第一篇：2012年幼兒園教師招聘考試《學(xué)前心理學(xué)》試題及答案(10)

2012年幼兒園教師招聘考試《學(xué)前心理學(xué)》試題及答案(10)

一、填空

1.__________較強(qiáng)的幼兒一般經(jīng)常尋求別人的注意。2.自我表現(xiàn)和尋求肯定評(píng)價(jià)是幼兒自尊心發(fā)展的__________。

3.受到不公平對(duì)待時(shí)，如果幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)，說明幼兒的__________發(fā)展?fàn)顩r是良好的。

4.自信心強(qiáng)的幼兒求知欲__________，學(xué)習(xí)時(shí)思維活躍。注意力比較__________，自信心強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性__________。

5.對(duì)于成就感和好勝心強(qiáng)的幼兒，___________的體驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)他們更強(qiáng)的上進(jìn)心。

6.幼兒獨(dú)立生活能力如何，除與他們的__________有密切關(guān)系外，還與不同年齡的__________特點(diǎn)有關(guān)，特別是與__________動(dòng)作的發(fā)展有關(guān)。

7.如果無論是否會(huì)做都傾向于獨(dú)立完成，不喜歡別人幫助，則獨(dú)立性__________;如果自己不會(huì)做或做好時(shí)，才請(qǐng)人幫助則獨(dú)立性__________，如果即使自己會(huì)做，也等待或請(qǐng)求別人幫助則為獨(dú)立性__________ 8.自制力__________的幼兒，對(duì)教師禁止的事情往往更充滿欲望。

9.在智力活動(dòng)中，堅(jiān)持性強(qiáng)的幼兒往往比堅(jiān)持性差的幼兒更__________取得好成績(jī)

10.幼兒的交往態(tài)度主要表現(xiàn)為他們?cè)谏鐣?huì)交往過程中的__________以及對(duì)他人的主動(dòng)交往所作出的__________反應(yīng)。

11.幼兒在__________的責(zé)任感表現(xiàn)可能與在___________有差別，因此應(yīng)將于教師評(píng)論與家長(zhǎng)問卷情況進(jìn)行對(duì)比和綜合分析。

12.幼兒期常見的心理問題主要有__________,__________以及__________等。

13.研究者在一項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的中小學(xué)教師認(rèn)為__________問題是學(xué)生中存在的較普遍和嚴(yán)重的問題。

14.注意力缺失的幼兒無法___________注意力，他們很容易___________的影響。15.活動(dòng)量過大的幼兒似乎沒有一刻是安靜的而且動(dòng)作___________強(qiáng)，成人無法對(duì)他的下一個(gè)動(dòng)作作出__________。

16.絕大多數(shù)注意力缺失的幼兒，尤其是活動(dòng)量過大的幼兒會(huì)有___________或__________的傾向。

1.協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：__________,__________和__________。

18.注意力缺失的幼兒__________記憶能力很差?？赡艹霈F(xiàn)__________現(xiàn)象。

19.對(duì)注意力缺失的幼兒的矯治，主要是控制和改善幼兒的__________。采取的方法有__________,__________,__________等。

20.行為治療是從控制他的行為入手，達(dá)到__________與__________和__________的協(xié)調(diào)，使幼兒改變不良行為，建立良好行為。

21.大部分行為治療都使用__________的方式__________的__________使幼兒逐漸學(xué)會(huì)用__________替代__________行為方式。22.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能夠給__________不佳的幼兒提供不同的練習(xí)與治療。

23.飲食的控制，是目前用于矯治__________癥狀的良方之一。一般含有__________食物，諸如巧克力或可樂飲料，都必須加以控制。

24.通常人們沮喪總是由__________直接引發(fā)的，幼兒的沮喪情緒常常和家庭中的__________不良或突然的__________有關(guān)。

25.處在緊張沮喪中的幼兒是情感__________的時(shí)刻。26.情感過度依賴會(huì)有種種表現(xiàn)，其主要原因是幼兒缺乏__________等造成的。

二、選擇題

1.如果某種行為受到教師表揚(yáng)或自己做成功一件事受到其他小朋友的稱贊時(shí),出現(xiàn)微笑,得意表情是()A.自尊心較強(qiáng)的表現(xiàn) B.自信心較強(qiáng)的表現(xiàn) C.好勝心較強(qiáng)的表現(xiàn) D.獨(dú)立性較強(qiáng)的表現(xiàn)

2、自尊心較強(qiáng)的幼兒做錯(cuò)事后,常常對(duì)批評(píng)表現(xiàn)出()A.無所謂的態(tài)度 B.內(nèi)疚和羞愧 C.憂心忡忡,沉悶冷淡 D.快樂充滿活力

3、受到不公平對(duì)待時(shí),如果幼兒的表現(xiàn)適當(dāng),說明幼兒的()發(fā)展?fàn)顩r是良好的

A.好勝心 B.自信心 C.自尊心 D.獨(dú)立性

4、自信心較強(qiáng)的幼兒通常在自由活動(dòng)時(shí)()A.不喜歡有挑戰(zhàn)性的活動(dòng) B.不喜歡有難度的活動(dòng)

C.喜歡重復(fù)進(jìn)行已經(jīng)熟悉的,會(huì)做的事 D.喜歡沒做過的有難度的事

5、當(dāng)教師請(qǐng)小朋友到集體前帶操或領(lǐng)頭做游戲時(shí)自信心強(qiáng)的孩子一般、A.爭(zhēng)先恐后，一再請(qǐng)求 B.很少或從不主動(dòng)要求 C.表現(xiàn)出猶豫的表情 D.會(huì)拒絕成為活動(dòng)的首領(lǐng) 6.自信心強(qiáng)的幼兒一般表現(xiàn)得()A;情緒不太穩(wěn)定 B.有時(shí)表現(xiàn)得憂心忡忡 C.有時(shí)表現(xiàn)得沉悶冷淡 D.快樂、充滿活力

7.自信心強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)()A.常常求助于別人 B.不輕易請(qǐng)求幫助 C.不知所措,悶悶不樂 D.很容易放棄 8.自信心強(qiáng)的幼兒在看到別人有困難,遇到不會(huì)做的事時(shí)()A.在旁邊看笑話 B.不管不問 C.常常幫助出注意 D.等著別人來求助

9.自信心強(qiáng)的幼兒在參加活動(dòng)、討論問題時(shí)()A.參加活動(dòng)發(fā)言很積極 B.不喜歡提出不同意見 C.喜歡重復(fù)別人的觀點(diǎn) D.受到反對(duì)時(shí)立刻附和別人

10.自信心強(qiáng)的幼兒在集體面前表演,講故事時(shí)()A.一般不自我表現(xiàn) B.自我表現(xiàn)欲強(qiáng) C.常需要教師鼓動(dòng) D.需要同伴的掌聲 11.在幼兒自信心調(diào)查表中,其中一項(xiàng)“父母想幫助他(她)時(shí)說“我自己行”“我自己能””家長(zhǎng)選項(xiàng)為“經(jīng)?！北砻髟撚變海?)A.自信心一般 B.自信心較差 C.自信心較強(qiáng) D.自信不足

12.在幼兒自信心調(diào)查表中請(qǐng)幼兒為父母或客人唱歌.跳舞.講故事時(shí),他愛說、“我不會(huì)” “我不行”家長(zhǎng)選項(xiàng)為“很少”表明該幼兒：()A.自信心較強(qiáng) B.自尊心較強(qiáng) C.自信心一般 D.自信心較差

13、在幼兒自信心調(diào)查表中,選項(xiàng)A表示該幼兒()A.自信心差 B.表示自信心一般 C.自信心強(qiáng) D.要根據(jù)而定

14、對(duì)自己做成的事感到自豪,完成了一件作品很興奮,不但自己欣賞,還主動(dòng)向別人介紹,這是幼兒的()A.虛榮心強(qiáng)的表現(xiàn) B.成就感和好勝心強(qiáng)的表現(xiàn) C.自信心強(qiáng)的表現(xiàn) D.焦慮的表現(xiàn)

15、幼兒因做某事受到老師表揚(yáng)時(shí),總是表現(xiàn)出愉快和自豪的神情,這是幼兒的()A.大腦發(fā)育還不完善的表現(xiàn) B.自信心不強(qiáng)的表現(xiàn) C.成就感和自信心強(qiáng)的表現(xiàn) D.成就感和自信心一般的表現(xiàn)

16、在學(xué)習(xí)游戲中,特別是在可產(chǎn)生明顯結(jié)果的活動(dòng)中,很專注,很努力,極力取得最好的結(jié)果,這是幼兒()A.成就感強(qiáng)的表現(xiàn) B.自尊心強(qiáng)的表現(xiàn) C.自信心強(qiáng)的表現(xiàn) D.自制力強(qiáng)的表現(xiàn)

17、不服輸,在別人下棋時(shí),明明已經(jīng)輸了還要再來一次,這是幼兒()A.不成熟的表現(xiàn) B.成就感強(qiáng)的表現(xiàn) C.耍賴的表現(xiàn) D.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)

18、不喜歡參加競(jìng)賽活動(dòng),對(duì)具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),特別是競(jìng)賽性游戲不感興趣這是幼兒()A.獨(dú)立性不強(qiáng)的表現(xiàn) B.自制力不強(qiáng)的表現(xiàn) C.成就感不強(qiáng)的表現(xiàn) D.自尊心強(qiáng)的表現(xiàn)

19、成就感和好勝心強(qiáng)的幼兒通常會(huì)表現(xiàn)出()A.憂心忡忡,沉悶不樂 B.不喜歡競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng) C.成就感不強(qiáng)的表現(xiàn) D.喜歡競(jìng)爭(zhēng),總想得第一

20、幼兒成就感與好勝心調(diào)查表中選項(xiàng)C表示()A.幼兒的成就感一般 B.幼兒的成就感強(qiáng) C.幼兒的成就感弱

D.不一定,要根據(jù)具體情況而定 21、3~4歲的幼兒一般、()A.能獨(dú)立穿脫衣服，能獨(dú)立進(jìn)餐 B.會(huì)自己穿脫衣服、鞋襪

C.會(huì)洗頭、洗澡

D.會(huì)洗襪子，刷涼鞋

22、在發(fā)言中喜歡提出與別人不同的觀點(diǎn),敢于對(duì)教師和小朋友的觀點(diǎn)提出疑問,這表明幼兒、()A.大腦發(fā)育還不完善

B.獨(dú)立性強(qiáng) C.成就感和好勝心強(qiáng)

D.自制力強(qiáng)

23、與同伴發(fā)生沖突時(shí)喜歡向教師告狀.表明幼兒的()

A.獨(dú)立性較差 B.獨(dú)立性較強(qiáng)

C.成就感較差 D.成就感較強(qiáng)

24、在自由活動(dòng)或進(jìn)行繪畫，手工活動(dòng)，結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，獨(dú)立性強(qiáng)的幼兒：()A.喜歡獨(dú)立構(gòu)思作品

B.關(guān)心別人怎么做 C.喜歡模仿別人

D.別人做什么自己也做什么

25、是否能克服環(huán)境和誘因的干擾，專注于當(dāng)前的活動(dòng)中，可推斷出幼兒的：()

A.獨(dú)立性的強(qiáng)弱 B.成就感的高低

C.自制力的強(qiáng)弱 D.自信心的高低

26、幼兒無論教師是否在場(chǎng)，對(duì)教師明確禁止的事都能控制自己不做是該幼兒：()A.老實(shí)的表現(xiàn)

B.獨(dú)立性差的表現(xiàn) C.自制力強(qiáng)的表現(xiàn)

D.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)

27、做事有始有終，自覺做好教師交給的事情或自己選擇的活動(dòng)，這是該幼兒：()

A.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn) B.堅(jiān)持性強(qiáng)的表現(xiàn)

C.自尊心強(qiáng)的表現(xiàn) D.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)

28、下列哪項(xiàng)不是評(píng)價(jià)幼兒社會(huì)交往態(tài)度的主要根據(jù)()A.與教師的交往

B.與父母的交往 C.與小朋友的交往

D.與陌生人的交往

29、與小朋友一起做事，因別人的原因而不成功時(shí)，不埋怨不指責(zé)是該幼兒()

A.自制力強(qiáng)的表現(xiàn) B.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)

C.社交能力強(qiáng)的表現(xiàn) D.成就感差的表現(xiàn)

30、與小朋友一起做事時(shí)，如果自己的意見受到大家的反對(duì)，而不肯讓步是該幼兒()A.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)

B.自制力弱的表現(xiàn) C.好勝心強(qiáng)的表現(xiàn)

D.成就感差的表現(xiàn)

31、與小朋友玩有輸贏的游戲時(shí)，輸?shù)男母是樵福@是該幼兒：()A.好勝心習(xí)的表現(xiàn) B.堅(jiān)持性差的表現(xiàn)

C.社會(huì)交往能力強(qiáng)的表現(xiàn) D.自制力弱的表現(xiàn)

32、某幼兒經(jīng)常把玩具帶來幼兒園，但卻不允許別人玩或只能和別人交換玩，這是該幼兒：()A.精明的表現(xiàn)

B.行為不友好的表現(xiàn) C.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)

D.堅(jiān)持性強(qiáng)的表現(xiàn)

33、看到小朋友受到教師表揚(yáng)，情不自禁的鼓掌這是：()

A.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn) B.自尊心差的表現(xiàn)

C.友好行為的表現(xiàn) D.成就感差的表現(xiàn)

34、無論對(duì)值日生的具體任務(wù)是否感興趣都能按照教師的要求認(rèn)真做好，這是幼兒：()A.責(zé)任心強(qiáng)的表現(xiàn)

B.自制力強(qiáng)的表現(xiàn) C.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)

D.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)

35、下列哪一項(xiàng)不屬于責(zé)任感強(qiáng)的表現(xiàn)：()

A.游戲結(jié)束后認(rèn)真收拾玩具，放回原處.B.看到玩具或用品損壞時(shí)，告訴老師

C.參加分組競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)很出力 D.吃水果時(shí)不挑挑揀揀

36、注意力缺失的幼兒：()A.活動(dòng)量過大

B.活動(dòng)量過少

C.大部分活動(dòng)量過大，也有部分幼兒活動(dòng)量過少

D.大部分活動(dòng)量過少，也有部分幼兒活動(dòng)量過大

37、小肌肉協(xié)調(diào)可以使幼兒學(xué)會(huì)：()

A.跑步 B.跳躍

C.系鞋帶 D.傳接球

38、注意缺失的幼兒一般都有協(xié)調(diào)性差的問題，而且大部分表現(xiàn)為：、()A.大肌肉動(dòng)作協(xié)調(diào)性差

B.小肌肉的精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)性差 C.眼手的協(xié)調(diào)性差

D.手 腳的協(xié)調(diào)性差

39、注意力缺失的兒童具有某些相同的人格特征，下列哪一項(xiàng)不符合：()

A.善于人際交往 B.固執(zhí)

C.暴躁

D.缺乏自尊

40、陷入沮喪中的幼兒可能會(huì)不時(shí)地哭哭啼啼，整個(gè)人顯得毫無生機(jī)，但也有的幼兒變得易怒，敏感或多動(dòng)，這是：()A.感情脆弱

B.情緒偽裝 C.心理不成熟

D.焦慮

三、問答題

1、如何評(píng)價(jià)幼兒的交往態(tài)度和交往能力?

2、什么是行為治療?

3、什么是感覺統(tǒng)合治療?

4、什么是飲食控制?

5、遇到幼兒有緊張和沮喪的情況時(shí)，通?？梢圆扇∧男┓椒? 試題答案

一、填空 1.自尊心 2.明顯特征 3.自尊心

4.強(qiáng)、集中、較差 5.失敗

6.獨(dú)立意識(shí)、生理發(fā)育、8.差 9.容易

10.主動(dòng)性、積極 11.家庭中、幼兒園

12.注意力缺失、情緒障礙、13.注意力

14.長(zhǎng)時(shí)間集中、受外界

小肌肉、強(qiáng)、一般、行為過度依賴 較差

15.突然性、預(yù)期判斷 16.性急 沖動(dòng)

1.大肌肉動(dòng)作 小肌肉精細(xì)動(dòng)作 眼手(腳)協(xié)調(diào) 18.短時(shí) 口吃

19.行動(dòng) 行為治療 感覺統(tǒng)合治療 飲食控制 20.行為 認(rèn)知 情緒

21.正激勵(lì) 良好行為 良好行為 不良的 22.協(xié)調(diào)性

23.過度活動(dòng) 可可粉

24.失落感 人際關(guān)系 家庭變故 25.最脆弱 26.安全感

二、選擇題

1.A 2.B 3.C 4.D 5.A 6.D.B 8.C 9.A 10.B 11.C 12.D 13.A 14.B 15.C 16.A 1.B 18.C 19.D 20.B 21.A 22.B 23.A 24.A 25.C 26.C 2.B 28.B 29.C 30.D 31.C 32.B 33.C 34.A 35.D 36.C 3.C 38.B 39.A 40.B

三、簡(jiǎn)答題 略

第二篇：幼兒園教師招聘考試學(xué)前心理學(xué)試題及答案

幼兒園教師招聘考試學(xué)前心理學(xué)試題及答案

判斷說明題

1．表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲，沒有區(qū)別。A.正解 B.錯(cuò)誤

2．幼兒的想象常常脫離現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)實(shí)相混淆 A.正解 B.錯(cuò)誤

3．培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)，這些教育措施主要是針對(duì)膽汁質(zhì)的孩子。A.正解 B.錯(cuò)誤

4．我國心理學(xué)家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反應(yīng)，即愉快與悲傷。A.正解 B.錯(cuò)誤

5．嬰兒依戀的性質(zhì)最根本的取決于母親是否滿足嬰兒的生理需要。A.正解 B.錯(cuò)誤

題目詳解

1．錯(cuò)誤。表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲，以表演角色的活動(dòng)為滿足。不同的是在表演游戲中，幼兒所扮演的角色是文藝作品中的角色，游戲的情節(jié)內(nèi)容也是反映文藝作品的情節(jié)內(nèi)容。而角色游戲中的各種人物，反映的是幼兒自己的生活印象，游戲的角色、情節(jié)、內(nèi)容可以由幼兒自己選擇創(chuàng)造。

2．正確。幼兒想象以不受意志控制的無意想象和再造想象為主，但幼兒有時(shí)會(huì)把現(xiàn)實(shí)與想象混淆，如當(dāng)幼兒聽到伙伴津津有味地講述自己去玩的經(jīng)歷，對(duì)之既羨慕又想象著有多好玩，就會(huì)說，“我媽媽也帶我去了?！保@就是幼兒將想象脫離現(xiàn)實(shí)、與現(xiàn)實(shí)混淆的表現(xiàn)。3．錯(cuò)誤。抑郁質(zhì)的孩子感受性很強(qiáng)，情緒抑郁，反應(yīng)速度緩慢而不靈活，應(yīng)鄭重對(duì)其采取機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)等方面教育措施進(jìn)行培養(yǎng)。4．錯(cuò)誤。林傳鼎的研究得出新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反應(yīng)是愉快與不愉快。

5．錯(cuò)誤。嬰兒依戀的性質(zhì)最根本的取決于與嬰兒有關(guān)的母親的行為，不僅是母親滿足其生理需要，依戀是在嬰兒與母親的相互交往與感情交流中逐漸形成的。

第三篇：2012年幼兒園教師招聘考試《學(xué)前心理學(xué)》試題及答案匯總8

第八章 幼兒社會(huì)規(guī)范的接受規(guī)律與德育

一、填空：

1、社會(huì)規(guī)范包括道德規(guī)范、_________或者_(dá)________、_________等都是_________的社會(huì)規(guī)范。

2、社會(huì)規(guī)范是成人要求_________的依據(jù)，也是幼兒規(guī)范_________的準(zhǔn)繩。

3、是非觀是幼兒形成_________、_________的主要前提和主要內(nèi)容。

4、幼兒的最先交往的對(duì)象是_________，父母、_________、_________、_________的等，都可能是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

5、社會(huì)規(guī)范應(yīng)該是_________的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是培養(yǎng)_________的必要條件。

6、規(guī)范行為的_________與_________的接受程度是一致的。

7、品德是一個(gè)人_________和_________的簡(jiǎn)稱，人的品德反映了_________、_________是_________的組成部分。

8、品德是一生都需要錘煉的_________，幼兒期是構(gòu)建_________不可忽視的關(guān)鍵期。

9、培養(yǎng)幼兒的規(guī)范行為，應(yīng)從_________做起，在_________中進(jìn)行;以_________為主，以_________為輔。

10、講解要在_________中進(jìn)行，_________、_________，這樣易于調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)部的積極性，主動(dòng)接受_________。

11、幼兒模仿行為的特點(diǎn)：_________、_________、_________;服從行為特點(diǎn)：_________、_________。

二、名詞解釋

1、社會(huì)規(guī)范

2、是非觀

3、社會(huì)化

4、品德

5、規(guī)范行為

6、他律

7、自律

8、德育

三、問答題

1、社會(huì)規(guī)范的意義和作用是什么?

2、在理解品德概念時(shí)，應(yīng)把握哪幾點(diǎn)?

3、教師應(yīng)幫助幼兒接受哪些方面的規(guī)范?

4、幼兒接受社會(huì)規(guī)范，應(yīng)對(duì)幼兒提出哪寫具體的行為要求?

5、怎樣促進(jìn)幼兒社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)?

試題答案

一、填空

1、法律規(guī)范 家庭規(guī)范 學(xué)校規(guī)范 各種類型

2、幼兒各行 自己各行

3、道德認(rèn)識(shí) 道德判斷

4、父母 人格 信仰 價(jià)值觀 行為方式

5、幼兒素質(zhì)教育 健全人格

6、穩(wěn)定性 社會(huì)規(guī)范

7、品行 德性 價(jià)值觀 人生觀 人格

8、心理品質(zhì) 品德結(jié)構(gòu)

9、具體的小事 日常生活 塑造 糾偏

10、良好的氣氛 情景交融 情理交融

11、主動(dòng)性 模糊性 次穩(wěn)定性 盲目、被動(dòng)性 工具性

第四篇：2012年幼兒園教師招聘考試《學(xué)前心理學(xué)》試題及答案匯總2

2012年幼兒園教師招聘考試《學(xué)前心理學(xué)》試題及答案(2)

幼兒心理發(fā)展

一、填空題：

1、記憶是過去經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的_________和_________。

2、影響幼兒身心發(fā)展的因素可分為兩個(gè)方面：一是_________;一是_________。

3、幼兒個(gè)性的差異主要通過_________、_________、_________、等方面體現(xiàn)出來。

4、幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在_________、_________、_________等方面。

5、在幼兒思維個(gè)體發(fā)展過程中，_________、_________、_________是三種不同發(fā)展水平的思維。

6、幼兒身體和運(yùn)動(dòng)機(jī)能發(fā)展是按照_________和_________法則來進(jìn)行的。

二、名詞解釋：

1.心理發(fā)展

2.年齡特征

3.社會(huì)性

4.性別化

5.關(guān)鍵期

6.最近發(fā)展區(qū)

7.觀察

8.感覺

9.知覺

10、記憶

10.想象

12.個(gè)性

13.性格

14.情緒和情感

15.思維

16.遺傳素質(zhì)

17.動(dòng)作思維

18.具體形象思維

19.抽象思維

三、選擇題：

1.幼兒期何種想象占主要地位?()

A、再造想象

B、創(chuàng)造想象

C、無意想象

2.幼兒堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡是()

A、3-4歲

B、4-5歲

C、5-6歲

3.對(duì)于方位，幼兒較難掌握的概念是()

A、前后

B、上下

C、左右

4.對(duì)幼兒時(shí)間定向上起決定作用的是()

A、日常生活事件

B、日歷鐘表上的時(shí)間信息

C、天氣變化

D、生活制度

5.不屬于3—6歲兒童記憶特點(diǎn)的是()

A、無意識(shí)記效果隨年齡不斷增長(zhǎng)

B、無意識(shí)記效果優(yōu)于有意識(shí)記

C、相對(duì)較多地采用理解記憶

D、意義識(shí)記效果優(yōu)于機(jī)械識(shí)記

6.根據(jù)幼兒記憶發(fā)展特點(diǎn)，6-7歲幼兒應(yīng)著重培養(yǎng)以下方面的記憶能力()

A、有意識(shí)記、意義識(shí)記和形象記憶

B、有意識(shí)記、機(jī)械識(shí)記和形象記憶

C、有意識(shí)記、意義識(shí)記和語詞記憶

四、簡(jiǎn)答題：

1.心理發(fā)展的含義和特點(diǎn)是什么?

2.為什么說心理發(fā)展的年齡特征具有穩(wěn)定性和可變性?

3.為什么說幼兒的年齡特征是教育工作的依據(jù)?

4.根據(jù)艾里克森的理論，成人對(duì)幼兒的主動(dòng)性或內(nèi)疚感會(huì)有怎樣的影響?

5.影響幼兒心理發(fā)展的主要因素有哪些?它們對(duì)幼兒心理發(fā)展分別起到了什么影響?

6.為什么說教育在幼兒的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用?

7.試述幼兒言語發(fā)展特點(diǎn)?

8.試述幼兒記憶發(fā)展特點(diǎn)?

9.試述幼兒想象發(fā)展特點(diǎn)? 10.試述幼兒性格發(fā)展特點(diǎn)?

11.試述幼兒社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)?

12.試述幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)?

13.試述幼兒情緒和情感的的發(fā)展特點(diǎn)?

14.幼兒時(shí)間知覺有何特點(diǎn)?

15.幼兒觀察發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面?

16.簡(jiǎn)述埃里克森人格發(fā)展階段的基本觀點(diǎn)?

五、綜合分析題：

1.教幼兒兒歌或復(fù)述故事，有幾種不同的教法。一種是教師教一句，幼兒跟一句;另一種是先給幼兒講故事或看圖片，然后再全文跟念，哪一種方法好?請(qǐng)用心理學(xué)知識(shí)分析說明。

2.你是如何理解早期教育的重要性的?你認(rèn)為過早地強(qiáng)迫幼兒接受正規(guī)的學(xué)科教育對(duì)幼兒有什么不良影響?

3.4歲的紅紅聲稱要畫一輛汽車，可她在紙上畫了3個(gè)長(zhǎng)方形后又說，這是一個(gè)寶盒，在紙的空白處畫了許多玩具、糖果，嘴里不停地叫著：“變吧，變吧!”，這些玩玩具和糖果畫得比盒子還大，畫完后，她一本正經(jīng)地告訴小伙伴：“我們家里有一個(gè)寶盒，已經(jīng)變出了好多東西”。請(qǐng)從這一事例中分析幼兒想象的特點(diǎn)。

4.幼兒教育的基本原則有哪些?

5.一般人都認(rèn)為，幼兒園有助于幼兒發(fā)展健康的個(gè)性，但在某些情況下，幼兒園對(duì)幼兒個(gè)性的發(fā)展是否會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響?為什么?試舉例說明。

6.兩個(gè)小朋友剛剛因爭(zhēng)執(zhí)而打架，可轉(zhuǎn)眼就和好了，常常眼淚未干又笑了;幼兒剛?cè)雸@時(shí)，看見一個(gè)小朋友哭，大家都會(huì)哭起來，看見大人笑，他們也會(huì)莫名其妙地笑起來。試分析幼兒情感的發(fā)展特點(diǎn)。

7.離異家庭的幼兒瑩瑩隨父親和奶奶生活，他們禁止與母親接觸，可是瑩瑩非常想念她的母親，于是她常常與小朋友說她常能看到她，她她給她買來了許多東西。請(qǐng)你從幼兒德育的角度談?wù)劊@位幼兒的表現(xiàn)是什么行為?這種行為是什么原因造成的?你如果是幼兒園教師，該怎么幫助她?

8.為什么幼兒園體育、舞蹈等活動(dòng)中，教師宜采用“鏡面示范”的教學(xué)方式? 試題答案

一、名詞解釋：

1.心理發(fā)展(P10)

2.年齡特征是指在一定社會(huì)和教育條件下，在個(gè)體發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。

3.社會(huì)性是指?jìng)€(gè)體在與社會(huì)環(huán)境交互作用的過程中學(xué)習(xí)到的如何依據(jù)社會(huì)規(guī)范對(duì)待自己、對(duì)待他人、尊紀(jì)守規(guī)等方面的態(tài)度、觀念和行為。

4.性別化即理解和接受性別，并產(chǎn)生社會(huì)認(rèn)可的適合于男人或女人的動(dòng)機(jī)、價(jià)值、行為方式和性格特征的過程。

5.關(guān)鍵期是指?jìng)€(gè)體發(fā)展過程中環(huán)境和教育影響能起最大作用的時(shí)期。

6.最近發(fā)展區(qū)即個(gè)體現(xiàn)有的發(fā)展水平與即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差異。

7.觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的感知過程。

8.感覺是人腦對(duì)環(huán)境中事物的個(gè)別性質(zhì)的反映。

9.知覺是在感覺的基礎(chǔ)上對(duì)事物的整體反映。

10.記憶是過去經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的保持和重現(xiàn)。

11.想象是指人腦對(duì)感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的心理過程。

12.個(gè)性是指一個(gè)人在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的區(qū)別于他人的穩(wěn)定、獨(dú)特、整體的心理和行為模式。

13.性格是由人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和他的行為方式所表現(xiàn)出來的個(gè)性心理特征。

14.情緒和情感是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)和相應(yīng)的行為反應(yīng)。

15.思維是對(duì)事物概括的、間接的反映。

16.遺傳素質(zhì)是指那些與生俱來的有機(jī)體的構(gòu)造、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等方面的解剖生理特征。

17.動(dòng)作思維也稱直覺行動(dòng)思維，其特點(diǎn)是思維伴隨著動(dòng)作或行動(dòng)來進(jìn)行，行動(dòng)停止，則思維也隨之停止。

18.具體形象思維既憑借事物的具體形象來思維。19.抽象思維指依靠語言或文字、數(shù)字或符號(hào)所代表的觀念去認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和相互之間的關(guān)系。

二、填空題：

1.保持、重現(xiàn) 2 遺傳和生理成熟、環(huán)境

3.能力、氣質(zhì)、性格、自我意識(shí) 4.自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制

5.動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象思維

6.從上到下法則、從中心到邊緣法則

三、選擇題：

1.A 2.B 3.C 4.D 5.C 6.C

四、簡(jiǎn)答題(略)

五、綜合分析題(略)

第五篇：2012年幼兒園教師招聘考試《學(xué)前心理學(xué)》試題及答案匯總6

第六章 幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展

一、填空題

1、運(yùn)動(dòng)技能有時(shí)也稱_________、動(dòng)作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的構(gòu)成的，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動(dòng)之中。

2、根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同，可以將運(yùn)動(dòng)技能分為_________、_________和_________。

3、根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同，可以將運(yùn)動(dòng)技能劃分為_________和_________

4、根據(jù)_________的不同，可以將運(yùn)動(dòng)技能劃分為徒手型運(yùn)動(dòng)技能和器械型運(yùn)動(dòng)技能。

5、幼兒運(yùn)動(dòng)技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展和_________的發(fā)展，為幼兒從事各種活動(dòng)、發(fā)展心理機(jī)能提供了保證。

6、幼兒期的運(yùn)動(dòng)技能主要表現(xiàn)為兩大方面，一是手部的精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能，另一是_________。

7、對(duì)于幼兒來講，運(yùn)動(dòng)技能的形成與發(fā)展一般要經(jīng)過 模仿、_________和熟練四個(gè)階段。

8、根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能形成的過程，可以采用、練習(xí)、_________等幾種方式進(jìn)行教學(xué)。

9、外反饋是指由_________、_________等提供的反饋，如教師或其他幼兒的評(píng)價(jià)，內(nèi)反饋指由_________或_________提供的動(dòng)覺反饋，是幼兒動(dòng)作的自然結(jié)果。

二、名詞解釋

1.運(yùn)動(dòng)技能

2.動(dòng)覺

3.整合

4.體育

三、選擇題

1、下列對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的描述錯(cuò)誤的是()

A、一般的隨意作出的動(dòng)作也包含著運(yùn)動(dòng)技能

B、運(yùn)動(dòng)技能稱為動(dòng)作技能

C、運(yùn)動(dòng)技能是在不斷練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的

D、支持技能使動(dòng)作表現(xiàn)出精確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性等特點(diǎn)

2、在操場(chǎng)上跑步屬于()

A、間斷型運(yùn)動(dòng)技能

B、粗放型運(yùn)動(dòng)技能

C、開放型運(yùn)動(dòng)技能

D、器械型運(yùn)動(dòng)技能

3、在幼兒運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展中，對(duì)4—5歲的幼兒在跑的要求是()

A、上體稍前傾，兩手半握拳，兩臂屈肘在體側(cè)前后自然擺動(dòng)。

B、用前腳掌著地，重心手穩(wěn)的跑。

C、上體正直，兩臂曲肘放在體側(cè)，自然邁開步子跑。

D、跑步時(shí)上下肢互相配合，擺臂、協(xié)調(diào)、輕松的跑。

4、下列說法正確的是()

A、要求4—5歲的幼兒能用均勻的步伐有節(jié)奏的行走。

B、要求3—4歲的幼兒兩腳單腳跳著走

C、要求4—5歲的幼兒兩腳能換著輕輕地跳著走

D、要求3—4歲的幼兒能從30CM的高處跳下來。

5、對(duì)幼兒來說，運(yùn)動(dòng)技能的形成需要經(jīng)過一定的階段，經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)才能掌握。這幾個(gè)階段依次是()

A、定向、整合、模仿、熟練

B、定向、模仿、整合、熟練

C、模仿、定向、整合、熟練

D、整合、定向、模信、熟練

6、動(dòng)覺體驗(yàn)增多，依靠動(dòng)覺對(duì)動(dòng)作進(jìn)行控制的能力有所增強(qiáng)，這是在運(yùn)動(dòng)技能形成的哪個(gè)階段()

A、定向

B、模仿

C、整合

D、熟練

7、()是運(yùn)動(dòng)技能形成的高級(jí)階段

A、定向

B、模仿

C、整合

D、熟練

8、通過()幼兒可以獲得初步的動(dòng)覺經(jīng)驗(yàn)

A、定向

B、模仿

C、整合

D、熟練

9、下列哪種教學(xué)方式在幼兒運(yùn)動(dòng)技能形成過程中不適合采用()

A、示范與講解

B、練習(xí)

C、及時(shí)反饋與強(qiáng)化

D、機(jī)械重復(fù)

10.根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同而劃分的運(yùn)動(dòng)技能是哪兩種?

A、閉合性運(yùn)動(dòng)技能與開放性運(yùn)動(dòng)技能

B、連續(xù)型運(yùn)動(dòng)技能與間斷型運(yùn)動(dòng)技能。

C、閉合性運(yùn)動(dòng)技能與開放性運(yùn)動(dòng)技能

D、徒手性運(yùn)動(dòng)技能與器械性運(yùn)動(dòng)技能

11.把個(gè)別動(dòng)作結(jié)合成連貫的過程，使個(gè)別動(dòng)作一體化。這是幼兒形成運(yùn)動(dòng)技能過程中的哪個(gè)階段?

A、定向階段

B、模仿階段

C、整合階段

D、熟練階段

四、判斷題

1.像穿衣,寫字,走路等這些比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)不包括運(yùn)動(dòng)技能.()

2.當(dāng)各種動(dòng)作被組織起來并構(gòu)成了一個(gè)連貫性的,整齊的,有明確時(shí)間性的完整動(dòng)作時(shí),則形成了運(yùn)動(dòng)技能.()

3.騎車既是粗放型運(yùn)動(dòng)技能又是間斷型運(yùn)動(dòng)技能.()

4.身體活動(dòng)能力強(qiáng)的幼兒意味著做事自信心也強(qiáng).()

5.各種運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)為幼兒良好社會(huì)適應(yīng)能力創(chuàng)造了有利的條件.()

6.幼兒在定向階段沒有實(shí)際地做出或練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能,因此這一階段對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)技能的形成作用不大.()

7.在模仿階段,幼兒運(yùn)動(dòng)技能的穩(wěn)定性,準(zhǔn)確性與靈活性都較差.()

8.在整合階段,幼兒的動(dòng)作已相當(dāng)穩(wěn)定.()

9.對(duì)小班幼兒的體育教學(xué)中,一般講解多與示范.()

10.根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同而進(jìn)行的劃分被稱為連續(xù)型運(yùn)動(dòng)技能與間斷型運(yùn)動(dòng)技能。()

11.閉合性運(yùn)動(dòng)技能與開放性運(yùn)動(dòng)技能的劃分根據(jù)是根據(jù)操作對(duì)象的不同而進(jìn)行的劃分。()

12.徒手型運(yùn)動(dòng)技能與器械型運(yùn)動(dòng)技能的劃分依據(jù)是根據(jù)動(dòng)作的連續(xù)與否而進(jìn)行的劃分。()

13.幼兒的運(yùn)動(dòng)技能主要表現(xiàn)為兩大方面，一是手部的精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能，另一是下肢的身體運(yùn)動(dòng)技能。()

14.3-4歲的幼兒能助跑跳過不少于50CM的寬度。

五、簡(jiǎn)答題

1、什么是運(yùn)動(dòng)技能?常見的類型有哪些?

2、簡(jiǎn)要說明運(yùn)動(dòng)技能對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要性

六、論述題

1.教授幼兒使用剪刀來說明，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能形成的四個(gè)階段的規(guī)律以及相應(yīng)的有效教學(xué)措施。試題答案

一、填空題

1.操作技能 肌肉動(dòng)作

2.細(xì)微型運(yùn)動(dòng)技能 粗放型運(yùn)動(dòng)技能

3.閉合型運(yùn)動(dòng)技能 開放型運(yùn)動(dòng)技能

4.操作對(duì)象

5.健康個(gè)性

6.全身性的身體運(yùn)動(dòng)技能

7.定向 整合

8.示范與講解 及時(shí)反饋與強(qiáng)化

9.視覺 聽覺 肌肉 關(guān)節(jié)

二、名詞解釋

1、運(yùn)動(dòng)技能也稱作操作技能、動(dòng)作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的肌肉動(dòng)作構(gòu)成的活動(dòng)，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動(dòng)之中。

2.動(dòng)覺是一種反映身體各部分運(yùn)動(dòng)和姿勢(shì)的內(nèi)部感覺.3、整合是指把個(gè)別動(dòng)作結(jié)合成連貫動(dòng)作的過程，使個(gè)別動(dòng)作一體化。

4、體育是發(fā)展體力、增強(qiáng)健康、增強(qiáng)體質(zhì)的教育，它有廣義和狹義之分，廣義的體育泛指人類社會(huì)的各種體育活動(dòng)及衛(wèi)生保健，以增強(qiáng)人們的體質(zhì);狹義的體育則專指在體育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行的，保證受教育者的身體正常生長(zhǎng)和發(fā)育的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。它是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，是幼兒智育、德育、美育的基礎(chǔ)。

三、選擇題

1.A 2.B 3.D 4.C 5.B 6.C 7.D 8.B 9.D 10.C 11.C

四、判斷題

1.非 2.是 3.非 4.非 5.是 6.非 7.是 8.非 9.非 10.非 11.非 12.非 13.非 14.非

五、簡(jiǎn)答題

1、答：運(yùn)動(dòng)技能有時(shí)也稱作操作技能、動(dòng)作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的肌肉動(dòng)作構(gòu)成的活動(dòng)，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動(dòng)之中。

類型：細(xì)微型運(yùn)動(dòng)技能與粗放型運(yùn)動(dòng)，這是根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同而劃分的;

連續(xù)型運(yùn)動(dòng)技能與間斷型運(yùn)動(dòng)技能，這是根據(jù)動(dòng)作的連續(xù)與否而進(jìn)行的;

徒手型運(yùn)動(dòng)技能與器械型運(yùn)動(dòng)技能，這是根據(jù)操作對(duì)象的不同而進(jìn)行的劃分。

2、(一)、促進(jìn)幼兒體格的健康發(fā)展。

運(yùn)動(dòng)技能對(duì)于幼兒身體發(fā)展的促進(jìn)作用，主要通過使幼兒身體承受適宜的生理負(fù)荷，從而使機(jī)體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和機(jī)能上得到一定的完善與提高。運(yùn)動(dòng)技能的形成過程對(duì)生理機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。

(二)、促使幼兒的心理發(fā)展。

六、論述題

(1)促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。

首先，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練有利于提高大腦神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率。其次，從發(fā)生學(xué)的角度看。人的外部動(dòng)作是人的內(nèi)部認(rèn)知發(fā)展的起點(diǎn)，兒童的嫩部思維活動(dòng)是外部活動(dòng)內(nèi)化的結(jié)果。再次，由于運(yùn)動(dòng)技能的形成過程中經(jīng)常伴隨著對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。

(2)促進(jìn)健康個(gè)性的發(fā)展。

由于幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能的不斷增強(qiáng)，這為他們獨(dú)立活動(dòng)、擴(kuò)展活動(dòng)的范圍都提供了基礎(chǔ)，對(duì)個(gè)性的形成也具有積極影響。各種運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)為幼兒良好的社會(huì)能力不以及良好的個(gè)性品質(zhì)創(chuàng)造了有利的條件和機(jī)會(huì)。