第一篇：校長在班主任工作匯報交流會的發(fā)言

2016-2017第一學期

校長在班主任工作匯報交流會的發(fā)言

班主任是學校工作中的一級指揮員，是班級的精神引領者，是班級的靈魂。班主任工作水平的高低直接關系班級班風、學風的好壞，班主任的一言一行對學生的影響在所有教師中是最大和最直接的。所以，要打造一流的學校，必須打造一支富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的一流的班主任隊伍。要想提高班級管理工作水平，提升班主任管理能力，除自身知識與素質外，學習交流無疑是一條有效的方法。

希望班主任們在今天的交流會上大膽發(fā)言，認真學習，積極交流，勇于提出班級建設的妙計良方，共同提高我們八間房小學的班級管理水平。

今天我們交流會共有三個程序，第一班主任介紹自己的班級管理經(jīng)驗，第二班主任們提問交流，第三是校長總結。

班主任發(fā)言的順序是一至六年級順次發(fā)言。

校長總結

今天的班主任經(jīng)驗交流會比較成功，每個班主任們都說出了自己這兩個月中在班級管理方面的一些做法，詳細具體的有一年級的劉超老師，五年級的楊建紅老師。大部分班主任說的很實在，一些方法很實用，比如一年級用獎勵學生一些橡皮等小物件的方法激勵學生，班委會輪流擔當；二年級利用小紅花作為對學生的獎勵，結合星級評比對學生進行激勵，在后進生幫扶方面利用課堂最后五分鐘，讓他們展示自己的做題方法，使每個學生都有展示的機會和成功的體驗；四年級在提高學生學自覺性方面下功夫，使學生知道到校后應該干什么，在后進生幫扶方面一幫一合作，組長找題做，在學生思想教育方面每兩周召開一次主題班會；五年級把班級文化作為學生教育的一個主陣地，板塊清晰，主題明確。在學生管理方面，提出班委會無聲管理，讓班委會懂得自己不是去管理人，而是影響人的理念，后進生幫扶多親近，少冷漠，多鼓勵，少指責，還讓后進生做老師的幫手，隨處滲透愛與嚴格要求相結合的理念。特色活動方面每天大課間利用10分鐘的時間讓組長帶領學生活動；六年級利用及時表揚的形式鼓勵學生進步?？傊恳晃话嘀魅味颊f出了自己的一些做法，有的比較詳細，如五年級楊建紅老師的工作匯報詳細具體，工作有創(chuàng)新性，可操作性強，一年級劉超老師內容較為詳細；有的老師匯報粗糙，工作敘述簡單，方法單一。

通過本次匯報交流，可以看出有的班主任在班級管理方面是下了功夫的，管理精細，方法得當，而有的班主任工作仍舊隨大流，缺乏主動性、創(chuàng)造性。大部分班主任在班委會的使用方面沒有匯報，然而班委會利用好了卻能起到老師的小幫手的作用，因而希望各位班主任在班委會的選拔和使用方面要開動腦筋，充分發(fā)揮班委會的管理和帶頭作用，將班級的每一位學生凝聚在一起，形成合力，形成積極向上的班集體。對那些問題不斷，改正困難的學生，我們除了堅持嚴格要求外，還是應該用真情感化。我們可以去家訪一下，老師親自家訪是電話訪、讓家長來學校等形式所不可比的，首先，老師到了學生家里既是老師又是客人，家長的接受態(tài)度肯定不一樣；其次，我們教師可以順便了解一下孩子家庭的情況，了解家庭對學生的影響；還有就是我們去了不一定就是匯報學生的不足，也可以將孩子的優(yōu)點和長處說給家長聽，說一說家庭對孩子的影響，希望家長配合學校共同教育好學生。我想只要我們持之以恒，學生總會有一些改變。

我們班主任工作是一個瑣碎的工作，是考驗我們耐心的工作。我們應該有信心，更應該有耐心。我們對那些一時不能改變的學生，不能就急著下結論，一棒子打死，要允許學生有反復，要清楚人的改變是需要一個過程的，是在螺旋狀態(tài)中上升。所以我們班主任在對待那些差生時應該具有耐心，這是班主任的素養(yǎng)。

還有，我們要當好班主任，一定要說話算話，必須樹立起教師的威信。教師應該言而有信，應該令行禁止，讓學生知道教師的命令沒有伸縮性，必須不折不扣地執(zhí)行，說聽講馬上放下書筆聽，說寫馬上拿起筆紙來寫，否則教師將失去威信。我們必須讓學生對我們班主任產(chǎn)生敬畏之心?！熬础笔亲鹁?，是教師的愛讓學生對我們產(chǎn)生“敬”，“畏”是害怕，是我們的嚴格要求讓學生對我們產(chǎn)生“畏”。如何讓學生對我們產(chǎn)生“敬畏”之心，是一門學問和藝術，希望各位老師好好研究。

我們要相當好班主任，除了批評教育，積極改正學生的缺點外，更為有效的方法是努力挖掘學生的閃光點，利用學生積極有利的一面去鼓勵學生，激勵學生。學生有了優(yōu)點，一定要及時大聲地在全班同學面前給與表揚和鼓勵，要讓為問題學生也知道自己對班級是有用的，自己也是有優(yōu)點的，是可以被別人認可的，從而樹立信心，堅定克服缺點的決心。

總之，今天的班主任交流會比較成功。希望各位班主任平常要多學習，多反思，多交流，與學生、家長多多溝通，掌握更多的班主任工作的訣竅，使自己不斷進步，不斷成長，使我們的每一個班級都成為積極向上、習慣良好的班級。希望我們在下次班主任工作匯報交流會上說得更全面，更具體，希望我們每個班級紀律嚴明，習慣良好，班風端正，學風濃厚，成績優(yōu)良。

第二篇：校長在交流會發(fā)言稿

尊敬的各位領導、兄弟學校的同行們：下午好！

XXXXXXXXXXXX工作經(jīng)驗交流會，是縣教育局給我們創(chuàng)造的難得學習機遇，今天我將借助這個平臺把我們學校的一些做法和體會作以下匯報，請予指正。

我們學校，教師缺編，學額流失嚴重，近幾年來，幾經(jīng)努力，全面提高教學質量，舉步維艱，但我們沒有喪失信心，全校從領導到教師能面對現(xiàn)實，團結一心，本著面向每一名學生，重視一點一滴進步的思想，中前期的教育教學期工作積極穩(wěn)步地推進。

一、有的放矢 分層教學。

基于初三學生的學業(yè)水平和能力差異，學校要求教師從學生實際出發(fā)，堅持實施分層教學策略，把分層教學落實到目標制訂、內容講述、作業(yè)布置以及教學評價的每一個環(huán)節(jié)，抓兩頭促中間。

1、保質促優(yōu)，加強優(yōu)等生的再提高工作。對九年級的學生，制定了切實可行的培優(yōu)方案，對這些學生除在課堂復習之外，教師有針對性的布置課外輔導材料，引導他們自學，延伸，重在點撥和答疑。

2、強化中堅，加強中等生的優(yōu)化工作。中等生是學習的主流，可塑性很強，是升示范高中的主力軍。我們在整體狠抓綜合能力提高的同時，給他們提出了“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”的要求。

3、牽引指導，加強后進生的轉化工作。后進生是一個數(shù)量不小的團體，他們受社會的不良風氣影響，厭學貪玩，但這類學生成績的好還，往往對整個學校的成績有決定性的影響。為此，我們本著“不拋棄、不放棄”的理念。我們采用低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法。其次由班級任課老師和這些學生結對子，進行面對面的轉化幫扶。

4、開好優(yōu)等生的激勵會、臨界生的沖刺會和后進生的穩(wěn)定會這“三會”，以加強對學生的管理。

二、榮辱與共 打造團隊。

1、堅實的領導團隊。我們從提高領導班子成員的認識入手，把畢業(yè)班教學工作放在全校教學工作的重中之重。新學年伊始就成立了畢業(yè)班工作領導小組，校長親自抓，副校長直接抓，教務主任、班主任具體抓的領導管理工作格局。

2、扎實的班級團隊。我們將全年級前15名學生作為“目標生”培養(yǎng)，爭取使他們考取高中。按上學年期中、期末考試成績、名次分組，分配包干到每人。在以往的獎勵基礎上，加大了畢業(yè)班級獎勵的力度，著力打造以畢業(yè)班級的團隊競爭意識。

三、注重常規(guī)，加強分析。

1、強化試后質量分析。每次考試后嚴格執(zhí)行“三分析一談話”制度?！叭治觥笔侵?，一：教務處對考試成績進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分學科制成表格，每位教師人手一份，由教務主任在全體教師會上進行對比分析，此次分析要求分析到每個人；二：各學科對考試進行橫向對比分析，找出得與失，總結問題，制定下一步策略，校級領導全程參加，分析的書面材料會后交教科研處存檔，此次分析要求分析到每位教師；三：教師指導學生對學科試卷進行分析，認真分析每道錯題失誤的原因，并在試題旁作好旁批記錄，然后由任課教師收集整理記錄在教師備課本上，此次分析要求分析到每個學生?！耙徽勗挕笔侵?，每次考試結束后，教務處列出差距較大科目的任課教師名單，由校長、副校長等校級領導分別談話，幫助教師找出原因，尋找對策，盡快趕上。

2、加強家校聯(lián)系。畢業(yè)班，學生的思想壓力越來越大，心理也越來越脆弱，容易與老師、家長發(fā)生爭執(zhí)，情緒波動大。學校和家長必須及時溝通，雙管齊下，共同做好學生的思想工作。

三、今后努力方向及改進措施。

盡管我付出了很大的努力，班級期中成績不理想。期中結束還有個別學生的學習習慣依然很差，學習態(tài)度還是不夠積極，如部分學生心浮氣躁，心神不寧，學習不踏實，自我感覺良好等，這些現(xiàn)象主要集中表現(xiàn)在平時學習成績看似還不錯，但一到考試就現(xiàn)原形的同學身上，另有個別男生還在混日子，不愿勤學深鉆，缺乏學習的興趣和激情。在今后的工作中，我還要加強工作方法的研究，尤其是在怎樣建設班級學風問題上多探索，多努力，并有效轉化問題學生。因此我校打算做如下具體工作：

1、采取分組或個別談心的方式，了解學生心理，不斷激發(fā)其學習的積極性與主動性。

2、在校內、班內樹立榜樣，以榜樣帶動全體學生。

3、嘗試“激勵”教育，多鼓勵，少懲罰，引發(fā)學生學習的意識。

4、重新調整各科的學習輔導時間。

5、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

6、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

7、豐富學生的課余生活，調節(jié)緊張的學習情緒，做到有張有弛。

8、對一些學生缺乏興趣的科目采取“強化學習”的方法。

9、與家長聯(lián)系，共同教育學生。

10、以“矢志不渝，開拓進取”為新班風的培養(yǎng)方向，爭取下半期和明年內班級學風有很大的轉變。

11、繼續(xù)加強學生的養(yǎng)成教育，尤其是住校生的管理，培養(yǎng)良好的學習習慣和良好的生活習慣，使每個學生都能以良好的精神狀態(tài)投入到后面的學習生活中。

12、嚴格要求每一個學生，充分利用一切可以利用的時間，提高學習成績。積極和任課教師交流，和學生交流，共同提高本班學習成績，爭取圓滿完中考任務。

13、多關心學生，勤奮敬業(yè)，腳踏實地抓好各項工作的落實，進一步搞好工作。

以上僅是我校在九年級中所做的一些嘗試和努力，回首這前半學期的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，也有教訓。

以上發(fā)言，如有不妥，請領導批評，同行指正。

第三篇：班主任交流會發(fā)言

各位同仁，大家好：

在座的各位，多是我的前輩！所以，說是交流，真不敢當！賀老師說，我們此次論壇的議題是班級特色管理，但我想來想去，卻一直都沒有發(fā)現(xiàn)這屆五（4）班的特色在哪里？我的管理特色又在哪里 ？想在瓦礫里面找珍珠，談何容易？所以，不得已，只能在這堆瓦礫之中尋找?guī)讐K大點的瓦片！我就以下面這個案例來說說我對班級的管理！

新接手一個班，當然是熟悉情況，在我的一個本子上，曾記下這些人的名字以及他們在我面前所暴露的不足！比如：孫庭陽的嘩眾取寵，何宇華的聰明以及自私、斤斤計較，李鎮(zhèn)宇與牟博的自我控制能力極差的問題、高銘帥的驕傲以及早熟等等！而在之前的兩個星期，我甚至鼓勵學生把這些問題暴露出來！只有針對這些問題，我們以后的一些措施才能做到有的放矢，才能有針對性的措施！比如高銘帥，這是曾讓胡琴老師極其頭疼的孩子，他很聰明，也有自己的主見，據(jù)說，他曾經(jīng)有一次遲到??剛接觸他的時候，給我印象最深的是，我在課上說我不建議大家看漫畫！他脫口而出，因為漫畫書中很黃色！當時我就對他留心了。后來曾請教張老師，張老師告訴我，對像高銘帥、何宇華這樣的孩子，千萬別硬來！于是我就留心了，我的第一步，就是接近他！男同志之間的交流其實很簡單，我和他打了幾次籃球，得，在他心中，我比他厲害，還能和他打球，于是，他就感覺和我親近了，甚至有點哥們的意味！而人一般在自己在意的人面前，是很注意表現(xiàn)的。所以，他在我面前越來越主動，當他說小話的時候，我看他一眼，當他作業(yè)潦草的時候，我仍是看他幾眼，他就規(guī)矩了！但是，光這還不夠，我得讓他知道，什么是對的，什么是錯的，什么是可以做的，什么是不能做的！所以，得抓住機會給他一些教訓！那就得來點硬的！我罰過他，也曾用武力和他交流！但是，我要讓他覺得，我的武力是對他好，讓他覺得，趙老師敲他的手板，是為他好，敲得好！??

應該說，對于胡老師曾和我說過的一些問題學生，我的管理以及取得初步的成效！我尊重他們，他們也已經(jīng)在接受我！所以，我總結了我的班級管理：熟悉情況、抓大放小、有的放矢、軟硬兼施！

另外，還有一點：我比較懶！所以，我在班級管理上更多的是依賴班干部！很多事情，我都是交給班干部做！比如：衛(wèi)生完全交給兩個勞動委員，同時另派吳文馨為監(jiān)督員！班級事務總管是李嘉桐和宋文旭，黑板報等方面全部交給謝林婉等！更多的給他們鍛煉！

另外，有幾點是我所遇到的困難或者是不足：1.缺少班級管理的方法！轉來轉去就是我那三板斧，所以，盡管我們五（4）班的幾個刺頭算是被我吃住了，但大部分當時“放小”的同學，怎么把他們的習慣抓好？怎么在保持他們學習的興趣下把他們的學習抓上來？2.我缺少那種持之以恒的精神，和學生一樣，三分鐘熱度，所以，對我想的一些辦法缺少跟進措施或者完全交給班干部，所以啊，總是虎頭蛇尾！3.我一直缺少激勵孩子的方法！

第四篇：八年級班主任工作匯報交流會

八年級班主任工作匯報交流會

八年級經(jīng)過全體班主任的努力，開學到現(xiàn)在各方面都取得了一定的成績，有了一定的進步，但也存在很大的不足，為了提高大家的班主任工作管理水平，營造良好的班風學風，我們今天召開了班主任工作匯報交流會。

會上，要求大家各抒己見，結合自己班級的實際情況，把自己的一些想法和做法向大家匯報交流，達到共同提高的目的。

把你班級管理中存在的問題，今后工作中采取的措施和努力方向，成功的經(jīng)驗，心中的困惑及對策，優(yōu)良的班風轉變方法，怎樣對待學困生和違紀學生，怎樣做好后進生的轉化工作，怎樣用愛心喚起學生的真情，怎樣與家長、學生交流，怎樣培養(yǎng)和發(fā)揮班干部的作用，怎樣營造一個良好的學習氛圍等成功的案例和經(jīng)驗，向大家舉薦。

祝會議圓滿成功

第五篇：班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言

班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言

班主任工作很累，很繁瑣，有時還會感覺自己的付出和產(chǎn)生的管理效果不成正比，甚至是費力不討好。為什么會這樣呢？通過這幾年班主任工作，我感覺可能是忽略了幾個小細節(jié)。

1.如何看待學生犯錯誤

古人說：人非圣賢，孰能無過。因此對有錯誤、有缺點的學生不能粗暴地呵斥，一味地批評指責，一棍子將他打死。因為即使是他不對，即使是為他好，他也會很反感，產(chǎn)生抵觸情緒，這樣一來工作會更難做。因此先要摸清學生的心態(tài)，從心理上先原諒他們一時的魯莽，然后耐心的幫他們找原因，總結教訓，具體問題具體分析，不要扯舊帳。再者就是在批評他的時候，也可先表揚他幾個優(yōu)點。雖然有時候有些學生可能真的很氣人。但正如一位名人說過:一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美。我們的學生再怎么調皮也不會不如一個罪犯吧。這么做會讓他意識到“人無完人”，老師沒有對他失去信心，他自己也就不會賭氣破罐子破摔了。這樣一來，他的心態(tài)就會擺正，認清自己的錯誤，坦然接受老師的批評指正。尤其是那些“名流人士”也就不會聚集小團伙故意跟班主任搗蛋 扯班級后腿了。

2.不要遺忘了中等生

優(yōu)秀生是老師的寶，老師的驕傲，時時被表揚；調皮搗蛋表現(xiàn)特別差的學生，老師也格外關注，時時談話鼓勵。中等生因成績平平，表現(xiàn)一般，既不給班里增添什么榮譽，也不給班里惹麻煩。說實在的，這樣的學生老師總感覺多一個不算多，少一個也不會感覺到少。他們一直在老師的視線之外生活，在被師愛遺忘的角落里成長。每個人都不喜歡被別人忽視的感覺，大人如此，孩子們更是一樣。因此他們也會希望引起老師的注意，希望有朝一日也享受到優(yōu)秀生的待遇。但努力過成績還是不夠優(yōu)秀呢?他們也許會自暴自棄，做出意想不到的甚至出格的事來引起老師的注意。如果真是這樣那真是追悔莫及了。因此老師的目光應更

多地投向這些普通學生。畢竟大多數(shù)都是些普普通通的學生。他們一旦感覺到老師的關心，班級的溫暖，就會更努力地學習，更多更好地為班集體做出貢獻。

3.不要忽視了班會的力量

一般來說，人都是有惰性的，尤其是孩子最喜歡玩，如果他們常聽不到號召或警示，就會松懈，不奮進，所以必須重視起班會的力量。班會上要時常渲染氣氛，其實我們班很多班會課我們都是在閑聊中度過的。我會把初為人母的喜悅說給他們聽，我會把對兒子的愛講給他們，我會把讀到的有意思故事講給他們聽，我會推薦他們去讀些書，看些影片，我會鼓勵他們有自己的想法，并讓他們敢于發(fā)言并善于表達。當然，批評他們時我也好不手軟，哪怕是事過后在動之以情。通過一次次大大小小的班會，讓學生們時刻清楚自己該做什么，不給做什么，趕走惰性，激發(fā)大家的興奮點，使他們常懷一顆感恩的心去努力進取。

4、要有一顆平常心，要會自得其樂。

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。

最后我祝愿大家身體健康，工作愉快。

范繼罡

2010.12.15