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      在高中教育工作會議上的講話

      時間:2019-05-12 11:49:30下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《在高中教育工作會議上的講話》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《在高中教育工作會議上的講話》。

      第一篇:在高中教育工作會議上的講話

      在高中教育工作會議上的講話

      洛陽市教育局副局長 韓經(jīng)權 同志們:

      這次高中工作會議的任務是,總結上學年的高中教育教學工作,安排部署新學年乃至今后若干年的高中教育教學工作。關系我市高中教育乃至整個教育的發(fā)展全局。

      這次會議的主題是,落實常規(guī),改革創(chuàng)新,全面提升高中教育教學的品位和質(zhì)量。

      我談兩個問題:

      一、2010——2011學年高中教育教學工作的回顧

      (一)主要成績:

      1、培養(yǎng)了38194 名合格高中畢業(yè)生。

      其中,市區(qū)12780人,偃師4088人,新安3492人,伊川3421人,孟津3197人,宜陽3171人,嵩縣2352人,欒川2099人,汝陽2089人,洛寧1505人。

      38194個學生的背后是38194 個家庭。教育工作者通過辛勤勞動,改變了這些孩子和家庭的命運,這就是教育工作的基本價值。合格高中畢業(yè)生,是高中教育的基礎質(zhì)量,體現(xiàn)著一個地區(qū)基礎教育的總體水平。

      2、高考成績?nèi)〉猛黄啤?/p>

      (含保送、招飛)一本上線3274人,比去年增加498人,增幅17.9%(全省增幅10.3%);二要以上11246人,增幅13.4%(全

      省增幅2.4%);三本以上21642人,增幅15.2%(全省增幅6.0%)。這是恢復高考以來,我市高考的最好成績。

      今年高考,有兩個背景:我市考生減少3298 人,新課改后的第一次。取得這樣的成績,更顯難能可貴。說明,高中教育教學指導的路子是正確的。

      各縣(市)和市區(qū)的情況是(不含保送、招飛): 一本3243人,其中市區(qū)922人,新安縣636人,孟津縣456人,宜陽248人,伊川232人,偃師市208人,汝陽111人,欒川102人,洛寧52人,嵩縣52人。

      二本11215人,其中市區(qū)2562人,新安縣2225人,孟津縣1556人,宜陽1117人,偃師市1045人,伊川980人,汝陽661人,欒川438人,嵩縣383人,洛寧323人。

      三本21611人,其中市區(qū)4995人,新安縣3481人,孟津縣2711人,宜陽2456人,偃師市2186人,伊川1929人,汝陽1448人,欒川887人,嵩縣849人,洛寧778人。

      在前24名的學校中——

      一本上線保持和提升名次的學校有:洛陽一高,孟津一高,新安一高,理工附中,宜陽一高,伊川一高,汝陽一高,欒川一高,新安二高,新安三高,孟津二高,洛陽二中,洛陽一中,四十三中,汝陽實驗高中,外國語學校。

      二本上線保持或提升名次的學校有:孟津一高,新安一高,偃師高中,宜陽一高,理工附中,東方高中,新安二高,汝陽一

      高,欒川一高,新安三高,洛陽三中,洛陽二中,宜陽實驗中學,汝陽實驗中學,四十三中。

      三本上線保持或提升名次的有:孟津一高,偃師高中,宜陽一高,新安一高,理工附中,欒川高中,汝陽一高,東方高中,宜陽實驗中學,新安三高,洛寧一高,汝陽實驗中學,洛陽二中,十九中,偃師一高,第二實驗中學。

      需要說明的是,前24個學校上線人數(shù)占應屆生總數(shù)分別為:一本98%,二本97%,三本92%,而畢業(yè)生的比例占63%。合格畢業(yè)生,是基本的質(zhì)量,普通高中為此做出了貢獻,這就是價值。

      被清華、北大錄取的學校有:孟津一高,新安一高,洛一高,理工附中,東方高中。

      體育藝術本科錄取在50人以上的學校有:理工附中,四十六中,市二中,東方高中,欒川四高,新安四高,市十九中,市外國語學校。

      數(shù)字很苦燥,數(shù)字背后的意義卻很深刻,它是評價和決策的重要依據(jù),被稱為數(shù)據(jù)。研究這些數(shù)據(jù),是為了提供一個導向,不追求升學率,追求入學率。高中的入學率,大學的入學率。各縣(市)和學校追求貢獻率,在洛陽教育中有更大的擔當和貢獻。素質(zhì)教育,追求的是受教育面的擴大和受教育程度的提高。

      分析一下人口在洛陽市占的比重,看看自己縣(市)的高中在校生數(shù)量所占比重,分析接受大學教育的人口數(shù)量,就知道自己的位臵。譬如,洛陽市區(qū)人口207萬,洛陽市人口為655萬,人口比重為31.6%,這個比例就是標尺。

      高中教育的質(zhì)量是整個基礎教育的體現(xiàn)與反映。要改善高中教育的質(zhì)量,現(xiàn)實的基礎是十分重要,需要長時間的努力,必須從提升整個基礎教育的質(zhì)量去展開。

      此外,經(jīng)受了課改的考驗。我市的教學視導工作應當?shù)玫娇隙?,市縣教研室和中心組發(fā)揮了很好的作用。課改后的第一次高考,大家有不少的擔憂。我們堅持低起點、中標高、高規(guī)范、嚴要求的教學方針,堅持三年統(tǒng)籌、高一抓起的教學管理戰(zhàn)略,堅持教學視導,堅持三輪復習模式,堅持三輪統(tǒng)練統(tǒng)評,為大家提供可靠的教學信息。這說明,不管怎樣改,都不會割斷歷史、推倒重來,只要遵循教育教學規(guī)律,堅持行之有效的教育教學管理,就能立于不敗之地。這也是重在持續(xù),貴在持續(xù)。

      一句話,成績令人鼓舞。

      (二)基本經(jīng)驗:

      1、實干

      成績是干出來的。千條經(jīng),萬條經(jīng),唯有落實是真經(jīng)。沒有耕耘,就沒有收獲。不干,半點馬克思主義都沒有。這是取得優(yōu)異成績的基本保證,是我們永遠最為基本、最為基礎的經(jīng)驗;

      會議表彰的優(yōu)勝單位、先進單位取得的成績,無一例外是干出來的。高中教育工作者,平凡之中有偉大追求,平靜之中有滿腔熱血,平常之中有極強烈的責任感,他們是最可敬的人。他們披星戴月,殫精竭慮,上好每一節(jié)課,批好每一次作業(yè)……。我

      們向一線的教師們致敬并表示祝賀。老師們成就學生的同時也使自己的生命精彩。

      會議印發(fā)了專門材料,下午還要進行大會交流,我不再重述。

      2、改革創(chuàng)新

      會議專門印發(fā)了洛陽市普通高中課堂教學改革和學校特色的優(yōu)秀案例。如果說實干可以保證工作合格的話,創(chuàng)新才能保證工作的優(yōu)質(zhì)。用力可以完成任務,用心創(chuàng)造一流業(yè)績。用心,反映在遵循規(guī)律、改革創(chuàng)新上。成功有方法,失敗有原因。把方法和原因找出來,這就是成果。會議印發(fā)的材料,帶著洛陽泥土的芳香,是我市高中教育的寶貴財富,是我們自己的創(chuàng)造,請同志們認真研究借鑒,倍加珍惜。不僅要出成績,還要出成果出人才。新安二高,“寢教合一,團隊創(chuàng)優(yōu)”。建設寢室文化,喚醒主體意識和集體榮譽感,引導學生自我教育、自我管理、自我完善,學生之間相互鼓勵、相互激勵、相互幫助,相觀而善之。今年高考應屆生有3個寢室全部考上了一本,十多個寢室考了二本線以上,30多個寢室全上了三本線以上。這是管理單元的創(chuàng)新。隨著學校規(guī)模的擴大,整體管理,級段管理,分部管理,這就是管理單元的創(chuàng)新。孟津二高找到了學案導學的載體,把課改落到了實處,把集體備課落到了實處。這兩個學校的成果,會議專門印發(fā)了小冊子,我們期待更多這樣的典型出現(xiàn)。教育的專業(yè)性,表現(xiàn)在遵循規(guī)律,有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。

      3、環(huán)境和諧

      各級黨委政府重視,社會各界支持,全社會關注,這是外環(huán)境;質(zhì)量意識強,以教學為中心,這是內(nèi)環(huán)境。

      市縣黨委政府都為教育辦了大量的實事,投入了大量智力財力物力,逐步解決制約高中教育的布局問題、債務問題、師資問題,會議專門印發(fā)了縣(市)黨委政府重視尊師重教的案例,希望各縣(市)相互學習和借鑒。宜陽縣專門在濱河的黃金地帶建教師小區(qū),體現(xiàn)著尊師重教的殷殷深情;伊川縣把伊川高中一二期校區(qū)分開辦學并與伊川二高形成三校聯(lián)合體,并把三個學校都晉升為正科級,打造充滿活力又有規(guī)模的教育航空母艦,體現(xiàn)著伊川縣人民對高中教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展的期待。

      教育內(nèi)部,堅持以教學為中心,咬定質(zhì)量不放松。教育質(zhì)量是學校生命線,有質(zhì)量不一定有一切,沒有質(zhì)量就喪失了一切。

      (三)需要研究的課題:

      有成績,也有問題;有經(jīng)驗,也有教訓;有成功,也有遺憾。這并不可怕,前進中總有困難,發(fā)展中總有問題。只要我們認真對待,這些困難和問題都會成為潛力。只要思想不滑坡,辦法總比困難多。困難和問題,不妨把它看作是需要研究的課題——

      1、普及程度不理想

      全省報名人數(shù)是762544人,洛陽47447人,占6.22%.洛陽人口占全省的6.97%,如果達到全省的平均水平,報考人數(shù)應該是53149人,少報考5702人。

      這反映了高中的普及程度有待提高,需要擴大普通高中教育 的規(guī)模,使更多的孩子接受高中教育;僅就高考成績看,盤子不夠大。有一個重要工作,提高初中的鞏固率。

      2、教研成果不理想

      這次會議印了一個小冊子,很單薄。市局專門發(fā)文征集課堂改革和學校特色案例,時間不算短,交上來的不多。原因不是重視程度問題,而是實際的研究成果不多,還沒有從教育的必然王國過渡到教育的自由王國。不能發(fā)現(xiàn)和把握規(guī)律,教育教學工作只能在低層次拼搏,汗水可能會變成淚水,痛苦的淚水,跑在后面的人不一定出力小。

      3、優(yōu)秀生不理想

      優(yōu)秀生,社會高度關注,體現(xiàn)著教育的高度,決定著對社會的影響力。我市上線人數(shù)在總量上提升很快,優(yōu)秀生的數(shù)量不盡人意,與河南省副中心城市不匹配,損傷了高中教育的影響力。

      二、新學年乃至若干學年高中教育教學工作部署

      成績屬于過去,高中教育需要創(chuàng)造更大業(yè)績,在福民強市的偉大進程中有更大的作為和擔當。由于教育的周期較長,需要有戰(zhàn)略眼光?!毒V要》中規(guī)定,高中階段教育有三大任務:加快普及高中階段教育,全面提高普通高中學生綜合素質(zhì),推動普通高中多樣化發(fā)展,三者要協(xié)調(diào)發(fā)展,不能偏廢。

      新的學年,面臨著新的形勢和任務。市十次黨代會要求實施 教育提升工程,這是一個富有遠見、高瞻遠矚的決策,高中教育作為基礎教育的最高層面理應做出最快最好的反應。

      洛陽市“十一五”教育規(guī)劃的實施,高中教育責無旁貸?;緦崿F(xiàn)教育的現(xiàn)代化,高中教育要成為生力軍和排頭兵。

      新學年乃至若干學年,我市高中教育工作的指導思想是: 以科學發(fā)展觀為指導,以辦洛陽人民滿意的高中教育為出發(fā)點和歸宿,落實常規(guī),改革創(chuàng)新,要使更多的學生接受高中教育,使更多學生獲得接受高等教育的機會,全面提升高中教育教學品位和質(zhì)量,為福民強市建功立業(yè)。

      新學年乃至若干學年,我市高中工作的奮斗目標是: 用3-5的時間,使高中入學率高中全省水平。確保明年,高考上線人數(shù)增長高于全省增長水平,提升我市在全省上線人數(shù)的比重,優(yōu)秀生人數(shù)有所增長,出成績出成果出人才。

      為此,應該做好幾個方面的工作:

      (一)全面貫徹國家教育方針

      有些同志,可能會把這句話看成很虛的東西,其實它很實在,概括起來就是“一個也不能少”“一個也不能落伍”。真心實意地實施素質(zhì)教育,辦好每一個學校,教好每一個孩子。

      讓每一個孩子都接受高中教育,就是“一個也不少”,是教育的普及問題。事實證明,多一個高中生,就少一個貧困戶,家庭就多一分喜悅,社會就多一份和諧。我們在座的都接受了大學教育,讓洛陽父老鄉(xiāng)親的孩子更多地接受高中教育,這是一份沉甸甸的責任,是我們的職業(yè)價值。一個地區(qū)的教育水平,最基本的指標是受教育年限。普及高中教育,提高受教育年限,提高勞

      動力素質(zhì),需要高中教育的規(guī)模發(fā)展。

      讓更多的孩子的有接受高等教育的機會,保證進入高中的孩子德智體全面發(fā)展,這就是“一個也不落伍”,需要高中教育的內(nèi)涵發(fā)展。

      搞好高中教育的宏觀布局,高中原則上要辦在縣城或市區(qū);學校規(guī)模要適宜,學校之間要形成競賽格局。處理好普通教育、職業(yè)教育、藝術教育、國際教育的關系,為各種人才提供平臺和出口,更好地為父老鄉(xiāng)親服務。新安縣的高中布局理念可供借鑒。

      按2010年的教育統(tǒng)計,我市小學生是639483人,每年級平均106581人。按此計算,入學率為16.3%。如果普及高中教育,萬人在校高中生應該達到489人。目前,比例最高的是孟津,萬人253人;最低是洛寧,萬人127人;這與高考呈現(xiàn)正相關的關系。考慮到職業(yè)教育在校生與普通高中的距離,普通教育規(guī)模還有提升空間,有的還相當大。這里有個重要問題,初中的保學控輟問題。高中規(guī)模小,初中生升學比例小,初中流失的就多;初中流失的多,高中的生源又不足。應當把惡性循環(huán)變?yōu)榱夹匝h(huán),以利于義務教育的普及和高中教育教學水平的提升。

      學校管理實施“1131”戰(zhàn)略:一確保,一改善,三加強,一提升。一確保,確保安全,通過安全教育與各項措施來保障;一改善,改善德育,為學生的學習提供動機,為學生的人生提供動力。教育最需要解決的是動力和動機問題。要創(chuàng)新,使德育入腦入心,外化為行為;三加強,加強體育衛(wèi)生藝術工作,落實“健

      康第一”的方針,保證學生健康成長。高中學生學習負擔較重,每天鍛煉一小時必須落實,不能以損害健康為代價去換取高分數(shù)。體育工作是應試教育或者素質(zhì)教育的試金石,衛(wèi)生工作是學校管理水平的最直接外顯。要做好預防傳染病和流行病工作,確保師生健康。抓好食堂上等級工作,2012年,省級示范性高中必須全部達到一級標準,市級示范性高中20全部達到二級以上標準,其它高中必須全部達到三級以上標準。藝術教育,對于培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng),發(fā)揮著不可或缺不能替代的作用。實施體育藝術“2+1”項,即讓學生掌握兩項體育運動項目和一項藝術特長。提升智育,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,注重學思結合,注重知行統(tǒng)一,注重因材施教。抓體育就是抓質(zhì)量,抓衛(wèi)生就是抓德育,是經(jīng)驗之談。

      (二)促使高中教育科學發(fā)展健康發(fā)展

      在發(fā)展方式上,高中教育需要規(guī)模發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、品牌發(fā)展,部分學校還需要國際發(fā)展。

      規(guī)模發(fā)展有外延發(fā)展和內(nèi)部挖潛兩種,目的都是擴大學生規(guī)模,使更多的孩子接受高中教育,為普及高中教育做出貢獻。要解決高中個體規(guī)模過小的問題,未分離的完中要盡快確定辦學的定位,越早越主動。

      內(nèi)涵發(fā)展,主要靠規(guī)范管理和改革創(chuàng)新來實現(xiàn)。規(guī)范管理,基本工作是建立常規(guī)、完善常規(guī)、落實常規(guī)。常規(guī)是學校工作的法,是工作標準和工作規(guī)則,它架構了教育教學的基本秩序。有

      常規(guī)并得到落實的學校,是管理合格的學校,反之亦然。教學常規(guī)解決“帖”的問題,這個問題特別實際。我們寫了幾十年的字,不能成為書法家,原因是不臨帖;有些年輕人,年紀輕輕就成了書法家,原因是他臨帖并出帖。不給老師提供教育教學的帖,教育教學活動就缺了繼承,就要重復走前人的彎路,很可能使部分同志一輩子也達不到合格的水平,這對于教師本人和學生,都挺可惜的。學校管理缺乏常規(guī),就沒了正常秩序,就不能固化管理的智慧。無序就不是管理,更不是高質(zhì)量的管理。這次會議上印了各學科的課堂教學模式,試圖給大家提供可以臨的“帖”。掌握了教育教學的規(guī)律,掌握了教育教學的基本方法,教學才能出“帖”,才能游刃有余、教無定法?;镜姆椒ú徽莆?,隨心所欲,那是教學無方,土話叫瞎胡鬧。

      特色發(fā)展就是要辦出教育的特點來,辦出學校的特色來。特色學校從學校特色做起,把學校特色發(fā)散開來,就是特色學校。世界上沒有兩片相同的樹葉,也沒有兩個相同的人,學校也不能千校一面。學校要有具體的辦學目標,培養(yǎng)什么樣的人,要有具體的具象。目標越具體,學校就會越有特色。

      品牌發(fā)展要求建立形象,需要進行提升和經(jīng)營。高中教育已經(jīng)進入了品牌“消費”的時代,很多家長選擇學校并不管是否適合孩子,而是沖著學校的牌子去的。這是市場經(jīng)濟時代的特征,可能是不理性的,但“馬太效應”是一種社會規(guī)律。好者更好,差者更差,贏得通吃。打造品牌,提升學校的吸引力和影響力,是學校管理者和領導者必須解決的問題。

      外國語學校等,還應在教育的國際化方面加快進程,成為我市教育對外開放的重要平臺和窗口,使洛陽教育高中有國際的視野和水準。

      實現(xiàn)了這些,我們基本可以說高中教育得到了科學發(fā)展、健康發(fā)展。其實現(xiàn)的路徑是布局科學化,硬件標準化,管理規(guī)范化,教育技術信息化,辦學特色化,從而基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。在市基礎教育工作會上已經(jīng)作過部署,這里不再贅述。

      (三)認識把握運用教育教學規(guī)律 據(jù)專家研究,優(yōu)質(zhì)學校有六大要素:

      1、共同的宗旨愿景價值觀和目標;一個學校必須有共同的發(fā)展愿景,辦什么樣的學校,全體教職工形成共識。學校要有判斷對錯和是非的標準,什么樣的教師是優(yōu)秀教師,應該得到獎勵或晉升職務;什么樣的學生是優(yōu)秀學生,這就是價值觀問題。優(yōu)秀教師的第一要素,是對學校的忠誠,第二是對學校的貢獻。這樣的教師一定有愛心、有激情;會教書、會生活。

      2、確保所有學生學有所成;這正是素質(zhì)教育的要求,面向每一個學生,使每一個學生得到健康發(fā)展。有些學校長期說自己是三流生源,是不恰當?shù)?,都是一流孩子,只是成績暫時低一點罷了。我們招的不是分數(shù)最高的孩子,但可以辦提升幅度最大、進步最快、發(fā)展最健康的學校。根據(jù)生源特點,找到學校的辦學定位,就可以辦好每一個學校,教好每一個孩子。

      3、以教與學為中心的合作團隊;教學是學校工作的中心,是實施教育的主要手段和渠道。不以教學為中心的學校,不是真正意義上的學校;不以教學為中心的校長,不是真正意義的校長。財力不向教學上傾斜,評職評先不看重教學,都是偏差行為。看看學校領導班子聽了幾節(jié)課,教了幾節(jié)課,教學上花了多少錢,評出模范是不是一線教師,就知道是不是一個以教學為中心,主知道心思在不在教學上。

      4、利用數(shù)據(jù)決策和可持續(xù)發(fā)展;這次會議將高考和高二高一質(zhì)檢成績印成了小冊子,就是想讓大家成為手邊枕邊的資料,經(jīng)常研究,從最外顯的數(shù)據(jù)找到自己在什么位臵,向何處去?怎么去?誰是自己的標桿?對照先進找差距,改革創(chuàng)新求發(fā)展。在洛陽市看進退,在全省看進退,才是正常的視野。閉塞眼睛捉麻雀,孤芳自賞,都是可笑的。利用數(shù)據(jù)決策不是東方人的強項,需要改善我們的思維方式。憑印象,憑直覺,缺實證??嫉煤茫f是努力,實際上考得不好也并不一定不努力??嫉貌缓?,說這屆生源不行。這永遠是一本糊涂帳,不可能找到規(guī)律性的東西。付出了代價,并沒有聰明起來。對有效數(shù)據(jù)的分析,是學校可持續(xù)發(fā)展重要保證,我們要學會運用數(shù)據(jù)決策。需要說明的是,高一高二質(zhì)檢的成績,僅僅參考,應為是過程,不是終點,出水才看兩腿泥,但要善于利用數(shù)據(jù)去調(diào)控教學??嫉煤糜盟奈枋繗?,警惕沾沾自喜;考得不好,要看到成績、看到光明、提高勇氣。

      5、贏得家庭和社區(qū)的積極參與;這實際上是解決學校的發(fā)展

      環(huán)境問題,社區(qū)是學校的外環(huán)境,家長是學校的服務對象,辦人民滿意的教育,某種意義上說,就是辦家長滿意的教育。家長是寶貴的教育資源,是不拿工資的教師。如果家校之間取得共識,家長也有恰當?shù)慕逃诖?,教育質(zhì)量的提升就成為副產(chǎn)品。家校溝通是開放教育過程的需要,網(wǎng)絡時代,關起門來辦教育是不明智的。

      6、發(fā)展可持續(xù)的領導力。

      辦好一所學校,需要管理,需要領導,需要經(jīng)營。管理、領導、經(jīng)營,互相關聯(lián),又有不同的特質(zhì)。領導就是要描繪前景,形成團隊愿景,明晰團隊目標,塑造團隊精神,激勵團隊斗志,就是要做正確的事。管理是把事做正確,經(jīng)營是把事情做得有效率有效益。毛澤東在抗日戰(zhàn)爭初期已寫出了《論持久戰(zhàn)》,把抗日戰(zhàn)爭分成三個階段,分析三個階段的各自特點和需要采取的戰(zhàn)略戰(zhàn)術,這是高水平的領導。

      研究名校和薄弱學校的差異,可能有不少因素,但都與學校的領導力有關。名校主要經(jīng)驗是:精神立校,如衡水中學 ;教學模式變革,如洋思、杜郎口;精英教育,優(yōu)勢堆集,如人大附中,但都離不開強大的領導力。薄弱學校不一定是硬件因素,而是在較長的時期內(nèi)“四無”:無信念,無精神,無思路,無支點。這反映的也是領導力問題。薄弱學校,從外部看是一種信任危機。如何讓大家信任你這個學校,提高領導力是首要的因素。老師們不是沒有激情,而是缺乏點燃。領導者需要不高強客觀,不埋怨環(huán)境,不抱怨他人。讓自己成為發(fā)動機,而不是拖斗。

      教學是有規(guī)律的,必須遵循。所有的教學改革,萬變不離其宗,都在尋找遵循教育教學規(guī)律的平臺和載體。教學“五律”:知識是學會的(知識需學),能力上練成的(能力需練),新知識是從舊知識中生長出來的(溫故知新),習慣是養(yǎng)出來的(習而成慣),語言學習是各學科的基礎(語文為百科之母)。

      (四)認真做好五件事

      提升辦學的品位和質(zhì)量,要抓住關鍵,抓好重點,我們強調(diào)做好五件事:

      1、精神立校;學生學習成績不佳,可能是因為基礎不牢,習慣不佳,人際關系緊張,精神不振,其中精神不振是最核心的因素,所以洛陽二中提出了精神補差的理念,非常好。學校的薄弱,很多表現(xiàn)在精神上,沒有一股勁,懶洋洋昏辰辰迷糊糊,很麻木很無奈很無聊,沒勁沒意思沒成就感,疲憊煎熬混日子。新安二高正是靠“不講條件,不論生源,自加壓力,深入挖潛,頑強拼搏,追求卓越”的精神成為河南省樣板學校的,強校首先和始終強在精神上。精神上的不振,是學?;碌拈_始;精神上的振作,就是學校振興的起點。一個民辦學校的校長講,他的學生要會唱三首歌,《國際歌》《敢問路在何方》《愛拼才會贏》,他說他是挖礦的不懂教育,我看他很懂教育。

      2、課堂教學模式改革;課堂教學是教育的主要方式,課堂教學的質(zhì)量約等于教學質(zhì)量。課堂總是有結構的,這就是課堂教

      學模式,每個學校都要建立自己的主打教學模式。“有帖”“臨帖”“入帖”“出帖”“寫帖”,這是規(guī)律。誰抓住課堂教學改革的制高點,誰就掌握了教學質(zhì)量的提升點。宜陽縣區(qū)域課堂改革、欒川一高等改革課堂,取得了很好的成效。

      3、改革創(chuàng)新;改革創(chuàng)新是動力之源,沒有改革創(chuàng)新就沒有高質(zhì)量。管理工作要創(chuàng)新,德育工作,教學工作,體衛(wèi)藝工作,教師培訓工作,方方面面都要創(chuàng)新。一個學校至少要有一項能成為自己學校經(jīng)典傳承的德育工作,以獲得實效。要善于運用工作杠桿,體育靠比賽,衛(wèi)生靠檢查,藝術靠熏陶,也要創(chuàng)新方式方法。要認真研究網(wǎng)絡背景下的德育、管理、教研和教學,創(chuàng)新方式方法,既規(guī)范辦學,又提高效益。

      4、培優(yōu)扶困;這是學校的永恒命題。學生總有左中右,成績總有高中低。對優(yōu)秀生進行培養(yǎng),使其飛得更高,這是教育者的責任;對學習和生活有困難的學生,進行扶困,使其健康成長,更是教育者的責任。培優(yōu),打造高中教育的高度;扶困,是保底,解決教育中的缺板。這兩個問題解決了,教育的大部問題就解決了。這次會議,專門下發(fā)培優(yōu)扶困的意見,其用意也在此。

      5、教師團隊建設;教育靠教師,這是常識。素質(zhì)教育決定于教育素質(zhì),教師素質(zhì)約等于教育素質(zhì)。教師是教育第一資源,眼前的質(zhì)量,看教師努力;持續(xù)的質(zhì)量,看教師素質(zhì)。由于高中規(guī)模的擴張,高中教師隊伍呈現(xiàn)出年輕化和女性化的特征,這是教師團隊建設中遇到的新情況,必須認真對待。部分學校,高中

      教師平均年輕低于30歲,女教師占2/3以上。在市場經(jīng)濟的時代,生活壓力大,生活節(jié)奏快,價值觀多元,給教師團隊建設提出了許多新課題。認真解決這些問題,是提升教育品位和質(zhì)量的根本途徑。宜陽縣、市第二實驗中學和外國語學校做了有益的探索,大家可以借鑒。教師團隊建設,重點是解決教師的專業(yè)化成長問題,解決知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀的問題。知識能力,靠學歷進修、校本研修,過程方法靠教育科研(教育反思、教育隨筆、行動或課題研究),情感態(tài)度價值觀靠讀人、讀書、修養(yǎng)。教育對國家是事業(yè),對家庭是期盼,對師生來說是生活。敬業(yè)就是敬自己,教師要體面地有尊嚴地生活,就要辦優(yōu)質(zhì)的教育,這就是教育者的人生觀。

      (五)做好評價激勵工作

      1、創(chuàng)建教育教學質(zhì)量星級學校。會議已經(jīng)發(fā)了文件,對我市普通高中實施星級管理。這是學校上等級、示范性高中創(chuàng)建的延續(xù)和得升,以前可能更關注的是解決硬件標準化問題,星級學校創(chuàng)建重點解決軟件優(yōu)質(zhì)化問題?;镜募軜嬍?,學校管理分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四等,分別授予三星、二星、一星和無星,每年評估一次。評估細則中,常規(guī)工作占75%,改革創(chuàng)新占25%;另設教學質(zhì)量和學校特色各一星,按照素質(zhì)教育的要求建立標準,經(jīng)審報請專家組評定。星級采用動態(tài)管理,不搞一評定終身。普及提高并重,過程結果并重。引導學校提升管理和領導水平,提高教育質(zhì)量,辦出學校特色,出成績出成果出人才,學

      生教師和校長都要成為人才。學校星級管理將外顯學校的管理水平,將為校長職級制奠定基礎。

      2、比業(yè)績比貢獻;評價高中辦得怎么樣,看業(yè)績比貢獻,培養(yǎng)了多少合格和優(yōu)秀高中畢業(yè)生。生源基礎不同,但自己和自己比,自己和條件相仿的學校比,不但是可能的,而且是必須的。這也可以作為教師優(yōu)秀與否的判斷標準,作為表彰獎勵的依據(jù)。要有整體意識,追求在河南省內(nèi)的位次。會議發(fā)放的材料,對縣(市)分成四個組團,進行了分析,新安孟津,偃師伊川宜陽,汝陽欒川,洛寧嵩縣,就是要外顯可比性;我們還把全市的高中分成兩大板塊,前24名和24名之后,前24名是高考的主力軍,24名后是培養(yǎng)合格高中生的生力軍。期待24名后的學校進來,那是一個大跨越。我們還把前24名的學校,分成了三個組團,不分省市示范性和普通高中,只看貢獻大小。前8名,是貢獻最大學校,中8名是貢獻很大的學校,后8名是貢獻較大的學校。

      3、爭名進位;分高考指標是不符合規(guī)范辦學要求的,我們不分指標。以各自的基礎為基礎,縣與縣、校與校之間比業(yè)績比貢獻,在全市形成一種你追我趕、奮發(fā)向上的局面。評價學?;蚩h域工作成效的基本標準是超越自我、追求卓越。各項數(shù)據(jù)以今年為基礎,加上明年全省擴招的比例,這就是標桿。超了,就叫超越自我;超越了自我,名次又提升,這就叫追求卓越。這就是表彰的對象。目標是縣(市)或?qū)W校自己的事。我們看結果也看過程,在高考工作的目標管理中,德育、教學管理、也分作兩個層

      面,常規(guī)工作,占75%;改革創(chuàng)新,占25%;體衛(wèi)藝工作,常規(guī)工作,占75%;改革創(chuàng)新加剛性指標,占25%。工作評價看過程看結果,“爭名進位”,激勵表彰看業(yè)績比貢獻。

      這次會議在開法上有一些變化,按照楊市長、侯局長的指示,出實招求實效,下午的經(jīng)驗交流(實際是成果展示),不求講得長,而要講得好,將自己最精彩的部分展示給大家。討論時,要結合自己學校的實際,根據(jù)明天上午發(fā)言的格式化要求,說明自己單位的工作目標和工作措施,要實在,要量化。

      我們還請市區(qū)10所貢獻大的初中,參加了這次會議,意在建立起初高中之間的聯(lián)系。初高中之間要相互開放,相互了解。初中了解高中的要求,調(diào)控自己的教學。高中要了解初中,知道自己的生源基礎,做好銜接。初高中都是一個整體,都是洛陽教育的組成部分,要形成合力。初高中之間可以搞聯(lián)盟沙龍論壇,相互學習,共同提升。高中的成績有初中小學的貢獻,要追蹤優(yōu)秀生生來自何校,對初中要考核優(yōu)秀生在洛陽就讀率。處在市場經(jīng)濟的條件下,人口流動是正常的,學生的流動也是正常的。但單向的流動是不正常的,優(yōu)秀生的單向流動更是不正常的,它將擾亂正常的招生秩序教學秩序,不能聽之任之。

      高三工作的時間節(jié)點,教研室已專文安排,我不再重復。需要提醒的是,市政府已經(jīng)投資購買網(wǎng)上閱卷系統(tǒng),希望大練習和質(zhì)檢中與高考更好地對接。

      同志們,福民強市的目標要達成,洛陽人民的福祉要實現(xiàn),我們的人生要精彩,需要高中教育的品位和質(zhì)量的全面提升。

      我們的目的一定能夠達到!

      第二篇:在全市高中教育工作會議上的講話(范文)

      同志們:

      這次全市高中教育工作會議是在今年高考繼續(xù)取得較好成績、省“五嚴”規(guī)定得到全面實施的新形勢下召開的。會議的主要任務是:認真總結一年來全市高中教育工作的成績與問題,深入分析省“五嚴”規(guī)定實施近半年的情況,研究部署今后一段時期的全市高中教育工作。會議時間雖短,但內(nèi)容豐富,意義不一般。在會議結束前,我強調(diào)幾點意見。

      一、堅定不移地提高教育質(zhì)量

      自進入“十一五”以來,我市高考成績持續(xù)攀升,一直處于全省前列,“教育之鄉(xiāng)”的傳統(tǒng)優(yōu)勢和美譽度、影響力得到進一步弘揚和提升。但是,我們不能忘記,泰州基礎教育的品牌之所以飲譽省內(nèi)外,其高考成績是重要標志之一。執(zhí)行省“五嚴”規(guī)定,泰州的基礎教育面臨著更為嚴峻的挑戰(zhàn)和考驗,對此,我們必須保持清醒的頭腦,必須始終堅持質(zhì)量這個中心不動搖!

      當前,整個基礎教育依然面臨“三個沒有變”的背景,即:知識改變命運、教育成就人生的價值取向沒有變,考試配置教育資源的基本方式?jīng)]有變,高考作為選拔人才、導向素質(zhì)教育的功能沒有變。在這種大背景下,一方面,衡量高中教育的質(zhì)量標準仍然不能擺脫考試分數(shù)的評價,高考仍然是一項關系到千家萬戶命運與福祉的系統(tǒng)工程,把更多優(yōu)秀的中學生輸送進高等教育深造,是辦人民滿意教育的題中應有之義。另一方面,作為教育工作者又必須超越現(xiàn)實的教育功利,堅決摒棄把育人教育變成升學教育、分數(shù)價值高于人的價值、升學目標取代人和社會的發(fā)展目標的錯誤做法。我們既要旗幟鮮明、理直氣壯地堅持“高質(zhì)量”這樣一個始終不渝的追求目標,同時又要清醒地認識“高質(zhì)量”的內(nèi)涵,那就是輕負高效的教學、規(guī)范有序的學校管理、對學生終身負責的培養(yǎng)模式和可持續(xù)發(fā)展的教育。正如經(jīng)濟發(fā)展上我們不要粗放的、高耗低效的、重污染的、帶血流淚的GDp一樣,我們要追求的教育高質(zhì)量,是包括學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的高質(zhì)量,是關注分數(shù)獲得過程的、符合人的成長規(guī)律的“素質(zhì)化”的高分數(shù),而不是死揪的高分數(shù),不是拼時間、拼消耗的高分數(shù),不是揠苗助長、急功近利的“應試型”的高分數(shù)。

      二、堅定不移地落實“五嚴”規(guī)定

      普通高中教育是基礎教育的頂端,面臨升學的壓力最大,受應試教育的影響最深,學生的學業(yè)負擔最重,實施素質(zhì)教育的難度最大。我們許多的校長、教師被應試教育裹挾著前行,陷入長期無奈和痛苦之中,有的校長戲稱為“清醒的痛苦者”,有的教師成為魯迅小說《故鄉(xiāng)》中完全麻木不仁的閏土。作為教育主管部門,我們既遭受切膚之痛,也常有力不從心之感?;谶@個大的背景,自2007年10月份以來,我們在全市實施了“減負增效提質(zhì)”工程,主要在在義務教育階段學校先行減負,規(guī)范辦學行為,應該說是小試牛刀,初見成效。

      今年6月份以來,根據(jù)全國加強中小學管理、規(guī)范辦學行為現(xiàn)場推進會和羅志軍省長在深入推進素質(zhì)教育座談會上的重要講話要求,省教育廳決定,以普通高中教育為重點,以“嚴禁下達升學指標、嚴格控制學生在校集中教學活動時間、嚴格執(zhí)行國家課程計劃、嚴格規(guī)范考試和招生管理、嚴格制止義務教育辦學中的違法行為”為主要內(nèi)容,以“省級統(tǒng)籌、政府推動,突出重點、整體推進,強化督查、嚴格問責,標本兼治、長效治理”為工作原則,進一步規(guī)范中小學辦學行為,深入實施素質(zhì)教育,爭取用一年左右的時間嚴肅治理學校辦學不規(guī)范行為,確保中小學生課業(yè)負擔明顯下降,不規(guī)范辦學的現(xiàn)象明顯減少,學校管理水平明顯提升。在取得階段性成效的基礎上,力求在全省建立起穩(wěn)定的適應素質(zhì)教育要求的教育教學秩序,逐步構建有利于學生全面發(fā)展、有利于學校規(guī)范辦學、有利于教育科學發(fā)展的長效機制。我認為,這就是我們熱切期盼的“集體裁軍”,就是我們盼望已久的實施素質(zhì)教育的外部環(huán)境。對于這樣的“集體裁軍”,我們必須堅決貫徹、共同遵守;對于這樣的外部環(huán)境,我們必須倍加珍惜、倍加維護。各地各學校千萬不要“葉公好龍”,不能再等待、觀望和打擦邊球、搞變通,特別是不要期望回到過去的老路。我們的校長要從一個“清醒的痛苦者”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€“負責任的教育者”,堅決貫徹“五嚴“規(guī)定,旗幟鮮明地反對疲勞戰(zhàn)、題海戰(zhàn)、消耗戰(zhàn)。要通過我們的探索和實踐,努力實現(xiàn)“三個解放”和“三個增強”,即:讓學生從過重的課業(yè)負擔中解放出來,增強他們的創(chuàng)新精神和實踐能力;讓教師從死揪蠻干中解放出來,增強他們的有效教學智慧和本領;讓學校從片面追求升學率的桎梏中解放出來,增強教育促進學生終身發(fā)展的持久影響力。

      執(zhí)行“五嚴”規(guī)定,旗幟要鮮明,行動要堅決,但在執(zhí)行過程中要動腦筋、用智慧,講究方式方法,爭取師生、學校、社會共同滿意的效果。要由對抗轉(zhuǎn)向?qū)υ挘蓮娖绒D(zhuǎn)向自覺,要由消極被動應付轉(zhuǎn)向積極主動研究問題、解決問題。一句話,執(zhí)行“五嚴”規(guī)定要避免“硬著陸”,爭取“軟著陸”。所謂“硬著陸”,就是簡單機械執(zhí)行,只破不立,無所適從,放任自流,甚至高考成績出現(xiàn)大起大落。所謂“軟著陸”,就是減負工作全面部署、次第展開、梯度推進、逐步深入,“五嚴”規(guī)定既得到有序、智慧、創(chuàng)造性的執(zhí)行,教育教學質(zhì)量保持穩(wěn)定和提升,全市的高考成績繼續(xù)處于全省前列。我們反對“死揪”,但不是不“揪”,而是科學地、合理地、有效地實施教育教學,實現(xiàn)高中教育教學的自覺轉(zhuǎn)型;我們反對“三戰(zhàn)”,但不是不“戰(zhàn)”,而是要逐步消除學生補課成風、在校時間和作業(yè)“超載”兩大頑癥,實現(xiàn)用最簡便、最省力、最省錢、最省時的法子,追求教育的最大效益;我們反對應試教育,但不是不應試,而是通過提高教育的品位、品質(zhì)以及教育者和受教育者的幸福指數(shù),爭取較好的高考成績。

      三、堅定不移地探索教學新模式

      “五嚴”規(guī)定明確,嚴格控制學生的在校集中教學活動時間,高中學生每天在校集中學習時間不得超過8小時,住校生晚自習每天不超過2課時,學校不得強迫走讀學生到校上晚自習,嚴禁中小學組織任何年級學生在雙休日和寒暑假集體上課。這實際上就是對我們的高中教育教學實行了兩個倒逼:一是時間上的倒逼,堵死了我們在時間上的無限延長;二是空間上倒逼,限制了我們在空間上的無限拓展。有校長和老師粗略地算過一筆賬。過去我們大部分普通高中一般一個月只有2天月假,節(jié)假日一般不休息,暑假還要補一個月左右時間的課,一學期的教學時間大約是1200個課時,這還不算學校統(tǒng)一上晚自習時有些教師對全體學生進行的集體講課時間。而現(xiàn)在是多少呢?去掉雙休日、法定節(jié)假日,一學期課時總數(shù)大概是660多個課時,只占過去的一半略多一點?!凹纫R兒跑,又要馬兒少吃草”,在這樣的倒逼機制下,我們的唯一的選擇就是 “聚焦課堂、關注教學”和積極培養(yǎng)學生主動學習的能力與習慣。

      向課堂教學要質(zhì)量、要效益,這既是一個老話題,更是一個新課題。今后課堂的45分鐘將越來越寶貴,必須做到“惜時如金”和“效益至上”。首先,要弄清楚“講什么”、“怎么講”。在“講什么”的問題上,要真正“講得其所”,教師就必須把握新課改的基本要領,認真研究各學科的教學要求,區(qū)分教學對象的要求層次,做到胸有成案。在“怎么講”的問題上,要真正“講得有效”,教師就要創(chuàng)新教學模式,構建智慧課堂,要更加注重運用多樣化的教學手段,更加注重調(diào)動學生的積極思維和主動參與,更加注重課堂教學的行為價值和有效性。要向洋思初中學習,盡量減少教師的“講”,多增加學生自主、合作、探究的學。教師的“講”要掌握火候、深入淺出、舉一反

      三、畫龍點睛,要讓學生觸類旁通、融會貫通。其次,要加強教學流程的管理。各學校要加強學期、章節(jié)(單元)和每節(jié)課教學計劃、方案的制定和管理,嚴謹細實地做好備課、上課、作業(yè)、輔導、評價等各環(huán)節(jié)的工作,要落實教學管理責任制。第三,要精心設置作業(yè)。作業(yè)是課堂教學的重要組成部分和有機延伸。布置什么作業(yè)、布置多少作業(yè)是一門學問?,F(xiàn)在課堂時間少了,在校時間少了,許多學校和教師就無節(jié)制地布置課外作業(yè),想“堤內(nèi)損失堤外補”,這無益于課堂知識的鞏固提高,也影響學生自主學習能力的培養(yǎng),其結果必將走向事物的反面。對布置作業(yè)我們必須做到“四精四必”,即精選、精練、精批、精評和有發(fā)必做、有做必收、有收必改、有改必評。

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      第三篇:副縣長在全縣高中教育工作會議上的講話

      副縣長在全縣高中教育工作會議上的講話

      同志們:

      今天,召開全縣高中教育工作會議,總結了2003-2004高中教育工作,部署了2004-2005工作任務,表彰了先進,交流了經(jīng)驗,對于進一步做好我縣高中教育工作,具有十分重要的意義。教研室胡主任、教育局朱局長、駱局長作了很好的發(fā)言。他們的講話我完全贊同,希望大家結合實際狠抓落實,下面,我講三點意見:

      一、準確把握形勢,增強抓好高中教育工作的責任感和緊迫感。

      近年來,全縣高中教育工作者在縣委、縣府的正確領導下,圍繞“擴規(guī)模,上檔次,提質(zhì)量,創(chuàng)品牌”的工作思路,知難而進,積極進取,全縣高中階段教育出現(xiàn)了健康、持續(xù)發(fā)展的可喜局面。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

      一是教育質(zhì)量持續(xù)攀升。目前,全縣已建成國家級示范性普通高中1所,國家級重點職中1所,省級示范性普通高中1所,市級示范高中4所,市級重點職中1所,基本形成了覆蓋普通教育、職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)高中學校群體,高考上線人數(shù)再次取得新的突破,上本科線人數(shù)達1944人,比去年增加486人,600分以上特優(yōu)生人數(shù)比去年增加63人,上本科重點線人數(shù)達475人,比去年增加196人,藝體類上線317人,比去年增加117人,職教類上線232人,鄰水中學上本科線人數(shù)首次突破千人大關??h教育局獲市高中辦學效益一等獎……。

      二是辦學規(guī)模不斷擴大。全縣有招收高中階段學生的學校14所,其中普通高中12所,在校生21020人,其中省級以上示范性普通高中在校生達到7232人。占高中階段在校人數(shù)的34.5。今年全縣普通高中已完成招生8360人,中等職業(yè)學校實現(xiàn)招生480人,加上到縣外普高和中職就讀的學生,全縣初中畢業(yè)生升學率已超過了60,位居全市前茅。隨著辦學規(guī)模的逐年擴大,為我縣在2008年普及高中階段教育奠定了堅實的基礎。

      三是辦學條件顯著改善。近年來,我縣深入貫徹全國、省、市高中教育工作會議精神,多渠道籌集資金,不斷加大對高中教育的投入,基本形成了政府確保教師工資,多渠道籌集學校建設資金,學校自我內(nèi)涵發(fā)展的高中發(fā)展機制。從2001年以來,通過招商引資,學校貸款,學校后勤、公寓社會化,籌措建設資金達億元,極大地改善了高中學校辦學條件。一批達標高中和民辦學校迅速崛起,增加了校地,新修了教室,添臵了設備,辦學條件也得到顯著改善。

      四是隊伍素質(zhì)明顯提高。通過公開擇優(yōu)招聘名師,優(yōu)選大專院校畢業(yè)生,吸收大專院校學生到我縣支教,開展城區(qū)教師到農(nóng)村學校支教,加大教師培訓力度等措施,初步建立起能夠適應高中教育發(fā)展需要,素質(zhì)較高的教師隊伍群體。

      這些成績的取得,主要得益于:一是縣委、縣府和相關部門的高度重視、關心,對高中教育發(fā)展的大力支持,政策傾斜,投入到位。二是教育行政部門全面貫徹黨的教育方針,加大了管理指導力度,為高中教育發(fā)展爭取了寬松和諧的空間。三是廣大教職員工辛勤耕耘,勇于開拓,樂于奉獻。在此,我謹代表縣人民政府,向在座的各位,并通過你們向全縣高中教育工作者,表示熱烈祝賀和衷心感謝!

      在肯定成績的同時,我們必須清醒地看到全縣高中教育發(fā)展還面臨不少困難和問題,初中畢業(yè)生升學難的矛盾仍然比較突出。一是教育投入不足。相當一部分學校辦學條件較差,現(xiàn)有普通中學和中等職業(yè)學校的規(guī)模、容量、師資數(shù)量、教學儀器設備等方面仍未實現(xiàn)標準化,與教育現(xiàn)代化的要求更是差距甚大;二是職業(yè)教育仍處于低谷。由于受傳統(tǒng)的人才觀、就業(yè)觀的影響,社會對接受職業(yè)教育的偏見,職業(yè)教育的先天不足和就業(yè)準入制度沒有得到有效執(zhí)行,中等職業(yè)技術教育仍未走出低谷,資源閑臵,招生困難,嚴重影響了高中階段教育的普及。

      三是教師隊伍還不相適應。教師隊伍學歷層次不高,專任教師學歷合格率低于全市平均水平,知名教師少,骨干教師缺乏,在全國、全省、全市有影響的名優(yōu)教師少;高中教師的數(shù)量不足,滿足不了要求;教師的業(yè)務能力不適合課程改革和教改的要求,部分老師教學操作能力還很欠缺;個別學校骨干教師外流還比較嚴重,師德師風方面也還存在一些不容忽視的問題,有的教師不執(zhí)行教育局規(guī)定的“五不準”,不能為人師表、打牌賭博、體罰學生;有的老師不愛崗敬業(yè),金錢觀念至上;有的教師觀念陳舊,思想侵化,不接受新信息,不研究新情況,不總結新經(jīng)驗,導致教學質(zhì)量低劣。

      四是教學質(zhì)量不平衡。盡管我縣高考取得了令人滿意的成績,但校與校之間,學科與學科之間仍有較大差距,有些主要學科低于全市平均水平,有的學科居全市倒數(shù)名次,這不得不引起我們的校長、學科指導小組成員深思,是管理的問題,是老師水平的問題,是指導的問題,是學生的基礎問題。大家要認真研究,冷靜進行分析,拓展思維空間,積極尋求對策,更好地指導教學工作,真正實現(xiàn)高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

      二、樹立科學的教育發(fā)展觀,全力打造鄰水高中教育品牌。

      黨的十六屆三中全會要求我們樹立正確的政績觀和科學的發(fā)展觀,四中全會要求我們加強黨的執(zhí)政能力建設,用在高中教育發(fā)展上,就是要樹立以人為本觀念,明確高中發(fā)展目標,優(yōu)化教育資源配臵,創(chuàng)新高中管理模式,突出高中發(fā)展重點,落實各項工作舉措,不斷將我縣高中階段教育推向新的階段。

      1、明確目標

      今后幾年,是我縣高中教育發(fā)展的關鍵時期,按照市委、市府的用5年時間基本普及高中階段教育的要求,我們務必以高度的緊迫感和責任心,進一步明確發(fā)展目標和工作任務:一是辦學思想上,要確定素質(zhì)教育為先導的思想,把工作著眼定放在面向全體學生上。理清辦學思路,突出辦學特色,找準學校定位,注重長運規(guī)劃,用新理論和新的舉措研究指導我們的各項工作,為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作出新的貢獻。二是辦學規(guī)模上,要根據(jù)入學人數(shù)及校舍、老師、設施設備需求等情況,確定本校高中階段人數(shù),切忌盲目攀比,不切實際多招或少招,浪費學校教學資源。三是辦學檔次上,縣上確保一所國家級示范高中,一所國家級重點職中,兩所省級示范高中,3所市級示范高中,一所市級重點職中,其余幾所中學力爭達《…省普通高完中辦學條件基本要求》,兩所民辦教育學校要力爭在全市處于領先地位,逐步形成以國家級示范高中為龍頭,以省、市示范高中為骨干,以縣城高中為主體的高中教育發(fā)展體系。各校要按照這一規(guī)劃,立足實際,認真實施,確保我縣接受優(yōu)質(zhì)高中教育的高中生人數(shù)比例達到75以上。四是在辦學質(zhì)量上,要積極推進高中課程改革,加強教育科研,全面提高高中階段教育質(zhì)量,實現(xiàn)…高中階段學生在國際、國內(nèi)的學科競賽上摘取獎牌,獲得名次方面有所突破,實現(xiàn)考上北大、清華等全國知名高校的學生人數(shù)方面有所突破,實現(xiàn)學生綜合實踐能力,動手能力方面有新的突破,實現(xiàn)高中學校在體育、藝術等綜合項目中在全省的成績有新的突破。

      2、深化改革

      一要努力創(chuàng)新機制。探索建立適合我縣實際的管理模式,要打破政府包辦教育的局面,鼓勵社會力量辦學,形成多元化的辦學格局;要深化學校內(nèi)部管理體制改革,在投入、用人、分配、考核、后勤管理等五個方面下功夫。投入上,政府已經(jīng)承擔了教師工資、津貼,各校應以改革的手段籌集資金,加速發(fā)展,條件成熟的學校可試用經(jīng)費總額包干,超支不補,節(jié)余用,增強學校抓積累,抓發(fā)展的積極性;用人上,要全面推行教職工全員聘任制,減少非教學人員,通過靈活的用人機制激發(fā)廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性;分配上,探索建立教職工結構工資制等多種分配形式,獎勤罰懶,扶優(yōu)罰劣;考評上,堅持定量考核與定性考核相結合,把考核結果作為續(xù)聘、解聘、晉級和獎勵的依據(jù);后勤管理上,學校要成立后勤服務中心,與教學主體剝離,獨立經(jīng)營,自我發(fā)展,服務于教學。

      二是深化辦學模式改革。各校在辦學模式改革方面已作出了積極探索,但還要繼續(xù)深化,形成鮮明的辦學特色。各校要因地制宜改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式,尤其是各中等職業(yè)學校,要立足本地經(jīng)濟建設需要和市場需求,立足技能培訓和職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀,創(chuàng)新辦學模式,在職業(yè)教育發(fā)展中尋求主動,不斷擴大。

      三是狠抓課程改革。課程改革,是推進素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié),也是當前基礎教育戰(zhàn)線的一項重要工作,做好思想、組織、師資等各方面的準備。要加強學習和研究,認真領會精神實質(zhì),特別是國家頒布的新課程綱要,新課程標準和新教材;要堅持素質(zhì)教育的方向,把課程改革與制度建設相結合,與加強和改進學校德育工作相結合,與建設高素質(zhì)的教師隊伍相結合;要堅持以實施國家課程為主,地方課程和校本課程為輔的原則,不能本未倒臵;要利用信息技術手段,進行學科整合,提高教學效率。

      四是強化教育方法改革。社會發(fā)展快,知識更新快,學生變化快,教育方式方法必須隨之不斷改革,切實提高課堂教學效率。在組織實施教育教學活動時,一定要做到:要弄懂,作為教師,對所教課程的內(nèi)容,重點、難點、教學要求等,應爛熟于心,應對自如;要會教,就是要教得科學,讓學生學得輕松,學得愉快,以最優(yōu)的教學方法獲得最佳的學習效果。

      3、強化管理。

      一是強化行政管理。教育行政主管部門要切實履行好職責,轉(zhuǎn)變思想和作風,在政策指導、信息服務、投資導向、評估監(jiān)督等方面下功夫,把屬于學校自主管理權限的工作交給學校,落實學校的辦學自主權;要完善教育行政執(zhí)法責任制度,加強行政執(zhí)法力度,落實《行政許可法》,清理教育行政許可項目,建設相關配套制度,精簡辦事程序,規(guī)范行政行為,健全決策、監(jiān)督、管理體系,規(guī)范辦學行為;要全面推行政務公開、校務公開,發(fā)揮工會、教代會的職能作用,提高決策的透明度和公開參與度,提高民主管理水平;要加強學校安全管理,開展校園環(huán)境綜合治理,強化對學生的安全教育和心理健康教育,確保不發(fā)生重大安全事故,確保校園師生安全,確保學生健康成長。

      二是強化教學管理。教育管理的核心是教學管理,因此要進一步明確“為了發(fā)揮人的主觀能動性,增強主人翁責任感”的管理宗旨,搞好“為老師發(fā)展服務,為學生發(fā)展服務”兩項服務,形成“學習的風氣、研究的風氣、合作的風氣”,達到學校教學管理“制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、人本化、科學化”的五化目標。

      三是強化學生管理。要加強和改進學校德育工作,各校要通過未成年思想通法、教育、民族精神教育、誠信教育,培養(yǎng)學生良好的思想品德和行為習慣。不能把德育首要地位流于形式,不能把德育簡單為管管紀律、查查衛(wèi)生、搞搞活動,要真正落到實處。要針對新時期學生的新特點開展專項教育,使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。要加強學生心理健康教育,使學生有健康的心態(tài),有高尚的人格,健康的體魄。

      4、加強隊伍建設

      一抓目標定位。努力建設一支想干事業(yè)、能干事業(yè)、能干成事業(yè)的專家型校長隊伍;建設一支素質(zhì)全面、結構合理、相對穩(wěn)定的事業(yè)型教師隊伍;建設一支業(yè)務精、善指導、老師服的研究型教研隊伍;建設一支懂業(yè)務、善協(xié)調(diào)的開拓型行政隊伍;建設一支經(jīng)驗豐富、作風過硬、熟悉業(yè)務的包公型督導隊伍。二抓觀念更新。要對立“人才多樣化,人人能成長”的教育人才觀,樹立德、智、體、美全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀,要堅持請進來與走出去相結合,以請進來為主;縣級培訓與校本培訓相結合,以校本培訓為主;素質(zhì)提高與學歷提高相結合,以素質(zhì)提高為主的原則和分類指導的原則,加強師資培訓,提高教師素質(zhì)。三抓師德建設。要認真貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范,把師德師風建設納入重點考核內(nèi)容;要培養(yǎng)塑造一大批愛崗、敬業(yè)、奉獻的先進典型;要加大處理力度,對師德敗壞、師風惡劣的教師要堅決查處,并選擇典型予以曝光。

      三、加強領導,營造教育事業(yè)健康發(fā)展的良好環(huán)境

      一要強化組織領導。我們將全面樹立科學的發(fā)展觀,把基本普及高中階段教育作為一項重大任務,擺上重要議事日程,深入調(diào)查研究,科學制定規(guī)劃,加強整體部署,精心組織實施,繼續(xù)完善縣級領導聯(lián)系高中的制度,幫助學校解決在改革和發(fā)展中遷到的困難和問題從政治上、生活上關心高中教師,為他們排憂解難。繼續(xù)定期到學校慰問高三教師。

      二是建立齊抓共管的工作機制??h級有關部門要明確在發(fā)展高中教育工作中的重要職責,努力形成相關部門各司其職,密切配合的工作格局。教育部門要切實抓好高中教學工作,切實加強教師隊伍建設,努力提高教育質(zhì)量和辦學效益,辦人民滿意的教育。計劃部門要把高中教育發(fā)展納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃,并作為優(yōu)先發(fā)展領域給予支持。財政部門要充分發(fā)揮公共財政的保障職能,為高中教育發(fā)展與改革提供必要的資金保障。農(nóng)業(yè)、科技、勞動、人事等部門要結合本部門的實際,繼續(xù)大力支持教育,尤其是職業(yè)教育,形成推動教育事業(yè)快速發(fā)展的強大合力。廣播、電視等新聞媒體要充分發(fā)揮輿論宣傳作用,促進全社會形成尊師重教和支持教育的良好氛圍,共同推進全縣高中教育事業(yè)的快速發(fā)展。

      同志們,新的形勢,新的要求,呼吁教育事業(yè)有新的作為,新的業(yè)績。讓我們高舉鄧小平理論偉大旗臶,全面貫徹“三個代表”重要思想,解放思想,開拓進取,堅定信心,團結奮斗,加快高中教育改革和發(fā)展步伐,為早日實現(xiàn)基本普及高中階段教育的目標而努力奮斗!

      第四篇:副縣長在全縣高中教育工作會議上的講話

      在全縣高中教育工作會議上的講話

      縣人民政府副縣長

      (2004年

      日)

      同志們:

      今天,召開全縣高中教育工作會議,總結了2003-2004高中教育工作,部署了2004-2005工作任務,表彰了先進,交流了經(jīng)驗,對于進一步做好我縣高中教育工作,具有十分重要的意義。教研室胡主任、教育局朱局長、駱局長作了很好的發(fā)言。他們的講話我完全贊同,希望大家結合實際狠抓落實,下面,我講三點意見:

      一、準確把握形勢,增強抓好高中教育工作的責任感和緊迫感。

      近年來,全縣高中教育工作者在縣委、縣府的正確領導下,圍繞“擴規(guī)模,上檔次,提質(zhì)量,創(chuàng)品牌”的工作思路,知難而進,積極進取,全縣高中階段教育出現(xiàn)了健康、持續(xù)發(fā)展的可喜局面。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

      二是辦學規(guī)模不斷擴大。全縣有招收高中階段學生的學校14所,其中普通高中12所,在校生21020人,其中省級以上示范性普通高中在校生達到7232人。占高中階段在校人數(shù)的34.5%。今年全縣普通高中已完成招生8360人,中等職業(yè)學校實現(xiàn)招生480人,加上到縣外普高和中職就讀的學生,全縣初中畢業(yè)生升學率已超過了60%,位居全市前茅。隨著辦學規(guī)模的逐年擴大,為我縣在2008年普及高中階段教育奠定了堅實的基礎。

      三是辦學條件顯著改善。近年來,我縣深入貫徹全國、省、市高中教育工作會議精神,多渠道籌集資金,不斷加大對高中教育的投入,基本形成了政府確保教師工資,多渠道籌集學校建設資金,學校自我內(nèi)涵發(fā)展的高中發(fā)展機制。從2001年以來,通過招商引資,學校貸款,學校后勤、公寓社會化,籌措建設資金達億元,極大地改善了高中學校辦學條件。一批達標高中和民辦學校迅速崛起,增加了校地,新修了教室,添置了設備,辦學條件也得到顯著改善。

      四是隊伍素質(zhì)明顯提高。通過公開擇優(yōu)招聘名師,優(yōu)選大專院校畢業(yè)生,吸收大專院校學生到我縣支教,開展城區(qū)教師到農(nóng)村學校支教,加大教師培訓力度等措施,初步建立起能夠適應高中教育發(fā)展需要,素質(zhì)較高的教師隊伍群體。

      這些成績的取得,主要得益于:一是縣委、縣府和相關部門的高度重視、關心,對高中教育發(fā)展的大力支持,政策傾斜,投入到位。二是教育行政部門全面貫徹黨的教育方針,加大了管理指導力度,為高中教育發(fā)展爭取了寬松和諧的空間。三是廣大教職員工辛勤耕耘,勇于開拓,樂于奉獻。在此,我謹代表縣人民政府,向在座的各位,并通過你們向全縣高中教育工作者,表示熱烈祝賀和衷心感謝!

      在肯定成績的同時,我們必須清醒地看到全縣高中教育發(fā)展還面臨不少困難和問題,初中畢業(yè)生升學難的矛盾仍然比較突出。一是教育投入不足。相當一部分學校辦學條件較差,現(xiàn)有普通中學和中等職業(yè)學校的規(guī)模、容量、師資數(shù)量、教學儀器設備等方面仍未實現(xiàn)標準化,與教育現(xiàn)代化的要求更是差距甚大;二是職業(yè)教育仍處于低谷。由于受傳統(tǒng)的人才觀、就業(yè)觀的影響,社會對接受職業(yè)教育的偏見,職業(yè)教育的先天不足和就業(yè)準入制度沒有得到有效執(zhí)行,中等職業(yè)技術教育仍未走出低谷,資源閑置,招生困難,嚴重影響了高中階段教育的普及。

      三是教師隊伍還不相適應。教師隊伍學歷層次不高,專任教師學歷合格率低于全市平均水平,知名教師少,骨干教師缺乏,在全國、全省、全市有影響的名優(yōu)教師少;高中教師的數(shù)量不足,滿足不了要求;教師的業(yè)務能力不適合課程改革和教改的要求,部分老師教學操作能力還很欠缺;個別學校骨干教師外流還比較嚴重,師德師風方面也還存在一些不容忽視的問題,有的教師不執(zhí)行教育局規(guī)定的“五不準”,不能為人師表、打牌賭博、體罰學生;有的老師不愛崗敬業(yè),金錢觀念至上;有的教師觀念陳舊,思想侵化,不接受新信息,不研究新情況,不總結新經(jīng)驗,導致教學質(zhì)量低劣。

      四是教學質(zhì)量不平衡。盡管我縣高考取得了令人滿意的成績,但校與校之間,學科與學科之間仍有較大差距,有些主要學科低于全市平均水平,有的學科居全市倒數(shù)名次,這不得不引起我們的校長、學科指導小組成員深思,是管理的問題,是老師水平的問題,是指導的問題,是學生的基礎問題。大家要認真研究,冷靜進行分析,拓展思維空間,積極尋求對策,更好地指導教學工作,真正實現(xiàn)高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

      二、樹立科學的教育發(fā)展觀,全力打造鄰水高中教育品牌。

      黨的十六屆三中全會要求我們樹立正確的政績觀和科學的發(fā)展觀,四中全會要求我們加強黨的執(zhí)政能力建設,用在高中教育發(fā)展上,就是要樹立以人為本觀念,明確高中發(fā)展目標,優(yōu)化教育資源配置,創(chuàng)新高中管理模式,突出高中發(fā)展重點,落實各項工作舉措,不斷將我縣高中階段教育推向新的階段。

      1、明確目標

      今后幾年,是我縣高中教育發(fā)展的關鍵時期,按照市委、市府的用5年時間基本普及高中階段教育的要求,我們務必以高度的緊迫感和責任心,進一步明確發(fā)展目標和工作任務:一是辦學思想上,要確定素質(zhì)教育為先導的思想,把工作著眼定放在面向全體學生上。理清辦學思路,突出辦學特色,找準學校定位,注重長運規(guī)劃,用新理論和新的舉措研究指導我們的各項工作,為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作出新的貢獻。二是辦學規(guī)模上,要根據(jù)入學人數(shù)及校舍、老師、設施設備需求等情況,確定本校高中階段人數(shù),切忌盲目攀比,不切實際多招或少招,浪費學校教學資源。三是辦學檔次上,縣上確保一所國家級示范高中,一所國家級重點職中,兩所省級示范高中,3所市級示范高中,一所市級重點職中,其余幾所中學力爭達《…省普通高完中辦學條件基本要求》,兩所民辦教育學校要力爭在全市處于領先地位,逐步形成以國家級示范高中為龍頭,以省、市示范高中為骨干,以縣城高中為主體的高中教育發(fā)展體系。各校要按照這一規(guī)劃,立足實際,認真實施,確保我縣接受優(yōu)質(zhì)高中教育的高中生人數(shù)比例達到75%以上。四是在辦學質(zhì)量上,要積極推進高中課程改革,加強教育科研,全面提高高中階段教育質(zhì)量,實現(xiàn)…高中階段學生在國際、國內(nèi)的學科競賽上摘取獎牌,獲得名次方面有所突破,實現(xiàn)考上北大、清華等全國知名高校的學生人數(shù)方面有所突破,實現(xiàn)學生綜合實踐能力,動手能力方面有新的突破,實現(xiàn)高中學校在體育、藝術等綜合項目中在全省的成績有新的突破。

      2、深化改革

      一要努力創(chuàng)新機制。探索建立適合我縣實際的管理模式,要打破政府包辦教育的局面,鼓勵社會力量辦學,形成多元化的辦學格局;要深化學校內(nèi)部管理體制改革,在投入、用人、分配、考核、后勤管理等五個方面下功夫。投入上,政府已經(jīng)承擔了教師工資、津貼,各校應以改革的手段籌集資金,加速發(fā)展,條件成熟的學??稍囉媒?jīng)費總額包干,超支不補,節(jié)余

      用,增強學校抓積累,抓發(fā)展的積極性;用人上,要全面推行教職工全員聘任制,減少非教學人員,通過靈活的用人機制激發(fā)廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性;分配上,探索建立教職工結構工資制等多種分配形式,獎勤罰懶,扶優(yōu)罰劣;考評上,堅持定量考核與定性考核相結合,把考核結果作為續(xù)聘、解聘、晉級和獎勵的依據(jù);后勤管理上,學校要成立后勤服務中心,與教學主體剝離,獨立經(jīng)營,自我發(fā)展,服務于教學。

      二是深化辦學模式改革。各校在辦學模式改革方面已作出了積極探索,但還要繼續(xù)深化,形成鮮明的辦學特色。各校要因地制宜改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式,尤其是各中等職業(yè)學校,要立足本地經(jīng)濟建設需要和市場需求,立足技能培訓和職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀,創(chuàng)新辦學模式,在職業(yè)教育發(fā)展中尋求主動,不斷擴大。

      三是狠抓課程改革。課程改革,是推進素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié),也是當前基礎教育戰(zhàn)線的一項重要工作,做好思想、組織、師資等各方面的準備。要加強學習和研究,認真領會精神實質(zhì),特別是國家頒布的新課程綱要,新課程標準和新教材;要堅持素質(zhì)教育的方向,把課程改革與制度建設相結合,與加強和改進學校德育工作相結合,與建設高素質(zhì)的教師隊伍相結合;要堅持以實施國家課程為主,地方課程和校本課程為輔的原則,不能本未倒置;要利用信息技術手段,進行學科整合,提高教學效率。

      四是強化教育方法改革。社會發(fā)展快,知識更新快,學生變化快,教育方式方法必須隨之不斷改革,切實提高課堂教學效率。在組織實施教育教學活動時,一定要做到:要弄懂,作為教師,對所教課程的內(nèi)容,重點、難點、教學要求等,應爛熟于心,應對自如;要會教,就是要教得科學,讓學生學得輕松,學得愉快,以最優(yōu)的教學方法獲得最佳的學習效果。

      3、強化管理。

      一是強化行政管理。教育行政主管部門要切實履行好職責,轉(zhuǎn)變思想和作風,在政策指導、信息服務、投資導向、評估監(jiān)督等方面下功夫,把屬于學校自主管理權限的工作交給學校,落實學校的辦學自主權;要完善教育行政執(zhí)法責任制度,加強行政執(zhí)法力度,落實《行政許可法》,清理教育行政許可項目,建設相關配套制度,精簡辦事程序,規(guī)范行政行為,健全決策、監(jiān)督、管理體系,規(guī)范辦學行為;要全面推行政務公開、校務公開,發(fā)揮工會、教代會的職能作用,提高決策的透明度和公開參與度,提高民主管理水平;要加強學校安全管理,開展校園環(huán)境綜合治理,強化對學生的安全教育和心理健康教育,確保不發(fā)生重大安全事故,確保校園師生安全,確保學生健康成長。

      二是強化教學管理。教育管理的核心是教學管理,因此要進一步明確“為了發(fā)揮人的主觀能動性,增強主人翁責任感”的管理宗旨,搞好“為老師發(fā)展服務,為學生發(fā)展服務”兩項服務,形成“學習的風氣、研究的風氣、合作的風氣”,達到學校教學管理“制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、人本化、科學化”的五化目標。

      三是強化學生管理。要加強和改進學校德育工作,各校要通過未成年思想通法、教育、民族精神教育、誠信教育,培養(yǎng)學生良好的思想品德和行為習慣。不能把德育首要地位流于形式,不能把德育簡單為管管紀律、查查衛(wèi)生、搞搞活動,要真正落到實處。要針對新時期學生的新特點開展專項教育,使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。要加強學生心理健康教育,使學生有健康的心態(tài),有高尚的人格,健康的體魄。

      4、加強隊伍建設

      一抓目標定位。努力建設一支想干事業(yè)、能干事業(yè)、能干成事業(yè)的專家型校長隊伍;建設一支素質(zhì)全面、結構合理、相對穩(wěn)定的事業(yè)型教師隊伍;建設一支業(yè)務精、善指導、老師服的研究型教研隊伍;建設一支懂業(yè)務、善協(xié)調(diào)的開拓型行政隊伍;建設一支經(jīng)驗豐富、作風過硬、熟悉業(yè)務的包公型督導隊伍。二抓觀念更新。要對立“人才多樣化,人人能成長”的教育人才觀,樹立德、智、體、美全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀,要堅持請進來與走出去相結合,以請進來為主;縣級培訓與校本培訓相結合,以校本培訓為主;素質(zhì)提高與學歷提高相結合,以素質(zhì)提高為主的原則和分類指導的原則,加強師資培訓,提高教師素質(zhì)。三抓師德建設。要認真貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范,把師德師風建設納入重點考核內(nèi)容;要培養(yǎng)塑造一大批愛崗、敬業(yè)、奉獻的先進典型;要加大處理力度,對師德敗壞、師風惡劣的教師要堅決查處,并選擇典型予以曝光。

      三、加強領導,營造教育事業(yè)健康發(fā)展的良好環(huán)境

      一要強化組織領導。我們將全面樹立科學的發(fā)展觀,把基本普及高中階段教育作為一項重大任務,擺上重要議事日程,深入調(diào)查研究,科學制定規(guī)劃,加強整體部署,精心組織實施,繼續(xù)完善縣級領導聯(lián)系高中的制度,幫助學校解決在改革和發(fā)展中遷到的困難和問題從政治上、生活上關心高中教師,為他們排憂解難。繼續(xù)定期到學校慰問高三教師。

      二是建立齊抓共管的工作機制。縣級有關部門要明確在發(fā)展高中教育工作中的重要職責,努力形成相關部門各司其職,密切配合的工作格局。教育部門要切實抓好高中教學工作,切實加強教師隊伍建設,努力提高教育質(zhì)量和辦學效益,辦人民滿意的教育。計劃部門要把高中教育發(fā)展納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃,并作為優(yōu)先發(fā)展領域給予支持。財政部門要充分發(fā)揮公共財政的保障職能,為高中教育發(fā)展與改革提供必要的資金保障。農(nóng)業(yè)、科技、勞動、人事等部門要結合本部門的實際,繼續(xù)大力支持教育,尤其是職業(yè)教育,形成推動教育事業(yè)快速發(fā)展的強大合力。廣播、電視等新聞媒體要充分發(fā)揮輿論宣傳作用,促進全社會形成尊師重教和支持教育的良好氛圍,共同推進全縣高中教育事業(yè)的快速發(fā)展。

      同志們,新的形勢,新的要求,呼吁教育事業(yè)有新的作為,新的業(yè)績。讓我們高舉鄧小平理論偉大旗幟,全面貫徹“三個代表”重要思想,解放思想,開拓進取,堅定信心,團結奮斗,加快高中教育改革和發(fā)展步伐,為早日實現(xiàn)基本普及高中階段教育的目標而努力奮斗!

      謝謝大家!

      第五篇:副縣長在全縣高中教育工作會議上的講話

      在全縣高中教育工作會議上的講話

      縣人民政府副縣長

      (2004年月日)同志們:

      今天,召開全縣高中教育工作會議,總結了2003-2004高中教育工作,部署了2004-2005工作任務,表彰了先進,交流了經(jīng)驗,對于進一步做好我縣高中教育工作,具有十分重要的意義。教研室胡主任、教育局朱局長、駱局

      長作了很好的發(fā)言。他們的講話我完全贊同,希望大家結合實際狠抓落實,下面,我講三點意見:

      一、準確把握形勢,增強抓好高中教育工作的責任感和緊迫感。

      近年來,全縣高中教育工作者在縣委、縣府的正確領導下,圍繞“擴規(guī)模,上檔次,提質(zhì)量,創(chuàng)品牌”的工作思路,知難而進,積極進取,全縣高中階段教育出現(xiàn)了健康、持續(xù)發(fā)展的可喜局面。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

      一是教育質(zhì)量持續(xù)攀升。目前,全縣已建成國家級示范性普通高中1所,國家級重點職中1所,省級示范性普通高中1所,市級示范高中4所,市級重點職中1所,基本形成了覆蓋普通教育、職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)高中學校群體,高考上線人數(shù)再次取得新的突破,上本科線人數(shù)達1944人,比去年增加486人,600分以上特優(yōu)生人數(shù)比去年增加63人,上本科重點線人數(shù)達475人,比去年增加196人,藝體類上線317人,比去年增加117人,職教類上線232人,鄰水中學上本科線人數(shù)首次突破千人大關??h教育局獲市高中辦學效益一等獎……。

      二是辦學規(guī)模不斷擴大。全縣有招收高中階段學生的學校14所,其中普通高中12所,在校生21020人,其中省級以上示范性普通高中在校生達到7232人。占高中階段在校人數(shù)的34.5。今年全縣普通高中已完成招生8360人,中等職業(yè)學校實現(xiàn)招生480人,加上到縣外普高和中職就讀的學生,全縣初中畢業(yè)生升學率已超過了60,位居全市前茅。隨著辦學規(guī)模的逐年擴大,為我縣在2008年普及高中階段教育奠定了堅實的基礎。

      三是辦學條件顯著改善。近年來,我縣深入貫徹全國、省、市高中教育工作會議精神,多渠道籌集資金,不斷加大對高中教育的投入,基本形成了政府確保教師工資,多渠道籌集學校建設資金,學校自我內(nèi)涵發(fā)展的高中發(fā)展機制。從2001年以來,通過招商引資,學校貸款,學校后勤、公寓社會化,籌措建設資金達億元,極大地改善了高中學校辦學條件。一批達標高中和民辦學校迅速崛起,增加了校地,新修了教室,添置了設備,辦學條件也得到顯著改善。

      四是隊伍素質(zhì)明顯提高。通過公開擇優(yōu)招聘名師,優(yōu)選大專院校畢業(yè)生,吸收大專院校學生到我縣支教,開展城區(qū)教師到農(nóng)村學校支教,加大教師培訓力度等措施,初步建立起能夠適應高中教育發(fā)展需要,素質(zhì)較高的教師隊伍群體。

      這些成績的取得,主要得益于:一是縣委、縣府和相關部門的高度重視、關心,對高中教育發(fā)展的大力支持,政策傾斜,投入到位。二是教育行政部門全面貫徹黨的教育方針,加大了管理指導力度,為高中教育發(fā)展爭取了寬松和諧的空間。三是廣大教職員工辛勤耕耘,勇于開拓,樂于奉獻。在此,我謹代表縣人民政府,向在座的各位,并通過你們向全縣高中教育工作者,表示熱烈祝賀和衷心感謝!

      在肯定成績的同時,我們必須清醒地看到全縣高中教育發(fā)展還面臨不少困難和問題,初中畢業(yè)生升學難的矛盾仍然比較突出。一是教育投入不足。相當一部分學校辦學條件較差,現(xiàn)有普通中學和中等職業(yè)學校的規(guī)模、容量、師資數(shù)量、教學儀器設備等方面仍未實現(xiàn)標準化,與教育現(xiàn)代化的要求更是差距甚大;二是職業(yè)教育仍處于低谷。由于受傳統(tǒng)的人才觀、就業(yè)觀的影響,社會對接受職業(yè)教育的偏見,職業(yè)教育的先天不足和就業(yè)準入制度沒有得到有效執(zhí)行,中等職業(yè)技術教育仍未走出低谷,資源閑置,招生困難,嚴重影響了高中階段教育的普及。

      三是教師隊伍還不相適應。教師隊伍學歷層次不高,專任教師學歷合格率低于全市平均水平,知名教師少,骨干教師缺乏,在全國、全省、全市有影響的名優(yōu)教師少;高中教師的數(shù)量不足,滿足不了要求;教師的業(yè)務能力不適合課程改革和教改的要求,部分老師教學操作能力還很欠缺;個別學校骨干教師外流還比較嚴重,師德師風方面也還存在一些不容忽視的問題,有的教師不執(zhí)行教育局規(guī)定的“五不準”,不能為人師表、打牌賭博、體罰學生;有的老師不愛崗敬業(yè),金錢觀念至上;有的教師觀念陳舊,思想侵化,不接受新信息,不研究新情況,不總結新經(jīng)驗,導致教學質(zhì)量低劣。

      四是教學質(zhì)量不平衡。盡管我縣高考取得了令人滿意的成績,但校與校之間,學科與學科之間仍有較大差距,有些主要學科低于全市平均水平,有的學科居全市倒數(shù)名次,這不得不引起我們的校長、學科指導小組成員深思,是管理的問題,是老師水平的問題,是指導的問題,是學生的基礎問題。大家要認真研究,冷靜進行分析,拓展思維空間,積極尋求對策,更好地指導教學工作,真正實現(xiàn)高中教

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