題，以胡楊、沙漠為背景；三樓側重體現(xiàn)愛國愛校教育，以“立志成才”為主題，以竹簡、大鼎為背景；四樓側重體現(xiàn)為中華崛起而努力學習教育，以“奮斗拼搏”為主題，以國畫為背景。此外，教學樓內的名人名言、辦公樓內的70余幅師生自創(chuàng)畫、校風、教風、學風、校訓和新增的30余塊校園教育宣傳板，形成了班級文化、年級文化、活動文化、管理文化的深層次校園文化氛圍，形象而又直觀，讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育。

(2)抓好校園讀書活動。除學校閱覽室、圖書室充分發(fā)揮其特有的作用，增加開放時間，提供讀書活動資料，組織學生利用閱讀課涉獵課外讀物，擴大知識面外，每個班增設了圖書角，積極組織學生參加讀書活動，鼓勵學生多讀書，讀好書。此外，文學社的成立，不僅增強了學生的閱讀興趣，而且激發(fā)了學生的寫作欲望。這些活動的開展進一步掀起了校園內“為中華之崛起而讀書”的高潮。

3（3）采取追蹤調查，掌握德育成效。學校針對德育工作，開展了對已畢業(yè)學生的德育成效追蹤調查活動。利用雙休日、假期召開歷屆畢業(yè)生座談交流會，一方面了解學校畢業(yè)生的生活、學習狀況，并組織開展優(yōu)秀畢業(yè)生報告會，為在校生樹立榜樣;另一方面進行德育成效追蹤調查，通過發(fā)放調查問卷800余份，了解了內高、普高、升入大學的大批畢業(yè)生的思想道德現(xiàn)狀、對未來的設想、對二中德育工作的意見和建議。調查發(fā)現(xiàn)，我校畢業(yè)生對學校的德育工作普遍持認可態(tài)度，對班主任、對學校比較懷戀，對當前一些不良社會思潮、青少年中的不良行為習慣表示反對，對教師在德育工作中的方式、方法表示滿意。疏理出的問題中，畢業(yè)生還是希望學校嚴格管理，從細節(jié)、學生的行為習慣抓起，促進青少年形成自律意識，將規(guī)章制度內化為人格、素養(yǎng)，學校要為學生營造良好的、寬松的、和諧的學習、生活氛圍，促進學生全面發(fā)展，使學校真正成為學生學習的學園、生活的樂園、溫馨的家園。

二、加強法制宣傳教育，夯實依法治校的基礎。

加強法律宣傳教育是依法治校最經常的工作，也是最重要的工作。我校對此項工作做到“兩手抓，兩手硬”。一手瞄準教師法律素質提高，抓好法制教育隊伍建設；一手瞄準中學生法律知識普及；實現(xiàn)兩個轉變：即初步實現(xiàn)了廣大教職工、青少年學生法律意識向法律素質的轉變；初步實現(xiàn)了依靠行政手段管理向運用法律手段管理的轉變。學校除定期對教師進行培訓，組織全體教師認真學習有關教育法律法規(guī)外，還認真貫徹落實中央8號文件，把法制教育作為依法治校工作的基礎和實施素質教育的重點4 內容。我們的工作思路是：第一、體現(xiàn)在主渠道中。我們將法律知識教育列入學校教育教學計劃，作為課程內容，做到每月不少于一節(jié)法制課，真正做到計劃、教材、課時、師資的落實，努力使中學生的法制教育更加規(guī)范化、課程化，更加深刻，更具效果。我們要求全體學科教師挖掘學科教材中蘊含的豐富的法制、規(guī)則教育元素，進行卓有成效的滲透，讓學生在潛移默化中學到基本法律知識。第二、落實在德育常規(guī)中。一方面我們結合教育形勢有針對地組織報告會和講座，深化教育內容。一方面又將法制教育融入學生日常行為規(guī)范教育中，讓學生在常規(guī)管理中，適時地接受法制教育，提高遵紀守法的自覺性。第三、蘊含在陣地建設中。我們利用班級黑板報、校務公示欄、法制宣傳櫥窗等常規(guī)宣傳陣地和計算機網絡平臺進行普法宣傳。為加大法制教育的力度，聘任了2名法制副校長，采取集中、分散相結合的方式，開展法制講座，并為學校教師的法律教育提供理論指導。第四、融合在教育活動中?；顒邮菍W生進行教育的重要載體。我們組織學生開展法律知識競賽、中學生“知法守法”征文比賽和演講比賽等活動，孩子樂于參加活動，在活動中接受著深入淺出的教育，效果很好。特別是開展的“模擬法庭”法制教育主題班會觀摩賽，以及在全校開展的“模擬法庭”法制教育活動，邀請了400余名家長以及社區(qū)、關心下一代委員會、縣團委等相關部門的主要負責人觀摩，受到了縣領導、家長、嘉賓的好評，取得了很好的效果。

三、寓德育于各項活動中，使學生在活動中受到教育。我們除結合主題宣傳教育月(日)，凈化學生思想，規(guī)范學生 行為外，還通過開展豐富多彩的校園文化活動，深化學生的道德體驗，促進學生道德的健康發(fā)展。在德育活動中，學生是活動的主體，學校給學生一個角色、一個崗位，讓他們去體驗、去感悟的方法，已貫穿于我校德育活動的各個環(huán)節(jié)。

1、開展“撿起身邊一片紙”環(huán)保體驗教育活動。通過開展街頭打掃衛(wèi)生活動，感受環(huán)衛(wèi)工人的辛苦；通過開展“我和樹木同成材”、“我為學校做貢獻”綠化美化活動，讓學生親自參加校園及學農基地的栽樹、鋤草等活動，使他們不僅掌握了一定的生產技術，而且養(yǎng)成了熱愛勞動、珍惜勞動成果的品質。深入企業(yè)開展的環(huán)保實踐活動以及校園內用學生回收的易拉罐擺出來的“祝福祖國”四個大字，不僅對學生進行了環(huán)保教育，也拉開了我?！皯c祖國六十華誕”系列教育活動的帷幕。特別是“吸煙有害健康”的主題實踐活動，同學們走進醫(yī)院、走進看守所，不僅了解到了吸煙有害健康的有關知識，而且了解到了許多青少年正是由于吸煙成癖導致交友不善，與人偷竊，最后走上了違法犯罪道路。這一實踐活動給同學們以深刻的啟迪和反思，同學之間相互監(jiān)督，有力地遏制了吸煙現(xiàn)象，同學們還紛紛向家長寫信，規(guī)勸并監(jiān)督家長戒煙。此外，學校還制定了《綠色家庭文明公約》，發(fā)動各班級收集整理環(huán)保手冊，開展了“環(huán)保知識手抄報”比賽等活動，極大地提高了同學們的環(huán)保意識，雖然活動不大但收效顯著。

2、學校通過獻愛心活動，來培養(yǎng)學生的愛心。開展了為聾啞學校及社區(qū)貧困居民“獻愛心”活動；為貧困地區(qū)及災區(qū)捐助活動。2007年以來，全校師生為本校、外校、外縣貧困生、患病學生、老師、社區(qū)貧困戶等捐款，累計金額六萬余元。特別是20086 年，在汶川大地震抗震救災捐助活動中，我校師生積極踴躍，先后為災區(qū)捐款五次，捐款金額達35492元，其中僅學生捐款就達17925.4元。2009年初，了解到我校八年級一名學生家庭極度困難，面臨輟學，全體師生奉獻愛心，僅學生捐款就達近7千元。11月，全體師生向一氧化碳中毒的我校已畢業(yè)學生范子洋捐款，共計8000余元。一系列捐助活動，使學生懂得了關愛不幸者、弱勢群體是我們的責任，也是一種幸福。

3、開展了以“知恩與圖報”為主題的“感恩教育二中行”系列活動。開展“算算親情賬，感知父母恩”的主題班會活動，給父母或恩師寫一封感激“養(yǎng)”、“育”之恩的信等活動，利用國旗下講話、黑板報、校園廣播站、櫥窗等陣地，全方位地進行感恩教育的宣傳活動。特別是有些畢業(yè)班以“感恩教育”為主題的家長會感人至深，學生發(fā)自肺腑的感言，讓家長很受感動。

4、體驗藝術，享受藝術，陶冶情操。近幾年來我校通過大小型藝術活動來陶冶學生的情操，達到發(fā)揮學生特長、培養(yǎng)學生能力和育人的目的。除學校每兩年舉辦的校園文化藝術節(jié)、體育節(jié)外，每學期舉辦師生書畫、手抄報、手工制作展。特別是大課間活動中興趣小組的成立與輔導，擴大并配備了新硬件的美術室的開辟，不僅吸引孩子們投其所好，使孩子們的特長得到更好的發(fā)展，更重要的是收到了育人的實效。在舉辦每兩年一屆的校園文化藝術節(jié)和校園體育節(jié)活動時，學校、老師不作包辦代替，不把組織活動視為自己的專利，而是盡可能多地讓學生參與到活動的設計準備和組織中來，老師只是引導學生領會活動意圖，學生可以在各類活動中根據自己的興趣愛好，選擇自己的角色，找準 自己的位臵，使學生的主體性得以充分發(fā)揮，實現(xiàn)了學生的自我管理，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀節(jié)目主持人、文藝天才、體育尖子。通過班級學習、紀律、衛(wèi)生流動紅旗評比活動、教學樓內外張貼、展示學生自創(chuàng)畫、書法、手抄報、剪紙畫、手工制作、科技制作以及各班豐富多彩的實踐、評比活動，使每位學生都能看到自己的閃光點，體驗到了成功的喜悅。

四、著力教育資源整合，構建學校、家庭、社會教育互動模式。

在實施素質教育、培養(yǎng)新型人才的今天，教育不僅僅是學校的責任，家庭、社會對教育的影響已越來越大，對教育的要求也越來越高，在這個系統(tǒng)工程中，學校、家庭、社會都擔負著各自無法替代的職能。但是，家庭、社會形成的教育氛圍已不能同快速發(fā)展的學校教育齊頭并進，教育資源缺乏有機整合，脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴重，因此出現(xiàn)了學校教育孤立、家庭教育隨意、社會教育無力的尷尬局面。在某些方面還削弱了學校教育的效果。對此，我校主要從以下幾方面入手：

1、鞏固現(xiàn)有德育基地，加強校外德育陣地和活動場所功能的發(fā)揮。有計劃地組織學生參加社區(qū)服務，公益勞動。定期組織學生打掃社區(qū)街道、社區(qū)貧困戶家庭衛(wèi)生，為社區(qū)貧困戶捐款捐物等，定期召開社區(qū)評教議教活動。上學期就學校依法辦學、教師依法執(zhí)教、師德師風等進行了問卷調查，發(fā)放“家校共育”家長調查問卷900份，召開家長代表座談會2次。座談會上，校領導匯報了學校工作情況、發(fā)展和規(guī)劃。就收集到的家長、行風評議員、社區(qū)對學校的意見和建議進行疏理，拿出具體整改措施，并8 由校長在會上向家長代表及相關人員做了答復。這些活動的開展，不僅促進了社區(qū)關心下一代工作，同時也對學校工作起到了很好的促進作用。

2、以辦好“家長學?！睘榍腥朦c，促進社會、家庭、學校教育相結合。學校建立和健全了家長學校，發(fā)揮家長委員會的作用，重視家長學校的辦學質量，堅持做到定時、定主題、定目標，有計劃、有組織、有教案。通過家長培訓，提升家長素質，使家長意識到家庭環(huán)境對孩子學習成長的巨大影響。倡導家長為孩子創(chuàng)造良好的家庭氛圍，在尊老愛幼、待人處事、工作態(tài)度和人生觀方面為孩子做好表率。倡導家長平時潔身自好，讀書學習，引導孩子的身心健康發(fā)展。倡導家長妥善處理家庭矛盾、感情問題，不要因此讓孩子的身心受到創(chuàng)傷，從而心情郁悶，對生活、對學習提不起興趣。倡導家長與孩子溝通情感，愛而不寵，嚴而適度，正確引導，因材施教，不要簡單粗暴地打罵孩子，使孩子面服心不服，產生逆反心理。指導家長開展正確有效的家庭教育，幫助子女健康成長。培訓辦法是：（１）選派有教育經驗、懂家庭教育的教師承擔主要培訓任務；（２）請一些“教子有方”的家長做經驗交流；（３）邀請專家就家庭教育問題進行專題講座。僅上學期已開展家長培訓3次。

3、班主任老師與學生家長建立經常性聯(lián)系，及時協(xié)調對學生的教育工作。除通過電話、網絡、校訊通聯(lián)系家長外，每學期親自深入學生家中家訪。經過努力，形成了家校共同參與的教育格局，呈現(xiàn)出健康、向上的良好態(tài)勢，學生的思想道德水平有了進一步的提升。

4、優(yōu)化育人環(huán)境，凈化文化場所，為青少年創(chuàng)造良好的教育氛圍。學校就周邊環(huán)境問題，會同派出所進行了整治；就部分學生上網嚴重的問題，會同文體局進行了整治；就小賣部向學生零售煙酒，會同相關部門進行了整治，從而有效地遏制了部分學生身上不良習慣的滋生，收到了良好的效果。

五、以維穩(wěn)工作為抓手，加強民族團結教育，構建平安和諧校園。

我校高度重視民族團結教育工作，在抓住學校中心工作的過程中，正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關系，把民族團結作為各族師生的生命線來認識，把具體做好民族團結工作列入黨政及教學工作的議事日程。

1.牢固樹立穩(wěn)定壓倒一切的思想，時刻繃緊維護穩(wěn)定這根弦，居安思危、穩(wěn)中思險、穩(wěn)中識患、未雨綢繆。學校充分利用政治學習、黨（團）課、校園之聲廣播、黑板報、演講等宣傳媒介，廣泛學習宣傳新疆地方史、宗教演變史、黨的民族政策和宗教政策，充分認識反分裂、反滲透的緊迫性，牢固樹立“三個離不開”思想，教育廣大師生正確理解黨的民族宗教政策，正確掌握民族習俗與宗教活動的區(qū)別，使廣大師生明白穩(wěn)定社會秩序，正確執(zhí)行民族政策的重要性，只有各民族的大團結和模范執(zhí)行黨的各項方針政策，社會才能穩(wěn)定，經濟才能發(fā)展，人民生活水平才能提高。我校對師生進行民族團結教育，不僅僅局限于單調的書本理論，還借助于一些民族團結的典型事例或身邊的具體事例來進行宣傳教育，通過一些有聲有色的典型事跡來感染和教育廣大師生，進一步營造了濃厚的教育氛圍，增強了教育工作的實效性。2．以活動為載體，加強各民族學生、師生之間的交流，團結協(xié)作，共同進步。在具體工作中，本著“組織——引導——創(chuàng)新”的思路，組織各族學生參加愛國主義、民族團結的教育活動。引導學生挖掘歷史上少數(shù)民族的英雄故事；引導學生開展向“我身邊的少數(shù)民族模范人物和英雄”學習；為少數(shù)民族孤老送溫暖，為少數(shù)民族地區(qū)扶貧幫困獻愛心；班級間結對子、與焉耆縣一種的少數(shù)民族同學開展“手拉手”結對子等活動，相互學習，相互幫助，交流經驗，共同進步。

學校開展了“唱一首民族團結的好歌，讀一本民族團結的好書，辦一件民族團結的好事，交一位民族團結的好朋友”的“四個一”活動以及“對祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國特色社會主義道路的認同”的教育活動。近幾年來，學校師生一方面圍繞“四個一”及“四個認同”為內容開展活動；另一方面，積極參加了縣有關部門組織的各類活動。利用雙休日組織共青團員、少先隊員上街開展民族政策的宣傳工作以及各種競賽活動，學校把民族團結知識競賽、黑板報比賽、演講比賽等活動作為強化師生教育的一個重要途徑。師生們在參與的過程中，受到了深刻的教育。通過民族團結教育，樹立了良好的道德風尚，民族團結好事不斷涌現(xiàn)。

六、加強對學生的心理健康教育，讓學生健康成長，快樂學習。

德育工作中，不可不注意對學生的心理教育問題，德育工作如果有牢固的心理基礎，很容易收到事半功倍之效。初中生特殊的年齡段導致了部分孩子心理不健康。尤其不能把單親家庭子女 的不良行為問題簡單歸結為思想品德問題，實際上好多單親家庭子女的問題也是心理障礙的問題。什么鑰匙開什么鎖，心理障礙只能用心理疏導的方法來解決，讓孩子的心理沿著健康的道路發(fā)展。為此，我校近年來加大了對心理健康教育的支持力度。重新布臵了心靈驛站，投入1萬余元配備相關的硬件設施。同時，加強了軟件的建設。于去年派一名教師參加了心理導師培訓，并取得了國家三級心理咨詢師證書，為學校開展心理健康教育提供了保障。心理健康導師除承擔對少數(shù)問題生的心理輔導外，還承擔著對全體師生心理健康教育的任務。本學年已在全校師生及家長中開展了心理健康講座，深受師生的喜愛和好評。我校心靈驛站對學生而言是個讓自己充分輕松，與同學、老師促膝交談、相互傾訴的心晴室，隨時開放，讓學生自我調節(jié)心理壓力和內心抑郁。要求心理導師與有心理障礙和疾病的孩子交流時，自己心里有數(shù)，不對孩子表明，避免了孩子產生進心靈驛站就是心理有問題的后顧之憂，真正發(fā)揮了其應有的功能和作用。

七、加強德育科研，實施德育導師制，以離異家庭子女教育為突破口，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

教育難度最大的是初中的問題生。這和初中生年齡段的特點有關。這個年齡段的學生大都在十二三歲至十五六歲，由于生長發(fā)育迅速，神經活動的興奮與抑制的不平衡，控制自己情緒和支配自己行為的能力不夠強，在心理上處于半幼稚、半成熟狀態(tài)，對這個年齡段的學生如果教育不當，很容易形成學生品德方面的缺陷。因此人們稱這個時期為“人生的危險期”。我們調查摸底發(fā)12 現(xiàn)，因家庭環(huán)境不良導致的問題生占多數(shù)，并且大都是離異家庭或離異后重新組合家庭的孩子。為此，我們主要采取以下措施：

1、建立問題生檔案，跟蹤調查，收集第一手資料，總結經驗，不斷提高。開學初首先對問題生、單親家庭學生、貧困生的家庭經濟生活狀況、家長的文化程度、職業(yè)狀況、休閑活動、教育方式、對子女學習的態(tài)度及是否家庭和睦等情況做了家訪，并對教育對象做了一個全面的了解，了解他們的思想狀況，了解他們的生活，了解他們的學習，從而制定出切實可行的教育計劃，做到教育有的放矢。

2、實施德育導師制，強化對問題生的疏導和管理。德育導師制，是把需要特別關心的學生的思想教育任務分解給德育導師，讓更多的老師關心、指導學生的思想、生活、心理健康和學習，形成了既管又導、整體推進的學生思想工作新模式。我校德育導師主要承擔著對問題生的跟蹤幫教轉化工作，選拔責任心強、有一定的教育管理和教學經驗的任課老師擔任。在100多名單親家庭孩子中找出問題突出、很難教育、具有代表性的20多人作為幫輔對象，由德育導師同這些孩子“結對子”、交朋友。目前，此項活動已初見成效。今后，我校的德育導師制還將以“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式，由部分德育導師向全員導師制的育人模式發(fā)展，讓更多的孩子都得到更好的、具體的引導和疏導，從而走上奮發(fā)學習、健康成長的道路。

3、開展個案追蹤活動。自確定“結對子”、交朋友的幫輔對象后，每個德育導師認真擬訂幫輔計劃，開展走訪調查（家庭和 鄰居）、疏導談心工作，用師生的真情填補家庭之愛的殘缺，使他們感受到集體的溫暖，對他們的轉化起到促進作用。

4、建溫馨班集體，使問題生健康快樂成長。單親家庭子女在內心深處常會有一種被遺棄感，他們出現(xiàn)敏感、多疑的心理也在情理之中。要疏導這種心理障礙，教師在培養(yǎng)他們的自尊心時，為他們營造一個溫馨的班集體大家庭是十分必要的。我們要求班主任充分發(fā)揮班隊活動對學生的引導功能，讓單親家庭子女在活動中盡情表現(xiàn)自己，甚至讓他們擔任主要角色，在各種文體活動、學習競賽活動中有意識地鼓勵他們。要求任課教師、班主任共同幫助單親家庭子女走出自我封閉的小圈子。特別是班主任發(fā)動全班同學與這部分同學交朋友，讓這部分學生參與到活動中來，而不是孤立于集體之外，把集體溫暖、同學之情、師生之誼巧妙融合在一起。

第四部分 存在的問題、今后的努力方向及措施

一、存在的問題

1、學校雖加大了養(yǎng)成教育的力度，但受社會上不良風氣的影響，使得學校養(yǎng)成教育目前還存在一定的困難。

表現(xiàn)在：教育觀念上仍堅持學校教育是學生道德發(fā)展的“主渠道”，但這樣的觀念在事實面前卻越來越多地受到拷問與挑戰(zhàn)。調查結果顯示：70％的班主任認為社會風氣和家長的影響大于學校的專門道德教育。我們不能無條件地要求學校德育發(fā)揮主導作用，其實離開了社會這個主系統(tǒng)，學校德育這個子系統(tǒng)難以有所作為，“小氣候”改變“大氣候”是很難的。這種學校教育與社會脫節(jié)、與家庭分離的局面，已經造成了學校德育的危機。

2、當今社會，離異家庭孩子逐漸增多，學校雖然已將此問題作為課題在研究、探討和實施，但實際工作中，對單親家庭孩子的教育、疏導和關注還不夠全面、細致，不能持之以恒。

3、個別教師認為學生思想工作難做，存在害怕管的心理；還有個別教師教育方法不適應時代發(fā)展的要求。

表現(xiàn)在：一方面是初中年齡階段的學生難管，另一方面是怕管，主要是有些家長把老師對學生嚴厲的批評教育與變相體罰不分，使得老師的批評教育得不到家長的支持和理解。個別教師對學生教育態(tài)度生硬，對問題生缺乏耐心。

二、今后努力方向及措施

1、進一步完善科學的德育網絡。進一步發(fā)揮學校教育在社會中的輻射作用，以及社區(qū)教育、家庭教育對學校教育的滲透和互補作用，形成德育合力。充分挖掘學科教育資源，進一步加強德育滲透工作。

2、進一步加強德育科研工作。我校德育科研工作已拉開帷幕，今后需定期認真組織好德育課題研討會，把握德育科研的新動向，搶占德育科研的最前沿，力爭使德育科研出成果。

3、進一步加強教師職業(yè)道德建設，不斷提高教師育人水平。進一步加強教職工政治學習和業(yè)務學習；加強教師職業(yè)道德建設，樹立先進的德育工作理念，做到“育人先育己、育己先育德”，樹立良好的教師形象。

自2006年榮獲自治區(qū)級德育示范校以來，我校又先后被授予全國教育系統(tǒng)先進集體、自治區(qū)模范教（職）工之家、自治區(qū)“全民健身 與奧運同行”活動先進集體、自治州花園式單位、自治州課改實驗先進學校、自治州優(yōu)秀少年團校示范校、自治州五四紅 旗團委、自治州“四五”普法先進單位、自治州綠色學校、自治州無煙單位，2008年11月順利通過自治區(qū)精神文明單位復驗，成為州、縣同類學校中有較高知名度的初級中學，充分發(fā)揮了其示范作用，贏得了家長、學生和社會的好評。

我校雖然在發(fā)展歷程中取得了一定的成績，得到了社會普遍認可，但我們也清醒地認識到成績屬于過去，學校德育工作如何更貼近時代、貼近學生、貼近生活、貼近實際，是擺在每一個有責任感的我校教師面前的嚴峻課題。面對現(xiàn)實，新形勢、新任務又給我們提出了新的要求。我們要繼續(xù)堅持“以師生發(fā)展為本，為學生成長服務”的辦學原則，從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的戰(zhàn)略高度；從全面建設小康社會和實現(xiàn)中華偉大復興的全局高度；從樹立和落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本、執(zhí)政為民、構建社會主義和諧社會的高度，充分認識加強和改進未成年人思想道德建設的重要性和緊迫性的高度，以及新疆的特殊區(qū)情——新疆地處反分裂反滲透的前沿，民族宗教情況復雜的高度，進一步加強青少年思想道德建設，解放思想，實事求是，開拓創(chuàng)新，奮力拼搏，凝聚智慧,講究德育工作方法和工作藝術，進一步提高德育工作效率和水平，堅持做到德育工作思想不松、力度不弱、措施不軟、整改不停。

第二篇：德育經驗匯報材料

豐富德育實踐活動 提高學校德育實效

——德育經驗匯報材料

安達市中本鎮(zhèn)中心學校

尊敬的各位領導、教育同仁：大家好！

近年來，我校根據市教育局德育工作的要求，始終堅持“德育為首，育人為本”的辦學指導思想，以提高師生思想道德素質為重點，全面實施《中小學德育規(guī)范》，落實《公民道德建設實施綱要》，把實現(xiàn)學生素質的可持續(xù)發(fā)展作為學校德育的主要目標。把德育工作與學校其他工作緊密結合、加強滲透，密切聯(lián)系社會、家庭，加強德育隊伍建設，拓寬德育工作渠道，提高德育工作的針對性、實效性和主動性。使德育教育在校園中得以深入,在實踐中得以延伸,讓學生的道德認識與道德行為得到有機統(tǒng)一，取得了良好的效果，學校教育教學質量、辦學水平逐步提升。現(xiàn)將我們德育工作的一些作法匯報如下：如有不妥之處，懇請批評指正，我校匯報的題目是《豐富德育實踐活動 提高學校德育實效》。

一、建立和完善“學校、家庭、社會”三位一體的德育教育網。具體做法是：一是加強派出所、司法所等單位共建共育關系。中本中學、中心小學分別聘請派出所長為學校法制副校長，定期開展法制教育，同時有計劃地開展了交通安全教育、地震、火災逃生辦法、環(huán)保教育、法律法規(guī)教育等專項教育。二是與種養(yǎng)殖大戶、個體企業(yè)結成共建共育關系，定期開展社會實踐活動。三是成立家長委員會，通過家長課堂、家長論壇等形式來溝通、整合家校資源，以促進學生健康成長。實踐證明，家長資源的啟動對學校德育工作的有效實施發(fā)揮著不可替代的效能。學校不再是孤軍奮戰(zhàn)，避免了德育工作的單一性，拓寬了德育工作的途徑，為開展豐富的德育教育提供了堅強保障。

二、開展豐富多彩的實踐活動，提高德育工作實效。

1．關愛留守兒童 共筑愛心家園，開展社會實踐，形成校內外教育有效銜接的長效機制。

為了對學生加強關愛社會弱勢群體這一德育思想，我校以關愛留守兒童為切入點，開展德育活動。在校內于2010年6月成立了“兒童之家”。專門關注學校留守兒童，幫助他們解決一些實際問題。同時開展“愛心家庭一幫一”活動，即學校每位教師結對一名留守兒童，擔當“愛心媽媽、愛心爸爸”。學校還發(fā)動紅領巾志愿者們參加“關愛成長1+1”活動，結對子聯(lián)誼留守兒童，經常開展豐富多彩的娛樂活動，讓“兒童之家”真正成為留守兒童的的“快樂之家”。

在校外活化形式，拓寬工作思路，使留守兒童得到社會更多的關注。2011年我校與綏化學院共同建立了“留守兒童愛心輔導站”，并由鎮(zhèn)關工委牽頭與綏化學院開展“為留守兒童撐起一片愛的藍天”結對幫扶社會實踐活動，綏化學院旅游與資源管理系大學生與我校49名留守兒童結對幫扶一對一。這些大學生自結對以來，除了與結對生通話相互溝通以外，為留守兒童捐助書包等學習用品，還捐助3000元為留守生購買圖書。其中有12名大學生中秋節(jié)帶來禮品前來看望留守學生，幫助近20名學生上網與親人視頻，暑假利用近10天時間給留守生補英語、數(shù)學、語文、計算機等課程近百節(jié)。補課期間與留守兒童開展互動實踐活動，進行實地標本采集和同臺演講，進一步促進相互之間的感情。

目前，我校共關注留守兒童50余名，涌現(xiàn)愛心爸爸、愛心媽媽22人，使我校的留守兒童得到更多的關愛，活動效果較好，使我校德育工作落到了實處?！吨袊鹁鎴蟆房l(fā)我?！敖⒘羰貎和曨l交流平臺”文章，加編者按。

2．開展“書香潤校園”讀書系列活動，籌建“三維書屋”，打造“書香校園”，將德育教育與讀書活動、社會實踐融為一體。

以主題讀書活動為牽動力，以德育為內涵，全面推進新世紀讀書計劃的實施，使廣大青年學生在有組織的讀書活動中自我教育、自我提高。

我校于2011年3月籌建了 “三維書屋”。即采取以學校為主體，家長積極配合，社會力量大力支持的三位一體建設模式，計劃投資周期10年，總價值40萬元以上。加強制度建設和管理水平，制定了書庫建設方案和長效運行及監(jiān)督機制，成立了家長委員會、關系下一代工作委員會、學校讀書活動領導小組。在愛心善款及書源上啟動家庭智慧成長贈書、學校讀書樂園購書、社會揚帆遠航捐書三大行動。一年多來，通過3大行動，“三維書屋”建設初具規(guī)模：現(xiàn)已籌集資金近10萬元，共計圖書總量近萬冊?！叭S書屋”打造了學校、社會、家庭三維讀書空間，是具有農村特色的圖書借閱平臺，圖書面向學生、家長、社會開放，資源可供全社會共享。另外在我鎮(zhèn)下轄的行政村辟建為農服務的科技書屋6個。在開展讀書過程中，根據學生年齡特點制定了必讀和選讀書目，制定了課外閱讀星級評價辦法。學校還開展大手拉小手讀書活動，即家長陪孩子一同讀書，共同完成讀書筆記，既培養(yǎng)了學生的讀書興趣，又使家長從中受益。為鞏固讀書成果，我校精心組織與讀書活動密切相關的各種比賽，如朗讀、演講、征文、手抄報評比及書畫比賽活動。通過開展豐富多彩的讀書教育活動，吸引、教育、引導了一批批學生，受到了廣大青年學生的歡迎，學校教育的永恒主題——愛國主義教育也得到了進一步加強，成為培養(yǎng)新世紀人才的有力載體。

為更好發(fā)揮“三維書屋”，的作用，使讀書活動走出學校，向校外延伸，2011年我鎮(zhèn)中心小學圍繞主題讀書活動，因地制宜的開展了主題鮮明的燈展社會實踐活動，拓寬了德育教育途徑。

去年3月中心小學舉行了首屆“宇飛杯”彩燈展示會，活動按照年級確定主題：三年級——熱愛祖國理想遠大篇；四年級——勤奮學習追求上進篇；五年級——品德優(yōu)良團結友愛篇；六年級——體魄強健活潑開朗篇。具體做法是在寒假期間布置學生每人制作一個彩色燈籠，并根據燈籠特點寫出簡介并附帶有個性的燈謎一條，待開學舉辦集體燈展。學生在接到任務之后馬上到學校的“三維書屋”查找有關傳統(tǒng)燈籠的書籍以及燈謎的相關資料，通過燈盞帶動了學生自覺讀書。除此之外，學生還通過咨詢父輩，走訪民間剪紙、制作、書法、繪畫藝人等開展了大量社會實踐活動。學生充分利用寒假時間別出心裁，融入繪畫、書法、剪紙等工藝，精心設計制作形態(tài)各異、色彩艷麗的燈籠，將整個校園裝點得別有意韻。孩子們賞燈后，相互分享著自己制作燈籠的經歷，評點著同學做的燈籠的優(yōu)異，喜悅之情溢于言表?！坝铒w杯”彩燈展我校已經舉辦了2界，評選出團體一等獎5個，個人制作獎32名，“創(chuàng)造獎”獲得者58名。共展出學生作品600余件以及師生搜集的老燈具和相關材料、圖片等共計約500余件，燈謎800余條。不僅讓學生展示了自己的手工制作能力，還讓學生了解了我國悠久的燈文化。

學校通過學生做燈籠、展燈籠、賞燈籠、評燈籠、猜字謎等一系列活動寓教于樂，將熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的德育教育滲透于讀書及社會實踐之中，起到了“潤物細無聲”的德育教育目的。

3.開展豐富多彩的學雷鋒實踐活動

開展學雷鋒活動應該是學校德育教育永恒的主題。我校根據市局開展“學雷鋒、樹新風”活動要求，制定活動方案，全面深入開展學雷鋒活動。

首先，各校組織了以“弘揚雷鋒精神，學習雷鋒好榜樣”為主題的主題班會。使學生進一步理解了學雷鋒不僅局限于做好事，也要與自己的日常生活學習習慣，與自己身邊的種種現(xiàn)象結合起來，明確生活處處無小事，躬行事事皆雷鋒。其次，結合3.8國際婦女節(jié)，開展“媽媽，您辛苦了”和“幫媽媽洗一次臉（腳）親情活動。感受父母的辛勞，表達自己的一片孝心，“爭做一名感恩小雷鋒”。再次，開展“幫困助學獻愛心”活動。學雷鋒的宗旨就是無私的幫助別人。各校根據實際情況，開展少吃一點零食，少買一件玩具，節(jié)約每一分零花錢，幫助困難同學的“幫困助學獻愛心”活動，將學雷鋒活動推向高潮。在學習活動中，我校中小學共成立了20個學雷鋒活動小組，參與活動800人次，做好事100多件。

4.開展“校園之星” 評選活動

為了鼓勵學生發(fā)展個性特長，增強對學生的榜樣教育，中心小學開展了“校園之星”評選活動。

根據月活動內容，設有“學習之星”、“創(chuàng)新之星”、“孝敬之星”、“環(huán)保之星”等多個項目，首先由各班同學在班級里通過選舉等方式，評選出各個項目的“班級之星”，然后由學校大隊部通過考查了解，評選出“校園之星”，每月評選出4名。并對獲選“校園之星”的同學進行拍照，同時將照片貼在中廳展示欄里進行宣傳?！靶@之星”宣傳欄的開辟給廣大學生提供了學習身邊人、身邊事的機會，極大地調動了全體學生奮發(fā)向上的積極性，有力地促進了班風、學風和校風的建設。

5.開展社會實踐，結合“校本教材”對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的德育教育。

結合本校實際，因地制宜，開發(fā)校本課程，發(fā)展特色，將“校本教材”與德育教育結合起來。在品德與綜合實踐教學中，為學生設定了一系列探究課題。如：《家鄉(xiāng)地名的由來》、《何時有人來居住》、《南山包藏著什么秘密》等一系列與家鄉(xiāng)文化有關問題。經過我校師生及社會各界人士的共同努力，歷經一年多時間搜集整理、現(xiàn)場考證、走訪知情人，查閱大量文史資料，編輯出校本教材——《中本文化》，該書雖跨越了百年的時空，卻能使師生觸摸到中本歷史的痕跡，得到社會各界的好評，成為家鄉(xiāng)極具權威的文史檔案資料，為家鄉(xiāng)文化的發(fā)展留下了寶貴財富。同時，熱愛家鄉(xiāng)的德育教育也在該實踐活動中得以滲透，并得到升華。

6.創(chuàng)建勞動基地，開展綜合實踐活動。

根據實際，我們建立了中心小學“綜合實踐園”試驗示范基地和中學科技培訓基地，為學生課外實踐活動提供了實踐場所?！熬C合實踐園”去年又投資2萬多元進行了改擴建，實踐園集植物種養(yǎng)、科研與學生實踐活動為一體。建有綠色長廊100多平方米，種植蛇瓜、苦瓜、線瓠瓜、冬瓜、南瓜、葫蘆、中草藥等二十多個品種，設有播種區(qū)、育苗區(qū)、展示區(qū)等功能區(qū)域，真正實現(xiàn)了春花、夏蔭、秋果、冬景點。

一年多來，圍繞“綜合實踐園”這一校本課程展開的一系列綜合實踐活動成為了我校學生最喜愛的課程之一，我們通過一系列的學習，引導學生們關注大自然，密切學生與社會生活的聯(lián)系，建立新的學習方式，提高他們的動手能力與實踐能力，培養(yǎng)學生們的合作精神和鑒賞能力。

7.成立各種興趣小組，在實踐活動中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。為培養(yǎng)學生熱愛科學，具有探究精神，立足農村實際，成立測土施肥、中草藥植物標本、插花、茶藝、天文氣象等多個活動小組，開展多種科技實踐活動，使學生學到了許多書本上學不到的知識。

土壤測試課外活動小組，小組成員達30多人，分別進行測土施肥，科學育種，淺耕深松的科學實驗，進行百余次的測試，測試面積達到80%，這樣從小培養(yǎng)了學生熱愛科學的興趣，為將來的發(fā)展打下良好基礎。在動、植物標本制作活動小組中，有60多人參加活動，我們將學生細分成中草藥標本小組，花卉標本小組，昆蟲魚類標本小組等，學校投資近萬元購置標本盒，單獨設置展室。幾年來，共采集植物標本300多件，動物標本200多件，尤其是學生在制作中草藥標本過程中，輕松愉快地記住了中草藥的藥名、生長習性及藥理。在插花和茶藝兩個專業(yè)中，學校花掉5000余元購置茶具、茶藝花匠的書籍，并配備專兼職教師3名，50余名學生參加培訓班的學習，學生在我校大型活動中曾多次進行現(xiàn)場表演，一度受到各級領導的好評。

總之，學校德育工作是方方面面的，加強青少年思想道德建設工作任重道遠，我們將在以往德育工作經驗的基礎上，不斷創(chuàng)新工作思路、改進工作方法、活化工作形式、優(yōu)化活動內容，切實提升德育實效，為青少年的健康成長保駕護航。我們堅信，我校德育工作在各級領導的關心支持與精心指導下，在全校師生的共同努力下，一定會再上新臺階！

第三篇：德育經驗材料

立足本位,著眼實效,創(chuàng)新德育工作模式的幾點做法

——黑山縣太和鎮(zhèn)中心小學關工委

德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。我們太和鎮(zhèn)中心小學關工委，多年來一直重視德育工作，始終把德育貫穿于教育教學的全過程和學生日常行為各個方面，始終堅持“德育為首，育人為本”的指導思想。開展系列“富有本位特色，形式靈活多樣，場面生動活潑”的德育活動?；顒又凶⒁饷芮新?lián)系社會和家庭，拓展德育工作渠道，注重提高德育的針對性、實效性、長效性和主動性，取得了良好效果，現(xiàn)將我們的一些做法總結如下：

一、以文化濡染心靈

文化可以陶冶人的情操，凈化人的心靈，規(guī)范人的行為，它是一種可持續(xù)的教育力量。優(yōu)秀的的校園文化，時時處處給師生一種“潤物細無聲”的心靈行感染，潛移默化地影響著師生的成長。為此，我們讓花木含情，墻壁說話，讓每一條道路，每一棟樓宇，每一個文化區(qū)、文化板塊，都給師生以熏陶感染，凈化著師生的心靈。

校園里，楊樹參天，遮日成蔭；樹下，健身器械應有盡有；憩園中，百花爭艷、生機勃勃；櫥窗里，包羅萬象、博覽天下；廳廊中，校訓學風，啟智立人；園地上，特長才藝，初露鋒芒。教室內，墨香四溢、書聲朗朗。

讓學生置身于最自然的環(huán)境中，置身于最有文化積淀的氛圍中，去感受、接受和享受樸素的教育，這是我校的文化建設理念。

太和小學全體人員創(chuàng)造了濃郁的學校文化，文化氣息彌漫在校園的每個角落，造就了太和小學文化校園、文化師生。大道無形，教育無痕，校園文化“無聲勝有聲”。文化，在太小成為一種可持續(xù)的教育力量，潛移默化地影響著每一

個太小人。

二、以禮儀修身立人

加強學生文明禮儀養(yǎng)成教育，使學生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養(yǎng)成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，從而引導學生學會做人，使之在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。

校關工委結合《守則》、《規(guī)范》和《太和鎮(zhèn)中心小學學生一日常規(guī)》，從“把話說好，把路走好，把課上好，把字寫好，把操做好，把地掃好”起步，進行習慣養(yǎng)成教育和文明禮貌等方面教育。

每逢學期開學伊始，學校都會利用校園廣播、校會等形式，集中對學生進行一則兩規(guī)教育。平時利用國旗下講話、班會、隊會等多種形式進行專項的文明習慣教育。同時還利用校園櫥窗，班級展板、學習園地進行有效宣傳，讓文明的思想深入人心。

為了保證教育效果，學校設立紅領巾監(jiān)督崗，其中的文明衛(wèi)士小組專門負責這方面檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并把檢查結果納入班級日常管理考評之中。

通過這些活動，校園變得干凈了，學生活動秩序好了，文明語言多了，學生的風氣越來越好了。

三、以活動提升效果

開展德育工作最好的手段就是活動，在活動中達到育人的目的。近年來，我們注重提升活動效果，選擇學生思想中的難點熱點問題，有針對性地開展豐富多彩的活動。針對近年來一些學生缺乏遠大理想，生在福中不知福，在與人交往中表現(xiàn)自私自利，只求索取，不講回報，不體恤父母，不尊敬師長，不珍惜黨和國家創(chuàng)造的良好學習條件和幸福生活，部分學生講吃比穿，不遵章守紀，荒廢學業(yè)等不良現(xiàn)象，我們在學生中廣泛開展了“感恩勵志”教育，為了達到活動的最佳效果，我校通過局關工委，邀請了中國關工委宣講團高級講師和心理專家秦紅存老師到我校進行專場感恩勵志演講。演講會上，秦老師用動情的語言、生動的事例、真摯的情感，通過高超的演講藝術在背景音樂的烘托下逐步敲開學生的心門。會場上，師生灑淚，家長動容，感人的一幕幕讓人久久難以忘懷。演講過程中，孩子們都受到很大觸動，淚流滿面，一次又一次發(fā)自內心地大聲呼喊：我愛你，爸爸媽媽，我愛你，老師??他們緊緊拉著父母的手，并給父母深情的擁抱；他們對老師深深地鞠躬，表達自己對老師的感恩之情。整個報告會氣氛熱烈而嚴肅，大家的心靈都得到了凈化。通過感恩勵志報告會，孩子們紛紛表示，要以實際行動回報社會、回報家長，要學會感恩，爭做文明美德的學生。

為了關注每一個孩子健康成長，不讓一孩子輟學掉隊，把關愛貧困生工作也列為德育工作的重點。

我校一年級陳美妍小同學，七年前因交通事故爺死父傷，母親因不堪命運的折磨棄家而走，至今未歸。一家子的生活重擔全部落在年邁的奶奶身上，家境十分困難。小美沒錢吃校餐，只能吃自帶的米飯和咸菜。同時，因家里交不起校車費，而面臨輟學。得知小美妍的困境后，學校關工委組織學校師生并發(fā)動社會力量，對小美妍進行有利捐助。全校師生社會群眾紛紛踴躍捐款捐物，并為小美妍建立了兩萬四仟九百九十三元的愛心基金賬戶。小美妍同班的辛明遠同學，年齡雖小，但很有愛心，把自己積攢的所有零花錢共50多元，都捐了出來。三年二班的杜丙輝同學把小美妍的事情回家講給了奶奶，好心的奶奶專程去了小美妍的家，送去了慰問金。通過這次活動，小美妍從自己的不幸中感

受到了大家?guī)椭切腋５?，同學們也體驗到了“贈人玫瑰，手留余香”的快樂。

為提升活動效果，我校關工委在開展爭創(chuàng)新時期“小雷鋒”主題教育中，把活動評比不僅僅放在三月去搞，而是把活動結合學校星級班級和星級少年的評比，放在整個學期、學年長期的常規(guī)活動中。堅持這種長效機制，引導學生做雷鋒那樣的人，一輩子做好事。

我鎮(zhèn)西公廒小學二年級李銘涵、杜文濤兩位同學，在班里學習認真、團結同學、樂于助人，被同學們稱作“小雷鋒”。他們班的杜金澤同學是個男孩，患有先天性麻痹癥，行動不便，正常生活不能處理，是個殘疾孩子。李銘涵、杜文濤兩名同學從一年級開始就默默地幫助他。下課鈴響了，他倆就把杜金澤攙扶到操場上，做適當游戲。上課了他倆再把杜金澤扶到座位上。杜金澤去廁所他倆照顧得更加細致，一個人攙扶著，一個人解褲子、系褲子、擦屁股。無論嚴寒酷暑他倆沒有間斷過。李銘涵、杜文濤兩位同學兩年來始終如一地照顧杜金澤的事跡，在社會上受到家長的好評，在學校受到師生的贊揚，他倆也成為同學們學習的榜樣。

我們把李銘涵、杜文濤的事跡介紹給全鎮(zhèn)各小學，讓助人為樂這種正能量在同學之間傳遞。

開展活動要緊密結合學校和學生實際，需要我們政教人員和老師精心策劃和設計，有時更要付出很大的辛勞。

例如，我校在開展“孝老敬親”活動中，各班組織了生動的班會，場面感人。班主任老師精心策劃，結合各班和學生的實際，創(chuàng)設學生熟知的情境，讓學生在回顧生活中懂得孝老，知道敬親，由知到行，得到深刻教育。

我校六年二班班主任羅春英老師在籌備觀摩班會過程中，不辭辛苦，精心準備。為了不影響正常上課，她利用午飯時間，到學生家中采集班會素材，一個中午奔波于幾個村子之間。班會上，當同學們看到自己家長勞動場景的相片和錄相，深知家長的不易，頓時熱淚盈眶。這份感動來自于學生真實生活的再現(xiàn)，來自于學生對身邊親人和長輩無聲的愛，更來自于捕捉到這一真實畫面的幕后者。

經過這些年我校開展的各項活動，我們感覺到：與其說教育需要真實的，不如說德育活動更需要真實的，因為只有真實的活動，才能更加提升育人效果。

四、以家校形成合力

注重家校聯(lián)系是我校多年來重視的一項工作。單憑學校和教師的力量和威信不可能取得教育成功的，對學生的教育離不開家長的配合。

我校重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。我校建立家校愛心聯(lián)系卡制度，每月都以書面形式把老師對孩子的表現(xiàn)反饋給家長，同時也把家長對學校老師的意見和建議反饋回來。同時學校還要求班主任老師每月不少于十次的電話訪，和家長直接對話，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。

學校還建立了學生家長QQ群，通過這種全新教育平臺，把學校活動、學生活動等以相片和錄相形式發(fā)到群共享。以這方式達到讓家長了解學校，了解學生狀況，讓家長在家就能知道學校的一些事情。學校政教主任專門負責管理家長QQ群，定期和家長進行互動和對家長進行家教講座，使學校和家長達到雙跟蹤：學校對學生在校在家情況和家長對學生在家在校情況。

我校形成的這種家校教育新模式已經形成合力，初步彰顯它的作用。隨著我們對此項工作的的逐步探索和深入，我們也相信它的教育功能會越來越突出。

經過幾年來我校師生共同努力，取得了一些喜人成績： 學校獲得了小學生報社頒發(fā)的全國小學生讀報比賽集體組織獎 學校獲得縣“電信杯母親節(jié)給母親寫一封“活動組織獎 劉明嬌老師執(zhí)教的心理健康課獲得市級優(yōu)秀課獎 羅春英老師獲得縣“孝老敬親“活動先進工作者

鄭子佳、齊曉萱、馬悅維、房珈冰同學獲得縣校園網絡之星

目前，我校已經形成多育并舉的大好局面，在今后的工作中我們太小人會更加努力，努力營造一個良好的育人環(huán)境，讓學生在良好的環(huán)境中更健康、更全面的發(fā)展。

2014年5月26日

第四篇：德育經驗材料

創(chuàng)新德育工作方式 促進學生和諧發(fā)展

——豐州中心小學德育工作經驗匯報材料近兩年來,我們用先進的教育理念引領學校德育工作，堅定不移地以“德育興?！睉?zhàn)略推進素質教育，堅持以人為本，創(chuàng)新德育工作方式，以人文精神培養(yǎng)為重點，加強校園文化建設，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在人文化的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，形成科學的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀，促進了學生和諧發(fā)展。現(xiàn)將我校德育工作的一些做法總結如下：

一、以德育活動為主體，注重體驗感悟

“教會學生做人”是德育工作的出發(fā)點和歸宿。兩年以來，我們以人文主義教育思想為指導，根據學生的身心特點，以德育實踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素質和人文素養(yǎng)。

一是節(jié)日、紀念日主題教育。如：在母親節(jié)、教師節(jié)組織學生征文比賽，清明節(jié)祭掃烈士墓，五四青年節(jié)、國慶節(jié)組織文藝演出等等。

二是禮儀常規(guī)教育活動。從認知和行為兩個方面對學生進行教育和引導，讓學生在活動中增強文明意識。在全校開展了“爭創(chuàng)文明校園、文明班級，爭做文明學生”的教育活動，讓學生從學習和生活的細節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習慣。三是體育藝術教育活動。我們堅持每年舉辦一屆校園藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，成立了校廣播站、校合唱團等等，豐富校園生活，培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生個性，陶冶學生情操。

四是科技教育活動。我們組織開展了校園科技創(chuàng)新比賽，進一步培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識、科學精神和實踐能力。

五是社會實踐教育活動。如組織學生到敬老院進行慰問演出，到德育基地舉行團隊活動，讓學生走出校園，既有效填補了“雙休日”教育的空白，又使學生在實踐中得到鍛煉成長。

二、以優(yōu)化的德育環(huán)境為依托，注重濡染熏陶

教室內每班后墻上的由用彩紙布置的特色學生成長天地，各有特色而又絢麗多彩，有知識屋、智慧樹、心靈驛站等等，展示了學生的美術、寫作等方面的才華。各班的黑板報內容豐富，做到每周更換一次。在每期制作中，學生主動參與，各盡所長，既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，又增強了學生的集體觀念和合作意識，同時開闊了視野，學生的心靈得到了對生活的體驗。各種設備齊全的輔助教室為學生的全面發(fā)展提供了良好的成長環(huán)境。

三、以德育目標為動力，讓讀書成為師生成長的習慣。

德育的歸宿是啟發(fā)人的道德智慧，使人明理。除體驗感悟生活能讓人明理外，書籍也是寶貴的營養(yǎng)。因此，我們倡導“讓讀書成為每個人的習慣”。“有關家國書常讀，無益身心事莫為”，為使每位教師做到身正為范，我校通過不同形式的活動加強師德建設，同時鼓勵教師自訂雜志提高道德素養(yǎng)，業(yè)余時間每人讀好一部教育理論專著，作好筆記，定期召開好“讀書沙龍活動”?！案褂性姇鴼庾匀A”，我們力求讓老師們以樂觀向上的生活態(tài)度，飽滿的精神狀態(tài)，深厚的知識底蘊，展示在學生面前，給學生以美的吸引力，愛的感染力。同時，各班圖書角應得到利用，管理中，每班采取集體借閱辦法。為了充實我校的圖書室，我校爭取各方的捐助，僅上學期捐書共達近兩萬冊。

四、以社區(qū)資源為依托，用“鄉(xiāng)土文化”打造德育理念。

對學生進行德育，老師們總是覺得事例太遠，學生們也覺得與己無關。對此，我校在開發(fā)“鄉(xiāng)土資源”，用“鄉(xiāng)土文化”打造德育理念上走出了一條新路。在校本教材開發(fā)中，我校成立了由學校領導、骨干教師、家長代表組成的校本課程開發(fā)小組，通過深入調查、訪問、精心策劃，通力協(xié)作，選用、編寫了我校校本課程系列教材。如：千年傳誦的《弟子規(guī)》、《三字經》；閩南特色的《閩南語童謠》；德育特色的《明禮、誠信》；歷史底蘊的《九日山見證海絲》、《古豐州文化》等系列教材。在校本教材的學習和實踐中，讓學生了解了家鄉(xiāng)的歷史、家鄉(xiāng)的文化、家鄉(xiāng)的變化，深切感受到家鄉(xiāng)是個美麗富饒的地方，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強了長大建設家鄉(xiāng)的主人翁責任感。

今后打算：

1、學校要積極開展德育教研活動，要求教師從分散的、零碎的德育問題思考轉變成有明確目的的德育教研。

2、積極探索德育實踐活動的新途徑、新方法。

例如：給學生留德育作業(yè)，讓學生在實踐中體驗、感悟，從而升華人生境界。

3、積極構建學?！彝ァ鐣Y合的德育體系。面向社會開展豐富多采、有益身心健康發(fā)展的活動。

4、搞好心理健康教育，培養(yǎng)學生積極的情感、開朗的性格、堅強的意志和健全的人格，才能促進學生整體素質的提高。從而矯正其不健康的心理，形成健全的人格。

我校的德育工作有各級重視和關心、支持，按照“在文化熏陶中抓德育，在德育教育中學文化”的德育路子，深信這群“雛鷹”將在祖國的這片藍天下自由飛翔。

第五篇：德育經驗材料

德育經驗材料

望花區(qū)蓋平小學鄭曉敏

“學業(yè)不佳是次品，身體不佳是廢品，品德不佳是危險品”“十年樹木，百年樹人，育木育根，育人育心”“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運”在學校德育工作和實踐中，我們深深地體會到這些富有哲理的德育管理小論文名言的德育管理小論文內涵。下面談談培養(yǎng)良好的師生關系，從而發(fā)揮學生德育作用的幾點做法。

一．教育要講究藝術

由于受傳統(tǒng)的教育方式影響，個別老師認為學生應絕對服從老師的安排，稍有不聽話就用責怪，甚至體罰等方法教育學生。這種教育方法是與現(xiàn)代的教育思想相違背的。現(xiàn)代小學生的主體意識很強，老師的教育方法也應跟著時代變化。對犯錯的同學，要根據不同的個性，采取不同的方法方式進行教育，特別是要講究教育的藝術性。記得教三年級時，班上有一位同學，他常耍小聰明，在班上調皮搗（綠色圃中小學教育網）蛋，常跟老師頂牛。有一次放學后，他在教室里揮舞著掃把，紙屑亂飛。我正走近時，他立刻順勢把掃把倒轉向下，裝著認真掃地的樣子。當時我沒有立即發(fā)火，而在第二天班會課上表揚他有集體主義精神，為班做好事。他聽到老師表揚他，反而不好意思，過后，他主動帶頭多做好事，終于轉變成老師的得力助手，真正發(fā)揮其德育作用。

二．教育要抓住時機

我們的教育對象是千差萬別的學生，對于脾氣暴躁的學生，首先要避免師生之爭，讓學生平靜下來，等學生心平氣和時，再創(chuàng)設一種有效的教育時機，曉之以理，動之以情，讓學生心服口服。對于孤僻內向的學生要采取先開啟心扉，后提高自信的方式進行教育。我教過一位女同學，她非常孤僻內向，整天獨來獨往，從來不見她笑過，課堂上總是不動聲色。有一次，她們上體育課時，許多同學都熱情拿著跳繩讓我用，我看到那個同學獨自站在一邊，便有意走近她，笑著對她說：“你的跳繩借我用，好嗎？”她顯得很激動，忙把繩子遞給我。第二天在課堂上提問時，那個同學僅舉起了手，并用渴望的眼光看著我。從此，她的學習成績提高很快。

三．對待學生要民主、公正，確立學生的主體地位

每一個學生都希望自己能得到老師的肯定、贊賞。老師在教育工作中就要注意用民主、公正的態(tài)度處理好每件事情，對待學生要一視同仁。學生的眼睛是雪亮的，我們常常聽到一些同學埋怨某某老師偏心誰，這就是老師在處理事情中有些不妥，學生的情緒受到抵觸。為了更好地發(fā)揮學生的主體作用，一些事情我們可以（綠色圃中小學教育網）大膽地讓他們去做、去決定。例如，選三好生、班干部，最好在班會上讓全班同學參與，多和他們商量，只有讓學生感受到老師能民主、公正辦事，他們的積極性才能充分發(fā)揮出來。

由于我在教育實踐中，時時注意處理好師生的關系，讓學生的主體性盡可能發(fā)揮作用，使他們理解到接受教育是自己的需要，思想教育也就自然水到渠成，學生的整體素質也在逐步提高。

班主任德育工作經驗交流材料

辛立中

德育工作學雖然繁雜細致，但決不是小事、瑣事，它在學校教育中處于核心地位，近年來，我在德育工作上進行了一些探索，豐富德育內涵，營造德育氛圍，取得良好的效果。

1、充滿愛心，關愛每一個學生

“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即

使他們違反了紀律,老師嚴厲批評時,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關心你、愛護你的,是為你著想才因此嚴格要求???這樣,在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。

精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們如何愛別人。

2、細心觀察，因材施教

有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應有一顆纖細如發(fā)的心-細心。為此,我認真做好“六個勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。

平時,細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn);多與學生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學生的家庭情況,分析思想動態(tài);關注學生點滴的進步,及時鼓勵、表揚;有教育心得多記錄、多總結,積累經驗??這樣對學生各方面情況均了然于心,才能因材施教。

如我們班里的小宇同學,剛從別的學校轉過來時,學習一點也不積極,寫字慢吞吞的,說話聲音特別小,背誦課文在全班是最慢的一個。私下里我把他叫到一邊,指出他的種種不足之處,采取“先揚后抑”的辦法教育他,這樣在表場之后批評,他接受就誠懇多了,最后我充滿信心地對他說:“老師相信你1定能有進步。”給予學生充分的信任,其實就是給學生最大的鼓勵。現(xiàn)在他轉變了許多。不厭其煩,不厭其細,時時抓,細細抓,是班主任工作不可欠缺的。

3、施以耐心，及時鼓勵

俗話說:“10個指頭伸出有長短?！鞭D化后進生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心,更應施以耐心。

班里的佳佳是最令我頭痛的1個學生,他對學習1點興趣都沒有,老師不在身邊,他能交空白卷,平時就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事,1副“軟硬不吃”的樣子。我1次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗,實在是無計可施了,但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在1次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試1試呢?于是,我在提高他的學習興趣上下功夫,千方百計地創(chuàng)設機會讓他獲得成功,細心注意他哪怕是微小的進步,及時給予恰到好處的表揚。哲人說:“使人前進的最大1種刺激物,是1種成功的感覺。做了1點事的人,無論事情大小,只要他嘗著1點成功的快樂,便會渴望再次成功的光榮”。

我能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生,我的班主任工作就做的有聲有色，贏得了學生的尊重和 社會的廣泛好評。

[班主任德育工作經驗交流材料]來自冀教網,版權歸原作者所有

2011年學校德育工作研討會交流材料

尊敬的學校領導、老師們：

大家上午好！坐在各位領導和老師們面前，我心里很不踏實，真的不知從何說起，只能把自己工作中的具體做法和一些想法談一談，不當之處敬請批評指正。

至今我還清楚地記得，2010年下半年開學前張校長告訴我學校準備讓我擔任本校區(qū)2010級年級主任時，惶恐而又激動的心情，這是我工作以來一次全新的挑戰(zhàn)：我擔心自己能力不足干不好工作而惶恐，又為學校領導的信任而激動；是張校長的一席話讓我有了接受這項工作的勇氣，張校長的話語里處處充滿了學校領導對我的信任，并從工作方法上對我進行了全面的指導，讓我愉快的接受了這份工作。

學校每一項教育教學工作都很重要，尤其是學校推行年級組管理，進一步強化了年級主任在教育教學工作中的重要地位，我深感肩上責任的重大，為了讓學校放心，家長滿意，讓本年級組老師們工作更有序，我各項工作早做準備，絲毫不敢懈怠。我認為一個人的工作能力如何，很大程度上來源于一個人對待工作的態(tài)度，所以我對年級組的工作態(tài)度認真、充滿熱情，做什么事我都全身心的投入、全力以赴；認識到年級組工作的具體性和中介性；工作中樹立要服務意識、質量意識和創(chuàng)新意識；日常工作中要做好組織工作、協(xié)調工作、指導工作、反饋工作；始終要保持“腦勤”“手勤”“嘴勤”“腿勤”的工作作風。

新生入學了，各項繁雜的工作撲面而來，有些事情出乎我的意料，使我有些不知所措，這時政教處的張主任和于主任給了我很大的幫助，張主任、于主任平時非常忙，但還經常抽出時間給予我工作上的具體指導，在學校的任何場所都能看到他們對我?guī)椭纳碛?，使我有信心將各種問題較好的解決。

政教處的楊斌老師、于亞明老師，他們在日常工作中對我善意地提醒，使我對各種問題的出現(xiàn)和處理有了預見，使我遇到任何問題都能順利解決，不慌不燥。在此，請允許我代表2010級本校區(qū)年級組的各位班主任向學校領導、老師們說一聲謝謝！正是有了各位領導、老師的信任、關心和指導，才使我們年級組順利的走過了一個學期，有了各班級較為穩(wěn)定的局面。下面，我將一個學期以來年級組的各項工作向各位領導、老師進行匯報：

一、認真制訂年級工作計劃，保證年級各方面工作有章可循。

上學期是高一新生入校的第一學期，我們年級組確定了幾項重點工作：

1、嚴格遵守校規(guī)校紀，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。

入校教育和軍訓是對學生進行各方面的教育和良好習慣養(yǎng)成的最重要的契機，各班主任全身心的撲在班級管理與政治思想輔導上，充分利用好這次難得的機會，配合教官，從起床、洗涮、吃飯、訓練、睡覺等各方面進行教育，為班級的穩(wěn)定打下了堅實的基礎。班主任老師利用各種時間會聚在一起總結本班當天的情況，相互學習對方的有效方法，使自己在班級管理上有了提高。張校長、張力主任也抽出時間給我們開現(xiàn)場會，聽取各班情況并及時加以指導。賀濤主任更是全程陪同，不管哪個班出現(xiàn)什么問題，都第一時間幫助解決。第三周開始，各班主任從常規(guī)管理入手，狠抓出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、坐姿、文明禮貌等，一個學期以來，遲到率、曠課率、儀容儀表不合格率均在1%以下，2010級10-20班的同學始終保持較好的行為習慣、課堂秩序和精神風貌。

2、積極參加學?；顒?，培養(yǎng)學生的合作精神，增加班集體的凝聚力。

各班主任認真組織學生參加學?？萍脊?jié)、體育節(jié)、文化知識競賽月、生命教育月，組織有序、動員到位，各班學生積極參加，給我們留下了深刻的印象，尤其是拔河、跳大繩、極限操比賽等集體項目，各班同學態(tài)度端正、氣勢高昂，充分體現(xiàn)了良好的班級風貌。

3、各班主任注重培養(yǎng)學生的成功意識，讓學生深刻體會能到三職專學習的幸福，通過介紹近幾年來學校獲得的國家、省市級榮譽及我校優(yōu)秀畢業(yè)生的先進事跡，使學生真正體會到作為一名三職專的學生而自豪。

4、鼓勵組內班主任老師在抓好學生課堂坐姿及學生學習習慣的同時，多跟任課老師交流，共同管理好班級。

5、虛心像老班主任學習，不斷提高自己的管理能力和水平。

二、以身作則，爭當工作的排頭兵。

作為年級主任的我，同時也承擔者班主任工作。從我的思想深處，一直樹立了一種班級管理、學科成績走在年級組的前列的意識，只有這樣才能起到率先垂范的作用，以實際行動確立榜樣意識。為此，學生未入校前，我便做了較多的準備，記住了每一位學生的名字，從自身做起教會學生禮貌禮節(jié)。入校后，通過三天的入校教育，觀察班級學生的表現(xiàn)，挑選班委人選，做好班干部的培養(yǎng)工作。在軍訓一周中有意識的將部分班級工作分配給每個人選，并逐一指導，從中教會他們如何懂得責任意識和服從意識。回校學習后，根據各自的表現(xiàn)，通過民主評議，確定了班委人選。通過對學生干部的指導，使班級工作快速進入正軌，達到班級迅速穩(wěn)定的狀態(tài)。一個學期以來，班級在出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、坐姿、活動等方面均走在年級的前列，參加的科技節(jié)、體育節(jié)、極限跑操、文化知識競賽月學校組織的大型活動中，均名列本校區(qū)第一名。期末被評為先進班集體和紅旗團支部。

三、優(yōu)秀、團結、和諧的班主任隊伍

2010級職專、大專部的班級之所以有現(xiàn)在良好的局面，是因為有一批非常優(yōu)秀的班主任老師。這其中有帶班多年，治班有方的曲俐、江宏老師，有年輕班主任的優(yōu)秀代表孟帥主任，還有林美、張冬梅、張慧、王愛華、劉凱波、劉海旭、畢思燕這幾位謙虛謹慎、勤勤懇懇工作的年輕班主任們。所有班主任老師的敬業(yè)精神，令我敬佩，使人感動，他們都是克服了自身的許多困難，把全身心的精力都放在了班級管理上，才使我們年級組穩(wěn)定向上，在學校各項活動中均取得了優(yōu)異的成績。江宏、王愛華老師暑假期間都在外地培訓，培訓完畢后正趕上學生報到，兩位班主任暑假一天也沒有休息過，放下行李就來到學校，開始了新生入校教育和軍訓。江宏老師的孩子今年參加中考，為孩子選一個好的高中是所有家長的心愿，江老師同樣十分焦急，但是為了自己班級的學生，江老師沒有因為自己的孩子請一次假，自己班級到現(xiàn)在非常穩(wěn)定，參加活動成績優(yōu)異。劉凱波老師家在外地，他的孩子還小，生活壓力很大，為了不影響工作，他把母親接來帶孩子，一個學期以來，孩子經常得病，有時一天能聽見他多次向家里打電話詢問孩子的情況，但為了工作，劉老師很少請假，所有工作都認真完成，非常讓人感動。林美老師擔任速錄隊輔導老師，在時間緊任務重的前提下，克服了許多個人困難，快樂的做著自己的班主任工作，班級井然有序；劉海旭老師很細心、很用心、很虛心，帶著一種樂觀向上的心態(tài)，做著班主任工作，利用好每一位學生的長處，充分調動班干部的主動性，良好的班風已經形成，班級在期末被評為先進班集體，班級工作得到了大家的肯定。

軍訓期間，一天下午孟帥主任的孩子發(fā)高燒，孟主任為了自己班級的學生，一直等到晚上十點半學生睡熟后才回家將孩子送到醫(yī)院打針，凌晨一點多又返回軍訓駐地；軍訓剛剛結束，孟主任不小心將胳膊摔傷，這時學生剛進入正常學習過程，恰是關鍵時刻，孟主任打著石膏，吊著繃帶堅持上班，為我們每一位班主任樹立了榜樣。畢思燕老師帶的是旅游專業(yè)的學生，這個專業(yè)的學生都比較好動、話多，畢老師經常向其他班主任老師探討班級管理經驗，管理班級非常嚴格，班級在她的帶領下越來越好，學生養(yǎng)成了良好的行為習慣和文明禮貌，言談舉止都非常得體，班級在期末被評為先進班集體。張冬梅、張慧兩位烹飪專業(yè)的班主任

非常讓我們班主任欽佩，開學兩個月內，辦公室?guī)缀蹩床坏剿麄兊纳碛?，白天主要在教室，了解班級情況，對個別學生進行有針對性的教育，晚上還經常家訪，得到了學生和家長的一致認可，班級非常穩(wěn)定，專業(yè)技能穩(wěn)步提高，還開展了西點創(chuàng)業(yè)活動，鍛煉了學生。曲俐、王愛華兩位班主任所帶計算機專業(yè)，班級幾乎均為男生，管理難度大，兩位班主任借助班級一起上課的機會，經常共同教育學生，王愛華老師為了帶好班級，幾乎每天都是七點前到校，帶領學生打掃操場，觀察學生行為，遇到問題經常向其他班主任請教。曲俐老師是我們班主任當中的優(yōu)秀代表，有豐富的帶班經驗，管理班級學生非常到位，不僅如此，曲老師還將自己優(yōu)秀的帶班經驗無私的傳給我們年輕班主任，經常幫其他班主任解決班級難題，讓我們每一位班主任非常感激。正是有了學校領導的信任和指導，有這樣一個優(yōu)秀的班主任團隊，我不僅有了干好工作的勇氣，更有了干好工作的信心。

一學期以來，在年級組各位班主任的共同努力下，各項工作順利開展，各班級比較穩(wěn)定，各項活動中也取得了一些成績。但我們也應該看到一些不足：個別班級因受其他因素的影響還存在部穩(wěn)定的狀態(tài)，偶爾還有不良事件發(fā)生；常規(guī)管理還有待于提高，遲到、儀表、坐姿情況還偶有反復，曠課現(xiàn)象還沒有完全杜絕。這些都是我們下一步需要努力解決的問題。但是，我們明白，教育不能靠一朝一夕、一蹴而就的短暫熱情，為了學生一生的幸福，為了把我們的學生培養(yǎng)成造福于社會的和諧的能人我們不會松懈，我更相信在學校各位領導、老師的關心和幫助下，我們的學生會日漸進步，我們的班主任干勁會越來越足，我們年級組會越來越好！

最后，衷心地感謝學校各位領導、老師的信任、關心和指導。

謝謝大家！

文 章來源

蓮山 課件 w w w.5Y k J.C om 8德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發(fā)展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。同時，《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：“實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全學校德育管理系統(tǒng)。

進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導處、總務處之間的橫向聯(lián)系，這就使學校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極

性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。學好《小學德育綱要》、《中小學德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等，統(tǒng)一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，以及高于國家標準的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，如評職指標受限時，確有夠條件的班主任，實行校內低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩(wěn)定。二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現(xiàn)知識與道德、教學與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現(xiàn)，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中。第三，調動服務者育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。學校制定了有關服務育人的職責和制度，期末評價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工，進行獎勵。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。

未來社會的發(fā)展對基礎教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀的挑戰(zhàn)，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的”六個學會“教育、培養(yǎng)、訓練學生，即教育、培養(yǎng)、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創(chuàng)造，學會生活，學會審美，學會健體。

同時還應根據社會主義市場經濟對于人才素質的要求，確立人在經濟社會生產中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點，應放在作為教育主體的學生身上，致力于促進學生個性的全面發(fā)展和人格的健全，實現(xiàn)人格個性的社會化。為此，必須確立以學生為主體，以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點的現(xiàn)代德育觀。

要做好小學德育工作，必須提高學校干部和教師的素質。學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標志。因此，必須加強教師職業(yè)道德教育，認真落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。我們應針對新形勢下青少年成長的特點，進一步加強以下六個方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。我校多年來重視德育工作的研究和實踐，參與了市、國家級科研實驗，如”小學生良好行為習慣的培養(yǎng)與評價“、”小學生思想品德評價“及”以紅巖精神為主導的小學生責任感啟蒙教育“等。通過科研實驗培養(yǎng)、鍛煉、提高了干部、教師隊伍素質，大家思想解放，努力實踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。

四、加強校園環(huán)境建設，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

校園環(huán)境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設一個”時時愛教育，處處受感染“的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣

播站、閱覽室、少先隊活動室等，有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風、教風、學風以及《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》等標志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩的巴蜀藝術團活動和興趣小組活動并形成了學校”藝術節(jié)“、”科技節(jié)“、”體育節(jié)“的大型活動傳統(tǒng)。這些活動都充分體現(xiàn)了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

五、樹立整體觀念，加強綜合研究，強調整體效益。

當今社會，只靠學校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務，要用大教育觀思想來指導小學德育研究。要樹立整體觀念，加強綜合研究，要著眼在學校教育教學整體改革中，加強德育；著眼德育研究的過程和成果轉化，這才有利于學校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學生素質。有利于全面落實德育工作目標。

系統(tǒng)論的核心是”整體性原則“。小學教育是一個有機的整體，學校中諸教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的個性優(yōu)勢，形成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的關系看，德育與其它幾育互相促進，相輔相成，構成全面教育的整體。從學生本身來看，他們的各種個性、品質是互相聯(lián)系、互相制約的。從學校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發(fā)揮獨有的教育功能，互相配合，互為補充，形成有機的整體。從大教育觀的高度看，學校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體，要協(xié)調一致，密切配合，做到學校、家庭、社會”三結合“的一致性教育。

實施證明：在這樣的指導思想下，我們不斷實踐，不斷總結，大大提高了學校整體辦學質量和辦學效益，取得顯著成效。學校先后獲得全國紅旗大隊，四川省校風示范學校，重慶市文明禮儀示范學校，重慶市創(chuàng)造教育實驗學校，全國德育實驗學校等殊譽。在這樣的指導思想下，大大促進了學生全面和諧、生動活潑主動地發(fā)展。據不完全統(tǒng)計，學生個人獲得市級獎630人次，省級獎215人次，國家級獎110人次，國際獎83人次。其中，一名學生獲國家標徽設計專利，兩名學生獲得”全國故事大王"稱號，兩名學生在全國首創(chuàng)出版了個人詩畫專集，九名學生獲國家二級運動員稱號，一名學生代表我國少年兒童出席了在日本舉行的第五屆亞太地區(qū)兒童福岡大會，一名學生3次舉辦了個人畫展，成為世界書畫家總會永久會員，在北京人民大會堂受到中央領導親自接見。

在這樣的指導思想下，大大加強了學校、家庭、社區(qū)的(本文權屬文秘之音所有，更多文章請登陸查看)聯(lián)系。家長走進了學校，學校走向了社會，并受到家長和社區(qū)的好評。他們在給學校的反饋意見中說：通過家長開放日教師的匯報、教育教學活動的展示，使他們深受教育和感動，教師寓教育于教學之中，不僅對學生進行知識傳授，同時也進行思想教育，我們認為這不僅僅是成功，而且是對學生、對家長的教益都菲淺。參加社區(qū)活動，街道分管教育的領導，多次在會上表揚學校與街道配合好，學生參加街道活動熱情高，完成任務好，他們夸獎巴蜀小學有良好的校風，學生素質高。今后，我們要進一步結合小學德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人而不懈努力。