第一篇：徐莊初中師德師風先進校匯報材料

師德師風先進校匯報材料

登封市徐莊鎮(zhèn)初級中學

2013.11

師德師風先進校匯報材料

為深入貫徹登封市教體局有關(guān)師德建設(shè)工作精神，把立德樹人，加強教師隊伍師德建設(shè)作為我我校教育工作的首要任務(wù)。以爭創(chuàng)師德師風先進校為契機，不斷提高教師思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，樹立教師正確的價值觀、事業(yè)觀，完善師德管理體系。我校進行了師德師風先進校創(chuàng)建活動，現(xiàn)匯報如下：

徐莊初中現(xiàn)有教職員工58人。一直來，我們在上級黨委、政府、教育黨委的領(lǐng)導下扎實開展工作，團結(jié)和帶領(lǐng)廣大教職工解放思想，振奮精神，與時俱進，努力創(chuàng)新。始終以“創(chuàng)人民滿意的教育、辦人民滿意的學校、做人民滿意的教師”為宗旨，重管理、求效益，重質(zhì)量、求發(fā)展。做到班子團結(jié)，氛圍正氣；教師愛崗敬業(yè)，修身尚德；學生文明勤奮，求實創(chuàng)新，使得學校以穩(wěn)定而較高的質(zhì)量立足于社會，以“勤奮進取，構(gòu)建和諧；務(wù)實創(chuàng)新，追求卓越”為校風的良好教育氛圍已經(jīng)成形。近年來，學校以創(chuàng)建“師德師風建設(shè)先進學?！睘槠鯔C，不斷加快科學發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園，一所校風正，學風濃，環(huán)境美，特色明，質(zhì)量高的新型農(nóng)村現(xiàn)代化中學已經(jīng)形成。現(xiàn)將師德師風先進校創(chuàng)建活動自評如下，懇請上級領(lǐng)導批評指正。

一、統(tǒng)一思想，提高認識

我校認真、扎實地開展了加強師德師風建設(shè)工作，利用每周政治學習時間，傳達文件，貫徹精神，經(jīng)過幾個月的學習，教職工已經(jīng)充分認識到自己是完成學校教學、科研和其他各項活動的主體力量，建設(shè)一支高素質(zhì)的教職工隊伍是學校發(fā)展的關(guān)鍵，良好的師德師風是教

職工隊伍素質(zhì)中至關(guān)重要的方面。師德師風不僅體現(xiàn)了教職工的職業(yè)道德和教風、學風，而且直接關(guān)系到學校的社會主義辦學方向。高素質(zhì)的教職工隊伍是學校的生命源泉，師德師風則是學校的靈魂所在，在學校作風建設(shè)和道德建設(shè)中具有十分重要的意義。幾個月來，我校教職工隊伍建設(shè)取得了明顯成績，廣大教職工在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，關(guān)心國家和民族命運，擁護改革開放政策，忠實黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，嚴謹治學，教書育人，默默無聞，甘于奉獻，這一切都得益于我們認真貫徹落實黨的十八大精神和《公民道德建設(shè)實施綱要》精神，得益于登封市教體局師德建設(shè)活動要求，得益于始終從全面貫徹黨的教育方針、保證學校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的大局出發(fā)，高度重視師德師風建設(shè)。

二、領(lǐng)導重視

加強師德師風建設(shè)，重在建立規(guī)范和引導機制，教育和引導廣大教職工模范履行崗位職責，自覺加強道德修養(yǎng)和作風建設(shè)。為此，我校專門成立了以校長鄭春曉同志為組長，副校長王振峰為副組長的“師德師風建設(shè)領(lǐng)導小組”，對整個工作進行總體上的規(guī)劃與部署，制定了《徐莊初中加強師德師風建設(shè)工作實施方案》，進一步對我校的師德師風建設(shè)工作提出了具體的實施意見和要求，以保證整個工作的有序、有效開展。同時在緊密結(jié)合我校實際，充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，建立健全本校教職工行為規(guī)范、職業(yè)道德規(guī)范以及師德師風考核評價辦法。相繼討論并印發(fā)了《徐莊初中師德考核辦法》、《徐莊初中考勤制度》、《徐莊初中教育教學成果獎勵辦法》，為保障我校各項工作的

順利開展，完善教職工崗位聘任與管理，進一步加強師德師風建設(shè)，都起到積極作用。

三、制度可行

我校在建章立制的過程中，力求既高度重視政府、社會對教師的職業(yè)要求，又充分尊重我校教職工的職業(yè)特點，把師德師風建設(shè)同廣大教職工的教學、科研工作緊密結(jié)合起來，同實現(xiàn)學校改革發(fā)展的總體目標結(jié)合起來，充分調(diào)動廣大教職工教書育人、服務(wù)育人、管理育人的積極性，扎實開展“工作爭先，服務(wù)爭先，業(yè)績爭先”活動，使的師德師風建設(shè)成為推動學校改革發(fā)展的重要保障。

敬業(yè)與愛生是師德建設(shè)的核心，是教育工作最基本、最重要的要求，為宣傳我校優(yōu)秀教師敬業(yè)愛生、為人師表、無私奉獻的高尚師德，我校從2010年起，每年教師節(jié)前開展一屆“我最喜歡的老師”評選活動，通過學生調(diào)查表，教師小組訪談，教代會選舉，確定學校“我最喜歡老師”，教師節(jié)期間給予表彰獎勵。通過“我最喜歡的老師”評選活動，真正把教育一線師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教學水平和教育質(zhì)量高的優(yōu)秀教師推薦出來，用看得見、摸得著的身邊人、身邊事來教育和影響全校教職工，確實起到了典型示范和輻射作用。

三、工作開展、認真扎實

我校師德師風建設(shè)工作在全體教職工中進行。在教師中，以師德師風教育為重點，在行政班子中，以愛崗敬業(yè)、做楷模表率為重點。扎實開展“開展師德師風教育，建立健全師德師風規(guī)范，宣傳師德師風先進典型”活動。師德師風建設(shè)，重在教育，重在引導，重在建設(shè)。

搞好師德師風建設(shè)，首先，廣泛深入地開展學習教育活動，通過學習教育統(tǒng)一思想，提高認識，掌握關(guān)于教職工思想、道德、作風建設(shè)的政策規(guī)定，有效提高廣大教職工加強自身思想道德建設(shè)的自覺性，為師德師風建設(shè)的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)。把師德師風學習教育同教職工政治學習有機結(jié)合起來，采取切實措施加以保證。其次，在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制訂出切合本校實際的規(guī)章制度和工作機制，使廣大教職工的思想、道德、作風建設(shè)目標明確、有章可循，使學校的師德師風建設(shè)工作逐步走上經(jīng)?；?、制度化的軌道，這是師德師風建設(shè)能否取得實效的關(guān)鍵所在。再次，繼續(xù)大力倡導教書育人、為人師表的好風尚，努力營造樹師德、鑄師魂、正師風的良好氛圍，引導和激勵廣大教職工自覺加強思想建設(shè)、道德建設(shè)和作風建設(shè)，真正成為學生的楷模和表率。在新的歷史條件下，教育廣大教師樹立新觀念，自覺抵制市場經(jīng)濟帶來的消極影響。同時牢固樹立服務(wù)于學校教學、科研活動的觀念，為學生健康成長而積極奉獻，嚴于律己，嚴守紀律，清正廉潔，樹立良好的教師形象。

我校師德師風建設(shè)的立足點就在于增強廣大教職工教書育人、服務(wù)育人、管理育人自覺性。我們把宣傳學習和教育活動貫徹始終，通過深入有效的學習教育，使廣大教職工認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，明確努力方向，進行自我教育、自我改進、自我提高。我們堅持以正面教育為主的原則，相信群眾、依靠群眾，樹立正面典型，充分調(diào)動廣大教職工的積極性，激勵廣大教職工爭先創(chuàng)優(yōu)。并且認真開展批評與自我批評，對不良風氣進行堅決的整治。師德師風建設(shè)還要堅持務(wù)求實效的

原則，所以我們把師德師風建設(shè)同學校的改革發(fā)展結(jié)合起來，同日常工作緊密結(jié)合起來，不圖形式，不走過場，務(wù)求實效。

四、工作效果，注重落實。

1、有計劃地抓好教師職業(yè)道德的學習、教育活動。學校工作計劃、教職工政治學習計劃中都將師德教育內(nèi)容列入計劃，每學期都安排了2－3次的專題學習。內(nèi)容主要有:一是教育法規(guī)學習。如《教育法》、《教師法》等。二是優(yōu)秀教師師德事跡的學習。三是課程改革經(jīng)驗的學習。形式多樣，有專題講座、看電教錄像片、學習心得交流等。學習有考勤、有筆記，與學校獎懲掛鉤，使師德教育活動落到實處。

2、加強教學常規(guī)的管理與檢查。強化教學常規(guī)管理是推動師德建設(shè)深入開展的有效措施。根據(jù)我校實際，我們堅持與時俱進，按照細化常規(guī)，狠抓常規(guī)。一是支持巡課制度，每天有人巡，每節(jié)課有人查，巡查必記錄，及時作反饋。二是堅持集體備課制度，相互交流、取長補短、資源共享、實現(xiàn)“雙贏”。三是支持教案、作業(yè)的檢查制度。每周對教師的教案、作業(yè)批改情況進行兩次檢查，對優(yōu)秀教案進行表揚和推廣。四是堅持聽課制度，要求校級領(lǐng)導聽課，分管教學校長、教務(wù)主任50節(jié)以上，教研組長35節(jié)，教師30節(jié)。抓常規(guī)管理，促進師德、師能、師風的提升。

3、加強師德建設(shè)研討。學校領(lǐng)導班子把師德建設(shè)擺在重要的議事日程?；旧嫌鰰胤治鲅杏憥煹路矫娴膯栴}。一當發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時批評指導。分層次召開各方面人員會議，聽取師德建設(shè)的意見建議:每學期都要召開學生干部會、學生家長會、家長委員會有關(guān)人員

會議，征求和聽取他們對我校教師師德方面的評價和意見和建議，有針對性地強化師德建設(shè)工作。

3、自評、互評、問卷調(diào)查。自評與互評是師德建設(shè)的有效途徑之一，我校嚴格按照上級要求開展師德建設(shè)評價活動。依據(jù)標準采取自評、年級組互評，從評價來看，自我認可度高，達到98分。互評認可度也達95分。這樣的評價盡管還存在著許多不足，但從整個過程來看，還是有一定的促進作用。無記名問卷調(diào)查是學生和家長共同完成，我們從“老師對家長的態(tài)度、是否有體罰或變相體罰學生現(xiàn)象、您對老師的教學效果滿意度”等幾個方面作了初步統(tǒng)計，學生及家長對學校師德方面總體評價滿意度達98.5。

六、學校在師德建設(shè)中的不足及整改措施:

1、教育理論學習不夠透徹。

2、業(yè)務(wù)有待提高。

3、工作經(jīng)驗不足。

針對以上缺點，學校提出整改和努力意見如下：

1、認真學習教育教學理論，積極參加學校教組織的有關(guān)學習活動，把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。

2、加強專業(yè)知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

3、加強本職分管工作的主動性、積極性。團結(jié)互助，發(fā)揚奉獻精神。

第二篇：師德師風先進校創(chuàng)建匯報材料

以愛育愛 留得芬芳滿乾坤

——大峪三小師德師風先進校創(chuàng)建匯報材料

大峪鎮(zhèn)第三小學位于槐姻村中心地帶，又名槐姻小學。這里風景優(yōu)美是個能吸引神仙的地方，相傳當年七仙女與董永在此被槐仙作媒，聯(lián)成美好姻緣，“槐姻”也因此而得名?；毕赏瓿闪寺?lián)姻的使命，早已不知何方云游，可這里仙氣還在、靈氣永存。這里有思想超前、勇于創(chuàng)新的校長，有樂于奉獻、愛崗敬業(yè)的教師，這里更有天生聰慧、頑強拼搏的孩子。

辦學校就是辦教師，只有一流的教師，才能培養(yǎng)出一流的學生。教師的專業(yè)提升，首先是思想境界、道德素養(yǎng)的提升，其次是教師教育思想、教育觀念的提升，再次才是教育能力、教學水平的提升。教師的思想境界、道德素養(yǎng)如果處于低水平，那么學校所做的一切工作都將是白費力氣。鑒于上述認識，在過去的一年里，我們學校按照 “從小處著手，從大處著眼”的師德師風建設(shè)思路，樹正氣、正校風，狠抓師德師風建設(shè)，取得了一些成績。我們的主要做法是：

一、小措施，大引領(lǐng)。

陳校長的到來，使學校工作在原有的基礎(chǔ)上又登上了一個新的臺階。他主張平等相處，和諧工作，多措并舉，引領(lǐng)教師：

1、班子團結(jié)帶動教師

我們的班子是非常團結(jié)的，我們之間彼此互相尊重，工作中，我們是助手，生活中，我們是朋友。我們信奉一個信念，那就是“團結(jié)出戰(zhàn)斗力，團結(jié)出人才”，有事坐下談，決不讓別人介入我們之間的矛盾，工作中做到“手指雖然有長有短，但伸開是一個厚實的巴掌，握緊是一個有力的拳頭”。班子的團結(jié)帶動著全校老師之間的團結(jié)，為形成良好的校風、教風打下堅實的基礎(chǔ)。

2、寬廣胸懷容納教師

“山之所以大，是因它不厭石，海之所以闊，是因它不厭水”，我們每個人都要有寬廣的胸懷去容納一切。老師有了偶然的失誤，不是批評、不是懲罰，而是坐下來談心。老師們把領(lǐng)導當做自己的幫助者，問題的解決者，不把領(lǐng)導當做自己的管理者，統(tǒng)治者。

3、讀書學習引導教師

我們堅持開展師生讀書活動，通過讀書活動提升教師的思想境界，提高教師的品位。我們給每個住室配備了電腦，給每位教師買了《給教師的建議》、《論語》等書，讓書香充滿校園。每周日的夜里校長親自帶領(lǐng)大家共同學習先進的教育教學理論，每兩周進行一次讀書交流，交流讀書的感受，暢談工作的樂趣。老師們說：“以后我們的讀書活動多開展些吧，我們喜歡這樣的活動?！?/p>

4、開展活動教育教師

我們定期拔河比賽、教師聯(lián)歡會、師德演講會、“青藍”工程等豐富多彩的活動。教師節(jié)、元旦等節(jié)日我們共同在學校過節(jié)，加上300多個孩子，校園里熱鬧非凡，其樂融融，我們就是一個溫暖的大家庭。通過這一系列活動，提升團隊的凝聚力，增強學校對教師的吸引力，老師把學校確實當成了自己的家。

5、嚴明獎懲激勵教師

我們制定了嚴格的獎懲制度，樹立正氣。以精神獎勵為主的同時，我們還是抽出有限的經(jīng)費獎勵教師，哪怕僅僅是一本書，一塊香皂，及時兌現(xiàn)承諾。師德考核每月一匯總，一公布，一上墻。由于考核的公平、公正、公開，教師們從來沒有因考核出現(xiàn)異議，期末評優(yōu)時，出現(xiàn)了互讓優(yōu)秀的可喜場面，老師的思想境界進一步得到了提升。

6、熱情服務(wù)成就教師

學校給教師提供一個廣闊的舞臺，服務(wù)教師，成就教師。我們細心觀察教師，了解教師的疾苦。例如：我們規(guī)定，排課表時要“照顧年老和體弱的教師，這些教師的課，適于分散排列，便于課間休息”等。同時，我們用真誠去擁抱教師，用真情去溫暖教師。家在城區(qū)的幾名年輕教師，每逢假期，學?？傁敕ǜ阋恍┥絽^(qū)的特產(chǎn)讓他們帶回家，那 個教師有病了，校長總是第一個到場關(guān)心，并用自己的車把他送到醫(yī)療點。剛上崗的幾位年輕教師，他們的父母見到校長總會說：“孩子在你們那里工作，我們放心?！睂W校想盡一切辦法解除教師的后顧之憂，讓教師樂業(yè)，敬業(yè)！

二、小細節(jié)，大品質(zhì)

“細節(jié)決定成敗，不放過每一個細節(jié)，讓師德真正在細節(jié)中閃光。”這是陳校長的原話，也是我校全體教師的共識。

道德由習慣組成，習慣體現(xiàn)于細節(jié)?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》要求我們教師要做到依法執(zhí)教、熱愛學生、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。這些必須在教師的一言一行的日常生活和教育教學的細節(jié)中得以體現(xiàn)和展示。我校師德的建設(shè)立足于細節(jié)，注重習慣的養(yǎng)成。比如師德規(guī)范要求教師要“為人師表”，我們就要求教師要讓自己的一言一行、一舉一動發(fā)揮表率作用，從衣著、發(fā)式、修飾、打扮，坐、立、行的姿勢，以及表情、動作、行為習慣等細節(jié)方面時刻嚴格要求自己，從而展示自己良好的形象，真正做到為人師表。我們對教師的方方面面都有具體的要求，并把每個月的第四周確定為“行為習慣反思周”，進一步把抓細節(jié)、促養(yǎng)成深入開展到學生中去，對學生的行為習慣養(yǎng)成教育實行“五星樹評”。

通過“抓細節(jié)、促師德”活動的開展，我校的師德師風工作有了嶄新的面貌。什么是師德？年近六十的薛龍明老師拿著錘、斧子等工具修理著學校的壞桌凳，用泥巴糊著損壞的煤火爐，這就是師德；康亞楠老師的外婆去世了，當她聽到這個消息時滿眼含淚，走進住室，對著鏡子讓自己滿臉笑容，才步入課堂，這也是師德；一年級的班主任王東振老師打掃教室、抹桌，給學生打飯、盛洗臉水、疊被子、洗衣服；每逢星期天放學，學生回家路上的所有路口都有教師值班以保證學生安全；家住城區(qū)的牛**、許艷麗等七名教師從沒埋怨過山區(qū)條件的艱苦，從沒有過遲到與早退；薛秀云校長高血壓，每天吃著藥，自己買上血壓計每天為自己測量，把看病的時間全部放休息日，從沒有因 3 病請過一節(jié)假；學生的鞋壞了不能穿，許艷麗老師自己掏錢給買一雙；學生有病需要吃藥教師總能及時端上一杯開水??這些都是師德。

這些平凡的人，普通的事，彰顯的就是高尚的師德?！捌狡椒卜彩钦嫖?，普普通通即偉大?！闭沁@些細微之處，體現(xiàn)出了一種大品質(zhì)。

二．小家庭，大幸福

“三小是我家，我愛我的家?！币驗槲覀兠總€人都有寬廣的胸懷去容納一切。與市區(qū)的很多學校相比，三小很小，只有十九位教師；三小也很落后，地處山區(qū)，條件簡陋。但我們?nèi)∪酥溃骸斑@是我們的家，有家，就有幸?！?。

⑴、家的幸福是自由。大峪三小從來不會給教師設(shè)置精神枷鎖，教師有權(quán)利擁有自己獨立的思想和意志、精神和信仰，有權(quán)享有主張和發(fā)表意見的自由，有不斷的豐富、發(fā)展、提高、完善自己的權(quán)利。李希貴說要給教師們留一塊自留地。我們在這一點上做得足夠好，從來不會給教師下達什么硬性指標，給教師提供充足的時間，給教師提供發(fā)表意見的平臺。⑵、家的幸福是平等。“工作有主次尊嚴無大小，官職有高低人格無貴賤”。校內(nèi)任何人與領(lǐng)導的關(guān)系都是教育事業(yè)的平等合作者，誰都沒有權(quán)利對別人居高臨下。⑶、家的幸福是歸屬。精神需要家園，心靈需要港灣，感情渴求溫暖。我們能夠時時的將心比心換位思考。體貼別人已經(jīng)升華為我們的潛意識，化為我們自覺的行動，一些不起眼甚至是不經(jīng)意的小事，無不讓所有教師時時處處感受到親情般的家的溫暖。領(lǐng)導跟教師，教師與教師之間的推心置腹、開誠布公和無話不談，體現(xiàn)了理解和信任。⑷、家的幸福是尊重。人人都有著被尊重的強烈的渴望，得到尊重會感到無比的幸福，尤其是從事教書育人事業(yè)的教師，尤其是來自上級領(lǐng)導的尊重。尊重作為我校一條重要的管理原則。在學校里從來沒有被遺忘的角落。尊重每一位老師的人格和尊嚴——低層次的尊重，尊重民主社會所賦予每一個人的正當、合法的權(quán)力——高層次的尊重。校長對每一位教師都充滿了賞識的熱情，使每一個人都感覺到自己很重要。⑸、家的幸福是公正。在三小公平公正不僅包括規(guī)章面前人人平等，還包括一切機會面前人人平等。

三、小學校，大教育

“情歸何處，愛滿何方?！痹谖覀冞@個“學生敢直接指老師‘問題’，老師敢直接發(fā)領(lǐng)導‘牢騷’”的校園里，每天都在涌動著不同的感動。這感動像鼓槌，在學校這面大鼓上敲擊著和諧的聲響。

鏡頭一：早上六點起床，晚上九點下班。星期天下午提前到校，星期五下午最后離開。沒有制度，卻是無形的約定。每星期近三十節(jié)課，教學管理齊抓共管。沒有抱怨，只是默默工作。和學生一樣，我們離開自己的家人，只有周末才能相聚。和孩子一樣，我們互幫互助共成長，因為我們是真正的“一家人”。這就是我們對“愛崗敬業(yè)”的解釋——甘于平凡，默默付出。

鏡頭二：好多孩子從家到學校得走一個多小時的山路。他們中的大部分是寄宿生，也是留守兒童。天冷了，無人送衣，單薄的衣服，冰涼的拖鞋；沒錢了，無人送錢，拿著飯碗，愁眉不展??我們便是他們的父母，是職業(yè)的需要，更是一種本能的呵護。在三小，給學生買鞋子，幫學生充飯卡，給學生縫補衣服，帶學生看病是我們的本職工作，因為我們是“一家人”。這就是我們對“關(guān)愛學生”的解釋——關(guān)注細節(jié)，做出點滴。

鏡頭三：大山里的孩子，沒有家教，沒有網(wǎng)絡(luò)，沒有學習機；大山里的家長，忙于生計，疲于奔波；大山里的孩子，教育基本靠教師。“我是山里娃，我是山中花”。大山里的孩子一樣是寶。培優(yōu)輔差、第二課堂、生活自理、行為習慣??我們樣樣不落后。這就是我們對“教書育人”的解釋——傾情奉獻，不甘落后。

鏡頭四：，學校組織師生健身活動。學生拔河，老師是拉拉隊；老師比賽，學生是親友團；師為生服務(wù)，生為師鼓掌，這一刻沒有了師生之分，只有你我之情。這就是我們對“和諧校園”的解釋——師生之愛，親人之情。

鏡頭五：我校的乒乓球隊代表大峪鎮(zhèn)參加濟源市“曙光杯”比賽，獲團體第四名。鏡頭六：“我是山里娃，我是山中花”獲濟源市“師生同臺朗誦會”二等獎。

鏡頭七：康亞楠老師和三十多名學生在濟源市“紅色經(jīng)典誦讀”中，力壓濟源一中等多所知名學校獲一等獎。

所有這些都得益于學校班子的引領(lǐng)，得益于平時工作中的點點滴滴，更得益于我們是一家人！我們這一家子，一定會相互攜手，開拓創(chuàng)新，以堅定的意志和不懈的努力讓大峪三小有一個更加輝煌的明天！

第三篇：創(chuàng)建師德師風先進校匯報材料

創(chuàng)建師德師風先進校匯報材料

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。師德是教師的立身之本，是教師的教育之魂，教師的專業(yè)提升，首先是思想境界、道德素養(yǎng)的提升。多年來，我校圍繞“人本和諧教育”這一中心，始終把“為人師表”作為行為課題，把教職工的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、服務(wù)意識置于首要地位，全方位，全過程的開展了以“講師德、重品行、愛教育、爭貢獻”為主題的師德師風教育活動，樹正氣、正校風、聚人氣、振精神，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍已經(jīng)形成，學校的各項工作得到了社會家長的普遍贊譽。我們的具體做法如下：

一、以班子的形象樹教師的人氣

1、加強組織領(lǐng)導，成立師德建設(shè)領(lǐng)導小組，由校長于瑞霞任組長以及班主任為成員的領(lǐng)導小組，負責師德師風建設(shè)的全面工作。每學期都召開專題會議，研究部署工作，驗收活動成果。校長呂軍會主抓教師思想教育，教導主任王增海主抓教師業(yè)務(wù)理論學習，政教主任牛廣慶負責教師職業(yè)道德修養(yǎng)，分工明確，責任到人，協(xié)調(diào)有力，學校師德師風建設(shè)工作開展的豐富多彩，扎實有效。

2、加強班子隊伍建設(shè)，塑造班子“領(lǐng)”“導”形象。一流的業(yè)績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理，加強班子隊伍建設(shè)，塑造班子“領(lǐng)”“導”形象，是提高師德師風建設(shè)水平的必由之路。走好這條路，我們堅持了領(lǐng)導干部的“兩個表率”，在擔當工作上，嚴格執(zhí)行橫水鎮(zhèn)《領(lǐng)導任課規(guī)定》，走在教師之前擔主課，備好課，上好課，在高效課堂建設(shè)上，領(lǐng)先觀念，做好示范，“跟我來，看我做”，率領(lǐng)教師向高效要質(zhì)量，向興趣要質(zhì)量；堅持了“四種形象”，即真情為校形象，民主團結(jié)形象，敢干務(wù)實形象和道德高尚形象；堅持了“五種意識提升”，即競爭意識，全局意識，法制意識，創(chuàng)新意識和憂患意識。高標準，嚴要求，尋不足，找差距，重整改，狠執(zhí)行，尚廉潔，能垂范，勇爭先。切實提高了領(lǐng)導素質(zhì)，提升了班子形象，上檔了管理水平。

二、以規(guī)范的制度揚師生的正氣

我們堅持了依法治校、依法執(zhí)教、規(guī)范辦學，建立起了師德師風建設(shè)的長效機制，圍繞一個規(guī)劃、實施兩個方案、落實三個辦法、執(zhí)行十項制度，促使教師在為人師表上健康成長。我們制定了《師德師風建設(shè)五年工作規(guī)劃》，每都制定《師德師風工作計劃》；我們敲定了師德師風建設(shè)的兩套方案，即《師德師風建設(shè)實施方案》和《師德師風考核方案》，有目的，有計劃的開展師德師風建設(shè)；我們細化了三套辦法，即《師德建設(shè)管理辦法》、《師德考核管理辦法》、《師德標兵評選獎罰辦法》，將建設(shè)更加具體化，細化；我們用《師德師風建設(shè)制度》、《師德師風建設(shè)責任制度》、《師德教育宣傳制度》、《師德建設(shè)學習考核制度》、《德育工作例會制度》、《德育管理制度》、《師德獎罰制度》《師德師風民主監(jiān)督制度》、《師德工作檔案管理制度》、《師德建設(shè)專項經(jīng)費保障制度》等十項制度作保障，強化了執(zhí)行落實。同時學校相繼與教師簽訂《加強師德師風建設(shè)責任書》，《教師“拒絕有償家教”承諾書》等，從職業(yè)道德、勞動紀律、教風建設(shè)、師德師風到會風建設(shè)，正確導向，為師德建設(shè)提供制度保障。學校將每年結(jié)合期末考評和年終考核等工作，定期檢查對這些文件和規(guī)章制度的落實情況，了解師德師風建設(shè)現(xiàn)狀，堅持把師德師風建設(shè)情況作為教職工評先評優(yōu)、晉職晉級的重要條件，實行一票否決制。同時，學校嚴格按章辦事，加大對師德表現(xiàn)的獎懲力度。

三、以師德建設(shè)振教師的精神

1、宣傳工作做到家

2011年春開學伊始，我校就把師德師風建設(shè)作為中心工作去抓，召開全校教職工會議，貫徹《安陽市教育局關(guān)于開展師德師風先進校創(chuàng)建活動的通知》精神，統(tǒng)一思想、明確目的和意義，制定了切合我校實際的活動方案，成立了師德師風創(chuàng)建領(lǐng)導小組。2011年3月召開師德師風先進校創(chuàng)建活動全體教師動員大會，學習文件精神，安排學?；顒硬襟E。通過更換板報，張貼標語，懸掛橫幅，標新櫥窗等形式，對師德師風先進校創(chuàng)建活動進行全面的宣傳發(fā)動部署，形成了濃厚的創(chuàng)建氛圍。

2、學習文件轉(zhuǎn)觀念

德高為師，身正為范。多年來，我校始終把師德的培養(yǎng)作為首要的工作來抓。每學期伊始，我校都擬訂《師德師風建設(shè)計劃》。組織全體教師學習上級文件、教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《教師職業(yè)行為準則》、《教師行為十不準》等重要文件和精神，嚴格學習準入制度，嚴格簽到制度，把師德師風建設(shè)提升到與深化素質(zhì)教育、實施課堂改革的高度來認識。通過學習活動的開展，制度的約束，我校師德師風建設(shè)有了很大的進步。

3、座談研討抓根本

4月初，我校通過召開座談會、舉行講座、研討交流、簽定承諾書等活動，廣大教師的職業(yè)道德素質(zhì)進一步增強；以政教處、團支部發(fā)起的“感恩系列教育活動”，黨支部倡導的“學雷鋒講奉獻” 活動為契機，以“熱心獻校園，真情暖人心”為行為口號，組織全體師生開展了“陽光體育活動”，組織全體師生學習校園集體舞《青春的旋律》，成功參加鎮(zhèn)六一文藝慶典并獲獎，極大了豐富了廣大教職工的文化生活。5月，我校師生踴躍參與慈善一日捐，激發(fā)了全體師生更加熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民的熱情。由政教處組織開展了“黨在我心中”的征文比賽獲得多項大獎。各項活動都開展得井然有序，成效顯著，不但豐富了師生的課余生活，更為師生上了幾堂人生大課。

4、獎罰分明激優(yōu)秀

我們制定了嚴格的獎懲制度，樹立正氣。以精神獎勵為主的同時，我們還是抽出有限的經(jīng)費獎勵教師，哪怕僅僅是一本書，一塊香皂，也及時兌現(xiàn)承諾。今年參與職稱評定的3位教師，他們之間沒有出現(xiàn)一句爭吵的話。去年的年終評優(yōu)時，出現(xiàn)了互讓優(yōu)秀的可喜場面，老師的思想境界進一步得到了提升。

5、民主監(jiān)督促政令

為了進一步推動我校師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，我校于9月份聘請學校行風建設(shè)監(jiān)督員9人，他們由來自不同行業(yè)、不同年級的學生家長組成。在此基礎(chǔ)上學校又面向社會各界進行了教師師德問卷調(diào)查，征求和聽取他們對我校教師師德方面的評價和意見和建議，有針對性強化師德建設(shè)工作，從而將師德建設(shè)工作真正深入人心，落到實處。

通過活動的組織實施，全體教師學習自覺性強，學習筆記工整認真，心得體會深刻到位。全體教師師德師風建設(shè)的內(nèi)涵有了更深入的理解，并能自覺以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己的教學行為，更重要的是已將師德師風建設(shè)的高漲熱情化為打造高效課堂的實際行動，形成了目前比、趕、幫、超的熱潮。

四、以師風改觀提學校的品位

在鎮(zhèn)中心校的指導下，我校始終把師德建設(shè)放在教師專業(yè)成長、教師隊伍建設(shè)的首位,從目前學校情況看已初現(xiàn)成效。在尊重教師、關(guān)注教師的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)教師把愛與責任貫穿于教育教學活動中，實現(xiàn)學生、教師、學校的整體可持續(xù)發(fā)展。

通過師德師風教育活動，學校面貌大為改觀，領(lǐng)導班子更加團結(jié)務(wù)實，從校長到主任樹立了干事創(chuàng)業(yè)的堅定信念，事事走在前，工作創(chuàng)一流，愛崗敬業(yè)，率先垂范，創(chuàng)造性的成為執(zhí)行職業(yè)道德規(guī)范的典范。

一個好校長就是一所好學校，領(lǐng)導干部的表率引導了教師的健康成長，師德師風教育活動震撼了教師的心靈，教師的素養(yǎng)得到空前的提升，拒絕邪教，杜絕“三亂”，敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表，贏得了學生、家長、社會和學校的好評，教育教學質(zhì)量得到迅猛提高。

三年來，在上級主管領(lǐng)導的呵護下，經(jīng)過全體師生共同努力，我校師德、師風建設(shè)結(jié)出可喜的成果。同時又涌現(xiàn)出了以呂軍會為代表的一大批愛崗敬業(yè)、無私奉獻、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業(yè)務(wù)等優(yōu)秀典型。呂彩萍在平凡的工作中彰顯著自己的偉大追求，分內(nèi)工作兢兢業(yè)業(yè)，分外工作主動積極，用創(chuàng)新標新立異課堂，用實干引領(lǐng)著學生成長，工作起來不計得失，任勞任怨，教起學來，以身示范，甘做楷模；呂彩萍在平靜的教學中灌注著自己的滿腔熱血，服務(wù)學生嘔心，關(guān)愛學生瀝血，與學生做知己，把學生當朋友，學生就是他的生命所在，教學就是他的命根子；呂軍會在平常的生活中附注著極強烈的責任感，在他的辦公室有應(yīng)急的藥箱服務(wù)學生，在他的枕邊有電話聯(lián)系學生，在他的QQ上有號碼溝通學生，在他的眼里，學生就是一切，在他的心中學生利益高于一切。有他的帶動，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績、樹行業(yè)新風的良好局面。

成績面前不玄虛，一步一個腳印創(chuàng)佳績?，F(xiàn)在在學校的管理中，我們始終堅持公平公正、民主決策，堅持科學發(fā)展、和諧發(fā)展；學校領(lǐng)導能以身作則，爭做師德表率，爭當師德標兵；全體教師團結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、求實創(chuàng)新、敢于爭先，已逐步形成了我校精神，成為學校寶貴的財富。

第四篇：師德師風先進校創(chuàng)建匯報材料

以愛育愛留得芬芳滿乾坤

——大峪三小師德師風先進校創(chuàng)建匯報材料

大峪鎮(zhèn)第三小學位于槐姻村中心地帶，又名槐姻小學。這里風景優(yōu)美是個能吸引神仙的地方，相傳當年七仙女與董永在此被槐仙作媒，聯(lián)成美好姻緣，“槐姻”也因此而得名?；毕赏瓿闪寺?lián)姻的使命，早已不知何方云游，可這里仙氣還在、靈氣永存。這里有思想超前、勇于創(chuàng)新的校長，有樂于奉獻、愛崗敬業(yè)的教師，這里更有天生聰慧、頑強拼搏的孩子。

辦學校就是辦教師，只有一流的教師，才能培養(yǎng)出一流的學生。教師的專業(yè)提升，首先是思想境界、道德素養(yǎng)的提升，其次是教師教育思想、教育觀念的提升，再次才是教育能力、教學水平的提升。教師的思想境界、道德素養(yǎng)如果處于低水平，那么學校所做的一切工作都將是白費力氣。鑒于上述認識，在過去的一年里，我們學校按照 “從小處著手，從大處著眼”的師德師風建設(shè)思路，樹正氣、正校風，狠抓師德師風建設(shè)，取得了一些成績。我們的主要做法是：

一、小措施，大引領(lǐng)。

陳校長的到來，使學校工作在原有的基礎(chǔ)上又登上了一個新的臺階。他主張平等相處，和諧工作，多措并舉，引領(lǐng)教師：

1、班子團結(jié)帶動教師

我們的班子是非常團結(jié)的，我們之間彼此互相尊重，工作中，我們是助手，生活中，我們是朋友。我們信奉一個信念，那就是“團結(jié)出戰(zhàn)斗力，團結(jié)出人才”，有事坐下談，決不讓別人介入我們之間的矛盾，工作中做到“手指雖然有長有短，但伸開是一個厚實的巴掌，握緊是一個有力的拳頭”。班子的團結(jié)帶動著全校老師之間的團結(jié)，為形成良好的校風、教風打下堅實的基礎(chǔ)。

2、寬廣胸懷容納教師

“山之所以大，是因它不厭石，海之所以闊，是因它不厭水”，我們每個人都要有

寬廣的胸懷去容納一切。老師有了偶然的失誤，不是批評、不是懲罰，而是坐下來談心。

老師們把領(lǐng)導當做自己的幫助者，問題的解決者，不把領(lǐng)導當做自己的管理者，統(tǒng)治者。

3、讀書學習引導教師

我們堅持開展師生讀書活動，通過讀書活動提升教師的思想境界，提高教師的品位。

我們給每個住室配備了電腦，給每位教師買了《給教師的建議》、《論語》等書，讓書

香充滿校園。每周日的夜里校長親自帶領(lǐng)大家共同學習先進的教育教學理論，每兩周進

行一次讀書交流，交流讀書的感受，暢談工作的樂趣。老師們說：“以后我們的讀書活

動多開展些吧，我們喜歡這樣的活動?！?/p>

4、開展活動教育教師

我們定期拔河比賽、教師聯(lián)歡會、師德演講會、“青藍”工程等豐富多彩的活動。

教師節(jié)、元旦等節(jié)日我們共同在學校過節(jié)，加上300多個孩子，校園里熱鬧非凡，其樂

融融，我們就是一個溫暖的大家庭。通過這一系列活動，提升團隊的凝聚力，增強學校

對教師的吸引力，老師把學校確實當成了自己的家。

5、嚴明獎懲激勵教師

我們制定了嚴格的獎懲制度，樹立正氣。以精神獎勵為主的同時，我們還是抽出有

限的經(jīng)費獎勵教師，哪怕僅僅是一本書，一塊香皂，及時兌現(xiàn)承諾。師德考核每月一匯

總，一公布，一上墻。由于考核的公平、公正、公開，教師們從來沒有因考核出現(xiàn)異議，期末評優(yōu)時，出現(xiàn)了互讓優(yōu)秀的可喜場面，老師的思想境界進一步得到了提升。

6、熱情服務(wù)成就教師

學校給教師提供一個廣闊的舞臺，服務(wù)教師，成就教師。我們細心觀察教師，了解

教師的疾苦。例如：我們規(guī)定，排課表時要“照顧年老和體弱的教師，這些教師的課，適于分散排列，便于課間休息”等。同時，我們用真誠去擁抱教師，用真情去溫暖教師。

家在城區(qū)的幾名年輕教師，每逢假期，學?？傁敕ǜ阋恍┥絽^(qū)的特產(chǎn)讓他們帶回家，那

個教師有病了，校長總是第一個到場關(guān)心，并用自己的車把他送到醫(yī)療點。剛上崗的幾位年輕教師，他們的父母見到校長總會說：“孩子在你們那里工作，我們放心。”學校想盡一切辦法解除教師的后顧之憂，讓教師樂業(yè)，敬業(yè)！

二、小細節(jié)，大品質(zhì)

“細節(jié)決定成敗，不放過每一個細節(jié)，讓師德真正在細節(jié)中閃光?！边@是陳校長的原話，也是我校全體教師的共識。

道德由習慣組成，習慣體現(xiàn)于細節(jié)?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》要求我們教師要做到依法執(zhí)教、熱愛學生、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。這些必須在教師的一言一行的日常生活和教育教學的細節(jié)中得以體現(xiàn)和展示。我校師德的建設(shè)立足于細節(jié)，注重習慣的養(yǎng)成。比如師德規(guī)范要求教師要“為人師表”，我們就要求教師要讓自己的一言一行、一舉一動發(fā)揮表率作用，從衣著、發(fā)式、修飾、打扮，坐、立、行的姿勢，以及表情、動作、行為習慣等細節(jié)方面時刻嚴格要求自己，從而展示自己良好的形象，真正做到為人師表。我們對教師的方方面面都有具體的要求，并把每個月的第四周確定為“行為習慣反思周”，進一步把抓細節(jié)、促養(yǎng)成深入開展到學生中去，對學生的行為習慣養(yǎng)成教育實行“五星樹評”。

通過“抓細節(jié)、促師德”活動的開展，我校的師德師風工作有了嶄新的面貌。什么是師德？年近六十的薛龍明老師拿著錘、斧子等工具修理著學校的壞桌凳，用泥巴糊著損壞的煤火爐，這就是師德；康亞楠老師的外婆去世了，當她聽到這個消息時滿眼含淚，走進住室，對著鏡子讓自己滿臉笑容，才步入課堂，這也是師德；一年級的班主任王東振老師打掃教室、抹桌，給學生打飯、盛洗臉水、疊被子、洗衣服；每逢星期天放學，學生回家路上的所有路口都有教師值班以保證學生安全；家住城區(qū)的牛**、許艷麗等七名教師從沒埋怨過山區(qū)條件的艱苦，從沒有過遲到與早退；薛秀云校長高血壓，每天吃著藥，自己買上血壓計每天為自己測量，把看病的時間全部放休息日，從沒有因

病請過一節(jié)假；學生的鞋壞了不能穿，許艷麗老師自己掏錢給買一雙；學生有病需要吃藥教師總能及時端上一杯開水??這些都是師德。

這些平凡的人，普通的事，彰顯的就是高尚的師德。“平平凡凡是真我，普普通通即偉大?！闭沁@些細微之處，體現(xiàn)出了一種大品質(zhì)。

二．小家庭，大幸福

“三小是我家，我愛我的家?！币驗槲覀兠總€人都有寬廣的胸懷去容納一切。與市區(qū)的很多學校相比，三小很小，只有十九位教師；三小也很落后，地處山區(qū)，條件簡陋。但我們?nèi)∪酥溃骸斑@是我們的家，有家，就有幸?！?。

⑴、家的幸福是自由。大峪三小從來不會給教師設(shè)置精神枷鎖，教師有權(quán)利擁有自己獨立的思想和意志、精神和信仰，有權(quán)享有主張和發(fā)表意見的自由，有不斷的豐富、發(fā)展、提高、完善自己的權(quán)利。李希貴說要給教師們留一塊自留地。我們在這一點上做得足夠好，從來不會給教師下達什么硬性指標，給教師提供充足的時間，給教師提供發(fā)表意見的平臺。⑵、家的幸福是平等?！肮ぷ饔兄鞔巫饑罒o大小，官職有高低人格無貴賤”。校內(nèi)任何人與領(lǐng)導的關(guān)系都是教育事業(yè)的平等合作者，誰都沒有權(quán)利對別人居高臨下。⑶、家的幸福是歸屬。精神需要家園，心靈需要港灣，感情渴求溫暖。我們能夠時時的將心比心換位思考。體貼別人已經(jīng)升華為我們的潛意識，化為我們自覺的行動，一些不起眼甚至是不經(jīng)意的小事，無不讓所有教師時時處處感受到親情般的家的溫暖。領(lǐng)導跟教師，教師與教師之間的推心置腹、開誠布公和無話不談，體現(xiàn)了理解和信任。⑷、家的幸福是尊重。人人都有著被尊重的強烈的渴望，得到尊重會感到無比的幸福，尤其是從事教書育人事業(yè)的教師，尤其是來自上級領(lǐng)導的尊重。尊重作為我校一條重要的管理原則。在學校里從來沒有被遺忘的角落。尊重每一位老師的人格和尊嚴——低層次的尊重，尊重民主社會所賦予每一個人的正當、合法的權(quán)力——高層次的尊重。校長對每一位教師都充滿了賞識的熱情，使每一個人都感覺到自己很重要。⑸、家的幸福是公正。在三小公平公正不僅包括規(guī)章面前人人平等，還包括一切機會面前人人平等。

三、小學校，大教育

“情歸何處，愛滿何方?！痹谖覀冞@個“學生敢直接指老師‘問題’，老師敢直接發(fā)領(lǐng)導‘牢騷’”的校園里，每天都在涌動著不同的感動。這感動像鼓槌，在學校這面大鼓上敲擊著和諧的聲響。

鏡頭一：早上六點起床，晚上九點下班。星期天下午提前到校，星期五下午最后離開。沒有制度，卻是無形的約定。每星期近三十節(jié)課，教學管理齊抓共管。沒有抱怨，只是默默工作。和學生一樣，我們離開自己的家人，只有周末才能相聚。和孩子一樣，我們互幫互助共成長，因為我們是真正的“一家人”。這就是我們對“愛崗敬業(yè)”的解釋——甘于平凡，默默付出。

鏡頭二：好多孩子從家到學校得走一個多小時的山路。他們中的大部分是寄宿生，也是留守兒童。天冷了，無人送衣，單薄的衣服，冰涼的拖鞋；沒錢了，無人送錢，拿著飯碗，愁眉不展??我們便是他們的父母，是職業(yè)的需要，更是一種本能的呵護。在三小，給學生買鞋子，幫學生充飯卡，給學生縫補衣服，帶學生看病是我們的本職工作，因為我們是“一家人”。這就是我們對“關(guān)愛學生”的解釋——關(guān)注細節(jié)，做出點滴。

鏡頭三：大山里的孩子，沒有家教，沒有網(wǎng)絡(luò)，沒有學習機；大山里的家長，忙于生計，疲于奔波；大山里的孩子，教育基本靠教師?！拔沂巧嚼锿蓿沂巧街谢ā?。大山里的孩子一樣是寶。培優(yōu)輔差、第二課堂、生活自理、行為習慣??我們樣樣不落后。這就是我們對“教書育人”的解釋——傾情奉獻，不甘落后。

鏡頭四：，學校組織師生健身活動。學生拔河，老師是拉拉隊；老師比賽，學生是親友團；師為生服務(wù)，生為師鼓掌，這一刻沒有了師生之分，只有你我之情。這就是我們對“和諧校園”的解釋——師生之愛，親人之情。

鏡頭五：我校的乒乓球隊代表大峪鎮(zhèn)參加濟源市“曙光杯”比賽，獲團體第四名。鏡頭六：“我是山里娃，我是山中花”獲濟源市“師生同臺朗誦會”二等獎。

鏡頭七：康亞楠老師和三十多名學生在濟源市“紅色經(jīng)典誦讀”中，力壓濟源一中等多所知名學校獲一等獎。

所有這些都得益于學校班子的引領(lǐng)，得益于平時工作中的點點滴滴，更得益于我們是一家人！我們這一家子，一定會相互攜手，開拓創(chuàng)新，以堅定的意志和不懈的努力讓大峪三小有一個更加輝煌的明天！

第五篇：師德師風先進校材料

西洪初中師德先進材料

西洪初中位于黑河橋北頭，華上公路東側(cè)。目前，學校有19個教學班，在校生1700余名，教職工80余人，教師是立校之本，師德是教育之魂。近幾年來，西洪初中在縣教育局、鄉(xiāng)黨委政府和西洪鄉(xiāng)中心學校領(lǐng)導下，在唐連海校長積極帶領(lǐng)下，深入貫徹落實科學發(fā)展觀,以“以德立校、和諧理校、科研興校、質(zhì)量強校”為治校方略。不斷加強師德建設(shè)，用管理作平臺，構(gòu)建和諧校園，使各項工作都取得一定成績。十年來連續(xù)獲得縣中招先進單位；還有文明單位，師德師風先進單位，以及控輟保學單位等稱號。教師個人及學生獲市縣及以上獎勵就更多了。

一、提高教師師德素質(zhì)。

學校將師德建設(shè)工作放在學校教育教學工作重要議事日程，先后組織全校教師集中學習了《教育法》、《義務(wù)教育法》和《教師法》等教育法律法規(guī)和《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》等師德建設(shè)有關(guān)文件。抓業(yè)務(wù)學習，提高教師業(yè)務(wù)水平，強化教師在學生中的印象意識。通過學習，教師的教育理念不斷更新。過去，部分教師把學習成績作為衡量學生的唯一標準。對于在課堂上回答問題不正確的學生，對于那些不注意聽講的學生，對于那些思想思維不夠活躍的學生，動輒大聲訓斥，或罰站，或逐出課堂，或攆回家去，并把這種做法看成是天經(jīng)地義的“良策”?，F(xiàn)在，這樣的現(xiàn)象已經(jīng)絕跡。全體教師對學生循循善誘，自我管理、自我約束的自覺性明顯增強，受到了學生及其家長的普遍歡迎。

除了嚴格堅持學習制度以外，學校還明確了從班子領(lǐng)導到各年級組、各位教師的崗位職責要求及規(guī)章制度，鼓勵廣大教師立足本職崗位，積極投身到師德創(chuàng)優(yōu)的活動中來。我校還嚴格實行校務(wù)公開制度，加強師德評議和監(jiān)督，以促進師德水平的整體提高，通過召開學生座談會、家長會、家庭教育講座、問卷調(diào)查、設(shè)立校長信箱等形式對教師師德進行公開評議，學校領(lǐng)導和中層干部每年都進行個人公開述職，接受廣大教師的評議和監(jiān)督。

二、提高教師業(yè)務(wù)水平。

教育大計、教師為本，教師大計、師德為首。近年來，學校在全體教師中扎實開展了牢記胡錦濤總書記、溫家寶總理在教師節(jié)對廣大教師提出的要求和希望，爭做人民滿意的教師系列師德師風教育實踐活動，組織教師專題學習了汶川地震中教師群體的先進事跡，開展了教師職業(yè)道德規(guī)范大討論，通過學習、討論，撰寫心得體會，大力弘揚嚴謹治學、默默無聞、愛生如子、鐘情教育的奉獻精神，全校教師的師德水平不斷提高。

三、樹立師德楷模，塑造教師光輝形象。

學校注重發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣作用，高度重視上級評先選優(yōu)活動，以業(yè)績論英雄。每學年之初，把各級優(yōu)秀教師公之于學校的校務(wù)公開欄，樹立形象，發(fā)揮其引路作用。注重發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，充分調(diào)動他們在教育教學活動中的積極性，在廣大師生中產(chǎn)生了良好的反響，推動了師德建設(shè)工作。學校領(lǐng)導以身作則，率先垂范，把家訪活動不斷引向深入。廣大教師，尤其班主任教師積極走訪學生，特別是學困生，班子成員也積極行動，近年來先后深入到學生家庭中。全校教師關(guān)心、愛護每一名學生的形象再一次在學生和家長的心目中高大起來。遇有上級號召捐款、捐物等慈善活動，學校工會積極組織，廣大教師積極響應(yīng)，并把捐助名單公開張貼，在學生指指點點的過程中，他們心目中的教師形象也神圣起來。不僅如此，學校還積極組織廣大教師捐助本校經(jīng)濟上有困難的學生，使他們充分地感受到了來自學校這個集體的溫暖，來自他們心目中最可愛的人的溫暖。

四、推行素質(zhì)教育，力爭控輟保學。

鄧小平同志指出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。”未來世界的競爭，必定是人才的競爭，現(xiàn)在的中學生是祖國現(xiàn)代化事業(yè)的接班人和建設(shè)者?？墒窃谑袌鼋?jīng)濟大潮的沖擊下，一些學生家長急功近利，讓自己的子女過早輟學，走上打工之路，再加上我校特殊的地理位置，生源質(zhì)量極差。家庭經(jīng)濟好的學生愿意交高價到縣城上學，經(jīng)濟困難學生難以堅持上學，學習成績差的學生無心在學校求學。以前我校學生的輟學率高得驚人，幾年來我校在控輟保學方面花費了巨大的精力，學校與各班班主任簽訂了“控輟保學責任書”并針對學生流失的各種原因，對癥下藥，個別問題個別解決。

總之，西洪初級中學正在把一項項輝煌化作一個個嶄新的起點，把師德教育作為教師隊伍建設(shè)的核心工作，與時俱進，不斷開拓嶄新的未來。