第一篇：比較教育第一次網(wǎng)上作業(yè)參考答案

比較教育第一次網(wǎng)上作業(yè)參考答案

一、單項選擇題（共 10 道試題，共 20 分。）

1.“比較教育”作為一個術(shù)語和一個學(xué)科領(lǐng)域，最早是由十九世紀(jì)初的一位法國教育家和社會活動家（）提出來的。

A.朱利安

B.索科洛娃

C.塔西陀

D.施奈德

2.朱利安于1817年撰寫出版了（），為人類構(gòu)建起第一個比較教育的發(fā)展框架。

A.《演說家》

B.《共和政體》

C.《比較教育研究的計劃和初步建議》

D.《比較教育》

3.在他撰寫的《波斯國王塞勒斯傳》中，比較系統(tǒng)地記述和評論了古波斯的教育見聞。

A.埃德蒙.金

B.色諾芬

C.瓊斯

D.朱利安

4.西賽羅是古羅馬的一位著名學(xué)者和思想家。他在《演說家》和《共和政體》等著作中，比較研究（）和（）兩個城邦的教育訓(xùn)練的方法。

A.古羅馬、古埃及

B.古羅馬、古印度

C.古希臘雅典、斯巴達

D.古希臘、斯巴達

5.唐朝高僧玄奘旅行取經(jīng)20余年，完成巨著（），記載了印度的西域國家的民族歷史、社會宗教和文化教育，詳細介紹了印度等國的教育制度、學(xué)校課程和教師教學(xué)。

A.《西游記》

B.《大唐西域記》

C.《禮記》

D.《馬可.波羅游記》

6.1933年，美國哥倫比亞大學(xué)教授康德爾出版了比較教育領(lǐng)域中具有里程碑意義的經(jīng)典著作（）。

A.《比較教育》

B.《比較教育研究》

C.《教育年鑒》

D.《國際比較教育》

7.英國比較教育家尼古拉斯?漢斯認(rèn)為，“（）”是比較研究各國教育中，必須特別重視的因素。

A.歷史性

B.國際性

C.民族性

D.傳統(tǒng)性

8.由于康德爾、漢斯、施耐德等同輩學(xué)者的大力倡導(dǎo)，用（）的方法去探詢制約教育發(fā)展的因素，成為20世紀(jì)上半期比較教育的基本研究方法。

A.生物學(xué)

B.動物學(xué)

C.比較

D.歷史學(xué) 9.1886年《小學(xué)校令》的頒布，大大促進了近代日本初等教育的普及，但此時的4年初等義務(wù)教育的普及是征收學(xué)費的，但直到1900年，當(dāng)日本政府獲得中國清政府的（）億兩白銀的巨額賠款后，遂開始實施免費義務(wù)教育。

A.1億

B.1.5億

C.2.3億

D.3.3億

10.20世紀(jì)的前半期，法國初等教育的改革主要是圍繞建立“（）”而進行的。

A.統(tǒng)一社會

B.統(tǒng)一民族

C.統(tǒng)一學(xué)校

D.統(tǒng)一學(xué)制

二、簡答題（共 5 道試題，共 50 分 1.簡述比較教育的特點

第一，比較教育以比較教育研究方法為基本研究方法，同時輔以其他方法。第二，比較教育的研究以當(dāng)代教育問題為中心。第三，比較教育的研究具有國際性和跨國性。第四，比較教育以整個教育領(lǐng)域的各種現(xiàn)象為研究對象。2.簡述比較教育的使命和任務(wù)

比較教育的三大使命是：科學(xué)的使命、人文的使命和決策的使命。五大任務(wù)是：（1）了解別國的教育（2）認(rèn)識本國的教育（3）認(rèn)識教育的規(guī)律（4）推動教育改革（5）增進國際理解與合作 3.學(xué)習(xí)比較教育有什么意義？

（1）增長教育知識（2）學(xué)習(xí)別國經(jīng)驗（3）形成教育觀念 4.比較教育蓬勃發(fā)展時期表現(xiàn)出哪些特點？

研究規(guī)模迅速擴大，地方和國際性比較教育團體涌現(xiàn)，研究成果影響巨大，研究方法多種多樣。5.“比較教育”至今經(jīng)歷了那些發(fā)展階段？

（1）比較教育的“史前期”。（2）比較教育領(lǐng)域的創(chuàng)建時期。（3）比較教育的學(xué)科建制時期。（4）比較教育的蓬勃發(fā)展時期。（5）教育的泛化發(fā)展時期。

三、論述題（共 1 道試題，共 30 分。）

聯(lián)系實際談?wù)劷K身教育與學(xué)習(xí)化社會的理念是當(dāng)今世界一種重要的教育理念，對各國包括初等教育在內(nèi)的整個教育系統(tǒng)都產(chǎn)生著影響。終生教育是從時間的緯度出發(fā)，強調(diào)一個人連續(xù)不斷地學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)化社會強調(diào)的是橫向空間的拓展，要求整個社會的各個場所都成為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的場所。終生教育與學(xué)習(xí)化社會是緊密相聯(lián)的，終生教育是學(xué)習(xí)化社會的基石。

比較教育第二次網(wǎng)上作業(yè)參考答案

一、單項選擇題（共 8 道試題，共 20 分。）1.美國教育行政制度的基本特點之一是高度的()。

A.全國統(tǒng)一

B.地方分權(quán)

C.自治

D.民主統(tǒng)一

2.目前，英國實行()年義務(wù)教育。

A.10 B.11 C.12 D.13 3.法國是個政教分離主義的國家，國立學(xué)校都是()學(xué)校，不允許進行任何宗教教育。

A.宗教

B.國立

C.私立

D.世俗

4.到了1900年，中日甲午戰(zhàn)爭后，根據(jù)不平等《 》，日本得到中國的賠款共計2.3億兩白銀。

A.尼布楚條約

B.馬關(guān)條約

C.南京條約

D.辛丑條約 5.隨著進步教育運動的發(fā)展，以杜威為首的實用主義教育哲學(xué)思想一度成為美國眾多初等學(xué)校進行課程改革的依據(jù)，許多美國初等學(xué)校按照杜威的“()”來編制和安排初等學(xué)校的課程、編制課程計劃。

A.實用主義

B.兒童中心論

C.兒童中心說

D.教育即生活 6.1944年，英國設(shè)立了()考試來控制初等教育和中等教育的銜接，這使得英國各地區(qū)的初等學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)大體上一致。

A.11歲

B.12歲

C.13歲

D.14歲 7.現(xiàn)行的法國初等學(xué)校課程主要是1985年所頒布的全國小學(xué)教育計劃所規(guī)定的，共7門：法語、數(shù)學(xué)、科學(xué)與技術(shù)、歷史與地理、()、藝術(shù)、體育。

A.道德教育

B.國民教育

C.公民教育

D.心理教育

8.日本初等學(xué)校課程實行的是()的課程標(biāo)準(zhǔn)，由文部省制定和頒布初等學(xué)校的課程標(biāo)準(zhǔn)。

A.地方分權(quán)

B.全國統(tǒng)一

C.學(xué)校統(tǒng)一

D.省部統(tǒng)一

二、簡答題（共 5 道試題，共 50 分。）1.簡述美國全國教育學(xué)會對小學(xué)教育目的的概括

（1）增進兒童的健康和發(fā)展兒童的體格；（2）增進兒童的心理健康和發(fā)展兒童的人格；（3）發(fā)展兒童對社會和科學(xué)世界的認(rèn)識；（4）發(fā)展兒童有效地參與民主社會的技能；（5）發(fā)展兒童民主的生活價值；（6）發(fā)展兒童的創(chuàng)造性能力。2.簡述英國幼兒學(xué)校的教育目標(biāo)

英國幼兒學(xué)校的教育目標(biāo)為①鍛煉幼兒的體格。②培養(yǎng)良好的習(xí)慣。③發(fā)展幼兒的個性。④訓(xùn)練幼兒說話和聽話的能力。⑤提供活動和游戲的機會，認(rèn)識較多的事物，以增進其生活知能。3.簡述英國小學(xué)教育目標(biāo)

英國小學(xué)教育目標(biāo)為①發(fā)展兒童身心健康。②陶冶兒童優(yōu)良行為。③增進兒童對環(huán)境的認(rèn)識與興趣。④培養(yǎng)兒童正確的觀察能力。⑤指導(dǎo)兒童正當(dāng)?shù)恼n余治動。⑥激發(fā)兒童養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度與精神。4.簡述美國的兒童中心課程編制方式

美國的兒童中心課程編制方式主要是以兒童的能力、興趣及需要為中心來計劃學(xué)習(xí)的活動，注重在各種社會實際活動中培養(yǎng)兒童的能力和個性。雖然在所設(shè)的課程上與學(xué)科中心課程相似，但它的教學(xué)目標(biāo)更為廣泛、教學(xué)組織方式不同。沒有固定的教學(xué) 5 計劃和教學(xué)方法，由教師自己創(chuàng)造，書本、教材和教具的使用也都根據(jù)兒童的興趣和需要而定，一般采用活動的方式來組織教學(xué)，因此，又稱為“活動課程”或“經(jīng)驗課程”。5.影響初等學(xué)校課程改革的因素有那些？

（1）社會發(fā)展（2）文化、教育傳統(tǒng)（3）教師（4）課程改革政策

三、論述題（共 1 道試題，共 30 分。）

1.舉例說明各國初等學(xué)校課程內(nèi)容改革的共同趨勢

在初等學(xué)校課程改革中，課程內(nèi)容的改革是其主要的組成部分。各國初等學(xué)校課程內(nèi)容的改革主要體現(xiàn)出不斷現(xiàn)代化的趨勢，主要表現(xiàn)為注重科學(xué)技術(shù)啟蒙教育和更新課程的內(nèi)容、注重信息技術(shù)的教育以及注重基礎(chǔ)學(xué)科的改革。（學(xué)生可以自行舉例，只要是表現(xiàn)的趨勢正確就可以給分）

比較教育第三次網(wǎng)上作業(yè)參考答案

一、單項選擇題（共 8 道試題，共 20 分。）

1.在美國初等學(xué)校的閱讀教學(xué)中，經(jīng)常采用的一種教學(xué)方法是“()”。

A.5H－W B.5W－H C.5H－H D.5W－W 2.英國初等學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)成績評定主要有兩大方面，一是關(guān)鍵階段末的統(tǒng)考，二是()。

A.平時成績

B.道德成績

C.校內(nèi)教師的評價

D.校內(nèi)學(xué)生的評價

3.日本初等學(xué)校國語中的寫作教學(xué)主要包括語匯教學(xué)、作文教學(xué)和()三方面。

A.書法指導(dǎo)

B.閱讀指導(dǎo)

C.課題指導(dǎo)

D.記述指導(dǎo)

4.英國于1990年發(fā)表的《公民教育》文件中指出，公民教育的目標(biāo)包括知識、技能、()和()四方面。

A.態(tài)度、價值觀

B.態(tài)度、人生觀

C.價值、人生觀

D.道德、態(tài)度 5.日本1998年頒布的《小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要》的第一章中明確規(guī)定了道德教育的目標(biāo)，即：“道德教育的目標(biāo)是，根據(jù)《教育基本法》及《學(xué)校教育法》所確定的教育根本精神，為了培養(yǎng)將尊重人類的精神和()發(fā)揮于家庭、學(xué)校、其他社會的具體生活之中，具有豐富的情感，致力于創(chuàng)造個性豐富的文化和發(fā)展民主的社會及國家，進而為和平的國際社會做貢獻，開拓未來的有主體性的日本人，而培養(yǎng)作為其基礎(chǔ)的道德性。”

A.世俗的精神

B.對生命的敬畏之念

C.對人類的敬畏

D.道德的敬畏

6.1990年，新加坡教育部課程發(fā)展署成立了《 》教材組，負(fù)責(zé)修訂新的小學(xué)公民教育教材。

A.好國民

B.好公民

C.好臣民

D.好市民 7.韓國“第六次道德教育大綱”規(guī)定，《道德》科從小學(xué)三年級開始設(shè)置。各年級的道德課內(nèi)容都由“個人生活”、“家庭近鄰學(xué)校生活”、“社會生活”、“()”四部分組成。

A.國家民主生活

B.社會民主生活

C.家庭民主生活

D.學(xué)校民主生活

8.法國學(xué)校的公民教育除了通過專設(shè)的公民科實施外，還融合了歷史、地理、()等社會科中進行。

A.文化

B.經(jīng)濟

C.教育

D.國防

二、簡答題（共 5 道試題，共 50 分。）

1.英國初等學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)評定中的課程作業(yè)有那些類型？（1）實踐作業(yè)（2）書面作業(yè)（3）口頭、聽力作業(yè)（4）表演作業(yè)

2.法國初等學(xué)?？茖W(xué)與技術(shù)課程的教師應(yīng)遵守的科學(xué)教育的三條原則是什么？

一是凡能在室外學(xué)習(xí)的東西，一律不在室內(nèi)進行；二是凡能通過自然界可以掌握到手的東西，絕不停留在書本知識上；三是凡能研究看得見、摸得著的動態(tài)事物，絕不研究停止不動的靜物。強調(diào)教師應(yīng)在大自然中進行科學(xué)教學(xué)活動。3.在寫作教學(xué)上，聯(lián)邦德國初等學(xué)校的教師往往會通過哪四個途徑來指導(dǎo)學(xué)生們編寫故事？

在寫作教學(xué)上，聯(lián)邦德國初等學(xué)校的教師往往會通過四個途徑來指導(dǎo)學(xué)生們編寫故事，一是先說個笑話，讓學(xué)生把笑話編寫成故事；二是看圖編寫故事；三是提供幾個詞匯，讓學(xué)生利用這幾個詞來編寫故事；四是閱讀報刊上的某一新聞或消息，讓學(xué)生圍繞此消息來編寫故事。

4.簡述法國公民道德教育的特點

（1）注重社會性道德教育（2）內(nèi)容安排強調(diào)階段性和現(xiàn)實性（3）多渠道、多途徑實施公民教育。5． 簡述新加坡小學(xué)開設(shè)公民道德教育課程的宗旨。

新加坡小學(xué)開設(shè)公民道德教育課程的宗旨是培養(yǎng)具有以下素質(zhì)的好公民：社會利益高于個人利益；維護組成社會的家庭；提倡種族和宗教間的寬宏大量和相互體諒；培養(yǎng)協(xié)商解決問題的美德。三． 論述題（共 1 道試題，共 30 分。）1.談?wù)勈澜绯醯葘W(xué)校道德教育的改革趨勢

世界初等學(xué)校道德教育的改革趨勢：（1）目標(biāo):培養(yǎng)富有民族精神的社會“好公民”（2）價值:倡導(dǎo)回歸生活世界的全球本位道德（3）內(nèi)容:凸顯道德、心理一體的健全人格教育（4）模式:突出道德實踐能力的多元整合取向

比較教育第四次網(wǎng)上作業(yè)參考答案

一、單項選擇題（共 8 道試題，共 20 分。）1.美國小學(xué)校長是學(xué)校的行政首長，向()負(fù)責(zé)，執(zhí)行學(xué)區(qū)理事會（教育委員會）的有關(guān)決議及管理學(xué)校日常行政事務(wù)。

A.國會

B.教育委員會

C.學(xué)監(jiān)

D.州長

2.美國小學(xué)一般不大重視()的教育，認(rèn)為初等教育是公民教育，是為了培養(yǎng)合格的公民。

A.孩子

B.道德

C.天才兒童

D.科學(xué)技術(shù)

3.英國的小學(xué)教師，因?qū)W校性質(zhì)不同大致可分為地方公務(wù)員的教師以及()。

A.國立教師

B.民辦教師

C.私人教師

D.牧師

4.英國政府規(guī)定小學(xué)教師每任教5年可脫產(chǎn)進修一學(xué)期，在職進修是教師的義務(wù)，更是教師的一種()。

A.手段

B.福利

C.權(quán)利

D.美德 5.在一般情況下，德國基礎(chǔ)學(xué)校教師的工作量是每周任課()節(jié)，并兼一項學(xué)校管理工作，大約相當(dāng)于5課時的工作量，例如圖書、體育用具管理、電化教室等等。在所任課程中，每人幾乎都要教()種教材，如教物理的兼教化學(xué)，教數(shù)學(xué)的兼教德語等等。

A.25、三四

B.26、四五

C.27、四五

D.28、三四 6.為了促進中小學(xué)師資力量、教育質(zhì)量的平衡，加強校際之間的人事交流，日本實行中小學(xué)教師()制度。一個教師在某一學(xué)校工作年限一般為5年，最多不超過10年，就要調(diào)動到同一地區(qū)其他學(xué)校任教。

A.輪流

B.轉(zhuǎn)任

C.進修

D.淘汰

7.在美國還出現(xiàn)了一種融教師職前培養(yǎng)、在職進修和學(xué)校改革為一體的教師教育模式，也就是所謂的()。

A.教師培訓(xùn)

B.專業(yè)發(fā)展學(xué)校

C.一體化培訓(xùn)

D.教師學(xué)校

8.美國小學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)在教師教育課程的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、()、以及資格證書三方面。

A.學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)

B.年齡標(biāo)準(zhǔn)

C.性別比例

D.社會經(jīng)歷

二、簡答題（共 5 道試題，共 50 分。）1.目前在英國要成為合格的小學(xué)教師必須具備那些條件？

目前在英國，要成為合格的小學(xué)教師必須具備：（1）必須經(jīng)過教育專業(yè)訓(xùn)練，取得教育學(xué)士學(xué)位。（2）必須通過英語和數(shù)學(xué)考試，獲得證書。（3）必須經(jīng)過為期一年的試用，而且試用考試必須合格。

2.目前在法國的幼兒學(xué)校和小學(xué)中，除校長外，還設(shè)有那三個委員會參與學(xué)校的管理？ 1）教師委員會（2）家長委員會（3）學(xué)校理事會

3.簡述英國對初等學(xué)校初任教師的初任培訓(xùn)的監(jiān)督和幫助的具體做法。

第一，明確新教師專業(yè)發(fā)展的基本需求。第二，設(shè)定專業(yè)成長目標(biāo)和行動計劃。第三，對新教師的教學(xué)情況進行觀察，主要是聽課。第四，召開專業(yè)考察會議。

4.簡述法國初等學(xué)校教師的資格競爭考試的初試和復(fù)試的內(nèi)容。

初試為語文、數(shù)學(xué)兩項筆試，各3小時。既檢查知識，也檢查能力，還檢查對初等教育的理解及知識和能力在其中的應(yīng)用。復(fù)試包括4項：一項口試為對教育及教師職業(yè)的理解，一項口試為考生從外語、音樂、美術(shù)中選擇的一項，筆試由考生從生物—地質(zhì)、歷史—地理、物理—技術(shù)中選擇一項，體育包括游泳、自選項目和回答問題。5.簡述世界初等學(xué)校管理改革的趨勢。

（1）擴大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)（2）加強學(xué)校與社會的聯(lián)系（3）不斷改善學(xué)校內(nèi)部管理

三、論述題（共 1 道試題，共 30 分。）1.談?wù)勚饕l(fā)達國家初等學(xué)校教師培養(yǎng)的內(nèi)容的共同特征

發(fā)達國家小學(xué)教師培養(yǎng)課程體系的基本框架為普通教育課程、專業(yè)學(xué)科課程、教育學(xué)科課程。在課程組成的三部分中，突出教育學(xué)科課程的設(shè)置。普通教育課程強調(diào)“博”，內(nèi)容覆蓋自然科學(xué)人文科學(xué)和社會科學(xué)三大領(lǐng)域，加強其完整性、連貫性和成熟性，為學(xué)生在日新月異的社會中奠定堅實的文化基礎(chǔ)。專業(yè)學(xué)科課程的設(shè)置與小學(xué)課程的設(shè)置基本對應(yīng)。既顧及小學(xué)各門學(xué)科，又重點突出l－3門學(xué)科，核心是語文和數(shù)學(xué)，并至少有一門學(xué)科達到精深程度。教育學(xué)科課程設(shè)有教育基本理論課程、各科教學(xué)法課程和教育實踐課程（實習(xí)、見習(xí)）。各國對各科教學(xué)法課程和教育實踐課程尤為重視。并且都力圖在教育理論和教育實踐之間建立了功能性的聯(lián)系。二者有機結(jié)合，交替進行，共同服務(wù)于小學(xué)教師的培養(yǎng)。

比較教育第五次網(wǎng)上作業(yè)參考答案

一、單項選擇題（共 8 道試題，共 20 分。）

1.1933年，美國哥倫比亞大學(xué)教授康德爾出版了比較教育領(lǐng)域中具有里程碑意義的經(jīng)典著作()。

A.《比較教師研究》

B.《比較教育研究的計劃和初步建議》

C.《演說家》

D.《波斯國王塞勒斯傳》 2.西賽羅是古羅馬的一位著名學(xué)者和思想家。他在《演說家》和《共和政體》等著作中，比較研究（）和()兩個城邦的教育訓(xùn)練的方法。

A.古羅馬、古埃及

B.古羅馬、古印度

C.古希臘雅典、斯巴達

D.古希臘、斯巴達

3.美國教育行政制度的基本特點之一是高度的()。

A.全國統(tǒng)一

B.地方分權(quán)

C.自治

D.民主統(tǒng)一 4.11 隨著進步教育運動的發(fā)展，以杜威為首的實用主義教育哲學(xué)思想一度成為美國眾多初等學(xué)校進行課程改革的依據(jù)，許多美國初等學(xué)校按照杜威的“()”來編制和安排初等學(xué)校的課程、編制課程計劃。

A.實用主義

B.兒童中心論

C.兒童中心說

D.教育即生活

5.在美國初等學(xué)校的閱讀教學(xué)中，經(jīng)常采用的一種教學(xué)方法是“()”。

A.5H－W B.5W－H C.5H－H D.5W－W 6.日本1998年頒布的《小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要》的第一章中明確規(guī)定了道德教育的目標(biāo)，即：“道德教育的目標(biāo)是，根據(jù)《教育基本法》及《學(xué)校教育法》所確定的教育根本精神，為了培養(yǎng)將尊重人類的精神和()發(fā)揮于家庭、學(xué)校、其他社會的具體生活之中，具有豐富的情感，致力于創(chuàng)造個性豐富的文化和發(fā)展民主的社會及國家，進而為和平的國際社會做貢獻，開拓未來的有主體性的日本人，而培養(yǎng)作為其基礎(chǔ)的道德性?！?/p>

A.世俗的精神

B.對生命的敬畏之念

C.對人類的敬畏

D.道德的敬畏 7.為了促進中小學(xué)師資力量、教育質(zhì)量的平衡，加強校際之間的人事交流，日本實行中小學(xué)教師()制度。一個教師在某一學(xué)校工作年限一般為5年，最多不超過10年，就要調(diào)動到同一地區(qū)其他學(xué)校任教。

A.輪流

B.轉(zhuǎn)任

C.進修

D.淘汰

8.英國本科層次小學(xué)教師培養(yǎng)的“教育學(xué)士學(xué)位”課程主要由“教育理論”、“教學(xué)技能”、“主要課程”和“()”。

A.學(xué)校教育工作體驗

B.教育實踐

C.課堂教學(xué)

D.班主任工作

二、簡答題（共 5 道試題，共 50 分。）1.比較教育蓬勃發(fā)展時期表現(xiàn)出哪些特點？

研究規(guī)模迅速擴大，地方和國際性比較教育團體涌現(xiàn)，研究成果影響巨大，研究方法多種多樣 2.影響初等學(xué)校課程改革的因素有那些？

（1）社會發(fā)展（2）文化、教育傳統(tǒng)（3）教師（4）課程改革政策 3.英國初等學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)評定中的課程作業(yè)有那些類型？（1）實踐作業(yè)（2）書面作業(yè)（3）口頭、聽力作業(yè)（4）表演作業(yè) 4.簡述法國公民道德教育的特點。

（1）注重社會性道德教育（2）內(nèi)容安排強調(diào)階段性和現(xiàn)實性（3）多渠道、多途徑實施公民教育。5.美國教育家舒爾曼認(rèn)為，教師作為知識的傳授者應(yīng)具備那些基礎(chǔ)知識？

（1）學(xué)科知識；（2）一般教學(xué)知識即原則性的教學(xué)策略，如課堂管理及組織等；（3）課程知識，即對教材與教案的了解；（4）科學(xué)教學(xué)知識，即因不同學(xué)科而異的教學(xué)方法；（5）對學(xué)生及其特點的認(rèn)識；（6）對教學(xué)環(huán)境的認(rèn)識，如對教學(xué)經(jīng)費、視導(dǎo)單位、社區(qū)資源等方面的認(rèn)識；（7）對教育目的、價值和教育哲學(xué)、教育的認(rèn)識。

三、論述題（共 1 道試題，共 30 分。）

1.談?wù)勚饕l(fā)達國家初等學(xué)校教師培養(yǎng)的內(nèi)容的共同特征

發(fā)達國家小學(xué)教師培養(yǎng)課程體系的基本框架為普通教育課程、專業(yè)學(xué)科課程、教育學(xué)科課程。在課程組成的三部分中，突出教育學(xué)科課程的設(shè)置。普通教育課程強調(diào)“博”，內(nèi)容覆蓋自然科學(xué)人文科學(xué)和社會科學(xué)三大領(lǐng)域，加強其完整性、連貫性和成熟性，為學(xué)生在日新月異的社會中奠定堅實的文化基礎(chǔ)。專業(yè)學(xué)科課程的設(shè)置與小學(xué)課程的設(shè)置基本對應(yīng)。既顧及小學(xué)各門學(xué)科，又重點突出l－3門學(xué)科，核心是語文和數(shù)學(xué)，并至少有一門學(xué)科達到精深程度。教育學(xué)科課程設(shè)有教育基本理論課程、各科教學(xué)法課程和教育實踐課程（實習(xí)、見習(xí)）。各國對各科教學(xué)法課程和教育實踐課程尤為重視。并且都力圖在教育理論和教育實踐之間建立了功能性的聯(lián)系。二者有機結(jié)合，交替進行，共同服務(wù)于小學(xué)教師的培養(yǎng)。

第二篇：川大《鄧小平理論》第一次網(wǎng)上作業(yè)答案

《鄧小平理論》第一次網(wǎng)上作業(yè)答案 你的得分： 100.0

完成日期：2013年12月03日 16點04分

說明： 每道小題括號里的答案是您最高分那次所選的答案，而選項旁的標(biāo)識是標(biāo)準(zhǔn)答案。

一、單項選擇題。本大題共18個小題，每小題 2.0 分，共36.0分。在每小題給出的選項中，只有一項是符合題目要求的。

1.馬克思主義中國化的最新理論成果是（）。(B)A.毛澤東思想

B.中國特色社會主義理論體系

C.鄧小平理論 D.科學(xué)發(fā)展觀 2.科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是（）。(C)A.統(tǒng)籌兼顧 B.以人為本 C.發(fā)展

D.全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)

3.中國特色社會主義理論體系形成的歷史根據(jù)是（）。(B)A.當(dāng)代國際局勢的新發(fā)展

B.我國社會主義建設(shè)正反兩方面經(jīng)驗的總結(jié)

C.馬克思列寧主義、毛澤東思想

D.我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐

4.“文化大革命”結(jié)束后，實事求是思想路線在全黨重新確立于（）。(B)A.中共十一屆六中全會

B.中共十一屆三中全會

C.中共十二大

D.中共十一屆五中全會

5.中國共產(chǎn)黨思想路線的實質(zhì)和核心是（）。(B)A.解放思想 B.實事求是

C.與時俱進

D.求真務(wù)實

6.求真務(wù)實是黨的思想路線的（）。(D)A.理論品質(zhì) B.基本內(nèi)容 C.本質(zhì)要求 D.核心內(nèi)容

7.在社會主義社會的初級階段，我們面臨著諸多問題，解決所有問題的關(guān)鍵是（）。(B)A.靠改革開放 B.靠自己的發(fā)展

C.靠黨的領(lǐng)導(dǎo)

D.靠人民群眾的奮斗

8.鄧小平揭示社會主義本質(zhì)的科學(xué)內(nèi)涵是在（）。(B)A.黨的十三大

B.1992年南巡講話

C.黨的十一屆三中全會 D.黨的十二大

9.十六大報告指出，作為黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)是（）。(C)A.創(chuàng)新 B.實事求是 C.發(fā)展

D.廉潔

10.第一次全面系統(tǒng)地論述社會主義初級階段理論是黨的（）。(C)A.十一屆六中全會

B.十二大

C.十三大

D.十五大

11.堅持黨在社會主義初級階段的基本路線100年不動搖，關(guān)鍵是（）。(A)A.堅持“以經(jīng)濟建設(shè)為中心”

B.堅持“兩手抓，兩手都要硬”的方針不動搖 C.堅持四項基本原則不動搖 D.堅持改革開放不動搖

12.我國社會主義初級階段的主要矛盾是（）。(B)A.工人階級與資產(chǎn)階級的矛盾

B.人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾

C.促進效率提高與體現(xiàn)公平之間的矛盾

D.人口增長與經(jīng)濟發(fā)展不相適應(yīng)的矛盾

13.中國的改革是全面的改革，其中重點是（）。(B)A.政治體制改革 B.經(jīng)濟體制改革

C.文化衛(wèi)生體制改革 D.教育體制改革

14.我國進行現(xiàn)代化建設(shè)的立足點是（）。(B)A.以我為主

B.獨立自主、自力更生

C.保證國家安全 D.以外向經(jīng)濟為主

15.社會主義社會發(fā)展的動力是（）。(C)A.階級斗爭 B.物質(zhì)利益原則 C.改革

D.精神文明建設(shè)

16.社會主義市場經(jīng)濟與資本主義市場經(jīng)濟的根本區(qū)別在于（）。(C)A.宏觀調(diào)控不同 B.資源配置不同 C.所有制基礎(chǔ)不同

D.是否有國家或集體或個人入股 17.在社會主義初級階段，非公有制經(jīng)濟是（）。(B)A.社會主義公有制經(jīng)濟的補充

B.社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分

C.具有公有性質(zhì)的經(jīng)濟 D.逐步向公有制過渡的經(jīng)濟

18.“沒有農(nóng)村的穩(wěn)定就沒有全國的穩(wěn)定，沒有農(nóng)民的小康就沒有全國人民的小康，沒有農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化就沒有整個國民經(jīng)濟的現(xiàn)代化?！边@主要是因為（）。(D)A.農(nóng)業(yè)屬于國民經(jīng)濟中的第一產(chǎn)業(yè)

B.我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)技術(shù)條件比較薄弱 C.我國的改革率先從農(nóng)村突破 D.農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)

二、多項選擇題。本大題共10個小題，每小題 3.0 分，共30.0分。在每小題給出的選項中，有一項或多項是符合題目要求的。1.貫徹“三個代表”重要思想（）。(ACD)A.關(guān)鍵在堅持與時俱進

B.關(guān)鍵在堅持黨的先進性 C.核心在堅持黨的先進性

D.本質(zhì)在堅持執(zhí)政為民

E.核心在堅持執(zhí)政為民

2.科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)包括（）。(ACDE)A.第一要義是發(fā)展

B.第一要義是以人為本 C.核心是以人為本

D.基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展

E.根本方法是統(tǒng)籌兼顧

3.實事求是內(nèi)在地包含了（）。(ABDE)A.一切從實際出發(fā)

B.理論聯(lián)系實際

C.獨立自主

D.在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理

E.解放思想、與時俱進、求真務(wù)實

4.黨的思想路線的基本內(nèi)容包括（）(ABCE)A.一切從實際出發(fā)

B.理論聯(lián)系實際

C.實事求是

D.主觀與客觀相符合

E.在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理

5.實現(xiàn)社會主義的價值目標(biāo)是（）。(ABCD)A.消滅剝削

B.消除兩極分化

C.最終達到共同富裕

D.人的全面發(fā)展

E.民主法制

6.社會主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，這是因為，發(fā)展生產(chǎn)力是（）。(ABCDE)A.社會主義本質(zhì)的內(nèi)在要求

B.解決社會主要矛盾的要求

C.提高人民生活水平的要求

D.鞏固社會主義制度的要求

E.發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的要求

7.黨在社會主義初級階段基本路線的主要內(nèi)容包括（）。(ABC)A.以經(jīng)濟建設(shè)為中心

B.堅持四項基本原則

C.堅持改革開放

D.堅持和平共處五項基本原則 E.建設(shè)中國特色社會主義的國防

8.黨在社會主義初級階段的基本綱領(lǐng)包括（）。(ABCE)A.建設(shè)中國特色社會主義的經(jīng)濟

B.建設(shè)中國特色社會主義的政治

C.建設(shè)中國特色社會主義的文化

D.建設(shè)中國特色社會主義的國防 E.構(gòu)建社會主義和諧社會

9.判斷改革和一切工作得失的標(biāo)準(zhǔn)是（）。(ABC)A.是否有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力

B.是否有利于增強社會主義國家的綜合國力

C.是否有利于提高人民生活水平

D.是否有利于維護安定團結(jié)的政治局面 E.是否有利于提高我國的對外開放水平

10.改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系是（）。(ABD)A.改革是動力

B.發(fā)展是目的

C.發(fā)展是手段 D.穩(wěn)定是前提

E.穩(wěn)定是目的

三、判斷題。本大題共17個小題，每小題 2.0 分，共34.0分。1.馬克思主義中國化就是將馬克思主義基本原理與中國具體實際相結(jié)合。(正確)2.“三個代表”是統(tǒng)一的整體，相互聯(lián)系，相互促進。(正確)3.鄧小平理論首要的基本的理論問題是“什么是社會主義，怎樣建設(shè)社會主義”。(正確)4.理論創(chuàng)新就是不斷用新的理論取代已有的理論。(錯誤)5.從一定意義上說，解放思想就是實事求是，實事求是就是解放思想，因此，兩者是一回事。(錯誤)6.黨的思想路線的實質(zhì)和核心是與時俱進。(錯誤)7.社會主義的本質(zhì)就是消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。(錯誤)8.實現(xiàn)共同富裕就是實現(xiàn)全體人民的同步富裕。(錯誤)9.鄧小平關(guān)于社會主義本質(zhì)的新論斷體現(xiàn)了生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的有機統(tǒng)一。(正確)10.社會主義初級階段是指社會主義國家進入社會主義必須經(jīng)歷的起始階段。(錯誤)11.社會主義初級階段的主要矛盾是無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級之間的矛盾。(錯誤)12.社會主義初級階段的論斷反映我國建設(shè)社會主義的特殊性。(正確)13.黨在社會主義初級階段的奮斗目標(biāo)是“把我國建設(shè)成為富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家”。(正確)14.既然社會主義社會也存在生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾，那么社會主義社會的上層建筑就不適應(yīng)社會主義的經(jīng)濟基礎(chǔ)。(錯誤)15.中國進行的社會主義改革，主要是經(jīng)濟體制改革，而政治體制改革則是經(jīng)濟體制改革完成以后的事。(錯誤)16.堅持獨立自主、自力更生與實行對外開放是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。(正確)17.勞動收入都屬于按勞分配收入，非勞動收入都屬于剝削收入。(錯誤)

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第三篇：《鄧小平理論》第一次網(wǎng)上作業(yè)答案x

《鄧小平理論》第一次網(wǎng)上作業(yè)答案x

你的得分： 95.0

完成日期：2013年06月06日

說明：每道小題括號里的答案是您最高分那次所選的答案，標(biāo)準(zhǔn)答案將在本次作業(yè)結(jié)束(即2013年09月12日)后顯示在題目旁邊。

一、單項選擇題。本大題共18個小題，每小題 2.0 分，共36.0分。在每小題給出的選項中，只有一項是符合題目要求的。

? 馬克思主義中國化的最新理論成果是（）。(B)

? 毛澤東思想

? 中國特色社會主義理論體系

? 鄧小平理論

? 科學(xué)發(fā)展觀

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是（）。

?(C)

統(tǒng)籌兼顧

以人為本

發(fā)展

全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)

中國特色社會主義理論體系形成的歷史根據(jù)是（）。

?(B)

當(dāng)代國際局勢的新發(fā)展

我國社會主義建設(shè)正反兩方面經(jīng)驗的總結(jié)

馬克思列寧主義、毛澤東思想

我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐

“文化大革命”結(jié)束后，實事求是思想路線在全黨重新確立于（）。

?(B)

中共十一屆六中全會

中共十一屆三中全會

中共十二大

中共十一屆五中全會

中國共產(chǎn)黨思想路線的實質(zhì)和核心是（）。

?(B)

解放思想

實事求是

與時俱進

求真務(wù)實

求真務(wù)實是黨的思想路線的（）。

?(D)

理論品質(zhì)

基本內(nèi)容

本質(zhì)要求

核心內(nèi)容

在社會主義社會的初級階段，我們面臨著諸多問題，解決所有問題的關(guān)鍵是（）。?(B)

靠改革開放

靠自己的發(fā)展

靠黨的領(lǐng)導(dǎo)

靠人民群眾的奮斗

鄧小平揭示社會主義本質(zhì)的科學(xué)內(nèi)涵是在（）。

?(B)

黨的十三大

1992年南巡講話

黨的十一屆三中全會

黨的十二大

十六大報告指出，作為黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)是（）。

?(C)

創(chuàng)新

實事求是

發(fā)展

廉潔

第一次全面系統(tǒng)地論述社會主義初級階段理論是黨的（）。

??(C)

十一屆六中全會

十二大

十三大

十五大

堅持黨在社會主義初級階段的基本路線100年不動搖，關(guān)鍵是（）。

??(A)

堅持“以經(jīng)濟建設(shè)為中心”

堅持“兩手抓，兩手都要硬”的方針不動搖

堅持四項基本原則不動搖

堅持改革開放不動搖

我國社會主義初級階段的主要矛盾是（）。

??(B)

工人階級與資產(chǎn)階級的矛盾

人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾

促進效率提高與體現(xiàn)公平之間的矛盾

人口增長與經(jīng)濟發(fā)展不相適應(yīng)的矛盾

中國的改革是全面的改革，其中重點是（）。

??(B)

政治體制改革

經(jīng)濟體制改革

文化衛(wèi)生體制改革

教育體制改革

我國進行現(xiàn)代化建設(shè)的立足點是（）。

??(B)

以我為主

獨立自主、自力更生

保證國家安全

以外向經(jīng)濟為主

社會主義社會發(fā)展的動力是（）。

??(C)

階級斗爭

物質(zhì)利益原則

改革

精神文明建設(shè)

社會主義市場經(jīng)濟與資本主義市場經(jīng)濟的根本區(qū)別在于（）。

??(C)

宏觀調(diào)控不同

資源配置不同

所有制基礎(chǔ)不同

是否有國家或集體或個人入股

在社會主義初級階段，非公有制經(jīng)濟是（）。

??(B)

社會主義公有制經(jīng)濟的補充

社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分

具有公有性質(zhì)的經(jīng)濟

逐步向公有制過渡的經(jīng)濟

“沒有農(nóng)村的穩(wěn)定就沒有全國的穩(wěn)定，沒有農(nóng)民的小康就沒有全國人民的小康，沒有農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化就沒有整個國民經(jīng)濟的現(xiàn)代化。”這主要是因為（）。??(D)

農(nóng)業(yè)屬于國民經(jīng)濟中的第一產(chǎn)業(yè)

我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)技術(shù)條件比較薄弱

我國的改革率先從農(nóng)村突破

農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)

二、多項選擇題。本大題共10個小題，每小題 3.0 分，共30.0分。在每小題給出的選項中，有一項或多項是符合題目要求的。

貫徹“三個代表”重要思想（）。

??(ACD)

關(guān)鍵在堅持與時俱進

關(guān)鍵在堅持黨的先進性

核心在堅持黨的先進性

本質(zhì)在堅持執(zhí)政為民

核心在堅持執(zhí)政為民

科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)包括（）。

??(ACDE)

第一要義是發(fā)展

第一要義是以人為本

核心是以人為本

基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展

根本方法是統(tǒng)籌兼顧

實事求是內(nèi)在地包含了（）。

??(ABDE)

一切從實際出發(fā)

理論聯(lián)系實際

獨立自主

在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理

解放思想、與時俱進、求真務(wù)實

黨的思想路線的基本內(nèi)容包括（）

??(ABCE)

一切從實際出發(fā)

理論聯(lián)系實際

實事求是

主觀與客觀相符合在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理

實現(xiàn)社會主義的價值目標(biāo)是（）。

??(ABCD)

消滅剝削

消除兩極分化

最終達到共同富裕

人的全面發(fā)展

民主法制

社會主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，這是因為，發(fā)展生產(chǎn)力是（）。??(ABCD)

社會主義本質(zhì)的內(nèi)在要求

解決社會主要矛盾的要求

提高人民生活水平的要求

鞏固社會主義制度的要求

發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的要求

黨在社會主義初級階段基本路線的主要內(nèi)容包括（）。

??(ABC)

以經(jīng)濟建設(shè)為中心

堅持四項基本原則

堅持改革開放

堅持和平共處五項基本原則

建設(shè)中國特色社會主義的國防

黨在社會主義初級階段的基本綱領(lǐng)包括（）。

??(ABC)

建設(shè)中國特色社會主義的經(jīng)濟

建設(shè)中國特色社會主義的政治

建設(shè)中國特色社會主義的文化

建設(shè)中國特色社會主義的國防

構(gòu)建社會主義和諧社會

判斷改革和一切工作得失的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

??(ABC)

是否有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力

是否有利于增強社會主義國家的綜合國力

是否有利于提高人民生活水平

是否有利于維護安定團結(jié)的政治局面

是否有利于提高我國的對外開放水平

改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系是（）。

??(ABD)

改革是動力

發(fā)展是目的發(fā)展是手段

穩(wěn)定是前提

穩(wěn)定是目的三、判斷題。本大題共17個小題，每小題 2.0 分，共34.0分。

馬克思主義中國化就是將馬克思主義基本原理與中國具體實際相結(jié)合。??(正確)

“三個代表”是統(tǒng)一的整體，相互聯(lián)系，相互促進。

??(正確)

鄧小平理論首要的基本的理論問題是“什么是社會主義，怎樣建設(shè)社會主義”。??(正確)

理論創(chuàng)新就是不斷用新的理論取代已有的理論。

??(錯誤)

從一定意義上說，解放思想就是實事求是，實事求是就是解放思想，因此，兩者是一回事。

??(錯誤)

黨的思想路線的實質(zhì)和核心是與時俱進。

??(錯誤)

社會主義的本質(zhì)就是消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。??(錯誤)

實現(xiàn)共同富裕就是實現(xiàn)全體人民的同步富裕。

??(錯誤)

鄧小平關(guān)于社會主義本質(zhì)的新論斷體現(xiàn)了生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的有機統(tǒng)一。??(正確)

社會主義初級階段是指社會主義國家進入社會主義必須經(jīng)歷的起始階段。??(正確)

社會主義初級階段的主要矛盾是無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級之間的矛盾。

??(錯誤)

社會主義初級階段的論斷反映我國建設(shè)社會主義的特殊性。

??(正確)

黨在社會主義初級階段的奮斗目標(biāo)是“把我國建設(shè)成為富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家”。

??(正確)

既然社會主義社會也存在生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾，那么社會主義社會的上層建筑就不適應(yīng)社會主義的經(jīng)濟基礎(chǔ)。

??(錯誤)

中國進行的社會主義改革，主要是經(jīng)濟體制改革，而政治體制改革則是經(jīng)濟體制改革完成以后的事。

??(錯誤)

堅持獨立自主、自力更生與實行對外開放是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

??(正確)

勞動收入都屬于按勞分配收入，非勞動收入都屬于剝削收入。

??(錯誤)

第四篇：《工具書使用》第一次網(wǎng)上作業(yè)答案

《工具書使用》第一次網(wǎng)上作業(yè)答案 你的得分： 95.5 完成日期：2018年01月29日 15點04分 說明： 每道小題選項旁的標(biāo)識是標(biāo)準(zhǔn)答案。

一、單項選擇題。本大題共19個小題，每小題 2.0 分，共38.0分。在每小題給出的選項中，只有一項是符合題目要求的。1.古今文字兼收的大型綜合性字典是（）。

A.《康熙字典》 B.《中華大字典》 C.《實用大字典》 D.《漢語大字典》

2.（）是第一部官修的韻書，是考生作為考試寫詩用韻的依據(jù)。

A.《辭源》 B.《別錄》 C.《七略》 D.《廣韻》

3.（）是一本導(dǎo)讀書目，也是一本學(xué)習(xí)古籍文獻的入門書。

A.《書目答問補正》

B.《助字辨略》 C.《永樂大典》 D.《古今圖書集成》

4.下列屬于辭書的是（）。

A.《助字辨略》 B.《康熙字典》

C.《古今圖書集成》 D.《翻譯手冊》

5.1984年國外發(fā)生的重大事件, 可以通過《中國百科年鑒》1985年本查考（）。

A.《中國百科年鑒》

B.《全國總書目》 C.《說文解字》 D.《正字通》

6.《書目答問》的作者是（）。

A.嚴(yán)可均 B.王引之 C.張之洞

D.章炳麟

7.我國最早的姓氏書是（）。

A.《鄧氏官譜》 B.《帝王年譜》 C.《書》 D.《世本》

8.“思”字的四角號碼是（）.A.4460 B.3712 C.6033 D.8822 9.（）又稱方志，是記述地方自然和社會歷史與現(xiàn)狀的綜合性著作.A.手冊 B.政書 C.地方志

D.善本

10.年譜可分為獨譜和（）.A.學(xué)案 B.選集 C.合譜

D.分韻

11.（）是哈佛燕京學(xué)社引得編撰處1931-1950年編印部分古書“引得”時創(chuàng)造的排檢法.A.紀(jì)年法

B.漢字形位排檢法 C.中國字庋擷法

D.四角號碼法

12.以下屬于《四庫全書總目》集部的有（）.A.七略 B.別錄 C.名錄 D.楚辭

13.（）是我國歷史上第一部系統(tǒng)地分析字形、解釋字義的字書.A.《助字辨略》； B.《駢字類編》 C.《說文解字》；

D.《佩文韻府》

14.目前, 國內(nèi)收地方志最多的方志目錄是（）.A.《中國古方志考》 B.《中國地方志綜錄》 C.《中國古方志考》

D.《中國地方志聯(lián)合目錄》

15.查馬克思、思格斯單篇著作在《馬克思恩格斯全集》中的卷次、頁次, 利用（）.A.《全國新書目》

B.《馬克思恩格斯全集目錄》 C.《馬克思恩格斯全集名目索引》

可D.《馬克思恩格斯全集專題分類索引》

16.考查建國前出版的中文期刊收藏情況, 重要的工具書是（）

A.《中國國家書目》 B.《中文雜志索引》

C.《(1833-1949》》全國中文期刊聯(lián)合目錄》

D.《十九種影印革命期刊索引》

17.《荀子引得》是一部（）

A.地名索引 B.主題索引

C.古籍字詞索引

D.人名索引

18.和《四庫全書總目》相比, 《四庫全書簡明目錄》的主要改動是（）.A.增加了對圖書版本的記載 B.改變了分類體系 C.刪節(jié)提要, 不錄存目

D.增加書籍內(nèi)容索引

19.清代中的（）方輿匯編·職方典·楊州府部中，可以查到清雍正初年農(nóng)村雇工剝削的情況.A.《通典》 B.《清史稿》 C.《宋史》

D.《古今圖書集成》

二、多項選擇題。本大題共14個小題，每小題 3.0 分，共42.0分。在每小題給出的選項中，有一項或多項是符合題目要求的。

1.《二十五史紀(jì)傳人名索引》收錄（）中有紀(jì)傳的人名。A.《二十四史》；

B.《清史稿》；

C.《宋史》 D.《明史》

2.年鑒按其表述手段可分為（）。

A.綜合性年鑒 B.地方年鑒 C.綜述性年鑒

D.統(tǒng)計性年鑒

3.我國最早的叢書是宋代南宋寧宗嘉泰二年(1202)由（）合輯的《儒學(xué)警悟》。

A.俞鼎孫

B.俞經(jīng)

C.左圭 D.陶宗儀

4.中文工具書的編著一般用單字排列的方式，以下是按照四角號碼排列的有（）.A.《康熙字典》

B.《四角號碼新辭典》

C.《室名別號索引》

D.《辭源》

5.以下按照韻部排列的工具書有（）。A.《佩文韻府》

B.《新華字典》 C.《經(jīng)籍纂詁》

D.《同音字典》

6.地方志通常分為（）。

A.總志

B.別集 C.總集 D.通志

7.地圖是將地表事物和現(xiàn)象標(biāo)繪在圖紙上的縮影。可分為（）。A.植物地圖 B.普通地圖

C.歷史地圖

D.專業(yè)地圖

8.以下可以（）檢索建國以來，特別是當(dāng)前所出版的報刊上的論文。A.《全國報刊索引》

B.《續(xù)錄》 C.《駢字類編》 D.《報刊資料索引》

9.主題排檢法是以規(guī)范化的自然語言為標(biāo)識符號，來標(biāo)引文獻中心內(nèi)容的一種排檢方法。以下按照主題排檢法的工具書有（）。

A.《中國圖書館分類法》

B.《毛澤東著作主題索引》

C.《列寧全集索引》

D.《中國科學(xué)院圖書館圖書分類法》

10.時序法是按時間（年、月、日）發(fā)展的先后順序進行排檢文獻的方法。以下按照主題排檢法的工具書有（）。

A.《中國郵政編碼圖集》 B.《常用數(shù)理統(tǒng)計表》 C.《林則徐年譜曲》

D.《中外歷史年表》

11.《中國歷史地圖集》共8分冊, 反映了1840年以前中國各個歷史時期的（）的基本情況。

A.人物人名 B.部族分布

C.政區(qū)設(shè)置變遷

D.地方志

12.《中國叢書綜錄》分為三個部分（）這三冊作用不同, 但相互補充, 構(gòu)成了一個完整的叢書檢索體系。

A.總目

B.子目

C.索引

D.分目

13.以下屬于表譜的有（）。

A.《中外歷史年表》

B.《中國文學(xué)年表》

C.《孔氏家譜》

D.《歷代官職表》

14.以下屬于政書的有（）。

A.《文獻通考》

B.《通典》

C.《古今圖書集成》 D.《太平御覽》

三、判斷題。本大題共10個小題，每小題 2.0 分，共20.0分。1.《十三經(jīng)索引》查不到荀子的著作。

2.《藝文類聚》是檢索唐代以后的類書。3.羅隱的傳記資料在《二十四史紀(jì)傳人名索引》中可以查到。

4.《翻譯出版外國古典文學(xué)著作目錄》（1949—1979）是建立圖書館館藏的工具書。

5.《中國出版年鑒》可以檢索到各出版社的社址、電話號碼、網(wǎng)址。

6.我國最早的叢書是《儒學(xué)警悟》。

7.我國第一部體裁完備的政書是《文獻通考》。

8.漢唐時期我國就出現(xiàn)了類似報紙文獻叫邸報。9.我國第一部語源詞典為《爾雅》。

10.所謂古籍，一般是指1911年之前撰寫的著作。

第五篇：教育統(tǒng)計作業(yè)答案(第一次)

一、請舉例說明什么是稱名、順序、等距、等比數(shù)據(jù)及它們之間的區(qū)別。

答：根據(jù)數(shù)據(jù)所反映的變量的性質(zhì)，可把數(shù)據(jù)分為稱名變量數(shù)據(jù)、順序變量數(shù)據(jù)、等距變量數(shù)據(jù)和比率變量數(shù)據(jù)。

1.稱名變量。稱名變量只說明某一事物與其他事物在名稱、類別或?qū)傩陨系牟煌?，并不說明事物與事物之間差異的大小、順序的先后。例如，人的性別分成男與女；人對衣服顏色的傾向性選擇有紅色、黃色、藍色、白色、黑色等；人的氣質(zhì)可分為多血質(zhì)型、膽汁質(zhì)型、粘液質(zhì)型和抑郁質(zhì)型；而人的血型則可分為A型、B型、O型等。在資料管理與科學(xué)研究中，常需要采用一定的規(guī)則對稱名變量的觀察結(jié)果進行人為的賦值與編碼，從而得到稱名變量數(shù)據(jù)。如前述的性別數(shù)據(jù)，用數(shù)字符號“1”表示男性，用數(shù)字符號“0”表示女性（當(dāng)然也可以用其他數(shù)字符號表示）；以及用6位數(shù)字組成全國各地的郵政編碼等,皆是稱名變量數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)僅是類別符號而已,沒有在量方面的實質(zhì)性意義,一般不能對這類數(shù)據(jù)進行加、減、乘、除運算，但通?？蓪γ恳活悇e計算次數(shù)或個數(shù)等。

2.順序變量。順序變量是指可以就事物的某一屬性的多少或大小按次序?qū)⒏魇挛锛右耘帕械淖兞?，具有等級性和次序性的特點。例如，對學(xué)生的閱讀能力可劃分為好、中、差三個等級；態(tài)度等級可劃分為“贊成、傾向贊成、中立、傾向反對、反對”這 5個等級；對體育運動會中各個項目上的表現(xiàn)可以用名次“第1名、第2名、第3 名??”來表示；還有，心理測驗結(jié)果常用“拾點量表”或“玖點量表”來表示測驗得分高低等級順序;學(xué)校常采用“五級記分制”來評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績等，皆是順序變量的具體表現(xiàn)。不難看出，順序變量的觀測結(jié)果有些是直接用序數(shù)等級來表示事物屬性的多少與大小，另外有些觀測結(jié)果則是用有序的類別來區(qū)分事物屬性的差異。在實際應(yīng)用和研究中，常用有序的整數(shù)或自然數(shù)來表示順序變量的各種觀測結(jié)果，從而得到順序變量數(shù)據(jù)。例如,可用“5，4，3，2，1”來表示對某個問題所持贊成還是反對態(tài)度之間的5個不同等級；可用“3，2,1”或“5，3，1”等數(shù)字序列來表示閱讀能力的“好、中、差”三個等級。值得指出的是，順序變量數(shù)據(jù)之間雖有次序與等級關(guān)系，但這種數(shù)據(jù)之間不具有相等的單位，也不具有絕對的數(shù)量大小和零點。因此，只能進行順序遞推運算。如，“因為A優(yōu)于B，B優(yōu)于C，所以A優(yōu)于C”的運算結(jié)果充其量只是反映位次順序的關(guān)系而已。

3.等距變量。等距變量除能表明量的相對大小外,還具有相等的單位。事實上，日常生活或生產(chǎn)中使用的溫度計算所測出的氣溫量值就是等距變量數(shù)據(jù)。例如測氣溫量值，星期一為20℃，星期二22℃，星期三24℃。則我們可以知道星期三氣溫高于星期二，星期二氣溫又高于星期一；而且我們還可以從實質(zhì)性的角度說明相鄰兩天氣溫之差是相等的。等距變量觀測數(shù)據(jù)的單位是相等的，但零點卻是相對的。如氣溫0℃,并不表示沒有冷熱，而是特定的相對的冰點溫度，若在華氏溫度計或其他類型的溫度計測定下，這里的0℃就不再是零。在教育測量中,人們有時用標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)來反映人的能力相對高低，這種情形下所得到的測量結(jié)果也是一種等距變量數(shù)據(jù)。由于這類數(shù)據(jù)的零點是相對的，因此，對這類數(shù)據(jù)一般不能用乘、除法運算來反映兩個數(shù)據(jù)（兩個個體在某種能力屬性）之間的倍比關(guān)系。比如，不能說20℃的氣溫是10℃氣溫時的“兩倍”那么熱。

4.比率變量。比率變量除了具有量的大小、相等單位外,還有絕對零點。例如,學(xué)生身高、體重的測量數(shù)據(jù)等，皆可以看成是比率變量數(shù)據(jù)。比率變量數(shù)據(jù)可以進行加、減、乘、除運算,允許人們用乘、除法處理數(shù)據(jù),以便對不同個體的測量結(jié)果進行比較，并作比率性（即倍比關(guān)系）描述。例如，一位學(xué)生在20歲時身高180厘米,而他3歲時身高是90厘米,我們可以說，20歲時的身高是他3歲時身高的兩倍。反過來可以說，他3歲時的身高已是20歲時身高的一半（1/2倍）。

二、簡述如何編制次數(shù)分布表（請寫出主要步驟）1)簡單次數(shù)分布表。

簡單次數(shù)分布表，通常簡稱為次數(shù)分布表，其實質(zhì)是反映一批數(shù)據(jù)在各等距區(qū)組內(nèi)的次數(shù)分布結(jié)構(gòu)。

①求全距

所謂全距乃是一批數(shù)據(jù)中最大值與最小值之間的差距。觀察全部數(shù)據(jù)，找出其中的最大值（Xmax）和最小值（Xmin）,以符號R表示全距，則全距的計算公式為：

R= Xmax－Xmin

（1-1）

故，全距在有的書中也稱為兩極差。②定組數(shù)

定組數(shù)就是要確定把整批數(shù)據(jù)劃分為多少個等距的區(qū)組。組數(shù)用符號K表示,它的大小要看數(shù)據(jù)的多少而定。一般來說，當(dāng)一批數(shù)據(jù)的個數(shù)在200個以內(nèi)時，組數(shù)可取8～18組。如果數(shù)據(jù)來自一個正態(tài)的總體，則可利用下述經(jīng)驗公式來確定組數(shù)，即：

（1-2）

上述公式中的N為數(shù)據(jù)個數(shù)。

③定組距i ＝R／K

在知道全距R和組數(shù)K之后，就可以來確定分組的組距。用符號i 表示，其一般原則是取奇數(shù)或5的倍數(shù)，如1，3，5，7，9，10等。具體的取值辦法，可通過全距R與組數(shù)K的比值來取整確定。

④寫出組限

組限是每個組的起止點界限，有表述組限和實際組限之區(qū)別。在教育與心理統(tǒng)計學(xué)文獻中，組限的表述方法主要有兩種。兩種組限表述方法意義不盡相同。

第一種方法以連續(xù)的形態(tài)表述組限，每一組實際組限是“左閉右開”的區(qū)間范圍。如“10～15”和“15～20”這兩組，其實際組限是指[10，15）和[15，20）的區(qū)間范圍。

第二種方法以跳躍的形態(tài)表述組限,在相鄰組別中形成“缺口”,例如，“10～14”和“15～19”這兩組在相鄰處不連續(xù)，從14跳躍到15時留下的“1”個單位缺口。對于這種表述組限,其實際組限分別是指[9.5，14.5]和[14.5，19.5]的區(qū)間范圍。

⑤求組中值

組中值是各組的組中點在量尺上的數(shù)值，其計算公式為：

組中值=（組實上限+組實下限）÷2

（1-3）

不同的組距以及不同的組限，必然會產(chǎn)生不同的組中值。如果希望每組的組中值恰好為整數(shù)便于后繼運算，那么，組距選擇為奇數(shù)是最好的。

⑥歸類劃記

完成上述各個步驟后，我們就可以設(shè)計一個表的格式來記錄上述有關(guān)結(jié)果并對數(shù)據(jù)進行 歸類劃記。⑦登記次數(shù)

根據(jù)劃記結(jié)果，點計各組的次數(shù)，記入次數(shù)欄。

當(dāng)我們把組別、組中值和次數(shù)值拼在一起時，就構(gòu)成簡單次數(shù)分布表。

2)相對次數(shù)分布表

相對次數(shù)就是各組的次數(shù)與總次數(shù)N之間的比值，若以表示 相對次數(shù)，則相對次數(shù)的計算公式為：

（1-3）把組別、組中值和次數(shù)值拼在一起時，就構(gòu)成次數(shù)分布表。

相對次數(shù)分布表與簡單次數(shù)發(fā)布表各有不同的用途，它們既可單獨使用，又可聯(lián)合使用。當(dāng)我們主要對各組的絕對次數(shù)感興趣時，則可編制簡單次數(shù)分布表。

相對次數(shù)分布表主要能反映各組數(shù)據(jù)的百分比結(jié)構(gòu)，當(dāng)我們側(cè)重關(guān)心各組次數(shù)的相對比例結(jié)構(gòu)時,通常要編制相對次數(shù)分布表。

3)累計次數(shù)分布表

假如我們希望通過一個統(tǒng)計表，就能較方便地了解到處于某個數(shù)值以下的數(shù)據(jù)個數(shù)有多少時，就可編制一個累積次數(shù)分布表。

把組別、組中值和累積次數(shù)值拼在一起時，就構(gòu)成累積次數(shù)分布表。

4)累積相對次數(shù)分布表和累積百分?jǐn)?shù)分布表

前面介紹的累積次數(shù)分布是對簡單次數(shù)進行累積的結(jié)果。與此相對應(yīng)的是，還可對相對次數(shù)進行累積。

累積相對次數(shù)分布和累積百分?jǐn)?shù)分布在心理與教育測量研究中有廣泛而又重要的應(yīng)用。

值得一提的是,累積相對次數(shù)分布和累積百分?jǐn)?shù)分布均有“以下”分布和“以上”分布兩種，在應(yīng)用時，應(yīng)根據(jù)具體情況決定選用其中的一種。

三、請舉例說明實際組限和表述組限的區(qū)別是什么？

組限是每個組的起止點界限，有表述組限和實際組限之區(qū)別。在教育與心理統(tǒng)計學(xué)文獻中，組限的表述方法主要有兩種。兩種組限表述方法意義不盡相同。

第一種方法以連續(xù)的形態(tài)表述組限，每一組實際組限是“左閉右開”的區(qū)間范圍。如“10～15”和“15～20”這兩組，其實際組限是指[10，15）和[15，20）的區(qū)間范圍。

第二種方法以跳躍的形態(tài)表述組限,在相鄰組別中形成“缺口”,例如，“10～14”和“15～19”這兩組在相鄰處不連續(xù)，從14跳躍到15時留下的“1”個單位缺口。對于這種表述組限,其實際組限分別是指[9.5，14.5]和[14.5，19.5]的區(qū)間范圍。

四、已知某次高考模擬試卷高一的5名學(xué)生做所用時間分別為170、120、110、160、130分鐘；高三的5名學(xué)生做所用時間分別為50、70、90、55、45分鐘；問高一和高三哪一組離散程度大？（請寫出計算過程）

高一用時平均值：X1=（170+120+110+160+130）/5=138 高一用時方差：S1= ^ 2 =[（170-X1）^ 2+（120-X1）^ 2+（110-X1）^ 2+（160-X1）^ 2+（130-X1）^ 2] /5=536 高一用時標(biāo)準(zhǔn)差：δ1=23.15 高三用時平均值：X2=（50+70+90+55+45）/5=62 高三用時方差：S2= ^ 2=[（50-X2）^ 2+（70-X2）^ 2+（90-X2）^ 2+（55-X2）^ 2+（45-X2）^ 2] /5=266 高三用時標(biāo)準(zhǔn)差：δ2=16.3 δ1>δ2 因此高一的離散程度大