第一篇：課題中期報(bào)告

中期報(bào)告

《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)英語寫的教學(xué)模式研究與實(shí)踐》課題立項(xiàng)以來，本課題組的成員積極行動(dòng)，按照課題研究方案的安排，通過查閱相關(guān)的理論和資料，通過專題學(xué)習(xí)、研討課等活動(dòng)，進(jìn)行認(rèn)真分析、討論、探究，現(xiàn)將課題研究進(jìn)展情況總結(jié)如下：

一、課題方案的介紹

（一）研究的背景

2011版英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，掌握基本的英語語言知識(shí)，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能。而在英語教學(xué)過程中，教師必須把聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能緊密結(jié)合起來，讓這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成，相互促進(jìn)。用英語寫是語言技能中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。具體對“寫”的要求是：能正確書寫字母和單詞；能模仿范例寫詞句；能正確地使用大小寫字母和常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能寫出簡單的問候語和祝福語；能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡單的語句。目前我校英語教學(xué)中，聽、說、讀的訓(xùn)練抓得都比較扎實(shí)，相對而言，寫的教學(xué)略顯薄弱。如何在教學(xué)中提高學(xué)生寫的能力，為他們進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，是我校英語教學(xué)實(shí)踐中亟待解決的問題。

（二）研究的內(nèi)容

1.通過深入的理論學(xué)習(xí)和廣泛的實(shí)踐探索，改善教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷提高我校英語教學(xué)質(zhì)量。2.通過研究和實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)英語教師更新教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新意識(shí)，提高理論水平，培養(yǎng)科研型實(shí)驗(yàn)教師。

3.通過研究和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語言的興趣，學(xué)生在書寫練習(xí)中養(yǎng)成良好的寫的習(xí)慣和能力。在老師的指導(dǎo)下逐步提高寫的能力、用英語解決問題的能力。

（二）研究的目標(biāo)

1.通過教學(xué)來激發(fā)學(xué)生寫的興趣。

2.通過書寫練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫的習(xí)慣和能力。3.通過針對不同年級(jí)的書寫指導(dǎo)逐步提高學(xué)生寫的能力。4.建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)體制，使學(xué)生保持持久的寫的興趣。

（三）研究的主要方法

1.文獻(xiàn)研究法。主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過對文獻(xiàn)的研究形成對事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。我們通過在報(bào)刊書籍和網(wǎng)絡(luò)中搜集、整理有關(guān)教育教學(xué)理論及教育教學(xué)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加以認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)，結(jié)合我校實(shí)際，確定了研究課題，并形成研究方案。在研究過程中，還要進(jìn)一步注意文獻(xiàn)資料的積累、總結(jié)，堅(jiān)持以先進(jìn)的理念指導(dǎo)實(shí)踐，以創(chuàng)造性的實(shí)踐豐富理論的內(nèi)涵。

2.教育觀察法。在較為自然的條件下，通過感官在一定時(shí)間、一定空間的條件下進(jìn)行有目的的、有計(jì)劃地考察并描述教育對象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而提供有效的指導(dǎo)。

3.調(diào)查研究法。采用談話、問卷、檢測等形式，在實(shí)驗(yàn)開始前實(shí)施前期調(diào)查，在實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中實(shí)施過程調(diào)查，在結(jié)題前進(jìn)行效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及發(fā)展情況，以便對方案的實(shí)施提供依據(jù)和進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。

4.行動(dòng)研究法。行動(dòng)研究法是一種融教育理論與教育實(shí)踐于一體的教育研究方法，體現(xiàn)的是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的研究過程，為開展教學(xué)研究和實(shí)踐提供了良好的方法指導(dǎo)。本課題組成員在實(shí)踐中要遵照“計(jì)劃—行動(dòng)—反饋—調(diào)整—再行動(dòng)”的研究要求，提高研究的實(shí)效。

此外，我們還將進(jìn)行問卷調(diào)查、寫作比賽、師生訪談、家長反饋等多種方法。

二、課題開展的情況

在小學(xué)英語中，寫有兩個(gè)方面的含義：一是有良好的書寫習(xí)慣，能在四線格上正確、熟練、清楚地書寫，并做到大小寫、筆順、詞距、標(biāo)點(diǎn)等正確、規(guī)范；二是寫作，即筆頭表達(dá)，包括能用所學(xué)詞匯、語法和句型造簡單句、回答問題、改寫課文、看圖寫話；仿寫小短文，并做到語言通順、層次清楚、內(nèi)容完整等。圍繞“寫”這一主題，從課題成立、研究至今，我們主要做了以下工作：

（一）準(zhǔn)備階段

1.確定實(shí)施方案，組建課題組

為了利用有限時(shí)間使學(xué)生的英語的寫在教學(xué)中得到充分的鍛煉，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和學(xué)好英語的信心，決定開展此項(xiàng)課題的研究工作，并申請課題立項(xiàng)，確定實(shí)施方案。根據(jù)研究方案的內(nèi)容與要求，成立課題小組，明確分工進(jìn)行課題研究。課題負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備開題報(bào)告，與實(shí)驗(yàn)教師共同學(xué)習(xí)課題實(shí)驗(yàn)方案，了解課題提出的背景與所要解決的主要問題，明確研究目標(biāo)、研究內(nèi)容與研究方法，并進(jìn)行研討，對課題方案進(jìn)行修改，形成比較系統(tǒng)的理論構(gòu)想和具體的操作方法。

2.加強(qiáng)研討交流，保證研究落實(shí)

為了使各成員對本課題研究的重要性有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，組織課題組成員調(diào)查和分析教學(xué)中學(xué)生英語寫的能力的現(xiàn)狀，了解國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究。之后，以課題組成員自學(xué)實(shí)踐為主，集中培訓(xùn)探討為輔，加強(qiáng)課題組成員之間的交流與合作：引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師轉(zhuǎn)變觀念，了解新信息，吸取新經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用新方法，全面提升實(shí)驗(yàn)教師整體素質(zhì)。同時(shí)，查閱有關(guān)資料文獻(xiàn)，集中學(xué)習(xí)相關(guān)的理論專著及課題研究理論，引導(dǎo)教師掌握有力的理論武器去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐與研究。我們先后學(xué)習(xí)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校閆赤兵老師《課標(biāo)2011版指導(dǎo)下的小學(xué)英語讀寫能力培養(yǎng)的策略與方法》和《進(jìn)一步提高學(xué)生“寫”的能力的教學(xué)建議》兩次講座視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于寫作教學(xué)——基于支架理論的小學(xué)英語寫作教學(xué)》《依托教材文本的小學(xué)高年級(jí)英語寫作教學(xué)實(shí)踐》《小學(xué)英語寫作梯度式訓(xùn)練》等多篇相關(guān)論文。在每一次的理論學(xué)習(xí)、交流會(huì)上，成員們暢所欲言，互相切磋，共同釋疑。

在正常開展課題組活動(dòng)外，還組織課題成員外出學(xué)習(xí)聽課，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)方法，提高研究的效果。2015年4月、5月、12月分別派出課題組成員前往杭州、大連、深圳現(xiàn)場聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之后，在課題組中交流分享心得，增強(qiáng)課題研究的針對性。

3.完成課題研究對象的問卷調(diào)查工作

通過對研究對象發(fā)放的問卷進(jìn)行整理和分析，得出以下情況：（1）學(xué)生們對英語書寫感興趣的不高。這和老師平時(shí)對書寫方面不重視有直接關(guān)系.（2）對英語字母的書寫順序，70%學(xué)生認(rèn)為寫對就可以了，不需要注重過程，不在意書寫的筆順，這個(gè)情況值得重視，因?yàn)楝F(xiàn)在的不良書寫習(xí)慣可能會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)。

（3）在句子的書寫中，有60%的學(xué)生經(jīng)常忘記大寫，不加標(biāo)點(diǎn)。（4）對書寫時(shí)的坐姿，有40%的學(xué)生能感到自己坐姿不夠端正。坐姿不端正會(huì)讓學(xué)生體形變形，眼睛近視，這一方面值得我們老師去幫助學(xué)生糾正。

（5）有95%的學(xué)生都樂于讓老師用不同的形式表揚(yáng)自己，希望得到大家的認(rèn)可。這是激勵(lì)學(xué)生熱愛書寫的關(guān)鍵因素，這是學(xué)生寫好英語的法寶。

（二）實(shí)施階段

在實(shí)施階段，我們針對在準(zhǔn)備階段中發(fā)現(xiàn)的問題，主要側(cè)重以下幾個(gè)方面的培養(yǎng)：

1.培養(yǎng)審美。在英語書寫教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)單詞、句子書寫美觀、規(guī)范，不僅能讓學(xué)生掌握英語知識(shí)，更能訓(xùn)練學(xué)生對美的欣賞能力。因此，我們要轉(zhuǎn)變“書字只要寫對就可以”的錯(cuò)誤思想，通過書寫教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識(shí)，使他們形成正確的審美觀，在老師的指導(dǎo)和示范下書寫正確、整潔、規(guī)范，給人一種美的享受。

2.興趣引導(dǎo)。提及教學(xué)，我們首先想到的就是激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。調(diào)動(dòng)學(xué)生一時(shí)的積極性易如反掌，但維持長久的興趣卻非一日之功，需要教師不斷在教學(xué)過程中注入新鮮血液，運(yùn)用各種方法抓住學(xué)生的眼球。英語書寫本身就缺乏趣味性，學(xué)生不易掌握，但是運(yùn)用生動(dòng)的順口溜學(xué)生就比較容易掌握。此外實(shí)驗(yàn)教師也在書寫工具上下功夫。我們改變枯燥無趣的作業(yè)機(jī)械抄寫，讓學(xué)生寫在自己裝飾過的作業(yè)紙上，書寫規(guī)范、美觀的學(xué)生可以將卡紙粘貼在班級(jí)成果欄里。這不僅僅是一份作業(yè)，更是一份藝術(shù)品。我們還利用節(jié)日，讓孩子們制作感恩卡，圣誕賀卡，生日卡等，讓英語的寫更貼近學(xué)生的生活，讓英語的寫變得更實(shí)用。

3.率先示范。教師書寫的工整、美觀，既是對自己的一種鞭策，又是對學(xué)生的一種示范，能起到潛移默化的作用。實(shí)驗(yàn)教師注重正確示范，邊示范，邊說筆順，但有時(shí)學(xué)生會(huì)受到漢語拼音的影響，錯(cuò)誤書寫字母，因此教師會(huì)對容易出錯(cuò)的筆順進(jìn)行比較細(xì)致的指導(dǎo)。

4.習(xí)慣養(yǎng)成。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育成功的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身受益的寶貴財(cái)富。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成要教師有意識(shí)地訓(xùn)練和潛移默化地培養(yǎng)。

（1）制訂合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對教師而言，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，獲得教學(xué)效果的反饋信息，對學(xué)生來說，通過評(píng)價(jià)，可以及時(shí)得到學(xué)習(xí)效果的反饋，明確自己學(xué)習(xí)中的長處和缺點(diǎn)，以揚(yáng)長避短，提高學(xué)習(xí)效果和效率。尤其在初始年段的平時(shí)字母教學(xué)中，只要看到一個(gè)學(xué)生一個(gè)字母書寫不規(guī)范，我們就會(huì)把它圈出來，要求學(xué)生及時(shí)訂正，有時(shí)還需要個(gè)別交流，給予正確指導(dǎo)，直到學(xué)生書寫規(guī)范為止。

（2）開展多樣的競賽活動(dòng)。多彩樣的競賽活動(dòng)是課堂中最活躍的成分，是推動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效的動(dòng)力。實(shí)驗(yàn)班已培養(yǎng)了數(shù)名“小老師”，現(xiàn)在他們都帶了“徒弟”，學(xué)有余力的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在幫助他人的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。為了培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，實(shí)驗(yàn)教師充分利用班級(jí)英語角這一平臺(tái)，要求學(xué)生在那里粘貼自己近期的書寫成果，學(xué)生為了表現(xiàn)自己，躍躍欲試，書寫的積極性提高了，書寫的態(tài)度端正了。學(xué)生在展示中獲得了自信，獲得了成功。此外，我們堅(jiān)持將平時(shí)的教學(xué)與競賽活動(dòng)相結(jié)合。至今先后圍繞各個(gè)年段特點(diǎn)的開展“筆尖上的精彩”系列書寫競賽活動(dòng)，如開展三年級(jí)字母書寫競賽，四年級(jí)抄寫詞句競賽，五年級(jí)書寫、仿寫句子競賽，六年級(jí)抄、寫短文競賽等。在競賽中，看到了孩子們認(rèn)真書寫的狀態(tài)，看到了老師認(rèn)真教學(xué)的成果。

（3）采用多樣的評(píng)價(jià)方式。在每次批改作業(yè)的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)教師不只給出對錯(cuò)判定和作業(yè)等級(jí)，更要注重發(fā)揮好作業(yè)評(píng)價(jià)的激勵(lì)、引導(dǎo)、交流等功能，采用多樣的評(píng)價(jià)符號(hào)以及多樣的評(píng)價(jià)方式。每月實(shí)驗(yàn)班都會(huì)舉行一次小組互評(píng)活動(dòng)，參觀、討論別人的作業(yè)、自我推選進(jìn)行展示等活動(dòng)，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中共同成長。實(shí)驗(yàn)教師新采用的“印章法”也使學(xué)生書寫質(zhì)量和效果有了很大提高，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的自主作用得到了發(fā)揮。

三、初步成效

學(xué)校對課題研究的關(guān)注，極大地調(diào)動(dòng)了課題組各成員參與研究的積極性，經(jīng)過研究探索，教師參與研究的積極性和研究能力得以提高，增強(qiáng)了課題組成員順利完成研究的信心。我們的課題研究也收獲了一些成績：

（一）學(xué)生方面

通過課題的研究，學(xué)生對英語寫的學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)大大增加，掌握科學(xué)的書寫方法和養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣已成為學(xué)生的主動(dòng)行為和自覺要求。通過多次的書寫競賽和展示活動(dòng)，學(xué)生的書寫熱情得到提升，自信心、表現(xiàn)欲望有所增強(qiáng)，認(rèn)真書寫的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。六年級(jí)的余明君等多名同學(xué)寫的作文被刊登在《學(xué)生周報(bào)》的佳作欣賞專欄。

（二）教師方面

通過課題研究，課題組的成員從理論上得到了一定的提高。在研究的過程中，提出自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題，大家集思廣益，共同探索，解決方法，課題組成員間形成了良好研討氛圍，教學(xué)能力和科研能力有了明顯提升。課題組成員能及時(shí)總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中一些具有參考價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)及存在的問題，主動(dòng)撰寫教學(xué)反思、案例、論文等。課題實(shí)驗(yàn)教師方芳老師代表梅列區(qū)參加三明市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)選獲一等獎(jiǎng)。該課又參加福建省優(yōu)秀課例評(píng)選獲得一等獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀課例評(píng)選獲二等獎(jiǎng)。

四、存在問題

隨著課題研究的不斷深入，我們總結(jié)了前一階段研究成果的同時(shí)，深刻地認(rèn)識(shí)到研究工作才剛剛開始，所以我們對本課題存在的問題進(jìn)行了思考：

1.理論素養(yǎng)不夠豐富。課題組成員在專家的指導(dǎo)下，閱讀了一些與課題研究有關(guān)的書籍，豐富了自身的理論素養(yǎng)，但隨著課題研究的不斷深入，越來越感覺到理論知識(shí)的缺乏。

2.我校的學(xué)生中進(jìn)城務(wù)工人員子女多，家長不懂英語，對英語學(xué)習(xí)不夠重視，孩子有應(yīng)付的現(xiàn)象存在。

3.學(xué)校教師的年輕化，經(jīng)驗(yàn)不足，加上日常其他的教學(xué)管理實(shí)務(wù)繁多，教師研究積極性不夠。4.課題成果的活動(dòng)展示僅限于書寫、寫作競賽，如何找到其他形式展示我們課題研究的成果。

五、下一步計(jì)劃：

1.深入開展課題理論學(xué)習(xí)、典型案例學(xué)習(xí)與分析、研究，做好學(xué)習(xí)心得撰寫和交流。

2.開展課題的交流研討會(huì)，邀請專家講座，組織研討交流活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)課題中出現(xiàn)的問題和經(jīng)驗(yàn)，并與其他兄弟學(xué)校同行溝通交流活動(dòng)，促進(jìn)課題組成員與課題研究共同成長。

3.學(xué)生英語書寫習(xí)慣的養(yǎng)成將是今后研究的重點(diǎn)。探索如何取得更多家長的支持，家校共同培養(yǎng)孩子良好的英語的寫的習(xí)慣。

5.進(jìn)一步加強(qiáng)課題資料的收集、整理工作，實(shí)行專人負(fù)責(zé)，做到及時(shí)整理、歸檔、上傳。

第二篇：課題中期報(bào)告

課題中期報(bào)告

從開始課題研究以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直高度重視，認(rèn)真指導(dǎo)工作，使各項(xiàng)研究工作得以順利進(jìn)行，各位參與課題研究的教師積極性也很高，課題組活動(dòng)時(shí)，能按較好地完成課題組的相關(guān)任務(wù)。第一、二階段的目標(biāo)初步得到了現(xiàn)實(shí)性的落實(shí)。為了加強(qiáng)課題的過程管理，提高課題組研究的水平和效益，增強(qiáng)課題研究的實(shí)效性，使課題組研究步入更科學(xué)、規(guī)范、高效的軌道，進(jìn)一步落實(shí)課題研究，以便為課題的總結(jié)評(píng)估做準(zhǔn)備，現(xiàn)將我們在前期研究過程中的一些做法與完成的工作匯報(bào)如下。

一、課題簡介

（一）課題研究的目的及意義

1.中職德育課是中等職業(yè)學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，是一切學(xué)校教育課程的必修基礎(chǔ)課程之一。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，德育課與專業(yè)課相比對學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，學(xué)生在上課過程中普遍存在不聽講的現(xiàn)象，致使德育課程的教學(xué)目標(biāo)不能得到很好的貫徹落實(shí)。又由于現(xiàn)在的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生存在道德水平不高，道德意識(shí)、精神、情感缺失等現(xiàn)象。為了解決這一道德缺失問題，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到德育課的教學(xué)目標(biāo)，勢必要對德育課進(jìn)行課程改革。

2.中職生特殊的社會(huì)角色及其未來的社會(huì)承擔(dān)與道德教育諸多問題的現(xiàn)實(shí)的矛盾，決定了當(dāng)前探索加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育實(shí)效性具體方法具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

首先，對中職生德育課堂現(xiàn)狀及其成因分析，有利于中職學(xué)校深刻思考自身課堂教學(xué)實(shí)際效果及適用方法及模式。

其次，作為德育的主要途徑，對創(chuàng)新德育課堂教學(xué)模式及評(píng)價(jià)模式，能夠?yàn)樘岣咧新殞W(xué)校學(xué)生道德水平提供具體的對策。對于提高中職學(xué)校德育工作的整體水平，使中職學(xué)校學(xué)生更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)要求以及我國社會(huì)主義和諧社會(huì)的形成和發(fā)展等都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）課題研究目標(biāo)

1.通過教學(xué)研究，總結(jié)出適合中職學(xué)生特點(diǎn)德育課教學(xué)模式 2.制定中職學(xué)生德育課教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系 3.全面提升中職學(xué)校學(xué)生的道德素質(zhì) 4.通過體驗(yàn)式教學(xué)，提高學(xué)生的非專業(yè)能力 5.促進(jìn)中職學(xué)校教師教學(xué)技能的不斷提高

（三）課題研究的主要內(nèi)容

適合***地區(qū)中職學(xué)生身體、心理發(fā)育特點(diǎn)，符合市場規(guī)律，具有較高效能的德育課堂教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及評(píng)價(jià)體系。

二、研究工作主要進(jìn)展

（一）組織研究隊(duì)伍，明確研究任務(wù)

我校于2013年12月成立了課題小組。該課題小組由我校具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師任**負(fù)責(zé)，由*****等10人共同進(jìn)行研究。課題組成立后，課題負(fù)責(zé)人組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題報(bào)告，明確課題研究的意義、內(nèi)容、方法、目標(biāo)以及具體實(shí)施階段等內(nèi)容。并根據(jù)每個(gè)人的特長，明確了每個(gè)人在課題研究中的具體任務(wù)。

（二）開展理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念

我們采用了集體學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，通過上網(wǎng)、學(xué)習(xí)專著、閱讀教育教學(xué)類刊物，學(xué)習(xí)體驗(yàn)式教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)，努力從理論層面上引導(dǎo)教師對課題產(chǎn)生背景、科學(xué)依據(jù)、教育思想、實(shí)踐價(jià)值全面把握，實(shí)現(xiàn)教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變。

（三）尋求試點(diǎn)班級(jí)，開始創(chuàng)新研究

1.2013年9月，課題組選取我校13級(jí)**1班進(jìn)行課改試點(diǎn)研究。引入體驗(yàn)式教學(xué)方法，通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)親身體驗(yàn)的過程，并在這一過程中有感，有想，達(dá)到自我學(xué)習(xí)的目的。這種全新的教學(xué)方法取得了很好的課堂教學(xué)效果。在學(xué)期末的時(shí)候，我們選取了一個(gè)為開始設(shè)過此課的班級(jí)進(jìn)行了一次課堂對比教學(xué)活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)通過課堂創(chuàng)新改革，很好地提高了學(xué)生聽課的積極性，學(xué)生在溝通、理解、表達(dá)等方面的能力都明顯優(yōu)于對比班級(jí)。

2.2014年3月，課題組又選取了高二年級(jí)5個(gè)班進(jìn)行課改研究，把心理學(xué)原理引入德育課堂教學(xué)中，旨在為即將走向工作崗位的學(xué)生端正就業(yè)心態(tài)，為今后求職及就業(yè)過程中的問題做好心理準(zhǔn)備。授課過程中以體驗(yàn)式教學(xué)為主，學(xué)生通過一系列的活動(dòng)設(shè)計(jì)親身體驗(yàn)就業(yè)求職過程，分析自身優(yōu)勢和不足，親身體驗(yàn)就業(yè)過程。學(xué)會(huì)在面臨困境時(shí)如何積極調(diào)整心態(tài)，解決問題。在課程最后，學(xué)生還自己設(shè)計(jì)了一次求職招聘會(huì)，親身體驗(yàn)求職招聘過程。為今后的成功求職奠定了基礎(chǔ)。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)期，同學(xué)們對自己的未來求職方向以及求職的相關(guān)準(zhǔn)備都有了深刻的理解和感悟。

3.2014年9月開學(xué)后，課題組又選取了高一年級(jí)8個(gè)班作為課改的試點(diǎn)班級(jí)。課程以《職業(yè)生涯規(guī)劃》《團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)和訓(xùn)練》和《溝通能力培養(yǎng)和訓(xùn)練》為主，旨在通過課程設(shè)計(jì)提高學(xué)生三個(gè)方面的能力，即學(xué)會(huì)規(guī)劃職業(yè)生涯的能力，適應(yīng)團(tuán)隊(duì)、融入團(tuán)隊(duì)的能力和溝通能力。體驗(yàn)感悟式的教學(xué)方法讓學(xué)生親身經(jīng)歷規(guī)劃生涯的過程。

（四）開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)課題組教師隊(duì)伍建設(shè)

課題組全體教師于2014年基礎(chǔ)課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念，學(xué)習(xí)如何有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)回來后組織全課題組教師開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，把學(xué)到的教學(xué)方法與本校的學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，不斷加強(qiáng)德育課堂創(chuàng)新模式研究。

（五）組織觀摩課，構(gòu)建課題交流平臺(tái)

為進(jìn)一步完善教學(xué)研究，在教務(wù)處的支持下，積極組織課題組老師講公開課，邀請其他學(xué)校教師及市教育局相關(guān)科室人員參加我們課題組的觀摩活動(dòng)和研討活動(dòng)。迄今為止，課題組老師參加或組織的活動(dòng)有：2013年9月課題組組長參加和年會(huì)，并組織課題組相關(guān)成員學(xué)習(xí)年會(huì)相關(guān)成果和經(jīng)驗(yàn)；2013年11月參加包頭市教育學(xué)會(huì)組織的課題開題學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)議；

三、課題研究成果

1、理論成果

（1）書籍：由課題組老師編寫的《信息收集與處理能力》教材及教參已經(jīng)出版并發(fā)行。（2）課程教學(xué)模塊：見附件（3）論文：

2、實(shí)踐成果

（1）促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)核心能力、職業(yè)道德素養(yǎng)的提高。

在課堂內(nèi)外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了較大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)了適應(yīng)團(tuán)隊(duì)生活，學(xué)會(huì)了有效溝通，語言表達(dá)能力也得到了很好的鍛煉和提高。

（2）提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，帶動(dòng)了課堂教學(xué)的優(yōu)化。

在研究實(shí)踐中，教師努力將先進(jìn)的教育思想內(nèi)化為自己的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕逃袨?，升華為自己的教育教學(xué)特色。采用體驗(yàn)式教學(xué)，最大限度地開發(fā)、挖掘?qū)W生的潛在能力。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，教師自身的素養(yǎng)也同樣得到了發(fā)展。

四、課題研究的疑難困惑

我們的課題研究取得了一些成果，但也有以下問題需要注意，并在實(shí)踐中不斷完善。

1、課題組個(gè)別參研教師在教學(xué)中雖然改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但放得不開，課堂上學(xué)生主體地位體現(xiàn)得不夠充分。

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如何有效融合《職業(yè)道德與法律》和《職業(yè)生涯規(guī)劃》還有待不斷研究、試驗(yàn)、實(shí)踐總結(jié)。

3、對課堂中學(xué)生評(píng)價(jià)研究程度不夠。

五、課題研究的后段設(shè)想

1、繼續(xù)抓好理論學(xué)習(xí),改變教師的教學(xué)觀念。

2、切實(shí)抓好課題研究的管理，對課題研究狀況不斷進(jìn)行認(rèn)真及時(shí)的調(diào)查診斷。

3、繼續(xù)深入系統(tǒng)的開展課題研究，優(yōu)化德育課堂教學(xué)。

4、加強(qiáng)集體備課的力度。每周進(jìn)行一次集體備課，互相探究課題實(shí)施過程中的教學(xué)點(diǎn)滴，解決疑惑，交流經(jīng)驗(yàn)。

5、加強(qiáng)聽課、評(píng)課，研究教學(xué)模式。每學(xué)期課題組教師之間互相聽課不少于10節(jié)，并互相評(píng)課。每位參研人員依照課題研究的教學(xué)模式，對每學(xué)期每位教師的課題研究課從環(huán)節(jié)、過程、師生地位角色、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、參與達(dá)成狀態(tài)、課堂效果等諸方面進(jìn)行評(píng)課。

6、成果展示要具體：實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文、教學(xué)案例、教學(xué)故事、學(xué)生作品和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。

7、隨時(shí)積累整理課題研究中的過程性資料，以免遺忘。5

第三篇：課題中期報(bào)告

“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文課堂教學(xué)實(shí)踐研究”課題組

“課題中期研究報(bào)告”

（一）立項(xiàng)背景

近年來，我國的傳統(tǒng)文化愈來愈受到世界的矚目，在獨(dú)立起源的世界四大文明中，歷經(jīng)五千年滄桑世變而從未中斷的惟有中華文明，其重要原因之一，是中國傳統(tǒng)文化精粹的源遠(yuǎn)流長和它的巨大凝聚力。讓學(xué)生背誦、積累古詩詞，可以使學(xué)生受到中國傳統(tǒng)文化和高尚道德的熏陶，使他們感受到祖國詩詞文化的獨(dú)特魅力。

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確規(guī)定各年段的小學(xué)生都要背誦一定數(shù)量的優(yōu)秀詩文?，F(xiàn)階段，許多教師對古詩詞的教學(xué)流于形式，千篇一法，不管怎樣的古詩詞都是遵照“讀—講—背”的傳統(tǒng)模式進(jìn)行教學(xué)。而且沒有考慮到各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和理解能力，各年級(jí)古詩詞教學(xué)的方法基本相同。沒有考慮到不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知能力和接受水平，或講解過多過深，或停留表面，機(jī)械背記，沒有讓學(xué)生真正體會(huì)到我國古詩詞的語言及意境的魅力。久而久之，學(xué)生背詩有口無心，教師也迫于教學(xué)任務(wù)缺乏創(chuàng)造性。因此，如何指導(dǎo)小學(xué)生誦讀好古詩詞是一個(gè)迫切需要研究和解決的問題。

我校在創(chuàng)建書香校園的過程中，我們經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐和研究確立了以古詩詞誦讀為主要內(nèi)容的發(fā)展重心。同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中，我們認(rèn)為古詩詞教學(xué)根據(jù)各年齡段應(yīng)該確立不同的重心—低年級(jí)古詩詞以指導(dǎo)朗誦為主，中年級(jí)古詩詞以感悟體驗(yàn)為主，高年級(jí)則側(cè)重于古詩詞的群文閱讀和賞析。也正因如此，從2016年9月開始，我校開始研究與古詩詞相關(guān)的課題——《小學(xué)生古詩詞誦讀指導(dǎo)的研究》。

（2）課題界定

誦讀古詩詞，重在朗讀和背誦，不作多少講解和分析。這里的古詩詞，特指那些比較經(jīng)典的、朗朗上口的古詩詞。小學(xué)生古詩詞誦讀指導(dǎo)的研究，是指教師在實(shí)踐過程中，尋求適合各年齡段學(xué)生年齡及認(rèn)知特點(diǎn)的一些朗讀、背誦的基本 1 知識(shí)和基本技巧，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中激發(fā)興趣，在讀中受到情感的熏陶。

（三）研究目標(biāo)

1、通過本課題的研究，了解掌握學(xué)生誦讀古詩詞存在的問題及應(yīng)對措施。

2、通過本課題的研究，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，豐富學(xué)生的的語言積累。初步培養(yǎng)學(xué)生積累古詩詞、欣賞古詩詞的能力。

3、通過本課題的研究，營造良好的讀書氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文化傳承的平臺(tái)。提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，提升人文素養(yǎng)，拓寬孩子的心胸與視野，豐厚學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。感受中華文化的璨若星辰與博大精深。不斷閱讀經(jīng)典、閱讀文化、閱讀精神，使學(xué)生博學(xué)、睿智。

4、探索引導(dǎo)學(xué)生開展 “中國傳統(tǒng)文化”經(jīng)典誦讀的方法和途徑，提高誦讀的趣味性和有效性，正確指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩詞，重視學(xué)生誦讀古詩詞的習(xí)慣，體味古詩詞的韻律美和涵蘊(yùn)美。

5、探索和總結(jié)出指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩詞的教學(xué)模式，撰寫出一批有一定理論水平和具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的論文以及階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（4）預(yù)期成果

1、在校園里營造一種古詩詞研究氛圍，使我校語文教師對古詩詞教學(xué)有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，形成我校開放式古詩詞教學(xué)的獨(dú)特思路。

2、使學(xué)生順利突破難點(diǎn)，順利背誦70首古詩詞，并有拓展學(xué)習(xí)其它古詩詞的興趣。

3、形成一套行之有效古詩詞教改措施和活動(dòng)模式，編寫配套的校本教材。

二、課題研究進(jìn)展情況

按時(shí)間順序或內(nèi)容板塊有條理地說明所開展的具體的研究活動(dòng)，詳細(xì)陳述研究過程中做了什么、怎么做的。

（一）研究理念

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《課標(biāo)》解讀中有關(guān)古詩詞的闡述。

2、兒童誦讀文化經(jīng)典——古詩詞符合兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)。也就是說小學(xué) 階段是人的一生中記憶的高峰期，兒時(shí)記下的東西終生不忘，而誦讀古詩詞是一種記憶活動(dòng)，讓他們學(xué)習(xí)并積累下一生最有價(jià)值的東西。

3、古詩詞短小精悍、句式整齊、富有韻律、瑯瑯上口、易讀易記，特別適合小學(xué)生背誦。

（二）研究內(nèi)容（需涉及調(diào)查報(bào)告及調(diào)查問卷部分）

經(jīng)過前期的調(diào)查問卷，分析準(zhǔn)備，我們在撰寫調(diào)查報(bào)告的同時(shí)，確立了以下研究內(nèi)容：

1、古詩詞課堂教學(xué)改革

我們試圖通過改革我們的古詩詞課堂教學(xué)行為，營造一種更利于學(xué)生“自主感悟古詩詞”的課堂教學(xué)氛圍，來進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)古詩詞的興趣和提高他們自主學(xué)習(xí)古詩詞的能力。

2、七十首古詩詞的誦讀

國家教育部制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，向小學(xué)生推薦了70首古詩詞。我們將這七十首古詩詞通過編寫校本教材的形式分布到不同階段并確立了不同的教學(xué)目標(biāo)。并研究如何通過一系列精心設(shè)計(jì)的專題性學(xué)習(xí)活動(dòng)，來充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這七十首古詩詞的興趣，并順利達(dá)成欣賞和吟誦各自學(xué)段古詩詞的目標(biāo)。

3、古詩詞拓展學(xué)習(xí)

古詩詞的學(xué)習(xí)決不應(yīng)該僅僅停留在70首古詩詞的學(xué)習(xí)上。我們還應(yīng)該探討如何促使學(xué)生將古詩詞學(xué)習(xí)活動(dòng)的觸角延伸到70首古詩詞之外，去自主學(xué)習(xí)更多的古詩詞，進(jìn)一步提高自己的古詩詞修養(yǎng)。

（三）研究活動(dòng)（例如具體措施、活動(dòng)內(nèi)容）

1、經(jīng)典詩詞課例引路

鑒于上述由于現(xiàn)行古詩詞教學(xué)存在的弊端，我們首先要從古詩詞的課堂教學(xué)改革入手，來開展古詩詞學(xué)習(xí)策略的研究。具體改進(jìn)措施設(shè)想為以下兩點(diǎn)：

（1）提高教師素養(yǎng)

指的是語文教師應(yīng)帶頭學(xué)習(xí)古詩詞，一方面迅速提高自身的詩詞修養(yǎng)，一方面也是給學(xué)生帶個(gè)好頭。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！睂W(xué)生們都有向 師性，要是全體語文教師都能時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)古詩詞，“腹有詩書氣自華”，言談舉止間，能引經(jīng)據(jù)典，隨口吟詩的話，在學(xué)生中必然會(huì)引起積極的反響，引發(fā)磁場效應(yīng)，幫助學(xué)生克服畏難情緒，在一定范圍內(nèi)掀起學(xué)習(xí)古詩詞的高潮。

（2）關(guān)注作品本身

古人云：“好讀書，不求甚解”，“書讀百遍，其義自見”。我想在這里引用這兩句話，是時(shí)時(shí)要提醒我們在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和吟誦古詩詞的時(shí)候，千萬不要落入繁瑣解讀分析的窠臼之中。把精力放到賞析精華詩句上來，讓學(xué)生反復(fù)吟誦，然后根據(jù)自己的體驗(yàn)，從多種角度和多種緯度進(jìn)行多元解讀，一定會(huì)使學(xué)生更加喜愛欣賞和吟誦古詩詞的。從某種意義上說，關(guān)注內(nèi)容本身，也是在這個(gè)往往形式超過內(nèi)容本身的時(shí)代中做出的一件回歸本真之舉。

2、系列活動(dòng)激趣

（1）以詩人或題材為線索的專題性學(xué)習(xí)活動(dòng)。每次活動(dòng)都緊緊圍繞著一位詩人的生平簡歷、寫作背景及詩作展開。其中生平簡歷和寫作背景適當(dāng)涉及，以學(xué)生獨(dú)立查閱資料和匯報(bào)交流為主，詩作則以其入選作品為主，并適當(dāng)延伸拓展到其它詩作。整個(gè)活動(dòng)摒棄繁瑣分析，突出學(xué)生的自主欣賞和吟誦的過程，力求讓每個(gè)學(xué)生都獲得深刻的體驗(yàn)。

（2）文包詩趣味小故事創(chuàng)作和交流活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)作和交流文包詩趣味小故事的形式來學(xué)習(xí)古詩詞，可以將許多有關(guān)的詩詞背景及內(nèi)容等方面的知識(shí)，融入有趣的故事情節(jié)中，使學(xué)生在相互交流許多有趣的詩詞故事的同時(shí)，不知不覺便學(xué)到許多詩詞知識(shí)，背會(huì)了許多膾炙人口的詩詞。

（3）詩配畫或畫配詩實(shí)踐和交流活動(dòng)

結(jié)合小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，通過讓學(xué)生圍繞一些詩詞名句進(jìn)行詩配畫或畫配詩的形式來開展詩詞實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)的話，也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)能力。

（4）詩詞知識(shí)講座和學(xué)習(xí)心得交流活動(dòng)

為了在一定程度上消除學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，幫助學(xué)生真正進(jìn)入古詩詞的殿堂，通過組織詩詞知識(shí)講座和學(xué)習(xí)心得交流會(huì)的形式開展一些互動(dòng)活動(dòng)，也有必要。

三、課題研究階段性成果

（一）研究目標(biāo)的達(dá)成情況（圍繞本課題完成的研究內(nèi)容，簡要說明已形成的基本觀點(diǎn)或理性思考）

總結(jié)出指導(dǎo)小學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩詞的方法和途徑：

針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中教師從興趣入手，積極組織學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)古詩詞，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

1、仿讀詩句，就是模仿老師的朗讀，當(dāng)然也可以模仿錄音朗讀，還可以模仿朗讀能力強(qiáng)的同學(xué)的朗讀。這是對學(xué)生一種潛移默化式的影響、熏陶，從而達(dá)到抑揚(yáng)頓挫地朗讀和背誦。

2、呈現(xiàn)詩象,“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”，因此教學(xué)時(shí)教師借助多媒體、錄音機(jī)、圖畫等直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生在腦海中呈現(xiàn)詩詞的“情境”?；蛘呤墙處熯\(yùn)用豐富的語言引導(dǎo)學(xué)生把詩詞變成畫面呈現(xiàn)眼前，由此感受詩詞的意境美。

3、活動(dòng)多樣。小學(xué)生自控能力差，理解能力也差，同時(shí)集中注意力時(shí)間相對較短。但是，他們對一切新鮮事物充滿了好奇心和求知欲，那么教學(xué)時(shí)就要注意活動(dòng)的多樣性。如：誦讀的同時(shí)寫詩，畫詩，融入趣味性的游戲，讓孩子總有“新鮮”之感，能從誦讀的詩詞中尋找到樂趣。

（二）產(chǎn)生的效果及影響（體現(xiàn)研究過程中在校內(nèi)外產(chǎn)生效果、影響，如案例、數(shù)量、影響因素等）

1、通過一系列的活動(dòng)開展，學(xué)生在潛移默化中喜愛上了古詩詞，提升了文學(xué)素養(yǎng)，豐富了語言積累。學(xué)生有了積累古詩詞、欣賞古詩詞的能力，學(xué)生誦讀古詩詞不僅有了量的積累，而且有了質(zhì)的飛躍。

一、二年級(jí)誦讀古詩目標(biāo)30首;

三、四年級(jí)誦讀古詩目標(biāo)80首;

五、六年級(jí)誦讀古詩詞120首，學(xué)生達(dá)標(biāo)率100%，得到了上級(jí)教育部門和家長的高度評(píng)價(jià)。

2、激發(fā)了學(xué)生對古詩詞的興趣。古詩詞對于小學(xué)生來說，是晦澀難懂的，是讀而不知其意的“天書”，他們是不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)的，而在老師一段時(shí)間的引導(dǎo)、激發(fā)下，這些學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣空前高漲，師生共讀、家校共讀的良好氛圍初步形成。

3、提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣，孩子的心胸與視野得到一定程度的拓展，豐厚學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使他們初步感受到中華文化的璨若星辰與博大精深。

（三）主要研究成果（如：成果名稱、形式、作者、發(fā)表或獲獎(jiǎng)情況等）

1、主要成果。我校的古詩詞誦讀工作開展的扎實(shí)認(rèn)真，曾被縣教育局授予“特色學(xué)校建設(shè)先進(jìn)單位”、“書香校園”光榮稱號(hào)。全體課題組教師 教師郝麗枝的論文《》、蘇世華的論文《》、微課《》，還有一批優(yōu)秀論文正在發(fā)表當(dāng)中，教師研究成果豐碩。我校學(xué)生的詩配畫作品多次在平定報(bào)上發(fā)表。我們還創(chuàng)編了校本教材《春華秋實(shí)》。學(xué)校舉行了形式多樣的古詩詞誦讀比賽，課題組成員創(chuàng)編了大量古詩小故事，學(xué)生參與的積極性很高，賽詩的場面極其壯觀，別開生面，極大地調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生誦讀古詩詞的熱情。

2、主要特色和創(chuàng)新之處：改革了我們的古詩詞課堂教學(xué)行為，營造一種更利于學(xué)生“自主感悟古詩詞”的課堂教學(xué)氛圍，形成了“讀一讀———想一想——畫一畫——寫一寫”的教學(xué)模式，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，提高了他們自主學(xué)習(xí)古詩詞的能力。通過一系列精心設(shè)計(jì)的專題性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：同作者古詩詞誦讀，同題材古詩詞誦讀等，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，并順利達(dá)成欣賞和吟誦古詩詞的目標(biāo)。

3、突破性進(jìn)展：我們將許多有關(guān)的詩詞背景及內(nèi)容等方面的知識(shí)，融入有趣的故事情節(jié)中，使學(xué)生在相互交流許多有趣的詩詞故事的同時(shí)，不知不覺便學(xué)到許多詩詞知識(shí)，背會(huì)了許多膾炙人口的詩詞。結(jié)合小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，通過讓學(xué)生圍繞一些詩詞名句進(jìn)行詩配畫或畫配詩的形式來開展古詩詞學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、課題研究疑難問題

課題研究有待解決和突破的問題（可從主觀和客觀兩個(gè)方面描述）

（一）自本課題實(shí)施以來，盡管我們開展了相關(guān)研究，也取得了一定效果，但我們感到，因?yàn)樽陨淼难芯克接邢?，很多研究工作做的不科學(xué)、不嚴(yán)謹(jǐn)，急需提高研究水平和專家的引領(lǐng)。

（二）與我們學(xué)校在古詩詞誦讀方面所獲得的巨大榮譽(yù)相比，我們有“盛名之下，其實(shí)難副”的焦慮，因?yàn)閼?yīng)試的壓力，我校學(xué)生古詩詞活動(dòng)的開展也是熱一陣，冷一陣。即學(xué)校開展活動(dòng)期間讀得熱熱鬧鬧，活動(dòng)過后就有些松懈，不少學(xué)生尚未真正養(yǎng)成對古詩詞的濃厚興趣。

在兩年多的實(shí)踐研究中，盡管取得了一點(diǎn)成績，但是我們知道課題中還有很多值得探究的內(nèi)容，也存在著一些不足之處，今后我們將繼續(xù)深入研究更優(yōu)化的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更好的享受經(jīng)典文化的滋養(yǎng)。

五、課題研究改進(jìn)措施

在總結(jié)、反思的基礎(chǔ)上，提出下一階段課題研究工作的設(shè)想及安排。

（一）教師必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的朗讀水平和語文素養(yǎng)，自己對所教學(xué)的古詩詞要有獨(dú)特的理解和感受。為此教師平時(shí)可以閱讀一些相關(guān)的書籍，如于丹的《最美古詩詞》、《納蘭性德詩詞》等。我們還要采取“走出去，請進(jìn)來”的研究方針，既鼓勵(lì)教師外出進(jìn)修“充電”，又要把有關(guān)的專家學(xué)者請到學(xué)校做研究指導(dǎo)工作。

（二）教師要更好地用好手中的校本教材——學(xué)會(huì)用教材教學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞，而不是簡單的教教材。例如教學(xué)生誦讀蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，可以在學(xué)生學(xué)會(huì)美美的誦讀的基礎(chǔ)上，教學(xué)生學(xué)習(xí)如何去欣賞品味古詩詞的美，感受古詩詞的意境美等等。

（三）發(fā)揮榜樣學(xué)生、模范家庭的示范引領(lǐng)作用，全面提高學(xué)生的自學(xué)創(chuàng)新能力。對于小學(xué)生來說，家長的積極配合也是很重要的，在以后的教學(xué)中教師要多爭取家長的支持，盡量提高家長教育孩子的意識(shí)，讓家長能夠重視孩子的學(xué)習(xí)，這樣也才能夠更好地提高孩子的語文素養(yǎng)。

在今后的研究工作中，我們將針對存在的問題，積極開展工作，力爭使課題研究更全面、更深入，收到的效果更好。

六、資料附錄（“附件”形式）

（一）調(diào)查問卷。

（二）有特色的研究活動(dòng)文字及其他資料。

第四篇：課題中期報(bào)告

小學(xué)低段國學(xué)經(jīng)典書目推薦研究

中期報(bào)告

一、課題簡介

1、課題由來

在小學(xué)階段，有目的、有組織、有步驟、有選擇地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的“國學(xué)”教材，開展“經(jīng)典閱讀”活動(dòng)，對于提升小學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2、課題界定

“經(jīng)典”是指中國傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典之作，小學(xué)低段指小學(xué)1-2年級(jí)。

3、研究目標(biāo)

（1）制定小學(xué)低段國學(xué)經(jīng)典閱讀書目體系。（2）收集調(diào)查經(jīng)驗(yàn)和結(jié)果。

4、研究內(nèi)容。

（1）研究低段兒童讀經(jīng)內(nèi)容。（2）研究兒童讀經(jīng)方法。（3）提煉研究成果或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

二、研究情況：

1、調(diào)查學(xué)生的經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀。

2015年3月在城南家園小學(xué)2019級(jí)1班展開家長紙質(zhì)調(diào)查和學(xué)生群體調(diào)查。調(diào)查結(jié)果，班上51名學(xué)生中20名本班原班學(xué)生有閱讀過少量經(jīng)典，4名轉(zhuǎn)校生只閱讀過少量詩歌，還有27名學(xué)生不喜歡閱讀。學(xué)生經(jīng)典閱讀興趣不夠高。朗讀效果不夠好。

2、建立評(píng)價(jià)體系、推薦閱讀書目。

根據(jù)調(diào)查實(shí)驗(yàn)班學(xué)生閱讀經(jīng)典的情況，我首先講解閱讀經(jīng)典書的重要意義，讓學(xué)生從心里喜歡閱讀經(jīng)典，并且盡量選擇音律諧和，節(jié)奏明快，瑯瑯上口的作品，使學(xué)生易于吟詠誦讀。另外，我一方面向?qū)W生推薦包括《成語故事300首》、《歇后語故事300首》、《諺語故事300首》、《三字經(jīng)》、《唐詩300首》、《弟子規(guī)》、《論語》。等啟蒙學(xué)讀物要求學(xué)生在校內(nèi)誦讀。

三、課題研究取得初步成效：

1、學(xué)生有了閱讀經(jīng)典的積極主動(dòng)性。通過多方面多途徑的誘導(dǎo)和激發(fā)，學(xué)生的經(jīng)典閱讀興趣有了不同程度的提高，閱讀的主動(dòng)性加強(qiáng)了。

2、初步形成小學(xué)低段經(jīng)典閱讀書目體系。小學(xué)一年級(jí)上冊適合書目韓興娥版《成語故事300首》、《歇后語故事300首》、《諺語故事300首》；二年級(jí)上冊《三字經(jīng)》《唐詩300首》；二年級(jí)下冊《弟子規(guī)》《論語》。

3、采用多種方式展示經(jīng)典閱讀的成果。用讀書筆記、手抄報(bào)、讀書交流會(huì)、閱讀展示課等方式，適時(shí)進(jìn)行閱讀交流，展示學(xué)生的經(jīng)典閱讀成果，增強(qiáng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的自信心和成就感。

4、學(xué)生的語文素養(yǎng)得到不同程度的提高。在課題研究的實(shí)施過程中，學(xué)生通過大量的經(jīng)典閱讀，拓寬了知識(shí)面，品德修養(yǎng)也得到相應(yīng)提高。

四、疑難困惑：我在本課題研究的過程中不斷地學(xué)習(xí)、反思，覺得存在的問題主要有以下幾點(diǎn)：

1．關(guān)于經(jīng)典閱讀興趣培養(yǎng)的問題。小學(xué)階段特別是低段孩子對閱讀興趣要求較高、喜歡閱讀有圖畫、有故事性趣味性的文章。那么如何更好培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典閱讀興趣呢？

2、如何整合出一個(gè)經(jīng)典閱讀環(huán)境，讓學(xué)生一邊讀經(jīng)典一邊體會(huì)傳統(tǒng)文化。該怎么做？是我們下一步研究的內(nèi)容。

3、關(guān)于經(jīng)典閱讀與學(xué)業(yè)壓力的問題?，F(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)比較緊張，家長更重視成績的提高，對于課本以外經(jīng)典閱讀不夠重視，如何讓學(xué)生在閱讀同時(shí)提高成績，是要思考的問題。

五、后段設(shè)想：針對存在的問題，下一階段我準(zhǔn)備從以下幾方面加強(qiáng)：

1、給學(xué)生提供一個(gè)廣闊而典雅的經(jīng)典閱讀環(huán)境。

2、重視閱讀興趣培養(yǎng)。

3、指導(dǎo)學(xué)生合理、科學(xué)安排經(jīng)典閱讀時(shí)間。

4、在經(jīng)典閱讀同時(shí)提高語文成績。

5、多方聽取、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓本課題健健康康開展下去，實(shí)實(shí)在在促進(jìn)學(xué)生成長。繼續(xù)創(chuàng)造條件，諄諄善誘，逐漸讓經(jīng)典閱讀書成為學(xué)生的習(xí)慣和生命的需要。

第五篇：課題中期報(bào)告

開展惠及全體農(nóng)村學(xué)生的課外藝術(shù)活動(dòng)的 實(shí)踐與研究

課 題 中 期 報(bào) 告

新安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

開展惠及全體農(nóng)村學(xué)生的課外藝術(shù)活動(dòng)的

實(shí)踐與研究中期報(bào)告

宮敬

課外藝術(shù)活動(dòng)是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動(dòng)，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。結(jié)合當(dāng)前我市將“一校一色一品,一生一技一藝”(一個(gè)學(xué)校、一項(xiàng)特色、一個(gè)品牌項(xiàng)目，一名學(xué)生、一項(xiàng)鍛煉技能、一項(xiàng)藝術(shù)特長)建設(shè)列為中小學(xué)校藝術(shù)教育工作重點(diǎn)實(shí)際，加強(qiáng)本市學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)，堅(jiān)持“豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展” 為指導(dǎo)，我校自從開始課題實(shí)驗(yàn)起至今，現(xiàn)已逐步成立了四十余個(gè)藝術(shù)類社團(tuán)。

課外藝術(shù)活動(dòng)的正常開展，既豐富了學(xué)生的課余生活，也為學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間。豐富多彩的藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，符合廣大學(xué)生和家長的意愿。學(xué)生通過藝術(shù)活動(dòng)，能獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識(shí)和技能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

從2013年12月課題立項(xiàng)以來，我校領(lǐng)導(dǎo)一直靠前指導(dǎo)，認(rèn)真對待，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，圍繞課題研究計(jì)劃，進(jìn)行深入的研究和探討，二年來的實(shí)驗(yàn)研究工作，取得了階段性研究成果，現(xiàn)作如下工作報(bào)告：

一、課題研究背景

為努力辦好人民滿意的教育，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，以

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展為契機(jī)，深化教育綜合改革，推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育在新的歷史起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展，讓廣大農(nóng)村學(xué)生享受公平優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育，切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)廣大農(nóng)村中小學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

二、課題研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

1、全體教師充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育是學(xué)校教育的重要組成部分，藝術(shù)教育具有的其他教育不可取代的獨(dú)特作用，是學(xué)校全面實(shí)施與推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑，是學(xué)校創(chuàng)建特色校，促進(jìn)校園文化建設(shè)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性的好載體與好幫手。

2、完善了學(xué)校藝術(shù)工作規(guī)章制度，形成藝術(shù)教育制度化和人文化管理相結(jié)合的管理模式。

3、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，開足、開齊藝術(shù)課。

4、學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，合理利用地方資源，豐富校本課程，努力構(gòu)建有特色的校本藝術(shù)教育。通過形式多樣的藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生的課外藝術(shù)活動(dòng)參與率有30%上升到80%以上。

三、課題研究計(jì)劃

自從成立擔(dān)任課題研究以來，我校依據(jù)總的課題研究計(jì)劃制定了自己的具體計(jì)劃：

第一階段（2014年1月—3月）前期準(zhǔn)備：制定課題計(jì)劃及實(shí)施方案，多方面查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料和相關(guān)理論研究成果，初步了解課題內(nèi)容。組建課題實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，落實(shí)人員分工，并確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，制訂實(shí)驗(yàn)工作方案并及時(shí)上報(bào)。

第二階段（2014年4月—2015年12月）具體實(shí)施階段：在研究的過程中不斷根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整研究計(jì)劃，具體分為三個(gè)步驟：

（1）2014年4月—2014年6月，學(xué)校制定課外藝術(shù)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)工作方案，組織學(xué)生自由選擇自己喜愛的活動(dòng)內(nèi)容，廣泛開展形式多樣、豐富多彩的課外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生拓展各類智能和技能營造良好的活動(dòng)環(huán)境。

（2）2014年6月—2014年12月，小結(jié)、分析實(shí)施情況；對照研究目標(biāo)，調(diào)整研究方案。結(jié)合課外藝術(shù)活動(dòng)的開展，積極做好課題研究工作。

（3）2015年1月—2015年12月，根據(jù)調(diào)整后的方案，再次實(shí)施。以合唱、舞蹈、課本劇、朗誦、器樂、繪畫、手工制作、書法等藝術(shù)形式，結(jié)合學(xué)校的特色建設(shè)，有計(jì)劃的組織學(xué)生開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動(dòng)，并在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

第三階段（2016年1月—2016年10月）研討總結(jié)評(píng)估階段：組織實(shí)驗(yàn)成效評(píng)估、進(jìn)行研討總結(jié)，形成實(shí)驗(yàn)工作報(bào)告。

四、課題研究過程

我校依據(jù)課題研究計(jì)劃一步步理論聯(lián)系實(shí)際開展了豐富多彩的課外藝術(shù)活動(dòng)，逐步成立建設(shè)了四十余個(gè)藝術(shù)類社團(tuán)，并且在每周五下午進(jìn)行集體活動(dòng)，每逢節(jié)假日，我校都根據(jù)情況進(jìn)行多樣的展示活動(dòng)與比賽，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供

展示的舞臺(tái)。其主要活動(dòng)有：

1.2014年3月，2015年3月，舉行了全校性書畫比賽 2.2014年4月，舉辦第三屆全校書法藝術(shù)節(jié)

3.2014年6月，舉辦了“慶六一，夢想起航”藝術(shù)活動(dòng)成果展示，包含表演和優(yōu)秀作品展示

4.2014年9月，我校舉行了全校性的經(jīng)典誦讀比賽和紅歌賽

5.2014年10月，我校舉辦了“迎國慶，文化墻比賽”和讀好書演講比賽

6.2014年11月，我校又舉辦了全校性第五屆藝術(shù)節(jié)藝術(shù)作品類比賽

7.2014年12月，舉辦全校性的了才藝大賽，為市牡丹杯青少年才藝大賽的選拔做好了基礎(chǔ)

8.2015年3月，我校又一次舉辦全校性的書畫比賽 9.2015年 5月8日，我校舉辦縣級(jí)教學(xué)教學(xué)管理現(xiàn)場會(huì)，在此綜合展示了我校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的作品成果，受到了各界人士的一致好評(píng)

10.2015年 6月，舉辦了“慶六一”才藝展示（包含表演類和藝術(shù)作品展示）；11.2015年9月，我校舉行了全校性的演講比賽

12.2015年10月，我校舉辦了“迎國慶，文化墻和合唱比賽”

13.2015年11月，我校又舉辦了第六屆藝術(shù)節(jié)藝術(shù)作品比賽及青少年科技創(chuàng)新繪畫比賽

14.2015年12月，舉辦全校性的了才藝大賽和藝術(shù)社團(tuán)成果展示

五、課題中期成果

實(shí)驗(yàn)已經(jīng)二年，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過大家共同的努力，已初見成效。教師充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的重要性，擠課、占科現(xiàn)象完全消失，藝術(shù)課堂更加規(guī)范。藝術(shù)活動(dòng)成果的展示，豐富了學(xué)生課余生活，進(jìn)一步促進(jìn)了校園的文化建設(shè)，很好的發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

1、通過研究，教師教學(xué)水平和研究能力得到提高。主要表現(xiàn)在，教師的教，不再是盲目的，形成了教學(xué)、思考和學(xué)習(xí)相結(jié)合的習(xí)慣，逐漸有了課題研究的知識(shí)和主動(dòng)研究的意識(shí)。

2、通過研究，不僅藝術(shù)課堂充滿了濃濃的藝術(shù)氛圍，整個(gè)校園文化建設(shè)也更藝術(shù)化。老師在課堂中既關(guān)注藝術(shù)技能的培養(yǎng)，又關(guān)注藝術(shù)文化知識(shí)的教育。在課外藝術(shù)活動(dòng)的開展中，孩子們不僅能表現(xiàn)美，更能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

3、積極組織參與縣市藝術(shù)節(jié)活動(dòng)取得優(yōu)異成績，表演類中參與的課本劇、合唱和舞蹈分獲一、二等獎(jiǎng)；在市縣藝術(shù)節(jié)藝術(shù)作品比賽中，我校參與獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)百分之百。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生對藝術(shù)教育更加重視。藝術(shù)課堂中學(xué)生更加用心，能很好的帶齊所需工具。藝術(shù)課堂更加規(guī)范。學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的興趣也與日俱增。

在實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，我們積極組織師生參與各類藝術(shù)比賽，也取得了較好的成果：

2013年12月，崔心雨獲洛陽市第四屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)小學(xué)組繪畫一等獎(jiǎng)。宮敬被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

2014年1月，狄佳文獲新安縣2013年第四屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)小學(xué)組繪畫一等獎(jiǎng)。

2014年6月，七彩陽光美術(shù)社團(tuán)被評(píng)為洛陽是首批優(yōu)秀社團(tuán)；宮敬被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

2014年9月，陳秀文、周博、馬怡輝在新安縣春季書畫比賽中均獲一等獎(jiǎng)，蝴蝶獲二等獎(jiǎng)。宮敬獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

2014年12月，宮敬獲新安縣美術(shù)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；孫莉紅、邵艷麗分別獲音樂優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng)。

2015年1月，宮敬獲洛陽市少年宮優(yōu)秀輔導(dǎo)員。2015年3月29日，我校學(xué)生參加新安縣春季書畫比賽，胡蝶、王璐、李馨雨、武瑞雪獲的繪畫組一等獎(jiǎng)；：李佳怡獲繪畫組二等獎(jiǎng)。汪若琳、朱可言、陳卓凡、王一帆獲書法組一等獎(jiǎng)。

2015年4月，孫莉紅參加洛陽市音樂優(yōu)質(zhì)課大賽，獲一等獎(jiǎng)。

2015年8月，武穎秀、張旭、邵艷麗、郭思斐等教師獲洛陽市科技繪畫優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

2015年10月，我校多彩手工社團(tuán)獲洛陽市優(yōu)秀社團(tuán)。

六、存在問題

課題的研究激發(fā)了學(xué)生參加藝術(shù)活動(dòng)的熱情，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)美，更能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。但也有存在有一些問題。

1、我校學(xué)生多，活動(dòng)空間有限，不能很好展示發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)特長。

2、專業(yè)藝術(shù)教師短缺。存在師資力量配備不足，師資配備結(jié)構(gòu)比例不合理情況。

3、教師培訓(xùn)工作的有效、實(shí)效性有待加強(qiáng)。

4、藝術(shù)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入有限，影響藝術(shù)活動(dòng)的質(zhì)量及數(shù)量。

5、學(xué)生差距較大，課外藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的選擇與實(shí)際有差距。

6、展示時(shí)間及空間有限，不能最大限度激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

7、藝術(shù)教師有限，藝術(shù)教師工作量大、雜，缺乏必要的溝通和交流。

七、整改措施

1、藝術(shù)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，藝術(shù)教師之間、各個(gè)學(xué)校之間也要定期交流。

2、實(shí)踐探索，把有效教學(xué)的思想落實(shí)到教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié)。

3、增加編制，選拔優(yōu)秀藝術(shù)教師培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)，通過各種活動(dòng)逐步提高藝術(shù)教師藝術(shù)理論和專業(yè)技能水平。

4、組織開展形式多樣的專業(yè)技能培訓(xùn)，努力建設(shè)高素質(zhì)的藝術(shù)教師隊(duì)伍。

5、組織開展形式多樣的藝術(shù)成果展示活動(dòng)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長。

6、繼續(xù)加強(qiáng)藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升自身專業(yè)素質(zhì)，提高教改水平。

7、探索實(shí)驗(yàn)中的問題，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案與活動(dòng)內(nèi)容。

8、建立機(jī)制，實(shí)事求是地做好課外藝術(shù)活動(dòng)的開展。

9、組織更多學(xué)生參加班級(jí)美化任務(wù)，做好黑板報(bào)、手抄報(bào)等宣傳工作，美化校園環(huán)境，建立學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使學(xué)習(xí)興趣與實(shí)際應(yīng)用更好地結(jié)合起來。

八、今后展望：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對藝術(shù)教育的重視。加大對藝術(shù)教育的投資。

2、增加藝術(shù)教師編制，逐步解決藝術(shù)教師工作量大、雜的現(xiàn)實(shí)。

3、組織開展形式多樣的專業(yè)技能培訓(xùn)，努力建設(shè)高素質(zhì)的藝術(shù)教師隊(duì)伍。

4.繼續(xù)開展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，組織形式多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供展示藝術(shù)成果的平臺(tái)。學(xué)校利用藝術(shù)節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日等舉辦藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生搭建平臺(tái)，讓學(xué)生充分展示自己的藝術(shù)才華，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)藝術(shù)積蓄更大的動(dòng)力。建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的展示空間。

5、改革藝術(shù)教育評(píng)價(jià)機(jī)制，為藝術(shù)教師提供專用職評(píng)指標(biāo)，以激發(fā)工作積極性。

6、加大宣傳力度，提高全社會(huì)對藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)水平。實(shí)驗(yàn)二年來，我們?nèi)〉玫某煽兪怯邢薜?，研究過程中很多問題還有待進(jìn)一步完善，但是我們一定會(huì)按照課題要求，認(rèn)真解決課題實(shí)施過程遇到的問題。爭取在下階段研究活動(dòng)中取得預(yù)期的效果。

2015年12月