第一篇：劍橋高中核心課程及IB介紹

劍橋高中核心課程（General Certificate of Education Advanced Level，簡(jiǎn)稱A-Level），源于英國(guó)的全民高中課程。英國(guó)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前普遍要通過A-Level的考試，然后用獲得的成績(jī)申請(qǐng)大學(xué)。劍橋高中課程經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的不斷積累、改革與發(fā)展，已經(jīng)被國(guó)際教育界譽(yù)為“金牌教育體系”。世界上有150多個(gè)國(guó)家9000多個(gè)學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)采納劍橋高中課程體系，每年有500萬學(xué)生參加劍橋高中考試。由于該課程的科學(xué)性和權(quán)威性，新加坡政府甚至將它直接引入并作為全國(guó)中學(xué)生的全民課程，我國(guó)香港地區(qū)也將該課程體系引進(jìn)，作為本地區(qū)中學(xué)生的課程標(biāo)準(zhǔn)。

該課程體系的教學(xué)大綱、課程設(shè)置及其考試分別由英國(guó)四個(gè)主要考試局 Cambridge International Examinations,簡(jiǎn)稱CIE, Oxford Cambridge and RSA Examinations 簡(jiǎn)稱OCR, Assessment and Qualifications Alliance 簡(jiǎn)稱AQA 和EDEXEL設(shè)計(jì)并組織，其權(quán)威性得到了國(guó)際上的廣泛認(rèn)可。迄今為止，全球已有5000多個(gè)教育機(jī)構(gòu)開設(shè)了英國(guó)高中課程，每年有數(shù)百萬學(xué)生參加由這些考試局組織的統(tǒng)一考試。由于該課程的科學(xué)性和權(quán)威性，新加坡甚至直接將該課程考試作為大學(xué)入學(xué)的全國(guó)統(tǒng)一考試，香港也將該課程引進(jìn)，作為大學(xué)入學(xué)的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。

劍橋國(guó)際高中課程由基礎(chǔ)課程和核心課程組成。學(xué)生通過在無錫市第一中學(xué)的學(xué)習(xí)和考試后，可以憑考試的成績(jī)直接申請(qǐng)美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大、新西蘭和新加坡等全世界所有英語授課的大學(xué)。

l 基礎(chǔ)課程：劍橋中學(xué)課程（本土以外稱International General Certificate of Secondary Education，簡(jiǎn)稱IGCSE），為核心課程（A-Level）的預(yù)備課程。該課程學(xué)制一年，招收優(yōu)秀的應(yīng)屆初中畢業(yè)生和高一年級(jí)在讀生。無錫市區(qū)的應(yīng)屆畢業(yè)生通過中招錄取，無錫市區(qū)以外的應(yīng)屆畢業(yè)生和高一在讀生通過無錫市第一中學(xué)的入學(xué)考試及面試選拔錄取。

l 核心課程：劍橋高中課程（General Certificate of Education Advanced Level，簡(jiǎn)稱A-Level），源于英國(guó)全民普及的高中課程。該課程學(xué)制兩年，招收完成高一或者高二學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生。要求學(xué)生有較高的英語水平，并能順利通過無錫市第一中學(xué)的入學(xué)考試和面試。

IB國(guó)際高中文憑課程簡(jiǎn)介

IB是international baccalaureate的縮寫，共提供三個(gè)層次的教育課程：幼小學(xué)教育（3-12歲）、小初中教育（11-16歲）和高中教育（16-19歲）。其高中教育課程全稱為International Baccalaureate Diploma Programme，簡(jiǎn)稱為IBDP，創(chuàng)始于1962年。截至2010年，全球共有138個(gè)國(guó)家和地區(qū)的2,190所學(xué)校開設(shè)了IBDP課程，其中中國(guó)大陸有47所（大多數(shù)是國(guó)際學(xué)校）。IB課程的管理組織為總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦的國(guó)際文憑組織IBO。

IB課程在設(shè)計(jì)之初主要面向國(guó)際學(xué)校，開設(shè)全球統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的課程，以保證國(guó)際流動(dòng)家庭子女教育的一致性與連續(xù)性。其IB課程的教育理念是終身教育（Education for Life），其教育理想是培養(yǎng)探究真知、知識(shí)淵博、富有愛心的年輕人，他們通過對(duì)多元文化的理解和尊重，為開創(chuàng)更美好、更和平的世界貢獻(xiàn)力量。

第二篇：IB中文課程及簡(jiǎn)介

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IB中文課程及簡(jiǎn)介

下面為大家介紹的是IB中文課程。包括了IB中文課程的分類、課程概要、教師的自主性和學(xué)生的自主性及主動(dòng)性幾個(gè)方面。希望對(duì)同學(xué)們深入了解IB課程有所幫助。

一、IB中文課程的分類

Chinese A1(Higher Level & Standard Level)

Chinese A2(Higher Level & Standard Level)

Chinese B(Higher Level & Standard Level)

Chinese AB(SL)

二、課程概要

1、ChineseA1課程(Group 1)

課程性質(zhì)：屬純文學(xué)的母語課程。

教學(xué)對(duì)象：主要對(duì)象是母語特強(qiáng)、中學(xué)曾修讀中華文學(xué)課程的學(xué)生。

課程的綜合性：作品選讀/寫作/文學(xué)理論/文學(xué)史等四種文學(xué)課程的融合。

閱讀為基礎(chǔ)：15本(HL)或11本(SL)作品，分成四個(gè)不同的部分，各適用不同的考核要求。

考試：

校外口試為輔(30%)：作品評(píng)述(15%)

作品片段評(píng)析錄音口試(15%)

評(píng)核標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生對(duì)作品的思考、鑒賞和分析的能力。

2.Chinese A2課程(Group 2)

課程性質(zhì)：為雙語文憑者開設(shè)的課程。課程兼?zhèn)湮膶W(xué)和語言兩類。

教學(xué)對(duì)象：主要對(duì)象是母語較好的學(xué)生。

課程的綜合性：(1)選讀文學(xué)作品：六本(HL)、三本(SL)。

(2)A2和B課程的交叉之處：文化課題的選擇部分，與B課程所包含的文化和語言現(xiàn)象研討的課程性質(zhì)，有相通的地方。

考試：

校外寫作為主導(dǎo)(70%)：

(1)世界文學(xué)作品論文(20%)

(2)詩歌或散文作品評(píng)論(25%)

(3)專題論文(EE)25%(至少4800字)

校內(nèi)寫作(70%)：

(1)(試卷一)：兩篇詩歌或散文作品的比較分析(25%)

(2)(試卷二)：六選一的應(yīng)題作文(25%)

(3)寫作兩篇，各占10% 三立教育ap.sljy.com

校內(nèi)-口試(30%)：

(1)選題研討評(píng)述(15%)

(2)作品評(píng)析錄音口試(15%)

3.Chinese B課程(Group 2)：

課程性質(zhì)：以語文教學(xué)為主。非常強(qiáng)調(diào)研討中文所涵蓋和體現(xiàn)的中國(guó)文化現(xiàn)象及實(shí)用性華語的學(xué)習(xí)，因而形成一般的華語中級(jí)課程不同的課程性質(zhì)和要求。

教學(xué)對(duì)象：主要對(duì)象是有一般中學(xué)母語基礎(chǔ)的學(xué)生。

課程的綜合性：(1)B課程和A2課程的交叉之處 :文化選題的研究部分性質(zhì)相通。立足漢語，看世界、看社會(huì)、看中華民族，掌握語言，了解中國(guó)文化。

(2)Higher和Standard的區(qū)別：作文字?jǐn)?shù)不同。

Higher課程——480字;Standard課程——300字。

教學(xué)要求：聽、說、讀、寫并重。

第三篇：IB課程設(shè)置及考試說明

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IB課程設(shè)置及考試

參與IB文憑項(xiàng)目的學(xué)生要獲得文憑，在兩年里要從6個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的學(xué)科板塊中選擇6門課程進(jìn)行學(xué)習(xí),并通過考核，還要完成3項(xiàng)必選拓展課程。由于課程的深度與廣度的關(guān)系，課程分為高級(jí)（High Level，簡(jiǎn)稱HL）與標(biāo)準(zhǔn)(Standard Level，簡(jiǎn)稱SL)兩個(gè)層次。

課程板塊

第一板塊：語言A1

指學(xué)生的母語或者是學(xué)生認(rèn)為自己掌握的最好語言。語言A1的課程教學(xué)重點(diǎn)不是語言本身，而是該語言中的經(jīng)典文學(xué)作品的分析與鑒賞。第二板塊：第二語言（A2/B）

指學(xué)生的外語，重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)該外語的書面與口頭交際能力。為照顧不同外語水平的同學(xué)，該課程的學(xué)習(xí)與考核分5個(gè)等級(jí)：語言A2(HL)、語言A2（SL）、語言B（HL）、語言B（SL）、語言初級(jí)（SL）。學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)該外語掌握的程度選擇課程和與之相應(yīng)的考試。達(dá)到語言A2水平的學(xué)生能熟練地運(yùn)用該外語，其教學(xué)與考核內(nèi)容是該語言的文學(xué)與文化。語言B是針對(duì)那些學(xué)過幾年某一外語的學(xué)生，課程的重心在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該外語的書面與口頭的交際能力上?？己藘?nèi)容主要是口頭交際，還包括有選擇題、主觀題、短文寫作等題型的書面考試。第三板塊：個(gè)人與社會(huì)

這一板塊由人文科學(xué)與社會(huì)科學(xué)兩方面的知識(shí)組成。學(xué)生可選擇的課程主要有：歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、心理、社會(huì)與文化人類學(xué)、商務(wù)與管理、全球社會(huì)中的IT（SL）等。以經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程內(nèi)容與考核為例，課程內(nèi)容分為微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)4個(gè)部分。課程考試包括三份試卷：思考性問題（HL、SL）、簡(jiǎn)短事實(shí)題（HL）、數(shù)據(jù)論證題（HL、SL）。第四板塊：實(shí)驗(yàn)科學(xué)

可選擇的課程主要有：生物、化學(xué)、物理、環(huán)境系統(tǒng)（SL）、設(shè)計(jì)技術(shù)等。在這一板塊的學(xué)習(xí)過程中，IB學(xué)員還要完成一個(gè)合作項(xiàng)目，即讓不同科目的學(xué)

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生組成小組，共同完成一個(gè)項(xiàng)目，以展示他們所學(xué)課程對(duì)同一事物不同角度的思考。此板塊中課程的考察，校內(nèi)平時(shí)成績(jī)占24%。第五板塊：數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)

數(shù)學(xué)為核心課程，部分?jǐn)?shù)學(xué)項(xiàng)目與計(jì)算機(jī)技術(shù)為選修課程。課程考查中，校內(nèi)平時(shí)成績(jī)占20%，重點(diǎn)在“數(shù)學(xué)調(diào)研”與“數(shù)學(xué)建模任務(wù)”兩個(gè)方面；統(tǒng)一命題考試占80%，包括：核心課程客觀題、核心課程主觀題、選修課程主觀題三份試卷。

第六板塊：藝術(shù)與選修

供學(xué)生選擇課程包括：音樂、劇院藝術(shù)、視覺藝術(shù)、學(xué)校自主藝術(shù)項(xiàng)目等。不想學(xué)藝術(shù)的學(xué)生可再次選修前五個(gè)板塊中的課程，以便選滿文憑項(xiàng)目所要求的6門課程。

拓展課程

長(zhǎng)篇論文(Extended Essay，簡(jiǎn)稱EE)

IB學(xué)員必須完成一篇題目自擬、篇幅為4000字的學(xué)術(shù)論文。這可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)自己感興趣的課題進(jìn)行深入的、獨(dú)立的研究。選題一般出自學(xué)生所學(xué)的IB課程，由一名導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生撰寫，撰寫需要花40個(gè)學(xué)時(shí)。論文由校外的IBO考官根據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱打分。

知識(shí)理論(Theory of Knowledge，簡(jiǎn)稱TOK)

TOK幫助學(xué)生系統(tǒng)探索知識(shí)的本質(zhì)。它檢驗(yàn)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、倫理、歷史與藝術(shù)等領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)和依據(jù)這些經(jīng)驗(yàn)所做判斷的力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行批判性反思。知識(shí)理論的考核內(nèi)容包括學(xué)生10分鐘的口頭評(píng)述，和一篇1200到1600字的論文寫作兩部分。

創(chuàng)新、行動(dòng)與服務(wù)(Creativity, Action, Service，簡(jiǎn)稱CAS)

CAS課程在充滿學(xué)術(shù)味的IB課程中起平衡作用。在兩年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要花150個(gè)小時(shí)參與那些有利于他們身心發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造能力與社交能力的活動(dòng)。諸如到社區(qū)、敬老院、幼兒園去服務(wù)，當(dāng)志愿者，才藝表演，傳授一技之長(zhǎng)等。每項(xiàng)活動(dòng)都有一名活動(dòng)負(fù)責(zé)人監(jiān)控與指導(dǎo)，并記錄和評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)。IB學(xué)生還必須要有CAS活動(dòng)日記，記錄自己的感想與啟迪。盡管這些記錄要花掉學(xué)生

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與活動(dòng)負(fù)責(zé)人大量的時(shí)間，但目前沒有比這更可行的方法來證實(shí)學(xué)生是否真正參與了這些活動(dòng)。

考試與考核

IBO課程設(shè)置和考試委員會(huì)在英國(guó)威爾士的加的夫，每年5月和11月南北半球分別組織一次全球統(tǒng)一考試。5月份的考試主要面向北半球的學(xué)生，11月的考試主要是面向南半球的學(xué)生?？荚嚥⒉皇敲刻爝M(jìn)行，所有的考試進(jìn)行完需要長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月。有的課程比如數(shù)學(xué)，則要分成兩到三次考試才能完成?？荚嚱Y(jié)束后，監(jiān)考老師當(dāng)場(chǎng)把試卷封閉，然后空運(yùn)到IB分部進(jìn)行閱卷。全世界有5000多名考官，他們都是各自領(lǐng)域中的權(quán)威，在主考官的監(jiān)督下對(duì)考生進(jìn)行考核。

不同科目的考試形式不同，包括口試、筆試和實(shí)踐活動(dòng)等。實(shí)驗(yàn)科學(xué)板塊課程會(huì)有一定量的實(shí)驗(yàn)工作。教師將根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室的表現(xiàn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將PSOW表（Practical Scheme of Work）交給IBO的考官。該表格詳細(xì)的記錄了學(xué)生所做試驗(yàn)的日期、題目、環(huán)節(jié)、時(shí)長(zhǎng)、得分等信息，就是對(duì)學(xué)生所做實(shí)驗(yàn)的一個(gè)綜合評(píng)價(jià)。作為任課教師，盡管希望自己的學(xué)生得高分，可是在填PSOW表的時(shí)候，必須客觀謹(jǐn)慎。因?yàn)镮BO有一套抽查制度，每次都會(huì)抽查若干個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。組織專家重新閱卷，如果專家給出的成績(jī)和任課教師的成績(jī)相近，其余學(xué)生成績(jī)就維持原成績(jī)。如果出入很大，其余學(xué)生的分?jǐn)?shù)也就照此差額全部提高或者全部降低。正因?yàn)镮BO有這樣的檢查制度，才保證了世界各地的任課教師都自覺地遵守同樣的標(biāo)準(zhǔn)。

課程板塊中的每門課程的最終分?jǐn)?shù)范圍為1~7分，6門課程最高總分為42分。EE、TOK、CAS三門拓展課程總分為3分，所以IB課程的總分為45分。24分為合格分，準(zhǔn)許獲得IB文憑，36分為優(yōu)良分，具備如牛津、劍橋等一流大學(xué)在IB學(xué)分上的要求。

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第四篇：IB國(guó)際文憑 介紹

IB國(guó)際文憑 介紹

國(guó)際IB課程:

國(guó)際IB課程全稱為：International Baccalaureate Diploma Programme,它是由國(guó)際文憑組織（International Baccalaureate Organization）組織的一個(gè)為期兩年的課程。

課程體系:

所有IB文憑項(xiàng)目學(xué)生必須在規(guī)定的六個(gè)學(xué)科組中每組選一門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中至少三門是高等級(jí)。每門分?jǐn)?shù)的最高分?jǐn)?shù)為7分，加上拓展論文與知識(shí)論文的3分獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)，滿分為45分。

這六個(gè)學(xué)科組是：

第一組：語言A1與世界文學(xué)(母語)

第二組：語言B（母語以外的現(xiàn)代語）

第三組：個(gè)人與社會(huì)學(xué)（歷史、地理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等）第四組：實(shí)驗(yàn)科學(xué)（物理、化學(xué)、生物、設(shè)計(jì)、環(huán)境系統(tǒng)等）

第五組：數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)高等級(jí)、高等數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)、數(shù)學(xué)研究、數(shù)學(xué)法）第六組：藝術(shù)與選修（美術(shù)設(shè)計(jì)、音樂、戲劇藝術(shù)等，或第三種現(xiàn)代語，或從第三組、第四組中再選一科，或高等數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)）

附加分：

TOK（Theory of Knowledge--知識(shí)理論）和EE（Extend Essay--拓展論文），并有合格的CAS活動(dòng)（Creativity,Acation and Service--創(chuàng)造、行動(dòng)與服務(wù)）學(xué)習(xí)知識(shí)理論課（Theory of Knowledge，簡(jiǎn)稱“TOK”）

這門橫跨學(xué)科的課程主要培養(yǎng)學(xué)生的判斷與綜合歸納能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判式思維，以增強(qiáng)學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力?？疾樾问揭詫懽骷翱陬^陳述為主。撰寫4000字拓展論文（Extended Essay）

提供學(xué)生一次調(diào)研的機(jī)會(huì)，探究以往所學(xué)課程中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，寫出一篇4000字的論文，使學(xué)生熟悉獨(dú)立研究的方法，鍛煉學(xué)術(shù)寫作的能力和技巧，為將來的大學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

完成150小時(shí)的CAS活動(dòng)

學(xué)生在IB課程學(xué)習(xí)的兩年間，必須完成150小時(shí)的CAS（Creativity, Action and Service的縮寫）活動(dòng)，使得學(xué)生除了學(xué)好必修的文化課程外，還必須進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，關(guān)心、服務(wù)他人和社會(huì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，從而提高自身各項(xiàng)素質(zhì)，獲得德智體全面的發(fā)展。

國(guó)際著名大學(xué)對(duì)IB要求

麻省理工學(xué)院(美國(guó))

麻省理工學(xué)院對(duì)IB國(guó)際文憑高等級(jí)考試成績(jī)優(yōu)秀者實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分制。IB數(shù)學(xué)高等級(jí)考試成績(jī)6至7分相當(dāng)于微積分I級(jí)(12學(xué)分)。IB物理考試成績(jī)?yōu)?-7分者相當(dāng)于物理I級(jí)(12學(xué)分)。IB化學(xué)考試成績(jī)7分者相當(dāng)于化學(xué)I級(jí)(12學(xué)分)。IB生物考試成績(jī)?yōu)?-7分者相當(dāng)于生物基礎(chǔ)(12學(xué)分)。任何一門IB人文科學(xué)考試成績(jī)?cè)?-7分者將獲得總選修課的9學(xué)分。

劍橋大學(xué)(英國(guó))

劍橋大學(xué)招生部對(duì)IB國(guó)際文憑給予高度肯定，并聲明所有的學(xué)科專業(yè)都對(duì)IB畢業(yè)生開放。但I(xiàn)B文憑持有者的總成績(jī)須達(dá)到36-40分。其中高等級(jí)考試成績(jī)?cè)?-7分者才能保證實(shí)際錄取的可能性。有些學(xué)科的成績(jī)，尤其是理科高等級(jí)考試成績(jī)?yōu)?分的入學(xué)申請(qǐng)者將優(yōu)先考慮。

牛津大學(xué)(英國(guó))

牛津大學(xué)歡迎持有IB國(guó)際文憑的入學(xué)申請(qǐng)者。入學(xué)條件是IB考試成績(jī)極有競(jìng)爭(zhēng)性，通常要求成績(jī)?cè)?6分以上，并且有一門以上的高等級(jí)考試成績(jī)達(dá)到6-7分。

白金漢大學(xué)(英國(guó))

白金漢大學(xué)非常歡迎持有IB國(guó)際文憑的入學(xué)申請(qǐng)者。入學(xué)條件將具體考慮，但通常要求IB考試成績(jī)達(dá)到26分。

耶魯大學(xué)(美國(guó))

耶魯大學(xué)對(duì)IB高等級(jí)考試獲得6-7分的學(xué)生給于兩項(xiàng)累計(jì)學(xué)分的獎(jiǎng)勵(lì)(相當(dāng)于兩門耶魯大學(xué)的課程學(xué)分)。學(xué)生可利用這些累計(jì)學(xué)分或提前畢業(yè)，或直接越級(jí)到大二年級(jí)學(xué)習(xí)。但對(duì)于IB標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)考試成績(jī)無學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生也可利用自己IB高等級(jí)考試中所獲6-7分的成績(jī)加入耶魯一些更高級(jí)課程的學(xué)分中。

普林斯頓大學(xué)(美國(guó))

普林斯頓大學(xué)承認(rèn)IB國(guó)際文憑，并以IB畢業(yè)生的考試成績(jī)作為越級(jí)插班的唯一參考值。通常各科高等級(jí)考試成績(jī)6-7分者可準(zhǔn)許越級(jí)插班。

華盛頓大學(xué)(美國(guó))

華盛頓大學(xué)認(rèn)可IB國(guó)際文憑并向IB高等級(jí)課程考試成績(jī)5分以上者贈(zèng)送相應(yīng)課程的大學(xué)學(xué)分(5分)或允許插班學(xué)習(xí)。本大學(xué)免試錄取IB畢業(yè)生。對(duì)于獲得一科或一科以上IB單科考試成績(jī)的學(xué)生，將按照完成AP課程的高中生標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行錄取。

舊金山大學(xué)(美國(guó))

舊金山大學(xué)認(rèn)可IB文憑項(xiàng)目學(xué)習(xí)者在學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)精神和進(jìn)取精神。圓滿完成IB學(xué)業(yè)的畢業(yè)生毫無疑問能夠達(dá)到我大學(xué)的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。此外，對(duì)于IB三門高等級(jí)考試成績(jī)?cè)?，5，6，7學(xué)分者，我大學(xué)將給予直接越級(jí)到大二年級(jí)學(xué)習(xí)的優(yōu)惠待遇。從而使我校五年制學(xué)士學(xué)位課程縮短為4年。這些IB課程的考試成績(jī)將計(jì)入總教育課程成績(jī)。其余的IB課程考試成績(jī)將計(jì)入學(xué)士學(xué)位選修課學(xué)分成績(jī)。

密執(zhí)安大學(xué)(美國(guó))

密執(zhí)安大學(xué)對(duì)IB高等級(jí)課程考試成績(jī)滿意者不僅直接錄取，而且還提供獎(jiǎng)勵(lì)大學(xué)學(xué)分的優(yōu)惠待遇。各專業(yè)對(duì)此項(xiàng)成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)線不等。有的要求4分，有的要求5分。請(qǐng)參考各系的具體要求。對(duì)于IB標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)課程的考試成績(jī)，本大學(xué)通常不給予獎(jiǎng)勵(lì)。

澳大利亞國(guó)立大學(xué)

澳大利亞國(guó)立大學(xué)不把IB考試成績(jī)折合成國(guó)內(nèi)統(tǒng)一高考(微博)成績(jī)。凡獲得IB文憑者即被我大學(xué)認(rèn)為是達(dá)到基本錄取分?jǐn)?shù)線者。但非英語國(guó)家的IB文憑獲得者要有證明其英語水平的證書。各專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線實(shí)行擇優(yōu)錄取制。但會(huì)因?qū)I(yè)不同而不同。

堪培拉大學(xué)(澳大利亞)

按照堪培拉大學(xué)當(dāng)前的招生標(biāo)準(zhǔn)，IB文憑持有者被認(rèn)為是合格新生并準(zhǔn)予錄取。最低錄取分?jǐn)?shù)線為24分。然而我校實(shí)行擇優(yōu)錄取制。故最低分?jǐn)?shù)線將通過競(jìng)爭(zhēng)確定。

第五篇：MBA核心課程介紹

MBA核心課程介紹

MBA Core Courses Description

一、數(shù)據(jù)模型與決策

本課程包括統(tǒng)計(jì)學(xué)和運(yùn)籌學(xué)兩部分的教學(xué)內(nèi)容。本課程設(shè)置的目的是為進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理問題的研究和實(shí)踐提供統(tǒng)計(jì)學(xué)和運(yùn)籌學(xué)的方法；為其他有關(guān)專業(yè)課程提供數(shù)據(jù)分析方面的基礎(chǔ)；提高學(xué)生處理數(shù)字信息的能力；以統(tǒng)計(jì)學(xué)和運(yùn)籌學(xué)的獨(dú)特思維方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，開拓思路。

統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門方法論的學(xué)科，研究如何搜集、整理與分析統(tǒng)計(jì)資料以及進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推斷的理論與方法。運(yùn)籌學(xué)是依照給定目標(biāo)和條件從眾多方案中選擇最優(yōu)方案的科學(xué)決策方法。This course includes fundamental concepts of both statistics and decision theory.Statistics enables students to collect, process and analyze data.Decision theory concerns a collection of concepts and techniques for evaluating complex decision alternatives.This course provides an introduction to generic modeling techniques that can be employed to address this complexity.Topics studied include linear programming, decision analysis, mathematical programming, inventory theory, forecasting, and Markov decision processes.本課程選用教材或教學(xué)參考書：

1、“Statistics for Business and Economics”，Anderson, D Sweeeney, T.Williams，McGraw-Hill；

2、《管理運(yùn)籌學(xué)》，韓大衛(wèi)，第3版，大連理工大學(xué)出版社；

3、《數(shù)據(jù)、模型與決策-運(yùn)用電子表格建模與案例研究》，（美）弗雷德里克.Ｓ.希利爾，4、馬克.S.希利爾，杰拉爾德.Ｓ.利伯曼，中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社；

5、《商務(wù)統(tǒng)計(jì)導(dǎo)論（CD-ROM）98》，2003年1月，Ronald M.Weiers，第4版.英, 北京大

學(xué)出版社。

6、商務(wù)與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)，戴維.R.安德森，機(jī)械工業(yè)出版社。

二、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)

管理經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，它以微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論基礎(chǔ)，借助于決策科學(xué)和管理科學(xué)的各種方法和工具，指導(dǎo)企業(yè)決策者高效率地配置稀缺資源，制定和實(shí)施能使企業(yè)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的經(jīng)營(yíng)決策。

管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要內(nèi)容可分為經(jīng)濟(jì)理論、優(yōu)化方法和管理決策三部分。管理經(jīng)濟(jì)學(xué)強(qiáng)調(diào)將這些基本理論運(yùn)用于企業(yè)決策，包括需求分析、產(chǎn)量與價(jià)格決策、定價(jià)決策、投資決策、內(nèi)部組織設(shè)計(jì)、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估與激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)等。為了將基本的微觀經(jīng)濟(jì)理論運(yùn)用于企業(yè)決策，管理經(jīng)濟(jì)學(xué)還涉及到?jīng)Q策方法和工具，包括優(yōu)化方法、統(tǒng)計(jì)方法以及預(yù)測(cè)方法，企業(yè)的科學(xué)決策和目標(biāo)優(yōu)化只有借助于這些具體的方法和具體的工具才能實(shí)現(xiàn)。

This course studies the role of economic issues in the managerial decision-making process.It covers the concept of microeconomics and provides key analytical tools.Theoretical concepts are consistently motivated by real-world situational scenaries, and are explained within the context of real-world business applications.本課程選用教材或教學(xué)參考書：

1、“Managerial Economics and Organizational Architecture”，James A.Brickley,Clifford W.Smith,Jr., Jeroldd L.Zimmerman, William E.Simon, Second Edition, Prentice Hall；

2、“Managerial Economics, Applications,Strategy,and Tactics”, James R.McGuigan,R.Charles Moyer, Frederick H.deB.Harris, China Machine Press;

3、《公司經(jīng)濟(jì)學(xué)》，毛蘊(yùn)詩，王三銀，中山大學(xué)出版社

三、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是運(yùn)用專門方法記錄企業(yè)過去的交易、事項(xiàng)與情況，并以財(cái)務(wù)報(bào)表的形式將企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量等信息傳遞給企業(yè)外部使用者的信息系統(tǒng)。本課程要求學(xué)生在了解會(huì)計(jì)的基本理論、基本方法和基本技能的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握會(huì)計(jì)核算的方法和程序，借貸記帳法和帳戶的運(yùn)用以及會(huì)計(jì)循環(huán)的全過程和會(huì)計(jì)報(bào)表所提供的信息。并通過對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表及相關(guān)資料進(jìn)行理解、分析和運(yùn)用，從會(huì)計(jì)的角度加強(qiáng)企業(yè)的資產(chǎn)管理與控制會(huì)計(jì)信息的，進(jìn)行有效的決策。

The course is to provide a basic understanding of published financial statements and of how such statements may be analyzed in order to draw inferences about the financial performance, position and viability of organizations.本課程選用教材或教學(xué)參考書：

“Accounting-Text and Cases”，【美】 羅伯特·Ｎ.安索尼，詹姆斯·Ｓ.里斯，朱利·Ｈ.赫特斯坦，北京大學(xué)出版社

四、生產(chǎn)與運(yùn)作管理

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，如何有效地組織生產(chǎn)資源，以最快的速度(Time)、最低的成本(Cost)、最好的品質(zhì)(Quality)、最優(yōu)的服務(wù)(Service)生產(chǎn)出符合用戶需要的產(chǎn)品，是現(xiàn)代生產(chǎn)運(yùn)作管理的核心戰(zhàn)略。生產(chǎn)與運(yùn)作管理課程旨在使學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代運(yùn)作管理的基本理論與方法，并能運(yùn)用于實(shí)際工作中，解決運(yùn)作過程的實(shí)際問題。

本課程覆蓋企業(yè)生產(chǎn)與運(yùn)作（制造業(yè)和服務(wù)業(yè)）的三個(gè)方面的內(nèi)容：運(yùn)作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、運(yùn)作系統(tǒng)的運(yùn)行、運(yùn)作系統(tǒng)的維護(hù)和改進(jìn)。

The purpose of the course is to provide an understanding of the role, objectives and activities of the operations manager.It provides knowledge and understanding of the concepts and techniques of operations management, equips students with the necessary skills for data analysis and builds confidence in working with mathematical techniques.本課程選用教材或教學(xué)參考書：

“Operations Management for Competive”, Richard Chase, 11 Edition, Mcgraw Hill

五、公司財(cái)務(wù)

公司財(cái)務(wù)包括投資決策、籌資決策、股利決策和營(yíng)運(yùn)資本決策等內(nèi)容, 是關(guān)于資產(chǎn)配置、融資和資產(chǎn)管理決策的一門學(xué)科?，F(xiàn)代財(cái)務(wù)理論是建立在公司價(jià)值最大化的目標(biāo)基礎(chǔ)上的，重點(diǎn)探討在有限責(zé)任公司特別是股份有限公司這種現(xiàn)代企業(yè)制度的主要形式下，如何對(duì)公司經(jīng)營(yíng)過程中的資金活動(dòng)進(jìn)行預(yù)測(cè)決策和分析。通過對(duì)財(cái)務(wù)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，將有利于學(xué)員為在實(shí)際工作中適應(yīng)變化做好充分準(zhǔn)備。

This course introduces the theory of corporate finance and the application of this theory to realistic problems in corporate financial management.Topics covered include financial markets and institutions;time value of the money;security and asset pricing;risk and return, etc.The course analyzes optimal financial policy on a firm level, under what conditions an optimal policy actually exists, and how the actual financial decisions of firms may be explained in theoretical terms.本課程選用教材或教學(xué)參考書：

1、“Principles of Corporate Finance”，Richard A.Brealey，Stewart C..Myers，8th

Edition, McGraw-Hill；

2、“Fundamentals of Financial Management”, Brigham & Houston

六、營(yíng)銷管理

本課程旨在較深層次上介紹市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)及其在商業(yè)實(shí)踐中的作用，主要包括以下的重要內(nèi)容：

(1)市場(chǎng)分析與市場(chǎng)選擇：引導(dǎo)你掌握營(yíng)銷管理的要義，分析市場(chǎng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)市

場(chǎng)分析的技巧和方法，從而對(duì)市場(chǎng)及顧客價(jià)值做出明智的選擇。

(2)營(yíng)銷策略及顧客價(jià)值管理：有系統(tǒng)地引領(lǐng)你訂定營(yíng)銷管理目標(biāo)，創(chuàng)造顧客價(jià)值，以及有效地將顧客價(jià)值、理念和方法傳遞給目標(biāo)對(duì)象，以便能建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的顧客交

易關(guān)系。

(3)營(yíng)銷策劃及案例分析：有系統(tǒng)地引領(lǐng)你從企業(yè)整體需要及顧客價(jià)值出發(fā)，透過營(yíng)

銷策劃、組織、控制、改革和建立市場(chǎng)導(dǎo)向企業(yè)文化的理念和方法，分析個(gè)案，以培養(yǎng)你在策劃、應(yīng)變和解決市場(chǎng)問題上的能力。

This course is intended for those who wish to have an understanding further of the principles of marketing and to recognize its role as an important management function.The course includes market definition and conditions, marketing strategies, consumer value and satisfaction, the marketing mix, policies and plans, and decision-making.Case studies selected will study in detail the problems and processes o marketing, with a view toward the development of analytical techniques used in the marketplace

本課程選用教材或教學(xué)參考書：

“Marketing Management”，Philip Kotler，Northwest University，12th Edition，Prentice Hall;

七、組織行為學(xué)

組織行為學(xué)是一個(gè)研究領(lǐng)域，它探討個(gè)體、群體、以及結(jié)構(gòu)對(duì)組織內(nèi)部行為的影響，以便應(yīng)用這些知識(shí)來改善組織的有效性，強(qiáng)調(diào)的是與工作崗位、缺勤、員工流動(dòng)、生產(chǎn)率、績(jī)效和管理有關(guān)的行為，其核心內(nèi)容包括激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)行為和權(quán)威、人際溝通、群體結(jié)構(gòu)與過程、學(xué)習(xí)、態(tài)度形成與知覺、變革過程、沖突、工作設(shè)計(jì)、工作壓力等。

This course draws upon psychology, sociology and anthropology to examine the role of culture in the behavior of managers, employees, consumers, competitors and the community in business environment.Among the topics included are communication, motivation, change, group dynamics, stress, negotiation, interpersonal relationships, and decision-making.本課程選用教材或教學(xué)參考書：

“Organizational Behavior”, Stephen P.Robbins, San Diego State University, 11th Edition, Prentice Hall；

八、人力資源管理

企業(yè)人力資源開發(fā)與管理是適應(yīng)建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的需要新設(shè)置的一門課程，其研究對(duì)象是人力資源獲得、培育、運(yùn)用與保養(yǎng)的規(guī)律，其任務(wù)是為企業(yè)經(jīng)理在完成企業(yè)既定目標(biāo)的過程中有效地運(yùn)用人力資源提供基本理論和方法。主要教學(xué)內(nèi)容包括人力資源配備、人力資源開發(fā)、人力資源評(píng)價(jià)、人力資源補(bǔ)償、人力資源保養(yǎng)五個(gè)部分，分成導(dǎo)論、工作分析、人力資源計(jì)劃、招聘、選擇、訓(xùn)練、績(jī)效評(píng)價(jià)作評(píng)價(jià)、薪資調(diào)查、薪資制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度、工作時(shí)間制度等十二個(gè)專題。

This course aims to equip students with the knowledge, insights and skills needed to manage people effectively.The course addresses a range of human resource management practices and develops a criterial approach to the theory and concepts of organizational effectiveness and change management.Included are evaluation of national human resources, recruitment and remuneration systems, gender and ethnic issues, performance evaluation and reward, training and development, and policies.本課程選用教材或教學(xué)參考書：

1.“Human Resource Management”，Gary Dessler，F(xiàn)lorida International

University，loth Edition，Prentice Hall;

2.“Human Reasourse Management：gainning a competitive”，霍思安，第二版，McGraw-Hill；

3.“Human Reasourse Management”，John Ivancevich，2004，英文第九版，機(jī)械工業(yè)

出版社

九、管理信息系統(tǒng)

本課程旨在使學(xué)生熟悉管理信息系統(tǒng)的有關(guān)概念，了解信息資源管理的基本知識(shí)和各種先進(jìn)技術(shù)及其發(fā)展趨勢(shì)，為有效地利用信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)，為組織領(lǐng)導(dǎo)或參與制定企業(yè)信息系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃和開發(fā)、使用、管理維護(hù)各種信息系統(tǒng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本課程的主要內(nèi)容包括：信息系統(tǒng)革命，信息系統(tǒng)的戰(zhàn)略角色，信息系統(tǒng)與決策，計(jì)算機(jī)與信息處理，信息系統(tǒng)軟件，信息資源的管理，電子商務(wù)，知識(shí)的管理等內(nèi)容。

This course aims to provide students with an introduction to planning, implementing and mai-ntaining an effective and efficient information service for an organization.Emphasis will be placed on the established conceptual framework as well as on the latest trends and developments in information systems.Through the integration of theory and practice, the course is intended to equip students with knowledge, methods, and awareness of the electronic revolution that increasingly shapes international business operations.本課程選用教材或教學(xué)參考書：

1.“Management Information Systems-Organization and Technology in the

Networked Enterprises”, Kenneth c.Laudon, Jane P.Laudon，Sixth Edition,Prentice-Hall, Inc., 2000;

2.“Management Information Systems-Managing the Digital Firm”, Kenneth C.Laudon, Jane P.Laudon,9th,Prontiss,Hall.十、戰(zhàn)略管理

本課程旨在幫助學(xué)生理解戰(zhàn)略管理的思想、內(nèi)容和發(fā)展，在對(duì)企業(yè)環(huán)境變化進(jìn)行科學(xué)分析和預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，企業(yè)未來的生存和發(fā)展制定切實(shí)可行的戰(zhàn)略，并將其付諸實(shí)施和進(jìn)行控制。主要包括戰(zhàn)略管理的理念和實(shí)質(zhì)、環(huán)境分析、戰(zhàn)略計(jì)劃、戰(zhàn)略實(shí)施和戰(zhàn)略控制幾大部分內(nèi)容，注重理論和案例結(jié)合展開分析。

This course is designed to provide students with a deeper understanding of strategic management principles, theories and concepts.During this course, the student will learn how to develop mission statements, assess both the external and internal environments to determine organizational strengths and weaknesses.All materials are designed to provide valuable practical application of learned theories and concepts.本課程選用教材或教學(xué)參考書：

1.“Contemporary Strategy Analysis : Concepts, Techniques, Applications”, Robert M.Grant;

2.戰(zhàn)略管理：競(jìng)爭(zhēng)與全球化，邁克爾·A·希特R·北安.愛爾蘭等，第1版·英，機(jī)械工業(yè)出版社。

十一、商務(wù)英語

MBA商務(wù)英語的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生在商務(wù)，工商管理、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域綜合運(yùn)用英語的能力。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能順利地閱讀本專業(yè)英語資料，能借助詞典閱讀外國(guó)報(bào)刊雜志，以獲取信息，了解和熟悉當(dāng)代的經(jīng)濟(jì)管理和科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。能用英語進(jìn)行一般的商務(wù)活動(dòng)，如：商務(wù)談判，商務(wù)書信往來等。

The course aims to enable students to use English as a comprehensive tool in business, management and economic field.Through the study, students should be able to read English books and journals, and other materials in order to obtain information and to be familiar with newest development of the business world.Oral and written communication skills are also established.本課程選用教材或教學(xué)參考書：

1.《商務(wù)英語初階》，Christine Johnson，外語教學(xué)與研究出版社；

2.《高級(jí)商務(wù)英語》，李建英等，中山大學(xué)出版社；

3.“Understanding Business”, Senventh Edition, McGran Hill.十二、管理溝通

管理溝通是許多著名中外商學(xué)院MBA培養(yǎng)核心課程之一，也是企業(yè)家和管理者培訓(xùn)的重要組成部分。此課程的目的在于通過模擬各種不同情景來培養(yǎng)學(xué)生的口頭及書面的溝通技巧，重點(diǎn)突出理論學(xué)習(xí)與商務(wù)實(shí)踐相結(jié)合，以塑造新時(shí)代優(yōu)秀的管理者。該課程涉及的有效溝通基本原理及實(shí)踐，涵蓋了個(gè)人與組織的層面。

Managerial communication is one of core courses in the MBA programs of many significant Chinese and foreign business schools, and it serves as a key training

session of entrepreneurs and managerial leaders.This course aims to build on the oral and written communication skills through simulations in various managerial communication contests.The notion is emphasized that both academic learning and business practices are appreciated for shaping excellent managers in our new era.Some fundamental principles and practices of effective communication are covered both at the individual level and at the organizational level.本課程選用教材或教學(xué)參考書：

1.“Business and Administrative Communication”,Kitty O.Locker, fourth edition,McGraw-Hill；

2.Guide to Managerial Communication-Effective Business Writing and Speaking",Mary Munter, fourth edition, Prentice Hall;

3.管理溝通指南，Mary Munter, 雙語，清華大學(xué)出版社。

4.“Management Communication: Principles and Practice”2005 Second Edition，McGraw-Hill/China Machine Press。