第一篇：藥理學(xué)實驗

實驗一 動物實驗基本知識

一、實驗?zāi)康?/p>

通過藥理學(xué)實驗的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和練習(xí),掌握藥理學(xué)實驗的基本技能和方法。

二、實驗內(nèi)容

（一）教學(xué)電影：動物基本知識與實驗技術(shù)；

（二）實驗：

三、實驗儀器、設(shè)備 實驗動物：家兔、小鼠、實驗器材：小鼠固定器家兔固定器、注射器兔臺，手術(shù)器械，注射器，絲線，紗布等

四、實驗方法與步驟

1、教師示教過程

小鼠、大鼠的捉拿灌胃，腹腔注射，皮下注射，標記.家兔捉拿、固定、灌胃、靜脈注射，肌肉注射等。重點示教小鼠、大鼠的捉拿灌胃.2、學(xué)生自己做實驗操作練習(xí)。

小鼠、大鼠的捉拿灌胃，腹腔注射，皮下注射，標記.家兔捉拿、固定、灌胃、靜脈注射，肌肉注射等。

1、捉持法

以右手提鼠尾，將小鼠放于粗糙面上，將鼠尾輕輕向后拉，以左手的拇指及其食指捏雙耳及頭部皮膚，無名指、小指及掌心夾其背部皮膚及其尾部，便可將小鼠固定。

2、灌胃

左手持小鼠，使腹部朝上，頸部拉直，右手拿灌胃器子口交插入口腔，從舌面緊沿上顎進入食道。若遇阻力，應(yīng)退出后再插。

3、皮下注射

一人抓小白鼠頭部皮膚，右手拉鼠尾，另一人左手捏背部皮膚，右手持注射器刺入背部皮膚。

4、腹腔注射

左手抓小白鼠，右手持注射器。取30o將針頭從下腹部刺入腹腔。

5、尾靜脈注射

將小白鼠置于固定筒內(nèi)或倒置的大漏斗下，使鼠尾露出在外。用酒精棉球擦鼠尾，使血管擴張。左手拉住尾尖，選一條擴張最明顯的尾靜脈將針頭刺入血管，推藥。若有阻力，且局部變白，則需從新刺入血管。

小結(jié): 實驗的認真及參與情況,實驗室守則和實驗的基本要求。同學(xué)在實驗過程中出現(xiàn)的問題。

五、實驗報告要求

實驗中認真觀察實驗現(xiàn)象，將實驗記錄在原始數(shù)據(jù)表格中，實驗結(jié)束后，指導(dǎo)教師檢查并簽字。撰寫實驗報告要求內(nèi)容完整、結(jié)論正確、書寫規(guī)范、條理清楚、有分析、有討論，并在規(guī)定時間內(nèi)完成，及時交予實驗指導(dǎo)教師。

六、實驗注意事項

注意實驗動物編號；動物捉拿、固定、給藥、取血方法

七、思考題

動物捉拿、固定、給藥方法有哪些？ 實驗二 不同劑量對藥物作用影響

[目的和原理] 觀察藥物不同劑量對藥物作用的影響。藥物劑量的大小決定血藥濃度的高低，血藥濃度又決定藥理效應(yīng)，因此藥物劑量決定藥理用強弱 [實驗材料] 1動物：小鼠3只。

2藥品：o．5％苯甲酸鈉咖啡因溶液(Caffeine and sodium benzoate solution)、4％苯甲酸鈉咖啡因溶液(Caffeine and sodium benzoate solution)。3器材:鼠籠、大燒杯、普通天平、1 m1注射器。[實驗步驟] 取小鼠3只，以苦味酸溶液涂毛作不同記號，稱其體重，觀察小鼠正常時的活動情況。給各鼠分別腹腔注射不同劑量的苯甲酸鈉咖啡因：甲鼠o．5 mg／10 g體重，乙鼠2．o mg／10g體重，丙鼠8．o mg／10 g體重。將小鼠放人3個大燒杯中，密切注意先后出現(xiàn)的反應(yīng)?？Х纫蛟谛∈笊砩峡赡芤鸬淖饔茫凑蛰p重程度不同，大約有活動增加、呼吸急促、反射亢進、震顫、驚厥及死亡等。記錄各鼠所出現(xiàn)藥物反應(yīng)的嚴重程度和發(fā)生快慢，并比較各鼠有何不同。[結(jié)果整理及整理]

記錄并比較三只小白鼠出現(xiàn)的反應(yīng)，分析不同給藥劑量對藥物效應(yīng)的影響 [注意事項] 密切觀察三只小白鼠先后出現(xiàn)的反應(yīng)并記錄各鼠出現(xiàn)藥物反應(yīng)的嚴重程度 [思考題] 藥物的劑量和作用的關(guān)系對臨床用藥有何重要意義? 實驗三 不同給藥途徑對藥物作用影響

一、實驗?zāi)康?/p>

觀察藥物的給藥途徑對作用的影響

二、實驗內(nèi)容

（一）演示

（二）實驗

三、實驗儀器、設(shè)備

家兔 5%異戊巴比妥鈉注射液 2ml、5ml注射器、磅秤、剪刀

四、實驗方法與步驟

1、教師示教過程

取家兔2只，編號稱重，先觀察其正?；顒忧闆r，翻正反射及呼吸情況，然后一只從耳緣靜脈緩慢推入5%異戊巴比妥鈉注射液1ml/kg，一只肌內(nèi)注射入等量藥物，藥后觀察所發(fā)生的癥狀，2、學(xué)生自己做實驗操作練習(xí)。

五、實驗報告要求

實驗中認真觀察實驗現(xiàn)象，將實驗記錄在原始數(shù)據(jù)表格中，實驗結(jié)束后，指導(dǎo)教師檢查并簽字。撰寫實驗報告要求內(nèi)容完整、結(jié)論正確、書寫規(guī)范、條理清楚、有分析、有討論，并在規(guī)定時間內(nèi)完成，及時交予實驗指導(dǎo)教師。

六、實驗注意事項

注意觀察兩兔翻正反射消失時間及呼吸抑制程度有何不同

七、思考題

不同給藥途徑對藥物作用是如何影響的？實驗四 傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥理實驗

一、實驗?zāi)康?/p>

觀察毒扁豆堿、毛果蕓香堿、阿托品和去氧腎上腺素對瞳孔作用

二、實驗內(nèi)容

（一）演示

（二）實驗

三、實驗儀器、設(shè)備

家兔 毒扁豆堿、毛果蕓香堿、阿托品和去氧腎上腺素溶液滴管、測瞳尺、剪刀

四、實驗方法與步驟

1、教師示教過程

取家兔2只，編號稱重，先觀察其正常瞳孔大小，剪去睫毛后，在自然光下測瞳孔大小，用手電筒的光照射兔眼，觀察瞳孔對光反射。然后手指將眼瞼下拉成杯狀并壓住鼻淚管，向左右兩眼分別滴入1%阿托品溶液3滴與1%毛果蕓香堿3滴，右眼15分鐘后再滴入1%阿托品溶液3滴另一只左右兩眼分別滴入1%去氧腎上腺素3滴與0.05%毒扁豆堿。右眼15分鐘后再滴1%去氧腎上腺素3滴

2、學(xué)生自己做實驗操作練習(xí)。

五、實驗報告要求

實驗中認真觀察實驗現(xiàn)象，將實驗記錄在原始數(shù)據(jù)表格中，實驗結(jié)束后，指導(dǎo)教師檢查并簽字。撰寫實驗報告要求內(nèi)容完整、結(jié)論正確、書寫規(guī)范、條理清楚、有分析、有討論，并在規(guī)定時間內(nèi)完成，及時交予實驗指導(dǎo)教師。

六、實驗注意事項

測瞳孔時不能刺激角膜以免影響實驗結(jié)果

七、思考題

毛果蕓香堿對瞳孔的影響？ 實驗五

鎮(zhèn)靜催眠藥抗驚厥作用

一、實驗?zāi)康?/p>

觀察地西泮鎮(zhèn)靜催眠作用

二、實驗內(nèi)容

（一）演示

（二）實驗

三、實驗儀器、設(shè)備

小白鼠0.5%地西泮注射針劑（10毫克／支）生理鹽水、注射器、燒杯

四、實驗方法與步驟

1、教師示教過程

1、取大小相近的小白鼠2只，稱重編號，先觀察正常活動，甲鼠腹腔注射0.5%地西泮注射針劑0.1毫升／10g，乙鼠腹腔注射0.9%的氯化鈉注射液0.1毫升／10g 做觀察對照，20分鐘后觀察兩鼠變化。

2、學(xué)生自己做實驗操作練習(xí)。

五、實驗報告要求

實驗中認真觀察實驗現(xiàn)象，將實驗記錄在原始數(shù)據(jù)表格中，實驗結(jié)束后，指導(dǎo)教師檢查并簽字。撰寫實驗報告要求內(nèi)容完整、結(jié)論正確、書寫規(guī)范、條理清楚、有分析、有討論，并在規(guī)定時間內(nèi)完成，及時交予實驗指導(dǎo)教師。

六、實驗注意事項 記錄兩鼠癥狀出現(xiàn)時間

七、思考題

地西泮鎮(zhèn)靜催眠作用的特點？ 實驗六 氯丙嗪鎮(zhèn)靜降溫作用

【目的】

觀察氯丙嗪的鎮(zhèn)靜和降溫作用并掌握其降溫作用特點。【原理】

氯丙嗪的鎮(zhèn)靜作用是通過阻斷中腦-邊緣葉及中腦-皮質(zhì)通路中的多巴胺受體而發(fā)生的。同時，氯丙嗪能抑制下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，使體溫調(diào)節(jié)失靈，因而機體體溫隨環(huán)境溫度變化而升降。

【動物】 小白鼠3只。【藥品】

0.08％鹽酸氯丙嗪溶液、生理鹽水、液狀石蠟?！酒鞑摹?/p>

托盤天平、肛表、大燒杯、1m1注射器、冰箱。【操作】

取小白鼠3只，稱重編號，觀察正?；顒蛹熬駹顟B(tài)。用電子溫度計測正常體溫。然后甲、乙兩鼠腹腔注射0.08％鹽酸氯丙嗪溶液0.1m1／10g，丙鼠腹腔注射生理鹽水0.1ml／10g。用藥后將乙、丙兩鼠放入冰箱冷藏室。30分鐘后各測一次體溫，并觀察小白鼠的活動情況。

【結(jié)果】

鼠號 藥物

環(huán)境

活動情況 用藥前 用藥后

體 溫 用藥前 用藥后30 ‘

甲 氯丙嗪 室溫 乙 氯丙嗪 冰箱 丙 生理鹽水 冰箱 【討論題】

1、氯丙嗪鎮(zhèn)靜和降溫作用的機制、特點及臨床意義?！咀⒁馐马棥?/p>

l、室溫影響實驗結(jié)果，必須在30℃以下進行實驗。

2、無冰箱時也可在大盆中放入冰塊，造成局部環(huán)境低溫進行實驗。

3、測體溫時，勿使小白鼠過度騷動，要固定好。每只小白鼠最好固定用一支體溫表，且每次插入深度和時間要一致。

4、實驗前24小時，最好將小白鼠放在準備實驗的環(huán)境中適應(yīng)，并小籠喂養(yǎng)。實驗七 強心苷對離體蛙心作用

【實驗?zāi)康摹?/p>

1.學(xué)習(xí)離體在位蟾蜍心臟的恒壓灌流法，觀察前、后負荷和心肌收縮性能對心功能的影響，并描繪心功能曲線的變化；

2.制備實驗性全心衰的動物模型；觀察強心藥物對衰竭心肌的治療作用?！緦嶒炂鞑呐c藥品】

蛙類手術(shù)器械一套，恒壓灌流裝置一套，10ml量筒，小燒懷，動、靜脈插管，計算，器滴管，坐標紙，任氏液，1:10,000去甲腎上腺素，1:10,000乙酰膽堿，2×10－6～2×10－5mol/L硫酸鎘任氏液，0.2％地高辛，0.2%普奈洛爾（按片劑重量計算），0.001%異丙腎上腺素。

【實驗對象】 蟾蜍或蛙

【實驗方法和步驟】

一.離體在位心臟灌流標本的制備

1.破壞蛙腦和脊髓、暴露心臟。

2.分離出左、右主動脈，在其下方穿兩根線備用。

3.用鑷子夾住下腔靜脈的上壁少許，用剪刀沿鑷子下緣剪一小口，將事先充滿任氏液（不含氣泡）的靜脈插管插入此切口，直至靜脈竇內(nèi)，用備用線結(jié)扎固定。翻轉(zhuǎn)心臟向下，提起左主動脈，在左主動脈盡量長的遠端剪一斜形切口，然后用充滿任氏液的吸管插入心室，沖洗并反復(fù)數(shù)次（目的是避免血液堵塞插管）。注意不要進氣泡。

4、將事先充滿任氏液的動脈插管向心性插入，作為心搏出口，并用線結(jié)扎固定。

5、把靜脈插管與橡皮管1相連，但先不打開夾子；把動脈插管與橡皮管2相連.二.觀察項目

1.每分輸出量和有效心功率的計算方法

2.觀察實驗因素對每分輸出量和有效心功率的影響 【實驗注意事項】

1.實驗過程中勿用手捏拿心臟，以免損傷心臟。

2.心臟表面應(yīng)經(jīng)常滴加任氏液，以保持濕潤。

3.整個實驗過程中，管道不要扭曲。

4.實驗過程中，應(yīng)回收、循環(huán)使用任氏液或硫酸鎘任氏液。【討論思考題】

1.評價心功能指標有哪些？各有何優(yōu)缺點？

2.影響心功能的因素有哪些？從心臟本身來分析，那些因素可影響心功能？

3.強心苷對心臟有何作用？中毒表現(xiàn)如何？為什么？

4.臨床上左、右心衰表現(xiàn)各如何？治療原則及藥物選擇各如何？

實驗八 利尿藥對家兔尿量影響

[目的]

1.了解急性利尿的實驗方法；

2.觀察速尿?qū)β樽硗玫睦蜃饔谩?/p>

【實驗器材與藥品】 1.動物選擇

可用大白鼠、小白鼠、家兔、貓和狗，其中以大白鼠較為常用。2.實驗方法

⑴ 代謝籠實驗法：適用于大、小白鼠；

⑵ 直接自輸尿管或膀胱收集尿液：適用于較大動物（家兔、貓、狗）。

三、具體實驗

[材料]

1.動物：家兔 2.器材：兔手術(shù)臺、量筒、注射器、手術(shù)器械

3.藥品：25％烏拉坦，1％速尿

[方法]

1.麻醉：取家兔一只，稱重，耳緣i.v.25％烏拉坦4ml/kg；

2.水負荷：麻醉后i.g.給自來水40ml/kg；

3.手術(shù)：背位固定后剪去下腹部毛，于恥骨聯(lián)合上方切開皮膚約4~5cm，并沿腹白線剪開肌肉，暴露膀胱，在少血管區(qū)做荷包縫合后行膀胱插管；

注意：膀胱插管需注滿生理鹽水

4.記錄正常尿量(ml／2分鐘)，連續(xù)記錄10min；

5.耳緣i.v.1％速尿4mg/0.4ml/kg，記錄給藥后2、4、6、8、10、12、14、16、18、20min尿量毫升數(shù)(ml／2分鐘)。

[結(jié)果]

結(jié)果匯總，計算不同時間尿量的均值，以尿量毫升數(shù)(ml／2分鐘)為縱坐標，給藥后不同時間為橫坐標作直方圖。

實驗九 尼可剎米對家兔的影響

【目的】

觀察尼可剎米對嗎啡所致呼吸抑制的解救作用，并聯(lián)系其臨床意義?！驹怼?/p>

嗎啡可抑制呼吸。治療量尼可剎米能直接興奮延腦呼吸中樞，提高呼吸中樞對CO2的敏感性；也通過刺激頸動脈體化學(xué)感受器反射性興奮呼吸中樞，用于急性嗎啡中毒所致的呼吸抑制。

【動物】 家兔。【藥品】

1％鹽酸嗎啡溶液、5％尼可剎米溶液?！酒鞑摹?/p>

兔固定器、嬰兒秤、瑪利氣鼓、5m1及10mI注射器、膠布、酒精棉球、壓力換能器、MedLab?！静僮鳌?/p>

取家兔1只，稱重，置于固定器內(nèi)。將瑪利氣鼓固定于家兔口鼻，另一端連接于壓力換能器并將換能器連接于MedLab。首先記錄正常的呼吸曲線，然后由耳靜脈注射1%鹽酸嗎啡溶液1~2ml/kg,觀察呼吸頻率及幅度，待頻率極度減慢，幅度顯著降低時，立即由耳靜脈注射5%尼可剎米溶液1~2ml，觀察呼吸變化，待呼吸抑制被解除后，以稍快的速度追加尼可剎米0.5ml，觀察驚厥的發(fā)生。

【結(jié)果】

觀察分析描記的呼吸曲線。【討論題】

1、為什么選用尼可剎米對抗嗎啡的呼吸抑制作用？使用是時應(yīng)注意什么？

2、嗎啡急性中毒的主要癥狀有哪些？ 【注意事項】

1、通氣量調(diào)節(jié)好后不要再更動，否則會影響實驗結(jié)果。

2、注射嗎啡的速度應(yīng)根據(jù)呼吸抑制情況調(diào)節(jié)，一般宜先快后慢。

3、尼可剎米應(yīng)事先準備好，當(dāng)出現(xiàn)呼吸明顯抑制時立即注射，但注射速度不宜過快，否則容易引起驚厥。

實驗十 紅霉素的體外配伍禁忌

一、實驗?zāi)康?/p>

掌握紅霉素的配伍禁忌，聯(lián)系臨床實際了解配伍禁忌的臨床意義。

二、實驗內(nèi)容

（一）演示

（二）實驗

三、實驗儀器、設(shè)備

乳酸紅霉素粉針劑，（0.9%）的氯化鈉注射液，5%葡萄糖注射液，注射用水 2ml、5ml注射器、四、實驗方法與步驟

1、教師示教過程

將乳酸紅霉素粉針劑編為甲、乙、丙號，然后甲瓶加入0.9%氯化鈉注射液，乙瓶加入5%的葡萄糖注射液，丙瓶加入注射用水，均為6ml.振搖3-5分鐘后，觀察是否溶解。

2、學(xué)生自己做實驗操作練習(xí)。

五、實驗報告要求

實驗中認真觀察實驗現(xiàn)象，將實驗記錄在原始數(shù)據(jù)表格中，實驗結(jié)束后，指導(dǎo)教師檢查并簽字。撰寫實驗報告要求內(nèi)容完整、結(jié)論正確、書寫規(guī)范、條理清楚、有分析、有討論，并在規(guī)定時間內(nèi)完成，及時交予實驗指導(dǎo)教師。

六、實驗注意事項 溶液應(yīng)充分搖勻

七、思考題

紅霉素的配伍禁忌的臨床意義？

實驗三： 藥物的基本作用

一、實驗?zāi)康?/p>

了解藥物的興奮作用與抑制作用，局部作用與吸收作用

二、實驗內(nèi)容

（一）演示

（二）實驗

三、實驗儀器、設(shè)備

家兔 5%的鹽酸普魯卡因 2.5%硫噴妥鈉注射液

四、實驗方法與步驟

1、教師示教過程

取家兔一只，稱重，先觀察其正?；顒忧闆r，并用大頭針刺其后肢，看其有無痛覺反應(yīng)。然后在一側(cè)坐骨神經(jīng)周圍注入5%的鹽酸普魯卡因（2ml/kg）

2、學(xué)生自己做實驗操作練習(xí)。

取家兔一只，稱重，先觀察其正?；顒忧闆r，并用大頭針刺其后肢，看其有無痛覺反應(yīng)。然后在一側(cè)坐骨神經(jīng)周圍注入5%的鹽酸普魯卡因（2ml/kg）

五、實驗報告要求

實驗中認真觀察實驗現(xiàn)象，將實驗記錄在原始數(shù)據(jù)表格中，實驗結(jié)束后，指導(dǎo)教師檢查并簽字。撰寫實驗報告要求內(nèi)容完整、結(jié)論正確、書寫規(guī)范、條理清楚、有分析、有討論，并在規(guī)定時間內(nèi)完成，及時交予實驗指導(dǎo)教師。

六、實驗注意事項

先注入半量，觀察給藥的后肢有無運動和感覺障礙。等局部作用明顯后（約2-3分鐘）再將剩下的半量藥液注入肌內(nèi)

七、思考題

什么是藥物的基本作用？

第二篇：藥理學(xué)實驗心得體會

藥理學(xué)實驗心得體會

這次小學(xué)期實驗的第一個實驗是藥理學(xué)實驗，懷揣著愉悅的心情我開始了我學(xué)習(xí)藥理學(xué)之旅。藥理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)橋梁學(xué)科。藥理實驗是藥理教學(xué)中不可缺少的組成部分，對學(xué)習(xí)和掌握藥理學(xué)知識具有重要作用。通過藥理實驗既可以驗證藥理學(xué)理論，促進理論與實踐相結(jié)合，加深學(xué)生對理論知識的理解，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生動手能力及嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和科學(xué)的思維方法，為將來的工作和科研奠定基礎(chǔ)。藥理學(xué)研究藥物與機體(包括病原體)相互作用的規(guī)律及其原理。古人曾說：“學(xué)，然后知不足”。所以，我會在不斷的學(xué)習(xí)及積累知識的過程中，不斷的提升自身的科學(xué)素養(yǎng)以及為我們的專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

藥理學(xué)實驗是藥理學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分。實驗課目的：（1）通過實驗，使學(xué)生掌握藥理學(xué)實驗的基本操作技能和基本實驗方法，了解獲得藥理學(xué)知識的科學(xué)途徑；（2）驗證藥理學(xué)中的某些重要的基本理論，鞏固和加強對理論知識的理解，更牢固地掌握藥理的基本概念。(3)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法、嚴謹?shù)目茖W(xué)工作態(tài)度和實事求是的作風(fēng)，訓(xùn)練學(xué)生能客觀地對事物進行觀察、比較、分析、綜合和解決實際問題的能力。

為了達到上述目的，要求做到下列事項：試驗前仔細閱讀實驗指導(dǎo)，了解實驗?zāi)康?、要求、方法和操作步驟。領(lǐng)會其設(shè)計原理；結(jié)合實驗內(nèi)容，復(fù)習(xí)有關(guān)藥理學(xué)和生理學(xué)、生化學(xué)等方面理論知識達到重復(fù)理解；估計實驗中可能出現(xiàn)的情況和發(fā)生的問題。實驗中將實驗器材妥善安排，正確裝置；嚴格按照實驗指導(dǎo)的步驟進行操作，準確計算給藥量，防止出現(xiàn)差錯意外；認真細致的觀察實驗過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，準確記錄藥物反應(yīng)的時間、表現(xiàn)以及最后的轉(zhuǎn)歸、聯(lián)系課堂講授內(nèi)容進行思考；注意節(jié)約實驗材料。實驗后整理實驗結(jié)果，經(jīng)過分析思考寫出實驗報告并按時交給指導(dǎo)老師。藥理學(xué)實驗結(jié)果有計量資料如血壓、心率、心收縮力、自主活動次數(shù)等數(shù)據(jù)；計數(shù)資料如動物存活數(shù)、陽性或陰性反應(yīng)數(shù)等數(shù)據(jù)；生物信息處理軟件記錄的曲線等。根據(jù)不同的資料選擇相應(yīng)的統(tǒng)計學(xué)方法，常用的統(tǒng)計學(xué)方法有兩組間 t 檢驗和 x2 檢驗、方差分析等。生物信息處理軟件記錄的曲線和圖形要進行剪輯，取其精華匯總打印，并注明動物的種類、體重、性別、日期、實驗題目、給藥劑量和途徑等。測量資料和計數(shù)資料應(yīng)列表填入，使結(jié)果一目了然。

這次實驗使我受益匪淺，因為這次小學(xué)期實驗跟以前的課程實驗有跟打的區(qū)別。以前我們都是按照實驗指導(dǎo)上的步驟做，而這次實驗的與眾不同是在于要我們自己設(shè)計實驗內(nèi)容以及步驟方法，完全是由我們主動。我們課前要查大量的資料選擇可行、難度系數(shù)合適的實驗，然后查找各種藥物的數(shù)據(jù)、有效量和使用方法。這次的實驗跟我們以前做的實驗不同，因為我覺得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次實驗最寶貴，最深刻的。就是實驗的過程全是我們學(xué)生自己動手來完成的，這樣，我們就必須要弄懂實驗的原理。在這里我深深體會到哲學(xué)上理論對實踐的指導(dǎo)作用：弄懂實驗原理，而且體會到了實驗的操作能力是靠自己親自動手，親自開動腦筋，親自去請教別人才能得到提高的。我們做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關(guān)的，比如回轉(zhuǎn)機構(gòu)實驗，是利用頻率特性分析振動的，就必須回顧課本的知識，知道實驗時將要測量什么物理量，寫報告時怎么處理這些物理量。實驗過程中培養(yǎng)了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，增強創(chuàng)新意識。

我認為，在這次的實驗中，在收獲知識的同時，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實踐，再學(xué)習(xí)、再實踐

姚茜

2010515062

第三篇：淺析藥理學(xué)實驗教學(xué)改革體會

淺析藥理學(xué)實驗教學(xué)改革體會

論文關(guān)鍵詞： 藥理學(xué)；實驗教學(xué)；改革

論文摘要：對藥理學(xué)實驗教學(xué)進行改革，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的科研創(chuàng)新及協(xié)作能力，既能為學(xué)生走向工作崗位奠定基礎(chǔ)，又可提高藥理學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

藥理學(xué)是聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁學(xué)科，也是一門實驗性很強的科學(xué)，它的理論、學(xué)說、設(shè)想和各項結(jié)論都基于實驗結(jié)果，并不斷通過實驗得到驗證。藥理學(xué)實驗作為藥理學(xué)教學(xué)的重要組成部分，因其在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力、分析、解決問題的能力和實踐操作能力等素質(zhì)方面的重要作用而倍受關(guān)注。因此，如何對傳統(tǒng)的藥理學(xué)實驗教學(xué)進行一系列的改革、提高教學(xué)質(zhì)量便成了藥理學(xué)教育者當(dāng)前面臨的嚴峻問題。筆者在此方面進行了一些探索，現(xiàn)談一些相關(guān)體會。

1、藥理學(xué)實驗教學(xué)的地位和現(xiàn)狀

藥理學(xué)是醫(yī)藥院校的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其理論是通過動物實驗建立起來的，藥理學(xué)實驗可以驗證某些理論，強化學(xué)生對理論知識的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藥理學(xué)的興趣；還可培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能和技巧，培育學(xué)生科研思維和創(chuàng)新能力，這些都是學(xué)生未來專業(yè)工作和進行醫(yī)藥科研工作所必須的。因此，藥理學(xué)實驗教學(xué)作為理論教學(xué)的補充和擴展起著不容忽視的作用。

多年來，由于受傳統(tǒng)教育思想和舊觀點的影響，很多教師認為實驗教學(xué)只是課堂理論的補充與驗證；由于受實驗開設(shè)方式、實驗經(jīng)費等因素的制約,藥理學(xué)實驗內(nèi)容多是一些簡單、重復(fù)、驗證性的實驗，訓(xùn)練技能比較單一。因此，教師只注重對學(xué)生進行課堂理論的灌輸，而忽視了實驗課的作用；學(xué)生則認為實驗課簡單乏味、可有可無，教學(xué)雙方對實驗課都缺乏積極性。所以，[~課件]對藥理學(xué)實驗教學(xué)進行改革，使實驗教學(xué)成為理論教學(xué)的有機組成部分，能大大提高藥理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2、藥理學(xué)實驗教學(xué)的改革措施

2.1 充分調(diào)動學(xué)生對實驗課的積極性和主動性

醫(yī)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)相對較為繁重，且藥理學(xué)的考核主要是以理論課的內(nèi)容為主，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的情況下不得不把有限的時間和精力投入到理論課的學(xué)習(xí)中去，對實驗課重視不夠，實驗過程也只是機械地重復(fù)實驗講義的步驟,甚至有的同學(xué)根本不動手或不去實驗室而待在教室里看書，實驗后抄襲實驗結(jié)果和實驗報告，對實驗課缺乏必要的興趣和積極性。因此，在實驗課教學(xué)中要靈活運用多種教學(xué)方法,讓學(xué)生真正體會實驗的樂趣。比如講到有機磷農(nóng)藥中毒及解救時,先讓學(xué)生思考:“如果你是急診科的醫(yī)生，送來一個有機磷中毒的患者，會觀察到哪些表現(xiàn)?該采取什么搶救措施?”接著，再推測實驗中動物可能出現(xiàn)哪些表現(xiàn)，然后給動物注射有機磷，驗證是否與推測的現(xiàn)象相符合。接著,分別給予動物阿托品和膽堿酯酶復(fù)活藥解救，提問學(xué)生為什么單藥解救不能完全緩解中毒癥狀，從而引導(dǎo)學(xué)生找出正確的解決辦法。這樣，學(xué)生帶著好奇和問題不知不覺就進入了角色，能大大提高學(xué)生對藥理學(xué)實驗的興趣。另外，實驗課也可先利用多媒體課件展示，然后進行實驗，直觀的圖像會給學(xué)生留下深刻的印象，從而明顯提高實驗成功率，成就學(xué)生的成功感。這樣學(xué)生覺得實驗課不再簡單乏味，不再是機械地重復(fù)理論，進而積極性和主動性大大提高。

2.2 改革藥理學(xué)實驗內(nèi)容, 培養(yǎng)學(xué)生具有一定的科研設(shè)計創(chuàng)新能力

以往的藥理學(xué)實驗幾乎都是些驗證性實驗或操作性實驗，只是重復(fù)理論課敘述的現(xiàn)象，只要求學(xué)生通過實驗來驗證相關(guān)的理論知識，主要是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依實驗講義按部就班地完成實驗，學(xué)生幾乎完全依賴于教師的示教和詳細的講解而不去思考更多的問題，學(xué)生的的創(chuàng)造性得不到發(fā)揮，知識面無法拓寬，實驗沒有新鮮感。為此，應(yīng)減少原有驗證性實驗僅保留部分代表性強、教學(xué)效果好的實驗，如藥物劑量或給藥途徑對藥物作用的影響，而增開設(shè)計和創(chuàng)新性實驗，此類實驗完全由學(xué)生根據(jù)相關(guān)理論自行設(shè)計完成，教師僅起指導(dǎo)作用。學(xué)生完成實驗后應(yīng)向帶課教師提交小論文形式的實驗報告，反映實驗中遇到的問題；教師要針對問題進行評議并及時反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生改進和提高。這樣通過學(xué)生自選、自設(shè)、自做實驗，激發(fā)學(xué)生醫(yī)學(xué)論文的創(chuàng)新欲望，鼓勵學(xué)生獨立思考，把學(xué)生置于實驗的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生初步的科研意識和創(chuàng)新能力，以使其畢業(yè)后接觸到科研時，即可快速融入、迅速開展。

2.3 加強藥理學(xué)實驗考核

實驗考核是實驗教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是評價學(xué)生對實驗基本理論和實驗操作技能掌握程度的重要手段；既能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、分析問題、解決問題能力，也是檢查、提高實驗教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。以往的實驗考核主要以實驗報告作為主要依據(jù)，學(xué)生只要按照實驗講義的要求完成實驗，按時上交報告，便可獲得很好的成績，而且千篇一律的實驗報告屢屢可見，體現(xiàn)不出學(xué)生的實際水平，同時也挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，忽視了對學(xué)生實驗過程中行為的評價，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。經(jīng)過嘗試，我們確立了新方法，即實驗課成績（按100分計）主要包括以下幾項：原始記錄30分，實驗報告40分，實驗操作30分。本實驗考核方法首次引入了原始實驗記錄，對藥理學(xué)實驗實施動態(tài)監(jiān)控，可改變學(xué)生在實驗中的被動地位，提高學(xué)生參與實驗的主動性，能夠體現(xiàn)藥理學(xué)實驗考核的全面性、系統(tǒng)性和參與性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提高，以前照搬照抄實驗報告的情況便不復(fù)存在了。實驗操作考核更加符合藥理學(xué)的教學(xué)規(guī)律和課程特點，[蓮山 課件]且能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察能力，分析解決問題和團結(jié)協(xié)作的能力，從而提高藥理學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

藥理學(xué)實驗教學(xué)改革是一個漫長的過程，如何使實驗教學(xué)充分發(fā)揮作用、提高藥理學(xué)教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)順應(yīng)時代要求的、高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才，還需不斷探索、總結(jié)和體會。

第四篇：藥理學(xué)實驗教學(xué)改革的思考的論文

藥理學(xué)不僅是藥學(xué)核心專業(yè)課程之一，也是新藥研發(fā)過程中必不可少的一部分。同時，執(zhí)業(yè)藥師已成為零售藥店的“標配”，而藥理學(xué)是執(zhí)業(yè)藥師考試必考科目之一。實驗教學(xué)是藥理學(xué)教學(xué)的重要部分，是培養(yǎng)具有高素質(zhì)藥學(xué)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，[1]是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新思維以及綜合分析能力的重要手段。傳統(tǒng)的藥理學(xué)實驗教學(xué)模式單一，以驗證實驗居多，學(xué)生多是被動接受，對實驗內(nèi)容沒有興趣。為了更好地與藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標相適應(yīng)，培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新能力，我們在教學(xué)過程對藥理學(xué)實驗教學(xué)的內(nèi)容、方法進行一些改革。

1.改變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的藥理學(xué)實驗教學(xué)模式主要是在建立在驗證性實驗的基礎(chǔ)上，按照課前學(xué)生預(yù)習(xí)，老師課堂講解實驗內(nèi)容并示教，學(xué)生按實驗內(nèi)容操作，寫實驗報告上交，老師批改實驗報告順序進行的教學(xué)過程。這種教學(xué)模式統(tǒng)一但古板，缺乏創(chuàng)新性，造成學(xué)生實驗前不愿預(yù)習(xí)、教師講解時不愿聽講、實驗時不愿動手、課后不總結(jié)思考等問題。由此可見,要使實驗教學(xué)走上正軌，與理論教學(xué)相呼應(yīng)，成為提高學(xué)生能力的工具，必須打破傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。驗證性實驗主要是為了加深學(xué)生對理論知識的理解。為了提高學(xué)生對實驗的興趣，使驗證性實驗起到其應(yīng)有的作用，我們換一種方式，可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)實驗，根據(jù)所學(xué)理論知識，推測實驗結(jié)果，并加以實施驗證。同時還要對實驗步驟加以理論說明，即闡明實驗原理。上課前，老師不再講解實驗步驟，隨機指定學(xué)生進行簡單講解。老師在學(xué)生講解后組織學(xué)生討論、總結(jié)。這樣的方式能充分調(diào)動學(xué)生實驗的積極性和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

2.增加設(shè)計性實驗，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的藥理學(xué)實驗教學(xué)方法忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我們針對不同的學(xué)生適時引導(dǎo)他們設(shè)計自己的實驗教學(xué)內(nèi)容。這就充分調(diào)動了他們的創(chuàng)造性、科學(xué)思維和獨立操作意識。[2]在驗證性實驗的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)課時安排和實驗條件，給出一些實驗題目。學(xué)生可以選擇自己感興趣的實驗題目，以小組為單位，查閱文獻，設(shè)計實驗方案，課堂討論最后確定實驗具體內(nèi)容。由學(xué)生準備好實驗用品和實驗器材，教師在實驗過程中給予指導(dǎo)。這樣的實驗過程由學(xué)生自主設(shè)計完成，使學(xué)生逐步掌握藥理學(xué)的實驗方法，調(diào)動實驗的積極性，變被動為主動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。

3.突出藥學(xué)專業(yè)特點，與臨床案例結(jié)合藥學(xué)專業(yè)接觸的都是藥品，包括藥物的作用機理、應(yīng)用、不良反應(yīng)等，這些都是成熟的知識。但教材中學(xué)習(xí)的藥物與實際應(yīng)用的藥物還有較大差異，有些藥物已經(jīng)淘汰不用，而很多臨床效果好的新藥還沒有編入教材，使得學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識與實際應(yīng)用相差較大。比如，藥理學(xué)中雖然學(xué)習(xí)了抗菌藥物，但學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識后很難將這些藥物與實際應(yīng)用結(jié)合起來，實驗鏈霉素的毒性反應(yīng)及解救以注射過量的鏈霉素使之產(chǎn)生急性毒性的小鼠，觀察氯化鈣對抗鏈霉素中毒小鼠的保護作用。但僅僅通過這個實驗無法使學(xué)生對抗菌藥物的合理應(yīng)用充分理解。老師可以結(jié)合臨床案例講解如何辨別細菌與病毒感染、抗菌藥物合理選擇、耐藥情況評估、多重耐菌株感染的治療等，使學(xué)生將理論知識與實際相結(jié)合，學(xué)以致用，調(diào)動其學(xué)習(xí)藥理學(xué)的積極性。

我院針對藥理學(xué)傳統(tǒng)實驗教學(xué)中存在的一些問題進行了改革，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高了實驗教學(xué)效果，保證了教學(xué)的質(zhì)量。但是教學(xué)改革是無止境的，在今后的實驗教學(xué)中，我們將繼續(xù)探索，不斷發(fā)展和完善藥理學(xué)實驗教學(xué)。

參考文獻：

[1]吳洪海，朱狄峰，樓劍書，等.基于研究型人才培養(yǎng)為目標的藥理學(xué)實驗教學(xué)改革[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2008，（3）.[2]徐冰.淺議如何加強藥理學(xué)實驗教學(xué)[J].考試周刊，2007，（41）.

第五篇：藥理學(xué)

書評

《藥理學(xué)》（第五版），主編：李端，北京，人民衛(wèi)生出版社出版，2004年4月第5版。索書號：R96-43/L31/5E。

《藥理學(xué)》第五版是全國高等醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)必修課的一本規(guī)劃教材。該書由全國高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會和衛(wèi)生部教材辦公室組織編寫。本教材約65萬字，共分8篇，47章敘述。第一篇：總論，有四章，包括了緒言，藥物對機體的作用－藥效學(xué)等內(nèi)容；第二篇：外周神經(jīng)系統(tǒng)藥理，有六章，傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥理概論、膽堿受體激動藥和作用于膽堿酯酶藥等內(nèi)容；第三篇：中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥理，有八章，敘述了全身麻醉藥、鎮(zhèn)靜催眠藥、抗癲癇藥和抗驚厥藥等內(nèi)容；第四篇：內(nèi)臟系統(tǒng)藥物，有十章，含有抗心律失常藥、抗慢性心功能不全藥、抗心絞痛與抗動脈粥樣硬化藥等內(nèi)容；第五篇：影響內(nèi)分泌系統(tǒng)和其他代謝的藥物，有五章，腎上腺皮質(zhì)激素、性激素類藥與避孕藥、甲狀腺激素與抗甲狀腺藥等內(nèi)容；第六篇：抗病原微生物藥物藥理，有八章，包含抗菌藥物概述、喹諾酮類、磺胺類與其他合成抗菌藥物等內(nèi)容；第七篇：抗寄生蟲病藥的藥理，有四章，包括了抗瘧藥、抗阿米巴病藥與抗滴蟲病藥等內(nèi)容；第八章：抗惡性腫瘤藥和影響免疫功能藥，共二章，抗惡性腫瘤藥、影響免疫功能的藥物。本書后面并有附錄及中英文藥名索引等。

就其教材第五版內(nèi)容而言，在保留第四版教材的主要內(nèi)容和基本寫作風(fēng)格的基礎(chǔ)上，除刪除了第四版中個別比較陳舊的內(nèi)容或藥物外，對各系統(tǒng)的藥物也有一些內(nèi)容更新，如增補了一些新藥以及對某些藥物的作用機制說明，以便從分子水平進一步闡明與藥理作用有關(guān)的理論和知識；尤其值得一提的是：增加了一章關(guān)于：影響其他代謝的藥物”。

本版教材可供普通高等學(xué)校藥學(xué)專業(yè)本科生應(yīng)用，也可供醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生等作參考。希望通過本書的學(xué)習(xí)，能有助于培養(yǎng)學(xué)生運用辨證的科學(xué)思維方法，提高分析問題和解決問題的能力。

書評撰寫：楊興菊

2005.07.28