第一篇:靈活多變 拓寬渠道 走進(jìn)學(xué)生家庭
靈活多變 拓寬渠道 走進(jìn)學(xué)生家庭 ——淺談信息時(shí)代的家訪工作 江西省臨川二中
劉全德
家訪工作是學(xué)校教育工作的延伸,是學(xué)校教育工作的一個(gè)組成部分,也是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。然而,曾經(jīng)讓無數(shù)成年人難以忘記的家訪,隨著時(shí)代的變遷、城市的擴(kuò)容、農(nóng)民外出務(wù)工,而逐漸被當(dāng)今中小學(xué)老師淡化。當(dāng)今正處于信息時(shí)代,電話、手機(jī)、電子郵件、互聯(lián)網(wǎng)為傳遞信息提供了極大的便利,班主任親自登門家訪、面對面地與家長溝通交流、共商對孩子的教育大計(jì)的傳統(tǒng)家訪模式也正在悄然發(fā)生變化。本文就如何有效地做好家訪工作,談?wù)勛约捍譁\的看法。
一、家訪的意義
教育是一種社會行為,是由學(xué)校、家庭、社會等多種教育環(huán)境相互影響、作用的結(jié)果。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過:“生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此的復(fù)雜,以致如果沒有整個(gè)社會首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng),那么不管教師付出多大的努力,都收不到完滿的效果?!彼J(rèn)為,學(xué)校教育要實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生“和諧的全面的發(fā)展”,離不開學(xué)校和家庭這“兩個(gè)教育者”的密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)一致的配合。那如何才能使二者一體化呢?紐帶主要是家訪。家訪的意義主要在于如下幾點(diǎn): 一是班主任通過家訪可以全面深入的了解學(xué)生,即了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會交往情況,以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況;了解學(xué)生的興趣愛好,了解學(xué)生的性格特征,窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。通過了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長,依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育,也讓家長注意利用日常生活中的小事,鼓勵(lì)、增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。
二是讓家長理解、支持學(xué)校教育。家訪可以讓家長了解學(xué)校制度及教師情況,是家長了解學(xué)校辦學(xué)方向、思路和教師的教育情感、態(tài)度的一種途徑。作為學(xué)校,應(yīng)該開門辦學(xué),吸引家庭、社會參與到教育行為中來,并通過切實(shí)的努力使三方面的教育資源相融并最終形成統(tǒng)一的正確的教育觀和教育行為。要達(dá)到這一目的,教師可以通過家訪以增進(jìn)家校雙方的相互理解,以獲得家長對教育的廣泛支持,同時(shí)以家訪為媒介,整合教育資源,讓家長監(jiān)督、參與學(xué)校辦學(xué),提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
三是家訪能夠讓學(xué)生直接受益,促使其投更健康的方向發(fā)展。家訪工作的深入和持續(xù)開展,可以改善學(xué)生所面臨的家庭教育環(huán)境,使學(xué)生能夠獲得家校雙方理性但同樣充滿大愛的關(guān)注。無疑,孩子是家訪工作最直接的受益者。
二、更新理念,采用靈活多變的家訪方式 家訪工作雖然倡導(dǎo)多年也實(shí)施多年,但卻存在著家訪工作目的簡單,形式單一,效果低差等問題,而且越來越被當(dāng)今教育工作者淡忘,所以有些家長反映,現(xiàn)在老師家訪的少了,家長“校訪”的倒是多起來了。究其原因,對于家訪的減少,老師們也有自己的看法:首先,教師工作量大,教學(xué)任務(wù)繁重,每天忙著備課、批改作業(yè)、進(jìn)行教學(xué)比賽……實(shí)在很難有時(shí)間上門做家訪;其次,由于擇校等原因,學(xué)生住得非常分散,一些重點(diǎn)中學(xué)生源十分豐富,可以在全省各地進(jìn)行招生,家訪不是很方便;再次,農(nóng)村中學(xué)也面臨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)民大量外出務(wù)工等大環(huán)境變化的沖擊,很多農(nóng)村家庭只有老幼留守,老師上門家訪找不到交流對象。
“時(shí)代變了,溝通的方式也要發(fā)生改變。”針對現(xiàn)實(shí)形勢的變化,老師就應(yīng)該更新理念,采用靈活多變的家訪方式來應(yīng)對。
“空中家訪”正在悄然興起。其方式有: 1.建立班級QQ群
我擔(dān)任07屆文科0班班主任時(shí),為班級建立了一個(gè)命名為“中流擊水”群,邀請家長及學(xué)生加入,在群中發(fā)布各種公告,解答家長學(xué)生的各種疑難問題,及時(shí)向家長發(fā)布各種信息,尤其在高考前,利用群發(fā)信息指導(dǎo)家長做好后勤工作,如作息時(shí)間、考前飲食、心態(tài)調(diào)整等等。同時(shí)還可以展 開班級工作談?wù)?,讓大家各抒己見,積極參與,并且成功舉行了一次網(wǎng)絡(luò)辯論賽。另外還可以利用QQ傳送文件功能為學(xué)生批改作業(yè),修改文章。
QQ群的建立,克服了傳統(tǒng)家訪形式的時(shí)空限制,可以利用QQ留言解決各種問題。另外,坐在電腦旁還可以避免面對面的緊張和尷尬,淡化學(xué)生的心理壓力,使其暢所欲言。
2.電話訪談
隨著辦學(xué)聲譽(yù)的提高,跨縣市招生已成為了一種必然。我們班級的學(xué)生大部分來自全省各地,上門家訪根本難以實(shí)現(xiàn),要與家長溝通除了電話恐怕沒有比這更便捷的方式了。
3.教師博客
“博客”(Blog或Weblog)一詞源于“Web Log(網(wǎng)絡(luò)日志)”的縮寫,是一種十分簡易的傻瓜化個(gè)人信息發(fā)布方式。讓任何人都可以像免費(fèi)電子郵件的注冊、寫作和發(fā)送一樣,完成個(gè)人網(wǎng)頁的創(chuàng)建、發(fā)布和更新。如果把論壇(BBS)比喻為開放的廣場,那么博客就是你的開放的私人房間??梢猿浞掷贸谋炬溄印⒕W(wǎng)絡(luò)互動、動態(tài)更新的特點(diǎn),在你“不停息的網(wǎng)上航行”中,精選并鏈接全球互聯(lián)網(wǎng)中最有價(jià)值的信息、知識與資源;也可以將你個(gè)人工作過程、生活故事、思想歷程、閃現(xiàn)的靈感等及時(shí)記錄和發(fā)布,發(fā)揮您個(gè)人無限的表達(dá)力;更可以以文會友,結(jié)識和匯聚朋友,進(jìn)行深度交流溝通。我們教師可以利用博客這一功能發(fā)布班級信 息,例如每次考試過后的成績發(fā)布、每周通報(bào)班級工作情況、共商班級管理辦法、征詢家長建議……
4.手機(jī)短信
針對學(xué)生居住分散、家長長期在外務(wù)工等客觀情況,教師可通過發(fā)送手機(jī)短信的形式,將重要的消息準(zhǔn)確、及時(shí)的通知到人,加快信息的運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)還可以利用手機(jī)短信縮短與家長的心理距離,溝通情感,建立信任,如每逢中國的傳統(tǒng)佳節(jié),班主任可以用短信向家長及其家庭祝福和問候。
5.個(gè)人網(wǎng)站
個(gè)人網(wǎng)站的建立與使用不如博客方便,但它的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過博客,是一個(gè)完美的交流平臺,但由于其受到很多限制,這種家訪方式也許會成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的后起之秀。
“傳統(tǒng)家訪”不會過時(shí)。
上門家訪確實(shí)會給老師增加許多負(fù)擔(dān),因此家訪只宜提倡不宜硬性規(guī)定,但是建議新任班主任最好能上門家訪一次,這樣非常有利于班主任根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景施展不同的教育方式。學(xué)生與老師深厚的感情有時(shí)往往是因?yàn)橐淮纬晒Φ纳祥T家訪建立起來的。上門家訪是學(xué)生、家長與老師互動最好的一種方式。老師能比較全面地了解學(xué)生的家庭狀況,家長也能詳盡地了解學(xué)生在校狀況。也許十次電話抵不上一次上門家訪。然而,家訪能否成功,能否調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài),激勵(lì)學(xué)生更加 進(jìn)步,取決于教師在家訪前是否研究學(xué)生心理,并據(jù)此選擇恰當(dāng)?shù)募以L形式。家訪不是告狀,更不僅僅是對“問題學(xué)生”的踩點(diǎn),除此之外,還應(yīng)該有如下幾種方式直到大家借鑒:
報(bào)喜式家訪:某些學(xué)生在學(xué)習(xí)上或在比賽中取得了突出成績,此時(shí),家訪必有一種激勵(lì)作用。教師在家訪時(shí)則應(yīng)著學(xué)生的面,實(shí)事求是地向家長反映其子女的表現(xiàn)及取得的成績,再由學(xué)生自己說說取得成績的過程,使家長、學(xué)生沉浸在成功的喜悅之中。
指導(dǎo)式家訪:當(dāng)某些學(xué)生因?qū)W習(xí)、生活和其它方面遇到了困難而苦惱時(shí),教師家訪會使學(xué)生感到欣慰和安撫,能減輕學(xué)生對老師來訪的壓力,改變家長以為老師家訪就是“告狀”的想法,形成一種和諧的談話氛圍。這樣不僅增進(jìn)了師生間的感情,而且形成一種無形的合力,振奮其精神,增強(qiáng)其信心。
征詢式家訪:每年在假期前后,對學(xué)生班干部、特長生進(jìn)行家訪,與家長探討家庭教育的經(jīng)驗(yàn),對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生進(jìn)行家訪,與家長共商幫助孩子進(jìn)步的辦法。
送溫暖式家訪 學(xué)生有困難或生病在家的時(shí)候,心中是很煩躁不安的。此時(shí),他們最需要的是老師的關(guān)懷,同學(xué)的關(guān)心。倘若老師和同學(xué)帶著全班同學(xué)們的心 意來到生病學(xué)生家中,送上一點(diǎn)可口的食品,說上一些貼心、暖心的話語,會使孩子感到集體的溫暖,集體的愛,從而激發(fā)他們?yōu)榘嗉墵幑馓聿实男判暮蜎Q心。
總之,在家訪中,不管采用何種方式,教師都應(yīng)該做到:既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路,宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過程,宣傳新課程改革的方向,又能就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn),思想動態(tài)等等,與家長及時(shí)交流溝通,取得家長對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合;同時(shí),教師通過家訪能及時(shí)掌握家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽取社會各方面的意見,積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處,自覺改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。因此,有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作,是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級工作的重要手段。
姓名:劉全德
單位:江西省臨川二中
職務(wù):高中語文教師、高三文科0班班主任 郵編:344100 地址:江西省臨川二中 電話:*** 7
第二篇:走進(jìn)學(xué)生家庭
走進(jìn)學(xué)生家庭、傳遞愛心助成長
為了切實(shí)促進(jìn)我校的學(xué)生工作,落實(shí)市教育局“走基層,訪萬戶”家訪活動的有關(guān)精神,我校在2011年12月開展“走基層,訪萬戶”活動。
人們總說:“教師是人類靈魂的工程師。”然而,面對學(xué)生,要想雕琢出潔凈、高尚的靈魂,應(yīng)該盡最大的努力給予人性的關(guān)懷——將愛心傳遞工作做得更細(xì)、更好?;仡欁哌^的家訪足跡,提起筆寫下自己的體驗(yàn)與感悟。
一個(gè)孩子,他有多個(gè)方面的表現(xiàn),是我在學(xué)校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個(gè)孩子的內(nèi)心世界,它是看不出的,需要我們用心地體會。一個(gè)孩子,縱使他有千萬個(gè)不是,那也不是他所自愿的,他的生活、他所處的家庭及所受的教育或許對他有著決定性的因素。走進(jìn)家庭讓我了解了我的學(xué)生及家長;走進(jìn)家庭讓我走近了學(xué)生和家長的心靈;走進(jìn)家庭讓我深深體會愛與被愛,生活和夢想,責(zé)任和希望……
在我所教班級有一個(gè)女孩就是比較調(diào)皮、喜歡跟同學(xué)鬧矛盾,我及時(shí)把這個(gè)問題反映給她的家長,希望得到家長的配合??墒且欢螘r(shí)間過去了,我發(fā)現(xiàn)孩子沒什么進(jìn)展,在學(xué)校里我總是很努力,可是收效甚微,我?guī)状温?lián)系她的家長,總是覺得家長沒有我對孩子上心。直到我那天走到了她的家里,我才知道原來孩子的這些問題源于父母平時(shí)對她學(xué)習(xí)、生活不夠關(guān)心,想到以前我也曾經(jīng)因?yàn)樗`反學(xué)校的規(guī)章制度批評過她,心里突然涌起的是滿滿的歉疚,其實(shí)我是該更加細(xì)心的,應(yīng)該隱隱的感覺到孩子對我的不信任,然而我把更多的精力都注重到了一些表面的東西上,卻忽視了孩子內(nèi)心的變化。從孩子?jì)寢屪炖?,我了解到孩子在家都是跟奶奶生活在一起,缺少父母的“愛”。那天我和她的家長談了很多,也知道了孩子的父親平時(shí)工作很忙,加之孩子自身內(nèi)心的脆弱,因而導(dǎo)致了孩子現(xiàn)在在學(xué)校比較調(diào)皮、喜歡跟同學(xué)鬧矛盾,以引起老師、同學(xué)的注意。但其實(shí)這個(gè)孩子是非常懂事的。這次的家訪讓我們都很有收獲,而事實(shí)證明了我們真誠的溝通是培養(yǎng)孩子最有效的途徑。所以通過這次家訪后我一直在不懈的努力著,在學(xué)校我在課堂上鼓勵(lì)她,課余時(shí)間與她談心,發(fā)動全班同學(xué)來給她加油,在班級中給她更多的機(jī)會讓她去表現(xiàn)自我,發(fā)展自己的優(yōu)勢,漸漸的她和同學(xué)們能夠和諧相處,無話不談,學(xué)習(xí)上有很大的進(jìn)步,感謝家長也和我同樣的努力。
面對許許多多各種各樣的家庭,我感慨萬千,如果不是有機(jī)會走進(jìn)每個(gè)家庭中,我也不能了解這么多孩子背后的環(huán)境和家長的想法,通過逐一的走訪,家長們都了解了我的想法,肯定了我的工作,同時(shí)也包容了我在工作中的種種問題。我和家長彼此的面對面的溝通,不僅使我們互相了解,也使我們有了充分的情感上的交流,在教育孩子的問題上達(dá)成了很多的共識。而作為我,一名年輕教師覺得自己成熟了很多,因?yàn)槲议_始學(xué)會更多的理解與包容理解,學(xué)會從別人的角度去想問題,很多以前在工作中出現(xiàn)的問題迎刃而解。老師、家長攜手共同為學(xué)生撐起一片心靈的晴空,我們的孩子臉上一定會綻放出自信的光彩,也一定能播種希望,放飛夢想!家訪曾經(jīng)帶給我很大的壓力,無論是精神上還是體力上,但帶給我更多的是收獲和感動,因?yàn)榧以L我體會了做家長的辛苦和責(zé)任,也是因?yàn)榧以L家長了解了教師工作的艱苦和艱難,我由衷的感謝家訪,也由衷的感謝能理解我支持我的家長們,我希望我能用我年輕的生命去譜寫一曲動人的歌,永恒的歌,讓我和我的孩子們一起唱出心中的理想希望,唱出他們美好的未來!
很多家長對老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,學(xué)生本人也感到:原來自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落”,自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。走進(jìn)家庭,訪訪家長,讓我走近了我的學(xué)生。為我在以后的工作中上好課、教好書、育好人墊下了鋪路石。我沒有理由不繼續(xù)熱情細(xì)心地走好家訪這條陽光路。
第三篇:走進(jìn)學(xué)生家庭活動總結(jié)
“走進(jìn)學(xué)生家庭、溫暖學(xué)生心靈、陪伴學(xué)生成長”
主題家訪活動總結(jié)
從2012年7月開始至2012年12月月底,我校開展了“走進(jìn)學(xué)生家庭、溫暖學(xué)生心靈、陪伴學(xué)生成長”主題家訪活動,通過活動達(dá)到了“踐行師德,關(guān)愛學(xué)生;家校合作,攜手育人”活動目的。
這次活動的主要內(nèi)容為:
1、全面了解家庭基本狀況和學(xué)生在家期間的學(xué)習(xí)情況、生活情況和對《盛康鎮(zhèn)中心學(xué)校文明禮儀常規(guī)》的遵守情況。
2、向家長如實(shí)反饋學(xué)生在校情況及表現(xiàn),與家長共同分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣特長、發(fā)展?jié)摿?,共同探討促進(jìn)學(xué)生健康成長的教育措施和方法,發(fā)現(xiàn)正反兩個(gè)方面的家庭教育典型,深入分析,認(rèn)真總結(jié),形成家訪心得體會或調(diào)研文章,并在家訪中大力宣傳正面典型。
3、對家長關(guān)注的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題做好宣傳解釋,廣泛宣傳近年來全市經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的可喜變化和教育改革發(fā)展的新成就,宣傳黨和政府、社會各界對教育事業(yè)的關(guān)心、支持和幫助,宣傳教育系統(tǒng)廣大干部和教職員工為推進(jìn)教育改革和發(fā)展所付出的艱辛,進(jìn)一步贏得家長對教育工作的理解和支持。
4、指導(dǎo)學(xué)生如何利用節(jié)假日參加有意義的社會實(shí)踐活動,對留守學(xué)生、單親學(xué)生、殘疾學(xué)生等特殊群體學(xué)生要給予特別的關(guān)心、指導(dǎo)和疏導(dǎo)。
5、講解有關(guān)學(xué)生安全教育知識,督促家長或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生不斷增強(qiáng)安全防范意識,暑假期間尤其要教育學(xué)生不能私自下河、塘、庫洗澡,嚴(yán)防溺水事故發(fā)生。
6、大力宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的理念,幫助學(xué)生家長樹立正確的人才觀、教育觀、升學(xué)考試觀和就業(yè)觀,指導(dǎo)家長對學(xué)生加強(qiáng)感恩、勵(lì)志、責(zé)任、法制、禮儀、誠信等教育,努力營造尊重教育規(guī)律、因材施教,激發(fā)學(xué)生潛能、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的育人環(huán)境,培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的合格公民。
7、征求社會各界和學(xué)生家長對學(xué)校和教育主管部門工作的意見和建議。
8、把學(xué)校和相關(guān)教師的聯(lián)系方式明確告知家長,以利于經(jīng)常性聯(lián)系,確保信息對稱。
這次家訪活動要遵循了“兩全、兩為主”的原則?!皟扇奔磳W(xué)校教職員工全員參與、覆蓋全部學(xué)生家庭?!皟蔀橹鳌奔粗黝}家訪活動以進(jìn)社區(qū)入戶實(shí)地走訪為主要形式,以互聯(lián)網(wǎng)、電話、短信等為輔助形式;家訪以班主任為主,學(xué)校其他教職員工全員參與。通過多種形式的有效家訪,增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會、教師與家長、教師與學(xué)生之間的了解、理解、信任和情感,增進(jìn)責(zé)任意識、合作意識、風(fēng)險(xiǎn)意識、感恩意識,共同促進(jìn)學(xué)生健康成長、教育和發(fā)展。
學(xué)校組織的主題家訪活動面向全體學(xué)生,并突出做好重點(diǎn)對象家訪工作,實(shí)行“八回訪”;落實(shí)了家訪具體內(nèi)容,實(shí)施“七必進(jìn)”;講求家訪工作實(shí)效,做到了“六知道”;遵守了相關(guān)工作紀(jì)律,堅(jiān)持“五不準(zhǔn)”。
為了保證活動正常開展,一是學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立學(xué)校主題家訪活動領(lǐng)導(dǎo)小組。二是學(xué)校根據(jù)工作需要安排了一定的資金,建立了經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,為主題家訪活動提供切實(shí)保障。三是細(xì)化措施、明確責(zé)任、明確分工,將相關(guān)工作、任務(wù)分解到人,強(qiáng)力推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)。四是加強(qiáng)督查。建立領(lǐng)導(dǎo)小組、行政值周、值周教師對活動進(jìn)行督查、檢查、評比量化制度。不斷改進(jìn)工作中出現(xiàn)的問題與不足。五是嚴(yán)格問責(zé)。為推進(jìn)主題家訪活動制度化、規(guī)范化、經(jīng)?;?,實(shí)行問責(zé)制。對不重視、不落實(shí)相關(guān)工作的教師,將予以責(zé)任追究。
通過活動,加強(qiáng)了學(xué)校與家長的聯(lián)系,形成了家校共管的良好局面,今后,我們會將這項(xiàng)工作常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化,為開創(chuàng)學(xué)校工作新局面而進(jìn)一步努力。
二0一一年七月十三日
第四篇:走進(jìn)家庭 走進(jìn)學(xué)生的心靈
走進(jìn)家庭 走進(jìn)學(xué)生的心靈 家訪總結(jié) 朱麗紅
根據(jù)教育局寒假工作安排,我校于寒假期間開展了“千名教師訪萬家”家訪活動。我和司麗美老師走進(jìn)了六年級三班15位同學(xué)家中,和家長進(jìn)行了零距離的交談。
為順利開展家訪活動,學(xué)校制訂了實(shí)施方案,明確了教師的家訪開展情況,與教師的考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識到家訪是教師了解學(xué)生、聯(lián)系家長、提高教育教學(xué)效果的必要途徑和自覺行為。各班班主任,對班級學(xué)生都作了具體分析,事先確定了家訪對象,改變了以往只走有問題學(xué)生家里的做法,如確定家訪對象時(shí),不但有文化尖子生,又有中等生,還有體育生、藝術(shù)生、家訪目的很明確,就是圍繞學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)展,取得更好成績?yōu)槟康摹?/p>
每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪,在家訪時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。即:家訪不告狀;不指責(zé)家長和學(xué)生。要有針對性;要主動進(jìn)行家訪及時(shí)與家長聯(lián)系;要與家長一起分析原因,共同尋找解決的辦法。家訪時(shí),教師、家長、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中,交流家教的方法、學(xué)生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望,讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉,避免了以往家長、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長、學(xué)生之間緊緊地連在了一起,家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心,換來了家長對教師、學(xué)校的誠心。
每到一家,我們都詳細(xì)地向家長詢問了家庭經(jīng)濟(jì)收入、身體狀況、了解困難的具體情況,鼓勵(lì)他們樹立信心。表示學(xué)校將盡最大努力幫助他們解決部分困難,使他們的子女順利地完成九年義務(wù)教育,把學(xué)校大家庭的集體溫暖送到特困生家庭成員的心坎上。并開展師生愛心結(jié)對活動,為“兩困生”捐贈學(xué)習(xí)用品,開展愛心助學(xué)活動。
對于一個(gè)教育者來說,一個(gè)學(xué)生只不過是五十分之一,或是一百分之一;而對于一個(gè)家庭來說,每一個(gè)孩子都是百分之百。教育者只有給予每個(gè)學(xué)生百分之百的關(guān)愛,才能贏得家長百分之百的理解和支持。
在學(xué)生家里坐一坐,聊一聊,老師的一句噓寒問暖的話語,一個(gè)流露關(guān)切的眼神,有時(shí)勝過多少天苦口婆心的教育、訓(xùn)導(dǎo)。溝通,從心開始。心靈的距離,有時(shí)就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸。
走進(jìn)學(xué)生家庭,就帶去了學(xué)校的重視、老師的關(guān)愛,學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對話和交流,匯成一股淙淙的小溪,流進(jìn)學(xué)生的心田,必然激起學(xué)生心里的浪花。這時(shí)候,說了什么、聽到什么都不重要了,教育的全部意義已經(jīng)凸顯。
這次家訪,讓老師切身感受學(xué)生的成長環(huán)境,了解家長的文化素質(zhì),家庭教育狀況,對學(xué)生進(jìn)行初步認(rèn)識,分析,理解,了解家長對孩子的一些想法、打算,掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),行為習(xí)慣,內(nèi)心情感,真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。老師登門家訪,與學(xué)生家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁,織成家長與教師達(dá)成共識的紐帶。老師上門家訪,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,這對學(xué)生是個(gè)激勵(lì),對家長也是個(gè)觸動,使教育形成合力,產(chǎn)生良好的教育效果。使家長放心地把孩子交給我們。
第五篇:走進(jìn)家庭
“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動計(jì)劃
四年級
(二)班
為深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見,貫徹落實(shí)教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》和《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》等文件精神,切實(shí)加強(qiáng)我省中小學(xué)班主任工作方法和理論創(chuàng)新,提高班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和理論水平?積極落實(shí)河北省2012年中小學(xué)德育工作會議精神,全面推進(jìn)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)教育行風(fēng)和師德師風(fēng)建設(shè),促進(jìn)家校教育有效銜接,形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的育人合力,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生的德育工作。我校組織班主任“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動。我班具體計(jì)劃如下:
一、活動主題
大家訪活動的主題是.“走進(jìn)家庭、攜手育人”。學(xué)校教育、家庭教育和社會教育是未成年人教育體系的有機(jī)組成,教師、家長和社會攜手育人是教育成功的關(guān)鍵,走進(jìn)家庭開展家訪是溝通三者的橋梁紐帶。通過開展大家訪活動,能有效增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會、教師與家長、教師與學(xué)生之間的了解、理解、信任和情感?促進(jìn)學(xué)生健康成長、提高育人水平。
以黨的十七屆六中全會和省八次黨代會精神為指導(dǎo)?推進(jìn)素質(zhì)教育戰(zhàn)略主題的落實(shí),辦好人民滿意教育,讓每一個(gè)學(xué)生在家 長和老師的關(guān)愛下健康成長、全面發(fā)展。開展大家訪活動要以改善未成年人的成長環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)。以構(gòu)建和諧家校關(guān)系、和諧師 生關(guān)系、幫助家長樹立科學(xué)育人觀念為目標(biāo);通過大家訪活動,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭、教師和家長的聯(lián)系,營造全社會共同關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生的良好氛圍,讓每個(gè)學(xué)生在家長和教師的關(guān)愛下 健康成長、全面發(fā)展;通過大家訪活動,增強(qiáng)班主任工作的針對 性,切實(shí)提高中小學(xué)班主任工作水平,促進(jìn)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè),拓寬德育工作渠道,進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作,全面增強(qiáng)中小學(xué)德育的針對性和實(shí)效性?促進(jìn)未成年人健康成長成才。
二、目標(biāo)任務(wù)
暑假期間,結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,到學(xué)生家中進(jìn)行走訪、慰問和調(diào)研。(一)進(jìn)一步促進(jìn)班主任與家長、學(xué)校與家庭聯(lián)系。家訪時(shí),班主任要與學(xué)生及其家長(監(jiān)護(hù)人)進(jìn)行面對面的 溝通,帶去學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對學(xué)生和家長的問候;班主任要及時(shí) 通報(bào)學(xué)生在校期間思想、學(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)情況;讓家長了解學(xué)生的任課教師情況,讓學(xué)生、家長了解班主任家訪的目的和意義;增進(jìn)學(xué)校與家庭、班主任與家長的聯(lián)系,確實(shí)使學(xué)生及其家長感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心與愛護(hù)。
(二)進(jìn)一步增進(jìn)班主任工作針對性,提高其工作水平。家訪時(shí),班主任要深入了解學(xué)生及其家庭情況和成長環(huán)境,進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn);感受家長對孩子的希望和盼望,準(zhǔn)確了解學(xué)生及其家庭存在的實(shí)際困難,了解特殊群體學(xué)生的思想動態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定、不安全、不和諧因素,從而有針對性的開展工作?形成學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的強(qiáng)大合力,將特殊群體學(xué)生的工作落到實(shí)處,促進(jìn)平安、文明、和諧的校園環(huán)境建設(shè)。
通過班主任的家訪和調(diào)研活動,增強(qiáng)班主任的工作責(zé)任感,提高班主任的科研能力。切實(shí)改進(jìn)班主任工作作風(fēng),鍛煉班主任隊(duì)伍,增強(qiáng)其德育工作、班級管理的實(shí)際能力水平,促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化、專家化發(fā)展。(三)進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué),促進(jìn)家校攜手育人。通過家訪,班主任要與家長進(jìn)行面對面的談心,向?qū)W生家長宣傳正確的家庭教育思想,幫助家長掌握教育子女的科學(xué)方法,對教育政策進(jìn)行面對面的解答,就育人策略、學(xué)校教學(xué)管理進(jìn)行面對面的探討;征求學(xué)生及家長對班主任、教師和學(xué)校工作的意見和建議,并及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反饋學(xué)生家長的意見和建議;對于 家訪中發(fā)現(xiàn)的問題,要及時(shí)提出整改意見,采取實(shí)際措施,改進(jìn)具體工作,并對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性的回訪。通過家訪,建立新型的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)家校攜手育人。
三、工作重點(diǎn)。
大家訪活動要重點(diǎn)關(guān)注六類學(xué)生家庭:一是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭;二是學(xué)習(xí)困難學(xué)生家庭;三是思想和學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué) 生家庭;四是留守兒童(含孤兒、單親子女)家庭;五是進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭;六是殘疾學(xué)生家庭。
四、家訪內(nèi)容。
一是了解掌握學(xué)生家庭情況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和 生活習(xí)慣等;二是向家長反饋學(xué)生在校期間的思想、學(xué)習(xí)情況和綜合表現(xiàn)等;三是向家長介紹學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式及教育政策對家長關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題做好解釋和宣傳工作,贏得家長對學(xué)校工作的理解與支持;四是宣傳學(xué)生健康成長的心理、生理及安全衛(wèi)生等方面的知識,指導(dǎo)家長用科學(xué)的方法教育孩子;五是以六類家庭為重點(diǎn),開展幫扶、輔導(dǎo)(包括心理 輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo))及其他助學(xué)活動;六是征求家長對學(xué)校工作的 意見和建議,自我反思與評價(jià)與家長共同探討促進(jìn)學(xué)生健康成 長有效方法與途徑。
五、力求取得實(shí)效。
認(rèn)識家訪的意義,了解的家訪的內(nèi)容,掌握家訪的策略,要把大家訪活動位為踐行卿德、了解社會、自我提升的有效途徑,精心準(zhǔn)備個(gè)性化家訪方案,增強(qiáng)家訪的針對性和實(shí)效性。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和閃光點(diǎn),以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主,堅(jiān)決反對在家長面前指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生,或指責(zé)、訓(xùn)斥家長;要對學(xué)生家庭狀況和校內(nèi)外表現(xiàn)等進(jìn)行對比分析,對學(xué)生心理狀況進(jìn)行評估,針對不同學(xué)生實(shí)際情況采取因材施教措施,同時(shí)指導(dǎo)家長做好家庭教育,共同培育學(xué)生健康成長;要注意收集整理家長對學(xué)校辦學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)及教育教學(xué)工作的意見建議,深入分析社會家庭育人特點(diǎn),不斷改進(jìn)教育教學(xué)方式方法。
六、時(shí)間安排 1、2013年7月中下旬制定工作計(jì)劃,準(zhǔn)備調(diào)查 提綱,設(shè)計(jì)調(diào)查問卷;班主任要提前安排家訪的學(xué)生對象,科學(xué)設(shè)計(jì)家訪時(shí)間、行程、路線。2、2013年8月,按照預(yù)先計(jì)劃,有針對性的開展家訪工作。3、2013年8月底,有關(guān)班主任、各中小學(xué)對家訪活動進(jìn)行總 結(jié)及表彰,并及時(shí)上報(bào)活動成果(活動計(jì)劃、活動總結(jié)、調(diào)研報(bào)告等)。