第一篇：新疆小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：鞏固性原則考試題

新疆小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：鞏固性原則考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、人們?cè)谟斡[過(guò)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”后，在頭腦中留下了生動(dòng)的長(zhǎng)城形象。這種記憶是

A：情緒記憶 B：形象記憶 C：動(dòng)作記憶 D：情景記憶

2、把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是__。A．分層教學(xué) B．合作學(xué)習(xí)C．小班教學(xué) D．復(fù)式教學(xué)

3、學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫。A：前攝抑制 B：倒攝抑制 C：消退抑制 D：超限抑制

4、蘇聯(lián)心理學(xué)家阿格法諾夫做的“拾柴火”實(shí)驗(yàn)是__。A．觀察法實(shí)驗(yàn) B．自然實(shí)驗(yàn) C．實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)

D．自然實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)相結(jié)合實(shí)驗(yàn)

5、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做到__。A．幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信心 B．幫助后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)C．做好家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合 D．幫助后進(jìn)生改進(jìn)缺點(diǎn)

6、提出以高難度和高速度進(jìn)行教學(xué)的原則的教育家是____ A：常規(guī)管理 B：目標(biāo)管理 C：平行管理 D：民主管理

7、馬克思主義認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是____ A：知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 B：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 C：腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合 D：城市教育與農(nóng)村教育相結(jié)合

8、教育目的的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和__ A．評(píng)價(jià)作用 B．選拔作用 C．決定作用 D．主導(dǎo)作用

9、在教育心理學(xué)看來(lái)，（）不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過(guò)程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。A：教學(xué)內(nèi)容 B：教學(xué)媒體 C：教學(xué)環(huán)境

D：評(píng)價(jià)/反思過(guò)程

10、在Windows操作系統(tǒng)桌面上有一個(gè)任務(wù)欄，通常在任務(wù)上有一個(gè)“En”圖標(biāo)____ A：它沒(méi)有任務(wù)作用 B：它是任務(wù)欄的標(biāo)識(shí) C：它是某一窗口的提示符

D：它是輸入法圖標(biāo)．說(shuō)明當(dāng)前輸入方式為英文

11、搜索引擎按其工作方式的不同，可以分為全文搜索引擎、目錄索引類搜索引擎和（）

A：片段搜索引擎 B：資料搜索引擎 C：元搜索引擎 D：字符搜索引擎 12、2011年單項(xiàng)選擇王雷認(rèn)為只要上課聽(tīng)講，課后做好作業(yè)就能取得好成績(jī)。這屬于班杜拉學(xué)習(xí)期待的 A：效果期待 B：過(guò)程期待 C：行為期待 D：結(jié)果期待

13、下列屬于體罰學(xué)生的情形是()。

A．讓1一2年級(jí)的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫(xiě)10遍 B．王某上課說(shuō)話。老師令其抄課文5遍

C．李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑10圈 D．體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作。令其反復(fù)練習(xí)4次

14、所謂“前科學(xué)概念”就是我們通常所說(shuō)的（）。A．初級(jí)概念 B．具體概念 C．一般概念 D．日常概念

15、在不同階段，個(gè)體身心發(fā)展會(huì)表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨不同的發(fā)展任務(wù)，這是指身心發(fā)展具有__ A．階段性 B．順序性 C．矛盾性 D．不平衡性

16、以下哪種不屬于健康模式的心理評(píng)估? A：人的潛能

B：人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)的程度 C：人的心理素質(zhì)改善的程度 D：有無(wú)心理疾病

17、動(dòng)作技能形成的正確順序是（）A：定向，分解，熟練，定位 B：定向，分解，定位熟練 C：定向，分解，熟練 D：分解，定位，熟練

18、根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度和肌肉運(yùn)動(dòng)程度不同，可以把操作技能分為。A：連續(xù)型操作技能和斷續(xù)型操作技能 B：閉合性操作技能和開(kāi)放性操作技能 C：細(xì)微型操作技能和粗放型操作技能 D：徒手型操作技能和器械型操作技能

19、學(xué)生在班級(jí)中的活動(dòng)主要是通過(guò)交往來(lái)展開(kāi)的，活動(dòng)的過(guò)程是指。A：交往的過(guò)程 B：學(xué)習(xí)的過(guò)程 C：德育的過(guò)程 D：認(rèn)識(shí)的過(guò)程

20、違章騎車遇到警察時(shí)趕快下車，過(guò)馬路時(shí)聽(tīng)到汽車?yán)嚷暫笱杆俣汩_(kāi)，屬于____ A：強(qiáng)化 B：消退 C：懲罰

D：回避條件反射

21、__是指從識(shí)記到能夠再認(rèn)或回憶之間的時(shí)間。A．記憶的恢復(fù)期 B．記憶的重學(xué)期 C．記憶的潛伏期 D．記憶的檢索期

22、因各職業(yè)的性質(zhì)不同，不同職業(yè)所扮演的角色、承擔(dān)的職責(zé)都表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。教師職業(yè)角色的最大特點(diǎn)是（）A：相對(duì)單一 B：多樣化 C：社會(huì)性 D：動(dòng)態(tài)性

23、__的經(jīng)驗(yàn)類化理論強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用。A．奧蘇伯爾 B．桑代克 C．賈德

D．格式塔心理學(xué)

24、課外活動(dòng)不包括__。A．社會(huì)活動(dòng) B．科技活動(dòng) C．文學(xué)藝術(shù)活動(dòng) D．選修課

25、教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過(guò)努力才能掌握。這就是教學(xué)的____ A：可接受性原則 B：直觀性原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：?jiǎn)l(fā)性原則

26、智力游戲與其他游戲不同，智力游戲要有一定的（）A：適宜性 B：新穎性 C：科學(xué)性 D：靈活性

27、感覺(jué)記憶又稱__ A．直接記憶 B．工作記憶 C．形象記憶 D．瞬時(shí)記憶

28、最早提出自我效能感的心理學(xué)家是__ A．班杜拉 B．斯金納 C．布魯納 D．維納

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、依據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論，具有法制觀念取向者屬于下列____時(shí)期的特征。

A：前習(xí)俗水平B：習(xí)俗水平C：后習(xí)俗水平D：道德成規(guī)前期

2、秀教師的最高層次是（）A：合格教師 B：教育教學(xué)能手 C：學(xué)者型教師 D：專家型教師

3、以掌握同類事物的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性為主的學(xué)習(xí)屬于____ A：概念學(xué)習(xí)B：命題學(xué)習(xí)C：符號(hào)學(xué)習(xí)

D：并列結(jié)合學(xué)習(xí)

4、下列哪些形式屬于正式評(píng)價(jià)?（）A：觀察 B：測(cè)驗(yàn) C：談話 D：?jiǎn)柧?/p>

5、以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行?，在教師的指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化有序材料進(jìn)行的課堂教學(xué)是。A：發(fā)現(xiàn)教學(xué) B：指導(dǎo)教學(xué) C：程序教學(xué) D：合作教學(xué)

6、從發(fā)生早晚的角度看情緒與情感的差異，____ A：否認(rèn) B：文飾 C：投射 D：幻想

7、人的身心發(fā)展包括哪兩個(gè)方面?（）A：生理的發(fā)展 B：心理的發(fā)展 C：情商的發(fā)展 D：道德的發(fā)展

8、CAl的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在。A：交互性 B：即時(shí)反饋

C：以生動(dòng)形象呈現(xiàn)信息 D：自定步調(diào) E：便于因材施教

9、我國(guó)的教育體系分為哪三大階段__ A．幼兒教育 B．初等教育 C．中等教育 D．高等教育

10、、的教育開(kāi)始出現(xiàn)教育終身化的特點(diǎn)。A：古代 B：近代

C：20世紀(jì)以后 D：后工業(yè)社會(huì)

11、我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有的三個(gè)特征是__。A．強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性 B．強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性 C．科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性 D．強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

12、__被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，書(shū)中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長(zhǎng)補(bǔ)短。A．《大教學(xué)論》 B．《普通教育學(xué)》 C．《民主主義與教育》 D．《康德論教育》

13、夸美紐斯為幼兒編寫(xiě)的讀本是____ A：《大教學(xué)論》 B：《母育學(xué)?！?C：c．《世界圖解》 D：《愛(ài)彌兒》

14、組織策略可利用的圖形有__。A．系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 B．流程圖

C．模式或模型圖 D．網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖 E．雙向圖

15、幼兒教育與人類社會(huì)一起產(chǎn)生和發(fā)展，（）社會(huì)的幼兒教育融入生產(chǎn)生活中，其主要任務(wù)是保證幼兒的存活。（）A：原始 B：奴隸 C：封建

D：近代資本主義

16、性向測(cè)驗(yàn)用以測(cè)量__ A．潛在才能 B．能力傾向 C．性別傾向 D．性別態(tài)度 E．成就

17、美國(guó)科學(xué)家聲稱，每人生來(lái)有兩個(gè)腦，即顱腦與腸腦。腸腦位于食管、胃臟、小腸與結(jié)腸內(nèi)層組織的鞘中，含有神經(jīng)細(xì)胞、神經(jīng)傳遞質(zhì)、蛋白質(zhì)和復(fù)雜的環(huán)行線路。結(jié)腸炎、過(guò)敏性腸綜合征等都與腸腦內(nèi)產(chǎn)生的問(wèn)題有關(guān)。腸腦中幾乎能找到顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的所有物質(zhì)，如血清素、多巴胺、谷氨酸、去甲腎上腺素、一氧化氮等。此外，腸腦中還存在多種被稱為神經(jīng)肽的腦蛋白、腦啡肽以及對(duì)神經(jīng)起顯著作用的化學(xué)物質(zhì)。這段材料中“腸腦中幾乎能夠找到顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的所有物質(zhì)”一句的意思是（）

A：顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的絕大部分物質(zhì)存在于腸腦之中 B：顱腦依賴腸腦中的絕大部分物質(zhì)進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)和控制活動(dòng)

C：腸腦中具有與顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制所需相同的絕大部分物質(zhì) D：腸腦中所有的物質(zhì)與顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的物質(zhì)幾乎相同

18、課堂中某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱之為_(kāi)_ A．課堂規(guī)范 B．課堂氣氛 C．課堂管理 D．課堂紀(jì)律

19、調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類于____ A：物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性 B：適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性 C：物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性 D：觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性 20、根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動(dòng)作技能和__ A．活動(dòng)技能 B．學(xué)習(xí)技能 C．一般技能 D．認(rèn)知技能

21、我國(guó)古代的《學(xué)記》中說(shuō)，”學(xué)不躐等”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則____ A：鞏固性原則 B：因材施教原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：?jiǎn)l(fā)性原則

22、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)嘏鷾?zhǔn)。A：學(xué)校

B：市級(jí)人民政府教育行政部門(mén)或者縣級(jí)人民政府 C：鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén) D：市級(jí)人民政府教育行政部門(mén)或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府

23、美國(guó)心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為，對(duì)人的發(fā)展起決定作用的因素是____ A：環(huán)境因素 B：社會(huì)條件 C：主觀努力 D：成熟機(jī)制

24、幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只唱歌，體育課上只做游戲的做法，違背了原則。A：活動(dòng)性 B：綜合性 C：保教結(jié)合 D：獨(dú)立自主性

25、學(xué)生具有發(fā)展的可能性和__。A．潛在性 B．現(xiàn)實(shí)性 C．特殊性 D．可塑性

26、智力游戲與其他游戲不同，智力游戲要有一定的（）A：適宜性 B：新穎性 C：科學(xué)性 D：靈活性

27、感覺(jué)記憶又稱__ A．直接記憶 B．工作記憶 C．形象記憶 D．瞬時(shí)記憶

28、最早提出自我效能感的心理學(xué)家是__ A．班杜拉 B．斯金納 C．布魯納 D．維納

第二篇：新疆小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：課外活動(dòng)考試題

新疆小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：課外活動(dòng)考試題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的對(duì)待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做__ A．學(xué)習(xí)目的 B．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) C．學(xué)習(xí)態(tài)度 D．學(xué)習(xí)興趣

2、”長(zhǎng)善救失”、“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想是在中首先提出的。A：《論語(yǔ)》 B：《孟子》 C：《學(xué)記》 D：《勸學(xué)篇》 E：重視個(gè)別差異

3、小學(xué)兒童的思維由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的轉(zhuǎn)折時(shí)期，在正常情況下，一般在____ A：反映 B：反應(yīng) C：反饋 D：反射

4、學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞屬于。A：概念學(xué)習(xí)B：符號(hào)學(xué)習(xí)C：命題學(xué)習(xí)D：原理學(xué)習(xí)

5、衡量個(gè)體品德的重要標(biāo)志是____ A：常模參照評(píng)價(jià) B：標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) C：形成性評(píng)價(jià) D：總結(jié)性評(píng)價(jià)

6、教育在人的發(fā)展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，但影響這一主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要條件是__。

A．教育的自身狀況

B．人的主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng) C．家庭環(huán)境

D．社會(huì)發(fā)展的狀況 E．氣候條件

7、世界上最著名的智力量表是__量表，該量表最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905年編制。A．S-B量表 B．斯坦福量表 C．韋克斯勒量表 D．比納量表

8、教育目的選擇確立的根本問(wèn)題是____ A：價(jià)值取向問(wèn)題 B：個(gè)人發(fā)展問(wèn)題 C：思想方法問(wèn)題 D：社會(huì)發(fā)展問(wèn)題

9、從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的性質(zhì)來(lái)劃分，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為（）A：外來(lái)動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī) B：正確的動(dòng)機(jī)和錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī) C：直接動(dòng)機(jī)和短近動(dòng)機(jī) D：間接動(dòng)機(jī)和長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)

10、《壇經(jīng)》中有這樣一段記載：“時(shí)有風(fēng)吹幡動(dòng)，一僧日風(fēng)動(dòng)，一僧日幡動(dòng)，議論不已?；勰苓M(jìn)日：不是風(fēng)動(dòng)，不是幡動(dòng)，仁者心動(dòng)。”下列所述與慧能所表達(dá)的主張一致的是（）A：閉眼花寂，睜跟花開(kāi) B：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 C：春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子

D：天何言哉?四季行焉，萬(wàn)物生焉

11、新教師的課后評(píng)價(jià)要比教師更多的關(guān)注課堂中發(fā)生的（）。A：活動(dòng) B：細(xì)節(jié) C：經(jīng)驗(yàn) D：形式

12、通訊的四大類型是（）

A：人物通訊、事件通訊、動(dòng)態(tài)通訊、概貌通訊 B：事件通訊、工作通訊、人物通訊、綜合通訊 C：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊 D：工作通訊、事件通訊、概貌通訊、述評(píng)通訊

13、下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯(cuò)誤的是__。A．態(tài)度學(xué)習(xí)遷移 B．情感遷移

C．知識(shí)與技能遷移 D．氣質(zhì)遷移

14、皮亞杰的前運(yùn)算階段是在。A：0—2歲 B：2—7歲 C：7--12歲 D：12歲以后

15、以下各選項(xiàng)中加下劃線的語(yǔ)詞表達(dá)非集合概念的是。A：只有人民群眾才是歷史的創(chuàng)造者 B：中國(guó)女排隊(duì)員又獲得了世界冠軍 C：魯迅的書(shū)不是一天可以讀完的，《祝?！肥囚斞傅臅?shū) D：我國(guó)的高等院校分布在全國(guó)各省市

16、阿基米德說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬動(dòng)整個(gè)地球?！边@句話不但顯示了科學(xué)的偉大力量，而且精辟地闡明了他在物理學(xué)方面的一大貢獻(xiàn)，即提出（）A：萬(wàn)有引力定律 B：杠桿定律

C：運(yùn)動(dòng)三大定律 D：浮力定律 17、2012年6月16日18時(shí)56分，我國(guó)“神舟九號(hào)”飛船發(fā)射成功。這一成就是建立在下面哪位科學(xué)家的重大理論成果的基礎(chǔ)之上（）A：牛頓 B：法拉第 C：達(dá)爾文 D：愛(ài)因斯坦

18、當(dāng)學(xué)生遭遇失敗或取得成功時(shí)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成____ A：能力歸因 B：努力歸因 C：運(yùn)氣歸因 D：任務(wù)難度

19、我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是（）。A．國(guó)家財(cái)政撥款 B．城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加 C．社會(huì)集資捐資 D．教育專項(xiàng)資金

20、師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果，稱為（）A：教育目的 B：教學(xué)目標(biāo) C：培養(yǎng)目標(biāo) D：教學(xué)要求

21、”一把鑰匙開(kāi)一把鎖”體現(xiàn)的是德育的__。A．導(dǎo)向性原則 B．疏導(dǎo)原則

C．教育一致性與連貫性原則 D．因材施教原則

22、編寫(xiě)小學(xué)教科書(shū)的直接依據(jù)是（）。A.課程標(biāo)準(zhǔn)? B.課程目標(biāo)? C.課程方案? D.課程計(jì)劃

23、我國(guó)封建社會(huì)的學(xué)校教育內(nèi)容是。A：“六藝” B：“七藝” C：“四書(shū)五經(jīng)” D：《論語(yǔ)》

E：重視個(gè)別差異

24、（）是教師觀察、發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)兒童最經(jīng)常、最自然、最容易的活動(dòng)。A：餐飲活動(dòng) B：生活活動(dòng) C：盥洗活動(dòng) D：整理活動(dòng)

25、從《教育法》等法規(guī)中可知，我國(guó)中小學(xué)學(xué)生身份的定位有三個(gè)層次：其中第一層次是（）A：中國(guó)人 B：未成年公民 C：國(guó)家公民

D：接受教育的未成年公民

26、對(duì)于不敢真實(shí)表達(dá)自己意見(jiàn)和情感的學(xué)生，有效的行為改變方法是（）A：系統(tǒng)脫敏法 B：全身松弛訓(xùn)練 C：肯定性訓(xùn)練 D：改變認(rèn)知法

27、提出“人力資本”理論的學(xué)者是__。A．布魯納 B．贊可夫 C．舒爾茨 D．皮亞杰

28、疏導(dǎo)原則就是____原則。A：操作定向 B：操作模仿 C：操作整合 D：操作熟練

29、在幼兒的獨(dú)立性、自主性比較欠缺的情況下，教育者的（）起著決定性的作用。

A：權(quán)威性 B：知識(shí)性 C：主導(dǎo)性 D：藝術(shù)性

30、學(xué)前教育對(duì)社會(huì)的期望功能不包括（）A：經(jīng)濟(jì)功能 B：社會(huì)功能 C：文化功能 D：家庭功能

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、蘇軾評(píng)價(jià)王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。這一思維過(guò)程屬于。A：聯(lián)想 B：幻想 C：理想 D：想象

2、皮亞杰研究道德發(fā)展的主要方法是____ A：自然觀察法 B：實(shí)驗(yàn)法

C：兩難故事法 D：對(duì)偶故事法

3、當(dāng)課程被認(rèn)為是活動(dòng)時(shí)，其特點(diǎn)在于（）。A．課程是與學(xué)習(xí)者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系相結(jié)合的

B．強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體，以及作為主體的能動(dòng)性

C．從活動(dòng)的完整性出發(fā)，突出課程的綜合性和整體性，反對(duì)過(guò)于詳細(xì)的分析 D．重視學(xué)習(xí)活動(dòng)的水平、結(jié)構(gòu)、方式，特別是學(xué)習(xí)者與課程各因素的關(guān)系 E．強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗(yàn)為中介實(shí)施課程

4、”教學(xué)相長(zhǎng)”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自____ A：科技活動(dòng) B：學(xué)科活動(dòng) C：體育活動(dòng) D：社會(huì)活動(dòng)

5、提出“有教無(wú)類”這一思想的是我國(guó)古代的教育家。A：孔子 B：孟子 C：董仲舒 D：韓愈

6、現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容包括__。A．德育管理 B．學(xué)習(xí)指導(dǎo) C．常規(guī)管理 D．常能訓(xùn)練 E．環(huán)境管理

7、采用性格量表對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量。他們?cè)谝粋€(gè)月后的結(jié)果與六個(gè)月前和三個(gè)月前的得分大致相等，這表明測(cè)驗(yàn)的較高。A：效度 B：信度 C：區(qū)分度 D：相關(guān)度

8、青年初期的年齡階段指的是__ A．

6、7～11、12歲 B．

11、12～14、15歲 C．

14、15～17、18歲 D．

17、18～25歲

9、講授法可以具體分為_(kāi)_____幾種方式。__ A．講述 B．講評(píng) C．講練 D．講讀 E．講解

10、有人說(shuō)學(xué)生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長(zhǎng)期望的結(jié)果，能夠解釋這句話的原理是____ A：暈輪效應(yīng) B：羅森塔爾效應(yīng) C：同化理論

D：關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

11、提出最近發(fā)展區(qū)的心理學(xué)家是____(安徽省)A：維果斯基 B：裴斯泰洛齊 C：皮亞杰 D：斯金納

12、操作性條件作用的基本規(guī)律有（）A：強(qiáng)化

B：逃避條件作用與回避條件作用 C：消退 D：懲罰

E：分化與泛化

13、個(gè)體根據(jù)外在的信息和線索來(lái)對(duì)自己或他人的內(nèi)在狀態(tài)或行為原因進(jìn)行解釋與推測(cè)的過(guò)程是____ A：歸因

B：印象(認(rèn)知者以自己過(guò)去經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)認(rèn)知對(duì)象的屬性進(jìn)行分析、判斷后對(duì)其總體特征做出的主觀理解)C：自我認(rèn)知(主我對(duì)客我的認(rèn)知與評(píng)價(jià))D：態(tài)度(個(gè)體對(duì)人、對(duì)事、對(duì)周圍世界所持有的一種具有持久性與一致性的反應(yīng)傾向)

14、以下關(guān)于我國(guó)科技史，不正確的是____ A：1965年．我國(guó)首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素

B：世界上首次作出哈雷彗星的確切記錄的是《春秋》 C：我國(guó)古代最初采用的計(jì)算工具是算籌 D：“月光生于日之所照。魄生于日之所蔽。當(dāng)日則光盈，就日則光盡。”是元朝天文學(xué)家郭守敬對(duì)日食現(xiàn)象作出的科學(xué)解釋

15、學(xué)習(xí)是動(dòng)物和人類生活中普遍存在的現(xiàn)象學(xué)習(xí)是（）A．獎(jiǎng)懲的結(jié)果 B．接受講述

C．獲得事實(shí)材料

D．有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境的必要條件

16、艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為（）A：先慢后快 B：先快后慢 C：時(shí)快時(shí)慢 D：均勻遞減

17、鼓勵(lì)表達(dá)、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢中的__。A．著重訓(xùn)練行為的方法 B．著重調(diào)整情感的方法 C．著重改變認(rèn)識(shí)的方法 D．游戲療法

18、下面說(shuō)法不正確的是__ A．2歲兒童已經(jīng)出現(xiàn)轉(zhuǎn)導(dǎo)推理 B．兒童最初的推理是轉(zhuǎn)導(dǎo)推理

C．幼兒的轉(zhuǎn)導(dǎo)推理常常是符合客觀邏輯的 D．幼小兒童最初的推理也有正確的

19、下列選項(xiàng)對(duì)英國(guó)化學(xué)家玻意耳的成就描述錯(cuò)誤的是（）A：第一次提出“元素”的概念 B：發(fā)表《懷疑派化學(xué)家》一書(shū)

C：提出“在定量定溫下，理想氣體的體積與氣體的壓力成反比”的理論 D：制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙 20、”教育對(duì)人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂，教育應(yīng)當(dāng)建立在精神本質(zhì)占優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上”，這一觀點(diǎn)是__教育目的論。A．神學(xué)的 B．科學(xué)本位 C．社會(huì)本位 D．個(gè)人本位 20、”教育對(duì)人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂，教育應(yīng)當(dāng)建立在精神本質(zhì)占優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上”，這一觀點(diǎn)是__教育目的論。A．神學(xué)的 B．科學(xué)本位 C．社會(huì)本位 D．個(gè)人本位

21、班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以____最為重要。A：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑 B：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方法 C：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序 D：班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定

22、下列哪句說(shuō)法是錯(cuò)誤的?（）

A：素質(zhì)教育是指以促進(jìn)知識(shí)深刻內(nèi)化為目標(biāo) B：以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識(shí)為基礎(chǔ)

C：以激活每一位受教育者的個(gè)性潛能發(fā)展為核心 D：以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的

23、根據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)可以將記憶分為陳述性記憶和__。A．長(zhǎng)時(shí)記憶

B．情境依存性記憶 C．程序性記憶 D．工作記憶

24、根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層級(jí)分類理論，巴甫洛夫經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)中的學(xué)習(xí)屬于（）A：信號(hào)學(xué)習(xí)

B：刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)C：連鎖學(xué)習(xí)D：辨別學(xué)習(xí)

25、主張遺傳決定論的是__ A．華生 B．洛克 C．高爾登 D．康德

26、從國(guó)外引進(jìn)的一種學(xué)生評(píng)價(jià)方法是（）A：觀察法 B：心理測(cè)驗(yàn)法

C：學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋 D：自述法

27、哪個(gè)學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)____ A：完形—頓悟說(shuō) B：認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論 C：信息加工學(xué)習(xí)理論 D：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

28、”月落烏啼霜滿天。江楓漁火對(duì)愁眠。”是一種的寫(xiě)作手法。A：借物言志 B：借景抒情 C：對(duì)偶 D：互文

29、海勒的《第二十二條軍規(guī)》是。

A：19世紀(jì)中期在法英等國(guó)流行的唯美化流派的代表作 B：黑色幽默文學(xué)的代表作

C：20世紀(jì)中葉魔幻現(xiàn)實(shí)主義的代表作 D：存在主義代表作

30、在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是____ A：遺傳 B：社區(qū)教育 C：社會(huì)環(huán)境 D：學(xué)校教育

第三篇：新疆2015年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教育觀察法考試題

新疆2015年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教育觀察法考

試題

一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、根據(jù)課程制定者的不同，可將課程分為國(guó)家課程、地方課程和（）A：分科課程 B：活動(dòng)課程 C：學(xué)校課程 D：綜合課程

2、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有__。A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．差異性

3、獨(dú)立形態(tài)時(shí)期的第一本教育學(xué)著作是。A：《雄辯術(shù)原理》 B：《康德論教育》 C：《大教學(xué)論》 D：《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》 4、3歲前兒童的記憶一般不能永久保持。這種現(xiàn)象稱作。A：動(dòng)機(jī)性遺忘 B：臨時(shí)性遺忘 C：幼年健忘 D：不完全遺忘

5、期中考試一結(jié)束，教務(wù)主任就召開(kāi)二年級(jí)全體師生會(huì)議。會(huì)上，主任對(duì)在這次“無(wú)監(jiān)考試”中自覺(jué)遵守考試紀(jì)律的二年級(jí)三班的50名學(xué)生提出了表?yè)P(yáng)。這對(duì)其他班級(jí)的學(xué)生而言是一種。A：正強(qiáng)化 B：負(fù)強(qiáng)化 C：自我強(qiáng)化 D：替代強(qiáng)化 E：重視個(gè)別差異

6、非師范學(xué)校（）承擔(dān)培養(yǎng)和培訓(xùn)中小學(xué)教師的任務(wù)。A：不應(yīng)當(dāng) B：應(yīng)當(dāng) C：需要 D：不需要

7、(2007年4月)研究表明，與學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)顯著相關(guān)的是。A：教師表達(dá)的清晰度 B：老師思維的流暢性 C：教師人格特征 D：老師期望

8、對(duì)一個(gè)玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可按大小歸類，說(shuō)明這時(shí)兒童的認(rèn)知水平已達(dá)到（）A：感知運(yùn)動(dòng)階段 B：前運(yùn)算階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段

9、”入芝蘭之室，久聞不知其香”是__ A．知覺(jué) B．嗅覺(jué) C．嗅覺(jué)適應(yīng) D．嗅覺(jué)感受性

10、教師通過(guò)對(duì)幼兒繪畫(huà)的分析來(lái)了解幼兒心理活動(dòng)的方法是（）A：觀察法 B：談話法

C：作品分析法 D：調(diào)查法

11、遺傳決定的創(chuàng)始人是（）A：霍爾 B：高爾頓 C：洛克 D：格塞爾

12、教師資格證書(shū)的適用的地域范圍是____ A：在全國(guó)范圍適用 B：只在本地區(qū)適用 C：只在本校適用 D：在外國(guó)也適用

13、__是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化。A．教育目的 B．培養(yǎng)目標(biāo) C．課程計(jì)劃 D．教學(xué)目標(biāo)

14、現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第一條是（）A：“關(guān)愛(ài)學(xué)生” B：“為人師表” C：“愛(ài)崗敬業(yè)” D：“愛(ài)國(guó)守法”

15、流體智力和晶體智力說(shuō)是由美國(guó)心理學(xué)家提出來(lái)的。A：斯皮爾曼 B：卡特爾 C：瑟斯頓 D：吉爾福特 E：重視個(gè)別差異

16、教案也叫__ A．單元計(jì)劃 B．課題計(jì)劃 C．課時(shí)計(jì)劃 D．學(xué)期計(jì)劃

17、教師道德不僅在教育過(guò)程中有重大作用，而且還可以促進(jìn)整個(gè)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成。這表明，教師職業(yè)道德具有（）A：高尚性 B：奉獻(xiàn)性 C：全局性 D：導(dǎo)向性

18、某班學(xué)生做完早操回到教室．忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，老師發(fā)現(xiàn)原來(lái)有人在班干部的凳子上反釘了幾個(gè)釘子。下列處理方式中。最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A：立即查找肇事者

B：讓學(xué)生把釘子敲平。開(kāi)始上課，課后處理 C：幽默帶過(guò)，開(kāi)始上課 D：讓班干部自我反思

19、杜威的“教育即生長(zhǎng)”反映的教育目的論是__ A．神學(xué)教育目的論

B．社會(huì)本位的教育目的論 C．教育無(wú)目的論

D．個(gè)人本位的教育目的論

20、學(xué)“角”這一概念，對(duì)“鈍角”、“銳角”、“直角”概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于__。A．負(fù)遷移 B．縱向遷移 C．橫向遷移

D．非特殊成分的遷移

21、林老師發(fā)現(xiàn)新接的班上有幾個(gè)小朋友堅(jiān)持性比較差，于是她給這幾個(gè)孩子一個(gè)光榮的“使命”——在活動(dòng)中當(dāng)“哨兵”，負(fù)責(zé)全班小朋友的“安全”。林老師的這種教育方法屬于（）A：角色扮演法 B：移情法

C：環(huán)境體驗(yàn)法 D：操練法

22、教師認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的詳細(xì)行政行為侵犯其合法權(quán)益，應(yīng)當(dāng)自得知具體行政行為之日起日內(nèi)提起行政復(fù)議申請(qǐng)，法律、法規(guī)規(guī)定超過(guò)此時(shí)限的除外。A：15 B：20 C：30 D：60

23、世界上大多數(shù)國(guó)家實(shí)行的基本上是（）A：學(xué)科課程 B：活動(dòng)課程 C：結(jié)構(gòu)課程 D：核心課程

24、教師上課時(shí)，經(jīng)常把講解與直觀材料的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，利用的是。A：創(chuàng)造想象 B：再造想象 C：理想 D：空想

E：重視個(gè)別差異

二、多項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、苛勒的完形一頓悟說(shuō)與桑代克的試誤說(shuō)的區(qū)別是__。A．試誤是頓誤的前奏 B．頓悟是試悟的結(jié)果

C．試誤發(fā)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的早期

D．頓悟發(fā)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的中、晚期

2、長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的儲(chǔ)存方式是__。A．形象編碼 B．物理編碼 C．意義編碼 D．語(yǔ)音編碼

3、心理健康教育的內(nèi)容主要是（）A：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo) B：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和思想指導(dǎo) C：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo) D：生活輔導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)和情感指導(dǎo)

4、我國(guó)幼兒園的地位是（）A：學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段 B：保育、福利性質(zhì)的社會(huì)機(jī)構(gòu) C：義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段 D：福利教育的基礎(chǔ)階段

5、提出認(rèn)知地圖理論的心理學(xué)家是（）A：桑代克 B：苛勒 C：布魯納 D：托爾曼

6、杜威所主張的教育思想被稱作是__。A．存在主義教育思想 B．要素主義教育思想 C．實(shí)用主義教育思想 D．永恒主義教育思想

7、我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的____ A：是同時(shí)的

B：師范學(xué)校出現(xiàn)得早

C：教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早 D：說(shuō)不清楚

8、看到某件制品時(shí)常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為_(kāi)___ A：正遷移 B：負(fù)遷移 C：縱向遷移 D：橫向遷移

9、根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，人處于青年期的特征是__。A．同一感和防止同一感混亂 B．獲得勤奮感而克服自卑感 C．獲得親密感以避免孤獨(dú)感 D．獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感

10、教育心理學(xué)是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，其研究必然是應(yīng)用研究，因此要貫徹A：客觀性原則 B：發(fā)展性原則

C：理論聯(lián)系實(shí)際的原則 D：教育性原則

11、課的類型一般可劃分為_(kāi)_ A．新授課和復(fù)習(xí)課 B．單一課和綜合課 C．講授課和實(shí)驗(yàn)課 D．理論課和實(shí)踐課

12、已學(xué)過(guò)的舊信息對(duì)學(xué)習(xí)新信息的抑制作用，屬于__。A．前攝干擾 B．倒攝干擾 C．強(qiáng)化 D．消退

13、教育學(xué)的研究對(duì)象是__ A．教育現(xiàn)象 B．教育問(wèn)題 C．教育事實(shí) D．教育規(guī)律

14、為師執(zhí)教的主要任務(wù)是__。A．做人 B．教書(shū) C．做事 D．育人

15、兒童語(yǔ)言形成的可能性是指（）A：家庭教育 B：學(xué)校教育 C：語(yǔ)言環(huán)境 D：遺傳因素

16、嬰兒最初掌握語(yǔ)音是通過(guò)學(xué)會(huì)的。A：辨音 B：自發(fā)

____ C：強(qiáng)化 D：模仿

17、以下屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是。A：設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B：對(duì)材料進(jìn)行自我提問(wèn) C：測(cè)驗(yàn)先做簡(jiǎn)單題目

D：考試時(shí)監(jiān)視自己速度和時(shí)間

18、學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學(xué)校文化的（）A：特征 B：表象 C：核心 D：內(nèi)容

19、創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇的、獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的__。A．智力技能 B．思維品質(zhì) C．思維程序 D．能力或特性

20、課程論與心理學(xué)的聯(lián)系。最早可以追溯到____ A：柏拉圖 B：畢達(dá)哥拉斯 C：蘇格拉底 D：亞里士多德

21、教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)包括__。A．精湛的語(yǔ)言表達(dá)能力 B．精深的學(xué)科知識(shí) C．廣博的科學(xué)文化知識(shí) D．較強(qiáng)的組織管理能力

E．寬厚的教育科學(xué)、心理科學(xué)知識(shí)和管理科學(xué)知識(shí) 22、3歲孩子做了錯(cuò)事，若問(wèn)他為什么這樣做．他卻茫然，這主要是因?yàn)椤：他不會(huì)評(píng)價(jià)自己的行動(dòng) B：他在行動(dòng)前缺乏明確目的 C：自我意識(shí)還未形成

D：不知道該怎么回答成人

23、教師反思有四種常用的方法，即。A：校長(zhǎng)動(dòng)員 B：反思日記 C：詳細(xì)描述 D：交流討論 E：行動(dòng)研究

24、遷移的概括化原理理論認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（）A：桑代克 B：苛勒 C：奧蘇伯爾 D：賈德

第四篇：2016年新疆小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：認(rèn)知發(fā)展理論考試題

2016年新疆小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：認(rèn)知發(fā)展理論考

試題

本卷共分為2大題40小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題，每小題2分，共40分。)

1、利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影、電視等進(jìn)行的直觀教學(xué)形式稱為_(kāi)_ A．形象直觀 B．實(shí)物直觀 C．模象直觀 D．言語(yǔ)直觀

2、學(xué)生區(qū)別于社會(huì)上其他人的一個(gè)重要特點(diǎn)是____ A：動(dòng)機(jī)水平適中 B：動(dòng)機(jī)水平較低 C：動(dòng)機(jī)水平很高 D：動(dòng)機(jī)水平很低

3、文學(xué)作為一種反映現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，它所憑借的．對(duì)人的心理發(fā)展有重要作用的特殊的審美手段是____ A：色彩 B：動(dòng)作 C：聲音 D：語(yǔ)言

4、提出教學(xué)過(guò)程包括九個(gè)要素的是（）。A．斯金納 B．加涅 C．布魯納 D．奧蘇貝爾

5、教師職業(yè)道德最基本也最重要的作用是（）A：教育作用 B：調(diào)節(jié)作用 C：導(dǎo)向作用 D：示范作用

6、縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作；縣級(jí)以上人民政府其他有關(guān)部門(mén)在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作。義務(wù)教育學(xué)校（）A：不得分重點(diǎn)校

B：可以以“實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡拿x辦重點(diǎn)校 C：可以辦重點(diǎn)校

D：不得分重點(diǎn)校，但可以辦重點(diǎn)班

7、建立和發(fā)展良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于。A：教師 B：學(xué)生 C：學(xué)校 D：社會(huì)

8、蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的教學(xué)原則與下列哪條教學(xué)原則相一致? A：學(xué)不躐等 B：長(zhǎng)善救失 C：溫故而知新

D：不憤不啟，不悱不發(fā)

9、根據(jù)柯?tīng)柌竦赖屡袛喟l(fā)展階段論的觀點(diǎn)，只根據(jù)行為后果來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)的兒童其道德判斷發(fā)展水平處于（）A：“好孩子”取向階段 B：懲罰和服從取向階段 C：原則取向階段

D：權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段

10、班主任通過(guò)各項(xiàng)規(guī)章制度管理班級(jí)的方式稱為班級(jí)__ A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標(biāo)管理

11、”知子莫如父，知女莫如母”，這說(shuō)明家庭教育比學(xué)校教育更具有__。A．先導(dǎo)性 B．感染性 C．權(quán)威性 D．針對(duì)性

12、”數(shù)學(xué)家希爾伯特、華羅庚都是教育家。”由此可以推出的結(jié)論是__ A．?dāng)?shù)學(xué)家都是教育家 B．有的數(shù)學(xué)家是教育家 C．教育家都是數(shù)學(xué)家 D．教育家都不是數(shù)學(xué)家

13、紅、橙、黃色使人產(chǎn)生暖的感覺(jué)，綠、青、藍(lán)色使人產(chǎn)生冷的感覺(jué)，這種現(xiàn)象是____ A：聯(lián)覺(jué)

B：感覺(jué)的同時(shí)對(duì)比 C：感覺(jué)的代償 D：差別感受性

14、從遷移的觀點(diǎn)來(lái)看，“溫故而知新”屬于。A：順向負(fù)遷移 B：逆向負(fù)遷移 C：逆向正遷移 D：順向正遷移

15、第一個(gè)對(duì)問(wèn)題解決過(guò)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，并明確提出解釋的理論叫做____ A：試誤說(shuō) B：頓誤說(shuō) C：定位說(shuō) D：發(fā)現(xiàn)說(shuō)

16、奧蘇伯爾根據(jù)其有意義接受學(xué)習(xí)理論，對(duì)遺忘的原因提出的獨(dú)特解釋是（）A：痕跡衰退說(shuō) B：干擾說(shuō) C：同化說(shuō) D：動(dòng)機(jī)說(shuō)

17、兒童的語(yǔ)言最初是（）A：電報(bào)句式的 B：對(duì)話式的 C：復(fù)合式的 D：獨(dú)白式的

18、杜威的教育思想集中反映在他的__中。A．《理想國(guó)》 B．《政治學(xué)》 C．《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》 D．《民本主義與教育》

19、下面的觀點(diǎn)正確的是（）

A：凡是給教師帶來(lái)麻煩的行為都屬于問(wèn)題行為 B：?jiǎn)栴}行為具有穩(wěn)定性

C：如果不采取適當(dāng)?shù)慕逃谝欢l件和誘因下，問(wèn)題行為可能發(fā)展為變態(tài)行為

D：偷竊、打架等屬于人格性問(wèn)題行為

E：?jiǎn)栴}行為產(chǎn)生的原因可以歸結(jié)為家庭、社會(huì)文化、學(xué)校和學(xué)生四個(gè)因素 20、氣質(zhì)的特點(diǎn)決定于____ A：社會(huì)生活條件 B：人的活動(dòng)目的

C：神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程的特性 D：活動(dòng)的內(nèi)容

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共20小題，每小題3分，共60分。)1、20世紀(jì)上半葉，發(fā)生了以____為核心的物理學(xué)革命，加上其后的宇宙大爆炸模型、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)、板塊構(gòu)造理論、計(jì)算機(jī)科學(xué)，這六大科學(xué)理論的突破，共同確立了現(xiàn)代科學(xué)體系的基本結(jié)構(gòu)。A：相對(duì)論光學(xué) B：相對(duì)論電磁學(xué) C：光學(xué)電磁學(xué)

D：相對(duì)論量子力學(xué)

2、按使用的教學(xué)方法可以將課分為。A：?jiǎn)我徽n B：講授課 C：演示課 D：練習(xí)課 E：復(fù)習(xí)課

3、體育課上，小剛和小明因?yàn)楹闷鎸⒗蠋熌脕?lái)的擴(kuò)音器弄壞了，李老師看到后并沒(méi)有直接批評(píng)他們而是給他們講解了擴(kuò)音器的原理，滿足了他們的好奇心以后才進(jìn)行處理。這反映了教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。A：復(fù)雜性 B：示范性 C：創(chuàng)造性 D：長(zhǎng)期性

4、”蓬生麻中，不扶則直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對(duì)人的發(fā)展有重要影響是（）A：教育 B：環(huán)境 C：遺傳

D：主觀努力

5、皮亞杰把兒童的道德品質(zhì)劃分為四個(gè)階段，處在自我中心階段的兒童的年齡為_(kāi)_。

A．10～12歲 B．8～10歲 C．6～7歲 D．2～5歲

6、教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)。使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。這就是。A：依法執(zhí)教 B：愛(ài)崗敬業(yè) C：熱愛(ài)學(xué)生 D：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

7、學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為屬于____ A：感知運(yùn)動(dòng)階段 B：前運(yùn)算階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段

8、兩任務(wù)的共同成分可能是__。A．刺激 B．反應(yīng) C．環(huán)境線索 D．學(xué)習(xí)目標(biāo) E．態(tài)度

9、教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的（）角色。A：授業(yè)、解惑者 B：示范者 C：管理者 D：心理醫(yī)生

10、設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于__。A．強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性 B．有利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握 C．能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D．有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 E．對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求不高

11、幼兒園教育活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)包括____ A：成長(zhǎng)記錄袋、評(píng)定包與作品評(píng)定

B：診斷性評(píng)價(jià)警形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià) C：安置性測(cè)驗(yàn)、形成性測(cè)驗(yàn)與終結(jié)性測(cè)驗(yàn) D：檔案袋、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定與同伴評(píng)價(jià)

12、辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個(gè)體內(nèi)在因素與在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果。

A：父母期望 B：社會(huì)文化 C：外部環(huán)境 D：遺傳條件

13、影響小學(xué)生心理健康的生物因素有__。A．家庭教育 B．生物遺傳因素 C．病菌、病毒感染

D．腦外傷或化學(xué)物質(zhì)中毒 E．特殊的人格特征

14、通過(guò)集體討論，使思維相互撞擊，迸出火花，達(dá)到集思廣益的效果，屬于。A：頭腦風(fēng)暴法 B：發(fā)展思維訓(xùn)練 C：自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練 D：推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練

15、學(xué)習(xí)“工作總量＝工作效率×工作時(shí)間”，這是（）A：規(guī)則學(xué)習(xí)B：辨別學(xué)習(xí)C：辨別學(xué)習(xí)

D：解決問(wèn)題學(xué)習(xí)

16、無(wú)論哪一類型的課都不可缺少的因素是__ A．組織教學(xué) B．檢查復(fù)習(xí)C．學(xué)習(xí)新教材 D．鞏固新教材 E．布置課外作業(yè)

17、認(rèn)知資源理論是由____提出的。A：謝夫林 B：布魯?shù)卤咎?C：特瑞斯曼 D：卡尼曼

18、下列哪一項(xiàng)不是優(yōu)秀教師的人格特征的主要表現(xiàn)?（）A：處事熱情 B：情緒穩(wěn)定 C：待人親切 D：才思敏捷

19、認(rèn)為只要給了足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，幾乎所有的學(xué)生都可以完成評(píng)價(jià)項(xiàng)目的80%—90%。這種理論屬于____ A：合作學(xué)習(xí)B：程序教學(xué) C：情境教學(xué) D：掌握學(xué)習(xí)

20、心向或定勢(shì)是指先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種____ A：動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài) B：知識(shí) C：技能 D：計(jì)劃

第五篇：2015年新疆小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：認(rèn)知學(xué)習(xí)理論考試題

2015年新疆小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：認(rèn)知學(xué)習(xí)理論考

試題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的前運(yùn)算階段處于（）A．0-2 B．2-7 C．7-11 D．11-15

2、”教育即生長(zhǎng)”是教育哲學(xué)家__的觀點(diǎn)。A．赫爾巴特 B．皮亞杰 C．杜威

D．瓦根舍因

3、要求把人的心理看成與人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)密切聯(lián)系的過(guò)程來(lái)考察和研究的原則是。

A：客觀性原則 B：教育性原則 C：實(shí)踐性原則 D：知識(shí)性原則

4、下列關(guān)于教育平等的說(shuō)法，哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）

A：凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童．少年，不分性別．民族．種族．家庭財(cái)產(chǎn)狀況．宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利 B：適齡兒童．少年免試入學(xué)

C：適齡兒童．少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué) D：適齡兒童．少年不得在非戶口所在地入學(xué)

5、把教師看做教育的研究者和課程設(shè)計(jì)者，這體現(xiàn)的課程改革的理念是____ A：科學(xué)與人文整合的課程文化觀 B：回歸生活的課程生態(tài)觀 C：民主化的課程政策觀 D：締造取向的課程實(shí)踐觀

6、個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分追求成功的傾向和____(浙江省)A：追求利益的傾向 B：回避失敗的傾向 C：回避困難的傾向 D：追求刺激的傾向

7、要使學(xué)習(xí)效果最佳、不易遺忘，過(guò)度學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到____ A：50％ B：100％ C：150％ D：200％

8、教學(xué)實(shí)施，是指在課堂教學(xué)中具體實(shí)施事前準(zhǔn)備好的課堂教學(xué)方案。以下說(shuō)法正確的是（）

A：教學(xué)設(shè)計(jì)不可能預(yù)先設(shè)定教學(xué)過(guò)程，所以課堂教學(xué)方案沒(méi)必要事前準(zhǔn)備 B：在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格按照事前準(zhǔn)備的課堂教學(xué)方案，否則方案就沒(méi)有意義

C：在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)依據(jù)方案不同而不拘泥于方案，根據(jù)課堂教學(xué)具體情況進(jìn)行調(diào)整

D：教師在準(zhǔn)備課堂教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)以優(yōu)等生為基準(zhǔn)，分析學(xué)習(xí)者的一般特征和個(gè)性特點(diǎn)

9、屬于意義識(shí)記的行為是____ A：小明通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事記住了大量成語(yǔ)

B：小明利用課間時(shí)間記住了圓周率小數(shù)點(diǎn)后9位數(shù)字 C：小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日 D：小明通過(guò)誦讀法記憶并掌握英語(yǔ)單詞

10、《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”，是說(shuō)在教學(xué)中要貫徹____ A：直接經(jīng)驗(yàn) B：科學(xué)實(shí)驗(yàn) C：社會(huì)實(shí)踐 D：間接經(jīng)驗(yàn)

11、直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的是。A：激發(fā)興趣 B：引起注意 C：豐富想象

D：區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征 E：重視個(gè)別差異

12、能有效地提高幼兒認(rèn)識(shí)、情感、意志和行為水平，且能充分地發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是____ A：復(fù)述法 B：故事法 C：討論法 D：提問(wèn)法

13、（）幼兒的特點(diǎn)是求知欲強(qiáng)、好學(xué)樂(lè)問(wèn)，對(duì)周圍的一切都非常關(guān)注。A：學(xué)前班 B：小班 C：中班 D：大班

14、如果兩個(gè)實(shí)體之間的聯(lián)系是M：N，則在轉(zhuǎn)換成關(guān)系模型時(shí)，如何引入第三個(gè)交叉關(guān)系 A．需要 B．不需要 C．無(wú)所謂

D．將兩個(gè)實(shí)體合并

15、”如芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是。A：感覺(jué)適應(yīng) B：感覺(jué)對(duì)比 C：嗅覺(jué)現(xiàn)象 D：味覺(jué)現(xiàn)象 E：重視個(gè)別差異

16、小學(xué)生常常出現(xiàn)好心辦壞事的現(xiàn)象，其原因主要是____ A：教育者與受教育者之間的矛盾 B：教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾 C：受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾

D：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾。

17、教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心是教師的__。A．專業(yè)知識(shí) B．教育學(xué)知識(shí) C．心理學(xué)知識(shí) D．相關(guān)學(xué)科知識(shí)

18、中學(xué)生情緒調(diào)節(jié)“治本”的方法是。A：教給中學(xué)生自我調(diào)節(jié)的具體方法 B：培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操

C：指導(dǎo)中學(xué)生了解自己的情緒特點(diǎn) D：預(yù)防中學(xué)生的高度焦慮狀態(tài)

19、強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，采取各種外部手段如獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)、評(píng)分、等級(jí)、競(jìng)賽等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是動(dòng)機(jī)的____ A：強(qiáng)化理論 B：需要層次論 C：成就動(dòng)機(jī)理論 D：歸因理論

20、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是（）A：確定方法 B：確定內(nèi)容 C：確定目標(biāo) D：確定標(biāo)準(zhǔn)

21、知識(shí)的同化反映的是新舊知識(shí)的（）A：改造性 B：累積性 C：矛盾性 D：對(duì)立性

22、”3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動(dòng)__。A．整體性的形成 B．獨(dú)特性的發(fā)展 C．穩(wěn)定性的增長(zhǎng)

D．積極能動(dòng)性的發(fā)展

23、可以促進(jìn)操作技能的形成的是____ A：3歲～5歲 B：5歲～7歲 C：8歲～10歲 D：12歲～13歲

24、觀看乒乓球抽球錄像后，能以一定的精確度來(lái)演示這一動(dòng)作的動(dòng)作技能目標(biāo)是。A：模仿 B：準(zhǔn)確 C：連貫 D：習(xí)慣化

25、”班級(jí)”一詞最早出自 A：埃拉斯莫斯 B：德魯克 C：杰克遜 D：夸美紐斯

26、在自我評(píng)價(jià)過(guò)程中形成性自我評(píng)價(jià)屬于哪個(gè)時(shí)間段?（）A：學(xué)年開(kāi)始前 B：學(xué)年開(kāi)始后 C：學(xué)年結(jié)束時(shí)

D：學(xué)年總結(jié)會(huì)召開(kāi)時(shí)

27、操作技能形成的階段一共可以分成____ A：50% B：100% C：150% D：200%

28、根據(jù)動(dòng)作的連貫與否，可以把操作技能分為。A：連續(xù)型操作技能和斷續(xù)型操作技能 B：閉合性操作技能和開(kāi)放性操作技能 C：細(xì)微型操作技能和粗放型操作技能 D：徒手型操作技能和器械型操作技能

29、學(xué)校與家庭聯(lián)系的方式多種多樣，其中具有聯(lián)系面大、快捷、省時(shí)、牝較容易保持等特點(diǎn)的聯(lián)系方式是（）。A．家長(zhǎng)會(huì) B．家長(zhǎng)學(xué)校 C．家長(zhǎng)委員會(huì) D．通訊聯(lián)系

30、承認(rèn)學(xué)生的（）是發(fā)揮學(xué)生主體性的前提條件。A：選擇性 B：獨(dú)立性 C：調(diào)控性 D：創(chuàng)造性

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、重視教學(xué)中的人際關(guān)系，將人際關(guān)系視為教學(xué)活動(dòng)的先決條件的心理學(xué)家是__ A．奧蘇伯爾 B．布魯納 C．羅杰斯 D．斯金納

2、幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班(3至4周歲)25人，中班(4至5周歲)30人，大班(5周歲至6或7周歲)35人，混合班人。A：35 B：30 C：40 D：25

3、所謂學(xué)生發(fā)展，就要兼顧教育對(duì)學(xué)生的（）功能。A：傳授知識(shí) B：培養(yǎng)能力 C：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) D：陶冶品德

4、在學(xué)與教的過(guò)程中，要有意傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容，其主要表現(xiàn)為（）A：教學(xué)課件 B：教學(xué)大綱 C：教材 D：課程 E：教案

5、”小型分散，便于開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，滿足學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)”。這種課外活動(dòng)的形式是__ A．科技活動(dòng) B．學(xué)科活動(dòng) C．個(gè)人活動(dòng) D．小組活動(dòng)

6、教師不得隨意宣揚(yáng)學(xué)生缺點(diǎn)，私拆學(xué)生信件等，這是因?yàn)閷W(xué)生享有____ A：身心健康權(quán) B：人身自由權(quán) C：人格尊嚴(yán)權(quán) D：隱私權(quán)

7、黨的十六大報(bào)告指出，教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有__的作用。A．基礎(chǔ)性 B．前瞻性 C．先導(dǎo)性 D．普及性 E．全局性

8、被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是泰勒的__。A．《課程與教學(xué)的基本原理》 B．《教育目標(biāo)分類學(xué)》 C．《教育過(guò)程》 D．《教學(xué)與一般發(fā)展》

9、下列選項(xiàng)體現(xiàn)記憶敏捷性的是 A：出口成章 B：死記硬背 C：博聞強(qiáng)記 D：過(guò)目成誦

10、主張“教育即生長(zhǎng)”、“教育即生活”等教育思想的教育家是____ A：柏拉圖 B：赫爾巴特 C：c．福祿倍爾 D：杜威

11、有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德等行為學(xué)生的行為稱作。

A：沖動(dòng)型問(wèn)題行為 B：擾亂性的問(wèn)題行為 C：多動(dòng)型問(wèn)題行為 D：自律障礙行為

12、下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)道教名山的一項(xiàng)是。A：茅山 B：嶗山 C：武當(dāng)山 D：九華山

13、在教育史上首次提出“教育遵循自然”的觀點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對(duì)兒童進(jìn)行分階段教育的教育哲學(xué)家是。A：亞里士多德 B：蘇格拉底 C：柏拉圖 D：昆體良

14、先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于__ A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B．接受學(xué)習(xí)C．個(gè)別化教學(xué) D．掌握學(xué)習(xí)

15、講授法的缺點(diǎn)在于（）

A：不利于教學(xué)活動(dòng)有目的有計(jì)劃地進(jìn)行 B：不利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

C：容易束縛學(xué)生，不利于學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)D：不利于在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的知識(shí)

16、提出動(dòng)機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是（）。A．斯金納 B．羅杰斯 C．布魯納 D．弗洛伊德

17、教師期望效應(yīng)的發(fā)生，取決于下列哪些因素?（）A：教師自身的因素 B：學(xué)生的人格特征 C：原有認(rèn)知水平D：歸因風(fēng)格 E：自我意識(shí)

18、以下敘述中，錯(cuò)誤的是。

A：應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能 B：考試與素質(zhì)的關(guān)系是對(duì)立的

C：素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)

D：應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背

19、以下關(guān)于我國(guó)科技史，不正確的是____ A：1965年．我國(guó)首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素

B：世界上首次作出哈雷彗星的確切記錄的是《春秋》 C：我國(guó)古代最初采用的計(jì)算工具是算籌 D：“月光生于日之所照。魄生于日之所蔽。當(dāng)日則光盈，就日則光盡。”是元朝天文學(xué)家郭守敬對(duì)日食現(xiàn)象作出的科學(xué)解釋 20、下列屬于學(xué)校制度文化的是。A：學(xué)生之間的人際關(guān)系 B：學(xué)校的體育設(shè)施 C：學(xué)生實(shí)驗(yàn)室 D：學(xué)生守則

20、下列屬于學(xué)校制度文化的是。A：學(xué)生之間的人際關(guān)系 B：學(xué)校的體育設(shè)施 C：學(xué)生實(shí)驗(yàn)室 D：學(xué)生守則

21、秦始皇滅六國(guó)后，統(tǒng)一了全國(guó)文字，這種漢字稱作____ A：隸書(shū) B：小篆 C：楷書(shū) D：行書(shū)

22、造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）A：加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué) B：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 C：開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育 D：高等學(xué)校擴(kuò)招

23、在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是__ A．遺傳 B．環(huán)境 C．學(xué)校教育 D．家庭教育

24、以下不可能成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的是____ A：針灸

B：濟(jì)公的傳說(shuō) C：紹興黃酒的釀制 D：青島“啤酒節(jié)”

25、對(duì)有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會(huì)，不能缺少（）A：言語(yǔ)直觀 B：形象直觀 C：感知直觀 D：表象直觀

26、甲：各國(guó)的國(guó)情和傳統(tǒng)不同，但是對(duì)于謀殺和其他嚴(yán)重刑事犯罪實(shí)施死刑，至少是大多數(shù)人可以接受的，公開(kāi)宣判和執(zhí)行死刑可以有效地阻止惡性刑事案件的發(fā)生，它所帶來(lái)的正面影響比負(fù)面影響肯定大得多，這是社會(huì)自我保護(hù)的一種必要機(jī)制。乙：我不能接受你的見(jiàn)解，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，對(duì)于十惡不赦的罪犯來(lái)說(shuō)，終身監(jiān)禁是比死刑更嚴(yán)厲的懲罰，而一般的民眾往往以為只有死刑才是最嚴(yán)厲的。對(duì)上述對(duì)話的最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是（）

A：兩個(gè)人對(duì)什么是最嚴(yán)厲的刑事懲罰有不同的理解 B：兩個(gè)人對(duì)執(zhí)行死刑的目的有不同的理解

C：兩個(gè)人對(duì)產(chǎn)生惡性案件的原因有不同的理解 D：兩人對(duì)是否大多數(shù)人都接受死刑有不同的理解

27、中國(guó)十大傳世名畫(huà)完成于元代的是____ A：王希孟《千里江山圖》 B：顧閎中《韓熙載夜宴圖》 C：韓滉《五牛圖》

D：黃公望《富春山居圖》

28、影響自我效能感形成的因素有。A：個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn) B：替代經(jīng)驗(yàn) C：言語(yǔ)暗示 D：情緒喚醒

E：存在的限制或障礙

29、布魯納認(rèn)為．無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是。A：百科全書(shū)式課程理論 B：綜合課程理論

C：實(shí)用主義課程理論 D：結(jié)構(gòu)主義課程理論

30、技能形成過(guò)程中，練習(xí)的成績(jī)時(shí)而上升、時(shí)而下降的現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為_(kāi)_ A．不平衡現(xiàn)象 B．不協(xié)調(diào)現(xiàn)象 C．停頓現(xiàn)象 D．起伏現(xiàn)象