第一篇：第一次網(wǎng)上教學(xué)活動小結(jié)

《公務(wù)員制度講座》課程第一次BBS實時教學(xué)小結(jié)

一、活動時間：

2014年4月13日20：00-21：00

二、活動目的：

組織學(xué)生討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極思考、參與討論的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生更好地進行課程的學(xué)習(xí)。

三、活動主題：

1、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的介紹；

2、討論題：（1）西方國家公務(wù)員制度與我國公務(wù)員制度的區(qū)別是什么？（2）案例分析：小張畢業(yè)于北京某大學(xué)，3年前通過公務(wù)員考試，現(xiàn)在××部工作。一個月前，因為對科室領(lǐng)導(dǎo)的工作態(tài)度不滿，小張當(dāng)面進行了批評并向部門領(lǐng)導(dǎo)作了反映。結(jié)果在這一個月中，小張在工作中處處受到科室領(lǐng)導(dǎo)的刁難。請問科室領(lǐng)導(dǎo)的做法正確嗎？小張應(yīng)該怎么辦？請根據(jù)相關(guān)理論談?wù)勀愕目捶ā?/p>

四、活動過程

（一）課程介紹

本課程是國家開放大學(xué)開放行政管理專業(yè)本、?？频囊婚T選修課，由江蘇開放大學(xué)開設(shè)。本課程3個學(xué)分，54學(xué)時，開設(shè)一學(xué)期。

（二）課程主要內(nèi)容

本課程的主要內(nèi)容涉及到國家公務(wù)員制度十個方面：即公務(wù)員制度概述、公務(wù)員的權(quán)利與義務(wù)、公務(wù)員職務(wù)與級別、公務(wù)員錄用、考核與培訓(xùn)、公務(wù)員的職務(wù)升降、公務(wù)員的獎勵與懲戒、公務(wù)員的交流與回避、公務(wù)員的工資福利與保險、公務(wù)員的辭職、辭退與退休、公務(wù)員的申訴、控告及法律責(zé)任。

（三）課程資源

教學(xué)大綱：是課程教學(xué)的主要依據(jù)。

實施方案：本課程具體如何進行教、學(xué)的要求。

教學(xué)輔導(dǎo)：教材中的重點難點介紹；拓展知識的文章等；實時教學(xué)活動的資料也在這個欄目里。

多媒體資源：講的錄像課，錄像課的主要內(nèi)容是講解每一章的重、難點?？己苏f明：關(guān)于考試的要求、重點等。綜合練習(xí)：四套以上試卷，是考試的重要參考。

平時作業(yè)及作業(yè)講評：形成性考核的四次書面作業(yè)；作業(yè)中出現(xiàn)問題的講解等。

請大家點擊有關(guān)的欄目查看。

（四）學(xué)習(xí)方法

掌握規(guī)律：要花時間看、讀書，了解教學(xué)的內(nèi)容。一書在手，別無他求。無論你選擇怎樣的資源，這一環(huán)節(jié)不可少。

閱看資源：需要花時間、精力的。

認真做習(xí)題（形成性考核）：通過練習(xí)，了解、理解、深化教學(xué)內(nèi)容。積極參加學(xué)習(xí)互動：本專業(yè)的每一門課程都有要求學(xué)生參加學(xué)習(xí)論壇的要求。我們在學(xué)習(xí)中遇到問題和困難，除了向所在教學(xué)點的老師請教外，可以以BBS的形式在課程的論壇中進行提問和討論。

（五）形成性作業(yè)

形成性考核成績占總成績的30%。共分為兩部分：

1、江蘇開放大學(xué)布置的形成性考核形式有：（1）共布置平時作業(yè)4次；

2、網(wǎng)上作業(yè)（三種形式中任選一種）。

（1）學(xué)生可以根據(jù)網(wǎng)上課程論壇BBS實時教學(xué)活動大課表的時間安排，每位學(xué)生至少參加一次網(wǎng)上實時教學(xué)活動。

（2）學(xué)生可以瀏覽、學(xué)習(xí)在線平臺課程資源，在課程論壇至少發(fā)主題為“我是××電大××（秋或春）××班的×××, 學(xué)號××××××”的對資源的評論貼或建議貼一條，內(nèi)容不得少于100字。

（3）學(xué)生可以在課程論壇根據(jù)以下問題（兩題中任選一題，100字以上）發(fā)主題為“我是××電大0×（秋或春）××班的×××, 學(xué)號××××××”的看法貼。

2、各教學(xué)點布置的形成性考核形式有：組織學(xué)生進行小組活動1—2次。具體作業(yè)內(nèi)容見作業(yè)與講評及考核說明欄目。

3、完成時間

2014年5月30號前。備注：學(xué)生如不發(fā)帖，將不得參加期末考試。

每個同學(xué)都需要特別重視平時的學(xué)習(xí)，才可能獲得理想的學(xué)習(xí)成績。

（六）討論題回答思路

1、西方國家公務(wù)員制度與我國公務(wù)員制度的區(qū)別是什么？

教材中有關(guān)于西方國家公務(wù)員制度的特點以及我國公務(wù)員制度的特點的闡述，因此要回答這個問題，就需要對他們的各自特點進行比較，我們可以從以下兩方面來比較。

（1）西方國家堅持政治中立，我國反對政治中立；（2）西方國家實行兩官分途，我國不實行兩官分途；

2、案例分析：小張畢業(yè)于北京某大學(xué)，3年前通過公務(wù)員考試，現(xiàn)在××部工作。一個月前，因為對科室領(lǐng)導(dǎo)的工作態(tài)度不滿，小張當(dāng)面進行了批評并向部門領(lǐng)導(dǎo)作了反映。結(jié)果在這一個月中，小張在工作中處處受到科室領(lǐng)導(dǎo)的刁難。請問科室領(lǐng)導(dǎo)的做法正確嗎？小張應(yīng)該怎么辦？請根據(jù)相關(guān)理論談?wù)勀愕目捶ā?/p>

這是一個案例，要求進行案例分析，那么怎么進行案例分析呢？

要根據(jù)所提供的案例尋找合適的理論，并用理論分析案例、解釋案例，也就是在闡述理論的同時要結(jié)合案例，不能光講理論。

我們這個案例，主要涉及的是公務(wù)員的權(quán)利中的對機關(guān)工作和領(lǐng)導(dǎo)提出批評和建議這部分內(nèi)容，找到理論后就可以來分析案例了。小張對領(lǐng)導(dǎo)的工作提出批評是他的權(quán)利，領(lǐng)導(dǎo)對此進行報復(fù)的做法是錯誤的，小張可以向上級反映。

五、本次活動參與情況

由于突發(fā)情況，本次教學(xué)活動沒有實施開展，雖然主持教師采取了應(yīng)急措施，如提前發(fā)布通知公告和討論貼等，但是學(xué)員的參與情況不理想，希望下次各教學(xué)點能夠組織學(xué)生積極參與。

學(xué)習(xí)過程中有什么疑難問題，歡迎大家向授課老師請教，也可以發(fā)帖網(wǎng)上交流。今天如果沒有上網(wǎng)參加教學(xué)活動，沒關(guān)系，大家有問題的話可以隨時留言，我們一起討論交流。

最后還是希望同學(xué)們平時能夠多上課程討論版，多發(fā)帖，多討論問題。

2014年4月19日

第二篇：第一次網(wǎng)上實時教學(xué)活動小結(jié)

第一次網(wǎng)上實時教學(xué)活動小結(jié)

活動時間：3月17日15:00-16:00 參與學(xué)生人數(shù)：8人（準時在線，以張家港學(xué)生為主，有吳中電大學(xué)生）參與老師：1人（常州電大）總計發(fā)回帖：50帖 瀏覽人氣：（截止3月19日）159人次 感謝參與的學(xué)生

實時教學(xué)活動主要內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)入門指導(dǎo)

2、即時回答提問：

教學(xué)內(nèi)容： 下午好！

國法制史課程是中央廣播電視大學(xué)開放教育試點法學(xué)專業(yè)本科階段的必修課，于第一學(xué)期開課，5學(xué)分，90學(xué)時，學(xué)習(xí)時間為一學(xué)期。

中國法制史課程是法學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。內(nèi)容豐富，包括刑法、民法、婚姻家庭法、經(jīng)濟法、司法制度等各個方面的歷史制度；時間跨度大，從第一個奴隸制國家的法律制度講起，直到1949年中華人民共和國成立之前的四個歷史階段的法律制度。本課程的重點是中國歷朝歷代法律制度的形成、演變與具體內(nèi)容，特點是法律與歷史、政治、文化緊密結(jié)合，這也是本課程的難點所在。

那么如何學(xué)習(xí)這門有難度的課程呢？

一、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)途徑

利用已有的多種教學(xué)媒體和現(xiàn)代遠程教學(xué)手段進行學(xué)習(xí)：

（一）多媒體教學(xué)

1、傳統(tǒng)紙介文字教材

（1）書本

（2）學(xué)習(xí)指導(dǎo)書

（3）期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

（4）形成性考核冊

2、音像（錄音、錄像、VCD）教材

3、計算機輔助教學(xué)軟件（CAI課件）

4、計算機廣域和局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

（1）中央電大“電大在線”教學(xué)平臺

（2）江蘇電大“電大在線”教學(xué)平臺

5、電視直播課堂

6、雙向視頻系統(tǒng)

（二）現(xiàn)代遠程教學(xué)手段

利用廣播、電視（直播課堂、音像播出課）、衛(wèi)星數(shù)字電視信息網(wǎng)、數(shù)據(jù)廣播教學(xué)信息（VBI）、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)技術(shù)、雙向視頻教學(xué)和無限豐富的網(wǎng)上資源等進行遠距離學(xué)習(xí)，以及采用電話、QQ、電子信箱、網(wǎng)上輔導(dǎo)和平時作業(yè)等多種教學(xué)支持服務(wù)來達到學(xué)習(xí)目的。

二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1、利用傳統(tǒng)紙介文字教材進行自主學(xué)習(xí)

（一）《中國法制史》

（二）《中國法制史案例教程》

（三）《中國法制史學(xué)習(xí)指導(dǎo)》

（四）《期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)》

（五）《形成性考核冊》

2、利用教材附帶光盤進行自主學(xué)習(xí)

使用指導(dǎo)：

（1）把光盤放入電腦

（2）自動運行，進入學(xué)習(xí)界面

（3）點擊學(xué)習(xí)的章節(jié)打開該章的頁面

（4）點擊相應(yīng)的按鈕選擇“本章概述”“學(xué)習(xí)目標”視頻課堂“習(xí)題作業(yè)”“法典”“案例學(xué)習(xí)”“歷史人物”“參考資料”進行學(xué)習(xí)

3、利用電大在線網(wǎng)絡(luò)課程進行自主學(xué)習(xí)

中央電大“電大在線”直接輸入http://004km.cn

課程論壇：江蘇電大——在線平臺——我的課程——中國法制史——課程論壇 其實上述內(nèi)容我都已通過課程網(wǎng)頁上的欄目，用書面文字和大家介紹了，但我仍然在這里反復(fù)和大家再說一遍

不知道大家有沒有注意到這門課有一本配套的案例教材，很多同學(xué)擔(dān)心這個相關(guān)的案例會不會考？如果考，怎么回答

在這幾年的教學(xué)實踐中，案例并沒有在終結(jié)性考試扥試題中出現(xiàn)過，但是的確對教學(xué)過程有一定幫助。

學(xué)習(xí)方法與內(nèi)容：

法制史內(nèi)容非常多，體系龐大，縱橫上下5000年，教學(xué)內(nèi)容包括夏朝的法律制度、商朝的法律制度、西周的法律制度、春秋戰(zhàn)國的法律制度、秦朝的法律制度、兩漢的法律制度、三國兩晉南北朝的法律制度、隋唐的法律制度、宋元的法律制度、明清的法律制度、鴉片戰(zhàn)爭后清朝的法律制度、太平天國的法律制度、中華民國的法律制度、中華民國的法律制度和新民主主義革命時期革命根據(jù)地的法律制度。

我把每章的重點內(nèi)容都做成了一些表格，分章節(jié)貼到論壇里，大家過幾天就要上來看看 有同學(xué)曾在論壇里留言，問為什么中國法制史這么難考，讓他考了兩次。其實，如果學(xué)習(xí)時能弄清楚知識要點，復(fù)習(xí)時能把握重點，其實是不太難的。還有同學(xué)說就是學(xué)習(xí)時把握不好重難點，所以才覺得困難，就希望老師劃個重點背背。其實重點早就在歸納中央電大實時教學(xué)活動的教學(xué)輔導(dǎo)文章里了，但大家仍然會嫌內(nèi)容多，所以我建議大家還有一個辦法，就是結(jié)合往屆試卷來歸納學(xué)習(xí)重點，邊做試題邊記憶，也許也很有效果。

各章節(jié)都有一些非常重要的名詞，比如法經(jīng)，這個作為基本點，掌握好了考到法經(jīng)這個知識點，不管是什么題型都可以應(yīng)對

通過我們課程頁面鏈接的網(wǎng)絡(luò)課程，也對學(xué)習(xí)很有幫助

合理地利用學(xué)習(xí)方法，我們就可以把很厚的一本書變得很薄，這樣，學(xué)起來就很容易了。

1、抓住每一歷史時期法律制度的特點。

我們以法律思想為例來說明如何抓住每一歷史時期法律制度的特點。夏商的立法指導(dǎo)思想大體一致，都是神權(quán)思想，具體表現(xiàn)在“天命”、“天罰”。發(fā)展到西周，出現(xiàn)“明德慎罰”思想，它包含神權(quán)思想，同時強調(diào)德的作用。這一思想奠定了我國古代法律思想的基礎(chǔ)。總體上，奴隸制時期法律思想是神權(quán)法思想。到了春秋時期，儒家吸收了“明德慎罰”思想，并進一步完善。在兩漢時期儒家思想地位獨尊，具體表現(xiàn)為德刑并用、順天行刑。那么儒家思想成為我國兩千年來封建立法的指導(dǎo)原則。在戰(zhàn)國時期，法家思想一度作為各諸侯國的立法指導(dǎo)思想，并延續(xù)到秦朝。教材中所列的戰(zhàn)國和秦朝的立法指導(dǎo)思想就是法家的具體體現(xiàn)。清末我國進入半殖民地半封建社會，這時的法律指導(dǎo)思想表現(xiàn)為兩面性，一方面極力維護封建正統(tǒng)法律思想，另一方面又保護帝國主義在化的的利益。這樣一分析，我們就能夠清晰、準確、快速地把握教材中需要掌握的所有立法指導(dǎo)思想。我們用一個表格更能清晰地表現(xiàn)出我國

古代法律指導(dǎo)思想的歷史演變。

奴隸制時期 神權(quán)法思想 天命、天罰 夏、商

明德慎罰 西周

封建制時期 儒家法律思想為主導(dǎo) 法家思想（三個方面）戰(zhàn)國

法家思想（三個方面）秦

家思想（三個方面）漢至前清

半殖民地半封建制時期 封建性與殖民性 清末

2、按照專題理出學(xué)習(xí)線索。

我們以民事立法為例。因為夏朝剛剛從原始社會發(fā)展演變而來，當(dāng)時的生產(chǎn)力非常低下，所以夏朝的民事法律關(guān)系非常簡單，教材沒有介紹。到了商朝，由于史料缺乏，教材只談了商朝的婚姻家庭和王位繼承制度。隨著私有制的進一步發(fā)展，各種民事法律關(guān)系逐漸豐富。這些變化在課本中都有反映。西周的民事法律制度就增加了所有權(quán)、契約關(guān)系，再加上已有的婚姻家庭和繼承制度。兩漢時期又出現(xiàn)了類似現(xiàn)代民法中行為能力的相應(yīng)規(guī)定。以后各章的民事法律制度就在此基礎(chǔ)上有所增損。以專題形式進行學(xué)習(xí)同樣適用于刑事立法、訴訟立法、行政立法和司法制度等。

關(guān)于學(xué)習(xí)的范圍，依據(jù)是學(xué)習(xí)大綱和考核說明?！罢莆铡钡膬?nèi)容是考試重點，“了解”和“明確”要求重在理解。(一)法律指導(dǎo)思想

法律指導(dǎo)思想是歷朝歷代制定法律制度的思想基礎(chǔ)?？梢哉f，制定什么樣的法律制度是占主導(dǎo)地位的法律思想所決定的。在學(xué)習(xí)各朝代的法律制度之前，首先要清楚地知道這個朝代的主導(dǎo)法律思想是什么。在本課程的內(nèi)容中，法律指導(dǎo)思想相對來說比較簡單，大家只要記住課本中提到的以下內(nèi)容即可。

商朝的法律思想是神權(quán)法思想。

西周的法律思想是明德慎罰。大家要明白明德慎罰的含義。

戰(zhàn)國的法律思想是

1、不別親疏，不殊貴賤，一斷于法

2、法者，編著之圖籍，設(shè)之于官府，而布之于百姓者也

3、重其輕者

秦朝的法律指導(dǎo)思想是法家的思想，主要表現(xiàn)為

1、法令由一統(tǒng)

2、事皆決于法

3、以刑殺為威。

兩漢的法律指導(dǎo)思想是

1、約法省禁

2、德刑并用

3、順天行刑

（二）法律形式

法律形式是需要我們掌握的內(nèi)容。首先要記住歷朝歷代法律形式的名稱，其次要明確區(qū)分不同名稱所代表的具體含義。

夏朝的法律形式是誓，商朝除了誓外，還有誥和命。西周在此基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了禮、遺訓(xùn)和殷彝。它們的含義分別是：

1、誓，帶有軍令性質(zhì)的誓詞。

2、誥，周王對下級的訓(xùn)話。

3、命，周王就具體事務(wù)向行政機關(guān)發(fā)布的命令。

4、禮，是一個綜合性的概念，包括多種規(guī)范內(nèi)容。

5、遺訓(xùn)，先王的遺訓(xùn)。

6、殷彝，商朝法律中有利于西周統(tǒng)治者的內(nèi)容。

秦朝的法律形式有

1、律，商鞅改法為律，律自秦始。

2、令、制、詔，它們從法律意義上說沒有什么區(qū)別。

3、式，最早出現(xiàn)于秦。

4、法律答問，對秦律以問答的方式作解釋，類似后世的《律疏》，是我國古代注疏法律的濫觴。

5、廷行事，司法機關(guān)的判例。

兩漢的法律形式包括

1、律，基本法律形式，即通常所說的“法典”。

2、令，皇帝的命令，也叫詔或詔令。

3、科，即針對某類事的一個方面制定的法律文書。

4、比，也叫決事比，即可以用來作為比照斷案的典型判例。

5、春秋經(jīng)義，沒有法律條文規(guī)定，又沒有適當(dāng)判例可以依據(jù)，就依《春秋》附會法律作為斷案的依據(jù)。

6、法律解釋，注意不同于秦的法律答問。

晉代的法律形式包括

1、律，《晉律》。律是固定性的規(guī)范。

2、令，《晉令》。令是暫時性的制度，違令有罪者，依律定罪。

3、故事，《晉故事》

4、式。

唐朝的法律形式主要有

1、律，刑事法規(guī)，相當(dāng)于近代的刑法典。

2、令，關(guān)于國家體制和基本制度的法規(guī)。

3、格，國家機關(guān)各部門在日常工作中據(jù)以辦事的行政法規(guī)。

4、式，國家機關(guān)的公文程式。從唐朝開始就將律、令、格、式這四種主要的法律形式區(qū)分開來。

宋朝的法律形式比較有特色，需要我們重點掌握。

1、敕，凡有關(guān)罪與罰的規(guī)定。

2、令，關(guān)于約束禁止的規(guī)定。

3、格，有關(guān)吏民等級及論等行賞的規(guī)定。

4、式，有關(guān)體制楷模的規(guī)定。

5、斷例，即判案的成例。

6、指揮，指尚書省和中央其他官署對某事所作的指示或決定，對以后的同類事件有約束力。

7、申明，中央主管官署就某項法令所作的解釋。

8、看詳，中央主管官署根據(jù)過去赦文或其他案卷所作出的決定。

（三）立法概況

禹刑是夏朝法律的總稱，它并不是禹制定的，而是為了悼念其祖先而命名的法律。古文有“夏有亂政，而作禹刑”。

“商有亂政，而作湯刑”。“湯刑”也并非湯所作，而是商朝刑法的總稱。盤庚遷殷時，對“湯刑”作了調(diào)整，增加了制裁大臣不遵守法紀的內(nèi)容?！白婕锥哪辏刈鳒獭?。

“周有亂政，而作九刑”。“九刑”是在五刑的基礎(chǔ)上增加了流、贖、鞭、撲四刑。西周時期有一部法典需要特別注意，那就是《呂刑》。它是當(dāng)時的大司寇呂侯制定的有關(guān)贖刑的刑書，他吸收了前代的立法經(jīng)驗，結(jié)合當(dāng)時的具體情況作了改革，使奴隸制立法漸趨成熟。

春秋戰(zhàn)國時期各國制定的法律很多，大家要區(qū)分清各國的法律名稱。

1、鄭國出現(xiàn)了兩件大事，一是子產(chǎn)鑄刑鼎，第一次公布成文法。二是鄧析造竹簡。

2、晉國（1）晉文公4年，作“被廬之法”（2）趙盾制定《常法》（3）范宣子制定刑書（4）公布范宣子的刑書。

3、楚國（1）楚文王時作《仆區(qū)法》（2）楚莊王時作《茆門法》（3）楚悼王時命吳起變法（4）戰(zhàn)國時期，楚懷王曾令屈原作憲令，未成。

4、魏國（1）李悝制定《法經(jīng)》（2）魏惠王制定治國之法（3）魏襄王時有大府之法。

秦朝的立法主要有（1）秦簡公7年，頒布“初租禾”，確認土地私有的合法性，這是秦國最早的封建性法令。（2）秦獻公時，頒布“止從死”的法令，禁止用奴隸殉葬。（3）秦孝公時，商鞅變法改革，制定《秦律》。（4）云夢秦簡，1975年12月在湖北云夢城關(guān)睡虎地發(fā)掘出來的。共1155枚。

漢朝的立法比較多，主要記?。?）漢劉邦“約法三章”，殺人者死，傷人與盜竊抵罪，其余秦法一律廢除。（2）漢律六十篇，大致奠定漢律的規(guī)模。《九章律》9篇，劉邦命叔孫通定《傍章》18篇，漢武帝時期，張湯制定《越宮律》27篇，趙禹作《朝律》6篇。（3）漢文帝7年，制定《酬金律》。（4）漢武帝時定《左官律》。

三國兩晉南北朝的立法需要特別注意，這個時期所立之法的體例有所變動，改變了以前不合理的體例編排。魏律將具律為刑名，冠于律首，改變了漢律不符合篇章體例的狀況。晉律嚴格區(qū)分律令的界限，提高正律的地位。北魏律的特點是“納禮入律”，強調(diào)用禮來指導(dǎo)立法活動，要求“齊之以法，示之以禮”。它成為唐宋法典的淵源。北齊律沿用了前代法律中的“八議”，新列了“重罪十條”，以“科條簡要”而著稱。

隋朝先后制定了《新律》、《開皇令》、《開皇律》、《大業(yè)律》和《大業(yè)令》。

唐朝在歷史上達到鼎盛時期，各方面都有極大的發(fā)展，立法也是歷史上最發(fā)達的。此時期的立法很多，先后制定了《武德律》、《武德令》、《武德式》、《貞觀律》、《貞觀格》、《貞觀令》、《貞觀式》、《永徽律疏》、《唐六典》三十篇、《大中刑律統(tǒng)類》。其中最重要的是《唐律疏義》。課本對《唐律疏義》的內(nèi)容、特點和意義作了詳細的介紹，需要大家重點掌握。

宋朝的立法比較有特點，首先它將以往的律改為刑統(tǒng)。宋太祖建隆四年編成《宋建隆重詳定刑統(tǒng)》，簡稱《宋刑統(tǒng)》。它是我國歷史上第一部刊版印行的封建法典。所謂“刑統(tǒng)”，是按照新的體例編纂的刑書，一般以刑律為主，而將其他刑事性質(zhì)的敕、令、格、式分載在律文之后，依律目分門別類地加以匯編。其次，宋朝的以敕代律，進“編敕”。敕是皇帝發(fā)布的一種形式，具有至高無上的法律效力，起初并不是具有相對穩(wěn)定性和普遍性的法律。編敕是對于散敕的匯編，是使敕上升為一般法律形式的立法程序，從而使編敕在宋代成為重要的法律形式。

至于元朝的立法概況，我們只需要此時制定的幾部法典，包括《至元新格》、《風(fēng)憲宏綱》、《大元通制》、《元典章》、《至正條格》和《至元新格》。其中《元典章》并不是元朝中央政府頒布的法典，而是當(dāng)時地方政府纂集的自元初后五十年間有關(guān)政治、經(jīng)濟、軍事、法律等方面的圣旨、條畫的匯編。共60卷，10類，373目。

明朝的法律主要是《大明律》，該律脫胎于唐律，又不同于唐律。將唐律的篇目改為名例律、吏律、戶律、禮律、兵律、刑律、工律，30卷，460條。它總結(jié)了唐宋以來，特別是明初三十年封建統(tǒng)治與司法鎮(zhèn)壓的經(jīng)驗，增加和充實了加強專制主義中央集權(quán)制度的內(nèi)容，是一部比唐律有所發(fā)展的封建法典。除此之外，還有大誥的制定，包括《御制大誥》、《御制大誥續(xù)編》、《御制大誥三編》、《御制大誥武臣》四篇，共236條。

前清的法律主要是《大清律例》，這是中國歷史上最后一部封建法典。它在結(jié)構(gòu)形式上與《大明律》相同，分名例律、吏律、戶律、禮律、兵律、刑律、工律7篇，30門，436條，律后分別附以奏準的“條例”。

清末，首先是憲法性文件的制定，主要有《欽定憲法大綱》和《十九信條》。《欽定憲法大綱》23條，正文是君上大權(quán)，不僅沒有限制皇帝的權(quán)立，反而確認了皇帝至尊地位和至高無上的權(quán)力；附錄是臣民權(quán)利義務(wù)，主要規(guī)定了人民有當(dāng)兵、納稅和服從清政府法律的義務(wù)，在必要時皇帝可以限制人民的自由?！妒判艞l》采用了虛位元首制和分權(quán)制，限制了君權(quán)，擴大了國會和總理的權(quán)力，但沒有寫入人民的權(quán)利。其次成立的修訂法律館先后翻譯和制定了多部法律。清末修訂的兩部刑法分別是《大輕現(xiàn)行刑律》和《大清新刑律》，后者是舊中國起草和頒布的第一部刑法典，采用資產(chǎn)階級刑法體例，分總則和分則兩編，刑名分主刑和從刑。采用資產(chǎn)階級“罪行法定”原則?！洞筝p刑事、民事訴訟法》將刑事訴訟和民事訴訟區(qū)分開來，這在中國法制史上是首次。起草了舊中國第一部半殖民地半封建的民法典《大清民律草案》。

中華民國的憲法性文件有（1）1911年12月3日通過并公布《中華民國臨時政府組織大綱》作為臨時約法。主要內(nèi)容：臨時政府由臨時大總統(tǒng)、副總統(tǒng)、行政各部、參議院和臨時中央審判所組成。臨時大總統(tǒng)、副總統(tǒng)、行政各部是行政機關(guān)；參議院是立法機關(guān)；臨時中央審判所是司法機關(guān)。為了給予孫中山較大的權(quán)力，規(guī)定實行總統(tǒng)制。（2）在修改《中華民國臨時約法政府組織大綱》的基礎(chǔ)上，于1912年3月11日公布了《中華民國臨時約法》。規(guī)定中華民國為資產(chǎn)階級共和國；領(lǐng)土范圍除了二十二行省以外還有內(nèi)外蒙古、西藏和青海；為了限制袁世凱的權(quán)力，實行內(nèi)閣制；規(guī)定了人民的權(quán)利和義務(wù)。

北洋政府統(tǒng)治時期主要制定的法律有（1）1914年5月1日袁世凱正式通過了《中華民國約法》，又稱《袁記約法》（2）制定《中華帝國憲法草案》，袁世凱借此登上皇帝的寶座（3）袁世凱時期修改《大清新刑律》，改名為《暫行新刑律》（4）1922年10月10日公布了《中華民國憲法》，這是中國法制史上有名的“賄選憲法”，也叫做“曹錕憲法”。

南京國民政府時期需要掌握的法律主要是《六法全書》和“五五憲草”。

工農(nóng)民主政權(quán)時期的憲法性文件是《中華蘇維埃共和國憲法大綱》。此外，還要了解土地革命前中后時期分別制定的土地立法，有《井岡山土地法》、《土地問題決議案》、《興國土地法》、《土地暫行法》、《中央軍事委員會土地法》和《中華蘇維埃共和國土地法》，其中要重點掌握《中華蘇維埃共和國土地法》。

抗日民主政權(quán)時期主要是施政綱領(lǐng)的制定。

解放戰(zhàn)爭時期主要是土地立法，有《五四指示》和《中國土地法大綱》。

重點章節(jié)可以說是西周、秦、漢、三國、明清、鴉片戰(zhàn)爭、中華民國都是，其次夏、商弱

這些內(nèi)容要記住確實不是能一蹴而就的，需要大家花時間化夠功夫

我會分專題歸納好重要知識點，供大家學(xué)習(xí)使用，在論壇中按主題不斷貼出。

再給大家一點重要提示：那就是——有困難，找老師；沒事就到論壇來逛逛，也不用太頻繁，一周兩次也就可以了。也許收獲挺多的。遇到問題請隨時在這里發(fā)帖提問，可以直接留給我回復(fù)，也可以在自己的教學(xué)點討論區(qū)發(fā)帖，還可以通過同學(xué)互幫互助交流區(qū)，讓同學(xué)們幫你解答問題 實時教學(xué)活動的雖有時間要求，但溝通交流的大門卻時敞開的 請保持聯(lián)系。下次再見，隨時再見。

學(xué)生提問：張老師，是不是封建社會中各個朝代之間的法律制度還是有一定的聯(lián)系。

老師問答：是的，漢承秦制，后世都是漢制的不斷發(fā)展

第三篇：第一次網(wǎng)上討論小結(jié)

江蘇開大14秋《金融學(xué)》 第一次BBS實時活動小結(jié)

一、活動時間：

2014年10月22日晚上 19：00-20：00.二、活動地點：

學(xué)校機房或在家、單位電腦上進行。

三、活動主題討論內(nèi)容：

1、你認為貨幣形式不斷演變的原因是什么？你是如何看待電子貨幣的？你對未來貨幣形式的演變有何看法？

2、貨幣制度與國家主權(quán)的聯(lián)系應(yīng)該怎樣理解？可以結(jié)合歐洲貨幣、貨幣局制度和“美元化”來考慮。

3、你認為我國目前信用制度建設(shè)中存在哪些問題？應(yīng)如何加以完善？

四、活動要求

1．各教學(xué)點課程負責(zé)教師能夠按照規(guī)定的時間參與討論，建立討論區(qū)并組織學(xué)生進行討論。

2．參與活動的教師在活動后的7日內(nèi)，將活動小結(jié)上傳到課程教師論壇中。

3．在活動后的一周內(nèi)，參與活動教師和學(xué)生學(xué)習(xí)小組的小組長在課程論壇指定的區(qū)域?qū)Ρ敬位顒幼鲆粋€簡單的小結(jié)，談?wù)勛约旱膮⒓颖敬尉W(wǎng)上教學(xué)活動的收獲。

五、第一次網(wǎng)上活動討論具體內(nèi)容

（一）討論題一：你認為貨幣形式不斷演變的原因是什么？你是如何看待電子貨幣的？你對未來貨幣形式的演變有何看法？

回答本題時大家可以結(jié)合第一單元的內(nèi)容進行分析交流。

以下觀點供參考：

貨幣自身的發(fā)展主要有兩條源流：一條是貨幣形式的演變；一條是貨幣職能的發(fā)展。從貨幣的形式上看，迄今為止，大致經(jīng)歷了“實物貨幣——金屬貨幣——信用貨幣”幾個階段。從總的趨勢看，貨幣形式隨著商品生產(chǎn)流通的發(fā)展與發(fā)展、隨著經(jīng)濟發(fā)展程度的提高，不斷從低級向高級發(fā)展演變。這一演變大致分為三個階段：

1、一般價值形式轉(zhuǎn)化為貨幣形式后，有一個漫長的實物貨幣形式占主導(dǎo)的時期。貝殼、布帛、牛羊等，都充當(dāng)過貨幣。實物貨幣之所以隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展逐漸退出貨幣歷史舞臺，根本原因在于實物貨幣具有難以消除的缺陷。它們或體積笨重、不便攜帶；或質(zhì)地不勻、難以分割；或容易腐爛、不易儲存；或大小不一，難于比較。隨著商品交換和貿(mào)易的發(fā)展，實物貨幣被金屬貨幣所替代也就不足為奇。

2、實物貨幣向金屬貨幣轉(zhuǎn)化。金屬冶煉技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展自然是金屬貨幣廣泛使用的物質(zhì)前提。金屬貨幣所具有的價值穩(wěn)定、易于分割、便于儲藏等優(yōu)點，確非實物貨幣所能比擬。

3、金屬貨幣向信用貨幣形式轉(zhuǎn)化。信用貨幣產(chǎn)生于金屬貨幣流通時期。早期的商業(yè)票據(jù)、紙幣、銀行券都是信用貨幣。信用貨幣最初可以兌現(xiàn)為金屬貨幣，逐漸過渡到部分兌現(xiàn)和不能兌現(xiàn)。信用貨幣在發(fā)展過程中，由于政府濫發(fā)而多次發(fā)生通貨膨脹，在破壞兌現(xiàn)性的同時也促進了信用貨幣制度的發(fā)展與完善。到了20世紀三十年代，世界各國紛紛放棄金屬貨幣制度，不兌現(xiàn)的信用貨幣制度遂獨占了貨幣歷史舞臺。

4、貨幣的現(xiàn)在與未來——電子貨幣。電子貨幣作為現(xiàn)代經(jīng)濟高度發(fā)展和金融業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的結(jié)果，是以電子和通訊技術(shù)飛速發(fā)展為基礎(chǔ)的，也是貨幣支付手段職能不斷演化的表現(xiàn)，從而在某種意義上代表了貨幣發(fā)展的未來。

作為貨幣形態(tài)演變的最新形式，電子貨幣是一種在網(wǎng)上電子信用上發(fā)展起來的，以商用電子機具和各類交易卡為媒介，以電子計算機技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)為手段，以電子脈沖進行資金傳輸和存貯的信用貨幣。通過網(wǎng)上銀行進行的金融電子信息交換，電子貨幣與紙幣等其它貨幣形式相比，因為具有保存成本低，流通費用低，標準化成本低，使用成本低等優(yōu)勢，將進一步降低人類的交易費用，并對人類的交易行為產(chǎn)生重大影響。

對于貨幣的發(fā)行來說，一是通過電子貨幣最大限度地取代現(xiàn)金發(fā)行，貨幣發(fā)行費用降低。二是發(fā)行主體將由中央銀行向其他主體轉(zhuǎn)變。由于微觀經(jīng)濟主體的在線電子支付、結(jié)算方面所匯集而成的金融信息流對于電子貨幣的流通規(guī)律、流通速度以及電子貨幣的幣值有最主要的影響，所以，在電子貨幣發(fā)行和流通過程中，微觀經(jīng)濟主體在降低金融支付和結(jié)算的交易費用方面比中央銀行更有優(yōu)勢。

而商業(yè)銀行和其它金融企業(yè)、非金融企業(yè)擁有電子貨幣的發(fā)行權(quán)后，商業(yè)銀行的職能發(fā)生重大轉(zhuǎn)型。在網(wǎng)絡(luò)革命沖擊下，因為新的在線電子支付手段的不斷更新將不斷削弱銀行在結(jié)算方面降低貨幣流通和商品流通過程交易費用的比較優(yōu)勢，傳統(tǒng)銀行以存款、貸款和轉(zhuǎn)帳結(jié)算為主的資金信用中介和結(jié)算中介的功能將逐漸弱化。結(jié)算支付將逐漸成為廉價的、甚至在將來是免費的無償金融服務(wù)。商業(yè)銀行和其它在線金融服務(wù)企業(yè)的職能將是建立在對網(wǎng)上金融信息流進行控制的基礎(chǔ)上的全新的職能。這必將通過為交易提供更方便的地點，更低的交易成本，促進交易的發(fā)展。

目前的電子貨幣主要有銀行卡和網(wǎng)上電子貨幣兩種。不過，就目前來說，銀行卡已在人們的生活中得到了更普遍的應(yīng)用。對于客戶來說，銀行卡的使用免去了對現(xiàn)金的保管、清點、攜帶、寄送之勞，利用銀行卡購物付款、提現(xiàn)、存款、轉(zhuǎn)帳，方便快捷、安全高效，而且，可以獲得咨詢和資金融通的便利。主要表現(xiàn)在：（1）通過電子貨幣系統(tǒng)，作為現(xiàn)金與非現(xiàn)金存款的中介，促使二者相互轉(zhuǎn)化，這主要表現(xiàn)在利用銀行卡在自動柜員機上的存款和取現(xiàn)。存入現(xiàn)金，使現(xiàn)金向存款轉(zhuǎn)化；提取現(xiàn)金，使存款向現(xiàn)金轉(zhuǎn)化。（2）電子貨幣可按照客戶指令在不同帳戶間實現(xiàn)轉(zhuǎn)帳劃撥，這種利用電子脈沖信號完成的轉(zhuǎn)帳結(jié)算，不僅方便快捷，而且安全可靠，也節(jié)約了銀行的勞動力。我國實達公司生產(chǎn)的STAR-3600自助繳費系統(tǒng)（IC卡圈存機）就是這方面的典型應(yīng)用。（3）當(dāng)運用銀行卡購物時，實際是一手交貨，一手交錢，這種便捷的購物活動無異于使用現(xiàn)金購物，新一代智能卡的這種特性表現(xiàn)得更為突出，它省去了驗證、授權(quán)等環(huán)節(jié)，利用卡上的儲值自動減值付款，其流通手段得到充分的發(fā)揮。銀行卡的出現(xiàn)也帶動了一批卡機具及交易卡廠商的出現(xiàn)，實達就是我國民族廠商的代表之一。

當(dāng)然，電子貨幣作為一種占主導(dǎo)地位的支付手段的前提條件是網(wǎng)上商業(yè)活動成為社會的主流商業(yè)模式，這個前提條件尚不充分具備時，電子貨幣只能作為一種輔助性的支付手段起作用。但是這個條件在IP網(wǎng)絡(luò)革命的推動下正日益成熟,電子貨幣完全取代紙幣的嶄新的貨幣時代即將來臨，任何人在任何時間任何地點都能交易將會實現(xiàn)，人類的交易活動也將揭開新的篇章。

（三）討論題二 貨幣制度與國家主權(quán)的聯(lián)系

貨幣制度與國家主權(quán)的聯(lián)系應(yīng)該怎樣理解？可以結(jié)合歐洲貨幣、貨幣局制度和“美元化”來考慮。

請大家結(jié)合第一單元的內(nèi)容進行分析交流。

以下觀點供參考：

從古代開始有可以稱之為貨幣制度的制度，國家在不同程度、從不同角度對貨幣所進行的控制，其意圖總是在于建立能夠符合自己政策目標，并可能由自己操縱的貨幣制度?？刂曝泿胖贫热找娉蔀榻⒑暧^調(diào)控系統(tǒng)的重要內(nèi)容，以便有效地利用貨幣來實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的目標。

先是以美元為中心的國際貨幣體系建立起美元在全球的主導(dǎo)地位。但相當(dāng)長的期間，在控制與反控制的較量中，各國的貨幣主權(quán)依然還是得以保持；但到了20世紀的后十年，貨幣制度對主權(quán)的挑戰(zhàn)卻沿著以下三個趨向而迅速強化：

（1）歐洲貨幣制度的建立。歐元是超越歐洲各國傳統(tǒng)邊界的貨幣，歐洲貨幣當(dāng)局是超越各國貨幣主權(quán)的統(tǒng)一的中央銀行。加入歐元區(qū)的國家必須放棄原有的國家貨幣制度，共同使用歐元和制定統(tǒng)一的貨幣政策，各成員國之間不再保持獨立的國際收支，從而喪失了很大部分貨幣主權(quán)。對于傳統(tǒng)的貨幣制度觀念，這是直接的挑戰(zhàn)。

（2）貨幣局制度。貨幣局制度是指一國（地區(qū)）所發(fā)行的貨幣完全與其外匯儲備掛鉤的貨幣制度。在該制度下，基礎(chǔ)貨幣要由百分之百的外匯儲備來支持。貨幣局規(guī)定本幣對某一外幣的固定匯率。貨幣局不是中央銀行，它不能持有任何國內(nèi)資產(chǎn)，沒有自己獨立的貨幣政策。實施貨幣局制度，也就意味著失去了獨立實行貨幣政策的主動權(quán)。

（3）美元化。美元化是指一國以美元代替本國貨幣流通，放棄鑄幣稅和發(fā)行銀行在本國金融體系陷入困境時進行最后救助的可能。本國貨幣讓位于美元，意味著貨幣主權(quán)的完全喪失。這一進程，有可能進一步推進。

綜上所述，貨幣制度與國家主權(quán)的聯(lián)系是與生俱來的。貨幣制度服務(wù)于國家主權(quán)；國家主權(quán)為了實現(xiàn)其目的必須對貨幣制度進行有效的操縱。但是，國際金融體系的發(fā)展，給這一關(guān)系帶來了新的內(nèi)容：歐元，貨幣局制度，美元化等說明貨幣制度有可能獨立于國家主權(quán)，即國家主權(quán)對貨幣制度的有效控制不是必須的。

（四）討論題三

從我國企業(yè)融資難的角度論述信用形式多樣化的重要性

請大家結(jié)合第二單元的內(nèi)容進行分析交流。

以下觀點供參考：

在當(dāng)前經(jīng)濟活動中，信用形式、信用工具都呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢，以充分適應(yīng)不同的融資需要，更大限度的發(fā)揮信用的資金調(diào)劑作用。以企業(yè)為融資主體的信用形式被稱為企業(yè)信用，主要包括商業(yè)信用、銀行貸款、債權(quán)信用等等。

商業(yè)信用是企業(yè)在購銷活動中經(jīng)常采用的一種信用形式，其規(guī)模小、期限短，主要用于解決企業(yè)短期的資金不足。票據(jù)的承兌主體可以是資信優(yōu)良的大型企業(yè)，也可以是商業(yè)銀行。票據(jù)多次背書轉(zhuǎn)讓，使眾多為大型企業(yè)配套服務(wù)的中小企業(yè)成為最終持票人，它們可以通過向商業(yè)銀行辦理貼現(xiàn)而最終獲得資金支持。

銀行貸款是企業(yè)通過信用渠道融資的主要形式。通常企業(yè)都與銀行保持比較固定的聯(lián)系，銀行貸款從規(guī)模、期限和投向上都比較靈活，比較容易適應(yīng)企業(yè)的融資需要，因此在企業(yè)外源融資中占有重要地位。一般來說，由于銀行長期貸款利率較高，企業(yè)融資成本也較高，因此銀行貸款大部分用于滿足短期資金需求。

發(fā)行企業(yè)債券是企業(yè)融資的另一種信用形式，它是企業(yè)信用活動的重要內(nèi)容。對企業(yè)來說，發(fā)行債券融資需要按期還本負息，但是利息支出基本上是固定，而且不會影響企業(yè)管理層的穩(wěn)定。一般來說，發(fā)行債券融資主要用于為企業(yè)籌集巨額的長期資金。

企業(yè)的股權(quán)融資指發(fā)行股票籌集資本的形式。股票融資不存在歸還本金和支付固定的利息，因此財務(wù)負擔(dān)小。但是由于股票是所有權(quán)證券，而且股票對企業(yè)的經(jīng)營利潤具有要求權(quán)，因此股票的發(fā)行規(guī)模會影響企業(yè)控制權(quán)的分布，影響利潤的分配。對企業(yè)來講，股票融資一般用于企業(yè)最初籌集資本金。

從企業(yè)主要信用形式來看，不同的信用形式可以滿足企業(yè)不同的融資需求。各種信用形式相得益彰，解決企業(yè)的融資問題。在我國，由于多種信用形式發(fā)展程度不統(tǒng)一，企業(yè)融資過分依賴銀行貸款，從而出現(xiàn)融資難的問題。因此，我國應(yīng)充分發(fā)展多種信用形式，促進資金的合理利用，推動經(jīng)濟的發(fā)展

五、第一次網(wǎng)上討論參與情況

本次活動參與學(xué)員人數(shù)約為100多人，共發(fā)500多帖，同學(xué)們積極參與活動，并能夠貼近討論內(nèi)容，聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容進行分析與回答。當(dāng)然仍然存在部分同學(xué)直接復(fù)制內(nèi)容，未能談出自己想法。

主要參與的學(xué)校有：常州、徐州、淮安、無錫、大豐、睢寧、東臺等地開大，對以上學(xué)校的支持表示感謝。

下次活動，希望更多的同學(xué)能夠加入我們的活動，與我們一起交流和討論！

第四篇：網(wǎng)上教學(xué)活動小結(jié)

《中國法制史》課程網(wǎng)上教學(xué)活動小結(jié)

浙江廣播電視大學(xué)長興學(xué)院 章璽

一、活動時間：

2014年11月3日—2014年12月23日

二、活動目的：

通過提供學(xué)習(xí)資料、組織學(xué)生討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成參與討論、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生自主進行課程的學(xué)習(xí)；通過對相關(guān)案例的分析，使其對基本知識點能熟練掌握，加深學(xué)習(xí)者對中國傳統(tǒng)法律文化的的理解。

三、活動過程：

1、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的介紹；

2、討論題：

（1）第一次案例討論(2014年11月3日）

商朝末期，九侯有一個漂亮的女兒，紂王看上了，但九侯的女兒不喜淫，紂王發(fā)怒，就把九侯的女兒殺了。九侯因此受牽連，被紂王處以死刑，行刑后被剁成肉醬。鄂侯因?qū)藕畎覆粷M而與紂王發(fā)生爭辯，被紂王處以死刑，行刑后曬成肉干。周文王（西伯昌）對九侯案、鄂侯案的處理結(jié)果不滿，崇侯虎知道后向紂王進讒言誣陷說：“西伯積善累德，諸侯皆向之，將不利于帝?！币虼耍碳q王將文王囚禁在羑里（今河南湯陰縣）。后來周文王之臣閎夭等人尋求美女、奇物、寶馬進獻給紂王，紂王才赦免文王，將他釋放。（據(jù)《史記·殷本記》）。根據(jù)這個案例，我們可以看出商朝最后一個君王紂王兇狠殘暴，使用了很多野蠻的刑罰，請大家談?wù)勆坛芍贫鹊奶攸c，形成這種特點原因又是什么呢？（大家可以從商朝法律的形式、刑事法律制度、立法指導(dǎo)思想、夏商法律的沿襲等方面來探討）

（2）第二次案例討論（2014年11月24日）

董仲舒《春秋決獄》載：某父乙與某甲，因糾紛發(fā)生斗毆，某甲用佩刀刺傷某父乙，乙子持杖援助，不慎誤傷其父。依照法律，傷害父親應(yīng)處梟首之刑。但據(jù)《春秋》之義，“父子至親，兒子得知父親受到威脅，理應(yīng)前來援救，并非有意傷害其父。依“論心定罪”原則，“君子原心赦而不誅”，故其無罪根據(jù)此案例，談?wù)勀銓Υ呵餂Q獄的看法。還能舉些例子嗎？

（3）第二次案例討論（2014年12月10日）

有人說唐朝的律法“優(yōu)禮臣下，可謂無微不至矣”，請結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勌坡墒侨绾螌F族官員及其親屬進行特權(quán)保護的。

（4）第四次討論題（2014年12月15日）

如何理解朱元璋的“重點治吏”思想，他是如何做的？請舉例說明。

3、期末復(fù)習(xí)指導(dǎo):

4、有關(guān)學(xué)生咨詢貼回復(fù)

四、本次活動參與情況總結(jié)：

本次活動的對象是14秋法學(xué)本科班，一共27人（原本28人，一人退學(xué)），參與本次網(wǎng)上討論活動的為19人，參與率為70%，回帖數(shù)173，其中參與的較好的有6人，只占參與人數(shù)的31%。由于班級人數(shù)較少，所以本次活動總體參與率尚可，但是符合要求的質(zhì)量較好的帖子不多，師生互動欠缺，分析其原因，主觀上是因為部分學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)積極性不夠，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，將回帖當(dāng)成任務(wù)完成，回復(fù)的內(nèi)容大都缺乏新意，人云亦云；客觀上，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，教師在設(shè)置討論題是可能應(yīng)再更具有些引導(dǎo)性。

五、活動反思：

通過這次網(wǎng)上活動教學(xué)的嘗試，針對活動中出現(xiàn)的一些問題，我覺得以下幾點是值得我們思考和改進的：

1、思想上要重視，態(tài)度上要端態(tài)度。態(tài)度決定一切，這是我們充分發(fā)揮主觀能動性去做好一項工作的前提。網(wǎng)上互動區(qū)中的教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生個別化學(xué)習(xí)最重要的手段，最能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)的優(yōu)勢。網(wǎng)上答疑教學(xué)指導(dǎo)性極強，通過師生實時與非實時的交互溝通，可以有效地解決學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中存在的實際問題，特別適應(yīng)學(xué)生個別化學(xué)習(xí)的需要，教師和學(xué)生都應(yīng)該對這種教學(xué)和學(xué)習(xí)方式引起足夠的重視，并且在日常的學(xué)習(xí)活動中要經(jīng)常使用，習(xí)以為常，不能為了上網(wǎng)而上網(wǎng)，任務(wù)化。

2、平時要加強對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)宣傳。學(xué)生不利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不重視網(wǎng)上教學(xué)，不重視的一個重要原因是很多人不知道居然有網(wǎng)上教學(xué)指導(dǎo)活動。由于宣傳不夠，很多學(xué)生，尤其是新生，不知道有這樣一個學(xué)習(xí)園地。有些學(xué)生雖然知道，但平時不重視，到期末才來。固然和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的有一定關(guān)系，但是沒有注意宣傳引導(dǎo)也是其中重要的原因。加強宣傳是非常有必要的，這樣一方面讓學(xué)生知道有關(guān)信息，一方面讓他們認識到在教學(xué)中的作用。有時候也需要有一定組織，積極對學(xué)生加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能聽之任之。

3、網(wǎng)上教學(xué)資源應(yīng)注意質(zhì)量，對學(xué)生應(yīng)具有吸引力，能真正滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求。論壇討論題的設(shè)置應(yīng)符合學(xué)生實際水平，能有效的融合所學(xué)內(nèi)容，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。同時，其他的網(wǎng)上教學(xué)資源也應(yīng)突出重點、難點，避免多而雜；同時，論壇里面根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及時更新、修正動態(tài)資源，對學(xué)生的提問和答都要第一時間給予回應(yīng)，這樣才能真正促使學(xué)生利用起網(wǎng)絡(luò)資源，參與到網(wǎng)上教學(xué)活動中去。

感謝省電大組織這次網(wǎng)上教學(xué)活動的比賽，通過這次嘗試，使我對網(wǎng)上教學(xué)有了新的認識，也看到了自己教學(xué)活動中存在的很多不足，同時其他兄弟學(xué)校同仁的教學(xué)展示也給我了很多的啟迪。開放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利，不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。我相信，隨著教學(xué)方式和方法的不斷改革和進步，“開放教育”內(nèi)涵將會得到真正的實現(xiàn)。

第五篇：第三次網(wǎng)上教學(xué)活動小結(jié)

《社區(qū)治理》課程第三次BBS實時教學(xué)小結(jié)

一、活動時間：

2014年6月8日19：00-20：00

二、活動目的：

組織學(xué)生討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極思考、參與討論的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生更好地進行期末復(fù)習(xí)。

三、活動主題：

1、期末復(fù)習(xí)；

2、討論題：地鐵5號線因民意而加站

2005年，縱貫北京南北的交通大動脈5號線動工。按照5號線的原有規(guī)劃，人口稠密的天通苑，只設(shè)了一站。能不能在天通苑人口最密集的地方，再加上一站？

加站，由虛擬到現(xiàn)實

起初，這只是在社區(qū)網(wǎng)上論壇里說說的話題。后來，10多位天通苑居民在網(wǎng)下自發(fā)成立了一個“加站推動小組”。加站，由虛擬到現(xiàn)實，變成了一項有組織的社區(qū)公益行動。

牽頭的阮亞占，在“家住天通苑”論壇的網(wǎng)名叫“超級馬甲”。他深受堵車之苦，一直關(guān)注天通苑的交通問題。像不少天通苑鄰居一樣，他也認為5號線的設(shè)計極不合理。

花了兩個晚上，阮亞占寫好了一份《行動指南》，在帖中，他呼吁天通苑的鄰居們，用下列方式，迅速行動：

1、打電話，“在本周內(nèi)給下列單位打至少1次電話”。他列出了市長熱線、市規(guī)劃委、市人大、市交通委等部門的電話號碼。

2、寄信，“在本周內(nèi)給下列單位寄一封信”。除了列出詳細地址外，他還寫好三四種信的模板，從網(wǎng)上直接打印就行。

3、發(fā)郵件。郵件內(nèi)容也寫好了。

4、登門拜訪，“有時間的老同志，請直接到有關(guān)部門面談”。

5、發(fā)動親朋好友，動用各種社會關(guān)系，想盡辦法把意見反映到政府相關(guān)部門，一定要讓政府知道，讓領(lǐng)導(dǎo)知道。在帖子最后，他說：“最關(guān)鍵的是我們一定要行動！想想，如果有1萬人這么做了，會是什么結(jié)果？大家一起努力吧！用我們的行動，改寫我們的未來！” 很快，無數(shù)天通苑居民的電話打到了北京市政府各相關(guān)部門。一共打了多少個電話，沒有確切統(tǒng)計?？傊胶髞?，一聽說是加站的事，接電話的人立馬就問：“你是天通苑的吧？”還有的說：“你們快別打了，我們都沒辦法上班了?！?/p>

2005年8月,是特別關(guān)鍵的時間點。動工兩年的5號線，已經(jīng)修到了天通苑，規(guī)劃中的車站已經(jīng)在挖坑了，軌道上的橋墩、路基也開始建了，想要加站的地方，過街天橋都修好了。如果不行動，木已成舟，加站就來不及了。所以那會兒，大家最著急，電話打得最頻繁，簡直像電話轟炸。

營造更大的聲勢

兩周過去了，但政府方面始終沒有什么反饋。“加站小組”的一個成員聯(lián)系上一位家住天通苑的記者，讓他以記者的身份，打電話問問，得到的答復(fù)是：政府正在論證能否加站。

于是，“加站小組”的成員又組織了一次碰頭會議，決定由“加站小組”策劃組織一個網(wǎng)下的“萬人簽名”活動，營造更大聲勢。

可是，在這樣一個人口密集的大型社區(qū)，搞這種群體性活動，把老百姓聚在一塊，會不會引起官員的誤解和恐慌，政府能同意嗎？

“加站小組”馬上分頭行動。阮亞占坐上“摩的”，先去了東小口派出所，他報告說想搞一個現(xiàn)場簽名活動。民警細問了活動的種種安排，又問了活動目的。“我說是感謝政府??！他說，那沒問題。在派出所備了案，等于我們的活動合法化了?！彪S后，阮亞占又去找物業(yè)，主任一聽匯報，也立馬同意了?！昂灻翘?，他還派人，代表50名保安到現(xiàn)場簽名支持呢?！薄凹诱拘〗M”里的一位退休老干部“信天游”，去了居委會，最后也談妥了。

兩天后，“加站小組”在網(wǎng)上發(fā)出《緊急通知》：“各位鄰居：近來，我們從多家媒體報道和相關(guān)部門獲悉，為解決11萬人出行難，黨和政府計劃在天通苑西三區(qū)和北一區(qū)附近增加一個5號線車站。

“為感謝黨和政府對我們天通苑社區(qū)的關(guān)心，為期待加站計劃盡快實施，經(jīng)過緊急商議，我們計劃組織一次簽署聯(lián)名感謝信的活動。”

“同時，我們緊急聲明：我們堅決反對任何違法語言和行為，嚴格執(zhí)行黨和政府的方針政策。另外，近期，為避免干擾政府部門的工作，應(yīng)盡可能減少發(fā)郵件和打電話了?！? 現(xiàn)場簽名活動定在2005年9月3日，這天是個周末，地點在社區(qū)的一塊空地上。事前，“加站小組”進行了分工，有人安排人員詳細記錄現(xiàn)場情況，有人負責(zé)緊急通知公安，還有人負責(zé)請居委會協(xié)助，其他人員則看好簽名表，負責(zé)疏散人群??

不過，簽名現(xiàn)場秩序井然，事先準備的很多應(yīng)急措施都沒派上用場。短短一個上午，“加站小組”就收集到簽名8310個。

收集上來的簽名表，有些已經(jīng)皺皺巴巴，有的簽名不規(guī)范。在花去一周匯總整理后，“加站小組”的5名代表，把8310人簽名的冊子送到了市信訪辦。

隨后，北京市專門召開了市長交通工作專題會，“原則上”同意了天通苑小區(qū)段增設(shè)車站的設(shè)計方案，很快，增站方案在市規(guī)劃委網(wǎng)站上進行了公示。

一個“奇跡”就這樣誕生了。

如今，5號線已經(jīng)通車兩年，大大方便了天通苑地區(qū)居民的出行。但回顧4年前的那次“冒險”，阮亞占依然感慨頗多。

“作為老百姓，不能有人微言輕的想法。我們應(yīng)當(dāng)及時通過合法的渠道，整合社區(qū)各種資源，大家團結(jié)一致，反映自身的感受和意見，提出合理的建議?！彼f。

一位網(wǎng)友的留言，被阮亞占看做是對“加站小組”最好的褒獎：“當(dāng)很多人在埋怨社會、政府，埋怨我們社區(qū)的種種不足時，我們看到了有那么一些人，面對現(xiàn)狀、面對現(xiàn)實，積極應(yīng)對。遵守游戲規(guī)則，合理出牌，并以結(jié)果告訴我們可以贏。這或許是我們這次行動的真正意義所在?！?/p>

請大家從社區(qū)參與的角度來進行分析。

四、討論過程：

（一）考試題型

本課程由江蘇開放大學(xué)命題，閉卷考試，題型分別為：填空題（共10個空格，10分）、名詞解釋（共4題，20分）、簡答題（共4題，40分）、論述題（共2題，30分）。

（二）答題技巧之填空題

回答這類問題，要求把正確答案填入空格，要完全符合才得分，多字、少字、有錯別字均不得分。

（三）答題技巧之名詞解釋

答這類題目的時候不需要回答太多，一般只要把概念解釋清楚就行，也就是回答是什么就可以了。不過，如果這個概念具有一些特殊的性質(zhì)，也要答上，但簡單點就行。

（四）答題技巧之簡答題

所謂簡答題，那就是要簡單答，只要把要點答出來就行，注意不要有遺漏的。

（五）答題技巧之論述題

論述題的關(guān)鍵是論述，也就是說在答完要點之后還要展開論述，要點要用1234標注，這樣有利于改卷教師閱讀，也容易多得分。要針對要點進行分析、進行闡述，只有這樣的話才能得到較高的分數(shù)，否則，最多只能得到一半分。

（六）綜合練習(xí)

本次考試以教材為主要范圍，請同學(xué)們務(wù)必認真掌握教材內(nèi)容，完成各次平時作業(yè)，考前將四次綜合練習(xí)做完。考試應(yīng)該能夠順利通過。

（七）討論題回答思路

分析的時候，可以從以下幾個方面來分析：

1、從事件的起因來看，居民參與乃是基于對自己利益的關(guān)注；

2、從事件的經(jīng)過來看，在表達利益訴求的過程中，社區(qū)居民始終堅持理性表達；

3、從事件的結(jié)果來看，不僅直接實現(xiàn)了社區(qū)居民的利益訴求，而且提高了社區(qū)居民的參與能力。

五、本次活動參與情況

由于活動前一周責(zé)任教師在論壇提前發(fā)布了公告，對討論的主題和內(nèi)容做了介紹，以及各教學(xué)點教師精心組織學(xué)員參與，因此本次教學(xué)活動的參與人數(shù)較多，發(fā)言踴躍。感謝大家的積極配合。

學(xué)習(xí)過程中有什么疑難問題，歡迎大家向授課老師請教，也可以發(fā)帖網(wǎng)上交流。今天如果沒有上網(wǎng)參加教學(xué)活動，沒關(guān)系，大家有問題的話可以隨時留言，我們一起討論交流。

最后還是希望同學(xué)們平時能夠多上課程討論版，多發(fā)帖，多討論問題。祝大家考試順利。

2014年6月12日