第一篇：德育課題階段總結(jié)二

第二年度（2009.9-2010.7）

班主任工作中滲透中華民族傳統(tǒng)美德教育研究

課題研究進(jìn)展報(bào)告

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和海城市教師進(jìn)修學(xué)?？蒲惺业闹笇?dǎo)下，我校的《班主任工作中滲透中華傳統(tǒng)美德教育研究》課題組在上一階段的總結(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步理清了思路和下一步的發(fā)展方向，更加清醒和理性的深刻理解班主任工作中滲透中華民族傳統(tǒng)美德的重要意義和作用，在課題研究的過(guò)程中完善發(fā)展教育理論知識(shí)，過(guò)程中更加注重科學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，實(shí)效和發(fā)展相結(jié)合。在研究構(gòu)成中使得課題組教師的教研水平和學(xué)生的品德素養(yǎng)用了進(jìn)一步的提高

人類社會(huì)發(fā)展到今天，和平、合作與發(fā)展仍是時(shí)代的主流，經(jīng)濟(jì)全球化和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，社會(huì)生活日趨信息化，國(guó)與國(guó)之間的距離逐步在縮短，但以人的全面素質(zhì)為決定因素的競(jìng)爭(zhēng)也更加尖銳了，加強(qiáng)德育教育，勢(shì)在必行。而在當(dāng)前社會(huì)，一些現(xiàn)象令人擔(dān)心。精神文明導(dǎo)刊2007年第一期報(bào)道：①‘2004年底，南京大學(xué)校園內(nèi)出現(xiàn)了一封署名為“一位辛酸的父親”的信，信中一位父親控訴兒子對(duì)父親除了索取還是索取，從不體諒父母不說(shuō)，為了多要錢物，不惜“偷改入學(xué)收費(fèi)通知，虛報(bào)學(xué)費(fèi)”；浙江某高校研究生嫌家窮欲解除父子關(guān)系，放狂言要踩死老父’；社會(huì)缺乏感恩的土壤，一些人之常情在道德缺失下遭到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這些例子說(shuō)明學(xué)校教育不能離開德育教育，和諧學(xué)校期待感恩教育。以人為本，完善人性，始終是社會(huì)和諧存在的邏輯起點(diǎn)和價(jià)值歸宿。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)明確重點(diǎn)突出

定期開展課題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，對(duì)各子課題研究績(jī)效進(jìn)行評(píng)估。

1、舉辦校內(nèi)行為規(guī)范養(yǎng)成教育成果展示活動(dòng)，樹立典型班級(jí)和文明標(biāo)兵。

2、研究和解決研究過(guò)程中出現(xiàn)的問題，以論文和總結(jié)形式形成階段性成果，為研究積累材料，著重探討學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)新能力的發(fā)展和優(yōu)良道德品質(zhì)的形成。

二、實(shí)驗(yàn)過(guò)程注重觀念的轉(zhuǎn)變和操作實(shí)踐

七年——“自覺”教育；八年——“責(zé)任”教育；九年——“理想”教育

階梯遞進(jìn)，針對(duì)落實(shí)，系列活動(dòng)，以面促面。七年：“自覺”教育

重點(diǎn)：“學(xué)習(xí)自覺，勞動(dòng)自發(fā)，生活自理”——自覺性培養(yǎng)活動(dòng)。首先是家長(zhǎng)會(huì)、年級(jí)大會(huì)的廣泛動(dòng)員，明確諸如生活自理的基本要求為一周至少做一次家務(wù)等等要求及目的意義，再組織本年級(jí)同學(xué)“自覺性主題”大會(huì)演講、高年級(jí)同學(xué)廣播演講。制作了《告家長(zhǎng)書》及自我、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表。組織清晨巡查作業(yè)大隊(duì)，組織“三.八節(jié)”“我為媽媽做件事”.學(xué)校值周勞動(dòng)、“溫馨標(biāo)語(yǔ)牌設(shè)計(jì)活動(dòng)”（張貼、展示）和自覺綠化活動(dòng)：班內(nèi)柜、櫥綠化，學(xué)校綠化。另有和學(xué)?；顒?dòng)結(jié)合的自主自覺教育：跨世紀(jì)中國(guó)少年雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)；“我長(zhǎng)大了”換巾儀式；新世紀(jì)賀卡制作競(jìng)賽；“跨世紀(jì)”大型班會(huì)活動(dòng)；主題班會(huì)等。為了讓學(xué)生加深體驗(yàn)，還組織學(xué)生參觀“好八連”教育基地，評(píng)選學(xué)習(xí)的“挑戰(zhàn)冠軍”，“進(jìn)步冠軍和總分冠軍”，張榜并大會(huì)表?yè)P(yáng)等。

八年：“責(zé)任”教育

重點(diǎn)：“責(zé)任，我明白，我體驗(yàn)”主題活動(dòng)。分四大層面：

1.培養(yǎng)對(duì)自己的責(zé)任心---如：“過(guò)好青春第一關(guān)”活動(dòng)，有“青春期心理輔導(dǎo)講座”，“悄悄話信箱”；“爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)冠軍活動(dòng)”，（學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)、反饋，家長(zhǎng)會(huì)展示，“學(xué)習(xí)冠軍”表彰大會(huì)，代表發(fā)言，攝影留念）。有“責(zé)任心之我見”---自制格言競(jìng)賽活動(dòng)，評(píng)選學(xué)習(xí)，匯編成冊(cè)，通過(guò)展示頒獎(jiǎng)加深印象；有“十四歲生日活動(dòng)”等。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的責(zé)任心：如“小鬼當(dāng)家“活動(dòng)，平時(shí)要求每周至少為家庭做一次家務(wù)，假期任選一天，全包各類家務(wù)，體驗(yàn)父母甘苦，寫作成文《難忘的一天》，進(jìn)行照片、評(píng)價(jià)和作文展。

3.培養(yǎng)同學(xué)對(duì)班級(jí)的責(zé)任心。如“我為班級(jí)增光彩”活動(dòng)，即要求同學(xué)積極主動(dòng)地為班級(jí)做各類好事，諸如拿牛奶，出黑板報(bào)，包括最佳值日班長(zhǎng)、衛(wèi)生員、搬水員等，幫助病同學(xué)復(fù)習(xí)功課、搬水等，期末總結(jié)所獲獎(jiǎng)項(xiàng)，評(píng)選出年級(jí)“光彩之星”并表彰。開展主題班會(huì)，進(jìn)行正面教育，如“我的“家”，我來(lái)當(dāng)”，“責(zé)任---體驗(yàn)著，快樂著”，“學(xué)生僅僅是學(xué)習(xí)的責(zé)任嗎？”還有系列廣播活動(dòng)---“夸夸我的家”，show出同學(xué)、干部、老師的風(fēng)采。

4.培養(yǎng)同學(xué)對(duì)學(xué)校對(duì)國(guó)家（社會(huì)）的責(zé)任心。如“放飛夢(mèng)想---十年后的我”漫畫大賽展示頒獎(jiǎng)。（實(shí)際也為初三理想教育作好鋪墊）再如迎奧運(yùn)英語(yǔ)演講大比拼；值周勞動(dòng)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)；校首屆“科技節(jié)”繪畫、爬行車比賽，科技節(jié)節(jié)水活動(dòng)、師生藍(lán)球比賽一展風(fēng)采，體驗(yàn)責(zé)任心等

九年：“理想”教育

重點(diǎn)：以“勤奮學(xué)習(xí)”為核心的“揚(yáng)起理想的風(fēng)帆”理想教育活動(dòng)。如“樹理想，戰(zhàn)一年，爭(zhēng)做優(yōu)秀畢業(yè)生”，全年級(jí)學(xué)生總動(dòng)員。“爭(zhēng)做優(yōu)秀畢業(yè)生”，國(guó)慶計(jì)劃、實(shí)踐、評(píng)價(jià)?！笆掷?、不掉隊(duì)”互助組競(jìng)賽活動(dòng)?！白孕拧⑦M(jìn)取、揚(yáng)起理想的風(fēng)帆”年級(jí)活動(dòng)，請(qǐng)來(lái)上中、南模的上屆校友談自身經(jīng)歷、感想與體會(huì)，明確：在初二“責(zé)任心”基礎(chǔ)上，再樹自信心，進(jìn)取心，勤奮學(xué)習(xí)。（愛學(xué)習(xí)、敢學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)）另還有理想與升學(xué)指導(dǎo)專題講座等。

三、本課題初步成果

進(jìn)一步增強(qiáng)師生的道德修養(yǎng)與情感素養(yǎng)，更新養(yǎng)成教育方法促進(jìn)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，掌握先進(jìn)的德育方法，端正教育思想，推進(jìn)學(xué)校德育工作改革，提高德育的實(shí)效性。構(gòu)建中學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育模式和評(píng)價(jià)體系，按照科學(xué)發(fā)展觀要求，建立和健全多途徑、多方位的養(yǎng)成教育和習(xí)慣培養(yǎng)教育網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)化認(rèn)知型。養(yǎng)成教育觀念，使養(yǎng)成教育生活化、具體化、系統(tǒng)化，將養(yǎng)成教育滲透、整合到學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)掘和構(gòu)建校學(xué)生行為規(guī)范教育體系，積極創(chuàng)建行之有效的德育教育模式及保障機(jī)制。

四、存在的不足與問題

在看到成績(jī)的同時(shí)，我們還必須清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)校德育工作中存在的一些不足，歸納起來(lái)有以下兩點(diǎn)：

1、“教書”與“育人”之間的關(guān)系還須進(jìn)一步理順。

2、部分學(xué)生的文明自律水平尚待進(jìn)一步提高。

3、德育環(huán)境的優(yōu)化還有待增加完善。

遼寧省海城市牌樓中學(xué)

《班主任工作中滲透中華民族傳統(tǒng)美德教育研究》課題主

2008年3月（執(zhí)筆：岳志強(qiáng)）

第二篇：德育課題階段總結(jié)一

第一（2008.9-2009.7）

班主任工作中滲透中華民族傳統(tǒng)美德教育研究

課題研究進(jìn)展報(bào)告

中華傳統(tǒng)美德教育是中小學(xué)全面發(fā)展教育的重要組成部分，對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力、保證作用?！栋嘀魅喂ぷ髦袧B透中華民族傳統(tǒng)美德教育研究》課題正是面對(duì)這一重要問題深入研究，逐步適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才高文化科學(xué)知識(shí)，高道德素質(zhì)，的要求。

我國(guó)目前18歲以下的未成年人達(dá)3．67億。每一個(gè)孩子的背后，都是一雙雙關(guān)注的眼睛。社會(huì)轉(zhuǎn)型期未成年人思想道德建設(shè)面臨的新挑戰(zhàn)、面對(duì)的新問題，提出了亟待完成的新任務(wù)及社會(huì)各界齊抓共管的新要求??它們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)巨大的問號(hào)和嘆號(hào)，叩問著撞擊著我們的心靈，呼喚著期待著來(lái)自實(shí)踐的回答！

隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，以知識(shí)為載體的“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”風(fēng)靡全球，社會(huì)對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，不僅需要相應(yīng)的文化科學(xué)知識(shí)，更需要相應(yīng)的道德素質(zhì)，給教育帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)，提出了更新的要求

一、確立本課題的研究重點(diǎn)

確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象和活動(dòng)主題，分年級(jí)確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)和參照班級(jí)。制定各主題活動(dòng)實(shí)施辦法和評(píng)價(jià)機(jī)制，采取多途徑、多種方法進(jìn)行相關(guān)主題活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)情況、效果，作出具體記錄或情況調(diào)查。觀察跟

蹤記錄，進(jìn)行階段活動(dòng)檢測(cè)與反饋，總結(jié)階段性行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步充實(shí)和修改《牌樓中學(xué)學(xué)生考核制度》，進(jìn)行新一期的家長(zhǎng)會(huì)和新一輪的家訪，撰寫《給家長(zhǎng)的一封信》。

二、確立本課題的研究方式方法

常規(guī)管理抓得實(shí)，抓得細(xì)。經(jīng)過(guò)逐步的完善，學(xué)生德育管理制度已基本成一個(gè)完整的體系繼續(xù)抓好學(xué)生、班級(jí)的量化管理。學(xué)生的量化工作以《牌樓中學(xué)學(xué)生考核制度》為準(zhǔn)則，對(duì)月德育分不及格的學(xué)生與學(xué)校處分制度掛鉤，這增加了它的嚴(yán)肅性和可操作性，支持了班主任的管理工作

開展豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，挖掘一批有專長(zhǎng)的人才，學(xué)校開展了“藝術(shù)節(jié)”系列活動(dòng)，內(nèi)容豐富，有棋類、電腦、攝影、演講、朗誦、英語(yǔ)講故事、演講、物理小發(fā)明、書法、插花、剪紙、泥塑、政史地知識(shí)競(jìng)賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，極大地活躍了學(xué)生的校園文化生活，并帶來(lái)了良好的社會(huì)效應(yīng)。

建立學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)三點(diǎn)一面的網(wǎng)絡(luò)功能，加強(qiáng)了學(xué)生的安全教育。明確了對(duì)家訪的要求，學(xué)校對(duì)家訪進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并納入到文明班的評(píng)比中，加強(qiáng)了對(duì)家訪工作的力度，據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)字表明，每個(gè)班都完成了學(xué)校給的任務(wù)。加強(qiáng)了警校掛鉤，牌樓派出所的指導(dǎo)員針對(duì)性的給全校的學(xué)生上了三次法制教育課，并且針對(duì)學(xué)生常出現(xiàn)的交通安全情況上了課，而且還與我校共同組織了“交通安全教育圖片”的宣傳。在第十周組織了一次全校性學(xué)生“消防安全演習(xí)”，大大提

高了師生的消防意識(shí)。每一次的長(zhǎng)假期，如，“國(guó)慶”、寒假等，學(xué)校統(tǒng)一印制“假期須知”，規(guī)范學(xué)生的假期活動(dòng)，以減少違紀(jì)和其它意外事故的出現(xiàn)，并要求家長(zhǎng)配合學(xué)校予以監(jiān)督，除此，學(xué)校還收集一些校外的教訓(xùn)性的資料。

注重對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的正面宣傳和對(duì)差生的轉(zhuǎn)化。學(xué)校在加強(qiáng)全校學(xué)生的日常行為管理的基礎(chǔ)上，對(duì)差生侵注了大量的時(shí)間。一方面通過(guò)對(duì)差生在學(xué)習(xí)加強(qiáng)輔導(dǎo)，找出他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)，開辦德育學(xué)習(xí)班，指出他們的不足，為他們指明努力方向，并進(jìn)行法制教育。另一方面，依制度對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行處分，有的是吸煙的，有的是打游戲機(jī)的，有的是對(duì)老師不尊敬的，有的是上課違紀(jì)屢教不改的，等等，對(duì)這些學(xué)生的處分，對(duì)全校學(xué)生起了一個(gè)很好的教育作用，維護(hù)了學(xué)校的正常的教學(xué)秩序。由于我們的措施得力，本學(xué)期的處分學(xué)生明顯減少，對(duì)這些學(xué)生的處分，對(duì)全校學(xué)生起了一個(gè)很好的教育作用，維護(hù)了學(xué)校的正常的教學(xué)秩序。為了給這些學(xué)生一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，對(duì)表現(xiàn)好的，學(xué)校會(huì)依據(jù)一定的程序撤消處分。為了弘揚(yáng)正氣，加大正面學(xué)生的榜樣作用，利用升旗儀式或頒獎(jiǎng)大會(huì)對(duì)各類考試、各類比賽成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行公開的頒獎(jiǎng)，學(xué)期結(jié)束時(shí)，評(píng)出學(xué)?！叭谩睂W(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部，優(yōu)秀團(tuán)干，優(yōu)秀團(tuán)員加強(qiáng)學(xué)校的宣傳文體活動(dòng)和學(xué)生會(huì)的工作。學(xué)校除了對(duì)出好校園黑板報(bào)、宣傳櫥窗外，對(duì)各班板報(bào)加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)控，對(duì)外宣傳上加大了力度。

加強(qiáng)對(duì)新教師在班主任工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)。在新教師培訓(xùn)班上，讓新教師詳細(xì)我校的學(xué)生管理制度和班主任的有關(guān)要求，在實(shí)際中，以開會(huì)和個(gè)別指導(dǎo)的方式及時(shí)解決他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題。從一個(gè)學(xué)期的幾個(gè)新班主任的工作來(lái)看，他們都取得了不同程度的進(jìn)步和提高。

三、下一階段的研究構(gòu)想

繼續(xù)落實(shí)家訪工作，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。要求組長(zhǎng)組織1-2次較大影響的年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，每學(xué)期班任到家訪率要求達(dá)40%以上，力爭(zhēng)全學(xué)年普訪率達(dá)100%。校擬定召開一次后進(jìn)生家長(zhǎng)座談會(huì)和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作探討會(huì)。

加強(qiáng)警校共建文明活動(dòng)。本學(xué)期聯(lián)合樂從派出所落實(shí)“交通安全學(xué)?！迸c“學(xué)校毒品預(yù)防教育”各項(xiàng)工作繼續(xù)抓好德育陣地建設(shè)，構(gòu)建校內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)，組織好年級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和課外活動(dòng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

開展學(xué)生心理健康教育課程，完善心理健康教育設(shè)施，開辟板報(bào)心理專欄，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的心理素質(zhì)。同時(shí)要加強(qiáng)家長(zhǎng)的心理健康教育指導(dǎo)。

遼寧省海城市牌樓中學(xué)

《班主任工作中滲透中華民族傳統(tǒng)美德教育研究》課題主

2008年3月（執(zhí)筆：岳志強(qiáng)）

第三篇：德育小課題研究階段總結(jié)

德育小課題研究階段總結(jié)

自我校課題立項(xiàng)這兩年來(lái)，我們這些一線的課題組成員齊心協(xié)力，按照課題申報(bào)書的預(yù)定目標(biāo)，積極制定了自己的子課題以及自己的研究計(jì)劃，有條不紊地開展了實(shí)驗(yàn)研究工作。截止目前進(jìn)展順利，課題研究已基本進(jìn)入結(jié)題、成果匯報(bào)、總結(jié)階段。現(xiàn)把在我校實(shí)施“感恩教育的實(shí)驗(yàn)與研究”的情況及階段性成果匯報(bào)如下：

一、通過(guò)深入調(diào)查學(xué)生在校、和在校外具體表現(xiàn)和家庭影響因素，分析出了我校學(xué)生感恩意識(shí)缺乏的原因。

（一）通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生在校表現(xiàn)：

1、他們表現(xiàn)出智商高，聰明活潑，好勝心強(qiáng)。（女生居多）

2、逆反與任性、依賴性強(qiáng)，自理能力差，缺乏獨(dú)立生活能力，不能獨(dú)立面對(duì)困難和挫折。（男生居多）

3、他們 “一切以自我為中心”，不會(huì)相互關(guān)心愛護(hù)，不易理解和同情別人（班級(jí)干部在內(nèi)）。

4、經(jīng)常吃零食，消費(fèi)高（占百分之百）。

（二）通過(guò)對(duì)學(xué)生調(diào)查，學(xué)生對(duì)父母的態(tài)度為：

認(rèn)為父母給自己做飯、盛飯、洗衣服等對(duì)自己非常關(guān)心的學(xué)生高達(dá)80%以上，父母每年都給自己過(guò)生日的95%，而認(rèn)識(shí)到父母付出的僅有32%，只有10%人知道媽媽的生日。

通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)調(diào)查研究，結(jié)合獨(dú)生子女學(xué)生在校表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)他們?nèi)狈Α案卸髦摹钡脑虼笾掠幸韵聨追矫娴脑颍?/p>

1.家長(zhǎng)自身缺乏感恩意識(shí)，造成孩子對(duì)感恩沒有足夠的認(rèn)識(shí)

有些家長(zhǎng)對(duì)別人要求很多，而回饋很少?，F(xiàn)在許多父母缺少感恩意識(shí)，怎么可能教孩子產(chǎn)生感恩之心？再者，父母為孩子做事，自己認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)，從不要求言謝，孩子根本意識(shí)不到家人、父母的付出，怎談感恩？

2、孩子沒有體會(huì)感恩的機(jī)會(huì)

過(guò)去我們的大多數(shù)家庭孩子多、生活條件差，孩子從小就能感受到父母的艱辛和深沉的愛，也就自然地接受了情感教育。而現(xiàn)在生活水平提高了，孩子很少有機(jī)會(huì)再體驗(yàn)父母的艱辛，也就很少體會(huì)感恩了。

3、孩子感恩的想法一般不會(huì)受到鼓勵(lì)

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多孩子向父母表示“您辛苦了”的時(shí)候，父母往往會(huì)說(shuō)“你把書讀好就行了”，孩子自發(fā)的感恩得不到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

4、家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛

現(xiàn)在家庭孩子少，幾個(gè)大人看護(hù)一個(gè)或兩個(gè)孩子。父母對(duì)孩子的溺愛讓孩子在情感上被動(dòng)的獲取，不知道回報(bào)，認(rèn)為父母為自己做的一切都是應(yīng)該的，形成了心中無(wú)他人、冷漠、自私、以自我為中心的性格特點(diǎn)。長(zhǎng)此以往，孩子們自然就缺少愛心，缺少責(zé)任感。

5、家長(zhǎng)忽視了孩子的感恩教育 在現(xiàn)實(shí)生活中，許多父母緊盯著的只是孩子的學(xué)習(xí)，一切圍著“智能”轉(zhuǎn)，視上重點(diǎn)學(xué)校、讀名牌大學(xué)、成大業(yè)為頭等要事，卻忽略了對(duì)孩子最基本的道德和感恩教育，忘記了如何教育孩子做一個(gè)堂堂正正的人。久而久之，孩子會(huì)認(rèn)為父母奉獻(xiàn)、自身索取乃理所應(yīng)當(dāng)，絲毫沒有內(nèi)疚之感，也根本沒有感恩之類的情感體驗(yàn)。

6、受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校感恩教育活動(dòng)少

二、基于以上情況，我們采用了一下多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了感恩教育。

經(jīng)常組織有針對(duì)性的各種活動(dòng)

1、我們經(jīng)常學(xué)習(xí)、討論有關(guān)感恩的專題文章，并以國(guó)旗下講話、黑板報(bào)、櫥窗等為陣地，全方位地進(jìn)行“感恩教育”的宣傳發(fā)動(dòng)。

2、各班定期召開 “感恩教育”主題班會(huì)

各班的每次班隊(duì)會(huì)，老師們都與學(xué)生共同策劃、準(zhǔn)備。

3、有效地開展其他活動(dòng)，提升了學(xué)生的感恩意識(shí)。

我們年段的“親近父母，感恩情深，”的家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)后每位家長(zhǎng)都收到孩子寫給他們的親筆信或愛心卡，許多父母看到信或后淚流滿面，收到了很好的效果，同時(shí)也得到校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

其他活動(dòng)我們也能精心指導(dǎo)。每次學(xué)校組織的“感恩教師”“慶六一，童年心曲”方面的文藝活動(dòng)和國(guó)旗下一分鐘演講活動(dòng)，在慶六一活動(dòng)中我們學(xué)校參加的人數(shù)最多，人人參與，而四年段匯報(bào)的是以“感恩”為主題的節(jié)目——《游子吟》《讀唐詩(shī)》《可愛的鳥兒》《音樂之聲》，受到了市、校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)；此外，還有許多同學(xué)參加有關(guān)“感恩”的征文比賽獲獎(jiǎng)并匯編成書，其中劉洪和林宜萱兩位同學(xué)參加泉州市“敬老愛老”演講比賽分別獲得一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

我們還經(jīng)常要求學(xué)生利用周日或其他在家時(shí)間，實(shí)踐自己的感恩活動(dòng)，回報(bào)父母養(yǎng)育之恩。開展了為父母做事，對(duì)父母說(shuō)知心話，為父母過(guò)生日，給父母送禮物，為父母洗洗腳，幫父母做飯、洗衣服，體會(huì)和感受父母培育自己的艱辛和不易，弘揚(yáng)孝順父母、報(bào)答父母的傳統(tǒng)美德。

3、我們還鼓勵(lì)孩子閱讀有關(guān)學(xué)會(huì)“感恩”的書籍。據(jù)統(tǒng)計(jì)我班的學(xué)生百分之九十以上讀過(guò)《感悟父愛母愛》，百分之九十的人讀過(guò)《愛的教育》；在老師的精心組織下，充分利用班隊(duì)會(huì)或課前三分鐘等時(shí)間學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《增廣賢文》。

4、充分利用作文的機(jī)會(huì)表達(dá)學(xué)生對(duì)父母的愛。利用作文課以《父愛》或《母愛》或《媽媽我愛你》《感恩父母，與愛同行》等為題寫作文,要求細(xì)心觀察父母每天的的言行后，寫出真情實(shí)感，再選擇學(xué)生中的優(yōu)秀作文由作者朗讀并由教師講評(píng)，從而使學(xué)生感受父母深沉的愛。

為了讓孩子們了解父母的一片良苦用心，我們還組織召開了一期“感恩父母”的主題家長(zhǎng)會(huì)！在這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)上好多家長(zhǎng)走上講臺(tái)給孩子們講了在外打工、工作為生活奔波的經(jīng)歷、見聞、感受、希望！孩子們明白了父母的不容易、發(fā)誓要感恩父母，回報(bào)父母！

4、感激老師的培育之恩。通過(guò)舉行演講比賽、舉行作文比賽、開展“尊師重教”活動(dòng)。要求學(xué)生講文明禮貌用語(yǔ)，遇到老師自覺向老師問好，遇見年長(zhǎng)者（不管是校內(nèi)職工、還是校外來(lái)校辦事人員）自覺問好。教師節(jié)，幫老師做一件有意義的事，如幫老師擦辦公桌，道一聲“老師，您辛苦了”，還組織同學(xué)們“感謝師恩”的賀卡制作大賽、展覽。

5、開展下列活動(dòng)以感激同學(xué)的幫助之恩。（１）每周“我為同學(xué)做一事”。（２）“今天我值日”活動(dòng)。（３）寫一篇你受挫折的故事。

（４）回憶對(duì)自己幫助較大、恩情較大的人，然后寫周記。

6、這兩年來(lái)，老師們堅(jiān)持不懈地與學(xué)生共同搜集了與“感恩”有關(guān)的名言、警句、詩(shī)文、故事，并背誦。

在語(yǔ)文課上，老師們還相機(jī)指導(dǎo)與學(xué)生共同來(lái)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自己編“名言“關(guān)愛，會(huì)使人走向成功。

激勵(lì)是攀登者的力量。關(guān)愛，是成功者進(jìn)步的階梯。

得到了關(guān)愛，等于努力進(jìn)取的人拿到了邁進(jìn)成功彼岸的金鑰匙。記得教學(xué)完《游子吟》后我們的孩子們也積極地創(chuàng)編了自己的“名言”：

“媽媽的鼓勵(lì)像春風(fēng)、細(xì)雨”；““母愛如春雨”“媽媽，是你給了我生命，給了世界，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”“我不會(huì)因?yàn)榘职帧寢尩?太差?而使我的理想擱淺，因?yàn)椋叶媚鞘前职?、媽媽?duì)我的愛”……

記得教學(xué)《游子吟》這一節(jié)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課時(shí)，我們還組織了一場(chǎng)辯論會(huì)，學(xué)生深深體會(huì)到：父母親無(wú)論是“打”還是“罵”的評(píng)價(jià)，都是父母表達(dá)對(duì)我們“愛”的方式。

7、在語(yǔ)文學(xué)科中滲透感恩教育。挖掘感恩教育的因素，自覺地、有意識(shí)地在課堂教學(xué)中滲透感恩教育。

三、通過(guò)對(duì)學(xué)生的多種形式的感恩教育，現(xiàn)在學(xué)生有以下明顯的變化：

1、學(xué)生對(duì)老師有禮貌了，當(dāng)犯錯(cuò)誤后能正確對(duì)待老師的批評(píng)，在課堂說(shuō)話的少了。２、大多數(shù)學(xué)生知道關(guān)心父母并主動(dòng)幫大人做一此力所能及的家務(wù)，和過(guò)去相比，獨(dú)生子女家長(zhǎng)們普遍反映學(xué)生們開始變得懂事了，能幫父母做一些力所能及的家務(wù)，也開始懂得了家長(zhǎng)的愛不是理所當(dāng)然的，和父母頂嘴的次數(shù)少了，溝通交流的多了?？梢钥闯鑫倚ｉ_展的感恩教育起到了一定的作用。

３、對(duì)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)和遇到困難的同學(xué)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)幫助。過(guò)去粗言爛語(yǔ)，愛打鬧的學(xué)生，如今待人有禮貌講話也文明了。

四、課題研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問題

課題組在實(shí)施階段雖然取得了一定的成績(jī)，但是課題組也發(fā)現(xiàn)實(shí)施階段存在一些問題： 社會(huì)、家庭環(huán)境給學(xué)生的某些負(fù)效應(yīng)，宜重視。通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，使本課題研究沿著正確方向開展下去。

五、今后的努力方向

雖然感恩教育課題研究接近尾聲，但感恩教育還有必要按以下方式長(zhǎng)此進(jìn)行下去。（1）進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。結(jié)合正反兩方面的典型事例，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)感恩教育的重要性和必要性，充分認(rèn)識(shí)開展感恩教育是加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的重要途徑，通過(guò)開展這項(xiàng)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)和道德修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性。（2）明確目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)。以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)宣傳教育，各部門、各班級(jí)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展好豐富多彩的教育活動(dòng)。要充分利用班會(huì)、黑板報(bào)、宣傳欄、征文、演講等形式，寓教于活動(dòng)之中，增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性。

（3）家校結(jié)合，齊抓共管。家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)必須堅(jiān)持家校結(jié)合，要采取多種形式，要求家庭教育配合學(xué)校做好該項(xiàng)工作。

（4）在各學(xué)科中滲透感恩教育，特別是要在語(yǔ)文課堂上做到“情滿課堂！”“情系語(yǔ)文課堂與感恩同行！”

第四篇：層教學(xué)課題階段總結(jié)(二)

新課標(biāo)下數(shù)學(xué)分層教學(xué)方法的研究

第二階段總結(jié)

迎河中學(xué)數(shù)學(xué)課題組

分組分層教學(xué)的開展做到了有計(jì)劃有落實(shí)。現(xiàn)將本學(xué)期分組分層教學(xué)課題開展情況總結(jié)如下：

一、總體情況：

1、由于統(tǒng)一了思想，教師能將其與日常教學(xué)工作緊密結(jié)合，保證了分層教學(xué)能順利展開和各項(xiàng)交流活動(dòng)完成的質(zhì)量。

2、課題組教師積極參與經(jīng)驗(yàn)交流和研討，充分利用課題組科研的平臺(tái)，不斷地豐富自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，提高了課堂教學(xué)的有效性，通過(guò)具體案例說(shuō)明了如何進(jìn)行分層備課、分層上課以及分層布置學(xué)生任務(wù)等。

3、繼續(xù)經(jīng)過(guò)該學(xué)期得繼續(xù)努力，實(shí)踐證明分組分層教學(xué)是行之有效地教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生整體數(shù)學(xué)成績(jī)（后附對(duì)比班級(jí)期末成績(jī)）；同時(shí)能夠極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)情況得到提高!

二、階段收獲成果

(一)實(shí)踐成果：

1、學(xué)生的提高。（1）自信心提高：實(shí)行分組分層教學(xué)后，學(xué)生的自信心有了很大提高，不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)不同層次的數(shù)學(xué)，他們?nèi)绻荂組的就做簡(jiǎn)單的題目，如果會(huì)做了，再做B組的題目?；A(chǔ)打好了，成績(jī)比以前提高了，覺得有些數(shù)學(xué)原來(lái)也是很簡(jiǎn)單的。

（2）學(xué)習(xí)自覺性提高了，比以前更喜歡上數(shù)學(xué)課了。因?yàn)閿?shù)學(xué)課有加分，讓不同層次的學(xué)生做不同層次題目，加分給他本人及本小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。

（3）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神：分組分層教學(xué)把幾個(gè)學(xué)生的成績(jī)捆綁式地放在一個(gè)小組，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，即一個(gè)人進(jìn)步，全組都進(jìn)步，一個(gè)人違反會(huì)影響全組的積分，所以提高他們團(tuán)結(jié)、互助、自律的精神。

（4）學(xué)習(xí)成績(jī)提高了：這是最主要的，也是最明顯的，數(shù)學(xué)平均分、及格率、優(yōu)秀率進(jìn)步都較為明顯，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)獨(dú)立思考獲得解決問題的思路與方法；并在與同伴的交流中獲益；能反思自己學(xué)習(xí)過(guò)程的意識(shí)；能使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言有條理地表述自己的思維過(guò)程；樂于與他人合作，愿意與同伴交流各自的想法。

2、教師的提高。充分地體現(xiàn)集體備課的力量，通過(guò)備課、上課、評(píng)課，我們的青年教師迅速地成長(zhǎng)起來(lái)，成為數(shù)學(xué)一線的骨干，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)。

（二）理論成果：

1、教學(xué)體會(huì)

2、教學(xué)反思

3、教學(xué)論文（論著）等。

三、階段思考問題和今后研究方向。

1、怎樣克服學(xué)生分組分層中的自卑心理？如何做好學(xué)困生的思想工作？客觀地宣傳分組分層教學(xué)有利的一面，強(qiáng)調(diào)分層是動(dòng)態(tài)的分層，只要努力，就會(huì)有進(jìn)步，就可以升級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，克服自卑心理。

2、今后研究方向：如何使分組分層教學(xué)更充分地發(fā)揮其積極效應(yīng)，全面提高教學(xué)成績(jī)和班級(jí)凝聚力！最后在教學(xué)改革的路上大家繼續(xù)思想統(tǒng)一，齊心協(xié)力，今后在課題研究與常規(guī)教學(xué)的理論與實(shí)踐的連接方面仍需要進(jìn)一步加強(qiáng)。很多教師的分層教學(xué)教案需要盡快落實(shí)，這也將是我們繼續(xù)需要重點(diǎn)突破的問題之一?？傊?，課題研究是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的歷程，我們剛剛走完其中的一程，但我們會(huì)沖出重重迷霧，邁過(guò)道道險(xiǎn)關(guān)，勇往直前。

壽縣迎河中學(xué)劉克 2013

第五篇：19中學(xué)德育課題階段總結(jié)

初中生新市民養(yǎng)成教育校本德育課程 研究與實(shí)踐階段總結(jié) 沈陽(yáng)市第十九中學(xué)

和平區(qū)作為實(shí)驗(yàn)區(qū)承擔(dān)了“十二五”國(guó)家級(jí)德育課題《中小學(xué)德育課程的研究與實(shí)踐》，本課題的研究是針對(duì)德育脫離中小學(xué)學(xué)生生活實(shí)際和道德認(rèn)知水平，脫離中小學(xué)學(xué)生主體品德心理發(fā)展規(guī)律，脫離與學(xué)生生活實(shí)際的不良狀況，開發(fā)既具有生活氣息又真正讓學(xué)生參與的富有地方資源的德育課程，從而促進(jìn)中小學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的發(fā)展，使中小學(xué)德育工作適應(yīng)社會(huì)生活的新變化，適應(yīng)中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，增強(qiáng)主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性，具有較大的創(chuàng)新性和實(shí)效性。

我校“初中生新市民養(yǎng)成教育校本德育課程的研究與實(shí)踐”于2014年被批準(zhǔn)列為“中小學(xué)德育課程的研究與實(shí)踐”的子課題，現(xiàn)已一年，現(xiàn)將近階段工作做以總結(jié)。

一、課題的提出

黨的十八大報(bào)告指出，要“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。這是新時(shí)期對(duì)教育的根本性質(zhì)和根本任務(wù)的新概括，是新形勢(shì)下對(duì)學(xué)校德育認(rèn)識(shí)的深化，它更好地回答了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的根本問題。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的外來(lái)務(wù)工人員來(lái)到沈陽(yáng)工作、生活。如何使這些新市民從思想和行為上迅速的融入城市生活，成為我們身邊的一份子，需要全社會(huì)做大量的教育工作。特別是他們的隨遷子女相當(dāng)一部分也來(lái)到沈陽(yáng)生活和學(xué)習(xí)，他們心智尚未發(fā)展成熟，由于生活環(huán)境的差異，思想上更容易產(chǎn)生波動(dòng)。但他們也更渴望融入城市生活，更希望成為一名新市民，更需要我們做大量的教育工作。

目前關(guān)于新市民特別是新市民子女的教育各地已經(jīng)進(jìn)行了許多有益的探索和嘗試。我校作為和平區(qū)接收外來(lái)務(wù)工人員子女指定就讀初中，目前外來(lái)務(wù)工人員子女占學(xué)生總數(shù)近80%，構(gòu)成我校生源上的一大特色。他們來(lái)自全國(guó)十多個(gè)省市，不同的地域文化，不同的社會(huì)背景，不同的家庭氛圍，導(dǎo)致外地孩子與本地孩子之間的諸多不同，特別是在行為習(xí)慣、禮儀修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、道德水準(zhǔn)等方面差距明顯。這些因素使我校德育工作出現(xiàn)了一些新情況和新問題。第一，隨著進(jìn)城務(wù)工人員的增多，務(wù)工家庭的父母忙于工作和生計(jì)，無(wú)暇顧及對(duì)孩子的指導(dǎo)教育，這類孩子的家庭教育成為盲區(qū)，嚴(yán)重影響到孩子的健康成長(zhǎng)。第二，許多學(xué)生小學(xué)時(shí)候在農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)小城鎮(zhèn)讀書，在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大，小學(xué)高年級(jí)或者初中以后才來(lái)到城市生活，基礎(chǔ)教育相對(duì)落后，沒有養(yǎng)成系統(tǒng)的、良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，生活條件艱苦，流動(dòng)性大，歸屬感較差，自卑心理嚴(yán)重。這些問題直接影響著孩子的品德和身心素質(zhì)的和諧發(fā)展，也給社會(huì)的穩(wěn)定和諧帶來(lái)不同程度的消極影響。面對(duì)這樣一個(gè)錯(cuò)過(guò)了小時(shí)候興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵期、前期的文化引領(lǐng)基本空白、行為自由隨意而不講規(guī)矩的特殊群體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們牢記責(zé)任，不辱使命，認(rèn)真分析研究這些外來(lái)務(wù)工人員子女的實(shí)際狀況。大家發(fā)現(xiàn)這群孩子雖然有許多不足和缺陷，但也有許多閃光處，如吃苦耐勞、純真樸實(shí)、容易相處等。他們中的絕大多數(shù)非常珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，渴望學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)。雖然現(xiàn)在生活條件艱苦，但更希望自己將來(lái)能夠在城市里工作、生活，成為一個(gè)新市民，改變自己和家庭的命運(yùn)。雖然他們的不足和缺陷增加了學(xué)校工作的難度，導(dǎo)致了學(xué)校發(fā)展的困境，但只要我們轉(zhuǎn)變視角，改變態(tài)度和教育方式，積極開發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們相信：不久的將來(lái)，他們也一樣會(huì)出眾、優(yōu)秀，成為融入沈陽(yáng)這座大城市的合格新市民。如何引領(lǐng)他們成為一名合格的新市民，我們面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生最關(guān)心的問題入手，開發(fā)地方德育資源，用事實(shí)說(shuō)話，用典型說(shuō)話，用學(xué)生熟悉的語(yǔ)言和喜聞樂見的方式開展教育活動(dòng)，努力形成具有特色的德育課程，以情動(dòng)人、以事感人、以理服人，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)吸引力和感染力，促進(jìn)學(xué)生行為養(yǎng)成、思想道德和人格的健康成長(zhǎng)。

二、課題研究

（一）研究?jī)?nèi)容

1.研發(fā)校本德育課程教材，使教育系統(tǒng)化、規(guī)范化

針對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女特點(diǎn)，我們規(guī)劃設(shè)計(jì)的的德育課程分為四個(gè)部分：懂禮儀、遵道德、愛沈陽(yáng)、做貢獻(xiàn)。我們相信：通過(guò)補(bǔ)習(xí)缺失、改掉陋習(xí)、樹立典型，不久的將來(lái)，他們也一樣也會(huì)成為出眾、優(yōu)秀的新市民。懂禮儀：遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，提高學(xué)生文明禮儀程度，用良好的語(yǔ)言、行為、儀表、儀態(tài)展示自己的風(fēng)采。

遵道德：以開展“做一個(gè)有道德的人”活動(dòng)為載體，踐行沈陽(yáng)人基本道德準(zhǔn)則，全面提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和文明素質(zhì)。

愛沈陽(yáng)：介紹沈陽(yáng)的地理位置、人口構(gòu)成、政治地位、經(jīng)濟(jì)文化情況。

做貢獻(xiàn)：結(jié)合家庭教育，以身邊好人、優(yōu)秀畢業(yè)生、文明市民為榜樣，立足身邊，為“第二家鄉(xiāng)”沈陽(yáng)做貢獻(xiàn)。

學(xué)校編輯校本德育教材，七八年級(jí)上下各一冊(cè)，共四個(gè)部分，每學(xué)期上八節(jié)課，使教育系統(tǒng)化、規(guī)范化。

2、開展多種規(guī)范教育活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富體驗(yàn)中完善言行

活動(dòng)育人是教育永恒的規(guī)律。作為教育者，我們深知這一點(diǎn)。所以，在實(shí)踐中，我們針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展各類規(guī)范教育活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

我們根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《沈陽(yáng)市第十九中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，開展“行為規(guī)范達(dá)標(biāo)評(píng)比活動(dòng)”，評(píng)選“行為規(guī)范示范班”。積極利用學(xué)生群體中的優(yōu)質(zhì)資源，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣、示范、監(jiān)督、管理作用，設(shè)立學(xué)校行為規(guī)范監(jiān)督員。啟動(dòng)“優(yōu)秀學(xué)生”、“校園文明標(biāo)兵”、“班級(jí)之星”評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)導(dǎo)行，各班每學(xué)期評(píng)選1次，每次可評(píng)選十多名學(xué)生，為更多的學(xué)生提供獲得品嘗成功的機(jī)會(huì)，并逐步完善評(píng)價(jià)體系。

設(shè)計(jì)啟動(dòng)“行為規(guī)范特色班”建設(shè)活動(dòng)。各班從本班學(xué)生行為習(xí)慣的整體表現(xiàn)出發(fā)，以學(xué)生的特點(diǎn)或弱點(diǎn)為切入點(diǎn)，師生研討共同確立創(chuàng)建主題。如“遵紀(jì)班”、“自律班”、“惜時(shí)班”、“誠(chéng)信班”、“愛心班”等。各班圍繞創(chuàng)建主題展開系列活動(dòng)，設(shè)計(jì)制作班標(biāo)、制定班規(guī)、打造班級(jí)特色文化、設(shè)立班級(jí)行為規(guī)范監(jiān)督崗等等。學(xué)生的行為習(xí)慣得到強(qiáng)化，會(huì)較好地促進(jìn)學(xué)生文明素質(zhì)的整體提升。

3.根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和不同年齡特點(diǎn)，開展教育活動(dòng) 根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和不同年齡段的特點(diǎn)，開展全校性整體活動(dòng)和年級(jí)系列活動(dòng)，體現(xiàn)德育工作的針對(duì)性、層次性、新穎性和實(shí)效性。如組織“國(guó)學(xué)誦讀經(jīng)典活動(dòng)”，“禮儀之星”評(píng)比活動(dòng)，“知沈陽(yáng)，愛家鄉(xiāng)”活動(dòng)，評(píng)選“身邊好人”活動(dòng)，“做一個(gè)有道德的人”活動(dòng)等。開展社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、請(qǐng)各界成功人士作報(bào)告的活動(dòng)，通過(guò)自覺遵守法律紀(jì)律，維護(hù)社會(huì)公德的教育，開展?fàn)幾錾鐣?huì)好公民、家庭好孩子、學(xué)校好學(xué)生活動(dòng)。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分利用好學(xué)校每一項(xiàng)設(shè)施，利用媒體輿論宣傳活躍校園文體生活，豐富學(xué)生的課余生活。創(chuàng)建各具特色的校園、班級(jí)文化，逐漸形成“自強(qiáng)、自立、自信、自尊”的良好校風(fēng)、班風(fēng)。各班級(jí)加強(qiáng)班級(jí)制度文化、班級(jí)精神文化的建設(shè)，力爭(zhēng)達(dá)到每班有班歌、班訓(xùn)、班級(jí)公約，有適合班級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，逐漸形成師生和諧、精神振作、身心愉快并具有本班級(jí)特色班風(fēng)、班貌。

學(xué)校適時(shí)開展文體活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，展示個(gè)性風(fēng)采。并把有體育特長(zhǎng)和愛好的學(xué)生組成體育訓(xùn)練隊(duì)，進(jìn)行嚴(yán)格系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和拼搏向上的精神，也為他們將來(lái)的發(fā)展探索一條新的出路。4.提高家長(zhǎng)家教技能，讓學(xué)生在合力中養(yǎng)成良好習(xí)慣 通過(guò)多種形式開展家教活動(dòng)，總結(jié)外來(lái)務(wù)工家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合的有效經(jīng)驗(yàn)，提高外來(lái)務(wù)工家長(zhǎng)的教育水平和育人質(zhì)量，解決重養(yǎng)輕教、重智輕德、重管輕疏的問題，促使學(xué)生素質(zhì)全面提高。

開展家?；ピL，教授家教技能。倡導(dǎo)班主任主動(dòng)到學(xué)生家上門了解情況，班主任每學(xué)期對(duì)外來(lái)務(wù)工家長(zhǎng)普遍走訪1至2次,班主任手機(jī)24小時(shí)開機(jī)，出現(xiàn)情況隨時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。班主任通過(guò)家訪、家長(zhǎng)到校、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、電話聯(lián)絡(luò)等途徑，提高進(jìn)城務(wù)工家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重要性的認(rèn)識(shí)。

辦好家長(zhǎng)學(xué)校，規(guī)范有效辦學(xué)。家長(zhǎng)學(xué)校讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，坐進(jìn)課堂，學(xué)有所得。每學(xué)期邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師和家長(zhǎng)為進(jìn)城務(wù)工家長(zhǎng)舉行專題講座,介紹好的家庭教育經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)平臺(tái)，推進(jìn)家庭教育。精心設(shè)計(jì)形式多樣的家庭教育活動(dòng)，借助活動(dòng)提高家長(zhǎng)素質(zhì)，優(yōu)化家庭育人環(huán)境。如評(píng)選“孝心小使者”，假期要求學(xué)生每天幫父母做家務(wù)，體會(huì)做家務(wù)的辛勞，感受父母養(yǎng)育自己的不易。

設(shè)立家長(zhǎng)開放日，增進(jìn)家校溝通。每學(xué)期定期舉辦家長(zhǎng)開放日，在運(yùn)動(dòng)會(huì)或其他活動(dòng)時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)各自孩子的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，使家長(zhǎng)了解孩子在校真實(shí)的情況。構(gòu)建信息平臺(tái)，促進(jìn)家校互動(dòng)。定期通過(guò)家校通發(fā)放《家教指南》。收集提煉優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)的個(gè)案，積極推廣他們成功的家庭教育經(jīng)驗(yàn)。不定期發(fā)放《致家長(zhǎng)一封信》，引導(dǎo)進(jìn)城務(wù)工家長(zhǎng)針對(duì)特殊時(shí)段或特殊問題給予指導(dǎo)，如每年寒暑假、節(jié)假日等。5.開展個(gè)案跟蹤研究，讓學(xué)生在矯正中轉(zhuǎn)變不良行為 良好行為習(xí)慣養(yǎng)成不是一蹴而就的，而要轉(zhuǎn)變已有的不良行為習(xí)慣更是不易。在這些外來(lái)務(wù)工人員子女中有一部分孩子的陋習(xí)根深蒂固，光靠單純的規(guī)范學(xué)習(xí)、活動(dòng)參與是難以奏效。在實(shí)踐中，我們需關(guān)注到了這部分孩子，并積極運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)規(guī)律對(duì)他們進(jìn)行個(gè)案矯正研究，為他們付出了更多的愛心、耐心、恒心。

各班為行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的2-3名學(xué)生建立跟蹤檔案，每月做一次跟蹤記錄，由班主任或科任老師和同學(xué)指定幫扶，努力改變他們的不良習(xí)慣。這種方法主要針對(duì)行為上存在嚴(yán)重偏差的學(xué)生展開。

6、豐富評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在多元化的評(píng)價(jià)中得到激勵(lì)

制定評(píng)價(jià)制度對(duì)進(jìn)行良好行為習(xí)慣的教育起著重要的導(dǎo)向和監(jiān)督作用。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了規(guī)范宣傳之后，校行為規(guī)范監(jiān)督員每周進(jìn)行常規(guī)檢查，檢查結(jié)果第二周公布在學(xué)校櫥窗，每周根據(jù)檢查結(jié)果頒發(fā)流動(dòng)紅旗。各班也設(shè)有班級(jí)行為規(guī)范監(jiān)督員，參照學(xué)校檢查內(nèi)容每天管理班級(jí)，每月進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，結(jié)合班主任、任課教師、同學(xué)的意見評(píng)出一月的“文明小標(biāo)兵”“形象之星”，對(duì)進(jìn)步較大的同學(xué)授予“進(jìn)步之星”。學(xué)生在學(xué)校里已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。但回到家要么把學(xué)校的習(xí)慣忘得一干二凈，要么受家長(zhǎng)的影響回到初始狀態(tài)。我們擬把家長(zhǎng)評(píng)價(jià)作為一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實(shí)，也借此督促家長(zhǎng)注意形象，對(duì)孩子產(chǎn)生正影響。

“行為規(guī)范達(dá)標(biāo)評(píng)比”活動(dòng)中，以前學(xué)生違反了規(guī)范，班級(jí)就會(huì)被扣分，會(huì)影響流動(dòng)紅旗的爭(zhēng)奪。我們擬對(duì)班級(jí)在哪方面做得特別出色，或者為學(xué)校做出貢獻(xiàn)的，進(jìn)行加分，這樣就可彌補(bǔ)前面被扣的分。這種雙向多角度的評(píng)價(jià)是學(xué)生主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過(guò)程，是落實(shí)養(yǎng)成教育的重要途徑。

（二）研究目的 1.科研目標(biāo)：

探索適合我校實(shí)際情況的“初中生新市民良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”的課程體系及校本課程教材，提高教師科研能力和科研應(yīng)用于德育工作的實(shí)效。2.育人目標(biāo)：

使我校外來(lái)務(wù)工人員子女逐步改變不良的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促使良好的道德品質(zhì)的形成，為將來(lái)成為合格的新市民奠定基礎(chǔ)。3.工作目標(biāo)：

提高教師德育理論水平和藝術(shù)，整體提升教師的德育工作水平，促進(jìn)學(xué)校德育工作的發(fā)展。

（三）研究的對(duì)象

我校2013年入學(xué)的學(xué)生，目前為八年級(jí)。

（四）研究方法

本課題主要以行為研究法為主，并輔之為文獻(xiàn)研究法，調(diào)查法，個(gè)案分析法，實(shí)驗(yàn)研究法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

三、研究過(guò)程

第一階段準(zhǔn)備階段（2013年12月－2014年6月）

1.通過(guò)專題調(diào)查、理論研究、專家論證等方式確定課題研究方向，明確研究思路，向和平區(qū)課題組申請(qǐng)課題立項(xiàng)。

2.成立課題組，制定課題研究方案，根據(jù)研究方向和學(xué)校特點(diǎn)確定實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)班。細(xì)化任務(wù)分工，夯實(shí)研究基礎(chǔ)，為后續(xù)研究做好準(zhǔn)備。3.課題開題論證，對(duì)于課題實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前培訓(xùn)、輔導(dǎo)，開展理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，提高對(duì)德育校本課程建設(shè)的能力。第二階段實(shí)施階段（2014年6月－2015年6月）

1.各實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)班根據(jù)學(xué)校課題研究方向，結(jié)合學(xué)校特色開展研究。

2.利用地方課程資源庫(kù)開展創(chuàng)設(shè)新市民養(yǎng)成教育德育校本課程的研究，形成具有學(xué)校鮮明特色的校本德育教材。3.召開階段研討會(huì)，在前期形成階段理論成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)德育實(shí)踐完善校本德育課程，并形成我校德育校本課程的實(shí)踐操作模式。

第三階段結(jié)題階段（2015年6月－2015年9月）

1.進(jìn)一步提煉理論成果，豐富實(shí)踐操作模式，進(jìn)而形成適應(yīng)我校特點(diǎn)的校本德育課程，初步構(gòu)建起新市民養(yǎng)成教育德育課程體系和實(shí)踐模式。

2.形成《初中生新市民養(yǎng)成教育校本德育課程的研究與實(shí)踐》結(jié)題報(bào)告。3.形成具有初中生新市民養(yǎng)成教育學(xué)校特色的德育課程校本教材。4.形成實(shí)驗(yàn)教師論文匯編。

四、階段研究成效、成果 目前我校已編寫《初中生新市民養(yǎng)成教育校本德育課程教材》，隔周一節(jié)課，由班主任授課，要求完成教案，德育處檢查。部分班主任撰寫了初中生新市民養(yǎng)成教育校本德育課程教育實(shí)例。

通過(guò)班主任授課和各項(xiàng)活動(dòng)的開展，使我校學(xué)生整體面貌有了大的改觀，學(xué)生積極向上，樂觀好學(xué)，能夠感受到社會(huì)的溫暖，為將來(lái)他們成才，走向社會(huì)，成為一名新的沈陽(yáng)市民打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、存在的問題和困惑：

家長(zhǎng)的配合是我們工作中的難點(diǎn)，一些家長(zhǎng)由于忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及孩子的教育，有將學(xué)校當(dāng)做托兒所的思想，把孩子放在學(xué)校不出事就萬(wàn)事大吉了，加大了我們班主任的工作難度。需將學(xué)生家長(zhǎng)的教育納入我們的日常工作，加大力度，使其盡量配合我們的工作。

六、課題下階段研究重點(diǎn)及預(yù)期成果: