第一篇：在高中教育工作會(huì)議上的講話

在高中教育工作會(huì)議上的講話

洛陽(yáng)市教育局副局長(zhǎng) 韓經(jīng)權(quán) 同志們：

這次高中工作會(huì)議的任務(wù)是，總結(jié)上學(xué)年的高中教育教學(xué)工作，安排部署新學(xué)年乃至今后若干年的高中教育教學(xué)工作。關(guān)系我市高中教育乃至整個(gè)教育的發(fā)展全局。

這次會(huì)議的主題是，落實(shí)常規(guī)，改革創(chuàng)新，全面提升高中教育教學(xué)的品位和質(zhì)量。

我談兩個(gè)問(wèn)題：

一、2010——2011學(xué)年高中教育教學(xué)工作的回顧

（一）主要成績(jī)：

1、培養(yǎng)了38194 名合格高中畢業(yè)生。

其中，市區(qū)12780人，偃師4088人，新安3492人，伊川3421人，孟津3197人，宜陽(yáng)3171人，嵩縣2352人，欒川2099人，汝陽(yáng)2089人，洛寧1505人。

38194個(gè)學(xué)生的背后是38194 個(gè)家庭。教育工作者通過(guò)辛勤勞動(dòng)，改變了這些孩子和家庭的命運(yùn)，這就是教育工作的基本價(jià)值。合格高中畢業(yè)生，是高中教育的基礎(chǔ)質(zhì)量，體現(xiàn)著一個(gè)地區(qū)基礎(chǔ)教育的總體水平。

2、高考成績(jī)?nèi)〉猛黄啤?/p>

(含保送、招飛)一本上線3274人，比去年增加498人，增幅17.9%(全省增幅10.3%)；二要以上11246人，增幅13.4%（全

省增幅2.4%）；三本以上21642人，增幅15.2%（全省增幅6.0%）。這是恢復(fù)高考以來(lái)，我市高考的最好成績(jī)。

今年高考，有兩個(gè)背景：我市考生減少3298 人，新課改后的第一次。取得這樣的成績(jī)，更顯難能可貴。說(shuō)明，高中教育教學(xué)指導(dǎo)的路子是正確的。

各縣（市）和市區(qū)的情況是（不含保送、招飛）： 一本3243人，其中市區(qū)922人,新安縣636人，孟津縣456人，宜陽(yáng)248人，伊川232人，偃師市208人，汝陽(yáng)111人，欒川102人，洛寧52人，嵩縣52人。

二本11215人，其中市區(qū)2562人,新安縣2225人，孟津縣1556人，宜陽(yáng)1117人，偃師市1045人，伊川980人，汝陽(yáng)661人，欒川438人，嵩縣383人，洛寧323人。

三本21611人，其中市區(qū)4995人,新安縣3481人，孟津縣2711人，宜陽(yáng)2456人，偃師市2186人，伊川1929人，汝陽(yáng)1448人，欒川887人，嵩縣849人，洛寧778人。

在前24名的學(xué)校中——

一本上線保持和提升名次的學(xué)校有：洛陽(yáng)一高，孟津一高，新安一高，理工附中，宜陽(yáng)一高，伊川一高，汝陽(yáng)一高，欒川一高，新安二高，新安三高，孟津二高，洛陽(yáng)二中，洛陽(yáng)一中，四十三中，汝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)高中，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。

二本上線保持或提升名次的學(xué)校有：孟津一高，新安一高，偃師高中，宜陽(yáng)一高，理工附中，東方高中，新安二高，汝陽(yáng)一

高，欒川一高，新安三高，洛陽(yáng)三中，洛陽(yáng)二中，宜陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，汝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，四十三中。

三本上線保持或提升名次的有：孟津一高，偃師高中，宜陽(yáng)一高，新安一高，理工附中，欒川高中，汝陽(yáng)一高，東方高中，宜陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，新安三高，洛寧一高，汝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，洛陽(yáng)二中，十九中，偃師一高，第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

需要說(shuō)明的是，前24個(gè)學(xué)校上線人數(shù)占應(yīng)屆生總數(shù)分別為：一本98%，二本97%，三本92%，而畢業(yè)生的比例占63%。合格畢業(yè)生，是基本的質(zhì)量，普通高中為此做出了貢獻(xiàn)，這就是價(jià)值。

被清華、北大錄取的學(xué)校有：孟津一高，新安一高，洛一高，理工附中，東方高中。

體育藝術(shù)本科錄取在50人以上的學(xué)校有：理工附中，四十六中，市二中，東方高中，欒川四高，新安四高，市十九中，市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。

數(shù)字很苦燥，數(shù)字背后的意義卻很深刻，它是評(píng)價(jià)和決策的重要依據(jù)，被稱為數(shù)據(jù)。研究這些數(shù)據(jù)，是為了提供一個(gè)導(dǎo)向，不追求升學(xué)率，追求入學(xué)率。高中的入學(xué)率，大學(xué)的入學(xué)率。各縣（市）和學(xué)校追求貢獻(xiàn)率，在洛陽(yáng)教育中有更大的擔(dān)當(dāng)和貢獻(xiàn)。素質(zhì)教育，追求的是受教育面的擴(kuò)大和受教育程度的提高。

分析一下人口在洛陽(yáng)市占的比重，看看自己縣（市）的高中在校生數(shù)量所占比重，分析接受大學(xué)教育的人口數(shù)量，就知道自己的位臵。譬如，洛陽(yáng)市區(qū)人口207萬(wàn)，洛陽(yáng)市人口為655萬(wàn)，人口比重為31.6%,這個(gè)比例就是標(biāo)尺。

高中教育的質(zhì)量是整個(gè)基礎(chǔ)教育的體現(xiàn)與反映。要改善高中教育的質(zhì)量，現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)是十分重要，需要長(zhǎng)時(shí)間的努力，必須從提升整個(gè)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量去展開(kāi)。

此外，經(jīng)受了課改的考驗(yàn)。我市的教學(xué)視導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)?shù)玫娇隙ǎ锌h教研室和中心組發(fā)揮了很好的作用。課改后的第一次高考，大家有不少的擔(dān)憂。我們堅(jiān)持低起點(diǎn)、中標(biāo)高、高規(guī)范、嚴(yán)要求的教學(xué)方針，堅(jiān)持三年統(tǒng)籌、高一抓起的教學(xué)管理戰(zhàn)略，堅(jiān)持教學(xué)視導(dǎo)，堅(jiān)持三輪復(fù)習(xí)模式，堅(jiān)持三輪統(tǒng)練統(tǒng)評(píng)，為大家提供可靠的教學(xué)信息。這說(shuō)明，不管怎樣改，都不會(huì)割斷歷史、推倒重來(lái)，只要遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持行之有效的教育教學(xué)管理，就能立于不敗之地。這也是重在持續(xù)，貴在持續(xù)。

一句話，成績(jī)令人鼓舞。

（二）基本經(jīng)驗(yàn)：

1、實(shí)干

成績(jī)是干出來(lái)的。千條經(jīng)，萬(wàn)條經(jīng)，唯有落實(shí)是真經(jīng)。沒(méi)有耕耘，就沒(méi)有收獲。不干，半點(diǎn)馬克思主義都沒(méi)有。這是取得優(yōu)異成績(jī)的基本保證，是我們永遠(yuǎn)最為基本、最為基礎(chǔ)的經(jīng)驗(yàn)；

會(huì)議表彰的優(yōu)勝單位、先進(jìn)單位取得的成績(jī)，無(wú)一例外是干出來(lái)的。高中教育工作者，平凡之中有偉大追求，平靜之中有滿腔熱血，平常之中有極強(qiáng)烈的責(zé)任感，他們是最可敬的人。他們披星戴月，殫精竭慮，上好每一節(jié)課，批好每一次作業(yè)……。我

們向一線的教師們致敬并表示祝賀。老師們成就學(xué)生的同時(shí)也使自己的生命精彩。

會(huì)議印發(fā)了專門(mén)材料，下午還要進(jìn)行大會(huì)交流，我不再重述。

2、改革創(chuàng)新

會(huì)議專門(mén)印發(fā)了洛陽(yáng)市普通高中課堂教學(xué)改革和學(xué)校特色的優(yōu)秀案例。如果說(shuō)實(shí)干可以保證工作合格的話，創(chuàng)新才能保證工作的優(yōu)質(zhì)。用力可以完成任務(wù)，用心創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)。用心，反映在遵循規(guī)律、改革創(chuàng)新上。成功有方法,失敗有原因。把方法和原因找出來(lái)，這就是成果。會(huì)議印發(fā)的材料，帶著洛陽(yáng)泥土的芳香，是我市高中教育的寶貴財(cái)富，是我們自己的創(chuàng)造，請(qǐng)同志們認(rèn)真研究借鑒，倍加珍惜。不僅要出成績(jī)，還要出成果出人才。新安二高，“寢教合一，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)優(yōu)”。建設(shè)寢室文化，喚醒主體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我完善，學(xué)生之間相互鼓勵(lì)、相互激勵(lì)、相互幫助，相觀而善之。今年高考應(yīng)屆生有3個(gè)寢室全部考上了一本，十多個(gè)寢室考了二本線以上，30多個(gè)寢室全上了三本線以上。這是管理單元的創(chuàng)新。隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，整體管理，級(jí)段管理，分部管理，這就是管理單元的創(chuàng)新。孟津二高找到了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的載體，把課改落到了實(shí)處，把集體備課落到了實(shí)處。這兩個(gè)學(xué)校的成果，會(huì)議專門(mén)印發(fā)了小冊(cè)子，我們期待更多這樣的典型出現(xiàn)。教育的專業(yè)性，表現(xiàn)在遵循規(guī)律，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

3、環(huán)境和諧

各級(jí)黨委政府重視，社會(huì)各界支持，全社會(huì)關(guān)注，這是外環(huán)境；質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，以教學(xué)為中心，這是內(nèi)環(huán)境。

市縣黨委政府都為教育辦了大量的實(shí)事，投入了大量智力財(cái)力物力，逐步解決制約高中教育的布局問(wèn)題、債務(wù)問(wèn)題、師資問(wèn)題，會(huì)議專門(mén)印發(fā)了縣（市）黨委政府重視尊師重教的案例，希望各縣（市）相互學(xué)習(xí)和借鑒。宜陽(yáng)縣專門(mén)在濱河的黃金地帶建教師小區(qū)，體現(xiàn)著尊師重教的殷殷深情；伊川縣把伊川高中一二期校區(qū)分開(kāi)辦學(xué)并與伊川二高形成三校聯(lián)合體，并把三個(gè)學(xué)校都晉升為正科級(jí)，打造充滿活力又有規(guī)模的教育航空母艦，體現(xiàn)著伊川縣人民對(duì)高中教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的期待。

教育內(nèi)部，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，咬定質(zhì)量不放松。教育質(zhì)量是學(xué)校生命線，有質(zhì)量不一定有一切，沒(méi)有質(zhì)量就喪失了一切。

（三）需要研究的課題：

有成績(jī)，也有問(wèn)題；有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)；有成功，也有遺憾。這并不可怕，前進(jìn)中總有困難，發(fā)展中總有問(wèn)題。只要我們認(rèn)真對(duì)待，這些困難和問(wèn)題都會(huì)成為潛力。只要思想不滑坡，辦法總比困難多。困難和問(wèn)題，不妨把它看作是需要研究的課題——

1、普及程度不理想

全省報(bào)名人數(shù)是762544人，洛陽(yáng)47447人，占6.22%.洛陽(yáng)人口占全省的6.97%，如果達(dá)到全省的平均水平，報(bào)考人數(shù)應(yīng)該是53149人，少報(bào)考5702人。

這反映了高中的普及程度有待提高，需要擴(kuò)大普通高中教育 的規(guī)模，使更多的孩子接受高中教育；僅就高考成績(jī)看，盤(pán)子不夠大。有一個(gè)重要工作，提高初中的鞏固率。

2、教研成果不理想

這次會(huì)議印了一個(gè)小冊(cè)子，很單薄。市局專門(mén)發(fā)文征集課堂改革和學(xué)校特色案例，時(shí)間不算短，交上來(lái)的不多。原因不是重視程度問(wèn)題，而是實(shí)際的研究成果不多，還沒(méi)有從教育的必然王國(guó)過(guò)渡到教育的自由王國(guó)。不能發(fā)現(xiàn)和把握規(guī)律，教育教學(xué)工作只能在低層次拼搏，汗水可能會(huì)變成淚水，痛苦的淚水，跑在后面的人不一定出力小。

3、優(yōu)秀生不理想

優(yōu)秀生，社會(huì)高度關(guān)注，體現(xiàn)著教育的高度，決定著對(duì)社會(huì)的影響力。我市上線人數(shù)在總量上提升很快，優(yōu)秀生的數(shù)量不盡人意，與河南省副中心城市不匹配，損傷了高中教育的影響力。

二、新學(xué)年乃至若干學(xué)年高中教育教學(xué)工作部署

成績(jī)屬于過(guò)去，高中教育需要?jiǎng)?chuàng)造更大業(yè)績(jī)，在福民強(qiáng)市的偉大進(jìn)程中有更大的作為和擔(dān)當(dāng)。由于教育的周期較長(zhǎng)，需要有戰(zhàn)略眼光。《綱要》中規(guī)定，高中階段教育有三大任務(wù)：加快普及高中階段教育，全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)，推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展，三者要協(xié)調(diào)發(fā)展，不能偏廢。

新的學(xué)年，面臨著新的形勢(shì)和任務(wù)。市十次黨代會(huì)要求實(shí)施 教育提升工程，這是一個(gè)富有遠(yuǎn)見(jiàn)、高瞻遠(yuǎn)矚的決策，高中教育作為基礎(chǔ)教育的最高層面理應(yīng)做出最快最好的反應(yīng)。

洛陽(yáng)市“十一五”教育規(guī)劃的實(shí)施，高中教育責(zé)無(wú)旁貸?；緦?shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，高中教育要成為生力軍和排頭兵。

新學(xué)年乃至若干學(xué)年，我市高中教育工作的指導(dǎo)思想是： 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦洛陽(yáng)人民滿意的高中教育為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，落實(shí)常規(guī)，改革創(chuàng)新，要使更多的學(xué)生接受高中教育，使更多學(xué)生獲得接受高等教育的機(jī)會(huì)，全面提升高中教育教學(xué)品位和質(zhì)量，為福民強(qiáng)市建功立業(yè)。

新學(xué)年乃至若干學(xué)年，我市高中工作的奮斗目標(biāo)是： 用3-5的時(shí)間，使高中入學(xué)率高中全省水平。確保明年，高考上線人數(shù)增長(zhǎng)高于全省增長(zhǎng)水平，提升我市在全省上線人數(shù)的比重，優(yōu)秀生人數(shù)有所增長(zhǎng)，出成績(jī)出成果出人才。

為此，應(yīng)該做好幾個(gè)方面的工作：

（一）全面貫徹國(guó)家教育方針

有些同志，可能會(huì)把這句話看成很虛的東西，其實(shí)它很實(shí)在，概括起來(lái)就是“一個(gè)也不能少”“一個(gè)也不能落伍”。真心實(shí)意地實(shí)施素質(zhì)教育，辦好每一個(gè)學(xué)校，教好每一個(gè)孩子。

讓每一個(gè)孩子都接受高中教育，就是“一個(gè)也不少”，是教育的普及問(wèn)題。事實(shí)證明，多一個(gè)高中生，就少一個(gè)貧困戶，家庭就多一分喜悅，社會(huì)就多一份和諧。我們?cè)谧亩冀邮芰舜髮W(xué)教育，讓洛陽(yáng)父老鄉(xiāng)親的孩子更多地接受高中教育，這是一份沉甸甸的責(zé)任，是我們的職業(yè)價(jià)值。一個(gè)地區(qū)的教育水平，最基本的指標(biāo)是受教育年限。普及高中教育，提高受教育年限，提高勞

動(dòng)力素質(zhì)，需要高中教育的規(guī)模發(fā)展。

讓更多的孩子的有接受高等教育的機(jī)會(huì)，保證進(jìn)入高中的孩子德智體全面發(fā)展，這就是“一個(gè)也不落伍”，需要高中教育的內(nèi)涵發(fā)展。

搞好高中教育的宏觀布局，高中原則上要辦在縣城或市區(qū)；學(xué)校規(guī)模要適宜，學(xué)校之間要形成競(jìng)賽格局。處理好普通教育、職業(yè)教育、藝術(shù)教育、國(guó)際教育的關(guān)系，為各種人才提供平臺(tái)和出口，更好地為父老鄉(xiāng)親服務(wù)。新安縣的高中布局理念可供借鑒。

按2010年的教育統(tǒng)計(jì)，我市小學(xué)生是639483人，每年級(jí)平均106581人。按此計(jì)算，入學(xué)率為16.3%。如果普及高中教育，萬(wàn)人在校高中生應(yīng)該達(dá)到489人。目前，比例最高的是孟津，萬(wàn)人253人；最低是洛寧，萬(wàn)人127人；這與高考呈現(xiàn)正相關(guān)的關(guān)系?？紤]到職業(yè)教育在校生與普通高中的距離，普通教育規(guī)模還有提升空間，有的還相當(dāng)大。這里有個(gè)重要問(wèn)題，初中的保學(xué)控輟問(wèn)題。高中規(guī)模小，初中生升學(xué)比例小，初中流失的就多；初中流失的多，高中的生源又不足。應(yīng)當(dāng)把惡性循環(huán)變?yōu)榱夹匝h(huán)，以利于義務(wù)教育的普及和高中教育教學(xué)水平的提升。

學(xué)校管理實(shí)施“1131”戰(zhàn)略：一確保，一改善，三加強(qiáng)，一提升。一確保，確保安全，通過(guò)安全教育與各項(xiàng)措施來(lái)保障；一改善，改善德育，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供動(dòng)機(jī)，為學(xué)生的人生提供動(dòng)力。教育最需要解決的是動(dòng)力和動(dòng)機(jī)問(wèn)題。要?jiǎng)?chuàng)新，使德育入腦入心，外化為行為；三加強(qiáng)，加強(qiáng)體育衛(wèi)生藝術(shù)工作，落實(shí)“健

康第一”的方針，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，每天鍛煉一小時(shí)必須落實(shí)，不能以損害健康為代價(jià)去換取高分?jǐn)?shù)。體育工作是應(yīng)試教育或者素質(zhì)教育的試金石，衛(wèi)生工作是學(xué)校管理水平的最直接外顯。要做好預(yù)防傳染病和流行病工作，確保師生健康。抓好食堂上等級(jí)工作，2012年，省級(jí)示范性高中必須全部達(dá)到一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，市級(jí)示范性高中20全部達(dá)到二級(jí)以上標(biāo)準(zhǔn)，其它高中必須全部達(dá)到三級(jí)以上標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)，發(fā)揮著不可或缺不能替代的作用。實(shí)施體育藝術(shù)“2+1”項(xiàng)，即讓學(xué)生掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。提升智育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重學(xué)思結(jié)合，注重知行統(tǒng)一，注重因材施教。抓體育就是抓質(zhì)量，抓衛(wèi)生就是抓德育，是經(jīng)驗(yàn)之談。

（二）促使高中教育科學(xué)發(fā)展健康發(fā)展

在發(fā)展方式上，高中教育需要規(guī)模發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、品牌發(fā)展，部分學(xué)校還需要國(guó)際發(fā)展。

規(guī)模發(fā)展有外延發(fā)展和內(nèi)部挖潛兩種，目的都是擴(kuò)大學(xué)生規(guī)模，使更多的孩子接受高中教育，為普及高中教育做出貢獻(xiàn)。要解決高中個(gè)體規(guī)模過(guò)小的問(wèn)題，未分離的完中要盡快確定辦學(xué)的定位，越早越主動(dòng)。

內(nèi)涵發(fā)展，主要靠規(guī)范管理和改革創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)。規(guī)范管理，基本工作是建立常規(guī)、完善常規(guī)、落實(shí)常規(guī)。常規(guī)是學(xué)校工作的法，是工作標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)則，它架構(gòu)了教育教學(xué)的基本秩序。有

常規(guī)并得到落實(shí)的學(xué)校，是管理合格的學(xué)校，反之亦然。教學(xué)常規(guī)解決“帖”的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題特別實(shí)際。我們寫(xiě)了幾十年的字，不能成為書(shū)法家，原因是不臨帖；有些年輕人，年紀(jì)輕輕就成了書(shū)法家，原因是他臨帖并出帖。不給老師提供教育教學(xué)的帖，教育教學(xué)活動(dòng)就缺了繼承，就要重復(fù)走前人的彎路，很可能使部分同志一輩子也達(dá)不到合格的水平，這對(duì)于教師本人和學(xué)生，都挺可惜的。學(xué)校管理缺乏常規(guī)，就沒(méi)了正常秩序，就不能固化管理的智慧。無(wú)序就不是管理，更不是高質(zhì)量的管理。這次會(huì)議上印了各學(xué)科的課堂教學(xué)模式，試圖給大家提供可以臨的“帖”。掌握了教育教學(xué)的規(guī)律，掌握了教育教學(xué)的基本方法，教學(xué)才能出“帖”，才能游刃有余、教無(wú)定法?；镜姆椒ú徽莆?，隨心所欲，那是教學(xué)無(wú)方，土話叫瞎胡鬧。

特色發(fā)展就是要辦出教育的特點(diǎn)來(lái)，辦出學(xué)校的特色來(lái)。特色學(xué)校從學(xué)校特色做起，把學(xué)校特色發(fā)散開(kāi)來(lái)，就是特色學(xué)校。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩個(gè)相同的人，學(xué)校也不能千校一面。學(xué)校要有具體的辦學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)什么樣的人，要有具體的具象。目標(biāo)越具體，學(xué)校就會(huì)越有特色。

品牌發(fā)展要求建立形象，需要進(jìn)行提升和經(jīng)營(yíng)。高中教育已經(jīng)進(jìn)入了品牌“消費(fèi)”的時(shí)代，很多家長(zhǎng)選擇學(xué)校并不管是否適合孩子，而是沖著學(xué)校的牌子去的。這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征，可能是不理性的，但“馬太效應(yīng)”是一種社會(huì)規(guī)律。好者更好，差者更差，贏得通吃。打造品牌，提升學(xué)校的吸引力和影響力，是學(xué)校管理者和領(lǐng)導(dǎo)者必須解決的問(wèn)題。

外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等，還應(yīng)在教育的國(guó)際化方面加快進(jìn)程，成為我市教育對(duì)外開(kāi)放的重要平臺(tái)和窗口，使洛陽(yáng)教育高中有國(guó)際的視野和水準(zhǔn)。

實(shí)現(xiàn)了這些，我們基本可以說(shuō)高中教育得到了科學(xué)發(fā)展、健康發(fā)展。其實(shí)現(xiàn)的路徑是布局科學(xué)化，硬件標(biāo)準(zhǔn)化，管理規(guī)范化，教育技術(shù)信息化，辦學(xué)特色化，從而基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。在市基礎(chǔ)教育工作會(huì)上已經(jīng)作過(guò)部署，這里不再贅述。

（三）認(rèn)識(shí)把握運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律 據(jù)專家研究，優(yōu)質(zhì)學(xué)校有六大要素：

1、共同的宗旨愿景價(jià)值觀和目標(biāo)；一個(gè)學(xué)校必須有共同的發(fā)展愿景，辦什么樣的學(xué)校，全體教職工形成共識(shí)。學(xué)校要有判斷對(duì)錯(cuò)和是非的標(biāo)準(zhǔn)，什么樣的教師是優(yōu)秀教師，應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì)或晉升職務(wù)；什么樣的學(xué)生是優(yōu)秀學(xué)生，這就是價(jià)值觀問(wèn)題。優(yōu)秀教師的第一要素，是對(duì)學(xué)校的忠誠(chéng)，第二是對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)。這樣的教師一定有愛(ài)心、有激情；會(huì)教書(shū)、會(huì)生活。

2、確保所有學(xué)生學(xué)有所成；這正是素質(zhì)教育的要求，面向每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生得到健康發(fā)展。有些學(xué)校長(zhǎng)期說(shuō)自己是三流生源，是不恰當(dāng)?shù)?，都是一流孩子，只是成?jī)暫時(shí)低一點(diǎn)罷了。我們招的不是分?jǐn)?shù)最高的孩子，但可以辦提升幅度最大、進(jìn)步最快、發(fā)展最健康的學(xué)校。根據(jù)生源特點(diǎn)，找到學(xué)校的辦學(xué)定位，就可以辦好每一個(gè)學(xué)校，教好每一個(gè)孩子。

3、以教與學(xué)為中心的合作團(tuán)隊(duì)；教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是實(shí)施教育的主要手段和渠道。不以教學(xué)為中心的學(xué)校，不是真正意義上的學(xué)校；不以教學(xué)為中心的校長(zhǎng)，不是真正意義的校長(zhǎng)。財(cái)力不向教學(xué)上傾斜，評(píng)職評(píng)先不看重教學(xué)，都是偏差行為?？纯磳W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子聽(tīng)了幾節(jié)課，教了幾節(jié)課，教學(xué)上花了多少錢(qián)，評(píng)出模范是不是一線教師，就知道是不是一個(gè)以教學(xué)為中心，主知道心思在不在教學(xué)上。

4、利用數(shù)據(jù)決策和可持續(xù)發(fā)展；這次會(huì)議將高考和高二高一質(zhì)檢成績(jī)印成了小冊(cè)子，就是想讓大家成為手邊枕邊的資料，經(jīng)常研究，從最外顯的數(shù)據(jù)找到自己在什么位臵，向何處去？怎么去？誰(shuí)是自己的標(biāo)桿？對(duì)照先進(jìn)找差距，改革創(chuàng)新求發(fā)展。在洛陽(yáng)市看進(jìn)退，在全省看進(jìn)退，才是正常的視野。閉塞眼睛捉麻雀，孤芳自賞，都是可笑的。利用數(shù)據(jù)決策不是東方人的強(qiáng)項(xiàng)，需要改善我們的思維方式。憑印象，憑直覺(jué)，缺實(shí)證?？嫉煤?，說(shuō)是努力，實(shí)際上考得不好也并不一定不努力?？嫉貌缓?，說(shuō)這屆生源不行。這永遠(yuǎn)是一本糊涂帳，不可能找到規(guī)律性的東西。付出了代價(jià)，并沒(méi)有聰明起來(lái)。對(duì)有效數(shù)據(jù)的分析，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展重要保證，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)決策。需要說(shuō)明的是，高一高二質(zhì)檢的成績(jī)，僅僅參考，應(yīng)為是過(guò)程，不是終點(diǎn)，出水才看兩腿泥，但要善于利用數(shù)據(jù)去調(diào)控教學(xué)。考得好用它鼓舞士氣，警惕沾沾自喜；考得不好，要看到成績(jī)、看到光明、提高勇氣。

5、贏得家庭和社區(qū)的積極參與；這實(shí)際上是解決學(xué)校的發(fā)展

環(huán)境問(wèn)題，社區(qū)是學(xué)校的外環(huán)境，家長(zhǎng)是學(xué)校的服務(wù)對(duì)象，辦人民滿意的教育，某種意義上說(shuō)，就是辦家長(zhǎng)滿意的教育。家長(zhǎng)是寶貴的教育資源，是不拿工資的教師。如果家校之間取得共識(shí)，家長(zhǎng)也有恰當(dāng)?shù)慕逃诖?，教育質(zhì)量的提升就成為副產(chǎn)品。家校溝通是開(kāi)放教育過(guò)程的需要，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，關(guān)起門(mén)來(lái)辦教育是不明智的。

6、發(fā)展可持續(xù)的領(lǐng)導(dǎo)力。

辦好一所學(xué)校，需要管理，需要領(lǐng)導(dǎo)，需要經(jīng)營(yíng)。管理、領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)，互相關(guān)聯(lián)，又有不同的特質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)就是要描繪前景，形成團(tuán)隊(duì)愿景，明晰團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，塑造團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)斗志，就是要做正確的事。管理是把事做正確，經(jīng)營(yíng)是把事情做得有效率有效益。毛澤東在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期已寫(xiě)出了《論持久戰(zhàn)》，把抗日戰(zhàn)爭(zhēng)分成三個(gè)階段，分析三個(gè)階段的各自特點(diǎn)和需要采取的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這是高水平的領(lǐng)導(dǎo)。

研究名校和薄弱學(xué)校的差異，可能有不少因素，但都與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力有關(guān)。名校主要經(jīng)驗(yàn)是：精神立校，如衡水中學(xué) ；教學(xué)模式變革，如洋思、杜郎口；精英教育，優(yōu)勢(shì)堆集，如人大附中，但都離不開(kāi)強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力。薄弱學(xué)校不一定是硬件因素，而是在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)“四無(wú)”：無(wú)信念，無(wú)精神，無(wú)思路，無(wú)支點(diǎn)。這反映的也是領(lǐng)導(dǎo)力問(wèn)題。薄弱學(xué)校，從外部看是一種信任危機(jī)。如何讓大家信任你這個(gè)學(xué)校，提高領(lǐng)導(dǎo)力是首要的因素。老師們不是沒(méi)有激情，而是缺乏點(diǎn)燃。領(lǐng)導(dǎo)者需要不高強(qiáng)客觀，不埋怨環(huán)境，不抱怨他人。讓自己成為發(fā)動(dòng)機(jī)，而不是拖斗。

教學(xué)是有規(guī)律的，必須遵循。所有的教學(xué)改革，萬(wàn)變不離其宗，都在尋找遵循教育教學(xué)規(guī)律的平臺(tái)和載體。教學(xué)“五律”：知識(shí)是學(xué)會(huì)的(知識(shí)需學(xué))，能力上練成的(能力需練)，新知識(shí)是從舊知識(shí)中生長(zhǎng)出來(lái)的(溫故知新)，習(xí)慣是養(yǎng)出來(lái)的(習(xí)而成慣)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是各學(xué)科的基礎(chǔ)(語(yǔ)文為百科之母)。

（四）認(rèn)真做好五件事

提升辦學(xué)的品位和質(zhì)量，要抓住關(guān)鍵，抓好重點(diǎn)，我們強(qiáng)調(diào)做好五件事：

1、精神立校；學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，可能是因?yàn)榛A(chǔ)不牢，習(xí)慣不佳，人際關(guān)系緊張，精神不振，其中精神不振是最核心的因素，所以洛陽(yáng)二中提出了精神補(bǔ)差的理念，非常好。學(xué)校的薄弱，很多表現(xiàn)在精神上，沒(méi)有一股勁，懶洋洋昏辰辰迷糊糊，很麻木很無(wú)奈很無(wú)聊，沒(méi)勁沒(méi)意思沒(méi)成就感，疲憊煎熬混日子。新安二高正是靠“不講條件，不論生源，自加壓力，深入挖潛，頑強(qiáng)拼搏，追求卓越”的精神成為河南省樣板學(xué)校的，強(qiáng)校首先和始終強(qiáng)在精神上。精神上的不振，是學(xué)?；碌拈_(kāi)始；精神上的振作，就是學(xué)校振興的起點(diǎn)。一個(gè)民辦學(xué)校的校長(zhǎng)講，他的學(xué)生要會(huì)唱三首歌，《國(guó)際歌》《敢問(wèn)路在何方》《愛(ài)拼才會(huì)贏》，他說(shuō)他是挖礦的不懂教育，我看他很懂教育。

2、課堂教學(xué)模式改革；課堂教學(xué)是教育的主要方式，課堂教學(xué)的質(zhì)量約等于教學(xué)質(zhì)量。課堂總是有結(jié)構(gòu)的，這就是課堂教

學(xué)模式，每個(gè)學(xué)校都要建立自己的主打教學(xué)模式。“有帖”“臨帖”“入帖”“出帖”“寫(xiě)帖”，這是規(guī)律。誰(shuí)抓住課堂教學(xué)改革的制高點(diǎn)，誰(shuí)就掌握了教學(xué)質(zhì)量的提升點(diǎn)。宜陽(yáng)縣區(qū)域課堂改革、欒川一高等改革課堂，取得了很好的成效。

3、改革創(chuàng)新；改革創(chuàng)新是動(dòng)力之源，沒(méi)有改革創(chuàng)新就沒(méi)有高質(zhì)量。管理工作要?jiǎng)?chuàng)新，德育工作，教學(xué)工作，體衛(wèi)藝工作，教師培訓(xùn)工作，方方面面都要?jiǎng)?chuàng)新。一個(gè)學(xué)校至少要有一項(xiàng)能成為自己學(xué)校經(jīng)典傳承的德育工作，以獲得實(shí)效。要善于運(yùn)用工作杠桿，體育靠比賽，衛(wèi)生靠檢查，藝術(shù)靠熏陶，也要?jiǎng)?chuàng)新方式方法。要認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)背景下的德育、管理、教研和教學(xué)，創(chuàng)新方式方法，既規(guī)范辦學(xué)，又提高效益。

4、培優(yōu)扶困；這是學(xué)校的永恒命題。學(xué)生總有左中右，成績(jī)總有高中低。對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行培養(yǎng)，使其飛得更高，這是教育者的責(zé)任；對(duì)學(xué)習(xí)和生活有困難的學(xué)生，進(jìn)行扶困，使其健康成長(zhǎng)，更是教育者的責(zé)任。培優(yōu)，打造高中教育的高度；扶困，是保底，解決教育中的缺板。這兩個(gè)問(wèn)題解決了，教育的大部問(wèn)題就解決了。這次會(huì)議，專門(mén)下發(fā)培優(yōu)扶困的意見(jiàn)，其用意也在此。

5、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)；教育靠教師，這是常識(shí)。素質(zhì)教育決定于教育素質(zhì)，教師素質(zhì)約等于教育素質(zhì)。教師是教育第一資源，眼前的質(zhì)量，看教師努力；持續(xù)的質(zhì)量，看教師素質(zhì)。由于高中規(guī)模的擴(kuò)張，高中教師隊(duì)伍呈現(xiàn)出年輕化和女性化的特征，這是教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中遇到的新情況，必須認(rèn)真對(duì)待。部分學(xué)校，高中

教師平均年輕低于30歲，女教師占2/3以上。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，生活壓力大，生活節(jié)奏快，價(jià)值觀多元，給教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)提出了許多新課題。認(rèn)真解決這些問(wèn)題，是提升教育品位和質(zhì)量的根本途徑。宜陽(yáng)縣、市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)和外國(guó)語(yǔ)學(xué)校做了有益的探索，大家可以借鑒。教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)是解決教師的專業(yè)化成長(zhǎng)問(wèn)題，解決知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的問(wèn)題。知識(shí)能力，靠學(xué)歷進(jìn)修、校本研修，過(guò)程方法靠教育科研（教育反思、教育隨筆、行動(dòng)或課題研究），情感態(tài)度價(jià)值觀靠讀人、讀書(shū)、修養(yǎng)。教育對(duì)國(guó)家是事業(yè)，對(duì)家庭是期盼，對(duì)師生來(lái)說(shuō)是生活。敬業(yè)就是敬自己，教師要體面地有尊嚴(yán)地生活，就要辦優(yōu)質(zhì)的教育，這就是教育者的人生觀。

（五）做好評(píng)價(jià)激勵(lì)工作

1、創(chuàng)建教育教學(xué)質(zhì)量星級(jí)學(xué)校。會(huì)議已經(jīng)發(fā)了文件，對(duì)我市普通高中實(shí)施星級(jí)管理。這是學(xué)校上等級(jí)、示范性高中創(chuàng)建的延續(xù)和得升，以前可能更關(guān)注的是解決硬件標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題，星級(jí)學(xué)校創(chuàng)建重點(diǎn)解決軟件優(yōu)質(zhì)化問(wèn)題?；镜募軜?gòu)是，學(xué)校管理分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四等，分別授予三星、二星、一星和無(wú)星，每年評(píng)估一次。評(píng)估細(xì)則中，常規(guī)工作占75%，改革創(chuàng)新占25%；另設(shè)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校特色各一星，按照素質(zhì)教育的要求建立標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)審報(bào)請(qǐng)專家組評(píng)定。星級(jí)采用動(dòng)態(tài)管理，不搞一評(píng)定終身。普及提高并重，過(guò)程結(jié)果并重。引導(dǎo)學(xué)校提升管理和領(lǐng)導(dǎo)水平，提高教育質(zhì)量，辦出學(xué)校特色，出成績(jī)出成果出人才，學(xué)

生教師和校長(zhǎng)都要成為人才。學(xué)校星級(jí)管理將外顯學(xué)校的管理水平，將為校長(zhǎng)職級(jí)制奠定基礎(chǔ)。

2、比業(yè)績(jī)比貢獻(xiàn)；評(píng)價(jià)高中辦得怎么樣，看業(yè)績(jī)比貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了多少合格和優(yōu)秀高中畢業(yè)生。生源基礎(chǔ)不同，但自己和自己比，自己和條件相仿的學(xué)校比，不但是可能的，而且是必須的。這也可以作為教師優(yōu)秀與否的判斷標(biāo)準(zhǔn)，作為表彰獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。要有整體意識(shí)，追求在河南省內(nèi)的位次。會(huì)議發(fā)放的材料，對(duì)縣（市）分成四個(gè)組團(tuán)，進(jìn)行了分析，新安孟津，偃師伊川宜陽(yáng)，汝陽(yáng)欒川，洛寧嵩縣，就是要外顯可比性；我們還把全市的高中分成兩大板塊，前24名和24名之后，前24名是高考的主力軍，24名后是培養(yǎng)合格高中生的生力軍。期待24名后的學(xué)校進(jìn)來(lái)，那是一個(gè)大跨越。我們還把前24名的學(xué)校，分成了三個(gè)組團(tuán)，不分省市示范性和普通高中，只看貢獻(xiàn)大小。前8名，是貢獻(xiàn)最大學(xué)校，中8名是貢獻(xiàn)很大的學(xué)校，后8名是貢獻(xiàn)較大的學(xué)校。

3、爭(zhēng)名進(jìn)位；分高考指標(biāo)是不符合規(guī)范辦學(xué)要求的，我們不分指標(biāo)。以各自的基礎(chǔ)為基礎(chǔ)，縣與縣、校與校之間比業(yè)績(jī)比貢獻(xiàn)，在全市形成一種你追我趕、奮發(fā)向上的局面。評(píng)價(jià)學(xué)?；蚩h域工作成效的基本標(biāo)準(zhǔn)是超越自我、追求卓越。各項(xiàng)數(shù)據(jù)以今年為基礎(chǔ)，加上明年全省擴(kuò)招的比例，這就是標(biāo)桿。超了，就叫超越自我；超越了自我，名次又提升，這就叫追求卓越。這就是表彰的對(duì)象。目標(biāo)是縣（市）或?qū)W校自己的事。我們看結(jié)果也看過(guò)程，在高考工作的目標(biāo)管理中，德育、教學(xué)管理、也分作兩個(gè)層

面，常規(guī)工作，占75%；改革創(chuàng)新，占25%；體衛(wèi)藝工作，常規(guī)工作，占75%；改革創(chuàng)新加剛性指標(biāo)，占25%。工作評(píng)價(jià)看過(guò)程看結(jié)果，“爭(zhēng)名進(jìn)位”，激勵(lì)表彰看業(yè)績(jī)比貢獻(xiàn)。

這次會(huì)議在開(kāi)法上有一些變化，按照楊市長(zhǎng)、侯局長(zhǎng)的指示，出實(shí)招求實(shí)效，下午的經(jīng)驗(yàn)交流（實(shí)際是成果展示），不求講得長(zhǎng)，而要講得好，將自己最精彩的部分展示給大家。討論時(shí)，要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際，根據(jù)明天上午發(fā)言的格式化要求，說(shuō)明自己?jiǎn)挝坏墓ぷ髂繕?biāo)和工作措施，要實(shí)在，要量化。

我們還請(qǐng)市區(qū)10所貢獻(xiàn)大的初中，參加了這次會(huì)議，意在建立起初高中之間的聯(lián)系。初高中之間要相互開(kāi)放，相互了解。初中了解高中的要求，調(diào)控自己的教學(xué)。高中要了解初中，知道自己的生源基礎(chǔ)，做好銜接。初高中都是一個(gè)整體，都是洛陽(yáng)教育的組成部分，要形成合力。初高中之間可以搞聯(lián)盟沙龍論壇，相互學(xué)習(xí)，共同提升。高中的成績(jī)有初中小學(xué)的貢獻(xiàn)，要追蹤優(yōu)秀生生來(lái)自何校，對(duì)初中要考核優(yōu)秀生在洛陽(yáng)就讀率。處在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，人口流動(dòng)是正常的，學(xué)生的流動(dòng)也是正常的。但單向的流動(dòng)是不正常的，優(yōu)秀生的單向流動(dòng)更是不正常的，它將擾亂正常的招生秩序教學(xué)秩序，不能聽(tīng)之任之。

高三工作的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，教研室已專文安排，我不再重復(fù)。需要提醒的是，市政府已經(jīng)投資購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，希望大練習(xí)和質(zhì)檢中與高考更好地對(duì)接。

同志們，福民強(qiáng)市的目標(biāo)要達(dá)成，洛陽(yáng)人民的福祉要實(shí)現(xiàn)，我們的人生要精彩，需要高中教育的品位和質(zhì)量的全面提升。

我們的目的一定能夠達(dá)到！

第二篇：在全市高中教育工作會(huì)議上的講話（范文）

這次全市高中教育工作會(huì)議是在今年高考繼續(xù)取得較好成績(jī)、省“五嚴(yán)”規(guī)定得到全面實(shí)施的新形勢(shì)下召開(kāi)的。會(huì)議的主要任務(wù)是：認(rèn)真總結(jié)一年來(lái)全市高中教育工作的成績(jī)與問(wèn)題，深入分析省“五嚴(yán)”規(guī)定實(shí)施近半年的情況，研究部署今后一段時(shí)期的全市高中教育工作。會(huì)議時(shí)間雖短，但內(nèi)容豐富，意義不一般。在會(huì)議結(jié)束前，我強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)意見(jiàn)。

一、堅(jiān)定不移地提高教育質(zhì)量

自進(jìn)入“十一五”以來(lái)，我市高考成績(jī)持續(xù)攀升，一直處于全省前列，“教育之鄉(xiāng)”的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和美譽(yù)度、影響力得到進(jìn)一步弘揚(yáng)和提升。但是，我們不能忘記，泰州基礎(chǔ)教育的品牌之所以飲譽(yù)省內(nèi)外，其高考成績(jī)是重要標(biāo)志之一。執(zhí)行省“五嚴(yán)”規(guī)定，泰州的基礎(chǔ)教育面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，對(duì)此，我們必須保持清醒的頭腦，必須始終堅(jiān)持質(zhì)量這個(gè)中心不動(dòng)搖！

當(dāng)前，整個(gè)基礎(chǔ)教育依然面臨“三個(gè)沒(méi)有變”的背景，即：知識(shí)改變命運(yùn)、教育成就人生的價(jià)值取向沒(méi)有變，考試配置教育資源的基本方式?jīng)]有變，高考作為選拔人才、導(dǎo)向素質(zhì)教育的功能沒(méi)有變。在這種大背景下，一方面，衡量高中教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)仍然不能擺脫考試分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)，高考仍然是一項(xiàng)關(guān)系到千家萬(wàn)戶命運(yùn)與福祉的系統(tǒng)工程，把更多優(yōu)秀的中學(xué)生輸送進(jìn)高等教育深造，是辦人民滿意教育的題中應(yīng)有之義。另一方面，作為教育工作者又必須超越現(xiàn)實(shí)的教育功利，堅(jiān)決摒棄把育人教育變成升學(xué)教育、分?jǐn)?shù)價(jià)值高于人的價(jià)值、升學(xué)目標(biāo)取代人和社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)的錯(cuò)誤做法。我們既要旗幟鮮明、理直氣壯地堅(jiān)持“高質(zhì)量”這樣一個(gè)始終不渝的追求目標(biāo)，同時(shí)又要清醒地認(rèn)識(shí)“高質(zhì)量”的內(nèi)涵，那就是輕負(fù)高效的教學(xué)、規(guī)范有序的學(xué)校管理、對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的培養(yǎng)模式和可持續(xù)發(fā)展的教育。正如經(jīng)濟(jì)發(fā)展上我們不要粗放的、高耗低效的、重污染的、帶血流淚的GDp一樣，我們要追求的教育高質(zhì)量，是包括學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的高質(zhì)量，是關(guān)注分?jǐn)?shù)獲得過(guò)程的、符合人的成長(zhǎng)規(guī)律的“素質(zhì)化”的高分?jǐn)?shù)，而不是死揪的高分?jǐn)?shù)，不是拼時(shí)間、拼消耗的高分?jǐn)?shù)，不是揠苗助長(zhǎng)、急功近利的“應(yīng)試型”的高分?jǐn)?shù)。

二、堅(jiān)定不移地落實(shí)“五嚴(yán)”規(guī)定

普通高中教育是基礎(chǔ)教育的頂端，面臨升學(xué)的壓力最大，受應(yīng)試教育的影響最深，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)最重，實(shí)施素質(zhì)教育的難度最大。我們?cè)S多的校長(zhǎng)、教師被應(yīng)試教育裹挾著前行，陷入長(zhǎng)期無(wú)奈和痛苦之中，有的校長(zhǎng)戲稱為“清醒的痛苦者”，有的教師成為魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中完全麻木不仁的閏土。作為教育主管部門(mén)，我們既遭受切膚之痛，也常有力不從心之感。基于這個(gè)大的背景，自2007年10月份以來(lái)，我們?cè)谌袑?shí)施了“減負(fù)增效提質(zhì)”工程，主要在在義務(wù)教育階段學(xué)校先行減負(fù)，規(guī)范辦學(xué)行為，應(yīng)該說(shuō)是小試牛刀，初見(jiàn)成效。

今年6月份以來(lái)，根據(jù)全國(guó)加強(qiáng)中小學(xué)管理、規(guī)范辦學(xué)行為現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)和羅志軍省長(zhǎng)在深入推進(jìn)素質(zhì)教育座談會(huì)上的重要講話要求，省教育廳決定，以普通高中教育為重點(diǎn)，以“嚴(yán)禁下達(dá)升學(xué)指標(biāo)、嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中教學(xué)活動(dòng)時(shí)間、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃、嚴(yán)格規(guī)范考試和招生管理、嚴(yán)格制止義務(wù)教育辦學(xué)中的違法行為”為主要內(nèi)容，以“省級(jí)統(tǒng)籌、政府推動(dòng)，突出重點(diǎn)、整體推進(jìn)，強(qiáng)化督查、嚴(yán)格問(wèn)責(zé)，標(biāo)本兼治、長(zhǎng)效治理”為工作原則，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育，爭(zhēng)取用一年左右的時(shí)間嚴(yán)肅治理學(xué)校辦學(xué)不規(guī)范行為，確保中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯下降，不規(guī)范辦學(xué)的現(xiàn)象明顯減少，學(xué)校管理水平明顯提升。在取得階段性成效的基礎(chǔ)上，力求在全省建立起穩(wěn)定的適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教育教學(xué)秩序，逐步構(gòu)建有利于學(xué)生全面發(fā)展、有利于學(xué)校規(guī)范辦學(xué)、有利于教育科學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。我認(rèn)為，這就是我們熱切期盼的“集體裁軍”，就是我們盼望已久的實(shí)施素質(zhì)教育的外部環(huán)境。對(duì)于這樣的“集體裁軍”，我們必須堅(jiān)決貫徹、共同遵守；對(duì)于這樣的外部環(huán)境，我們必須倍加珍惜、倍加維護(hù)。各地各學(xué)校千萬(wàn)不要“葉公好龍”，不能再等待、觀望和打擦邊球、搞變通，特別是不要期望回到過(guò)去的老路。我們的校長(zhǎng)要從一個(gè)“清醒的痛苦者”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)“負(fù)責(zé)任的教育者”，堅(jiān)決貫徹“五嚴(yán)“規(guī)定，旗幟鮮明地反對(duì)疲勞戰(zhàn)、題海戰(zhàn)、消耗戰(zhàn)。要通過(guò)我們的探索和實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)解放”和“三個(gè)增強(qiáng)”，即：讓學(xué)生從過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；讓教師從死揪蠻干中解放出來(lái)，增強(qiáng)他們的有效教學(xué)智慧和本領(lǐng)；讓學(xué)校從片面追求升學(xué)率的桎梏中解放出來(lái)，增強(qiáng)教育促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的持久影響力。

執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定，旗幟要鮮明，行動(dòng)要堅(jiān)決，但在執(zhí)行過(guò)程中要?jiǎng)幽X筋、用智慧，講究方式方法，爭(zhēng)取師生、學(xué)校、社會(huì)共同滿意的效果。要由對(duì)抗轉(zhuǎn)向?qū)υ挘蓮?qiáng)迫轉(zhuǎn)向自覺(jué)，要由消極被動(dòng)應(yīng)付轉(zhuǎn)向積極主動(dòng)研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。一句話，執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定要避免“硬著陸”，爭(zhēng)取“軟著陸”。所謂“硬著陸”，就是簡(jiǎn)單機(jī)械執(zhí)行，只破不立，無(wú)所適從，放任自流，甚至高考成績(jī)出現(xiàn)大起大落。所謂“軟著陸”，就是減負(fù)工作全面部署、次第展開(kāi)、梯度推進(jìn)、逐步深入，“五嚴(yán)”規(guī)定既得到有序、智慧、創(chuàng)造性的執(zhí)行，教育教學(xué)質(zhì)量保持穩(wěn)定和提升，全市的高考成績(jī)繼續(xù)處于全省前列。我們反對(duì)“死揪”，但不是不“揪”，而是科學(xué)地、合理地、有效地實(shí)施教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高中教育教學(xué)的自覺(jué)轉(zhuǎn)型；我們反對(duì)“三戰(zhàn)”，但不是不“戰(zhàn)”，而是要逐步消除學(xué)生補(bǔ)課成風(fēng)、在校時(shí)間和作業(yè)“超載”兩大頑癥，實(shí)現(xiàn)用最簡(jiǎn)便、最省力、最省錢(qián)、最省時(shí)的法子，追求教育的最大效益；我們反對(duì)應(yīng)試教育，但不是不應(yīng)試，而是通過(guò)提高教育的品位、品質(zhì)以及教育者和受教育者的幸福指數(shù)，爭(zhēng)取較好的高考成績(jī)。

三、堅(jiān)定不移地探索教學(xué)新模式

“五嚴(yán)”規(guī)定明確，嚴(yán)格控制學(xué)生的在校集中教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，高中學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間不得超過(guò)8小時(shí)，住校生晚自習(xí)每天不超過(guò)2課時(shí)，學(xué)校不得強(qiáng)迫走讀學(xué)生到校上晚自習(xí)，嚴(yán)禁中小學(xué)組織任何年級(jí)學(xué)生在雙休日和寒暑假集體上課。這實(shí)際上就是對(duì)我們的高中教育教學(xué)實(shí)行了兩個(gè)倒逼：一是時(shí)間上的倒逼，堵死了我們?cè)跁r(shí)間上的無(wú)限延長(zhǎng)；二是空間上倒逼，限制了我們?cè)诳臻g上的無(wú)限拓展。有校長(zhǎng)和老師粗略地算過(guò)一筆賬。過(guò)去我們大部分普通高中一般一個(gè)月只有2天月假，節(jié)假日一般不休息，暑假還要補(bǔ)一個(gè)月左右時(shí)間的課，一學(xué)期的教學(xué)時(shí)間大約是1200個(gè)課時(shí)，這還不算學(xué)校統(tǒng)一上晚自習(xí)時(shí)有些教師對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的集體講課時(shí)間。而現(xiàn)在是多少呢？去掉雙休日、法定節(jié)假日，一學(xué)期課時(shí)總數(shù)大概是660多個(gè)課時(shí)，只占過(guò)去的一半略多一點(diǎn)?！凹纫R兒跑，又要馬兒少吃草”，在這樣的倒逼機(jī)制下，我們的唯一的選擇就是 “聚焦課堂、關(guān)注教學(xué)”和積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。

向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益，這既是一個(gè)老話題，更是一個(gè)新課題。今后課堂的45分鐘將越來(lái)越寶貴，必須做到“惜時(shí)如金”和“效益至上”。首先，要弄清楚“講什么”、“怎么講”。在“講什么”的問(wèn)題上，要真正“講得其所”，教師就必須把握新課改的基本要領(lǐng)，認(rèn)真研究各學(xué)科的教學(xué)要求，區(qū)分教學(xué)對(duì)象的要求層次，做到胸有成案。在“怎么講”的問(wèn)題上，要真正“講得有效”，教師就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建智慧課堂，要更加注重運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維和主動(dòng)參與，更加注重課堂教學(xué)的行為價(jià)值和有效性。要向洋思初中學(xué)習(xí)，盡量減少教師的“講”，多增加學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)。教師的“講”要掌握火候、深入淺出、舉一反

三、畫(huà)龍點(diǎn)睛，要讓學(xué)生觸類(lèi)旁通、融會(huì)貫通。其次，要加強(qiáng)教學(xué)流程的管理。各學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)期、章節(jié)（單元）和每節(jié)課教學(xué)計(jì)劃、方案的制定和管理，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)實(shí)地做好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等各環(huán)節(jié)的工作，要落實(shí)教學(xué)管理責(zé)任制。第三，要精心設(shè)置作業(yè)。作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分和有機(jī)延伸。布置什么作業(yè)、布置多少作業(yè)是一門(mén)學(xué)問(wèn)?，F(xiàn)在課堂時(shí)間少了，在校時(shí)間少了，許多學(xué)校和教師就無(wú)節(jié)制地布置課外作業(yè)，想“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”，這無(wú)益于課堂知識(shí)的鞏固提高，也影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，其結(jié)果必將走向事物的反面。對(duì)布置作業(yè)我們必須做到“四精四必”，即精選、精練、精批、精評(píng)和有發(fā)必做、有做必收、有收必改、有改必評(píng)。

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第三篇：副縣長(zhǎng)在全縣高中教育工作會(huì)議上的講話

副縣長(zhǎng)在全縣高中教育工作會(huì)議上的講話

同志們：

今天，召開(kāi)全縣高中教育工作會(huì)議，總結(jié)了2003-2004高中教育工作，部署了2004-2005工作任務(wù)，表彰了先進(jìn)，交流了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于進(jìn)一步做好我縣高中教育工作，具有十分重要的意義。教研室胡主任、教育局朱局長(zhǎng)、駱局長(zhǎng)作了很好的發(fā)言。他們的講話我完全贊同，希望大家結(jié)合實(shí)際狠抓落實(shí)，下面，我講三點(diǎn)意見(jiàn)：

一、準(zhǔn)確把握形勢(shì)，增強(qiáng)抓好高中教育工作的責(zé)任感和緊迫感。

近年來(lái)，全縣高中教育工作者在縣委、縣府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“擴(kuò)規(guī)模，上檔次，提質(zhì)量，創(chuàng)品牌”的工作思路，知難而進(jìn)，積極進(jìn)取，全縣高中階段教育出現(xiàn)了健康、持續(xù)發(fā)展的可喜局面。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是教育質(zhì)量持續(xù)攀升。目前，全縣已建成國(guó)家級(jí)示范性普通高中1所，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職中1所，省級(jí)示范性普通高中1所，市級(jí)示范高中4所，市級(jí)重點(diǎn)職中1所，基本形成了覆蓋普通教育、職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校群體，高考上線人數(shù)再次取得新的突破，上本科線人數(shù)達(dá)1944人，比去年增加486人，600分以上特優(yōu)生人數(shù)比去年增加63人，上本科重點(diǎn)線人數(shù)達(dá)475人，比去年增加196人，藝體類(lèi)上線317人，比去年增加117人，職教類(lèi)上線232人，鄰水中學(xué)上本科線人數(shù)首次突破千人大關(guān)?？h教育局獲市高中辦學(xué)效益一等獎(jiǎng)……。

二是辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。全縣有招收高中階段學(xué)生的學(xué)校14所，其中普通高中12所，在校生21020人，其中省級(jí)以上示范性普通高中在校生達(dá)到7232人。占高中階段在校人數(shù)的34.5。今年全縣普通高中已完成招生8360人，中等職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)招生480人，加上到縣外普高和中職就讀的學(xué)生，全縣初中畢業(yè)生升學(xué)率已超過(guò)了60，位居全市前茅。隨著辦學(xué)規(guī)模的逐年擴(kuò)大，為我縣在2008年普及高中階段教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三是辦學(xué)條件顯著改善。近年來(lái)，我縣深入貫徹全國(guó)、省、市高中教育工作會(huì)議精神，多渠道籌集資金，不斷加大對(duì)高中教育的投入，基本形成了政府確保教師工資，多渠道籌集學(xué)校建設(shè)資金，學(xué)校自我內(nèi)涵發(fā)展的高中發(fā)展機(jī)制。從2001年以來(lái)，通過(guò)招商引資，學(xué)校貸款，學(xué)校后勤、公寓社會(huì)化，籌措建設(shè)資金達(dá)億元，極大地改善了高中學(xué)校辦學(xué)條件。一批達(dá)標(biāo)高中和民辦學(xué)校迅速崛起，增加了校地，新修了教室，添臵了設(shè)備，辦學(xué)條件也得到顯著改善。

四是隊(duì)伍素質(zhì)明顯提高。通過(guò)公開(kāi)擇優(yōu)招聘名師，優(yōu)選大專院校畢業(yè)生，吸收大專院校學(xué)生到我縣支教，開(kāi)展城區(qū)教師到農(nóng)村學(xué)校支教，加大教師培訓(xùn)力度等措施，初步建立起能夠適應(yīng)高中教育發(fā)展需要，素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍群體。

這些成績(jī)的取得，主要得益于：一是縣委、縣府和相關(guān)部門(mén)的高度重視、關(guān)心，對(duì)高中教育發(fā)展的大力支持，政策傾斜，投入到位。二是教育行政部門(mén)全面貫徹黨的教育方針，加大了管理指導(dǎo)力度，為高中教育發(fā)展?fàn)幦×藢捤珊椭C的空間。三是廣大教職員工辛勤耕耘，勇于開(kāi)拓，樂(lè)于奉獻(xiàn)。在此，我謹(jǐn)代表縣人民政府，向在座的各位，并通過(guò)你們向全縣高中教育工作者，表示熱烈祝賀和衷心感謝！

在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們必須清醒地看到全縣高中教育發(fā)展還面臨不少困難和問(wèn)題，初中畢業(yè)生升學(xué)難的矛盾仍然比較突出。一是教育投入不足。相當(dāng)一部分學(xué)校辦學(xué)條件較差，現(xiàn)有普通中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校的規(guī)模、容量、師資數(shù)量、教學(xué)儀器設(shè)備等方面仍未實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，與教育現(xiàn)代化的要求更是差距甚大；二是職業(yè)教育仍處于低谷。由于受傳統(tǒng)的人才觀、就業(yè)觀的影響，社會(huì)對(duì)接受職業(yè)教育的偏見(jiàn)，職業(yè)教育的先天不足和就業(yè)準(zhǔn)入制度沒(méi)有得到有效執(zhí)行，中等職業(yè)技術(shù)教育仍未走出低谷，資源閑臵，招生困難，嚴(yán)重影響了高中階段教育的普及。

三是教師隊(duì)伍還不相適應(yīng)。教師隊(duì)伍學(xué)歷層次不高，專任教師學(xué)歷合格率低于全市平均水平，知名教師少，骨干教師缺乏，在全國(guó)、全省、全市有影響的名優(yōu)教師少；高中教師的數(shù)量不足，滿足不了要求；教師的業(yè)務(wù)能力不適合課程改革和教改的要求，部分老師教學(xué)操作能力還很欠缺；個(gè)別學(xué)校骨干教師外流還比較嚴(yán)重，師德師風(fēng)方面也還存在一些不容忽視的問(wèn)題，有的教師不執(zhí)行教育局規(guī)定的“五不準(zhǔn)”，不能為人師表、打牌賭博、體罰學(xué)生；有的老師不愛(ài)崗敬業(yè)，金錢(qián)觀念至上；有的教師觀念陳舊，思想侵化，不接受新信息，不研究新情況，不總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低劣。

四是教學(xué)質(zhì)量不平衡。盡管我縣高考取得了令人滿意的成績(jī)，但校與校之間，學(xué)科與學(xué)科之間仍有較大差距，有些主要學(xué)科低于全市平均水平，有的學(xué)科居全市倒數(shù)名次，這不得不引起我們的校長(zhǎng)、學(xué)科指導(dǎo)小組成員深思，是管理的問(wèn)題，是老師水平的問(wèn)題，是指導(dǎo)的問(wèn)題，是學(xué)生的基礎(chǔ)問(wèn)題。大家要認(rèn)真研究，冷靜進(jìn)行分析，拓展思維空間，積極尋求對(duì)策，更好地指導(dǎo)教學(xué)工作，真正實(shí)現(xiàn)高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

二、樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀，全力打造鄰水高中教育品牌。

黨的十六屆三中全會(huì)要求我們樹(shù)立正確的政績(jī)觀和科學(xué)的發(fā)展觀，四中全會(huì)要求我們加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，用在高中教育發(fā)展上，就是要樹(shù)立以人為本觀念，明確高中發(fā)展目標(biāo)，優(yōu)化教育資源配臵，創(chuàng)新高中管理模式，突出高中發(fā)展重點(diǎn)，落實(shí)各項(xiàng)工作舉措，不斷將我縣高中階段教育推向新的階段。

1、明確目標(biāo)

今后幾年，是我縣高中教育發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，按照市委、市府的用5年時(shí)間基本普及高中階段教育的要求，我們務(wù)必以高度的緊迫感和責(zé)任心，進(jìn)一步明確發(fā)展目標(biāo)和工作任務(wù)：一是辦學(xué)思想上，要確定素質(zhì)教育為先導(dǎo)的思想，把工作著眼定放在面向全體學(xué)生上。理清辦學(xué)思路，突出辦學(xué)特色，找準(zhǔn)學(xué)校定位，注重長(zhǎng)運(yùn)規(guī)劃，用新理論和新的舉措研究指導(dǎo)我們的各項(xiàng)工作，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作出新的貢獻(xiàn)。二是辦學(xué)規(guī)模上，要根據(jù)入學(xué)人數(shù)及校舍、老師、設(shè)施設(shè)備需求等情況，確定本校高中階段人數(shù)，切忌盲目攀比，不切實(shí)際多招或少招，浪費(fèi)學(xué)校教學(xué)資源。三是辦學(xué)檔次上，縣上確保一所國(guó)家級(jí)示范高中，一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職中，兩所省級(jí)示范高中，3所市級(jí)示范高中，一所市級(jí)重點(diǎn)職中，其余幾所中學(xué)力爭(zhēng)達(dá)《…省普通高完中辦學(xué)條件基本要求》，兩所民辦教育學(xué)校要力爭(zhēng)在全市處于領(lǐng)先地位，逐步形成以國(guó)家級(jí)示范高中為龍頭，以省、市示范高中為骨干，以縣城高中為主體的高中教育發(fā)展體系。各校要按照這一規(guī)劃，立足實(shí)際，認(rèn)真實(shí)施，確保我縣接受優(yōu)質(zhì)高中教育的高中生人數(shù)比例達(dá)到75以上。四是在辦學(xué)質(zhì)量上，要積極推進(jìn)高中課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面提高高中階段教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)…高中階段學(xué)生在國(guó)際、國(guó)內(nèi)的學(xué)科競(jìng)賽上摘取獎(jiǎng)牌，獲得名次方面有所突破，實(shí)現(xiàn)考上北大、清華等全國(guó)知名高校的學(xué)生人數(shù)方面有所突破，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，動(dòng)手能力方面有新的突破，實(shí)現(xiàn)高中學(xué)校在體育、藝術(shù)等綜合項(xiàng)目中在全省的成績(jī)有新的突破。

2、深化改革

一要努力創(chuàng)新機(jī)制。探索建立適合我縣實(shí)際的管理模式，要打破政府包辦教育的局面，鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，形成多元化的辦學(xué)格局；要深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，在投入、用人、分配、考核、后勤管理等五個(gè)方面下功夫。投入上，政府已經(jīng)承擔(dān)了教師工資、津貼，各校應(yīng)以改革的手段籌集資金，加速發(fā)展，條件成熟的學(xué)校可試用經(jīng)費(fèi)總額包干，超支不補(bǔ)，節(jié)余用，增強(qiáng)學(xué)校抓積累，抓發(fā)展的積極性；用人上，要全面推行教職工全員聘任制，減少非教學(xué)人員，通過(guò)靈活的用人機(jī)制激發(fā)廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性；分配上，探索建立教職工結(jié)構(gòu)工資制等多種分配形式，獎(jiǎng)勤罰懶，扶優(yōu)罰劣；考評(píng)上，堅(jiān)持定量考核與定性考核相結(jié)合，把考核結(jié)果作為續(xù)聘、解聘、晉級(jí)和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)；后勤管理上，學(xué)校要成立后勤服務(wù)中心，與教學(xué)主體剝離，獨(dú)立經(jīng)營(yíng)，自我發(fā)展，服務(wù)于教學(xué)。

二是深化辦學(xué)模式改革。各校在辦學(xué)模式改革方面已作出了積極探索，但還要繼續(xù)深化，形成鮮明的辦學(xué)特色。各校要因地制宜改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，尤其是各中等職業(yè)學(xué)校，要立足本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要和市場(chǎng)需求，立足技能培訓(xùn)和職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)新辦學(xué)模式，在職業(yè)教育發(fā)展中尋求主動(dòng)，不斷擴(kuò)大。

三是狠抓課程改革。課程改革，是推進(jìn)素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的一項(xiàng)重要工作，做好思想、組織、師資等各方面的準(zhǔn)備。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，特別是國(guó)家頒布的新課程綱要，新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材；要堅(jiān)持素質(zhì)教育的方向，把課程改革與制度建設(shè)相結(jié)合，與加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作相結(jié)合，與建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍相結(jié)合；要堅(jiān)持以實(shí)施國(guó)家課程為主，地方課程和校本課程為輔的原則，不能本未倒臵；要利用信息技術(shù)手段，進(jìn)行學(xué)科整合，提高教學(xué)效率。

四是強(qiáng)化教育方法改革。社會(huì)發(fā)展快，知識(shí)更新快，學(xué)生變化快，教育方式方法必須隨之不斷改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。在組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要做到：要弄懂，作為教師，對(duì)所教課程的內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)要求等，應(yīng)爛熟于心，應(yīng)對(duì)自如；要會(huì)教，就是要教得科學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，以最優(yōu)的教學(xué)方法獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

3、強(qiáng)化管理。

一是強(qiáng)化行政管理。教育行政主管部門(mén)要切實(shí)履行好職責(zé)，轉(zhuǎn)變思想和作風(fēng)，在政策指導(dǎo)、信息服務(wù)、投資導(dǎo)向、評(píng)估監(jiān)督等方面下功夫，把屬于學(xué)校自主管理權(quán)限的工作交給學(xué)校，落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)；要完善教育行政執(zhí)法責(zé)任制度，加強(qiáng)行政執(zhí)法力度，落實(shí)《行政許可法》，清理教育行政許可項(xiàng)目，建設(shè)相關(guān)配套制度，精簡(jiǎn)辦事程序，規(guī)范行政行為，健全決策、監(jiān)督、管理體系，規(guī)范辦學(xué)行為；要全面推行政務(wù)公開(kāi)、校務(wù)公開(kāi)，發(fā)揮工會(huì)、教代會(huì)的職能作用，提高決策的透明度和公開(kāi)參與度，提高民主管理水平；要加強(qiáng)學(xué)校安全管理，開(kāi)展校園環(huán)境綜合治理，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全教育和心理健康教育，確保不發(fā)生重大安全事故，確保校園師生安全，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二是強(qiáng)化教學(xué)管理。教育管理的核心是教學(xué)管理，因此要進(jìn)一步明確“為了發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感”的管理宗旨，搞好“為老師發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”兩項(xiàng)服務(wù)，形成“學(xué)習(xí)的風(fēng)氣、研究的風(fēng)氣、合作的風(fēng)氣”，達(dá)到學(xué)校教學(xué)管理“制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、人本化、科學(xué)化”的五化目標(biāo)。

三是強(qiáng)化學(xué)生管理。要加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，各校要通過(guò)未成年思想通法、教育、民族精神教育、誠(chéng)信教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。不能把德育首要地位流于形式，不能把德育簡(jiǎn)單為管管紀(jì)律、查查衛(wèi)生、搞搞活動(dòng)，要真正落到實(shí)處。要針對(duì)新時(shí)期學(xué)生的新特點(diǎn)開(kāi)展專項(xiàng)教育，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，使學(xué)生有健康的心態(tài)，有高尚的人格，健康的體魄。

4、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

一抓目標(biāo)定位。努力建設(shè)一支想干事業(yè)、能干事業(yè)、能干成事業(yè)的專家型校長(zhǎng)隊(duì)伍；建設(shè)一支素質(zhì)全面、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的事業(yè)型教師隊(duì)伍；建設(shè)一支業(yè)務(wù)精、善指導(dǎo)、老師服的研究型教研隊(duì)伍；建設(shè)一支懂業(yè)務(wù)、善協(xié)調(diào)的開(kāi)拓型行政隊(duì)伍；建設(shè)一支經(jīng)驗(yàn)豐富、作風(fēng)過(guò)硬、熟悉業(yè)務(wù)的包公型督導(dǎo)隊(duì)伍。二抓觀念更新。要對(duì)立“人才多樣化，人人能成長(zhǎng)”的教育人才觀，樹(shù)立德、智、體、美全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，要堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合，以請(qǐng)進(jìn)來(lái)為主；縣級(jí)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，以校本培訓(xùn)為主；素質(zhì)提高與學(xué)歷提高相結(jié)合，以素質(zhì)提高為主的原則和分類(lèi)指導(dǎo)的原則，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。三抓師德建設(shè)。要認(rèn)真貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范，把師德師風(fēng)建設(shè)納入重點(diǎn)考核內(nèi)容；要培養(yǎng)塑造一大批愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的先進(jìn)典型；要加大處理力度，對(duì)師德敗壞、師風(fēng)惡劣的教師要堅(jiān)決查處，并選擇典型予以曝光。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造教育事業(yè)健康發(fā)展的良好環(huán)境

一要強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。我們將全面樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，把基本普及高中階段教育作為一項(xiàng)重大任務(wù)，擺上重要議事日程，深入調(diào)查研究，科學(xué)制定規(guī)劃，加強(qiáng)整體部署，精心組織實(shí)施，繼續(xù)完善縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系高中的制度，幫助學(xué)校解決在改革和發(fā)展中遷到的困難和問(wèn)題從政治上、生活上關(guān)心高中教師，為他們排憂解難。繼續(xù)定期到學(xué)校慰問(wèn)高三教師。

二是建立齊抓共管的工作機(jī)制?？h級(jí)有關(guān)部門(mén)要明確在發(fā)展高中教育工作中的重要職責(zé)，努力形成相關(guān)部門(mén)各司其職，密切配合的工作格局。教育部門(mén)要切實(shí)抓好高中教學(xué)工作，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，辦人民滿意的教育。計(jì)劃部門(mén)要把高中教育發(fā)展納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，并作為優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域給予支持。財(cái)政部門(mén)要充分發(fā)揮公共財(cái)政的保障職能，為高中教育發(fā)展與改革提供必要的資金保障。農(nóng)業(yè)、科技、勞動(dòng)、人事等部門(mén)要結(jié)合本部門(mén)的實(shí)際，繼續(xù)大力支持教育，尤其是職業(yè)教育，形成推動(dòng)教育事業(yè)快速發(fā)展的強(qiáng)大合力。廣播、電視等新聞媒體要充分發(fā)揮輿論宣傳作用，促進(jìn)全社會(huì)形成尊師重教和支持教育的良好氛圍，共同推進(jìn)全縣高中教育事業(yè)的快速發(fā)展。

同志們，新的形勢(shì)，新的要求，呼吁教育事業(yè)有新的作為，新的業(yè)績(jī)。讓我們高舉鄧小平理論偉大旗臶，全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想，解放思想，開(kāi)拓進(jìn)取，堅(jiān)定信心，團(tuán)結(jié)奮斗，加快高中教育改革和發(fā)展步伐，為早日實(shí)現(xiàn)基本普及高中階段教育的目標(biāo)而努力奮斗！

第四篇：副縣長(zhǎng)在全縣高中教育工作會(huì)議上的講話

在全縣高中教育工作會(huì)議上的講話

縣人民政府副縣長(zhǎng)

（2004年

月

日）

同志們：

今天，召開(kāi)全縣高中教育工作會(huì)議，總結(jié)了2003-2004高中教育工作，部署了2004-2005工作任務(wù)，表彰了先進(jìn)，交流了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于進(jìn)一步做好我縣高中教育工作，具有十分重要的意義。教研室胡主任、教育局朱局長(zhǎng)、駱局長(zhǎng)作了很好的發(fā)言。他們的講話我完全贊同，希望大家結(jié)合實(shí)際狠抓落實(shí)，下面，我講三點(diǎn)意見(jiàn)：

一、準(zhǔn)確把握形勢(shì)，增強(qiáng)抓好高中教育工作的責(zé)任感和緊迫感。

近年來(lái)，全縣高中教育工作者在縣委、縣府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“擴(kuò)規(guī)模，上檔次，提質(zhì)量，創(chuàng)品牌”的工作思路，知難而進(jìn)，積極進(jìn)取，全縣高中階段教育出現(xiàn)了健康、持續(xù)發(fā)展的可喜局面。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

二是辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。全縣有招收高中階段學(xué)生的學(xué)校14所，其中普通高中12所，在校生21020人，其中省級(jí)以上示范性普通高中在校生達(dá)到7232人。占高中階段在校人數(shù)的34.5%。今年全縣普通高中已完成招生8360人，中等職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)招生480人，加上到縣外普高和中職就讀的學(xué)生，全縣初中畢業(yè)生升學(xué)率已超過(guò)了60%，位居全市前茅。隨著辦學(xué)規(guī)模的逐年擴(kuò)大，為我縣在2008年普及高中階段教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三是辦學(xué)條件顯著改善。近年來(lái)，我縣深入貫徹全國(guó)、省、市高中教育工作會(huì)議精神，多渠道籌集資金，不斷加大對(duì)高中教育的投入，基本形成了政府確保教師工資，多渠道籌集學(xué)校建設(shè)資金，學(xué)校自我內(nèi)涵發(fā)展的高中發(fā)展機(jī)制。從2001年以來(lái)，通過(guò)招商引資，學(xué)校貸款，學(xué)校后勤、公寓社會(huì)化，籌措建設(shè)資金達(dá)億元，極大地改善了高中學(xué)校辦學(xué)條件。一批達(dá)標(biāo)高中和民辦學(xué)校迅速崛起，增加了校地，新修了教室，添置了設(shè)備，辦學(xué)條件也得到顯著改善。

四是隊(duì)伍素質(zhì)明顯提高。通過(guò)公開(kāi)擇優(yōu)招聘名師，優(yōu)選大專院校畢業(yè)生，吸收大專院校學(xué)生到我縣支教，開(kāi)展城區(qū)教師到農(nóng)村學(xué)校支教，加大教師培訓(xùn)力度等措施，初步建立起能夠適應(yīng)高中教育發(fā)展需要，素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍群體。

這些成績(jī)的取得，主要得益于：一是縣委、縣府和相關(guān)部門(mén)的高度重視、關(guān)心，對(duì)高中教育發(fā)展的大力支持，政策傾斜，投入到位。二是教育行政部門(mén)全面貫徹黨的教育方針，加大了管理指導(dǎo)力度，為高中教育發(fā)展?fàn)幦×藢捤珊椭C的空間。三是廣大教職員工辛勤耕耘，勇于開(kāi)拓，樂(lè)于奉獻(xiàn)。在此，我謹(jǐn)代表縣人民政府，向在座的各位，并通過(guò)你們向全縣高中教育工作者，表示熱烈祝賀和衷心感謝！

在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們必須清醒地看到全縣高中教育發(fā)展還面臨不少困難和問(wèn)題，初中畢業(yè)生升學(xué)難的矛盾仍然比較突出。一是教育投入不足。相當(dāng)一部分學(xué)校辦學(xué)條件較差，現(xiàn)有普通中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校的規(guī)模、容量、師資數(shù)量、教學(xué)儀器設(shè)備等方面仍未實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，與教育現(xiàn)代化的要求更是差距甚大；二是職業(yè)教育仍處于低谷。由于受傳統(tǒng)的人才觀、就業(yè)觀的影響，社會(huì)對(duì)接受職業(yè)教育的偏見(jiàn)，職業(yè)教育的先天不足和就業(yè)準(zhǔn)入制度沒(méi)有得到有效執(zhí)行，中等職業(yè)技術(shù)教育仍未走出低谷，資源閑置，招生困難，嚴(yán)重影響了高中階段教育的普及。

三是教師隊(duì)伍還不相適應(yīng)。教師隊(duì)伍學(xué)歷層次不高，專任教師學(xué)歷合格率低于全市平均水平，知名教師少，骨干教師缺乏，在全國(guó)、全省、全市有影響的名優(yōu)教師少；高中教師的數(shù)量不足，滿足不了要求；教師的業(yè)務(wù)能力不適合課程改革和教改的要求，部分老師教學(xué)操作能力還很欠缺；個(gè)別學(xué)校骨干教師外流還比較嚴(yán)重，師德師風(fēng)方面也還存在一些不容忽視的問(wèn)題，有的教師不執(zhí)行教育局規(guī)定的“五不準(zhǔn)”，不能為人師表、打牌賭博、體罰學(xué)生；有的老師不愛(ài)崗敬業(yè)，金錢(qián)觀念至上；有的教師觀念陳舊，思想侵化，不接受新信息，不研究新情況，不總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低劣。

四是教學(xué)質(zhì)量不平衡。盡管我縣高考取得了令人滿意的成績(jī)，但校與校之間，學(xué)科與學(xué)科之間仍有較大差距，有些主要學(xué)科低于全市平均水平，有的學(xué)科居全市倒數(shù)名次，這不得不引起我們的校長(zhǎng)、學(xué)科指導(dǎo)小組成員深思，是管理的問(wèn)題，是老師水平的問(wèn)題，是指導(dǎo)的問(wèn)題，是學(xué)生的基礎(chǔ)問(wèn)題。大家要認(rèn)真研究，冷靜進(jìn)行分析，拓展思維空間，積極尋求對(duì)策，更好地指導(dǎo)教學(xué)工作，真正實(shí)現(xiàn)高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

二、樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀，全力打造鄰水高中教育品牌。

黨的十六屆三中全會(huì)要求我們樹(shù)立正確的政績(jī)觀和科學(xué)的發(fā)展觀，四中全會(huì)要求我們加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，用在高中教育發(fā)展上，就是要樹(shù)立以人為本觀念，明確高中發(fā)展目標(biāo)，優(yōu)化教育資源配置，創(chuàng)新高中管理模式，突出高中發(fā)展重點(diǎn)，落實(shí)各項(xiàng)工作舉措，不斷將我縣高中階段教育推向新的階段。

1、明確目標(biāo)

今后幾年，是我縣高中教育發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，按照市委、市府的用5年時(shí)間基本普及高中階段教育的要求，我們務(wù)必以高度的緊迫感和責(zé)任心，進(jìn)一步明確發(fā)展目標(biāo)和工作任務(wù)：一是辦學(xué)思想上，要確定素質(zhì)教育為先導(dǎo)的思想，把工作著眼定放在面向全體學(xué)生上。理清辦學(xué)思路，突出辦學(xué)特色，找準(zhǔn)學(xué)校定位，注重長(zhǎng)運(yùn)規(guī)劃，用新理論和新的舉措研究指導(dǎo)我們的各項(xiàng)工作，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作出新的貢獻(xiàn)。二是辦學(xué)規(guī)模上，要根據(jù)入學(xué)人數(shù)及校舍、老師、設(shè)施設(shè)備需求等情況，確定本校高中階段人數(shù)，切忌盲目攀比，不切實(shí)際多招或少招，浪費(fèi)學(xué)校教學(xué)資源。三是辦學(xué)檔次上，縣上確保一所國(guó)家級(jí)示范高中，一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職中，兩所省級(jí)示范高中，3所市級(jí)示范高中，一所市級(jí)重點(diǎn)職中，其余幾所中學(xué)力爭(zhēng)達(dá)《…省普通高完中辦學(xué)條件基本要求》，兩所民辦教育學(xué)校要力爭(zhēng)在全市處于領(lǐng)先地位，逐步形成以國(guó)家級(jí)示范高中為龍頭，以省、市示范高中為骨干，以縣城高中為主體的高中教育發(fā)展體系。各校要按照這一規(guī)劃，立足實(shí)際，認(rèn)真實(shí)施，確保我縣接受優(yōu)質(zhì)高中教育的高中生人數(shù)比例達(dá)到75%以上。四是在辦學(xué)質(zhì)量上，要積極推進(jìn)高中課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面提高高中階段教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)…高中階段學(xué)生在國(guó)際、國(guó)內(nèi)的學(xué)科競(jìng)賽上摘取獎(jiǎng)牌，獲得名次方面有所突破，實(shí)現(xiàn)考上北大、清華等全國(guó)知名高校的學(xué)生人數(shù)方面有所突破，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，動(dòng)手能力方面有新的突破，實(shí)現(xiàn)高中學(xué)校在體育、藝術(shù)等綜合項(xiàng)目中在全省的成績(jī)有新的突破。

2、深化改革

一要努力創(chuàng)新機(jī)制。探索建立適合我縣實(shí)際的管理模式，要打破政府包辦教育的局面，鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，形成多元化的辦學(xué)格局；要深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，在投入、用人、分配、考核、后勤管理等五個(gè)方面下功夫。投入上，政府已經(jīng)承擔(dān)了教師工資、津貼，各校應(yīng)以改革的手段籌集資金，加速發(fā)展，條件成熟的學(xué)校可試用經(jīng)費(fèi)總額包干，超支不補(bǔ)，節(jié)余

用，增強(qiáng)學(xué)校抓積累，抓發(fā)展的積極性；用人上，要全面推行教職工全員聘任制，減少非教學(xué)人員，通過(guò)靈活的用人機(jī)制激發(fā)廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性；分配上，探索建立教職工結(jié)構(gòu)工資制等多種分配形式，獎(jiǎng)勤罰懶，扶優(yōu)罰劣；考評(píng)上，堅(jiān)持定量考核與定性考核相結(jié)合，把考核結(jié)果作為續(xù)聘、解聘、晉級(jí)和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)；后勤管理上，學(xué)校要成立后勤服務(wù)中心，與教學(xué)主體剝離，獨(dú)立經(jīng)營(yíng)，自我發(fā)展，服務(wù)于教學(xué)。

二是深化辦學(xué)模式改革。各校在辦學(xué)模式改革方面已作出了積極探索，但還要繼續(xù)深化，形成鮮明的辦學(xué)特色。各校要因地制宜改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，尤其是各中等職業(yè)學(xué)校，要立足本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要和市場(chǎng)需求，立足技能培訓(xùn)和職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)新辦學(xué)模式，在職業(yè)教育發(fā)展中尋求主動(dòng)，不斷擴(kuò)大。

三是狠抓課程改革。課程改革，是推進(jìn)素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的一項(xiàng)重要工作，做好思想、組織、師資等各方面的準(zhǔn)備。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，特別是國(guó)家頒布的新課程綱要，新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材；要堅(jiān)持素質(zhì)教育的方向，把課程改革與制度建設(shè)相結(jié)合，與加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作相結(jié)合，與建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍相結(jié)合；要堅(jiān)持以實(shí)施國(guó)家課程為主，地方課程和校本課程為輔的原則，不能本未倒置；要利用信息技術(shù)手段，進(jìn)行學(xué)科整合，提高教學(xué)效率。

四是強(qiáng)化教育方法改革。社會(huì)發(fā)展快，知識(shí)更新快，學(xué)生變化快，教育方式方法必須隨之不斷改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。在組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要做到：要弄懂，作為教師，對(duì)所教課程的內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)要求等，應(yīng)爛熟于心，應(yīng)對(duì)自如；要會(huì)教，就是要教得科學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，以最優(yōu)的教學(xué)方法獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

3、強(qiáng)化管理。

一是強(qiáng)化行政管理。教育行政主管部門(mén)要切實(shí)履行好職責(zé)，轉(zhuǎn)變思想和作風(fēng)，在政策指導(dǎo)、信息服務(wù)、投資導(dǎo)向、評(píng)估監(jiān)督等方面下功夫，把屬于學(xué)校自主管理權(quán)限的工作交給學(xué)校，落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)；要完善教育行政執(zhí)法責(zé)任制度，加強(qiáng)行政執(zhí)法力度，落實(shí)《行政許可法》，清理教育行政許可項(xiàng)目，建設(shè)相關(guān)配套制度，精簡(jiǎn)辦事程序，規(guī)范行政行為，健全決策、監(jiān)督、管理體系，規(guī)范辦學(xué)行為；要全面推行政務(wù)公開(kāi)、校務(wù)公開(kāi)，發(fā)揮工會(huì)、教代會(huì)的職能作用，提高決策的透明度和公開(kāi)參與度，提高民主管理水平；要加強(qiáng)學(xué)校安全管理，開(kāi)展校園環(huán)境綜合治理，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全教育和心理健康教育，確保不發(fā)生重大安全事故，確保校園師生安全，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二是強(qiáng)化教學(xué)管理。教育管理的核心是教學(xué)管理，因此要進(jìn)一步明確“為了發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感”的管理宗旨，搞好“為老師發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”兩項(xiàng)服務(wù)，形成“學(xué)習(xí)的風(fēng)氣、研究的風(fēng)氣、合作的風(fēng)氣”，達(dá)到學(xué)校教學(xué)管理“制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、人本化、科學(xué)化”的五化目標(biāo)。

三是強(qiáng)化學(xué)生管理。要加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，各校要通過(guò)未成年思想通法、教育、民族精神教育、誠(chéng)信教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。不能把德育首要地位流于形式，不能把德育簡(jiǎn)單為管管紀(jì)律、查查衛(wèi)生、搞搞活動(dòng)，要真正落到實(shí)處。要針對(duì)新時(shí)期學(xué)生的新特點(diǎn)開(kāi)展專項(xiàng)教育，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，使學(xué)生有健康的心態(tài)，有高尚的人格，健康的體魄。

4、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

一抓目標(biāo)定位。努力建設(shè)一支想干事業(yè)、能干事業(yè)、能干成事業(yè)的專家型校長(zhǎng)隊(duì)伍；建設(shè)一支素質(zhì)全面、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的事業(yè)型教師隊(duì)伍；建設(shè)一支業(yè)務(wù)精、善指導(dǎo)、老師服的研究型教研隊(duì)伍；建設(shè)一支懂業(yè)務(wù)、善協(xié)調(diào)的開(kāi)拓型行政隊(duì)伍；建設(shè)一支經(jīng)驗(yàn)豐富、作風(fēng)過(guò)硬、熟悉業(yè)務(wù)的包公型督導(dǎo)隊(duì)伍。二抓觀念更新。要對(duì)立“人才多樣化，人人能成長(zhǎng)”的教育人才觀，樹(shù)立德、智、體、美全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，要堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合，以請(qǐng)進(jìn)來(lái)為主；縣級(jí)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，以校本培訓(xùn)為主；素質(zhì)提高與學(xué)歷提高相結(jié)合，以素質(zhì)提高為主的原則和分類(lèi)指導(dǎo)的原則，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。三抓師德建設(shè)。要認(rèn)真貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范，把師德師風(fēng)建設(shè)納入重點(diǎn)考核內(nèi)容；要培養(yǎng)塑造一大批愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的先進(jìn)典型；要加大處理力度，對(duì)師德敗壞、師風(fēng)惡劣的教師要堅(jiān)決查處，并選擇典型予以曝光。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造教育事業(yè)健康發(fā)展的良好環(huán)境

一要強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。我們將全面樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，把基本普及高中階段教育作為一項(xiàng)重大任務(wù)，擺上重要議事日程，深入調(diào)查研究，科學(xué)制定規(guī)劃，加強(qiáng)整體部署，精心組織實(shí)施，繼續(xù)完善縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系高中的制度，幫助學(xué)校解決在改革和發(fā)展中遷到的困難和問(wèn)題從政治上、生活上關(guān)心高中教師，為他們排憂解難。繼續(xù)定期到學(xué)校慰問(wèn)高三教師。

二是建立齊抓共管的工作機(jī)制?？h級(jí)有關(guān)部門(mén)要明確在發(fā)展高中教育工作中的重要職責(zé)，努力形成相關(guān)部門(mén)各司其職，密切配合的工作格局。教育部門(mén)要切實(shí)抓好高中教學(xué)工作，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，辦人民滿意的教育。計(jì)劃部門(mén)要把高中教育發(fā)展納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，并作為優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域給予支持。財(cái)政部門(mén)要充分發(fā)揮公共財(cái)政的保障職能，為高中教育發(fā)展與改革提供必要的資金保障。農(nóng)業(yè)、科技、勞動(dòng)、人事等部門(mén)要結(jié)合本部門(mén)的實(shí)際，繼續(xù)大力支持教育，尤其是職業(yè)教育，形成推動(dòng)教育事業(yè)快速發(fā)展的強(qiáng)大合力。廣播、電視等新聞媒體要充分發(fā)揮輿論宣傳作用，促進(jìn)全社會(huì)形成尊師重教和支持教育的良好氛圍，共同推進(jìn)全縣高中教育事業(yè)的快速發(fā)展。

同志們，新的形勢(shì)，新的要求，呼吁教育事業(yè)有新的作為，新的業(yè)績(jī)。讓我們高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想，解放思想，開(kāi)拓進(jìn)取，堅(jiān)定信心，團(tuán)結(jié)奮斗，加快高中教育改革和發(fā)展步伐，為早日實(shí)現(xiàn)基本普及高中階段教育的目標(biāo)而努力奮斗！

謝謝大家！

第五篇：副縣長(zhǎng)在全縣高中教育工作會(huì)議上的講話

在全縣高中教育工作會(huì)議上的講話

縣人民政府副縣長(zhǎng)

（2004年月日）同志們：

今天，召開(kāi)全縣高中教育工作會(huì)議，總結(jié)了2003-2004高中教育工作，部署了2004-2005工作任務(wù)，表彰了先進(jìn)，交流了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于進(jìn)一步做好我縣高中教育工作，具有十分重要的意義。教研室胡主任、教育局朱局長(zhǎng)、駱局

長(zhǎng)作了很好的發(fā)言。他們的講話我完全贊同，希望大家結(jié)合實(shí)際狠抓落實(shí)，下面，我講三點(diǎn)意見(jiàn)：

一、準(zhǔn)確把握形勢(shì)，增強(qiáng)抓好高中教育工作的責(zé)任感和緊迫感。

近年來(lái)，全縣高中教育工作者在縣委、縣府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“擴(kuò)規(guī)模，上檔次，提質(zhì)量，創(chuàng)品牌”的工作思路，知難而進(jìn)，積極進(jìn)取，全縣高中階段教育出現(xiàn)了健康、持續(xù)發(fā)展的可喜局面。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是教育質(zhì)量持續(xù)攀升。目前，全縣已建成國(guó)家級(jí)示范性普通高中1所，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職中1所，省級(jí)示范性普通高中1所，市級(jí)示范高中4所，市級(jí)重點(diǎn)職中1所，基本形成了覆蓋普通教育、職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校群體，高考上線人數(shù)再次取得新的突破，上本科線人數(shù)達(dá)1944人，比去年增加486人，600分以上特優(yōu)生人數(shù)比去年增加63人，上本科重點(diǎn)線人數(shù)達(dá)475人，比去年增加196人，藝體類(lèi)上線317人，比去年增加117人，職教類(lèi)上線232人，鄰水中學(xué)上本科線人數(shù)首次突破千人大關(guān)?？h教育局獲市高中辦學(xué)效益一等獎(jiǎng)……。

二是辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。全縣有招收高中階段學(xué)生的學(xué)校14所，其中普通高中12所，在校生21020人，其中省級(jí)以上示范性普通高中在校生達(dá)到7232人。占高中階段在校人數(shù)的34.5。今年全縣普通高中已完成招生8360人，中等職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)招生480人，加上到縣外普高和中職就讀的學(xué)生，全縣初中畢業(yè)生升學(xué)率已超過(guò)了60，位居全市前茅。隨著辦學(xué)規(guī)模的逐年擴(kuò)大，為我縣在2008年普及高中階段教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三是辦學(xué)條件顯著改善。近年來(lái)，我縣深入貫徹全國(guó)、省、市高中教育工作會(huì)議精神，多渠道籌集資金，不斷加大對(duì)高中教育的投入，基本形成了政府確保教師工資，多渠道籌集學(xué)校建設(shè)資金，學(xué)校自我內(nèi)涵發(fā)展的高中發(fā)展機(jī)制。從2001年以來(lái)，通過(guò)招商引資，學(xué)校貸款，學(xué)校后勤、公寓社會(huì)化，籌措建設(shè)資金達(dá)億元，極大地改善了高中學(xué)校辦學(xué)條件。一批達(dá)標(biāo)高中和民辦學(xué)校迅速崛起，增加了校地，新修了教室，添置了設(shè)備，辦學(xué)條件也得到顯著改善。

四是隊(duì)伍素質(zhì)明顯提高。通過(guò)公開(kāi)擇優(yōu)招聘名師，優(yōu)選大專院校畢業(yè)生，吸收大專院校學(xué)生到我縣支教，開(kāi)展城區(qū)教師到農(nóng)村學(xué)校支教，加大教師培訓(xùn)力度等措施，初步建立起能夠適應(yīng)高中教育發(fā)展需要，素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍群體。

這些成績(jī)的取得，主要得益于：一是縣委、縣府和相關(guān)部門(mén)的高度重視、關(guān)心，對(duì)高中教育發(fā)展的大力支持，政策傾斜，投入到位。二是教育行政部門(mén)全面貫徹黨的教育方針，加大了管理指導(dǎo)力度，為高中教育發(fā)展?fàn)幦×藢捤珊椭C的空間。三是廣大教職員工辛勤耕耘，勇于開(kāi)拓，樂(lè)于奉獻(xiàn)。在此，我謹(jǐn)代表縣人民政府，向在座的各位，并通過(guò)你們向全縣高中教育工作者，表示熱烈祝賀和衷心感謝！

在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們必須清醒地看到全縣高中教育發(fā)展還面臨不少困難和問(wèn)題，初中畢業(yè)生升學(xué)難的矛盾仍然比較突出。一是教育投入不足。相當(dāng)一部分學(xué)校辦學(xué)條件較差，現(xiàn)有普通中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校的規(guī)模、容量、師資數(shù)量、教學(xué)儀器設(shè)備等方面仍未實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，與教育現(xiàn)代化的要求更是差距甚大；二是職業(yè)教育仍處于低谷。由于受傳統(tǒng)的人才觀、就業(yè)觀的影響，社會(huì)對(duì)接受職業(yè)教育的偏見(jiàn)，職業(yè)教育的先天不足和就業(yè)準(zhǔn)入制度沒(méi)有得到有效執(zhí)行，中等職業(yè)技術(shù)教育仍未走出低谷，資源閑置，招生困難，嚴(yán)重影響了高中階段教育的普及。

三是教師隊(duì)伍還不相適應(yīng)。教師隊(duì)伍學(xué)歷層次不高，專任教師學(xué)歷合格率低于全市平均水平，知名教師少，骨干教師缺乏，在全國(guó)、全省、全市有影響的名優(yōu)教師少；高中教師的數(shù)量不足，滿足不了要求；教師的業(yè)務(wù)能力不適合課程改革和教改的要求，部分老師教學(xué)操作能力還很欠缺；個(gè)別學(xué)校骨干教師外流還比較嚴(yán)重，師德師風(fēng)方面也還存在一些不容忽視的問(wèn)題，有的教師不執(zhí)行教育局規(guī)定的“五不準(zhǔn)”，不能為人師表、打牌賭博、體罰學(xué)生；有的老師不愛(ài)崗敬業(yè)，金錢(qián)觀念至上；有的教師觀念陳舊，思想侵化，不接受新信息，不研究新情況，不總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低劣。

四是教學(xué)質(zhì)量不平衡。盡管我縣高考取得了令人滿意的成績(jī)，但校與校之間，學(xué)科與學(xué)科之間仍有較大差距，有些主要學(xué)科低于全市平均水平，有的學(xué)科居全市倒數(shù)名次，這不得不引起我們的校長(zhǎng)、學(xué)科指導(dǎo)小組成員深思，是管理的問(wèn)題，是老師水平的問(wèn)題，是指導(dǎo)的問(wèn)題，是學(xué)生的基礎(chǔ)問(wèn)題。大家要認(rèn)真研究，冷靜進(jìn)行分析，拓展思維空間，積極尋求對(duì)策，更好地指導(dǎo)教學(xué)工作，真正實(shí)現(xiàn)高中教