第一篇：學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間IB課程 PYP是什么？

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學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間IB課程 PYP是什么？

如今的國際學(xué)校已經(jīng)沒有那么神秘了。目前廣州、深圳、上海、北京等地區(qū)國際學(xué)校遍地開花，從2009年的萌發(fā)，到如今發(fā)展的迅速，不得不令人感嘆。但在廣州地區(qū)，家長(zhǎng)們認(rèn)知的國際課程更多的是高中階段，如美國大學(xué)先修課程AP,英國高中的IGCSE & Alevel，以及國際通用的IBDP。就算是學(xué)了那么久的IB體系，也有好多人不知道 PYP是什么，那么今天小編就來和大家聊聊PYP。

什么是PYP？

PYP是國際文憑組織為具有長(zhǎng)遠(yuǎn)教育需求的3－12歲學(xué)生設(shè)計(jì)的，其核心是形成對(duì)重要概念(concepts)的理解、形成積極的態(tài)度(attitudes)、掌握基本的知識(shí)和技能(skills)、采取負(fù)責(zé)的行動(dòng)(action)。在教育活動(dòng)和游戲中可以極大地促進(jìn)概念、知識(shí)和技能的發(fā)展。

概念：可以幫助教師去探尋思考世界和學(xué)習(xí)世界的方式，并實(shí)踐這種方式，把這種方式作為一種刺激來延伸兒童的探究。所有跨學(xué)科技能（社會(huì)、研究、思考、自我管理和溝通）的連續(xù)性發(fā)展對(duì)于兒童具有重要意義。然而，教師需要詮釋技能從而使之適合于幼兒。

PYP課程核心：以探究作為學(xué)習(xí)的主要方式

六大跨學(xué)科的探究主題為學(xué)生提供探索未知世界的框架。師生圍繞這六個(gè)主題設(shè)計(jì)教學(xué)單元。這六個(gè)主題突破了傳統(tǒng)學(xué)科之間的界線，涵蓋語言（LANGUAGE）、人文（SOCIAL STUDIES）、個(gè)人/社會(huì)/（PERSONAL/SOCIAL/PHYSICALEDUCATION）、數(shù)學(xué)（MATHEMATICS）、藝術(shù)（ARTS）和科學(xué)技術(shù)（SCIENCE & TECHNOLOGY）。學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中，形成對(duì)重要概念的理解，掌握基本知識(shí)和技能，形成積極的態(tài)度，學(xué)會(huì)采取負(fù)責(zé)的行動(dòng)。三立教育004km.cn

IB課程有三個(gè)項(xiàng)目，可以單獨(dú)教學(xué)或統(tǒng)一授課：它們是大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目DP（Diploma Program）、中學(xué)項(xiàng)目MYP（Middle Years Program）和幼兒園--小學(xué)項(xiàng)目PYP（Primary Years Program）。大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目DP適合于16—19歲的學(xué)生，學(xué)制2年；中學(xué)項(xiàng)目適合于11—16歲的學(xué)生，學(xué)制5年；幼兒園--小學(xué)項(xiàng)目適合于3—12歲的學(xué)生，學(xué)制5年。

在中國，高中開設(shè)IBDP課程的學(xué)校越來越多，但從小學(xué)就開始的完整IB教育體系的還是少之又少。

IB PYP開設(shè)哪些課程？

IB PYP 項(xiàng)目的實(shí)施從5個(gè)因素入手：knowledge(知識(shí))、Concepts(抽象概念)、Skills(技巧)、Attitudes（態(tài)度）以及action（行動(dòng)），涵蓋了從課程設(shè)計(jì)、思維培養(yǎng)再到社區(qū)活動(dòng)等，其中，家長(zhǎng)們比較關(guān)心的課程設(shè)計(jì)包括了如下的模塊：language（語言）、maths（數(shù)學(xué)）、science（科學(xué)）、social studies（社會(huì)學(xué)科）、arts（藝術(shù)）以及PSPE（個(gè)人、社會(huì)以及體育教育），一個(gè)提供完整的IB PYP課程的學(xué)校所開具的課程也是需要涵蓋如上的六個(gè)大模塊。IB PYP鼓勵(lì)學(xué)生探究，也希望把學(xué)生具備思考、交流、敢于冒險(xiǎn)等特質(zhì)，常見的教學(xué)方式通常會(huì)以PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為主，即以小組分組共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的方式。

PYP探究課程（POI）及活動(dòng)設(shè)計(jì)

PYP探究課程計(jì)劃圍繞6個(gè)跨學(xué)科主題而展開，這6個(gè)主題被認(rèn)為是適合于所有年齡段的兒童的、是值得探究的。

這6個(gè)主題是：我們是誰？我們?cè)谑裁磿r(shí)空？我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己？世界怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)？我們?nèi)绾巫晕医M織？我們?nèi)绾喂蚕硪粋€(gè)星球？在每個(gè)探究活動(dòng)單元中，每個(gè)主題都要加以探索，并且這些探究單元在每個(gè)PYP活動(dòng)設(shè)計(jì)也都有體現(xiàn)而且有記錄。三立教育004km.cn

國際文憑組織（IBO）認(rèn)為，3-5歲的幼兒至少要對(duì)6個(gè)主題中的4個(gè)主題加以探索，同時(shí)要求在這4個(gè)主題當(dāng)中必須包括2個(gè)與所有幼兒緊密相關(guān)的主題，這2個(gè)主題是：我們是誰？我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己？

需要注意的是，圍繞主題開展單元和進(jìn)行單元教學(xué)，不只是班級(jí)教師的責(zé)任，也需要其他專任教師一起分擔(dān)。另外，學(xué)校也可以構(gòu)建自己的探究活動(dòng)的內(nèi)容以及相配套的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

PYP的教學(xué)方法

PYP是通過利用兒童已有的知識(shí)，提供新經(jīng)驗(yàn)的刺激以及給兒童提供思考和鞏固的時(shí)間和機(jī)會(huì)來鼓勵(lì)幼兒去建構(gòu)來自周圍世界的意義。對(duì)于幼兒而言，探究表現(xiàn)在產(chǎn)生興趣、探索、調(diào)查、綜合和推理的過程。在游戲和沉思中，兒童通過不同方式表達(dá)觀念來運(yùn)用理論、檢驗(yàn)理論和修訂理論。

上海托福培訓(xùn)多少錢?

這個(gè)問題是學(xué)生和家長(zhǎng)在考慮培訓(xùn)學(xué)校時(shí)主要考慮的問題。每個(gè)家長(zhǎng)都希望可以省錢，然而，真正選擇的時(shí)候卻不能因?yàn)閮r(jià)錢一概而論，而是從多種角度對(duì)比分析，選擇性價(jià)比最高的培訓(xùn)學(xué)校。

家長(zhǎng)選擇培訓(xùn)學(xué)校時(shí)選擇價(jià)錢低的學(xué)校是毋庸置疑的，除了價(jià)錢本身之外，還要考慮以下幾點(diǎn)：

一、師資水平的高低影響學(xué)員的成績(jī)

考慮價(jià)錢的同時(shí)，要對(duì)比兩個(gè)學(xué)校的師資，優(yōu)先選擇歷史悠久的培訓(xùn)學(xué)校，該類學(xué)校的教師往往經(jīng)驗(yàn)豐富，并且有過托福考.試經(jīng)驗(yàn)。教師不僅能給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知道，在應(yīng)試注意事項(xiàng)和心理方面也可以給予學(xué)生很多寶貴的建議。

三立在線教育師資水平如何？上海三立教育有多名老師為ETS官方考.試機(jī)構(gòu)認(rèn)證的權(quán)威教師，大部分為名校海歸或有多年海外工作生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者，有的則是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的外語專家。

二、培訓(xùn)課程課時(shí)的優(yōu)勢(shì)

課程價(jià)位相同時(shí)要注意不同階段的課時(shí)分配情況和課時(shí)的多少。一般課程都是有基礎(chǔ)班和強(qiáng)化班兩種課程，不同的課程價(jià)位是不同的，要根據(jù)學(xué)生的水平看是否符合各階段課時(shí)的分配情況。三立教育004km.cn

三立在線教育培訓(xùn)的課程怎么樣？三立在線課程設(shè)有“基礎(chǔ)班”、“強(qiáng)化班”、“沖刺班”等課程。不同水平的學(xué)員可以根據(jù)自身?xiàng)l件選擇適合自己的課程。同時(shí)，還設(shè)有1對(duì)1課程，對(duì)于那些急于出國或者時(shí)間上很緊張的學(xué)員，建議考慮這些課程。很多學(xué)員參加了培訓(xùn)課程后，短時(shí)間內(nèi)都實(shí)現(xiàn)了快速提分。

三、高分學(xué)員案例的優(yōu)勢(shì)

三立在線教育專注留學(xué)培訓(xùn)十余年，擁有龐大的師資團(tuán)隊(duì)，經(jīng)驗(yàn)豐富，總結(jié)眾多高分技巧，培訓(xùn)高分學(xué)子數(shù)萬名。三立教育采取免費(fèi)為學(xué)生定制課程的制度，根據(jù)學(xué)生水平定制相應(yīng)的課程，讓家長(zhǎng)用最少的錢享受最優(yōu)質(zhì)的課程。

除外，三立在線教育從事培訓(xùn)行業(yè)多年，擁有完善的教學(xué)體系，追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)向教師反映，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出相應(yīng)的調(diào)整，保證學(xué)生能拿高分。

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第二篇：IB中文課程及簡(jiǎn)介

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IB中文課程及簡(jiǎn)介

下面為大家介紹的是IB中文課程。包括了IB中文課程的分類、課程概要、教師的自主性和學(xué)生的自主性及主動(dòng)性幾個(gè)方面。希望對(duì)同學(xué)們深入了解IB課程有所幫助。

一、IB中文課程的分類

Chinese A1(Higher Level & Standard Level)

Chinese A2(Higher Level & Standard Level)

Chinese B(Higher Level & Standard Level)

Chinese AB(SL)

二、課程概要

1、ChineseA1課程(Group 1)

課程性質(zhì)：屬純文學(xué)的母語課程。

教學(xué)對(duì)象：主要對(duì)象是母語特強(qiáng)、中學(xué)曾修讀中華文學(xué)課程的學(xué)生。

課程的綜合性：作品選讀/寫作/文學(xué)理論/文學(xué)史等四種文學(xué)課程的融合。

閱讀為基礎(chǔ)：15本(HL)或11本(SL)作品，分成四個(gè)不同的部分，各適用不同的考核要求。

考試：

校外口試為輔(30%)：作品評(píng)述(15%)

作品片段評(píng)析錄音口試(15%)

評(píng)核標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生對(duì)作品的思考、鑒賞和分析的能力。

2.Chinese A2課程(Group 2)

課程性質(zhì)：為雙語文憑者開設(shè)的課程。課程兼?zhèn)湮膶W(xué)和語言兩類。

教學(xué)對(duì)象：主要對(duì)象是母語較好的學(xué)生。

課程的綜合性：(1)選讀文學(xué)作品：六本(HL)、三本(SL)。

(2)A2和B課程的交叉之處：文化課題的選擇部分，與B課程所包含的文化和語言現(xiàn)象研討的課程性質(zhì)，有相通的地方。

考試：

校外寫作為主導(dǎo)(70%)：

(1)世界文學(xué)作品論文(20%)

(2)詩歌或散文作品評(píng)論(25%)

(3)專題論文(EE)25%(至少4800字)

校內(nèi)寫作(70%)：

(1)(試卷一)：兩篇詩歌或散文作品的比較分析(25%)

(2)(試卷二)：六選一的應(yīng)題作文(25%)

(3)寫作兩篇，各占10% 三立教育ap.sljy.com

校內(nèi)-口試(30%)：

(1)選題研討評(píng)述(15%)

(2)作品評(píng)析錄音口試(15%)

3.Chinese B課程(Group 2)：

課程性質(zhì)：以語文教學(xué)為主。非常強(qiáng)調(diào)研討中文所涵蓋和體現(xiàn)的中國文化現(xiàn)象及實(shí)用性華語的學(xué)習(xí)，因而形成一般的華語中級(jí)課程不同的課程性質(zhì)和要求。

教學(xué)對(duì)象：主要對(duì)象是有一般中學(xué)母語基礎(chǔ)的學(xué)生。

課程的綜合性：(1)B課程和A2課程的交叉之處 :文化選題的研究部分性質(zhì)相通。立足漢語，看世界、看社會(huì)、看中華民族，掌握語言，了解中國文化。

(2)Higher和Standard的區(qū)別：作文字?jǐn)?shù)不同。

Higher課程——480字;Standard課程——300字。

教學(xué)要求：聽、說、讀、寫并重。

第三篇：你為什么這么長(zhǎng)時(shí)間沒有工作？

問題：你為什么這么長(zhǎng)時(shí)間沒有工作？

回答：我花了很長(zhǎng)一段時(shí)間對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行了反省和總結(jié)，并仔細(xì)研究了目前的就業(yè)市場(chǎng)，以確定自己的目標(biāo)和方向，當(dāng)然我也有過一些工作機(jī)會(huì)，但我的目的不僅僅是找一份工作，我追求的是有發(fā)展前途的未來。今天來應(yīng)聘貴公司，我覺得貴公司適合我的發(fā)展。

點(diǎn)評(píng)：判斷你對(duì)難題的應(yīng)變能力，以及你對(duì)實(shí)際生活中問題的判斷和處理能力。

第四篇：IB課程設(shè)置及考試說明

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IB課程設(shè)置及考試

參與IB文憑項(xiàng)目的學(xué)生要獲得文憑，在兩年里要從6個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的學(xué)科板塊中選擇6門課程進(jìn)行學(xué)習(xí),并通過考核，還要完成3項(xiàng)必選拓展課程。由于課程的深度與廣度的關(guān)系，課程分為高級(jí)（High Level，簡(jiǎn)稱HL）與標(biāo)準(zhǔn)(Standard Level，簡(jiǎn)稱SL)兩個(gè)層次。

課程板塊

第一板塊：語言A1

指學(xué)生的母語或者是學(xué)生認(rèn)為自己掌握的最好語言。語言A1的課程教學(xué)重點(diǎn)不是語言本身，而是該語言中的經(jīng)典文學(xué)作品的分析與鑒賞。第二板塊：第二語言（A2/B）

指學(xué)生的外語，重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)該外語的書面與口頭交際能力。為照顧不同外語水平的同學(xué)，該課程的學(xué)習(xí)與考核分5個(gè)等級(jí)：語言A2(HL)、語言A2（SL）、語言B（HL）、語言B（SL）、語言初級(jí)（SL）。學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)該外語掌握的程度選擇課程和與之相應(yīng)的考試。達(dá)到語言A2水平的學(xué)生能熟練地運(yùn)用該外語，其教學(xué)與考核內(nèi)容是該語言的文學(xué)與文化。語言B是針對(duì)那些學(xué)過幾年某一外語的學(xué)生，課程的重心在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該外語的書面與口頭的交際能力上。考核內(nèi)容主要是口頭交際，還包括有選擇題、主觀題、短文寫作等題型的書面考試。第三板塊：個(gè)人與社會(huì)

這一板塊由人文科學(xué)與社會(huì)科學(xué)兩方面的知識(shí)組成。學(xué)生可選擇的課程主要有：歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、心理、社會(huì)與文化人類學(xué)、商務(wù)與管理、全球社會(huì)中的IT（SL）等。以經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程內(nèi)容與考核為例，課程內(nèi)容分為微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)4個(gè)部分。課程考試包括三份試卷：思考性問題（HL、SL）、簡(jiǎn)短事實(shí)題（HL）、數(shù)據(jù)論證題（HL、SL）。第四板塊：實(shí)驗(yàn)科學(xué)

可選擇的課程主要有：生物、化學(xué)、物理、環(huán)境系統(tǒng)（SL）、設(shè)計(jì)技術(shù)等。在這一板塊的學(xué)習(xí)過程中，IB學(xué)員還要完成一個(gè)合作項(xiàng)目，即讓不同科目的學(xué)

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生組成小組，共同完成一個(gè)項(xiàng)目，以展示他們所學(xué)課程對(duì)同一事物不同角度的思考。此板塊中課程的考察，校內(nèi)平時(shí)成績(jī)占24%。第五板塊：數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)

數(shù)學(xué)為核心課程，部分?jǐn)?shù)學(xué)項(xiàng)目與計(jì)算機(jī)技術(shù)為選修課程。課程考查中，校內(nèi)平時(shí)成績(jī)占20%，重點(diǎn)在“數(shù)學(xué)調(diào)研”與“數(shù)學(xué)建模任務(wù)”兩個(gè)方面；統(tǒng)一命題考試占80%，包括：核心課程客觀題、核心課程主觀題、選修課程主觀題三份試卷。

第六板塊：藝術(shù)與選修

供學(xué)生選擇課程包括：音樂、劇院藝術(shù)、視覺藝術(shù)、學(xué)校自主藝術(shù)項(xiàng)目等。不想學(xué)藝術(shù)的學(xué)生可再次選修前五個(gè)板塊中的課程，以便選滿文憑項(xiàng)目所要求的6門課程。

拓展課程

長(zhǎng)篇論文(Extended Essay，簡(jiǎn)稱EE)

IB學(xué)員必須完成一篇題目自擬、篇幅為4000字的學(xué)術(shù)論文。這可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)自己感興趣的課題進(jìn)行深入的、獨(dú)立的研究。選題一般出自學(xué)生所學(xué)的IB課程，由一名導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生撰寫，撰寫需要花40個(gè)學(xué)時(shí)。論文由校外的IBO考官根據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱打分。

知識(shí)理論(Theory of Knowledge，簡(jiǎn)稱TOK)

TOK幫助學(xué)生系統(tǒng)探索知識(shí)的本質(zhì)。它檢驗(yàn)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、倫理、歷史與藝術(shù)等領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)和依據(jù)這些經(jīng)驗(yàn)所做判斷的力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行批判性反思。知識(shí)理論的考核內(nèi)容包括學(xué)生10分鐘的口頭評(píng)述，和一篇1200到1600字的論文寫作兩部分。

創(chuàng)新、行動(dòng)與服務(wù)(Creativity, Action, Service，簡(jiǎn)稱CAS)

CAS課程在充滿學(xué)術(shù)味的IB課程中起平衡作用。在兩年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要花150個(gè)小時(shí)參與那些有利于他們身心發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造能力與社交能力的活動(dòng)。諸如到社區(qū)、敬老院、幼兒園去服務(wù)，當(dāng)志愿者，才藝表演，傳授一技之長(zhǎng)等。每項(xiàng)活動(dòng)都有一名活動(dòng)負(fù)責(zé)人監(jiān)控與指導(dǎo)，并記錄和評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)。IB學(xué)生還必須要有CAS活動(dòng)日記，記錄自己的感想與啟迪。盡管這些記錄要花掉學(xué)生

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與活動(dòng)負(fù)責(zé)人大量的時(shí)間，但目前沒有比這更可行的方法來證實(shí)學(xué)生是否真正參與了這些活動(dòng)。

考試與考核

IBO課程設(shè)置和考試委員會(huì)在英國威爾士的加的夫，每年5月和11月南北半球分別組織一次全球統(tǒng)一考試。5月份的考試主要面向北半球的學(xué)生，11月的考試主要是面向南半球的學(xué)生?？荚嚥⒉皇敲刻爝M(jìn)行，所有的考試進(jìn)行完需要長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月。有的課程比如數(shù)學(xué)，則要分成兩到三次考試才能完成。考試結(jié)束后，監(jiān)考老師當(dāng)場(chǎng)把試卷封閉，然后空運(yùn)到IB分部進(jìn)行閱卷。全世界有5000多名考官，他們都是各自領(lǐng)域中的權(quán)威，在主考官的監(jiān)督下對(duì)考生進(jìn)行考核。

不同科目的考試形式不同，包括口試、筆試和實(shí)踐活動(dòng)等。實(shí)驗(yàn)科學(xué)板塊課程會(huì)有一定量的實(shí)驗(yàn)工作。教師將根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室的表現(xiàn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將PSOW表（Practical Scheme of Work）交給IBO的考官。該表格詳細(xì)的記錄了學(xué)生所做試驗(yàn)的日期、題目、環(huán)節(jié)、時(shí)長(zhǎng)、得分等信息，就是對(duì)學(xué)生所做實(shí)驗(yàn)的一個(gè)綜合評(píng)價(jià)。作為任課教師，盡管希望自己的學(xué)生得高分，可是在填PSOW表的時(shí)候，必須客觀謹(jǐn)慎。因?yàn)镮BO有一套抽查制度，每次都會(huì)抽查若干個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。組織專家重新閱卷，如果專家給出的成績(jī)和任課教師的成績(jī)相近，其余學(xué)生成績(jī)就維持原成績(jī)。如果出入很大，其余學(xué)生的分?jǐn)?shù)也就照此差額全部提高或者全部降低。正因?yàn)镮BO有這樣的檢查制度，才保證了世界各地的任課教師都自覺地遵守同樣的標(biāo)準(zhǔn)。

課程板塊中的每門課程的最終分?jǐn)?shù)范圍為1~7分，6門課程最高總分為42分。EE、TOK、CAS三門拓展課程總分為3分，所以IB課程的總分為45分。24分為合格分，準(zhǔn)許獲得IB文憑，36分為優(yōu)良分，具備如牛津、劍橋等一流大學(xué)在IB學(xué)分上的要求。

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第五篇：知乎 - 讀大學(xué)讀研讀博士,學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間值得嗎？

讀大學(xué)讀研讀博士，學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間值得嗎？修改

同事的兒子現(xiàn)在初中，學(xué)習(xí)挺好，最近問他爸爸：“考大學(xué)后考研，之后考博士，干嘛要學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間？都學(xué)啥呀？值得嗎？”可能是我的搜索方法不大正確，沒有在知乎搜到較好的答案，請(qǐng)各位達(dá)人幫忙推薦較好的已有答案，或者幫忙看看咋回答，謝謝各位～修改 舉報(bào) 8 條評(píng)論 分享 ? 邀請(qǐng)回答 按票數(shù)排序 按時(shí)間排序 89 個(gè)回答

胡海嘯，海賊精神

白峰、樂穎詩、張Shepard 等人贊同 我很想回答下這個(gè)問題。

這個(gè)問題是問“把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，尤其特指讀研和讀博上，是否值得”。

這一題的答案，我覺得不應(yīng)該是單方面的論述讀研讀博在學(xué)術(shù)上對(duì)于個(gè)人的作用。且不說讀研和讀博的學(xué)術(shù)研究對(duì)社會(huì)的作用，我想單獨(dú)說說個(gè)人生活。

不管是讀大學(xué)、讀研、讀博、打工、創(chuàng)業(yè)、待業(yè)、旅游，這些標(biāo)題并不是那一段時(shí)間生活的全部。

一.我想先說說我的大學(xué)。===================

本科在家鄉(xiāng)長(zhǎng)沙，湖南師范大學(xué)，學(xué)習(xí)生物科學(xué)專業(yè)。按我自己的話來說，本科對(duì)于我而言，并不是一個(gè)很有性價(jià)比的四年時(shí)光。

第一年的時(shí)間，我活躍在學(xué)生會(huì)，組織各種社團(tuán)活動(dòng)。當(dāng)時(shí)覺得大學(xué)就應(yīng)該多體驗(yàn)，進(jìn)入大學(xué)都是這種心態(tài)——去嘗試。然而回頭看，我收獲的只是自以為的所謂的 “社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”；我打了兩年辯論賽，一直擔(dān)任院隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。讓我欣慰的是，我練就了標(biāo)準(zhǔn)的普通話發(fā)音，也有了不錯(cuò)的口才；我嘗試了兩次買賣，也就是在開學(xué)的時(shí)候 組織同學(xué)賣新生用品，賺的錢加起來也不超過五千塊。

在那個(gè)時(shí)候，很多同學(xué)都說欸你畢業(yè)后去創(chuàng)業(yè)吧，你可以去做生意。但是當(dāng)我看到那么多銷售崗位的競(jìng)爭(zhēng)激烈和極低的門檻和雞血的工作狀態(tài)，我其實(shí)非常害怕。我并不認(rèn)為口才好就應(yīng)該去做銷售，而且我害怕那種給自己打雞血每天拜一拜成功學(xué)的狀態(tài)。我知道自己并沒有花多少心思在學(xué)習(xí)上。專業(yè)課學(xué)得不好，數(shù)學(xué)本專業(yè)也沒有安排配套課程。我理所當(dāng)然的進(jìn)入了大學(xué)生必須經(jīng)歷的階段——迷茫。

直到大三決定考研，目標(biāo)是哈爾濱工業(yè)大學(xué)深圳研究生院，環(huán)境工程專業(yè)。對(duì)我而言，一方面是很多年前我對(duì)環(huán)保方向就有憧憬，另一方面是希望能在將來研究生生 涯再給自己一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這種連自己也說服不了的考研的理由，其實(shí)是很卑微的。但是它作為我精神上的最后一根救命稻草，我不得不抓住它。于是我一邊準(zhǔn)備 考研一邊備考六級(jí)。2010年9月，我開始了泡圖書館的日子。

對(duì)我而言，這真的是四年大學(xué)時(shí)光里，最值得的時(shí)間。

那時(shí)候，圖書館的底層有一個(gè)自習(xí)教室。這個(gè)自習(xí)教室的座位會(huì)在開學(xué)第一天開放圖書館的那一天“分配”好。也就是說，開學(xué)第一天的那一次占座，座位的所有權(quán)將保持整整一年。我記得那一天，準(zhǔn)確的說是那一天的前一天，我和我的小伙伴就計(jì)劃好了“通宵守夜”占座。由于大學(xué)寢室晚上十一點(diǎn)鎖門，所以我們只能去個(gè)待著不會(huì)無聊最好還能休息的地方——網(wǎng)吧。

我記得我坐在網(wǎng)吧大廳抱著書包睡著了，小伙伴在打魔獸世界。不到三點(diǎn)，我喝了咖啡，說，走！于是兩個(gè)人來到了圖書館門口。

此時(shí)，門口已經(jīng)擠了一堆人。不記得什么原因了，我們兩人擠到了門口最靠前的位置，然后開始了漫長(zhǎng)的等待。

四點(diǎn)鐘，門口已經(jīng)黑壓壓一片人了。

五點(diǎn)不到，大家都開始往前擠，就算知道門不會(huì)在現(xiàn)在打開。六點(diǎn)的時(shí)候應(yīng)該已經(jīng)很恐怖了。我記得我當(dāng)時(shí)都擔(dān)心有踩踏事件，還在想門開了之后應(yīng)該如何以最快的速度奔向自習(xí)教室。我們還討論著路線：“開門后，死命往里面跑，別走左邊第一個(gè)樓梯，趁著速度加起來了，直接奔到里面那個(gè)樓梯，然后下樓左拐！”

六點(diǎn)之后，我第一次體會(huì)到，站著不知道往那邊倒的感覺。我被后面無可抵擋的人潮以一種無可抵擋的巨力按在圖書館的玻璃門上，然后不得不大吼一聲“別擠了！”然后繼續(xù)被按在門上。我眼巴巴望著昏黝的圖書館里面，等待著一個(gè)拿著鑰匙的人出現(xiàn)。然后大概是六點(diǎn)五十吧，一切都按照劇本發(fā)生了。

剛開始我還不是每天都在圖書館待一整天，但是基本上每天都會(huì)去。

我徹底告別了學(xué)生會(huì)活動(dòng)，偶爾指導(dǎo)下學(xué)弟學(xué)妹們辯論賽，基本上逃掉了學(xué)院的所有課程?？佳械娜掌谑?012年1月，也就是說我有一年多的時(shí)間備考，這當(dāng)然是非常非常充足的。為什么要花這么多時(shí)間準(zhǔn)備，其實(shí)主要是因?yàn)槲冶究频恼n程中只有很少的數(shù)學(xué)課。然而生物科學(xué)（理科）跨專業(yè)考環(huán)境工程（工科），必考數(shù)學(xué)。我很早就買了同濟(jì) 大學(xué)第五版高等數(shù)學(xué)和老版本的復(fù)習(xí)全書，自學(xué)數(shù)學(xué)。完全沒有備考經(jīng)驗(yàn)的我，走了很多彎路，我認(rèn)真做教材后的每一道習(xí)題（事實(shí)是對(duì)于備考而言，這種做法是非 常浪費(fèi)時(shí)間的），還會(huì)自己推導(dǎo)公式。

除了要自學(xué)數(shù)學(xué)，我還要撿起荒廢了很久的英語。我記得高考我英語考了123分，應(yīng)該算中上的成績(jī)了吧。但是大學(xué)有一次英語期末考試，我連country這個(gè)單詞都不會(huì)寫；英語課也不怎么聽，大學(xué)沒有背過單詞；四級(jí)是裸考踩線過的，六級(jí)準(zhǔn)備了一段時(shí)間只考了五百分多一點(diǎn)點(diǎn)。于是我買了六級(jí)單詞書和閱讀練習(xí)，每天都背單詞。

此外，由于備考時(shí)間充裕，我每天在圖書館有一半的時(shí)間看課外書。那段時(shí)間我常在卓越和當(dāng)當(dāng)上買書，雖然買到了很多不怎么值得一看的書，但是也有不少愛不釋 手的。那一年，印象最深的是Dan Ariely的《怪誕行為學(xué)》和吳曉波的《激蕩三十年》。（為什么要說到這兩本書，后文我會(huì)說到）

這種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的狀態(tài)對(duì)于大學(xué)折騰了一大半時(shí)間的我而言，是非常有吸引力的。這段時(shí)間讀的書超過了我大學(xué)之前所有的時(shí)間讀書的總 和。我發(fā)現(xiàn)一些事情：之前辯論賽死活分析不出來的辯題忽然變得容易了；不知道如何立論的觀點(diǎn)忽然能跟哲學(xué)掛上鉤了（盡管后來覺得辯論賽扯哲學(xué)真的很沒意 思）；最重要的是，之前那些所謂的迷茫，在找到了目標(biāo)并說服了自己同時(shí)還持續(xù)感覺有收獲的這段過程中，都不翼而飛了。很多大學(xué)生都會(huì)在剛剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候懷念高中，懷念高考前奮斗的日子。

有些同學(xué)會(huì)問：“為什么高中的時(shí)候我們那么幸苦奮斗搜題刷題到了大學(xué)卻都忘了呢？唉，好想再回到高中那種睡不飽的奮斗的日子?！比缓罄^續(xù)左轉(zhuǎn)回寢室開電腦送一血。其實(shí)高考前奮斗的日子，備考考研會(huì)原封不動(dòng)甚至加倍體會(huì)。

2011年9月，我避無可避的加入了班級(jí)的工廠實(shí)習(xí)隊(duì)伍，到了常德津市。那一段時(shí)間，我把44頁考研大綱單詞掃了無數(shù)遍。每次沒記住的單詞我就在前面空白處畫“正”字，一筆兩筆三筆，最多的單詞前出現(xiàn)了完完整整的兩個(gè)“正”字。加上之前掃單詞的時(shí)間，那本44頁大綱單詞已經(jīng)舊到無法再使用。而考研6500詞我也熟悉到不能再熟悉。后來跟一個(gè)研友比賽，每個(gè)人寫五十個(gè)大綱單詞讓對(duì)方英譯中，專挑偏門難記的（比如 pit、gaol 這種短小又偏門的詞），最后大家都沒怎么錯(cuò)。

后來有一天我回到寢室，掏出那本44頁考研大綱單詞，對(duì)自己的小伙伴說“這本單詞我已經(jīng)一個(gè)不漏的背下來了！你們要是找到一個(gè)我不會(huì)的單詞，我請(qǐng)吃飯?！?然后一個(gè)小伙伴指著一個(gè)前面沒有任何“正”字標(biāo)記的單詞“tablet”問，這個(gè)詞什么意思。我卡殼了??輸了一餐中飯，又打印了一本新的大綱單詞。結(jié)果 那家伙還把qq簽名改成了“tablet=lunch”。

所以我?guī)е鴬蕵窇B(tài)度的自尊心又驅(qū)使我繼續(xù)不停的背單詞了。我想，正如某個(gè)老師說的“一切都是浮云，只有單詞才是王道?！痹~匯量的增長(zhǎng)讓我重拾了對(duì)英語的信心，某一天開始，我忽然覺得自己已經(jīng)不再是那個(gè)連country都不會(huì)寫的不學(xué)無術(shù)的學(xué)生了。

可是考研英語遠(yuǎn)遠(yuǎn)不單純是單詞這么簡(jiǎn)單。都說十年真題做七遍，我做到第三遍的時(shí)候，一篇五個(gè)題的閱讀我還能錯(cuò)三個(gè)（我記得是一篇與monkey有關(guān)的）。這無論如何是一種摧殘吧。數(shù)學(xué)要靠自學(xué)，所以進(jìn)度很慢。然后政治大綱也出來了，要開始復(fù)習(xí)政治了。于是時(shí)間就顯得彌足珍貴。十月份，聽了前輩的建議，我買 了政治大綱解析和1600題。由于之前占的自習(xí)教室的位置過期了，所以每天都得占三樓閱讀室的座位。到那個(gè)時(shí)候開始，基本上每天的日子就固定了。

我?guī)е粋€(gè)除了打電話和發(fā)短信之外沒有任何功能的黑白屏手機(jī)（而且這個(gè)手機(jī)打字速度之慢讓我根本沒有任何沖動(dòng)去碰它），跟上了考研節(jié)奏。早上六點(diǎn)半起來刷牙洗臉，戴上耳機(jī)聽考研英語范文或者政治大綱解析朗讀，一路走到圖書館。

七點(diǎn)到圖書館門口排隊(duì)的話基本上在最前面無疑。然后站著開始補(bǔ)眠，完全不用擔(dān)心自己會(huì)躺倒地上因?yàn)楦镜共幌氯ァ?/p>

門開了之后一路狂奔到自習(xí)教室占座，有時(shí)候不僅要占自己的還要幫研友占幾個(gè)。大衣脫下來放一個(gè)桌，耳機(jī)mp3放一個(gè)桌，書包放一個(gè)桌，書放一個(gè)桌。然后飛速跑到圖書館的書架的某個(gè)隱秘的地方，把自己藏在這里的各種半米高的復(fù)習(xí)資料抱出來，分?jǐn)傇趧倓傉碱I(lǐng)的四個(gè)座位上。

然后把座位偽裝成“人已經(jīng)來了，現(xiàn)在可能在上廁所并且馬上就會(huì)回來”的模樣。然后自己找個(gè)座位開始復(fù)習(xí)單詞。等著幾分鐘后研友的到來。我的考研小分隊(duì)一共有四名成員，三個(gè)考研一個(gè)陪著各種無微不至的照顧。這段時(shí)間建立了我們堅(jiān)不可摧的友誼。

于是每天的重復(fù)“落座開始英語單詞，穩(wěn)定后出門走廊吃早飯，回來后咖啡加數(shù)學(xué)題，小困補(bǔ)眠一刻鐘，醒來上天臺(tái)吹風(fēng)背政治，回來數(shù)學(xué)題做到中飯，中飯后復(fù)習(xí)單詞到食困，困到不行了午休半小時(shí)，醒來上天臺(tái)吹風(fēng)背政治，回來精神抖擻咖啡加專業(yè)課。。。晚上十點(diǎn)圖書館閉館背書包走人，回寢室寒暄后落座，戴上耳 機(jī)聽搖滾做數(shù)學(xué)題，晚上兩點(diǎn)上床拿著政治書翻兩頁之內(nèi)睡著”的生活。

我考研的時(shí)候住的寢室，寢室當(dāng)時(shí)有8個(gè)人而只有我考研。每天回來后大家都在打游戲，我會(huì)看一看dota并吐槽下室友，比如“你看看地圖上一個(gè)紅點(diǎn)都沒有肯 定來抓你了你要死了”，跟大家寒暄下開開玩笑，抱怨抱怨也開開心心。然后馬上坐到自己的座位上戴上耳機(jī)聽My Chemical Romance或者Kasabian，開始刷數(shù)學(xué)題。

有個(gè)插曲發(fā)生在2011年11月末。那一天我過22歲生日。離考試只有一個(gè)月多一點(diǎn)，不可能會(huì)有party發(fā)生的。那天我照常占座看書，一切都如此尋常。晚上我在看線代，忽然坐在我邊上的兩個(gè)研友都離開了座位，很久沒有回來。我其實(shí)稍稍預(yù)感“莫非他們要給我驚喜”？ 之后果然我“被過生日”了。他們?cè)诹_莎買了蛋糕，拿到圖書館三樓從窗戶口能鉆出去的草坪上，點(diǎn)上蠟燭，然后叫我出來。我在那個(gè)雜草叢生黑燈瞎火的樓頂草坪上許了生日愿望，家人健康，大家都要考試順利。然后由于復(fù)習(xí)任務(wù)在身，我們倉促分吃了蛋糕繼續(xù)回閱讀室自習(xí)。

到現(xiàn)在，22歲以前任何一個(gè)生日我都忘了怎么過的。這個(gè)還是記得。

還有個(gè)事兒，就在生日過了不久之后。政治已經(jīng)復(fù)習(xí)了快兩個(gè)月，大綱解析翻了好多次，但是配套的1600題總是做不對(duì)。那會(huì)兒我買了風(fēng)中勁草三套，感覺如果是這種命中率肯定是要掛了的。有一天一個(gè)同學(xué)對(duì)我說，只要看風(fēng)中勁草就好了，1600題有些超綱了。

我 起初并不相信，于是決定再確認(rèn)一次。那一天我做好了計(jì)劃，首先把“中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)”這一重點(diǎn)章節(jié)的大綱解析一字不漏的再看了一次，然后背風(fēng)中勁草的 重點(diǎn)，然后再開始做1600題的配套章節(jié)習(xí)題。這已經(jīng)是第三次看套題，仔細(xì)一看，果然題目的內(nèi)容有很多是大綱解析沒有覆蓋到的。也就是說，之前花在這本范 圍超綱的書上數(shù)不清的時(shí)間都太浪費(fèi)了。

那天晚上算是心里積累的無助爆發(fā)了吧。我在江邊寢室的走廊上，把1600題一把火燒了。

我媽常常心疼我睡眠不足，以前我還經(jīng)?；丶乙惶耍ㄖ罢f了我在長(zhǎng)沙本地上學(xué)，家里距離學(xué)校就二十分鐘車程），臨近考試的時(shí)候我已經(jīng)沒時(shí)間回家了。我媽常常在家里做菜煲湯，開車送到圖書館門口，然后我就坐在車?yán)镆贿叧砸贿吀覌屃奶臁?/p>

我想，每個(gè)考研選手都有自己的故事，很多人都比我幸苦得多吧。而大家的故事，應(yīng)該都是bitter sweet symphony吧。

附圖：考研前在甜心小鋪吃完飯貼了一張心愿條。

這種生活，充實(shí)而麻木，溫暖而雞血，感動(dòng)了自己，也成全了自己。

考前果然沒有睡著，帶著兩罐紅牛就出門了。最后的考試，也是按照劇本發(fā)展吧。

考完試后，我回到寢室開始補(bǔ)眠，睡了整整一天。然后開始了一個(gè)多月的dota生活。在二月底的某一天的某一聚dota之后，我查到了自己的成績(jī)。過了?？癖枷聵牵I了一大堆零食回來請(qǐng)室友們吃東西，一個(gè)個(gè)握手，分享喜悅。

之后復(fù)試又是一段類似的經(jīng)歷，在哈爾濱的大雪中泡館的一個(gè)月，在此略過。

這段時(shí)間的備考，我有以下感悟（直到今天還認(rèn)為是正確的）：

1.學(xué)習(xí)這件事情，能掃除內(nèi)心的迷茫，增強(qiáng)自信心，填補(bǔ)生活的空虛。而且只有校園環(huán)境能給人最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，工作了就很難。

2.用學(xué)習(xí)來充實(shí)自己的生活，比用其他比如短期社會(huì)實(shí)踐或者大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，要更加讓人沉靜下來而不會(huì)浮躁。

3.由本科學(xué)習(xí)過度到研究生學(xué)習(xí)，知識(shí)層面上確實(shí)有所提高，也就是說在專業(yè)領(lǐng)域有了更開闊的視野。

4.學(xué)習(xí)需要時(shí)間的積累才能見成效。

5.在國內(nèi)讀大學(xué)，確實(shí)不可避免的要經(jīng)歷一次個(gè)人價(jià)值觀的重塑，它是一個(gè)“尋路”的過程，不需要期待在尋找之前就有人指點(diǎn)迷津，這也是大學(xué)的意義所在。

二.研究生生活確實(shí)是一次新的機(jī)會(huì)。============================

正是由于本科沒有把握好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，才會(huì)在畢業(yè)前死命泡館。也正是由于獲得了讀研的機(jī)會(huì)，才會(huì)有“不要讓自己后悔”的宣言。

首先，自然是不要再變成那個(gè)連“country”都不會(huì)寫的學(xué)渣。

考研后，借著自己超穩(wěn)妥的6500基礎(chǔ)詞匯，我趁熱打鐵開始掃托福單詞。就算不打算出國讀書也希望再有一次備考的生涯。在準(zhǔn)備托福的同時(shí)，我越來越有信心而且覺得英語真心很有趣。在考研的時(shí)候我領(lǐng)悟到學(xué)英語要時(shí)間的積累，于是我開始看TED演講。每天看。每天晚上，我會(huì)找一個(gè)不錯(cuò)的TED，從官網(wǎng)下載無字幕版本。TED: Ideas worth spreading 然后用字幕下載器分別下載英文字幕和中文字幕。TED2srt: Download bilingual subtitles of TED talks

然后把英文字幕文件轉(zhuǎn)存到一個(gè)word文檔中備用。

然后開始看無字幕版本的TED。看一遍之后如果看不明白，就加入英文字幕開始看。如果再看不明白，就加入中文字幕。（當(dāng)然也與自己對(duì)這個(gè)話題的感興趣程度有關(guān)。）然后截圖到豆瓣相冊(cè)打卡。（用打卡激勵(lì)自己堅(jiān)持）

隔一段時(shí)間就總結(jié)復(fù)習(xí)一次。把自己覺得不錯(cuò)的ted寫個(gè)總結(jié)。

【TED總結(jié)— TED里的雞血 【TED總結(jié)— 行為經(jīng)濟(jì)學(xué)

幾乎每天沒有間斷，堅(jiān)持了一年多以上，詞匯量和知識(shí)儲(chǔ)備增加了不少。演講能力也得到進(jìn)一步鍛煉。統(tǒng)計(jì)了一下，一共看過了353個(gè)TED。每個(gè)至少看了一遍。

最重要的是，英語實(shí)力提升了，而且對(duì)英語有了充足的自信。在英語課上準(zhǔn)備了非常不錯(cuò)的presentation。

于是之后參加英語演講比賽，拿了冠軍。

考了托福，又經(jīng)歷了一次泡館備考的生活，拿到滿意的分?jǐn)?shù)。

覺得自己可以再往上走一點(diǎn)于是又報(bào)考高級(jí)口譯，掃了高級(jí)口譯的單詞。再一次經(jīng)歷了泡館備考的生活后，過了高口的筆試。

自從備考考研認(rèn)真學(xué)習(xí)過之后，就萬分熱愛這種靜心學(xué)習(xí)的生活。所以才一次一次的不放過機(jī)會(huì)去練級(jí)打怪長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)然，這種依靠考試作為目標(biāo)來學(xué)習(xí)其實(shí)也會(huì)被人爭(zhēng)議吧。但是不管借助外力還是內(nèi)力，我終究沒停止學(xué)習(xí)。

其次，說了這么多，不就是個(gè)學(xué)英語嗎？有多少實(shí)際作用呢？ 是有的。

首先當(dāng)然是看文獻(xiàn)更快了。

其次。

讀研也就是“都二十多了別人都出去賺錢了自己還在讀書”的狀態(tài)。學(xué)校一個(gè)月一千多的補(bǔ)助自然是不夠，我當(dāng)然也不好意思再找家里要錢，于是我又一次做起了“學(xué)生兼職”。經(jīng)過一段時(shí)間的尋覓，我到一個(gè)小的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任兼職老師（基本上是一對(duì)一上課的那種）。沒錯(cuò)，我主要教英語。

起初我的學(xué)生并不是特別多，但是由于自己口才好、普通話標(biāo)準(zhǔn)（感謝辯論隊(duì)）、而且也非常努力備課和講課，我也一直有學(xué)生跟著。依靠擔(dān)任兼職老師的工資和學(xué)校的補(bǔ)助，我沒有再找家里要錢。直 到2013年年末，隨著高三的學(xué)生越來越多，剛好有個(gè)英語基礎(chǔ)非常好的學(xué)生要找我補(bǔ)習(xí)英語作文。于是我花了很長(zhǎng)時(shí)間研讀高考英語作文歷年真題、范文，參考 了各種老師對(duì)于作文的教案和課件、網(wǎng)絡(luò)資料，再結(jié)合自己備考考研英語的經(jīng)驗(yàn)，考托福積累下來的句型，我寫了一本適合高考生短期提分的作文講義。這本講義耗費(fèi)了我很多心血，也確實(shí)是切實(shí)可行的應(yīng)試工具。

（上面的Summary寫錯(cuò)了果然單詞拼寫硬傷，感謝 @戴仁 提醒。上課的時(shí)候就對(duì)學(xué)生說挑錯(cuò)有獎(jiǎng)，講義到后來也改了不少。）從寫完這本講義之后，我開始專注于教高三學(xué)生的英語作文。

學(xué) 校對(duì)高考生作文的“輕視”，部分學(xué)生難以捕捉高考作文的得分點(diǎn)。而我編寫的講義很大程度上彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，這使得我的作文課很快得到學(xué)生們的認(rèn)同。有很多句 型參照了新東方考研作文課FC范超的模版。有學(xué)生在上課后，作文分?jǐn)?shù)有所提高，然后推薦她的同學(xué)過來。于是我的課排得非常滿。幾乎周六周日全滿，周一到周 五還要抽出兩三個(gè)晚上的時(shí)間去講課。

相應(yīng)的，我的工資也足夠自己每個(gè)月存一筆不少的錢了（相對(duì)于研究生而言）。

最后，一些非會(huì)議性質(zhì)的國際性的活動(dòng)，我也敢于去報(bào)名當(dāng)翻譯。雖然高級(jí)口譯證書還沒拿到手，但是日常接待的口語交流是沒有問題的。

綜上，我覺得學(xué)習(xí)，確實(shí)讓我不再害怕，不再?zèng)]底氣了。我想我已經(jīng)徹底告別“不會(huì)寫country”的狀態(tài)了。

其次，我覺得讀研不能荒廢了，這是一個(gè)機(jī)會(huì)，做自己想做的事情。

本科的時(shí)候，想組樂隊(duì)。從初中開始彈吉他，到大學(xué)的時(shí)候彈了不少押尾的曲子，卻一直停留在指彈，沒有組樂隊(duì)。（曾經(jīng)湖南大學(xué)有一次歌手比賽，有個(gè)樂隊(duì)上臺(tái)演奏“every breath you take”，我在臺(tái)下幾乎熱淚盈眶。）在研究生院，這里有一個(gè)逆時(shí)針音樂協(xié)會(huì)。我第一次走進(jìn)這里，就被一種奇怪的氛圍包圍了。不是多么有情操的音樂場(chǎng)面，也不是奇裝異服的嬉皮青年。

我看到的是類似于這樣的場(chǎng)景（當(dāng)天那張圖片找不到了，換一個(gè)類似的替代下）。

一群衣著平平的人在一個(gè)充滿設(shè)備的排練室里吃盒飯。這種氛圍對(duì)我而言，很有吸引力。因?yàn)槲铱隙ㄊ遣粫?huì)在辦公室吃盒飯的，辦公室不會(huì)給我太多放心的歸屬感。

于是我按照了劇本的發(fā)展，加入了這個(gè)協(xié)會(huì)，有了自己的樂隊(duì)。當(dāng)然這里有很多樂隊(duì)（三校聯(lián)合，清華 北大 哈工大的人都有。）每周一次的排練；偶爾樂隊(duì)成員一起出去吃燒烤喝啤酒聊天；每個(gè)學(xué)期在禮堂舉行一次歌會(huì)；每年一屆的北大鏡湖晚會(huì)；偶爾去酒吧客串演出。

附兩張圖。一張是北大鏡湖晚會(huì)。一張是每學(xué)期一屆的歌會(huì)。

大家都是學(xué)生，也都有自己的課業(yè)。忙作業(yè)忙考試的時(shí)候，排練自然會(huì)少一點(diǎn)，清閑點(diǎn)兒的時(shí)候自然就多一點(diǎn)。由于是興趣使然，演奏都不是特別專業(yè)；也正因?yàn)槭桥d趣，所以也不會(huì)舍本逐末。

此外，拿個(gè)kindle看書，每天臨摹練字，看英文字幕的美劇并且把不會(huì)的單詞截圖，打辯論賽。

這也是學(xué)術(shù)研究之外的研究生生活。

讀研，在這些事情的拼湊下，根本不是枯草無味的。它更多的，是帶給我希望和信心。

三.研究生的學(xué)習(xí)確實(shí)與本科有差別 =========================== 讀研相對(duì)于本科學(xué)習(xí)是有著很大差別的，至少在我這個(gè)專業(yè)是如此。

本科的時(shí)候，主要學(xué)習(xí)理論。隨著本科人數(shù)增多，很少有學(xué)生能夠拿到完全需要自己負(fù)責(zé)人的課題。這也就意味著如果沒有人監(jiān)督，完全可以什么都不干就畢業(yè)了的。

而工科讀研，自然會(huì)分到自己要負(fù)責(zé)的課題。我也因此得到了“理論結(jié)合實(shí)踐”的機(jī)會(huì)。我要做的事情，就是環(huán)境調(diào)查，分析環(huán)境因子和微生物群落之間的聯(lián)系。

最近知乎有一個(gè)問題：哪些專業(yè)問題在本專業(yè)是常識(shí)，但在日常生活中卻不被人所知？ 我想，這也就是學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)和不學(xué)習(xí)的區(qū)別吧。比如我經(jīng)常去深圳灣采樣，我坐著一個(gè)小黑車去。開車的師傅總是跟我談?wù)撈鹕钲跒车沫h(huán)境問題，比如“你看深 圳灣的中間養(yǎng)了那么多耗，哪個(gè)搞養(yǎng)殖的地方環(huán)境好的？”這類的。我采樣的時(shí)候也經(jīng)常遇到路人來找我搭話，說：“小伙子啊，你檢測(cè)了這里的水質(zhì)怎么樣??？我 就是擔(dān)心啊這深圳灣有好多河流排污水啊到了下游這個(gè)水肯定有問題?！?/p>

雖然自己的專業(yè)素養(yǎng)并不算高，但是好歹深圳灣的水質(zhì)情況我還是了解了不少?！旧婕暗疆厴I(yè)論文，不討論細(xì)節(jié)】，但是養(yǎng)耗對(duì)于水質(zhì)環(huán)境尤其是硝酸鹽氮而言，應(yīng) 該是利大于弊的。排放到深圳灣的河流主要為大沙河深圳河和元朗河，其中大沙河在中下游，最近改道斷流了。而上游水質(zhì)確實(shí)一般般但是下游由于海水的交換作 用，水質(zhì)是比較讓人放心的。仔細(xì)分析后，還能得到季節(jié)性變化趨勢(shì)，不同環(huán)境因子對(duì)生態(tài)影響的原因等等。我想，我本科的時(shí)候肯定是無法回答這一類問題的。只有得到自己負(fù)責(zé)的課題并且為之花費(fèi)時(shí)間和精力，才能了解世界的真相。即使只是小小的一部分。這也就是學(xué)術(shù)帶來的快樂吧。雖然個(gè)人的力量實(shí)在微薄，但是科研對(duì)社會(huì)帶來的作用也確實(shí)是有的。比如說，我的老師的課題，對(duì)深圳灣海岸帶生境的研究，也許只是深圳灣環(huán)境大課題中的一個(gè) 環(huán)節(jié)。就算是五分之一吧。而我自己所做的努力，假設(shè)僅僅在這個(gè)研究中只占三分之一的部分。再假設(shè)要政府對(duì)深圳灣引起重視，需要十個(gè)這樣的大課題。那這樣算 起來，我所做的工作，從量上來計(jì)算，也為深圳灣海岸帶環(huán)境的改善作出了 1/5 × 1/3 × 1/10 = 1/150的貢獻(xiàn)啊。設(shè)想將來我?guī)е约旱膬鹤幼谏钲跒碁I海休閑帶的草地上，看著前海崛起的大樓和前面清澈的深圳灣，指著對(duì)面的香港，我能對(duì)他們說：“嘿，你看你現(xiàn)在腳下的綠草地和前面清澈的海水，這離不開你老爸當(dāng)年那一百五十分之一的努力啊?！?/p>

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寫了很多自己的故事，想想，也許并不能說明讀研就一定有多少價(jià)值。但是，僅僅對(duì)于我個(gè)人而言，它是一個(gè)新的機(jī)會(huì)，給我新的生活和新的選擇。如果我沒有讀大學(xué)，也許我的青春都交給了一個(gè)并不具規(guī)模的小店面里起早貪黑拿時(shí)間換錢，也許我會(huì)在社會(huì)的底層吃不飽穿不暖，也許我會(huì)創(chuàng)業(yè)摸索甚至也許我還 成功了。當(dāng)然我有那么些可能會(huì)比現(xiàn)在有錢得多，甚至有那么些可能我已經(jīng)對(duì)社會(huì)規(guī)則輕車熟路，抽著一百一包的煙打著一晚上兩三千輸贏的牌開著三十萬的車把夜 店的妹。但是我應(yīng)該不太可能會(huì)每天練字，不太可能會(huì)看英文字幕的美劇，不太可能會(huì)因?yàn)門ED里又看到Dan Ariely的演講而激動(dòng)不已（就是《怪誕行為學(xué)》的作者），不太可能會(huì)看吳曉波的《歷代經(jīng)濟(jì)變革得失》的公開課，不太可能會(huì)加入一個(gè)“談笑有鴻儒”同時(shí) 又“節(jié)操掉一地”的樂隊(duì)，不太可能找到一個(gè)樂隊(duì)貝司手同時(shí)也是小提琴手的有著諸多共同話題和共同愛好的女朋友，也不太可能會(huì)對(duì)未來有著除賺錢以外的憧憬。我只是一個(gè)普通的，在國內(nèi)讀研的研究生。

我可以選擇再積累一些自己感興趣的知識(shí)，再體驗(yàn)一些自己感興趣的事情，再多付出一些自己可控范圍內(nèi)的努力，來自己決定自己的生活。

而不是選擇用單一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量“讀大學(xué)、讀研”這種把一段時(shí)間貼上一個(gè)單一的標(biāo)簽到底值不值得。

對(duì)我而言，2012年9月到2014年12月，這段時(shí)間不僅僅只有“讀研”這一件事情。而今后的任何一段時(shí)間，也不會(huì)僅僅只有一個(gè)標(biāo)簽。任何一段時(shí)間，它都是我自己努力決定的，生活。