第一篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為新農(nóng)村服務(wù)建設(shè)的工作總結(jié)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為新農(nóng)村服務(wù)建設(shè)的工作總結(jié)

上學(xué)年，我校農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施設(shè)備更加完善，并已全部正常投入使用。我校擁有專門的電子備課室和微機(jī)室，每個(gè)教室有一套完整的多媒體設(shè)備，功能室均能上網(wǎng)。按照各級教育部門的文件精神和目標(biāo)要求，結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育的幾大功能，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我校在教師培訓(xùn)，校本培訓(xùn)，優(yōu)質(zhì)資源的接收、下載、利用，為農(nóng)服務(wù)等方面，均作了大量的工作?，F(xiàn)著重將我校在為農(nóng)服務(wù)方面（包括農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和黨員干部培訓(xùn)）所作的工作匯報(bào)如下：

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高遠(yuǎn)程教育思想認(rèn)識(shí)

1、成立遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為了使農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作落到實(shí)處，更好地發(fā)揮它的作用，體現(xiàn)它的教育功能，開學(xué)初，我校就成立了遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對其的組織領(lǐng)導(dǎo)。由校長擔(dān)任組長，積極和各村兩委會(huì)進(jìn)行工作聯(lián)系、協(xié)調(diào)，為農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和黨員干部培訓(xùn)的順利開展奠定基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程教育的重大意義

我校積極組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的重要意義,進(jìn)一步了解開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是黨中央的一項(xiàng)重大決策，是連接中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)的偉大工程的一項(xiàng)創(chuàng)新工程，是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨和構(gòu)建和諧型社會(huì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，也是教育和培訓(xùn)農(nóng)村廣大黨員干部、造福億萬農(nóng)民群眾的一項(xiàng)富民工程。通過對農(nóng)村黨員干部經(jīng)常性的教育和培訓(xùn)，對于從根本上建立“讓干部經(jīng)常受教育、使農(nóng)民長期得實(shí)惠”的長效機(jī)制，提高農(nóng)村黨員干部的素質(zhì)，增強(qiáng)帶頭致富和帶領(lǐng)群眾共同致富的能力，大力開發(fā)農(nóng)村豐富的人力資源，鞏固黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化、加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村現(xiàn)代化的進(jìn)程，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

二、以“三農(nóng)”的熱點(diǎn)問題為突破口，使他們認(rèn)識(shí)并能接受這種教育方式。

本地區(qū)，農(nóng)民的生產(chǎn)主要以葡萄、獼猴桃、櫻桃、小麥、玉米種植等為主。我們便為他們精心安排了有關(guān)方面的教育片，開學(xué)的第二周,我校開始了第一期培訓(xùn)，到會(huì)的群眾只有十來個(gè)人，但還是堅(jiān)持進(jìn)行認(rèn)真的培訓(xùn)，令人異想不到的是到會(huì)的群眾觀看積極性非常高、氣氛非常好，結(jié)束時(shí)還不停的詢問什么時(shí)候還會(huì)搞這樣的活動(dòng)。到第三周，第二期培訓(xùn)的人數(shù)達(dá)到了二十多人，與第一期不同的時(shí)這次群眾來的時(shí)候，都帶了筆和紙，他們要將所學(xué)的知識(shí)記錄下來，以備日后所需。并在觀看之后還進(jìn)行了熱烈的討論.看見這種情況,我們倍感欣慰.三、認(rèn)真總結(jié),制定下一步工作計(jì)劃

在肯定我校遠(yuǎn)程教育取得的成績和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更應(yīng)該看到存在的問題和不足。一是站點(diǎn)操作、管理人員技術(shù)水平還存在較大差異，對計(jì)算機(jī)的操作和應(yīng)用還有待進(jìn)一步的提高。二是一些村隊(duì)農(nóng)民群眾文化素質(zhì)較低，對先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)接受較慢，培訓(xùn)效果不明顯，部分群眾因經(jīng)濟(jì)條件等客觀因素制約，對農(nóng)業(yè)科技技術(shù)應(yīng)用的積極性較差。三是由于家庭情況，收看遠(yuǎn)教節(jié)目較為困難，對于全面推進(jìn)為農(nóng)服務(wù)和黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作產(chǎn)生很大影響。

我校農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作開展以來，我們認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程教育是用先進(jìn)文化武裝農(nóng)村黨員干部，促進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展并造福農(nóng)民群眾的一件大事，下步將重點(diǎn)抓好以下工作。

一是充分發(fā)揮農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作用，從根本上解決了廣大農(nóng)民的貧困問題。思想觀念的落后，是廣大農(nóng)村群眾貧困的深刻根源，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的建成，為各族群眾學(xué)習(xí)文化，掌握農(nóng)業(yè)科技提供了一條便捷的通道，也為促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了助推器的作用。

二是農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育建成黨員干部的終身學(xué)習(xí)體系。遠(yuǎn)程教育改變了以往傳統(tǒng)的黨員干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式，把培訓(xùn)教育送到了“家門口”，解決了農(nóng)村黨員、干部培訓(xùn)難的問題；日益更新的理論政策、科學(xué)技術(shù)為農(nóng)村黨員干部學(xué)習(xí)的提供可靠的信息來源，使黨員干部帶頭致富及帶領(lǐng)群眾致富能力得到不斷提高。

三是通過遠(yuǎn)程教育工作，進(jìn)一步提高農(nóng)民群眾的科技文化知識(shí)，增強(qiáng)法律法規(guī)意識(shí)，扭轉(zhuǎn)思想的愚昧落后和社會(huì)不良風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)農(nóng)村精神文明事業(yè)的發(fā)展。加強(qiáng)對所學(xué)知識(shí)向?qū)嶋H生產(chǎn)的轉(zhuǎn)化，力爭每年每村都有3戶左右的農(nóng)民通過遠(yuǎn)程教育興辦實(shí)業(yè)，或在各自的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生顯著經(jīng)濟(jì)效益。

以上就是我校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作在為農(nóng)服務(wù)方面的進(jìn)展情況，在工作中我們有所進(jìn)展，但離上級的要求還有很大差距，在今后的工作中我們有決心和信心，在區(qū)委遠(yuǎn)程辦及上級的關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下，再接再厲，不斷探索行之有效的工作經(jīng)驗(yàn)和措施，充分發(fā)揮志愿者在計(jì)算機(jī)和遠(yuǎn)程教育方面的技術(shù)優(yōu)勢，加強(qiáng)對各遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)的管理員、操作員的培訓(xùn)，盡快發(fā)揮遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)中的作用，把此項(xiàng)工作做好。增強(qiáng)黨員干部為農(nóng)服務(wù)和帶領(lǐng)群眾致富的能力的高度來認(rèn)識(shí)做好農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的重要性。為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)（精選）

摘 要 新農(nóng)村建設(shè)的核心是培養(yǎng)新型農(nóng)民，遠(yuǎn)程教育為“三農(nóng)”服務(wù)有自己的獨(dú)特優(yōu)勢。為此，要充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢，有針對性地采取措施，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)。關(guān)鍵詞 遠(yuǎn)程教育 “三農(nóng)” 農(nóng)民素質(zhì) 服務(wù)

Abstract The nuclear problem of building the new rural areas is that of the training peasants quality.Distance educational have the characteristics and priorities.So distance educational should, on the basis of systems trength, take some effective measures to do good service for the improvement of building of new rural areas.Key words distance educational “agriculture, the rural areas, and the peasants”peasants quality service

廣播電視大學(xué)自辦學(xué)以來，一直堅(jiān)持面向基層、面向地方、面向農(nóng)村的辦學(xué)方向。1999年8月，原教育部電教辦轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于廣播電視大學(xué)貫徹落實(shí) <面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃>的意見》，提出實(shí)施“為‘三農(nóng)’服務(wù)項(xiàng)目”。2004年2月，教育部辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《中央廣播電視大學(xué)關(guān)于廣播電視大學(xué)進(jìn)一步面向農(nóng)村開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的若干意見》，中央電大明確提出：“電大作為我國發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的骨干力量，要在建設(shè)現(xiàn)代國民教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)中發(fā)揮重要作用，成為我國終身教育體系的主體之一，就必須繼續(xù)堅(jiān)持‘四個(gè)面向’，并根據(jù)全面建設(shè)小康社會(huì)的要求不斷充實(shí)、豐富其內(nèi)涵，把為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民服務(wù)作為電大教育發(fā)展的重中之重，更加主動(dòng)地為推進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整、實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增長方式轉(zhuǎn)變、提高農(nóng)民素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)農(nóng)村社會(huì)全面進(jìn)步服務(wù)，為建設(shè)農(nóng)村學(xué)習(xí)型社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。”黨的十六屆五中全會(huì)提出的建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)，是我國現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)，也是全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重中之重，這一重大目標(biāo)對整個(gè)教育工作提出了新的要求和奮斗目標(biāo)，也為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育展示了更加廣闊的發(fā)展空間。面對新形勢、新任務(wù)，如何發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式，為建設(shè)新農(nóng)村服務(wù)是我們面臨的重大課題。

一、新農(nóng)村建設(shè)最本質(zhì)、最核心的內(nèi)容是培養(yǎng)新型農(nóng)民

農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題，始終是關(guān)系我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展全局的重大問題。而解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵是農(nóng)民問題，農(nóng)民是建設(shè)新農(nóng)村的主體，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化需要培養(yǎng)造就千千萬萬高素質(zhì)的新型農(nóng)民。當(dāng)前，我國農(nóng)村勞動(dòng)力平均受教育年限較短，整體素質(zhì)不高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國農(nóng)民平均受教育年限不足7年，4.8億農(nóng)村勞動(dòng)力中，小學(xué)文化程度和文盲、半文盲占40.31%，初中文化程度占48.07%，高中以上文化程度僅占11.62%，大專以上文化程度只占0.5%。農(nóng)業(yè)部的調(diào)查顯示，懂得如何使用農(nóng)藥的農(nóng)民不足1/3。農(nóng)村、農(nóng)民教育的相對滯后，已從根本上制約了農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)尤其是致富能力的提高，并成為制約我國農(nóng)村乃至整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要因素。因此，發(fā)展農(nóng)村教育，全面提高農(nóng)村勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)已刻不容緩。

1、培育新型農(nóng)民是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要基礎(chǔ)。沒有農(nóng)民素質(zhì)的現(xiàn)代化，就不可能有農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的現(xiàn)代化，而沒有農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的現(xiàn)代化，就不可能有國家的現(xiàn)代化。農(nóng)民受教育的程度及科學(xué)文化素質(zhì)的提高，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化，全面建設(shè)小康社會(huì)的根本保證。溫家寶總理曾明確指出，我國農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì)根本在于提高農(nóng)民素質(zhì)。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，當(dāng)然不能沒有新型農(nóng)民。

2、培養(yǎng)新型農(nóng)民是農(nóng)業(yè)科技成果推廣與應(yīng)用的重要途徑。當(dāng)今社會(huì)，科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用日趨突出，已成為農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收的重要因素。目前，世界發(fā)達(dá)國家農(nóng)業(yè)科技貢獻(xiàn)率已達(dá)到70%—80%，而我國僅為40%，與國際先進(jìn)水平有相當(dāng)大的差距。造成這種差距的重要因素是農(nóng)民的整體素質(zhì)偏低，大量的科技成果得不到有效的應(yīng)用與推廣。培養(yǎng)和造就一大批新型農(nóng)民，可以使更多的農(nóng)民適應(yīng)專業(yè)化、規(guī)模化和科技化發(fā)展的要求，使大量的農(nóng)業(yè)科技成果最終要被農(nóng)民所掌握，才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

3、培育新型農(nóng)民是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的必然要求。提高農(nóng)民素質(zhì)，是促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變；從根本上解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵所在，是加快轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動(dòng)力，推進(jìn)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化、將人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源的重要途徑，也是促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施。目前，我國農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)不高，缺乏職業(yè)技能，既影響了現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)，也影響了農(nóng)村勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，影響城鄉(xiāng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)而影響全面小康社會(huì)建設(shè)的進(jìn)程。建設(shè)新農(nóng)村，必須全面提高農(nóng)民素質(zhì)，包括文化素質(zhì)、科技素質(zhì)、人文素質(zhì)。

二、我國農(nóng)村教育存在的主要問題

改革開放以來，農(nóng)村教育有了很大發(fā)展，普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲工作取得了巨大成就。但是，從整體上看，我國農(nóng)村教育還相當(dāng)落后，還存在著一些突出的問題，需要我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q問題的對策。

1、農(nóng)村勞動(dòng)力受教育程度普遍偏低。我國農(nóng)村15歲及以上人口平均受教育年限不足7年，與城市平均水平相差近3年。在15-64歲農(nóng)村勞動(dòng)力人口中，受過大專以上教育的不足1%，比城市低13個(gè)百分點(diǎn)。與此同時(shí)，受市場、經(jīng)濟(jì)等各種因素的影響，廣大農(nóng)村受教育程度較高的青壯年勞動(dòng)力的從業(yè)行為發(fā)生了很大的變化，真正從事農(nóng)業(yè)的農(nóng)民，文化程度素質(zhì)更低。

2、農(nóng)村師資力量薄弱，整體素質(zhì)偏低。2002年我國農(nóng)村小學(xué)專任教師數(shù)為399.5萬，占全國小學(xué)專任教師數(shù)的63%；小學(xué)學(xué)校數(shù)為38.4萬，占全國小學(xué)學(xué)校數(shù)的84%，在校生數(shù)為8141.7萬，占全國小學(xué)在校生數(shù)的67%。而占全國16%的城鎮(zhèn)小學(xué)卻占有全國35.7%的專任教師?？梢钥闯?，農(nóng)村小學(xué)規(guī)模小，學(xué)生多，教學(xué)任務(wù)重，相對而言，農(nóng)村小學(xué)的師資力量還比較薄弱。農(nóng)村普通中學(xué)的情況與農(nóng)村小學(xué)的情況類似，占有全國49.6%的農(nóng)村中學(xué)卻只占全國37.6%的專任教師。從師生比例上說，農(nóng)村普通中學(xué)的比例也比城鎮(zhèn)的低。雖然我國農(nóng)村小學(xué)專任教師學(xué)歷合格率達(dá)97％；初中教師學(xué)歷合格率達(dá)到86.5％。但是，農(nóng)村教師的專業(yè)化不高，邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村教師更達(dá)不到上述的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)。

3、農(nóng)村基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育發(fā)展不協(xié)調(diào)。長期以來，由于受傳統(tǒng)教育的影響，農(nóng)村教育并沒有從農(nóng)村的實(shí)際情況出發(fā)，一直在沿襲城市教育的發(fā)展模式，與城市教育采取相同的課程設(shè)置、教材、教法、進(jìn)度，滿足人們想通過升學(xué)來改變學(xué)生自身及家庭命運(yùn)的心理需求。教學(xué)內(nèi)容缺乏聯(lián)系地方實(shí)際，致使農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，忽視回鄉(xiāng)參加生產(chǎn)勞動(dòng)的大批中學(xué)畢業(yè)生對生產(chǎn)知識(shí)和技術(shù)的需要。農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校數(shù)和辦學(xué)規(guī)模都呈減少趨勢，形成了農(nóng)村基礎(chǔ)教育一枝獨(dú)秀，職業(yè)教育、成人教育十分薄弱的局面。

三、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)

我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)轉(zhuǎn)移、教育改革與發(fā)展的特定時(shí)期產(chǎn)生和發(fā)展的新型教育形式，其社會(huì)性、開放性的本質(zhì)特色，決定了它能夠更快，更協(xié)調(diào)地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，積極承擔(dān)服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的新使命，主動(dòng)為“三農(nóng)”提供服務(wù)。把農(nóng)村巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育責(zé)無旁貸的歷史責(zé)任。

（一）與其他教育相比，電大作為我國發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的骨干力量，其優(yōu)勢主要表現(xiàn)為以下四個(gè)方面

1、系統(tǒng)運(yùn)作優(yōu)勢。統(tǒng)籌規(guī)劃、分級辦學(xué)、分級管理、分工協(xié)作，進(jìn)行系統(tǒng)辦學(xué)，是電大遠(yuǎn)程教育有別于其他國內(nèi)外教育機(jī)構(gòu)的重要辦學(xué)特征。形成了從中央到地方、農(nóng)村，覆蓋全國的辦學(xué)管理體系和學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，可以及時(shí)地反饋不同地方、不同層次人群的多樣化教育需求，并有針對性地提供教育服務(wù)，比較好地滿足地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，培養(yǎng)地方需要的應(yīng)用性人才。

2、遠(yuǎn)程教學(xué)優(yōu)勢。電大系統(tǒng)具有天網(wǎng)（衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)），地網(wǎng)（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和電信網(wǎng)絡(luò)）、人網(wǎng)（以電大自身獨(dú)有的辦學(xué)系統(tǒng)和與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)為特點(diǎn)的管理網(wǎng)絡(luò)）“三網(wǎng)”，“三網(wǎng)合一”是電大教育最顯著的特點(diǎn)和優(yōu)勢。覆蓋全國的衛(wèi)星教育網(wǎng)，通過衛(wèi)星地面接收站，延伸到農(nóng)村，覆蓋到千家萬戶，把中心城市的優(yōu)質(zhì)教育資源通過電視網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳送到

基層農(nóng)村邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，供那里的人員學(xué)習(xí)，為全國各地農(nóng)村的求知者接受教育和培訓(xùn)提供了更多的機(jī)會(huì)。

3、辦學(xué)的開放性、靈活性。電大遠(yuǎn)程教育秉持開放教育的理念，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育相結(jié)合，突出辦學(xué)的開放性和靈活性。特別是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的遠(yuǎn)程教學(xué)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空局限，為學(xué)習(xí)者個(gè)別化、個(gè)性化自主學(xué)習(xí)提供了條件，適應(yīng)了社會(huì)多樣化的教育需要和求學(xué)者個(gè)人的需要，具有時(shí)空自由、資源共享、方便迅速的教學(xué)信息、覆蓋面廣、學(xué)習(xí)成本低等優(yōu)勢，尤其適合我國邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)等高等教育優(yōu)質(zhì)資源難以到達(dá)的基層農(nóng)村人員的學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)資源的多樣性。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源是實(shí)施遠(yuǎn)程教育的前提與條件。多年來,電大一直非常重視教學(xué)資源的建設(shè)，積極構(gòu)建反映遠(yuǎn)程教育特征、適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的多種媒體相結(jié)合的立體化教學(xué)資源體系，努力為參加學(xué)歷教育、短期培訓(xùn)的各類學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的多種媒體相結(jié)合的立體化教學(xué)資源體系。在傳統(tǒng)文字教材建設(shè)上,大多數(shù)教材設(shè)計(jì)采用“合一式”，即注重將學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、自學(xué)指導(dǎo)、自測練習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，能有效幫助學(xué)生自學(xué)與思考；在其他媒體資源如錄像、錄音、VCD、CD、多媒體CAI課件、網(wǎng)絡(luò)課程的制作中,積極把握開放性與靈活性、參與性與交互性、智能性與可控性的特點(diǎn),從而制作出了一批受學(xué)生歡迎、形式多樣的優(yōu)秀教學(xué)資源。

（二）發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢，為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)

1、加強(qiáng)系統(tǒng)建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)能力。教育部辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《中央廣播電視大學(xué)關(guān)于廣播電視大學(xué)進(jìn)一步面向農(nóng)村開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的若干意見》中要求各地教育行政部門結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，指導(dǎo)各地方電大制定貫徹實(shí)施《意見》的具體措施，同時(shí)注意統(tǒng)籌當(dāng)?shù)亟逃Y源，充分發(fā)揮地方電大的辦學(xué)優(yōu)勢，積極支持其開展農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育工作的持續(xù)健康發(fā)展，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。大力強(qiáng)化系統(tǒng)建設(shè)，把縣級電大作為重點(diǎn)，充分發(fā)揮縣級電大工作站的基礎(chǔ)平臺(tái)功能。進(jìn)一步加強(qiáng)與完善縣級電大工作站的硬件建設(shè)，狠抓縣級電大工作站教師及技術(shù)人員、管理人員素質(zhì)的培養(yǎng)，使縣級電大成為服務(wù)三農(nóng)的中堅(jiān)力量。此外，有條件的地方還應(yīng)以縣級電大工作站為基點(diǎn)，使教學(xué)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步向鄉(xiāng)鎮(zhèn)延伸，從規(guī)范運(yùn)行、增強(qiáng)活力、資源共享、提高效能和協(xié)調(diào)發(fā)展等方面入手，探索管理的新模式，給基層電大更多的辦學(xué)和教學(xué)自主權(quán)，提升其適應(yīng)性、主動(dòng)性，形成地方特色，更好地為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

2、轉(zhuǎn)變觀念、重心下移。遠(yuǎn)程教育為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，意味著辦學(xué)的網(wǎng)絡(luò)、資源、服務(wù)和管理等要實(shí)現(xiàn)全方位的重心下移。目前，國家實(shí)施的“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”、“燎原學(xué)?！薄ⅰ按宕逋ā惫こ痰?，為教育重心下移的實(shí)現(xiàn)搭建了一個(gè)平臺(tái)。此外，在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，要系統(tǒng)重點(diǎn)打造縣級電大網(wǎng)絡(luò)，其意義不僅在于使這些縣級電大具備了功能完備的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，成為為“三農(nóng)”服務(wù)的縣級區(qū)域遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心，更在于以縣級電大為基點(diǎn)，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步向有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)延伸。同時(shí)，開辟“新農(nóng)村”遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站，構(gòu)建服務(wù)平臺(tái)，把信息資源發(fā)送到更多鄉(xiāng)鎮(zhèn)，使縣級電大和鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)站成為遠(yuǎn)程教育服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的信息中心。調(diào)整教學(xué)資源開發(fā)策略，提高服務(wù)效果。在內(nèi)容上，要結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，開發(fā)具有本土特色的資源，注重內(nèi)容的先進(jìn)性、實(shí)用性和可操作性。

3、貼近農(nóng)村實(shí)際，拓寬服務(wù)領(lǐng)域。電大遠(yuǎn)程教育要在服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)中充分發(fā)揮作用，就必須從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，積極研究、探討和把握農(nóng)村受教育者的各種需求，堅(jiān)持學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉，開放教育與普通教育兼有，高等教育、中專教育與各類培訓(xùn)并重，職業(yè)教育、成人教育、繼續(xù)教育兼顧，形成立體化、多功能的教育結(jié)構(gòu)和層次體系，從而更好地提供適應(yīng)性、針對性、實(shí)用性、靈活性、實(shí)效性服務(wù)。大力開展各類大、中專層次的學(xué)歷教育，培養(yǎng)農(nóng)村技術(shù)、管理、經(jīng)營方面的專門人才；適應(yīng)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的需要，大力開展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，提高進(jìn)城務(wù)工人員的思想文化素質(zhì)和就業(yè)能力；以農(nóng)村貧困

地區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育為重點(diǎn)，積極開展農(nóng)村中小學(xué)教師本、專科學(xué)歷教育和非學(xué)歷培訓(xùn)，提高教師的教育技術(shù)能力和新課程教學(xué)能力；積極參與農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作，提高他們的文化科技素質(zhì)和管理能力，帶領(lǐng)廣大農(nóng)民脫貧致富；以農(nóng)村青年為重點(diǎn)，大力開展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，幫助農(nóng)民掌握種、養(yǎng)、加工方面的實(shí)用知識(shí)和技術(shù)，為推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)健康、持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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第三篇：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為農(nóng)服務(wù)

農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為農(nóng)服務(wù)、黨員教育匯報(bào)材料

農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，就是要讓先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)走向農(nóng)村，可以說是牽一發(fā)而動(dòng)全身。通過廣大師生的充分參與，通過大教育、大培訓(xùn)的獨(dú)特視角，把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校信息化結(jié)合起來，與提高農(nóng)民生產(chǎn)技術(shù)、促進(jìn)農(nóng)民增產(chǎn)增收結(jié)合起來，與農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)、提高基層黨員干部綜合素質(zhì)和黨支部戰(zhàn)斗力結(jié)合起來，最終與促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展結(jié)合起來，將會(huì)創(chuàng)造出巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。這個(gè)項(xiàng)目的建成，為我校的教育教學(xué)又提供了新的途徑，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我們不忘對農(nóng)村黨員干部進(jìn)行宣傳和教育。

下面就我校近一時(shí)期來利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備在教育教學(xué)、為農(nóng)服務(wù)和黨員干部培訓(xùn)方面的情況，向上級領(lǐng)導(dǎo)做以匯報(bào)：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，提供良好的教育環(huán)境。

我校在遠(yuǎn)教設(shè)備使用及利用方面，嚴(yán)格按照縣教育局、電教館的安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，制定各類培訓(xùn)制度、培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容。積極宣傳農(nóng)遠(yuǎn)工程的重要意義，并聯(lián)系鎮(zhèn)黨員干部，向他們宣傳農(nóng)遠(yuǎn)工程，確保教育工作能夠順利進(jìn)行。

二、充分發(fā)揮遠(yuǎn)教設(shè)備優(yōu)勢，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我校遠(yuǎn)教設(shè)備投入使用以來，受到了全體師生的歡迎，為了充分發(fā)揮其優(yōu)勢，我們首先對中青年教師進(jìn)行了一次系統(tǒng)培訓(xùn)，培訓(xùn)過程中讓教師真正領(lǐng)會(huì)到農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的優(yōu)越性，在培訓(xùn)的同時(shí)，學(xué)校開展了多媒體教學(xué)大賽，本次多媒體大賽由校長、主任帶頭，極大地調(diào)動(dòng)了我校教師參與的積極性，全校共在25名教師參賽，其中有10名教師受到學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)和，他們所上的多媒體課受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的認(rèn)可。大賽過后有的老師說興奮地說：“以前一支粉筆一張嘴，一本教案滿堂灌，現(xiàn)在不同了，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育讓教師和孩子盡享先進(jìn)的教學(xué)資源，真是幫了教師，活了課堂。過去語文教材中的許多情景教師費(fèi)盡了口舌，學(xué)生還是無法理解，現(xiàn)在使用遠(yuǎn)程教育資源找到相關(guān)資料，《阿炳在1950》的電視紀(jì)錄片、化學(xué)課的生動(dòng)實(shí)驗(yàn)、抽象的物理實(shí)驗(yàn)，英語課的情景對話，還有以前講平面幾何時(shí)定理抄了一黑板，粉筆沫落滿身，可還是有一些學(xué)生聽得似懂非懂，現(xiàn)在利用多媒體課件，學(xué)生們接受起來容易多了，一目了然?！?一流的教育教學(xué)資源使農(nóng)村學(xué)生享受到了高質(zhì)量的教育，更使農(nóng)村的孩子開闊了眼界、增長了知識(shí)、提高了素質(zhì)。如今，我校多媒體成了廣大師生最“搶手”的教學(xué)場所。

不僅轉(zhuǎn)變了廣大師生傳統(tǒng)的教育觀念，提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，也為農(nóng)村基礎(chǔ)教育帶來了巨大的發(fā)展契機(jī)。

三、加強(qiáng)黨員干部培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展

農(nóng)村黨員干部是帶領(lǐng)農(nóng)民脫貧致富的領(lǐng)頭雁，其綜合素質(zhì)和思想境界的高低，直接影響著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有其信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、生動(dòng)直觀的優(yōu)勢，廣大基層黨員可以根據(jù)自身需要，隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)、充電，同時(shí)也可以利用其翔實(shí)的聲像內(nèi)容，豐富農(nóng)村文化生活?？梢哉f，這種內(nèi)容貼切，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方法真正使黨員和群眾坐得住、學(xué)得好、記得牢、用得上，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還深受群眾喜歡。這種黨員教育方式不僅在形式上克服了以往學(xué)習(xí)就是讀書看報(bào)的被動(dòng)“填鴨”的舊模式，有了形式上的創(chuàng)新，而且達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)目的。這為新時(shí)期加強(qiáng)黨的路線、方針、政策教育，開展法律知識(shí)培訓(xùn)，抓好黨員隊(duì)伍管理，增強(qiáng)農(nóng)村黨員干部帶頭致富和帶領(lǐng)農(nóng)民群眾致富的本領(lǐng)，進(jìn)而增強(qiáng)農(nóng)村基層組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，提供一個(gè)新途徑，為全面提高農(nóng)村基層黨建工作水平注入了新活力。在培訓(xùn)的過程中，我們制作黨員簽到薄、討論薄、信息反饋薄等，通過整合天網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、電教光盤和黨員電化教育資源，使我鎮(zhèn)黨員干部接受教育和培訓(xùn)的形式、內(nèi)容更加豐富多彩，通過培訓(xùn)，進(jìn)一步堅(jiān)定了每一位農(nóng)村黨員干部堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民的信念，同時(shí)農(nóng)村黨員干部與城里人同步接受到新知識(shí)，使他們的觀念及時(shí)得到更新，而觀念的更新直接帶來的是農(nóng)村生產(chǎn)力的變革。通過天網(wǎng)的接收我們組織觀看了《推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化新農(nóng)村建設(shè)系列節(jié)目、《時(shí)代先鋒》系列節(jié)目、農(nóng)村政策，致富信息等節(jié)目，這些節(jié)目讓廣大農(nóng)村黨員干部開闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，增強(qiáng)了黨性。

四、下步打算：

1、抓遠(yuǎn)程教育，必須立足農(nóng)村實(shí)際，在工作要求和培訓(xùn)安排上，必須

結(jié)合黨員干部的實(shí)際情況，不宜將標(biāo)準(zhǔn)提得太高，也不能搞一刀切。尤其不能搞既浪費(fèi)錢財(cái)增加基層負(fù)擔(dān)又不被群眾接受的一些花架子。必須把工作做到群眾的心坎上，才能最終實(shí)現(xiàn)“讓干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長期得實(shí)惠；給教師不斷提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正增長知識(shí)”。在短期內(nèi)，讓全體教師都能獨(dú)立上好教學(xué)資源課。

2、目前遠(yuǎn)教設(shè)備所收到的信息和電視節(jié)目內(nèi)容少，缺乏針對性，建議上級有關(guān)部門制作適宜農(nóng)村遠(yuǎn)教培訓(xùn)的網(wǎng)頁和電視節(jié)目，才能使遠(yuǎn)教設(shè)施充分發(fā)揮其效用。

3、認(rèn)真做好文字材料和檔案工作，收集好學(xué)校和農(nóng)村和黨員干部及群眾的信息反饋，及時(shí)從反饋的信息中總結(jié)學(xué)生與群眾的需求再給他們補(bǔ)充營養(yǎng)和精神糧食。

總之，我們利用遠(yuǎn)程教育取得了一定的成績，但與先進(jìn)學(xué)校的差距還很大，我校將在新的學(xué)年心往一處使，勁往一處用，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，努力使我校的遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目再上一個(gè)新臺(tái)階。

渭源縣蓮峰中學(xué)

2011年7月

第四篇：為農(nóng)服務(wù)遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)

為農(nóng)服務(wù)遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)

遠(yuǎn)程教育工程是一項(xiàng)民心工程，同時(shí)也是加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的一條非常有效的途徑。本期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師的的積極支持下，我校的遠(yuǎn)教工作開展較為順利。為了使我校遠(yuǎn)教工作做得更好，根據(jù)中心校的有關(guān)要求，現(xiàn)對我校本期以來的遠(yuǎn)教工作的開展情況進(jìn)行逐項(xiàng)自查，并將本期工作總結(jié)如下：

一、遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)管理制度的落實(shí)情況

在我校遠(yuǎn)教站建立初期，我校遠(yuǎn)教室就根據(jù)上極有關(guān)要求制定了相關(guān)的制度，均及時(shí)上墻。本期初，遠(yuǎn)教室又對其進(jìn)行修訂，使之更符合我校的實(shí)際，以利遠(yuǎn)教工作的順利開展。在平時(shí)工作中，各種記錄填寫詳實(shí)規(guī)范，各種表冊均認(rèn)真填寫并已歸檔。

二、設(shè)備管理維護(hù)情況

為了確保設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)正常，不影響遠(yuǎn)教工作的正常開展，遠(yuǎn)教管理人員嚴(yán)格執(zhí)行上級的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)常打掃遠(yuǎn)教室，定期對設(shè)備進(jìn)行檢查，并定期清潔機(jī)器。根據(jù)上級的有關(guān)規(guī)定，我校的遠(yuǎn)教設(shè)備實(shí)行專人管理，專項(xiàng)使用。

三、應(yīng)用工作開展情況

為了保證我校遠(yuǎn)教工作的正常開展，我校遠(yuǎn)教室做到期初有計(jì)劃，期末有總結(jié)。計(jì)劃目標(biāo)明確，措施有力，并靈活地按計(jì)劃認(rèn)真開展各項(xiàng)遠(yuǎn)教活動(dòng)。

黨員是中國共產(chǎn)黨的核心組織，是深入基層的骨干，我們應(yīng)加強(qiáng)他們的政治理論與政策法規(guī)的培訓(xùn)，使他們具有良好的思想素質(zhì)和品德，并隨時(shí)掌握最新的信息和當(dāng)前政策法規(guī)，在群眾中作好領(lǐng)頭和指導(dǎo)工作。遠(yuǎn)程教育正好滿足了黨員干部這一需要，使我們的黨員干部更快速、更直接地獲取最新的信息。

農(nóng)村由于信息不暢通，造成經(jīng)濟(jì)落后的局面。是遠(yuǎn)程教育幫助我們解決了這個(gè)多年來老大難的問題。工作中我們深入開展好“五個(gè)一”工作，使農(nóng)民通過遠(yuǎn)程教育可以學(xué)習(xí)很多實(shí)用而有效的技術(shù)，如種植技術(shù)、養(yǎng)殖技術(shù)等，這不僅豐富了農(nóng)民的知識(shí)，促進(jìn)他們形成了“科學(xué)致富”的觀念，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，最重要的是農(nóng)民合理利用信息資源，相互學(xué)習(xí)影響，形成社會(huì)輻射，促進(jìn)本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

總之，本期以來我校的遠(yuǎn)教工作最大的優(yōu)點(diǎn)就是能認(rèn)真按照上級的要求狠抓落實(shí)。但是，由于管理員為兼職，工作繁忙，很多工作未能及時(shí)、深入地開展，今后的工作中，我們將繼續(xù)努力把這項(xiàng)工作做得更好。

第五篇：黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)工作匯報(bào)

村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)工作匯報(bào)

村位于麻城市北環(huán)路西部，轄17個(gè)居民小組?？偯娣e3.8平方公里，人口13874人，有黨員103人，村黨總支下設(shè)4個(gè)黨支部。

村遠(yuǎn)程教育工作是從2008年初啟動(dòng)的，幾年來，我們在麻城市遠(yuǎn)程辦的精心指導(dǎo)下，在社區(qū)黨總支的高度重視和大力支持下，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大和十七屆三中、四中全會(huì)精神，以服務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為重點(diǎn)，以農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)為群眾服務(wù)為目標(biāo)，堅(jiān)持“高起點(diǎn)謀劃、高質(zhì)量建設(shè)、高標(biāo)準(zhǔn)管理、高效益使用”的工作思路，整體推進(jìn)“建、管、學(xué)、用”各方面的工作，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的綜合功能，實(shí)現(xiàn)了“黨員干部受教育、農(nóng)民群眾得實(shí)惠”的階段性成效?，F(xiàn)將村遠(yuǎn)程教育工作情況匯報(bào)如下：

一、基礎(chǔ)設(shè)施情況

社區(qū)建有教學(xué)平臺(tái)1個(gè)，為遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)。村遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)設(shè)施齊全，終端站點(diǎn)建在社區(qū)辦公樓一樓，有專門的遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)標(biāo)牌，站點(diǎn)活動(dòng)場所面積80余平方米，能同時(shí)容納80余人；站點(diǎn)有電腦一臺(tái)，投影儀一臺(tái)，43吋液晶電視機(jī)一臺(tái)，DVD一臺(tái)，功放一臺(tái)，音響一套，廣播一套，安裝規(guī)范，接入電信網(wǎng)絡(luò)，且?guī)?兆以上，圖像穩(wěn)定、聲音流暢。防火、防盜、防潮、防塵、防雷等“五防”安全設(shè)施落實(shí)到位。能夠接播放儲(chǔ)存、回放全國遠(yuǎn)程辦和省遠(yuǎn)程辦前端播出平臺(tái)傳輸?shù)倪h(yuǎn)程教育節(jié)目。配有配套的教學(xué)實(shí)踐基地，示范帶動(dòng)性強(qiáng)。

二、遠(yuǎn)程教育工作的主要做法

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，精心部署，機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)到位情況良好

社區(qū)非常重視和支持遠(yuǎn)程教育工作，積極創(chuàng)造良好的工作環(huán)境條件。成立了遠(yuǎn)教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由社區(qū)黨總支書記任組長，社區(qū)班子成員共同參與，制定了一系列的管理制度，做到站點(diǎn)活動(dòng)規(guī)范化。配備了素質(zhì)較高的專職管理員，能熱心為黨員群眾服務(wù)，能穩(wěn)定的從事教學(xué)活動(dòng)的組織與管理，有較強(qiáng)的組織

協(xié)調(diào)能力和一定的教學(xué)輔導(dǎo)能力，工作積極主動(dòng)，有創(chuàng)新意識(shí)。社區(qū)遠(yuǎn)教站點(diǎn)有專人管理，日常保養(yǎng)維護(hù)較好，無損壞現(xiàn)象。站點(diǎn)活動(dòng)檔案規(guī)范，各類遠(yuǎn)程教育文件、圖書、光盤等整理規(guī)范。遠(yuǎn)程教育工作基本實(shí)現(xiàn)了機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)三到位，近三年來工作運(yùn)轉(zhuǎn)正常。

（二）規(guī)范管理，充分利用資源，站點(diǎn)學(xué)用率達(dá)100%。

社區(qū)遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)制定了詳細(xì)的播放收看計(jì)劃，及時(shí)發(fā)布節(jié)目預(yù)告，使站點(diǎn)活動(dòng)經(jīng)?；?。注重課堂教學(xué)魚實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，有計(jì)劃的邀請教學(xué)輔導(dǎo)人員到站點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐基地講授實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)10余次。社區(qū)黨員干部和農(nóng)民群眾對站點(diǎn)學(xué)用活動(dòng)滿意率在85%以上。定期開展集中播放活動(dòng)，集中學(xué)習(xí)每月4次，每次一個(gè)多小時(shí)。站點(diǎn)全天候開放，黨員干部和群眾隨到隨學(xué)，黨員干部參學(xué)率100%，群眾參學(xué)率達(dá)60%。全年能夠收看遠(yuǎn)程教育節(jié)目時(shí)間、“荊楚旗幟網(wǎng)”的點(diǎn)擊率在麻城市排名前十名。為社區(qū)黨員群眾開展了政策法規(guī)、實(shí)用技術(shù)、衛(wèi)生保健、科普知識(shí)、文化娛樂等方面的活動(dòng)多次，為促進(jìn)社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有效服務(wù)。

（三）科學(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)，站點(diǎn)發(fā)揮作用大

通過社區(qū)黨員干部遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)活動(dòng)的持續(xù)開展，村涌現(xiàn)出一大批創(chuàng)業(yè)致富典型和致富帶頭人，比較典型的有談大倫、劉光輝、余繼升、榮任等。黨員先鋒模范作用發(fā)揮明顯，農(nóng)民群眾的意識(shí)和本領(lǐng)明顯增強(qiáng)，大多數(shù)黨員和群眾能夠掌握應(yīng)用1門致富技術(shù)或者就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，社區(qū)就業(yè)率位于麻城市前列，社區(qū)也多次被評為充分就業(yè)社區(qū)。社區(qū)站點(diǎn)充分利用遠(yuǎn)教資源，及時(shí)宣傳黨的政策方針，提供科技、文化、信息等服務(wù)，社區(qū)村級經(jīng)濟(jì)年收入達(dá)120余萬元，村民每戶平均年經(jīng)濟(jì)收入達(dá)2萬余元。社區(qū)黨總支依托遠(yuǎn)教站點(diǎn)開展黨建活動(dòng)，增強(qiáng)了黨總支的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力，群眾滿意度較高。

（四）整合資源，學(xué)以致用，遠(yuǎn)程教育效果顯著

村黨組織和遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)按照“邊建、邊管、邊學(xué)、邊用”的要求，采取

多種學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式，力求學(xué)出效果、用出效益。為了做好學(xué)用工作，村多次利用開黨員大會(huì)的機(jī)會(huì)，請麻城市遠(yuǎn)程辦領(lǐng)導(dǎo)和辦事處領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議對遠(yuǎn)程教育學(xué)用工作提出了明確要求，組織分管人員參觀了麻城市遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)和學(xué)用結(jié)合示范基地。同時(shí)，在學(xué)用結(jié)合工作中，我們緊密結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新工作思路，推進(jìn)了遠(yuǎn)程教育學(xué)用結(jié)合工作的蓬勃開展。社區(qū)形成了黨員遠(yuǎn)教大培訓(xùn)格局，建立起黨員遠(yuǎn)程教育師資培訓(xùn)隊(duì)伍，定期利用遠(yuǎn)教站點(diǎn)為群眾培訓(xùn)理論知識(shí)，真正解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的“疑難雜癥”，本著缺什么學(xué)什么，手把手地教，面對面地授，點(diǎn)對點(diǎn)地傳，增強(qiáng)了遠(yuǎn)程教育的吸引力，發(fā)揮村級黨組織的核心戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員干部、經(jīng)濟(jì)能人“雙帶”作用，聯(lián)系專業(yè)協(xié)會(huì)和實(shí)用人才，利用種養(yǎng)殖基地，把不同要求的群體集聚到遠(yuǎn)程教育課堂，找準(zhǔn)遠(yuǎn)程教育與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、富余勞動(dòng)力就業(yè)、農(nóng)民增收等問題的切入點(diǎn)，不斷拓展、延伸遠(yuǎn)程教育載體的綜合功能。

社區(qū)遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)堅(jiān)持學(xué)以致用，不斷拓展學(xué)用功能，廣大黨員干部和農(nóng)民群眾實(shí)實(shí)在在地利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)學(xué)到了知識(shí)、獲得了信息、農(nóng)民整體素質(zhì)不斷提高，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，干部作風(fēng)更加務(wù)實(shí)，文明、和諧的村風(fēng)民風(fēng)初步形成，給社區(qū)廣大居民生活帶來了新活力、新氣象。

三、下一步工作打算

遠(yuǎn)程教育工作開展以來，我們雖然做了一些工作，但與市遠(yuǎn)程辦領(lǐng)導(dǎo)和全體黨員干部群眾的要求還有一定差距，還存在一些問題，一是遠(yuǎn)程教育長效機(jī)制還不完善，有待進(jìn)一步健全；二是管理員培訓(xùn)力度還不夠大，不能滿足高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)組織管理要求；三是一些黨員定期接受教育培訓(xùn)的時(shí)效性不強(qiáng)。下一步，我們一是要進(jìn)一步加強(qiáng)站點(diǎn)規(guī)范化建設(shè)水平，提高站點(diǎn)管理水平，加大遠(yuǎn)程教育示范站點(diǎn)建設(shè)力度；二是繼續(xù)加大管理員培訓(xùn)力度，提高管理人員的理論水平和實(shí)際操作能力，保證社區(qū)遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)能建成、管住、用好。三是加強(qiáng)教學(xué)資源的整合開發(fā)。整合開發(fā)一批農(nóng)民群眾急需的、能解決實(shí)際問題的、通俗易懂的、地方特色明顯的鄉(xiāng)土教材。

面對新的形勢、新的任務(wù)，我們將繼續(xù)努力、銳意進(jìn)取、扎實(shí)工作，真正把遠(yuǎn)程教育辦成群眾滿意工程，使遠(yuǎn)程教育在服務(wù)黨的基層建設(shè)、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展和構(gòu)建和諧社會(huì)中發(fā)揮更加顯著的作用。