第一篇：家訪憂思錄

農(nóng)村中學(xué)家訪憂思錄 陳店中學(xué)

鄒慧珍

“家訪進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)如火如荼的開(kāi)展，固然取得了一些成效，可許多我們不愿看到的現(xiàn)象又再度揪住了我們的心，讓人不由憂思重重。

憂思之一：重男輕女思想死灰復(fù)燃。

2011年11月22日晚8:30分，又一個(gè)女生黃冰倩被她的爸爸媽媽帶出了校門，她媽媽留下的堂皇的理由是：孩子壓力大。

這壓力并不是大家所習(xí)慣認(rèn)為的學(xué)習(xí)壓力，而是做父母的重男輕女思想。黃冰倩的父母在漢打工，帶著她7歲的弟弟租住著一室一廳，黃冰倩的弟弟在武漢就學(xué)，黃冰倩在陳店中學(xué)就讀，享受一學(xué)期1000元的物質(zhì)待遇，另外就是一個(gè)月也難得有一次的電話聯(lián)系。孩子小，還不大懂得合理利用這些錢，買一本青春雜志，買一套漂亮衣服，日子就捉襟見(jiàn)肘了。于是不上學(xué)，在家呆著（爺爺奶奶家是不去的，怕嘮叨，他們也忙，根本沒(méi)人想到這孩子沒(méi)上學(xué)），肚子餓的沒(méi)轍了，就弄點(diǎn)米煮粥吃，有一次還連餓了兩天??

幾次家訪，無(wú)數(shù)次的促膝而談，孩子時(shí)來(lái)時(shí)走，看著這爹不疼娘不愛(ài)的小可憐，我們的心都跟著疼痛起來(lái)。

其實(shí)，這樣的事例，在我們農(nóng)村學(xué)校并不少見(jiàn)。就我如今所帶的班級(jí)而言，這已經(jīng)是第二個(gè)了。另一個(gè)女孩叫孫麗，父母離異后又各自組織了家庭，孫麗隨父親和繼母生活，在繼母生下兒子之后，孫麗就淪為小女傭，漸漸被剝奪了讀書(shū)的權(quán)利，進(jìn)入九年級(jí)，孫麗就再也沒(méi)有踏入學(xué)校一步了。

就學(xué)生就學(xué)比例而言，男生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出女生的，而且越到高年級(jí)越發(fā)比例失調(diào)，這和農(nóng)民的重男輕女意識(shí)是緊密相關(guān)的。

窺一斑而見(jiàn)全豹，在農(nóng)村，一度甚囂塵上的重男輕女思想在經(jīng)過(guò)短暫的沉寂之后又死灰復(fù)燃了，尤其是在對(duì)待子女受教育問(wèn)題上。

憂思之二:拜金短視增大教育難度

這個(gè)時(shí)代似乎變成了遍地金條的時(shí)代，隨便一對(duì)農(nóng)村夫婦，哪怕連小學(xué)都沒(méi)上完，只要上上東北抹抹灰，幾個(gè)月下來(lái)就能掙個(gè)大幾萬(wàn)、上10萬(wàn)回家。金錢就像勾走了他們的魂，他們紛紛外出淘金，誰(shuí)也不愿留在家里帶孩子，孩子就交給爺爺奶奶吧。爺爺奶奶呢，管吃飽管穿暖不掉膘，兒子媳婦回來(lái)能交代就行。至于學(xué)習(xí)，爺爺奶奶既沒(méi)法管也管不了，就由他去吧。于是，孩子本來(lái)一周在家的時(shí)間也不多，再加上寵溺的爺爺奶奶，基于補(bǔ)償心理的父母要啥給啥，給許多孩子造成了唯我獨(dú)尊，貪圖享樂(lè)，不重視學(xué)習(xí)的負(fù)面影響，大大增強(qiáng)了學(xué)校教育的難度。

去家訪的幾個(gè)村里，幾乎只有老人和孩子在家，青年、中年勞力都基本上外出了。老人們除了客氣地說(shuō)幾句感謝外，就只能說(shuō)“老師，我當(dāng)年也沒(méi)讀多少書(shū)，教不了孩子，請(qǐng)你們多費(fèi)心”?！岸噘M(fèi)心”，多么輕巧的一句話。于是教育的責(zé)任就全盤落在了教師肩上。

教育，是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同的責(zé)任，試想，僅教師一肩能承載如此重?fù)?dān)么？

第二篇：高校青年教師憂思錄

高校青年教師憂思錄：無(wú)法明言的無(wú)助感

作者：艾青椒

現(xiàn)在最需要的不是“有為”式的學(xué)術(shù)GDP主義，而是無(wú)為而治的放任，營(yíng)造一個(gè)人文的自由散漫的氛圍，提供最基本的學(xué)術(shù)環(huán)境，給每個(gè)青年教師松綁或者解咒。

3月15日，中國(guó)社科院文學(xué)所年僅36歲的青年學(xué)者張暉因患腦出血和急性白血病突然病故，這讓所有認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)他的關(guān)心青年知識(shí)分子生存處境的人都痛感惋惜。這一事件在中國(guó)知識(shí)界和媒體持續(xù)發(fā)酵，《南方周末》《東方早報(bào)》《中華讀書(shū)報(bào)》和《南方都市報(bào)》等報(bào)刊都出版紀(jì)念專輯，哀悼和追思這位逝世前已經(jīng)出版學(xué)術(shù)專著四部，古籍整理著作一部，編纂著作三部的杰出青年學(xué)者。

張暉身后留下弱妻稚子老父，更是讓很多在生存困境中苦苦掙扎的同道中人感同身受。當(dāng)然，我們不能將張暉的病逝簡(jiǎn)化為職稱、住房、收入等物質(zhì)性指標(biāo)，若如此，無(wú)疑矮化和窄化了擁有廣闊精神世界的張暉的學(xué)術(shù)生涯。但是，張暉在博士畢業(yè)后的這幾年又確實(shí)處于一種極度緊張的境地，這種焦慮敲骨吸髓般壓榨了一個(gè)青年學(xué)者的心力、體力與腦力。張暉的碩士導(dǎo)師張宏生教授在紀(jì)念文章中特別指出：“工作以后，對(duì)生活的壓力，做事的艱難，他（指張暉——引者注）越來(lái)越有痛切的感受。近些年來(lái)，每一次見(jiàn)面都能感受到他內(nèi)心的無(wú)奈，感受到他的那種深深的無(wú)助感，那是一種有所感覺(jué)，卻又無(wú)法明言的東西?！?/p>

這或許是每一個(gè)從校園走向社會(huì)的青年人都要面臨的共同處境，但是，高校青年教師這個(gè)群體，因其在學(xué)術(shù)鏈條中的低端位置而伴隨的低收入和高強(qiáng)度的工作量，以及他們（尤其是人文學(xué)科）因知識(shí)追求而形成的高度敏感個(gè)性，除非內(nèi)心特別強(qiáng)大或者極度超脫（比如皈依佛門等），這群人容易感受到在生存境地與社會(huì)（包括家庭等）期待之間觸目的落差，以及由此帶來(lái)的無(wú)助感甚至屈辱感。毫無(wú)疑問(wèn)，張暉是一個(gè)內(nèi)心精神世界強(qiáng)韌的個(gè)人。他曾在2012年底“六合叢書(shū)”新書(shū)發(fā)布會(huì)（他的隨筆集《無(wú)聲無(wú)光集》亦為其中一種）的演講中感慨道：“好的人文學(xué)術(shù)，是研究者能通過(guò)最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)方式，將個(gè)人懷抱、生命體驗(yàn)、社會(huì)關(guān)懷等融入所從事的研究領(lǐng)域，最終以學(xué)術(shù)的方式將時(shí)代的問(wèn)題和緊張感加以呈現(xiàn)。目前來(lái)講，有識(shí)之士都已經(jīng)感覺(jué)到現(xiàn)有的古典文學(xué)研究陷入了困境，陳陳相因不說(shuō)，選題僵硬沒(méi)有生氣、沒(méi)有時(shí)代感，已經(jīng)進(jìn)入死胡同。與此同時(shí)，有理想抱負(fù)的研究者在學(xué)術(shù)體制中開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)感受到很多不如意，甚或有一些較大的不滿，但學(xué)者沒(méi)有將這些不滿內(nèi)化為學(xué)術(shù)研究的動(dòng)力，提升學(xué)術(shù)研究中的思考能力，反而是都通過(guò)酒桌上的牢騷或者做課題撈錢等簡(jiǎn)單的方式發(fā)泄掉了、轉(zhuǎn)移開(kāi)了?！?/p>

正如廉思的新作《工蜂：大學(xué)青年教師生存實(shí)錄》所呈現(xiàn)的那樣，關(guān)于“如何認(rèn)知自身社會(huì)地位”的問(wèn)卷調(diào)查，5138位受訪高校青年教師中，84.5%認(rèn)為自己處于社會(huì)中層及中層以下，其中，36%認(rèn)為自己屬于“中下層”，13.7%認(rèn)為自己處于“底層”，僅有14.1%認(rèn)為自己處于“中上層”，0.8%認(rèn)為自己處于“上層”，另有0.6%的受訪者未回答此問(wèn)題。雖說(shuō)自我認(rèn)知與社會(huì)認(rèn)知之間會(huì)存在一些差異，但這些數(shù)字仍舊讓我們震驚，一個(gè)被譽(yù)為“象牙塔”里精神貴族的群體，本應(yīng)該是引領(lǐng)社會(huì)文化風(fēng)潮的群體，結(jié)果卻普遍地將自己歸位在社會(huì)中下層，歸位為轉(zhuǎn)型中國(guó)的“學(xué)術(shù)民工”，以如此的自我認(rèn)知和精神狀態(tài)，如何可能在“金權(quán)主義”盛行的今日中國(guó)，開(kāi)創(chuàng)出一片自主的天空？一個(gè)充滿挫敗感和下行感（所謂中產(chǎn)的下流化）的知識(shí)群體，非但不會(huì)有梁漱溟所言的“吾曹不出如蒼生何”的士大夫精神，也不會(huì)有丁文江上世紀(jì)20年代在燕京大學(xué)演講《少數(shù)人的責(zé)任》時(shí)倡導(dǎo)的精英意識(shí)，無(wú)法自我提振的精神世界，自然就會(huì)在威權(quán)主義與消費(fèi)主義兩股潮流的擠壓之下日漸崩解，自利性的犬儒主義成為一種普遍性的心態(tài)。

精神劫難

正如社會(huì)學(xué)者應(yīng)星在《且看今日學(xué)界“新父”之朽敗》中指出的那樣：“自1990年代中期尤其是新世紀(jì)以來(lái)，隨著中央財(cái)力的大大增強(qiáng)，國(guó)家調(diào)整了對(duì)學(xué)界的治理技術(shù)，一方面加大了對(duì)學(xué)界的資源投入，另一方面通過(guò)‘?dāng)?shù)目字的管理’增強(qiáng)了大學(xué)的行政化，以包括各類各級(jí)課題、基地、學(xué)位點(diǎn)、獎(jiǎng)項(xiàng)等在內(nèi)的各種專項(xiàng)資金來(lái)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)界。如今，大學(xué)已經(jīng)成了一個(gè)新的淘金之地。如果說(shuō)新父?jìng)儺?dāng)年還能夠咬緊牙關(guān)克服清貧的話，那么，面對(duì)大量可以用學(xué)術(shù)成果去爭(zhēng)取的資源，他們?cè)僖舶崔嗖蛔×?，十分積極地投入了這場(chǎng)持久的資源爭(zhēng)奪戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，誕生了一批名利雙收的學(xué)術(shù)新貴，他們不僅頭上頂滿了各種頭銜和榮譽(yù)，而且住上了豪宅，開(kāi)上了名車。然而，在這些耀眼的光輝背后，卻是空前的墮落：雖然他們著作等身，但在課題學(xué)術(shù)的引導(dǎo)下卻是言不及義，空洞無(wú)物，且剽竊成風(fēng)，學(xué)風(fēng)敗壞；雖然他們榮譽(yù)環(huán)繞，卻是以徹底破壞避嫌原則或啟動(dòng)利益交換及平衡的‘潛規(guī)則’為代價(jià)的；雖然他們爭(zhēng)來(lái)了博士點(diǎn)、重點(diǎn)基地、重點(diǎn)學(xué)科，卻是以赤裸裸的行賄為鋪路石的。學(xué)界腐敗之深已不亞于商界和政界，而尤有過(guò)之的是，學(xué)界的腐敗卻很少得到體制的追究?！北粦?yīng)星所批評(píng)的這種現(xiàn)象，確實(shí)是支配當(dāng)代相當(dāng)一部分學(xué)院和科研機(jī)構(gòu)的基本邏輯。青年教師正是處于這種現(xiàn)實(shí)之中。

在這種數(shù)目字管理的驅(qū)逐之下，高校已經(jīng)公司化，以競(jìng)爭(zhēng)體制內(nèi)資源為主要目標(biāo)，高校青年教師成為學(xué)術(shù)生產(chǎn)的主力軍。

“50后”學(xué)者許紀(jì)霖在《我們這一代知識(shí)分子》一文中曾尖銳地指出：“我們這代知識(shí)分子很少有感恩之心，覺(jué)得自己是時(shí)代驕子，天降大任于斯人也，有不自覺(jué)的自戀意識(shí)，得意于自己是超級(jí)成功者。其實(shí)我們這一代人不過(guò)是幸運(yùn)兒，世無(wú)英雄遂使豎子成名，‘文革’浩劫造成了十年的人才斷層，我們不過(guò)趕上了好時(shí)代而已。這十年留給我們一大段空白，差不多在世紀(jì)之交，當(dāng)十七年（1949——1966年）一代人逐漸退休時(shí)，我們這一代就開(kāi)始在各個(gè)領(lǐng)域全面接班，成為最資深的領(lǐng)軍人物。這不是我們這代人爐火純青，有了這個(gè)實(shí)力，而只是時(shí)代的陰差陽(yáng)錯(cuò)。但這代人自我感覺(jué)太好，缺乏反思精神。被揭露出有抄襲、腐敗的丑行，第一個(gè)反應(yīng)不是自我反思，而是自我辯護(hù)，一口咬定一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有！這代人缺乏道德感。在觀念的啟蒙上是有功的，但是沒(méi)有留下道德遺產(chǎn)，很少像民國(guó)那代知識(shí)分子那樣有德高望重之譽(yù)?！鼻嗄杲處熅蜕钤谟蓜傂缘恼n題管理體制和柔性的父權(quán)式（家長(zhǎng)式）人際結(jié)構(gòu)構(gòu)成的學(xué)院文化之中，他們要實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)和精神上的雙重突圍何其困難！

前幾天，筆者跟一位在某高校中文系任教的朋友打電話聊天，他大吐苦水，談所在省份出臺(tái)的扭曲的職稱評(píng)審細(xì)則，比如要求學(xué)術(shù)成果的被引用率、被媒體報(bào)道率之類，又言及所在學(xué)校的權(quán)力主宰一切資源的現(xiàn)狀，以及對(duì)青年教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的惟課題化、惟獎(jiǎng)項(xiàng)化。這位很有才華的朋友不愿意同流合污常被看作“無(wú)能之人”，領(lǐng)導(dǎo)時(shí)時(shí)敲打，外加冷嘲熱諷，在這樣極端的氛圍中，明哲保身或者潔身自好都幾乎沒(méi)有多大空間。這種日常性的精神劫難與深度壓抑，是最折磨青年教師的重要因素。

教師分化

高校青年教師于是迅速地分化、分層甚至分道揚(yáng)鑣，一些人迅速地熟悉并適應(yīng)體制的弊端，如魚(yú)得水地在學(xué)院體制里“上行”，獲取各種類型的課題、人才計(jì)劃等，其中有一些青年學(xué)者仍舊對(duì)學(xué)術(shù)抱有敬意，他們倡導(dǎo)一種布迪厄所言的“用國(guó)家的金錢，做獨(dú)立的研究”，但是，這種研究取向往往不太容易得到鼓勵(lì)。另外一群人則徹底與學(xué)生階段的學(xué)術(shù)理想切割，迅速向所謂變味的“應(yīng)用性研究”靠攏，成為一群道貌岸然而斯文掃地的生產(chǎn)偽學(xué)術(shù)的知識(shí)分子。

另外一部分學(xué)人則對(duì)高度行政化，抱持一種本能性的心理抵觸，也深刻地認(rèn)識(shí)到了上世紀(jì)90年代以后項(xiàng)目、課題管理體制對(duì)高校多元生態(tài)的破壞，謹(jǐn)慎地將自己定位為自甘邊緣者，既非堅(jiān)決而激烈地反抗這一套體制，也不是完全退出體制，而是追求最低限度的生存狀態(tài)。他們或者通過(guò)兼職、培訓(xùn)、撰稿等來(lái)謀求基本的生活，或者干脆就將生活盡量地簡(jiǎn)化。毫無(wú)疑問(wèn)，這部分教師和前述青年教師相比，他們?cè)谖镔|(zhì)生活、學(xué)院內(nèi)的知名度和成功指標(biāo)等等各個(gè)方面都有強(qiáng)烈的落差，逐漸就會(huì)產(chǎn)生一種“相對(duì)剝奪感”，或者憤憤不平之感。

還有一個(gè)為數(shù)極少的群體，完全沉浸在學(xué)術(shù)所建構(gòu)的人文世界之中，將那些以學(xué)術(shù)換取“稻粱”的人視為不恥之徒。自然，這個(gè)群體的人都是內(nèi)心世界特別強(qiáng)大的個(gè)人，他們注重的是大學(xué)原本意義上的精神使命，是學(xué)術(shù)薪火相傳之地，他們是一群“士之讀書(shū)治學(xué)，蓋將以脫心志于俗諦之桎梏，真理因得以發(fā)揚(yáng)。思想而不自由，毋寧死耳”的讀書(shū)人，懷抱“為知識(shí)而知識(shí)、為學(xué)問(wèn)而學(xué)問(wèn)”的求真態(tài)度，以及“獨(dú)立之精神，自由之思想”的人格理想，重視教學(xué)，重視與學(xué)生之間的心智交流?；蛟S正因?yàn)榇?，?dāng)旅法華人學(xué)者趙越勝追懷其師周輔成先生的《燃燈者》一文發(fā)表之后，一時(shí)間洛陽(yáng)紙貴，弦誦不絕。趙越勝在文中的這段話更是觸目地映照了當(dāng)今中國(guó)大學(xué)異化了的師生關(guān)系和學(xué)院生態(tài)：“三十多年，走近先生身旁，受先生教誨，體會(huì)先生的偉大人格，漸漸明白，希臘先哲所區(qū)分的‘靜觀的人生’與‘活動(dòng)的人生’在先生身上是渾然一體的。先生用超越的純思貢獻(xiàn)學(xué)術(shù)，又以入世的關(guān)注體察民生。平日慎言篤行，卻不忘讀書(shū)人‘處士橫議’的本分。邦有道，先生聞雞起舞，邦無(wú)道，先生鶴衣散影。內(nèi)心守死善道，終不忘循善取義?！?/p>

體面而有尊嚴(yán)的生活

如今的大學(xué)校園，正在構(gòu)成一種與上世紀(jì)80年代的大學(xué)校園極其不同的學(xué)院文化，后者往往是一個(gè)相對(duì)松散的同人共同體，自由散漫和理想主義的氣質(zhì)相互交融，學(xué)術(shù)和文化生活被賦予一定的神圣感，形成的是一種相對(duì)松弛而自足的精神世界。

上世紀(jì)90年代以后的學(xué)院體制，或者強(qiáng)調(diào)政治意識(shí)形態(tài)，或者倡導(dǎo)去政治化的學(xué)術(shù)研究（比如史學(xué)傾斜于文獻(xiàn)整理的學(xué)術(shù)計(jì)劃）的課題、項(xiàng)目、計(jì)劃大量出現(xiàn)，工具理性開(kāi)始主導(dǎo)學(xué)院體制，追求美好的物質(zhì)生活成為學(xué)院主流價(jià)值，大學(xué)陷溺在瘋狂的資源競(jìng)賽之中。正如《南方周末》兩年前的一篇深度報(bào)道《教授的“圍城”》呈現(xiàn)的那樣，高校緊箍咒式的課題、項(xiàng)目等各種理性規(guī)劃?rùn)C(jī)制對(duì)知識(shí)人的束縛，并不會(huì)隨著職稱問(wèn)題的解決就得到一勞永逸的緩解，似乎成為一個(gè)無(wú)法退出的“游戲”。

現(xiàn)在，“民國(guó)范兒”成為一種懷舊熱潮，民國(guó)優(yōu)秀大學(xué)的風(fēng)度越來(lái)越引起世人的向往。無(wú)論是何兆武的《上學(xué)記》、何炳棣的《讀史閱世六十年》等回憶錄、口述史，還是葉文心的《民國(guó)時(shí)期大學(xué)校園文化》、易社強(qiáng)《戰(zhàn)爭(zhēng)與革命中的西南聯(lián)大》等研究著作，以及十多年前陳平原、夏曉紅等學(xué)者編撰的《北大舊事》等，都在紛至沓來(lái)地疊映成一種民國(guó)大學(xué)的影像。不管這種風(fēng)潮如何被質(zhì)疑為一種浪漫化的歷史記憶或歷史想象，我們可以根據(jù)一些歷史研究的成果發(fā)現(xiàn)，在大部分時(shí)段內(nèi)，民國(guó)大學(xué)的教師收入確實(shí)足以讓這群知識(shí)文化的傳承者與創(chuàng)造者，在一個(gè)急劇動(dòng)蕩的時(shí)代仍舊可以維持一種體面而有尊嚴(yán)的生活。

根據(jù)湘潭大學(xué)歷史系青年學(xué)者陳育紅的“民初至抗戰(zhàn)前夕國(guó)立大學(xué)教授薪俸研究”課題研究成果，上世紀(jì)30年代北平一戶普通人家每月生活費(fèi)平均只需要30元左右。即便是較為有錢的知識(shí)階層，全家每月生活費(fèi)80元也已經(jīng)相當(dāng)寬裕。以主要食物價(jià)格計(jì)算，1930年-1936年間，大米每斤6.2分錢；豬肉每斤2角錢；白糖每斤1角錢；食鹽每斤2-5分錢；植物油每斤1角5分錢；雞蛋每斤2角錢。當(dāng)時(shí)北京大學(xué)教師在1931年-1934年間月薪收入統(tǒng)計(jì)顯示其平均月薪400元以上，薪俸最高者可達(dá)500元（外教更高達(dá)700元），最低360元；副教授平均月薪在285元-302元，最高360元，最低240元。而當(dāng)時(shí)的大學(xué)教授則普遍在校外尚有數(shù)份兼課收入，光兼課收入幾乎就夠滿足全家較為寬裕的生活。歷史學(xué)家郭廷以曾經(jīng)說(shuō)“一九三七年前五年，可以說(shuō)是民國(guó)以來(lái)教育學(xué)術(shù)的黃金時(shí)代?！边@種黃金時(shí)代除了學(xué)術(shù)自由有充分保證之外，也跟物質(zhì)生活、業(yè)余生活的豐富有關(guān)：“優(yōu)厚的薪俸使北京大學(xué)的教授們吃穿住行等基本生活方面都具備了極高水準(zhǔn)。教授住的房子大，每月花房租費(fèi)六七十元者不少見(jiàn)。食物支出方面也很充裕。一個(gè)大學(xué)教授的薪俸除了撫養(yǎng)五口之家外，還能請(qǐng)得起五個(gè)傭人。他們大都還會(huì)有閑情逸致去‘下飯館、看戲、泡茶座，逛琉璃廠買書(shū)籍、碑帖、文物’?！?/p>

松綁

青年教師難道就注定了“工蜂”的宿命？這也未必，高校體制雖然造成了對(duì)個(gè)體的壓抑，但體制畢竟也是由個(gè)體形成，或者說(shuō)“我們就是體制”，若個(gè)體對(duì)這套體制的規(guī)則文化有了相當(dāng)?shù)亓私?，就不?huì)過(guò)度地順從這套體制，尤其當(dāng)他知道順從（服從）就意味著某種變相支持的時(shí)候，他會(huì)在道德上形成某種掙扎感。最可貴的就是內(nèi)心良知上的覺(jué)醒，這正如張暉生前所言，重要的不是無(wú)休無(wú)止地抱怨與牢騷，這種負(fù)面情緒只會(huì)不斷地掏空甚至撕裂學(xué)院中的自我，而是將對(duì)體制的不滿轉(zhuǎn)化成追求真學(xué)術(shù)的動(dòng)力，同時(shí)在盡可能的范圍內(nèi)對(duì)體制弊端采取一種相對(duì)疏遠(yuǎn)甚至抵抗的態(tài)度，將自己定位為體制的中等生或許就是一個(gè)明智的選項(xiàng)，既不做遵從“贏者通吃”邏輯的優(yōu)等生，也不做基本考核都無(wú)法通過(guò)的差等生，在完成學(xué)院體制基本的考核之后，盡量去做自己想做的事情。這正如著名學(xué)者崔衛(wèi)平在西北政法大學(xué)的演講《為什么你所站立的地方正是“你的中國(guó)”》指出的那樣：“你是現(xiàn)實(shí)存在的一種，沒(méi)有人能夠無(wú)視你、漠視你。在這個(gè)世界上，你是一個(gè)終端，世界是在你的面前打開(kāi)的，你不是無(wú)足輕重的，不是可以抹殺的。

我想說(shuō)的是，你不是沒(méi)有力量的。許多幻覺(jué)將我們捆住了。有些東西像符咒一樣，從內(nèi)部將我們鎮(zhèn)??；像噩夢(mèng)一樣，將我們的四肢魘住。讓我們以為自己是不存在的，是沒(méi)有力量的，不產(chǎn)生任何效果的。好像人與人之間有了一種區(qū)分隔閡：一些人從正面看起來(lái)是人，但是從背面看過(guò)去，卻拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，他們不是充分的人似的，只有自慚形穢的份兒。事情不是這樣的。

改變這種狀況，需要你自己的配合和努力。像尼采說(shuō)的，每一個(gè)人都有他的良辰吉日，那我們選一個(gè)良辰吉日，來(lái)解除自己身上的種種符咒、魔障，種種看不見(jiàn)的繩索和鏈條，然后出門，在藍(lán)天下深呼吸，說(shuō)一句生活真好，我們每一個(gè)人都很好，我們不是生病的，我們不是令人羞慚的。”

超越了幻覺(jué)，我們才能回到藍(lán)天之下的真實(shí)生活之中，通往自我內(nèi)心和真實(shí)世界的學(xué)問(wèn)之門才會(huì)真正地在面前打開(kāi)。現(xiàn)在最需要的不是“有為”式的學(xué)術(shù)GDP主義，而是無(wú)為而治的放任，營(yíng)造一個(gè)人文的自由散漫的氛圍，提供最基本的學(xué)術(shù)環(huán)境，給每個(gè)青年教師松綁或者解咒，同時(shí)在物質(zhì)上提供充分的保障，讓人的內(nèi)心世界先自由自在起來(lái)，不需要那么功利地計(jì)算一切，容忍一些奇思異想甚至離經(jīng)叛道的行為和言論，重拾學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，培養(yǎng)多元化而又相互融合的學(xué)術(shù)文化，讓那些懷抱理想的年輕人投身到學(xué)院有一種內(nèi)心的歸屬感和認(rèn)同感。

第三篇：《電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)憂思錄》

《電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)憂思錄》

電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)不僅為非應(yīng)屆畢業(yè)生蒙上沉重的就業(yè)壓力與心理負(fù)擔(dān)，而且他們有的已經(jīng)考慮輔修其它專業(yè)，有的建議學(xué)弟學(xué)妹不要報(bào)考電子商務(wù)專業(yè)。如果不能扭轉(zhuǎn)這種局面，未來(lái)中國(guó)電子商務(wù)人才梯隊(duì)將會(huì)出現(xiàn)斷檔的局面。

電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)憂思錄

文/鄭培

教育部從2000年開(kāi)始批準(zhǔn)在全國(guó)部分高校試開(kāi)電子商務(wù)專業(yè)，首批高校包括：北方交大、北京郵電大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交大等13所，于2001年開(kāi)始招生。2000年8月起，全國(guó)高等教育自學(xué)考試委員會(huì)也面向社會(huì)開(kāi)設(shè)高等教育自學(xué)考試電子商務(wù)專業(yè)（專科、本科），并設(shè)立電子商務(wù)高、中級(jí)專業(yè)證書(shū)。

2002年初，教育部又批準(zhǔn)了中山大學(xué)、天津大學(xué)、南京大學(xué)、四川大學(xué)等83所高等院校試辦電子商務(wù)專業(yè)。另外，還有很多學(xué)校在不同專業(yè)的教學(xué)中都增加了電子商務(wù)課程并準(zhǔn)備設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)。

截止至2003年，教育部已經(jīng)批準(zhǔn)181所普通高等學(xué)校本科開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，在讀的電子商務(wù)專業(yè)方向的學(xué)生達(dá)數(shù)十萬(wàn)人。

質(zhì)疑

自2002以來(lái)，最早是在網(wǎng)絡(luò)上逐漸出現(xiàn)一些文章，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置，尤其對(duì)電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生未來(lái)的就業(yè)前景提出質(zhì)疑。這些質(zhì)疑者認(rèn)為：高校電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置脫離了企業(yè)電子商務(wù)的實(shí)際應(yīng)用情況；電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生很難適應(yīng)企業(yè)用人的實(shí)際需求；中國(guó)企業(yè)電子商務(wù)進(jìn)程將受到人才缺乏“瓶頸”的制約；高校電子商務(wù)專業(yè)將會(huì)因?yàn)榈途蜆I(yè)率而失去學(xué)科發(fā)展的推動(dòng)力；最嚴(yán)重的后果是：在當(dāng)前中國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、就業(yè)壓力增大的情況下，盡管國(guó)家和政府一再引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持、推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)，但是數(shù)十萬(wàn)電子商務(wù)在讀學(xué)生中的不少人將面臨整體的“尚未畢業(yè)，就已失業(yè)”。

2003年1月，《揚(yáng)子晚報(bào)》發(fā)表了集學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、用人企業(yè)、高校代表、在讀學(xué)生四方在內(nèi)的對(duì)話文章，探討電子商務(wù)專業(yè)人才教育與電子商務(wù)人才就業(yè)問(wèn)題。當(dāng)時(shí)，對(duì)話已經(jīng)顯示了對(duì)電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生未來(lái)就業(yè)前景的隱憂。時(shí)任江蘇愛(ài)濤信息產(chǎn)業(yè)有限公司電子商務(wù)總監(jiān)的方保華先生表示：“我同意電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況不樂(lè)觀的說(shuō)法。我們公司目前就沒(méi)有聘用大專院校輸送的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生。但是社會(huì)需求已處于緊缺階段，比如我們公司，企業(yè)正在擴(kuò)展，這方面的人才缺口就很大。問(wèn)題的關(guān)鍵在于院校教育現(xiàn)狀與企業(yè)需求有一定差距?！?/p>

自2004年3月起，筆者率領(lǐng)的研究團(tuán)隊(duì)開(kāi)始對(duì)高校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生、自學(xué)考試電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)情況調(diào)查。通過(guò)在線調(diào)查與進(jìn)入高校調(diào)查，結(jié)果顯示：從整體上來(lái)看，我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。

截止到2004年6月15日，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率為20%，但2003年6月中旬教育部公布的全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達(dá)47%，可見(jiàn)，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)大學(xué)生就業(yè)平均水平。與此同時(shí)，勞動(dòng)和社會(huì)保障部部長(zhǎng)鄭斯林在京表示：勞動(dòng)和社會(huì)保障部門將力爭(zhēng)2004年全國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生在9月1日前平均就業(yè)率達(dá)到70%以上，而電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率距此目標(biāo)還有很大差距。

專業(yè)不對(duì)口？

分析顯示，絕大部分應(yīng)屆畢業(yè)生談到之所以不能順利找到工作，不知道應(yīng)聘何種企業(yè)、何種職務(wù)是最主要的原因。

未能順利就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生中有76%是因?yàn)榫蜆I(yè)方向模糊。這直接影響應(yīng)屆畢業(yè)生投遞簡(jiǎn)歷、應(yīng)聘職位的針對(duì)性與應(yīng)聘效果。由于不能準(zhǔn)確定位應(yīng)聘的行業(yè)與職位，因此泛泛的簡(jiǎn)歷不能吸引用人企業(yè)，應(yīng)屆畢業(yè)生往往失去面試機(jī)會(huì)；即使獲得面試機(jī)會(huì)，由于不了解電子商務(wù)在各行各業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展前景，對(duì)于企業(yè)提供的職位缺乏工作方法、經(jīng)驗(yàn)和熱情，使他們也很難應(yīng)聘成功。

未能順利就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生中有16%是因?yàn)楣┬桦p方對(duì)“電子商務(wù)”專業(yè)理解的偏差導(dǎo)致。8%的應(yīng)屆畢業(yè)生表示學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生很難獲得面試機(jī)會(huì)，盡管他們?cè)诤?jiǎn)歷中都標(biāo)明了電子商務(wù)專業(yè)、課程設(shè)置及學(xué)分成績(jī)，但經(jīng)過(guò)我們的開(kāi)放式調(diào)查發(fā)現(xiàn)：目前，人力資源市場(chǎng)上的招聘企業(yè)很少在招聘崗位上明確寫出“電子商務(wù)專員”這樣的職位。但事實(shí)上經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析，對(duì)于很多企業(yè)，包括信息調(diào)查、市場(chǎng)策劃、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)、財(cái)務(wù)、行政等等在內(nèi)的工作崗位都需要電子商務(wù)專業(yè)人才，只不過(guò)這些企業(yè)沒(méi)有在崗位描述中列出“電子商務(wù)”四個(gè)字罷了。由于畢業(yè)生不了解電子商務(wù)在各行各業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展前景，當(dāng)他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“電子商務(wù)”四個(gè)字時(shí)，便放棄投遞簡(jiǎn)歷；即使投遞，也作為專業(yè)不對(duì)口的無(wú)奈之選。并不具備將所學(xué)專業(yè)、課程與以上某個(gè)崗位實(shí)際需求緊密結(jié)合，突顯自己知識(shí)與優(yōu)勢(shì)的簡(jiǎn)歷撰寫能力、面談能力。

舉例來(lái)看，目前，人力資源市場(chǎng)緊缺營(yíng)銷類人才，絕大部分招聘企業(yè)會(huì)在崗位描述中列出需要“市場(chǎng)營(yíng)銷”專業(yè)人員。僅僅從名稱上來(lái)看，“市場(chǎng)營(yíng)銷”畢業(yè)生比“電子商務(wù)”畢業(yè)生專業(yè)上更對(duì)口。但是“市場(chǎng)營(yíng)銷”同樣是電子商務(wù)專業(yè)的基本課程與核心課程，而且“電子商務(wù)”畢業(yè)生還具備利用電子化工具開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研與分析、網(wǎng)絡(luò)零售、網(wǎng)絡(luò)渠道營(yíng)銷、電子化國(guó)際貿(mào)易、電子化客戶服務(wù)等額外的知識(shí)與技能，理應(yīng)更具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。正是這種對(duì)字眼理解上的差別，造成8%的應(yīng)屆畢業(yè)生認(rèn)為面試機(jī)會(huì)專業(yè)上不對(duì)口。

專業(yè)不對(duì)口的另外一個(gè)主要原因是：多數(shù)高校電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置了十五至二十二門之多的課程，雖然本意是為了培養(yǎng)“多面手”，中國(guó)企業(yè)也需要掌握傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代手段相結(jié)合的復(fù)合型人才，但是繁重的科目、割裂的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生復(fù)合上不系統(tǒng)、專業(yè)上不精通，因而電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生既不符合專業(yè)嫻熟的當(dāng)前要求，也不符合綜合駕控的未來(lái)要求。正如中央財(cái)經(jīng)大學(xué)電子商務(wù)教研室林政主任認(rèn)為：“學(xué)生的精力有限，這么多的課程該如何設(shè)置，培養(yǎng)目標(biāo)怎樣才能更科學(xué)，一直是我們關(guān)注的問(wèn)題?！?/p>

同樣令人擔(dān)憂的是，42.9%的電子商務(wù)專業(yè)非應(yīng)屆畢業(yè)生表示：雖然沒(méi)有畢業(yè)，但是他們已經(jīng)通過(guò)各種渠道了解到電子商務(wù)畢業(yè)生很難就業(yè)。電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)不僅為非應(yīng)屆畢業(yè)生蒙上沉重的就業(yè)壓力與心理負(fù)擔(dān)，而且他們已經(jīng)考慮輔修其它專業(yè)或者建議考生不要報(bào)考電子商務(wù)專業(yè)。因此，如果不能扭轉(zhuǎn)這種局面，未來(lái)中國(guó)電子商務(wù)人才梯隊(duì)將會(huì)出現(xiàn)斷檔的局面。

培養(yǎng)與就業(yè)的嚴(yán)重脫離、職業(yè)發(fā)展前景渺茫還會(huì)造成高校電子商務(wù)專業(yè)失去學(xué)科發(fā)展的推動(dòng)力、中國(guó)企業(yè)電子商務(wù)進(jìn)程將受到人才缺乏“瓶頸”的制約。在歐美電子商務(wù)迅速發(fā)展并顯著推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的國(guó)際形勢(shì)下，中國(guó)電子商務(wù)行業(yè)卻顯現(xiàn)院校人才培養(yǎng)不力、專業(yè)人才信心缺失、企業(yè)缺乏優(yōu)質(zhì)人才的危險(xiǎn)信號(hào)，這應(yīng)當(dāng)引起有關(guān)政府部門與社會(huì)各界的關(guān)注。

把問(wèn)題擺出來(lái)

隨后，部分媒體與網(wǎng)站發(fā)表了這份調(diào)查報(bào)告，引起了廣泛反響。一種聲音是：我們不能回避電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)冒進(jìn)與行業(yè)快速發(fā)展帶來(lái)的復(fù)合型人才匱乏之間的矛盾，這有利于我們理清思路、漸進(jìn)“突圍”、厚積薄發(fā)。但是另一種聲音卻表示：這是漠視高校電子商務(wù)專業(yè)教育積極推進(jìn)作用的“不和諧聲音”，在目前我國(guó)電子商務(wù)整體環(huán)境不成熟、電子商務(wù)人力資源市場(chǎng)不穩(wěn)定的情況下，起到“一言毀市”的副作用。

筆者認(rèn)為，我國(guó)高等院校中開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專業(yè)或者電子商務(wù)方向的已經(jīng)很多，設(shè)立電子商務(wù)系甚至電子商務(wù)學(xué)院的也必將越來(lái)越多，他們極大夯實(shí)了今后電子商務(wù)應(yīng)用與發(fā)展的人才基礎(chǔ)。

但是客觀面對(duì)高校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不喜人、就業(yè)前景不樂(lè)觀的狀況，不客氣的說(shuō)，如果拿數(shù)十萬(wàn)大學(xué)生的前程作“市”。筆者倒認(rèn)為“毀”的晚了，“毀”的輕了，《電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查》今后可能還要繼續(xù)發(fā)布。

導(dǎo)致電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、電子商務(wù)后備人才信心不強(qiáng)及未來(lái)人才可能流失，主要由于以下四個(gè)方面的問(wèn)題。

師資嚴(yán)重缺乏?，F(xiàn)有師資大多數(shù)從計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、管理、營(yíng)銷或其他專業(yè)調(diào)派，其知識(shí)儲(chǔ)備大多來(lái)自以往出版的一些電子商務(wù)書(shū)籍，不夠系統(tǒng)、不夠深入、不夠?qū)嵱?，由于師資大多沒(méi)有電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不少師資在從事電子商務(wù)教學(xué)時(shí)顯得勉為其難；

培養(yǎng)方向模糊。許多培養(yǎng)機(jī)構(gòu)不能清晰地界定其培養(yǎng)的電子商務(wù)人才將來(lái)的就業(yè)方向，多數(shù)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)提出了培養(yǎng)目標(biāo)寬泛，以“萬(wàn)能”為應(yīng)用目標(biāo)的電子商務(wù)人才，但這并不符合中國(guó)企業(yè)目前對(duì)電子商務(wù)人才的專業(yè)、實(shí)用的需求；

課程設(shè)置欠佳。由于缺乏對(duì)電子商務(wù)在國(guó)際上領(lǐng)先應(yīng)用、在中國(guó)企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的理解，課程設(shè)置的隨意性很大，其問(wèn)題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是將現(xiàn)有的有關(guān)技術(shù)和商務(wù)方面的課程簡(jiǎn)單堆砌在一起，缺乏有機(jī)結(jié)合的系統(tǒng)特性；二是強(qiáng)于書(shū)本而弱于實(shí)務(wù)，缺乏必要的案例教學(xué)和實(shí)務(wù)操作能力的培養(yǎng)；

缺乏技能訓(xùn)練?，F(xiàn)有高校電子商務(wù)教育的現(xiàn)狀是：教師以說(shuō)為主，學(xué)生以聽(tīng)為主，而電子商務(wù)是一門綜合性的商務(wù)學(xué)科，無(wú)論是計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商務(wù)策劃、項(xiàng)目實(shí)施都需要大量的動(dòng)手訓(xùn)練，盡管這兩年很多高校都意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并推出了電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，供學(xué)生模擬練習(xí)。但是這些軟件仍然脫離于實(shí)際的商業(yè)環(huán)境，甚至有不少軟件已經(jīng)落后于現(xiàn)有的應(yīng)用。而商務(wù)行為本身又是復(fù)雜多變的，電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)如果沒(méi)有真正的商人參與、如果將所有的商業(yè)行為都固化，事實(shí)上與書(shū)本教育并沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。

另外一個(gè)問(wèn)題是：由于教師本身很少參與商業(yè)企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作管理，案例來(lái)源、案例討論、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)都受到了極大的限制。

教育市場(chǎng)也要細(xì)分

因此筆者建議，首先，激發(fā)高校教師的學(xué)術(shù)研究能力，引導(dǎo)他們向商務(wù)與技術(shù)結(jié)合的方向開(kāi)展課題研究、組織教學(xué)內(nèi)容及加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備；其次，在教學(xué)中引進(jìn)企業(yè)人員，通過(guò)一線實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的傳授，縮短高校學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)工作崗位的時(shí)間。尤其建議在進(jìn)行案例教學(xué)的過(guò)程中加入企業(yè)家或個(gè)人商人口述的案例分析；最后，借鑒國(guó)外培養(yǎng)電子商務(wù)人才的成功經(jīng)驗(yàn)，例如：理論教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合、小組討論與項(xiàng)目實(shí)習(xí)相結(jié)合、人才培養(yǎng)與人才認(rèn)證相結(jié)合等等。

另外，高校還應(yīng)當(dāng)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，為電子商務(wù)學(xué)科設(shè)計(jì)專業(yè)方向，一種方案是結(jié)合傳統(tǒng)行業(yè)細(xì)分，比如，醫(yī)藥電子商務(wù)、媒體電子商務(wù)、汽車電子商務(wù)、地產(chǎn)電子商務(wù)等。

專業(yè)方向要圍繞特定行業(yè)的企業(yè)對(duì)電子商務(wù)的需求專門設(shè)計(jì)。

高校學(xué)生可以在學(xué)習(xí)期間努力將自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、專業(yè)知識(shí)積累、電子商務(wù)應(yīng)用技能向該行業(yè)看齊。畢業(yè)生最起碼在行業(yè)知識(shí)、行業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用方面具有豐富的積累及極強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，初次就業(yè)當(dāng)然沒(méi)有太大難度。當(dāng)然，需要提醒的是，行業(yè)的選擇應(yīng)遵循寬窄適當(dāng)、前景看好的原則。

也可以結(jié)合企業(yè)的崗位環(huán)節(jié)設(shè)置，比如市場(chǎng)營(yíng)銷方向的電子商務(wù)專業(yè)、客戶服務(wù)方向的電子商務(wù)專業(yè)、供應(yīng)鏈管理方向的電子商務(wù)專業(yè)等等。例如客戶服務(wù)方向，一方面，E化程度很高的企業(yè)，客服工作對(duì)創(chuàng)造企業(yè)利潤(rùn)的貢獻(xiàn)是較大的，而且往往依賴于電子化工具。亞馬遜服務(wù)部門人數(shù)眾多，也是最重要的部門之一。由于以前沒(méi)有這類專業(yè)人員，客戶服務(wù)方向的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練的專門人才，擅長(zhǎng)利用電子化工具創(chuàng)造顧客滿意最大化，必定受到這類企業(yè)的青睞。

另一方面，傳統(tǒng)企業(yè)不論行業(yè)，不論性質(zhì)，都將越來(lái)越重視客戶服務(wù)，電子化手段的使用，將大大提高服務(wù)的質(zhì)量和效率。因此，除了具備傳統(tǒng)意義上的客戶服務(wù)知識(shí)與技能，客戶服務(wù)方向的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在面對(duì)這個(gè)人才需求量極大的崗位時(shí)，將會(huì)突顯競(jìng)爭(zhēng)力。這種專業(yè)素質(zhì)將會(huì)為企業(yè)打造服務(wù)方面致勝的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2004年11月27日，中國(guó)電子商務(wù)先鋒資訊網(wǎng)舉行了“電子商務(wù)職業(yè)發(fā)展問(wèn)題專家交流活動(dòng)”，筆者應(yīng)邀與眾多在?；驑I(yè)已畢業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生及電子商務(wù)愛(ài)好者進(jìn)行了熱烈的在線交流。筆者發(fā)現(xiàn)，目前，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生及電子商務(wù)愛(ài)好普遍關(guān)心的問(wèn)題是“電子商務(wù)職業(yè)發(fā)展的方向和定位”。對(duì)此，筆者認(rèn)為：

第一，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生及電子商務(wù)愛(ài)好者應(yīng)當(dāng)建立職業(yè)感。這表現(xiàn)在：盡一切可能熟悉不同類型企業(yè)的傳統(tǒng)商務(wù)運(yùn)作流程及特點(diǎn)，從中尋覓能夠與某些電子商務(wù)思想、電子商務(wù)技術(shù)結(jié)合的應(yīng)用環(huán)節(jié)。還應(yīng)當(dāng)熟悉大量企業(yè)電子商務(wù)實(shí)施案例，用現(xiàn)代企業(yè)管理方法、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、項(xiàng)目管理等方法論分析企業(yè)電子商務(wù)實(shí)施的成敗經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這樣有助于建立商務(wù)尋求技術(shù)、技術(shù)推動(dòng)商務(wù)相結(jié)合的職業(yè)敏感與職業(yè)素養(yǎng)。

第二，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生及電子商務(wù)愛(ài)好者應(yīng)當(dāng)具備獨(dú)特性。應(yīng)當(dāng)形成自身的一個(gè)或多個(gè)優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)在來(lái)看，對(duì)于很多企業(yè)而言，包括市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)策劃、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易、IT服務(wù)、財(cái)務(wù)、行政等等在內(nèi)的工作崗位都需要電子商務(wù)專業(yè)人才。除了具備全面的電子商務(wù)知識(shí)和系統(tǒng)的電子商務(wù)思想，應(yīng)該在軟件技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷與國(guó)際貿(mào)易的知識(shí)及實(shí)踐、生產(chǎn)管理、供應(yīng)鏈管理、客戶關(guān)系管理、項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)等方面擁有特長(zhǎng)。年輕人在職業(yè)發(fā)展初期，必須做減法而不能做加法。定位過(guò)寬將會(huì)導(dǎo)致無(wú)所適從。

人才需求 迫在眉睫

回顧2004年，我國(guó)電子商務(wù)的快速發(fā)展再次印證了互聯(lián)網(wǎng)巨大的潛力。一批極具特色的商務(wù)網(wǎng)站，如阿里巴巴、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、卓越網(wǎng)、淘寶網(wǎng)、易趣網(wǎng)等，在電子商務(wù)B2B、B2C、C2C領(lǐng)域成為一方霸主。IDC數(shù)據(jù)顯示，近3年，亞洲電子商務(wù)銷售額除日本外，將會(huì)以年均38％的速度增長(zhǎng)，中國(guó)位居榜首，預(yù)計(jì)增速將高達(dá)年均61％。2004年8月28日十屆人大第十一次會(huì)議審議通過(guò)《中華人民共和國(guó)電子簽名法》，并將于2005年4月1日實(shí)施。這是我國(guó)第一部實(shí)際意義上的電子商務(wù)法律，為電子商務(wù)信息流、金融流和物流的發(fā)展提供了法律依據(jù)和法律保障，必將對(duì)我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展起到極大的推動(dòng)作用。

易觀國(guó)際預(yù)測(cè)，中國(guó)電子商務(wù)的交易總額在2005年將激增至6200億元人民幣，因此，2005年我國(guó)電子商務(wù)將整體進(jìn)入持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)的發(fā)展階段。高素質(zhì)、復(fù)合型的電子商務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫。

現(xiàn)在的國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)活動(dòng)越來(lái)越依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展，目前我國(guó)有10萬(wàn)左右國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員，大部分已經(jīng)程度不一的利用電子化工具，但基本沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的電子商務(wù)培訓(xùn)。今后5年，我國(guó)至少需要200萬(wàn)外貿(mào)人才，然而，中國(guó)每年經(jīng)濟(jì)類大學(xué)畢業(yè)生才13萬(wàn)，所以，有效利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的復(fù)合型外貿(mào)人才非常緊缺。

我國(guó)目前擁有大量從事國(guó)內(nèi)貿(mào)易的生產(chǎn)型企業(yè)和服務(wù)型企業(yè)，統(tǒng)計(jì)顯示：1100萬(wàn)中小企業(yè)中，已經(jīng)有近1/4的企業(yè)開(kāi)始嘗試并越來(lái)越熟練運(yùn)用電子商務(wù)工具。從與不同職位專業(yè)知識(shí)的結(jié)合來(lái)看，未來(lái)我國(guó)將缺乏能夠結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷、客戶服務(wù)、生產(chǎn)管理、行政財(cái)務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域的復(fù)合型電子商務(wù)人才。

新年伊始，回顧過(guò)去五年我們?cè)陔娮由虅?wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方面的成敗得失，必須明確：高校為中國(guó)電子商務(wù)人才梯隊(duì)的打造進(jìn)行了有益的探索，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)；社會(huì)培訓(xùn)力量在滿足企業(yè)實(shí)際需要、培養(yǎng)個(gè)性化電子商務(wù)人才方面獲得了突出成就。我們希望高校與社會(huì)培訓(xùn)力量加強(qiáng)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)理論培養(yǎng)與實(shí)戰(zhàn)培養(yǎng)的強(qiáng)強(qiáng)合作；建議有關(guān)政府部門對(duì)企業(yè)引進(jìn)、培養(yǎng)電子商務(wù)人才以提升核心競(jìng)爭(zhēng)力加強(qiáng)政策引導(dǎo)與輿論宣傳；呼吁學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)建立、完善統(tǒng)一的電子商務(wù)人才培養(yǎng)體系與評(píng)估體系。

背景說(shuō)明：

廣田國(guó)際電子商務(wù)研究中心()是江蘇廣田投資有限公司的項(xiàng)目機(jī)構(gòu)，致力于電子商務(wù)領(lǐng)域的知識(shí)研究、開(kāi)發(fā)，為社會(huì)各界提供網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易、數(shù)字化出口商機(jī)、供應(yīng)鏈管理、IT服務(wù)管理、商業(yè)智能、信息安全等方面的咨詢服務(wù)，同時(shí)提供多種相關(guān)的培訓(xùn)項(xiàng)目，為各行業(yè)培養(yǎng)電子商務(wù)領(lǐng)域的卓越人才。

第四篇：置換培訓(xùn)之憂思錄

置換培訓(xùn)之憂思錄

沙洋縣后港小學(xué)楊方英

今年，國(guó)培置換培訓(xùn)已開(kāi)展了三期。目前我也和荊楚理工學(xué)院的置換生結(jié)成了培訓(xùn)對(duì)子。通過(guò)我自身體驗(yàn)和收集的一些情況分析，我覺(jué)得國(guó)培置換培訓(xùn)確實(shí)給置換生提供了一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，也為農(nóng)村基層教師提供了提高理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的平臺(tái)。但我也從中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，提出來(lái)供專家們研究解決。

1、置換教師和置換生前期接觸過(guò)少。致使置換生對(duì)置換教師承擔(dān)的工作還很迷茫，感覺(jué)無(wú)處下手。

從置換生九月十日下午到達(dá)我校，至我到沙洋縣教育局開(kāi)動(dòng)員會(huì)只有短短的兩天半時(shí)間。在這兩天半時(shí)間里，我的上課任務(wù)重，基本是我講課他聽(tīng)課的模式，置換生缺少實(shí)際上課后和我交流的機(jī)會(huì)。

2、置換培訓(xùn)中學(xué)生的利益如何保障？

毋庸置疑，置換生的專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)比置換老師深厚，可對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)的了解可能還停留在理論上，缺乏實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。學(xué)校沒(méi)有為置換生指定指導(dǎo)老師，在備教輔改考評(píng)各個(gè)環(huán)節(jié)上缺乏細(xì)致。出現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)不懂，家長(zhǎng)投訴的現(xiàn)象。雖然其中安排了置換老師三天回校交流的時(shí)間，但教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教好學(xué)生是不可能一蹴而就。我認(rèn)為：置換生最好有個(gè)指導(dǎo)老師。如果在無(wú)人指導(dǎo)的真空環(huán)境下靠自己摸索，要什么時(shí)候才能成熟？更何況，為了置換生的成長(zhǎng)，是否間接損害了學(xué)生的利益，阻礙了學(xué)生的成長(zhǎng)？

3、工作問(wèn)題直接影響了置換生的工作成效。

現(xiàn)在的大學(xué)生不包分配，實(shí)習(xí)成效并不決定工作。加上現(xiàn)在教師工資收入偏低，很多畢業(yè)生并不把教師作為理想職業(yè)。而且，實(shí)習(xí)的效果再好，實(shí)習(xí)學(xué)校也沒(méi)有能力留置換生，置換生還得面臨實(shí)習(xí)后找工作的困境。不解決人的生存之道，人心怎能安定？

4、置換時(shí)間、置換內(nèi)容決定置換教師的學(xué)習(xí)成效。

現(xiàn)在的置換時(shí)間大致定在二到三個(gè)月，學(xué)習(xí)的內(nèi)容偏重理論提高上。重新當(dāng)學(xué)生，要有個(gè)潛心修煉的好心態(tài)。現(xiàn)在的教師年齡普遍在三十多歲上，脫離家人和工作環(huán)境，置換教師還是很難靜下心來(lái)。其次，置換教師渴望的是一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)提高，而理論性課程設(shè)置過(guò)多，沒(méi)有親身體驗(yàn)或體驗(yàn)流于形式，對(duì)置換教師能力提高的作用是微乎其微的。所以很多老師不愿參加培訓(xùn)。

我認(rèn)為，國(guó)培置換培訓(xùn)是一項(xiàng)好工程，但只有關(guān)注細(xì)節(jié)，認(rèn)真組織才能取得好的效果。才能把好工程辦成利國(guó)利民的樂(lè)事！

第五篇：茶殤：中國(guó)茶品牌發(fā)展憂思錄

前一陣子?西湖龍井?因難以支付500萬(wàn)元贊助資金，倒在奧運(yùn)門檻外的消息令我震驚不已，剛剛對(duì)中國(guó)茶業(yè)興起的一股自豪感蕩然無(wú)存。

且不說(shuō)中國(guó)目前正處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的階段，能夠隨手拿出500萬(wàn)而不皺一下眉頭的富豪在中國(guó)何止千萬(wàn)，更何況是每年穩(wěn)坐中國(guó)GDP頭把交椅、臥虎藏龍的長(zhǎng)三角江浙滬一帶？在上海、杭州就一棟算不上頂級(jí)的豪宅、一輛中上水平的跑車，甚至是一部中小投資的電影，都不止500萬(wàn)，卻還有那么多人趨之若鶩；難道作為有著千年制茶史、飲茶史的中國(guó)，一涉及“國(guó)飲”興亡，資金就捉襟見(jiàn)肘了嗎？更何況是關(guān)乎茶圣——陸羽之鄉(xiāng)的名茶！

中國(guó)的“茶文化”源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陸羽《茶經(jīng)》云：“茶之為飲，發(fā)乎神農(nóng)氏，聞?dòng)隰斨芄?。早在神農(nóng)時(shí)期，茶及其藥用價(jià)值已被發(fā)現(xiàn)。西漢時(shí)，茶已是宮延及官宦人家的一種高雅消遣，王褒《童約》已有“武陽(yáng)買茶”的記載。三國(guó)時(shí)期，崇茶之風(fēng)進(jìn)一步發(fā)展，此時(shí)出現(xiàn)“以茶當(dāng)酒”的習(xí)俗，說(shuō)明華中地區(qū)當(dāng)時(shí)飲茶已比較普遍。可以找到證據(jù)顯示，世界上的很多地方飲茶的習(xí)慣是從中國(guó)傳過(guò)去的。茶飲具有清新、雅逸的天然特性，能靜心、靜神，有助于陶冶情操去除雜念、修煉身心，這就是中國(guó)茶文化，是千百年來(lái)一直受到人們重視和喜愛(ài)的魅力所在。

為何當(dāng)我們翹首以待“劉翔以天才的速度與豪氣跨越2008”的同時(shí)，我們幾千年來(lái)“茶葉王國(guó)”的驕傲與底氣，卻反而越來(lái)越遠(yuǎn)了？是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)太殘酷，中國(guó)茶適應(yīng)不了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，只能退居為世界名牌茶的原料？還是我們不懂經(jīng)營(yíng)，不敢經(jīng)營(yíng)，不愿經(jīng)營(yíng)，將中國(guó)千年的“茶”優(yōu)勢(shì)拱手相讓？

俯觀中國(guó)茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

面積第一、產(chǎn)量第二、出口第三、創(chuàng)匯第四，這是中國(guó)茶葉在世界上地位的真實(shí)寫照。2006年全國(guó)茶園面積為2175萬(wàn)畝，比上年2028萬(wàn)畝增長(zhǎng)7.2%。全國(guó)茶葉總產(chǎn)量首次突破100萬(wàn)噸大關(guān)。全年茶葉平均單價(jià)為24.8元/公斤，全國(guó)茶葉農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值為248億元，比去年219.2億元增加13.1%。我國(guó)是茶葉大國(guó)，但還不是茶葉強(qiáng)國(guó)。

1：生產(chǎn)主體以茶農(nóng)為主，生產(chǎn)方式各有側(cè)重。傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式、加工方式是我國(guó)茶葉生產(chǎn)的基本特點(diǎn)，我國(guó)茶葉生產(chǎn)主體主要有：一家一戶的茶農(nóng)；茶商或茶葉大戶；委托加工基地；有一定生產(chǎn)規(guī)模的茶場(chǎng)。我國(guó)茶葉一直沿襲著傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式，主要特點(diǎn)是：中高檔茶、名優(yōu)茶以手工為主；中低檔茶、大眾茶以機(jī)制為主。

2：區(qū)域分布明顯，茶區(qū)快速發(fā)展。我國(guó)紅茶區(qū)主要在廣東、云南；烏龍茶區(qū)主要在福建；花茶區(qū)主要在福建、廣西、湖南等；名優(yōu)茶區(qū)主要有浙江、湖南、四川、安徽等省。特色茶產(chǎn)區(qū)已經(jīng)成為我國(guó)茶葉發(fā)展的新亮點(diǎn)，如新昌的龍井產(chǎn)區(qū)，平江的銀針產(chǎn)區(qū)，安溪的烏龍茶區(qū)，云南的普爾茶區(qū)等等。由于我國(guó)農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)的實(shí)施及各地大力調(diào)整農(nóng)業(yè)及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，新型茶區(qū)正在快速發(fā)展，如山東日照茶區(qū)、陜西午子茶區(qū)及湖南、云南、廣西、重慶等地的新茶區(qū)就是這幾年新發(fā)展起來(lái)的。

3：產(chǎn)品結(jié)構(gòu)變化加快，新品成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。市場(chǎng)趨勢(shì)表現(xiàn)在：普通紅茶、中低檔紅茶繼續(xù)下降，高檔紅茶有一定市場(chǎng)?；ú柙诮?jīng)歷了長(zhǎng)足發(fā)展后總量正在減少。綠茶快速增長(zhǎng)，綠茶中，名優(yōu)茶發(fā)展快。烏龍茶快速發(fā)展，保健茶生產(chǎn)增長(zhǎng)，市

場(chǎng)穩(wěn)定。傳統(tǒng)茶葉創(chuàng)新速度加快。茶產(chǎn)品結(jié)構(gòu)正在朝優(yōu)質(zhì)、有機(jī)、特色、質(zhì)優(yōu)價(jià)廉方向發(fā)展，總體結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。

4：經(jīng)營(yíng)企業(yè)數(shù)量多，龍頭企業(yè)少；產(chǎn)品多，名牌少。茶樹(shù)種植以農(nóng)戶為主體，平均每戶僅1畝左右，能制茶或開(kāi)個(gè)茶莊就算一個(gè)企業(yè)。全國(guó)僅加工茶葉的茶廠6.7萬(wàn)家，平均每個(gè)茶廠年加工茶葉僅15噸。加工企業(yè)由于規(guī)模小，導(dǎo)致設(shè)備落后、技術(shù)水平低、產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定。經(jīng)營(yíng)企業(yè)中由于缺乏龍頭企業(yè)和知名品牌。沒(méi)有知名品牌，出口茶葉只能以原料茶為主，受制于人，難以開(kāi)拓市場(chǎng)。中國(guó)有近千個(gè)茶葉品牌，擁有一定知名度的品牌是鳳毛麟角，象“立頓”這樣的世界級(jí)品牌，對(duì)中國(guó)茶產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段就是一種奢求。由于生產(chǎn)工藝簡(jiǎn)單，產(chǎn)品質(zhì)量、原料、感觀品質(zhì)等很難保持穩(wěn)定。有的純粹是以次充好，以假充真，衛(wèi)生指標(biāo)不合格，農(nóng)殘超標(biāo)。

5：管理水平低，管理不規(guī)范。由于我國(guó)茶葉經(jīng)營(yíng)以家庭經(jīng)營(yíng)為主，經(jīng)營(yíng)者普遍對(duì)管理重視不夠，管理人員基本上沒(méi)有受過(guò)管理專業(yè)培訓(xùn)，家族管理盛行，對(duì)現(xiàn)代企業(yè)管理制度接受程度不高，很難適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)有企業(yè)潛力難以發(fā)揮。

對(duì)中國(guó)茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展的憂慮

中國(guó)茶葉之所以難以擺脫“一流品質(zhì)，二流包裝，三流價(jià)格”的怪圈，其根本在于缺乏“品牌”。我國(guó)雖然名茶林立，但這些輝煌卻并沒(méi)有造就一個(gè)真正屬于中國(guó)的世界級(jí)茶葉品牌。而要讓中國(guó)“名茶”真正變?yōu)槭澜纭捌放撇琛保h(yuǎn)不只是加一個(gè)“牌子”而已。突出表現(xiàn)在：

一、名茶多，缺品牌。西湖龍井、洞庭碧螺春等名茶名氣很響亮，售價(jià)也很高，“茶王”的拍賣價(jià)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)黃金，但消費(fèi)者在購(gòu)買茶葉時(shí)，則很難分辨茶葉品牌，極少數(shù)消費(fèi)者買茶葉時(shí)指定品牌。

二、廠家多，品牌少。中國(guó)茶葉進(jìn)出口公司的12家省級(jí)公司中，只有4家有品牌；全國(guó)加工茶葉的茶廠6.7萬(wàn)家，只有近千個(gè)茶葉有注冊(cè)商標(biāo)，根本談不上品牌。

三、有資源、缺整合。

在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中，企業(yè)對(duì)資源利用、產(chǎn)品定位、市場(chǎng)維護(hù)都要提前進(jìn)行規(guī)劃。資源過(guò)度分散最為直接的影響就是造成企業(yè)生產(chǎn)、管理成本的浪費(fèi)。當(dāng)初，蒙牛乳業(yè)創(chuàng)造崛起神話，就是依靠高度整合資源、從幾個(gè)人發(fā)展到年創(chuàng)利稅幾億元的奶業(yè)“巨鱷”。中國(guó)茶葉資源分散、生產(chǎn)分散，出口一直以散裝為主，自然也就只能充當(dāng)國(guó)外品牌茶葉的原料。

四、行業(yè)混亂、無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)。目前，行業(yè)內(nèi)部的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)演變成更為激烈的“價(jià)格戰(zhàn)”，甚至一些廠家不惜用“李鬼”，違背行業(yè)規(guī)則，惡意攻擊競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，消費(fèi)者難辯真?zhèn)?，?gòu)買假冒偽劣產(chǎn)品，給“李逵”產(chǎn)品造成極大傷害，而更為嚴(yán)重的是，傷害了消費(fèi)者對(duì)整個(gè)中國(guó)名茶的信心。長(zhǎng)此以往，給中國(guó)名茶造成的“硬傷”，則難以去除。

五、有經(jīng)營(yíng)、無(wú)管理。大部分企業(yè)還是依靠傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理，一些實(shí)力較強(qiáng)的龍頭企業(yè)還是存在經(jīng)營(yíng)管理水平不高的問(wèn)題。湖南省一家省級(jí)茶葉龍頭企業(yè)，通過(guò)改制由集體企業(yè)變成了私營(yíng)企業(yè)，機(jī)制變活了，但經(jīng)營(yíng)管理工作大部分由家族成員擔(dān)當(dāng)，管理粗放，變成了家庭企業(yè)。

打造名茶龍頭企業(yè)，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展

近幾年，培育名茶龍頭企業(yè)成為地方政府抓茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重中之重。這一點(diǎn)從地方政府有關(guān)茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展的文件可見(jiàn)一斑，“龍頭企業(yè)”這一關(guān)鍵詞出現(xiàn)極其頻繁。地方名茶龍頭企業(yè)不斷發(fā)展壯大，不僅直接提高了茶業(yè)產(chǎn)業(yè)化的水平，而且增強(qiáng)了茶業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力。

但目前這些龍頭企業(yè)大多空有其名：首先，大規(guī)模企業(yè)不多，在品牌塑造、市場(chǎng)開(kāi)拓等方面的能力比較有限。龍頭企業(yè)無(wú)論是在市場(chǎng)份額、產(chǎn)值規(guī)模，還是在市場(chǎng)影響力方面與其他非龍頭企業(yè)的距離還不是很明顯，很多地方還是處于群龍無(wú)首的狀態(tài)，勢(shì)均力敵的茶企一時(shí)難見(jiàn)高低。以重慶市為例，全市300多家茶企，目前僅一家茶企取得QS現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)證。其次，龍頭企業(yè)輻射能力不強(qiáng)。龍頭企業(yè)自身的實(shí)力不雄厚，沒(méi)有強(qiáng)勁的茶葉經(jīng)營(yíng)能力，自然就很難網(wǎng)絡(luò)大片的茶農(nóng)，與茶農(nóng)的利益聯(lián)結(jié)還比較松散，沒(méi)能真正體現(xiàn)利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的緊密關(guān)系。

名茶龍頭企業(yè)的發(fā)展形成，需要政府、行業(yè)、企業(yè)的共同努力。

中國(guó)茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思索

一、貫徹品牌戰(zhàn)略

多少年來(lái)，我國(guó)的茶葉市場(chǎng)被形象地比喻為“有姓無(wú)名”。有姓，是指有品種，如龍井、烏龍、毛峰等；無(wú)名，是指茶葉沒(méi)有自己的品牌。茶葉品牌建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于市場(chǎng)，已經(jīng)成為制約我國(guó)茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大障礙。

李明利本人認(rèn)為，沒(méi)有品牌，就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。目前我國(guó)出口茶在國(guó)際市場(chǎng)上每公斤僅值1至2美元，平均茶價(jià)比印度低4成，比斯里蘭卡低6成多，甚至比肯尼亞的茶葉價(jià)格還要低20％。沒(méi)有品牌，市場(chǎng)魚(yú)龍混雜。今年3月中旬，杭州西湖區(qū)的西湖龍井茶原產(chǎn)地的茶農(nóng)還沒(méi)有開(kāi)摘一芽新茶，但每斤售價(jià)千元的龍井新茶已在杭州街頭出現(xiàn)。實(shí)施企業(yè)品牌戰(zhàn)略，打造中國(guó)茶葉品牌，已成為中國(guó)從茶葉大國(guó)走向茶葉強(qiáng)國(guó)的必由之路。

二、加快資源整合步驟

為盡快改變茶葉企業(yè)數(shù)量多、規(guī)模小、無(wú)名牌的現(xiàn)狀，應(yīng)加快資源整合力度。雖然近年來(lái)茶葉行業(yè)資源整合已經(jīng)有了一定發(fā)展，但其發(fā)展水平與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下對(duì)茶葉企業(yè)的發(fā)展要求還有很大差距。如何把分散的茶葉企業(yè)和資源加以整合、改造和提升，形成具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的茶葉企業(yè)和企業(yè)群體，是茶葉行業(yè)進(jìn)行資源整合的重要任務(wù)。

三、苦練內(nèi)功，提高管理水平

新形勢(shì)下，對(duì)茶葉企業(yè)的傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)管理方式，提出了新的要求，苦練內(nèi)功，加強(qiáng)管理，與企業(yè)的實(shí)際相結(jié)合，使企業(yè)管理工作進(jìn)一步規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、細(xì)致化、準(zhǔn)確化的同時(shí)，生產(chǎn)效率也得到提高，企業(yè)管理和決策水平得到加強(qiáng)。從而使企業(yè)獲得某種競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，確保企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、引進(jìn)外腦，圓發(fā)展之夢(mèng)

要減少?zèng)Q策失誤，就要善于引進(jìn)“外腦”。說(shuō)到引進(jìn)，在大多數(shù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的頭腦中，首先想到的就是引進(jìn)技術(shù)、設(shè)備、資金。而對(duì)于聰明的經(jīng)營(yíng)者來(lái)講，引進(jìn)“外腦”卻是優(yōu)先考慮的事情。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的今天，經(jīng)營(yíng)者只有善于引進(jìn)“外腦”，引進(jìn)專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，企業(yè)決策才能少失誤或不失誤。

以品牌戰(zhàn)略為紐帶的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)最終要從魚(yú)龍混雜的市場(chǎng)中殺出一條血路，但品牌影響力和市場(chǎng)表現(xiàn)若不能在大范圍覆蓋和占有市場(chǎng)份額上取得突破，資源整合和引領(lǐng)市場(chǎng)的宏偉目標(biāo)將失去依托。中國(guó)茶產(chǎn)業(yè)再創(chuàng)輝煌的遠(yuǎn)大目標(biāo)仍需付出艱辛的努力，但我們分明已經(jīng)聽(tīng)到巨人歸來(lái)的空谷足音。