第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例(張金峰)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例

-------多給“學(xué)困生”一點(diǎn)愛(ài) 東武小學(xué) 張金峰

案例背景：

教師既應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，又應(yīng)該教人做人。教學(xué)應(yīng)該更多的關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，對(duì)于“學(xué)困生”的情感更應(yīng)加倍關(guān)注。作為教師，要有一顆愛(ài)心。關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師應(yīng)有的道德，也是老師做好學(xué)生思想工作的前提。作為教師，一定要全身心愛(ài)學(xué)生，關(guān)心、尊重、理解、寬容和信任學(xué)生。愛(ài)是教師的靈魂。用自己的愛(ài)去喚起學(xué)生的愛(ài)，用自己的心靈培養(yǎng)學(xué)生的心靈。案例描述：

如：在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的情景： “優(yōu)等生”學(xué)生拼命地看、拼命地講；“學(xué)困生”嘴巴張張，等著下課，跟著“優(yōu)等生”學(xué)生報(bào)的數(shù)，然后眼睛盯著老師，生怕教師會(huì)注意他，發(fā)現(xiàn)他的漏洞；有的“學(xué)困生”還干脆不理你坐在下面做起自己的小動(dòng)作來(lái)了！看著幾個(gè)“學(xué)困生”這樣，我要么當(dāng)場(chǎng)說(shuō)表?yè)P(yáng)哪位同學(xué)，批評(píng)哪位同學(xué)，這時(shí)學(xué)生們頓時(shí)熱情高漲，個(gè)個(gè)坐得工工整整，聲音哄哄亮亮的，都想爭(zhēng)取得到老師的表?yè)P(yáng)，要么走到他的跟前看著他制止他的小動(dòng)作。每次課后我都留幾個(gè)成績(jī)差上課反映慢的學(xué)生，讓他們對(duì)著黑板上的題目一個(gè)個(gè)講下來(lái)，教師顧不上就讓優(yōu)等生耒幫忙，遇到講錯(cuò)的會(huì)讓他們慢慢思考一下，或者舉例來(lái)分析。考慮到“學(xué)困生”，要幫助“學(xué)困生”，給“學(xué)困生”機(jī)會(huì)，建立他們的信心，我從來(lái)不體罰或變相體罰他們，而是耐心的教導(dǎo)，諸多“學(xué)困生”表現(xiàn)大同小異，眼里閃過(guò)一絲欣喜，但臉上沒(méi)有一絲笑容，他們體現(xiàn)出的神情令我記憶猶新。于是我要求他們要更努力更認(rèn)真，以勤補(bǔ)拙。如果他的表現(xiàn)還好，我則表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，那時(shí)我看到了他開(kāi)心的笑容。案例反思：

反思一：《新課標(biāo)》的理念之一是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都受益。備課中，要求教師不僅要備教材、備教法，更重要的是要備學(xué)生。因?yàn)橥荒挲g段或同一班級(jí)的學(xué)生雖然屬于某個(gè)特定的＂類(lèi)＂或＂群＂，具有一些共同的特征。但是，我們還必須看到：組成這些＂類(lèi)＂、＂群＂的每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的、有差異的。所以作為教師既要注意學(xué)生的＂共同點(diǎn)＂，更要十分關(guān)注、研究學(xué)生的＂特殊性＂。并根據(jù)這一差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法，以保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿足學(xué)生的身心發(fā)展。在教學(xué)方案設(shè)計(jì)中，教學(xué)準(zhǔn)備要充分，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，充分預(yù)想學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的各種情況，尋找相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)方法。當(dāng)然，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅包括教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，同時(shí)，還應(yīng)該包括多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)。用課件輔助學(xué)生的學(xué)，而不是用課件牽制學(xué)生的學(xué)。比如，這部分知識(shí)我預(yù)想到學(xué)生在畫(huà)線段圖時(shí)不知畫(huà)幾條耒表示所給的信息，找單位“1”模糊，不會(huì)看圖。因此，在課件設(shè)計(jì)時(shí)，加強(qiáng)了課件的交互性，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)信息時(shí)，教師馬上就能圈出那個(gè)信息，說(shuō)明學(xué)生說(shuō)的是對(duì)的。這樣，使教師教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和課件的設(shè)計(jì)盡可能順應(yīng)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)導(dǎo)教，以教促學(xué)。因此，教學(xué)前就要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生的這種個(gè)體差異性，要給學(xué)生留有充分的余地，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中能平等地享受參與和成功的喜悅。使“學(xué)困生”喜歡上數(shù)學(xué)，真正提高課堂教學(xué)效率。真正提高課堂教學(xué)效率。反思二：教學(xué)應(yīng)該更多的關(guān)注每個(gè)“學(xué)困生”的情感，乃至每個(gè)學(xué)生的情感。

情景創(chuàng)設(shè)目的是為了激起全班學(xué)生的情感共鳴，更是為了鍛煉學(xué)生的反映能力。在課堂上要多表?yè)P(yáng)學(xué)生，尤其要多多表?yè)P(yáng)“學(xué)困生”，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極思考發(fā)現(xiàn)題目特征，充分理解分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的解法。通過(guò)課堂上一起畫(huà)、一起讀、一起分析。培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力和分析問(wèn)題的能力。課后對(duì)個(gè)別“學(xué)困生”的獨(dú)立訓(xùn)練，不但可以讓“學(xué)困生”得到獨(dú)立的鍛煉，也要他們或者其家長(zhǎng)引起足夠的重視。

反思三：對(duì)“學(xué)困生”要滿懷期待之心。

期待是一種激勵(lì)的方式，這種激勵(lì)可以激發(fā)“學(xué)困生”積極而熱烈的情緒，激勵(lì)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步，在課堂里，教師要用期待的眼神望著他們，期待與鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。大多數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主動(dòng)性差，課堂紀(jì)律自制力差。而這些學(xué)生本身的智力水平并不低。之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好，是由于他們?nèi)狈σ懔?jiān)持學(xué)習(xí)。加上教師一貫以來(lái)對(duì)他們的輕易否定和責(zé)怪，使他們一天比一天自暴自棄。美國(guó)著名心理學(xué)家貝蒙認(rèn)為，教師的否定行為可能會(huì)影響學(xué)生，使得學(xué)生也用一種否定的方式去評(píng)定自己，從而導(dǎo)致他們?cè)谝环N否定的自我知覺(jué)的方式里行動(dòng)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，治本的方法是調(diào)動(dòng)內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)自信心。行之有效的辦法是：注重鼓勵(lì)，堅(jiān)持正面教育。、熱切地期待

結(jié)合上述觀點(diǎn)，我在作一課或一周的小結(jié)時(shí)，會(huì)對(duì)那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，然后提出高一個(gè)層次的希望；批改作業(yè)時(shí)，在他們的本子上寫(xiě)上幾句肯定、寬容以及激勵(lì)性質(zhì)的話，像“你的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，老師好高興啊！”“成功屬于像你這樣刻苦、勤奮的人！”“繼續(xù)努力吧，你會(huì)成為‘白天鵝’的！”“加油，相信自己能行！”事實(shí)證明，教師關(guān)切的話語(yǔ)，期待的眼神，往往會(huì)使學(xué)習(xí)困難生獲得最初的自信，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，取得一定程度的進(jìn)步。

2、表?yè)P(yáng)性鼓勵(lì)

心理學(xué)研究表明，人的積極性主要來(lái)源于對(duì)成功的渴望。推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最強(qiáng)大的動(dòng)力，來(lái)源于學(xué)生本人智力勞動(dòng)的成果。要使學(xué)生產(chǎn)生穩(wěn)固持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最有效的途徑就地讓他們盡快地、不斷地獲得良好學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋。要想使他們一下子看到顯著的學(xué)習(xí)成果是比較困難的。但就他們自己的發(fā)展水平，得到相應(yīng)的某些成果還是完全可能的。

學(xué)習(xí)困難生在得到肯定的評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功的喜悅后，會(huì)樹(shù)立自信心。我想，如果能隨時(shí)捕捉和發(fā)現(xiàn)他們的成功之處，并及時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)，使他們的點(diǎn)滴進(jìn)步得到肯定，使他們的成功成為有形之物，那么他們就不會(huì)喪失希望。所以我除了經(jīng)常要求學(xué)生互相之間用“放大鏡”去看別人的優(yōu)點(diǎn)外，自己也戴上“放大鏡”去尋找學(xué)習(xí)困難學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。一旦發(fā)現(xiàn)誰(shuí)有了進(jìn)步，馬上在“個(gè)人風(fēng)采榜”或“進(jìn)步獎(jiǎng)”欄目上公布,并將他們較好的作業(yè)在墻上張貼出來(lái)。我還在數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定中設(shè)立“進(jìn)步分”；對(duì)發(fā)言積極的學(xué)生設(shè)立“進(jìn)步獎(jiǎng)”；四人小組討論時(shí)設(shè)立“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”。一周學(xué)習(xí)情況小結(jié)時(shí)，評(píng)選“進(jìn)步生”，由他們擔(dān)任下一周的小老師組長(zhǎng)，而且還把封面上印有大紅“獎(jiǎng)”字的練習(xí)本當(dāng)眾獎(jiǎng)勵(lì)給他們，帶領(lǐng)大家送給他們最熱烈的掌聲等等。

總之，“教育的基本功能是使個(gè)人獲得發(fā)展?！泵鎸?duì)有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教育，促進(jìn)有差異的發(fā)展，這不僅是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，也是實(shí)施新課程的要求。對(duì)學(xué)困生來(lái)講，老師的每一次鼓勵(lì)，每一個(gè)微笑，對(duì)他們的心靈都是一種安慰和激勵(lì)。在鼓勵(lì)的同時(shí)，不但縮短了教師和學(xué)困生的心理距離，也增強(qiáng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一件輕而易舉的事，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中很容易出現(xiàn)反復(fù)，這也是很正常的現(xiàn)象。作為教師，就要始終堅(jiān)持與學(xué)困生心靈相通，心理相近，并努力做到以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行，以頑強(qiáng)的毅力、耐心的工作感化他們，為他們創(chuàng)造更加寬廣的展示潛在魅力的舞臺(tái)。

第二篇：微觀世界案例(張金娜)

《微觀世界》教學(xué)案例

麗澤小學(xué) 張金娜

一、教材分析：

《微觀世界》選自人教版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第十一課，屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課程改革的“新理念，新策略，新課堂”的特點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)中使學(xué)生學(xué)到豐富的美術(shù)知識(shí)，減少以往美術(shù)課堂中的單調(diào)和乏味，在教學(xué)中通過(guò)欣賞、觀察、模仿等環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)到微觀世界的豐富變化，并能?chē)L試?yán)酶鞣N繪畫(huà)工具去表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，做到了以學(xué)生為本。

二、學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。但有些學(xué)生受家庭社會(huì)環(huán)境的影響和學(xué)習(xí)條件的限制，在美術(shù)審美、鑒賞、創(chuàng)造方面還存在一定的差異，所以在美術(shù)課堂上，我除了引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)技法外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，以及自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解顯微鏡下的微觀世界，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)觀察、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：關(guān)注微小世界，運(yùn)用線條與色彩用不同的表達(dá)方式表現(xiàn)美妙的微觀世界，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

（三）情感、態(tài)度、與價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)大自然、能感受身邊的美并具有較強(qiáng)的探索精神。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用不同的方法表達(dá)出對(duì)微觀世界的感覺(jué)。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用各種方法表現(xiàn)微觀世界的美感。

五、教具、學(xué)具：

教具準(zhǔn)備：CAI課件范作（刮畫(huà)、海綿紙貼畫(huà)）示范用的油畫(huà)棒和水彩顏料。學(xué)具準(zhǔn)備：刮畫(huà)紙、彩紙、剪子、膠棒、彩泥、吸管、彩水、彩筆、油畫(huà)棒、水彩顏料、毛筆、涮筆杯。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）引導(dǎo)階段

1、導(dǎo)入語(yǔ)：“去年暑假，我去北戴河旅游，發(fā)現(xiàn)有一處的海水特別清澈，就帶回 來(lái)一小瓶，用顯微鏡一看，讓我大吃一驚，沒(méi)想到在這小小的方寸之間，還藏有這么神 奇的世界，”教師邊講邊放映有海水浮游生物的圖片。（設(shè)計(jì)意圖：我創(chuàng)設(shè)情境，以旅 游帶回來(lái)的一瓶海水作為開(kāi)場(chǎng)白，引導(dǎo)學(xué)生自然而然的進(jìn)入到顯微鏡下的微觀世界，激 起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）板書(shū)課題：微觀世界

2、師：“原來(lái)在顯微鏡的鏡頭下能看到很多平時(shí)我們?nèi)庋劭床坏降木跋?，它們?/p>

奇妙的放大了。接下來(lái)的探秘活動(dòng)請(qǐng)大家猜一猜，這是什么東西被放大了？”生：略。師：“其實(shí)這象外星人基地的是蜘蛛腿上的一根毛，這是一倍顯微鏡下的蜻蜓。如果讓你把它們表現(xiàn)出來(lái)，你打算怎么做？”（設(shè)計(jì)意圖：我用放大的鹽、種子、針眼、刀鋒四幅圖片展示了微觀世界的美妙。）

（二）發(fā)展階段

1、落實(shí)知識(shí)點(diǎn)：師：“在微觀世界里有一種東西無(wú)處不在，卻又讓你看不到，摸不著，誰(shuí)知道是什么？”生：略。師：“ 是細(xì)菌，只有用高倍顯微鏡才能觀察到的細(xì)菌，基本分為這三種形狀?！?幻燈展示球形、桿形、螺旋形的細(xì)菌。師：“ 你能用什么方法表現(xiàn)桿形細(xì)菌的形狀？” 師：“ 有害細(xì)菌和病毒一直被人深?lèi)和唇^，其實(shí)拋去它的危害性，它也相當(dāng)美麗呢?！睅煟骸?老師選用刮畫(huà)的方法以線描的形式表現(xiàn)了花樣細(xì)菌的美，（教師貼范畫(huà)---花樣細(xì)菌A）你想用什么材料、什么方法去設(shè)計(jì)呢？” 生：略。（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)細(xì)菌的形；以桿形細(xì)菌為例，啟發(fā)學(xué)生可以用什么材料表現(xiàn)？學(xué)生回答后教師以幻燈片展示各種表現(xiàn)方法，拓寬學(xué)生的眼界；讓學(xué)生站在美術(shù)的角度欣賞花樣細(xì)菌，并思考用什么材料做出來(lái)？）師：“ 我還想用吹畫(huà)的方法來(lái)設(shè)計(jì)?！保ǔ鍪痉懂?huà)---花樣細(xì)菌B）

2、教師演示印染法，表現(xiàn)細(xì)菌的形狀和色彩。

3、引導(dǎo)學(xué)生賞析教材。根、莖、海螺的剖面。師：“ 現(xiàn)在大家把書(shū)翻到20頁(yè)，我們比較一下植物的根、莖橫切面，螺是一種貝類(lèi)海洋動(dòng)物，其堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋轉(zhuǎn)狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。海星從整體到逐步放大后呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無(wú)規(guī)則的小圓點(diǎn)?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)教材的分析，使學(xué)生進(jìn)一步了解微觀世界的神奇。）

4、播放一組幻燈圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到圖片的感受，用一些詞語(yǔ)形容微觀世界。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)從形狀、色彩等方面去欣賞，能運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，懂得色彩能傳遞人們的思想感情。）

5、接下來(lái)是我們的發(fā)現(xiàn)：探秘活動(dòng)。觀察顯微鏡、放大鏡下的物象，說(shuō)一說(shuō)：有哪些奇怪的形狀、奇妙的組合、絢麗的色彩？想一想：這些形狀、色彩、花紋、動(dòng)態(tài)都像什么呢？師提問(wèn)：“ 你發(fā)現(xiàn)了什么？美在哪里？”（小組代表發(fā)言：我們的發(fā)現(xiàn)??）板書(shū)：點(diǎn)、線、面、色 彩、花紋、動(dòng)態(tài)。（設(shè)計(jì)意圖：小組內(nèi)通過(guò)探討、協(xié)商、歸納總結(jié)答案，交換看法，互相啟發(fā)并獲取知識(shí)，充分地發(fā)揮積極主動(dòng)性。）

6、學(xué)生思考并回答：“我想用（繪畫(huà)、刮畫(huà)、剪貼、捏制）方法描述微觀世界的形態(tài)美、色彩美、花紋美?！?根據(jù)所觀察的對(duì)象，注入自身的情感，仔細(xì)觀察、大膽想象，用筆把見(jiàn)到的微觀世界描繪下來(lái)，并從美的角度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。

（三）實(shí)踐創(chuàng)作階段

學(xué)生練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)普遍存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正、及時(shí)解決。

（四）作品展評(píng)階段

1、讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)多媒體開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)。

2、談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫(huà)方式來(lái)完成作業(yè)？

3、通過(guò)對(duì)微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？

（五）課堂小結(jié)階段

偉大的東西，讓人崇敬、追求、向往；而微小的東西卻讓人不太在意，其實(shí)微觀世界同樣值得我們探索、發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗灿胸S富多彩的內(nèi)涵。世間萬(wàn)物沒(méi)有大小的絕對(duì)區(qū)分，只要我們善于發(fā)現(xiàn)、探索，肯于表現(xiàn)、創(chuàng)造，就能獲得收獲。

七、課后反思：

為落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教學(xué)流程及策略設(shè)計(jì)如下：情境創(chuàng)設(shè)—— 觀察探究—— 啟發(fā)點(diǎn)撥—— 交流合作—— 歸納拓展五步教學(xué)法。

1、情境創(chuàng)設(shè)：我用旅游帶回來(lái)的一瓶海水作為開(kāi)場(chǎng)白，引導(dǎo)學(xué)生自然而然的進(jìn)入到顯微鏡下的微觀世界，并且引申出課題。又用四幅圖片展示了微觀世界的美妙。

2、觀察探究：圖片展示細(xì)菌的三種形狀，以桿形細(xì)菌為例，說(shuō)一說(shuō)可以用什么材料表現(xiàn)？學(xué)生回答后展示各種表現(xiàn)方法。讓學(xué)生站在美術(shù)的角度欣賞花樣細(xì)菌，并思考用什么材料做出來(lái)？

3、啟發(fā)點(diǎn)撥：我特地將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學(xué)生在無(wú)形學(xué)會(huì)了通過(guò)現(xiàn)象認(rèn)知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎(chǔ)上激活原有學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的制作方法，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)探究能力。師生共同歸納出四種方法：涂色繪畫(huà)、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對(duì)所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說(shuō)明，讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)和掌握。我覺(jué)得教學(xué)首先應(yīng)考慮的是孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，然后根據(jù)孩子接受技能的特點(diǎn)而采用適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

4、交流合作：小組內(nèi)通過(guò)協(xié)商、探討、歸納總結(jié)答案，交換看法，互相啟發(fā)并使學(xué)生獲取知識(shí)，充分地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。

5、歸納拓展：讓他們知道，現(xiàn)在所接觸到的知識(shí)只是世界上很小的一部分。只要仔細(xì)觀察，耐心發(fā)現(xiàn)，勇敢探索，你將有能力發(fā)掘更美妙的微觀世界。

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我在教學(xué)中主要設(shè)計(jì)以下教法：A、觀察演示法：通過(guò)欣賞圖片，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察的意識(shí)，了解豐富的微觀世界。B、討論法：教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的心理特征，適當(dāng)采用感受及討論引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)欲望。C、試驗(yàn)法：鼓勵(lì)嘗試多種的表現(xiàn)手法表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，為激活學(xué)生思維，發(fā)展想像力創(chuàng)造條件。學(xué)法：A、自主體驗(yàn)：學(xué)生通過(guò)自己的欣賞、觀察、討論、游戲及動(dòng)手繪畫(huà)等方法學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了積極性。B、激發(fā)情感：在良好的學(xué)習(xí)氛圍中感受微觀世界的美妙。C、和諧合作：在繪畫(huà)練習(xí)多展示圖片，并且結(jié)合教師演示降底了學(xué)生的繪畫(huà)難度。

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，作畫(huà)時(shí)都選擇了自己喜歡的方式，交流資料時(shí)也選擇了自己感興趣的材料，并根據(jù)課題內(nèi)容大膽地發(fā)揮想象，課堂氣氛活躍，學(xué)生不斷涌現(xiàn)“創(chuàng)新的火花?！钡珎€(gè)別創(chuàng)作困難的學(xué)生，我只是鼓勵(lì)他，讓他多看范例，今后還要加強(qiáng)這些學(xué)生的輔導(dǎo)。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)誤教學(xué)案例張錄文

小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)誤教學(xué)案例

位奇鎮(zhèn)十里堡小學(xué)張錄文

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“活”起來(lái)。但是學(xué)生在做練習(xí)和回答問(wèn)題時(shí)，產(chǎn)生錯(cuò)誤是正常的，此時(shí)應(yīng)靠教師如何靈活轉(zhuǎn)變，改變課堂氛圍或以錯(cuò)為例加深知識(shí)鞏固。

例如我在教學(xué)“用9的口訣求商”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“9的乘法口訣”，我讓學(xué)生用“9的乘法口訣”編除法算式。學(xué)生熱情極高地編起算式來(lái)。完成后，我點(diǎn)名提問(wèn)

王文清：9÷1

石吉瑜：18÷2

石晶晶：45÷9

董浩：3÷9

董浩剛說(shuō)完，其他學(xué)生都喊起來(lái)：“老師，他編錯(cuò)了。”這個(gè)同學(xué)羞愧地低下了頭，窘得快要哭了。這時(shí)，我走到那位同學(xué)身邊，輕輕撫摸他的頭說(shuō)：“同學(xué)們，其實(shí)他很了不起，這道題他沒(méi)編錯(cuò)，只是要等到我們上六年級(jí)的時(shí)候才會(huì)做呢！”證明她有一點(diǎn)超前意識(shí)。回答較好。也值得表?yè)P(yáng)呢！（同學(xué)們都很詫異，但在老師的撫摸和鼓勵(lì)下，這個(gè)同學(xué)也慢慢抬起了頭）

我利用學(xué)生錯(cuò)誤算式進(jìn)行改編：誰(shuí)能把“3÷9”這個(gè)算式的“3”重新?lián)Q成一個(gè)數(shù)，使它成為一道我們目前能解決的除法算式？

生1：把3換成27，生2：把3換成72，......（學(xué)生激情高漲，課堂氣氛異常活躍）師：如果“3”不動(dòng)，怎樣添上一個(gè)數(shù)，使它成為一道除法算式呢？ 生1：把“3”的前面添“6”，就是63÷9 = 7

生2：在“3”的后面添“6”，就是36÷9 = 4，……

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把課堂還給學(xué)生。以往的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)注重教師教的過(guò)程，現(xiàn)在重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程和體驗(yàn)；過(guò)去多關(guān)注教師教的行為，現(xiàn)在更多關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造；過(guò)去是有條不紊的程式化模式，現(xiàn)在是注重個(gè)體的差異，突出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。這樣，面對(duì)新課程教師必須走下“一言堂”的講壇，多給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們能就所學(xué)的內(nèi)容大膽發(fā)表自己的看法，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，使課堂成為“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的學(xué)習(xí)天地。因此在教學(xué)中教師應(yīng)該做到讓創(chuàng)新與實(shí)踐充滿課堂。

第四篇：述職述廉述學(xué)報(bào)告張金峰

述職述廉述學(xué)報(bào)告

和店鄉(xiāng)政府副鄉(xiāng)長(zhǎng)張金峰

張金峰，男，漢族，中共黨員，本科學(xué)歷?，F(xiàn)任和店鄉(xiāng)政府副鄉(xiāng)長(zhǎng)。

2011年，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鄉(xiāng)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，自已在政治思想、理論水平、工作能力、廉潔自律等方面都得到了一定的鍛煉和提高，取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)就自已所取得的成績(jī)及存在的問(wèn)題向組織報(bào)告如下。

一、理論學(xué)習(xí)方面

作為一名副鄉(xiāng)長(zhǎng)，如何駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，怎樣更好地實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，幫助和引導(dǎo)群眾走致富之路，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和利益觀；這些問(wèn)題都使我深深地感到了加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感。我注意從提高自己政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)入手，在思想上十分注重加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)：認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神，以馬列主義、毛澤東思想和小平理論為指導(dǎo)，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”，深入學(xué)習(xí)十七大會(huì)議精神和科學(xué)發(fā)展觀重要思想理論，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)縣委、縣政府的指示精神，并聯(lián)系實(shí)際貫徹執(zhí)行，自覺(jué)地在工作中用黨的政策、紀(jì)律和國(guó)家法律法規(guī)來(lái)指導(dǎo)、約束自己。在業(yè) 1

務(wù)中積極刻苦學(xué)習(xí)紀(jì)檢監(jiān)察和信訪工作知識(shí)，虛心地向一些老同志學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和報(bào)紙不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，借鑒外地的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)自己的工作能力，在實(shí)踐中做到科學(xué)創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，并與所分管工作的實(shí)際特點(diǎn)相結(jié)合，改進(jìn)工作方法，提高了工作效率。

二、作風(fēng)建設(shè)方面的情況

作為一名副鄉(xiāng)長(zhǎng)，即是一名領(lǐng)導(dǎo)干部，又是黨委、政府有助手和參謀。一年來(lái)，自已始終保持頭腦上的清醒，找準(zhǔn)自已的位置牢固樹(shù)立全局觀念，自覺(jué)維護(hù)黨委核心權(quán)威，堅(jiān)決服從執(zhí)行集體決議，切實(shí)履行好自已的職責(zé)，絕不搞無(wú)政府主義和自由主義，遇事多與其他班子成員溝通，多向主要領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、商量。在工作中多與同志們溝通，做到生活上相互關(guān)心，有困難相互解決。在工作中與其他班子領(lǐng)導(dǎo)互相支持不爭(zhēng)權(quán)，互相信任不猜疑，互相尊重不發(fā)難，互相補(bǔ)充不拆臺(tái)，互相配合不推諉。同時(shí)，積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，大事講原則，小事講風(fēng)格，齊心協(xié)力做好各項(xiàng)工作。另外，自已還嚴(yán)格要求自已，自覺(jué)遵守黨的政冶紀(jì)律、組織紀(jì)律、工作紀(jì)律和生活紀(jì)律。堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)的有關(guān)規(guī)定和鄉(xiāng)機(jī)關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度。

三、工作情況

1、林業(yè)生產(chǎn)。新建完善農(nóng)田網(wǎng)格96個(gè)，共23652畝，村鄉(xiāng)綠化面積達(dá)到510余畝，林業(yè)育苗90畝，集體林改制率達(dá)

到85%。

2、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。糧食種植面積達(dá)到14.7萬(wàn)畝，優(yōu)質(zhì)小麥播種面積7.6萬(wàn)畝，單產(chǎn)650公斤，總產(chǎn)達(dá)4940萬(wàn)公斤；玉米種植面積7.1萬(wàn)畝，單產(chǎn)577公斤，總產(chǎn)4100萬(wàn)公斤；油料種植面積1.1萬(wàn)畝，畝產(chǎn)160公斤，總產(chǎn)176萬(wàn)公斤水產(chǎn)養(yǎng)殖總產(chǎn)量達(dá)到51.4萬(wàn)公斤。2011年，我鄉(xiāng)新建沼氣180個(gè)，積極推進(jìn)改廚、改圈、改廁工作。

3、畜牧業(yè)生產(chǎn)。大家畜：存欄0.65萬(wàn)頭，出欄0.36萬(wàn)頭。生豬：存欄6.5萬(wàn)頭，出欄11.06萬(wàn)頭。山綿羊：存欄

2.36萬(wàn)只，出欄3.58萬(wàn)只，家禽：存欄61.2萬(wàn)只，出欄50.15萬(wàn)只。“五防”密度已達(dá)到100%，半年來(lái)沒(méi)出現(xiàn)重大動(dòng)物疫情，新發(fā)展各類(lèi)養(yǎng)殖大戶128戶，新增標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖小區(qū)2個(gè)，累計(jì)6個(gè)，新建規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)4個(gè)，集中免疫密度達(dá)100％。在重大動(dòng)物疫情防治工作中，鄉(xiāng)黨委、政府高度重視，廣大干群積極配合，措施到位，較好地完成了上級(jí)交給的目標(biāo)任務(wù)，受到市委、市政府的表彰。畜牧業(yè)總產(chǎn)值占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的比重達(dá)到48％以上。

4、農(nóng)田水利基本建設(shè)。今年我鄉(xiāng)在水田林路綜合治理中全年出動(dòng)勞力1.5萬(wàn)人次，動(dòng)土5.6萬(wàn)方，新植路樹(shù)22萬(wàn)株，清理秸稈草垛196處，河道清淤280噸，清除路壩146處，培護(hù)路肩42公里，在全鄉(xiāng)境內(nèi)基本實(shí)現(xiàn)了“田成方、林成網(wǎng)、路相連、渠相通”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，挖樹(shù)穴18.7萬(wàn)個(gè)，新植樹(shù)18.7萬(wàn)棵，植樹(shù)成活率達(dá)到95％以上，保存率達(dá)到90％以上，完成了綠色通道和精品區(qū)工程建設(shè)5000畝的任務(wù)。新增1100余畝的中低產(chǎn)田改造。此項(xiàng)目完成后將大大改善我鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)條件，為我鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)豐收打下良好基礎(chǔ)。

四、廉潔自律執(zhí)行情況

嚴(yán)格執(zhí)行廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，落實(shí)“八個(gè)堅(jiān)持”、“八個(gè)反對(duì)”的要求，秉公盡職，艱苦奮斗，以身作則，不為物利所誘，不為人情所擾，始終保持一種普通、平實(shí)的心態(tài)。嚴(yán)格執(zhí)行飲酒八不準(zhǔn)，下鄉(xiāng)吃便飯，從沒(méi)有給下面要吃要喝要東西。平時(shí)從沒(méi)有坐過(guò)出租車(chē)，從沒(méi)有亂花亂報(bào)過(guò)一次飯。對(duì)待同志一是一、二是二，有問(wèn)題說(shuō)到當(dāng)面，從不口是心非，爾虞我詐。對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)真心支持和尊重，對(duì)待同志真心幫助，做到以心換心，以誠(chéng)待人，胸懷坦蕩，心底無(wú)私，不貪功逐利，不隨波逐流，把自已置身于領(lǐng)導(dǎo)和群眾的監(jiān)督之下。做到潔身自愛(ài)，自警自省自重。

第五篇：張金小學(xué)工作總結(jié)

張金小學(xué)工作總結(jié)

1、認(rèn)真做好期中考試工作：

①精心把握好出卷、制卷、監(jiān)考、巡視、閱卷幾個(gè)環(huán)節(jié)。

②認(rèn)真做好考試質(zhì)量分析，并按要求上交教務(wù)處存檔。③認(rèn)真召開(kāi)期中考試總結(jié)會(huì)，全面總結(jié)期中考試的成績(jī)與不足及改進(jìn)措施。

2、認(rèn)真做好兩次月常規(guī)檢查，按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一時(shí)間對(duì)全體教師的備、教、改、輔等工作進(jìn)行認(rèn)真檢查，發(fā)了兩期月檢情況通報(bào)，在全體教師會(huì)上進(jìn)行了公布。

3、認(rèn)真做好田徑運(yùn)動(dòng)工作，確保運(yùn)動(dòng)會(huì)安全、有序、節(jié)儉。

①精心制訂運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序冊(cè)。

②召開(kāi)兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)專(zhuān)題安全教育會(huì)，教育學(xué)生安全參會(huì)。

③精心組織，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師、班主任、學(xué)生均按功能分組，各司其職、各負(fù)其責(zé)。

④召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)會(huì)，全面總結(jié)成績(jī)與不足及改進(jìn)措施。

4、認(rèn)真做好學(xué)生安全工作。

①加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)值日職責(zé)。

②加強(qiáng)值日教師按區(qū)域值日。

③加強(qiáng)班主任工作職責(zé)，強(qiáng)調(diào)“五下班”。

④加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，要求各班設(shè)置安全委會(huì)，強(qiáng)化安全監(jiān)管。

⑤認(rèn)真做好安全隱患排查，加高辦公樓護(hù)廊。

5、認(rèn)真做好創(chuàng)新優(yōu)爭(zhēng)優(yōu)及行評(píng)工作。

①按要求撰寫(xiě)、整理各種計(jì)劃、方案、小結(jié)。②認(rèn)真開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查工作并積極整改。

③認(rèn)真做好上級(jí)檢查的接待工作。

④召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，宣傳、教育教師規(guī)范教學(xué)行為，做一名合格的人民教師。

今后的工作：

1、加強(qiáng)對(duì)教師的思想政治教育，教育廣大教師認(rèn)真工作，安心工作。

2、加強(qiáng)高效課堂教學(xué)的開(kāi)展，努力提高課堂效率。

3、認(rèn)真做好行評(píng)總結(jié)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生安全管理。

5、大力加強(qiáng)班主任工作，努力提高班級(jí)管理水平。