第一篇：幼兒園2012-2013第一學(xué)期新教師培養(yǎng)計(jì)劃

幼兒園2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期

青年教師培養(yǎng)計(jì)劃

為了進(jìn)一步促進(jìn)我園年輕教師教育、教學(xué)能力的不斷提高，充分發(fā)揮骨干教師“傳、幫、帶”式的指導(dǎo)作用，打造一支階梯型教師隊(duì)伍，整體提高幼兒園的教育質(zhì)量。根據(jù)本學(xué)年保教工作的重點(diǎn)，我們大力倡導(dǎo)構(gòu)建以老帶新、優(yōu)化配對(duì)的“師徒結(jié)對(duì)”的帶教體系。特制定青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

年輕教師是幼兒園的重要組成部分，她們有著年輕的優(yōu)勢(shì)。但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)年輕教師確實(shí)也有許多該努力學(xué)習(xí)的地方。所以，為加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應(yīng)教育教學(xué)改革的教師隊(duì)伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作一項(xiàng)關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使青年教師能早日進(jìn)入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長(zhǎng)為我園教育教學(xué)骨干的后備力量。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

通過“抓學(xué)習(xí)、抓考核、抓指導(dǎo)、抓研究?！睅椭嗄杲處煒淞⒄_的教育觀念，提高她們的專業(yè)理論水平及自我發(fā)展的意識(shí)，共同促進(jìn)，使青年教師迅速成長(zhǎng)，脫穎而出，使剛上崗的一年上路，二年成型，三年合格；年輕教師一專多能，有自己的教學(xué)特長(zhǎng)。

三、具體工作措施

（一）加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。

組織青年教師學(xué)習(xí)《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)教書育人、為人師表、敬業(yè)愛幼、安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。

（二）青年教師學(xué)習(xí)貫徹《綱要》精神，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升 1.以自覺學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，主動(dòng)吸收新知識(shí)、新觀念。鼓勵(lì)青年教師運(yùn)用

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和休息時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，教師結(jié)合教育實(shí)際有目的地進(jìn)行摘記并思考，通過反省自己的工作，保證教育新觀念的理解與轉(zhuǎn)化。每學(xué)期，教師要積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過反思的介入，提高教師學(xué)習(xí)、觀察、提煉、運(yùn)用的能力，為進(jìn)一步貫徹和落實(shí)《綱要》提供能力保障。

2.以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為引領(lǐng)，加強(qiáng)教師對(duì)《綱要》的認(rèn)識(shí)和落實(shí)。主要形式是集體學(xué)習(xí)、教研組學(xué)習(xí)，使教師在學(xué)習(xí)和研討交流中獲得認(rèn)知，并進(jìn)行相應(yīng)的理論考試。

（三）通過以老帶新結(jié)對(duì)子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)。因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。制定切實(shí)可行的教師成長(zhǎng)、培訓(xùn)、培養(yǎng)規(guī)劃。通過制定“師徒結(jié)對(duì)”教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃，互幫互助，共同成長(zhǎng)的方式發(fā)展教師隊(duì)伍。在“師徒結(jié)對(duì)”促教師成長(zhǎng)的過程中要注重“看”：看是雙向的，師傅教師看徒弟教師的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，集體教學(xué)活動(dòng)，技能技巧表現(xiàn)，與孩子之間的交流以及團(tuán)隊(duì)合作能力等等。在培訓(xùn)中，我園將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新，”等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。我們將通過骨干教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課—聽課—評(píng)課—總結(jié)等環(huán)節(jié)，通過激發(fā)她們?cè)敢庋杏憽獏⑴c研討—積極研討等步驟，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。

（四）加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力

我園倡導(dǎo)青年教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開展教育科研活動(dòng)，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。

（五）狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。

對(duì)與青年教師采取預(yù)約課、推門課、自薦課等多種活動(dòng)形式，檢驗(yàn)教師的備課與上課的基本情況，針對(duì)問題有效指導(dǎo)，督促青年教師向骨干教師聽課學(xué)習(xí)，加強(qiáng)評(píng)課力度，從而提升青年教師在教育教學(xué)方面的基本素養(yǎng)。

（六）加大青年教師培訓(xùn)力度，增強(qiáng)教師基本素養(yǎng)

盡可能為青年教師創(chuàng)造專家引領(lǐng)、外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，從教師專業(yè)技能、教學(xué)教法、彈唱回話、口語(yǔ)表達(dá)等方面進(jìn)行專門的培訓(xùn)，同時(shí)鼓勵(lì)年輕教師進(jìn)行自學(xué)，及時(shí)記錄心得體會(huì)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

六、具體培訓(xùn)內(nèi)容及要求： 內(nèi)容：

（一）教師職業(yè)道德規(guī)范

（二）幼兒園安全獎(jiǎng)懲制度

（三）幼兒園教育指導(dǎo)綱要

（四）3-6歲兒童發(fā)展指南

（五）保育員崗位職責(zé)

（六）教育教學(xué)資料的書寫 具體要求：

1.每天必須認(rèn)真?zhèn)湔n寫教育反思。2.每周必須寫一篇觀察記錄。3.每月觀摩一節(jié)骨干教師的觀摩課。4.每學(xué)期寫出自我評(píng)價(jià)。

二〇一三年八月

第二篇：幼兒園新教師培養(yǎng)計(jì)劃

隴縣實(shí)驗(yàn)幼兒園2016---2017學(xué)

新教師培養(yǎng)計(jì)劃

本學(xué)期幼兒園來了一名新老師。新教師的經(jīng)驗(yàn)不足，不論是對(duì)幼教工作的了解還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都有一定的欠缺。在未來工作中一定會(huì)會(huì)遇到很多問題，除了在班級(jí)中和老教師學(xué)習(xí)并在實(shí)際工作中逐漸積累竟然外，為了讓新教師盡快進(jìn)入角色，少走彎路，也為了幼兒能受到良好的教育，特制定這學(xué)期的培養(yǎng)計(jì)劃。

一.培訓(xùn)目標(biāo)：

1.傳授新教師先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

2.傳授新教師教育教學(xué)方法，有效地提高教學(xué)效率。盡快的進(jìn)入教師角色。

二.培訓(xùn)具體措施： 1.幼兒園綱要培訓(xùn)

2.參加園內(nèi)園外組織的各種培訓(xùn) 3.每周參加教師集體備課 4.3月份 觀摩階段：（看一看）

每周觀摩骨干教師一次活動(dòng)。課前研究老教師所教課的那一課，自己思考該如何安排教學(xué)，本著謙虛學(xué)習(xí)的心態(tài)，聆聽老教師的課堂。課后和老教師交流自己的思考。

外出學(xué)習(xí)聽課，學(xué)習(xí)同行的先進(jìn)教學(xué)理念和方法。5.4、5月份 嘗試階段：（試一試）每周骨干教師聽新教師一節(jié)課。課后和新教師交流，指出課堂中暴露出的不足，梳理以完善新教師教育教學(xué)理念和教學(xué)技巧，及時(shí)在以后的教學(xué)實(shí)踐中改善。

備課前找骨干教師指點(diǎn)。6.6月份 實(shí)踐階段：（改一改）

骨干教師經(jīng)常和新教師溝通，探討在教育教學(xué)上的疑惑和想法。不斷改進(jìn)自身不足和新出現(xiàn)的各種問題。

7.結(jié)合新教師的困惑組織新教師參加有針對(duì)性的培訓(xùn)。

如：家長(zhǎng)工作的開展與注意事項(xiàng) 師德培訓(xùn)等。

8.學(xué)期末，新教師書寫培訓(xùn)感受，提出當(dāng)下需要解決的問題。

2017年2月

第三篇：新教師培養(yǎng)計(jì)劃（精選）

落別鄉(xiāng)壩灣小學(xué)2014新教師培養(yǎng)計(jì)劃

一、新教師基本情況

王

梅

女

出生于1988年5月2日，畢業(yè)于云南師范大學(xué)商學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，2014年9月招考分配到我校特崗教師；

雷

春

女

出生于1991年10月2日，畢業(yè)于黔南民族師范學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，2014年9月招考分配到我校特崗教師。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

通過培養(yǎng)，使新上崗教師摸索出適應(yīng)自己學(xué)生的教學(xué)方法，盡快適應(yīng)教師崗位，成為學(xué)校教育教學(xué)骨干力量。

三、工作措施

1、領(lǐng)導(dǎo)、老教師、青年骨干教師與新教師結(jié)對(duì)幫扶，結(jié)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)每周至少1次走進(jìn)新教師課堂聽課，并有針對(duì)性的現(xiàn)場(chǎng)示范指導(dǎo)，對(duì)所聽的每一堂課相應(yīng)的教案進(jìn)行檢查，與上課教師交換意見；結(jié)對(duì)教師隨時(shí)與新教師交談教學(xué)中的問題，每?jī)芍苤辽俾犚淮握n，每周至少關(guān)心一次新教師作業(yè)批改及輔導(dǎo)學(xué)生情況，并提出指導(dǎo)意見，做好記錄。

2、教務(wù)處嚴(yán)格要求新教師，組織新教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度和“六認(rèn)真”考核細(xì)則，明確教學(xué)工作的基本要求是“全、嚴(yán)、實(shí)、精、活”。

全：全面關(guān)心學(xué)生，面向全體學(xué)生、全面育人、全程育人。

嚴(yán)：有嚴(yán)密的科學(xué)態(tài)度，對(duì)自己、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格的要求。

實(shí)：從實(shí)際出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)，講求實(shí)效。

精：工作精益求精，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，精心批改每一道作業(yè)，教學(xué)語(yǔ)言要精練清晰，板書要精簡(jiǎn)扼要。

活：講課情緒活躍高昂，教法靈活，學(xué)生應(yīng)有充分活動(dòng)的時(shí)間。

在此基礎(chǔ)上，努力做到“三個(gè)注重”，體現(xiàn)“五個(gè)要素”。“三個(gè)注重”即注重創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教育氛圍；注重多種教學(xué)手段及教學(xué)藝術(shù)的綜合運(yùn)用；注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，交給其“鑰匙”?！拔逡亍奔凑n堂教學(xué)應(yīng)注意調(diào)節(jié)情感，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生探究運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)。

3、教務(wù)處認(rèn)真督促新教師備課、聽課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、課后反思等。

（1）新教師備詳案，不得照抄照搬參考書，可以從網(wǎng)絡(luò)上多處下載整理為自己切實(shí)可行的教案，做到一課一案，包括作業(yè)評(píng)講課，教務(wù)處定時(shí)、不定時(shí)檢 查。

（2）新教師每周至少聽課三節(jié)，其中1節(jié)必須是結(jié)對(duì)幫扶的教師的課，并寫好聽課筆記及收獲。

（3）新教師寫教學(xué)反思。每單元教學(xué)后寫反思1篇，500字以上，期末總結(jié)反思1篇，2000字以上。

（4）新教師寫工作日記或周記，記錄工作的成敗與收獲。

（5）新教師每學(xué)期讀一本教育理論專著，并做好讀書筆記。

4、教務(wù)處為新教師安排2次匯報(bào)課。

落別鄉(xiāng)壩灣小學(xué)

二0一四年九月

第四篇：新教師培養(yǎng)計(jì)劃

新教師培養(yǎng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，在“全心全意為師生的發(fā)展服務(wù)”的理念指導(dǎo)下，通過青年教師培養(yǎng)工程，建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新的青年教師隊(duì)伍，提高我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，為我校更好的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)、熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。

2、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，勝任學(xué)校的教學(xué)工作。

3、具備較強(qiáng)的教育管理能力，勝任班主任工作。

4、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具備一定的教科研能力，能夠獨(dú)擋一面，勝任學(xué)校的各項(xiàng)工作。

三、培養(yǎng)措施、建立“一對(duì)一”帶教關(guān)系（師徒結(jié)對(duì)）

確定校骨干教師做為帶教教師，青年教師與帶教教師的關(guān)系要在雙方自愿、計(jì)劃交流的基礎(chǔ)上建立，并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)進(jìn)行聘任。

2、具體要求:

學(xué)科帶教教師（師傅）

（1）帶教教師要耐心幫助被帶教教師樹立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、并進(jìn)行教法的具體帶教。

（2）帶教教師要對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行帶教。包括

A、教學(xué)計(jì)劃及每學(xué)期總結(jié)的書寫；

B、備課及教案書寫（新教師的教案，帶教教師要審閱）；

c、作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；

D、課堂教學(xué)過程的帶教（說課、聽課—每學(xué)期兩節(jié)以上、評(píng)課、多媒體制作等）；

E、習(xí)題選編及命題制卷；

F、了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。

被帶教教師（徒弟）

（1）在帶教教師指導(dǎo)下，要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)工作，掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律，遵守學(xué)校規(guī)章制度，加強(qiáng)行為規(guī)范意識(shí)。

（2）在帶教教師指導(dǎo)下，謙虛謹(jǐn)慎，勤奮努力學(xué)習(xí)，初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功，熟悉教學(xué)大綱和教材，懂得課堂設(shè)計(jì)，能夠調(diào)控課堂。

（3）在帶教教師指導(dǎo)下，堅(jiān)持多看、多想、多學(xué)、多問、多思，虛心向帶教教師求教，做到腦勤、手勤、腿勤，堅(jiān)持每學(xué)期聽三節(jié)以上帶教教師的課，并做好記載及時(shí)總結(jié)反思。

（4）被帶教教師上課前應(yīng)寫出符合規(guī)范要求的詳細(xì)教案，都應(yīng)經(jīng)帶教教師審閱。上課必須用普通話，表達(dá)流暢、口齒清楚，聲音洪亮板書有條理，書寫符合規(guī)范，使用教具及實(shí)驗(yàn)器材要示范正確。

（5）在帶教教師指導(dǎo)下，在信息技術(shù)整合方面，應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和最新科技知識(shí)，不斷更新的信息技術(shù)知識(shí)技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，利用信息技術(shù)及有關(guān)資源促進(jìn)持續(xù)的專業(yè)能力發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。

四、目標(biāo)達(dá)成

常規(guī)教學(xué)工作：主要由教務(wù)處帶教、組織、管理和考核。

班主任工作：主要由政教處帶教、組織、管理和考核。

、教導(dǎo)處每學(xué)期都要組織被帶教教師教學(xué)匯報(bào)課活動(dòng)，并進(jìn)行相關(guān)評(píng)教研討活動(dòng)，就青年教師培養(yǎng)工作專題進(jìn)行意見交流，總結(jié)成績(jī)、得失，完善培養(yǎng)舉措。

2、教導(dǎo)處每學(xué)期組織檢查帶教教師及被帶教教師聽課筆記、教案、作業(yè)批閱情況等活動(dòng)的記載表，平常隨時(shí)抽查。期末，帶教教師及被帶教教師的聽課筆記、教案、體會(huì)、總結(jié)及評(píng)估記錄等記載表存入其教學(xué)檔案。

第五篇：新教師培養(yǎng)計(jì)劃

附件3 制定以老帶新教師培養(yǎng)工作計(jì)劃參考內(nèi)容：

一、堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度

通過實(shí)行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。集體備課要求必須由新教師進(jìn)行表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。

二、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽課

經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽課。新教師旁聽指導(dǎo)教師教學(xué)每學(xué)期不少于6學(xué)時(shí)，并做好聽課記錄，撰寫聽課體會(huì)，通過聽老教師的講課，特別是教學(xué)名師的講課，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格，掌握課堂教學(xué)的基本方法、要求和標(biāo)準(zhǔn)。老教師每學(xué)期深入新教師任教的課堂（實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）室）指導(dǎo)教學(xué)2次以上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳、幫、帶，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。

三、開展教學(xué)法研究

要求新教師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)，特別是總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)法實(shí)施的心得體會(huì)，在教研室內(nèi)進(jìn)行交流和研究。

四、加強(qiáng)專業(yè)理論和技能學(xué)習(xí)

針對(duì)新教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。

以老帶新教師培養(yǎng)相關(guān)事宜說明

一、指導(dǎo)教師

（一）指導(dǎo)教師應(yīng)具備的條件

具有副教授及以上職稱的骨干教師可聘為指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師與被指導(dǎo)的新教師應(yīng)為同一教研室或同一專業(yè)群教師。

（二）指導(dǎo)教師的職責(zé)

1、幫思想

關(guān)心新教師的思想進(jìn)步，勉勵(lì)新教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)校。加強(qiáng)對(duì)新教師的職業(yè)道德教育，使其增強(qiáng)責(zé)任感、榮譽(yù)感和使命感，指導(dǎo)教師要以身作則，率先垂范。

2、帶業(yè)務(wù)

（1）被確定為指導(dǎo)教師后一個(gè)月內(nèi)，指導(dǎo)教師應(yīng)與新教師及時(shí)溝通，了解新教師的專業(yè)背景與特點(diǎn)，確定新教師的培養(yǎng)方向，根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象的實(shí)際情況，制定指導(dǎo)新教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的培養(yǎng)計(jì)劃。

（2）通過課堂教學(xué)示范，使新教師掌握課堂教學(xué)的基本方法、要求和標(biāo)準(zhǔn)。幫助新教師熟悉教學(xué)工作規(guī)程和教學(xué)環(huán)節(jié)，把握教學(xué)工作規(guī)范，提高教育教學(xué)能力。

（3）根據(jù)新教師的專業(yè)方向以及承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)新教師熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；每學(xué)期深入新教師任教的課堂（實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）室）指導(dǎo)教學(xué)2次以上，并填寫指導(dǎo)（聽課）記錄；組織并指導(dǎo)新教師認(rèn)真參加輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)；指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)；指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)。

（4）有在研項(xiàng)目的指導(dǎo)教師應(yīng)吸收新教師加入課題組，并有明確的研究任務(wù)，同時(shí)指導(dǎo)教師應(yīng)定期與所指導(dǎo)的新教師進(jìn)行交流和學(xué)術(shù)討論，及時(shí)了解并協(xié)助解決新教師在研究工作中出現(xiàn)的問題，且給予指導(dǎo)；指導(dǎo)教師在申請(qǐng)科研課題時(shí)，應(yīng)將指導(dǎo)的新教師作為課題組成員。

二、新教師

（一）新教師的范圍

1、從事教學(xué)工作不滿3年的任課教師（含專任教師和校內(nèi)兼課教師）。

2、教育教學(xué)能力測(cè)試或課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估不達(dá)標(biāo)的教師。

3、其他經(jīng)教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)室、分院共同認(rèn)定需要接受指導(dǎo)的教師。

（二）新教師的職責(zé)

1、積極主動(dòng)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，爭(zhēng)取指導(dǎo)教師在思想、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)。

2、認(rèn)真參加各類教育教學(xué)培訓(xùn)和講座，旁聽指導(dǎo)教師教學(xué)每學(xué)期不少于6學(xué)時(shí)，并做好聽課記錄，撰寫聽課體會(huì)；協(xié)助指導(dǎo)教師答疑、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)等。

3、每月主動(dòng)向指導(dǎo)教師匯報(bào)在教學(xué)工作中的思想情況、教學(xué)情況和業(yè)務(wù)進(jìn)修情況。

4、5、結(jié)合學(xué)校專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，積極參加課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）室建設(shè)和專業(yè)實(shí)踐，努力提高綜合素質(zhì)。

6、新教師在指導(dǎo)期滿后，應(yīng)對(duì)自己的思想、業(yè)務(wù)情況進(jìn)行總結(jié)，并向分院匯報(bào)，同時(shí)提供指導(dǎo)期間的有關(guān)資料。

附件：1.2.3.新教師培養(yǎng)計(jì)劃匯總表

黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院新教師培養(yǎng)計(jì)劃 制定以老帶新教師培養(yǎng)工作計(jì)劃參考內(nèi)容