第一篇：2010-2011學年第一學期高三物理備課組計劃

2009-2010年度高三第一學期物理備課組工作計劃

山丹一中 高三物理備課組

一、指導思想：

以新的教學理念為指導，全面貫徹素質教育和課程改革精神。在學校和高中教導處的高度重視和直接領導下，為培養(yǎng)適應二十一世發(fā)展需要的人材，面向全體學生，關心體貼、培養(yǎng)興趣、充分調動學生的積極性，圓滿的完成本學期的教學任務。調動本組教師的積極性，在教學中探索出一條具有本組成功經驗的好教學模式。

二、工作目標：

1． 每周集體備一次，組員出席率達100%。

2． 切實抓好集體備課這一環(huán)節(jié)。

3． 切實加強物理實驗教學，培養(yǎng)學生的動手能力。

4． 加強關鍵問題、內容的溝通與研究。

5． 做好教師的培養(yǎng)工作。爭取講一節(jié)校公開課。

6． 每位組員采用一種新的教學模式。

7． 加強對教學大綱的學習，使高三教學有的放矢。

8．平行班級統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一試題。

9． 進一步加強電化教學的應用比例，為教育教學服務。

10.加強教育教學理論學習,提高自身素質,以適應時代發(fā)展需要。

三、具體措施

1．分解考點到每節(jié)課，將知識復習與專題歸納相結合，復習中重視知識的橫向寬與縱向深入；

2．對例題、練習、試題，加強針對性的篩選，特別關注重點知識的落實情況；

3．引導全體同學探究物理復習方法，狠抓聽課效率和作業(yè)質量兩個關鍵點；

4．針對不同的學生采取不同的策略，對于基礎較好的學生在注重基礎知識的前提下，加強準確性訓練和技巧性訓練；中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業(yè)；基礎較差的學生利用課余時間集體進行答疑和輔導，在最基本知識的落實上狠下功夫；

5．認真分析階段性測試的結果，及時調整復習計劃和訓練內容，輔導范圍和方式；

6．精心布置每日作業(yè)，做到精講精練；

7．重視對學生的學法指導和感情交流，幫助學生樹立信心克服困難。

8．每周的星期四的坐班時間為集體再備課時間，討論下周應講授知識的重點與難點、研究其學情與教法。

9．同組教師相互聽課至少每周一次，聽課之后要相互交流意見，達到共同提高的目的。

備課負責人

王登虎

2010-2011年度高三第二學期物理備課組工作總結

本學期物理科組的工作重點是：深刻體會學校教研處各項教學常規(guī)工作，加大對2011年高考備考工作的研究和指導，使備考工作更具針對性和實效性，力爭高考再創(chuàng)新輝煌。以教育科研為突破口，以深化課堂教學改革為主渠道，以規(guī)范和健全教學常規(guī)管理為基本保障，認真開展全面提高課堂教學質量的模式和方法的研究。以更飽滿的工作熱情，更端正的教學態(tài)度，更行之有效的教學手段，共同提高物理科的教學質量。

我們高三物理科組的教師，在物理的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，力爭在提高教學質量和教學水平上取得好效果。

一、高考后的思考

針對我校學生的物理科基礎與全省物理科考生的差距，本科組同仁深感責任的重大，唯有全體教師通力合作，齊心協(xié)力抓高考，才有可能與別人爭短長，我們才有出路。為此，我們全體科組教師做到了：①每一次的科組活動，都有關于高考備考的話題，包括短期的復習情況小結、近期學生情況分析、學生在高考復習過程中有可能出現(xiàn)的問題、高考題型研究、平時訓練題的組織、教學中的疑難問題研究、每次模擬考情況分析、各地信息題的歸納整理和運用等等。②全體科組老師都將承擔對學生的輔導工作，特別是對差生的輔導，義務為高

三、物理班的學生解答學習上的疑難問題。③虛心向名校教師學習，促進我們的科組建設。

作為高三教師，我們在工作中，已經做到了正確指導學生們在各個不同時段的復習方向和復習方法，使學生對學科知識的理解和掌握能循序漸進，能做到在鞏固的基礎上提高，能做到學而后能用，用而后不忘；在學法指導的同時，高三物理老師也善于對學生進行心理輔導，特別是對某階段的成績出現(xiàn)波動的學生，施以關注和關愛，使之走向良性發(fā)展的軌道。但是，與全省的物理考生比較，我們的學生畢竟還存在一定的差距，特別是在考試的出錯率方面、試卷卷面的整潔方面、考試的臨場發(fā)揮方面、考生心態(tài)穩(wěn)定方面、對學科知識的全面把握和運用方面，我們都存在不足；這些的不足，直接和間接地影響了考場的發(fā)揮和物理成績。

二、科組老師的成績點評

本科組老師年富力強，充滿朝氣，對工作有高度的責任感和榮譽感，在學生評教活動中，絕大多數(shù)老師能獲得學生的好評。教學經驗豐富，重視對學生的學法指導，經常引導學生去歸納概括所學的物理知識，使學生頭腦中的物理知識網絡化、板塊化、系統(tǒng)化，以利于學生的記憶保持。工作認真負責，虛心好學，在學生中有很高的威信。在指導高考工作中，細心細致，能深入研究廣東的物理科特點，精編階段性復習資料，加強學生對單元知識的理解掌握，同時能比較到位地介紹高考，提高學生的高考意識和高考信心。

三、常規(guī)工作回顧

在每個學期開學之前，本科組已經擬定好本學期的工作計劃，各個備課小組也根據(jù)本年級的教學實際，擬定了教學計劃。真正做到有的放矢。我科組始終堅持每周一次教研組活動，做到時間、地點、內容三落實?；顒觾热葜饕校航萄薪M、備課組工作計劃的制定與檢查落實；教育理論、教學大綱、高考大綱的學習與研究；公開課、示范課、觀摩課、評優(yōu)課、研究課的集體備課與評議；教學目標的研討和習題的編制；高考的復習計劃的專題研究；期中、期未教學情況小結與教改經驗交流；實驗教改的研討切磋……

我們高三備課組，深入研究教學大綱，深入鉆研教材，確立教學要點、重點和難點；根

據(jù)教學內容和任務，設計教學步驟和環(huán)節(jié)，選擇恰當?shù)慕虒W方法和形式。全面啟動信息化教學資源，利用網上的物理實驗資源，把研究性學習貫徹到每一個課堂教學中。各備課組按章、節(jié)研究教材重點、難點，探討教學方法，分析學生情況，做到輔導教師、學生、輔導計劃內容、活動時間的四定四落實。在各年級的教學上我們做到五個統(tǒng)一：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一典型例題和演示及學生實驗、統(tǒng)一單元練習、期中期末統(tǒng)一流水閱卷。各備課組的組長承擔起組織和模范帶頭作用。結合本學期的教學工作特點，高三備課組，主要立足于高考第二輪復習研討、幾次高考模擬考情況分析及對策研究、高考熱點考點的突破、學生考試心理的輔導等方面；

四、后語

團結協(xié)作、互相支持、無私奉獻、虛心好學是我們高三物理組良好組風，也是我們的特色。為了提高自身素質，大家都主動進行知識與能力的更新與再學習，并且虛心向有經驗的教師學習。在平時的教學中，一人有困難，大家出注意、想辦法。這一切保證了我們高三年級物理教學質量的大面積提高。特別是對于指導高考班的復習，本組同仁更是體現(xiàn)出了無教研活動，群策群力，全面支持高三老師，研究對策，提高高考復習效果。

在過去的一個學年里，我們努力了，我們奮斗了，我們也取得了一些成績，工作成績得到了學校的肯定。今后，我們將更加努力工作，以對黨的教育事業(yè)的無限熱愛和無限負責的精神，做好本職工作，為學校建設多作貢獻。

山丹一中 高三物理備課組 王登虎

第二篇：高三第一學期英語備課組計劃

高三第一學期英語備課組計劃

一年一度的高考牽動著千百萬考生、教師和家長的心。有人把高考比作獨木橋，原因之一是千千萬萬學子都想通過它到達自己的理想彼岸。然而，橋窄人多，只有智者、有準備的人才有望通過。雖然知識的積累、掌握不是一朝一夕所能完成的，但考前的集中、系列化的訓練，重要性不言而喻。因此，做好備考工作，打好有備之仗，是高三教學的重中之重。須知，高三，學子十二年的苦讀，系于此間，教師的責任，便是做他們的助推器，給他們最大的幫助。

一、學科教學要求背景分析：

新課改樹立為學生提供學習經歷并獲得學習經驗、以學生發(fā)展為本、以改變學生的學習方式為突破口等觀念。

根據(jù)高中英語教學大綱，高中英語教學的主要目的和任務是鞏固、擴大基礎知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學能力。

課程標準對英語學科的要求，新標準強調課程從學生的學習興趣、生活經驗出發(fā)，倡導體驗、參與的學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，改變過去英語教學重“讀”、“寫”，輕“聽”、“說”的問題。重視與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重實踐應用，加強教材的彈性，教師創(chuàng)造地進行教學，使學生具有英語語用交際能力。

充分利用學校教育資源和網絡資源創(chuàng)設學生語篇意識學習環(huán)境，拓寬學習渠道，開發(fā)語篇思維實踐環(huán)節(jié)，在語篇意識中訓練學生四項技能，能使“知”和“能”有效結合。本學期校教研組對本學科的要求是體悟新課改理念，依托信息技術，根據(jù)新教材的特點來優(yōu)化課堂教學結構，把知識的傳授與能力的培養(yǎng)、素質的提高結合起來，把教師的教與學生的學融為有機的整體，重視提高課堂教學質量和效益。

二、年級學生現(xiàn)狀分析：

面對高考壓力，學生的學習態(tài)度已有大的改觀。在兩年的高中英語學習中，大多數(shù)學生的聽、說能力確有提高，但同時部分學生讀、寫能力沒有明顯提高，使用英語準確性差，單詞拼寫錯誤、語法錯誤百出，少數(shù)學生在學習過程中缺乏主動性和積極性。學生中普遍存在單詞積累太少、運用英語思維能力不強的現(xiàn)象，好的學習習慣與方法還未養(yǎng)成。學生學習能力之間的差距在試卷上得到一定的呈現(xiàn)。從記憶、理解、應用、綜合這幾個方面的能力來看，大多數(shù)學生在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對較復雜的單選題和翻譯題，無從下手。說明學生的語法功底薄弱，句式分析思維能力差。

三、本計劃應達到目標和力爭達到的目標：

使學生養(yǎng)成應有的英語學習習慣和方法，主要包括：⑴堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法；⑵利用每天的零碎時間反復多次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法；⑶學會觀察語言現(xiàn)象，總結語言規(guī)律(如通過某例句總結出某詞的用法)；⑷學會查英語詞典并勤查詞典；⑸養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣(整潔、獨立完成)，掌握各種解題技巧；⑹堅持預習，學會看書，養(yǎng)成閱讀習慣；⑺積極思考、大膽質疑；⑻學會記筆記和整理筆記。力爭在保證原有位置的基礎上有所提高。

四、具體實施計劃：

一輪復習應堅持“全面、系統(tǒng)、扎實、靈活”的基本指導思想，立足課本語言基礎知識，進行系統(tǒng)地梳理、歸納、總結和拓展，牢固掌握課本基礎詞匯，基本語法基本句型和慣用法，穿插語篇訓練，突出語言應用。以課本復習為線，穿插閱讀，帶動寫作，對照新課標要求，扎扎實實地搞好一輪復習。具體做法如下：

1.語法復習：

復習重點的詞法和句法，不是簡單講解語法規(guī)則，突出詞的語法。并進行三輪循環(huán)復習。暑期；會考；專題。重基礎，忌難/偏/繁。練習一定要經過自己篩選，編寫才能放心讓學生去練。我們學校有一本經過高三老師精心整理的并多次使用的語法書和配套練習，并且每一屆根據(jù)具體情況加以增減。這樣我們一方面有了符合我校學生實際水平的一套自編練習，使復習效率大大提高；另一方面也可以減輕高三備課的負擔。

2.高三新教材的學習與高一-、高二課本的復習交叉進行。以本為綱，全面復習，側重語法。

（1）注重課本，扎扎實實抓基礎。本學期我們打算完成高三新教材前10個單元的教學與高一高二課本的復習。高三新課每單元五個課時，每單元有與課文相關的重點詞語、句型與語法總結，均有配套的檢測練習，與之相關的語法練習。高一，高二課本的復習每兩個單元三課時（我們采用的資料是綠色通道）。沒有匆忙趕速度和時間，而忽略基礎。每天每位老師都堅持給學生總結聽寫最基本的單詞、詞組、句子。“欲速則不達”，盡管時間緊迫，我們也沒有陷入題海而忽略教材，把自己和學生都搞得惶惶然而疲憊不堪。

（2）不拘泥于課本，以課本為基礎但高于課本。善于把初高中階段所學的串聯(lián)起來，給予適當?shù)目偨Y與歸納、加深和拓寬。課堂上通過學生活動，鞏固他們所學的基本知識。

3．加強詞匯復習，突破記憶瓶頸，適時強化復現(xiàn)

一輪中詞匯復習是核心，是關鍵。一要靠課本詞匯加以總結、歸類，挑

出重點單詞單獨強化，與考試大綱詞匯相對照，心中時刻想著詞匯，天天檢查詞匯，采取多種方法如小循環(huán)大循環(huán)滾動融合法讓學生背好鞏固好。要求學生注意構詞法知識，一詞多義的總結與歸納，與同一詞的搭配詞組，相近和相異意義的詞組歸納總結，可采用每日記20詞和每節(jié)詞匯聽寫10分鐘，（我們學校采用的是高考教練識記寶典這本書）。我們要求學生把上面的一百天詞匯記憶必須有效的記住，并以兩天詞匯為一個單位進行聽寫檢查以督促學生的記憶。要求學生把每個單詞在一個星期強化記憶五遍，使詞匯記憶不停留在短暫記憶的層面。

4.增加閱讀量，擴大詞匯量，盡早讓學生接觸高考真題，適應高考的需要。根據(jù)今年高考題和新的高考形勢，新材料對詞匯要求越來越高。因此，我們在掌握好基礎知識和基本方法的同時，應大大增加閱讀量。課本閱讀材料已遠遠不能滿足新高考的需要了，所以應把課外閱讀和課內閱讀結合起來，上好精讀課，認真分析研究，深入到閱讀材料的分析當中去，真正把握文章主旨和寫作意圖，幫助學生分析問題從而解決問題，把閱讀訓練貫穿于整個高三復習過程中，精選閱讀材料，詞匯量要豐富一些，特別是搞一些時文閱讀和符合英美文化背景的材料。

從這學期一開始我們開始給學生每周測試一次閱讀理解，具體做法是40分鐘要求學生完成5-6篇閱讀理解，取材基本采用各省市的高考題目。學生做完后老師及時改出并把結果反饋給學生。讓學生再次把做錯的題目重新再做一遍。做高考閱讀理解分析時要多注意長難句的分析，多讓學生動手動腦。注意根據(jù)閱讀理解的內容要求去訓練，多指導閱讀方法，閱讀技巧，做題步驟，文體特征，文章寫作特點。

5．加強寫作指導與訓練

寫作是高考中的重中之重，好得分也好扣分。寫作能力培養(yǎng)非一日之功，要經過長期的循序漸進的訓練才會達到。高考復習一開始，我們就對學生強化書面表達方面的訓練。要求學生書面表達做到六步法，既，審、抓、擴、連、改、抄。力爭對學生書面表達整體不夠理想的現(xiàn)狀。我們一方面加強對學生的指導，1。要求學生努力使用高級詞匯及短語例如：

1、副詞“非常”的表達extremely important ,awfully sorry ,perfectly clear,wonderfully happy等。2。巧妙運用連詞使上下文連貫however, while, though, otherwise，what’s more, besides等等。3，恰當使用復雜句型4．熟練運用書寫技巧；另一方面我們備課組的老師分工合作整理出高考書面表達的各種模式，總結出每一種模式的幾個行文模式，慣用句型。讓學生去把各種模式的作文都練精，并對學生的習作有爭對性的進行面批。要求背誦其范文。這樣到考試的時候也就只不過是換一些詞匯，往骨架里填肉而已。也可以幫助學生在考試時節(jié)省一些時間，是非常實惠的方法。

6.嚴格要求，規(guī)范一切，努力按高考的標準要求學生

學生在學習過程中存在諸多如淺嘗輒止，好做難題，一味求新，孤軍作戰(zhàn)，專鉆牛角，拔高太早等等缺點，我們在指導復習時，應盡力幫助其克服這些缺點，一定要靜下心來，夯實基礎，盡力放低復習起點。要“手低眼高”，即應以中等生的實際情況為著手點，以高考中檔題為著眼點，通過教學，讓學生逐步到達高考的基本要求。從一開始，不論哪一個練習，哪一個檢測和考試，都應按照高考的標準去要求學生，規(guī)范一切，不按要求的，要重新再

來，決不放過，一次不行再來一次，直至老師滿意，逐步培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的學習習慣和做題習慣

五、具體實施

1熱愛學生，尊重學生，了解學生，及時與學生交流溝通，并對不同的學生作相應的輔導。

2自身注重不斷學習，要努力鉆研業(yè)務，課上課下做到師生友好互動。設計好每一節(jié)課，及時反思教學，精選習題，針對不同層次的學生布置不同的課后作業(yè)。不斷激勵學生，注意提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生主動性學習能力。

3具體教學措施注重培優(yōu)補差、分層教學：

（1）聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學生的語篇意識，（2）詞匯是最基礎的教學環(huán)節(jié)。在情境中學習單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞。通過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材上的詞匯外，還應積累更多的詞匯。學生務必落實好教材上的詞匯及筆記上補充的詞匯，鼓勵學生盡量補充詞匯。

（3）．閱讀理解訓練中應培養(yǎng)學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。學生堅持每天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物。學生還可以堅持每天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，做1—2篇閱讀。鼓勵學生讀一些自己感興趣的英語文章。語篇意識教學將會一直貫穿于整個學期教學。

（4）.作文教學中可首先從“模仿”開始教學，向學生給出好的范文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學生在班上念出自己的作文，讓其他的學生學習模仿。還可以讓學生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教學方法。同時，還要求學生讀大量文章，培養(yǎng)語感。用2周的時間要求學生寫、改寫好相對自己作文水平最好的一篇作文

4著力點放在對話和課文本身上，著重整篇的理解、朗讀、背誦和運用性操練，在此基礎上，歸納知識點，總結語言規(guī)律，學習語法。改變講解式為主的課堂教學模式，讓學生有更多的操練機會。

六、保障措施與可行性

本年級全組英語教師每周至少集體備課一次，各班互相交流授課進度，復習方法，以及查漏補缺。

自身要不斷加強學習，提高專業(yè)業(yè)務素質和能力，積極熱情地投入到自己的工作，教學嚴謹，對待學生要有愛心和耐心，不斷提高學生的記憶力、觀察力、分析歸納能力，努力改變學生被動學習、死記硬背的壞習慣、死方法。要扎扎實實地抓好教學的每一個環(huán)節(jié)，幫助學生把教材弄懂、弄熟，切

實打好基礎；在教學過程中，要有機滲透會考復習，以舊引新，以新復舊，為以后高考第二輪復習奠定基礎；要面向全體學生，對學習相對落后的學生及時進行個別輔導，還可成立四人或三人一組的學習小組，發(fā)揮學習優(yōu)秀學生的作用。

提高課堂教學質量，及時課外輔導，結合年級分層教學，進行培優(yōu)補差部分抓。

第三篇：高三語文第一學期備課組計劃

2011——2012學年第一學

期備課組計劃

高三語文組

2011——2012學年第一學期備課組計劃

高三語文組

一、指導思想

本學期是高三語文新課講授與第一輪知識點復習相結合的階段，根據(jù)課文單元體例的安排，結合各知識點，進行優(yōu)化組合，瞄準高考要求，以講帶練，以求在第一輪就夯實相關的高考知識點，為全面強化復習質量奠定基礎。

1.以課本作為培養(yǎng)學生能力的載體，以2011年《考試大綱》和《考試說明》為行動指南，以2011年山東卷為實踐樣品，并借鑒新課標卷命題理念及特點，揣摩2012年山東卷命題趨勢，探討各種題型及應對策略，以策略指導教學實踐。

2.培養(yǎng)學生良好的思維品質、清晰規(guī)范的語言表述能力、見仁見智的文學鑒賞能力、富有激情和文采的行文寫作能力。

二、本學期教學任務和目標

通過課本的二度開發(fā)、挖掘（從識記、鑒賞、寫作三方面），提高同學們的識記、古詩鑒賞、現(xiàn)代文閱讀及寫作能力。

三、學生情況分析

分析我們學生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：

1、沒有構建完整的知識體系；

2、基礎知識掌握不夠；

3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

4、語文答題的規(guī)范意識欠缺；

5、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。

6、寫作缺乏文采和思想的深度。

7、學生普遍不重視語文學習。

四、有教無類但又要分層指導

對于基礎較差的學生，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點，有針對性的輔導。另外，對于基礎較好的學生,適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學生,還要做適當?shù)男睦磔o導。部分學生基礎較扎實，復習態(tài)度也主動積極,希望這部分學生，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎不扎實的學生,我們更要在這一輪復習中加強訓練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣.具體安排如下:

首先，整體常抓不懈。雖然部分學生基礎較好，但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習，這部分學生較其他學生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復習，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓練重點仍然要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的訓練。

其次，臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提醒他們這一輪的復習中，加強弱項的復習。

再者，幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后，除了基礎差外，其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，幫助學生做科學的復習安排，及時了解其復習情況，做相關指導。

對于基礎較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎,提高其保分意識。

首先，提高士氣。學生難免畏難心理，應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考?？其浫》謹?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。

其次，重抓基礎分。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分就可以。但全卷中有十二分(字音、字形及名句默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學生的總分至關重要，故在平常復習中反復強調，并加強訓練。具體做法：單獨找學生談話，告之背默方法，安排其互背任務，按時抽查;臨近考前，全班整體檢查默背;高考題訓練加強。

再者，作文是這部分學生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復習里極力加強。具體做法：先抓穩(wěn)學生的作文結構訓練，這是基礎。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構思和中心語段的寫作訓練，并進行相關講評。

集體備課，科學備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復習思路，合作找尋復習資料，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，做好每個專題的訓練。

五、練習形式：

單項訓練和套題訓練相結合。單項訓練放在平時每周約兩次，套題訓練先放在周末（約兩個月）讓學生找找感覺，再進一步有規(guī)律地納入課堂限時訓練，訓練以綜合為主，結合學生情況，補充題組訓練。

六、對教師的具體要求：

1、備課

（1）結合學校電子備課的要求，堅持每周一次的集體備課，發(fā)揮資源優(yōu)勢，避免內耗，力求高質高效。

（2）根據(jù)學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的優(yōu)質性和高效性，保證授課質量。

（3）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化訓練，使學生每個專題都有進步。

2、授課

（1）原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學生學運用語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。

（2）充分利用早自習，抓緊抓好古詩文背誦和默寫。

（3）結合不同階段設計好復習課、訓練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，上好每兩周一次的寫作課，要求學生做好素材摘抄和讀書筆記。

（4）狠抓知識點落實，印發(fā)學案、專題練習，利用好學生手中的復習資料，注重課后教學信息的反饋和回復。嚴肅課堂紀律，優(yōu)化課堂教學秩序。

3、聽課。

同組教師之間互相聽課，每人每學期至少上一節(jié)公開課，老教師先上。盡力營造濃厚的教研氛圍。

第四篇：2008學第一學期高三化學備課組計劃

2009~2010學第一學期高三化學備課組計劃

一、指導思想：

以教材、教學大綱、考試說明為依據(jù)，以“三基”為主線，以培養(yǎng)學生的化學能力為重點，以新的教學理念為指導，全面貫徹素質教育和課程改革精神。在學校的高度重視和直接領導下，為培養(yǎng)適應二十一世發(fā)展需要的人材，面向全體學生，關心體貼、培養(yǎng)興趣、充分調動學生的積極性，圓滿的完成本學期的教學任務。調動本組教師的積極性，在教學中探索出一條具有本組成功經驗的好教學模式。

二、工作目標：

1． 每周集體備課一次，切實抓好集體備課這一環(huán)節(jié)。切實做到“定時、定點、定人、定內容”。

2．切實加強教研。認真組織研究教育改革發(fā)展趨勢，研究高考改革發(fā)展趨勢，深入學習教材和考綱，正確把握高考的標準和特點，認真分析學生學習狀況，堅持精心設計和上好每一節(jié)課，有針對性地制定符合高考改革發(fā)展趨勢的教學目標，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

3．加強組員間的聽課、評課，取長補短，提高教學能力。加強校際間的教研，積極參加市（區(qū)）其他學校聽課、教研、交流活動。

4．配合教務處做好對組員的教學常規(guī)工作的落實及自查。

5．平行班級統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一試題。

6．進一步加強電化教學的應用比例，為教育教學服務。

7． 加強教育教學理論學習,提高自身素質,以適應時代發(fā)展需要。

8．做好培優(yōu)扶差工作。

9．做好出卷、評卷、質量分析工作。

三、具體措施

1、集體備課做到備大綱、備學生、備教材、備教法、備學法；說課——討論——教案。通過集體備課，提高備課效率，及時解決教學過程中的重點、難點問題，了解學生的學習情況，適時進行有效的教法調整和學法指導，以達到最佳的教學效果，實行教學資源共享。

2．分解考點到每節(jié)課，將知識復習與專題歸納相結合，復習中重視知識的橫向寬與縱向深入，落實復習環(huán)節(jié)：讀、講、練、測、評、補等六環(huán)節(jié)。特別關注重點知識的落實情況。

3．在教學中，仔細分析新教材的特點，狠抓高考基礎知識、基本技能的落實，加強學科內綜合的意識，在復習課中，對例題、練習、試題，加強針對性的篩選，要堅持精選習題，妙題精解、融會貫通。防止題海戰(zhàn)術和重結論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力。立足各班學生實際狀況，搞好分類指導、分層推進，在夯實基礎的同時，重視優(yōu)秀生拔尖訓練，他們的作業(yè)要力爭面批，關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。抓中間促兩頭，努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能大步提高。

4．引導全體同學探究化學復習方法，狠抓聽課效率和作業(yè)質量兩個關鍵點；

5．針對不同的學生采取不同的策略，對于基礎較好的學生在注重基礎知識的前提下，加強準確性訓練和技巧性訓練；中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業(yè)；基礎較差的學生利用課余時間集體進行答疑和輔導，在最基本知識的落實上狠下功夫； 加強對學困生的輔導和學習方法的指導，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，在教學過程中加以重視，及時化解學生的問題，提高學習能力和效率。

6．認真分析階段性測試的結果，及時調整復習計劃和訓練內容，輔導范圍和方式。

7． 加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯(lián)系。在教學中，密切聯(lián)系有關的最新科技成果和社會熱點問題，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時，不斷拓展相關知識面，增強理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

8．逐章過關。每考必認真落實“統(tǒng)、查、析、講”四大環(huán)節(jié)：分類統(tǒng)計解法樣本，分項統(tǒng)計錯誤地點，分題統(tǒng)計錯誤人數(shù)，分段統(tǒng)計考試成績；查學生審題偏差，查學科知識漏洞，查應用能力缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根源；分析試卷考查目標，考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧；講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。

第五篇：高三物理備課組工作計劃(第一學期)

2018—2019學第一學期

高三物理備課組計劃

本學期高三物理備課組工作重點是高三一輪復習。一輪復習是整個復習中最 關鍵的環(huán)節(jié)，它對知識的理解深化和夯實，對能力的培養(yǎng)提高起著重要作用。為增強復習的計劃性、目的性和實效性，高三物理備課組在學習研討基礎上，結合 本級學生實際特點，特制定高三第一輪物理復習工作計劃如下

一、教材分析

本學期要完成必修 1，必修 2，選修 3-1，3-2 的一輪復習任務。在教學中完 成知識的完整性、準確性及單元范圍內的系統(tǒng)性。加強理解能力、推理能力、實 驗能力、分析綜合能力及運用數(shù)學工具解決物理問題的能力的培養(yǎng)，并突出學科 內綜合能力的培養(yǎng)。

二、具體措施

1.抓好主要環(huán)節(jié)：“讀、講、練、考、評、補”。

第一輪復習各單元按“讀、講、練、考、評、補”順序進行，各環(huán)節(jié)要目的 明確，確保實效，實施中層層推進，環(huán)環(huán)相扣。

“讀”是在學生對“考綱”要求、知識結構掌握的基礎上有目的、有針對性 地研究教材，通過學生精讀，使學生全面系統(tǒng)地復習所有的知識點，達到知識在 頭腦中的“再現(xiàn)”，并把“考綱”中要求識記的內容記憶于腦。

“講”是教師在學生對基礎知識已初步掌握的基礎上，了解摸透學生對本單 元知識存在的疑點、難點。根據(jù)學生提出的問題，有針對性地組織題精講，重在 強化對知識的理解，不可過深過難。講解要突出思維過程，注重思想、方法的歸 納提煉，克服重結論輕過程的不良習慣，引導學生注意知識點間的聯(lián)系，注意對 思想、方法、物理模型等進行歸類，逐步培養(yǎng)學生的知識遷移能力。

“練”分為專題練習和綜合練習兩種。專題練習要有針對性，講什么練什么，并進行改變情景、改變條件、改變設問角度的變式練習，增強學生的知識遷移能 力。綜合練習要全面覆蓋單元所有知識點，“全面練，重點講”。

“考”是教 師了解學生復習效果的主渠道之一，也是鍛煉學生應試能力所必須的。該環(huán)節(jié)要 注意題量、題型、背景，盡量接近高考，全面考查高考要求的知識點，每單元至 少要進行一次檢測。

“評”是高三復習中重要的教學環(huán)節(jié)。講評課要以學生出錯 多的知識點為突破口，要分析錯因，講評要重點講、歸類講、變式講，不要面面 俱到。

“補”就是通過考試發(fā)現(xiàn)復習中漏掉的重要知識和出現(xiàn)錯誤較多、掌握不 牢的知識點，及時點撥、講解，進行補償性測試。

2.加強對目標學生的培養(yǎng)（尖子生、邊緣生）（1）思想上要高度重視，充分認識到目標學生培養(yǎng)的重要性，樹立全局 觀念，確保真正把目標學生培養(yǎng)落到實處。

（2）對目標學生進行學法指導。學習方法是非常關鍵的因素，特別是對 物理學科而言。學無定法，要認真全面分析每個目標學生的知識水平和個性差異，幫助目標學生確立自己最適宜的學習方法，并不斷調整、改進，提高目標學生的 學習效率。

（3）對目標學生的成績與能力提出明確要求，使目標學生復習物理有明 確的奮斗目標，逐步提高物理學科能力。

（4）個別輔導，因材施教，發(fā)現(xiàn)目標學生在復習中存在的問題，并及時 分析解決，通過個別輔導了解學生復習中遇到的難點、疑點，并幫助他們解決。

（5）建立目標學生物理成績檔案，對成績不理想、波動大的同學，幫助 其找出原因，促其穩(wěn)步提高。