第一篇：2014——2015年上學(xué)期月亮班環(huán)創(chuàng)工作計(jì)劃

武侯大道小太陽幼兒園

2014—2015年上學(xué)期月亮班環(huán)創(chuàng)工作計(jì)劃

新綱要明確的把“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”作為幼兒園的組織與實(shí)施之一還指出幼兒園的教育要“以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活之中?！庇螒蚴且环N符合幼兒身心發(fā)展要求。陳鶴琴先生說過，“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命?！皬哪撤N意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，但要使游戲能深入，高質(zhì)量的開展起來，使幼兒的創(chuàng)造力、思維能力、語言表達(dá)能力、合作能力等各方面在游戲中得到全面的鍛煉和提高，教師必須為幼兒創(chuàng)造適宜他們自主活動和自我表現(xiàn)的游戲環(huán)境。

一、創(chuàng)設(shè)與幼兒年齡相適應(yīng)的環(huán)境

幼兒年齡的差異不僅僅是生理現(xiàn)象，還表現(xiàn)在他們心理發(fā)展水平上，心理發(fā)展水平是以他們的生活經(jīng)驗(yàn)和能力來表現(xiàn)的。相對來說，年齡越小，生活經(jīng)驗(yàn)越少，他們從事活動的能力，以及控制自己、協(xié)調(diào)自己行為的能力都較差。那么，在所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中必須根據(jù)年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)和要求的環(huán)境。小班幼兒的思維帶有很大的直覺行動性，思維大多是伴隨著動作而進(jìn)行的。因此，具體形象、生活活潑的環(huán)境易吸引幼兒的注意和興趣。我們在區(qū)角娃娃家中擺上桌椅和小床（自制）、電視機(jī)、各式各樣家俱樣樣齊全，活脫脫地環(huán)境改變了過去只有玩角色游戲時(shí)才拿出來玩的現(xiàn)象。幼兒游戲的機(jī)會多了，交往增多了，愉悅的情緒體驗(yàn)增多了。

二、為幼兒提供足夠的游戲材料。

玩具，材料是游戲的物質(zhì)支柱，是幼兒游戲的工具，幼兒是通過使用玩具、材料在游戲中學(xué)習(xí)的。不同的玩具、材料有不同的功能和特點(diǎn)，但都要以幼兒的操作為基礎(chǔ)，具有可操作性。在幼兒園里，常會碰到這樣的事：教師為幼兒準(zhǔn)

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備的玩具、材料，過于追求型的逼真，常常把“包子”、“餛飩”、“餅干”“藕片”等一個(gè)個(gè)精心包好，游戲時(shí)不許幼兒拆開、弄壞，幼兒失去了動手操作探索的機(jī)會，而這些“不許”，也大大的減弱了幼兒游戲的積極性。為了不過多的限制孩子，讓他們充分自由的玩，我們把紅、黃、藍(lán)、白等顏料兌到水里，讓孩子們按照自己的想法制成“雪碧”、“可樂”“橙汁”等各種飲料；讓他們把紙撕成一條條的“面條”??我們會發(fā)現(xiàn)，孩子是多么賦予想象力和創(chuàng)造力。

三、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效的調(diào)動幼兒的性質(zhì)，關(guān)鍵在于幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)造著和設(shè)計(jì)著。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗(yàn)，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動探究的求知欲，從而取得事半功倍的教育效果。第一個(gè)主題《我愛上幼兒園》

1、創(chuàng)設(shè)“我愛幼兒園”主題墻。收集幼兒照片貼在墻上，配上名字，幼兒可以相互介紹自己的照片和名字。、2、創(chuàng)設(shè)“我愛幼兒園”的主題墻，為幼兒建立成長檔案，張貼幼兒照片，以幫助幼兒建立初步的歸宿感。

3、還在主題墻上還布置“我和老師做朋友”，拍攝幼兒在園和老師、朋友一起快樂生活的、游戲和常規(guī)的照片張貼。

4、準(zhǔn)備幾套相同的標(biāo)志，貼在室內(nèi)的相應(yīng)位置，如：毛巾架、杯子柜等。第二個(gè)主題《金色的秋天》

1、師幼共同創(chuàng)設(shè)“金色的秋天”的主題墻，老師和幼兒共同觀察秋天的特征，把秋天的水果、蔬菜等呈現(xiàn)在主題墻上

2、請家長和孩子共同完成收集秋天樹葉粘貼畫在幼兒作品展示欄展示。

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第三個(gè)主題《世界之窗》

老師、家長、幼兒共同收集各國的文化（如好玩的地方、好吃的、風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)文化等）呈現(xiàn)在主題墻上共幼兒欣賞，讓孩子了解各國的文化及風(fēng)采。

二、區(qū)角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的五個(gè)區(qū)域：娃娃家（2個(gè)）、操作區(qū)、建筑區(qū)、圖書區(qū)、美工區(qū)、自然角。首先，我們將以形狀標(biāo)記來設(shè)計(jì)一個(gè)總進(jìn)區(qū)牌，讓幼兒通過總進(jìn)區(qū)角進(jìn)行游戲，當(dāng)然在選擇進(jìn)區(qū)牌的同時(shí)幼兒要知道自己玩的是什么區(qū)域。此外，我們會按照總進(jìn)區(qū)牌的形狀標(biāo)記來區(qū)分各個(gè)區(qū)角游戲。其次，在每個(gè)區(qū)角我們會設(shè)計(jì)幼兒游戲的規(guī)則，以便孩子們能更好的進(jìn)行游戲。再次，我們會根據(jù)幼兒的興趣和需要來投放材料。在這個(gè)過程中也需要和主題相結(jié)合，隨著主題的改變而適當(dāng)?shù)脑鰷p材料。

四、家長園地的創(chuàng)設(shè)。

在家長園地墻飾的布置中，我布置了田園風(fēng)格，頂上是“中國結(jié)”，傳遞著中國的傳統(tǒng)文化。在家長園地上，我們設(shè)計(jì)了四個(gè)版塊：有主題說明、一周活動計(jì)劃、寶寶需要、保健育兒知識、表揚(yáng)欄。其中育兒知識是一月一換，一周活動在線、寶寶需要、兩個(gè)活動，是每周更換一次，表揚(yáng)欄是天天更換。

主題說明以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這三方面為主?；旧檄h(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個(gè)方面的發(fā)展。

2014年9月

教師：涂娟娟

第二篇：中一班環(huán)創(chuàng)方案

中一班環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃

2017——2018學(xué)第一學(xué)期

幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展方面，越來越引起人們的重視?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！彼?，幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致，注重發(fā)揮，塑造幼兒的“三性”，使幼兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮教育作用，體現(xiàn)教育的價(jià)值和意義，通過多種方式，激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。同時(shí)，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)也不應(yīng)用成人的審美觀去營造。因?yàn)橛變簣@的環(huán)境對幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響，所以應(yīng)做到讓幼兒自己說美。本學(xué)年，我們充分利用空間，以幼兒的參與為主線，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是他們的樂園，是他們的家。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中我們沒有以包辦代替制約幼兒主體性的發(fā)揮，因?yàn)榄h(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是引發(fā)和支持幼兒與周圍環(huán)境的積極作用，幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不可缺少的參與者。所以我們并沒有把精力放在“ 我想怎樣布置，我想怎樣創(chuàng)設(shè)” 上，而是將精力放在“ 我怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)支持幼兒參與，幼兒怎樣參與，我能最大可能地提供什么樣的條件” 這些問題上。這種參與，讓他們最大可能的發(fā)揮了其主觀能動性，讓他們在積極參與的過程中產(chǎn)生主人翁的角色自豪感。

一、教室墻面布置

班級墻面布置，根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級開展的主題活動，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，本學(xué)期我們將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者、參與者，充分認(rèn)識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。本班幼兒以小組合作的方式制作了班級吊飾海底世界，激發(fā)了幼兒的積極、主動、合作的情感。蝴蝶的吊飾作品，也是由幼兒自己繪畫、穿線、剪裁完成。幼兒還和老師一起創(chuàng)作了主題活動（教師節(jié)的禮物）、（我的自畫像）、（秋天的果樹林）每位幼兒都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，希望自己的想法得到老師的認(rèn)證。

二、廊道門窗

根據(jù)我班的情況，樓道我們開設(shè)了玩具角，讓幼兒自發(fā)從家中帶來自己喜歡的玩具，擺放在樓道，玩的時(shí)候互相交換玩，讓幼兒體驗(yàn)分享與合作的快樂。廊道的墻面用幼兒的作品來裝飾，稱之為“幼兒天地”，這樣家長也能看到我們的教學(xué)情況，幼兒也知道愛護(hù)自己和別人的勞動成果，體會到成就感。

三、區(qū)域創(chuàng)設(shè)

為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，本班提供的3個(gè)活動區(qū)，利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動下變成了自己喜愛的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，保護(hù)環(huán)境的道理。我們開辟了圖書角、建構(gòu)角、美工角，讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺。

四、家長園地

家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期根據(jù)幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開辟幼兒園健康知識欄，通過宣傳欄向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。

總之，在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，突出了本班幼兒動手能力強(qiáng)的特色，但是還有很多的不足之處，我們會不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，使幼兒園的環(huán)境不斷完善。

第三篇：中一班環(huán)創(chuàng)總結(jié)

中一班環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)

2017——2018學(xué)第一學(xué)期

環(huán)境是幼兒教育的一個(gè)重要資源，通過創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)合理、衛(wèi)生安全、美化、兒童化、教育化的環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認(rèn)識各種事物，獲得各種感受，理解各種現(xiàn)象，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。本學(xué)期，我們以“讓孩子成為環(huán)境的主人”為目標(biāo)，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)屬于他們的天地，并取得了明顯的成效?，F(xiàn)著重從以下幾下方面進(jìn)行小結(jié)。

一、為幼兒提供有效的操作材料。

操作材料的環(huán)創(chuàng)由以往老師提供材料，幼兒接受學(xué)習(xí)逐漸演變?yōu)橐揽坑變河H身實(shí)踐進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，從而更有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展為最終目的。在為幼兒創(chuàng)設(shè)操作材料的過程中能樹立“以兒童為本，以幼兒發(fā)展為本”的兒童觀和教育觀，逐漸提高自己，把高層次的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為低層次教育目標(biāo)，向教育目標(biāo)的內(nèi)容與要求物化在操作材料中過渡。為培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，我們對各區(qū)域的材料設(shè)置進(jìn)行分類，分量投放，從而滿足幼兒活動的需要，重在支持幼兒自主活動、主動探索、操作和充分體驗(yàn)，調(diào)動與激勵(lì)幼兒在與環(huán)境的不斷積極、主動的相互作用中獲得主動、有效的發(fā)展。

二、讓孩子自主創(chuàng)設(shè)“孩子的世界”。

過去我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是由教師單方面策劃、制作的，幼兒只占小部分的參與，環(huán)境布置好后，讓幼兒充當(dāng)觀賞者，很顯然，在這個(gè)過程中，幼兒是被動的。雖然所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境均稱得上結(jié)構(gòu)布局合理、色彩和諧悅目，但無論從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的高度、意圖等到方面都未能體現(xiàn)以幼兒為本的精神。經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)、討論、嘗試、改進(jìn)，秉承上學(xué)期的研究探索成果，我們扭轉(zhuǎn)觀念，一改往日創(chuàng)設(shè)環(huán)境的方式，本著"以幼兒為本”的原則，共同與孩子創(chuàng)造一片歡樂天地，我們也終于嘗到了成功的甜蜜。現(xiàn)在我們班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方式是：大部分貼在墻上的作品是幼兒通過剪貼出來的圖畫或由幼兒收集的一些活動資料，設(shè)計(jì)自由的“作品墻”給幼兒自由創(chuàng)造，自由裝飾。所布置的材料基本上都是幼兒努力的成果，老師設(shè)計(jì)背景，幼兒想象具體內(nèi)容等多種形式并用。既調(diào)動了幼兒的多種感官，促進(jìn)了全體幼兒的全面、和諧、主動的發(fā)展，又能從孩子的角度出發(fā)，滿足了幼兒的喜好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美的熏陶，提高幼兒的審美的能力。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要我們在實(shí)踐中努力探索，只要我們心中有了一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)—“一切為了孩子”，為孩子創(chuàng)設(shè)更好的生活環(huán)境。我相信，幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作一定為取得更好的成績。

第四篇：幼兒園環(huán)創(chuàng)工作計(jì)劃

篇一：幼兒園小組環(huán)創(chuàng)計(jì)劃 飛翔組環(huán)創(chuàng)計(jì)劃

幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與教育任務(wù)，內(nèi)容相結(jié)合，注重發(fā)揮，塑造幼兒的“三性”，要使幼兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮教育作用，體現(xiàn)教育的價(jià)值和意義，通過多種方式，激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

1、主題墻墻面布置

班級墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級開展的主題活動，并隨著季節(jié)的變化以“綠色的春季”和“多彩的夏季”為主題，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。“綠色的春季”班級：主題墻：（后墻）是以“春天的故事”為主題。左側(cè)墻以“春之大樹”為主題。右側(cè)墻“向日葵花園”為主題，活動區(qū)以“積木盒子”為主題，（以廢舊的報(bào)紙、紙盒為主）！“多彩的夏季”班級：主題墻：（后墻）是以“夏日的荷塘”，為主題。左側(cè)墻以“夏竹”為主題。右側(cè)墻以：“愉快的夏天”為主題?；顒訁^(qū)以“生日快樂”為主題

2、操作區(qū)——積盒成塔

中班：積盒成塔也是這次環(huán)創(chuàng)一個(gè)特色，為了更好的讓幼兒參與到這個(gè)環(huán)節(jié)中了，用很多盒子加上有趣圖案，每個(gè)幼兒都喜歡。

大班：同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)（今天我過生日）的主題的區(qū)域角。

3、家長園地

家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本次以各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況出發(fā)布置家長園地。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄通過宣傳欄，向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。

總本次小組環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，突出了校點(diǎn)的特色，體現(xiàn)師幼結(jié)合的特點(diǎn)。2014 環(huán)創(chuàng)材料統(tǒng)計(jì)：

白紙（棒紙）50張?？垼焊魃?張。漿糊：5罐雙面膠：一卷（中粗）

年3月13日 泡沫紙：各色各5張。篇二：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程計(jì)劃 《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》課程計(jì)劃

一、前言

幼兒的健康成長離不開環(huán)境的作用，環(huán)境作為教育中的“隱形課程”發(fā)揮越來越重要的作用?！毒V要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！庇變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為幼兒教育中的一門重要課程和教學(xué)內(nèi)容，在開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒美感和塑造幼兒個(gè)性方面，逐漸受到社會各方的重視。

二、學(xué)情分析

《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》它全面、系統(tǒng)、科學(xué)地闡述了幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理論、幼兒園各種教育環(huán)境設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容、基本方法和基本技能，包括幼兒園室內(nèi)外空間環(huán)境及區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒園各類墻飾的設(shè)計(jì)與制作等內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo) 本課程是大專制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生新開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。它是學(xué)前教育專業(yè)重要的、基礎(chǔ)性的課程，是一門操作性較強(qiáng)的課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，獲取對幼兒園、家庭等環(huán)境創(chuàng)設(shè)和環(huán)境教育理論的認(rèn)識，掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本方法和技能，能夠承擔(dān)起幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和環(huán)境教育任務(wù)，提高自身的心理素質(zhì)和環(huán)境素養(yǎng)。

四、課程分析

《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》為我們提供了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)和實(shí)用技巧，能夠通過一些案例來展示具體的解決辦法，即普及與提高。普及是指通過對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論展示，如幼兒園環(huán)境的內(nèi)涵和功能、幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則等，讓學(xué)生了解環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒身心發(fā)展過程中的作用；提高是指在理論的基礎(chǔ)上增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，既有案例導(dǎo)入，又有實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”。

五、教學(xué)內(nèi)容安排

前半部分主要是圍繞“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述”“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則”“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒身心發(fā)展”三部分展開，來提高學(xué)生環(huán)創(chuàng)的理論知識。中間部分主要是講“幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)”“幼兒園墻飾的設(shè)計(jì)”兩部分來教學(xué)。后半部分除了進(jìn)行畢業(yè)創(chuàng)作外，還結(jié)合“幼兒園環(huán)境評價(jià)”展開。

六、教學(xué)措施

因此，我們需要為學(xué)生多提供一些環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技法，多分析一些環(huán)境創(chuàng)設(shè)的圖片等，多動手操作布置幼兒園環(huán)境等。篇三：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃 蕭江鎮(zhèn)小童洲幼兒園二○一一環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。同時(shí)，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學(xué)年，我們要充分利用空間，體現(xiàn)幼兒園語言特色，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。

二、具體內(nèi)容和措施：

（一）班級環(huán)境布置 1．班級墻面布置

本學(xué)年的班級墻面布置要求各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級開展的主題活動，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，各班教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點(diǎn)綴；本學(xué)期教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者、參與者，充分認(rèn)識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。2．設(shè)置班級活動區(qū)

為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供的活動區(qū)至少5個(gè)以上（包含語言區(qū)），環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí)，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，我們必須對每一個(gè)活動、每一種材料所蘊(yùn)含的教育價(jià)值有所了解。將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。在發(fā)動幼兒集體討論決定了區(qū)角布置或墻飾的內(nèi)容后，我們應(yīng)和幼兒一起準(zhǔn)備材料并進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。要給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。支持、啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用。無論是師生共同準(zhǔn)備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料，還是教師根據(jù)教育目標(biāo)和內(nèi)容提供的環(huán)境材料，我們都應(yīng)積極支持和鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探究和操作活動。在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究操作活動時(shí)，我們要改變以往的“檢查者”的角色，把精力從“檢查玩具是否掉了，東西是否亂了，幼兒是否發(fā)生矛盾了”等問題轉(zhuǎn)移到幼兒的探究和操作活動上來，關(guān)注幼兒的興趣和需求，正確判斷他們的發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒向更高的水平發(fā)展。結(jié)合幼兒園語言特色的創(chuàng)建，語言區(qū)角形式多樣，并隨時(shí)進(jìn)行觀察，并根據(jù)幼兒的需要及時(shí)更換活動材料。做到因人施教，全面提高幼兒知識水平以及各種能力。3．合理利用家長園地

家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。

（二）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．創(chuàng)設(shè)具有語言特色的幼兒園環(huán)境

利用幼兒園的各個(gè)空間，通過各種形式創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有書香型的幼兒園環(huán)境。在長廊區(qū)、走廊上、樓梯口及大門、小門廳、走廊墻裙等地方，以好書推薦、繪本封面、童話故事、古詩、成語、文字演變等關(guān)于語言類的內(nèi)容，通過不同的形式體現(xiàn)出來。以幼兒的眼光看，用幼兒的嘴巴說，以圖夾文的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容不斷的更新展示，幼兒在不知不覺中、在看看玩玩中、在說說講講中，在和同伴的交流中，語言的連貫性和表述的詞匯使用等達(dá)到了非常好的發(fā)展。2．創(chuàng)建幼兒專用室 我園將結(jié)合本園實(shí)際，收索各種資料，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能開發(fā)幼兒智力并讓幼兒喜歡的專用室環(huán)境。并根據(jù)空間位置我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)幼兒閱覽室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、數(shù)學(xué)活動室、美術(shù)活動室及角色游戲室。

3．定時(shí)更新宣傳窗

通過宣傳窗，向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。定時(shí)更換保教之窗、保健之窗，做到每期專人負(fù)責(zé)，并定期檢查。

第五篇：2013--2014學(xué)下半學(xué)期環(huán)科13-1班工作計(jì)劃

2013--2014學(xué)下半學(xué)期環(huán)科13-1班工作計(jì)劃

經(jīng)過大一上學(xué)期一學(xué)期的努力，我們這個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體----環(huán)境科學(xué)13-1班已逐漸長大，逐漸走向制度化正規(guī)化。本學(xué)期我們班委會和團(tuán)支部將進(jìn)一步加強(qiáng)班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，積極配合導(dǎo)員和導(dǎo)師的各項(xiàng)工作安排。努力做好本職工作，為更加和諧的班集體而努力。

因此班委會和團(tuán)支部在這個(gè)學(xué)期決心立足本職工作，從思想抓起，針對各位同學(xué)在各個(gè)時(shí)期的思想動態(tài)，有目的、有組織性地做出適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)安排，并且積極幫助在學(xué)習(xí)和生活上有困難的同學(xué)。

正所謂，沒有規(guī)矩，不成方圓。任何事情都需要有規(guī)則。所以，本學(xué)期開始，我將和班委一起制作我們班的班旗，制定我們班的班規(guī)，切實(shí)做到對同學(xué)們公平公正地考核和監(jiān)督，以求推優(yōu)和推薦入黨積極分子時(shí)能夠更加充分地考慮，綜合考評時(shí)能夠給導(dǎo)員以客觀的評判標(biāo)準(zhǔn)。另外，我也將適當(dāng)組織同學(xué)開展班級和班級間的活動，讓同學(xué)們相互溝通，相互學(xué)習(xí)，提高班級的凝聚力。從而，讓同學(xué)們珍惜同學(xué)之間的友誼，互幫互助，共同進(jìn)退，提高團(tuán)隊(duì)意識，讓我們班朝更加好的方向發(fā)展。

因此，本學(xué)期的班級工作如下：

一、落實(shí)好主題班會工作。班會是對本班同學(xué)進(jìn)行集中教育和溝通最好的渠道，因此，落實(shí)好主題班會十分重要。我們將不定期召開班會，屆時(shí)會進(jìn)行“兩會”的思想?yún)R報(bào)宣傳，團(tuán)章的學(xué)習(xí)和宣講等工作，使同學(xué)們了解國情，與時(shí)俱進(jìn)。

二、定期召開班委會。召開班委會十分重要，是反思班務(wù)工作和改革班級制度所必需的。我們將每兩周召開班委會，讓各班委定期匯報(bào)工作情況以及班級更方面的情況，統(tǒng)計(jì)班級更同學(xué)的操行成績，以求即使調(diào)整工作對象和方向。

三、嚴(yán)格進(jìn)行操行成績考核。根據(jù)本班制定的班規(guī)細(xì)則，由各班委進(jìn)行分工監(jiān)督記錄，加強(qiáng)出操、爬山、上課出勤情況、作業(yè)完成情況、活動參與情況等方面的管理和記錄，做到有規(guī)可依，有據(jù)可查，增加班級管理的透明度和力度。

四、落實(shí)好每月一次的團(tuán)組織生活會。征求大家意見根據(jù)需要對團(tuán)員們進(jìn)行

思想教育，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，尤其是相對薄弱的政治思想理論學(xué)習(xí)。力求通過每一次的團(tuán)組織生活使大家對黨團(tuán)知識了解的更加全面通徹。積極作好團(tuán)員的思想工作，掌握團(tuán)員的思想動態(tài)。和每位團(tuán)員作一次深刻的談話，展開批評與自我批評。

五、針對“兩會”期間代表們傳達(dá)的精神與指示，認(rèn)真組織班上同學(xué)學(xué)習(xí)與討論。深入學(xué)習(xí)胡錦濤總書記的科學(xué)發(fā)展觀，積極主動的去履行當(dāng)代大學(xué)生的職責(zé)。

六、組織班級進(jìn)行踏春活動。春天已經(jīng)到來，小草破土，樹葉發(fā)芽，滿眼的生機(jī)。我將組織同學(xué)們?nèi)ヲ教で啵惺艽笞匀坏拿篮?，體會祖國的大好河山，增加同學(xué)的愛國情懷，讓同學(xué)們與專業(yè)掛鉤，關(guān)注環(huán)境。并且，此行也將增強(qiáng)班級的凝聚力，放松同學(xué)們的身心。

七、KTV歌唱比賽。正所謂優(yōu)美的歌聲可以美化生活，喜歡唱歌的人必定會喜歡生活。為了培養(yǎng)同學(xué)們樂觀的生活態(tài)度，激發(fā)同學(xué)們對音樂等美好事物的熱愛，我們班將組織一次KTV歌唱比賽。每人唱一首歌，同學(xué)們投票選出前三名，獲獎(jiǎng)?wù)呙咳孙嬃弦黄俊?/p>

八、班級“一幫一”活動。大學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為重。所以，學(xué)習(xí)是大學(xué)生的重要工作，馬虎不得。針對一些學(xué)習(xí)還不夠好或者學(xué)習(xí)思想還欠缺的同學(xué)，我們將實(shí)行一幫一活動，讓一些成績較好的同學(xué)對其進(jìn)行一對一的幫助，帶動班級整體成績進(jìn)步。

九、實(shí)事求是、一絲不茍地做好“推優(yōu)”工作。保證每位思想上進(jìn)的優(yōu)秀團(tuán)員有機(jī)會接近黨組織，發(fā)展本班黨員數(shù)量。做為班內(nèi)的黨員和預(yù)備黨員更要向大家宣傳黨的知識和一些必須的入黨程序和入黨條件，幫助大家加強(qiáng)思想建設(shè)，盡快的加入如中國共產(chǎn)黨！

十、組織一次“專業(yè)心連心”籃球友誼賽為主題的活動，增進(jìn)友誼，強(qiáng)健體魄，凝聚班級，提高班委們的組織配合協(xié)調(diào)能力。帶動更廣的人群參與到體育鍛煉中來，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生精神面貌的提高。

十一、組織一至兩次志愿服務(wù)活動。定在五月去“太陽村”集體慰問活動，去昌平區(qū)的一些敬老院為老人服務(wù)和表演節(jié)目等等，增強(qiáng)同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻為人民服務(wù)的意識。

十二、為了磨練班級團(tuán)員意志力，組織一次“長途拉練”活動，地點(diǎn)地在昌平區(qū)十三陵水庫，在路途中體驗(yàn)堅(jiān)持不懈的精神，給同學(xué)們提供一次充分接近大自然的機(jī)會。

十三、在學(xué)校范圍內(nèi)組織兩到三次團(tuán)日活動，比如：組織大家觀看一些優(yōu)秀黨員的英雄事跡的相關(guān)影片等等

總之，新的學(xué)期需要有新的氣象。我們班委會團(tuán)支部的各個(gè)成員一定會抱著“為班級服務(wù)”的工作理念，秉著民主集中的制度思想，帶著鍥而不舍的奮斗精神，盡全力為班級管理作貢獻(xiàn)，為班級的明天增添光彩。希望我們班26顆心能凝聚在一起，互幫互助，榮辱與共，奮力拼搏，創(chuàng)造出我們美好的明天，我們新的輝煌！既然選擇了帶領(lǐng)班級前進(jìn)，我們就不會后悔，再苦再累我也會認(rèn)知履行班委的職責(zé)，努力學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)盡全力幫助班上同學(xué)。當(dāng)然班級的凝聚力需要每一位同學(xué)來付出，作為團(tuán)支書班委會的一員我們跟愿意當(dāng)班上“跑腿員”和“催化劑”，廣發(fā)采納同學(xué)意見和建議，為同學(xué)們創(chuàng)造機(jī)會展現(xiàn)自我，共同建設(shè)班級。