第一篇：英語(yǔ)片段教學(xué)活動(dòng)小結(jié)

英語(yǔ)片段教學(xué)活動(dòng)小結(jié)

為了迎接教研室組織的小學(xué)英語(yǔ)課片段教學(xué)比賽的活動(dòng)，我校組織英語(yǔ)教師進(jìn)行英語(yǔ)課片段教學(xué)選拔活動(dòng)，選定了劉冬老師去參加此次活動(dòng)。我校在2016年11月11日星期五學(xué)校組織聆聽了劉冬老師的一堂精彩的英語(yǔ)課。

聽課學(xué)習(xí)，對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽課，我覺(jué)得在教學(xué)方面我們中心小學(xué)教師的基本素質(zhì)很高，本堂課有很多值得大家學(xué)習(xí)借鑒的東西：

一．巧妙地使用媒體。本節(jié)課于老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

二．創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景教學(xué)。本課中于老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求。尤其在mill,rice,break等單詞的導(dǎo)入時(shí)，于老師巧妙地運(yùn)用了身體語(yǔ)言和表情，讓學(xué)生積極主動(dòng)思考，學(xué)生的思維異?；钴S，從而使單詞關(guān)迎刃而解。

三．精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，源于于老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。于老師在課前、課文處理、鞏固和拓展時(shí)采用了Sing a song, Chant, play games等活動(dòng)手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情。而且本課導(dǎo)入自然簡(jiǎn)潔，順理成章也給我留下了深刻的印象。

四．注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。首先，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富，且富有激勵(lì)性。于老師關(guān)注全體學(xué)生，對(duì)于學(xué)困生給與了“Come on!”，“It doesn’t matter.”的支持和關(guān)懷，平淡卻倍暖人心。其次，老師在課前都已對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在教學(xué)過(guò)程中開展一系列的競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚，都能夠積極地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。而且，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，于老師主張讓學(xué)生成為競(jìng)爭(zhēng)中的主體，由學(xué)生自己到黑板上加旗子，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一舉動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，也增加了學(xué)生的自信心和成就感。

五．教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)，學(xué)生良好的英語(yǔ)水平。良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。于老師準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我們年輕教師學(xué)習(xí)；學(xué)生良好的英語(yǔ)水平在課堂回答上就有充分的體現(xiàn)。學(xué)生準(zhǔn)確的口語(yǔ)發(fā)音，良好的語(yǔ)言表達(dá)和組織能力都使我深感佩服。

六．建議：

1.單詞教學(xué)，可以一次出現(xiàn)，不要重復(fù)。

2.要使學(xué)生成為課堂的主人。講解知識(shí)過(guò)詳，講解占了課堂教學(xué)的大半時(shí)間，少了學(xué)生的自主性思考，少了學(xué)生與學(xué)生間的交流。

3.多媒體操練還需要熟練。4.語(yǔ)速有點(diǎn)過(guò)快，要求有條不紊的教態(tài)，輕重緩急的語(yǔ)言，這方面需要加強(qiáng)。

5.為了適合片段課教學(xué)，教師結(jié)尾減少重復(fù)，節(jié)省時(shí)間，需要減少一個(gè)活動(dòng)。不通過(guò)這次活動(dòng)，教師確實(shí)學(xué)到了許多，同時(shí)我對(duì)自己平時(shí)的片段教學(xué)也進(jìn)行了反思，自我也思索著幾個(gè)問(wèn)題，如何讓學(xué)生真正愛(ài)上英語(yǔ)，在課堂上如何把握住全體學(xué)生等，希望在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，解決難題，不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，從而逐漸提高教學(xué)水平。

橋頭河鎮(zhèn)中心學(xué)校教導(dǎo)處 2016年11月11日星期五

第二篇：英語(yǔ)片段教學(xué)教案

——高錦媛

將樂(lè)職業(yè)中專學(xué)校

Unit 4

Earthquake

（Period1: Warming-up & Reading）

I.Teaching goals: 1.Learn and master the new words and expressions in this period(shake, rise, crack, burst, shock, rescue, pond, steam, destroy, in ruins, put up, give out)

2.Get a general idea of earthquakes and some other natural disasters;3.Know the damage that an earthquake and other disasters could bring about and ways to reduce the losses of an earthquake.4.Realize and use the two skills of fast reading: Skimming and Scanning.II.Teaching important points:

1.Present a sequence of events to introduce to the students and try to describe an earthquake.Let student pay attention to some useful words sentences and way to describe an earthquake.2.Let the students know what the correct attitude towards a disaster is and what we should do in a disaster for ourselves and for the other people.III.Teaching difficult points : Teach the students how to use the two reading skills: skimming and scanning.IV.Teaching aids CIA課件

V.Teaching procedures: Step1.Lead-in 1.Free talk(the movie 2012, lead to natural disasters)2.Brainstorming Q: How many natural disasters do you know? 3.Watch some pictures about natural disasters, broaden their vocabulary.(typhoon/tornado, flood, volcanic eruption, mud-rock flow, tsunami, earthquake.)(relate to some big events about them.)Step2.Introduction of Earthquakes 1.Q: What caused the earthquakes? 2.Q: What damage will an earthquake bring about?(group work)3.Q:What strange things would happen before an earthquake? How to predict an earthquake?(watch a short video and find the answer)Step3.Pre-Reading 30 years ago, on the day July, the 28th, a terrible disaster suddenly happened, and the beautiful Tangshan was removed from the map.This is Tangshan quake.Does any body know something about Tangshan quake?(watch one part of the movie about Tangshan earthquake.)Step4.While-Reading a.(fast reading)1.Introduce the two skills of fast reading: skimming, scanning 2.First skim the passage and get the general idea.3.Scan the passage and find out basic information.(time, place and the number of the death and injured)4.Skim the passage again and divide the passage.5.Find out the topic sentences for each paragraph.(guide them how to find out the topic sentences.)(group work,5 minutes)

第三篇：英語(yǔ)片段

Judging from the scientists I know, including Eva and Ruth, and those whom I've read about, you can't pursue the laws of nature very long without bumping into beauty.“I don't know if it's the same beauty you see in the sunset,” a friend tells me, “but it feels the same.” This friend is a physicist, who has spent a long career deciphering what must be happening in the interior of stars.He recalls for me this thrill on grasping for the first time Dirac's⑴ equations describing quantum mechanics, or those of Einstein describing relativity.“They're so beautiful,” he says, “you can see immediately they have to be true.Or at least on the way toward truth.” I ask him what makes a theory beautiful, and he replies, “Simplicity, symmetry, elegance, and power.”

我結(jié)識(shí)一些科學(xué)家（包括伊娃和露絲），也拜讀過(guò)不少科學(xué)家的著作，從中我作出推斷：人們?cè)谔角笞匀灰?guī)律的旅途中，須臾便會(huì)與美不期而遇。一個(gè)朋友對(duì)我說(shuō)：“我不敢肯定這種美是否與日落之美異曲同工，但至少，兩者帶給我的感受別無(wú)二致?！?我的這個(gè)朋友是一位物理學(xué)家，他大半輩子都在致力于破解群星內(nèi)部的秘密。他向我講述了當(dāng)年邂逅科學(xué)之美時(shí)的狂喜：那是當(dāng)他生平第一次頓悟狄拉克的量子力學(xué)方程式，或是洞徹愛(ài)因斯坦相對(duì)論的方程式時(shí)的感受?！澳切┓匠淌绞侨绱藙?dòng)人，”他說(shuō)道，“只消看一眼你就會(huì)明白，它們一定是正確的，或者說(shuō)---至少，它們的指向是正確的?！?我好奇一個(gè)“動(dòng)人的”理論是個(gè)什么樣，他的回答是：“簡(jiǎn)約、和諧、典雅，有力?！?/p>

第四篇：如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)片段教學(xué)

如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)片段教學(xué) ？

一、為什么進(jìn)行片段教學(xué)？

提高教師的口語(yǔ)能力，特別是課堂話語(yǔ)能力。提高教師在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

二、什么是片段教學(xué)？

（一）、片段教學(xué)的定義 ? 1.片段教學(xué)的定義

? 2.片段教學(xué) VS 課堂教學(xué)

? 3.片段教學(xué) VS 說(shuō)課

? 4.片段教學(xué) VS 教學(xué)片段

（二）、片段教學(xué)的類型 ? 1.節(jié)選與專題

? 2.實(shí)境與虛境

? 3.自定和他定

三、如何進(jìn)行片段教學(xué)？

（一）、準(zhǔn)備——片段教學(xué)的設(shè)計(jì) 靈活處理教學(xué)內(nèi)容 準(zhǔn)確設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 合理選擇教學(xué)方法 確定具體教學(xué)步驟 詳細(xì)編寫教學(xué)方案

（二）、展示——片段教學(xué)的實(shí)施 問(wèn)候并介紹主題 展示片段教學(xué) 回答專家提問(wèn) 2.展示片段教學(xué)

Eg1.Now let’s listen and repeat.… Good, you did a good job.Eg2.Now listen and answer my questions.What does Amy want? You,please.… Yes,she wants noodles.What does Sam want? You,please.…Hamburgers? Do you think so? Oh,yes.Good!Sam wants hamburgers.教學(xué)片段中應(yīng)注意事項(xiàng)

停頓、回聲、評(píng)價(jià) 巡視、注視、手勢(shì)

注重運(yùn)用課堂教學(xué)語(yǔ)言

教師要認(rèn)真詳細(xì)根據(jù)課堂教學(xué)語(yǔ)言的功能及分 類有意識(shí)地學(xué)習(xí)如何合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中導(dǎo)入 語(yǔ)，活動(dòng)指令，提問(wèn)，評(píng)價(jià)反饋語(yǔ)等。這是成 功展示片段教學(xué)的重中之重，也是我們崗位大 練兵的重中之重。

? 努力展示自身素質(zhì) ——揚(yáng)長(zhǎng)避短，展示才華 ? 適當(dāng)展示教學(xué)機(jī)智

四、為什么進(jìn)行片段教學(xué)？

1、片段教學(xué)有利于提高教師的教學(xué)能力；

2、片段教學(xué)有利于提高課堂教學(xué)的效率；

3、片段教學(xué)有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效；

4、片段教學(xué)有利于提高評(píng)價(jià)教學(xué)水平的信度。

片段教學(xué)對(duì)教師的要求： ? 1.要有嶄新的教育教學(xué)理念 ? 2.要有較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力 ? 3.要有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力 ? 4.要有靈活機(jī)智的表演能力

第五篇：英語(yǔ)片段教學(xué)的感悟

英語(yǔ)片段教學(xué)的感悟

片段教學(xué)幾乎與“說(shuō)課”形影不離，成為教學(xué)教研、評(píng)估教師基本素質(zhì)和展示教師教學(xué)才華的重要途徑之一。上周四，我們英語(yǔ)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下進(jìn)行了一次非常有意義的片段教學(xué)教研活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，我既向各位同仁取了經(jīng)，探討解決了一些教學(xué)中實(shí)際存在的困惑，又得到了領(lǐng)導(dǎo)，專家的指導(dǎo)，確實(shí)受益匪淺。由此，我也得到了以下幾點(diǎn)思考，不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、什么是片段教學(xué)

所謂片段（片斷）教學(xué)，是相對(duì)于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言。一般說(shuō)來(lái)，截取某節(jié)課的某個(gè)局部的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間大致限定在十來(lái)分鐘。也就是說(shuō)，片段教學(xué)只是教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)斷面，執(zhí)教者通過(guò)完成指定的教學(xué)任務(wù)，來(lái)表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。

二、片段教學(xué)的意義

片段教學(xué)不受時(shí)間和場(chǎng)地的限制，人數(shù)可多可少，時(shí)間也可長(zhǎng)可短，非常靈活。運(yùn)用的范圍也很廣，領(lǐng)導(dǎo)檢查教學(xué)情況、評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平、教師之間研討教學(xué)，開展教學(xué)技能競(jìng)賽等均可采用片斷教學(xué)的方法。因此片段教學(xué)不但具有教研作用，而且具有評(píng)價(jià)教師業(yè)務(wù)水平的功能。正是基于此，片段教學(xué)成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量和檢測(cè)教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑之一。

三、如何發(fā)揮片段教學(xué)的實(shí)效。

曾記得劉德華校長(zhǎng)在幾次英語(yǔ)組的教研活動(dòng)上倡導(dǎo)教師要注重課堂的實(shí)效，李校長(zhǎng)也多次強(qiáng)調(diào)注重課堂的高效，二者結(jié)合起來(lái)，就是要最大限度的引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的效率提高到最大值。付諸現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作，我覺(jué)得要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就要充分發(fā)揮我們的班級(jí)自主學(xué)習(xí)合作小組的作用，將片段教學(xué)與整個(gè)課堂教學(xué)點(diǎn)面結(jié)合，將各小組與全班點(diǎn)面結(jié)合，切實(shí)提高我們的課堂效率。我們的教材在改變，學(xué)生在變化，我想我們的思維也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，尋找適合我們發(fā)展的戮。與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，心動(dòng)不如行動(dòng)，走朝陽(yáng)特色的教研教改之路將會(huì)使長(zhǎng)郡朝陽(yáng)的明天更美好。愿與各位同仁共同努力。