第一篇：2013年春季期博白鎮(zhèn)第四小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)[最終版]

2013年春季期博白鎮(zhèn)第四小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

我鎮(zhèn)于6月5日分5個(gè)小組對各學(xué)校的常規(guī)管理及所有教師的教學(xué)常規(guī)材料做了全面的檢查。本檢查組于5日上午嚴(yán)格按照《2013年博白縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查評價(jià)表》檢查四??；該校認(rèn)真貫徹，狠抓落實(shí)，檢查總分為93分?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要做法和體會。

（一）大力抓好校本培訓(xùn)，強(qiáng)化教師管理，提高教師素質(zhì)、抓好骨干教師培訓(xùn)，培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人。

教導(dǎo)處要求每個(gè)學(xué)期每位教師上好一節(jié)示范課，同年級教師一起看課、評課、品課。然后各教研組選出最優(yōu)秀的教師參加學(xué)校的教學(xué)專題示范課活動，邀請了鄧允勝、盧小奎、盧嘯、羅斌、阮良科等縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和博白鎮(zhèn)一區(qū)中心小學(xué)吳幸博、黃鑫輔導(dǎo)員參加聽課評課活動。經(jīng)過大家的共同努力，培養(yǎng)了一批學(xué)科帶頭人，語文科：黃小蘭、龍媛、梁春梅、梁永鳳、高振清、梁潔，數(shù)學(xué)科：劉功瓊、龐榮、熊冷凝、劉雪；文體科：李文思、張芝玲等。其次抓好教師培訓(xùn)，為教師成長創(chuàng)造條件。在教師的培訓(xùn)方面，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間邀請了縣教育局龐繼廣副局長來給老師們進(jìn)行了語文課堂教學(xué)藝術(shù)專題講座。另外，教導(dǎo)處為每位教師建立了專業(yè)成長記錄袋，袋里裝入教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思筆記、教改實(shí)驗(yàn)課題、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、聽課記錄等資料，全面記錄每一位教師的每一步的成長。具體做法是：一是與他們一起備課、聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，讓老教師傳、幫、帶。二是要求教師要“三學(xué)”（學(xué)課標(biāo)、學(xué)教材、學(xué)教法），做到“五個(gè)一”（能說一口流利的普通話，能寫一手好字，能畫一筆好畫，能寫一篇好文章，具有一項(xiàng)專長）。三是經(jīng)過他們自己一段時(shí)間的專研、實(shí)踐后，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織有經(jīng)驗(yàn)的老師聽其本人課，認(rèn)真地給教師們指出成功的地方和需 要改正之處，提供切實(shí)可行的意見供教師們借鑒。四是指導(dǎo)他們上好優(yōu)質(zhì)課，參加鎮(zhèn)、縣、市的比武課。2012年秋季期黃小蘭老師參加玉林市《品德與生活》的課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽榮獲玉林市一等獎(jiǎng)，從而打破了四小教師參加玉林市課堂教學(xué)比賽從來沒有獲過一等獎(jiǎng)的記錄，實(shí)現(xiàn)了零的突破；此外，黃小蘭老師參加鎮(zhèn)語文說課比賽奪得了全鎮(zhèn)第一名，參加博白縣說課比賽榮獲特等獎(jiǎng)，黃小蘭老師參加美文誦讀比賽獲鎮(zhèn)第一名，縣一等獎(jiǎng)；參加玉林市“弘揚(yáng)廣西精神，推動玉林跨越發(fā)展”演講比賽榮獲一等獎(jiǎng)；參加縣師德師風(fēng)演講比賽榮獲特等獎(jiǎng)；參加博白縣宣傳部舉辦的“做文明有禮的博白人”演講比賽榮獲一等獎(jiǎng)；被評為了玉林市優(yōu)秀教師，博白縣語文學(xué)科教壇新秀；王珍老師參加鎮(zhèn)新教師比賽總分全鎮(zhèn)第二名，榮獲一等獎(jiǎng)；劉雪老師參加鎮(zhèn)新課堂教學(xué)比賽榮獲二等獎(jiǎng)；龍媛老師制作的科普動漫《花兒的夢》，參加第三屆全國科學(xué)影像節(jié)榮獲三等獎(jiǎng)。梁永鳳老師參加小學(xué)語文閱讀教學(xué)比賽，獲鎮(zhèn)第一名，縣賽北片第一名。2013年春季期黃小蘭老師代表博白縣參加玉林市“共筑強(qiáng)大國防，建設(shè)美麗家園”演講比賽榮獲二等獎(jiǎng)。梁永鳳老師參加習(xí)作比賽現(xiàn)場課，榮獲鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)管理，努力實(shí)踐新課程目標(biāo)教學(xué)模式。

我校作為首批新課程學(xué)科目標(biāo)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，組織科組長、各教研組長、骨干教師召開了新課程學(xué)科目標(biāo)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究會議，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。要求新目標(biāo)教學(xué)模式具體負(fù)責(zé)教師要根據(jù)班級的實(shí)際情況來深入討論、實(shí)踐新課程目標(biāo)教學(xué)模式改革。同時(shí)，不斷組織骨干教師參加市、縣、鎮(zhèn)組織的新課程學(xué)科目標(biāo)教學(xué)模式研討活動。

在課堂教學(xué)管理方面，我校修訂了《教與學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求》、《教職工考勤制度》、《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、集體備課制度》等規(guī)章制度，這樣對教學(xué)管理提出了具體要求，明確了教師如何備課、如何寫教案、如何上課、如何布置與批改作業(yè)、如何進(jìn)行成績考核等，進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)工作的常態(tài)化。如：備課要做到一讀、二查、三做、四寫。上課方面要求管住嘴，睜開眼、豎起耳、放開手、邁開腿、彎下腰。即從15個(gè)方面做好：⑴對整節(jié)課的教學(xué)思路在上課前一定要熟記。⑵要組織好課堂紀(jì)律。⑶要面向全體學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生。⑷積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索推廣有效教學(xué)模式：①自學(xué)—明確目標(biāo)，提出問題學(xué)生自學(xué)（前提）。②共學(xué)—活動交流，科學(xué)指導(dǎo)，全面評價(jià)（質(zhì)疑）。③反饋—課堂檢測，師生總結(jié)，提示規(guī)律（關(guān)鍵）。⑸注意教學(xué)時(shí)間的安排，每一節(jié)課教師上課時(shí)間一般不超過20分鐘。⑹每一節(jié)新課要進(jìn)行基本訓(xùn)練，語文科的聽寫生字，數(shù)學(xué)科的進(jìn)行口算、計(jì)算基本技能訓(xùn)練。⑺指導(dǎo)學(xué)生多讀，特別是語文科。⑻多練（要落實(shí)雙基）⑼課堂作業(yè)要當(dāng)堂完成（每節(jié)新課布置3—5題，約10分鐘左右完成）。⑽做好課堂上的輔導(dǎo)工作。⑾落實(shí)雙基的基礎(chǔ)上注意培養(yǎng)學(xué)生的技能。⑿注意做好整節(jié)課的總結(jié)、揭示知識規(guī)律。⒀追求“三實(shí)”、“三動”課堂教學(xué)?！叭龑?shí)”真實(shí)——教師要帶著真情、認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)入課堂。扎實(shí)——教師要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)活動，強(qiáng)化每個(gè)知識點(diǎn)，落實(shí)基礎(chǔ)知識。樸實(shí)——教師要形成以樸實(shí)無華的教風(fēng)，不要夸夸其談的講風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣?！叭齽印鄙鷦印處熞朴诩ぐl(fā)學(xué)生興趣，形成生動活潑的課堂教學(xué)氛圍。主動——引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程?；印龑?dǎo)學(xué)生與學(xué)生互動，學(xué)生與教師互動。⒁注意教學(xué)反思工作。⒂做好課堂小測工作。

（三）狠抓教學(xué)常規(guī)的貫徹與實(shí)施，進(jìn)一步規(guī)范落實(shí)教育教學(xué)工作。１．細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工，強(qiáng)化責(zé)任，把教學(xué)工作落到實(shí)處。每一個(gè)年級有一位分管領(lǐng)導(dǎo)，每個(gè)教研組有一位分管領(lǐng)導(dǎo)，分管領(lǐng)導(dǎo)必須參加教研組開展的聽課、評課等教研活動，做到事事有人管，人人有事干。

２．強(qiáng)化集體備課。成立有語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、自然教研組，個(gè)教研組，每學(xué)期組織教師集體備課5次以上，每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研活動。做到： 組織好教師做好說課、集體備課、聽課、評課等教研工作，并做好教師教研活動的記錄。

３．加強(qiáng)檢查與督促。主要從四個(gè)方面進(jìn)行：一是各教研組每月堅(jiān)持檢查一次本組教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)工作情況，每一次檢查都要做好記錄，并在教案上簽上檢查日期和加蓋教導(dǎo)處的印章；二是教導(dǎo)處加大對教學(xué)中的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節(jié)工作的抽查與監(jiān)控力度，每學(xué)期做好二到三次自查（教師自查）、互查（同級互查）、學(xué)校檢查（領(lǐng)導(dǎo)檢查）的教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況，并填寫好有關(guān)表格材料，真做好總結(jié)。三是狠抓課堂質(zhì)量的監(jiān)控。各教研組要有計(jì)劃地上好研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、常規(guī)課，聽課后對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場檢測，把每次檢測情況進(jìn)行整理歸檔。四是抓好每學(xué)期優(yōu)秀教案展評工作；五是抓好成績考核與改進(jìn)工作，要求每次檢測都要采取單人單座進(jìn)行，嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，期中檢測后召開總結(jié)表彰會，每次檢測后要做好質(zhì)量分析，對存在問題要進(jìn)行平行性提高檢測工作。2012年春季期六年級語文、數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)檢測總積分居全鎮(zhèn)前列；秋季期何潔、李廣才同學(xué)參加縣舉行的語數(shù)綜合知識競賽榮獲一等獎(jiǎng)；

三、四年級檢測總積分居全縣前列。

（四）因材施教，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

開展形式多樣的活動，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂、有作為地成長。一年來，我校先后成功地舉行了：養(yǎng)成教育演講比賽、繪畫比賽、體操比賽、黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)比賽、英語比賽、3—6年級數(shù)學(xué)比賽、3—6年級臨場作文比賽、一至二年級的學(xué)生鉛筆字比賽，三至五年級的學(xué)生鋼筆字比賽；一年級計(jì)算能力調(diào)研活動、二年級口算比賽、看圖寫話比賽、三年級計(jì)算綜合能力比賽、四年級臨場作文比賽，五年級語數(shù)綜合知識比賽，六年級語數(shù)綜合競賽。開展藝術(shù)節(jié)、感恩教育活動、讀書教育活動、“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧珍愛生命”教育活動。我校開展了讀書活動，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、多讀書、會讀書、讀好書的勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。這些活動有 效展示了學(xué)生的才華，為學(xué)生的自我發(fā)展提供了廣闊的舞臺。

以上是一年來我校在教學(xué)常規(guī)工作中所做的工作及取得成績，在取得成績的同時(shí)也存在一些問題：

１．教學(xué)工作總結(jié)和論文不夠切合本班實(shí)際，過于形式。２．教案撰寫過于簡單，教學(xué)反思有待加強(qiáng)重視。

３．課堂教學(xué)方法、模式陳舊，需充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效率。４．科研缺少課題研究項(xiàng)目。

5.有些學(xué)生作業(yè)的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正。

今后，希望該校發(fā)揚(yáng)成績，改正不足之處，在縣教育局、鎮(zhèn)黨委政府和鎮(zhèn)一區(qū)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下，與班子成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，并肩作戰(zhàn)，帶領(lǐng)全體教職工、學(xué)生將一如既往地狠抓教學(xué)常規(guī)管理，以常規(guī)促教學(xué)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

2013年6月5日

第二篇：博白鎮(zhèn)津木村小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)

博白鎮(zhèn)津木村小學(xué) 教學(xué)常規(guī)工作檢查

總

結(jié)

材

料

博白鎮(zhèn)津木村小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)

根據(jù)博白鎮(zhèn)二區(qū)中心學(xué)校的工作安排，十二月十一日、十二日中心學(xué)校組織各村校教導(dǎo)主任對整個(gè)博白鎮(zhèn)二區(qū)各村校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作檢查。十一日下午在曹麗萍輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，我們一行六人到津木村小學(xué)進(jìn)行常規(guī)工作檢查，現(xiàn)就檢查情況總結(jié)如下；

一、教學(xué)管理常規(guī)

學(xué)校，科組能根據(jù)實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃（含周程）。從內(nèi)容看計(jì)劃起到管理，導(dǎo)向作用。開學(xué)到現(xiàn)在，整個(gè)學(xué)校的一切教學(xué)工作都是緊緊圍繞著計(jì)劃而有條不紊地進(jìn)行的。首先是規(guī)范教學(xué)工作，在教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上作了明確具體的要求，比較適合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際。如，數(shù)學(xué)科組計(jì)劃對于作業(yè)批改提出具體要求，批改作業(yè)要及時(shí)，在“細(xì)”字上下功夫，做到“四有四必”即“有發(fā)必收，有收必批，有批必改，有改必評”等。計(jì)劃規(guī)定教導(dǎo)處每學(xué)期定期，不定期對教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，從記錄上看，教導(dǎo)處人員花費(fèi)了不少精力投入到這項(xiàng)工作上來，都對每位教師的工作進(jìn)行了詳細(xì)的檢查和恰到好處的評價(jià)。對教師的工作起到了促進(jìn)和督查的作用。正是有了科學(xué)的教學(xué)管理計(jì)劃，學(xué)校的教學(xué)工作都進(jìn)入了正?；〉昧丝上驳某煽?，因此，學(xué)校，科組，教師都能對完成的各項(xiàng)教學(xué)工作進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的總結(jié)。

二、教學(xué)工作常規(guī)

備課:大部分老師做到課前認(rèn)真鉆研教材,既備教材又備學(xué)生,根據(jù)實(shí)際寫出結(jié)構(gòu)完整實(shí)用的教案,設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)方法,課后反思實(shí)際,詳細(xì),教本有批注式備課,圈畫點(diǎn)多，有精心設(shè)計(jì)的教學(xué)板書和有針對性的課外練習(xí)題,還有數(shù)學(xué)公式,法則的概括等等。做得較好的有:李連芳、梁甲東、劉福貴、藍(lán)銀燕等四位教師.備好課是上好課的前提基礎(chǔ),要評價(jià)一節(jié)課的好與否,主要是看學(xué)生的參與率以及學(xué)生領(lǐng)會所學(xué)內(nèi)容的程度,這主要就是通過學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)來體現(xiàn)。從檢查看,大部分的學(xué)生作業(yè)清楚,整潔,全體老師布置的作業(yè)有課內(nèi)和課外兩種,課內(nèi)作業(yè)能及時(shí)認(rèn)真全批全改,有批改日期和記錄,對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤能及時(shí)幫助糾正或者讓學(xué)生自己動手糾正,有利于加深印象。作文的批改做到精批與略批相結(jié)合，精批有眉批與總評。課外作業(yè)做到有布置就有檢查,做得好的有:藍(lán)銀燕、李連芳、陳英、朱雪鳳等教師，為了提高業(yè)務(wù)水平,更進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,按照學(xué)校工作計(jì)劃及自己的實(shí)際情況,全體老師均虛心學(xué)習(xí)并深入課堂聽課,取人之長補(bǔ)己之短,每位領(lǐng)導(dǎo)老師的聽課記錄均達(dá)十五節(jié)以上，在上好課,改好作業(yè)的基礎(chǔ)上,大部分老師能按時(shí)檢測教學(xué)效果,認(rèn)真做好單元,期中,期末檢測,及時(shí)評卷,做好成績統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析,及時(shí)講評,學(xué)生試卷完整,干凈,保留完好.在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,全校教師都遵循教育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律,做到家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合,利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪,通過電話或者親自上門家訪,及時(shí)把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況反饋給家長,得到了家長的大力支持，使日常工作得心應(yīng)手,取得了令人滿意的教育教學(xué)成果。

三、存在問題

俗話說:人無完人。學(xué)校教育教學(xué)工作也存在著一些令人不太滿意的地方,那就是部分老師在培優(yōu)輔差方面工作還有些欠缺,沒有建立優(yōu)生和學(xué)困生名單檔案,輔導(dǎo)對象少,次數(shù)也偏少。另外,學(xué)校、科組、教師的工作總結(jié)與計(jì)劃不相對應(yīng)開展活動,取得的各項(xiàng)成績沒有能很好總結(jié)出來.

第三篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

陳棚中心校三月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

我校于2013年3月31日進(jìn)行了本學(xué)期的第一次常規(guī)工作檢查,現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

一、備課方面：

總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時(shí)間來鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思，課時(shí)數(shù)量充足；每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，備課優(yōu)秀的教師有：刁文靜、李莉莉、郭鋒、張應(yīng)娥、潘書麗、等。

個(gè)別教師沒有按要求備詳案，教案欠全冊分析，單元分析、個(gè)別教師沒有書寫板書設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)，對以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用；個(gè)別的教案的板書過于簡單，存在教學(xué)反思隨便、不深入。

（二）作業(yè)情況

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：刁文靜、段賽男、陳茹、潘書麗、錢曉鳳等

1、主要成績：（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；（2）涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。

（3）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評語的運(yùn)用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

（4）綜合學(xué)科中，五、六年級英語作業(yè)批改的次數(shù)多，且批改認(rèn)真。

2、存在問題：

（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。

（2）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的錯(cuò)題糾正不及時(shí)，沒有二次批閱。

（3）建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式。

（4）個(gè)別數(shù)學(xué)教師的批改數(shù)量達(dá)不到一周四次。

（5）部分語文老師的作文批改的不及時(shí)。

（三）記錄

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照學(xué)校要求去記記錄，培轉(zhuǎn)達(dá)到一周一次；教學(xué)反思達(dá)到一月兩次，部分教師的反思能針對教學(xué)實(shí)際去寫；大多數(shù)老師聽課在五節(jié)以上，且填寫完整，有些教師達(dá)到八節(jié)以上，也有少數(shù)教師的聽課記錄填寫不完整，記得簡單；部分班級的班級記錄沒有及時(shí)去記；單元試卷都能及時(shí)考，數(shù)有教師都閱了一單元，部分教師以將第二單元試卷改了一部分。

三、改進(jìn)意見：

1、教學(xué)案要體現(xiàn)個(gè)性，雖然有第二次修改，但不到位。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫得實(shí)在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。

2、寫教案時(shí)，借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后，再第二次批閱。

5、把漏寫的東西要及時(shí)整改，補(bǔ)充完整，一定要記好班會記錄。

6、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會感到有負(fù)累。-

第四篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。因此9月21日我們對全體數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)等教學(xué)情況的過程管理進(jìn)行檢查。本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學(xué)后記。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n

（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，均有超前備課。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，所有教師的教案中教學(xué)反思都達(dá)到十篇以上，有的反思體現(xiàn)自己獨(dú)到的見解，有的反思能針對教學(xué)實(shí)際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補(bǔ)的措施，各有特色。書寫較以前規(guī)范，

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正。

4、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。

二、存在的問題

1、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強(qiáng)年級間的作業(yè)評比活動以帶動學(xué)生的`書寫。從所有作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性語言仍是單一。

2、個(gè)別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

3、對所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。4個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大。

6、學(xué)習(xí)知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率，抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！

第五篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

學(xué)園路小學(xué)2015年4月份教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)工作的過程控制，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，5月14日上午，教導(dǎo)處組織年級管理小組進(jìn)行了第二次常規(guī)教學(xué)檢查，此次檢查，從本次檢查的情況看，絕大多數(shù)老師都能認(rèn)真進(jìn)行備課、作業(yè)批改，這對教學(xué)質(zhì)量的提升起到了根本的保證作用。現(xiàn)將具體情況反應(yīng)如下：

一、好的方面

1、備課方面。總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)，教案書寫格式正確、一致，字跡端正，態(tài)度認(rèn)真，能精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程；有些老師善于抓住課堂中的閃光點(diǎn)，單元反思也體現(xiàn)新課改理念。

2、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課。部分教師在聽課中還就某些教學(xué)環(huán)節(jié)寫了詳細(xì)的教學(xué)評價(jià)。聽課節(jié)數(shù)多且做得好得有：吳巧文、袁婷、羅艷華、程靜、潘文龍、吳丹、肖靜教師。3.批改作業(yè)方面。大多數(shù)老師作業(yè)批改認(rèn)真，而且及時(shí)、規(guī)范，對學(xué)生書寫要整潔方面強(qiáng)調(diào)得比較好。

4.大多數(shù)老師每星期都能堅(jiān)持記錄課堂口語得失，記錄詳細(xì)且書寫工整，做得好的有：吳巧文，張木蘭教師。

二、存在的問題及整改措施

1、備課方面。仍有個(gè)別教師上交教案不及時(shí)，沒有在規(guī)定的時(shí)間將教案上繳。有些老師的教案不夠詳細(xì)，沒有單元反思，對課堂教學(xué)沒有產(chǎn)生提高自己的價(jià)值。

2、作業(yè)批改方面。少部分老師在批改作業(yè)時(shí)格式不規(guī)范，全篇就只有一個(gè)日期，也沒有評語。有的班級作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫也不夠整潔。教師在日常教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤的習(xí)慣；還要強(qiáng)調(diào)作業(yè)的書寫格式，養(yǎng)成不在作業(yè)本上涂涂改改的好習(xí)慣，注意作業(yè)本要美觀大方。3.聽課方面。個(gè)別老師聽課記錄仍不完整，沒有填寫日期，也沒有評語。有的聽課教學(xué)過程過于簡單，教學(xué)活動無體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

4.口語得與失記錄。少數(shù)教師記錄不詳細(xì)，幾句話概況，反映出對口語得失的認(rèn)識不深。希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫口語得失。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更上教師份內(nèi)的本職工作。通過本次常規(guī)檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，忠心希望通過本次教學(xué)常規(guī)檢查能促進(jìn)教師的教學(xué)工作進(jìn)步落實(shí)，使我們更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

學(xué)園路小學(xué) 2015年5月19日