第一篇：在高中教育工作會議上的講話

在高中教育工作會議上的講話

洛陽市教育局副局長 韓經(jīng)權(quán) 同志們：

這次高中工作會議的任務(wù)是，總結(jié)上學(xué)年的高中教育教學(xué)工作，安排部署新學(xué)年乃至今后若干年的高中教育教學(xué)工作。關(guān)系我市高中教育乃至整個教育的發(fā)展全局。

這次會議的主題是，落實常規(guī)，改革創(chuàng)新，全面提升高中教育教學(xué)的品位和質(zhì)量。

我談兩個問題：

一、2010——2011學(xué)年高中教育教學(xué)工作的回顧

（一）主要成績：

1、培養(yǎng)了38194 名合格高中畢業(yè)生。

其中，市區(qū)12780人，偃師4088人，新安3492人，伊川3421人，孟津3197人，宜陽3171人，嵩縣2352人，欒川2099人，汝陽2089人，洛寧1505人。

38194個學(xué)生的背后是38194 個家庭。教育工作者通過辛勤勞動，改變了這些孩子和家庭的命運，這就是教育工作的基本價值。合格高中畢業(yè)生，是高中教育的基礎(chǔ)質(zhì)量，體現(xiàn)著一個地區(qū)基礎(chǔ)教育的總體水平。

2、高考成績?nèi)〉猛黄啤?/p>

(含保送、招飛)一本上線3274人，比去年增加498人，增幅17.9%(全省增幅10.3%)；二要以上11246人，增幅13.4%（全

省增幅2.4%）；三本以上21642人，增幅15.2%（全省增幅6.0%）。這是恢復(fù)高考以來，我市高考的最好成績。

今年高考，有兩個背景：我市考生減少3298 人，新課改后的第一次。取得這樣的成績，更顯難能可貴。說明，高中教育教學(xué)指導(dǎo)的路子是正確的。

各縣（市）和市區(qū)的情況是（不含保送、招飛）： 一本3243人，其中市區(qū)922人,新安縣636人，孟津縣456人，宜陽248人，伊川232人，偃師市208人，汝陽111人，欒川102人，洛寧52人，嵩縣52人。

二本11215人，其中市區(qū)2562人,新安縣2225人，孟津縣1556人，宜陽1117人，偃師市1045人，伊川980人，汝陽661人，欒川438人，嵩縣383人，洛寧323人。

三本21611人，其中市區(qū)4995人,新安縣3481人，孟津縣2711人，宜陽2456人，偃師市2186人，伊川1929人，汝陽1448人，欒川887人，嵩縣849人，洛寧778人。

在前24名的學(xué)校中——

一本上線保持和提升名次的學(xué)校有：洛陽一高，孟津一高，新安一高，理工附中，宜陽一高，伊川一高，汝陽一高，欒川一高，新安二高，新安三高，孟津二高，洛陽二中，洛陽一中，四十三中，汝陽實驗高中，外國語學(xué)校。

二本上線保持或提升名次的學(xué)校有：孟津一高，新安一高，偃師高中，宜陽一高，理工附中，東方高中，新安二高，汝陽一

高，欒川一高，新安三高，洛陽三中，洛陽二中，宜陽實驗中學(xué)，汝陽實驗中學(xué)，四十三中。

三本上線保持或提升名次的有：孟津一高，偃師高中，宜陽一高，新安一高，理工附中，欒川高中，汝陽一高，東方高中，宜陽實驗中學(xué)，新安三高，洛寧一高，汝陽實驗中學(xué)，洛陽二中，十九中，偃師一高，第二實驗中學(xué)。

需要說明的是，前24個學(xué)校上線人數(shù)占應(yīng)屆生總數(shù)分別為：一本98%，二本97%，三本92%，而畢業(yè)生的比例占63%。合格畢業(yè)生，是基本的質(zhì)量，普通高中為此做出了貢獻，這就是價值。

被清華、北大錄取的學(xué)校有：孟津一高，新安一高，洛一高，理工附中，東方高中。

體育藝術(shù)本科錄取在50人以上的學(xué)校有：理工附中，四十六中，市二中，東方高中，欒川四高，新安四高，市十九中，市外國語學(xué)校。

數(shù)字很苦燥，數(shù)字背后的意義卻很深刻，它是評價和決策的重要依據(jù)，被稱為數(shù)據(jù)。研究這些數(shù)據(jù)，是為了提供一個導(dǎo)向，不追求升學(xué)率，追求入學(xué)率。高中的入學(xué)率，大學(xué)的入學(xué)率。各縣（市）和學(xué)校追求貢獻率，在洛陽教育中有更大的擔(dān)當(dāng)和貢獻。素質(zhì)教育，追求的是受教育面的擴大和受教育程度的提高。

分析一下人口在洛陽市占的比重，看看自己縣（市）的高中在校生數(shù)量所占比重，分析接受大學(xué)教育的人口數(shù)量，就知道自己的位臵。譬如，洛陽市區(qū)人口207萬，洛陽市人口為655萬，人口比重為31.6%,這個比例就是標(biāo)尺。

高中教育的質(zhì)量是整個基礎(chǔ)教育的體現(xiàn)與反映。要改善高中教育的質(zhì)量，現(xiàn)實的基礎(chǔ)是十分重要，需要長時間的努力，必須從提升整個基礎(chǔ)教育的質(zhì)量去展開。

此外，經(jīng)受了課改的考驗。我市的教學(xué)視導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)?shù)玫娇隙ǎ锌h教研室和中心組發(fā)揮了很好的作用。課改后的第一次高考，大家有不少的擔(dān)憂。我們堅持低起點、中標(biāo)高、高規(guī)范、嚴要求的教學(xué)方針，堅持三年統(tǒng)籌、高一抓起的教學(xué)管理戰(zhàn)略，堅持教學(xué)視導(dǎo)，堅持三輪復(fù)習(xí)模式，堅持三輪統(tǒng)練統(tǒng)評，為大家提供可靠的教學(xué)信息。這說明，不管怎樣改，都不會割斷歷史、推倒重來，只要遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅持行之有效的教育教學(xué)管理，就能立于不敗之地。這也是重在持續(xù)，貴在持續(xù)。

一句話，成績令人鼓舞。

（二）基本經(jīng)驗：

1、實干

成績是干出來的。千條經(jīng)，萬條經(jīng)，唯有落實是真經(jīng)。沒有耕耘，就沒有收獲。不干，半點馬克思主義都沒有。這是取得優(yōu)異成績的基本保證，是我們永遠最為基本、最為基礎(chǔ)的經(jīng)驗；

會議表彰的優(yōu)勝單位、先進單位取得的成績，無一例外是干出來的。高中教育工作者，平凡之中有偉大追求，平靜之中有滿腔熱血，平常之中有極強烈的責(zé)任感，他們是最可敬的人。他們披星戴月，殫精竭慮，上好每一節(jié)課，批好每一次作業(yè)……。我

們向一線的教師們致敬并表示祝賀。老師們成就學(xué)生的同時也使自己的生命精彩。

會議印發(fā)了專門材料，下午還要進行大會交流，我不再重述。

2、改革創(chuàng)新

會議專門印發(fā)了洛陽市普通高中課堂教學(xué)改革和學(xué)校特色的優(yōu)秀案例。如果說實干可以保證工作合格的話，創(chuàng)新才能保證工作的優(yōu)質(zhì)。用力可以完成任務(wù)，用心創(chuàng)造一流業(yè)績。用心，反映在遵循規(guī)律、改革創(chuàng)新上。成功有方法,失敗有原因。把方法和原因找出來，這就是成果。會議印發(fā)的材料，帶著洛陽泥土的芳香，是我市高中教育的寶貴財富，是我們自己的創(chuàng)造，請同志們認真研究借鑒，倍加珍惜。不僅要出成績，還要出成果出人才。新安二高，“寢教合一，團隊創(chuàng)優(yōu)”。建設(shè)寢室文化，喚醒主體意識和集體榮譽感，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我完善，學(xué)生之間相互鼓勵、相互激勵、相互幫助，相觀而善之。今年高考應(yīng)屆生有3個寢室全部考上了一本，十多個寢室考了二本線以上，30多個寢室全上了三本線以上。這是管理單元的創(chuàng)新。隨著學(xué)校規(guī)模的擴大，整體管理，級段管理，分部管理，這就是管理單元的創(chuàng)新。孟津二高找到了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的載體，把課改落到了實處，把集體備課落到了實處。這兩個學(xué)校的成果，會議專門印發(fā)了小冊子，我們期待更多這樣的典型出現(xiàn)。教育的專業(yè)性，表現(xiàn)在遵循規(guī)律，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

3、環(huán)境和諧

各級黨委政府重視，社會各界支持，全社會關(guān)注，這是外環(huán)境；質(zhì)量意識強，以教學(xué)為中心，這是內(nèi)環(huán)境。

市縣黨委政府都為教育辦了大量的實事，投入了大量智力財力物力，逐步解決制約高中教育的布局問題、債務(wù)問題、師資問題，會議專門印發(fā)了縣（市）黨委政府重視尊師重教的案例，希望各縣（市）相互學(xué)習(xí)和借鑒。宜陽縣專門在濱河的黃金地帶建教師小區(qū)，體現(xiàn)著尊師重教的殷殷深情；伊川縣把伊川高中一二期校區(qū)分開辦學(xué)并與伊川二高形成三校聯(lián)合體，并把三個學(xué)校都晉升為正科級，打造充滿活力又有規(guī)模的教育航空母艦，體現(xiàn)著伊川縣人民對高中教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展的期待。

教育內(nèi)部，堅持以教學(xué)為中心，咬定質(zhì)量不放松。教育質(zhì)量是學(xué)校生命線，有質(zhì)量不一定有一切，沒有質(zhì)量就喪失了一切。

（三）需要研究的課題：

有成績，也有問題；有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)；有成功，也有遺憾。這并不可怕，前進中總有困難，發(fā)展中總有問題。只要我們認真對待，這些困難和問題都會成為潛力。只要思想不滑坡，辦法總比困難多。困難和問題，不妨把它看作是需要研究的課題——

1、普及程度不理想

全省報名人數(shù)是762544人，洛陽47447人，占6.22%.洛陽人口占全省的6.97%，如果達到全省的平均水平，報考人數(shù)應(yīng)該是53149人，少報考5702人。

這反映了高中的普及程度有待提高，需要擴大普通高中教育 的規(guī)模，使更多的孩子接受高中教育；僅就高考成績看，盤子不夠大。有一個重要工作，提高初中的鞏固率。

2、教研成果不理想

這次會議印了一個小冊子，很單薄。市局專門發(fā)文征集課堂改革和學(xué)校特色案例，時間不算短，交上來的不多。原因不是重視程度問題，而是實際的研究成果不多，還沒有從教育的必然王國過渡到教育的自由王國。不能發(fā)現(xiàn)和把握規(guī)律，教育教學(xué)工作只能在低層次拼搏，汗水可能會變成淚水，痛苦的淚水，跑在后面的人不一定出力小。

3、優(yōu)秀生不理想

優(yōu)秀生，社會高度關(guān)注，體現(xiàn)著教育的高度，決定著對社會的影響力。我市上線人數(shù)在總量上提升很快，優(yōu)秀生的數(shù)量不盡人意，與河南省副中心城市不匹配，損傷了高中教育的影響力。

二、新學(xué)年乃至若干學(xué)年高中教育教學(xué)工作部署

成績屬于過去，高中教育需要創(chuàng)造更大業(yè)績，在福民強市的偉大進程中有更大的作為和擔(dān)當(dāng)。由于教育的周期較長，需要有戰(zhàn)略眼光?！毒V要》中規(guī)定，高中階段教育有三大任務(wù)：加快普及高中階段教育，全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)，推動普通高中多樣化發(fā)展，三者要協(xié)調(diào)發(fā)展，不能偏廢。

新的學(xué)年，面臨著新的形勢和任務(wù)。市十次黨代會要求實施 教育提升工程，這是一個富有遠見、高瞻遠矚的決策，高中教育作為基礎(chǔ)教育的最高層面理應(yīng)做出最快最好的反應(yīng)。

洛陽市“十一五”教育規(guī)劃的實施，高中教育責(zé)無旁貸?；緦崿F(xiàn)教育的現(xiàn)代化，高中教育要成為生力軍和排頭兵。

新學(xué)年乃至若干學(xué)年，我市高中教育工作的指導(dǎo)思想是： 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦洛陽人民滿意的高中教育為出發(fā)點和歸宿，落實常規(guī)，改革創(chuàng)新，要使更多的學(xué)生接受高中教育，使更多學(xué)生獲得接受高等教育的機會，全面提升高中教育教學(xué)品位和質(zhì)量，為福民強市建功立業(yè)。

新學(xué)年乃至若干學(xué)年，我市高中工作的奮斗目標(biāo)是： 用3-5的時間，使高中入學(xué)率高中全省水平。確保明年，高考上線人數(shù)增長高于全省增長水平，提升我市在全省上線人數(shù)的比重，優(yōu)秀生人數(shù)有所增長，出成績出成果出人才。

為此，應(yīng)該做好幾個方面的工作：

（一）全面貫徹國家教育方針

有些同志，可能會把這句話看成很虛的東西，其實它很實在，概括起來就是“一個也不能少”“一個也不能落伍”。真心實意地實施素質(zhì)教育，辦好每一個學(xué)校，教好每一個孩子。

讓每一個孩子都接受高中教育，就是“一個也不少”，是教育的普及問題。事實證明，多一個高中生，就少一個貧困戶，家庭就多一分喜悅，社會就多一份和諧。我們在座的都接受了大學(xué)教育，讓洛陽父老鄉(xiāng)親的孩子更多地接受高中教育，這是一份沉甸甸的責(zé)任，是我們的職業(yè)價值。一個地區(qū)的教育水平，最基本的指標(biāo)是受教育年限。普及高中教育，提高受教育年限，提高勞

動力素質(zhì)，需要高中教育的規(guī)模發(fā)展。

讓更多的孩子的有接受高等教育的機會，保證進入高中的孩子德智體全面發(fā)展，這就是“一個也不落伍”，需要高中教育的內(nèi)涵發(fā)展。

搞好高中教育的宏觀布局，高中原則上要辦在縣城或市區(qū)；學(xué)校規(guī)模要適宜，學(xué)校之間要形成競賽格局。處理好普通教育、職業(yè)教育、藝術(shù)教育、國際教育的關(guān)系，為各種人才提供平臺和出口，更好地為父老鄉(xiāng)親服務(wù)。新安縣的高中布局理念可供借鑒。

按2010年的教育統(tǒng)計，我市小學(xué)生是639483人，每年級平均106581人。按此計算，入學(xué)率為16.3%。如果普及高中教育，萬人在校高中生應(yīng)該達到489人。目前，比例最高的是孟津，萬人253人；最低是洛寧，萬人127人；這與高考呈現(xiàn)正相關(guān)的關(guān)系。考慮到職業(yè)教育在校生與普通高中的距離，普通教育規(guī)模還有提升空間，有的還相當(dāng)大。這里有個重要問題，初中的保學(xué)控輟問題。高中規(guī)模小，初中生升學(xué)比例小，初中流失的就多；初中流失的多，高中的生源又不足。應(yīng)當(dāng)把惡性循環(huán)變?yōu)榱夹匝h(huán)，以利于義務(wù)教育的普及和高中教育教學(xué)水平的提升。

學(xué)校管理實施“1131”戰(zhàn)略：一確保，一改善，三加強，一提升。一確保，確保安全，通過安全教育與各項措施來保障；一改善，改善德育，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供動機，為學(xué)生的人生提供動力。教育最需要解決的是動力和動機問題。要創(chuàng)新，使德育入腦入心，外化為行為；三加強，加強體育衛(wèi)生藝術(shù)工作，落實“健

康第一”的方針，保證學(xué)生健康成長。高中學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)較重，每天鍛煉一小時必須落實，不能以損害健康為代價去換取高分數(shù)。體育工作是應(yīng)試教育或者素質(zhì)教育的試金石，衛(wèi)生工作是學(xué)校管理水平的最直接外顯。要做好預(yù)防傳染病和流行病工作，確保師生健康。抓好食堂上等級工作，2012年，省級示范性高中必須全部達到一級標(biāo)準，市級示范性高中20全部達到二級以上標(biāo)準，其它高中必須全部達到三級以上標(biāo)準。藝術(shù)教育，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)，發(fā)揮著不可或缺不能替代的作用。實施體育藝術(shù)“2+1”項，即讓學(xué)生掌握兩項體育運動項目和一項藝術(shù)特長。提升智育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重學(xué)思結(jié)合，注重知行統(tǒng)一，注重因材施教。抓體育就是抓質(zhì)量，抓衛(wèi)生就是抓德育，是經(jīng)驗之談。

（二）促使高中教育科學(xué)發(fā)展健康發(fā)展

在發(fā)展方式上，高中教育需要規(guī)模發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、品牌發(fā)展，部分學(xué)校還需要國際發(fā)展。

規(guī)模發(fā)展有外延發(fā)展和內(nèi)部挖潛兩種，目的都是擴大學(xué)生規(guī)模，使更多的孩子接受高中教育，為普及高中教育做出貢獻。要解決高中個體規(guī)模過小的問題，未分離的完中要盡快確定辦學(xué)的定位，越早越主動。

內(nèi)涵發(fā)展，主要靠規(guī)范管理和改革創(chuàng)新來實現(xiàn)。規(guī)范管理，基本工作是建立常規(guī)、完善常規(guī)、落實常規(guī)。常規(guī)是學(xué)校工作的法，是工作標(biāo)準和工作規(guī)則，它架構(gòu)了教育教學(xué)的基本秩序。有

常規(guī)并得到落實的學(xué)校，是管理合格的學(xué)校，反之亦然。教學(xué)常規(guī)解決“帖”的問題，這個問題特別實際。我們寫了幾十年的字，不能成為書法家，原因是不臨帖；有些年輕人，年紀輕輕就成了書法家，原因是他臨帖并出帖。不給老師提供教育教學(xué)的帖，教育教學(xué)活動就缺了繼承，就要重復(fù)走前人的彎路，很可能使部分同志一輩子也達不到合格的水平，這對于教師本人和學(xué)生，都挺可惜的。學(xué)校管理缺乏常規(guī)，就沒了正常秩序，就不能固化管理的智慧。無序就不是管理，更不是高質(zhì)量的管理。這次會議上印了各學(xué)科的課堂教學(xué)模式，試圖給大家提供可以臨的“帖”。掌握了教育教學(xué)的規(guī)律，掌握了教育教學(xué)的基本方法，教學(xué)才能出“帖”，才能游刃有余、教無定法?；镜姆椒ú徽莆?，隨心所欲，那是教學(xué)無方，土話叫瞎胡鬧。

特色發(fā)展就是要辦出教育的特點來，辦出學(xué)校的特色來。特色學(xué)校從學(xué)校特色做起，把學(xué)校特色發(fā)散開來，就是特色學(xué)校。世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個相同的人，學(xué)校也不能千校一面。學(xué)校要有具體的辦學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)什么樣的人，要有具體的具象。目標(biāo)越具體，學(xué)校就會越有特色。

品牌發(fā)展要求建立形象，需要進行提升和經(jīng)營。高中教育已經(jīng)進入了品牌“消費”的時代，很多家長選擇學(xué)校并不管是否適合孩子，而是沖著學(xué)校的牌子去的。這是市場經(jīng)濟時代的特征，可能是不理性的，但“馬太效應(yīng)”是一種社會規(guī)律。好者更好，差者更差，贏得通吃。打造品牌，提升學(xué)校的吸引力和影響力，是學(xué)校管理者和領(lǐng)導(dǎo)者必須解決的問題。

外國語學(xué)校等，還應(yīng)在教育的國際化方面加快進程，成為我市教育對外開放的重要平臺和窗口，使洛陽教育高中有國際的視野和水準。

實現(xiàn)了這些，我們基本可以說高中教育得到了科學(xué)發(fā)展、健康發(fā)展。其實現(xiàn)的路徑是布局科學(xué)化，硬件標(biāo)準化，管理規(guī)范化，教育技術(shù)信息化，辦學(xué)特色化，從而基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。在市基礎(chǔ)教育工作會上已經(jīng)作過部署，這里不再贅述。

（三）認識把握運用教育教學(xué)規(guī)律 據(jù)專家研究，優(yōu)質(zhì)學(xué)校有六大要素：

1、共同的宗旨愿景價值觀和目標(biāo)；一個學(xué)校必須有共同的發(fā)展愿景，辦什么樣的學(xué)校，全體教職工形成共識。學(xué)校要有判斷對錯和是非的標(biāo)準，什么樣的教師是優(yōu)秀教師，應(yīng)該得到獎勵或晉升職務(wù)；什么樣的學(xué)生是優(yōu)秀學(xué)生，這就是價值觀問題。優(yōu)秀教師的第一要素，是對學(xué)校的忠誠，第二是對學(xué)校的貢獻。這樣的教師一定有愛心、有激情；會教書、會生活。

2、確保所有學(xué)生學(xué)有所成；這正是素質(zhì)教育的要求，面向每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生得到健康發(fā)展。有些學(xué)校長期說自己是三流生源，是不恰當(dāng)?shù)模际且涣骱⒆?，只是成績暫時低一點罷了。我們招的不是分數(shù)最高的孩子，但可以辦提升幅度最大、進步最快、發(fā)展最健康的學(xué)校。根據(jù)生源特點，找到學(xué)校的辦學(xué)定位，就可以辦好每一個學(xué)校，教好每一個孩子。

3、以教與學(xué)為中心的合作團隊；教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是實施教育的主要手段和渠道。不以教學(xué)為中心的學(xué)校，不是真正意義上的學(xué)校；不以教學(xué)為中心的校長，不是真正意義的校長。財力不向教學(xué)上傾斜，評職評先不看重教學(xué)，都是偏差行為。看看學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子聽了幾節(jié)課，教了幾節(jié)課，教學(xué)上花了多少錢，評出模范是不是一線教師，就知道是不是一個以教學(xué)為中心，主知道心思在不在教學(xué)上。

4、利用數(shù)據(jù)決策和可持續(xù)發(fā)展；這次會議將高考和高二高一質(zhì)檢成績印成了小冊子，就是想讓大家成為手邊枕邊的資料，經(jīng)常研究，從最外顯的數(shù)據(jù)找到自己在什么位臵，向何處去？怎么去？誰是自己的標(biāo)桿？對照先進找差距，改革創(chuàng)新求發(fā)展。在洛陽市看進退，在全省看進退，才是正常的視野。閉塞眼睛捉麻雀，孤芳自賞，都是可笑的。利用數(shù)據(jù)決策不是東方人的強項，需要改善我們的思維方式。憑印象，憑直覺，缺實證。考得好，說是努力，實際上考得不好也并不一定不努力?？嫉貌缓?，說這屆生源不行。這永遠是一本糊涂帳，不可能找到規(guī)律性的東西。付出了代價，并沒有聰明起來。對有效數(shù)據(jù)的分析，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展重要保證，我們要學(xué)會運用數(shù)據(jù)決策。需要說明的是，高一高二質(zhì)檢的成績，僅僅參考，應(yīng)為是過程，不是終點，出水才看兩腿泥，但要善于利用數(shù)據(jù)去調(diào)控教學(xué)?？嫉煤糜盟奈枋繗猓枵凑醋韵?；考得不好，要看到成績、看到光明、提高勇氣。

5、贏得家庭和社區(qū)的積極參與；這實際上是解決學(xué)校的發(fā)展

環(huán)境問題，社區(qū)是學(xué)校的外環(huán)境，家長是學(xué)校的服務(wù)對象，辦人民滿意的教育，某種意義上說，就是辦家長滿意的教育。家長是寶貴的教育資源，是不拿工資的教師。如果家校之間取得共識，家長也有恰當(dāng)?shù)慕逃诖?，教育質(zhì)量的提升就成為副產(chǎn)品。家校溝通是開放教育過程的需要，網(wǎng)絡(luò)時代，關(guān)起門來辦教育是不明智的。

6、發(fā)展可持續(xù)的領(lǐng)導(dǎo)力。

辦好一所學(xué)校，需要管理，需要領(lǐng)導(dǎo)，需要經(jīng)營。管理、領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)營，互相關(guān)聯(lián)，又有不同的特質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)就是要描繪前景，形成團隊愿景，明晰團隊目標(biāo)，塑造團隊精神，激勵團隊斗志，就是要做正確的事。管理是把事做正確，經(jīng)營是把事情做得有效率有效益。毛澤東在抗日戰(zhàn)爭初期已寫出了《論持久戰(zhàn)》，把抗日戰(zhàn)爭分成三個階段，分析三個階段的各自特點和需要采取的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這是高水平的領(lǐng)導(dǎo)。

研究名校和薄弱學(xué)校的差異，可能有不少因素，但都與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力有關(guān)。名校主要經(jīng)驗是：精神立校，如衡水中學(xué) ；教學(xué)模式變革，如洋思、杜郎口；精英教育，優(yōu)勢堆集，如人大附中，但都離不開強大的領(lǐng)導(dǎo)力。薄弱學(xué)校不一定是硬件因素，而是在較長的時期內(nèi)“四無”：無信念，無精神，無思路，無支點。這反映的也是領(lǐng)導(dǎo)力問題。薄弱學(xué)校，從外部看是一種信任危機。如何讓大家信任你這個學(xué)校，提高領(lǐng)導(dǎo)力是首要的因素。老師們不是沒有激情，而是缺乏點燃。領(lǐng)導(dǎo)者需要不高強客觀，不埋怨環(huán)境，不抱怨他人。讓自己成為發(fā)動機，而不是拖斗。

教學(xué)是有規(guī)律的，必須遵循。所有的教學(xué)改革，萬變不離其宗，都在尋找遵循教育教學(xué)規(guī)律的平臺和載體。教學(xué)“五律”：知識是學(xué)會的(知識需學(xué))，能力上練成的(能力需練)，新知識是從舊知識中生長出來的(溫故知新)，習(xí)慣是養(yǎng)出來的(習(xí)而成慣)，語言學(xué)習(xí)是各學(xué)科的基礎(chǔ)(語文為百科之母)。

（四）認真做好五件事

提升辦學(xué)的品位和質(zhì)量，要抓住關(guān)鍵，抓好重點，我們強調(diào)做好五件事：

1、精神立校；學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳，可能是因為基礎(chǔ)不牢，習(xí)慣不佳，人際關(guān)系緊張，精神不振，其中精神不振是最核心的因素，所以洛陽二中提出了精神補差的理念，非常好。學(xué)校的薄弱，很多表現(xiàn)在精神上，沒有一股勁，懶洋洋昏辰辰迷糊糊，很麻木很無奈很無聊，沒勁沒意思沒成就感，疲憊煎熬混日子。新安二高正是靠“不講條件，不論生源，自加壓力，深入挖潛，頑強拼搏，追求卓越”的精神成為河南省樣板學(xué)校的，強校首先和始終強在精神上。精神上的不振，是學(xué)校滑坡的開始；精神上的振作，就是學(xué)校振興的起點。一個民辦學(xué)校的校長講，他的學(xué)生要會唱三首歌，《國際歌》《敢問路在何方》《愛拼才會贏》，他說他是挖礦的不懂教育，我看他很懂教育。

2、課堂教學(xué)模式改革；課堂教學(xué)是教育的主要方式，課堂教學(xué)的質(zhì)量約等于教學(xué)質(zhì)量。課堂總是有結(jié)構(gòu)的，這就是課堂教

學(xué)模式，每個學(xué)校都要建立自己的主打教學(xué)模式?！坝刑薄芭R帖”“入帖”“出帖”“寫帖”，這是規(guī)律。誰抓住課堂教學(xué)改革的制高點，誰就掌握了教學(xué)質(zhì)量的提升點。宜陽縣區(qū)域課堂改革、欒川一高等改革課堂，取得了很好的成效。

3、改革創(chuàng)新；改革創(chuàng)新是動力之源，沒有改革創(chuàng)新就沒有高質(zhì)量。管理工作要創(chuàng)新，德育工作，教學(xué)工作，體衛(wèi)藝工作，教師培訓(xùn)工作，方方面面都要創(chuàng)新。一個學(xué)校至少要有一項能成為自己學(xué)校經(jīng)典傳承的德育工作，以獲得實效。要善于運用工作杠桿，體育靠比賽，衛(wèi)生靠檢查，藝術(shù)靠熏陶，也要創(chuàng)新方式方法。要認真研究網(wǎng)絡(luò)背景下的德育、管理、教研和教學(xué)，創(chuàng)新方式方法，既規(guī)范辦學(xué)，又提高效益。

4、培優(yōu)扶困；這是學(xué)校的永恒命題。學(xué)生總有左中右，成績總有高中低。對優(yōu)秀生進行培養(yǎng)，使其飛得更高，這是教育者的責(zé)任；對學(xué)習(xí)和生活有困難的學(xué)生，進行扶困，使其健康成長，更是教育者的責(zé)任。培優(yōu)，打造高中教育的高度；扶困，是保底，解決教育中的缺板。這兩個問題解決了，教育的大部問題就解決了。這次會議，專門下發(fā)培優(yōu)扶困的意見，其用意也在此。

5、教師團隊建設(shè)；教育靠教師，這是常識。素質(zhì)教育決定于教育素質(zhì)，教師素質(zhì)約等于教育素質(zhì)。教師是教育第一資源，眼前的質(zhì)量，看教師努力；持續(xù)的質(zhì)量，看教師素質(zhì)。由于高中規(guī)模的擴張，高中教師隊伍呈現(xiàn)出年輕化和女性化的特征，這是教師團隊建設(shè)中遇到的新情況，必須認真對待。部分學(xué)校，高中

教師平均年輕低于30歲，女教師占2/3以上。在市場經(jīng)濟的時代，生活壓力大，生活節(jié)奏快，價值觀多元，給教師團隊建設(shè)提出了許多新課題。認真解決這些問題，是提升教育品位和質(zhì)量的根本途徑。宜陽縣、市第二實驗中學(xué)和外國語學(xué)校做了有益的探索，大家可以借鑒。教師團隊建設(shè)，重點是解決教師的專業(yè)化成長問題，解決知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀的問題。知識能力，靠學(xué)歷進修、校本研修，過程方法靠教育科研（教育反思、教育隨筆、行動或課題研究），情感態(tài)度價值觀靠讀人、讀書、修養(yǎng)。教育對國家是事業(yè)，對家庭是期盼，對師生來說是生活。敬業(yè)就是敬自己，教師要體面地有尊嚴地生活，就要辦優(yōu)質(zhì)的教育，這就是教育者的人生觀。

（五）做好評價激勵工作

1、創(chuàng)建教育教學(xué)質(zhì)量星級學(xué)校。會議已經(jīng)發(fā)了文件，對我市普通高中實施星級管理。這是學(xué)校上等級、示范性高中創(chuàng)建的延續(xù)和得升，以前可能更關(guān)注的是解決硬件標(biāo)準化問題，星級學(xué)校創(chuàng)建重點解決軟件優(yōu)質(zhì)化問題。基本的架構(gòu)是，學(xué)校管理分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四等，分別授予三星、二星、一星和無星，每年評估一次。評估細則中，常規(guī)工作占75%，改革創(chuàng)新占25%；另設(shè)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校特色各一星，按照素質(zhì)教育的要求建立標(biāo)準，經(jīng)審報請專家組評定。星級采用動態(tài)管理，不搞一評定終身。普及提高并重，過程結(jié)果并重。引導(dǎo)學(xué)校提升管理和領(lǐng)導(dǎo)水平，提高教育質(zhì)量，辦出學(xué)校特色，出成績出成果出人才，學(xué)

生教師和校長都要成為人才。學(xué)校星級管理將外顯學(xué)校的管理水平，將為校長職級制奠定基礎(chǔ)。

2、比業(yè)績比貢獻；評價高中辦得怎么樣，看業(yè)績比貢獻，培養(yǎng)了多少合格和優(yōu)秀高中畢業(yè)生。生源基礎(chǔ)不同，但自己和自己比，自己和條件相仿的學(xué)校比，不但是可能的，而且是必須的。這也可以作為教師優(yōu)秀與否的判斷標(biāo)準，作為表彰獎勵的依據(jù)。要有整體意識，追求在河南省內(nèi)的位次。會議發(fā)放的材料，對縣（市）分成四個組團，進行了分析，新安孟津，偃師伊川宜陽，汝陽欒川，洛寧嵩縣，就是要外顯可比性；我們還把全市的高中分成兩大板塊，前24名和24名之后，前24名是高考的主力軍，24名后是培養(yǎng)合格高中生的生力軍。期待24名后的學(xué)校進來，那是一個大跨越。我們還把前24名的學(xué)校，分成了三個組團，不分省市示范性和普通高中，只看貢獻大小。前8名，是貢獻最大學(xué)校，中8名是貢獻很大的學(xué)校，后8名是貢獻較大的學(xué)校。

3、爭名進位；分高考指標(biāo)是不符合規(guī)范辦學(xué)要求的，我們不分指標(biāo)。以各自的基礎(chǔ)為基礎(chǔ)，縣與縣、校與校之間比業(yè)績比貢獻，在全市形成一種你追我趕、奮發(fā)向上的局面。評價學(xué)?；蚩h域工作成效的基本標(biāo)準是超越自我、追求卓越。各項數(shù)據(jù)以今年為基礎(chǔ)，加上明年全省擴招的比例，這就是標(biāo)桿。超了，就叫超越自我；超越了自我，名次又提升，這就叫追求卓越。這就是表彰的對象。目標(biāo)是縣（市）或?qū)W校自己的事。我們看結(jié)果也看過程，在高考工作的目標(biāo)管理中，德育、教學(xué)管理、也分作兩個層

面，常規(guī)工作，占75%；改革創(chuàng)新，占25%；體衛(wèi)藝工作，常規(guī)工作，占75%；改革創(chuàng)新加剛性指標(biāo)，占25%。工作評價看過程看結(jié)果，“爭名進位”，激勵表彰看業(yè)績比貢獻。

這次會議在開法上有一些變化，按照楊市長、侯局長的指示，出實招求實效，下午的經(jīng)驗交流（實際是成果展示），不求講得長，而要講得好，將自己最精彩的部分展示給大家。討論時，要結(jié)合自己學(xué)校的實際，根據(jù)明天上午發(fā)言的格式化要求，說明自己單位的工作目標(biāo)和工作措施，要實在，要量化。

我們還請市區(qū)10所貢獻大的初中，參加了這次會議，意在建立起初高中之間的聯(lián)系。初高中之間要相互開放，相互了解。初中了解高中的要求，調(diào)控自己的教學(xué)。高中要了解初中，知道自己的生源基礎(chǔ)，做好銜接。初高中都是一個整體，都是洛陽教育的組成部分，要形成合力。初高中之間可以搞聯(lián)盟沙龍論壇，相互學(xué)習(xí)，共同提升。高中的成績有初中小學(xué)的貢獻，要追蹤優(yōu)秀生生來自何校，對初中要考核優(yōu)秀生在洛陽就讀率。處在市場經(jīng)濟的條件下，人口流動是正常的，學(xué)生的流動也是正常的。但單向的流動是不正常的，優(yōu)秀生的單向流動更是不正常的，它將擾亂正常的招生秩序教學(xué)秩序，不能聽之任之。

高三工作的時間節(jié)點，教研室已專文安排，我不再重復(fù)。需要提醒的是，市政府已經(jīng)投資購買網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，希望大練習(xí)和質(zhì)檢中與高考更好地對接。

同志們，福民強市的目標(biāo)要達成，洛陽人民的福祉要實現(xiàn)，我們的人生要精彩，需要高中教育的品位和質(zhì)量的全面提升。

我們的目的一定能夠達到！

第二篇：在全市高中教育工作會議上的講話（范文）

這次全市高中教育工作會議是在今年高考繼續(xù)取得較好成績、省“五嚴”規(guī)定得到全面實施的新形勢下召開的。會議的主要任務(wù)是：認真總結(jié)一年來全市高中教育工作的成績與問題，深入分析省“五嚴”規(guī)定實施近半年的情況，研究部署今后一段時期的全市高中教育工作。會議時間雖短，但內(nèi)容豐富，意義不一般。在會議結(jié)束前，我強調(diào)幾點意見。

一、堅定不移地提高教育質(zhì)量

自進入“十一五”以來，我市高考成績持續(xù)攀升，一直處于全省前列，“教育之鄉(xiāng)”的傳統(tǒng)優(yōu)勢和美譽度、影響力得到進一步弘揚和提升。但是，我們不能忘記，泰州基礎(chǔ)教育的品牌之所以飲譽省內(nèi)外，其高考成績是重要標(biāo)志之一。執(zhí)行省“五嚴”規(guī)定，泰州的基礎(chǔ)教育面臨著更為嚴峻的挑戰(zhàn)和考驗，對此，我們必須保持清醒的頭腦，必須始終堅持質(zhì)量這個中心不動搖！

當(dāng)前，整個基礎(chǔ)教育依然面臨“三個沒有變”的背景，即：知識改變命運、教育成就人生的價值取向沒有變，考試配置教育資源的基本方式?jīng)]有變，高考作為選拔人才、導(dǎo)向素質(zhì)教育的功能沒有變。在這種大背景下，一方面，衡量高中教育的質(zhì)量標(biāo)準仍然不能擺脫考試分數(shù)的評價，高考仍然是一項關(guān)系到千家萬戶命運與福祉的系統(tǒng)工程，把更多優(yōu)秀的中學(xué)生輸送進高等教育深造，是辦人民滿意教育的題中應(yīng)有之義。另一方面，作為教育工作者又必須超越現(xiàn)實的教育功利，堅決摒棄把育人教育變成升學(xué)教育、分數(shù)價值高于人的價值、升學(xué)目標(biāo)取代人和社會的發(fā)展目標(biāo)的錯誤做法。我們既要旗幟鮮明、理直氣壯地堅持“高質(zhì)量”這樣一個始終不渝的追求目標(biāo)，同時又要清醒地認識“高質(zhì)量”的內(nèi)涵，那就是輕負高效的教學(xué)、規(guī)范有序的學(xué)校管理、對學(xué)生終身負責(zé)的培養(yǎng)模式和可持續(xù)發(fā)展的教育。正如經(jīng)濟發(fā)展上我們不要粗放的、高耗低效的、重污染的、帶血流淚的GDp一樣，我們要追求的教育高質(zhì)量，是包括學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的高質(zhì)量，是關(guān)注分數(shù)獲得過程的、符合人的成長規(guī)律的“素質(zhì)化”的高分數(shù)，而不是死揪的高分數(shù)，不是拼時間、拼消耗的高分數(shù)，不是揠苗助長、急功近利的“應(yīng)試型”的高分數(shù)。

二、堅定不移地落實“五嚴”規(guī)定

普通高中教育是基礎(chǔ)教育的頂端，面臨升學(xué)的壓力最大，受應(yīng)試教育的影響最深，學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)最重，實施素質(zhì)教育的難度最大。我們許多的校長、教師被應(yīng)試教育裹挾著前行，陷入長期無奈和痛苦之中，有的校長戲稱為“清醒的痛苦者”，有的教師成為魯迅小說《故鄉(xiāng)》中完全麻木不仁的閏土。作為教育主管部門，我們既遭受切膚之痛，也常有力不從心之感?；谶@個大的背景，自2007年10月份以來，我們在全市實施了“減負增效提質(zhì)”工程，主要在在義務(wù)教育階段學(xué)校先行減負，規(guī)范辦學(xué)行為，應(yīng)該說是小試牛刀，初見成效。

今年6月份以來，根據(jù)全國加強中小學(xué)管理、規(guī)范辦學(xué)行為現(xiàn)場推進會和羅志軍省長在深入推進素質(zhì)教育座談會上的重要講話要求，省教育廳決定，以普通高中教育為重點，以“嚴禁下達升學(xué)指標(biāo)、嚴格控制學(xué)生在校集中教學(xué)活動時間、嚴格執(zhí)行國家課程計劃、嚴格規(guī)范考試和招生管理、嚴格制止義務(wù)教育辦學(xué)中的違法行為”為主要內(nèi)容，以“省級統(tǒng)籌、政府推動，突出重點、整體推進，強化督查、嚴格問責(zé)，標(biāo)本兼治、長效治理”為工作原則，進一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實施素質(zhì)教育，爭取用一年左右的時間嚴肅治理學(xué)校辦學(xué)不規(guī)范行為，確保中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)明顯下降，不規(guī)范辦學(xué)的現(xiàn)象明顯減少，學(xué)校管理水平明顯提升。在取得階段性成效的基礎(chǔ)上，力求在全省建立起穩(wěn)定的適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教育教學(xué)秩序，逐步構(gòu)建有利于學(xué)生全面發(fā)展、有利于學(xué)校規(guī)范辦學(xué)、有利于教育科學(xué)發(fā)展的長效機制。我認為，這就是我們熱切期盼的“集體裁軍”，就是我們盼望已久的實施素質(zhì)教育的外部環(huán)境。對于這樣的“集體裁軍”，我們必須堅決貫徹、共同遵守；對于這樣的外部環(huán)境，我們必須倍加珍惜、倍加維護。各地各學(xué)校千萬不要“葉公好龍”，不能再等待、觀望和打擦邊球、搞變通，特別是不要期望回到過去的老路。我們的校長要從一個“清醒的痛苦者”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€“負責(zé)任的教育者”，堅決貫徹“五嚴“規(guī)定，旗幟鮮明地反對疲勞戰(zhàn)、題海戰(zhàn)、消耗戰(zhàn)。要通過我們的探索和實踐，努力實現(xiàn)“三個解放”和“三個增強”，即：讓學(xué)生從過重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來，增強他們的創(chuàng)新精神和實踐能力；讓教師從死揪蠻干中解放出來，增強他們的有效教學(xué)智慧和本領(lǐng)；讓學(xué)校從片面追求升學(xué)率的桎梏中解放出來，增強教育促進學(xué)生終身發(fā)展的持久影響力。

執(zhí)行“五嚴”規(guī)定，旗幟要鮮明，行動要堅決，但在執(zhí)行過程中要動腦筋、用智慧，講究方式方法，爭取師生、學(xué)校、社會共同滿意的效果。要由對抗轉(zhuǎn)向?qū)υ?，要由強迫轉(zhuǎn)向自覺，要由消極被動應(yīng)付轉(zhuǎn)向積極主動研究問題、解決問題。一句話，執(zhí)行“五嚴”規(guī)定要避免“硬著陸”，爭取“軟著陸”。所謂“硬著陸”，就是簡單機械執(zhí)行，只破不立，無所適從，放任自流，甚至高考成績出現(xiàn)大起大落。所謂“軟著陸”，就是減負工作全面部署、次第展開、梯度推進、逐步深入，“五嚴”規(guī)定既得到有序、智慧、創(chuàng)造性的執(zhí)行，教育教學(xué)質(zhì)量保持穩(wěn)定和提升，全市的高考成績繼續(xù)處于全省前列。我們反對“死揪”，但不是不“揪”，而是科學(xué)地、合理地、有效地實施教育教學(xué)，實現(xiàn)高中教育教學(xué)的自覺轉(zhuǎn)型；我們反對“三戰(zhàn)”，但不是不“戰(zhàn)”，而是要逐步消除學(xué)生補課成風(fēng)、在校時間和作業(yè)“超載”兩大頑癥，實現(xiàn)用最簡便、最省力、最省錢、最省時的法子，追求教育的最大效益；我們反對應(yīng)試教育，但不是不應(yīng)試，而是通過提高教育的品位、品質(zhì)以及教育者和受教育者的幸福指數(shù)，爭取較好的高考成績。

三、堅定不移地探索教學(xué)新模式

“五嚴”規(guī)定明確，嚴格控制學(xué)生的在校集中教學(xué)活動時間，高中學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時間不得超過8小時，住校生晚自習(xí)每天不超過2課時，學(xué)校不得強迫走讀學(xué)生到校上晚自習(xí)，嚴禁中小學(xué)組織任何年級學(xué)生在雙休日和寒暑假集體上課。這實際上就是對我們的高中教育教學(xué)實行了兩個倒逼：一是時間上的倒逼，堵死了我們在時間上的無限延長；二是空間上倒逼，限制了我們在空間上的無限拓展。有校長和老師粗略地算過一筆賬。過去我們大部分普通高中一般一個月只有2天月假，節(jié)假日一般不休息，暑假還要補一個月左右時間的課，一學(xué)期的教學(xué)時間大約是1200個課時，這還不算學(xué)校統(tǒng)一上晚自習(xí)時有些教師對全體學(xué)生進行的集體講課時間。而現(xiàn)在是多少呢？去掉雙休日、法定節(jié)假日，一學(xué)期課時總數(shù)大概是660多個課時，只占過去的一半略多一點。“既要馬兒跑，又要馬兒少吃草”，在這樣的倒逼機制下，我們的唯一的選擇就是 “聚焦課堂、關(guān)注教學(xué)”和積極培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。

向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益，這既是一個老話題，更是一個新課題。今后課堂的45分鐘將越來越寶貴，必須做到“惜時如金”和“效益至上”。首先，要弄清楚“講什么”、“怎么講”。在“講什么”的問題上，要真正“講得其所”，教師就必須把握新課改的基本要領(lǐng)，認真研究各學(xué)科的教學(xué)要求，區(qū)分教學(xué)對象的要求層次，做到胸有成案。在“怎么講”的問題上，要真正“講得有效”，教師就要創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建智慧課堂，要更加注重運用多樣化的教學(xué)手段，更加注重調(diào)動學(xué)生的積極思維和主動參與，更加注重課堂教學(xué)的行為價值和有效性。要向洋思初中學(xué)習(xí)，盡量減少教師的“講”，多增加學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)。教師的“講”要掌握火候、深入淺出、舉一反

三、畫龍點睛，要讓學(xué)生觸類旁通、融會貫通。其次，要加強教學(xué)流程的管理。各學(xué)校要加強學(xué)期、章節(jié)（單元）和每節(jié)課教學(xué)計劃、方案的制定和管理，嚴謹細實地做好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等各環(huán)節(jié)的工作，要落實教學(xué)管理責(zé)任制。第三，要精心設(shè)置作業(yè)。作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分和有機延伸。布置什么作業(yè)、布置多少作業(yè)是一門學(xué)問?，F(xiàn)在課堂時間少了，在校時間少了，許多學(xué)校和教師就無節(jié)制地布置課外作業(yè)，想“堤內(nèi)損失堤外補”，這無益于課堂知識的鞏固提高，也影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，其結(jié)果必將走向事物的反面。對布置作業(yè)我們必須做到“四精四必”，即精選、精練、精批、精評和有發(fā)必做、有做必收、有收必改、有改必評。

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第三篇：副縣長在全縣高中教育工作會議上的講話

副縣長在全縣高中教育工作會議上的講話

同志們：

今天，召開全縣高中教育工作會議，總結(jié)了2003-2004高中教育工作，部署了2004-2005工作任務(wù)，表彰了先進，交流了經(jīng)驗，對于進一步做好我縣高中教育工作，具有十分重要的意義。教研室胡主任、教育局朱局長、駱局長作了很好的發(fā)言。他們的講話我完全贊同，希望大家結(jié)合實際狠抓落實，下面，我講三點意見：

一、準確把握形勢，增強抓好高中教育工作的責(zé)任感和緊迫感。

近年來，全縣高中教育工作者在縣委、縣府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“擴規(guī)模，上檔次，提質(zhì)量，創(chuàng)品牌”的工作思路，知難而進，積極進取，全縣高中階段教育出現(xiàn)了健康、持續(xù)發(fā)展的可喜局面。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是教育質(zhì)量持續(xù)攀升。目前，全縣已建成國家級示范性普通高中1所，國家級重點職中1所，省級示范性普通高中1所，市級示范高中4所，市級重點職中1所，基本形成了覆蓋普通教育、職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校群體，高考上線人數(shù)再次取得新的突破，上本科線人數(shù)達1944人，比去年增加486人，600分以上特優(yōu)生人數(shù)比去年增加63人，上本科重點線人數(shù)達475人，比去年增加196人，藝體類上線317人，比去年增加117人，職教類上線232人，鄰水中學(xué)上本科線人數(shù)首次突破千人大關(guān)。縣教育局獲市高中辦學(xué)效益一等獎……。

二是辦學(xué)規(guī)模不斷擴大。全縣有招收高中階段學(xué)生的學(xué)校14所，其中普通高中12所，在校生21020人，其中省級以上示范性普通高中在校生達到7232人。占高中階段在校人數(shù)的34.5。今年全縣普通高中已完成招生8360人，中等職業(yè)學(xué)校實現(xiàn)招生480人，加上到縣外普高和中職就讀的學(xué)生，全縣初中畢業(yè)生升學(xué)率已超過了60，位居全市前茅。隨著辦學(xué)規(guī)模的逐年擴大，為我縣在2008年普及高中階段教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三是辦學(xué)條件顯著改善。近年來，我縣深入貫徹全國、省、市高中教育工作會議精神，多渠道籌集資金，不斷加大對高中教育的投入，基本形成了政府確保教師工資，多渠道籌集學(xué)校建設(shè)資金，學(xué)校自我內(nèi)涵發(fā)展的高中發(fā)展機制。從2001年以來，通過招商引資，學(xué)校貸款，學(xué)校后勤、公寓社會化，籌措建設(shè)資金達億元，極大地改善了高中學(xué)校辦學(xué)條件。一批達標(biāo)高中和民辦學(xué)校迅速崛起，增加了校地，新修了教室，添臵了設(shè)備，辦學(xué)條件也得到顯著改善。

四是隊伍素質(zhì)明顯提高。通過公開擇優(yōu)招聘名師，優(yōu)選大專院校畢業(yè)生，吸收大專院校學(xué)生到我縣支教，開展城區(qū)教師到農(nóng)村學(xué)校支教，加大教師培訓(xùn)力度等措施，初步建立起能夠適應(yīng)高中教育發(fā)展需要，素質(zhì)較高的教師隊伍群體。

這些成績的取得，主要得益于：一是縣委、縣府和相關(guān)部門的高度重視、關(guān)心，對高中教育發(fā)展的大力支持，政策傾斜，投入到位。二是教育行政部門全面貫徹黨的教育方針，加大了管理指導(dǎo)力度，為高中教育發(fā)展?fàn)幦×藢捤珊椭C的空間。三是廣大教職員工辛勤耕耘，勇于開拓，樂于奉獻。在此，我謹代表縣人民政府，向在座的各位，并通過你們向全縣高中教育工作者，表示熱烈祝賀和衷心感謝！

在肯定成績的同時，我們必須清醒地看到全縣高中教育發(fā)展還面臨不少困難和問題，初中畢業(yè)生升學(xué)難的矛盾仍然比較突出。一是教育投入不足。相當(dāng)一部分學(xué)校辦學(xué)條件較差，現(xiàn)有普通中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校的規(guī)模、容量、師資數(shù)量、教學(xué)儀器設(shè)備等方面仍未實現(xiàn)標(biāo)準化，與教育現(xiàn)代化的要求更是差距甚大；二是職業(yè)教育仍處于低谷。由于受傳統(tǒng)的人才觀、就業(yè)觀的影響，社會對接受職業(yè)教育的偏見，職業(yè)教育的先天不足和就業(yè)準入制度沒有得到有效執(zhí)行，中等職業(yè)技術(shù)教育仍未走出低谷，資源閑臵，招生困難，嚴重影響了高中階段教育的普及。

三是教師隊伍還不相適應(yīng)。教師隊伍學(xué)歷層次不高，專任教師學(xué)歷合格率低于全市平均水平，知名教師少，骨干教師缺乏，在全國、全省、全市有影響的名優(yōu)教師少；高中教師的數(shù)量不足，滿足不了要求；教師的業(yè)務(wù)能力不適合課程改革和教改的要求，部分老師教學(xué)操作能力還很欠缺；個別學(xué)校骨干教師外流還比較嚴重，師德師風(fēng)方面也還存在一些不容忽視的問題，有的教師不執(zhí)行教育局規(guī)定的“五不準”，不能為人師表、打牌賭博、體罰學(xué)生；有的老師不愛崗敬業(yè)，金錢觀念至上；有的教師觀念陳舊，思想侵化，不接受新信息，不研究新情況，不總結(jié)新經(jīng)驗，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低劣。

四是教學(xué)質(zhì)量不平衡。盡管我縣高考取得了令人滿意的成績，但校與校之間，學(xué)科與學(xué)科之間仍有較大差距，有些主要學(xué)科低于全市平均水平，有的學(xué)科居全市倒數(shù)名次，這不得不引起我們的校長、學(xué)科指導(dǎo)小組成員深思，是管理的問題，是老師水平的問題，是指導(dǎo)的問題，是學(xué)生的基礎(chǔ)問題。大家要認真研究，冷靜進行分析，拓展思維空間，積極尋求對策，更好地指導(dǎo)教學(xué)工作，真正實現(xiàn)高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

二、樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀，全力打造鄰水高中教育品牌。

黨的十六屆三中全會要求我們樹立正確的政績觀和科學(xué)的發(fā)展觀，四中全會要求我們加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)，用在高中教育發(fā)展上，就是要樹立以人為本觀念，明確高中發(fā)展目標(biāo)，優(yōu)化教育資源配臵，創(chuàng)新高中管理模式，突出高中發(fā)展重點，落實各項工作舉措，不斷將我縣高中階段教育推向新的階段。

1、明確目標(biāo)

今后幾年，是我縣高中教育發(fā)展的關(guān)鍵時期，按照市委、市府的用5年時間基本普及高中階段教育的要求，我們務(wù)必以高度的緊迫感和責(zé)任心，進一步明確發(fā)展目標(biāo)和工作任務(wù)：一是辦學(xué)思想上，要確定素質(zhì)教育為先導(dǎo)的思想，把工作著眼定放在面向全體學(xué)生上。理清辦學(xué)思路，突出辦學(xué)特色，找準學(xué)校定位，注重長運規(guī)劃，用新理論和新的舉措研究指導(dǎo)我們的各項工作，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作出新的貢獻。二是辦學(xué)規(guī)模上，要根據(jù)入學(xué)人數(shù)及校舍、老師、設(shè)施設(shè)備需求等情況，確定本校高中階段人數(shù)，切忌盲目攀比，不切實際多招或少招，浪費學(xué)校教學(xué)資源。三是辦學(xué)檔次上，縣上確保一所國家級示范高中，一所國家級重點職中，兩所省級示范高中，3所市級示范高中，一所市級重點職中，其余幾所中學(xué)力爭達《…省普通高完中辦學(xué)條件基本要求》，兩所民辦教育學(xué)校要力爭在全市處于領(lǐng)先地位，逐步形成以國家級示范高中為龍頭，以省、市示范高中為骨干，以縣城高中為主體的高中教育發(fā)展體系。各校要按照這一規(guī)劃，立足實際，認真實施，確保我縣接受優(yōu)質(zhì)高中教育的高中生人數(shù)比例達到75以上。四是在辦學(xué)質(zhì)量上，要積極推進高中課程改革，加強教育科研，全面提高高中階段教育質(zhì)量，實現(xiàn)…高中階段學(xué)生在國際、國內(nèi)的學(xué)科競賽上摘取獎牌，獲得名次方面有所突破，實現(xiàn)考上北大、清華等全國知名高校的學(xué)生人數(shù)方面有所突破，實現(xiàn)學(xué)生綜合實踐能力，動手能力方面有新的突破，實現(xiàn)高中學(xué)校在體育、藝術(shù)等綜合項目中在全省的成績有新的突破。

2、深化改革

一要努力創(chuàng)新機制。探索建立適合我縣實際的管理模式，要打破政府包辦教育的局面，鼓勵社會力量辦學(xué)，形成多元化的辦學(xué)格局；要深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，在投入、用人、分配、考核、后勤管理等五個方面下功夫。投入上，政府已經(jīng)承擔(dān)了教師工資、津貼，各校應(yīng)以改革的手段籌集資金，加速發(fā)展，條件成熟的學(xué)?？稍囉媒?jīng)費總額包干，超支不補，節(jié)余用，增強學(xué)校抓積累，抓發(fā)展的積極性；用人上，要全面推行教職工全員聘任制，減少非教學(xué)人員，通過靈活的用人機制激發(fā)廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性；分配上，探索建立教職工結(jié)構(gòu)工資制等多種分配形式，獎勤罰懶，扶優(yōu)罰劣；考評上，堅持定量考核與定性考核相結(jié)合，把考核結(jié)果作為續(xù)聘、解聘、晉級和獎勵的依據(jù)；后勤管理上，學(xué)校要成立后勤服務(wù)中心，與教學(xué)主體剝離，獨立經(jīng)營，自我發(fā)展，服務(wù)于教學(xué)。

二是深化辦學(xué)模式改革。各校在辦學(xué)模式改革方面已作出了積極探索，但還要繼續(xù)深化，形成鮮明的辦學(xué)特色。各校要因地制宜改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，尤其是各中等職業(yè)學(xué)校，要立足本地經(jīng)濟建設(shè)需要和市場需求，立足技能培訓(xùn)和職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)新辦學(xué)模式，在職業(yè)教育發(fā)展中尋求主動，不斷擴大。

三是狠抓課程改革。課程改革，是推進素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的一項重要工作，做好思想、組織、師資等各方面的準備。要加強學(xué)習(xí)和研究，認真領(lǐng)會精神實質(zhì)，特別是國家頒布的新課程綱要，新課程標(biāo)準和新教材；要堅持素質(zhì)教育的方向，把課程改革與制度建設(shè)相結(jié)合，與加強和改進學(xué)校德育工作相結(jié)合，與建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍相結(jié)合；要堅持以實施國家課程為主，地方課程和校本課程為輔的原則，不能本未倒臵；要利用信息技術(shù)手段，進行學(xué)科整合，提高教學(xué)效率。

四是強化教育方法改革。社會發(fā)展快，知識更新快，學(xué)生變化快，教育方式方法必須隨之不斷改革，切實提高課堂教學(xué)效率。在組織實施教育教學(xué)活動時，一定要做到：要弄懂，作為教師，對所教課程的內(nèi)容，重點、難點、教學(xué)要求等，應(yīng)爛熟于心，應(yīng)對自如；要會教，就是要教得科學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，以最優(yōu)的教學(xué)方法獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

3、強化管理。

一是強化行政管理。教育行政主管部門要切實履行好職責(zé)，轉(zhuǎn)變思想和作風(fēng)，在政策指導(dǎo)、信息服務(wù)、投資導(dǎo)向、評估監(jiān)督等方面下功夫，把屬于學(xué)校自主管理權(quán)限的工作交給學(xué)校，落實學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)；要完善教育行政執(zhí)法責(zé)任制度，加強行政執(zhí)法力度，落實《行政許可法》，清理教育行政許可項目，建設(shè)相關(guān)配套制度，精簡辦事程序，規(guī)范行政行為，健全決策、監(jiān)督、管理體系，規(guī)范辦學(xué)行為；要全面推行政務(wù)公開、校務(wù)公開，發(fā)揮工會、教代會的職能作用，提高決策的透明度和公開參與度，提高民主管理水平；要加強學(xué)校安全管理，開展校園環(huán)境綜合治理，強化對學(xué)生的安全教育和心理健康教育，確保不發(fā)生重大安全事故，確保校園師生安全，確保學(xué)生健康成長。

二是強化教學(xué)管理。教育管理的核心是教學(xué)管理，因此要進一步明確“為了發(fā)揮人的主觀能動性，增強主人翁責(zé)任感”的管理宗旨，搞好“為老師發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”兩項服務(wù)，形成“學(xué)習(xí)的風(fēng)氣、研究的風(fēng)氣、合作的風(fēng)氣”，達到學(xué)校教學(xué)管理“制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、人本化、科學(xué)化”的五化目標(biāo)。

三是強化學(xué)生管理。要加強和改進學(xué)校德育工作，各校要通過未成年思想通法、教育、民族精神教育、誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。不能把德育首要地位流于形式，不能把德育簡單為管管紀律、查查衛(wèi)生、搞搞活動，要真正落到實處。要針對新時期學(xué)生的新特點開展專項教育，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。要加強學(xué)生心理健康教育，使學(xué)生有健康的心態(tài)，有高尚的人格，健康的體魄。

4、加強隊伍建設(shè)

一抓目標(biāo)定位。努力建設(shè)一支想干事業(yè)、能干事業(yè)、能干成事業(yè)的專家型校長隊伍；建設(shè)一支素質(zhì)全面、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的事業(yè)型教師隊伍；建設(shè)一支業(yè)務(wù)精、善指導(dǎo)、老師服的研究型教研隊伍；建設(shè)一支懂業(yè)務(wù)、善協(xié)調(diào)的開拓型行政隊伍；建設(shè)一支經(jīng)驗豐富、作風(fēng)過硬、熟悉業(yè)務(wù)的包公型督導(dǎo)隊伍。二抓觀念更新。要對立“人才多樣化，人人能成長”的教育人才觀，樹立德、智、體、美全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，要堅持請進來與走出去相結(jié)合，以請進來為主；縣級培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，以校本培訓(xùn)為主；素質(zhì)提高與學(xué)歷提高相結(jié)合，以素質(zhì)提高為主的原則和分類指導(dǎo)的原則，加強師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。三抓師德建設(shè)。要認真貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范，把師德師風(fēng)建設(shè)納入重點考核內(nèi)容；要培養(yǎng)塑造一大批愛崗、敬業(yè)、奉獻的先進典型；要加大處理力度，對師德敗壞、師風(fēng)惡劣的教師要堅決查處，并選擇典型予以曝光。

三、加強領(lǐng)導(dǎo)，營造教育事業(yè)健康發(fā)展的良好環(huán)境

一要強化組織領(lǐng)導(dǎo)。我們將全面樹立科學(xué)的發(fā)展觀，把基本普及高中階段教育作為一項重大任務(wù)，擺上重要議事日程，深入調(diào)查研究，科學(xué)制定規(guī)劃，加強整體部署，精心組織實施，繼續(xù)完善縣級領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系高中的制度，幫助學(xué)校解決在改革和發(fā)展中遷到的困難和問題從政治上、生活上關(guān)心高中教師，為他們排憂解難。繼續(xù)定期到學(xué)校慰問高三教師。

二是建立齊抓共管的工作機制?？h級有關(guān)部門要明確在發(fā)展高中教育工作中的重要職責(zé)，努力形成相關(guān)部門各司其職，密切配合的工作格局。教育部門要切實抓好高中教學(xué)工作，切實加強教師隊伍建設(shè)，努力提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，辦人民滿意的教育。計劃部門要把高中教育發(fā)展納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，并作為優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域給予支持。財政部門要充分發(fā)揮公共財政的保障職能，為高中教育發(fā)展與改革提供必要的資金保障。農(nóng)業(yè)、科技、勞動、人事等部門要結(jié)合本部門的實際，繼續(xù)大力支持教育，尤其是職業(yè)教育，形成推動教育事業(yè)快速發(fā)展的強大合力。廣播、電視等新聞媒體要充分發(fā)揮輿論宣傳作用，促進全社會形成尊師重教和支持教育的良好氛圍，共同推進全縣高中教育事業(yè)的快速發(fā)展。

同志們，新的形勢，新的要求，呼吁教育事業(yè)有新的作為，新的業(yè)績。讓我們高舉鄧小平理論偉大旗臶，全面貫徹“三個代表”重要思想，解放思想，開拓進取，堅定信心，團結(jié)奮斗，加快高中教育改革和發(fā)展步伐，為早日實現(xiàn)基本普及高中階段教育的目標(biāo)而努力奮斗！

第四篇：副縣長在全縣高中教育工作會議上的講話

在全縣高中教育工作會議上的講話

縣人民政府副縣長

（2004年

月

日）

同志們：

今天，召開全縣高中教育工作會議，總結(jié)了2003-2004高中教育工作，部署了2004-2005工作任務(wù)，表彰了先進，交流了經(jīng)驗，對于進一步做好我縣高中教育工作，具有十分重要的意義。教研室胡主任、教育局朱局長、駱局長作了很好的發(fā)言。他們的講話我完全贊同，希望大家結(jié)合實際狠抓落實，下面，我講三點意見：

一、準確把握形勢，增強抓好高中教育工作的責(zé)任感和緊迫感。

近年來，全縣高中教育工作者在縣委、縣府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“擴規(guī)模，上檔次，提質(zhì)量，創(chuàng)品牌”的工作思路，知難而進，積極進取，全縣高中階段教育出現(xiàn)了健康、持續(xù)發(fā)展的可喜局面。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

二是辦學(xué)規(guī)模不斷擴大。全縣有招收高中階段學(xué)生的學(xué)校14所，其中普通高中12所，在校生21020人，其中省級以上示范性普通高中在校生達到7232人。占高中階段在校人數(shù)的34.5%。今年全縣普通高中已完成招生8360人，中等職業(yè)學(xué)校實現(xiàn)招生480人，加上到縣外普高和中職就讀的學(xué)生，全縣初中畢業(yè)生升學(xué)率已超過了60%，位居全市前茅。隨著辦學(xué)規(guī)模的逐年擴大，為我縣在2008年普及高中階段教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三是辦學(xué)條件顯著改善。近年來，我縣深入貫徹全國、省、市高中教育工作會議精神，多渠道籌集資金，不斷加大對高中教育的投入，基本形成了政府確保教師工資，多渠道籌集學(xué)校建設(shè)資金，學(xué)校自我內(nèi)涵發(fā)展的高中發(fā)展機制。從2001年以來，通過招商引資，學(xué)校貸款，學(xué)校后勤、公寓社會化，籌措建設(shè)資金達億元，極大地改善了高中學(xué)校辦學(xué)條件。一批達標(biāo)高中和民辦學(xué)校迅速崛起，增加了校地，新修了教室，添置了設(shè)備，辦學(xué)條件也得到顯著改善。

四是隊伍素質(zhì)明顯提高。通過公開擇優(yōu)招聘名師，優(yōu)選大專院校畢業(yè)生，吸收大專院校學(xué)生到我縣支教，開展城區(qū)教師到農(nóng)村學(xué)校支教，加大教師培訓(xùn)力度等措施，初步建立起能夠適應(yīng)高中教育發(fā)展需要，素質(zhì)較高的教師隊伍群體。

這些成績的取得，主要得益于：一是縣委、縣府和相關(guān)部門的高度重視、關(guān)心，對高中教育發(fā)展的大力支持，政策傾斜，投入到位。二是教育行政部門全面貫徹黨的教育方針，加大了管理指導(dǎo)力度，為高中教育發(fā)展?fàn)幦×藢捤珊椭C的空間。三是廣大教職員工辛勤耕耘，勇于開拓，樂于奉獻。在此，我謹代表縣人民政府，向在座的各位，并通過你們向全縣高中教育工作者，表示熱烈祝賀和衷心感謝！

在肯定成績的同時，我們必須清醒地看到全縣高中教育發(fā)展還面臨不少困難和問題，初中畢業(yè)生升學(xué)難的矛盾仍然比較突出。一是教育投入不足。相當(dāng)一部分學(xué)校辦學(xué)條件較差，現(xiàn)有普通中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校的規(guī)模、容量、師資數(shù)量、教學(xué)儀器設(shè)備等方面仍未實現(xiàn)標(biāo)準化，與教育現(xiàn)代化的要求更是差距甚大；二是職業(yè)教育仍處于低谷。由于受傳統(tǒng)的人才觀、就業(yè)觀的影響，社會對接受職業(yè)教育的偏見，職業(yè)教育的先天不足和就業(yè)準入制度沒有得到有效執(zhí)行，中等職業(yè)技術(shù)教育仍未走出低谷，資源閑置，招生困難，嚴重影響了高中階段教育的普及。

三是教師隊伍還不相適應(yīng)。教師隊伍學(xué)歷層次不高，專任教師學(xué)歷合格率低于全市平均水平，知名教師少，骨干教師缺乏，在全國、全省、全市有影響的名優(yōu)教師少；高中教師的數(shù)量不足，滿足不了要求；教師的業(yè)務(wù)能力不適合課程改革和教改的要求，部分老師教學(xué)操作能力還很欠缺；個別學(xué)校骨干教師外流還比較嚴重，師德師風(fēng)方面也還存在一些不容忽視的問題，有的教師不執(zhí)行教育局規(guī)定的“五不準”，不能為人師表、打牌賭博、體罰學(xué)生；有的老師不愛崗敬業(yè)，金錢觀念至上；有的教師觀念陳舊，思想侵化，不接受新信息，不研究新情況，不總結(jié)新經(jīng)驗，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低劣。

四是教學(xué)質(zhì)量不平衡。盡管我縣高考取得了令人滿意的成績，但校與校之間，學(xué)科與學(xué)科之間仍有較大差距，有些主要學(xué)科低于全市平均水平，有的學(xué)科居全市倒數(shù)名次，這不得不引起我們的校長、學(xué)科指導(dǎo)小組成員深思，是管理的問題，是老師水平的問題，是指導(dǎo)的問題，是學(xué)生的基礎(chǔ)問題。大家要認真研究，冷靜進行分析，拓展思維空間，積極尋求對策，更好地指導(dǎo)教學(xué)工作，真正實現(xiàn)高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

二、樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀，全力打造鄰水高中教育品牌。

黨的十六屆三中全會要求我們樹立正確的政績觀和科學(xué)的發(fā)展觀，四中全會要求我們加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)，用在高中教育發(fā)展上，就是要樹立以人為本觀念，明確高中發(fā)展目標(biāo)，優(yōu)化教育資源配置，創(chuàng)新高中管理模式，突出高中發(fā)展重點，落實各項工作舉措，不斷將我縣高中階段教育推向新的階段。

1、明確目標(biāo)

今后幾年，是我縣高中教育發(fā)展的關(guān)鍵時期，按照市委、市府的用5年時間基本普及高中階段教育的要求，我們務(wù)必以高度的緊迫感和責(zé)任心，進一步明確發(fā)展目標(biāo)和工作任務(wù)：一是辦學(xué)思想上，要確定素質(zhì)教育為先導(dǎo)的思想，把工作著眼定放在面向全體學(xué)生上。理清辦學(xué)思路，突出辦學(xué)特色，找準學(xué)校定位，注重長運規(guī)劃，用新理論和新的舉措研究指導(dǎo)我們的各項工作，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作出新的貢獻。二是辦學(xué)規(guī)模上，要根據(jù)入學(xué)人數(shù)及校舍、老師、設(shè)施設(shè)備需求等情況，確定本校高中階段人數(shù)，切忌盲目攀比，不切實際多招或少招，浪費學(xué)校教學(xué)資源。三是辦學(xué)檔次上，縣上確保一所國家級示范高中，一所國家級重點職中，兩所省級示范高中，3所市級示范高中，一所市級重點職中，其余幾所中學(xué)力爭達《…省普通高完中辦學(xué)條件基本要求》，兩所民辦教育學(xué)校要力爭在全市處于領(lǐng)先地位，逐步形成以國家級示范高中為龍頭，以省、市示范高中為骨干，以縣城高中為主體的高中教育發(fā)展體系。各校要按照這一規(guī)劃，立足實際，認真實施，確保我縣接受優(yōu)質(zhì)高中教育的高中生人數(shù)比例達到75%以上。四是在辦學(xué)質(zhì)量上，要積極推進高中課程改革，加強教育科研，全面提高高中階段教育質(zhì)量，實現(xiàn)…高中階段學(xué)生在國際、國內(nèi)的學(xué)科競賽上摘取獎牌，獲得名次方面有所突破，實現(xiàn)考上北大、清華等全國知名高校的學(xué)生人數(shù)方面有所突破，實現(xiàn)學(xué)生綜合實踐能力，動手能力方面有新的突破，實現(xiàn)高中學(xué)校在體育、藝術(shù)等綜合項目中在全省的成績有新的突破。

2、深化改革

一要努力創(chuàng)新機制。探索建立適合我縣實際的管理模式，要打破政府包辦教育的局面，鼓勵社會力量辦學(xué)，形成多元化的辦學(xué)格局；要深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，在投入、用人、分配、考核、后勤管理等五個方面下功夫。投入上，政府已經(jīng)承擔(dān)了教師工資、津貼，各校應(yīng)以改革的手段籌集資金，加速發(fā)展，條件成熟的學(xué)?？稍囉媒?jīng)費總額包干，超支不補，節(jié)余

用，增強學(xué)校抓積累，抓發(fā)展的積極性；用人上，要全面推行教職工全員聘任制，減少非教學(xué)人員，通過靈活的用人機制激發(fā)廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性；分配上，探索建立教職工結(jié)構(gòu)工資制等多種分配形式，獎勤罰懶，扶優(yōu)罰劣；考評上，堅持定量考核與定性考核相結(jié)合，把考核結(jié)果作為續(xù)聘、解聘、晉級和獎勵的依據(jù)；后勤管理上，學(xué)校要成立后勤服務(wù)中心，與教學(xué)主體剝離，獨立經(jīng)營，自我發(fā)展，服務(wù)于教學(xué)。

二是深化辦學(xué)模式改革。各校在辦學(xué)模式改革方面已作出了積極探索，但還要繼續(xù)深化，形成鮮明的辦學(xué)特色。各校要因地制宜改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，尤其是各中等職業(yè)學(xué)校，要立足本地經(jīng)濟建設(shè)需要和市場需求，立足技能培訓(xùn)和職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)新辦學(xué)模式，在職業(yè)教育發(fā)展中尋求主動，不斷擴大。

三是狠抓課程改革。課程改革，是推進素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的一項重要工作，做好思想、組織、師資等各方面的準備。要加強學(xué)習(xí)和研究，認真領(lǐng)會精神實質(zhì)，特別是國家頒布的新課程綱要，新課程標(biāo)準和新教材；要堅持素質(zhì)教育的方向，把課程改革與制度建設(shè)相結(jié)合，與加強和改進學(xué)校德育工作相結(jié)合，與建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍相結(jié)合；要堅持以實施國家課程為主，地方課程和校本課程為輔的原則，不能本未倒置；要利用信息技術(shù)手段，進行學(xué)科整合，提高教學(xué)效率。

四是強化教育方法改革。社會發(fā)展快，知識更新快，學(xué)生變化快，教育方式方法必須隨之不斷改革，切實提高課堂教學(xué)效率。在組織實施教育教學(xué)活動時，一定要做到：要弄懂，作為教師，對所教課程的內(nèi)容，重點、難點、教學(xué)要求等，應(yīng)爛熟于心，應(yīng)對自如；要會教，就是要教得科學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，以最優(yōu)的教學(xué)方法獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

3、強化管理。

一是強化行政管理。教育行政主管部門要切實履行好職責(zé)，轉(zhuǎn)變思想和作風(fēng)，在政策指導(dǎo)、信息服務(wù)、投資導(dǎo)向、評估監(jiān)督等方面下功夫，把屬于學(xué)校自主管理權(quán)限的工作交給學(xué)校，落實學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)；要完善教育行政執(zhí)法責(zé)任制度，加強行政執(zhí)法力度，落實《行政許可法》，清理教育行政許可項目，建設(shè)相關(guān)配套制度，精簡辦事程序，規(guī)范行政行為，健全決策、監(jiān)督、管理體系，規(guī)范辦學(xué)行為；要全面推行政務(wù)公開、校務(wù)公開，發(fā)揮工會、教代會的職能作用，提高決策的透明度和公開參與度，提高民主管理水平；要加強學(xué)校安全管理，開展校園環(huán)境綜合治理，強化對學(xué)生的安全教育和心理健康教育，確保不發(fā)生重大安全事故，確保校園師生安全，確保學(xué)生健康成長。

二是強化教學(xué)管理。教育管理的核心是教學(xué)管理，因此要進一步明確“為了發(fā)揮人的主觀能動性，增強主人翁責(zé)任感”的管理宗旨，搞好“為老師發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”兩項服務(wù)，形成“學(xué)習(xí)的風(fēng)氣、研究的風(fēng)氣、合作的風(fēng)氣”，達到學(xué)校教學(xué)管理“制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、人本化、科學(xué)化”的五化目標(biāo)。

三是強化學(xué)生管理。要加強和改進學(xué)校德育工作，各校要通過未成年思想通法、教育、民族精神教育、誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。不能把德育首要地位流于形式，不能把德育簡單為管管紀律、查查衛(wèi)生、搞搞活動，要真正落到實處。要針對新時期學(xué)生的新特點開展專項教育，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。要加強學(xué)生心理健康教育，使學(xué)生有健康的心態(tài)，有高尚的人格，健康的體魄。

4、加強隊伍建設(shè)

一抓目標(biāo)定位。努力建設(shè)一支想干事業(yè)、能干事業(yè)、能干成事業(yè)的專家型校長隊伍；建設(shè)一支素質(zhì)全面、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的事業(yè)型教師隊伍；建設(shè)一支業(yè)務(wù)精、善指導(dǎo)、老師服的研究型教研隊伍；建設(shè)一支懂業(yè)務(wù)、善協(xié)調(diào)的開拓型行政隊伍；建設(shè)一支經(jīng)驗豐富、作風(fēng)過硬、熟悉業(yè)務(wù)的包公型督導(dǎo)隊伍。二抓觀念更新。要對立“人才多樣化，人人能成長”的教育人才觀，樹立德、智、體、美全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，要堅持請進來與走出去相結(jié)合，以請進來為主；縣級培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，以校本培訓(xùn)為主；素質(zhì)提高與學(xué)歷提高相結(jié)合，以素質(zhì)提高為主的原則和分類指導(dǎo)的原則，加強師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。三抓師德建設(shè)。要認真貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范，把師德師風(fēng)建設(shè)納入重點考核內(nèi)容；要培養(yǎng)塑造一大批愛崗、敬業(yè)、奉獻的先進典型；要加大處理力度，對師德敗壞、師風(fēng)惡劣的教師要堅決查處，并選擇典型予以曝光。

三、加強領(lǐng)導(dǎo)，營造教育事業(yè)健康發(fā)展的良好環(huán)境

一要強化組織領(lǐng)導(dǎo)。我們將全面樹立科學(xué)的發(fā)展觀，把基本普及高中階段教育作為一項重大任務(wù)，擺上重要議事日程，深入調(diào)查研究，科學(xué)制定規(guī)劃，加強整體部署，精心組織實施，繼續(xù)完善縣級領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系高中的制度，幫助學(xué)校解決在改革和發(fā)展中遷到的困難和問題從政治上、生活上關(guān)心高中教師，為他們排憂解難。繼續(xù)定期到學(xué)校慰問高三教師。

二是建立齊抓共管的工作機制。縣級有關(guān)部門要明確在發(fā)展高中教育工作中的重要職責(zé)，努力形成相關(guān)部門各司其職，密切配合的工作格局。教育部門要切實抓好高中教學(xué)工作，切實加強教師隊伍建設(shè)，努力提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，辦人民滿意的教育。計劃部門要把高中教育發(fā)展納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，并作為優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域給予支持。財政部門要充分發(fā)揮公共財政的保障職能，為高中教育發(fā)展與改革提供必要的資金保障。農(nóng)業(yè)、科技、勞動、人事等部門要結(jié)合本部門的實際，繼續(xù)大力支持教育，尤其是職業(yè)教育，形成推動教育事業(yè)快速發(fā)展的強大合力。廣播、電視等新聞媒體要充分發(fā)揮輿論宣傳作用，促進全社會形成尊師重教和支持教育的良好氛圍，共同推進全縣高中教育事業(yè)的快速發(fā)展。

同志們，新的形勢，新的要求，呼吁教育事業(yè)有新的作為，新的業(yè)績。讓我們高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”重要思想，解放思想，開拓進取，堅定信心，團結(jié)奮斗，加快高中教育改革和發(fā)展步伐，為早日實現(xiàn)基本普及高中階段教育的目標(biāo)而努力奮斗！

謝謝大家！

第五篇：副縣長在全縣高中教育工作會議上的講話

在全縣高中教育工作會議上的講話

縣人民政府副縣長

（2004年月日）同志們：

今天，召開全縣高中教育工作會議，總結(jié)了2003-2004高中教育工作，部署了2004-2005工作任務(wù)，表彰了先進，交流了經(jīng)驗，對于進一步做好我縣高中教育工作，具有十分重要的意義。教研室胡主任、教育局朱局長、駱局

長作了很好的發(fā)言。他們的講話我完全贊同，希望大家結(jié)合實際狠抓落實，下面，我講三點意見：

一、準確把握形勢，增強抓好高中教育工作的責(zé)任感和緊迫感。

近年來，全縣高中教育工作者在縣委、縣府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“擴規(guī)模，上檔次，提質(zhì)量，創(chuàng)品牌”的工作思路，知難而進，積極進取，全縣高中階段教育出現(xiàn)了健康、持續(xù)發(fā)展的可喜局面。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是教育質(zhì)量持續(xù)攀升。目前，全縣已建成國家級示范性普通高中1所，國家級重點職中1所，省級示范性普通高中1所，市級示范高中4所，市級重點職中1所，基本形成了覆蓋普通教育、職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校群體，高考上線人數(shù)再次取得新的突破，上本科線人數(shù)達1944人，比去年增加486人，600分以上特優(yōu)生人數(shù)比去年增加63人，上本科重點線人數(shù)達475人，比去年增加196人，藝體類上線317人，比去年增加117人，職教類上線232人，鄰水中學(xué)上本科線人數(shù)首次突破千人大關(guān)。縣教育局獲市高中辦學(xué)效益一等獎……。

二是辦學(xué)規(guī)模不斷擴大。全縣有招收高中階段學(xué)生的學(xué)校14所，其中普通高中12所，在校生21020人，其中省級以上示范性普通高中在校生達到7232人。占高中階段在校人數(shù)的34.5。今年全縣普通高中已完成招生8360人，中等職業(yè)學(xué)校實現(xiàn)招生480人，加上到縣外普高和中職就讀的學(xué)生，全縣初中畢業(yè)生升學(xué)率已超過了60，位居全市前茅。隨著辦學(xué)規(guī)模的逐年擴大，為我縣在2008年普及高中階段教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三是辦學(xué)條件顯著改善。近年來，我縣深入貫徹全國、省、市高中教育工作會議精神，多渠道籌集資金，不斷加大對高中教育的投入，基本形成了政府確保教師工資，多渠道籌集學(xué)校建設(shè)資金，學(xué)校自我內(nèi)涵發(fā)展的高中發(fā)展機制。從2001年以來，通過招商引資，學(xué)校貸款，學(xué)校后勤、公寓社會化，籌措建設(shè)資金達億元，極大地改善了高中學(xué)校辦學(xué)條件。一批達標(biāo)高中和民辦學(xué)校迅速崛起，增加了校地，新修了教室，添置了設(shè)備，辦學(xué)條件也得到顯著改善。

四是隊伍素質(zhì)明顯提高。通過公開擇優(yōu)招聘名師，優(yōu)選大專院校畢業(yè)生，吸收大專院校學(xué)生到我縣支教，開展城區(qū)教師到農(nóng)村學(xué)校支教，加大教師培訓(xùn)力度等措施，初步建立起能夠適應(yīng)高中教育發(fā)展需要，素質(zhì)較高的教師隊伍群體。

這些成績的取得，主要得益于：一是縣委、縣府和相關(guān)部門的高度重視、關(guān)心，對高中教育發(fā)展的大力支持，政策傾斜，投入到位。二是教育行政部門全面貫徹黨的教育方針，加大了管理指導(dǎo)力度，為高中教育發(fā)展?fàn)幦×藢捤珊椭C的空間。三是廣大教職員工辛勤耕耘，勇于開拓，樂于奉獻。在此，我謹代表縣人民政府，向在座的各位，并通過你們向全縣高中教育工作者，表示熱烈祝賀和衷心感謝！

在肯定成績的同時，我們必須清醒地看到全縣高中教育發(fā)展還面臨不少困難和問題，初中畢業(yè)生升學(xué)難的矛盾仍然比較突出。一是教育投入不足。相當(dāng)一部分學(xué)校辦學(xué)條件較差，現(xiàn)有普通中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校的規(guī)模、容量、師資數(shù)量、教學(xué)儀器設(shè)備等方面仍未實現(xiàn)標(biāo)準化，與教育現(xiàn)代化的要求更是差距甚大；二是職業(yè)教育仍處于低谷。由于受傳統(tǒng)的人才觀、就業(yè)觀的影響，社會對接受職業(yè)教育的偏見，職業(yè)教育的先天不足和就業(yè)準入制度沒有得到有效執(zhí)行，中等職業(yè)技術(shù)教育仍未走出低谷，資源閑置，招生困難，嚴重影響了高中階段教育的普及。

三是教師隊伍還不相適應(yīng)。教師隊伍學(xué)歷層次不高，專任教師學(xué)歷合格率低于全市平均水平，知名教師少，骨干教師缺乏，在全國、全省、全市有影響的名優(yōu)教師少；高中教師的數(shù)量不足，滿足不了要求；教師的業(yè)務(wù)能力不適合課程改革和教改的要求，部分老師教學(xué)操作能力還很欠缺；個別學(xué)校骨干教師外流還比較嚴重，師德師風(fēng)方面也還存在一些不容忽視的問題，有的教師不執(zhí)行教育局規(guī)定的“五不準”，不能為人師表、打牌賭博、體罰學(xué)生；有的老師不愛崗敬業(yè)，金錢觀念至上；有的教師觀念陳舊，思想侵化，不接受新信息，不研究新情況，不總結(jié)新經(jīng)驗，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低劣。

四是教學(xué)質(zhì)量不平衡。盡管我縣高考取得了令人滿意的成績，但校與校之間，學(xué)科與學(xué)科之間仍有較大差距，有些主要學(xué)科低于全市平均水平，有的學(xué)科居全市倒數(shù)名次，這不得不引起我們的校長、學(xué)科指導(dǎo)小組成員深思，是管理的問題，是老師水平的問題，是指導(dǎo)的問題，是學(xué)生的基礎(chǔ)問題。大家要認真研究，冷靜進行分析，拓展思維空間，積極尋求對策，更好地指導(dǎo)教學(xué)工作，真正實現(xiàn)高中教