第一篇：2017下半年-2018上半年教育熱點(diǎn)問題

2017年下半年--2018年上半年教育

熱點(diǎn)問題

一、2017年下半年教育熱點(diǎn)問題

1、浙滬初試“新高考” 考生告別綜合科目統(tǒng)考

2017年是“新高考”的承上啟下之年，經(jīng)過三年持續(xù)有力推進(jìn)，上海、浙江在新一輪高考綜合改革試點(diǎn)重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得突破，首屆“新高考”順利完成錄取工作。首批試點(diǎn)的新高考改革中，“３＋３”科目組合、文理不分科、外語科目一年多次考、將高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)納入高考、對(duì)學(xué)生實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等新政為優(yōu)化高考改革方案注入新活力。

2、高考恢復(fù)40年 我國(guó)建成世界上規(guī)模最大的高等教育體系 2017年是恢復(fù)高考40周年，這40年，全國(guó)共有1.2億人通過高考進(jìn)入大學(xué)，人口勞動(dòng)力平均受教育年限從5.7年提到了10.3年，到2016年我國(guó)高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到42.7%，建成了世界上規(guī)模最大的高等教育體系，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從人口大國(guó)向人力資源大國(guó)的轉(zhuǎn)變。今年，各大媒體、高校及教育專家以各種形式回顧40年來技術(shù)方面的改進(jìn)、制度方面的革新、人生中的轉(zhuǎn)變，展望漸進(jìn)中的“新高考”。

3、國(guó)務(wù)院成立國(guó)家教材委員會(huì) 全國(guó)中小學(xué)統(tǒng)一使用部編新教材 今年，為進(jìn)一步做好教材管理有關(guān)工作，新中國(guó)成立以來首次成立國(guó)家教材委員會(huì)。2017年秋季學(xué)期，全國(guó)所有地區(qū)小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用由教育部直接組織編寫的教材，涉及語文、道德與法治和歷史學(xué)科等。新的部編教材不但增加了古詩(shī)文數(shù)量、納入經(jīng)典名著的導(dǎo)讀教學(xué)，還弱化了拼音教學(xué)，嘗試恢復(fù)過去的蒙學(xué)的辦法，讓孩子通過反復(fù)誦讀識(shí)字。

4、加大監(jiān)管力度 北京市要求每所幼兒園配責(zé)任督學(xué)

今年，部分虐童事件使得幼兒安全議題始終居高不下。北京市教委出臺(tái)多項(xiàng)措施加強(qiáng)幼兒園管理，要求各區(qū)為區(qū)域內(nèi)每所幼兒園配備一位責(zé)任督學(xué)。責(zé)任督學(xué)要對(duì)其負(fù)責(zé)的幼兒園開展掛牌督導(dǎo)，負(fù)責(zé)做好對(duì)幼兒園監(jiān)管、促進(jìn)幼兒園規(guī)范辦園行為等工作。

5、國(guó)務(wù)院要求中小學(xué)設(shè)置人工智能相關(guān)課程

今年，國(guó)務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，文件明確要求實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣，利用智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，構(gòu)建包含智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系。

6、統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”政策

今年，政府工作報(bào)告提出，統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)生“兩免一補(bǔ)”政策。這意味著從今年起，城市和農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生將享受同樣的“免學(xué)雜費(fèi)、免費(fèi)提供教科書，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生補(bǔ)貼生活費(fèi)”的政策，每個(gè)學(xué)生背后的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)可以“錢隨人走”，1300萬進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工隨遷子女可以更安心得上學(xué)了。

7、綜合實(shí)踐課成中小學(xué)必修課

綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程。今年十月，教育部印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，依據(jù)綱要，綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，自小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)全面實(shí)施，所有學(xué)生都要參加學(xué)習(xí)。

8、教育部規(guī)范義務(wù)教育學(xué)校管理 成績(jī)不公開排名

12月，教育部頒布實(shí)施《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》?！稑?biāo)準(zhǔn)》要求，做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)工作；堅(jiān)持免試就近入學(xué)原則，不舉辦任何形式的入學(xué)或升學(xué)考試；不得提前招生、提前錄?。豢刂瓶荚嚧螖?shù)，考試成績(jī)不進(jìn)行公開排名，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)義務(wù)教育學(xué)校管理的基本要求，適用于全國(guó)所有義務(wù)教育學(xué)校，是規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為的有效抓手。

9、計(jì)劃到2020年全國(guó)普及高中階段教育

今年，教育部等四部門發(fā)布《高中階段教育普及攻堅(jiān)計(jì)劃（2017-2020年）》，提出到2020年全國(guó)普及高中階段教育，適應(yīng)初中畢業(yè)生接受良好高中階段教育的需求。針對(duì)網(wǎng)傳“九年義務(wù)教育升級(jí)為十二年制”的消息，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人指出，普及、義務(wù)和免費(fèi)是三個(gè)不同的概念，“當(dāng)前，還不具備把高中階段教育納入義務(wù)教育的條件”。

二、2018年上半年教育熱點(diǎn)問題

1、黨建

2018年，教育系統(tǒng)全面啟動(dòng)黨建質(zhì)量年。陳寶生強(qiáng)調(diào)：“要把黨的政治建設(shè)擺在首位，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。”教育系統(tǒng)將以提升組織力為重點(diǎn)，實(shí)施黨建工作“對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先”計(jì)劃，把教育系統(tǒng)每一個(gè)基層黨組織都建設(shè)成為堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘。要研究制訂黨建工作考核辦法、基層黨組織書記考核細(xì)則、黨支部工作規(guī)程、高校黨委工作條例等規(guī)章制度，不斷完善黨建工作制度體系。要推進(jìn)中小學(xué)校黨組織和黨的工作全覆蓋。建立健全民辦高校黨組織，全面推行黨組織書記選派，加強(qiáng)中外合作辦學(xué)黨建工作。

2、思政工作

今年，教育系統(tǒng)將全面加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，深入研究習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平教育思想，支持高校在教育學(xué)、馬克思主義理論等一級(jí)學(xué)科設(shè)立習(xí)近平教育思想研究方向，編寫《習(xí)近平教育思想講義》。陳寶生強(qiáng)調(diào)，要深入實(shí)施高校思想政治工作質(zhì)量提升工程，研究制訂學(xué)科德育指導(dǎo)綱要。實(shí)施“高校思想政治教育名師支持計(jì)劃”，開展“高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)年”專項(xiàng)工作，持續(xù)提升思政課質(zhì)量。

3、扶貧

每一個(gè)“冰花男孩”的出現(xiàn)，都會(huì)觸動(dòng)社會(huì)的神經(jīng)。教育扶貧這一重大任務(wù)，今年教育部將出臺(tái)深度貧困地區(qū)教育脫貧攻堅(jiān)實(shí)施方案，重點(diǎn)攻克“三區(qū)三州”貧困堡壘。實(shí)施“中西部高等教育振興計(jì)劃升級(jí)版”，推進(jìn)中西部高校綜合實(shí)力提升工程、中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程和對(duì)口支援西部高校計(jì)劃，加強(qiáng)省部共建、部省合作，簽訂部省合建中西部14所高校協(xié)議。“繼續(xù)實(shí)施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃、農(nóng)村和貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃、職業(yè)教育東西協(xié)作行動(dòng)計(jì)劃。落實(shí)好各類內(nèi)地民族班招生計(jì)劃，開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)，深入推進(jìn)新疆、西藏和四省藏區(qū)教育發(fā)展?！标悓毶f，今年，還要組織開展加快中西部教育發(fā)展工作督導(dǎo)評(píng)估監(jiān)測(cè)，各地應(yīng)抓緊制定工作措施。

4、“雙一流”建設(shè)

2017年“雙一流”建設(shè)名單發(fā)布后，“雙一流”高校如何建，成為高等教育內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵問題。陳寶生表示，“雙一流”建設(shè)要注重績(jī)效管理，研究制定“雙一流”建設(shè)績(jī)效評(píng)價(jià)辦法，推動(dòng)建設(shè)高校從凝練學(xué)科方向、編制建設(shè)方案轉(zhuǎn)到全面落實(shí)。同時(shí)，要探索建設(shè)一批新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義標(biāo)桿大學(xué)，發(fā)揮其排頭兵作用。推動(dòng)高等教育內(nèi)涵發(fā)展，今年還有哪些新舉措?陳寶生列舉道，實(shí)施高等教育“六卓越——拔尖計(jì)劃”2.0版，建設(shè)一批“一流本科、一流專業(yè)、一流人才”示范引領(lǐng)基地;發(fā)布實(shí)施普通高校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，形成周期性評(píng)估和常態(tài)監(jiān)測(cè)相結(jié)合的多方質(zhì)量保障機(jī)制;推進(jìn)科教融合，啟動(dòng)實(shí)施高等學(xué)?；A(chǔ)研究珠峰計(jì)劃，加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。

5、教材建設(shè)

課程教材是國(guó)家事權(quán)。陳寶生指出，要加強(qiáng)課程教材建設(shè)和管理，頒布實(shí)施大中小學(xué)教材建設(shè)五年規(guī)劃，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)未來五年大中小學(xué)教材建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)和措施。出臺(tái)中小學(xué)、職業(yè)院校、高等院校教材以及引進(jìn)教材管理辦法，印發(fā)中職德育、語文、歷史三科公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，形成全面覆蓋大中小學(xué)教材基本管理制度體系。健全完善教材編寫審查制度，推進(jìn)國(guó)家統(tǒng)編教材統(tǒng)一使用。

6、學(xué)前教育

目前，“入園難”問題基本解決，但仍面臨普惠性資源不足、教師隊(duì)伍素質(zhì)不高、保障機(jī)制不健全、社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)有發(fā)生等問題。對(duì)此，陳寶生表示，要堅(jiān)持公益普惠，在大力發(fā)展公辦園的同時(shí)，積極引導(dǎo)和扶持民辦園提供普惠性服務(wù)，大力支持農(nóng)村地區(qū)、脫貧攻堅(jiān)地區(qū)、城鄉(xiāng)接合部和二孩政策新增人口集中地區(qū)新建、改擴(kuò)建幼兒園。建立健全“國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)、省市統(tǒng)籌、以縣為主”的學(xué)前教育管理體制。投入上，將建立生均撥款、收費(fèi)、資助一體化機(jī)制，出臺(tái)公辦園生均撥款、普惠性民辦園補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，健全資助標(biāo)準(zhǔn)。師資上，將完善編制管理辦法和工資待遇保障機(jī)制，引導(dǎo)和監(jiān)督依法配足配齊保教人員。要提高保教質(zhì)量，完善質(zhì)量評(píng)估體系，建立辦園行為常態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，確保依法依規(guī)辦園。

7、城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化

陳寶生指出，要確保今年底校舍建設(shè)和設(shè)施設(shè)備采購(gòu)任務(wù)“過九成”，基本消除66人以上超大班額。全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，大力推進(jìn)兩類學(xué)校建設(shè)底部攻堅(jiān)，力爭(zhēng)2019年秋季開學(xué)前辦學(xué)條件達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)，讓鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校小而優(yōu)、小而美。陳寶生強(qiáng)調(diào)，九年義務(wù)教育制度是《教育法》和《義務(wù)教育法》的明確規(guī)定，對(duì)于少數(shù)地方自行延長(zhǎng)義務(wù)教育年限的沖動(dòng)，要嚴(yán)肅排查、堅(jiān)決制止?！按罅σ?guī)范校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這件事遲早要做，遲做不如早做，小修不如大修?！标悓毶嘎?，今年將出臺(tái)促進(jìn)校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范有序發(fā)展的意見，探索建立負(fù)面清單制度和聯(lián)合監(jiān)管機(jī)制，使其成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充者，而不是教育秩序的干擾者。

8、考招改革

今年，教育系統(tǒng)要總結(jié)上海、浙江高考改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)啟動(dòng)改革的省份提供借鑒。同時(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，增加北京、天津、山東、海南4個(gè)省份。陳寶生透露，推進(jìn)“新高考”考試內(nèi)容改革，將更加突出考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，各地應(yīng)抓緊出臺(tái)配套文件，轉(zhuǎn)變以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法。

9、教師隊(duì)伍

實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，關(guān)鍵還是靠教師。今年，教育部將實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程，大力提升教師思想政治素質(zhì)和師德涵養(yǎng)。推行師德考核負(fù)面清單制度，實(shí)行師德“一票否決”。嚴(yán)格師德懲處，建立師德失范曝光平臺(tái)和定期通報(bào)制度。教育部將實(shí)施教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃，建設(shè)一批高水平教師教育基地，分級(jí)分類開展師范類專業(yè)認(rèn)證。國(guó)培計(jì)劃要繼續(xù)向集中連片特困地區(qū)、民族地區(qū)、“三區(qū)三州”傾斜，2018年實(shí)現(xiàn)832個(gè)集中連片特困地區(qū)縣和國(guó)家級(jí)貧困縣鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)全員覆蓋。落實(shí)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，編制向鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校傾斜。深化大中小學(xué)教師職稱制度、考核評(píng)價(jià)制度改革與監(jiān)管，優(yōu)化崗位設(shè)置，激發(fā)教師教書育人的積極性、創(chuàng)造性。

10、教育保障

辦出高質(zhì)量、現(xiàn)代化的教育，必須要有科學(xué)、規(guī)范、高效的保障機(jī)制。今年，繼續(xù)保證國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例不低于4%，確保一般公共預(yù)算教育支出只增不減，確保按在校學(xué)生人數(shù)平均的一般公共預(yù)算教育支出只增不減。同時(shí)，教育部將出臺(tái)調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)提高經(jīng)費(fèi)使用效益的意見，既要優(yōu)先保障也要優(yōu)化結(jié)構(gòu)，既要精準(zhǔn)投入也要精細(xì)管理。調(diào)整優(yōu)化來源結(jié)構(gòu)，在繼續(xù)保證財(cái)政投入穩(wěn)步增長(zhǎng)同時(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)投入比重。調(diào)整優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，更多向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，向?qū)W前教育、義務(wù)教育、職業(yè)教育傾斜，向基層教師和困難學(xué)生傾斜。2018年全國(guó)教育工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)陳寶生的發(fā)言透露了不少重要的信息，其中5個(gè)政策動(dòng)向，特別值得關(guān)注。

11、堅(jiān)決制止少數(shù)地方自行延長(zhǎng)義務(wù)教育年限

陳寶生部長(zhǎng)在2018年全國(guó)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，九年義務(wù)教育制度是《教育法》和《義務(wù)教育法》的明確規(guī)定，對(duì)于少數(shù)地方自行延長(zhǎng)義務(wù)教育年限的沖動(dòng)，要嚴(yán)肅排查、堅(jiān)決制止。大家如果有印象，去年12月，針對(duì)網(wǎng)傳“九年義務(wù)教育升級(jí)為十二年制，中考將取消”，教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人曾回應(yīng)表示，現(xiàn)階段不可能將九年義務(wù)教育升級(jí)為十二年制?！爱?dāng)前，還不具備把高中階段教育納入義務(wù)教育的條件，高中階段教育的主要任務(wù)是加快普及步伐，滿足初中畢業(yè)生接受高中教育的需要?！?/p>

12、今年大力規(guī)范校外培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

陳寶生部長(zhǎng)表示，要大力規(guī)范校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?！斑@件事遲早要做，遲做不如早做，小修不如大修”。2018年要出臺(tái)促進(jìn)校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范有序發(fā)展的意見，探索建立負(fù)面清單制度和聯(lián)合監(jiān)管機(jī)制，使其成為學(xué)校教育的“有益補(bǔ)充者”，而不是教育秩序的“干擾者”。業(yè)內(nèi)人士分析，可以預(yù)見，對(duì)于不少校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，2018年很可能是個(gè)發(fā)展的“分水嶺”。明確自身定位并及時(shí)調(diào)整，接受更為嚴(yán)格的監(jiān)管，將是眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)繞不開的現(xiàn)實(shí)。被稱為“史上最嚴(yán)”民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理辦法今年1月1日在上海開始實(shí)施。上海出臺(tái)的“一標(biāo)準(zhǔn)兩辦法”對(duì)民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資、場(chǎng)地，以及培訓(xùn)業(yè)務(wù)的開展都做出了嚴(yán)格的規(guī)定。其中一些條文細(xì)致和嚴(yán)格得超出很多人的意料，比如：民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面向義務(wù)教育階段學(xué)生開展語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)等與升學(xué)或考試相關(guān)的學(xué)科及其延伸類培訓(xùn)(教學(xué))活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和未成年人身心發(fā)展特點(diǎn);基于相關(guān)學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，嚴(yán)禁拔高教學(xué)要求，嚴(yán)禁加快教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)禁增加教學(xué)難度;相關(guān)培訓(xùn)不得妨礙未成年人正常休息，授課結(jié)束時(shí)間不得晚于20:30;嚴(yán)格規(guī)范面向義務(wù)教育階段學(xué)生舉辦與升學(xué)或考試相關(guān)的學(xué)科及其延伸類競(jìng)賽活動(dòng)或等級(jí)測(cè)試等變相競(jìng)賽活動(dòng)，違法違規(guī)的將予以嚴(yán)肅查處。上海版培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理辦法會(huì)成為其他城市和地區(qū)的風(fēng)向標(biāo)么?隨著教育部的表態(tài)和下一階段的管理意見出臺(tái)，民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無疑將迎來新一輪洗牌，相比以往，影響將更為深遠(yuǎn)。

13、推動(dòng)高中教育多樣化、有特色發(fā)展對(duì)于高中階段教育 陳寶生指出要加大普及高中階段教育攻堅(jiān)力度。黨的十九大將高中階段教育由十八大的“基本普及”調(diào)整為“普及”，這意味著絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力都能接受高中階段教育。實(shí)施高中階段教育普及攻堅(jiān)計(jì)劃，解決落后地區(qū)教育資源短缺、大班額比例高、學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)困難等突出問題。要推動(dòng)多樣化、有特色發(fā)展，深化普通高中課程改革，完成高中各科教材修訂，2018年秋季入學(xué)高一年級(jí)全面實(shí)施新修訂的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，推行選課走班，豐富課程體系，加強(qiáng)生涯指導(dǎo)教育，有力推進(jìn)育人方式改革。

14、提高幼兒園師資準(zhǔn)入門檻，依法配足配齊保教人員

對(duì)于學(xué)前教育，陳寶生指出要促進(jìn)學(xué)前教育普惠健康發(fā)展。目前，“入園難”問題基本解決，但仍然面臨著普惠性資源不足、教師隊(duì)伍素質(zhì)不高、保障機(jī)制不健全、保教質(zhì)量參差不齊等問題。他強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)決防止幼兒園傷害幼兒事件發(fā)生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)必須嚴(yán)肅查處。要堅(jiān)持公益普惠，在大力發(fā)展公辦園的同時(shí)，積極引導(dǎo)和扶持民辦園提供普惠性服務(wù)，大力支持農(nóng)村地區(qū)、脫貧攻堅(jiān)地區(qū)、城鄉(xiāng)結(jié)合部和兩孩政策新增人口集中地區(qū)新建、改擴(kuò)建幼兒園。要強(qiáng)化體制機(jī)制，建立健全“國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)、省市統(tǒng)籌、以縣為主”的學(xué)前教育管理體制。投入上，要建立生均撥款、收費(fèi)、資助一體化機(jī)制，出臺(tái)公辦園生均撥款、普惠性民辦園補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，健全資助標(biāo)準(zhǔn)。師資上要完善編制管理辦法和工資待遇保障機(jī)制，提高準(zhǔn)入門檻，引導(dǎo)和監(jiān)督依法配足配齊保教人員。要提高保教質(zhì)量，完善質(zhì)量評(píng)估體系，落實(shí)《幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估辦法》，建立辦園行為常態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，確保依法依規(guī)辦園。加大力度持續(xù)開展“小學(xué)化”專項(xiàng)治理，完善教研責(zé)任區(qū)制度，強(qiáng)化對(duì)各類幼兒園特別是薄弱園的專業(yè)指導(dǎo)，讓每一個(gè)在園兒童接受專業(yè)化、有質(zhì)量的學(xué)前教育。

15、消除66人以上超大班額，讓鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)?！靶《馈?陳寶生指出，要全面振興鄉(xiāng)村教育，要抓均衡、夯基礎(chǔ)、補(bǔ)短板。強(qiáng)化省級(jí)政府統(tǒng)籌，把學(xué)校布局與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融為一體，持續(xù)推進(jìn)全面改薄工作，重點(diǎn)督查“20項(xiàng)底線”要求和五年規(guī)劃任務(wù)完成情況，確保今年底校舍建設(shè)和設(shè)施設(shè)備采購(gòu)任務(wù)“過九成”，基本消除66人以上超大班額。全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，大力推進(jìn)兩類學(xué)校建設(shè)底部攻堅(jiān)，力爭(zhēng)2019年秋季開學(xué)前辦學(xué)條件達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)，讓鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校小而優(yōu)、小而美。

第二篇：教育熱點(diǎn)問題

教育熱點(diǎn)問題

一、校園暴力問題

近日，幾起校園欺凌事件引發(fā)社會(huì)高度關(guān)注。5月23日夜間，四川宜賓江安縣官方通報(bào)稱，當(dāng)日18時(shí)50分許，宜賓市江安縣五礦中學(xué)發(fā)生一起學(xué)生斗毆事件，造成1名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)死亡，另有2名學(xué)生經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡，還有1名學(xué)生受傷。5月25日，北京“光背男毆打少年”的相關(guān)博文及視頻引發(fā)高度關(guān)注及廣泛轉(zhuǎn)發(fā)，刺痛了公眾敏感的神經(jīng)。

校園理應(yīng)與戾氣、暴力和殺戮相隔甚遠(yuǎn)。然而，在校園暴力事件中，施暴者既有教師，也不乏學(xué)生，還有社會(huì)閑雜人員，給寧謐的校園蒙上了一層陰影。歷史數(shù)據(jù)顯示，每一場(chǎng)暴力發(fā)生前，都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從預(yù)謀到發(fā)起的過程。校園暴力行為通常源于不滿情緒的蔓延，然后發(fā)展到某種特定惡意，之后便會(huì)為了目的而不擇手段，為暴力抗擊或防衛(wèi)作規(guī)劃和準(zhǔn)備。有因必有果，校園暴力固然與青少年暴力心理特征以及其所處的特殊成長(zhǎng)階段有關(guān)，而家庭教育的失當(dāng)、學(xué)校管理失察和社會(huì)環(huán)境失守同樣難辭其咎。父母的過度溺愛和過于保護(hù)造就了孩子任性、驕橫等不良心理，而過高的期望值又讓孩子背負(fù)了太多壓力，“愛之深、恨之切”極易催生孩子的心理障礙。而許多學(xué)校迫于聲譽(yù)、升學(xué)和政績(jī)的壓力，片面強(qiáng)調(diào)智育而忽視德育，導(dǎo)致學(xué)生不能正確處理人際關(guān)系。加之社會(huì)上的不正之風(fēng)、網(wǎng)絡(luò)世界的負(fù)面信息、某些媒體的不當(dāng)宣傳，以及學(xué)生耳濡目染的社會(huì)失范現(xiàn)象，加劇了學(xué)生的心理落差，為校園暴力事件的發(fā)生埋下了隱患。至于社會(huì)上的無良之輩到校園尋釁滋事，更是讓人防不勝防。

冰凍三尺非一日之寒。筆者以為，校園暴力事件產(chǎn)生的誘因雖錯(cuò)綜復(fù)雜，歸根結(jié)底還在于家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)等利益攸關(guān)方對(duì)學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心和保護(hù)力度不夠。由是觀之，規(guī)避校園暴力，按照推定過錯(cuò)責(zé)任原則，負(fù)有教書育人職責(zé)的學(xué)校和負(fù)有監(jiān)管責(zé)任的家長(zhǎng)應(yīng)該擔(dān)負(fù)大部分職責(zé)。遺憾的是，囿于各種主客觀原因，學(xué)校和家長(zhǎng)并沒有意識(shí)到各自的責(zé)任，也沒有作出必要的擔(dān)當(dāng)。換言之，由于沒有明確落實(shí)到人、具體到事的報(bào)告、干預(yù)和疏導(dǎo)機(jī)制，學(xué)校、家長(zhǎng)等利益攸關(guān)方普遍抱有集體的“責(zé)任攤薄”心理，都有責(zé)任異化為都沒有責(zé)任，都不愿主動(dòng)站出來擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

校園暴力無疑會(huì)在青少年中造成一種不良的暗示，破壞學(xué)校正常的教學(xué)秩序，影響社會(huì)的和諧穩(wěn)定。校園暴力事件發(fā)生之后，如何“亡羊補(bǔ)牢”，找出問題癥結(jié)所在，避免同樣的悲劇再次上演，家長(zhǎng)和老師無疑應(yīng)更加注重同孩子的交流和溝通，多重視孩子的心理健康、情商教育、安全教育和人格培養(yǎng)，讓其遠(yuǎn)離暴力。

在西方國(guó)家，安全教育已從“預(yù)防犯罪”發(fā)展到“預(yù)防被害”，認(rèn)為受害人數(shù)的下降才是社會(huì)治安根本好轉(zhuǎn)的一個(gè)重要因素。當(dāng)下最緊迫的問題是，如何加強(qiáng)校園的安保力量，提升校園的安保級(jí)別，提高校園安保人員的業(yè)務(wù)能力，織就校園安全防護(hù)網(wǎng)。作為一種問題解決路徑，美國(guó)校園警察體制、保衛(wèi)體制和保安體制對(duì)我國(guó)當(dāng)下的校園安全形勢(shì)而言，不無啟示和借鑒意義。（作者郭立場(chǎng)，河南信陽師范學(xué)院教師）

二、兒童性侵案

新華網(wǎng)長(zhǎng)沙６月１日電（記者袁汝婷謝櫻）又是一年兒童節(jié)。一則新聞受到關(guān)注：湖南湘鄉(xiāng)小車小學(xué)教師曾某日前被刑拘，因其多次對(duì)１１歲女學(xué)生實(shí)施猥褻。事實(shí)上，近年來關(guān)于兒童性侵案的新聞屢見報(bào)端，一再給教育及監(jiān)管部門敲響警鐘。

例如，廣東省婦聯(lián)與省檢察院聯(lián)合調(diào)研顯示，２００８年至２０１１年６月期間，全省檢察機(jī)關(guān)公訴部門受理涉及女童性侵害的案件１７０８件，受侵女童近半１４歲以下。

更令人擔(dān)憂的是，在法院受理的案例之外，停留在報(bào)案階段、或沒有報(bào)案的還有更多。中國(guó)人民公安大學(xué)曾對(duì)全國(guó)５８００名中小學(xué)（微博）生作問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，性侵害案件的隱案率是１：７。換言之，每曝光一起案件，背后還有７起案件不為人知。

教師猥褻、強(qiáng)奸兒童，被稱為“師源性侵害”。在對(duì)一系列案件的梳理和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，農(nóng)村學(xué)校、持續(xù)作案，這兩個(gè)關(guān)鍵詞浮出水面。

５月２９日下午，“女童保護(hù)”公益項(xiàng)目發(fā)布最新的兒童性侵案件報(bào)告。去年５月以來，全國(guó)范圍內(nèi)曝光的兒童案件高達(dá)１９２起，平均１．９天曝光一起，頻度再次得到刷新。據(jù)報(bào)告，鄉(xiāng)村地區(qū)是案件爆發(fā)的重災(zāi)區(qū)，１９２起案件中，至少有１０６起發(fā)生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村地區(qū)。其中，受害者為留守兒童的比例是５５．２１％。

湖南邵陽一位不愿具名的小學(xué)校長(zhǎng)告訴記者，在中國(guó)一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村，校園內(nèi)教職員工本就不多，管理人員更少，而小孩多為留守兒童，缺少傾訴和交流對(duì)象。再加上監(jiān)管機(jī)制缺失，極其容易產(chǎn)生監(jiān)管“盲點(diǎn)”。

在師源性侵案中，加害人多以校長(zhǎng)、教師等身份作掩護(hù)，以誘騙、脅迫手段作案，以補(bǔ)課、談話、罰站、改作業(yè)、練琴等常見理由為幌子。

受性侵兒童被心理專家形容為“沒有嘴巴的孩子”。因?yàn)樾越逃笔?，他們?duì)于自身是否遭受性侵犯常常無法判斷。即便有判斷，面對(duì)加害者的權(quán)威、脅迫和恐嚇，也不知如何抗拒，更無處申訴。另一方面，在一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，故有的封建觀念導(dǎo)致大部分受害者沉默以對(duì)，因其顧及孩子的名聲，擔(dān)心未來生活受到影響。少部分尋求司法救助的也經(jīng)常以“私了”結(jié)束，讓犯罪分子逍遙法外。

中南大學(xué)社會(huì)學(xué)教授李斌認(rèn)為，此類案件頻發(fā)暴露出中國(guó)學(xué)校教育、家庭教育中兒童性教育的缺失。“長(zhǎng)期以來，我們很少告訴孩子自己有哪些權(quán)利任何人不得侵犯，這導(dǎo)致許多兒童對(duì)于是否受到侵犯沒有概念。另一方面，社會(huì)普遍的價(jià)值觀是 乖孩子是好孩子，很少主動(dòng)告訴孩子，老師如果做出令你不舒服的行為，你可以說不?！?/p>

江蘇南京市教科所所長(zhǎng)劉永和指出，目前中國(guó)學(xué)校性教育不僅缺少合適的教材，學(xué)校也沒有專業(yè)老師，很難達(dá)到好的教育效果。

但一些地方已經(jīng)有所嘗試。２０１１年，上海首套中小學(xué)性別教育教材《男孩女孩》正式投入使用。近期，由中國(guó)百名女記者發(fā)起、經(jīng)過４０多次修改的《防性侵教育小學(xué)課堂４５分鐘標(biāo)準(zhǔn)教案》已在貴州、云南、湖北等９個(gè)省市試講。

此外，李斌指出，加強(qiáng)監(jiān)管是防范犯罪發(fā)生的關(guān)鍵。教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立嚴(yán)格的教師行業(yè)準(zhǔn)入制度，尤其要重視開展教師職業(yè)道德的建設(shè)，對(duì)于有問題的教師要及時(shí)清退，絕不姑息。

全國(guó)人大代表、律師秦希燕則認(rèn)為，還應(yīng)完善相關(guān)法律，對(duì)兒童性侵害犯罪加以嚴(yán)懲。

三、誰點(diǎn)燃了民辦小學(xué)的招生之“火” “幼升小”在即，不少家長(zhǎng)卻深感焦慮。近日，北京某民辦學(xué)校小學(xué)部“幼升小”敲響開考“大鼓”，3000多個(gè)孩子同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)280個(gè)名額，平均錄取率不足10%。消息一經(jīng)傳開，引發(fā)關(guān)注。

既非公辦，又需高學(xué)費(fèi)，緣何家長(zhǎng)還要擠破頭？競(jìng)爭(zhēng)激烈，希望渺茫，奈何還要拼一把？再放眼北京，今年1月，東城區(qū)新推7所優(yōu)質(zhì)中學(xué)和普通小學(xué)搭配的重組學(xué)校；3月，海淀區(qū)再推3所九年一貫制學(xué)校；最近，西城區(qū)也以15個(gè)街道行政區(qū)劃為基礎(chǔ)，劃分出11個(gè)學(xué)區(qū)以實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)部教育資源共享。然而諸多促進(jìn)“就近入學(xué)”的舉措?yún)s難抵家長(zhǎng)們對(duì)“上個(gè)差學(xué)?！钡膿?dān)憂。

此番民辦小學(xué)招考熱，可將之歸因于優(yōu)質(zhì)教育資源總量尚不足、校際分布仍不均衡的現(xiàn)實(shí)。某種程度上說，家長(zhǎng)的“軌跡式焦慮”才是點(diǎn)燃這把“火”的根源所在。“軌跡式焦慮”，即家長(zhǎng)中普遍存在的育人邏輯——“上了好小學(xué)才能上好中學(xué)，上了好中學(xué)才能考上好大學(xué)，考上好大學(xué)才能有好工作”。多數(shù)家長(zhǎng)更以此為奮斗目標(biāo)，傾盡心血并樂此不疲，力爭(zhēng)在孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段都要以上好學(xué)校作為保障。然而好學(xué)校就一定意味著好的性格、好的成長(zhǎng)、好的未來嗎？

僅就“幼升小”而言，各學(xué)校之間的差異固然存在，但未必就有那么大。很多情況下是家長(zhǎng)的焦慮心理放大了這種差距，同時(shí)又強(qiáng)化了孩子間本來就很激烈的競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果又導(dǎo)致孩子的額外負(fù)擔(dān)越來越重，擇?，F(xiàn)象也越來越嚴(yán)重。

“玩于學(xué)前，立志于十五，識(shí)真才于三十”，中科院院士李邦河如是說。意思是，真正的天才，在學(xué)前階段應(yīng)學(xué)會(huì)玩，在好奇中孕育探索精神；在15歲左右立下志向；到30歲離開老師后，會(huì)自己提出問題、繼續(xù)創(chuàng)新。再以華羅庚為例，小時(shí)是出了名的“頑皮王”，上完小學(xué)沒拿到畢業(yè)證。初一時(shí)數(shù)學(xué)還補(bǔ)考的華羅庚在初二時(shí)方知用功，但一旦立志就勢(shì)不可當(dāng)。28歲的時(shí)候，他就完成了數(shù)學(xué)名著《堆壘素?cái)?shù)論》?？梢?，上述家長(zhǎng)的“軌跡式焦慮”大可不必，其育人觀念也該改改了。

網(wǎng)上曾流傳一篇題為《誰需要哈佛》的博文，說的是美國(guó)的家長(zhǎng)也曾要求孩子非哈佛等名牌大學(xué)不上，后來才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)上不上名牌大學(xué)對(duì)孩子今后的生活是否幸福并沒有太大影響，結(jié)果在轉(zhuǎn)入一些有特色的大學(xué)后，反而促進(jìn)了孩子的發(fā)展。反觀我國(guó)，在邁入大眾化教育階段后，是否該重新審視以往的、趨同式的孩子未來發(fā)展模式呢？畢竟，每個(gè)孩子都是不同的。

除了家長(zhǎng)重新審視“軌跡式焦慮”外，相關(guān)教育部門還要徹轉(zhuǎn)變教育投入觀念，力爭(zhēng)把每一所公辦義務(wù)教育學(xué)校都辦好，盡快縮小校際間差距，整體提升辦學(xué)水平，讓家長(zhǎng)不出遠(yuǎn)門就能安心上個(gè)好學(xué)校，徹底解決后顧之憂。

四、幼兒園喂藥

繼西安曝出幼兒園給幼兒服用“病毒靈”事件后，近日，吉林省吉林市、海南省?？谑幸蚕群蟊黄爻龃嬖陬愃魄闆r。目前，涉事地區(qū)正在進(jìn)行擴(kuò)大范圍的排查，不出意外，又將有一批相同或類似的幼兒園“浮出水面”。那么，其他地方呢？有沒有相同或類似的問題？

考查這么多的幼兒園出現(xiàn)相同或類似的問題，無非是一個(gè)“利”字在作祟。而辦教育如果緊緊圍繞“利益”做文章，出問題是難免的。這背后，折射的不僅僅是政府監(jiān)管的缺失，更折射出政府投入的缺位。甚至可以說，如果沒有政府投入做后盾，監(jiān)管舉措即使再嚴(yán)格、再完善，也仍難解決最根本的需求難題。不出意外的話，這些涉事的幼兒園必將受到法律的制裁，幼兒園自然辦不下去了，而家長(zhǎng)們擔(dān)心的是，他們的孩子怎么辦？

西安曝出幼兒園給幼兒服用“病毒靈”事件后，有媒體就“你最關(guān)心的是什么”采訪一幼兒家長(zhǎng)，這位家長(zhǎng)告訴記者，“在現(xiàn)有的兩家幼兒園已經(jīng)不可能再上的情況下，孩子們今后上學(xué)的問題也需要解決”。同樣的事件在吉林發(fā)生后，雖然吉林市教育部門表示“將對(duì)涉事幼兒園的兒童給予分流，保證他們的入園需求”，問題就在于能在多大程度上滿足他們的需求。

實(shí)際上，這些涉事的幼兒園大都是民辦幼兒園，在全國(guó)整體公辦幼兒教育力量嚴(yán)重匱乏的當(dāng)下，正是他們托起了幼兒教育的大半個(gè)江山。當(dāng)然，也正由于他們的民辦教育性質(zhì)，才使得“逐利”的味道甚濃，甚至不惜以身試法。

公眾如果記得，去年4月，河北兩家幼兒園圍繞生源展開不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致某幼兒園向另一家幼兒園投毒并致死兩名孩子后，媒體也曾對(duì)相關(guān)部門如何審核幼兒園辦學(xué)資質(zhì)進(jìn)行過質(zhì)疑。

碰巧的是，此次幼兒園曝出強(qiáng)制給幼兒喂食“病毒靈”的事件后，一些教育主管部門也發(fā)布了專項(xiàng)普查通知，要求在全省開展為期一周的幼兒園安全衛(wèi)生工作專項(xiàng)普查，其中一項(xiàng)就是“幼兒園證件是否齊備”。

應(yīng)該說，“亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚?！币恍┦录l頻發(fā)生的背后，難免有制度缺失的因素在，那么，針對(duì)這些缺失，立時(shí)筑起防護(hù)的籬笆，使之不再發(fā)生，不僅是制度完善的需要，也是取信于民、為老百姓辦實(shí)事的需要。

不過，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，制度上的完善只能確保形式上的不犯錯(cuò)或少犯錯(cuò)，并不能解決老百姓剛性的需求，也無法改變民辦教育的“逐利”性質(zhì)。而幼兒教育事關(guān)教育的根本，其根本解決之道還需納入公辦教育的發(fā)展快車，盡早納入國(guó)撥財(cái)政的范疇。不然，就很難改變市場(chǎng)供應(yīng)不足的窘境。常言說得好，“蘿卜快了不洗泥”，一個(gè)連其供應(yīng)都難以滿足的市場(chǎng)，要確保其競(jìng)爭(zhēng)井然有序，何其難哉！

而教育自然又有所不同。經(jīng)濟(jì)學(xué)家茅于軾曾說，教育與其他產(chǎn)業(yè)不同，其他產(chǎn)業(yè)，基本上是誰投入誰收益，而教育是無論誰投入，最大的受益者是這個(gè)社會(huì)，反之，受損的也是這個(gè)社會(huì)。從這個(gè)意義上說，教育這桿大旗也理所應(yīng)當(dāng)由國(guó)家來扛，當(dāng)然，形式可以多樣，但投入?yún)s不可缺少。（本社評(píng)論員 線教平）小學(xué)生畢業(yè)贈(zèng)言“努力為了人民幣”是一面鏡子

五、學(xué)生價(jià)值觀

“加油！努力！為了人民幣！”“夢(mèng)想將來有很多錢?！薄斑^期不候的溫柔，我不要。”??近日，湖北省某小學(xué)校長(zhǎng)張某翻閱學(xué)生畢業(yè)留言冊(cè)后驚出一身冷汗，直言“目瞪口呆”。此番事件一經(jīng)報(bào)道，立刻引發(fā)網(wǎng)友熱烈討論。

畢業(yè)贈(zèng)言本用于表達(dá)同窗間臨別的祝福與希望，傳統(tǒng)贈(zèng)言多為感恩母校、感念友情等，可眼下這些小學(xué)生的畢業(yè)贈(zèng)言如此成人化，過早關(guān)注到了金錢、愛情、婚姻等話題，令人擔(dān)憂。有道是童言無忌，孩子的價(jià)值觀恰恰是社會(huì)環(huán)境的一面鏡子，暴露了社會(huì)教育的浮躁、功利！

青少年往往充滿好奇心和求知欲，面對(duì)新奇事物會(huì)不自覺地去模仿和實(shí)驗(yàn)，而孩子們之所以會(huì)大膽地成人化地去表達(dá)自己的情感，和電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介有著密切聯(lián)系。在家里和父母長(zhǎng)輩同看一臺(tái)電視，紛繁復(fù)雜的成人世界的信息讓孩子們盡收眼底。以屏幕上撲面而來的大量情感故事、征婚節(jié)目為例，耳濡目染下，年幼的孩子也對(duì)愛情、婚姻現(xiàn)象耳熟能詳，懵懵懂懂中開始模仿。社會(huì)上的拜金現(xiàn)象更是隨處可見，連孩子們鐘愛的許多動(dòng)畫片、漫畫書都浸染著“發(fā)財(cái)夢(mèng)”，這樣孩子難免直奔“發(fā)財(cái)”主題，如果家長(zhǎng)沒有適時(shí)加以管制和引導(dǎo)，孩子們就會(huì)慢慢認(rèn)同這樣的價(jià)值觀，出現(xiàn)與該年齡段不相符的言行舉止。

據(jù)日本的一項(xiàng)最新調(diào)查顯示，日本小學(xué)男生最希望成為體育選手，女生最喜歡成為蛋糕店的店員。日本小學(xué)生的理想一定會(huì)讓很多中國(guó)家長(zhǎng)“大跌眼鏡”——這么沒“出息”？與此相反，“成就財(cái)富”、“贏得愛情”這些價(jià)值觀卻成為當(dāng)前中國(guó)很接地氣兒的“成功學(xué)”典范。以現(xiàn)實(shí)的家庭教育為例，不少家長(zhǎng)手中都握著一把“殺手锏”——慣用外在的物質(zhì)刺激去獎(jiǎng)勵(lì)孩子?！斑@次你要考100分，就送你Ipad?！?“兩首詩(shī)都背下來，就給你買大玩具。” “將來找個(gè)掙大錢的好工作?！钡鹊?，諸如此類。久而久之，孩子們會(huì)自認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)、贏得金錢，倘若這些原本寄生在成人社會(huì)的“成功法則”在家庭教育中長(zhǎng)驅(qū)直入，那么，孩子們?cè)诋厴I(yè)贈(zèng)言中口吐狂言就不足為奇了。盧梭在《愛彌兒》中曾說：“人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到十二歲。在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會(huì)發(fā)芽滋長(zhǎng)，及至后來采取手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)是扎下了深根，以致永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了?！蔽覀冏钚枰宄氖?，孩子過早世俗化是不是有害？家長(zhǎng)要不要加以引導(dǎo)？如果是，恐怕就要回歸到教育的真正內(nèi)涵上了，“立人、啟智、助長(zhǎng)、培優(yōu)”，而從正確的價(jià)值觀上“立人”是教育中最根本也是最寶貴的。

因此，面對(duì)小學(xué)生的“另類贈(zèng)言”，默不作聲或者一笑而過都是不可取的，甚至一味憂慮、感嘆也是無濟(jì)于事，根本之道還是每個(gè)成年人都自覺擔(dān)負(fù)教育者的責(zé)任，自覺地用一言一行去創(chuàng)造安靜健康的育人環(huán)境，呵護(hù)孩子們心靈的凈土，讓美麗的畢業(yè)贈(zèng)言成為他們童年的最美回憶。

六、高考生奪刀救人

江西宜春“奪刀少年”的見義勇為行為，引來各方點(diǎn)贊。目前教育部表示，待柳艷兵和另一位受傷考生易政勇康復(fù)后將為其組織單獨(dú)考試，與此同時(shí)，據(jù)媒體報(bào)道，已有清華大學(xué)、澳門科技大學(xué)、北京理工大學(xué)珠海學(xué)院、南昌大學(xué)等多所高校向兩位少年伸出橄欖枝。

從目前消息看，只有清華大學(xué)對(duì)“單獨(dú)考試分?jǐn)?shù)達(dá)一本即可自主招生錄取”這一“傳聞”進(jìn)行了否認(rèn)，稱從未給出“達(dá)到一本錄取分?jǐn)?shù)線”的門檻，也并非媒體報(bào)道的“通過自主招生考試”形式進(jìn)行錄取。這也給“傳聞”留下想象空間，是不是門檻比一本錄取分?jǐn)?shù)線還要低？

在筆者看來，清華大學(xué)其實(shí)不必含糊其詞，而應(yīng)明確告訴社會(huì)本校自主招生考查學(xué)生的指標(biāo)、每個(gè)指標(biāo)的權(quán)重，把如何招收“奪刀少年”的理由說得清清楚楚。那么，這無疑是增加招生透明度，完善自主招生，提升自主招生公信力的契機(jī)。

對(duì)于怎樣為“奪刀少年”圓夢(mèng)，網(wǎng)友的意見并不一致，有贊成直接免試破格錄?。灰灿袚?dān)心破壞招生公平，甚至引來負(fù)面效應(yīng)，比如可能鼓勵(lì)一些未成年學(xué)生不顧危險(xiǎn)去見義勇為。在免試破格錄取和組織單獨(dú)考試這兩種補(bǔ)救方式上，筆者更贊成后一種方式。高校錄取，畢竟還要依照教育標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，也要尊重這兩名學(xué)生的意愿。讓他們參加單獨(dú)組織的考試，再以這一成績(jī)作為接下來錄取的依據(jù)，是一個(gè)既能弘揚(yáng)正氣，同時(shí)也保障高校招生公平的做法。

這一做法的正面價(jià)值是，教育部門為兩名學(xué)生單獨(dú)組織一次考試，體現(xiàn)對(duì)見義勇為的高度關(guān)注；考生參加單獨(dú)考試，而不是直接免試錄取，消除免試錄取可能帶來的“負(fù)面激勵(lì)”——高校的錄取，是有基本的教育門檻和學(xué)術(shù)門檻的。對(duì)兩名同學(xué)來說，如果參加單獨(dú)考試，以不錯(cuò)的考試成績(jī)，再獲得適當(dāng)優(yōu)惠錄取的情況進(jìn)入大學(xué)，也能獲得更多尊重和理解，避免一些可能的冷嘲熱諷。

也有一些網(wǎng)友，認(rèn)為就是單獨(dú)考試達(dá)到一本線被清華自主招生，也是不公平的，這就涉及公平觀念了。目前高考錄取實(shí)行分?jǐn)?shù)公平，但這是極為脆弱的公平。在高校自主招生中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是多元的，分?jǐn)?shù)只是學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生的一方面指標(biāo)，在美國(guó)名校錄取學(xué)生中，統(tǒng)一測(cè)試成績(jī)只占到25%左右的權(quán)重，各校根據(jù)自己的辦學(xué)定位和學(xué)生的情況，有不同的個(gè)性化評(píng)價(jià)。像“奪刀少年”，高校提出基本的分?jǐn)?shù)要求，除此再考查他中學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)和見義勇為的英雄行動(dòng)，完全可以自主錄取。

當(dāng)然，對(duì)我國(guó)高校自主招生一直存在質(zhì)疑，主要是因招生標(biāo)準(zhǔn)不清晰且不公開所致。高校有必要借這次招收“奪刀少年”完善自主招生標(biāo)準(zhǔn)，并向社會(huì)公開，解決的不僅是這一起見義勇為帶來的高考錄取問題，而是一種制度性建設(shè)。

第三篇：十大教育熱點(diǎn)問題

十大教育熱點(diǎn)問題

一、希望小學(xué)成垃圾站，撤點(diǎn)并校是教育現(xiàn)狀

二、未成年人犯罪，當(dāng)代社會(huì)家人溺愛成問題

三、校園踩踏時(shí)間，學(xué)校是否應(yīng)該負(fù)全責(zé)

四、集中式學(xué)習(xí)雷鋒是否仍有意義

五、中小學(xué)減負(fù)是否只是一紙空文

六、傳統(tǒng)游戲在孩子的世界里消失，網(wǎng)絡(luò)游戲風(fēng)靡中小校園

七、中國(guó)動(dòng)畫如今能否承擔(dān)起教育重責(zé)

八、取消英語課是否能夠拯救漢語

九、家教對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是否必要

十、“鼠標(biāo)少年”退學(xué) 教育尊嚴(yán)何在、十大小學(xué)特級(jí)教師

數(shù)學(xué)

吳正憲 女，北京市教育科學(xué)研究院小學(xué)部主任，北京市優(yōu)秀教師，市政協(xié)委員，特級(jí)教師。多年來，吳正憲致力于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，在教學(xué)中善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并取得顯著效果。她曾在我國(guó)二十多個(gè)省市作觀摩教學(xué)課，得到專家和教師的好評(píng)。她還作為原國(guó)家教委首批推薦的優(yōu)秀教師為中國(guó)教育電視臺(tái)《名師講壇》節(jié)目攝制教學(xué)錄像片，通過衛(wèi)星向亞太地區(qū)播放?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》編輯部等單位為她聯(lián)合舉辦過教學(xué)藝術(shù)研討會(huì)。她發(fā)表教學(xué)論文三十余篇，專著有《吳正憲數(shù)學(xué)教例與教法》等。

李 烈 女，蜚聲國(guó)內(nèi)的小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，現(xiàn)在是北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)兼黨總支書記，是第七、八、九、十屆北京市政協(xié)委員，兼任教育部“全國(guó)教育干部培訓(xùn)專家委員會(huì)”委員、教育部“全國(guó)教師教育專家委員會(huì)”委員、中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)理事、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員等；她也是國(guó)家教育行政學(xué)院、北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院、北京教育學(xué)院的兼職教授和首都師范大學(xué)初等教育研究所兼職研究員。她還獲得過全國(guó)和北京市勞動(dòng)模范、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、北京市有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)技術(shù)管理專家、北京市首屆十大杰出青年、首屆首都楷模、香港柏寧頓孺子牛金球獎(jiǎng)之杰出獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

華應(yīng)龍 男，1966年6月出生，江蘇南通人，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任，2001年參加了國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)。1995年，獲江蘇省中青年小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評(píng)選一等獎(jiǎng)。1992年、1995年、1998年三次獲得江蘇省“教海探航”征文一等獎(jiǎng)；2000年，獲《北京教育》“素質(zhì)教育征文”一等獎(jiǎng)；2002年，獲北京市教育學(xué)會(huì)中青年教育理論工作者研究會(huì)評(píng)審論文一等獎(jiǎng)。先后被評(píng)為江蘇省優(yōu)秀中師畢業(yè)生，江蘇省教書育人先進(jìn)個(gè)人。近年來，經(jīng)常應(yīng)邀到全國(guó)各地上觀摩課、做講座，中國(guó)教育電視臺(tái)曾播放我的教學(xué)錄像。先后在《光明日?qǐng)?bào)》、《人民教育》、《中國(guó)教育報(bào)》、《江蘇教育》、《北京教育》等20多家省級(jí)以上報(bào)刊上發(fā)表了300多篇文章，主編、參編了20多本教學(xué)用書。先參加了“蘇教版”、“北師大版”的編寫和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作。

錢守望 男，1967年4月出生，河北唐山人，中共黨員,大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，數(shù)學(xué)特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師，國(guó)家級(jí)骨干教師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，現(xiàn)任中國(guó)人民大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)。先后榮獲市、省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)第一名，1993年代表河北省參加在江西南昌舉辦的“首屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)觀摩課交流會(huì)”榮獲二等獎(jiǎng),2000年在全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)說課競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)，2002國(guó)家級(jí)研究課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)策略研究》榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。近年來，應(yīng)邀赴全國(guó)各地做課百余節(jié)，作報(bào)告60多場(chǎng)，特約為河北省電教館、全國(guó)義務(wù)教材研討會(huì)、人民教育出版社等單位錄制了多節(jié)示范課。在全國(guó)多家教育刊物上發(fā)表論文一百五十多篇,所寫論文多次獲各級(jí)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。在全國(guó)多家小學(xué)生課外讀物上發(fā)表輔導(dǎo)性文章近200篇，主編和參與編寫各種教學(xué)輔導(dǎo)用書二十幾本。

語文

王蘭 女 1925年出生，全國(guó)著名特級(jí)教師、小學(xué)教育界卓有影響的語文教育專家、中學(xué)高級(jí)教師。她早在1951年就投身教育事業(yè)，邁出的每一步都是那樣的堅(jiān)實(shí)。她不斷學(xué)習(xí)、無私奉獻(xiàn)、成就卓著，就像她的名字“蘭幽香風(fēng)遠(yuǎn)”那樣。曾當(dāng)選為民進(jìn)中央委員、南京市第八、九、十屆人大常委，1978年榮獲江蘇省首批的“特級(jí)教師”稱號(hào)，1981年獲江蘇省勞動(dòng)模范稱號(hào)，1978、1983年兩度榮獲全國(guó)“三八”紅旗手稱號(hào)。教學(xué)藝術(shù)高超，為國(guó)內(nèi)外專家所公認(rèn)，《新華日?qǐng)?bào)》曾以“藝術(shù)的享受”為題進(jìn)行了報(bào)道。她教學(xué)卓著，1959年全市統(tǒng)考，她任教班級(jí)成績(jī)居全市第一。擔(dān)任“五四學(xué)制”試驗(yàn)中，成果斐然，在省、市報(bào)紙上都作了詳細(xì)的報(bào)道推廣。王蘭老師虛心學(xué)習(xí)，大膽改革，為語文教學(xué)探索新路，總結(jié)出發(fā)揮漢語拼音作用，在語言環(huán)境中識(shí)字，全面提高聽說讀寫能力的新經(jīng)驗(yàn)，既減輕了負(fù)擔(dān)又提高了質(zhì)量。她先后去全國(guó)15個(gè)省、市講學(xué)授課，為推動(dòng)語文教學(xué)改革起了深遠(yuǎn)的影響。積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，撰寫了近百篇專著、論文及授課案例，1964年《人民教育》刊登了她“漢語拼音教學(xué)”經(jīng)驗(yàn)，1998年《江蘇教育》又以“漢語拼音新探”為題進(jìn)行了系列報(bào)道。1994年中國(guó)科學(xué)文化出版社出版了《特級(jí)教師教拼音》的錄像帶向全國(guó)推廣。王老師的電化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、論文在全國(guó)電化教育工作會(huì)議上介紹、發(fā)表，其教學(xué)示范課、錄像課在教育專題節(jié)目上多次向全國(guó)播放。她把一生的精力與智慧奉獻(xiàn)給可愛的孩子，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，并以此為樂。近十幾年來，她大力培養(yǎng)教學(xué)新秀，全力進(jìn)行傳、幫、帶，使他們一個(gè)個(gè)成為教學(xué)拔尖人才，有的已經(jīng)評(píng)為特級(jí)教師。她是當(dāng)之無愧的小學(xué)語文教育的一面旗幟。

袁浩 全國(guó)著名語文特級(jí)教師，江蘇省首批名校長(zhǎng)，全國(guó)科研型校長(zhǎng)，多年來致力于小學(xué)語文教學(xué)，現(xiàn)代學(xué)校管理的研究與實(shí)驗(yàn)，曾任任南京市北京東路小學(xué)校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，兼任全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校專家委員會(huì)委員，全國(guó)小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)理事，中青少年寫作協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)，國(guó)審本蘇教版小學(xué)語文課本主審，江蘇省教育評(píng)估院院務(wù)委員，江蘇省小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，江蘇省教育管理專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，江蘇教育學(xué)院兼職教授，《揚(yáng)子晚報(bào)》作文周刊顧問，《小學(xué)語文研究》（月刊）主編，江蘇省出版總社報(bào)刊中心《課外語文報(bào)》主編，南京市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等30多個(gè)職務(wù)，多集作文教學(xué)錄象被國(guó)家衛(wèi)星播放，多次獲全國(guó)論文、專著一等獎(jiǎng)，《袁浩小學(xué)作文教學(xué)心理研究與實(shí)踐》被列為“九五”國(guó)家重點(diǎn)圖書公開出版發(fā)行。

于永正 男1941年生于山東萊陽，中共黨員。1962年從徐州師范學(xué)校畢業(yè)后，就一直從事小學(xué)教育教學(xué)工作，現(xiàn)任鼓樓區(qū)教研室主任。1995年出版《于永正課堂教學(xué)教例與經(jīng)驗(yàn)》；1999年出版《教海漫記》；2002年12月出版《于永正文集》，在全國(guó)、省級(jí)報(bào)刊、雜志上發(fā)表論文百余篇。1985年，被評(píng)為江蘇省特級(jí)教師，同年被徐州市人民政府授予勞動(dòng)模范稱號(hào)；1990年中國(guó)教育電視臺(tái)拍了三集報(bào)道于永正的“言語交際表達(dá)訓(xùn)練”作文教改實(shí)驗(yàn)的電視片，并向全國(guó)播出；1991年初《人民教育》發(fā)表了報(bào)告文學(xué)《徐州有個(gè)于永正》；全國(guó)小語會(huì)會(huì)刊《小學(xué)語文教學(xué)》和《江蘇教育》、《小學(xué)教學(xué)》等刊物先后報(bào)道了于永正的教改事跡。1992年12月14日-16日，國(guó)家教育部在南京專門召開了“于永正語文教學(xué)研討會(huì)”，推廣于老師的“五重”教學(xué)法。這是建國(guó)以來教育部為個(gè)人召開的第一個(gè)教學(xué)研討會(huì)；1995年8月，于老師被評(píng)為“國(guó)家有突出貢獻(xiàn)的專家”，享受國(guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼；2001年被評(píng)為江蘇省教育模范；

竇桂梅女，1967年4月出生，漢族，中共黨員。從教于清華附小教師，現(xiàn)任清華附小黨總支書記、校長(zhǎng)。全國(guó)著名特級(jí)教師，博士。北京教育學(xué)院兼職教授，東北師大、首都師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師，清華大學(xué)教育研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)，國(guó)家重點(diǎn)課題語文教材編寫組的編委及編寫人員?，F(xiàn)任清華附小黨總支書記、校長(zhǎng)。全國(guó)著名特級(jí)教師，教育學(xué)博士。東北師范大學(xué)、北京教育學(xué)院兼職教授；東北師范大學(xué)、首都師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師；清華大學(xué)教育研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)；國(guó)家重點(diǎn)課題承擔(dān)者及語文教材編寫組的編委及編寫人員。提名全國(guó)中小學(xué)中青年“十杰教師”，先后獲得全國(guó)模范教師，全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人，全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范，被評(píng)為“建國(guó)六十年來從課堂里走出來的教育專家”之一。在課程建設(shè)與實(shí)踐開發(fā)中，所提出并倡導(dǎo)的小學(xué)語文主題課程理論與實(shí)踐在全國(guó)產(chǎn)生很大影響。先后到過許多省市作經(jīng)驗(yàn)介紹及觀摩教學(xué)；出版《竇桂梅與主題教學(xué)》《做有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》《竇桂梅的閱讀課堂》《優(yōu)秀語文教師一定要知道的七件事》《跟竇桂梅學(xué)朗讀》《玫瑰與教育》《聽竇桂梅老師講課》《回到教育原點(diǎn)》等多部個(gè)人專著。作為教育部更新觀念報(bào)告團(tuán)成員之一，在人民大會(huì)堂作《為生命奠基——語文教改的三個(gè)超越》專題報(bào)告。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理引領(lǐng)中，用思想學(xué)術(shù)引領(lǐng)學(xué)校，努力帶領(lǐng)教師辦一所令人難忘的、溫暖的、卓越的學(xué)校。不僅引領(lǐng)清華附小教師成長(zhǎng)，還引領(lǐng)區(qū)、市，及其他省市語文骨干教師提升專業(yè)修養(yǎng)和教學(xué)技能。為了學(xué)校的發(fā)展，加大“人才引進(jìn)”、“科研課題”、“研修項(xiàng)目”、“專業(yè)成長(zhǎng)”等方面的投入與培訓(xùn)，豐富了學(xué)校辦學(xué)資源、開闊了教師視野，提升了教師精神品質(zhì)，帶出了一大批骨干教師和學(xué)科帶頭人??

英語

鮑當(dāng)洪男，著名特級(jí)教師,廣東省南粵教壇新秀特等獎(jiǎng),全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者 廣東省珠海市香洲區(qū)拱北小學(xué)校長(zhǎng) 全國(guó)首屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)第一名。廣東省人大代表，從教25年，創(chuàng)造出“嚴(yán)、實(shí)、活、樂”的教學(xué)模式，多次為國(guó)內(nèi)外的教育同行上示范課，曾到香港、澳門、上海、重慶江蘇，安徽，濟(jì)南等省外地區(qū)上示范課。

沈峰，女，北京東路小學(xué)教師沈峰自1985年走上工作崗位以來，一直在小學(xué)中高年級(jí)擔(dān)任英語教學(xué)工作。20年的英語教學(xué)經(jīng)歷，不僅成就了她精湛的教學(xué)技藝，也讓她成了學(xué)生眼里的大朋友和青年教師的好導(dǎo)師。

第四篇：Ammszln_a2010年公共基礎(chǔ)知識(shí)熱點(diǎn)問題

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!_ 一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽陌生的歌，然后在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情真的就這么忘記了..2010年公共基礎(chǔ)知識(shí)熱點(diǎn)問題

（一）一、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村

1、運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)說明培養(yǎng)有文化、懂科技、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民的必要性。

A 勞動(dòng)者職業(yè)技能的高低直接影響勞動(dòng)生產(chǎn)力水平的高低。

B 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有竟?fàn)幮浴W(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)才能更好參與市場(chǎng)竟?fàn)帯?/p>

C 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

D 提高農(nóng)民素質(zhì)是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的客觀要求。有利于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)。

2、運(yùn)用政治常識(shí)說明新農(nóng)村建設(shè)如何實(shí)現(xiàn)“管理民主”。

（1）完善農(nóng)村基層民主制度，推進(jìn)村務(wù)公開和民主議事制度，維護(hù)農(nóng)民民主權(quán)利，讓農(nóng)民有知情權(quán)、參與權(quán)、管理權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

（2）堅(jiān)持依法治國(guó)，完善村民自治法，提高農(nóng)民的法制意識(shí)，提供法律保證。

（3）加強(qiáng)黨在農(nóng)村的基層組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范和用，用黨內(nèi)民主帶動(dòng)人民民主。

（4）轉(zhuǎn)變基層政府職能，建設(shè)服務(wù)型政府，樹立正確的政績(jī)觀。

3、運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)知識(shí)分析說明我國(guó)提出建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的正確性。

①農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)與解決“三農(nóng)“問題是相互統(tǒng)一的。構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中，解決“三農(nóng)”問題始終是全局性、根本性的問題。

②社會(huì)公平、共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，也是社會(huì)主義新農(nóng)村的基本特征。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同富裕的根本途徑。

③調(diào)整和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)才能持續(xù)健康發(fā)展，長(zhǎng)期以來，在三大產(chǎn)業(yè)中，農(nóng)業(yè)是薄弱環(huán)節(jié)，剩余勞動(dòng)力多，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，影響了農(nóng)村自身的發(fā)展和整個(gè)國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展。

4、運(yùn)用政治學(xué)有關(guān)知識(shí)分析說明黨和國(guó)家在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村過程中應(yīng)發(fā)揮怎樣的作用?

①建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，既是我們黨“立黨為公，執(zhí)政為民”的具體體現(xiàn)，也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)的必然選擇。中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村過程中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，要通過政治領(lǐng)導(dǎo)，為其發(fā)展提出正確的路線方針與政策。

②建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，是農(nóng)村“三個(gè)文明”建設(shè)的可*保證。社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)既包括物質(zhì)文明建設(shè)，也包括政治文明建設(shè)、精神文明建設(shè)。因此，國(guó)家既要促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高農(nóng)民的生活水平，也要加強(qiáng)農(nóng)村基層民主政治建設(shè)，提高農(nóng)民的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，形成良好的社會(huì)風(fēng)尚。

③國(guó)家應(yīng)行使好經(jīng)濟(jì)職能、社會(huì)公共管理職能，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為農(nóng)村全面進(jìn)步創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

5、簡(jiǎn)要說明中央實(shí)施系列惠農(nóng)政策的經(jīng)濟(jì)意義。

A加大對(duì)“三農(nóng)”的財(cái)政投入，能提高農(nóng)業(yè)的綜合生產(chǎn)能力，強(qiáng)化國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；

B對(duì)農(nóng)業(yè)的“多予少取”，能增加農(nóng)民的收入，提高農(nóng)民的生活水平；農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，能提高農(nóng)村的消費(fèi)需求，啟動(dòng)農(nóng)村市場(chǎng)，進(jìn)而擴(kuò)大內(nèi)需；

C增加農(nóng)村教育文化衛(wèi)生等經(jīng)費(fèi)，有助于提高農(nóng)民的素質(zhì)，進(jìn)而提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的水平；

D系列的惠農(nóng)政策，使農(nóng)民進(jìn)一步分享社會(huì)發(fā)展的成果，體現(xiàn)社會(huì)公平，也為新農(nóng)村建設(shè)與和諧社會(huì)的構(gòu)建奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

6、運(yùn)用國(guó)家的有關(guān)知識(shí)說明新農(nóng)村建設(shè)要著力解決農(nóng)民最關(guān)心的問題的基本理由。

A我國(guó)是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家，農(nóng)民是社會(huì)主義新農(nóng)村的主人。

B我國(guó)國(guó)家職能就是維護(hù)和實(shí)現(xiàn)人民群眾的利益，因而農(nóng)村工作要從農(nóng)民最關(guān)心的事情抓起。

C我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)是人民群眾利益的執(zhí)行者和捍衛(wèi)者，解決農(nóng)民最關(guān)心、要求最迫切的問題是我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的職責(zé)所在。

D對(duì)人民負(fù)責(zé)是我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織活動(dòng)原則，新農(nóng)村建設(shè)中不斷讓農(nóng)民群眾得到實(shí)實(shí)在在的好處，正是對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的體現(xiàn)。

7、運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)為解決民工荒問題提出合理化建議。

A建立健全的社會(huì)保障制度，維護(hù)外來勞工的合法權(quán)益，這是和諧社會(huì)的根本要求。

B充分發(fā)揮公共財(cái)政的作用，適當(dāng)增加政府維護(hù)勞工權(quán)益的社會(huì)保障的支出。

C加強(qiáng)立法，為保障勞工合法權(quán)益提供法律依據(jù)。

D適當(dāng)提高外來勞工的最低工資標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步發(fā)揮國(guó)家的宏觀調(diào)控的作用。

E加大對(duì)拖欠工資的處罰力度。

F開展“愛國(guó)、守法、誠(chéng)信、知禮”的現(xiàn)代公民教育活動(dòng)，加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，全面提高外來勞工的素質(zhì)。

8、從政治常識(shí)的角度說明建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村與黨的先進(jìn)性的一致性。

①黨的先進(jìn)性集中體現(xiàn)在黨代表先進(jìn)的生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。

②生產(chǎn)發(fā)展是發(fā)展生產(chǎn)力的客觀要求；生活寬裕主要是指提高農(nóng)民生活水平，是代表人民根本利益的具體體現(xiàn)；鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔，改善農(nóng)民的生存與發(fā)展環(huán)境主要是指建設(shè)農(nóng)村文明建設(shè)和社會(huì)建設(shè)，管理民主主要是指加強(qiáng)農(nóng)村的民主政治建設(shè)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是“三個(gè)代表”的具體體現(xiàn)，體現(xiàn)了代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向和代表人民的根本利益。

9、運(yùn)用國(guó)家職能知識(shí)說明政府如何推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村律設(shè)。

①政治職能：加強(qiáng)農(nóng)村民主政治建設(shè)，維護(hù)農(nóng)民的民上權(quán)利。②經(jīng)濟(jì)職能：大力發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，提高農(nóng)民生活水平。③文化職能：推動(dòng)農(nóng)村精神文明建設(shè)，提高農(nóng)民素質(zhì)。④社會(huì)公共服務(wù)職能：改善農(nóng)民的生存和發(fā)展環(huán)境，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

10、運(yùn)用政治常識(shí)的有關(guān)知識(shí)，說明黨和國(guó)家推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的必要性。

(1)中國(guó)共產(chǎn)黨是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，黨提出社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)．體現(xiàn)黨對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的政治領(lǐng)導(dǎo)。黨堅(jiān)持并實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想．促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建沒，體現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)并維護(hù)人民根本利益的要求。

（2）我國(guó)是人民民主：專政的社會(huì)主義國(guó)家，國(guó)家提出并推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。體現(xiàn)了對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則．是國(guó)家正確實(shí)施職能的要求。黨和國(guó)家推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)．是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建和諧社會(huì)的必由之路。

11、運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)的有關(guān)知識(shí)，分析說明國(guó)家財(cái)政增加用于支持“三農(nóng)”的投入推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要作用。

財(cái)政是國(guó)家有效調(diào)節(jié)資源配置和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宏觀經(jīng)濟(jì)手段。國(guó)家增加財(cái)政支出，推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)，有利于改善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施、改善農(nóng)民生產(chǎn)生活的物質(zhì)條件：有利于調(diào)動(dòng)農(nóng)民的積極性、增加農(nóng)民收入、提高農(nóng)民生活水平、縮小城鄉(xiāng)差距，有利于促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展和農(nóng)村的城鎮(zhèn)化進(jìn)程。

12、簡(jiǎn)要分析我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)的原因。

我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力的流動(dòng)，原因是城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。農(nóng)村居民家庭年收人大大低于城鎮(zhèn)居民家庭，中西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和人均收人遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于東部發(fā)達(dá)地區(qū)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)必然會(huì)自發(fā)地配置勞動(dòng)力資源，從而促使農(nóng)村勞動(dòng)力的流動(dòng)。由于農(nóng)村實(shí)行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，提高了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率，出現(xiàn)了大量的剩余勞動(dòng)力，必然要尋找新的出路。

13、運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)有關(guān)知識(shí)說說我們?yōu)槭裁匆∠麑?duì)農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工的不合理限制。平等性是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征，各類市場(chǎng)主體在商品交換、投資、就業(yè)等方面應(yīng)享有平等的權(quán)利，城鄉(xiāng)居民有平等就業(yè)的權(quán)利，這也是勞動(dòng)法規(guī)定的公民的勞動(dòng)權(quán)利。有利于保護(hù)農(nóng)民工的合法權(quán)益；有利于各地統(tǒng)籌協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，打破城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，為農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工就業(yè)提供了政策和法律保護(hù)，有利于增加農(nóng)民收人，有利于促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)和東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為東部地區(qū)和城市提供了大量廉價(jià)的勞動(dòng)力和各種勞動(dòng)服務(wù)，改善和提高了城鎮(zhèn)居民的生活質(zhì)量；有利于加快我國(guó)的城鎮(zhèn)化進(jìn)程；加快實(shí)現(xiàn)全面小康，有利于調(diào)整農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。

14、運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際分析怎樣才能更加注重社會(huì)公平，實(shí)現(xiàn)“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和農(nóng)民生活富?！?？

①必須發(fā)揮市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的作用，引導(dǎo)農(nóng)民適應(yīng)市場(chǎng)需要組織生產(chǎn)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化；

② 繼續(xù)穩(wěn)定黨在農(nóng)村的各項(xiàng)政策，加強(qiáng)國(guó)家的宏觀調(diào)控，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，堅(jiān)持“多予、少取、放活”的方針，應(yīng)用財(cái)政、稅收等政策促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展；

③ 實(shí)施科技興農(nóng)，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)方式，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)產(chǎn)品的附加值；④ 建立完善農(nóng)村社會(huì)保障制度，引導(dǎo)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就業(yè)。

15、運(yùn)用政治常識(shí)有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際分析怎樣建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村？

① 全面履行國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)公共服務(wù)職能，深化農(nóng)村體制改革，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面進(jìn)步；

② 要堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則，始終把促進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)發(fā)展和增加農(nóng)民收入作為我國(guó)當(dāng)前農(nóng)村工作的中心；

③ 加強(qiáng)黨對(duì)農(nóng)村工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政，民主執(zhí)政，依法執(zhí)政，落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持以人為本的執(zhí)政理念，把提高農(nóng)民的生活質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)廣大農(nóng)民的根本利益作為農(nóng)村工作的出發(fā)點(diǎn)。

鄧小平理論筆記

鄧小平理論筆記詳細(xì) 0

1、鄧小平理論的形成

首先，鄧小平理論是總結(jié)我國(guó)和其他社會(huì)主義國(guó)家進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)社會(huì)主義進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的產(chǎn)物。

近代，對(duì)資本主義剝削制度的精神批判，產(chǎn)生了近代空想社會(huì)主義成為社會(huì)主義思想史的開端；馬恩繼承空想社會(huì)主義的優(yōu)秀思想成果，總結(jié)了工人運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用唯物史觀和剩余價(jià)值學(xué)說，論證了社會(huì)主義代替資本主義的歷史趨勢(shì)和一般規(guī)律，找到了埋葬資本主義，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的現(xiàn)實(shí)力量。

其次，當(dāng)代國(guó)際形勢(shì)的新發(fā)展所形成的新的時(shí)代特征，要求社會(huì)主義順乎世界潮流，反映時(shí)代變化，這是鄧小平理論形成的國(guó)際大背景。

2、鄧小平理論的探索與實(shí)踐過程

十二大以后，確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線，將工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，并及時(shí)提出必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，初步形成“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的思想。

十二大到十三大，提出社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)和社會(huì)主義初級(jí)階段理論。

十三大系統(tǒng)地論證了社會(huì)主義初級(jí)階段的理論和黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，闡述了黨在十一屆三中全會(huì)以來社會(huì)主義理論方面取得的成果，回答了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展階段、任務(wù)、動(dòng)力、條件、步驟以及所處的國(guó)際環(huán)境和時(shí)代特征問題，構(gòu)成了鄧小平理論的基本輪廓。

十四大對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的形成、基本內(nèi)容做了全面的概括和論述，并將建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制確立為我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)，至此，鄧小平理論形成比較完整的科學(xué)體系。

3、鄧小平理論的精髓和首要問題

鄧小平理論的精髓是解放思想、實(shí)事求是。其二者的共同要求是：人的主觀認(rèn)識(shí)要符

合客觀實(shí)際，要隨著實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展。

首要問題是要搞清楚什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義。社會(huì)主義的本質(zhì)：“解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富?！?。

4、社會(huì)主義初級(jí)階段的基本特征

首先，我國(guó)已具備了社會(huì)主義社會(huì)的一般特征：共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民民主專政的國(guó)家政權(quán)；以馬克思主義為指導(dǎo)的思想文化；以公有制和按勞分配為主體的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

其次，我國(guó)尚處于不發(fā)達(dá)的社會(huì)主義階段。

第三，建設(shè)社會(huì)主義需要一個(gè)較長(zhǎng)的歷史階段。

5、社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾

《關(guān)于建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議》指出：“在社會(huì)主義基本完成以后，我國(guó)的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾?！?/p>

社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾決定了黨和國(guó)家的工作中心是經(jīng)濟(jì)建設(shè)，根本任務(wù)是集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活的全面進(jìn)步，社會(huì)主義現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，歸根結(jié)底取決于主要矛盾的解決，取決于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

6、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線

我國(guó)還處在社會(huì)主義初級(jí)階段的科學(xué)論述是鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重要基礎(chǔ)，是我們制定路線、方針、政策的根本出發(fā)點(diǎn)。

黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線是：“領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。”

7、發(fā)展生產(chǎn)力是社會(huì)主義的根本任務(wù)

首先，發(fā)展生產(chǎn)力是社會(huì)主義本質(zhì)的要求。

其次，就我國(guó)來說，發(fā)展生產(chǎn)力是解決社會(huì)主要矛盾的根本途徑。

最后，發(fā)展生產(chǎn)力，建立強(qiáng)大的社會(huì)主義物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，是建設(shè)社會(huì)主義民主法制和精神文明不可缺少的條件。

8、三個(gè)有利于的判斷標(biāo)準(zhǔn)

判斷的標(biāo)準(zhǔn)是：“是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力，是否有利于提高人民的生活水平?！?/p>

9、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的提出

1984年10月，黨的十二屆三中全會(huì)通過了《中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》，明確指出：“社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)，是在公有制基礎(chǔ)上的有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)，商品經(jīng)濟(jì)的充分發(fā)展，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)不可逾越的階段，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的必要條件?！?/p>

10、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征

與資本主義經(jīng)濟(jì)的共同特征：企業(yè)的自主經(jīng)營(yíng)，資源配置的市場(chǎng)性，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的開放性，完善的市場(chǎng)體系，市場(chǎng)管理的法制性，宏觀調(diào)控的間接性，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的平等性。

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)自身特征：

（1）在所有制結(jié)構(gòu)上，以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

（2）在分配制度上，堅(jiān)持按勞分配為主體，多種分配方式并存的制度。

（3）在宏觀調(diào)控上，能把人民的當(dāng)前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、局部利益與整體利益結(jié)合起來，更好地發(fā)揮計(jì)劃和市場(chǎng)兩手段的長(zhǎng)處。

（4）在政治制度上，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民民主政權(quán)是社會(huì)主義的基本政治制度。

11、國(guó)有企業(yè)改革的主要目標(biāo)與指導(dǎo)方針

十五屆四中全會(huì)指出了2010年國(guó)有企業(yè)改革和發(fā)展的目標(biāo)：“適應(yīng)經(jīng)濟(jì)體制與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式兩個(gè)根本性轉(zhuǎn)變和擴(kuò)大對(duì)外開放的需求，基本完成戰(zhàn)略性調(diào)整改組，形成比較合理的國(guó)有經(jīng)濟(jì)布局和結(jié)構(gòu)，建立比較完善的現(xiàn)代企業(yè)制度，經(jīng)濟(jì)效益明顯提高，科技開發(fā)能力、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力和抗御風(fēng)險(xiǎn)能力明顯增強(qiáng)，使國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用。”

十五屆四中全會(huì)同時(shí)指出了推進(jìn)國(guó)有企業(yè)改革和發(fā)展必須堅(jiān)持的指導(dǎo)方針：“（1）以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；（2）從戰(zhàn)略上調(diào)整國(guó)有經(jīng)濟(jì)布局和改組國(guó)有企業(yè)；（3）改革同改組、改造、加強(qiáng)管理相結(jié)合；（4）建立現(xiàn)代企業(yè)制度；（5）推動(dòng)

企業(yè)科技進(jìn)步；（6）全面加強(qiáng)企業(yè)管理；（7）建立企業(yè)優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；（8）全心全意依靠工人階級(jí)，發(fā)揮企業(yè)黨組織的政治核心作用；（10）推進(jìn)企業(yè)精神文明建設(shè)。

12、現(xiàn)代企業(yè)制度的形式和特征

現(xiàn)代企業(yè)制度是以企業(yè)法人制度為主體、以有限責(zé)任制度為核心、以專家經(jīng)營(yíng)為特征的新型企業(yè)制度。

企業(yè)制度的形式：個(gè)人業(yè)主企業(yè)；合伙制企業(yè)；公司制企業(yè)

我國(guó)要建立的現(xiàn)代企業(yè)制度特征：

（1）產(chǎn)權(quán)清晰

主要是由法律明確界定出包括國(guó)家在內(nèi)的出資者權(quán)利和企業(yè)法人財(cái)產(chǎn)權(quán)利，實(shí)現(xiàn)出資者所有權(quán)與法人財(cái)產(chǎn)權(quán)的分離。

（2）權(quán)責(zé)明晰

指所有者（出資者）同企業(yè)經(jīng)營(yíng)者有各自明確的權(quán)利和責(zé)任。出資者按投入企業(yè)的資本額享有所有者權(quán)益，即資產(chǎn)受益、重大決策和選擇管理者等權(quán)利，并以其出資額對(duì)企業(yè)債務(wù)承擔(dān)有限責(zé)任。企業(yè)依據(jù)其全部法人財(cái)產(chǎn)，自主經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧，照章納稅，對(duì)出資者承擔(dān)財(cái)產(chǎn)保值增值的責(zé)任。

（3）政企分開

企業(yè)和政府之間不存在行政機(jī)構(gòu)的隸屬關(guān)系，政府作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理者不能直接干預(yù)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

（4）管理科學(xué)

指建立科學(xué)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)體系和組織管理制度，調(diào)節(jié)所有者、經(jīng)營(yíng)者和職工之間的關(guān)系，形成激勵(lì)和約束相結(jié)合的經(jīng)營(yíng)機(jī)制。建立合理的決策、執(zhí)行和監(jiān)督體系，防止國(guó)有資產(chǎn)流失。

除了全面理解和把握以上四條基本特征外，還要突出抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：①繼續(xù)推進(jìn)政企分開；②積極探索國(guó)有資產(chǎn)管理的有效形式；③對(duì)國(guó)有大中型企業(yè)實(shí)行規(guī)范的公司制改革；④面向市場(chǎng)著力轉(zhuǎn)換企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制。

13、市場(chǎng)體系的內(nèi)容及相互關(guān)系

市場(chǎng)體系是相互聯(lián)系的各類市場(chǎng)的有機(jī)統(tǒng)一體，商品市場(chǎng)、資本市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)是市場(chǎng)體系的最基本內(nèi)容，是市場(chǎng)體系的三大支柱。

市場(chǎng)體系內(nèi)部各類市場(chǎng)之間存在著相互制約、相互依賴、相互促進(jìn)的關(guān)系，要使市場(chǎng)體系的整體功能得到發(fā)揮，必須形成統(tǒng)一、開放、競(jìng)爭(zhēng)、有序的大市場(chǎng)。

14、市場(chǎng)體系中的各類市場(chǎng)

（1）商品市場(chǎng)

狹義的商品市場(chǎng)是指有形的物質(zhì)產(chǎn)品的交換場(chǎng)所，其主要功能有：為商品交換的實(shí)現(xiàn)提供條件；評(píng)價(jià)商品；影響供求。商品市場(chǎng)主要包括消費(fèi)資料市場(chǎng)和生產(chǎn)資料市場(chǎng)。

消費(fèi)資料市場(chǎng)的特點(diǎn)：多樣性、層次性、分散性、流動(dòng)性。

生產(chǎn)資料市場(chǎng)的特點(diǎn)：購(gòu)買者以各類企業(yè)為主；以中間產(chǎn)品的交換為主；生產(chǎn)企業(yè)對(duì)生產(chǎn)資料的需求變化小但需求量大；需求相對(duì)穩(wěn)定，決定了生產(chǎn)資料市場(chǎng)有可能相對(duì)集中和相對(duì)獨(dú)立，有利于發(fā)展期貨市場(chǎng)。

生產(chǎn)資料市場(chǎng)的功能：制約社會(huì)發(fā)展的速度和規(guī)模；制約社會(huì)物質(zhì)資料的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)；制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)資源的配置。

（2）金融市場(chǎng)

金融是指貨幣資金的融通，包括貨幣的發(fā)行、流通和回籠，貨款的吸收和提取，貨款的發(fā)放和收回，投資資金的籌集等一切與貨幣流通有關(guān)的活動(dòng)。

金融市場(chǎng)的主要作用：引導(dǎo)資金合理配置資源；聚集資金擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模；影響利率實(shí)現(xiàn)宏觀調(diào)控；提供競(jìng)爭(zhēng)改善經(jīng)營(yíng)管理。

（3）勞動(dòng)力市場(chǎng)

勞動(dòng)力市場(chǎng)是指勞動(dòng)力進(jìn)行流通和交流的場(chǎng)所。其作用是運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制調(diào)節(jié)勞動(dòng)力供求關(guān)系，推動(dòng)人才的合理流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力資源的合理配置。勞動(dòng)力市場(chǎng)上流動(dòng)的是人的勞動(dòng)能力，包括體力和智力兩個(gè)方面。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，勞動(dòng)力的供求是由市場(chǎng)機(jī)制決定的，勞動(dòng)力市場(chǎng)的特點(diǎn)在于：具

有很強(qiáng)的地域性；具有流動(dòng)性；具有相對(duì)穩(wěn)定性；具有雙向選擇性。

（4）房地產(chǎn)市場(chǎng)

房地產(chǎn)的市場(chǎng)組織形式主要有六種：

A.土地的一級(jí)市場(chǎng)。由國(guó)家采取公開拍賣、招標(biāo)、協(xié)議等方式出售或劃撥土地使用權(quán)。

B.房地產(chǎn)開發(fā)市場(chǎng)。主要包括資金籌措和建筑施工兩大環(huán)節(jié)的活動(dòng)。

C.房地產(chǎn)交易市場(chǎng)。指有組織、有領(lǐng)導(dǎo)建立的有形房地產(chǎn)交易市場(chǎng)。包括所有與房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有關(guān)的活動(dòng)，如集資建房、房屋互換、房地產(chǎn)信托代辦、新房出售和預(yù)售、舊房的買賣和租賃。

D.商品銷售市場(chǎng)。有兩種形式：房屋產(chǎn)權(quán)出售；房屋使用權(quán)的轉(zhuǎn)讓。

E.房地產(chǎn)金融市場(chǎng)。

F.涉外房地產(chǎn)市場(chǎng)。

（5）技術(shù)和信息市場(chǎng)

廣義的技術(shù)市場(chǎng)是指技術(shù)商品交換關(guān)系的總和，包括技術(shù)商品的開發(fā)、應(yīng)用和流通的全過程；狹義的技術(shù)市場(chǎng)是指技術(shù)商品交換的場(chǎng)所。

（6）期貨市場(chǎng)

狹義的期貨市場(chǎng)是指期貨交易的場(chǎng)所，即期貨交易所；廣義的期貨市場(chǎng)是指構(gòu)成期貨交易的全部要素，包括交易所、經(jīng)紀(jì)公司、結(jié)算所、期貨交易者等。

15、宏觀調(diào)控的目標(biāo)和手段

宏觀調(diào)控體系與現(xiàn)代企業(yè)制度、市場(chǎng)體系、收入分配制度和社會(huì)保障制度構(gòu)成社會(huì)主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的基本框架。

黨的十四屆三中全會(huì)《中共中央關(guān)于建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》中要求建立以間接手段為主的完善的宏觀調(diào)控體系。

宏觀調(diào)控的目標(biāo)：保持社會(huì)總供給與總需求的基本平衡；保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)的適度增長(zhǎng)率；合理調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；保持物價(jià)總水平的基本穩(wěn)定；實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的充分就業(yè)；公平的收入分配；國(guó)際收支平衡。

宏觀調(diào)控的基本手段：經(jīng)濟(jì)手段；行政手段；法律手段。

宏觀調(diào)控的經(jīng)濟(jì)政策：財(cái)政政策；貨幣政策；產(chǎn)業(yè)政策。

16、社會(huì)主義初級(jí)階段的所有制結(jié)構(gòu)

黨的十五大明確闡述了社會(huì)主義初級(jí)階段的所有制結(jié)構(gòu)，即：“公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”。

十五大報(bào)告明確提出：“要全面認(rèn)識(shí)公有制經(jīng)濟(jì)的含義，公有制經(jīng)濟(jì)不僅包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)，而且還包括混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分?！?/p>

17、社會(huì)保障制度的基本內(nèi)容

（1）社會(huì)保險(xiǎn)。是社會(huì)保障的核心內(nèi)容，是社會(huì)保障體系的基本綱領(lǐng)，起到補(bǔ)償勞動(dòng)者收入損失的功能。

（2）社會(huì)救助。其目的是幫助社會(huì)成員獲得最低限度的生活條件，是社會(huì)保障體系中的最低綱領(lǐng)。

（3）社會(huì)福利。一個(gè)國(guó)家的社會(huì)福利狀況，是其國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要反映，是社會(huì)保障體系的最高綱領(lǐng)。

（4）社會(huì)優(yōu)撫。是社會(huì)保障體系中的特殊綱領(lǐng)。

（5）社會(huì)互助和個(gè)人儲(chǔ)蓄積累。是社會(huì)保障體系的補(bǔ)充綱領(lǐng)。

18、改革是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力

改革是解決社會(huì)主義社會(huì)基本矛盾，推動(dòng)社會(huì)主義發(fā)展的直接動(dòng)力。

我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是逐步完善和建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，主要包括：建立和完善以公有制經(jīng)濟(jì)為主體，其他分配方式為補(bǔ)充的分配制度，以及建立現(xiàn)代企業(yè)制度，轉(zhuǎn)變政府職能、改善宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控，健全市場(chǎng)體系，建立和完善社會(huì)保障體系等。

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本特征在于：市場(chǎng)在國(guó)家宏觀調(diào)控下對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用。

19、社會(huì)主義建設(shè)的政治保證

堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則是黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的兩個(gè)基本點(diǎn)之一，是立國(guó)之

本，是社會(huì)主義建設(shè)的政治保證。

中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是四項(xiàng)基本原則的核心，也是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的根本保證。

深入、扎實(shí)、持久地用鄧小平理論武裝全黨，是黨的建設(shè)的首要任務(wù)。

20、社會(huì)主義精神文明建設(shè)

社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括思想建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)：思想建設(shè)是要解決整個(gè)民族的精神支柱和精神動(dòng)力問題；教育科學(xué)文化建設(shè)是要解決整個(gè)民族的科學(xué)文化互質(zhì)問題。

使社會(huì)主義精神文明建設(shè)和整個(gè)社會(huì)發(fā)展協(xié)調(diào)共進(jìn)的方針是：必須圍繞和推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的精神文明建設(shè)，必須是促進(jìn)全面改革和實(shí)行對(duì)外開放的精神文明建設(shè)，必須是堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的精神文明建設(shè)。

精神文明重在建設(shè)，要實(shí)行“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的方針，反對(duì)“斗私批修”、“大批判”的錯(cuò)誤作法。

21、中國(guó)的外交政策和外交戰(zhàn)略

獨(dú)立自主是我國(guó)外交政策的根本原則，維護(hù)我國(guó)的獨(dú)立和主權(quán)，促進(jìn)世界的和平發(fā)展，是我國(guó)外交政策的基本目標(biāo)。

和平共處五項(xiàng)原則是我國(guó)處理國(guó)際關(guān)系的基本原則。

反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，維護(hù)世界和平，是我國(guó)對(duì)外政策的基本方針和首要任務(wù)。

建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)政治新秩序，是我國(guó)外交為之奮斗的基本目標(biāo)。

22、一國(guó)兩制的形成和發(fā)展

1979年鄧小平同志出訪美國(guó)時(shí)表示：“只要臺(tái)灣和大陸統(tǒng)一，我們將尊重臺(tái)灣的生活方式和現(xiàn)行制度?！笔状伪磉_(dá)了一國(guó)兩制的思想。

1982年鄧小平同志在會(huì)見撒切爾夫人時(shí)，對(duì)關(guān)于恢復(fù)香港主權(quán)問題，明確提出可以用“一個(gè)國(guó)家，兩種制度”的方法解決。

1984年第六屆人大二次會(huì)議將“一國(guó)兩制”作為基本國(guó)策。

1997年7月1日，香港回歸祖國(guó)。

1999年12月20日，澳門回歸祖國(guó)。

馬克思主義哲學(xué)筆記

馬克思主義哲學(xué)筆記詳細(xì) 第一部分 馬克思主義哲學(xué)

1、哲學(xué)、世界觀、方法論

哲學(xué)，是系統(tǒng)化、理論化的世界觀。

方法論是人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的根本方法。

2、哲學(xué)的基本問題

哲學(xué)的基本問題，包括兩個(gè)方面，兩個(gè)層次。

第一方面，是關(guān)于物質(zhì)和意識(shí)誰是第一性、誰是第二性的問題，是劃分唯物主義和唯心主義的根本依據(jù)。

第二方面，是物質(zhì)和意識(shí)是否具有同一性的問題，即人的意識(shí)能否認(rèn)識(shí)和反映物質(zhì)世界的問題，是劃分可知識(shí)和不可知論的根本依據(jù)。

在哲學(xué)基本問題之后，還有一個(gè)世界處于什么狀態(tài)的問題，并由此產(chǎn)生形而上學(xué)和辯證法的對(duì)立。

3、馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生

自然科學(xué)：細(xì)胞學(xué)說、能量守恒定律、達(dá)爾文生物進(jìn)化論

階級(jí)基礎(chǔ)：英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)、法國(guó)里昂工人起義、德國(guó)西里西亞紡織工人起義

社會(huì)科學(xué)：英國(guó)古典經(jīng)濟(jì)學(xué)、法國(guó)空想社會(huì)主義、黑格爾辯證法、費(fèi)爾巴哈唯物主義

4、馬克思主義哲學(xué)的基本特征

馬克思主義哲學(xué)的本質(zhì)特征是它的實(shí)踐性，是實(shí)踐基礎(chǔ)上的科學(xué)性和革命性的統(tǒng)一。

5、辯證唯物主義的物質(zhì)觀

（一）物質(zhì)觀的發(fā)展

主觀唯心主義：“存在就是被感知”。

客觀唯心主義：“理”、“理念”、“絕對(duì)觀念”

古代樸素唯物主義:物質(zhì)為一種或幾種常見的具體形態(tài)。

近代形而上學(xué)唯物主義:物質(zhì)是物質(zhì)結(jié)構(gòu)的某一層次或不可分割的最小粒子。

舊唯物主義無法對(duì)意識(shí)現(xiàn)象及社會(huì)歷史的本質(zhì)，做出唯物的科學(xué)解釋，舊唯物主義的物質(zhì)觀是形而上學(xué)的，歷史觀是唯心主義的。

（二）馬克思主義哲學(xué)的物質(zhì)觀

恩格斯：“物、物質(zhì)無非是各種物的總和，而這個(gè)概念就是從這一總和中抽象出來的。”

列寧：“物質(zhì)是標(biāo)志客觀實(shí)在的哲學(xué)范疇，這種客觀實(shí)在是人通過感覺感知的，它不依賴于我們的感覺而存在，為我們的感覺所復(fù)寫、攝影、反映”。

物質(zhì)的唯一特性：客觀實(shí)在性

6、辯證唯物主義的運(yùn)動(dòng)觀

物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)自身的固有屬性和存在方式。物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的具體形式是多種多樣的。物質(zhì)運(yùn)動(dòng)可分為五種基本形式：即機(jī)械運(yùn)動(dòng)、物理運(yùn)動(dòng)、化學(xué)運(yùn)動(dòng)、生物運(yùn)動(dòng)和社會(huì)運(yùn)動(dòng)。各種物質(zhì)運(yùn)動(dòng)之間的區(qū)別與聯(lián)系：低級(jí)運(yùn)動(dòng)形式是高級(jí)運(yùn)動(dòng)形式的基礎(chǔ)、高級(jí)運(yùn)動(dòng)形式是從低級(jí)運(yùn)動(dòng)形式發(fā)展而來的；高級(jí)運(yùn)動(dòng)包含低級(jí)運(yùn)動(dòng)形式；各種運(yùn)動(dòng)形式同時(shí)并存、相互制約并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。

靜止是有條件的、暫時(shí)的和相對(duì)的，運(yùn)動(dòng)是無條件的和絕對(duì)的。靜止是一種特殊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

物質(zhì)運(yùn)動(dòng)具有其自身的規(guī)律性。規(guī)律就是事物運(yùn)動(dòng)過程中自身所固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。規(guī)律具有如下共同點(diǎn)：規(guī)律具有穩(wěn)定性；規(guī)律具有普遍性；規(guī)律具有可重復(fù)性。

7、世界的物質(zhì)統(tǒng)一性

世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原理，是對(duì)無限多樣和永恒運(yùn)動(dòng)著的整個(gè)世界的根本觀點(diǎn)和總的看法，是對(duì)整個(gè)世界的普遍本質(zhì)和共同基礎(chǔ)的科學(xué)反映，是馬克思主義哲學(xué)的基礎(chǔ)，也是我們從事一切工作的出發(fā)點(diǎn)。一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。

8、意識(shí)的起源

意識(shí)是自然界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物：無機(jī)物的反映特性進(jìn)化為低等生物的刺激感應(yīng)性；低等生

物的刺激感應(yīng)性進(jìn)化為高等動(dòng)物的感覺和心理；動(dòng)物心理進(jìn)化為人的意識(shí)。意識(shí)是社會(huì)勞動(dòng)的產(chǎn)物：勞動(dòng)促進(jìn)了人腦，促進(jìn)了語言的產(chǎn)生，促進(jìn)了意識(shí)的形成。

9、意識(shí)的本質(zhì)

從本質(zhì)上看，意識(shí)是人腦的機(jī)能，是客觀存在的反映；意識(shí)的形式是主觀的，是客觀事物的主觀映象，意識(shí)不等同于客觀事物，而是客觀事物反映到人腦中的觀念形態(tài)。

10、物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系 聯(lián)系的客觀性、普遍性：

聯(lián)系的復(fù)雜性、多樣性：不同的聯(lián)系對(duì)事物的發(fā)展產(chǎn)生不同影響和作用，所謂規(guī)律，就是事物內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，對(duì)事物的存在和發(fā)展起主要作用。

系統(tǒng)論揚(yáng)棄了先分析后綜合的傳統(tǒng)科學(xué)方法，開拓了從整體出發(fā)，從事體與部分的有機(jī)聯(lián)系中認(rèn)識(shí)把握事物的新方法。它要求人們綜合地、系統(tǒng)地考察事物，并在動(dòng)態(tài)中協(xié)調(diào)整體與部分的關(guān)系，使部分的功能向整體的最優(yōu)化方向發(fā)展。系統(tǒng)論運(yùn)用和證明了辯證法關(guān)于普遍聯(lián)系的原理，有力地駁斥了孤立、片面地認(rèn)識(shí)事物的形而上學(xué)觀點(diǎn)

11、物質(zhì)世界的永恒發(fā)展

發(fā)展是指事物從低級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)變化過程。發(fā)展的實(shí)質(zhì)是舊事物的死亡和新事物的產(chǎn)生。

事物的相互聯(lián)系產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展。事物的發(fā)展與事物的聯(lián)系同在，具有客觀普遍性。發(fā)展是舊事物的死亡和新事物的產(chǎn)生。

任務(wù)事物都作為過程而存在，整個(gè)世界就是“過程的集合體”，對(duì)具體事物來說，過程是這一事物產(chǎn)生、發(fā)展、死亡的歷史；對(duì)整個(gè)世界來說，過程就是從低級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的發(fā)展歷史。

12、對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律

矛盾及其基本屬性：矛盾的同一性是指矛盾的互相依存、互相聯(lián)結(jié)及互相轉(zhuǎn)化的性質(zhì)；矛盾的斗爭(zhēng)性是指矛盾雙方互相排斥、互相對(duì)立的性質(zhì)。矛盾的同一性是有條件的，相對(duì)的；矛盾的斗爭(zhēng)性是無條件的，絕對(duì)的。

矛盾在事物發(fā)展中的作用：矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，外因是事物發(fā)展的必要條件，這是唯物辯證法關(guān)于事物發(fā)展動(dòng)因的基本觀點(diǎn)。

矛盾的普遍性和特殊性：矛盾存在于一切事物中，并且貫穿于事物發(fā)展過程的始終；矛盾的特殊性是指不同的事物及其各個(gè)側(cè)面，在不同發(fā)展階段上，其矛盾各有特點(diǎn)：不同質(zhì)的事物的矛盾有其特點(diǎn)；同一事物在不同發(fā)展階段上的矛盾有其特點(diǎn)；同一事物矛盾的各個(gè)側(cè)面在不同的發(fā)展階段上各有其特點(diǎn)。

13、對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的核心和實(shí)質(zhì)

唯物辯證法是以聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)為基本特征，由一系列規(guī)律和范疇構(gòu)成的科學(xué)體系。對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的核心和實(shí)質(zhì)原因在于：

（1）對(duì)立統(tǒng)一學(xué)說提示了事物辯證法的根本內(nèi)容。事物內(nèi)部要素之間和事物之間的相互依賴、相互對(duì)立的聯(lián)系，歸根結(jié)底是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，這個(gè)聯(lián)系，是事物最本質(zhì)、最根本的聯(lián)系。

（2）對(duì)立統(tǒng)一學(xué)說闡明了事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉。事物的發(fā)展，是自身矛盾所引起的自已運(yùn)動(dòng)和自我發(fā)展。

（3）對(duì)立統(tǒng)一學(xué)說貫穿于唯物辯證法的其它規(guī)律之中。

14、馬克思主義認(rèn)識(shí)論是能動(dòng)的革命的反映論

可知論和反映論是馬克思主義哲學(xué)的認(rèn)識(shí)論的基本立場(chǎng)。

馬克思主義哲學(xué)引進(jìn)了科學(xué)的實(shí)踐觀和辯證法，闡明了認(rèn)識(shí)的本質(zhì)，解決了怎樣才能認(rèn)識(shí)世界的問題，從而消除了舊唯物主義的根本缺陷，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)論的根本性革命。馬克思主義認(rèn)識(shí)論將實(shí)踐的觀點(diǎn)引入認(rèn)識(shí)論，消除舊唯物主義反映論所造成的認(rèn)識(shí)脫離社會(huì)實(shí)踐的消極直觀性；馬克思主義認(rèn)識(shí)論將辯證法貫徹于認(rèn)識(shí)過程，闡明了認(rèn)識(shí)是一個(gè)充滿矛盾運(yùn)動(dòng)的過程，消除了舊唯物主義反映論的僵死不變的形而上學(xué)缺陷；由于實(shí)踐觀點(diǎn)和辯證觀點(diǎn)的引入對(duì)歷史發(fā)展和歷史意識(shí)問題作出了唯物和辯證法的解釋，實(shí)現(xiàn)了自然觀與歷史觀、辯證唯物主義與歷史唯物主義的統(tǒng)一。實(shí)踐的觀點(diǎn)，是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的首要的和基本的觀點(diǎn)。

15、實(shí)踐及其基本形式

實(shí)踐及其特點(diǎn)：實(shí)踐是人類能動(dòng)地改造世界的客觀物質(zhì)活動(dòng)；實(shí)踐活動(dòng)的基本特點(diǎn)是客觀物質(zhì)性、主觀能動(dòng)性和社會(huì)歷史性。實(shí)踐的基本形式：

（1）生產(chǎn)實(shí)踐：生產(chǎn)活動(dòng)是人類最基本的實(shí)踐活動(dòng)，也是其它實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提。（2）社會(huì)實(shí)踐：社會(huì)實(shí)踐中最為主要的實(shí)踐形式是建立和調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)，在階級(jí)社會(huì)，階級(jí)斗爭(zhēng)和處理階級(jí)關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)，是社會(huì)實(shí)踐的重要內(nèi)容。（3）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：

16、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)認(rèn)識(shí)起決定作用，主要體現(xiàn)在：

（1）實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源；（2）實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力；（3）實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)；（4）實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的。

17、認(rèn)識(shí)的辯證發(fā)展

感性認(rèn)識(shí)：感性認(rèn)識(shí)是主體對(duì)客體表面現(xiàn)象的反映，是來自客體的各種刺激和主體的感知系統(tǒng)的相互作用的產(chǎn)物。感性認(rèn)識(shí)包括感覺、知覺和表象三種形式，是認(rèn)識(shí)的低級(jí)形式，具有直接性、具體性的特點(diǎn)。

理性認(rèn)識(shí)：理性認(rèn)識(shí)是在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，主體運(yùn)用人所特有的抽象思維能力對(duì)感性材料進(jìn)行加工，形成對(duì)客體的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。它包括概念、判斷、推理三種形式，具有間接性、抽象性的特點(diǎn)。從理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐需要的條件：

（1）必須把理發(fā)認(rèn)識(shí)即理論同具體實(shí)踐相結(jié)合；

（2）要將理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)人們實(shí)踐的計(jì)劃、方案、辦法；（3）要將理論、計(jì)劃、辦法交給群眾，轉(zhuǎn)化為群眾的自覺行動(dòng)。

割裂感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系，必然犯教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義兩種錯(cuò)誤。

在認(rèn)識(shí)過程中，實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，循環(huán)往復(fù)以至無窮，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的基本過

程和發(fā)展規(guī)律。

18、真理和謬誤的相互轉(zhuǎn)化

真理和謬誤可以相互轉(zhuǎn)化，主要分為兩種情形：

（1）真理和謬誤的對(duì)立和區(qū)別。在一定條件下，在一定范圍內(nèi)，是絕對(duì)的。另一方面，在不同條件下，不同的范圍內(nèi)，真理就會(huì)轉(zhuǎn)化為謬誤，謬誤也可能轉(zhuǎn)化為真理，真理與謬誤的界限，又是相對(duì)的。

（2）失敗和錯(cuò)誤為正確的認(rèn)識(shí)、為成功準(zhǔn)備條件。

19、真理的客觀性

真理屬于認(rèn)識(shí)范疇，是一種意識(shí)現(xiàn)象，是客觀存在的主觀映象，其內(nèi)容是客觀的，其形式是主觀的?？陀^性是真理之所以成為真理的根本條件，是真理的本質(zhì)屬性。

在一定條件下，對(duì)同一客觀對(duì)象的真理性認(rèn)識(shí)只能有一個(gè)，是惟一的，真理多元性以認(rèn)識(shí)的多元性取代真理的一元性，否認(rèn)真理的客觀性，實(shí)質(zhì)上否認(rèn)了人們正確認(rèn)識(shí)客觀事物的可能性，必然導(dǎo)致唯心主義的不可知論。

20、真理的絕對(duì)性

真理的絕對(duì)性是指真理的客觀性和無限性。

（1）任何真理都具有不依賴于主體的、符合客觀事物及其規(guī)律的客觀內(nèi)容，是對(duì)客觀事物的正確反映。

（2）真理的發(fā)展是無限的，絕對(duì)的。

21、真理的相對(duì)性

真理的相對(duì)性是指真理的有限性和條件性。

真理在廣度和深度上都是有限的。

22、歷史觀的基本問題

社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系問題，是社會(huì)歷史觀的基本問題，是劃分歷史唯物主義和歷史唯心主義的基本依據(jù)。

神學(xué)史觀、英雄史觀、人道主義史觀屬于歷史唯心主義。

23、社會(huì)存在

社會(huì)存在是指社會(huì)物質(zhì)生活條件的總和。它包括地理環(huán)境、人口因素和生產(chǎn)方式，其中生產(chǎn)方式是社會(huì)存在的決定性因素。

地理環(huán)境和人口因素構(gòu)成社會(huì)存在和發(fā)展的自然物質(zhì)基礎(chǔ)。

生產(chǎn)方式是生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力的統(tǒng)一，是社會(huì)發(fā)展的決定力量，主要表現(xiàn)在：

（1）物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。

（2）物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)決定著整個(gè)社會(huì)的基本性質(zhì)和面貌。

（3）物質(zhì)生活資料生產(chǎn)方式的發(fā)展和變革決定著社會(huì)制度的更替和變革

24、社會(huì)意識(shí)

社會(huì)意識(shí)是社會(huì)生活的精神方面，是社會(huì)存在的總體反映，社會(huì)意識(shí)的構(gòu)成可分為：

按社會(huì)意識(shí)的主體構(gòu)成：個(gè)人意識(shí)和群體意識(shí)。

按社會(huì)意識(shí)的結(jié)構(gòu)劃分：社會(huì)心理和社會(huì)意識(shí)形式。

社會(huì)心理還可分為個(gè)人心理和群體心理，階級(jí)心理是階級(jí)社會(huì)中一種主要的群體心理，民族心理也是人類社會(huì)十分重要的群體心理；社會(huì)意識(shí)形式是一種抽象化、系統(tǒng)化的，具有相對(duì)穩(wěn)定形式的、自覺的社會(huì)意識(shí)，可分為兩類，一類是意識(shí)形態(tài)，在階級(jí)社會(huì)中，它們具有鮮明的階級(jí)性，另一類是各種自然科學(xué)以及一部分社會(huì)科學(xué)，它們本身沒有階級(jí)性，可為不同社會(huì)制度和不同階級(jí)服務(wù)。

25、社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)

生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾，是人類社會(huì)的基本矛盾，決定著社會(huì)的不斷向前發(fā)展。

生產(chǎn)力對(duì)生產(chǎn)力具有決定作用，它決定了生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)、形式和變革；生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力具有反作用，體現(xiàn)在生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力的相對(duì)獨(dú)立性、生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力的能動(dòng)作用兩個(gè)主要方面。

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是指一定社會(huì)占統(tǒng)治地位的生產(chǎn)關(guān)系的總和，只有那些占統(tǒng)治地位的生產(chǎn)關(guān)系，才構(gòu)成經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；上層建筑是建立在一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的社會(huì)意識(shí)形態(tài)以及與之相適應(yīng) 的政治法律制度，它包括政治上層建筑和意識(shí)形態(tài)兩個(gè)部分。政治上層建筑，包括國(guó)家政治制度、立法司法制度、政府機(jī)構(gòu)、黨團(tuán)、軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等制度和設(shè)施。意識(shí)形態(tài)包括政治思想、法律思想、哲學(xué)思想、宗教思想、文藝思想等意識(shí)形態(tài)諸種形式。

國(guó)家政權(quán)是上層建筑的核心。上層建筑的性質(zhì)，直接受經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的決定，間接受生產(chǎn)力的制約。

26、階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)

階級(jí)的產(chǎn)生：剩余價(jià)值的出現(xiàn)，是階級(jí)產(chǎn)生的物質(zhì)前提，生產(chǎn)資料私有制的確立，是階級(jí)產(chǎn)生的直接原因。階級(jí)對(duì)立的實(shí)質(zhì)就是一部分人能夠占用另一部分人的勞動(dòng)。

階級(jí)斗爭(zhēng)是階級(jí)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。

階級(jí)分析方法是觀察和分析階級(jí)社會(huì)社會(huì)矛盾和社會(huì)問題的基本方法。

27、國(guó)家、國(guó)體和政體

國(guó)家是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物，是階級(jí)統(tǒng)治的工具，在本質(zhì)上，國(guó)家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具。

國(guó)體是指社會(huì)各階級(jí)在國(guó)家中的地位，由于國(guó)體不同，先后出現(xiàn)過奴隸主階級(jí)專政等不同類型的國(guó)家。

政體是指國(guó)家政權(quán)的組織形式，相同國(guó)體的國(guó)家可以采取不同形式的政體。

國(guó)體決定政體，政體為國(guó)體服務(wù)，只有根據(jù)國(guó)體才能判明國(guó)家的性質(zhì)，政體對(duì)保證國(guó)家的性質(zhì)起著重要的作用，我國(guó)的國(guó)體是無產(chǎn)階級(jí)專政，政體是人民代表大會(huì)制。

第五篇：熱點(diǎn)問題集錦

1.請(qǐng)分析取得抗冰救災(zāi)勝利的因素有哪些？我們中學(xué)生在抗擊冰雪災(zāi)害中能做些什么？答：因素：①中國(guó)共產(chǎn)黨踐行“三個(gè)代表”重要思想。②偉大的中華民族精神表現(xiàn)出了強(qiáng)大的生命力。③堅(jiān)持“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”，綜合國(guó)力明顯增強(qiáng)。行動(dòng)：節(jié)約零花錢，為災(zāi)區(qū)人民捐款；寫倡議書，呼吁社會(huì)各界發(fā)揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，向?yàn)?zāi)區(qū)捐款捐物；節(jié)約水電等資源，為災(zāi)區(qū)重建盡自己的一份力量等。

2.維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，青少年應(yīng)該怎么做？

答：（1）自覺履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)，為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)做貢獻(xiàn)。（2）就是要尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，尊重各民族的語言文字，同各種破壞民族團(tuán)結(jié)的思想和行為作斗爭(zhēng)。

3.“嫦娥二號(hào)”發(fā)射成功的原因有哪些？

答：中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)；社會(huì)主義制度具有無比的優(yōu)越性；堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖；經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)；科技不斷創(chuàng)新，科技實(shí)力的增強(qiáng)；科技工作者的辛勤勞動(dòng)；全國(guó)人民的大力支持；綜合國(guó)力提升；發(fā)揚(yáng)中華民族精神；貫徹科教興國(guó)戰(zhàn)略；等等。

4.為什么要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家？

答：（1）創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力；（2）科技創(chuàng)新已經(jīng)越來越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素，在激烈的國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)面前，如果我們自主創(chuàng)新能力上不去，將永遠(yuǎn)難以擺脫技術(shù)落后的局面；（3）建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，是應(yīng)對(duì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速興起的必然要求；（4）大力推進(jìn)自主創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)跨越發(fā)展，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求；（5）建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家是調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的重要支撐。

5.在增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的進(jìn)程中，我們中學(xué)生應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家設(shè)計(jì)宣傳口號(hào)或公益廣告。

答：(1)我們中學(xué)生要明確社會(huì)責(zé)任，樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)；(2)認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，積極參加科技創(chuàng)新等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)(如科技小發(fā)明、小制作等創(chuàng)新活動(dòng))；(3)要培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣和好奇心，養(yǎng)成勤動(dòng)腦的好習(xí)慣；(4)要敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，把創(chuàng)新熱情與科學(xué)求實(shí)態(tài)度結(jié)合起來，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家作出自己的貢獻(xiàn)。

口號(hào)或廣告：（1）走自主創(chuàng)新之路，創(chuàng)中華民族輝煌。（2）增強(qiáng)創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。（3）自主創(chuàng)新，以人為本。（4）勇于開拓進(jìn)取，爭(zhēng)做創(chuàng)新人才。

6.請(qǐng)你就如何建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，提幾條建議（措施）

①重獎(jiǎng)有重大貢獻(xiàn)的科技人才，營(yíng)造尊重知識(shí)，崇尚科學(xué)的社會(huì)氛圍；②積極發(fā)展教育事業(yè)，提高勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)；③積極貫徹實(shí)施黨中央、國(guó)務(wù)院人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，加大對(duì)教育事業(yè)和科技事業(yè)的投入，全社會(huì)形成重視人才和重視科學(xué)技術(shù)的社會(huì)氣氛；④對(duì)在職人員進(jìn)行各種職業(yè)培訓(xùn)，全面提高在職勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)

7.評(píng)選《感動(dòng)中國(guó)》人物（全國(guó)道德模范）有什么重大意義？

（1）有利于深入貫徹黨的十七大精神，弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀(2)有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)(3)有利于加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè),提高全體公民的思想道德水平.(4)有利于弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德和偉大民族精神.8.感動(dòng)中國(guó)人物為什么感動(dòng)中國(guó)？（要結(jié)合具體人選的事例來分析）

（1）他們默默無聞無私奉獻(xiàn)，熱愛祖國(guó)，服務(wù)社會(huì)，具有高度的社會(huì)責(zé)任感。（2）他們的行為弘揚(yáng)了社會(huì)正氣，促進(jìn)了社會(huì)的和諧，體現(xiàn)了偉大的民族精神。（3）他們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，胸懷大志，戰(zhàn)勝挫折，勇往直前（4）他們弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，誠(chéng)實(shí)守信，助人為樂，愛崗敬業(yè)，敢于奉獻(xiàn)（5）他們具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力6）他們具有熱愛祖國(guó)、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的民族精神

9.青少年如何化感動(dòng)為行動(dòng)？

答：要牢固樹立“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀，從身邊的小事做起，在家里，勤儉節(jié)約，孝敬父母；在學(xué)校，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)；在社會(huì)，遵紀(jì)守法，誠(chéng)信待人，服務(wù)社會(huì)，積極履行公民義務(wù)，努力做一個(gè)道德高尚，有益于社會(huì)和人民的人。樹立崇高理想，把個(gè)人理想融入共同理想之中，艱苦奮斗，不斷創(chuàng)新。發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，樹立責(zé)任意識(shí)，自覺承擔(dān)責(zé)任。全身心投入到學(xué)習(xí)中去，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐。熱愛祖國(guó)，關(guān)心集體，熱心公益，服務(wù)社會(huì)。始終以道德楷模為榜樣，自覺抵制社會(huì)上的不良風(fēng)氣，從自身做起，遵紀(jì)守法，努力把自己塑造成道德高尚的社會(huì)主義接班人。10．從我國(guó)的國(guó)情角度分析我國(guó)為什么要做好節(jié)能減排工作，建設(shè)生態(tài)文明？

答：這是由我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情決定的。①目前我國(guó)資源人均占有量很少、利用率低、資源破壞與浪費(fèi)嚴(yán)重，這些資源問題的出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐。②在我國(guó)，人與環(huán)境的關(guān)系日趨緊張，環(huán)境問題日益突出。生態(tài)破壞和環(huán)境污染已經(jīng)成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，影響社會(huì)安定，危害人民健康的一個(gè)重要因素，成為威脅中華民族生存與發(fā)展的重大問題。因此要節(jié)能減排，建設(shè)生態(tài)文明。

11.你認(rèn)為怎樣才能把我國(guó)建設(shè)成為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)？

答：①落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。②堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，貫徹“開發(fā)與節(jié)約并重、把節(jié)約放在首位的方針。③堅(jiān)持科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。依靠科技開發(fā)替代資源，大力開發(fā)和利用可再生資源。④堅(jiān)持法制建設(shè)，依法保護(hù)環(huán)境，嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)境保護(hù)和資源管理的法律、法規(guī)，嚴(yán)厲打擊破壞生態(tài)環(huán)境的違法犯罪行為。⑤提高全民族的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提倡健康文明、有利于節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的生活方式和消費(fèi)方式。

12.我們青少年能為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀做些什么？

答：我們青少年要從小要樹立崇高理想，肩負(fù)歷史使命，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；積極宣傳科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)愛他人、社會(huì)和自然，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。

13.節(jié)能減排，我們能做些什么？（你準(zhǔn)備為節(jié)能減排做些什么？）

答：①為花澆水，積極參加植樹種草活動(dòng)；②繼續(xù)宣傳節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策；③在生活中養(yǎng)成節(jié)水、節(jié)電的良好習(xí)慣；④節(jié)約環(huán)保消費(fèi)；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，嘗試節(jié)能減排的小發(fā)明；⑤積極舉報(bào)浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的違法犯罪行為，爭(zhēng)做節(jié)能減排的小主人等。

14.校園節(jié)能減排金點(diǎn)子有哪些？

答：①采用自然光，使用節(jié)能燈，杜絕長(zhǎng)明燈，做到人走燈滅，隨手關(guān)燈；②淘米水、用來洗碗筷，去油又節(jié)水；③一張紙兩面用，沒用過的一面可以寫草稿或自制成筆記本使用；④能吃多少就買多少，不要浪費(fèi)一粒糧食；⑤凡是“用過即丟”的商品盡量少用，減少浪費(fèi)現(xiàn)象。

15.假如你當(dāng)選為人大代表，你可以在大會(huì)召開之前、召開之時(shí)、召開之后做些什么？

答：召開之前：深入基層調(diào)研，搜集整理人民群眾所關(guān)心的熱點(diǎn)問題，草擬提案；召開之時(shí)：遞交議案或建議，反映民聲，提出解決辦法；召開之后：向選民傳達(dá)會(huì)議精神，并認(rèn)真貫徹落實(shí)。

16.為更好的完善人民代表大會(huì)制度，我們青少年應(yīng)該怎么做？

答：我們青少年學(xué)生是國(guó)家的小主人，熱愛人民代表大會(huì)制度是我們應(yīng)有的情感；在生活中尊重人大代表，積極向人大代表反映情況，提出建議，盡到小主人的責(zé)任，為發(fā)展社會(huì)主義民主盡一份力量使我們應(yīng)有的行動(dòng)。

17.我們?yōu)槭裁匆o(jì)念“七七事變”“南京大屠殺”70周年？

答：（1）為了更好的珍惜和平，維護(hù)和平，為世界的和平和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)（2）為了不忘國(guó)恥，振興中華，大力增強(qiáng)國(guó)家綜合國(guó)力，實(shí)現(xiàn)民族振興

（3）為了弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神，傳承“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的傳統(tǒng)美德，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，主動(dòng)為國(guó)家分憂。

18.我們中學(xué)生能為和平發(fā)展作些什么？

答：中學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，為將來投身于現(xiàn)代化建設(shè)打好基礎(chǔ)。積極宣傳和平，呼吁和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突。面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際和國(guó)內(nèi)環(huán)境和各種矛盾，要顧全大局，冷靜理智，合法有序地表達(dá)自己的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)法制觀念，不做影響社會(huì)穩(wěn)定的事，自覺維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的局面。

19.我們應(yīng)如何正確對(duì)待民族文化和外來文化？

答：（1）文化建設(shè)要博采各國(guó)文化之所長(zhǎng)，吸收外國(guó)文化的文明成果，同時(shí)要堅(jiān)決抵制各種腐朽思想文化的侵蝕（2）對(duì)外來文化要做具體分析，對(duì)我有用的要吸收，有不利影響的要抵制。（3），總之，要立足我國(guó)國(guó)情，結(jié)合我國(guó)實(shí)際，對(duì)于優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化應(yīng)該結(jié)合時(shí)代和實(shí)踐加以繼承和發(fā)展，對(duì)于外來文化我們要堅(jiān)持“以我為主，為我所用”的原則，努力吸收和學(xué)習(xí)有益的優(yōu)秀的文化成果。同時(shí)向世界展示中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化成果。

20.迎接2010年廣州亞運(yùn)會(huì)，我們青少年應(yīng)該怎樣做？ 我們青少年要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，力爭(zhēng)用現(xiàn)代科技武器自己，為科技奧運(yùn)作出貢獻(xiàn)。要有崇高的社會(huì)理想和高尚的道德情操，樹立民族自尊心、自信心，爭(zhēng)取做奧運(yùn)會(huì)的志愿者服務(wù)員要履行好自己的社會(huì)責(zé)任，確立主人翁地位，把國(guó)家和民族的大事當(dāng)做自己的大事。發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，積極參加體育鍛煉，不斷增強(qiáng)體質(zhì)等。

21.每屆亞運(yùn)會(huì)都要招募大量的志愿者，假如你是一位2010年廣州亞運(yùn)會(huì)的志愿者，你應(yīng)該做些什么？ 答：我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，尤其要學(xué)好外語，以文明、上進(jìn)、熱情、友好的姿態(tài)迎接2008年奧運(yùn)會(huì)的到來。提高全民族素質(zhì)從我做起。動(dòng)員家人、親戚、朋友都來為2008年奧運(yùn)會(huì)出謀劃策，做力所能及的事。

22.改革開放30多年來，我國(guó)取得巨大成就的原因是什么？

答：開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系（根本原因）；毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持改革開放；堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義制度；堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略；堅(jiān)持四個(gè)文明一起抓，正確處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者之間的關(guān)系；全國(guó)人民的艱苦奮斗；始終堅(jiān)持“三個(gè)代表”的重要思想。

23.面對(duì)日益開放的世界，我們青少年應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？

答：我們青少年應(yīng)該樹立全球觀念，培養(yǎng)開放、平等、參與的國(guó)際意識(shí)，以積極參與的心態(tài)，關(guān)注世界，關(guān)注和平；積極宣傳我國(guó)的改革開放政策，勇做改革事業(yè)的擁護(hù)者、參與者；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握現(xiàn)代化建設(shè)的本領(lǐng)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義國(guó)家作出貢獻(xiàn)。

24.為了讓人們?cè)谛略龅墓?jié)假日里過得文明、健康、有意義，你有什么好的建議

答：清明節(jié)去烈士陵園掃墓，參加義務(wù)植樹活動(dòng)；端午節(jié)參加一些蕩秋千、賽龍舟的活動(dòng)；中秋節(jié)陪父母觀看有意義的電影，看望孤寡老人等。

25.請(qǐng)你為學(xué)校弘揚(yáng)和培育民族精神提幾條合理化建議。

答：①組織學(xué)生參觀民族精神教育基地；②利用廣播、櫥窗等宣傳民族精神；③開展豐富多彩的活動(dòng)，26.青少年應(yīng)如何弘揚(yáng)和培育民族精神？

答：①要以積極的態(tài)度，自覺接受民族精神教育。②要積極參加各種弘揚(yáng)和培育民族精神的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。③要在日常的學(xué)習(xí)和生活中，從樹立愛國(guó)主義思想做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神。

27.民族精神的內(nèi)容很豐富，就你最有感觸的一個(gè)方面，結(jié)合自己學(xué)習(xí)生活，說說該怎么辦？

我們要發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的民族精神，在學(xué)習(xí)中要做到樂觀開朗、自信自強(qiáng)。遇到困難挫折不氣餒，不退縮，如考試失利后不心灰意冷．要找出失利的原因，更加刻苦努力的學(xué)習(xí)。

28.青少年學(xué)生如何踐行社會(huì)主義榮辱觀？

答： ①青少年學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，知榮辱、懂善惡、辯美丑；②應(yīng)該自覺遵守道德規(guī)范和法律規(guī)范，學(xué)會(huì)自尊，懂得自愛，勇于自省，善于自控，提高自己的自律能力；③應(yīng)該弘揚(yáng)真善美、鞭撻假惡丑，同一切有悖于社會(huì)主義道德的行為做斗爭(zhēng)。

29.作為一名中學(xué)生，你能為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一做些什么？

答：①我們青少年要履行維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的義務(wù)，維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)，堅(jiān)持 “一個(gè)中國(guó)”的原則，反對(duì)臺(tái)獨(dú)。②樹立遠(yuǎn)大理想，熱愛祖國(guó)，勤奮學(xué)習(xí)，努力掌握建設(shè)祖國(guó)和保衛(wèi)祖國(guó)的本領(lǐng)；③積極宣傳我國(guó)解決臺(tái)灣問題的方針、原則和立場(chǎng)，堅(jiān)決同一切分裂祖國(guó)、破壞祖國(guó)統(tǒng)一的言行作斗爭(zhēng)。④所能及的小事如尊重軍人，開展形式多樣的擁軍優(yōu)屬活動(dòng)，或給臺(tái)灣小朋友寫一封信表達(dá)渴望統(tǒng)一的愿望。

30.請(qǐng)寫出在家庭、在學(xué)校、在社會(huì)做一個(gè)有道德的人的做法有哪些？

答：在家庭：主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，幫父母做飯、洗碗、洗衣服等；向父母道一聲辛苦，為父母捶捶背洗洗腳；不調(diào)吃穿，不亂花錢：在學(xué)校：尊敬師長(zhǎng)，見面行禮，主動(dòng)問好；向家庭困難同學(xué)贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品，互幫互助；積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)；在社會(huì)：為孤寡患病老人提供服務(wù)；積極參加社區(qū)清潔衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)；學(xué)習(xí)宣傳禮儀知識(shí)，文明出行；

31．解決民生問題的意義 答：（1）有利于讓全體人民共享發(fā)展成果；（2）有利于拉動(dòng)內(nèi)需，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；（3）有利于促進(jìn)公平正義，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；（4）有利于建設(shè)和諧社會(huì)；（5）也體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

32.你是如何看待社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的呢？（為什么建設(shè)新農(nóng)村？）

答：①是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的更高的階段的標(biāo)志。②也表明我們順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根本趨勢(shì)，順應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和農(nóng)村全面發(fā)展的要求。農(nóng)村發(fā)展不起來，整個(gè)國(guó)家就發(fā)展不起來，是全面建設(shè)小康社會(huì)的需要。③體現(xiàn)了社會(huì)主義本質(zhì)要求，體現(xiàn)了共同富裕的要求。④體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀和建設(shè)和諧社會(huì)的理念。⑤是解決“三農(nóng)”問題的需要。⑥有利于社會(huì)的穩(wěn)定，有利于改革發(fā)展的大局，有利于農(nóng)民生活的提高。⑦體現(xiàn)了黨的性質(zhì)、宗旨。

33.在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程中，青少年應(yīng)該怎么做？

答：①肩負(fù)“振興中華”的歷史使命，樹立遠(yuǎn)大的理想，立志成材，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗和創(chuàng)新精神，努力學(xué)習(xí)，通過深造，掌握一定的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，將來要積極投身到社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程中去。②向父母建議：要利用農(nóng)閑時(shí)間，學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自己的文化素質(zhì)、專業(yè)技能和思想道德水平。③向政府建議：要加強(qiáng)對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，深化農(nóng)村改革，發(fā)展農(nóng)村公共設(shè)施和農(nóng)村公共事業(yè)，千方百計(jì)增加農(nóng)民收入，培育新農(nóng)民、提高農(nóng)民素質(zhì)等。④要具有高度的社會(huì)責(zé)任感，明確時(shí)代所賦予的崇高使命，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和法律知識(shí)，關(guān)心“三農(nóng)”問題，開展形式多樣的科技、法律宣傳，為提高農(nóng)民工的素質(zhì)，加快城鎮(zhèn)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。

34.目前，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村還有一些不和諧的現(xiàn)象，請(qǐng)你列舉一、二加以說明。

答：農(nóng)業(yè)不發(fā)達(dá)，農(nóng)民不富裕，農(nóng)村不繁榮；農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)比較低；農(nóng)村水電、道路、交通、信息通訊等基礎(chǔ)設(shè)施條件比較差；農(nóng)村商品市場(chǎng)總量不足，分布不盡合理等等。

35.請(qǐng)你展望下若干年后社會(huì)主義新農(nóng)村的形象

答：①生產(chǎn)發(fā)展：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)井井有條，農(nóng)田的莊稼豐收景象；果實(shí)掛滿枝頭，農(nóng)產(chǎn)品加工廠立于村頭，漁業(yè)、畜牧業(yè)興旺等。②生活寬裕：家家戶戶有了寬敞的住房，擁有小轎車，農(nóng)閑季節(jié)出外旅游，名牌服裝走進(jìn)普通家庭，人們更加重視生活質(zhì)量。③鄉(xiāng)風(fēng)文明：人人安居樂業(yè)，鄰里和睦，人人講禮貌，農(nóng)民的孩子免費(fèi)高中教育，農(nóng)民的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)明顯提高，自主創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)能力增強(qiáng)。④村容整潔：街道干凈衛(wèi)生，人與自然和諧相處，經(jīng)濟(jì)繁榮，綠水青山與人相伴。⑤管理民主：人民積極參與政治、關(guān)心政治，民主管理得到有效的落實(shí)與保障。

36.請(qǐng)你為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村擬幾條宣傳標(biāo)語

答：①、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 創(chuàng)建和諧新農(nóng)村③青山綠水好 農(nóng)村要環(huán)保④開發(fā)新能源 享受新生活⑤發(fā)展集體經(jīng)濟(jì) 促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè) ⑥清除農(nóng)村污染營(yíng)造秀美環(huán)境 ⑦改廁改灶改圈 植樹栽花種草 ⑧培育文明新風(fēng) 構(gòu)建和諧農(nóng)村

37.為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的又好又快的發(fā)展，中學(xué)生應(yīng)該怎樣做？

青少年是祖國(guó)未來的建設(shè)者，我們要關(guān)注祖國(guó)的發(fā)展，樹立遠(yuǎn)大理想，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，肩負(fù)起民族振興的使命

38.對(duì)3月14日在西藏自治區(qū)首府拉薩市區(qū)的主要路段實(shí)施打砸搶燒的不法分子迅速依法采取措施，果斷平息說明了什么？

答：不法分子的行為破壞社會(huì)主義法制、破壞民族團(tuán)結(jié)、是嚴(yán)重違法行為，應(yīng)受法律的追究。我國(guó)堅(jiān)持依法治國(guó)基本方略，嚴(yán)厲打擊違法犯罪行為，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)人民群眾的根本利益。我們應(yīng)當(dāng)反對(duì)藏獨(dú)分子的不法行為并與之作斗爭(zhēng)。

39.從合理消費(fèi)的角度看，中學(xué)生應(yīng)該如何正確使用“壓歲錢”？

答：樹立正確的消費(fèi)觀，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，文明健康科學(xué)的生活方式。堅(jiān)持理性消費(fèi)，做到量入為出；注重環(huán)保購(gòu)物，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)；堅(jiān)持適度消費(fèi)，弘揚(yáng)節(jié)儉風(fēng)尚；注重精神消費(fèi)，提升精神境界。

40.在接受免費(fèi)義務(wù)教育方面，青少年應(yīng)怎么做？

答：珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)，要樹立崇高遠(yuǎn)大理想，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，全面發(fā)展自己。在完成規(guī)定的學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取接受更高程度的教育，將來為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。