第一篇：市三小科技特色學(xué)校匯報(bào)材料3

科技為青少年插上騰飛的翅膀

——————昌吉州科技教育特色學(xué)校匯報(bào)材料

一、學(xué)校概況

昌吉市第三小學(xué)位于昌吉市天山路5號(hào)，始建于1988年，占地面積12800平萬(wàn)米，校舍面積7522平萬(wàn)米，為全日制公辦漢語(yǔ)學(xué)校，共有在編教職工117人，專業(yè)技術(shù)人員108人，大專以上學(xué)歷100人，有州、市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師8人；共有教學(xué)班36個(gè)，學(xué)生人數(shù)2404人；現(xiàn)有教學(xué)樓3幢，教室40間，大小會(huì)議室2間，實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、美術(shù)室、音樂室各2間，學(xué)校還配有校園電視臺(tái)（配彩色電視機(jī)40臺(tái)）、科普影劇院、電子備課室、圖書室、舞蹈室、中控室、語(yǔ)音室、心理咨詢室、勞技室、少先大隊(duì)室各1間，學(xué)校功能室和教學(xué)設(shè)施相對(duì)同類學(xué)?；君R全。

多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持以德立校、育人為本、書香滿園的辦學(xué)思想，狠抓教育教學(xué)工作，同時(shí)將科技教育作為學(xué)校特色，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的向前推進(jìn)。

二、工作思路

學(xué)校立足實(shí)際，大力開發(fā)周邊科技課程資源，始終把科技教育當(dāng)作學(xué)校的特色來(lái)抓。不斷加大對(duì)科技教育的各項(xiàng)投入，以學(xué)生為主體，帶動(dòng)家庭、社會(huì)，全力進(jìn)行科普宣傳，逐步建立科技館—學(xué)校—社區(qū)三級(jí)科學(xué)教育體系，以教育為根本，教學(xué)為基礎(chǔ)，科技為關(guān)鍵，努力培養(yǎng)出更多具有較強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的新一代人才。

三、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)科普工作的制度建設(shè)，先后建立和完善了各種制度規(guī)范科普行為，以制度激勵(lì)和促進(jìn)科普工作的開展，學(xué)校在每周校委會(huì)例會(huì)專門討論科普工作開展情況，抓好落實(shí)，確?？破战逃ぷ鞑蛔哌^場(chǎng)，并對(duì)每學(xué)年的科普工作及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，找出存在問題和差距，及時(shí)糾正，彌補(bǔ)不足。

我校于2004年成立了昌吉市三小科技工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織機(jī)構(gòu)如下： 組長(zhǎng)：支玲紅（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：楊文琴（黨支部書記）

成員：王劍（教學(xué)副校長(zhǎng)）、李紅艷（德育副校長(zhǎng)）、馬曉玲（教務(wù)主任）、梁銀（教研室主任）、陳曉輝（德育主任）、劉杰（綜合學(xué)科教研員）覃海蓮（科學(xué)學(xué)科組組長(zhǎng)）、呂慧霞（科學(xué)實(shí)驗(yàn)員）、周靜華（科學(xué)教師）

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在德育處，由主管德育的副校長(zhǎng)李紅艷負(fù)責(zé)科技工作的日常事務(wù)管理，每周校委會(huì)例會(huì)有專門關(guān)于科技的工作討論。如今，我?？萍冀逃M織機(jī)構(gòu)健全，規(guī)模龐大。形成了校長(zhǎng)統(tǒng)管，德育處、科技輔導(dǎo)員主抓，科技教育專、兼職教師負(fù)責(zé)實(shí)施的運(yùn)行機(jī)制，有效地推動(dòng)了我校科技教育工作有序開展。

四、經(jīng)費(fèi)、設(shè)施

我校現(xiàn)有獨(dú)立的科技活動(dòng)室一間，網(wǎng)絡(luò)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室兩間，面積近200平方米。學(xué)校雛鷹電視臺(tái)專門設(shè)有科普之窗欄目，紅領(lǐng)巾廣播站設(shè)有“我們愛科學(xué)”欄目。建立了科普電影院，每周定期向?qū)W生放映國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀科普影片。將科技作為學(xué)校的校本課程，現(xiàn)有科技校本課程初級(jí)班、提高班各一個(gè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視科技工作，積極開展科普教育，為使學(xué)校的科普教育有新的突破，投入了20多萬(wàn)元建設(shè)了全疆一流的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室，配備了高配置的液晶電視和大屏幕液晶投影，購(gòu)買了大量科學(xué)探究?jī)x器設(shè)備、科普宣傳掛圖、科教視頻資源等。學(xué)校還將大隊(duì)室與科技活動(dòng)室整合，投入經(jīng)費(fèi)2000多元制作了標(biāo)準(zhǔn)的賽車跑道（在全市首個(gè)），現(xiàn)有車模訓(xùn)練隊(duì)兩個(gè)（一線隊(duì)、二線隊(duì)）。

五、科技特色活動(dòng)

1、通過對(duì)學(xué)生做了大量調(diào)查的基礎(chǔ)上，2011年我校確定將“車?！弊鳛閷W(xué)校的科技特色，認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔，根據(jù)學(xué)生的水平，逐步建立了市三小車模一線隊(duì)和二線隊(duì)，由科技輔導(dǎo)員帶領(lǐng)，定期進(jìn)行訓(xùn)練和比賽，多次邀請(qǐng)昌吉州海陸空航模協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)和模友到我校為車模訓(xùn)練隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。利用我校與州科技館較近的優(yōu)勢(shì)，積極與科技館合作，在每年的科技節(jié)正式比賽前，將學(xué)生帶到科技館的專業(yè)車模賽道上進(jìn)行訓(xùn)練。

2012年昌吉市青少年科技節(jié)車模比賽中，我校車模隊(duì)榮獲男子組一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)3個(gè)，三等獎(jiǎng)2個(gè)，女子組包攬了所有的獎(jiǎng)項(xiàng)。在這些車模隊(duì)學(xué)生的帶動(dòng)下，全校學(xué)生對(duì)車模的興趣高漲，越來(lái)越多的學(xué)生購(gòu)買了專門的車模賽車，在校園里，經(jīng)常能看到學(xué)生在自制的簡(jiǎn)易賽道上賽車，這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力及科技創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)更是起到了不可估量的

作用。使學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、做科學(xué)在我校蔚然成風(fēng)，形成了良好的科技氛圍。

2、科普電影院也是我?？萍脊ぷ鞯奶厣唬倚Ｍ度氪罅抠Y金，加大對(duì)科技的投入力度，建成了兩間先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，通過向中央電教館購(gòu)買、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生收集等多種途徑搜集了240多部?jī)?yōu)秀的科教影片，安排固定時(shí)間向全校學(xué)生開放，另外還在我校雛鷹校園電視臺(tái)科教欄目中播放，服務(wù)于教學(xué)的同時(shí)，向全校學(xué)生進(jìn)行科學(xué)普及宣傳，帶動(dòng)家長(zhǎng)、社區(qū)，形成了一個(gè)良好的科普氛圍。目前已初步建成專門的科教影片庫(kù)，我?？茖W(xué)學(xué)科組的實(shí)驗(yàn)課題“運(yùn)用科教視頻資源，提高非實(shí)驗(yàn)科學(xué)課教學(xué)效率”已在市級(jí)結(jié)題，并申報(bào)自治區(qū)級(jí)課題。

3、我?？茖W(xué)教師在教學(xué)中一直堅(jiān)持結(jié)合科學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行科技活動(dòng)。例如：三年級(jí)學(xué)習(xí)了《植物的一生》后，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用植物的葉、花、莖等制作“葉畫”，既提高學(xué)生的動(dòng)手能力，又讓學(xué)生體會(huì)生活中的美；四年級(jí)學(xué)習(xí)了《空氣的性質(zhì)》后，動(dòng)手制作的“乒乓球潛水艇”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)高科技的產(chǎn)品其中的科技原理其實(shí)就是我們學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用；五年級(jí)學(xué)習(xí)的《形狀與結(jié)構(gòu)》單元后，舉辦昌吉市三小建筑科技作品展，通過組織學(xué)生用廢報(bào)紙、邊角料制作出承重能

力強(qiáng)、美觀大方的支架、橋梁、房屋等建筑科技作品；六年級(jí)學(xué)習(xí)了《礦物與巖石》后，讓學(xué)生收集各種巖石，發(fā)現(xiàn)其中的“美”和“礦物”，學(xué)生的興趣很高，很多家長(zhǎng)也積極帶孩子去野外去“撿石頭”，極大地提高了小學(xué)生科學(xué)興趣和動(dòng)手能力。

4、我校每年都要舉辦昌吉市三小科普?qǐng)D片展暨小學(xué)生科普手抄報(bào)展覽，如神州八號(hào)、天宮一號(hào)、嫦娥探月計(jì)劃、恐龍的認(rèn)識(shí)、環(huán)保節(jié)能等。并組織全校學(xué)生參觀，由科技輔導(dǎo)員與科技小組的學(xué)生負(fù)責(zé)講解。

5、我校將科技作為校本課程，在2011年暑假，四位科技輔導(dǎo)員利用兩個(gè)月的假期編寫了3-6年級(jí)《身邊的科學(xué)》一書，此書讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的科學(xué)離我們并不遠(yuǎn)，科技活動(dòng)就在身邊。2012年3月，這套教材榮獲自治區(qū)校本課程評(píng)選一等獎(jiǎng)。我?？萍夹１菊n程組制作了大量科技小發(fā)明、小制作作品，有多件作品榮獲自治區(qū)、州、市的各類獎(jiǎng)項(xiàng)。

6、我校多次組織學(xué)生到昌吉州科技館參觀，并要求學(xué)生寫出參觀感受。同時(shí)還邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同前往，得到家長(zhǎng)的高度贊譽(yù)。

7、我校積極開發(fā)周邊的科技資源，積極與州科技館合作，開展了昌吉州科技館“科技活動(dòng)進(jìn)三小”活動(dòng)，在啟動(dòng)儀式上，簽署了“昌吉州科技館與昌吉市第三小學(xué)攜手共創(chuàng)科技教育基地”備忘錄，長(zhǎng)期開展合作。

8、利用學(xué)校操場(chǎng)邊的一片空地開展科技植物園活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)、人類三者和諧統(tǒng)一的重要意義，倡導(dǎo)生態(tài)環(huán)保，共筑美好校園，學(xué)習(xí)植物有關(guān)知識(shí)，意識(shí)到保護(hù)植物資源的重要性，我校開展科技植物園活動(dòng)。我們將分蔬菜、豆類等14種專類植物園，在3-6年級(jí)各班選出觀察員，學(xué)習(xí)相關(guān)的植物知識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，并將其收獲分享給全班同學(xué)，1-2年級(jí)學(xué)生也可以來(lái)參觀學(xué)習(xí)。同時(shí)希望廣大師生注意觀察、最好記錄、像愛護(hù)我們自己一樣愛護(hù)我們的科技植物園。

9、科技志愿者宣傳工作，接到科技館招科技志愿者通知在全校選拔了30多名學(xué)生參與，學(xué)生在在科普的氛圍中提高科學(xué)文化素質(zhì)，更好地拓展自己的綜合能力。其中有三名志愿者被評(píng)為“科技館優(yōu)秀志愿者”；另有2名教師參與的科技志愿者活動(dòng)。10、2012年7月-8月，組織學(xué)生參加“科學(xué)飲食、健康生活”科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)。分別開展了“我最喜歡的食品”、“健康生活從早餐開始”、“7天早餐食物調(diào)查表”等調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，需要將所有的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果全部上傳到中國(guó)青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)網(wǎng)站。同時(shí)在一開學(xué)，在全校師生做全面推廣了此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生反映熱烈，向全校師生宣傳健康生活常識(shí)，倡導(dǎo)每一位師生共同參與“科學(xué)飲食、健康飲食”，收到了很好的效果。

五、取得的成績(jī)

學(xué)校連續(xù)5年榮獲昌吉市教育教學(xué)第一名；被評(píng)為自治區(qū)級(jí)德育達(dá)標(biāo)校；自治區(qū)級(jí)課改先進(jìn)校；自治區(qū)級(jí)模范教工之家；全國(guó)德育課題先進(jìn)校。

從2004年開始，組織學(xué)生連續(xù)參加了四屆新疆中小學(xué)生科普知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)生獲獎(jiǎng)率逐步提高，2007年，學(xué)生獲獎(jiǎng)率達(dá)到了80%以上，三位科學(xué)教師連續(xù)四年獲得自治區(qū)優(yōu)秀科普輔導(dǎo)員稱號(hào)。

2008年3月，在第22屆自治區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽中，呂慧霞老師

撰寫的《節(jié)水在我身邊活動(dòng)方案》榮獲科教創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)；劉杰老師所撰寫的《小學(xué)生建筑科技作品展評(píng)方案》榮獲科教創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)；周靜華老師所撰寫的《飲水與健康活動(dòng)方案》榮獲科教創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)，這三名教師都被評(píng)為自治區(qū)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。

2008年8月，劉杰老師撰寫的《如何在小學(xué)進(jìn)行科技創(chuàng)新教育》在青少年科技教育國(guó)際高峰論壇論文評(píng)比榮獲優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。

2009年4月，第23屆自治區(qū)創(chuàng)新大賽，我校申報(bào)的學(xué)生科技作品共三件，有兩件榮獲昌吉州一等獎(jiǎng)，有一件榮獲自治區(qū)三等獎(jiǎng)，學(xué)生科幻畫作品有兩件榮獲自治區(qū)二、三等獎(jiǎng)。學(xué)生科技論文、科技創(chuàng)新小發(fā)明.小制作也多次在市上獲獎(jiǎng)。

2009年底，我校被昌吉市教育局和昌吉市科技局命名為“昌吉市科技教育先進(jìn)學(xué)?！?、“昌吉市科技之冬先進(jìn)學(xué)校”。

2010年3月，第24屆自治區(qū)創(chuàng)新大賽，我校我校有一名學(xué)生的金點(diǎn)子科學(xué)創(chuàng)意榮獲二等獎(jiǎng)，覃海蓮老師榮獲優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。

2010年5月，在昌吉市首屆青少年科技節(jié)上，我校參加了“車?！?、“船模”、“航?！?、科技小論文、科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等項(xiàng)目，共用32名學(xué)生在不同項(xiàng)目獲獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，“車模”榮獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)，劉杰老師榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員和優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

2011年組織300余名學(xué)生參加全國(guó)地球小博士科技知識(shí)競(jìng)賽，共有125名學(xué)生獲獎(jiǎng)。10名教師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲全國(guó)“環(huán)?？破战逃亍狈Q號(hào)

2011年組織學(xué)生參加青少年科技節(jié)活動(dòng)，30名學(xué)生榮獲“三?！备?jìng)賽獎(jiǎng)。1名教師科教方案分獲市級(jí)、州級(jí)獎(jiǎng)，1名教師獲市級(jí)科技輔導(dǎo)員，學(xué)校榮獲“昌吉市2011青少年科技節(jié)先進(jìn)學(xué)?！狈Q號(hào)。

2012年收集假期學(xué)生科技作品，學(xué)生在假期制作很多作品，我組教師在開學(xué)初將有價(jià)值的作品收集，并進(jìn)行進(jìn)一步的輔導(dǎo)評(píng)價(jià)，先在校級(jí)進(jìn)行表彰和選拔，其中有三件作品被報(bào)送參加自治區(qū)第26屆青少年科技創(chuàng)新大賽，18件作品在全校評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

2012年“昌吉科技館杯”三模大賽在昌吉科技館拉開帷幕。我校共有63名學(xué)生積極踴躍地加入到這次活動(dòng)中。其中車模比賽17名學(xué)生中有15人分獲一、二、三等獎(jiǎng)，車模取得團(tuán)體一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。還有10名學(xué)

生在航模、船模比賽中獲獎(jiǎng)。

科技為青少年插上騰飛的翅膀，使科技科普活動(dòng)在我校蔚然成風(fēng)，學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，已深深刻在每個(gè)學(xué)生的頭腦之中。我們今后會(huì)深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立大局觀，將現(xiàn)有的特色做強(qiáng)做好，同時(shí)大力開發(fā)更多的科技特色，吸引更多的學(xué)生參與科技活動(dòng)，將科技科普工作做的更好！培養(yǎng)更多優(yōu)秀的合格的人才！

昌吉市第三小學(xué) 2012年9月

科技為青少年插上騰飛的翅膀

——昌吉州科技教育特色學(xué)校匯報(bào)材料

昌吉市第三小學(xué) 2012年9月

第二篇：科技特色學(xué)校匯報(bào)材料

科技特色學(xué)校匯報(bào)材料

努力提升教育理念，積極深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷豐富示范內(nèi)涵，廣泛開展科技活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校教育在科技工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地為學(xué)生提供科技活動(dòng)陣地，培養(yǎng)他們的思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，幫助他們樹立正確的科學(xué)觀、人生觀和世界觀。從科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)思想三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)技術(shù)教育，下面就我校科技教育工作情況匯報(bào)如下：

一、把科技工作擺到學(xué)校的重要地位

(一)成立組織，精心布暑

學(xué)校就充分認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)學(xué)校的科技工作，是新形勢(shì)下學(xué)校教育的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，也是不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵的需要。由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、副書記任副組長(zhǎng)、各處室主要負(fù)責(zé)人為成員。

(二)全員發(fā)動(dòng)，全員參與

學(xué)校動(dòng)員全體師生積極投入到科技教育工作中來(lái)，每位教師都要在自己的教育教學(xué)工作中滲透科技創(chuàng)新的思想，成立學(xué)校興趣小組，指定輔導(dǎo)員，加強(qiáng)對(duì)科技興趣小組的指導(dǎo)，每個(gè)興趣小組都要做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有學(xué)生、有場(chǎng)地，努力做到有實(shí)效，積極開展科技活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生受到教育，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，積極參加學(xué)校、縣、市、省組織的科技活動(dòng)，組織學(xué)生參加科技競(jìng)賽，通過科技活動(dòng)的開展，使學(xué)生們受益非淺，老師們也看到了科技教育的實(shí)效和發(fā)展前景，極大地調(diào)動(dòng)了師生參與科技活動(dòng)的積極性和工作熱情，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校的科技創(chuàng)新工作再上新臺(tái)階，科技創(chuàng)新方面的成績(jī)有了全面提升。

(三)重建制度，計(jì)劃先行

為了把科技教育思想滲透到教育教學(xué)工作的全過程，進(jìn)一步引領(lǐng)師生主動(dòng)地開展科技工作，學(xué)校加強(qiáng)科技工作的制度建設(shè)，先后建立和完善了包括《科技活動(dòng)室制度》、《科技成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》以及各專用教室規(guī)章制度二十余項(xiàng)，以制度規(guī)范科技行為，以制度激勵(lì)和促進(jìn)科技工作的開展。由于重視制度，計(jì)劃先行，科技創(chuàng)建工作思路清晰，穩(wěn)中推進(jìn)，有條不紊。

二、創(chuàng)設(shè)濃郁的科技校園環(huán)境

(一)利用宣傳陣地，營(yíng)造創(chuàng)建氛圍

充分利用校園廣播站、宣傳櫥窗、班級(jí)板報(bào)、主題班會(huì)、教職工例會(huì)等陣地，大造輿論宣傳的聲勢(shì)，營(yíng)造科技工作的良好氛圍，努力使科技工作深入人心。為科技工作做好思想準(zhǔn)備。

(二)打造硬環(huán)境，做到科技教育“環(huán)境化”。

學(xué)校努力營(yíng)造濃厚的科技教育氛圍。為使學(xué)生在校有更多的科技活動(dòng)場(chǎng)所，充分利用和發(fā)揮科技活動(dòng)室的教育資源，學(xué)校不斷加大投入，加強(qiáng)科技活動(dòng)室的硬件建設(shè)，充實(shí)和完善硬件配備、網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽室、多功能報(bào)告廳、科技畫廓。這些都為學(xué)校提供了“講科學(xué)”、“學(xué)科學(xué)”、“用科學(xué)”的活動(dòng)平臺(tái)，基于做到科技教育“環(huán)境化”。

(三)打造軟環(huán)境，抓學(xué)科滲透，做到科技教育“學(xué)科化”我們重視科技教育在各學(xué)科中的有效滲透，以科技輔導(dǎo)教師為骨干，以教研組、備課組集體備課形式，組織教師分學(xué)科、分系列、分層次整理出學(xué)科滲透科技教育的知識(shí)點(diǎn)，使科技教育在各學(xué)科中具有可操作性，從而達(dá)到有機(jī)滲透有目的。

三、開展豐富多彩的科技活動(dòng)

實(shí)施科技教育的關(guān)鍵在于師生“勤于動(dòng)手”，在于從實(shí)踐中體驗(yàn)發(fā)展。活動(dòng)課程中蘊(yùn)含有豐富的科技教育內(nèi)容，多形式、多渠道地開展科技活動(dòng)，不僅可以豐富師生校園文化生活，而且是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。

1、科技興趣小組

學(xué)校在學(xué)生自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，組織一批對(duì)科技活動(dòng)興趣濃厚，思維敏捷、想象力豐富，動(dòng)手能力強(qiáng)，具有一定個(gè)性特長(zhǎng)的科技苗子，開設(shè)了各科技興趣小組。輔導(dǎo)教師在指導(dǎo)過程中，注意學(xué)生自主發(fā)展，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，使學(xué)生的興趣愛好獲得滿足，每個(gè)學(xué)生的個(gè)人潛能得到和諧、自由發(fā)展。

2、參觀科技教育基地

學(xué)校積極主動(dòng)地與市科技館建立長(zhǎng)期聯(lián)系，并成為其會(huì)員單位或協(xié)議單位，使其成為學(xué)?？萍冀逃?，聽科技講座，使學(xué)生們開闊了視野，豐富了科技知識(shí)，努力使活動(dòng)過程系列化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

3、科技讀書教育系列活動(dòng)

學(xué)校把科技教育納入讀書教育系列活動(dòng)，先后開展了“崇尚科學(xué)、傳播文明”、“青少年健康”、“應(yīng)急救治”讀書活動(dòng)，力求使活動(dòng)系列化，在普及讀書的基礎(chǔ)開展征文、演講、小品、知識(shí)競(jìng)賽等系列活動(dòng)，推動(dòng)科技教育活動(dòng)，廣大學(xué)生踴躍參加，提高了讀書教育的質(zhì)量，在“崇尚科學(xué)、傳播文明”讀書活動(dòng)中，多位同學(xué)獲得省、市比賽一等獎(jiǎng)。

4、積極參加科技比賽

積極參加由市青少年科技模型競(jìng)賽活動(dòng)組委會(huì)組織的航模大賽，參與面廣，參與學(xué)生眾多，并取得了“橡筋動(dòng)力飛機(jī)”團(tuán)體一等獎(jiǎng)，“傘降火箭”團(tuán)體二等獎(jiǎng)，學(xué)生共獲得40多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

5、開放科技活動(dòng)室

為了全面提高學(xué)生素質(zhì)，充分發(fā)揮各科技活動(dòng)室的資源效益和社會(huì)效益，學(xué)校各類科技活動(dòng)室包括科技活動(dòng)室、閱覽室、微機(jī)室、科技畫廓、多功能廳全天候?qū)W(xué)生開放。各科技活動(dòng)室組織安排好講解工作。

6、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)

隨著學(xué)校辦學(xué)水平的提升，辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，生源素質(zhì)不斷提高，學(xué)校重視各學(xué)科的競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽的激勵(lì)機(jī)制，讓各類優(yōu)秀學(xué)生在競(jìng)賽中脫穎而出，獲得成功的喜悅，享受知識(shí)的樂趣，校內(nèi)賽事活動(dòng)頻繁，涉及面廣，競(jìng)賽活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，全面提升了學(xué)生的科技素質(zhì)。

五、存在問題和今后工作的思路

存在問題：

一、由于學(xué)?？萍冀逃l(fā)展歷史短、內(nèi)涵不豐厚，對(duì)科技教育只是處在探討摸索階段，在科技教育的某些環(huán)節(jié)上尚嫌粗糙。

二、部分師生對(duì)科技工作的意義認(rèn)識(shí)不夠，存在對(duì)工作的解怠或

不力的現(xiàn)象。

三、科技教育還未能得到家長(zhǎng)和社會(huì)的完全認(rèn)同，給學(xué)校的科技工作帶來(lái)一定阻力。

今后工作的思路：

一、加強(qiáng)對(duì)科技教育的宣傳力度，進(jìn)一步提高師生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)科技工作的認(rèn)識(shí)，努力提高科技教育的實(shí)效，爭(zhēng)取形成廣泛的共識(shí)，進(jìn)而形成科技教育的強(qiáng)勁合力，推進(jìn)科技工作。

二、加強(qiáng)對(duì)科技教育的理論學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐的探索，普遍提高教師從事科技教育的素質(zhì)和能力。

三、加強(qiáng)對(duì)科技教育的常規(guī)管理，加強(qiáng)科技教育的校本開發(fā)，走出一條符合學(xué)校特色的科技教育之路。

第三篇：科技教育顯特色學(xué)校匯報(bào)材料

自主發(fā)展求卓越 科技教育顯特色

樹苴中心學(xué)校新建于2001年春。在11年的發(fā)展進(jìn)程中，學(xué)校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，知名度不斷提升，現(xiàn)已成為北塔區(qū)特色發(fā)展窗口學(xué)校。目前，學(xué)校共有教學(xué)班14個(gè)，學(xué)生780名，教職工42名；占地總面積23345平方米，建筑面積5300余平方米，體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積5017平方米；專用教室8個(gè)。近年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心扶持下，在師生群體的合力創(chuàng)建下，樹苴中心學(xué)校展現(xiàn)出欣欣向榮的蓬勃生機(jī)，取得了較為豐碩的喜人成果。學(xué)校先后獲得“邵陽(yáng)市青少年科技教育基地”、“湖南省青少年科技教育基地”、“湖南省紅領(lǐng)巾示范學(xué)?！薄ⅰ昂鲜?yōu)秀科普基地”、“邵陽(yáng)市防震減災(zāi)科普示范學(xué)校”、“邵陽(yáng)市青少年科技教育示范基地”??等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校自2001年來(lái)，每年都被評(píng)為“邵陽(yáng)市科技教育先進(jìn)單位”。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視科技教育工作，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，了解科學(xué)技術(shù)，學(xué)習(xí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》等，讓全體老師從思想上認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在當(dāng)代社會(huì)中的巨大功能，從戰(zhàn)略高度上認(rèn)識(shí)到科技教育的作用，真正地體會(huì)到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”、“科教興國(guó)”、“科研興校”、“科研促教”和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要意義。學(xué)校立足實(shí)際，以“團(tuán)結(jié)、勤奮、求真、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，始終堅(jiān)持走“質(zhì)量立校，科技興教“的教育發(fā)展之路，把科技教育當(dāng)作學(xué)校的特色教育工程來(lái)抓。不斷加強(qiáng)科技教育理論內(nèi) 涵的探討，完善學(xué)校科技教育的內(nèi)容構(gòu)成。緊緊抓好教育、教學(xué)、科研三個(gè)環(huán)節(jié)，以教育為根本，教學(xué)為基礎(chǔ)，科研為關(guān)鍵，為國(guó)家培養(yǎng)出具有科技創(chuàng)新意識(shí)的一代新人。

二、組織落實(shí) 后勤保障

我校開展青少年科技教育活動(dòng)由來(lái)已久，成立有青少年科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由鄧彬妮校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，大隊(duì)部、教導(dǎo)室通力協(xié)作；學(xué)校還專門成立青少年科技教育興趣小組，由副校長(zhǎng)雷紅全擔(dān)任組長(zhǎng)，主抓學(xué)?？萍冀逃ぷ?，李飛任副組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)各興趣小組活動(dòng)的實(shí)施，下設(shè)由教師為輔導(dǎo)員的科技興趣小組，各輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)本興趣小組的活動(dòng)開展。

學(xué)校建成固定的科技活動(dòng)室8個(gè)，定期開展活動(dòng)課，在空間和時(shí)間上予以了保證。學(xué)校堅(jiān)持開展科技活動(dòng)，形式豐富多樣，在經(jīng)費(fèi)上給予大力支持，保證各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行，購(gòu)買科技活動(dòng)器材，如飛機(jī)模型、機(jī)器人等器材；專門送科技輔導(dǎo)員參加對(duì)口培訓(xùn)及參加科技教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；制作科技作品展柜和宣傳欄等。平均每年投入資金近兩萬(wàn)元。

三、培訓(xùn)教師，提高能力

我校重視教師的知識(shí)提升，幫助教師了解當(dāng)代科學(xué)技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)，掌握更多的現(xiàn)代化信息，擴(kuò)大教師的知識(shí)面，提高教師的科技實(shí)踐能力。為解決科技教育師資問題，學(xué)校采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“結(jié)對(duì)子”等方法，從時(shí)間和資金上給予保證，有計(jì)劃地讓更多的教師外出學(xué)習(xí)、取經(jīng)。請(qǐng)邵陽(yáng)市航空模型協(xié)會(huì)教練到校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)； 先后選送林彰華老師參加了三次機(jī)器人模型制作編程培訓(xùn)；每年的科技教育年會(huì)都會(huì)選派兩名科技輔導(dǎo)員參加。另外，還發(fā)揮校內(nèi)少數(shù)教師的技術(shù)資源，用“結(jié)對(duì)子”的方式以幫帶教，以點(diǎn)帶面，豐富教師的科技知識(shí)技能和指導(dǎo)能力，培養(yǎng)了一支技術(shù)過硬的科技輔導(dǎo)教師隊(duì)伍?，F(xiàn)在我校每個(gè)科技興趣小組均有固定的輔導(dǎo)老師，人數(shù)已達(dá)到18人。這些科技輔導(dǎo)老師多次獲得科技競(jìng)賽項(xiàng)目?jī)?yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

四、文化建設(shè)，凸現(xiàn)特色

學(xué)校重視校園文化在科技教育中的功能，把環(huán)境建設(shè)納入學(xué)校工作計(jì)劃中，認(rèn)真規(guī)劃，合理布局，以全方位推進(jìn)學(xué)校的科技教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。讓每一堵墻、每一個(gè)角都能發(fā)揮科技教育的作用，形成科技特色的校園文化氛圍。在校園文化建設(shè)中注重向?qū)W生滲透生活教育和科學(xué)教育的思想。學(xué)校充分開發(fā)利用校園科技教育本土資源，向青少年傳播和普及科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)精神，以促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)校門口掛有橫幅、豎撐牌；在校園櫥窗以及廊壁上，布置了以“科學(xué)探索，天文知識(shí)”等為主題的科普畫廊；開辟并布置了科技室，并在其中的墻壁上布置以往科技活動(dòng)的成果和相關(guān)圖片。學(xué)校要求各班充分發(fā)揮環(huán)境育人的功效，在各班黑板報(bào)辟出科普專欄，以彰顯學(xué)校科教特色，凸顯班級(jí)科教文化。

學(xué)校力求多渠道、多形式地在師生中倡導(dǎo)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)、追求真理的精神。

五、開展活動(dòng) 豐富多彩

我校堅(jiān)持以科技教育作為辦學(xué)特色，大力推行素質(zhì)教育，成立了 天文、地震、機(jī)器人、無(wú)線電通訊、航空模型、發(fā)明與創(chuàng)造、科幻繪畫七個(gè)科技活動(dòng)小組，全校所有的年輕老師都擔(dān)任了科技輔導(dǎo)員，并分配到上述的七個(gè)科技活動(dòng)小組中，每周二下午由各科技輔導(dǎo)員組織學(xué)生開展科技活動(dòng)。航空模型活動(dòng)開展難度很大，投入成本很高，而且損壞率也極大，所以很多學(xué)校都不敢涉足，但今年我校新增設(shè)了航空模型小組，購(gòu)買了2臺(tái)無(wú)線電遙控3D特技飛機(jī)，相關(guān)的輔導(dǎo)老師和學(xué)生現(xiàn)在都能夠熟練的操作并飛出3D特技動(dòng)作。

我校繼5.12大地震蕩后尤其注重防震減災(zāi)活動(dòng)的開展，如成立地震興趣小組、進(jìn)行地震預(yù)兆現(xiàn)象的學(xué)習(xí)、地震手抄報(bào)評(píng)比、地震繪畫展覽、地震科普知識(shí)的宣傳、緊急疏散演練等。

在集中時(shí)間開展科技節(jié)、宣傳周、開放日等活動(dòng)之外，學(xué)校貫穿學(xué)年的始終經(jīng)常性地開展各項(xiàng)科技活動(dòng)，把科技教育納入常規(guī)的教學(xué)體系，使文化課的教學(xué)與科技教學(xué)緊密結(jié)合、相得益彰。學(xué)校還把科技活動(dòng)排入課表，在各年級(jí)都開設(shè)了科技興趣小組：航模、機(jī)器人、四驅(qū)車等興趣小組也成為了學(xué)校興趣小組活動(dòng)中的熱門，學(xué)生們參與的熱情十分高漲。學(xué)校還聘請(qǐng)了多位專業(yè)人員成為課程的輔導(dǎo)教師，進(jìn)行細(xì)致耐心的指導(dǎo)，學(xué)期末還舉行專項(xiàng)比賽，展示學(xué)生們學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)從中得到了很大地提升。學(xué)校先后組織和開展了大型科技活動(dòng)。如“七巧板拼圖競(jìng)賽”科技活動(dòng)；“科技模型制作”展示活動(dòng)；“魔方復(fù)原”競(jìng)賽活動(dòng)；科普知識(shí)搶答賽活動(dòng)；科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)；防震減災(zāi)專題征文活動(dòng)??。學(xué)生參與率達(dá)到了100%。

六、辛勤耕耘 碩果累累

每年一屆的青少年科技創(chuàng)新大賽，更是點(diǎn)燃了學(xué)生們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，迸發(fā)出創(chuàng)新智慧的火花。2004年以來(lái)，學(xué)校評(píng)選出優(yōu)秀科技活動(dòng)及作品參加省、市級(jí)青少年科技科技創(chuàng)新大賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)：2004年5月5日組織學(xué)生觀看“月全食”，此科技活動(dòng)獲市一等獎(jiǎng)、2004年6月8日組織學(xué)生科技活動(dòng)——觀測(cè)“金星凌日”，榮獲省二等獎(jiǎng)、2006年組織學(xué)生開展“地震的宏觀觀測(cè)與防御”科技活動(dòng)獲省二等獎(jiǎng)、2007年選送的科技活動(dòng)——觀測(cè)“水星凌日”獲市一等獎(jiǎng)??。2010年4月在我市召開的“全省地震系統(tǒng)工作會(huì)議”其領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)到我校現(xiàn)場(chǎng)觀摩，地震小組的現(xiàn)場(chǎng)展示、全校師生緊急疏散演練、防震減災(zāi)科普展覽室的布置得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。2011年3月組織學(xué)生參加青少年科技創(chuàng)新大賽，在參賽作品的總數(shù)及獲獎(jiǎng)總數(shù)上再次獲北塔區(qū)之首，同時(shí)也有2項(xiàng)作品代表邵陽(yáng)市參加全省青少年科技創(chuàng)新大賽。

多年來(lái)，學(xué)校在青少年科技教育工作中充分認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技教育能有效地促進(jìn)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。未來(lái)的工作任重而道遠(yuǎn)，仍需要我們不斷地追求與努力，潛心實(shí)踐，再攀高峰。

北塔區(qū)樹苴中心學(xué)校 2011年3月

第四篇：市內(nèi)涵建設(shè)特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)

響水縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 內(nèi)涵建設(shè)示范校創(chuàng)建匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家： 大家好！

今天，市評(píng)估驗(yàn)收組領(lǐng)導(dǎo)、專家一行蒞臨我校，驗(yàn)收、指導(dǎo)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)工作，我們深感榮幸。受校長(zhǎng)委托，將學(xué)校概況與創(chuàng)建工作開展的做法和取得的丁點(diǎn)成績(jī)，向各位匯報(bào)如下。

我校又名響水縣紅十字博愛小學(xué)，是江蘇省第一所博愛小學(xué)，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，現(xiàn)有2060名小學(xué)生，89名教師。全縣孤特困兒童、殘疾人子女160多名聚集在我校，享受食宿學(xué)全免的義務(wù)教育。可以說(shuō)，區(qū)位、生源、教師都無(wú)優(yōu)勢(shì)可言。但是因?yàn)椴鄣奶厣?，?guó)內(nèi)主流媒體的多次報(bào)道，使得社會(huì)的關(guān)注度一直居高不下。雖是小學(xué)校，卻承載了太多閃光的榮譽(yù)，我們沒有退路。群策群力，攻堅(jiān)克難，走內(nèi)涵發(fā)展之路，讓學(xué)校內(nèi)涵體現(xiàn)在增進(jìn)愛生如親的感情中、反映在增厚敬業(yè)樂教的底蘊(yùn)里、表現(xiàn)在增強(qiáng)自我發(fā)展的意識(shí)中和增長(zhǎng)教書育人的才干上。

重創(chuàng)建，統(tǒng)一思想定位早

湯校長(zhǎng)到任以來(lái)，一直十分注重學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。今年年初，申報(bào)創(chuàng)建市級(jí)內(nèi)涵建設(shè)示范校后，隨即成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手親自掛帥任組長(zhǎng)，指導(dǎo)小組成員制定創(chuàng)建方案，細(xì)化任務(wù)，做到季有重點(diǎn)，月有活動(dòng)，周有督查，把內(nèi)涵建設(shè)作為學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。并通過全體教職工會(huì)議、國(guó)旗下講話，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任，增強(qiáng)全校教職工做好創(chuàng)建工作的責(zé)任感和緊迫感，為內(nèi)涵建設(shè)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。一年來(lái)，全校上下“思想共識(shí)，行為共約”，以“辦好一所學(xué)校，造福一方百姓；教好一名學(xué)生，振興一個(gè)家庭”為宗旨，以“規(guī)范有序，溫馨和諧，科學(xué)發(fā)展，彰顯特色”為辦學(xué)理念，全校上下全員參與學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，多著并舉，多管齊下，利用縣創(chuàng)建“教育均衡縣、教育現(xiàn)代化”契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)校軟實(shí)力建設(shè)，著力打造基礎(chǔ)教育品牌學(xué)校。

厚底蘊(yùn)，教學(xué)研究作先導(dǎo)

學(xué)校的魅力在于它豐富的智力背景和深厚的文化底蘊(yùn)，教學(xué)研究之風(fēng)直接關(guān)乎學(xué)校內(nèi)涵的厚重，我校下大力氣轉(zhuǎn)變“教師只要把書教好就行了”的傳統(tǒng)觀念，大興教學(xué)研究之風(fēng)，增厚敬業(yè)樂教的底蘊(yùn)。

博愛班學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，多舛的家庭背景造成他們自卑、孤獨(dú)、任性、不合群，有的甚至品行不端、桀驁不馴。還有眾多的留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、成績(jī)欠佳?！岸紫律碜涌磳W(xué)生，滿懷希望待成長(zhǎng)”, 湯校長(zhǎng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)撲下身子、深入課堂搞調(diào)研，天天隨機(jī)聽課，親自編印隨堂檢測(cè)題，當(dāng)堂檢測(cè)，親自批閱，發(fā)現(xiàn)問題，蹲點(diǎn)解決。對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問題，分學(xué)科組召開分析會(huì)，一起找原因，尋對(duì)策。形成了平心靜氣抓質(zhì)量、實(shí)實(shí)在在搞調(diào)研的良好氛圍。由于一把手校長(zhǎng)身體力行，主持省級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)待進(jìn)生有效轉(zhuǎn)化的策略研究》，重視學(xué)生的心理健康教育研究，老師們真正領(lǐng)略到問題即課題，自覺主動(dòng)地研究學(xué)生、研究課堂，課題研究蔚然成風(fēng)。在她的引領(lǐng)下，全校60多名教師參與了各級(jí)課題研究，3個(gè)市級(jí)課題、1個(gè)省級(jí)課題正申請(qǐng)結(jié)題。一年來(lái)，有近20篇論文發(fā)表。

真?zhèn)湔n，高效課堂仿課少

我校在全縣率先裝配了電子白板教學(xué)設(shè)備，為實(shí)施有效教學(xué)，打造高效的常態(tài)課堂，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也要求教師教學(xué)思想、教學(xué)觀念加以改變。

為解決電子備課常見的幾十秒下載一學(xué)期教案，上課與備課兩張皮現(xiàn)象，真正利用好現(xiàn)有設(shè)備——電子白板，提高課堂教學(xué)效率，我們根據(jù)縣局提供的表格式樣，創(chuàng)新電子備課形式，采用讓老師們根據(jù)選改的幻燈片確定教學(xué)思路，落實(shí)教學(xué)程序，擬定每張幻燈片出現(xiàn)前后師生做什么，形成教學(xué)簡(jiǎn)案，并將形成的文字與幻燈片對(duì)應(yīng)匹配打印好。這樣，不僅便于檢查核對(duì)時(shí)一目了然，也斷了老師依賴網(wǎng)絡(luò)教案的思想，逼著每個(gè)老師備課時(shí)必須鉆研教材，選擇對(duì)心路的幻燈片，自覺磨練自己的備課與上課能力，增強(qiáng)了集體備課時(shí)研討的自覺性與主動(dòng)性。模仿別人的課、和網(wǎng)上一模一樣的課越來(lái)越少，青年老師獨(dú)立備課的能力明顯增強(qiáng)。我們的這種“幻燈片+注解式”的備課方式已成為縣教育教學(xué)工作特色，得到縣局領(lǐng)導(dǎo)的多次表?yè)P(yáng)。

增修養(yǎng)，書香校園傳經(jīng)寶

為引領(lǐng)師生愛讀書、多讀書、讀好書，除縣局規(guī)定的師生必讀書目外，學(xué)校還為每位老師訂閱一本教育教學(xué)雜志，發(fā)動(dòng)學(xué)生自主訂一份報(bào)刊雜志。同時(shí)引導(dǎo)廣大師生從讀校本教材《成語(yǔ)多棱鏡》到誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典名句，繼而編演古詩(shī)韻律操形成學(xué)校特色，現(xiàn)在發(fā)展到誦讀《弟子規(guī)》。晨誦午讀將縣局的師生必讀篇目落到了實(shí)處。

要求學(xué)生做到的，老師必須做到。我校緊緊圍繞“三個(gè)一”“四個(gè)有”展開工作。“三個(gè)一”即每學(xué)期每名教師最少熟讀一部文學(xué)或教育名著，至少撰寫一篇高水平讀后感，至少講一個(gè)讀書感悟故事。“四個(gè)有”即教室布置有經(jīng)典。篩選耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名言、詩(shī)句張貼在教室內(nèi)外、辦公室等墻壁上，提升校園文化品味。師生言談?dòng)薪?jīng)典。在師生中開展“經(jīng)典名著伴我行”活動(dòng)，鼓勵(lì)師生到圖書室借閱經(jīng)典名著，利用課余、業(yè)余時(shí)間閱讀，在課余交談中有意無(wú)意交流名著內(nèi)容。三是課堂教學(xué)有經(jīng)典。根據(jù)學(xué)生不同年齡，上好閱讀指導(dǎo)課，推薦閱讀書目。學(xué)校每學(xué)期安排閱讀指導(dǎo)公開課，推薦好書，介紹讀書方法和經(jīng)驗(yàn)，交流讀書心得。四是課間活動(dòng)有經(jīng)典。除積極引導(dǎo)學(xué)生晨誦午讀外，學(xué)校將優(yōu)美的古詩(shī)創(chuàng)編成節(jié)奏明快的韻律操，大課間師生邊吟邊舞，讓經(jīng)典滋潤(rùn)心田。學(xué)校還花數(shù)萬(wàn)元，給每個(gè)學(xué)生配一本《弟子規(guī)》，并借助雙創(chuàng)契機(jī)，配足圖書，確保生均擁有可讀書的數(shù)量。確保每天午后一節(jié)課師生同讀時(shí)間，用閱讀點(diǎn)亮人生；自編自演校園心理?。ā稜?zhēng)做文明響水人》獲縣二等獎(jiǎng)），娛樂自我，感動(dòng)他人。在成功面前，孩子們挺直自信的腰桿越走越遠(yuǎn)。

提內(nèi)涵，專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)好

“打鐵還須自身硬”，提升教學(xué)質(zhì)量，走內(nèi)涵發(fā)展之路上，一把手校長(zhǎng)處處嚴(yán)格要求自己，上班、聽課、科研，樣樣做好表率。中層以上領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)“五認(rèn)真”隨時(shí)隨地接受她的調(diào)、查。因此，校領(lǐng)導(dǎo)干部的教學(xué)工作都比普通教師更認(rèn)真；在提升素養(yǎng)方面比普通老師更積極；在讀書活動(dòng)中，讀書心得帶頭寫；在學(xué)校調(diào)研考試中，成績(jī)是年級(jí)靠前的；在論文發(fā)表上，篇數(shù)要比別人多。我校的校園不大，但想找個(gè)人不太容易，往往將對(duì)方的手機(jī)打爆了也沒人接聽。由于近年來(lái)班級(jí)生數(shù)猛漲，班額數(shù)也增加，校園用房吃緊，教師沒有辦公室，只能坐在教室后面辦公，為了不影響學(xué)生聽課，分管教學(xué)的兩校長(zhǎng)一上班手機(jī)都調(diào)整到靜音，老師們紛紛仿效，這個(gè)已成為老師們的自覺行動(dòng)。但是在校外，我校的校信通短信平臺(tái)名聲卻異常響亮，因?yàn)閷W(xué)生監(jiān)護(hù)人每天都會(huì)收到學(xué)校發(fā)出的學(xué)生課外作業(yè)詳單。而對(duì)評(píng)優(yōu)晉級(jí)等教師關(guān)心的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題，學(xué)校更善于創(chuàng)新，由參評(píng)教師自己做評(píng)委，丟筐數(shù)桃，自測(cè)自評(píng)，相互監(jiān)督、相互打分，教師在評(píng)比中看到差距，在互信中增進(jìn)團(tuán)結(jié)，在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)動(dòng)力。

我?，F(xiàn)有市縣骨干教師多為中層以上干部。其中，市名教師1名，市學(xué)科帶頭人2名，市教學(xué)能手3名。本學(xué)期，我校又有3名教師申報(bào)市學(xué)科帶頭人、2人申報(bào)市教學(xué)能手、2人申報(bào)教壇新秀。為使青年教師盡快成長(zhǎng)，學(xué)校組織師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，公開簽約，讓每個(gè)青年教師與市縣骨干教師結(jié)成對(duì)子，在業(yè)務(wù)上互幫互學(xué)。在青年教師的幫助下，老教師們個(gè)個(gè)能熟練操作電子白板上課，告別了上課一支粉筆一張嘴、提塊小黑板上臺(tái)講的歷史。在老教師的引領(lǐng)、督導(dǎo)與鼓勵(lì)下，青年教師信心倍增，在各級(jí)培訓(xùn)、教學(xué)展示活動(dòng)中，成長(zhǎng)提速。一年來(lái)有3人次在縣優(yōu)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)；在市基本功統(tǒng)一考核中，今年和去年兩年中有13人獲得優(yōu)秀等級(jí)。

“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”，目前，投資300多萬(wàn)元的教學(xué)樓已經(jīng)進(jìn)場(chǎng)施工，我校教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作正有序推進(jìn)，教育均衡創(chuàng)建正待國(guó)家級(jí)驗(yàn)收。隨著硬件的改善，內(nèi)涵的提升，我們堅(jiān)信：明天一定更美好！

我們的工作雖然很努力，但由于水平與能力有限，還存在著許多不足之處，敬請(qǐng)諸位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評(píng)指正。謝謝！

第五篇：特色學(xué)校匯報(bào)材料

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特色學(xué)校匯報(bào)材料

特色學(xué)校匯報(bào)材料

呂銳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同行, 非常感謝給我們學(xué)校這個(gè)機(jī)會(huì)，一起來(lái)關(guān)注學(xué)校在課程建設(shè)過程中遇到的實(shí)際問題，集思廣益，研究問題，思考出路，讓我們共享教育的成果與智慧，不斷提升教育品質(zhì)。今天我匯報(bào)的題目是《依托“海洋文化” 特色 成就學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》。如果有不妥的地方敬請(qǐng)得到大家的幫助和指導(dǎo)。

xx第九小學(xué)自2005年建校以來(lái)，在“讓每一位學(xué)生和每一位教師都獲得發(fā)展，讓每一位家長(zhǎng)都感到滿意”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，沿著 “德育為先，質(zhì)量至上，突出特色、科研興?！钡霓k學(xué)思路，朝著“‘市內(nèi)一流，省內(nèi)知名，國(guó)際接軌’的‘規(guī)范+特色’”的品牌學(xué)校的目標(biāo)邁進(jìn)，成為xx教育一顆璀璨的明珠，得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。2011年起以特色樣本校為依托，在創(chuàng)建海洋特色學(xué)校方面做了積極探索。

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1、突出海洋文化主題，營(yíng)造具有海洋氣息的校園文化環(huán)境。無(wú)論是我們?cè)⒁馍羁痰男；铡俺孙L(fēng)破浪”還是聳立在校園中心位置的以“學(xué)海揚(yáng)帆”為主題的雕塑，還是校園文化墻樓廊文化建設(shè)上，學(xué)校結(jié)合不同年段的孩子年齡特點(diǎn)，建成了“觀海苑”、“聽濤廊”、“踏浪坊”、“拾貝閣”等海洋科普長(zhǎng)廊；在班級(jí)文化建設(shè)上，學(xué)校發(fā)掘海洋文化元素，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)班級(jí)個(gè)性標(biāo)志，并用海島名為班級(jí)命名，選海燕、海星、海豚等海洋生物形象作為班級(jí)吉祥物。行走于這所鄰海而建的校園，吸引眼球的不僅有美麗的環(huán)境，還有彌漫其中的濃烈海洋氣息。

2、開展了系列海洋主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。以每周二下午第三節(jié)課海洋文化特色課堂為載體，組織海洋知識(shí)競(jìng)賽、“擁抱大海”中英文演講比賽、浪花文學(xué)社海洋主題征文比賽、海洋貝殼制作等豐富多彩的活動(dòng)；并帶領(lǐng)學(xué)生到海邊開展“飄揚(yáng)的藍(lán)絲帶”的護(hù)海活動(dòng)、進(jìn)行實(shí)地考察了解xx每天海貨的吞吐量，了解xx海洋污染現(xiàn)狀等。通過網(wǎng)絡(luò)、圖冊(cè)、新聞網(wǎng)絡(luò)、書籍等分工合作收集相關(guān)資料豐富自己的海洋知識(shí)，孩子們寫出保護(hù)大海的倡議書、觀察日記、拍攝活動(dòng)的照片制作簡(jiǎn)報(bào)、手抄報(bào)、宣傳卡，將知識(shí)與趣味、課堂與課外巧妙地融合在一起，培養(yǎng)了師生“感知海洋文化，欣賞海洋文化，創(chuàng)造海洋文化，享受海洋文化”的能力。

3、編寫了海洋文化特色校本教材，開設(shè)“顯性特色”課程。根據(jù)2

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班級(jí)名片匯編成《童心向?！?，根據(jù)海洋經(jīng)典誦讀內(nèi)容匯編成《觀海聽濤》，數(shù)學(xué)組滲透海洋物種趣味計(jì)算匯編成《碧海拾貝》。收集教師論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)案例等匯編了《藍(lán)色暢想曲》；學(xué)生各類習(xí)作，手工作品圖片匯編成《浪花朵朵開》。這些“顯性校本教材”的編寫，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)重要的途徑，也為學(xué)校下一步開發(fā)校本課程積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

下一步的初步構(gòu)想: 經(jīng)過三年的發(fā)展，學(xué)校海洋文化特色教育已經(jīng)初見成效，在社會(huì)上產(chǎn)生了積極地影響。當(dāng)前海洋正日益成為21世紀(jì)國(guó)際間爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。英國(guó)、美國(guó)、日本、韓國(guó)還提出“海洋立國(guó)”的基本國(guó)策，黨的十八大報(bào)告提出：“提高海洋資源開發(fā)能力，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家海洋權(quán)益，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)。”海南省海域面積約占我國(guó)全部管轄2/3，最大的資源優(yōu)勢(shì)就是海洋，海南最大的品牌也是海洋。要把建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)作為放飛藍(lán)色夢(mèng)想的契機(jī)和義不容辭的責(zé)任。我們?cè)跒樽鴵硭{(lán)天碧海而感到自豪的同時(shí)，學(xué)校還有一份神圣的責(zé)任——就是培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)習(xí)豐富的海洋知識(shí)，擁有熱愛海洋的人文情懷和探究海洋奧秘的科學(xué)精神，踐行保護(hù)海洋的公益行動(dòng)，激勵(lì)開發(fā)海洋的勇氣與夢(mèng)想。特色文化離不開傳承、選擇、創(chuàng)新，我們會(huì)進(jìn)一步明晰海洋文化與教育發(fā)展的聯(lián)系，提升完善學(xué)校文化理念系統(tǒng)，以海洋文化建設(shè)為特色亮點(diǎn)，以構(gòu)建學(xué)校課程體系為核心，推進(jìn)學(xué)校特色創(chuàng)建向縱深推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵提升優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

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一、親海而謀學(xué)校文化

“海洋文化”蘊(yùn)涵豐富、寬博廣遠(yuǎn)，以海洋文化作為載體而衍生出來(lái)的與之相貫通的自然知識(shí)、價(jià)值觀念、思維方式、習(xí)俗語(yǔ)言、道德情操、審美情趣等等，有別于其他諸多文化，具有鮮明的個(gè)性，依托海洋文化的學(xué)校教育，必將具有更強(qiáng)的生命力。從走進(jìn)第一天我和專家、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生一起，多次對(duì)海洋精神進(jìn)行深入研討，幾易其稿，初步凝煉出學(xué)校的形成了以“藍(lán)色夢(mèng)想”為核心的文化體系。藍(lán)色，是海洋的象征，是自然色彩，是希望的號(hào)角，它代表著未來(lái)、理想和夢(mèng)幻；象征著人性的寬闊、純凈、雅致。更表達(dá)出我們的教育理想和追求——蔚藍(lán)色的未來(lái)。

在學(xué)校特色辦學(xué)的過程中最難的是確立學(xué)校的核心價(jià)值理念。學(xué)校文化的核心是辦學(xué)理念，辦學(xué)理念是學(xué)校整體發(fā)展的價(jià)值追求，是學(xué)校一切行為的起點(diǎn)和歸宿。我們學(xué)校位于美麗的xx灣海邊，獨(dú)享這豐富的海洋資源和美麗的海洋環(huán)境，每一天都能面朝大海，觸碰著那片大海帶給大家的精神、氣質(zhì)和襟懷，師生的生命注定浸潤(rùn)海藍(lán)。辦學(xué)理念——讓海藍(lán)浸潤(rùn)生命；讓海藍(lán)浸潤(rùn)生命，用生命詮釋海藍(lán)。教育的最終追求——引導(dǎo)人們向真、向善、向美。我們將這樣的歸真愿望與大海的氣質(zhì)融合，作為學(xué)校，需要這些意象特征，形成學(xué)校博大而渾厚的文化底蘊(yùn)，以文化熏陶學(xué)生，以精神感染學(xué)生；作為教師，4

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需要這些意象特征，進(jìn)一步促使自己形成工作、生活所需的品質(zhì)，給學(xué)生言傳與身教；作為學(xué)生，需要在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中胸懷象大海一樣寬廣，知識(shí)象大海一樣淵博，體魄象大海一樣剛健，創(chuàng)新象大海一樣奔涌……形成他們鮮明的個(gè)性品質(zhì)。

校訓(xùn)是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中形成的，對(duì)全校師生具有規(guī)范、警策和導(dǎo)向作用。初步確定校訓(xùn)——用大海的品格去做人做事。

培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校所肩負(fù)的育人使命，體現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生所具備的基本素質(zhì)。我們的育人目標(biāo)：培養(yǎng)如海一般豐富、開放、包容的大氣之人；具有如海藍(lán)一般純靜、文明、豁達(dá)的雅氣之人,具有如浪濤一般熱情、自主、創(chuàng)新的靈氣之人。也是校訓(xùn)——用大海的品格去做人做事的最好的詮釋。大目標(biāo)上講具有民族情懷、國(guó)際視野，體現(xiàn)海洋特質(zhì)的大氣、雅氣、靈氣的海的兒女。有具體的八個(gè)一的目標(biāo)：

一身書香氣：利用課內(nèi)外時(shí)間閱讀學(xué)生必讀的50本好書；

一手中國(guó)字：每天習(xí)字一刻鐘，寫一手漂亮的中國(guó)字；

一副好身體：掌握健身技能，鍛煉健康體魄；

一手好才藝：利用學(xué)科拓展課和社團(tuán)選修課程培養(yǎng)學(xué)生的一技之5

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長(zhǎng)：

一個(gè)好榜樣：選擇一個(gè)高尚的人作為自己偶像和成長(zhǎng)目標(biāo)，并盡可能全面地去了解他；

一種好心態(tài)：每個(gè)學(xué)期隨家長(zhǎng)至少做一天義工；

一身好習(xí)慣：天天自省，養(yǎng)成好習(xí)慣；

一項(xiàng)小體驗(yàn)：熟悉海洋生物知識(shí)并了解養(yǎng)殖技能；

二、依海而建學(xué)校課程

課程在學(xué)校教育中具有核心地位，課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑和載體，是培養(yǎng)人才藍(lán)圖的具體體現(xiàn)。設(shè)置什么樣的課程，就決定了辦什么樣的學(xué)校，就會(huì)培養(yǎng)什么樣的人。從2001年國(guó)家制訂與發(fā)布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，到教育部《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》，再到今天《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，無(wú)不體現(xiàn)著國(guó)家層面對(duì)課程改革與發(fā)展的布局與推進(jìn)。中國(guó)的教育就是一臺(tái)制造乒乓球的機(jī)器，千校一孔、萬(wàn)人一面，全國(guó)的孩子都“被”制造成“乒乓球”?！板X學(xué)森之問”的根本問題，是高度統(tǒng)一的課程有問題——因?yàn)槲覀兊恼n6

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程機(jī)器模具不能制造出“排球”、“籃球”。今天的中小學(xué)，仍在進(jìn)一步強(qiáng)化大一統(tǒng)的課程意識(shí)和模式。如果我們承認(rèn)每一個(gè)人都是不一樣的，希望每一所學(xué)校具有自己的辦學(xué)特色，那么，每個(gè)學(xué)校課程的設(shè)置就不能一樣。

因此構(gòu)建學(xué)校課程要做到四個(gè)匹配，即：課程目標(biāo)與辦學(xué)理念相匹配、與辦學(xué)目標(biāo)相匹配、與育人目標(biāo)相匹配，與辦學(xué)特色相匹配。學(xué)校的課程育人目標(biāo)，決定了學(xué)校課程發(fā)展的方向。讓”八個(gè)一的目標(biāo)”滲透在教師精彩的課堂教學(xué)行為之中，蘊(yùn)含在豐富多彩的校本課程之中，呈現(xiàn)在學(xué)校方方面面人性化的管理之中。由此，“三氣”文化將成為一種高尚的德育品質(zhì)內(nèi)化在學(xué)生心中，成為九小師生為人處事的行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則和人生信念。初步設(shè)想是要逐步構(gòu)建“國(guó)家課程校本化，地方課程規(guī)范化，學(xué)校課程特色化，校園活動(dòng)豐富化”的多元校本課程體系。（附學(xué)校課程體系框架）

（一）國(guó)家課程校本化

國(guó)家課程校本化的基本要求是學(xué)校和教師通過選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校的特點(diǎn)和需要。意即國(guó)家課程在學(xué)校文化基礎(chǔ)上的融合與建構(gòu)。這樣，每個(gè)課堂都是一個(gè)課程實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)教師都是一個(gè)課程實(shí)驗(yàn)者，他們通過自己的課堂教學(xué)實(shí)踐時(shí)時(shí)刻刻檢驗(yàn)、發(fā)展7

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并具體化國(guó)家的課程理想，并形成合乎本校特點(diǎn)的課程理想與實(shí)踐。

首先，結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，在兩年內(nèi)對(duì)所有國(guó)家課程和地方課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和梳理，形成學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)體系。各教研組在具體討論的基礎(chǔ)上提出本學(xué)科課程的《教學(xué)目標(biāo)一覽表》。

其次，對(duì)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中“教學(xué)內(nèi)容”的二次開發(fā)。二次開發(fā)依據(jù)教材的資源性特點(diǎn)，通過重組、補(bǔ)充、取舍、替換、拓展和調(diào)整等策略對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚怪臃辖虒W(xué)實(shí)際狀況，也更符合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容的二次開發(fā)工作目標(biāo)為：三年達(dá)到50％的學(xué)科課程，五年達(dá)到100％，并實(shí)行教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)管理。

按照最新要求，小學(xué)一至六年級(jí)的體育課一律安排每周4節(jié)。每個(gè)學(xué)生至少兩項(xiàng)終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目。在課堂就要分年段進(jìn)行乒乓球、羽毛球的全員普及，在此基礎(chǔ)上在組建精品社團(tuán)，同時(shí)確保每天鍛煉一小時(shí)，開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)包括信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育，3-6年級(jí)每周3節(jié)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，整合教育教學(xué)資源，融合校本課程，凸顯辦學(xué)特色，我們確定開設(shè)三類（益智類、生活技能類、藝術(shù)類、）11大課程。努力形成具有特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程（表格）在時(shí)間安排整散結(jié)合課程內(nèi)容源于生活，綜8

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合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程中，我們要特別重視家長(zhǎng)資源。根據(jù)家長(zhǎng)的特長(zhǎng)和能力，會(huì)邀請(qǐng)他們實(shí)踐中擔(dān)任組織者、引導(dǎo)者、陪同者，甚至是受教育、受服務(wù)的對(duì)象。

第三，堅(jiān)持教學(xué)過程的校本化策略。積極探索“活力課堂”教學(xué)模式。經(jīng)過學(xué)習(xí)和研究，我校確定將“自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”作為我校“活力課堂”的教學(xué)模式。活力課堂講模式，但絕不模式化，語(yǔ)文強(qiáng)化教師的文學(xué)和文化素養(yǎng)與底蘊(yùn)，數(shù)學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的自主性，英語(yǔ)強(qiáng)化環(huán)境與情景教學(xué)。（表格）

第四、研制我?！盎盍φn堂”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們將評(píng)價(jià)指標(biāo)分成六塊，即“資源整合”“全員參與”“動(dòng)態(tài)生成”“個(gè)性發(fā)展”“思維創(chuàng)新”“生命成長(zhǎng)”；“資源整合”更多地與備課相關(guān)，“動(dòng)態(tài)生成”、“思維創(chuàng)新”與教學(xué)技術(shù)相關(guān)，“全員參與”、“個(gè)性發(fā)展”與師生關(guān)系相關(guān)，“生命成長(zhǎng)”是一節(jié)課的目標(biāo)落實(shí)情況。（表格）

（二）地方課程規(guī)范化

1、“誦經(jīng)典，傳文化”——《傳統(tǒng)文化》魅力無(wú)限。

我校以地方課程《傳統(tǒng)文化》為依托，開展書香校園讀書活動(dòng)，更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

2、地方課程包括《寫字/書法》課程一——六年級(jí)有每周1課時(shí)，每人寫一手漂亮漢字。硬筆與軟筆相結(jié)合。

3、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、其他專題教育間周一節(jié)，《生態(tài)文明》三至六年級(jí)與《科學(xué)》課程整合。

（三）校本課程特色化

針對(duì)德育工作、海洋特色和學(xué)生興趣特長(zhǎng)和分別開設(shè)三類校本課程。必修課是校本課程《夢(mèng)想課程》與《走進(jìn)海洋》間周一節(jié)。選修課是校園社團(tuán)課程與節(jié)日課程

1、讓夢(mèng)想課程真正成為兒童自己的課程與舞臺(tái)——《夢(mèng)想課程》。這套教材是由華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所崔允漷教授親自制定，基于“全人教育”理念，融合問題探究、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新創(chuàng)造、環(huán)境保護(hù)、情緒智能等元素的跨學(xué)科綜合素質(zhì)課程。鼓勵(lì)學(xué)生多參與各種機(jī)會(huì)，展示自己的才能，體驗(yàn)筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)的各種過程。

2、編寫現(xiàn)代海洋教育讀本《走進(jìn)海洋》。課程研究中心策劃指導(dǎo)，三——六年級(jí)每周抽出一課時(shí)開設(shè)校本課。學(xué)校還將建設(shè)了100多平方米的“海之靈”海洋生物標(biāo)本室。使學(xué)生熟識(shí)各種海洋生物，擴(kuò)展海洋生物知識(shí)。

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3、校園社團(tuán)課程。在項(xiàng)目的設(shè)置上，尊重學(xué)生的自我選擇，堅(jiān)持發(fā)展學(xué)校特色，依托教師個(gè)人特長(zhǎng)，密切家長(zhǎng)、社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)三級(jí)課程互補(bǔ)，發(fā)放調(diào)查表，在統(tǒng)籌各方因素下研發(fā)形成。在組織形式上，打破班級(jí)、年級(jí)界限，實(shí)現(xiàn)跨班、跨年級(jí)重新組班。按照校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)維度成立校級(jí)組、班級(jí)組，讓更多的學(xué)生能參與到特色活動(dòng)中?！崩嘶ㄎ膶W(xué)社、“墨魚書法閣、乒乓球、羽毛球、貝椰工藝畫、沙盤畫、葫蘆絲、竹竿舞等社團(tuán)課程”

4、校園節(jié)日課程。將“主題教育”變成了固定的校園節(jié)日，沙灘體育節(jié)、海洋文化藝術(shù)節(jié)、海藍(lán)科技節(jié)、浪花讀書節(jié)，每個(gè)節(jié)日歷時(shí)一個(gè)月，整體統(tǒng)籌策劃，全員參與，活動(dòng)課程不再是為個(gè)別特長(zhǎng)生開的小灶，而是每個(gè)孩子都能享受的快樂自助餐。

三、學(xué)海而用管理策略

1、學(xué)校管理部門的整合

學(xué)校的管理麻雀雖小五臟俱全，傳統(tǒng)的學(xué)校管理，部門劃分過細(xì)，德育處、大隊(duì)部、教務(wù)處、教科室、總務(wù)處、人事處、校辦……每個(gè)部門都有自己的職責(zé)，所有的職責(zé)最終都要落腳到教師身上，教師經(jīng)常會(huì)覺得頭上婆婆多、身上任務(wù)多。所以學(xué)校管理機(jī)制的改革，先從11

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整合部門做起。學(xué)校先將德育處、大隊(duì)部整合為“學(xué)生服務(wù)中心”，教務(wù)處、教科室整合為“教師服務(wù)中心”，總務(wù)處、人事處、校辦整合為“綜合服務(wù)中心”。同時(shí)成立“課程研究中心”專職進(jìn)行課程研發(fā)，服務(wù)學(xué)校科學(xué)決策。建立以備課組為核心的年級(jí)教學(xué)質(zhì)量中心，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年級(jí)學(xué)科教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展；建立以班主任為核心的年級(jí)教育質(zhì)量中心，以班主任為家校整合的樞紐，重視家校互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的矯治與養(yǎng)成。

2、工作內(nèi)容與工作方式的整合

打破以往教學(xué)、教育、后勤間的條塊分割，工作中你中有我，我中有你，使每個(gè)干部養(yǎng)成了聯(lián)系地發(fā)展地看問題。下學(xué)期學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)梳理清晰之后，各部門的核心工作問題又?jǐn)[上了桌面。怎樣讓一個(gè)個(gè)想做事的團(tuán)隊(duì)，能夠圍繞共同的目標(biāo)，認(rèn)認(rèn)真真地做好學(xué)校的“大事”，形成合力？“課程”會(huì)成了我們共同的言語(yǔ)密碼。

課程研究中心”整體規(guī)劃學(xué)校課程結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置，其他研究中心研究的重點(diǎn)，不再是圍繞師生成長(zhǎng)搞活動(dòng)，而是圍繞學(xué)生，將原有的一個(gè)一個(gè)的獨(dú)立的活動(dòng)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)成系列課程；圍繞教師，不再是只想著提高教育教學(xué)的能力，而是提高其作為學(xué)校課改參與者的課程研發(fā)、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施的能力。特別是“綜合服務(wù)研究中心”這樣12

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看似與課程無(wú)關(guān)的部門，在工作當(dāng)中也轉(zhuǎn)變了以往模模糊糊一大片，什么都往自己籃子里面裝的工作方式?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)、校園綠化美化這樣的工作，“綜合服務(wù)中心”將其視為學(xué)校隱形課程資源建構(gòu)的重要途徑，以怎樣能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多更好的課程學(xué)習(xí)場(chǎng)所與資源作為工作的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，連安全演習(xí)、衛(wèi)生保潔等一系列常態(tài)后勤工作，也要將其課程化。

如同大海的淵博一樣，對(duì)課程體系探索也將是一個(gè)推陳出新、永無(wú)止境的過程，需要不斷地探索、完善、創(chuàng)新，更需要踏實(shí)、認(rèn)真、協(xié)調(diào)地實(shí)踐。當(dāng)我們實(shí)踐推進(jìn)著能夠自我完善、更新、發(fā)展的課程體系，學(xué)校的教育才會(huì)有支撐，育人目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。我們相信：我校的未來(lái)，定會(huì)如大海般寬廣、蔚藍(lán)和精彩！