第一篇：社會(huì)實(shí)踐之我的支教生涯

社會(huì)實(shí)踐之我的支教生涯

轉(zhuǎn)眼間我的支教生活已經(jīng)結(jié)束了，在這短短的時(shí)間里，我體會(huì)到了“支教”生活中的快樂(lè)和感動(dòng)。其實(shí)也不算支教，就是在我們那里的一個(gè)學(xué)校教教書(shū)。總共時(shí)間不到一個(gè)月，但是我覺(jué)得還是學(xué)到了很多。

初到學(xué)校，誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)，還是教務(wù)處趙主任引見(jiàn)，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)崔主任，在崔主任的帶領(lǐng)下，先后又認(rèn)識(shí)了同一專(zhuān)業(yè)的老師們，陳老師，李笑顏老師，李靜亞老師??每個(gè)老師都是那么的熱情，那么的親切，就好像自己的父輩，自己的大哥大姐，讓我在工作前，先有了種家的感覺(jué)。更令我驚訝的是，這兒的老師，大部分都住校，有的是兩口，有的是三口，還有的老人也在這兒。老師真正的把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，真是“學(xué)校是我家，大家都愛(ài)它”。大部分老師都在辦公樓三樓或操場(chǎng)邊那棟樓住，學(xué)校把我安排到了辦公樓二樓最東邊最里邊校長(zhǎng)對(duì)面的屋，單間，我一個(gè)人住。別人都說(shuō)：“哎呀！你這可是校長(zhǎng)級(jí)待遇呀！”真的很榮幸。學(xué)校里有專(zhuān)門(mén)的教職工食堂，飯菜也都挺實(shí)惠的，也都挺適合我的味口的。

每天早上，5：30學(xué)校的廣播都開(kāi)始響起悠揚(yáng)的起床曲，所以自己一般都是不用定鬧鐘的，起床、洗刷、整理內(nèi)務(wù)、扭扭腰鍛煉下身體，挺好。教務(wù)處給我安排了兩門(mén)課，都是高一的，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和漢字錄入與編輯技術(shù)。在第二周星期三上午第三節(jié)課，教務(wù)處的趙主任帶領(lǐng)其他老師，來(lái)到了一一班教室聽(tīng)我的課。起先有些緊張，慢慢也就放開(kāi)講了。課后，趙主任給我提出了許多寶貴意見(jiàn)，讓我受益頗多。比如我的粉筆字需要加強(qiáng)，必要時(shí)拿一些實(shí)物給學(xué)生看等。

短短的一個(gè)月支教工作過(guò)去了，我要進(jìn)行如下反思：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在支教活動(dòng)中鍛煉了自己，提高了認(rèn)識(shí)。身邊的教壇名師、更多的教學(xué)方法需要我去學(xué)習(xí)、了解、領(lǐng)會(huì)、實(shí)踐、反思。我想，只有學(xué)習(xí)，才能讓我在新課程改革中多往前走幾步；只有學(xué)習(xí)，才能讓我無(wú)愧于支教教師的稱(chēng)號(hào)。在課程改革中、在教師發(fā)展中、在學(xué)生成長(zhǎng)中貢獻(xiàn)出我的一份微薄的力量。

2、加強(qiáng)教研。在支教的這段日子里，我們始終牢記這一使命，努力創(chuàng)造條件，架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過(guò)程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。把自己的教育經(jīng)驗(yàn)帶到馬店小學(xué)，促進(jìn)教育友好交流。來(lái)到支教學(xué)校，根據(jù)需要，領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任5年級(jí)學(xué)生的品德與社會(huì)課，來(lái)到孩子中間，我從孩子的身上體會(huì)到他們的純真和樸實(shí)，也看到農(nóng)村的孩子更需要好的教育。我感到了學(xué)校對(duì)我這個(gè)志愿者的重視和信任，感到身上的擔(dān)子很重，同學(xué)們喜歡我，我也深深的愛(ài)著他們，所以為了我的學(xué)生，為了他們的信任，我決定憑著我的熱情，用我最大的努力投身到日常的支教工作中。

支教的生活很充實(shí)，雖然每天晚上都要備課，改作業(yè)到十點(diǎn)多，每天要上二、三節(jié)課，但只要能和學(xué)生在一起，能看到他們的進(jìn)步，能聽(tīng)他們說(shuō)聲老師好，我都感覺(jué)無(wú)比欣慰。因?yàn)槲疑谵r(nóng)村，所以對(duì)農(nóng)村比較了解。農(nóng)村的孩子太樸實(shí)了，哪怕你對(duì)他們一點(diǎn)好，他都會(huì)銘記在心；農(nóng)村的孩子太懂事了，你每一次心情不好，或身體不好他都會(huì)給你說(shuō)些安慰的話(huà)或送上他們自己做的禮物；農(nóng)村的孩子太可憐了，他們的要求不高，不要好衣服，好吃的，他們只想要好老師，多學(xué)點(diǎn)東西。農(nóng)村的孩子雖然不是特聰明但特努力；農(nóng)村的孩子雖然沒(méi)有錢(qián)但有愛(ài)心；農(nóng)村的孩子雖不懂討好但懂感恩。

我的支教生活很快就過(guò)去了，如果可能我愿做一輩子志愿者，為了我的理想，也為了這些可愛(ài)的孩子。在日常教育工作中，為不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和父老鄉(xiāng)親的期望，為此，我早早下定決心，支教中做好以下幾點(diǎn)：

一、愛(ài)崗敬業(yè)，當(dāng)好使者

踏上教壇十多年，我深深認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)一名好教師，就必須愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。到馬店小學(xué)以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅(jiān)持下來(lái)，盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，身先士卒，率先垂范。我充分利用課余時(shí)間，跟學(xué)生個(gè)別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發(fā)現(xiàn)世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗(yàn)到知識(shí)與學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而樹(shù)立起遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。在日常教學(xué)中，努力營(yíng)造民主、快樂(lè)、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)，盡情釋放自我。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中思考，在體驗(yàn)中感悟，在活動(dòng)中升華。

在抓好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我盡自己最大的努力去推動(dòng)全校的教科研工作。與本地教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理，更為馬店小學(xué)教師身上那種吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、安于清貧的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。

此外，作為一名支教教師，我積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)介紹膠州三中在教育教學(xué)管理中成功的經(jīng)驗(yàn)與好的做法，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作也有所促進(jìn)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與廣大教師的一致好評(píng)。與此同時(shí)，也使我拓展了眼界，開(kāi)闊了思路，錘煉了能力。

二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是開(kāi)拓視野、啟迪智慧、增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑。根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、認(rèn)真批改作業(yè)。經(jīng)常只能利用晚上時(shí)間批改作業(yè)，以便能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。此外，我還充分利用各種機(jī)會(huì)虛心向?qū)W校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)校管理、向廣大教師學(xué)習(xí)學(xué)生管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)無(wú)止境，當(dāng)我真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)才深深體悟到，無(wú)論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)，從實(shí)際出發(fā)；于大處著眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計(jì)小，才能精益求精地做好各項(xiàng)工作。經(jīng)常深入課堂去聽(tīng)課，一方面提高自己的業(yè)務(wù)水平，一方面向執(zhí)教者提出合理化建議，從而達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。

三、不負(fù)重托，全心支教

面對(duì)學(xué)生們那一雙雙渴望的眼睛，我真的覺(jué)得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所擁有的，并懷著一顆感恩之心去努力工作，承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在自己的身后傳播下一路希望的火種。暑期過(guò)去，我來(lái)到夏格莊中心小學(xué)，開(kāi)始了為期一年的支教生活。

在來(lái)支教以前，我對(duì)支教學(xué)校的印象是：校舍簡(jiǎn)陋、教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)易、生活條件艱苦。可是從我邁入中心小學(xué)校門(mén)的那一刻起，便被眼前的景象吸引了：整潔、優(yōu)雅的校園，一草一木、一房一舍都美觀得體，寬敞的操場(chǎng)，明亮的教室，設(shè)備齊全的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和舒適的教師宿舍……看著眼前的一切，我驚喜，我感到農(nóng)村的基礎(chǔ)教育正在迅猛發(fā)展，農(nóng)村變了，農(nóng)村學(xué)校變了。我將要在這里學(xué)到很多東西，支教其實(shí)也是一種交流，它讓人真正認(rèn)識(shí)農(nóng)村教育。

幾節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生和城里學(xué)生有很大區(qū)別：知識(shí)面較窄、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、行為習(xí)慣缺乏規(guī)范，這與他們的家庭成員文化素質(zhì)有很大關(guān)系。家長(zhǎng)80%從事簡(jiǎn)單勞動(dòng)，但他們純樸、善良，對(duì)老師敬重親近，家長(zhǎng)如此，學(xué)生也如此。經(jīng)過(guò)觀察和分析后，我主動(dòng)和其他老師交流，學(xué)習(xí)和借鑒農(nóng)村教師的經(jīng)驗(yàn)，與他們一起探討教學(xué)方法和手段，制訂了“低起點(diǎn)、小循環(huán)、多交流、勤溝通”的教學(xué)思路。

我在課堂上盡可能發(fā)揮教學(xué)民主，使學(xué)生能在愉快的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)。當(dāng)然也出現(xiàn)過(guò)我意想不到的情況。一次，有個(gè)學(xué)生在課上故意搗亂，當(dāng)時(shí)我非常氣憤，就毫不留情面地批評(píng)了她。沒(méi)想到跟她好的幾個(gè)學(xué)生都不服我的批評(píng)，并揚(yáng)言“你等著瞧”。課后，我平靜下來(lái)仔細(xì)反思自己的言行，“親其師，信其道”，只有師生之間有了情分，學(xué)生才會(huì)喜歡你，信任你。利用課間，我主動(dòng)找那位同學(xué)談話(huà)，對(duì)我在課堂上不冷靜的言辭道了歉，在指出她錯(cuò)誤的同時(shí)也對(duì)她進(jìn)行了鼓勵(lì)，她也不好意思地笑了。此外，師生間又有過(guò)多次交流談話(huà)，消除了隔閡，她還能主動(dòng)幫助我做班上的紀(jì)律工作。同時(shí)，我利用課余時(shí)間與學(xué)生交流，了解他們學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況，了解他們的聽(tīng)課感受、建議和要求，關(guān)心他們的身心健康。

有耕耘便有收獲，兩個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了。在自己付出愛(ài)的同時(shí)，我也收獲了學(xué)生的愛(ài)心。一天放學(xué)的時(shí)候，一位學(xué)生神秘的走到我的面前，把一張疊的整整齊齊的小紙條遞到了我的面前。我當(dāng)時(shí)一愣，莫不是我的教學(xué)又出了什么問(wèn)題。可當(dāng)我打開(kāi)紙條的時(shí)候，一行正正規(guī)規(guī)的小字展現(xiàn)在了我的眼前：“老師你辛苦了?！蔽仪椴蛔越男睦镆粺?，這是學(xué)生的真情流露?。∥覟樽约菏斋@了學(xué)生的稚嫩的心而高興，也為自己的這段支教生活而感到充實(shí)。

支教的生活是艱苦的，但我的心是火熱的。我想，我會(huì)一如既往的努力工作，在支教路上更多一些閃光，更多一些輝煌。

時(shí)間就像攤在掌心里的水，想要握緊它的時(shí)候它卻從指縫間悄然滑過(guò)，我越想拼命地留住它，它卻越快地逝去。

茫然間，曾經(jīng)抱著書(shū)本穿梭與校園中尋求知識(shí)的我，如今已經(jīng)站在三尺講臺(tái)之上成為一名“傳道受業(yè)解惑”的實(shí)習(xí)支教教師。因?yàn)槎虝核晕腋诱湎?，然而時(shí)間卻如此之快地滑過(guò)。在這兩個(gè)月中，我擁有了一筆寶貴的財(cái)富，它是我生命中不可缺少的一段快樂(lè)時(shí)光。

雖然是來(lái)做老師的，是來(lái)傳授知識(shí)的，但是我也學(xué)到了許多，小學(xué)的一些基本知識(shí)以及對(duì)時(shí)間的珍惜，懂得了有效利用課堂上的每分每秒；懂得了如何處理人際關(guān)系；懂得了當(dāng)學(xué)生不易，當(dāng)名好教師更難。因此，我要好好珍惜在這里的每寸光陰。

來(lái)到這里，首先代表著雙重身份，在學(xué)生面前我是一名老師，因此，我應(yīng)為人師表，當(dāng)一名優(yōu)秀合格的實(shí)習(xí)支教生。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前我是一名學(xué)生，我又應(yīng)該做好學(xué)生應(yīng)有的本分，對(duì)待師長(zhǎng)要有應(yīng)有的態(tài)度。所以在這里，讓我明白當(dāng)老師的艱辛，明白“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才”只有付出才有回報(bào)，只有努力學(xué)生才會(huì)學(xué)的更好，明白只有用“勤奮”去攀登智慧的巔峰，只有用“金磚”才能敲開(kāi)成功的大門(mén)。

生活在一天天過(guò)去，通過(guò)這段日子的實(shí)習(xí)支教生活，我充實(shí)了很多，無(wú)論是精神生活還是物質(zhì)生活，在這里吃的也不錯(cuò)，做飯的大娘給我們做的飯有種家的味道。另外，這里的老師對(duì)我也很好，在生活上經(jīng)常給予幫助，在這里的每一天我都過(guò)的非常開(kāi)心。精神生活上也收獲了許多。以前自己是學(xué)生，不懂得珍惜在校的時(shí)光，總是讓老師來(lái)教育自己，而現(xiàn)在我作為一名教師，經(jīng)常會(huì)教育學(xué)生，因此，我懂得了那個(gè)時(shí)候老的用心良苦。也懂得了教育的真正含義，教育的技藝，是手把手的傳導(dǎo)；教育更是藝術(shù)，是心靈與心靈的交流；教育是詩(shī)篇，是情與愛(ài)的結(jié)晶；教育是哲學(xué)，是思想與思想的碰撞。教育不僅需要我們用熱情去呵護(hù)，更需要我們用靈魂與生命去投入。

第二篇：社會(huì)實(shí)踐之我的支教生涯

社會(huì)實(shí)踐之我的支教生涯

轉(zhuǎn)眼間我的支教生活已經(jīng)結(jié)束了，在這短短的時(shí)間里，我體會(huì)到了“支教”生活中的快樂(lè)和感動(dòng)。其實(shí)也不算支教，就是在我們那里的一個(gè)學(xué)校教教書(shū)。總共時(shí)間不到一個(gè)月，但是我覺(jué)得還是學(xué)到了很多。

初到學(xué)校，誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)，還是教務(wù)處趙主任引見(jiàn)，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)崔主任，在崔主任的帶領(lǐng)下，先后又認(rèn)識(shí)了同一專(zhuān)業(yè)的老師們，陳老師，李笑顏老師，李靜亞老師??每個(gè)老師都是那么的熱情，那么的親切，就好像自己的父輩，自己的大哥大姐，讓我在工作前，先有了種家的感覺(jué)。更令我驚訝的是，這兒的老師，大部分都住校，有的是兩口，有的是三口，還有的老人也在這兒。老師真正的把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，真是“學(xué)校是我家，大家都愛(ài)它”。大部分老師都在辦公樓三樓或操場(chǎng)邊那棟樓住，學(xué)校把我安排到了辦公樓二樓最東邊最里邊校長(zhǎng)對(duì)面的屋，單間，我一個(gè)人住。別人都說(shuō)：“哎呀！你這可是校長(zhǎng)級(jí)待遇呀！”真的很榮幸。學(xué)校里有專(zhuān)門(mén)的教職工食堂，飯菜也都挺實(shí)惠的，也都挺適合我的味口的。每天早上，5：30學(xué)校的廣播都開(kāi)始響起悠揚(yáng)的起床曲，所以自己一般都是不用定鬧鐘的，起床、洗刷、整理內(nèi)務(wù)、扭扭腰鍛煉下身體，挺好。教務(wù)處給我安排了兩門(mén)課，都是高一的，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和漢字錄入與編輯技術(shù)。在第二周星期三上午第三節(jié)課，教務(wù)處的趙主任帶領(lǐng)其他老師，來(lái)到了一一班教室聽(tīng)我的課。起先有些緊張，慢慢也就放開(kāi)講了。課后，趙主任給我提出了許多寶貴意見(jiàn)，讓我受益頗多。比如我的粉筆字需要加強(qiáng)，必要時(shí)拿一些實(shí)物給學(xué)生看等。短短的一個(gè)月支教工作過(guò)去了，我要進(jìn)行如下反思：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在支教活動(dòng)中鍛煉了自己，提高了認(rèn)識(shí)。身邊的教壇名師、更多的教學(xué)方法需要我去學(xué)習(xí)、了解、領(lǐng)會(huì)、實(shí)踐、反思。我想，只有學(xué)習(xí)，才能讓我在新課程改革中多往前走幾步；只有學(xué)習(xí)，才能讓我無(wú)愧于支教教師的稱(chēng)號(hào)。在課程改革中、在教師發(fā)展中、在學(xué)生成長(zhǎng)中貢獻(xiàn)出我的一份微薄的力量。

2、加強(qiáng)教研。在支教的這段日子里，我們始終牢記這一使命，努力創(chuàng)造條件，架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過(guò)程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。把自己的教育經(jīng)驗(yàn)帶到馬店小學(xué)，促進(jìn)教育友好交流。來(lái)到支

教學(xué)校，根據(jù)需要，領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任5年級(jí)學(xué)生的品德與社會(huì)課，來(lái)到孩子中間，我從孩子的身上體會(huì)到他們的純真和樸實(shí)，也看到農(nóng)村的孩子更需要好的教育。我感到了學(xué)校對(duì)我這個(gè)志愿者的重視和信任，感到身上的擔(dān)子很重，同學(xué)們喜歡我，我也深深的愛(ài)著他們，所以為了我的學(xué)生，為了他們的信任，我決定憑著我的熱情，用我最大的努力投身到日常的支教工作中。

支教的生活很充實(shí)，雖然每天晚上都要備課，改作業(yè)到十點(diǎn)多，每天要上二、三節(jié)課，但只要能和學(xué)生在一起，能看到他們的進(jìn)步，能聽(tīng)他們說(shuō)聲老師好，我都感覺(jué)無(wú)比欣慰。因?yàn)槲疑谵r(nóng)村，所以對(duì)農(nóng)村比較了解。農(nóng)村的孩子太樸實(shí)了，哪怕你對(duì)他們一點(diǎn)好，他都會(huì)銘記在心；農(nóng)村的孩子太懂事了，你每一次心情不好，或身體不好他都會(huì)給你說(shuō)些安慰的話(huà)或送上他們自己做的禮物；農(nóng)村的孩子太可憐了，他們的要求不高，不要好衣服，好吃的，他們只想要好老師，多學(xué)點(diǎn)東西。農(nóng)村的孩子雖然不是特聰明但特努力；農(nóng)村的孩子雖然沒(méi)有錢(qián)但有愛(ài)心；農(nóng)村的孩子雖不懂討好但懂感恩。

我的支教生活很快就過(guò)去了，如果可能我愿做一輩子志愿者，為了我的理想，也為了這些可愛(ài)的孩子。在日常教育工作中，為不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和父老鄉(xiāng)親的期望，為此，我早早下定決心，支教中做好以下幾點(diǎn)：

一、愛(ài)崗敬業(yè)，當(dāng)好使者

踏上教壇十多年，我深深認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)一名好教師，就必須愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。到馬店小學(xué)以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅(jiān)持下來(lái)，盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，身先士卒，率先垂范。我充分利用課余時(shí)間，跟學(xué)生個(gè)別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發(fā)現(xiàn)世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗(yàn)到知識(shí)與學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而樹(shù)立起遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。在日常教學(xué)中，努力營(yíng)造民主、快樂(lè)、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)，盡情釋放自我。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中思考，在體驗(yàn)中感悟，在活動(dòng)中升華。

在抓好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我盡自己最大的努力去推動(dòng)全校的教科研工作。與本地教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率以

及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理，更為馬店小學(xué)教師身上那種吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、安于清貧的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。

此外，作為一名支教教師，我積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)介紹膠州三中在教育教學(xué)管理中成功的經(jīng)驗(yàn)與好的做法，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作也有所促進(jìn)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與廣大教師的一致好評(píng)。與此同時(shí)，也使我拓展了眼界，開(kāi)闊了思路，錘煉了能力。

二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是開(kāi)拓視野、啟迪智慧、增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑。根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、認(rèn)真批改作業(yè)。經(jīng)常只能利用晚上時(shí)間批改作業(yè)，以便能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。此外，我還充分利用各種機(jī)會(huì)虛心向?qū)W校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)校管理、向廣大教師學(xué)習(xí)學(xué)生管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)無(wú)止境，當(dāng)我真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)才深深體悟到，無(wú)論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)，從實(shí)際出發(fā)；于大處著眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計(jì)小，才能精益求精地做好各項(xiàng)工作。經(jīng)常深入課堂去聽(tīng)課，一方面提高自己的業(yè)務(wù)水平，一方面向執(zhí)教者提出合理化建議，從而達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。

三、不負(fù)重托，全心支教

面對(duì)學(xué)生們那一雙雙渴望的眼睛，我真的覺(jué)得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所擁有的，并懷著一顆感恩之心去努力工作，承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在自己的身后傳播下一路希望的火種。暑期過(guò)去，我來(lái)到夏格莊中心小學(xué)，開(kāi)始了為期一年的支教生活。

在來(lái)支教以前，我對(duì)支教學(xué)校的印象是：校舍簡(jiǎn)陋、教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)易、生活條件艱苦?？墒菑奈疫~入中心小學(xué)校門(mén)的那一刻起，便被眼前的景象吸引了：整潔、優(yōu)雅的校園，一草一木、一房一舍都美觀得體，寬敞的操場(chǎng)，明亮的教室，設(shè)備齊全的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和舒適的教師宿舍……看著眼前的一切，我驚喜，我感到農(nóng)村的基礎(chǔ)教育正在迅猛發(fā)展，農(nóng)村變了，農(nóng)村學(xué)校變了。我將要在這里學(xué)到很多東西，支教其實(shí)也是一種交流，它讓人真正認(rèn)識(shí)農(nóng)村教育。

幾節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生和城里學(xué)生有很大區(qū)別：知識(shí)面較窄、學(xué)習(xí)缺

乏主動(dòng)性、行為習(xí)慣缺乏規(guī)范，這與他們的家庭成員文化素質(zhì)有很大關(guān)系。家長(zhǎng)80%從事簡(jiǎn)單勞動(dòng)，但他們純樸、善良，對(duì)老師敬重親近，家長(zhǎng)如此，學(xué)生也如此。經(jīng)過(guò)觀察和分析后，我主動(dòng)和其他老師交流，學(xué)習(xí)和借鑒農(nóng)村教師的經(jīng)驗(yàn)，與他們一起探討教學(xué)方法和手段，制訂了“低起點(diǎn)、小循環(huán)、多交流、勤溝通”的教學(xué)思路。

我在課堂上盡可能發(fā)揮教學(xué)民主，使學(xué)生能在愉快的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)。當(dāng)然也出現(xiàn)過(guò)我意想不到的情況。一次，有個(gè)學(xué)生在課上故意搗亂，當(dāng)時(shí)我非常氣憤，就毫不留情面地批評(píng)了她。沒(méi)想到跟她好的幾個(gè)學(xué)生都不服我的批評(píng)，并揚(yáng)言“你等著瞧”。課后，我平靜下來(lái)仔細(xì)反思自己的言行，“親其師，信其道”，只有師生之間有了情分，學(xué)生才會(huì)喜歡你，信任你。利用課間，我主動(dòng)找那位同學(xué)談話(huà)，對(duì)我在課堂上不冷靜的言辭道了歉，在指出她錯(cuò)誤的同時(shí)也對(duì)她進(jìn)行了鼓勵(lì)，她也不好意思地笑了。此外，師生間又有過(guò)多次交流談話(huà)，消除了隔閡，她還能主動(dòng)幫助我做班上的紀(jì)律工作。同時(shí)，我利用課余時(shí)間與學(xué)生交流，了解他們學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況，了解他們的聽(tīng)課感受、建議和要求，關(guān)心他們的身心健康。有耕耘便有收獲，兩個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了。在自己付出愛(ài)的同時(shí)，我也收獲了學(xué)生的愛(ài)心。一天放學(xué)的時(shí)候，一位學(xué)生神秘的走到我的面前，把一張疊的整整齊齊的小紙條遞到了我的面前。我當(dāng)時(shí)一愣，莫不是我的教學(xué)又出了什么問(wèn)題?？僧?dāng)我打開(kāi)紙條的時(shí)候，一行正正規(guī)規(guī)的小字展現(xiàn)在了我的眼前：“老師你辛苦了。”我情不自禁的心里一熱，這是學(xué)生的真情流露??！我為自己收獲了學(xué)生的稚嫩的心而高興，也為自己的這段支教生活而感到充實(shí)。

支教的生活是艱苦的，但我的心是火熱的。我想，我會(huì)一如既往的努力工作，在支教路上更多一些閃光，更多一些輝煌。

時(shí)間就像攤在掌心里的水，想要握緊它的時(shí)候它卻從指縫間悄然滑過(guò)，我越想拼命地留住它，它卻越快地逝去。

茫然間，曾經(jīng)抱著書(shū)本穿梭與校園中尋求知識(shí)的我，如今已經(jīng)站在三尺講臺(tái)之上成為一名“傳道受業(yè)解惑”的實(shí)習(xí)支教教師。因?yàn)槎虝核晕腋诱湎?，然而時(shí)間卻如此之快地滑過(guò)。在這兩個(gè)月中，我擁有了一筆寶貴的財(cái)富，它是我生命中不可缺少的一段快樂(lè)時(shí)光。

雖然是來(lái)做老師的，是來(lái)傳授知識(shí)的，但是我也學(xué)到了許多，小學(xué)的一些基

本知識(shí)以及對(duì)時(shí)間的珍惜，懂得了有效利用課堂上的每分每秒；懂得了如何處理人際關(guān)系；懂得了當(dāng)學(xué)生不易，當(dāng)名好教師更難。因此，我要好好珍惜在這里的每寸光陰。

來(lái)到這里，首先代表著雙重身份，在學(xué)生面前我是一名老師，因此，我應(yīng)為人師表，當(dāng)一名優(yōu)秀合格的實(shí)習(xí)支教生。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前我是一名學(xué)生，我又應(yīng)該做好學(xué)生應(yīng)有的本分，對(duì)待師長(zhǎng)要有應(yīng)有的態(tài)度。所以在這里，讓我明白當(dāng)老師的艱辛，明白“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才”只有付出才有回報(bào)，只有努力學(xué)生才會(huì)學(xué)的更好，明白只有用“勤奮”去攀登智慧的巔峰，只有用“金磚”才能敲開(kāi)成功的大門(mén)。

生活在一天天過(guò)去，通過(guò)這段日子的實(shí)習(xí)支教生活，我充實(shí)了很多，無(wú)論是精神生活還是物質(zhì)生活，在這里吃的也不錯(cuò)，做飯的大娘給我們做的飯有種家的味道。另外，這里的老師對(duì)我也很好，在生活上經(jīng)常給予幫助，在這里的每一天我都過(guò)的非常開(kāi)心。精神生活上也收獲了許多。以前自己是學(xué)生，不懂得珍惜在校的時(shí)光，總是讓老師來(lái)教育自己，而現(xiàn)在我作為一名教師，經(jīng)常會(huì)教育學(xué)生，因此，我懂得了那個(gè)時(shí)候老的用心良苦。也懂得了教育的真正含義，教育的技藝，是手把手的傳導(dǎo)；教育更是藝術(shù)，是心靈與心靈的交流；教育是詩(shī)篇，是情與愛(ài)的結(jié)晶；教育是哲學(xué)，是思想與思想的碰撞。教育不僅需要我們用熱情去呵護(hù)，更需要我們用靈魂與生命去投入。

第三篇：我的支教生涯

我的支教生涯

隨著歲月的飛逝，執(zhí)教的生活隨之流逝，但支教的故事卻深深地烙在我的心上。

2006和2007我先后由鎮(zhèn)內(nèi)交流到鎮(zhèn)外支教，回想起這風(fēng)霜雨雪走過(guò)的兩年的支教生涯七百多個(gè)日日夜夜，又豈是一句兩句話(huà)能說(shuō)完的。歷歷在目的支教生活與其說(shuō)是一種奉獻(xiàn)自我人生價(jià)值的體驗(yàn)，還不如說(shuō)使自己的心靈受到了一重洗禮，在這兩年里讓我看到了鄉(xiāng)村教師工作環(huán)境的惡劣，生活條件的艱苦，他們時(shí)刻像一頭老黃牛一樣耕耘在這片熱土地上。他們的奉獻(xiàn)，他們的敬業(yè)猶如強(qiáng)大的電流不時(shí)擊在我的心上，使我的心靈受到深深的震撼。

我先來(lái)到柳陂鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的西流完全小學(xué)，那里依山旁水、花園式的校園，讓我親吻到山的靈氣，花的芬芳，更讓我領(lǐng)悟到山里孩子的純真和樸實(shí)，也看到這里的愛(ài)子更需要好的教育，好的年輕教師。這是一所寄宿制學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生都來(lái)自五公里以外的村子，還有許多孩子還是留守兒童?？吹胶⒆觽円粡垙埣儤愕哪橗嫞惺艿剿麄円活w顆善良純真的心。看到孩子一對(duì)對(duì)求知的雙眼，心靈就受到了很大的震撼，感受到了肩上的重?fù)?dān)。當(dāng)時(shí)我和其他幾位教師來(lái)到這所學(xué)校，我接了六年級(jí)二班，共有四十六個(gè)學(xué)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸讓我感受到山里孩子的堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論是寒冷的冬天還是炎熱的夏天，“懶惰”從不出現(xiàn)在他們臉上，總是那樣勤學(xué)好問(wèn)。記得當(dāng)時(shí)我們班學(xué)習(xí)最差的是一個(gè)叫王祥的學(xué)生，剛開(kāi)始他一遇到做作業(yè)他就哭，我問(wèn)清了原因，原來(lái)是不會(huì)做著急的哭。為此，我就開(kāi)始輔導(dǎo)，每天下完晚自習(xí)（當(dāng)時(shí)寄宿要上兩個(gè)晚自習(xí)）他就到準(zhǔn)時(shí)我辦公室去給他補(bǔ)課，一年下來(lái)他就沖到班上前十名。從他的生上不正是驗(yàn)證了“鐵杵可以磨成針”真理嗎?

第二年我又來(lái)到革命老區(qū)——南化塘鎮(zhèn)支教。當(dāng)時(shí)我被分到南化君安希望小學(xué)，走進(jìn)校門(mén)，我不禁被老區(qū)人民對(duì)教育事業(yè)的支持與重視深深折服。一所偏僻小學(xué)，竟然擁有水泥球場(chǎng)，校園內(nèi)道路全部硬化，校園的風(fēng)景更是迷人，綠樹(shù)成蔭，繁花如星，花壇里丹桂飄香，月季斗艷，兩排蒼翠挺拔的常青樹(shù)郁郁蔥蔥，面帶塑像屹立在花正中，那炯炯有神的目光像是在時(shí)刻提醒我們“為人民服務(wù)”。修繕一新的教學(xué)樓與破舊的教師宿舍南北相對(duì)，形成了極大的視覺(jué)反差，更讓我感到了“以生為本”的教學(xué)理念。

第四篇：社會(huì)實(shí)踐之暑期支教

社會(huì)實(shí)踐之暑期支教

姓名：班級(jí)：

學(xué)院：專(zhuān)業(yè)：

實(shí)踐單位：時(shí)間：

今年是建黨九十周年無(wú)論是社會(huì)還是學(xué)校都積極宣傳黨的知識(shí)，弘揚(yáng)黨的文化。作為一名預(yù)備黨員，一位大學(xué)二年級(jí)學(xué)生我也爭(zhēng)取用我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)踐黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，即開(kāi)展農(nóng)村支教活動(dòng)。這次支教是由我和幾位同樣是大學(xué)生的好友一起組織并實(shí)踐的，支教對(duì)象是我們家鄉(xiāng)的一所小學(xué)，由于現(xiàn)在正值暑假，多數(shù)學(xué)生都不太愿意再上課，我們通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪一些在讀學(xué)生的家庭，讓孩子們自愿與我們一起度過(guò)這為期一周的暑期支教。

學(xué)校那么多人挨家挨戶(hù)地訪問(wèn)實(shí)在是有些不現(xiàn)實(shí)，一起討論后我們最終決定以走訪六級(jí)學(xué)生為主。在走訪期間我們也遇到了很多問(wèn)題，首先面臨的就是膽量的考驗(yàn)，畢竟大家都是鄰里鄉(xiāng)親，走訪時(shí)總有些尷尬或者說(shuō)是有些不好意思。萬(wàn)事開(kāi)頭難，在走訪第一家的時(shí)候，我們都推來(lái)推去,好不容易才在膽量較大的一位朋友的帶領(lǐng)下，與家長(zhǎng)和孩子溝通，這位朋友后來(lái)也被我們推舉為我們這次支教的小組長(zhǎng)。來(lái)到第一家時(shí)，我們都很緊張但家長(zhǎng)卻是很熱情地招呼我們，我們努力向家長(zhǎng)說(shuō)清楚我們的來(lái)意，也真誠(chéng)地尋問(wèn)小朋友，在得到他們雙方的點(diǎn)頭同意之后我們做了記錄，這才算真正成功完成我們這一次的走訪任務(wù)。第一次的交流雖然主要不是我本人來(lái)說(shuō)明，但那種縈繞在心頭的緊張感卻是非常深刻。后來(lái)的走訪就由我們輪流帶領(lǐng)我們的小團(tuán)隊(duì)去說(shuō)明，每走訪完一家我們或?yàn)樽咴L成功而大笑來(lái)小小地慶祝，又或?yàn)椴怀晒Χ鋈簧駛?，同時(shí)又打起精神走向下一個(gè)目標(biāo)。有時(shí)碰到好奇心較強(qiáng)的家長(zhǎng)就稍微麻煩了些，我們得解答他們提出的各種問(wèn)題，盡管如此，他們多數(shù)還是同意小孩參加這個(gè)活動(dòng)的。在走訪期間，家長(zhǎng)們對(duì)我們的活動(dòng)都是同意的，有時(shí)還給予一定鼓勵(lì)，至于不成功的情況則有很多原因：有的是由于小孩走親戚或者其他原因不在家的，有的是走訪幾次家里都沒(méi)有人等等。三天的走訪很累但我們都覺(jué)得累有所值，我們一共說(shuō)服二十幾位小學(xué)生參與這個(gè)支教活動(dòng)，雖然人數(shù)少了些，但他們能同意來(lái)上課我們已經(jīng)感到非常高興了。

正式上課是在8月16號(hào)，在這之前我們仔細(xì)地討論了教學(xué)計(jì)劃，課程也都做了分工，數(shù)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)文自然少不了，我們?yōu)榱嗽鰪?qiáng)趣味性，又加了繪畫(huà)音樂(lè)體育之類(lèi)的科目，至于課程安排則比平時(shí)要松一些，但保證我們每個(gè)人每天至少要上一次講臺(tái)。要正式上課的前一天，我們借了一位小同學(xué)的教科書(shū)，一起討論、認(rèn)真準(zhǔn)備好第一天的上課教案，有人甚至還做了PPT，當(dāng)然要放映出來(lái)就不太現(xiàn)實(shí)了。在談上課的計(jì)劃時(shí)我心情說(shuō)不出的激動(dòng)，可以稱(chēng)得上信心滿(mǎn)滿(mǎn)、躍躍欲試，但到真正上課的時(shí)候卻完全是另一種狀態(tài)。第一天的第一節(jié)課是我們的小組長(zhǎng)打頭陣，我們則都坐在后面聽(tīng)課，一方面醞釀即將來(lái)臨的自己的課，另一方面注意臺(tái)上的同學(xué)的問(wèn)題。后來(lái)我們就形成了習(xí)慣，在我們其中一個(gè)上課的時(shí)候，其他不上課的都會(huì)在后面聽(tīng)課，下課后給上課的朋友提出自己的意見(jiàn)和建議，我認(rèn)為我這個(gè)習(xí)慣還是挺好的，這樣才能互幫互助，不斷提高嘛。第一節(jié)課我們?cè)缭绲膩?lái)到了教室，那些同意來(lái)上課的孩子也陸陸續(xù)續(xù)的到了校，也有個(gè)別遲到的，但我們也沒(méi)計(jì)較，點(diǎn)完人數(shù)后就正式開(kāi)講了?？赡苁俏覀兊男〗M長(zhǎng)本身成績(jī)就好，教人也有自己的一套，也可能是英語(yǔ)課對(duì)這群小孩有著很大的吸引力，一節(jié)課上小同學(xué)們都在認(rèn)真地聽(tīng)、仔細(xì)地學(xué)。當(dāng)時(shí)我就坐在小學(xué)生的后面，看著朋友站在講臺(tái)上談笑自如，心下暗暗感嘆的同時(shí)也為自己的登場(chǎng)捏了一把汗，他講的課我也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)幾句，只是為接下來(lái)我的數(shù)學(xué)課感到無(wú)比的緊張，一邊不斷地復(fù)習(xí)著手中的教案，一邊又為自己打氣鼓勵(lì)自己。

不知不覺(jué)間，下課鈴響了，不一會(huì)兒，上課了，上課那叮鈴鈴的鈴聲有如我那一刻的心跳——快速而有力。我手拿教案走向講臺(tái)，試圖用臉上的微笑掩飾心底的慌亂，但微微顫抖的雙手出賣(mài)了我，抬起頭看著講臺(tái)下一張張稚嫩的充滿(mǎn)期待的眼神時(shí)，腦袋里突然一片空

白，我低頭看我的教案希望能找回一絲信心，然而彼時(shí)爛熟的教案在此刻卻顯得異常陌生。我?guī)缀醪桓蚁胂笪医酉聛?lái)會(huì)有怎樣的囧境，但站在講臺(tái)上可以說(shuō)是騎虎難下，于是我硬著頭皮再次抬起頭，這次我的視線越過(guò)孩子們向朋友們尋求幫助，他們似乎也看到了我的緊張都帶著鼓勵(lì)的肯定的目光看著我，就好像在說(shuō)：加油，你可以的。也許我也受到了目光的感染，我深深地吸了一口氣后放下教案，微笑，轉(zhuǎn)身，在黑板上寫(xiě)下我的名字，鎮(zhèn)定地作自我介紹，盡管此時(shí)我的聲音還有些顫抖，盡管心里那股怯懦的陰影仍然存在，但我已努力克服它，戰(zhàn)勝它。講臺(tái)下的小朋友們也出奇安靜地看著我，我心下一片寧?kù)o：講課，提問(wèn)題，一切有條不紊地持續(xù)著。小朋友們回答問(wèn)題也出乎意料的有激情，漸漸的我也被這種激情所感染，一開(kāi)始的拘謹(jǐn)也逐漸消失，接下來(lái)一切按教案上來(lái)進(jìn)行的都很順利。這是我第一次上課的情形，心中是忐忑的、緊張的，但我已學(xué)會(huì)怎樣去克服，這之后我覺(jué)得我們其實(shí)遠(yuǎn)比自己想象的要堅(jiān)強(qiáng)勇敢，有時(shí)我們?nèi)鄙俚木褪且粋€(gè)契機(jī)——能逼自己的一個(gè)契機(jī)，這時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)這些我都是可以做到的。

我們隨著上課次數(shù)的增加，課上的是越上越溜，越上越自然，和這群小朋友也越混越熟。雖然混熟之后距離感沒(méi)有了，但迎面而來(lái)的就是紀(jì)律問(wèn)題。他們調(diào)皮、活潑，又帶著孩提的天真爛漫，每次我們看到有人上課搗亂就微笑著示意他們不要講話(huà)，但很不奏效，這造成了班級(jí)管理一度較為混亂，這讓我們感覺(jué)尷尬卻又無(wú)計(jì)可施。我有好幾次面對(duì)那些違反課堂紀(jì)律的學(xué)生時(shí)，都很想拍桌子發(fā)火，可一看到那一雙雙明亮的眸子，火又一下子被澆滅了。我們?cè)谏细笨茣r(shí)的紀(jì)律要求不是很?chē)?yán)格，讓孩子們適當(dāng)發(fā)揮他們的情感，這個(gè)時(shí)候童言無(wú)忌的特點(diǎn)顯露無(wú)疑，他們喜歡就是喜歡，討厭就是討厭，說(shuō)起話(huà)來(lái)更是無(wú)所顧忌，我就常常被這群小不點(diǎn)說(shuō)的一愣一愣的。在上課結(jié)束的交流討論中，我們還注意到上課應(yīng)該多關(guān)注發(fā)言比較少、與教師少互動(dòng)的學(xué)生，每一個(gè)孩子都是降落人間的天使，都不應(yīng)該被忽視。以前在我們做學(xué)生時(shí)，老師都比較喜歡上課認(rèn)真、積極回答問(wèn)題的學(xué)生，現(xiàn)在我自己來(lái)做老師也總算明白了一些個(gè)中原因，明白這道理后，在接下來(lái)的課程中，我爭(zhēng)取公平地對(duì)待每一位同學(xué)，不因自己的情緒而回避那些調(diào)皮的、害羞的小朋友。在一次次的上課我也學(xué)會(huì)理性地管理自己的情緒，對(duì)著學(xué)生不管上課前有多委屈、心情多不好，一旦上課我都會(huì)盡量調(diào)整好心情，以最好的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生。

支教除了一開(kāi)始的走訪時(shí)間只有七天，可以說(shuō)是既漫長(zhǎng)又短促。和小朋友相處很容易動(dòng)怒，他們的調(diào)皮勁是我們這些人不能想象的，有時(shí)說(shuō)了他們，他們也不聽(tīng)不睬，打不得罵不得，直教人憋著一肚子的火氣卻無(wú)可奈何。但和他們相處更容易開(kāi)心，準(zhǔn)確的描述那種感覺(jué)應(yīng)該說(shuō)是一種有血有肉的充實(shí)，他們似乎有魔法一般很輕松的就帶動(dòng)了我們心中的真實(shí)情緒，可能這就是天真無(wú)邪的魔力吧。每次在下課時(shí)，我總喜歡微笑地站在旁邊，看著他們玩著我們?cè)?jīng)的游戲，沒(méi)有覺(jué)得幼稚無(wú)聊，看著他們的笑容想到我們當(dāng)年玩耍時(shí)的快樂(lè)，內(nèi)心那一刻總會(huì)變的很柔軟，仿佛自己就是這群孩子的親人。在我教導(dǎo)他們，要求他們認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，開(kāi)始明白作為家長(zhǎng)、老師的辛勤與不易，他們正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，很難讓他們安靜下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)講或者是做作業(yè)。他們敢想敢做，幾乎不會(huì)考慮被人的感受，有這豐富的想象力和創(chuàng)造力，然而這不也正是這個(gè)年紀(jì)最突出的優(yōu)點(diǎn)嗎？我教育別人的同時(shí)，身心同樣接受這這些孩子們的洗禮，在教育和受教育之間我感受到了我的成長(zhǎng)，體會(huì)到了質(zhì)的蛻變。

通過(guò)支教過(guò)程中的了解，針對(duì)教育問(wèn)題我有如下幾點(diǎn)思考：

1、要豐富農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的精神生活。據(jù)我們了解，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)等一般的活動(dòng)都沒(méi)有舉行過(guò)，這樣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)教育十分不利。

2、在我國(guó)廣大的農(nóng)村孩子的基礎(chǔ)教育問(wèn)題一直被國(guó)家和社會(huì)各界關(guān)注，但一直沒(méi)有提升到重要的地位，農(nóng)村的教育條件與城市相比有很大的差距。

3、農(nóng)村教育問(wèn)題不僅僅要改善教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)質(zhì)量就足夠的，國(guó)家已經(jīng)落實(shí)了很多政策鼓勵(lì)基礎(chǔ)教育，下一步提高學(xué)生們接受教育的意識(shí)更不能忽視。

4、在建設(shè)資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會(huì)的背景下，國(guó)家、相關(guān)政府部門(mén)可以鼓勵(lì)整合教育資源，將大城市閑置的教學(xué)設(shè)備、書(shū)籍等資源運(yùn)至農(nóng)村地區(qū)學(xué)校。

總體來(lái)講，現(xiàn)在農(nóng)村的教育無(wú)論是師資、教育環(huán)境還是受教育意識(shí)，比我小時(shí)候都提高了許多，這與我們國(guó)家的發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系，也離不開(kāi)黨的領(lǐng)導(dǎo)，但我希望我們的政府官員、黨員能多體驗(yàn)民情，組織更多的志愿活動(dòng)，相信將來(lái)的小朋友會(huì)有更美好的童年、更良好的教育。

第五篇：暑期社會(huì)實(shí)踐之支教

暑期社會(huì)實(shí)踐之支教總結(jié)

臨床醫(yī)學(xué)院中醫(yī)學(xué)王槐七月流火，酷熱難耐。正是在這個(gè)暑假，我們“晴天”小隊(duì)開(kāi)始了我們的支教之旅。成都的七月似乎有著不尋常的天氣，原本是烈日炎炎，但我們出發(fā)的這天卻下著細(xì)雨。再往前推，則是下著暴雨。天有風(fēng)云難測(cè)，我們正要上路。

在經(jīng)歷了一段長(zhǎng)途跋涉之后，我們來(lái)到了龍泉驛工農(nóng)村小學(xué)。我們此次的主要目的是關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童。將愛(ài)傳遞下去，萬(wàn)世滄桑唯有愛(ài)是永遠(yuǎn)的神話(huà)，用我們的愛(ài)去幫助他們度過(guò)這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假。

來(lái)到學(xué)校后，我們首先與當(dāng)?shù)馗刹窟M(jìn)行了簡(jiǎn)要的交談協(xié)商，算是認(rèn)識(shí)了一下環(huán)境.我們一行11人來(lái)到學(xué)校開(kāi)始了簡(jiǎn)短自我介紹，熟悉各項(xiàng)之后我們返回駐地開(kāi)始了對(duì)支教正式開(kāi)始前的準(zhǔn)備。我們開(kāi)始了在周邊的商店采購(gòu)一切必需品，然后開(kāi)始了對(duì)教室的布置，以舉行開(kāi)課儀式。

不得不說(shuō)的是鄉(xiāng)村的環(huán)境就是好啊，遠(yuǎn)離了城市的喧囂，沒(méi)有城市的擁擠，雨洗過(guò)后的青山看起來(lái)永遠(yuǎn)是那么秀氣。雖然河水渾濁，但不失為自然的造化。在成都平原上，一馬平川，能看到的山可不多啊。此處還有不少的池塘，可惜缺少蛙鳴，不然，又是一番景色。聞不到稻香，可是卻可看見(jiàn)整片的葡萄園，這兒的人看來(lái)種的都是經(jīng)濟(jì)作物。這讓我不禁想到我的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的人們還是種的是原始農(nóng)作物。成本很高，可是賣(mài)出的價(jià)錢(qián)卻不是很高，為什么我們是窮縣，可見(jiàn)一斑。視乎閑話(huà)寫(xiě)的太多，話(huà)題轉(zhuǎn)到我們支教上吧！

我們開(kāi)始了簡(jiǎn)易的開(kāi)課儀式，按照普通的慣例開(kāi)始了儀式的序幕。精彩的表演層出不窮，舞出了青春的活力，讓人三月不知肉味，曲猶若余音繞梁，三日不絕于耳。接下來(lái)，我們開(kāi)始了上課。

看著桌下坐著的孩子們，我不禁想到了我的小時(shí)候，童年的生活真是好啊，可惜比不上他們，在暑假還有學(xué)習(xí)的地方。我小時(shí)候的暑假向來(lái)是在家干農(nóng)活結(jié)束的，后來(lái)上初中后才沒(méi)有做了，因?yàn)榧依镛r(nóng)活做得少了。掀過(guò)這幾句，我開(kāi)始了教學(xué)。我的教學(xué)目前是體育上的長(zhǎng)拳。由于女孩子居多，自有少數(shù)的男孩子跟著我學(xué)，不過(guò)幸好也只有幾個(gè)人，人多了我反而教不過(guò)來(lái)。

在教學(xué)過(guò)程中，孔老夫子說(shuō)的因材施教當(dāng)真是真理，又活潑好動(dòng)的學(xué)生學(xué)起來(lái)這些就是快，但也有看來(lái)身體素質(zhì)不行的，簡(jiǎn)單的動(dòng)作做起來(lái)也很別扭。在我的學(xué)生中，有湯卓成同學(xué)領(lǐng)悟較快，卓遠(yuǎn)航同學(xué)踏實(shí)勤奮，比起來(lái)，我更欣賞卓遠(yuǎn)航的努力。還有謝順全也還是做的不錯(cuò)。本來(lái)一個(gè)人天資有限，何必去追求完美呢！人無(wú)完人，金無(wú)赤足。固然人要向前看，但也要有一顆平常心，何必讓自己活的這么累呢！淡然面對(duì)人生，長(zhǎng)壽才會(huì)來(lái)，沒(méi)有多少勞心勞力的人活得自然長(zhǎng)久的。安于現(xiàn)狀不好，但每一段追求過(guò)后，我們都需要對(duì)自己心靈進(jìn)行反思，回歸到心靈的凈土。

在教學(xué)的過(guò)程中，我們也發(fā)生了許多有趣的事，悲憤的事，開(kāi)興的事。大家每天一早一起出發(fā)，晚上一起回駐地做飯，看來(lái)感覺(jué)還不錯(cuò)。

從沒(méi)有過(guò)的這樣的假期，一群同齡的男男女女住在一起。在以前，不可想象，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生。我們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo)而努力，為了同一件事而奮斗。我們努力向前，從不言退。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。我開(kāi)始向往桃花源了，采菊東籬，帶月荷鋤。無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，葛天氏之民歟，無(wú)懷氏之民歟。

關(guān)愛(ài)孩子，把愛(ài)延續(xù)下去。萬(wàn)世滄桑唯有愛(ài)是永遠(yuǎn)的神話(huà)！