第一篇：深圳教師考試 心理學(xué)教育 易錯(cuò)題

1905年清政府設(shè)立（），作為統(tǒng)轄全國(guó)教育的中央教育行政機(jī)構(gòu)。

A、教育部

B、學(xué)部

C、國(guó)子監(jiān)

D、大學(xué)部 B 下列哪個(gè)選項(xiàng)是影響深度知覺的雙眼線索?()

A.線條透視

B.空氣透視

C.運(yùn)動(dòng)視差 C “強(qiáng)、平衡、不靈活”的神經(jīng)類型與下列哪種氣質(zhì)類型對(duì)應(yīng)()A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì) C 個(gè)人同時(shí)面臨兩種有意義的活動(dòng)目標(biāo)，二選一的沖突是()A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突 A 人們?cè)诟鞣N認(rèn)識(shí)心理活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體差異的性格特征是（）A.性格的態(tài)度特征 B.性格的意志特征 C.性格的理智特征 D.性格的情緒特征 C 能力在一定程度上決定著掌握知識(shí)技能的：方向、速度、鞏固程度、能達(dá)到的水平

剛剛能引起感覺的最小刺激強(qiáng)度是（）

A．感覺閾限 B．差別閾限 C．最小可覺差 D．感受性 A 人們可以通過想象滿足是現(xiàn)實(shí)中不能獲得滿足的需要是想象的（）作用A．補(bǔ)充性B．預(yù)見性C．替代性D．變化性 C 小明為自閉癥兒童，其可能表現(xiàn)為（）A．坐立不安B．記憶障礙 C．對(duì)喜歡的東西相當(dāng)執(zhí)著D．家庭壓力大 C 請(qǐng)分析下列按“ABCD”表述模式編制的教學(xué)目標(biāo)：“請(qǐng)你根據(jù)所布置的閱讀材料，比較兩個(gè)文明世界的變化，至少各舉出五個(gè)特征?！逼渲?，“比較兩個(gè)文明世界的變化”屬于（）A．教學(xué)對(duì)象B．行為C．行為條件D．行為程度（標(biāo)準(zhǔn)）B “為什么壞血病一度是海員的常見??？”這個(gè)提問屬于（）的提問。A．知識(shí)水平B．理解水平C．應(yīng)用水平D．分析水平B 我國(guó)首次把美育列為教育的重要組成部分是在（）A．1911年 B．1912年C．1957年 D．1958年 B 多選

德育中發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素原則的貫徹要求有（）A．“一分為二”看待學(xué)生B．嚴(yán)格要求學(xué)生 C．長(zhǎng)善救失，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)D．根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行教育 E．引導(dǎo)學(xué)生自覺評(píng)價(jià)自己，進(jìn)行自我修養(yǎng) ACE 教育目的就其表述和內(nèi)容而言具有（）特征。A．抽象性

B．理想性

C．可操作性

D．終極性 ABD 教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在（）。

A．為未知世界的探索

B．對(duì)不同學(xué)生因材施教 C．對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的不斷變化創(chuàng)新

D．對(duì)突發(fā)情境表現(xiàn)出的教育機(jī)智 BCD 《中華人民共和國(guó)教育法》中對(duì)學(xué)生可享受的“學(xué)金權(quán)”是指（）。A．補(bǔ)助金

B．獎(jiǎng)學(xué)金

C．貸學(xué)金

D．助學(xué)金 BCD 概括地講，“教師中心論”是指（）。

A．以教師為中心

B．以教材為中心

C．以課堂教學(xué)為中心

D．以知識(shí)為中心 ABC 學(xué)科課程的代表人物有（）。

A．夸美紐斯

B．杜威

C．赫爾巴特

D．斯賓塞 ACD 學(xué)科課程的最大特點(diǎn)是（）。

A．趣味性

B．邏輯性

C．簡(jiǎn)約性

D．系統(tǒng)性 BCD 綜合課程的優(yōu)點(diǎn)是（）。

A．是人類知識(shí)發(fā)展的內(nèi)在要求

B．培養(yǎng)學(xué)生完整的世界觀 C．有利于學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識(shí)

D．減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) AB 隱性課程具有（）的特點(diǎn)。

A．計(jì)劃性

B．內(nèi)隱性

C．隨機(jī)性

D．不確定性 BCD 課程編制的基本原則是（）

A．注意課程內(nèi)容的科學(xué)性與思想性

B．注意課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性與根本性 C．課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與生活相聯(lián)系

D．應(yīng)考慮知識(shí)的內(nèi)在邏輯和教學(xué)法上的要求 ABCD 教學(xué)過程具有與人類認(rèn)識(shí)過程不同的顯著特點(diǎn)是（）。A．間接性

B．目的性

C．引導(dǎo)性

D．簡(jiǎn)捷性 ACD 師范教育的奠基人是（）

A.夸美紐斯

B.盧梭

C.裴斯泰洛齊

D.福祿倍爾 A 8.被國(guó)內(nèi)外許多心理學(xué)家和教育學(xué)家稱為“危機(jī)期”的是()

A.幼兒期

B.童年期

C.少年期

D.青年期 C 3.“一般發(fā)展”的理論的提出者是（）。A.維果茨基

C.皮亞杰

B.贊可夫

D.埃里克森 B 教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有（）。A.創(chuàng)造性

C.間接性

E.周期性 ABCD 5.錯(cuò)誤的教育起源理論是（）。A.教育的勞動(dòng)起源說 C.教育的生物起源說 E.教育的本能起源說 BCDE 屬于陶冶的教育方法的是(BD)

A.講演

B.“春風(fēng)化雨”

C.暗示教學(xué)法

D.情境教學(xué)法

E.實(shí)踐

4.中小學(xué)生的年齡分期主要有（ABC)

A.童年期

B.少年期

C.青年初期

D.青年中期

E.青年晚期 “七藝”是指()

A.文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、射箭

B.文法、法律、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂

C.文法、修辭、演說術(shù)、算術(shù)、幾何、天文、射箭

D.文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂

B.教育的神話起源說 D.教育的心理起源說

B.長(zhǎng)期性

D.復(fù)雜性

D 隨著普及教育的發(fā)展，學(xué)制的變革最終走向機(jī)會(huì)均等的（）A．綜合學(xué)制 B．雙軌學(xué)制 C．分支學(xué)制 D．單軌學(xué)制 D 專業(yè)化教師的職業(yè)道德的核心理念是（）A．求真和務(wù)實(shí)精神

C．求知和求美精神

B 學(xué)校教育既具有鮮明的階級(jí)性，又具有嚴(yán)格的等級(jí)性或濃厚的宗教性的社會(huì)是

A．原始社會(huì) B．奴隸社會(huì) C．封建社會(huì) D．資本主義社會(huì) C 現(xiàn)代教育越來(lái)越與人類的物質(zhì)生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)，生產(chǎn)的發(fā)展也越來(lái)越對(duì)教育提出新的要求，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的什么特點(diǎn)？()A.未來(lái)性 B.科學(xué)性 C.國(guó)際性 D.生產(chǎn)性 B 7.學(xué)校文化中最重要的因素是（）A.教師文化 B.學(xué)校物質(zhì)文化 C.學(xué)校制度文化 D.學(xué)生文化 A

B．奉獻(xiàn)和服務(wù)精神 D．忠誠(chéng)和律己精神 衡量班主任工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的唯一依據(jù)是班主任工作的（）A.目的 B.任務(wù)C.計(jì)劃 D.方法 A 21.咨詢?nèi)〉贸尚У谋匾獥l件是（）A.積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生 B.充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生 C.注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與 D.嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密 A 當(dāng)前我國(guó)對(duì)教師實(shí)行的特定職業(yè)許可制度是（）A．教師考核制度 C．教師資格制度 C 屬于實(shí)用主義教育學(xué)的代表作是（）A.《民主主義與教育》

B.《教育與文化》 C.《教育中的理論與抵制》

D.《教育ABC》 A 學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）A.政治效益

B.學(xué)?？?jī)效 C.經(jīng)濟(jì)效益

D.文化效益 B 國(guó)家教師資格考試制度由誰(shuí)規(guī)定？（）A.國(guó)務(wù)院

B.省級(jí)人民政府

C.省教育廳

D.地市縣級(jí)教育行政部門

B．教師聘任制度 D．教師職務(wù)制度 A 在文藝復(fù)興前后，歐洲國(guó)家出現(xiàn)了一類從教會(huì)中獨(dú)立出來(lái)的，以學(xué)習(xí)七藝和拉丁文或希臘文為主要內(nèi)容的學(xué)校，在德國(guó)和法國(guó)稱為()A.文法中學(xué)

C.文科中學(xué)

C 我國(guó)教育法所規(guī)定的法律責(zé)任，就其性質(zhì)而言，應(yīng)屬于（）A.民事法律責(zé)任

帶民事法律責(zé)任 A 在近代教育論述中（）在對(duì)兒童心理發(fā)展觀察的基礎(chǔ)上對(duì)教育年齡階段作了最完備的劃分。A.夸美紐斯

C 我國(guó)的教師申訴制度是依據(jù)（）確定的。A.《教育法》 C.《教師法》 C 教育家（）對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行了較為詳盡的論述，從而奠定了現(xiàn)代班級(jí)授課制教學(xué)基本形式的基礎(chǔ)。A.夸美紐斯

C.烏申斯基

B.赫爾巴特 D.昆體良

B.《義務(wù)教育法》 D.《民法通則》

B.裴斯泰洛齊

C.盧梭

D.洛克

B.刑事法律責(zé)任C.行政法律責(zé)任

D.刑事附

B.公學(xué) D.實(shí)科中學(xué) B 實(shí)用主義教育學(xué)產(chǎn)生于()的美國(guó)。A.18世紀(jì)末19世紀(jì)初

C.19世紀(jì)末20世紀(jì)初

C 歐洲城市中最早出現(xiàn)的初等學(xué)校是()。A.行會(huì)學(xué)校

A 人數(shù)在()以下的團(tuán)支部可以不設(shè)團(tuán)支部委員。A.十人 C.八人 D 22.羅杰斯在他的《咨詢與心理治療》一書中提出了“()”的觀點(diǎn)。A.當(dāng)事人中心

B.學(xué)生中心 D.預(yù)防中心

B.九人 D.七人

B.文法學(xué)校C.教會(huì)學(xué)校

B.20世紀(jì)五、六十年代 D.20世紀(jì)七、八十年代

D.導(dǎo)生制學(xué)校

C.心理健康中心

A 23.從學(xué)校咨詢的歷史發(fā)展來(lái)看，到20世紀(jì)七十年代，()成為學(xué)校咨詢的重要工作內(nèi)容。A.決策性指導(dǎo) C.治療性指導(dǎo) B

B.發(fā)展性指導(dǎo) D.矯正性指導(dǎo) 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)或教師在教育工作中無(wú)任何過錯(cuò)，對(duì)所發(fā)生的學(xué)生人身傷害事故（）A.負(fù)主要法律責(zé)任

C.不負(fù)法律責(zé)任

C 只有不滿（）歲的未成年人，在幼兒園或?qū)W校遭受傷害，幼兒園和學(xué)校才承擔(dān)賠償責(zé)任。A.6歲

C.10歲 C 我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校制度產(chǎn)生于（）。A.清朝末年

B.民國(guó)初年

C.新中國(guó)成立初的1951年

D.1976年十年浩劫結(jié)束后 A 教育法律運(yùn)行中不可缺少的機(jī)制是（）。

A.法律責(zé)任

B.行政責(zé)任

C.民事責(zé)任

D.刑事責(zé)任 A 學(xué)校具有的獨(dú)特的組織特點(diǎn)是（）A.產(chǎn)業(yè)性B.教書育人

C.目的性

D.公益性 D 教學(xué)活動(dòng)中一般將課分成單一課和綜合課，其依據(jù)是)

B.8歲

B.負(fù)次要法律責(zé)任 D.負(fù)全部法律責(zé)任

D.14歲 A.教學(xué)內(nèi)容

B.教學(xué)目標(biāo)

C.教學(xué)手段

D.教學(xué)任務(wù) D 教育目的在德育方面的直接體現(xiàn)是（）A．德育任務(wù) B．德育內(nèi)容 C．德育功能 D．德育方法 A 個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)（）A．在兒童的發(fā)展中起主導(dǎo)作用 C．為兒童的發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)性 D 歐洲世俗封建教育的主要目的是培養(yǎng)（）A．公民

C．騎士

C 教育這一永恒社會(huì)現(xiàn)象的根本屬性是（）

A.社會(huì)性

B.歷史性

C.階級(jí)性

D.民族性 A 課外校外教育是對(duì)課堂教學(xué)的一種（）A．延展 B．必要補(bǔ)充C．深化 D．變革 B

B．平民 D．僧侶

B．是兒童身心發(fā)展的動(dòng)力 D．為兒童的發(fā)展提供了可能性 “教學(xué)相長(zhǎng)”這一提法（）

A．最早出現(xiàn)于《論語(yǔ)》B．指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位 C．是我國(guó)新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一D．說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素 C 班主任的工作重點(diǎn)和最為經(jīng)常的工作是（）

A．全面了解和研究學(xué)生B．整合各方面教育影響，使其形成正向的合力

C．對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育D．教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)A 班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于（）

A．唐代 B．清末C．民國(guó)初期 D．新中國(guó)成立 B 教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個(gè)教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是（）

A．教育哲學(xué) B．教育心理學(xué)C．教育學(xué) D．教學(xué)論 C 當(dāng)一個(gè)人在森林里迷路時(shí)，是否看得出四周遠(yuǎn)處有微弱光亮借以辨別方向，反映了這個(gè)人的______的高低。（）

A．視覺適應(yīng)力 B.視覺差別感受性

C.視覺感受性 D.視知覺 C 發(fā)展心理學(xué)家通常把兒童定義為（）A．0~16歲

B.6~12歲

C.0~18歲 D.0~12歲 D 根據(jù)目前心理年齡階段劃分標(biāo)準(zhǔn)，兒童后期的年齡段為（）A.1—3歲

B.3—6歲

C.6—12歲 D.12—18歲 C 根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，____________的兒童逐漸掌握了守恒的概念。（）A.感知?jiǎng)幼麟A段

B.自我中心階段

C.具體運(yùn)算階段

D.前運(yùn)算階 C 1978年9月，國(guó)際初級(jí)衛(wèi)生保健大會(huì)發(fā)表了有關(guān)身心健康的什么宣言？（）A.《巴黎宣言》 B.《北京宣言》 C.《開羅宣言》 D.《阿拉木圖宣言》 D 有關(guān)社會(huì)助長(zhǎng)的研究最早是由誰(shuí)進(jìn)行的？()A.特瑞普里特 B.謝里夫

C.費(fèi)里德曼 A 手足無(wú)措表現(xiàn)了哪種情緒狀態(tài)？（）A.表情 B.心境

C.激情 D 28．氣急敗壞表現(xiàn)了哪種情緒狀態(tài)？（）

D.應(yīng)激

D.阿希 A.表情 B.激情 C.心境 D.應(yīng)激 B “酒逢知己千杯少”，反映了人際吸引中的（）條件。A.互補(bǔ)性 B.接近性

C.熟悉性 D.相似性 D 覺察刺激之間微弱差別的能力稱為()A.絕對(duì)感覺閾限

B.絕對(duì)感受性

C.差別感覺閾限

D.差別感受性 D 26．人感到某個(gè)刺激存在或刺激發(fā)生變化所需刺激強(qiáng)度的臨界值，稱為（）。

A.感受性

B.絕對(duì)感覺閾限

C.絕對(duì)感受性 D 心理量與物理量之間的關(guān)系是用感受性的______來(lái)說明的。(D)A.強(qiáng)弱

B.高低

C.輕重

D.大小

在“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”中，綠草更易被歸為一組，這是知覺的（）。A.整體性 B.選擇性 C.理解性 D.恒常性 A 音高指聲音的高低，由______決定。（）

A．聲波的頻率B.聲音振動(dòng)的大小 C.聲音的組成形式 D.聲波的起伏 A

D.感覺閾限 在深度知覺中，來(lái)自視覺線索本身的深度線索有（）.A.雙眼視差 B.視野中的高度

C.線性透視 合E.陰影 AD 在一定時(shí)間內(nèi)，_________，人們傾向于把時(shí)間估計(jì)得較長(zhǎng)。（）A.事件性質(zhì)越復(fù)雜

B.事件發(fā)生的數(shù)量越少

C.對(duì)不喜歡的事情 D.事件發(fā)生的數(shù)量越多

E.事件性質(zhì)越簡(jiǎn)單 BCE 克服焦慮的原則有（）。

A.運(yùn)用想象 B.放松自己 C.認(rèn)清焦慮狀況

D.不回避 面迎戰(zhàn)(DE,做記錄)ABCDE “水罐問題”(即陸欽斯量水實(shí)驗(yàn))說明________對(duì)問題解決的影響。（）A.心向(或心理定勢(shì))B.功能固著性

C.無(wú)關(guān)信息的干擾 題表征的方式 A 表情是情感表達(dá)的一種方式，也是人們交往的一種手段。它可分為（）A、言語(yǔ)表情、面部表情、身段表情 B、言語(yǔ)表情、身段表情、語(yǔ)調(diào)表情 C、言語(yǔ)表情、語(yǔ)調(diào)表情、面部表情 D、面部表情、身段表情、語(yǔ)調(diào)表情

D.問E.正

D.眼肌的調(diào)節(jié)與幅D 在一個(gè)顏色中，起主導(dǎo)作用的波長(zhǎng)越強(qiáng)，則該顏色的（）越大。

A.色調(diào) B.亮度 C.飽和度 D.強(qiáng)度 C 流體智力和晶體智力說是由美國(guó)心理學(xué)家()提出來(lái)的。A.斯皮爾曼 B.卡特爾 C.瑟斯頓 D.吉爾福特 B 有的人因生活程序突然改變而影響睡眠，這屬于()失眠。A.假性 B.情景性 C.失律性 D.功能性 C 絕對(duì)感覺閾限是指()

A.人的一般感覺能力 B.最大可覺察的刺激量 C.最小可覺察的刺激量 D.差異覺察能力C 助人為樂、廉潔奉公，反映性格的()特征。A.理智 B.情緒 C.意志 D.態(tài)度 D 人眼的可見光，其波長(zhǎng)約為()毫微米。A.500—600 B.0—1000 C.380—1280 D.400—750 D 加涅提出了（）模式

A、累積學(xué)習(xí)B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C、觀察學(xué)習(xí)D、接受學(xué)習(xí)A 關(guān)于智力發(fā)展基本過程，從生物學(xué)的角度加以論述的是（）A、吉爾福特 B、桑代克

C、維果茨基 D、皮亞杰 B 以概念、原理等種種概括化知識(shí)為內(nèi)容的記憶稱為（）A、程序性記憶 B、情景記憶 C、技能記憶 D、語(yǔ)義記憶 D 蔡元培所倡導(dǎo)的美育是()。

A.藝術(shù)美育 B.哲學(xué)美育 C.超美育 D.社會(huì)美育 C 德育要賦予每個(gè)個(gè)體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了德育個(gè)體性功能的()。

A.文化功能 B.生存功能 C.發(fā)展功能 D.享用功能 B（）又稱穩(wěn)定性系數(shù)。

A.再測(cè)信度 B.評(píng)分者信度

C.內(nèi)部一致性信度 D.分半信度 A 社會(huì)認(rèn)知的過程可以劃分為兩個(gè)子過程：搜集、選擇信息過程和（）。

A.比較信息過程 B.整合信息過程

C.組織信息過程 D.概括信息過程 B 聲音的質(zhì)量特征稱為（）。

A.音強(qiáng) B.音高

C.音色 D.音波 C 情緒對(duì)記憶的印象強(qiáng)度取決于（）和要記的內(nèi)容。A、情緒類型、變化 B、情緒強(qiáng)度、變化 C、情緒類型、強(qiáng)度 D、情緒波動(dòng)、強(qiáng)度 C 多次測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性程度被稱之為（）A、信度 B、再測(cè)信度 C、效度 D、內(nèi)容效度 A 人耳所能接受的振動(dòng)頻率是多少赫茲？ A、20－2000 B、200－2000 C、20－20000 D、200－20000 C 在不同的文化中，都有關(guān)于男性和女性的行為準(zhǔn)則，我們一般把這稱為什么？（）A、性別社會(huì)化 B、性別角色的刻板印象 C、性別理解 D、性別模式 D 睡眠的過渡期階段的腦波為（），頻率較慢但振幅較大。A、β波 B、α波 C、δ波 D、θ波 B（）指構(gòu)成顏色的全部光波的總強(qiáng)度。A、色調(diào) B、亮度 C、中和度 D、飽和度 B 絕對(duì)感覺閾限與絕對(duì)感覺性的大?。ǎ〢、成正比例關(guān)系 B、成正相關(guān)關(guān)系 C、無(wú)關(guān)

D、成反比例關(guān)系 D 斯騰伯格的智力三元論認(rèn)為，智力的內(nèi)部構(gòu)成涉及思維的三種成分，其中的元成分為（）

A、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)調(diào)整所運(yùn)用的成分的過程 B、控制行為表現(xiàn)和知識(shí)獲得的過程 C、提取信息并作為判斷反應(yīng)的過程 D、用于獲取和保存新信息的過程 B 屬于社會(huì)本位教育目的論的教育社會(huì)學(xué)者有()。

A.夸美紐斯 B.柏拉圖 C.涂爾干 D.諾篤爾普 E.凱興斯坦納 BCDE 下列哪些政策文獻(xiàn)作了教師在職培訓(xùn)的法律制度化的規(guī)定()

A.《教師資格條例》 B.《教育法》 C.《憲法》 D.《教師法》 E.《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》 DE 課程設(shè)計(jì)的方法大致有()

A.主觀法 B.客觀法 C.實(shí)驗(yàn) D.經(jīng)驗(yàn)法 E.活動(dòng)分析法 ABCDE 人格的本質(zhì)特征有（）A.獨(dú)特性

B.穩(wěn)定性

C.綜合性

D.復(fù)雜性

E.功能性 ABCDE 以下哪幾種人格特質(zhì)包含在現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論中？（）A.開放性 B.情緒穩(wěn)定性

C.自律性 D.幻想性

E.隨和性 ABE 在美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特的智力三給結(jié)構(gòu)理論中，“關(guān)系”屬于（）A、產(chǎn)物維度 B、內(nèi)容維度 C、操作維度 D、應(yīng)用維度 A

49、下列不屬于認(rèn)知能力的是（）A、知覺 B、記憶 C、意識(shí) D、思維 C 50、一般說來(lái)，（）被認(rèn)為不屬智力范疇。A、人際交往能力 B、學(xué)習(xí)能力 C、言語(yǔ)能力 D、運(yùn)算能力 A 位置學(xué)說不能解釋（）A、高頻聲音的編碼 B、中等頻率的聲音的編碼 C、頻率最低的聲音的編碼 D、頻率最高的聲音的編碼 C 在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，契約、個(gè)人權(quán)利和民主承認(rèn)的法律的道德階段屬于（）A、前習(xí)俗水平B、公正水平C、習(xí)俗水平D、后習(xí)俗水平D 卡特爾人格特質(zhì)理論的主要貢獻(xiàn)在于提出了（）A、表面特質(zhì) B、共同特質(zhì) C、中心特質(zhì) D、根源特質(zhì) D 與社會(huì)性需要相聯(lián)系的高級(jí)主觀體驗(yàn)是（）A、情緒 B、動(dòng)機(jī) C、情感 D、需要 C 創(chuàng)造性思維是在（）基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。A、發(fā)散思維 B、抽象思維 C、具體思維 D、常規(guī)思維 D 人的發(fā)展是指人類身心的生長(zhǎng)和（）A、增強(qiáng) B、變化 C、成熟 D、死亡 B 下面哪位學(xué)者是機(jī)能主義心理學(xué)的創(chuàng)始人？（）A、華生 B、杜威 C、鐵欽納 D、詹姆斯

D 如果掩蔽音和被掩蔽音都是純音，下面哪一種說法是不正確的？（）A、聲音的掩蔽受頻率和強(qiáng)度的影響 B、二個(gè)聲音頻率越接近，掩蔽作用越小。

C、掩蔽音強(qiáng)度提高，掩蔽作用增加，覆蓋的頻率范圍也增加 D、低頻音對(duì)高頻音的掩蔽作用比高頻音對(duì)低頻音的掩蔽作用大 B 我記得油比水輕是（）A、情緒記憶 B、情景記憶 C、動(dòng)作記憶 D、語(yǔ)義記憶 D 心理學(xué)是研究人的行為和（）的規(guī)律的科學(xué)。A、心理過程 B、心理活動(dòng) C、認(rèn)識(shí)過程 D、個(gè)性心理 B 教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的()。A．多樣化 B．專業(yè)化 C．單一化 D．崇高化 A

校園文化的核心是()。A．學(xué)校的物質(zhì)文化 B．學(xué)校的精神或觀念文化 C．學(xué)校組織和制度文化 D．學(xué)校的非正規(guī)文化 B 教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，其特殊性表現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和()。

A．有差異性的認(rèn)識(shí) B．有個(gè)性的認(rèn)識(shí) C．有指導(dǎo)的認(rèn)識(shí) D．有基本的認(rèn)識(shí) C 多選

人在睡眠狀態(tài)下的心理特征是(CD)A.靜止 B.紊亂 C.感覺麻痹 D.解抑制 E.輕松 意識(shí)活動(dòng)的內(nèi)容包括：（）A、對(duì)外部事物的覺知 B、對(duì)內(nèi)部刺激的覺知 C、對(duì)外部行為的覺知 D、對(duì)內(nèi)部心理的覺知 E、對(duì)自身的覺知 ABE 創(chuàng)造性的影響因素包括：（）A、智力因素 B、人格因素 C、環(huán)境因素 D、動(dòng)機(jī)因素 E、社會(huì)因素 ABCD 挫折的應(yīng)對(duì)策略包括：（）A、正確的認(rèn)識(shí)挫折 B、改變不合理觀念 C、加強(qiáng)修養(yǎng)，用于實(shí)踐 D、優(yōu)化自身人格品質(zhì) E、增強(qiáng)挫折意識(shí) ABCD 人們受到挫折后會(huì)引起以下各種可能反應(yīng)：A、攻擊行為 B、冷漠 C、幻想

D、心理防御機(jī)制 E、無(wú)助 ABCD 容易引起不隨意注意的原因包括：（）A、刺激物本身的特點(diǎn) B、人自身的狀態(tài) C、人的目的

D、活動(dòng)的目的與任務(wù)

（）E、個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) AB 睡眠的最后一個(gè)階段的特點(diǎn)有（）A、人做夢(mèng)主要是在這個(gè)階段 B、呼吸和心跳開始變慢

C、夢(mèng)游、尿床等現(xiàn)象多在此時(shí)出現(xiàn) D、快速眼動(dòng) E、肌肉完全癱瘓 DE 認(rèn)知能力包括（）A、知覺的能力 B、記憶的能力 C、注意的能力 D、思維的能力 E、想象的能力 ABCDE 場(chǎng)獨(dú)立性的人（）A、善于抽象思維 B、多采用細(xì)節(jié)性加工方式 C、對(duì)自然科學(xué)知識(shí)更感興趣 D、對(duì)社會(huì)定向的知識(shí)更感興趣 E、依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)加工信息 ACE 催眠狀態(tài)是一種（）A、特殊的意識(shí)狀態(tài) B、意識(shí)恍惚狀態(tài) C、睡眠狀態(tài)

D、可控制的意識(shí)狀態(tài) E、自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài) AB（）等屬于壓力應(yīng)對(duì)策略中的減輕不適感。A、放松B、歪曲現(xiàn)實(shí) C、攻擊D、逃避 E、幻想 ABE

41、人在經(jīng)歷挫折后，一般會(huì)出現(xiàn)的情緒反應(yīng)：A、退縮 B、冷漠 C、自殺 D、幻想 E、攻擊 BDE（）屬于壓力應(yīng)對(duì)策略中的處理困擾。A、放松

（）B、商討 C、妥協(xié) D、使用藥物 E、攻擊 BCE

47、群體的主要功能有：（）A、使成員獲得社會(huì)性支持 B、認(rèn)知功能 C、角色功能 D、目標(biāo)功能 E、使成員具有認(rèn)同感 AE 人的行為與時(shí)間循環(huán)相聯(lián)系，構(gòu)成人的生物節(jié)律的時(shí)間有（）A、1年 B、28天 C、90分鐘 D、一個(gè)月 E、一星期 ABC 常見的催眠狀態(tài)下的心理特征有（）A、解除抑制 B、深度睡眠 C、幻覺 D、感覺麻痹 E、感覺剝奪 ACD 想像的基本特征有（）A、新穎性 B、離奇性 C、生動(dòng)性 D、現(xiàn)實(shí)性 E、形象性

ACD（深刻，主動(dòng)，豐富）

以下哪幾種人格特質(zhì)包含在現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論中？（）A、開放性 B、情緒穩(wěn)定性 C、自律性 D、幻想性 E、隨和性 ABE 人腦對(duì)客觀事物進(jìn)行直接反映的心理現(xiàn)象是（）。A．感覺

B．知覺

C．注意

D．思維

E．意識(shí) AB

群體凝聚力的正性力量包括以下含義（）。

A．成員間較多的情感聯(lián)系

B．制約成員的思想和行為

C．成員間彼此喜歡

D．使成員留在群體中的動(dòng)機(jī)

E．調(diào)節(jié)成員的思想和行為 ACD 錐體細(xì)胞（）。

A．能夠反應(yīng)顏色

B．對(duì)光的強(qiáng)度反應(yīng)強(qiáng)

C．不能分辨顏色D．能夠反應(yīng)光的波長(zhǎng)

E．對(duì)光的強(qiáng)度反應(yīng)差 ADE

群體的主要功能有（）。

A．使成員獲得社會(huì)性支持

B．認(rèn)知功能

C．角色功能

D．目標(biāo)功能

E．使成員具有認(rèn)同感 ABE 權(quán)威型教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的孩子容易形成（）的人格特征。A．消極

B．依賴

C．惟我獨(dú)尊

D．懦弱

E．不誠(chéng)實(shí) ABCD Y理論把人看作是（）。

A．為錢而工作

B．負(fù)責(zé)任的 C．為自身價(jià)值觀而工作

D．有創(chuàng)造力的E．有協(xié)調(diào)性的 BD 現(xiàn)代教育的特征主要有()。

A．公共性和生產(chǎn)性 B．公益性和免費(fèi)性 C．科學(xué)性 D．國(guó)際性 E．終身性和未來(lái)性

ACDE 各國(guó)學(xué)校教育制度在發(fā)展過程中形成的典型學(xué)制類型有()。

A．雙軌制學(xué)制 B．六三三制學(xué)制 C．單軌制學(xué)制 D．分支制學(xué)制 E．壬寅學(xué)制 ACD

3．學(xué)校文化最終要表達(dá)()等內(nèi)容。

A．對(duì)人性的理解 B．對(duì)集體的看法 C．對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度

D．對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解E．教育的理想與追求 ABCDE

2．智力的群體差異包括()。

A．性別差異

B．年齡差異

C．種族差異

D．智商分?jǐn)?shù)差異

E．同齡團(tuán)體差異 ABC

3．以下屬于學(xué)生間認(rèn)知方式的差異是()。

A．場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存

B．獨(dú)立型和順從型

C．沉思型與沖動(dòng)型

D．輻合型與發(fā)散型 E．外傾型與內(nèi)傾型 ACD

下列選項(xiàng)是對(duì)皮亞杰個(gè)體思維發(fā)展理論的敘述和評(píng)價(jià)，其中正確是()。

A．階段出現(xiàn)的先后順序固定不變，每一階段都有其獨(dú)特的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B．圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)建構(gòu)的過程

C．皮亞杰將思維發(fā)展的過程分為四個(gè)階段的順序是：感知一動(dòng)作階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段

D．現(xiàn)在有些心理學(xué)家對(duì)皮亞杰的思維發(fā)展理論的某些觀點(diǎn)存在質(zhì)疑

E．皮亞杰認(rèn)為邏輯思維是智慧的最高表現(xiàn) ABDE 單選

3、班級(jí)組織構(gòu)建的首要原則（）A、有利于教育的原則 B、目標(biāo)一致的原則 C、可接受性原則

D、有利于身心發(fā)展的原則 A 智育是教育者創(chuàng)設(shè)一定情境以提升教育對(duì)象的（）為目標(biāo)的教育。A、知識(shí)水平B、智力水平C、智慧水平D、能力水平C

12、以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）A、課程標(biāo)準(zhǔn) B、課程計(jì)劃 C、教材 D、教科書 A

13、為了將教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來(lái)而提出了（）A、系統(tǒng)性原則 B、啟發(fā)性原則 C、量力性原則 D、理論聯(lián)系實(shí)際原則 B

17、作為一個(gè)國(guó)家教育工作總的要求，特別反映了一個(gè)國(guó)家教育的根本性質(zhì)、總的指導(dǎo)思想和教育工作的總方向的是（）A、教育目的 B、教育方針 C、教育目標(biāo) D、教育政策 B

44、兒童發(fā)展中的環(huán)境決定論又被稱為（）A、養(yǎng)育論 B、教育決定論 C、輻和論 D、發(fā)展論 A

45、（）是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。A、熱愛學(xué)生 B、為人師表 C、熱愛教育事業(yè) D、尊重學(xué)生 B 40、以培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)為目標(biāo)的教育活動(dòng)指的是（）A、廣義的美育 B、狹義的美育 C、形式美育 D、實(shí)質(zhì)美育 C

36、如果學(xué)?；蚪處熢诠ぷ髦杏心承┻^失，但這些過失不是構(gòu)成學(xué)生傷害事故的原因，而僅是發(fā)生事故的一種條件，則學(xué)?；蚪處煟ǎ┴?zé)任。

A、完全不承擔(dān) B、幾乎不承擔(dān) C、承擔(dān)部分 D、承擔(dān)全部 D

31、教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出并把教育起源問題作為一個(gè)學(xué)術(shù)問題來(lái)認(rèn)識(shí)的是（）A、神話起源說 B、生物起源說 C、心理起源說 D、勞動(dòng)起源說 B

32、教師的職責(zé)是（）A、培養(yǎng)人才 B、教書育人

C、教育教學(xué)（熱愛教學(xué)）D、熱愛學(xué)生 C

33、教師的使命是（）A、培養(yǎng)人才 B、教書育人

C、教育教學(xué)（熱愛教學(xué)）D、熱愛學(xué)生 B

34、教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)是（）A、熱愛崗位 B、熱愛學(xué)生 C、無(wú)私奉獻(xiàn) D、為人師表 B

21、認(rèn)識(shí)和把握教學(xué)活動(dòng)多樣性的關(guān)鍵是（）A、教學(xué)手段 B、教學(xué)模式 C、教學(xué)原則 D、教學(xué)方法 B

24、從法律上講，政府與學(xué)校的關(guān)系是一種（）關(guān)系。A、平等 B、上下級(jí) C、不對(duì)等 D、伙伴 C

28、學(xué)生愿意參加咨詢活動(dòng)進(jìn)而產(chǎn)生積極改變的根本前提是（）A、嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密 B、充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生 C、注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與 D、積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生 D 67、教師專業(yè)化的嘗試始于（）A、教師職業(yè)的出現(xiàn) B、師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立 C、教育立法的規(guī)定 D、國(guó)民教育制度的確立 B 教師的專業(yè)化嘗試是從（）開始的。

A、16世紀(jì)

B、18世紀(jì)

C、15世紀(jì)

D、17世紀(jì) D 古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖在《理想國(guó)》中借助“洞穴中的囚徒”闡釋了（）的概念。

A、教育

B、教學(xué)

C、學(xué)生

D、教師 A 60、“我們假定教育的目的在于使個(gè)人能繼續(xù)他們的教育，或者說，學(xué)習(xí)的目的和報(bào)酬是繼續(xù)不斷生長(zhǎng)的能力”，體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)。A、教育的無(wú)目的論 B、神學(xué)的教育目的論 C、社會(huì)本位的教育目的論 D、個(gè)人本位的教育目的論 A “教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無(wú)所希望”，“教育的方法必須成為一種科學(xué)”?！胺駝t決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。這正是（）的“教育學(xué)”思想超出他的前人和同代人的地方。A、培根

B、夸美紐斯

C、康德

D、赫爾巴特 C 參觀法的基本形式是（）

A、學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲得直接經(jīng)驗(yàn) B、學(xué)生在教師指導(dǎo)下的一種實(shí)踐性學(xué)習(xí)C、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立觀察實(shí)踐的過程 D、學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)A 認(rèn)為實(shí)驗(yàn)歸納法是獲得真正知識(shí)的必由之路，為后來(lái)的教育學(xué)發(fā)展奠定了方法論基礎(chǔ)的是（）

A、蘇格拉底

B、夸美紐斯

C、培根

D、梅伊曼和拉伊 C 難題提供了試題的（）信息。

A、錯(cuò)誤率

B、通過率

C、平均通過率

D、平均錯(cuò)誤率 85、教育目的和教育方針的關(guān)系是（）

A、教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一 B、教育目的就是教育方針，二者指的是同一件事

C、教育方針屬教育政策范疇，教育目的屬教育理論范疇，二者沒有直接聯(lián)系 D、教育目的包括教育方針，教育方針是教育目的的重要組成部分。A 88、《學(xué)記》中說：“學(xué)不躐等”。下列哪一條教學(xué)原則與其在思想上是一致的？（）

A、鞏固性原則

B、直觀性原則

C、因材施教原則

D、循序漸進(jìn)原則 D 89、有關(guān)人生觀、世界觀以及相應(yīng)思想觀念方面的教育稱為：（）A、道德教育

B、價(jià)值觀教育

C、思想教育

D、世界觀教育 C 多選

以下說法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是()。

A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè) B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化 C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化 D.重視能力的培養(yǎng) E.重視個(gè)別差異 BCDE 教師的地位應(yīng)包括（）

A、社會(huì)地位

B、學(xué)校地位

C、經(jīng)濟(jì)地位

D、政治地位

E、文化地位 CDE 資本主義社會(huì)教育的特征（）A、教育目的的雙重性 B、教育的等級(jí)性 C、現(xiàn)代學(xué)校制度的建立 D、教育的宗教性 E、師生關(guān)系民主化 ACE 中小學(xué)智育的主要任務(wù)有（）A、培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性 B、傳授知識(shí) C、形成技能 D、發(fā)展智力

E、提高鑒賞美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力 ABCD 現(xiàn)代教育的公共性指的是（）

A、為全體人民服務(wù)

B、公平性

C、大眾性免費(fèi)服務(wù) ABC 班主任的主要任務(wù)包括： A、組織建立良好的班集體 B、促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展 C、建立一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍 D、培養(yǎng)健康的集體輿論 E、抵制消極落后的言行、公益性E、D

AB 人的全面發(fā)展的社會(huì)歷史條件有哪些？

A、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

B、社會(huì)制度

C、生產(chǎn)關(guān)系

D、生產(chǎn)力

E、教育 CDE 當(dāng)課程被認(rèn)識(shí)是知識(shí)并付諸實(shí)踐時(shí)，一般特點(diǎn)在于（）A、課程體系是以科學(xué)邏輯組織的 B、課程是社會(huì)選擇和社會(huì)意志的體現(xiàn) C、課程是先驗(yàn)的、既定的、靜態(tài)的

D、課程是以學(xué)習(xí)者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗(yàn)為中介實(shí)施的 E、課程是外在于學(xué)習(xí)者并凌駕于學(xué)習(xí)者之上的 ABCE 關(guān)于赫爾巴特，下列說法正確的有（）A、現(xiàn)代教育學(xué)之父 B、科學(xué)教育學(xué)的創(chuàng)始人 C、是第一本現(xiàn)代教育學(xué)的作者 D、提出教學(xué)具有教育性思想 E、倡導(dǎo)“教育心理學(xué)化”運(yùn)動(dòng) ACE

51、目前學(xué)校咨詢中常用的咨詢與輔導(dǎo)模式有（）

A、研究模式

B、服務(wù)模式

C、指導(dǎo)模式

D、治療模式

發(fā)展模式

E、CDE 實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)是（）A、以兒童為中心

B、重視學(xué)生自己在教學(xué)過程中的獨(dú)立發(fā)現(xiàn) C、學(xué)校即社會(huì)

D、以經(jīng)驗(yàn)為中心組織課程

E、教育即學(xué)生經(jīng)驗(yàn)在繼續(xù)不斷的增長(zhǎng) ABCDE 課程設(shè)計(jì)是對(duì)課程各個(gè)方面作出規(guī)劃和安排，在進(jìn)行宏觀設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)解決基本理念問題，包括（）A、課程的價(jià)值 B、課程的根本目的 C、課程的主要任務(wù) D、可運(yùn)用的課程資源 E、課程的基本結(jié)構(gòu) ABCE 下列哪些教育家對(duì)分科課程做出了重大的貢獻(xiàn)？

A、培根

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、斯賓塞

E、贊可夫 BCD 下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的？（）A、洛克的“白板”論 B、高爾頓的血統(tǒng)論 C、柏拉圖的三等論 D、基督教的“原罪說” E、中國(guó)的性善性惡論 CDE 84、教學(xué)與智育的關(guān)系是（）A、有所聯(lián)系、有所區(qū)別 B、教學(xué)包含了所有的智育活動(dòng) C、智育是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的目的之一 D、在一定程度上，教學(xué)等同于德育 E、智育主要通過教學(xué)來(lái)實(shí)施 AC 屬于談話法的基本要求是（）A、準(zhǔn)備好問題 B、準(zhǔn)備好談話計(jì)劃

C、提問要明確，引起思維興奮 D、善于啟發(fā)誘導(dǎo) E、做好歸納、小結(jié) ABCDE 下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)法的論述，正確的是（）

A、實(shí)驗(yàn)法是在物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)的教學(xué)中運(yùn)用得較多 B、它不僅有利于學(xué)生掌握知識(shí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度 C、要求教師注意啟發(fā)，講究語(yǔ)言藝術(shù) D、要求目的明確，精選內(nèi)容 E、重視語(yǔ)言指導(dǎo)，重視教師示范作用 ABDE 在教育構(gòu)成要素中，（）

A、受教育者既是教育的主體，又是教育的客體 B、受教育是教育過程中“學(xué)”的主體 C、教育者是教育過程中“教”的主體 D、教育者和受教育者是復(fù)合主體

E、教育內(nèi)容是教育者和受教育者共同的客體 ABCDE 在教育起源的認(rèn)識(shí)上，教育學(xué)史上有以下幾種經(jīng)典的觀點(diǎn)（）A、神話起源說 B、教育生物起源說 C、教育心理起源說 D、教育勞動(dòng)起源說 E、以上幾種都是 ABC 教育學(xué)研究中引入實(shí)驗(yàn)法，其科學(xué)性大大增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教育學(xué)以此為特色，其基本觀點(diǎn)有（）

A、倡導(dǎo)教育研究引用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究成果和方法 B、實(shí)驗(yàn)按三階段：假設(shè)——計(jì)劃——運(yùn)用、進(jìn)行 C、教育實(shí)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)高度結(jié)合

D、教育目的在于促使社會(huì)歷史的客觀文化向個(gè)體主觀文化轉(zhuǎn)變 E、主張用實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、比較的方法探索與運(yùn)用 ABE 屬于社會(huì)類的教學(xué)模式包括（）A、直率性訓(xùn)練模式 B、角色扮演模式 C、非指導(dǎo)性教學(xué)模式 D、課堂會(huì)議模式 E、群辯法模式 ABD

第二篇：教育學(xué)、教育心理學(xué)易錯(cuò)題總結(jié)

157[單選題]某學(xué)生在回答“什么是圓的”的時(shí)候，說出“老鼠洞是圓的”，“李谷一唱歌的時(shí)候嘴是圓的”，這主要體現(xiàn)了發(fā)散性思維的（）。

.A．流暢性.B獨(dú)特性.C．變通性.D．多維性

正確答案：B 45[單選題]人的認(rèn)識(shí)的傾向性的表現(xiàn)形式是（）。

.A．興趣.B．需要.C．動(dòng)機(jī).D．理想

正確答案：A 46[單選題]各級(jí)人民政府教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)（）財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)。

.A．同等于.B．快于.C．高于.D．不低于

正確答案：C 47[單選題]下列不屬于教師課堂語(yǔ)言禮儀基本要求的是（）。

.A．謙虛.B．和氣.C．風(fēng)趣.D．文雅

正確答案：C

52[單選題]強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)兩種或多種學(xué)習(xí)活動(dòng)的共同原理的掌握和理解的遷移理論是（）

.A．共同要素說.B．概括化理論.C．關(guān)系理論.D．認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論

正確答案：B 53[單選題]提出“學(xué)習(xí)風(fēng)格”概念的學(xué)者是（）。

.A．奧蘇伯爾.B．加涅.C．布魯納.D．賽倫

正確答案：D 55[單選題]在本行政區(qū)實(shí)施有效的教育法規(guī)，屬于（）。

.A．教育法律.B．教育行政法規(guī).C．地方性教育法規(guī).D．教育行政章程

正確答案：C 56[單選題]近代教育立法以來(lái)最早出現(xiàn)的教育部門法是（）。

.A．教師法.B．高等教育法.C．職業(yè)技術(shù)教育法.D．義務(wù)教育法

正確答案：D 57[單選題]教師運(yùn)用幻燈片，電影，視頻等進(jìn)行教學(xué)是運(yùn)用了知覺的（）.A．選擇性.B．理解性.C．整體性.D．恒常性

正確答案：A 58[單選題]社會(huì)主義道德原則的核心是（）。

.A．愛國(guó)主義.B．民主主義.C．集體主義.D．國(guó)際主義

正確答案：C

參考解析.愛國(guó)主義是中小學(xué)德育大綱的核心

59[單選題]當(dāng)學(xué)生面對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，倘若其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中缺乏適當(dāng)?shù)纳衔恢R(shí)，則可以設(shè)計(jì)一個(gè)概括程度與包容水平高于新知識(shí)的組織者，這個(gè)叫作（）。

.A．比較性組織者.B．陳述性組織者.C．程度性組織者.D．直觀性組織者

正確答案：B 61[單選題]教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、（）及提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。

.A．教學(xué)任務(wù).B．教學(xué)內(nèi)容.C．教學(xué)方法.D．教學(xué)策略

正確答案：B 63[單選題] 學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果的，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，（）要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

.A．校長(zhǎng).B．學(xué)校負(fù)責(zé)人.C．有關(guān)直接負(fù)責(zé)人.D．學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人

正確答案：D 65[單選題]我國(guó)《教育法》規(guī)定：“學(xué)校、教師可以對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)。”這一教育法規(guī)規(guī)范的類別為（）

.A．義務(wù)性規(guī)范.B．授權(quán)性規(guī)范.C．強(qiáng)制性規(guī)范.D．制裁性規(guī)范.正確答案：B 66[單選題]戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，認(rèn)為“天行有?！钡乃枷爰沂牵ǎ?/p>

.A．孔子.B．墨子.C．荀子.D．孟子.正確答案：C 67[單選題]一個(gè)人想起岳飛、文天祥等英雄人物時(shí)，多半會(huì)喚起一種對(duì)高風(fēng)亮節(jié)、堅(jiān)貞不屈行為的欽慕之情。這種情感體驗(yàn)屬于（）

.A．直覺的道德感.B．想象的道德感.C．倫理的道德感.D．感性的道德感

正確答案：B 68[單選題]現(xiàn)代教學(xué)的技術(shù)是教學(xué)的（）。

.A．主要手段.B．輔助手段.C．中心手段.D．內(nèi)在手段

正確答案：B 72[單選題]教學(xué)的基本特點(diǎn)不包括（）。

.A．教師與學(xué)生的對(duì)立統(tǒng)一.B．以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為根本目標(biāo).C．由教與學(xué)兩個(gè)方面活動(dòng)組成.D．具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一

正確答案：A 75[單選題]試圖用心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”原理來(lái)說明教學(xué)過程的教育家是（）。

.A．夸美紐斯.B．赫爾巴特.C．杜威.D．凱洛夫.正確答案：B 76[單選題]問題解決的過程要經(jīng)歷四個(gè)階段，（）是其關(guān)鍵階段。

.A．發(fā)現(xiàn)問題.B．明確問題.C．提出假設(shè).D．檢驗(yàn)問題

正確答案：C 參考解析.提出假設(shè)是問題解決的關(guān)鍵階段

77[單選題]年輕一代將文化知識(shí)傳遞給年長(zhǎng)的一代，這是（）。

.A．預(yù)期社會(huì)化.B．發(fā)展社會(huì)化.C．反向社會(huì)化.D．再社會(huì)化.正確答案：C反向社會(huì)化是指年輕一代將文化知識(shí)傳遞給年長(zhǎng)的一代。

78[單選題]金某(15周歲)在課間N4,事與同學(xué)沈某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，沈某被送醫(yī)院后不治死亡。金某（）責(zé)任。

A．應(yīng)負(fù)相對(duì)刑事責(zé)任.B．不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任.C．應(yīng)負(fù)完全刑事責(zé)任.D．應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任

正確答案：A 答案】A。解析：《刑法》規(guī)定已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，即為相對(duì)負(fù)刑事責(zé)任年齡。金某年滿15周歲，所以負(fù)相對(duì)刑事責(zé)任。故選A。80[單選題]“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”出自（）。

.A．《中華人民共和國(guó)教育法》.B．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》.C．《中華人民共和國(guó)教師法》.D．《中華人民共和國(guó)憲法》

正確答案：D

《中華人民共和國(guó)教育法》第九條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)?！?81[單選題]語(yǔ)文中的句子規(guī)則，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)中的大部分知識(shí)，體育中的動(dòng)作技能等都屬于

【

】

.A．程序性知識(shí)

.B．陳述性知識(shí)

.C．策略性知識(shí)

.D．目標(biāo)性知識(shí)

正確答案：A

.程序性知識(shí)也叫操作性知識(shí)，是個(gè)人難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測(cè)其存在的知識(shí)。它主要用來(lái)解決“做什么”和“怎么做”的問題。語(yǔ)文中的句子規(guī)則，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)中的大部分知識(shí)，體育中的動(dòng)作技能等都屬于程序性知識(shí)。83[單選題]以下屬于三次文獻(xiàn)的是（）

.A．專題評(píng)述.B．題錄.C．調(diào)查報(bào)告.D．文摘

正確答案：A 參考解析.三次文獻(xiàn)是在利用二次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上對(duì)某個(gè)范圍內(nèi)的一次文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛深入的分析研究之后，綜合濃縮而成的參考性文獻(xiàn)，包括進(jìn)行動(dòng)態(tài)綜述性文獻(xiàn)、專題評(píng)述、數(shù)據(jù)手冊(cè)、百科大全以及專題研究報(bào)告等。B、D項(xiàng)屬于二次文獻(xiàn)，C項(xiàng)屬于一次文獻(xiàn)。84[單選題]將學(xué)習(xí)過程視為“聞一見一知一行”的學(xué)者是（）。

.A．老子.B．荀子.C．孔子.D．奧蘇伯爾

正確答案：B 85[單選題]數(shù)學(xué)課上，為了更好地形成智力技能，教師常在黑板上清楚而細(xì)致地演算例題，這是給學(xué)生提供（）。

.A．原型定向.B．原型模型.C原型操作.D．原型內(nèi)化

正確答案：A

參考解析.【答案】A。解析：智力技能形成的階段分為原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。原型定向通常指那些某種被模擬的自然現(xiàn)象或過程：原型操作是依據(jù)智力技能的實(shí)踐模式，把學(xué)生在頭腦中應(yīng)建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式忖諸實(shí)施．以獲得完備的動(dòng)覺映象；教師演算對(duì)于教師來(lái)說是一個(gè)操作過程，對(duì)于學(xué)生來(lái)說是一個(gè)模擬過程，教師給學(xué)生提供了原型定向。

88[單選題]德育是各個(gè)社會(huì)共有的社會(huì)、教育現(xiàn)象，其不具備以下哪種屬性?（）

.A．社會(huì)性.B．繼承性.C．特殊性.D．階級(jí)性

正確答案：C

92[單選題]區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是（）。

.A．行為發(fā)生是否是有意的.B．新的S—R聯(lián)結(jié)是否形成.C強(qiáng)化物是否出現(xiàn)在新的反應(yīng)前.D．以上都是

正確答案：C.[解析]操作性條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)最根本的區(qū)別是行為是否是有機(jī)體的自發(fā)行為。93[單選題]個(gè)人在感知、記憶和思維等認(rèn)識(shí)過程中所表現(xiàn)出來(lái)的習(xí)慣化的行為方式，屬于性格的（）

A．態(tài)度特征.B．理智特征.C．情緒特征.D．意志特征.正確答案：B 參考解析

性格的理智特征，是指在感知、記憶、思維、想象等認(rèn)知過程中所表現(xiàn)出來(lái)的習(xí)慣化了的行為方式。因此，個(gè)人在感知、記憶和思維等認(rèn)識(shí)過程中所表現(xiàn)出來(lái)的習(xí)慣化的行為方式，屬于性格的理智特征。

94[單選題]根據(jù)觀察時(shí)是否借助儀器設(shè)備，觀察研究法可分為（）

.A．直接觀察法與間接觀察法.B．參與觀察與非參與觀察.C．自然情景觀察與實(shí)驗(yàn)室觀察.D．結(jié)構(gòu)性觀察與非結(jié)構(gòu)性觀察

正確答案：A 97[單選題]人腦對(duì)事物之間規(guī)律或關(guān)系的反映是（）。

.A．概念.B．思維.C．規(guī)則.D．歸納

正確答案：A.參考解析.人腦對(duì)事物間規(guī)律或關(guān)系的反映是概念。98[單選題]新課程的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（）。

①均衡性②邏輯性

③選擇性④綜合性

.A．①②③.B．①②③④.C．①②④.D．①③④

正確答案：D 99[單選題]下列教育法律頒布時(shí)間最早的是（）。

.A．《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》.B．《中華人民共和國(guó)教育法》.C．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》.D．《中華人民共和國(guó)教師法》

正確答案：A 100[單選題]學(xué)生已經(jīng)有“反擊侵略是愛國(guó)行為”“升國(guó)旗是愛國(guó)行為”的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在要學(xué)習(xí)“保持環(huán)境衛(wèi)生也是愛國(guó)行為”。這是一種（）

A．派生類屬學(xué)習(xí).B．相關(guān)類屬學(xué)習(xí).C．上位學(xué)習(xí).D．并列結(jié)合學(xué)習(xí)

正確答案：B 102[單選題]為了測(cè)量遺忘，艾賓浩斯設(shè)計(jì)了（）。

.A．回憶法.B．再認(rèn)法.C．重構(gòu)法.D．節(jié)省法

正確答案：D 參考解析.D[解析]德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯系統(tǒng)地對(duì)遺忘進(jìn)行了研究。為了測(cè)量遺忘，艾賓浩斯設(shè)計(jì)了節(jié)省法，也就是再學(xué)習(xí)法。根據(jù)這種方法，艾賓浩斯繪制了不同時(shí)間間隔的記憶節(jié)省圖，稱之為保持曲線或遺忘曲線。

103[單選題]“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”是由我國(guó)近代教育家（）提出來(lái)的。

A．蔡元培.B．陶行知.C．晏陽(yáng)初.D．陳鶴琴

正確答案：D 104[單選題]有個(gè)學(xué)生平時(shí)行動(dòng)遲緩、情緒反應(yīng)極慢又不表現(xiàn)于外，如果一旦發(fā)生情緒反應(yīng)，卻深刻、持久，能體驗(yàn)到別人覺察不出的事件。這位學(xué)生的氣質(zhì)類型屬于（）。

.A．膽汁質(zhì)

.B．多血質(zhì).C．黏液質(zhì)

.D．抑郁質(zhì)

正確答案：D 105[單選題]我國(guó)社會(huì)主義教育目的的總要求是()。

.A德、智、體等方面全面發(fā)展.B．堅(jiān)持社會(huì)主義方向.C．培養(yǎng)勞動(dòng)者.D．推進(jìn)素質(zhì)教育

正確答案：C 106[單選題]“重要他人”是美國(guó)社會(huì)學(xué)家米爾斯在米德的（）基礎(chǔ)上首先明確提出的一個(gè)概念。

.A．需要層次理論

.B自我發(fā)展理論.C．自我實(shí)現(xiàn)理論.D．自我期望理論

正確答案：B 108[單選題]西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是（）。

.A．蘇格拉底.B．柏拉圖.C亞里士多德.D．德莫克里特

正確答案：A 109[單選題]教師對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱之為（）。.A．課堂管理.B．課堂紀(jì)律.C．課堂規(guī)范.D．課堂控制

正確答案：B 110[單選題]《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是（）。

.A教師所在地的政府機(jī)關(guān).B．教師所工作和服務(wù)的學(xué)校.C．教師所在地的教育行政部門.D．教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)

正確答案：B.《中華人民共和國(guó)教師法》第二十二條指出，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。111[單選題]個(gè)性結(jié)構(gòu)的核心成分是（）

.A．能力.B．氣質(zhì).C．性格.D．興趣

正確答案：C 112[單選題]《義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)（）。

A．履行法律規(guī)定義務(wù).B．保證學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間.C．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.D．平均工資不低于公務(wù)員

正確答案：A 114[單選題]學(xué)生掌握數(shù)的概念時(shí)，把數(shù)分為實(shí)數(shù)和虛數(shù)，又把實(shí)數(shù)分為有理數(shù)和無(wú)理數(shù)，有理數(shù)又可分為整數(shù)、小樹和分?jǐn)?shù)等屬于（）

.A．思維的抽象過程.B．思維的具體化過程.C．思維的分類過程.D．思維的概括過程

正確答案：C 116[單選題]以下不屬于教師專業(yè)自我發(fā)展的具體途徑和策略的是（）。

.A接受進(jìn)修培訓(xùn).B．日常教學(xué)反思.C．個(gè)人閱讀和反思性寫作.D．同伴交流與合作

正確答案：A 118[單選題]（）反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定。

.A．教育制度.B．學(xué)校教育制度.C．教育體制.D．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度.正確答案：C 參考解析.教育體制是教育機(jī)構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合或統(tǒng)一體，它是由教育機(jī)構(gòu)體系與教育的規(guī)范體系所組成的。教育體制反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、。科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校內(nèi)容形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定。

120[單選題]我國(guó)現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德》規(guī)范頒布于（）年。.A．1984.B．1991.C．1997.D．2008

正確答案：D.121[單選題]“鶴立雞群”易引起人們的無(wú)意注意，原因在于刺激物的（）。

.A運(yùn)動(dòng)變化.B．新異性.C．強(qiáng)度.D．對(duì)比關(guān)系

正確答案：D

【答案】D。解析：刺激物本身的特點(diǎn)能夠引起無(wú)意注意，如：新異性、強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)變化、刺激物與背景的差異等。“鶴立雞群”體現(xiàn)的是刺激物與背景的對(duì)比關(guān)系，即刺激物的對(duì)比關(guān)系。

122[單選題]有人急躁易怒，有人活潑好動(dòng)，有人安靜沉穩(wěn)，有人膽小扭捏，這是個(gè)體心理特征中什么的表現(xiàn)?（）

A．性格.B．情緒.C．人格.D．氣質(zhì).正確答案：D.參考解析.氣質(zhì)是先天的、表現(xiàn)在心理活動(dòng)動(dòng)力方面的個(gè)性心理特征。123[單選題]教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的（）。

.A．主體.B．客體.C．教的主體.D．學(xué)的主體.正確答案：B 124[單選題]一個(gè)兒童能夠說出磚頭的多種用途，說明創(chuàng)造思維具有（）

.A．獨(dú)創(chuàng)性.B．變通性.C．流暢性.D．新穎性

正確答案：B 125[單選題]個(gè)體運(yùn)用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，使新輸入的信息與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系，理解新知識(shí)所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有的知識(shí)建立起各種聯(lián)系指的是（）。

.A知識(shí)的獲得.B．知識(shí)的轉(zhuǎn)化.C．知識(shí)的管理.D．

知識(shí)的新發(fā)現(xiàn)

正確答案：A 127[單選題]目前我國(guó)教師資格證的有效期為（）。

.A．15年.B．10年.C．終身.D．5年

正確答案：C 教師資格證一旦申領(lǐng)，終身有效，除非違反《中華人民共和國(guó)教師法》相關(guān)規(guī)定。128[單選題]學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種（）。

.A．重要力量.B．主要力量.C．內(nèi)部動(dòng)力.D．外部動(dòng)力.正確答案：C 129[單選題]（）會(huì)影響各級(jí)各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。

.A人口的性別結(jié)構(gòu)

.B．人口的年齡結(jié)構(gòu).C．人口的文化結(jié)構(gòu)

.D．人口的階級(jí)結(jié)構(gòu)

正確答案：B 130[單選題]學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循依法、客觀公正、（）的原則，及時(shí)、妥善處理。

.A．因地制宜.B．合理適當(dāng).C．科學(xué)合理.D．酌情適當(dāng)

正確答案：B

解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三條規(guī)定：學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循依法、客觀公正、合理適當(dāng)?shù)脑瓌t．及時(shí)、妥善地處理。

131[單選題]人類社會(huì)最早誕生的教育學(xué)是以（）作為研究對(duì)象的。

.A．初等教育

.B．普通中小學(xué)教育.C．中等教育

.D一般教育現(xiàn)象

正確答案：B 133[單選題]童年期的主要活動(dòng)是（）。

.A．游戲.B．學(xué)習(xí).C．運(yùn)動(dòng).D．勞動(dòng)

正確答案：B 135[單選題]心理反映的最高形式是（）

.A．表象.B．想象.C．思維.D．意識(shí)

正確答案：D 137[單選題]下面說法中正確的是（）。

.A．創(chuàng)造力與智力高度相關(guān).B．高智力者，創(chuàng)造力也高.C．低智力者，創(chuàng)造力高.D．智力與創(chuàng)造力呈正相關(guān)

正確答案：D 141[單選題]學(xué)校管理的基本途徑是（）。

.A．教學(xué)活動(dòng).B．溝通.C．教勞結(jié)合.D．協(xié)調(diào)

正確答案：B 142[單選題]把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是（）。

.A．卡特爾.B．奧爾波特.C．霍蘭德.D．斯坦伯格

正確答案：B 143[單選題]學(xué)生在學(xué)習(xí)上力爭(zhēng)取得好成績(jī)的主觀愿望在心理上稱作（）。

.A．成功需要.B．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).C．學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī).D．自我實(shí)現(xiàn)需要

正確答案：C 144[單選題]概念同化的典型方式是（）。

.A．接受學(xué)習(xí).B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí).C．機(jī)械學(xué)習(xí).D有意義學(xué)習(xí)

正確答案：A 146[單選題]學(xué)會(huì)寫“木”“石”“口”，有助于學(xué)習(xí)寫“森”“磊”“品”，這是一種（）。

.A．

順向遷移.B．

水平遷移.C．

一般遷移.D．

具體遷移

...正確答案：D我的答案：A

隱藏解析 糾錯(cuò).◆ ◆

試題難度：.（難度：簡(jiǎn)單）.統(tǒng)

計(jì)：.共2186人答過，平均正確率49%..參考解析.【答案】D。解析：具體遷移是一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去，題中所述應(yīng)為具體遷移，故選D。

151[單選題]學(xué)生進(jìn)行社會(huì)性學(xué)習(xí)的主要方式是（）。

.A． 實(shí)踐.B． 練習(xí).C． 上課.D． 模仿

...正確答案：D 152[單選題]（）使心理活動(dòng)的各方面成為相互聯(lián)系的整體。

.A． 記憶.B． 思維.C． 想象.D． 感知

...正確答案：A我的答案：B

隱藏解析 糾錯(cuò).◆ ◆

試題難度：.（難度：非常簡(jiǎn)單）.統(tǒng)

計(jì)：.共3602人答過，平均正確率23%..參考解析.A。解析：記憶聯(lián)結(jié)著人們的心理活動(dòng)的過去和現(xiàn)在，是人們學(xué)習(xí)、工作和生活的基本機(jī)能。153[單選題]（）是個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素。

.A．

個(gè)性傾向性.B．

個(gè)性心理特征.C． 動(dòng)機(jī).D． 興趣

...正確答案：A我的答案：B

隱藏解析 糾錯(cuò).◆ ◆

試題難度：.（難度：一般）.統(tǒng)

計(jì)：.共1889人答過，平均正確率37%..參考解析.A[解析]個(gè)性傾向性是指在一定的社會(huì)歷史條件下形成的個(gè)體意識(shí)傾向。它是行為和活動(dòng)的動(dòng)力因素，也是個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素。

155[單選題]元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的自我意識(shí)和（）。

.A．

自我學(xué)習(xí).B．

自我調(diào)節(jié).C．

自我控制.D．

自我反省

...正確答案：B 156[單選題] 說課中要說的基本內(nèi)容是（.A． 說教法.B． 說學(xué)法.C． 說教材.D．

說教學(xué)程序設(shè)計(jì)

.。）..正確答案：C我的答案：D

隱藏解析 糾錯(cuò).◆ ◆

試題難度：.（難度：簡(jiǎn)單）.統(tǒng)

計(jì)：.共1631人答過，平均正確率40%..參考解析.本題考查的是說課的內(nèi)容。說教材是說課最基本的內(nèi)容，即說“教什么”的問題。

158[單選題]在多次遇到鄰居家的狗之后，中學(xué)生形成了對(duì)“狗”的基本理解，包括狗的一般體型特征、生活習(xí)性、典型行為等。此時(shí)兒童關(guān)于狗的知識(shí)的表征方式是（）。

.A． 圖式.B． 命題.C． 表象.D． 產(chǎn)生式

...正確答案：A我的答案：C

隱藏解析 糾錯(cuò).◆ ◆

試題難度：.（難度：簡(jiǎn)單）.統(tǒng)

計(jì)：.共1330人答過，平均正確率30%..參考解析.知識(shí)的表征是指知識(shí)或信息在人腦中記載和貯存的方式。圖式就是關(guān)于某個(gè)主題的一個(gè)知識(shí)單元，它包括與某主題相關(guān)的一套相互聯(lián)系的基本概念，構(gòu)成了感知、理解外界信息的框架結(jié)構(gòu)。題目中兒童對(duì)“狗”的知識(shí)形成了知識(shí)單元儲(chǔ)存于大腦中。159[單選題]“明日復(fù)明日，明日何其多?我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。A．自覺性.B．果斷性.C．堅(jiān)持性.D．自制性

正確答案：A

意志的自制性是指人善于有效地控制和支配自己的情感和思維，嚴(yán)格約束自己的行動(dòng)，它反映了意志的強(qiáng)度性。意志的強(qiáng)度越高，它對(duì)人的各種活動(dòng)的激發(fā)力、引導(dǎo)力和約束力就越強(qiáng)大，就越能有效地抵抗外部和內(nèi)部的干擾，表現(xiàn)出較強(qiáng)的情緒克制力和忍耐力，就能夠集中精力、忘我工作。意志的自覺性是指人有明確的行為目的，有堅(jiān)定的信仰追求，有鮮明的原則立場(chǎng)，有毫不含糊的是非標(biāo)準(zhǔn)。意志的果斷性是指人面對(duì)復(fù)雜多變的情境，能夠迅速而有效地采取決定，并實(shí)現(xiàn)做出的決定。意志的堅(jiān)持性是指一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間地保持充沛的精力和頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)持不懈地行動(dòng)，以達(dá)到預(yù)期的目的。

160[單選題]“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無(wú)所希望”，“教育的方法必須成為一種科學(xué)，否則決不成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。這正是（）的“教育學(xué)”思想超出其前人和同代人的地方。

.A．培根.B．夸美紐斯.C．康德.D．赫爾巴特

正確答案：C

C[解析]在康德看來(lái)，人只有通過教育才能成為一個(gè)人。161[單選題]通常情況下，課堂氣氛的類型不包括（）。

.A．消極型.B．對(duì)抗型.C．安靜型.D．積極型

正確答案：C

從課堂教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，課堂教學(xué)氣氛可分為三類：積極型課堂教學(xué)氣氛、消極型課堂教學(xué)氣氛和對(duì)抗型課堂教學(xué)氣氛。

162[單選題]信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)原則包括了以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“（）”作為學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)的主線。

.A．操作演練.B．演示講解.C．問題解決.D．合作交流

正確答案：C 163[單選題]根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平進(jìn)行劃分，可以分為（）。

.A．水平遷移和垂直遷移.B．正遷移與負(fù)遷移.C．一般遷移與具體遷移.D．同化性遷移、順應(yīng)性遷移、重組性遷移

正確答案：A A[解析]根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平進(jìn)行劃分，遷移可以分為水平遷移和垂直遷移。概括遷移的性質(zhì)不同，即遷移的影響效果不同而劃分，遷移可以分為正遷移和負(fù)遷移。根據(jù)遷移內(nèi)容不同進(jìn)行劃分．遷移可以分為一般遷移與具體遷移。根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同進(jìn)行劃分，遷移可以分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移、重組性遷移。因此本題的 164[單選題]測(cè)試題目盡量多而全面，難度盡量適中，這說明試題編制者考慮了試題的（）。

.A區(qū)分度.B． 效度.C． 難度.D． 信度

...正確答案：D我的答案：B

隱藏解析 糾錯(cuò).◆ ◆

試題難度：.（難度：一般）.統(tǒng)

計(jì)：.共1406人答過，平均正確率22%..參考解析.【答案】D。解析：信度指的是多次測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性。信度好的測(cè)驗(yàn)需要教師注意幾個(gè)方面。一種是編制測(cè)驗(yàn)時(shí)注意保持測(cè)驗(yàn)的必要長(zhǎng)度，測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目越全面、越多，測(cè)驗(yàn)的可靠性越高。另一種提高測(cè)驗(yàn)信度的辦法是采用難度適中的項(xiàng)目。165[單選題]先于一定活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)是（）

.A． 態(tài)度.B． 定勢(shì).C． 遷移.D． 需要...正確答案：B我的答案：D

隱藏解析 糾錯(cuò).◆ ◆

試題難度：.（難度：一般）.統(tǒng)

計(jì)：.共72人答過，平均正確率85%..參考解析.先于一定活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)是定勢(shì)。

169[單選題]將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（.A．

從課程制定者或管理制度角度劃分的.B．

從課程的功能角度劃分的.C．

從課程的組織核心角度劃分的.D．

從課程的任務(wù)角度劃分的...正確答案：D我的答案：B

隱藏解析 糾錯(cuò).◆ ◆

試題難度：.（難度：一般）.統(tǒng)

計(jì)：.。）共370人答過，平均正確率60%..參考解析.(1)從課程制定者或管理制度角度，可分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程。(2)從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。(3)從課程功能的

角度，可分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程、實(shí)踐性課程。(4)從教育階段的角度，可分為幼兒園課程、小學(xué)課程、初中課程、高中課程。(5)從課程的組織核心角度，可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會(huì)中心課程等。174[單選題]教師提高研究技能的三種途徑是（）。

.A．

自主、合作、探究.B．

閱讀、合作、行動(dòng)研究.C．

學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新.D．

興趣、發(fā)現(xiàn)、研討

...正確答案：C 175[單選題]基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的教師觀是（）。

.A．

主體性的教師觀.B．

以人為本的教師觀.C．

專業(yè)化的教師觀.D．

促進(jìn)發(fā)展的教師觀

...正確答案：D 177[單選題] 新修訂的《未成年人保護(hù)法》標(biāo)志著我國(guó)未成年人保護(hù)工作進(jìn)入新的里程碑。它開始施行的時(shí)間是（）。

.A．

2005年6月1日.B．

2006年6月1日.C．

2007年6月1日.D．

2008年6月1日

...正確答案：C 179[單選題]視聽覺的反射中樞位于（）。

.A． 后腦.B． 中腦.C． 前腦.D． 延腦...正確答案：B我的答案：A

隱藏解析 糾錯(cuò).◆ ◆

試題難度：.（難度：一般）.統(tǒng)

計(jì)：.共233人答過，平均正確率32%..參考解析.中腦是視覺和聽覺的反射中樞

181[單選題]根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，兒童開始具有“去自我中心”是在（.。）

A．

感知運(yùn)動(dòng)階段.B．

前運(yùn)算階段.C．

具體運(yùn)算階段.D．

形式運(yùn)算階段

...正確答案：C我的答案：B

隱藏解析 糾錯(cuò).◆ ◆

試題難度：.（難度：簡(jiǎn)單）.統(tǒng)

計(jì)：.共351人答過，平均正確率71%..參考解析.具體運(yùn)算階段兒童的其中一個(gè)特征就是出現(xiàn)了去自我中心主義。183[單選題]西歐最早出現(xiàn)的教育專著是（）。

.A．

《大教學(xué)論》.B．

《論演說家的教育》.C．

《普通教育學(xué)》.D．

《我的教育信條》

...正確答案：A 187[單選題]外部強(qiáng)化對(duì)下面哪些學(xué)生是適宜的?（.A．

年幼學(xué)生.B．

不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生.C．

喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)的學(xué)生.D．

有良好學(xué)習(xí)技能的學(xué)生

...）正確答案：B我的答案：A

隱藏解析 糾錯(cuò).◆ ◆

試題難度：.（難度：一般）.統(tǒng)

計(jì)：.共480人答過，平均正確率41%..參考解析.解析：外部強(qiáng)化，是指人的行為后果(如贊賞或懲罰)對(duì)人產(chǎn)生的加強(qiáng)效應(yīng)。外部強(qiáng)化對(duì)不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生是最適宜的，例如，對(duì)一個(gè)喜歡看動(dòng)畫片而不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生。家長(zhǎng)可以讓他先學(xué)習(xí)，然后才可以看適時(shí)的動(dòng)畫片。189[單選題]教學(xué)技能屬于（）。

.A．

交際技能.B．

操作技能.C．

心智技能.D． 言語(yǔ)技能

...正確答案：C我的答案：A

隱藏解析 糾錯(cuò).◆ ◆

試題難度：.（難度：一般）.統(tǒng)

計(jì)：.共1681人答過，平均正確率54%..參考解析.C[解析]教學(xué)技能是一系列教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式的整體體現(xiàn)。心智技能是由一系列的心智動(dòng)作構(gòu)成的。教學(xué)技能屬于心智技能。

190[單選題]人們對(duì)暗的適應(yīng)，是視覺感受性的（）。

.A． 順應(yīng).B． 選擇.C． 提高.D． 降低

...正確答案：C我的答案：A

隱藏解析 糾錯(cuò).◆ ◆

試題難度：.（難度：一般）.統(tǒng)

計(jì)：.共685人答過，平均正確率49%..參考解析.【答案】C。解析：在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)。進(jìn)入暗的地方，開始無(wú)法適應(yīng)，是因?yàn)橐曈X感受性比較低，隨著視覺感受性的提高對(duì)暗就能適應(yīng)了。193[單選題]下列不屬于學(xué)校法律關(guān)系的是（）。.A．

學(xué)校與學(xué)生.B．

學(xué)校與家長(zhǎng).C．

學(xué)校與教師.D．

學(xué)校與政府...正確答案：B我的答案：D

隱藏解析 糾錯(cuò).◆ ◆

試題難度：.（難度：一般）.統(tǒng)

計(jì)：.共2254人答過，平均正確率44%..參考解析.學(xué)校與家長(zhǎng)不包括在學(xué)校法律關(guān)系中

196[單選題]美國(guó)管理學(xué)者孔茨和奧唐納認(rèn)為“有效的管理總是隨機(jī)制宜的，因發(fā)問而定的”。這一觀點(diǎn)表明了教育管理學(xué)具有（）

.A． 社會(huì)性.B．

雙向多元性.C． 權(quán)變性.D． 應(yīng)用性

...正確答案：C我的答案：D

隱藏解析 糾錯(cuò).◆ ◆

試題難度：.（難度：難）.統(tǒng)

計(jì)：.共271人答過，平均正確率52%..參考解析.權(quán)變性原則是指教育管理活動(dòng)必須根據(jù)不同的情況確定和采取不同的措施、方法，實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)，使教育管理具有針對(duì)性和適應(yīng)性。題干的描述體現(xiàn)了這一原則的內(nèi)涵。

.第196題 筆記記錄

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197[單選題]心理現(xiàn)象主要包括（）兩個(gè)方面。

.A． 心理過程和意志過程.B．

人格和認(rèn)識(shí)過程.C．

心理過程和情緒、情感過程.D．

心理過程和人格心理

...正確答案：D我的答案：C

隱藏解析 糾錯(cuò).◆ ◆

試題難度：.（難度：一般）.統(tǒng)

計(jì)：.共181人答過，平均正確率36%..參考解析.人的心理現(xiàn)象包括心理過程和人格心理。而A、B、C項(xiàng)中的意志過程、情緒情感過程、認(rèn)識(shí)過程同屬于心理過程。因此，答案選D項(xiàng)。

198[單選題]遵守教育法包含兩個(gè)方面的含義：一是守法的主體，二是（）。

.A．

守法的形式.B．

守法的組織.C．

守法的文本.D．

守法的內(nèi)容

...正確答案：D

第三篇：教師招聘易錯(cuò)-心理學(xué)錯(cuò)題

一

心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)心理現(xiàn)象，又稱心理活動(dòng)，它包括心理過程和個(gè)性心理。

精神分析心理學(xué)強(qiáng)調(diào)的是人性本惡。

1.主張心理學(xué)的研究對(duì)象是具有適應(yīng)性的心理過程，強(qiáng)調(diào)意識(shí)活動(dòng)在人類的需要與環(huán)境之間起重要的中介作用的心理學(xué)學(xué)派，a，構(gòu)造主義學(xué)派，b技能主義學(xué)派，c精神分析學(xué)派，d人本主義學(xué)派。二

學(xué)生在45分鐘的課堂時(shí)間中要認(rèn)真聽講，需要將注意始終維持在與教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)上，這就是注意的選擇性。

痕跡衰退說是一種對(duì)遺忘原因的最古老解釋，按照這種理論一樣，是由記憶痕跡衰退引起的，消退隨時(shí)間的推移自動(dòng)發(fā)生，它起源于亞里士多德，由艾賓浩斯進(jìn)一步發(fā)展。表象是人腦對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行重新組合加工新形象的過程。

個(gè)體思維的發(fā)展一般都要經(jīng)歷動(dòng)作思維，形象思維和邏輯思維，因此邏輯思維比形象思維更高級(jí)，形象思維比動(dòng)作思維更高級(jí)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的無(wú)意注意。1.教師在講課時(shí)要求有必要的走動(dòng)和手勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果，所依據(jù)的感知規(guī)律是，a強(qiáng)度律b差異率，c活動(dòng)律d組合律。

2.在實(shí)驗(yàn)中讓你帶上耳機(jī)，然后開始由小到大的調(diào)整音量，你會(huì)從一開始聽不見，到逐漸能夠聽得清，在你剛剛能夠聽得見的音量，在心理學(xué)被稱為 a絕對(duì)感受性b絕對(duì)感受閾限，c差別感受性d差別感受閾限。

3.在暗室里把燈點(diǎn)亮，在燈前注視燈光3/4秒鐘在閉上眼睛就會(huì)看見在黑的背景上有一個(gè)燈的光亮痕跡，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為，a感覺適應(yīng)b正后象c負(fù)后象d對(duì)比效應(yīng)。

4.坐在為開動(dòng)的火車上，由于旁邊火車的開動(dòng)，會(huì)感到自己所在的火車正在移動(dòng)，這種現(xiàn)象

a動(dòng)景運(yùn)動(dòng)，b誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)，c自主運(yùn)動(dòng)d運(yùn)動(dòng)后象。

5.當(dāng)一個(gè)人的服裝和發(fā)型改變以后，照樣能夠認(rèn)出他,這是利用了 a知覺的整體性b知覺的理解性，c知覺得完整性d知覺的不變性。

6.游覽黃山時(shí)見到一塊石頭，導(dǎo)游提示其很像一只雄雞，此景點(diǎn)叫做金雞叫天門。于是越看越像，這主要體現(xiàn)了知覺的 a整體性，b恒常性c選擇性d理解解。7.下列關(guān)于錯(cuò)覺的表述，正確的是

a錯(cuò)覺是在人腦中的幻覺，b錯(cuò)覺是由于客觀事物本身的改變引起的c錯(cuò)覺是對(duì)事物的一種不正確知覺，d錯(cuò)覺對(duì)于人們認(rèn)識(shí)客觀世界只有消極作用。8.立體感是利用了知覺

a運(yùn)動(dòng)視差b紋理色差，c雙眼視差d運(yùn)動(dòng)透視。

9.()是一種有意識(shí)有計(jì)劃之久的知覺活動(dòng)，是知覺的高級(jí)狀態(tài)，a感覺b知覺c觀察d注意。

10.學(xué)生熟練地閱讀課文，既有預(yù)定的目的，又不需要或節(jié)省意志努力，這種活動(dòng)中的注意是，a隨意注意b不隨意注意，c隨意后注意，d選擇性注意。11.注意的兩個(gè)最基本特征是，a指向性與選擇性，b指向性與集中性，c緊張性與集中性，d緊張性與選擇性。12.視而不見聽而不聞的現(xiàn)象，表現(xiàn)的是

a注意的選擇性b注意的集中性，c注意的穩(wěn)定性，d注意的分配。13.教師答疑時(shí)，能迅速靈活的提取腦中知識(shí)，以解決學(xué)生當(dāng)前的問題，這體現(xiàn)了記憶的品質(zhì)為

a準(zhǔn)確性b持久性，c敏捷性d準(zhǔn)備性

14.根據(jù)美國(guó)教育心理學(xué)家加涅的信息加工理論，在學(xué)習(xí)思維和解決問題中極關(guān)鍵的環(huán)節(jié)

a瞬時(shí)記憶b工作記憶c長(zhǎng)時(shí)記憶，d感覺記憶。

15.人們游覽過萬(wàn)里長(zhǎng)城后，在頭腦中留下了生動(dòng)的是長(zhǎng)城形象。這種記憶是 a情緒記憶b形象記憶c動(dòng)作記憶d情景記憶。

16.十年離別后，長(zhǎng)大一相逢，問姓驚初見，稱名憶舊容。這是一種 a再認(rèn)，b有意再現(xiàn) c直接再現(xiàn) d間接再現(xiàn) 17.記憶的（）是其他三種品質(zhì)的綜合體現(xiàn) a準(zhǔn)確性，b準(zhǔn)備性，c持久性d敏捷性。

18.改變客觀事物形象中的某一部分，突出其特點(diǎn)，從而產(chǎn)生新形象，這種想象的認(rèn)知加工方式是

a黏合b夸張c人格化d典型化。

19.小學(xué)生在解答應(yīng)用題是推理的間接性不斷增強(qiáng)，并能不斷掌握運(yùn)算法則，把握事物數(shù)量變化的規(guī)律性，這說明小學(xué)生思維發(fā)展具有 a敏捷性，b深刻性，c靈活性d獨(dú)創(chuàng)性。

20.表象的可操作性可以通過實(shí)驗(yàn)加以證明，如謝帕德等人所作的 a表象操作實(shí)驗(yàn)，b心理操作實(shí)驗(yàn)，c心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)，d表象運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)。三

1.情緒和情感產(chǎn)生的基礎(chǔ) a行動(dòng)b需要c動(dòng)機(jī)d誘因。

2.當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績(jī)是欣喜若狂，他們的情緒屬于 a心境b激情c應(yīng)激d熱情。

3.盛怒時(shí)拍案大叫，暴跳如雷，狂喜時(shí)捧腹大笑，手舞足蹈，絕望是心灰意冷，麻木不仁，這反應(yīng)的是()情緒狀態(tài) a應(yīng)激，b.心境c激情d熱情。

4.紅樓夢(mèng)中的林黛玉經(jīng)常見花落淚，聞聲傷心，這是一種 a應(yīng)激b情景c情境，d激情。

5.適度的緊張和焦慮，促使個(gè)體積極思考并做出行動(dòng)，達(dá)到成功解決問題的目的，這是情緒的的

a適應(yīng)功能，b信號(hào)功能c組織功能d動(dòng)機(jī)功能。

6.人們喜歡記住自己感興趣的事，對(duì)不喜歡的事記起來(lái)就十分吃力，這表明情緒具有 a信號(hào)功能，b動(dòng)機(jī)功能c，適應(yīng)功能d組織功能

7.冒失輕率的人，遇事不加考慮，只憑一時(shí)沖動(dòng)魯莽行事，草率的作出決定和采取行動(dòng)，他們不假思索消極早擺脫內(nèi)心的沖突，這是由于缺乏的意志 a自覺性，b果斷性c堅(jiān)持性d自制性。

8.某學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又害怕講不好被人譏笑，這是他面臨的心理沖突，是a雙趨沖突雙b避沖突c趨避沖突d雙重趨避沖突。9.針對(duì)學(xué)生做事虎頭蛇尾的情況，需要有意識(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)其意志品質(zhì)的 a自覺性b果斷性c自制性d堅(jiān)韌性。四

一般能力又稱為智力。

小李十分內(nèi)向，不愛說話，無(wú)論是在陌生的環(huán)境里還是在家里都少言寡語(yǔ)，這說明他的人格具有穩(wěn)定性。

1.根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家卡特爾的智力分類，下列不屬于晶體之類的是 a詞匯記憶，b概念理解，c圖形關(guān)系處理d文字常識(shí)記憶。2.()是人們成功地完成某種活動(dòng)所必備的心理特征，a知識(shí)比b能力，c智力b創(chuàng)造力

3.按照智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童的智商最低臨界值應(yīng)該是 a130 b140 c150 d160

4.面對(duì)挫折是有的人奮發(fā)拼搏，而有的人一蹶不振，這是人格的 a獨(dú)特性b穩(wěn)定性，c整合性d功能性。

5.()的概念可以定義為決定個(gè)體外顯行為和內(nèi)隱行為，并使其與其他人的行為有問鼎區(qū)別的綜合心理特征，a性格b氣質(zhì)c人格d興趣。

6.影響人格發(fā)展的社會(huì)因素，有家庭教養(yǎng)模式，學(xué)校教育和()a同伴群體b伙伴關(guān)系，c社會(huì)教育d榜樣示范。

7.瑞士精神病學(xué)家榮格根據(jù)()的力量是趨于事物還是自主觀自身，把人的性格分為外傾和內(nèi)傾兩種類型，a潛意識(shí) b情緒，c精神活動(dòng)d感知覺。

8.學(xué)生學(xué)習(xí)之前有明確的目的步驟和方法，學(xué)習(xí)過程中能克服困難，始終如一地踐行著是學(xué)生性格的

a情緒特征，b態(tài)度特征c意志特征d理智特征。

9.在感知記憶想象和思維等認(rèn)知過程中表現(xiàn)出來(lái)的習(xí)慣性的行為方式是性格的 a理智特征b情緒特征c意志特征d態(tài)度特征。

10.精力旺盛，勇敢果斷，熱情，直率，但容易情感用事魯莽，水滸傳中的李逵就是這種氣質(zhì)類型的典型代表，這種氣質(zhì)類型是，a多血質(zhì)，b膽汁質(zhì)，c粘液質(zhì)，d抑郁質(zhì)。

11.某學(xué)生活潑好動(dòng)，樂觀靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷，她的氣質(zhì)類型屬于 a多血質(zhì)，b膽汁質(zhì)，c粘液質(zhì)，d抑郁質(zhì)。

12.小李在解決問題是能一步一步的分析問題，每一個(gè)步驟只考慮一種假設(shè)或一種屬性，提出假設(shè)十米有明顯的先后順序，解決問題上鏈條一樣，一環(huán)扣一環(huán)，直到找到問題答案，小李的認(rèn)知風(fēng)格屬于里

a沉思型認(rèn)知風(fēng)格b沖動(dòng)型認(rèn)知風(fēng)格c繼時(shí)性認(rèn)知風(fēng)格d.同時(shí)性認(rèn)知風(fēng)格

13.這個(gè)人平常非常溫柔忍耐，竟有時(shí)憤怒之余，咬牙跺腳，它能嫻靜又能活潑，娛樂時(shí)猶如登天，苦悶時(shí)猶如墜入地獄，這一段話描寫主人公的 a能力特點(diǎn)，b氣質(zhì)特點(diǎn)，c性格特點(diǎn)，d興趣特點(diǎn)。14.個(gè)性心理特征中()的是遺傳因素影響最大 a氣質(zhì)b性格是c能力d態(tài)度。五

1.學(xué)生在解答復(fù)雜應(yīng)用題和作文是在群體情境中，往往不如單獨(dú)完成效果好，這種現(xiàn)象

a社會(huì)助長(zhǎng)作用，b社會(huì)抑制作用c從眾心理d責(zé)任擴(kuò)散。2.知道某人是東北人，人們會(huì)推測(cè)他酒量，豪爽大氣，這是 a定勢(shì)b歸因c功能固著d光環(huán)效應(yīng)。

3.人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧和（）a態(tài)度一致，b行動(dòng)一致c觀點(diǎn)趨同d相互理解與扶持。

4.在正常情況下，學(xué)生對(duì)違反校紀(jì)和違反社會(huì)公德的行為，具有羞恥感，負(fù)罪感和自責(zé)感，因而能夠遵守社會(huì)道德規(guī)范和學(xué)校紀(jì)律，但有一部分學(xué)生卻往往將自己融于某群學(xué)生整體之中，導(dǎo)致自我導(dǎo)向功能的削弱或責(zé)任感的喪失，作出一些個(gè)人單獨(dú)活動(dòng)時(shí)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)的行動(dòng)，他們喜歡集體起哄，相互打鬧追逐，甚至喜歡成群結(jié)伙的故意破壞公物，打架斗毆等，這種現(xiàn)象屬于 a責(zé)任分散b從眾現(xiàn)象c去個(gè)性化d群體促成。

第四篇：教師招聘考試易錯(cuò)題

14、關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的理解正確全面的是（）

A、對(duì)教與學(xué)的過程和相關(guān)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理、應(yīng)用和評(píng)價(jià)的工作 B、依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容媒體、策略和評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析計(jì)劃做出具體安排 C、將計(jì)算機(jī)技術(shù)引進(jìn)課堂

D、學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式促進(jìn)教與學(xué)的最優(yōu)化 答案：D15、教學(xué)資源有多種不同的分類方式，根據(jù)（）分類可將教學(xué)資源媒體分為：教學(xué)信息、作業(yè)布置、教育敘事和生活領(lǐng)悟等。A、信息內(nèi)容 B、教學(xué)需要 C、媒體用途 D、媒體形式 答案：A16、甄選合適的搜索結(jié)果，通常包括以下幾部分（）A、查詢路徑 B、網(wǎng)站站名 C、網(wǎng)址連接

D、包含關(guān)鍵詞的內(nèi)容提要 答案：A,B,C,D11、教學(xué)資源有多種不同的分類方式，根據(jù)（）分類可將教學(xué)資源媒體分為：多媒體庫(kù)、教案集、試題集、論文集和競(jìng)賽資料等。A、信息內(nèi)容 B、教學(xué)需要 C、媒體用途 D、媒體形式 答案：C15、教學(xué)資源有多種不同的分類方式，根據(jù)（）分類可將教學(xué)資源媒體分為：教學(xué)信息、作業(yè)布置、教育敘事和生活領(lǐng)悟等。A、信息內(nèi)容 B、教學(xué)需要 C、媒體用途 D、媒體形式 答案：A13、網(wǎng)絡(luò)資源管理是（）

A、對(duì)資源進(jìn)行歸類、存儲(chǔ)、檢索與維護(hù)等操作 B、對(duì)資源進(jìn)行分類、存儲(chǔ)、檢索與維護(hù)等操作 C、對(duì)資源進(jìn)行分類、保存、維護(hù)等操作 D、對(duì)資源進(jìn)行檢索、存儲(chǔ)操作 答案：A1、在博客日志中使用日志標(biāo)簽要注意 A、標(biāo)簽應(yīng)該是常用詞匯 B、標(biāo)簽要簡(jiǎn)單精練 C、標(biāo)簽要體現(xiàn)文章特點(diǎn)

D、標(biāo)簽不能和日志題目重復(fù) 答案：A,B,C12、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)包括（）A、教學(xué)理論 B、傳播理論

C、系統(tǒng)科學(xué)方法 D、學(xué)習(xí)理論 答案：A, B, D

16．下列選項(xiàng)中不屬于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的是（）。

A．TCP／IPB．ROM／RAMC．IPX／SPXD．NetBEUI

10．在通常情況下，以下哪些組合鍵能實(shí)現(xiàn)在多種輸入法之間進(jìn)行切換?（）

A．Alt+ShiftB．Ctrl+ShiftC．Ctrl+SpaceD．Ctrl+TabE．Alt+Space

2．在中文Windows操作系統(tǒng)中，默認(rèn)的中文和英文輸入方式的切換方法是（）。

A． 按Shift + SpaceB． 按Ctrl + SpaceC． 按Alt + SpaceD． 按Ctrl + Alt

3．宏病毒可以感染（）。

A． 數(shù)據(jù)庫(kù)文件B． 引導(dǎo)扇區(qū)/分區(qū)表C． 可執(zhí)行文件D． Word/Excel文檔

4．在Windows中，下面的敘述正確的是（）。

A． 寫字板是字處理軟件，不能進(jìn)行圖文處理

B． “畫圖”是繪圖工具，不能輸入文字

C． 寫字板和畫圖工具均可以進(jìn)行文字和圖形處理

D． 以上說法都不對(duì)

17.計(jì)算機(jī)的IP 地址是（）。

A.接入 Internet 的計(jì)算機(jī)地址編號(hào)B.Internet 中網(wǎng)絡(luò)資源的地理位置

C.Internet 中的子網(wǎng)地址D.接入 Internet 的局域網(wǎng)編號(hào)

14．關(guān)于電子郵件，以下說法錯(cuò)誤的是（）。

A.電子郵件只可以發(fā)送文本信息B.電子郵件是因特網(wǎng)上提供的一項(xiàng)最基本的服務(wù)

C.電子郵件具有快速高效,方便廉價(jià)等特點(diǎn)

D.通過電子郵件可以向世界上的任何電子郵件用戶傳送信息

15.信息安全就是要防止非法攻擊和病毒的傳播，保障電子信息的有效性，從具體的意義上來(lái)理解，需要保證以下哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？（）。Ⅰ 保密性（Confidentiality）Ⅱ 完整性（Integrity）Ⅲ 可用性（Availability）Ⅳ 可控性（Controlla bility）

A．Ⅰ、Ⅱ和ⅣB.Ⅰ、Ⅱ和ⅢC.Ⅱ、Ⅲ和ⅣD.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ

20.若想將辦公室的幾臺(tái)微機(jī)連成符合 lOBASE-T 標(biāo)準(zhǔn)的以太網(wǎng),需要設(shè)備（）。

A.網(wǎng)卡B.網(wǎng)卡和HUBC.網(wǎng)卡、HUB和雙絞線D.網(wǎng)卡、HUB、雙絞線和RJ-45 插頭

21.Excel中,函數(shù)Round(16.2555,2)、Round(16.2555,3)的值分別是（）。

A.16.2516.255B.16.2616.255

C.16.2616.256D.16.2516.256

22．手動(dòng)編輯注冊(cè)表的DOS命令是（）。

A．scanregB．restoreC．regeditD．msconfig

23．關(guān)于軟件ACDsee的說法正確的是（）。

A．ACDsee是一個(gè)功能強(qiáng)大的看圖軟件，但不能改變圖片現(xiàn)有的文件格式

B．ACDsee是一個(gè)功能強(qiáng)大的看圖軟件，而且可以改變圖片現(xiàn)有的文件格式

C．如果ACDsee打開時(shí)的界面與看圖模式界面不同，想進(jìn)行轉(zhuǎn)換，則要改用其它軟件才能實(shí)現(xiàn)

D．單擊ACDsee軟件中的“Zoom out”按鈕，可以放大圖片

6．在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)中常說的術(shù)語(yǔ)C／S的含義是________而B／S則是________的意思。

32.一個(gè)已經(jīng)具備運(yùn)行條件，但由于沒有獲得CPU而不能運(yùn)行的進(jìn)程處于狀態(tài)。

36． 一臺(tái)計(jì)算機(jī)的配置中，“HD-80G”指的是硬盤的容量為80G。

12、下面說法中不正確的是（）

A、在DOS中當(dāng)前目錄不能刪除B、每一個(gè)磁盤都有且只有一個(gè)根目錄，并且不能被刪除

C、在DOS操作系統(tǒng)中，如果在一個(gè)子目錄下有文件或其下一級(jí)子目錄，該目錄就不能被刪除D、在DOS系統(tǒng)中用DEL命令來(lái)刪除子目錄

35、把兩個(gè)以上運(yùn)行不同的操作系統(tǒng)的局域網(wǎng)相連時(shí)可以選用（）

A、中繼器B、網(wǎng)橋C、路由器D、MODE36、在建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)時(shí)，如果服務(wù)器和工作站的距離太遠(yuǎn)，最好選用（）

A、中繼器B、網(wǎng)橋C、路由器D、網(wǎng)關(guān)

第五篇：教育學(xué)、教育心理學(xué)易錯(cuò)題總結(jié)

1[單選題]某學(xué)生在回答“什么是圓的”的時(shí)候，說出“老鼠洞是圓的”，“李谷一唱歌的時(shí)候嘴是圓的”，這主要體現(xiàn)了發(fā)散性思維的（）。

.A．流暢性.B獨(dú)特性.C．變通性.D．多維性

正確答案：B 2[單選題]人的認(rèn)識(shí)的傾向性的表現(xiàn)形式是（）。

.A．興趣.B．需要.C．動(dòng)機(jī).D．理想

正確答案：A 3[單選題]各級(jí)人民政府教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)（）財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)。

.A．同等于.B．快于.C．高于.D．不低于

正確答案：C 4[單選題]下列不屬于教師課堂語(yǔ)言禮儀基本要求的是（）。

.A．謙虛.B．和氣.C．風(fēng)趣.D．文雅

正確答案：C

5[單選題]強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)兩種或多種學(xué)習(xí)活動(dòng)的共同原理的掌握和理解的遷移理論是（）

.A．共同要素說.B．概括化理論.C．關(guān)系理論.D．認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論

正確答案：B 6[單選題]提出“學(xué)習(xí)風(fēng)格”概念的學(xué)者是（）。

.A．奧蘇伯爾.B．加涅.C．布魯納.D．賽倫

正確答案：D 7[單選題]在本行政區(qū)實(shí)施有效的教育法規(guī)，屬于（）。

.A．教育法律.B．教育行政法規(guī).C．地方性教育法規(guī).D．教育行政章程

正確答案：C 8[單選題]近代教育立法以來(lái)最早出現(xiàn)的教育部門法是（）。

.A．教師法.B．高等教育法.C．職業(yè)技術(shù)教育法.D．義務(wù)教育法

正確答案：D 9[單選題]教師運(yùn)用幻燈片，電影，視頻等進(jìn)行教學(xué)是運(yùn)用了知覺的（）

.A．選擇性.B．理解性.C．整體性.D．恒常性

正確答案：A

10[單選題]社會(huì)主義道德原則的核心是（）。

.A．愛國(guó)主義.B．民主主義.C．集體主義.D．國(guó)際主義

正確答案：C

參考解析.愛國(guó)主義是中小學(xué)德育大綱的核心

11[單選題]當(dāng)學(xué)生面對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，倘若其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中缺乏適當(dāng)?shù)纳衔恢R(shí)，則可以設(shè)計(jì)一個(gè)概括程度與包容水平高于新知識(shí)的組織者，這個(gè)叫作（）。

.A．比較性組織者.B．陳述性組織者.C．程度性組織者.D．直觀性組織者

正確答案：B 12[單選題]教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、（）及提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。

.A．教學(xué)任務(wù).B．教學(xué)內(nèi)容.C．教學(xué)方法.D．教學(xué)策略

正確答案：B 13[單選題]學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果的，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，（）要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

.A．校長(zhǎng).B．學(xué)校負(fù)責(zé)人.C．有關(guān)直接負(fù)責(zé)人.D．學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人

正確答案：D 14[單選題]我國(guó)《教育法》規(guī)定：“學(xué)校、教師可以對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)。”這一教育法規(guī)規(guī)范的類別為（）

.A．義務(wù)性規(guī)范.B．授權(quán)性規(guī)范.C．強(qiáng)制性規(guī)范.D．制裁性規(guī)范.正確答案：B 15[單選題]戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，認(rèn)為“天行有常”的思想家是（）

.A．孔子.B．墨子.C．荀子.D．孟子.正確答案：C 16[單選題]一個(gè)人想起岳飛、文天祥等英雄人物時(shí)，多半會(huì)喚起一種對(duì)高風(fēng)亮節(jié)、堅(jiān)貞不屈行為的欽慕之情。這種情感體驗(yàn)屬于（）

.A．直覺的道德感.B．想象的道德感.C．倫理的道德感.D．感性的道德感

正確答案：B 17[單選題]現(xiàn)代教學(xué)的技術(shù)是教學(xué)的（）。

.A．主要手段.B．輔助手段.C．中心手段.D．內(nèi)在手段

正確答案：B 18[單選題]教學(xué)的基本特點(diǎn)不包括（）。

.A．教師與學(xué)生的對(duì)立統(tǒng)一.B．以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為根本目標(biāo).C．由教與學(xué)兩個(gè)方面活動(dòng)組成.D．具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一

正確答案：A 19[單選題]試圖用心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”原理來(lái)說明教學(xué)過程的教育家是（）。

.A．夸美紐斯.B．赫爾巴特.C．杜威.D．凱洛夫.正確答案：B 20[單選題]問題解決的過程要經(jīng)歷四個(gè)階段，（）是其關(guān)鍵階段。

.A．發(fā)現(xiàn)問題.B．明確問題.C．提出假設(shè).D．檢驗(yàn)問題

正確答案：C 參考解析.提出假設(shè)是問題解決的關(guān)鍵階段

21[單選題]年輕一代將文化知識(shí)傳遞給年長(zhǎng)的一代，這是（）。

.A．預(yù)期社會(huì)化.B．發(fā)展社會(huì)化.C．反向社會(huì)化.D．再社會(huì)化.正確答案：C 反向社會(huì)化是指年輕一代將文化知識(shí)傳遞給年長(zhǎng)的一代。

22[單選題]金某(15周歲)在課間N4,事與同學(xué)沈某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，沈某被送醫(yī)院后不治死亡。金某（）責(zé)任。

A．應(yīng)負(fù)相對(duì)刑事責(zé)任.B．不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任.C．應(yīng)負(fù)完全刑事責(zé)任.D．應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任

正確答案：A 答案】A。解析：《刑法》規(guī)定已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，即為相對(duì)負(fù)刑事責(zé)任年齡。金某年滿15周歲，所以負(fù)相對(duì)刑事責(zé)任。故選A。

23[單選題]“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”出自（）。

.A．《中華人民共和國(guó)教育法》.B．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》.C．《中華人民共和國(guó)教師法》.D．《中華人民共和國(guó)憲法》

正確答案：D

《中華人民共和國(guó)教育法》第九條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)?！?/p>

24[單選題]語(yǔ)文中的句子規(guī)則，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)中的大部分知識(shí)，體育中的動(dòng)作技能等都屬于

【

】

.A．程序性知識(shí)

.B．陳述性知識(shí)

.C．策略性知識(shí)

.D．目標(biāo)性知識(shí)

正確答案：A

.程序性知識(shí)也叫操作性知識(shí)，是個(gè)人難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測(cè)其存在的知識(shí)。它主要用來(lái)解決“做什么”和“怎么做”的問題。語(yǔ)文中的句子規(guī)則，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)中的大部分知識(shí)，體育中的動(dòng)作技能等都屬于程序性知識(shí)。24[單選題]以下屬于三次文獻(xiàn)的是（）

.A．專題評(píng)述.B．題錄.C．調(diào)查報(bào)告.D．文摘

正確答案：A 參考解析.三次文獻(xiàn)是在利用二次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上對(duì)某個(gè)范圍內(nèi)的一次文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛深入的分析研究之后，綜合濃縮而成的參考性文獻(xiàn)，包括進(jìn)行動(dòng)態(tài)綜述性文獻(xiàn)、專題評(píng)述、數(shù)據(jù)手冊(cè)、百科大全以及專題研究報(bào)告等。B、D項(xiàng)屬于二次文獻(xiàn)，C項(xiàng)屬于一次文獻(xiàn)。

25[單選題]將學(xué)習(xí)過程視為“聞一見一知一行”的學(xué)者是（）。

.A．老子.B．荀子.C．孔子.D．奧蘇伯爾

正確答案：B 26[單選題]數(shù)學(xué)課上，為了更好地形成智力技能，教師常在黑板上清楚而細(xì)致地演算例題，這是給學(xué)生提供（）。

.A．原型定向.B．原型模型.C原型操作.D．原型內(nèi)化

正確答案：A

【答案】A。解析：智力技能形成的階段分為原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。原型定向通常指那些某種被模擬的自然現(xiàn)象或過程：原型操作是依據(jù)智力技能的實(shí)踐模式，把學(xué)生在頭腦中應(yīng)建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式忖諸實(shí)施．以獲得完備的動(dòng)覺映象；教師演算對(duì)于教師來(lái)說是一個(gè)操作過程，對(duì)于學(xué)生來(lái)說是一個(gè)模擬過程，教師給學(xué)生提供了原型定向。

27[單選題]德育是各個(gè)社會(huì)共有的社會(huì)、教育現(xiàn)象，其不具備以下哪種屬性?（）

.A．社會(huì)性.B．繼承性.C．特殊性.D．階級(jí)性

正確答案：C

28[單選題]區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是（）。

.A．行為發(fā)生是否是有意的.B．新的S—R聯(lián)結(jié)是否形成.C強(qiáng)化物是否出現(xiàn)在新的反應(yīng)前.D．以上都是

正確答案：C.[解析]操作性條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)最根本的區(qū)別是行為是否是有機(jī)體的自發(fā)行為。

29[單選題]個(gè)人在感知、記憶和思維等認(rèn)識(shí)過程中所表現(xiàn)出來(lái)的習(xí)慣化的行為方式，屬于性格的（）

A．態(tài)度特征.B．理智特征.C．情緒特征.D．意志特征.正確答案：B 參考解析

性格的理智特征，是指在感知、記憶、思維、想象等認(rèn)知過程中所表現(xiàn)出來(lái)的習(xí)慣化了的行為方式。因此，個(gè)人在感知、記憶和思維等認(rèn)識(shí)過程中所表現(xiàn)出來(lái)的習(xí)慣化的行為方式，屬于性格的理智特征。

30[單選題]根據(jù)觀察時(shí)是否借助儀器設(shè)備，觀察研究法可分為（）

.A．直接觀察法與間接觀察法.B．參與觀察與非參與觀察.C．自然情景觀察與實(shí)驗(yàn)室觀察.D．結(jié)構(gòu)性觀察與非結(jié)構(gòu)性觀察

正確答案：A 31[單選題]人腦對(duì)事物之間規(guī)律或關(guān)系的反映是（）。

.A．概念.B．思維.C．規(guī)則.D．歸納

正確答案：A.參考解析.人腦對(duì)事物間規(guī)律或關(guān)系的反映是概念。32[單選題]新課程的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（）。

①均衡性②邏輯性

③選擇性④綜合性

.A．①②③.B．①②③④.C．①②④.D．①③④

正確答案：D 33[單選題]下列教育法律頒布時(shí)間最早的是（）。

.A．《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》.B．《中華人民共和國(guó)教育法》.C．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》.D．《中華人民共和國(guó)教師法》

正確答案：A 34[單選題]學(xué)生已經(jīng)有“反擊侵略是愛國(guó)行為”“升國(guó)旗是愛國(guó)行為”的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在要學(xué)習(xí)“保持環(huán)境衛(wèi)生也是愛國(guó)行為”。這是一種（）

A．派生類屬學(xué)習(xí).B．相關(guān)類屬學(xué)習(xí).C．上位學(xué)習(xí).D．并列結(jié)合學(xué)習(xí)

正確答案：B 35[單選題]為了測(cè)量遺忘，艾賓浩斯設(shè)計(jì)了（）。

.A．回憶法.B．再認(rèn)法.C．重構(gòu)法.D．節(jié)省法

正確答案：D 參考解析.D[解析]德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯系統(tǒng)地對(duì)遺忘進(jìn)行了研究。為了測(cè)量遺忘，艾賓浩斯設(shè)計(jì)了節(jié)省法，也就是再學(xué)習(xí)法。根據(jù)這種方法，艾賓浩斯繪制了不同時(shí)間間隔的記憶節(jié)省圖，稱之為保持曲線或遺忘曲線。

36[單選題]“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”是由我國(guó)近代教育家（）提出來(lái)的。

A．蔡元培.B．陶行知.C．晏陽(yáng)初.D．陳鶴琴

正確答案：D 37[單選題]有個(gè)學(xué)生平時(shí)行動(dòng)遲緩、情緒反應(yīng)極慢又不表現(xiàn)于外，如果一旦發(fā)生情緒反應(yīng)，卻深刻、持久，能體驗(yàn)到別人覺察不出的事件。這位學(xué)生的氣質(zhì)類型屬于（）。

.A．膽汁質(zhì)

.B．多血質(zhì).C．黏液質(zhì)

.D．抑郁質(zhì)

正確答案：D 38[單選題]我國(guó)社會(huì)主義教育目的的總要求是()。

.A德、智、體等方面全面發(fā)展.B．堅(jiān)持社會(huì)主義方向.C．培養(yǎng)勞動(dòng)者.D．推進(jìn)素質(zhì)教育

正確答案：C 39[單選題]“重要他人”是美國(guó)社會(huì)學(xué)家米爾斯在米德的（）基礎(chǔ)上首先明確提出的一個(gè)概念。

.A．需要層次理論

.B自我發(fā)展理論.C．自我實(shí)現(xiàn)理論.D．自我期望理論

正確答案：B 40[單選題]西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是（）。

.A．蘇格拉底.B．柏拉圖.C亞里士多德.D．德莫克里特

正確答案：A 41[單選題]教師對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱之為（）。

.A．課堂管理.B．課堂紀(jì)律.C．課堂規(guī)范.D．課堂控制

正確答案：B 42[單選題]《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是（）。

.A教師所在地的政府機(jī)關(guān).B．教師所工作和服務(wù)的學(xué)校.C．教師所在地的教育行政部門.D．教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)

正確答案：B.《中華人民共和國(guó)教師法》第二十二條指出，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。

43[單選題]個(gè)性結(jié)構(gòu)的核心成分是（）

.A．能力.B．氣質(zhì).C．性格.D．興趣

正確答案：C 44[單選題]《義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)（）。

A．履行法律規(guī)定義務(wù).B．保證學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間.C．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.D．平均工資不低于公務(wù)員

正確答案：A 45[單選題]學(xué)生掌握數(shù)的概念時(shí)，把數(shù)分為實(shí)數(shù)和虛數(shù)，又把實(shí)數(shù)分為有理數(shù)和無(wú)理數(shù)，有理數(shù)又可分為整數(shù)、小樹和分?jǐn)?shù)等屬于（）

.A．思維的抽象過程.B．思維的具體化過程.C．思維的分類過程.D．思維的概括過程

正確答案：C 46[單選題]以下不屬于教師專業(yè)自我發(fā)展的具體途徑和策略的是（）。

.A接受進(jìn)修培訓(xùn).B．日常教學(xué)反思.C．個(gè)人閱讀和反思性寫作.D．同伴交流與合作

正確答案：A 47[單選題]（）反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定。

.A．教育制度.B．學(xué)校教育制度.C．教育體制.D．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度.正確答案：C 參考解析.教育體制是教育機(jī)構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合或統(tǒng)一體，它是由教育機(jī)構(gòu)體系與教育的規(guī)范體系所組成的。教育體制反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、。科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校內(nèi)容形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定。

48[單選題]我國(guó)現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德》規(guī)范頒布于（）年。

.A．1984.B．1991.C．1997.D．2008

正確答案：D.49[單選題]“鶴立雞群”易引起人們的無(wú)意注意，原因在于刺激物的（）。

.A運(yùn)動(dòng)變化.B．新異性.C．強(qiáng)度.D．對(duì)比關(guān)系

正確答案：D

【答案】D。解析：刺激物本身的特點(diǎn)能夠引起無(wú)意注意，如：新異性、強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)變化、刺激物與背景的差異等。“鶴立雞群”體現(xiàn)的是刺激物與背景的對(duì)比關(guān)系，即刺激物的對(duì)比關(guān)系。

50[單選題]有人急躁易怒，有人活潑好動(dòng)，有人安靜沉穩(wěn)，有人膽小扭捏，這是個(gè)體心理特征中什么的表現(xiàn)?（）

A．性格.B．情緒.C．人格.D．氣質(zhì).正確答案：D.參考解析.氣質(zhì)是先天的、表現(xiàn)在心理活動(dòng)動(dòng)力方面的個(gè)性心理特征。51[單選題]教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的（）。

.A．主體.B．客體.C．教的主體.D．學(xué)的主體.正確答案：B 52[單選題]一個(gè)兒童能夠說出磚頭的多種用途，說明創(chuàng)造思維具有（）

.A．獨(dú)創(chuàng)性.B．變通性.C．流暢性.D．新穎性

正確答案：B 53[單選題]個(gè)體運(yùn)用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，使新輸入的信息與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系，理解新知識(shí)所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有的知識(shí)建立起各種聯(lián)系指的是（）。

.A知識(shí)的獲得.B．知識(shí)的轉(zhuǎn)化.C．知識(shí)的管理.正確答案：A 54[單選題]目前我國(guó)教師資格證的有效期為（）。

.A．15年.B．10年.C．終身.D．5年

正確答案：C

教師資格證一旦申領(lǐng)，終身有效，除非違反《中華人民共和國(guó)教師法》相關(guān)規(guī)定。55[單選題]學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種（）。

.A．重要力量.B．主要力量.C．內(nèi)部動(dòng)力.D．外部動(dòng)力.正確答案：C 56[單選題]（）會(huì)影響各級(jí)各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。

.A人口的性別結(jié)構(gòu)

.B．人口的年齡結(jié)構(gòu).C．人口的文化結(jié)構(gòu)

.D．人口的階級(jí)結(jié)構(gòu)

正確答案：B 57[單選題]學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循依法、客觀公正、（）的原則，及時(shí)、妥善處理。

.A．因地制宜.B．合理適當(dāng).C．科學(xué)合理.D．酌情適當(dāng)

正確答案：B

解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三條規(guī)定：學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循依法、客觀公正、合理適當(dāng)?shù)脑瓌t．及時(shí)、妥善地處理。

58[單選題]人類社會(huì)最早誕生的教育學(xué)是以（）作為研究對(duì)象的。

.A．初等教育

.B．普通中小學(xué)教育.C．中等教育

.D一般教育現(xiàn)象

正確答案：B 59[單選題]童年期的主要活動(dòng)是（）。

.A．游戲.B．學(xué)習(xí).C．運(yùn)動(dòng).D．勞動(dòng)

正確答案：B 60[單選題]心理反映的最高形式是（）

.A．表象.B．想象.C．思維.D．意識(shí)

正確答案：D 61[單選題]下面說法中正確的是（）。

.A．創(chuàng)造力與智力高度相關(guān).B．高智力者，創(chuàng)造力也高.C．低智力者，創(chuàng)造力高.D．智力與創(chuàng)造力呈正相關(guān)

正確答案：D

62[單選題]學(xué)校管理的基本途徑是（）。

.A．教學(xué)活動(dòng).B．溝通.C．教勞結(jié)合.D．協(xié)調(diào)

正確答案：B 63[單選題]把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是（）。

.A．卡特爾.B．奧爾波特.C．霍蘭德.D．斯坦伯格

正確答案：B 64[單選題]學(xué)生在學(xué)習(xí)上力爭(zhēng)取得好成績(jī)的主觀愿望在心理上稱作（）。

.A．成功需要.B．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).C．學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī).D．自我實(shí)現(xiàn)需要

正確答案：C 65[單選題]概念同化的典型方式是（）。

.A．接受學(xué)習(xí).B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí).C．機(jī)械學(xué)習(xí).D有意義學(xué)習(xí)

正確答案：A 65[單選題]學(xué)會(huì)寫“木”“石”“口”，有助于學(xué)習(xí)寫“森”“磊”“品”，這是一種（）。

.A．順向遷移.B．水平遷移.C．一般遷移.D．具體遷移

正確答案：D

參考解析

【答案】D。解析：具體遷移是一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去，題中所述應(yīng)為具體遷移，故選D。

66[單選題]學(xué)生進(jìn)行社會(huì)性學(xué)習(xí)的主要方式是（）。

A．實(shí)踐.B．練習(xí).C．上課.D．模仿

正確答案：D 67[單選題]（）使心理活動(dòng)的各方面成為相互聯(lián)系的整體。

A．記憶.B．思維.C．想象.D．感知

正確答案：A 參考解析

A。解析：記憶聯(lián)結(jié)著人們的心理活動(dòng)的過去和現(xiàn)在，是人們學(xué)習(xí)、工作和生活的基本機(jī)能。68[單選題]（）是個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素。

.A．個(gè)性傾向性.B．個(gè)性心理特征.C．動(dòng)機(jī).D．興趣

正確答案：A 參考解析.A[解析]個(gè)性傾向性是指在一定的社會(huì)歷史條件下形成的個(gè)體意識(shí)傾向。它是行為和活動(dòng)的動(dòng)力因素，也是個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素。69[單選題]元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的自我意識(shí)和（）。

.A．自我學(xué)習(xí).B．自我調(diào)節(jié).C．自我控制.D．自我反省

正確答案：B 70[單選題]說課中要說的基本內(nèi)容是（）。

.A．說教法.B．說學(xué)法.C．說教材.D．說教學(xué)程序設(shè)計(jì)

正確答案：C 參考解析.本題考查的是說課的內(nèi)容。說教材是說課最基本的內(nèi)容，即說“教什么”的問題。

71[單選題]在多次遇到鄰居家的狗之后，中學(xué)生形成了對(duì)“狗”的基本理解，包括狗的一般體型特征、生活習(xí)性、典型行為等。此時(shí)兒童關(guān)于狗的知識(shí)的表征方式是（）。.A．圖式.B．命題.C．表象.D．產(chǎn)生式

正確答案：A

參考解析.知識(shí)的表征是指知識(shí)或信息在人腦中記載和貯存的方式。圖式就是關(guān)于某個(gè)主題的一個(gè)知識(shí)單元，它包括與某主題相關(guān)的一套相互聯(lián)系的基本概念，構(gòu)成了感知、理解外界信息的框架結(jié)構(gòu)。題目中兒童對(duì)“狗”的知識(shí)形成了知識(shí)單元儲(chǔ)存于大腦中。

72[單選題]“明日復(fù)明日，明日何其多?我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。

A．自覺性.B．果斷性.C．堅(jiān)持性.D．自制性

正確答案：A

意志的自制性是指人善于有效地控制和支配自己的情感和思維，嚴(yán)格約束自己的行動(dòng)，它反映了意志的強(qiáng)度性。意志的強(qiáng)度越高，它對(duì)人的各種活動(dòng)的激發(fā)力、引導(dǎo)力和約束力就越強(qiáng)大，就越能有效地抵抗外部和內(nèi)部的干擾，表現(xiàn)出較強(qiáng)的情緒克制力和忍耐力，就能夠集中精力、忘我工作。意志的自覺性是指人有明確的行為目的，有堅(jiān)定的信仰追求，有鮮明的原則立場(chǎng)，有毫不含糊的是非標(biāo)準(zhǔn)。意志的果斷性是指人面對(duì)復(fù)雜多變的情境，能夠迅速而有效地采取決定，并實(shí)現(xiàn)做出的決定。意志的堅(jiān)持性是指一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間地保持充沛的精力和頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)持不懈地行動(dòng)，以達(dá)到預(yù)期的目的。

73[單選題]“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無(wú)所希望”，“教育的方法必須成為一種科學(xué)，否則決不成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。這正是（）的“教育學(xué)”思想超出其前人和同代人的地方。

.A．培根.B．夸美紐斯.C．康德.D．赫爾巴特

正確答案：C

C[解析]在康德看來(lái)，人只有通過教育才能成為一個(gè)人。

74[單選題]通常情況下，課堂氣氛的類型不包括（）。

.A．消極型.B．對(duì)抗型.C．安靜型.D．積極型

正確答案：C

從課堂教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，課堂教學(xué)氣氛可分為三類：積極型課堂教學(xué)氣氛、消極型課堂教學(xué)氣氛和對(duì)抗型課堂教學(xué)氣氛。

75[單選題]信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)原則包括了以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“（）”作為學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)的主線。

.A．操作演練.B．演示講解.C．問題解決.D．合作交流

正確答案：C 76[單選題]根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平進(jìn)行劃分，可以分為（）。

.A．水平遷移和垂直遷移.B．正遷移與負(fù)遷移.C．一般遷移與具體遷移.D．同化性遷移、順應(yīng)性遷移、重組性遷移

正確答案：A A[解析]根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平進(jìn)行劃分，遷移可以分為水平遷移和垂直遷移。概括遷移的性質(zhì)不同，即遷移的影響效果不同而劃分，遷移可以分為正遷移和負(fù)遷移。根據(jù)遷移內(nèi)容不同進(jìn)行劃分．遷移可以分為一般遷移與具體遷移。根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同進(jìn)行劃分，遷移可以分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移、重組性遷移。因此本題的

77[單選題]測(cè)試題目盡量多而全面，難度盡量適中，這說明試題編制者考慮了試題的（）。

.A區(qū)分度.B．效度.C．難度.D．信度

正確答案：D 參考解析.【答案】D。解析：信度指的是多次測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性。信度好的測(cè)驗(yàn)需要教師注意幾個(gè)方面。一種是編制測(cè)驗(yàn)時(shí)注意保持測(cè)驗(yàn)的必要長(zhǎng)度，測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目越全面、越多，測(cè)驗(yàn)的可靠性越高。另一種提高測(cè)驗(yàn)信度的辦法是采用難度適中的項(xiàng)目。

78[單選題]先于一定活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)是（）

.A．態(tài)度.B．定勢(shì).C．遷移.D．需要.正確答案：B

參考解析.先于一定活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)是定勢(shì)。

79[單選題]將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（）。

A．從課程制定者或管理制度角度劃分的.B．從課程的功能角度劃分的.C．從課程的組織核心角度劃分的.D．從課程的任務(wù)角度劃分的.正確答案：D

參考解析.(1)從課程制定者或管理制度角度，可分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程。(2)從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。(3)從課程功能的

角度，可分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程、實(shí)踐性課程。(4)從教育階段的角度，可分為幼兒園課程、小學(xué)課程、初中課程、高中課程。(5)從課程的組織核心角度，可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會(huì)中心課程等。

80[單選題]教師提高研究技能的三種途徑是（）。

.A．自主、合作、探究.B．閱讀、合作、行動(dòng)研究.C．學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新.D．興趣、發(fā)現(xiàn)、研討

正確答案：C 175[單選題]基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的教師觀是（）。

.A．主體性的教師觀.B．以人為本的教師觀.C．專業(yè)化的教師觀.D．促進(jìn)發(fā)展的教師觀

正確答案：D 81[單選題]新修訂的《未成年人保護(hù)法》標(biāo)志著我國(guó)未成年人保護(hù)工作進(jìn)入新的里程碑。它開始施行的時(shí)間是（）。

A．2005年6月1日.B．2006年6月1日.C．2007年6月1日

D．2008年6月1日

正確答案：C 82[單選題]視聽覺的反射中樞位于（）。

A．后腦.B．中腦.C．前腦.D．延腦.正確答案：B

參考解析.中腦是視覺和聽覺的反射中樞

83單選題]根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，兒童開始具有“去自我中心”是在（）。

.A．感知運(yùn)動(dòng)階段.B．前運(yùn)算階段.C．具體運(yùn)算階段.D．形式運(yùn)算階段

正確答案：C 參考解析.具體運(yùn)算階段兒童的其中一個(gè)特征就是出現(xiàn)了去自我中心主義。84[單選題]外部強(qiáng)化對(duì)下面哪些學(xué)生是適宜的?（）

.A．年幼學(xué)生.B．不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生.C．喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)的學(xué)生.D．有良好學(xué)習(xí)技能的學(xué)生

正確答案：B 參考解析.解析：外部強(qiáng)化，是指人的行為后果(如贊賞或懲罰)對(duì)人產(chǎn)生的加強(qiáng)效應(yīng)。外部強(qiáng)化對(duì)不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生是最適宜的，例如，對(duì)一個(gè)喜歡看動(dòng)畫片而不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生。家長(zhǎng)可以讓他先學(xué)習(xí)，然后才可以看適時(shí)的動(dòng)畫片。

85[單選題]教學(xué)技能屬于（）。

.A．交際技能.B．操作技能.C．心智技能.D．言語(yǔ)技能

正確答案：C 參考解析.C[解析]教學(xué)技能是一系列教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式的整體體現(xiàn)。心智技能是由一系列的心智動(dòng)作構(gòu)成的。教學(xué)技能屬于心智技能。

86[單選題]人們對(duì)暗的適應(yīng)，是視覺感受性的（）。

.A．順應(yīng).B．選擇.C．提高.D．降低

正確答案：C 參考解析.【答案】C。解析：在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)。進(jìn)入暗的地方，開始無(wú)法適應(yīng)，是因?yàn)橐曈X感受性比較低，隨著視覺感受性的提高對(duì)暗就能適應(yīng)了。86[單選題]下列不屬于學(xué)校法律關(guān)系的是（）。

A．學(xué)校與學(xué)生.B．學(xué)校與家長(zhǎng).C．學(xué)校與教師.D．學(xué)校與政府

正確答案：B 參考解析.學(xué)校與家長(zhǎng)不包括在學(xué)校法律關(guān)系中

[單選題]心理現(xiàn)象主要包括（）兩個(gè)方面。

.A．心理過程和意志過程.B．人格和認(rèn)識(shí)過程.C．心理過程和情緒、情感過程.D．心理過程和人格心理

正確答案：D