第一篇：2015年咸陽特崗教師招聘考試筆試成績排名

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2015年咸陽華圖省考筆試課程

課程名稱：特訓提高班

開課時間：4月9日--4月20日 課程時長：課程12天

課程特色：小班授課，重視教學質(zhì)量；講、練、測、評、考五位一體教學法

輔導對象：零基礎或基礎一般的考生，決心徹底解決弱項、突破考試障礙、筆試必過且考取高分的考生；

課程特點：利用充足的學時，采取“講全練足”的教法，從知識點到練習題目步步結(jié)合、逐一講解各種題型的出題思路、考核知識點及解題技巧；考生能夠掌握各種解題方法的“來龍去脈”，做到從名師處得真經(jīng)，于訓練中長本領。

課程目標：從零起步的考生，通過該班次學習達到應試水平。

2015特崗教師招聘練習題：

一、單項選擇題

1.被公認為世界上第一本現(xiàn)代教育學著作的是()A.《普通教育學》 B.《大教學論》 C.《愛彌兒》 D.《康德論教育》

2.根據(jù)我國《民法通則》的規(guī)定，限制民事行為能力人包括()周歲以上的未成年人和不能完全辨認自己行為的精神病人。

A.七

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B.八 C.九 D.十

3.動機產(chǎn)生依賴于需要，請問下列哪項屬于需要？()A.水 B.饑渴 C.尋求水源 D.喝水

4.在()意識狀態(tài)里，人的意識最清晰，最能集中注意，能夠有意識地去完成一件事情。A.可控制的 B.白日夢 C.自動化的 D.睡眠

5.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有()A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.差異性

6.我國義務教育階段的課程計劃應該具有三個特征是()A.強制性，基礎性，科學性 B.強制性，普遍性，科學性 C.科學性，普遍性，基礎性 D.強制性，普遍性，基礎性

7.我國近代教育史上第一個現(xiàn)代學制系統(tǒng)稱為()A.甲子學制 B.癸卯學制 C.壬戌學制 D.壬寅學制

8.焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學生常見的焦慮反應是()公務員之路

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A.生活焦慮 B.睡眠障礙焦慮 C.交友焦慮 D.考試焦慮

9.主張把學習分為知識的學習、技能的學習和行為規(guī)范的學習的心理學家是()A.加涅 B.桑代克 C.苛勒 D.我國心理學家

10.教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風”。這是師德教育的()原則。

A.“雙贏”協(xié)作 B.和平共處 C.民主合作 D.領導帶頭

6.我國義務教育階段的課程計劃應該具有三個特征是()A.強制性，基礎性，科學性 B.強制性，普遍性，科學性 C.科學性，普遍性，基礎性 D.強制性，普遍性，基礎性

7.我國近代教育史上第一個現(xiàn)代學制系統(tǒng)稱為()A.甲子學制 B.癸卯學制 C.壬戌學制 D.壬寅學制

8.焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學生常見的焦慮反應是()A.生活焦慮 B.睡眠障礙焦慮 C.交友焦慮

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D.考試焦慮

9.主張把學習分為知識的學習、技能的學習和行為規(guī)范的學習的心理學家是()A.加涅 B.桑代克 C.苛勒 D.我國心理學家

10.教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風”。這是師德教育的()原則。

A.“雙贏”協(xié)作 B.和平共處 C.民主合作 D.領導帶頭

二、多項選擇題

1.學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分()A.拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的 B.分設重點班和非重點班的 C.違反相關規(guī)定開除學生的 D.選用未經(jīng)審定的教科書的

2.我國公民的基本權(quán)利和義務的特點有()A.權(quán)利和義務的廣泛性 B.權(quán)利和義務的現(xiàn)實性 C.權(quán)利和義務的平等性 D.權(quán)利和義務的一致性

3.舒茨提出的人際行為傾向中，包括以下幾種()A.期待他人的公正 B.主動與他人交往 C.對人寬容 D.主動表示友好 E.期待他人支配

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4.屬于操作條件作用范型的有()A.積極強化 B.消極強化 C.無強化 D.頓悟

5.知覺的恒常性包括()A.氣味恒常性 B.溫度恒常性 C.大小恒常性 D.顏色恒常性 E.形狀恒常性

三、填空題

1.教育心理學是一門研究_____中教與學的基本心理規(guī)律的科學。

2.馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”。這句話說明的德育原則是______。

3.馬斯洛認為人的最高層需要是______。4.動機具有 _____、指向、強化三種功能。

5.對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持_____ 為主，懲罰為輔的原則。

6.申請認定教師資格者的普通話水平測試等級標準要在_____ 級乙等以上標準。7.當前實施素質(zhì)教育應該以培養(yǎng)學生的 ______和社會實踐能力為重點。8.德育過程的基本矛盾是______ 與學生已有水平之間的矛盾。

9.在德育的模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫做______。10.實施教育行政處罰的機關，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是______ 以上人民政府的教育行政部門。

四、名詞解釋 1.為人師表 2.教育科學研究方法 3.意識 4.競爭

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5.教育法

五、簡答題 1.簡述學校的義務。2.人格具有哪些本質(zhì)特征？

3.教師的職業(yè)角色有哪些？試做簡要的說明。4.教學中如何激發(fā)學生的學習動機？ 5.“發(fā)展性評價觀”的基本特點有哪些？

六、論述題

1.結(jié)合實例分析培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的有效措施。

2.論述《中華人民共和國教育法》規(guī)定的受教育者的權(quán)利與義務。

參考答案及解析

一、單項選擇題

1.A。華圖專家解析：德國教育家赫爾巴特把倫理學和心理學引入教育學，于1806年發(fā)表了著名的《普通教育學》，該書被認為是第一部現(xiàn)代意義上的教育學著作。

2.D。3.B。

4.A。華圖專家解析：在正常條件下，意識具有四種不同的狀態(tài)：可控制的意識狀態(tài)、自動化的意識狀態(tài)、白日夢狀態(tài)、睡眠狀態(tài)。在可控制的意識狀態(tài)里，人的意識最清晰，最能集中注意，能夠有意識地去完成一件事情，是意識的第一狀態(tài)。

5.B。華圖專家解析：個人的身心發(fā)展具有順序性、階段性、不平衡性、個別差異性和互補性。個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這是身心發(fā)展的階段性。

6.D。華圖專家解析：我國義務教育的課程計劃應該具有三個基本特征：(1)強制性。義務教育計劃是義務教育法的實施計劃，體現(xiàn)了義務教育法的基本精神，具有強制性；(2)普遍性。它是針對全國絕大多數(shù)學校，絕大部分地區(qū)和絕大部分學生的；(3)基礎性。義務教育就是要充分保證為學生的各種素質(zhì)全面和諧地發(fā)展打好基礎。

7.D。華圖專家解析：中國近代教育史上第一個現(xiàn)代學制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年，這就是《欽定學堂章程》，又稱“壬寅學制”。這一學制雖經(jīng)正式頒布，但并未實行。

8.D。華圖專家解析：焦慮癥是一種以與客觀威脅不相適合的焦慮反應為特征的神經(jīng)癥，學生中常見的焦慮反應是考試焦慮。

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9.D。華圖專家解析：學習是一種復雜的過程，在心理學界至今也沒有統(tǒng)一的分類標準，我國教育心理學家認為教育是通過知識、技能的傳遞來形成和發(fā)展學生的能力和體力，通過行為規(guī)范的學習來形成和發(fā)展學生的態(tài)度和品德。因此，主張把學生的學習分為知識的學習、技能的學習和行為規(guī)范的學習。

10.A。

二、多項選擇題 1.ABCD。2.ABCD。

3.BDE。華圖專家解析：舒茨認為，個體在人際互動過程中，有三種基本的需要，即包容需要、支配需要和情感需要。其中，包容需要表現(xiàn)為主動與人交往、期待與他人交往；支配需要表現(xiàn)支配他人、期待他人支配；情感需要表現(xiàn)主動表示友好、期待他人的情感表達。

4.ABC。華圖專家解析：斯金納認為，操作性條件作用的范型可概括為以下四類：(1)積極強化，也叫正強化；(2)消極強化，也叫負強化；(3)懲罰；(4)消退。

5.CDE。華圖專家解析：人們在刺激變化的情況下把事物知覺呈穩(wěn)定不變的整體的現(xiàn)象稱為知覺的恒常性。知覺恒常性包括大小恒常性、形狀恒常性和顏色恒常性。

三、填空題 1.學校情境

2.尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合 3.自我實現(xiàn)的需要 4.激活 5.教育 6.二 7.創(chuàng)新精神

8.教育者提出的德育目標 9.道德兩難 10.縣級

四、名詞解釋

1.為人師表：即在品德學問上給人做出榜樣。教師的為人師表，因其職業(yè)的特殊要求，往往成為經(jīng)?；淖杂X行為，具有很強的表率性。

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2.教育科學研究方法：以教育現(xiàn)象或問題為對象，運用各種科學方法，遵循科學的認識過程，根據(jù)對收集到的事實材料的分析，對假設或理論進行檢驗，以揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)及其客觀規(guī)律的活動。

3.意識：是人類所獨有的一種高水平的心理活動，指個人運用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動，對自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺知。

4.競爭：個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標準使自己的成績超過對手的過程。

5.教育法：是國家法律體系的一個重要的有機組成部分。國家有教育立法權(quán)的專門機關，在其職權(quán)范圍之內(nèi)，依據(jù)教育立法的程序制定或認可的調(diào)整教育法律關系，規(guī)范社會主體的教育活動，規(guī)定社會主體教育權(quán)利和教育義務的法律規(guī)范的總稱。

五、簡答題 1.【答案要點】

(1)遵守國家的法律、法規(guī)；

(2)貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育標準，保證教育質(zhì)量；(3)維護受教育者和教師的合法權(quán)益；

(4)為受教育者及其監(jiān)護人了解其在校期間的學習成績和其他有關情況提供便利；(5)向社會公開依法確定的收費項目及標準；

(6)接受主管的行政部門依法進行的監(jiān)督、檢查、督導和審計。2.【答案要點】

(1)人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。

(2)人格具有多種本質(zhì)特征：①獨特性；②穩(wěn)定性；③統(tǒng)合性；④復雜性；⑤功能性。3.【答案要點】

(1)傳道者角色：道德觀、價值觀、做人之道、為業(yè)之道、治學之道；(2)授業(yè)解惑者角色：傳授知識經(jīng)驗和技能，解除學習困惑，啟發(fā)智慧；(3)示范者角色：教師的言論行為、為人處世是學生學習和模仿的榜樣；(4)管理者角色：管理和組織教育教學活動；

(5)朋友角色：與學生分擔痛苦與憂傷，分享歡樂與幸福；

(6)研究者角色：發(fā)展變化的人文、科學知識，要求教師不斷學習、不斷反思、不斷創(chuàng)新。

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4.【答案要點】

(1)創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學；(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平；(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；(4)正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力。5.【答案要點】

(1)評價內(nèi)容的多元化，從過分注重學業(yè)成績轉(zhuǎn)向全面的綜合素質(zhì)的考核；(2)評價結(jié)果的效益化，從注重鑒定與選拔轉(zhuǎn)向注重激勵；

(3)評價方式的動態(tài)化，從注重終結(jié)性評價向注重過程性和發(fā)展性轉(zhuǎn)化；(4)評價模式的質(zhì)性化，從單項性轉(zhuǎn)向多元性和交互性。

六、論述題 1.【答案要點】

(1)創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。①創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境；②給學生留有充分選擇的余地；③改革考試制度與考試內(nèi)容。

(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造。①保護好奇心；②解除個體對答錯問題的恐懼心理；③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神；④重視直覺思維能力；⑤給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。

(3)開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。①發(fā)散思維策略訓練；②推測與假設訓練；③自我設計訓練；④頭腦風暴訓練。

2.【答案要點】 權(quán)利：

(1)參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；(2)按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金；

(3)在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書；

(4)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；

(5)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。義務：

(1)遵守法律、法規(guī)；

(2)遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；

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(3)努力學習，完成規(guī)定的學習任務；

(4)遵守所在學校或者其他教育機構(gòu)的管理制度。

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課程特點：利用充足的學時，采取“講全練足”的教法，從知識點到練習題目步步結(jié)合、逐一講解各種題型的出題思路、考核知識點及解題技巧；考生能夠掌握各種解題方法的“來龍去脈”，做到從名師處得真經(jīng)，于訓練中長本領。

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2015特崗教師招聘練習題：

一、單項選擇題

1.()凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。A.中國公民 B.世界公民 C.師范類學生 D.在職教師

2.德育個體性功能的最高境界是()A.享用性功能 B.教育性功能 C.發(fā)展性功能 D.生存性功能

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3.咨詢者通過為學習者創(chuàng)造適當?shù)膶W習條件，設計合理的行為程序，提供強化及設立模仿的榜樣等方法調(diào)節(jié)學生的心理和行為障礙，這是咨詢方法中的()A.著重調(diào)整情感的方法 B.著重訓練行為的方法 C.著重改變認知的方法 D.游戲和藝術活動的方法

4.練書法時，我們所知道的規(guī)則和方法是儲存在()中的。A.陳述性記憶 B.情景記憶 C.程序性記憶 D.感覺記憶

5.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，()的兒童逐漸掌握了守恒的概念。A.感知動作階段 B.自我中心階段 C.具體運算階段 D.前運算階段

6.調(diào)節(jié)策略屬于學習策略的()A.認知策略 B.提問策略 C.元認知策略 D.資源管理策略

7.根據(jù)《教師法》第十四條的規(guī)定，下面哪種情況不能取得教師資格、已取得教師資格的喪失教師資格？()A.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的 B.故意犯罪受到刑事處罰的

C.過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的 D.過失犯罪受到刑事處罰的 8.我國教科書長期采用的是()A.審定制 B.自由制 C.國定制 D.合作制

9.在()中，最佳動機水平偏高。A.中等難度的活動 B.簡單容易的活動 C.難度較大的活動 D.復雜程度高的活動

二、多項選擇題

1.義務教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權(quán)利，保證義務教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)()，制定本法。A.憲法

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B.教育法

C.未成年人保護法

D.預防未成年人犯罪法

2.《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》進一步強調(diào)指出：“全面推進素質(zhì)教育，根本上要靠()來保障”。A.教師 B.社會 C.法制 D.制度

3.在一定時間內(nèi)，()，人們傾向于把時間估計得較長。A.事件性質(zhì)越復雜 B.事件發(fā)生的數(shù)量越少 C.對不喜歡的事情

D.事件發(fā)生的數(shù)量越多 E.事件性質(zhì)越簡單

4.()屬于壓力應對策略中的處理困擾。A.放松 B.商討 C.妥協(xié)

D.使用藥物 E.攻擊

5.與學生自主性探索學習方式相適應的課程具體結(jié)構(gòu)以單元形式為最適宜，其結(jié)構(gòu)包括()A.目標 B.主題 C.情景 D.任務 E.評價標準

三、填空題

1._____是我國基礎教育課程改革的指導性文件，是課程建設、課程設置、課程標準、教材編制、課程管理、課程評價的依據(jù)和基礎。2.常見的教案有講義式、提綱式和______三種。

3.傳統(tǒng)的教學設計是以系統(tǒng)方法為主流的，其設計思想主要是以_____作為基礎的。

4.______理論的核心是，學習者要想獲得成功的話，必須自己去發(fā)現(xiàn)或轉(zhuǎn)換復雜的問題。5.影響學習遷移的主要因素有相似性、原有認知結(jié)構(gòu)和______。6.操行評定主要通過學生自評、集體互評和______等三種途徑實現(xiàn)。7.未成年學生享有的主要權(quán)利概括起來有人身權(quán)和______。

8.課外活動制定計劃的基本要求是具有可行性、______和明確性。

四、名詞解釋 1.范例教學法 2.合作學習3.原型啟發(fā)

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4.觀察法

5.學校咨詢與輔導

五、簡答題

1.簡述當代教育學發(fā)展的特點。2.教師應如何培養(yǎng)學生的學習興趣？

3.談談你對“課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性”的理解。4.什么是學習方式？學習方式有哪些特點？ 5.問題解決過程需要經(jīng)過哪些階段？

六、論述題

1.簡述多元智力理論。

2.論述教師的合理知識結(jié)構(gòu)。參考答案及解析

一、單項選擇題

1.A。華圖專家解析：根據(jù)《教師法》第十條的規(guī)定，中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。

2.A。華圖專家解析：德育的個體性功能是指德育對德育對象個體發(fā)展能夠產(chǎn)生的實際影響，包含著德育對個體生存、發(fā)展、享用發(fā)生影響的三個方面，其中享用性功能是德育個體性功能的最高境界。

3.B。華圖專家解析：著重訓練行為的方法認為，人們的心理和行為障礙，大多是在后天環(huán)境中習得的，同樣可以通過學習正確的行為模式而加以克服，用好習慣代替壞習慣。咨詢者的任務，就是為這種學習創(chuàng)造適當?shù)臈l件，包括設計合理的行為程序、提供強化及設立模仿的榜樣等。

4.C。華圖專家解析：陳述性記憶：處理陳述性知識，即事實類信息，包括字詞、定義、人名、時間、事件、概念和觀念，可以用言語表達。情景記憶：對個人親身經(jīng)歷過的，在一定時間和地點發(fā)生的事件或情景的記憶。程序性記憶(技能記憶)：記憶程序性知識，如怎樣做事情或如何掌握技能。感覺記憶(感覺寄存器或瞬間記憶)：是感覺信息到達感官的第一次直接印象。

5.C。華圖專家解析：皮亞杰將人的認知發(fā)展分成四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。具體運算階段的兒童思維具有可逆性，其標志是守恒觀念的形成。

6.C。華圖專家解析：學習策略分為認知策略、元認知策略和資源管理策略，其中元認知策略又包括計劃策略、監(jiān)測策略和調(diào)節(jié)策略。

7.A。華圖專家解析：根據(jù)《教師法》第十四條的規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已取得教師資格的，喪失教師資格。8.C。華圖專家解析：我國教科書長期采用國定制，學校使用的教科書只有一種版本，就是統(tǒng)編教材。

9.A。華圖專家解析：動機的最佳水平隨活動性質(zhì)的不同而不同。在簡單容易的活動中，工作效率隨動機的提高而上升；當活動難度加大時，動機強度要降低。中等強度的動機最有利于發(fā)揮最佳工作效率。

二、多項選擇題

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1.AB。華圖專家解析：《中華人民共和國義務教育法》立法依據(jù)《憲法》和《教育法》。2.CD。華圖專家解析：《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》進一步強調(diào)指出：“全面推進素質(zhì)教育，根本上要靠法制和制度來保障”。

3.BCE。華圖專家解析：影響時間的各種因素：(1)感覺通道的性質(zhì)。在判斷時間的精確性方面，聽覺最好，觸覺其次，視覺較差。(2)一定時間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量和性質(zhì)。事件數(shù)量多、復雜，時間估計短；單調(diào)事件，時間估計長。(3)個體的興趣和情緒。感興趣，時間過的快，出現(xiàn)時間低估計，期待時間慢。

4.BCE。華圖專家解析：壓力應對策略有減輕不適感和處理困擾。處理困擾指直接改變壓力來源。減輕不適感是調(diào)節(jié)自己，消解不良反應。改變壓力來源可以通過攻擊(破壞)、逃避(使自己置身于威脅之外)、尋找其他途徑(商討、交涉、妥協(xié))和預防未來壓力(增加個人抗壓力)實現(xiàn)。

5.BDE。華圖專家解析：與學生的自主性探索學習方式相適應的課程微觀結(jié)構(gòu)以單元的形式最為適宜，每一個單元必須包括以下三個部分:主題、任務和評價標準。主題是課程單元的主要內(nèi)容范圍。任務是在一定的課程單元中，學生通過各種活動必須完成的學習作業(yè)。評價標準是對于任務完成狀況做出判斷的依據(jù)。

三、填空題

1.《基礎教育課程改革綱要(試行)》 2.綜合式 3.行為主義 4.建構(gòu)主義

5.學習的心向與定勢 6.班主任評定 7.受教育權(quán) 8.協(xié)調(diào)性 四 名詞解釋

1.范例教學法: 是指教師在教學中選擇真正基礎的、本質(zhì)的知識作為教學內(nèi)容，通過“范例”內(nèi)容的講授，使學生達到舉一反

三、掌握同一類知識的規(guī)律的方法。

2.合作學習：是針對教學條件下學習的組織形成而言的。指學生在小組或團隊中共同完成任務，有明確的責任分工的互助學習。

3.原型啟發(fā)：是指從事物的相似或類比中看到或發(fā)現(xiàn)問題解決的途徑。

4.觀察法：又叫自然觀察法，它是在自然條件下，對心理現(xiàn)象和行為進行有目的、有計劃的考察、記錄和分析的一種方法。5.學校咨詢與輔導：是指學校咨詢工作者直接或間接地幫助學生克服學習和發(fā)展過程中的困難，以及對有關的心理和行為障礙進行診斷矯治的過程。

五、簡答題 1.【答案要點】

(1)教育科學體系逐步形成；(2)教育理論異彩紛呈；

(3)教育理論與教育實際的結(jié)合日益緊密。2.【答案要點】

(1)滿足學生的需要；

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(2)組織學生參加實踐活動；(3)教師有效地教學。3.【答案要點】

課程結(jié)構(gòu)的均衡性，是指同一領域或范圍內(nèi)，不同結(jié)構(gòu)的部分的分量保持相對平衡。

課程結(jié)構(gòu)的綜合性，是指在分科課程的基礎上，設置以分科課程為主，包括綜合課程和綜合實踐活動課程。

課程的選擇性是針對地方、學校與學生的差異提出的。社會需求應當是課程設計的根本依據(jù)，而社會需求在同一時期的不同地區(qū)可能有很大的差異。4.【答案要點】

學習方式是指學生在完成學習的過程中的行為和認知的取向。學習方式的特點有：(1)學習方式是教學過程中的一個基本變量；(2)學習方式是一個組合概念；

(3)學習方式反映了學習完成認知任務時的思維水平。5.【答案要點】

(1)理解和表征問題階段；(2)尋求解答的方案；

(3)執(zhí)行計劃或嘗試某種解決方案；(4)對結(jié)果進行檢驗。

六、論述題 1.【答案要點】

多元智力理論又叫多元智能理論，由美國加德納提出，認為智力的內(nèi)涵是多元的，由七種相對獨立的智力成分構(gòu)成。子系統(tǒng)間可相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為。(1)言語能力：包括閱讀、寫文章或小說及日常會話的能力；(2)邏輯—數(shù)學智力：包括數(shù)學運算與邏輯思維能力；

(3)空間智力：包括導航、認識環(huán)境、辨別方面的能力，如繪畫，查地圖；(4)音樂智力：包括對聲音的辨別與韻律表達的能力；(5)身體運動智力：包括支配肢體完成精密作業(yè)的能力；(6)人際智力：包括與人交往且能和睦相處的能力；

(7)內(nèi)省智力：對自身內(nèi)部世界的狀態(tài)和能力具有較高的敏感水平，包括認識自己并選擇自己生活方向的能力。2.【答案要點】

(1)精深的專業(yè)知識：對本專業(yè)知識要達到精深的境地，還要站在學科發(fā)展的新成果、新成就的高度上，用最新的知識武裝和豐富自己，成為該學科領域的專家。

(2)廣博的科學文化知識：教師不能將自己禁錮在專業(yè)知識的狹小天地，必須不斷拓寬知識面，掌握大量的科學文化知識，有利于滿足學生的求知欲，也有助于發(fā)展自己的專業(yè)知識。(3)多方面的教師理論知識：作為21世紀學校的教師了解和掌握心理學、教育學、教學法、發(fā)展心理學、教育管理學、學校衛(wèi)生學等方面的知識是十分必要的。

(4)科學的方法知識：教師具備方法的知識，不僅有助于個人的教育教學工作任務的完成，也有利于指導學生。

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第三篇：特崗教師招聘考試幼教筆試策略

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特崗教師招聘幼教筆試策略

一、幼教筆試復習安排

一般特崗教師招聘公告，從公告的發(fā)布到筆試的時間一般為30天左右。對于很多考生來說30天的時間已經(jīng)很緊張了，那么30天如何能科學合理地安排復習考試呢?學前教育學、學前心理學，每一本講義都是厚厚的一本，那么下面我們就針對這30天為考生們做一個全面的復習計劃：

第一階段：基礎梳理階段(約1天)

針對學前教育學、學前心理學這兩本講義進行全面的解析，教育學較為理論化，所以需要我們前期的條理疏通，了解教育學知識的邏輯框架，知道教育學都包括哪些內(nèi)容，分了多少章節(jié)，每一章節(jié)分為多少小結(jié)，以及每一章與每一章之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。在理清楚邏輯排列的基礎上，找出考試的重點章節(jié)，在學前教育中的重點章節(jié)主要包括——幼兒園的教育活動、區(qū)教活動、游戲活動、一日生活安排等。學前心理學部分，首先需要我們理清楚每一章見的邏輯聯(lián)系，然后挑選與我們教育對象有關的內(nèi)容，一般是幼教考試的重點，主要包括：3-6歲幼兒注意的發(fā)展、想象的發(fā)展、感知覺的發(fā)展、記憶的發(fā)展、情緒情感的發(fā)展、個性社會性的發(fā)展等。

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清楚地了解考試內(nèi)容以及考試重難點對每一位考生來說是至關重要的，這有助于考生節(jié)省時間，在有限的復習時間里把握復習的方向。

第二階段：扎實基礎階段(約20天)

首先，系統(tǒng)掌握每一章節(jié)基礎知識。在梳理各章節(jié)內(nèi)容之后，考試們需要形成每一學科的思維導圖，這樣便于考生記憶。

其次，在熟悉基礎知識的同時，一定要從做題入手，這是最好的鞏固知識的方法，在學完基礎知識后馬上做相關的真題，知道這個知識點在考試中如何出題，可以幫助考生將理論知識運用到具體考題中，進一步加深記憶。

最后，這一階段也是我們?nèi)阶唠A段中最長、也是最磨礪意志的階段，大量的考試內(nèi)容融進頭腦中，需要考生不斷地消化吸收，考生們需要靈活記憶考試內(nèi)容，多做意義記憶的考試題，在理解的基礎上去掌握考試的要點，并將掌握的知識運用到具體題型中來鞏固強化。

第三階段：鞏固提高(約5天)

在經(jīng)過了第二個階段的全面基礎強化之后，學員們已經(jīng)對考試的內(nèi)容有了全面的理解與強化，在第三個階段的主要任務就是強化訓練和教授有效的記憶策略。強化訓練是對前期基礎鞏固的強化和再回憶，重點是對往屆相關真題的演練以及講解，針對每一種題型進行題

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海戰(zhàn)術，強化訓練，同時為學員講授答題技巧。根據(jù)學前這門學科的特性，在答題中一定是圍繞幼兒的身心發(fā)展、年齡特點、學習特點、個別差異來入手作答，如果是針對教師方面的問答，大多是對教學活動的流程設計與提問，考生要從教學目標、內(nèi)容、材料準備、環(huán)境創(chuàng)設、過程設計、方法使用等幾點來切入。心理學方面，主要從幼兒的認知、情感、社會性角度切入?？忌谡莆沾痤}的相關套的基礎上進行習題演練，強化訓練。在文科的考試中在很大程度上是對記憶力的考查，如何記住這厚厚的講義是我們很多考生的困惑，考生一定要在理解的基礎上記憶，同時還可以采用一些方便的記憶策略，如:首字連詞法、諧音聯(lián)想法、組織策略、復述策略等。

二、考前焦慮心態(tài)的應對策略

在經(jīng)歷了前段時間扎實的備考之后，最后的成功就取決于考生的心態(tài)。有些考生在面臨大考之前容易緊張焦慮，嚴重者甚至出現(xiàn)頭暈惡心，吃不下飯，睡不著覺的現(xiàn)象。在此提醒各位考生一定要保持良好的心態(tài)，無論是什么類型的考試，記住心態(tài)決定一切，在考前考生需要保持良好的情緒，如果考前出現(xiàn)緊張狀態(tài)，請深呼吸，或者采用其他轉(zhuǎn)移注意的方法來調(diào)節(jié)自己的情緒。考前一定要提前去踩考點，查看考場周圍情況，做到心里有底，保證考試當天不會出現(xiàn)生活方面的不便。

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參加特崗教師考試的廣大考生所準備的一些相關備考策略，希望對廣大考生的備考準備能有所借鑒，最后祝每一位考生都能順利通過筆試。

第四篇：2014陜西佳縣特崗教師招聘考試筆試公告

中公教育—給人改變未來的力量

2014陜西佳縣特崗教師招聘考試筆試公告

根據(jù)陜?nèi)松绨l(fā)〔2012〕105號、榆政人社發(fā)〔2014〕214號、榆政教發(fā)〔2014〕73號文件及《佳縣2014年農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃的實施方案》精神，經(jīng)研究，同意給佳縣農(nóng)村義務教育階段學校公開招聘特設崗位教師，現(xiàn)就招聘的有關事項通知如下：

一、參加考試人員：

經(jīng)網(wǎng)上報名、佳縣教育局資格初審合格的62人(其中報考小學崗位31人、幼教崗位31人)。

二、招考指標：因報考人數(shù)只有62人，按省市招考的有關規(guī)定，應招人數(shù)與報考人數(shù)達不到1︰3者，應核減應招指標的原則，將應招指標核減為20名，其中小學10名、幼教10名。

三、考試。根據(jù)省市要求，本次公開招聘特崗教師分筆試和面試兩步進行。各位報考人員于7月18日下午4∶30在佳縣南關小學報到領取準考證，并參加考生動員會。

1.筆試(理論考試)。筆試時間：2014年7月19日上午9∶00--11∶00，地點：佳縣南關小學。筆試共考一門，閉卷試題，總成績 100分制，筆試成績保留兩位小數(shù)。分A、B卷，報考小學崗位的考A卷，筆試內(nèi)容包括：教育學、教育心理學、教育政策法規(guī)、教師職業(yè)道德、時事政治(占 10%)。報考幼師崗

位的考B卷，筆試內(nèi)容包括：學前教育學、學前兒童發(fā)展心理學、教育政策法規(guī)、教師職業(yè)道德、時事政治(占10%)。筆試結(jié)果進行公示，小學教師和幼兒教師單獨排名，根據(jù)成績高低按照招聘計劃以1﹕3比例確定參加面試人員名單。筆試成績?yōu)榱阏撸坏脜⒓用嬖?。筆試采用客觀題，機改卷。如果參加面試人員達不到應招指標1﹕3者，相應核減應招指標。

2.面試。7月20日進行面試。面試考核分兩個小組進行：小學組主要以組織課堂教學方式進行，即面對評委進行 15分鐘的講課，側(cè)重考察考生的教材理解和把握、教學實踐能力、綜合素質(zhì)，了解考生應急處理教學問題等方面的能力;幼師組主要考察考生的語言表達能力和才藝能力，考生面對評委講一個不超過 5分鐘的童話故事，自選曲目演奏鋼琴曲一首5分鐘，同時才藝展示5分鐘(唱歌、舞蹈、繪畫、樂器等)，考生可自帶樂器，總時間不超過15分鐘。才藝展示、講故事及鋼琴演奏綜合一次性打分。評委現(xiàn)場量化打分，工作人員匯總統(tǒng)計評委賦分，確定應聘者的教學能力考核分數(shù)后當場公布。面試成績保留兩位小數(shù)，面試成績低于60分者，不予錄取。

中公教育—給人改變未來的力量

四、確定初錄人員。筆試、面試結(jié)束后，按照筆試成績50%+面試成績50%計算總成績，總成績保留兩位小數(shù)，根據(jù)總成績從高分到低分，根據(jù)參加考試人數(shù)1∶3的比例，按小學崗位和幼師崗位分別確定擬錄人員名單。小學、幼兒崗位擬錄最后一名并列者，均作為擬錄人員參加資格復審。筆試加面試總成績低于60分者，不予錄取。報考幼教崗位和小學崗位單獨排名、單獨錄取。

五、資格復審。按招錄人員1∶1的比例對擬錄人員進行資格復審。7月下旬，從人社、教育、監(jiān)察、公安、計生等部門抽調(diào)人員組成審查組，對擬錄人員提供的檔案、報到證、畢業(yè)證、學位證、教師資格證、身份證、戶口本、戶口所在地無犯罪記錄證明、計劃生育有關證明等材料按報考條件要求進行資格復審(含政審)。對復審不合格者，將取消錄取資格，不再遞補。

六、體檢。對資格復審合格人員由人社、教育部門組織進行體檢，對體檢不合格者，取消聘用資格，不再遞補。

七、公示。通過體檢后，對擬聘人員名單予以公示，公示期7天，對違反規(guī)定、不符合報考條件的報考人員一經(jīng)查實，取消聘用資格，空缺名額不再遞補。

八、聘用及待遇

公示期滿后，由縣招聘領導小組提出擬聘意見，報縣政府審批后，予以聘用為特崗教師，由人社局征求教育局意見后，按小學、幼兒園教師短缺情況及編制情況，一次性直接分配各小學、幼兒園任教。被聘人員聘用后享受以前所招特崗教師同等的政治工資福利待遇。同時，將招錄人員按市人社局、教育局安排進行集中崗前培訓。

聯(lián)系電話：人社局：0912-6721492

教育局：0912-6721504

佳縣招聘特崗教師工作領導小組

2014年7月9日

文章來源：陜西人事考試網(wǎng)（http://sa.offcn.com）

第五篇：2017江西教師招聘特崗筆試時間

2017江西教師招聘特崗筆試時間

2017年江西教師招聘筆試公告已經(jīng)發(fā)布，2017年江西教師招聘網(wǎng)上報名時間為2017年4月17日9:00至4月21日17:00，報名期間4月17日至4月20日每天17：00公布一次2017年江西教師招聘考試報名人數(shù)，5月7日筆試，江西中公教師考試網(wǎng)為同學們整理了特崗教師報名條件及2017年特崗教師招聘考試注意事項，預祝同學們成功備考。

2017年江西教師招聘筆試公告已經(jīng)發(fā)布，2017年江西教師招聘網(wǎng)上報名時間為2017年4月17日9:00至4月21日17:00，報名期間4月17日至4月20日每天17：00公布一次2017年江西教師招聘考試報名人數(shù)，5月7日筆試，江西中公教師考試網(wǎng)為同學們整理了特崗教師報名條件及2017年特崗教師招聘考試注意事項，預祝同學們成功備考。

一、招聘崗位及人數(shù)

2017年，我省計劃招聘特崗教師6500人。具體招聘崗位請登錄“江西教育網(wǎng)”、江西省人力資源和社會保障廳網(wǎng)站查閱《江西省2017年特崗教師招聘崗位表》。

二、招聘對象和條件

招聘對象為全日制普通高校本科以上畢業(yè)生、師范類專業(yè)專科畢業(yè)生。招聘對象需同時具備以下條件：

1.已取得教師資格證書或已申報2017年春季教師資格認定且符合申報條件、在2017年8月底前可取得教師資格證書;

2.教師資格證書(同一學科高層次可以報考低層次)任教學科與報考崗位學科一致;

3.年齡不超過30歲(1987年7月1日及以后出生);

4.報考初中崗位須具備全日制普通高校本科及以上學歷，報考小學崗位須具備全日制普通高校師范類專業(yè)?？苹蛉罩破胀ǜ咝１究萍耙陨蠈W歷;

報名專線：0791-86823131

江西省陽明路310號出版大廈5樓

5.身體條件符合《江西省申報認定教師資格人員體檢辦法》規(guī)定要求;

6、在我省各級各類中小學任教、具有教師資格的正式在編教師報考，必須在原單位服務滿五年(即2012年9月及以前參加工作)，且由原單位及教育行政主管部門出具同意報考證明(民辦學校聘用的專職教師，由所在學校出具)，作為資格復審的依據(jù)之一。服務不滿5年或處于試用期的教師報考，須在報考前與所在學校解除聘用關系;7、2017年服務期滿三年、未轉(zhuǎn)為正式在編教師的特崗教師可以報考。正在服務期內(nèi)的特崗教師不得報考。

報名專線：0791-86823131

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