第一篇：青年教師發(fā)展規(guī)劃

2017-2018學(xué)年神石莊中心小學(xué)

青年教師培養(yǎng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

青年教師是學(xué)校的未來和希望，青年教師的快速成長和進(jìn)步對學(xué)校的未來有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和教師自主發(fā)展的原則，結(jié)合我校實(shí)際，扎實(shí)開展青年教師的培養(yǎng)工作，引導(dǎo)青年教師走專業(yè)化成長之路，豐富和提升教育教學(xué)理論，提高教育教學(xué)技能，以適應(yīng)新課程目標(biāo)及教學(xué)理念。力爭在較短時間內(nèi)建設(shè)一支師德高尚、意識超前、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng)新實(shí)干的青年教師隊(duì)伍，提高我校的辦學(xué)水平。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1、熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。

2、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能獨(dú)擋一面的勝任各年級的教育教學(xué)工作，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，并將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程有機(jī)的整合。

3、具有扎實(shí)的專業(yè)知識和較深厚的教育理論修養(yǎng)，具備一定的教科研能力。

三、培養(yǎng)對象

五年內(nèi)的青年教師

四、培養(yǎng)措施

1、制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃： 每位青年教師要制訂一份具體的“自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書”（三年規(guī)劃）。

2、拜師結(jié)對

在第一學(xué)年開學(xué)初開展“師徒結(jié)對喜牽手，教學(xué)相長共發(fā)展——師徒簽約儀式”，提出目標(biāo)和要求，簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書，履行好自己的職責(zé)，做好“傳、幫、帶”工作?！皞鳌奔磦魇诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法；“幫”即幫助熟悉教材、大綱，熟悉高考命題思路，掌握教學(xué)基本功；“帶”即帶出好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)來。青年教師向老教師學(xué)師德、學(xué)技能，仔細(xì)研究老教師的講課技巧，學(xué)習(xí)老教師的講課思路，盡快熟悉本學(xué)科的教學(xué)技巧，提高授課水平。要求指導(dǎo)教師教案公開，課堂公開，以便于青年教師及時聽課學(xué)習(xí)，青年教師要寫詳案，分課時備課，教案要征求指導(dǎo)教師的意見。被指導(dǎo)的青年教師每周至少聽指導(dǎo)教師的課1節(jié)，指導(dǎo)教師聽被指導(dǎo)教師的課每學(xué)期不少于8節(jié)，切實(shí)做好備課、聽課、說課、評課四個環(huán)節(jié)。青年教師的教學(xué)成績與指導(dǎo)教師的考評掛鉤，以激勵指導(dǎo)教師的責(zé)任感。填好“青年教師成長手冊”，期末做好對師傅、徒弟工作的考核。

3、加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)

（1）每學(xué)期研讀一本教育教學(xué)理論書籍，并寫一篇讀書心得。（2）每學(xué)期開設(shè)教育教學(xué)專題講座各一次，努力提高青年教師的教育教學(xué)水平。

（3）每學(xué)期召開一次教育教學(xué)研討會，以便互相交流，互相促進(jìn)，共同提高。（4）采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，拓展視野，取長補(bǔ)短，增長見識。“走出去”即利用一切可能的機(jī)會，組織青年教師到兄弟學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)、交流?！罢堖M(jìn)來”即不定期請專家來校與青年教師進(jìn)行座談交流。

4、強(qiáng)化匯報課制度

青年教師每學(xué)期必須上一節(jié)匯報課，組織好課前磨課、說課，課后評課，寫好教后感或反思。由各教研組組織實(shí)施，學(xué)科內(nèi)全體教師都要聽課，提倡青年教師跨學(xué)科聽課。

5、強(qiáng)化教學(xué)基本功的訓(xùn)練第一學(xué)期組織板書比賽或說課比賽，第二學(xué)期與青年教師論壇，以提高青年教師的基本功。

6、快速提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力

①青年教師每學(xué)期必須認(rèn)真做兩套中考模擬試題或月考試題。盡快熟知所任學(xué)科的知識點(diǎn)。

②在帶教老師認(rèn)真指導(dǎo)下，青年教師每學(xué)期編制4份練習(xí)卷，每學(xué)年擬出一份有一定質(zhì)量的階段測試試卷。

③每學(xué)年學(xué)校舉行一次青年教師教學(xué)評比，搭建舞臺，展示才華，并鼓勵青年教師積極參加區(qū)級以上的教學(xué)評比。

④積極參加教科研工作，學(xué)習(xí)教育理論，每學(xué)期結(jié)合自己的教學(xué)體會，撰寫一篇教育、教學(xué)總結(jié)或教學(xué)論文，爭取在校級或區(qū)級刊物上發(fā)表，鼓勵青年教師積極申報校級以上課題。

7、建立青年教師成長檔案袋

學(xué)校對每位青年教師建立成長檔案袋，記載青年教師的成長足跡。

總之，青年教師的培養(yǎng)是我校在今后一段時間重要而艱巨的任務(wù)，對青年教師的培養(yǎng)的效果直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要立足校本培訓(xùn)，做好青年教師的培養(yǎng)工作，使青年教師快速成長。

第二篇：青年教師發(fā)展規(guī)劃

青年教師發(fā)展規(guī)劃

岳華小學(xué)

2011年9月1日

青年教師發(fā)展規(guī)劃

“青年興則國興，青年強(qiáng)則國強(qiáng)”，對于教育來講，抓好了青年教師的培養(yǎng)，就是抓住了學(xué)校的未來。青年教師的共同點(diǎn)是專業(yè)知識充實(shí)，思維敏捷，接受能力強(qiáng)，但閱歷較淺，實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠成熟。為此，鑄師魂、練師能、強(qiáng)師研成為我校培養(yǎng)青年教師的主題曲。

一、培養(yǎng)對象層次化

培養(yǎng)對象分為30周歲發(fā)以下和40周歲以下二個層次。

二、培訓(xùn)目標(biāo)明確化：

30周歲以下教師：

（一）鑄造青年教師之魂，樹立職業(yè)形象

“學(xué)高為師，身正為范”。青年教師具有崇高的道德品質(zhì)和高尚的道德修養(yǎng)是成長成才的根本。因此，在師德培養(yǎng)形式上：（1）建立定期的學(xué)習(xí)制度，每周保證一次集中學(xué)習(xí)，有重點(diǎn)、有計(jì)劃地組織或?qū)W習(xí)時事政治理論，提高教師政治覺悟或?qū)W習(xí)最新教育理論，抽高教師教育教學(xué)水平，每學(xué)期開展一次學(xué)習(xí)筆記評比活動，并納入常規(guī)考核，期末每人寫出一份深刻的學(xué)習(xí)體會或教學(xué)反思，并做交流。（2）不定期舉辦“師德標(biāo)兵”交流會及各種形式的座談會。（3）每學(xué)期搞一次畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)交流會，總結(jié)成績，剖析問題，全面考核。培訓(xùn)課程主要內(nèi)容：教師的職業(yè)道德、教師的道德修養(yǎng)、教育法律法規(guī)、教師的心理素質(zhì)。

（二）錘煉青年教師之能即培養(yǎng)教師的教學(xué)能力。

1、主修課程有：①學(xué)科教學(xué)基本功②教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)③現(xiàn)代教育技術(shù)④課程改革的理論與實(shí)踐⑤國內(nèi)外教育改革動態(tài)⑥學(xué)科教育和學(xué)科心理學(xué)⑦教學(xué)策略和教學(xué)藝術(shù)⑧學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、課程培訓(xùn)形式：①教師專題輔導(dǎo)講座②自主學(xué)習(xí)與相互交流相結(jié)合③課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩研討。

3、培訓(xùn)途經(jīng)：

①鼓勵青年教師“結(jié)對子”。

學(xué)校積極為他們創(chuàng)造條件，配備各科工具書，訂閱報刊雜志，鼓勵他們在職學(xué)習(xí)、進(jìn)修，提高學(xué)歷層次、掌握更廣、更新的知識。

②組織骨干教師與青年教師“結(jié)對子”。

聘請胸校高級教師及區(qū)、校學(xué)科帶頭人擔(dān)任導(dǎo)，一名導(dǎo)師指導(dǎo)1-2名學(xué)員并舉行隆重的“拜師會”。師徒雙方共同制訂培訓(xùn)方案，明確目標(biāo)、時間、內(nèi)容、形式與方法，并以協(xié)議書的形式固定下來，導(dǎo)師擔(dān)負(fù)徒弟的備課指導(dǎo)及聽課、評課的重任，積極為徒弟做示范課。徒弟應(yīng)虛心學(xué)習(xí)，每周聽師傅2~3節(jié)課，使“傳、幫、帶”落實(shí)到實(shí)處。

③為青年教師“搭臺”，鼓勵他們“當(dāng)才子”。

針對青年人好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，每學(xué)期組織青年教師過三關(guān)：其一，教學(xué)基本功大賽（鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話、簡筆畫）其二，課堂教學(xué)關(guān)（備課、上課、說課）；其三，教學(xué)質(zhì)量關(guān)（教學(xué)成績不能低于區(qū)平均分）學(xué)校創(chuàng)造一切機(jī)會，讓青年教師展示才華；④為青年教師“指路”，鼓勵他們“挑擔(dān)子”。積極扶持青年教師勇挑重?fù)?dān)，擔(dān)任年級組長、備課組長、教研組長、班主任等。充分發(fā)揮他們的聰明才智。

（三）強(qiáng)化青年教師科研意識、培養(yǎng)科研型教師。

1、主修課程:①教育科研方法②創(chuàng)新教育的理論與實(shí)踐③提高課堂教學(xué)效率的策略

2、落實(shí)途徑：學(xué)校督促和鼓勵青年教師承擔(dān)和參與科研課題的申報和研究，在實(shí)驗(yàn)中把所學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合。從而提高科研能力、每學(xué)期組織一次教育教學(xué)論文評選。對有突出成績的青年教師評優(yōu)評選并給予表彰，推動全校的教育科研的熱潮。

40歲以下的教師：

40歲以下教師，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，精力充沛，培養(yǎng)目標(biāo)由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)軌。總結(jié)幾年來的經(jīng)驗(yàn)和遺憾，分析絣出質(zhì)量較主，高的科研成果，并在一定范圍內(nèi)推廣；教學(xué)上要有獨(dú)到之處，有自己的風(fēng)格，主動承擔(dān)輔導(dǎo)青年教師的任務(wù)。

第三篇：青年教師發(fā)展規(guī)劃

青年教師發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

為構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍，保證學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)根據(jù)我校《師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》和《教師繼續(xù)教育實(shí)施計(jì)劃》的要求，特制定如下青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。

二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：

從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀點(diǎn)，增強(qiáng)對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。

根據(jù)學(xué)校提出的提升青年教師素質(zhì)總體目標(biāo)及要求，教齡 5 年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓(xùn)，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實(shí)際工作水平方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐水平的校級青年骨干教師。

1、新教師的入格培訓(xùn)。

主要指剛進(jìn)入教師行列的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對他們增強(qiáng)工作責(zé)任心教育，以及組織水平的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。三是實(shí)行“青年教師導(dǎo)師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗(yàn)的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、校外工作中實(shí)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學(xué)?？己酥贫?，考核項(xiàng)目有寫一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報課、寫一份教學(xué)體會、設(shè)計(jì)一份活

動方案，組織一次公開班隊(duì)活動、寫一份全面的工作總結(jié)。

2、青年教師的升格培訓(xùn) 主要指 3 年以上的青年教師。他們是一支充滿生機(jī)、奮發(fā)向上、樂于進(jìn)取、大有希望的隊(duì)伍。我們對青年教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。

三、具體工作：

（一）

增強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位 1．組織青年教師學(xué)習(xí)國務(wù)院關(guān)于《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識等，用準(zhǔn)確的思想和理念激勵教師樹立準(zhǔn)確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀點(diǎn)。

2．堅(jiān)定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學(xué)生”的學(xué)校教育總目標(biāo)，以此作為每個青年教師的工作追求。

（二）

通過教研組和學(xué)校的培養(yǎng)措施，提升青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì) 教師的專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和水平是做好教師工作的基礎(chǔ)。提升教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提升教師的職業(yè)水平。所以，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)水平作為培養(yǎng)工作重點(diǎn)。

1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)

教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機(jī)

制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗(yàn)和方法。實(shí)踐證明這種 “師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效。

2.“先承接再提升”的培養(yǎng) 教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提升”的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學(xué)全部環(huán)節(jié)，然后青年教師提出自己的提升和改進(jìn)意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，并且能夠達(dá)到“百尺竿頭更進(jìn)一步”的培養(yǎng)效果。

3.“走出去請進(jìn)來”的培養(yǎng) 這是學(xué)校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施。其中：“走出去”包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽課、培訓(xùn)，“請進(jìn)來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學(xué)。這些措施不但培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設(shè)吸收了很多他人的經(jīng)驗(yàn)和做法。

4.“定期知識分享”的培養(yǎng) 這是指教研組定期組織教學(xué)和教改的研討，研討中按照頭腦風(fēng)暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實(shí)現(xiàn)充分的知識分享，從而去提升青年教師對于課程內(nèi)容的理解和對于教學(xué)方法與手段的掌握。實(shí)踐證明這種措施能起到“潛移默化”的效果，它使得組內(nèi)青年教師教學(xué)水平大大提升，所以他們在教學(xué)競賽中有人多次獲獎。

5.鼓勵青年教師學(xué)歷提升的長期培養(yǎng) 學(xué)校認(rèn)為年輕教師的學(xué)歷最好在本科以上，鼓勵年輕教師參加培訓(xùn)、函授、自考等形式來提升青年教師的學(xué)歷等。所以在培養(yǎng)年輕教師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養(yǎng)。

我校將以“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“，“以學(xué)促新“，“以優(yōu)促新”等方式，牽動整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課;聽課;評課;總結(jié)等環(huán)節(jié)，推動青年教師的業(yè)務(wù)水平（三）

增強(qiáng)教科研培訓(xùn)，認(rèn)真實(shí)行校本研究提升青年教師的教科研水平。

搞好教科研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。

第四篇：青年教師個人發(fā)展規(guī)劃

青年教師個人發(fā)展規(guī)劃

商務(wù)管理教研室 徐焱

歲月無痕，我自踏上職業(yè)中學(xué)教師崗位以來，已歷經(jīng)了八個年頭。喜愛，讓我走上了教師之路；學(xué)習(xí)，讓我得到了不斷的超越；實(shí)踐，讓理論不斷得到驗(yàn)證和完善；反思，讓我體驗(yàn)到了成功的快樂。作為一名青年教師，我覺得自己先要成為一名主動學(xué)習(xí)者，做學(xué)習(xí)型的教師，使自己成為適應(yīng)時代發(fā)展，符合時代要求的教育者，現(xiàn)特針對自己的特點(diǎn)制定個人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃如下：

一、自身情況分析：

本人的個性比較隨和樂觀，和同事相處和睦，與他人能較好地進(jìn)行溝通交流與合作。在工作中能認(rèn)認(rèn)真真積極參與，一絲不茍地做好自己的事情。目前所存在的不足是：學(xué)生管理方面經(jīng)驗(yàn)不足，對教學(xué)研究投入不夠。雖然接受了一些新課程改革的理念，在教育觀念方面有了一些的轉(zhuǎn)變，但是，還需不斷學(xué)習(xí)，特別是業(yè)務(wù)方面的知識、理論。

二、發(fā)展方向：

努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者和引導(dǎo)者，做學(xué)生的知心朋友，同時更要做教育教學(xué)的實(shí)踐者、反思者、研究者，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。

三、發(fā)展目標(biāo)：

（一）提升個人修養(yǎng)，做一名有品位的教師。

加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。堅(jiān)定愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持育人為本的宗旨，要依法

執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以身作則。用自己的人格魅力，人文素養(yǎng)，知識積淀以及責(zé)任感影響教育學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

（二）做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師。

為了適應(yīng)明天的需要，我們今天就應(yīng)該儲備能量，增長能力。養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營造一個學(xué)習(xí)的心境，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識及系統(tǒng)的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學(xué)的報刊及專著，提升對課改理念的認(rèn)識。同時工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實(shí)踐創(chuàng)新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階，使自己的教學(xué)水平能有所進(jìn)步。

（三）做一名輕松快樂的受學(xué)生歡迎的老師。

向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，掌握教師必備的專業(yè)知識及工作藝術(shù)，了解中專學(xué)生的心理特點(diǎn)。鞏固教育學(xué)、心理學(xué)等知識，提高自己的管理能力。學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展。

（四）做一名“善于反思，勤于積累”的老師。

抓住一切聽課和學(xué)習(xí)的機(jī)會，多觀摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。對自己的教學(xué)及時進(jìn)行反思，及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足，取長補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，尋找適合自己的教學(xué)方法，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

總之教育是事業(yè)，事業(yè)需要無私奉獻(xiàn)，只有對事業(yè)負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)才會無愧于“教師”這一神圣的稱號。希望以后能在領(lǐng)導(dǎo)、前輩的悉心指導(dǎo)、關(guān)懷、幫助下，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

第五篇：青年教師個人發(fā)展規(guī)劃

教師個人2012——2013發(fā)展計(jì)劃

張廷波

教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的意義在于創(chuàng)新。設(shè)置好自己為之奮斗的目標(biāo)，投入自己的教育激情，這是我參加校本培訓(xùn)，給我最強(qiáng)烈最深刻的感受。為推動個人專業(yè)成長，在教育教學(xué)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值，特為自己制定此2012——2013發(fā)展計(jì)劃。

一、強(qiáng)化職業(yè)角色意識

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話言明了學(xué)習(xí)的三個層次。其實(shí)，我們教師的職業(yè)意識狀態(tài)也有三種不同的層次：“知”教者 ——“好”教者——“樂”教者。我喜歡教書，熱愛教育事業(yè)，在教書育人中我體會到人生的快樂，因此，我會將教書作為我終身的職業(yè)。

二、提升專業(yè)水平

1、學(xué)習(xí)教育理論，在理性中豐富自我，如《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》、《教育心理學(xué)》、《小學(xué)語文教學(xué)參考》、《自主、合作、探究教學(xué)初探》、《小學(xué)語文教學(xué)》、等，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

2、悉心鉆研教材，深入領(lǐng)會課標(biāo)，設(shè)計(jì)新穎有效的教學(xué)方案，做到心中有學(xué)生，因材施教，立足每個孩子的發(fā)展。

3、平時注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時做到教后反思，勤于與同事交流，在實(shí)踐中摸索，教學(xué)相長，在教學(xué)中不斷完善自己。

4、積極進(jìn)行教學(xué)研究，更新教學(xué)觀念，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。

5、充分利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。

三、積極參加教育、教學(xué)研究

做好自己的本職工作：教好書，當(dāng)好主任。認(rèn)真研究我校學(xué)生的實(shí)際情況、研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，成為讓學(xué)生滿意的老師。以愛換愛，研究小學(xué)生的心理狀態(tài)，管好學(xué)生的常規(guī)，開好主題班會，組織好學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)集體活動，成為一名合格的班主任。參加學(xué)校的集體備課、聽課、評課，投身到 1

學(xué)校課題研究中去，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

四、完善自己的教學(xué)風(fēng)格

本人在教學(xué)中形成已經(jīng)形成了一定的教學(xué)風(fēng)格：重基礎(chǔ)，強(qiáng)能力，重養(yǎng)成，提素質(zhì)。但是我還有許多不足，尤其是在作文教學(xué)上，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，不斷完善自己的作文教學(xué)機(jī)智，提高作文教學(xué)水平。

五、力爭通過一年的努力，在自己的語文教學(xué)水平再上一個新臺階。

六、自我目標(biāo)的達(dá)成1、養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。

2、認(rèn)真上課，注重課堂教學(xué)的有效性。認(rèn)真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點(diǎn)，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變。努力改進(jìn)教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們“愿學(xué)”“樂學(xué)”。提高40分鐘的教學(xué)效率。

3、認(rèn)真研究訓(xùn)練。按照教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，科學(xué)地、有針對性地安排有效的訓(xùn)練，每次作業(yè)全部批改，做錯的作業(yè)一定要訂正并且批改，大面積出錯的一定要講評。同時，認(rèn)真擬定輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生在原有水平上得到提高。

4、認(rèn)真參加每一次教研活動，提高自身的教學(xué)能力。

5、積極參加各級各類培訓(xùn)，認(rèn)真研究自己的課題。

6、利用課余時間閱讀教育教學(xué)專著，并堅(jiān)持寫讀書筆記。

7、每學(xué)年力爭寫出幾篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，爭取在外發(fā)表。

8、在自己的班級中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的對話交流，形成個性的教育藝術(shù)。

綜上所述，我將以此規(guī)劃為自己成長的藍(lán)圖，不斷進(jìn)步，不斷成長，使自己在各方面更加完善。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！只要我銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，我相信一定會實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展計(jì)劃的！