第一篇：上泗中學(xué)12上學(xué)期社會(huì)課改小結(jié)

在課改中繼承

在繼承中創(chuàng)新

——上泗中學(xué)社會(huì)課改小結(jié)

我校社會(huì)組專業(yè)教師6人，全組10人。七年級(jí)駱海燕、袁偉民、汪云彪，八年級(jí)戴建華、金俊紅、朱紅、廖嘉靜、葛慶龍，九年級(jí)陶莉、朱紅、王波。

其中七年級(jí)只有駱海燕一個(gè)專業(yè)老師，課改壓力很大。八年級(jí)思品戴建華、社會(huì)金俊紅，也是苦苦摸索。九年級(jí)沒(méi)有課改。和我校四門(mén)主科比較而言，社會(huì)學(xué)科課改相對(duì)薄弱。

在社會(huì)教研員王藝?yán)蠋煹囊I(lǐng)、學(xué)校支持、學(xué)科老師的互相幫助下，我校社會(huì)學(xué)科“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)”新課堂教學(xué)改革一年了。我從以下幾個(gè)方面做小結(jié)反思如下：

一、社會(huì)導(dǎo)學(xué)課堂的學(xué)科特質(zhì)是什么？

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定：學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，學(xué)生能一目了然，切忌學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)多，讓學(xué)生在課堂的開(kāi)始就引起消極情緒。要特別強(qiáng)調(diào)“情感目標(biāo)”。

2、導(dǎo)學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)。導(dǎo)學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)不是把課本所學(xué)知識(shí)變成問(wèn)題然后簡(jiǎn)單邏列，而是根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際水平能力，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，設(shè)計(jì)成不同層次的問(wèn)題。問(wèn)題的設(shè)計(jì)和問(wèn)題的形式靈活多樣，可以是問(wèn)題式、簡(jiǎn)答式、材料分析式、實(shí)驗(yàn)探究式等等，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同采用不同的形式。

3、學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)也就是學(xué)習(xí)方法、活動(dòng)方式的指導(dǎo)及疑難問(wèn)題的提示等。每節(jié)課知識(shí)學(xué)生掌握的如何，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)起到了關(guān)鍵作用。本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)掌握解決問(wèn)題的方法，逐步由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。

4、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。為了使學(xué)到的知識(shí)及時(shí)得到鞏固、消化和吸收，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為能力，要精心設(shè)計(jì)有“階梯性”、“層次性”的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要注意此環(huán)節(jié)應(yīng)面向全體學(xué)生，發(fā)展各類學(xué)生的潛能，讓每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課后都有收獲，都有成就感。

二、社會(huì)導(dǎo)學(xué)課堂的小組合作特質(zhì)是什么？

1、合作小組是小組合作學(xué)習(xí)的前提。要將學(xué)生的性別、性格、成績(jī)、人數(shù)等因素合理搭配組建合作小組。我們一般采用“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的分組策略，人數(shù)一般4——6人。分組中盡量不為“小權(quán)威”、“合作滯后者”的產(chǎn)生創(chuàng)造條件。同時(shí)也要看到，并不是組建了小組自然就會(huì)合作，要避免開(kāi)小差、說(shuō)閑話等假合作的形式，需要教者進(jìn)行長(zhǎng)期的培訓(xùn)。

2、合作技能是小組合作學(xué)習(xí)的保證。小組合作技能水平低往往導(dǎo)致小組交往水平低：不善于傾聽(tīng)小組成員的發(fā)言，只關(guān)注自己的發(fā)言，個(gè)人主義泛濫；需要協(xié)作時(shí)“各自為政”，體現(xiàn)不出小組成員的相互幫助、相互啟迪……小組合作技能包括傾聽(tīng)、協(xié)作、交往、整合等技能。教師在平常訓(xùn)練中有意識(shí)地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。

3、合作任務(wù)是小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。確定什么樣的合作任務(wù)至關(guān)重要，恰當(dāng)?shù)暮献魅蝿?wù)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到合作任務(wù)中；牽強(qiáng)的合作任務(wù)更多地是為合作而合作，不僅達(dá)不到預(yù)期的合作效果，而且很容易引起學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的厭倦和反感。因此，小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)首先應(yīng)有一定的難度，問(wèn)題應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性，要有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的激情以及發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的創(chuàng)造性；其次合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有一定的生活價(jià)值，活動(dòng)形式可以生活化，從而接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在合作中感悟數(shù)學(xué)的運(yùn)用性。同時(shí)也是保證合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性的關(guān)鍵之一。

三、社會(huì)導(dǎo)學(xué)課堂的學(xué)科模式特質(zhì)是什么？

1、明確目標(biāo)：在導(dǎo)學(xué)案中，把學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容、方式、時(shí)間、要求、檢測(cè)方式等明確下來(lái)。

2、自主預(yù)習(xí)：學(xué)生自學(xué)，獨(dú)立思考，分層完成導(dǎo)學(xué)案上對(duì)應(yīng)的任務(wù)。教師打分（預(yù)習(xí)分）。

3、合作交流（小展示）：由學(xué)科組長(zhǎng)牽頭，組織好小組內(nèi)的小展示，每人拿一支筆，互相幫助，形成本組對(duì)學(xué)案的最佳展示結(jié)果，并推選好大展示的人選。教師打分（合作分）

4、大展示：

（1）、學(xué)生按照老師分配到的任務(wù)，各組通過(guò)口述、黑板板書(shū)、投影、表演方式等進(jìn)行大展示。

（2）、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、學(xué)生質(zhì)疑對(duì)抗。（3）、教師點(diǎn)撥。（4）、打分。

5、課堂小結(jié)：學(xué)生小結(jié)、教師小結(jié)。

6、拓展延伸：（1）、課堂檢測(cè)。（2）、作業(yè)本或練習(xí)題。（3）、社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查等。

四、社會(huì)導(dǎo)學(xué)課堂的學(xué)科評(píng)價(jià)特質(zhì)是什么？

1、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，是新課程教學(xué)評(píng)價(jià)的核心性理念。這一理念首先體現(xiàn)在教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知目標(biāo)，即要按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，其次，教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的形成。第三，教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注教師對(duì)教學(xué)要素和教學(xué)策略的研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)學(xué)生主體，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，高效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2、強(qiáng)調(diào)教師成長(zhǎng)，是新課程教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵性理念。教師是新課程實(shí)施的執(zhí)行者，新課程能否有效推進(jìn)，關(guān)鍵在教師的素質(zhì)。依據(jù)新課程改革要求，教學(xué)評(píng)價(jià)要沿著教師專業(yè)成長(zhǎng)的方向發(fā)展。其重點(diǎn)不在于鑒定教師的課堂教學(xué)結(jié)果，而是診斷教師課堂教學(xué)的問(wèn)題，制定教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，滿足教師個(gè)人發(fā)展需求，促進(jìn)廣大教師專業(yè)發(fā)展。

3、堅(jiān)持以學(xué)論教，是新課程教學(xué)評(píng)價(jià)的原則性理念。新課程課堂教學(xué)

要真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，就必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行改革，堅(jiān)持以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài)，交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)為參考要素，來(lái)評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量高低。

五、社會(huì)導(dǎo)學(xué)課堂中的核心操作要素有哪些？

1、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)：繼承傳統(tǒng)、體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀、體現(xiàn)學(xué)生主體。

2、課堂流程：自主學(xué)習(xí)、合作探究、大小展示、及時(shí)評(píng)價(jià)。

3、小組建設(shè)：合理分層、合理分工、互學(xué)群學(xué)、團(tuán)隊(duì)精神。

啟發(fā)：把我區(qū)社會(huì)課載體式教學(xué)和“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有機(jī)結(jié)合是“強(qiáng)強(qiáng)優(yōu)勢(shì)組合”的有效可行的本學(xué)科課改策略。

六、對(duì)社會(huì)導(dǎo)學(xué)課堂要素中的“學(xué)”的要素的思考：（1）學(xué)生“學(xué)”的要素包括學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

（2）注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的程度、合作學(xué)習(xí)的效度、探究學(xué)習(xí)的深度。（3）評(píng)價(jià)一堂好課，不看老師的表演，要看學(xué)生的表現(xiàn)。

（4）以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、問(wèn)題能力為策略，來(lái)落實(shí)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)。

上泗中學(xué)：金俊紅 2013年1與28日

第二篇：中學(xué)上學(xué)期課改總結(jié)

白河鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2013——2014學(xué)年上學(xué)期

課改工作總結(jié)

新課改實(shí)施近一年來(lái)，我們按照縣課改辦的要求，汲取上學(xué)年課改的成功經(jīng)驗(yàn)，積極探索新的方式、方法，希望通過(guò)努力在課改實(shí)施中不掉隊(duì)。中心校成立全鎮(zhèn)課改團(tuán)隊(duì)，制定課改明星評(píng)選辦法，制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和課改課評(píng)價(jià)細(xì)則，下面我分別將全鎮(zhèn)中小學(xué)課改情況匯報(bào)如下：

一、不斷完善課改模式，使之合理化

從2010年開(kāi)始，我鎮(zhèn)中學(xué)就開(kāi)始進(jìn)行課改，推出了“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式：出示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)、合作交流——釋疑點(diǎn)撥——風(fēng)采展示，通過(guò)三年的探索和實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，“四環(huán)節(jié)”模式還需要進(jìn)行補(bǔ)充和完善，“自主學(xué)習(xí)、合作交流”環(huán)節(jié)容量大，不好操作、“風(fēng)采展示”不知該如何進(jìn)行、缺少課堂練習(xí)環(huán)節(jié)等問(wèn)題，因此，我們把“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式重新修訂為“五環(huán)一展”教學(xué)模式。

“五環(huán)”是出示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——合作交流——釋疑點(diǎn)撥——當(dāng)堂訓(xùn)練。其中：出示目標(biāo)是課改模式的主線，所有教學(xué)活動(dòng)都要圍繞目標(biāo)進(jìn)行；自主學(xué)習(xí)是課改模式的本質(zhì)，要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；合作交流是課改模式的精髓，要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，把講堂變學(xué)堂；釋疑點(diǎn)撥是課改模式保留的傳統(tǒng)，是教師解疑答惑環(huán)節(jié)，應(yīng)體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用；當(dāng)堂訓(xùn)練是課改模式的目的，我們的教學(xué)活動(dòng)，最主要的就是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。

“一展”是指風(fēng)采展示,這是課改模式最大的亮點(diǎn)，最能培養(yǎng)學(xué)生思維、表達(dá)、邏輯等綜合素質(zhì),最能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)態(tài)度,也最容易暴露學(xué)生出現(xiàn)的疑難困惑，是教師第二次備課的第一手資料,供釋疑點(diǎn)撥時(shí)用，它要貫穿在自主學(xué)習(xí)、合作交流、當(dāng)堂訓(xùn)練這三個(gè)環(huán)節(jié)中去。

二、加大教師的培訓(xùn)力度

為了能讓教師熟練掌握新模式，運(yùn)用新模式上課，我們不斷對(duì)教

師進(jìn)行培訓(xùn)：

1.成立教研組，對(duì)教研組長(zhǎng)進(jìn)行《五環(huán)一展教學(xué)模式》的培訓(xùn)。2.督促教研組長(zhǎng)組織本組成員進(jìn)行《五環(huán)一展教學(xué)模式》的培訓(xùn)。3.印制了《白河鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！拔瀛h(huán)一展”教學(xué)模式操作流程》，把模式中設(shè)置每個(gè)環(huán)節(jié)的目的，操作要點(diǎn)和注意點(diǎn)都總結(jié)的詳細(xì)和到位。每個(gè)教師人手一份，進(jìn)行積極學(xué)習(xí)和討論。

4.為配合課改的順利推進(jìn)，我們又對(duì)教師進(jìn)行了電子白板的培訓(xùn)，尤其是對(duì)新招特崗教師的培訓(xùn)，讓他們盡快學(xué)會(huì)使用電子白板，為課改增添技術(shù)手段。

5.11月份組織了課改理論考試，對(duì)我校的課改方案和操作流程進(jìn)行知識(shí)測(cè)試，督促教師強(qiáng)化自身理論知識(shí)，提高理論水平，盡快適應(yīng)新模式。

三、大力推行聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)

本學(xué)期，為做好聽(tīng)課、評(píng)課工作，學(xué)校規(guī)定，每個(gè)教研組每周至少開(kāi)展一次聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)；每人每期至少上兩節(jié)公開(kāi)課，每人每期至少聽(tīng)課20節(jié)、評(píng)課10節(jié)；教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課25節(jié)、評(píng)課至少15節(jié)節(jié)。我們把聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)當(dāng)成常態(tài)化開(kāi)展，讓每名教師在交流、互動(dòng)的研討過(guò)程中，將新課改中好的做法推廣開(kāi)來(lái)，把不足之處進(jìn)行合理解決，從而促進(jìn)了每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

四、成立課改團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)學(xué)校課改

11月份，在中心校袁石娃老師的直接領(lǐng)導(dǎo)下，成立白河鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校課改團(tuán)隊(duì)，成員由各教研組組長(zhǎng)，學(xué)科優(yōu)秀教師、新招特崗教師組成，一共有9名教師。

我們要求課改團(tuán)隊(duì)成員，在12月份，每人必須上一節(jié)示范課，供其他教師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。截止12月26日，我們已完成這個(gè)任務(wù)。

在聽(tīng)完每節(jié)課后，課改團(tuán)隊(duì)成員和同學(xué)科教師進(jìn)行了積極地評(píng)課和活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)成員能從值得自己借鑒的有點(diǎn)，需要改進(jìn)的地方等方面，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。這些活動(dòng)，不但促進(jìn)了這些教師的成長(zhǎng)，而且也引領(lǐng)了學(xué)校課改工作的推行。

五、制定小組建設(shè)草案

課改，一方面要改教師，另一方面要改學(xué)生。目前教師的觀念基本上改變了，學(xué)生還沒(méi)有完全適應(yīng)這種模式，為此，我們通過(guò)征求廣大教師的意見(jiàn)和建議，借鑒外校成熟做法，制定了班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)及評(píng)價(jià)機(jī)制草案。年前試行，下學(xué)期，繼續(xù)完善。

六、存在的問(wèn)題

任何模式都不可能是絕對(duì)的完美和絕對(duì)的一無(wú)是處。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我校的課改還存在以下急待解決的問(wèn)題：

1、仍有個(gè)別教師思想上不夠重視課改工作。學(xué)校缺乏有效的課改中對(duì)教師的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。

2、學(xué)生進(jìn)行風(fēng)采展示時(shí)不夠大方，彎腰趴在課桌上、有書(shū)本遮掩臉面的現(xiàn)象都有。學(xué)生風(fēng)采展示時(shí)用語(yǔ)不規(guī)范。

3、教師的廢話太多。沒(méi)有領(lǐng)會(huì)三講三不講精髓，重復(fù)自己的話，重復(fù)學(xué)生講過(guò)的內(nèi)容等等。

4、優(yōu)生因?yàn)閾?dān)負(fù)了兵教兵的任務(wù)，犧牲了自己鉆研的時(shí)間，成績(jī)普有下降趨勢(shì)，出現(xiàn)不愿“教”情況；

5、每當(dāng)由學(xué)生講解時(shí)，同樣存在講不清或針對(duì)性不強(qiáng)的問(wèn)題，使傾聽(tīng)度不盡人意。以致于有些學(xué)生覺(jué)得繞來(lái)繞去，還不如聽(tīng)老師三言兩語(yǔ)來(lái)得干脆明白；

6、仍然有部分基礎(chǔ)太差、求知欲望低、悟性差的學(xué)生，不習(xí)慣自主學(xué)習(xí)，什么都記不下來(lái)，考起來(lái)成績(jī)拉得更遠(yuǎn)，這是始料未及的。

七、下步課改規(guī)劃

按照我校本學(xué)年的課改方案，我們下步的打算是：

1.組織教師對(duì)本期課改經(jīng)歷進(jìn)行回顧，總結(jié)得與失，寫(xiě)出心得體會(huì)，學(xué)校收集教師的課改體會(huì)，鞏固成果，彌補(bǔ)不足。

2.繼續(xù)進(jìn)行課改團(tuán)隊(duì)示范課，給教師樹(shù)立榜樣和典型。3.每個(gè)教師每學(xué)期上一節(jié)觀摩課。4.完善制定學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案。5.對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行培訓(xùn)。

第三篇：2013六年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)小結(jié)及課改反思

教學(xué)小結(jié)及課改反思（六年級(jí)英語(yǔ)上）

2013六年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)小結(jié)及課改反思

今年9月，我開(kāi)始任教六年級(jí)英語(yǔ)，接手601和603兩個(gè)班，這兩個(gè)班，601的英語(yǔ)基礎(chǔ)比603的要好一點(diǎn)，但兩個(gè)班兩級(jí)分化嚴(yán)重，尤其是女生和男生的差距，兩個(gè)班大部分的男生英語(yǔ)成績(jī)都屬于差等。

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，共分六個(gè)模塊：Plan, Cities, An Invitation, On the phone, The past, Festivals.第一模塊Plan，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)制定計(jì)劃，以旅游為契機(jī)，以廣州本城市的一些旅游景點(diǎn)為基礎(chǔ)，學(xué)生用身邊的、日常去的地方，來(lái)制定計(jì)劃，滲透be going to do的句型。在教這一模塊的時(shí)候，我一度擔(dān)心學(xué)生初接觸一般將來(lái)時(shí)，會(huì)難以接受，畢竟英語(yǔ)時(shí)態(tài)的表達(dá)方式，跟中文有很大的不同，但是，這兩個(gè)班，一部分中上等的學(xué)生，對(duì)于將來(lái)時(shí)并不陌生，所以在授課時(shí)，很自然的就完成了一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的過(guò)渡。學(xué)生對(duì)于be going to do 和will do這兩個(gè)句型結(jié)構(gòu)掌握的比較好，但是，由于表將來(lái)的時(shí)間狀語(yǔ)比較多，上課的時(shí)候不能一次籠統(tǒng)的概括，所以關(guān)于歸納表將來(lái)的時(shí)間狀語(yǔ)，在后面教學(xué)的練習(xí)中，提醒學(xué)生注意收集總結(jié)。

第二模塊Cities，由廣州本土的景點(diǎn)，放大范圍，以出國(guó)旅游的話題，帶出本模塊主題：country, capital, national flag, the biggest city等，在這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中鞏固形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)，并新授多音節(jié)的形容詞及副詞的比較級(jí)（前+more）及最高級(jí)(前+the most),副詞的定冠詞the 可省。

第三模塊An Invitation，在第一、二模塊的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固邀請(qǐng)、提意見(jiàn)的各類句型。同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)于can, would, must, need, may這一類詞語(yǔ)在句型中的使用有更進(jìn)一步的了解并熟練運(yùn)用。

第四模塊On the phone，通過(guò)家長(zhǎng)給老師打電話請(qǐng)假初接觸一般過(guò)去時(shí)，了解動(dòng)詞過(guò)去式，雖然這一模塊只有少許表過(guò)去的be動(dòng)詞學(xué)習(xí)，但是我是一次將一般過(guò)去時(shí)完整的給學(xué)生做了講解，我覺(jué)得，這樣學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)，對(duì)于學(xué)生后面

/ 2

教學(xué)小結(jié)及課改反思（六年級(jí)英語(yǔ)上）的知識(shí)自學(xué)也有所幫助。

第五模塊The past，由于有前面第四模塊的打底，所以除了對(duì)于新增的動(dòng)詞過(guò)去式讓學(xué)生加強(qiáng)記憶以外，在本模塊主要就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行句型訓(xùn)練，讓學(xué)生不停的在肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句及特殊疑問(wèn)句這四類主要句型中進(jìn)行轉(zhuǎn)化，熟練一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。并在本模塊對(duì)學(xué)生原來(lái)學(xué)習(xí)的一些動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第六模塊Festivals，這一模塊跟前面接的不是太緊湊，主要就是中西方的節(jié)日文化差異，需要學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，這樣才能加深學(xué)生的印象，所以這一模塊的兩個(gè)單元，我是混合上的，讓學(xué)生對(duì)比進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一單元沒(méi)有涉及太復(fù)雜的時(shí)態(tài)，主要就是強(qiáng)化一些節(jié)日習(xí)俗的單詞及句式表達(dá)方法。

通過(guò)這六模塊的學(xué)習(xí)，兩個(gè)班的學(xué)習(xí)有一定的差距。601，可以在授課的時(shí)候，進(jìn)行一定的提高練習(xí)，而且學(xué)生也很樂(lè)于參與到free talk, order games等游戲中來(lái)學(xué)習(xí)句型和其它的一些語(yǔ)法知識(shí)，但是603就不行，學(xué)生怕錯(cuò)，所以對(duì)于些類游戲參與性不高。

六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，涉及的課改環(huán)節(jié)不多，主要是每節(jié)課的語(yǔ)言學(xué)習(xí)知識(shí)比較多，課文的內(nèi)容比較多，所以我個(gè)人認(rèn)為，六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，課改更多的，是讓學(xué)生鍛煉自己學(xué)習(xí)能力，舉一反三，自己去尋找學(xué)習(xí)規(guī)律，這樣比老師一味的講解，一味的要求記背效果要好的多。其次就是關(guān)于單詞的背誦，我報(bào)聽(tīng)寫(xiě)并不是按照課本上的單詞一樣，一個(gè)一個(gè)的報(bào)，我是盡可能的把一個(gè)單元或者是前面單元的生詞進(jìn)行組合，以短語(yǔ)的形式報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，這樣學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中，還可以思考，翻譯，這樣學(xué)生對(duì)于單詞的使用及練習(xí)中的翻譯有很大的提高，學(xué)生不再將單詞看做單獨(dú)的個(gè)體，一到開(kāi)口說(shuō)或翻譯就完全不知所措，學(xué)生可以根據(jù)平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)時(shí)單詞在短語(yǔ)中的應(yīng)用舉一反三，六年級(jí)的學(xué)生領(lǐng)悟及套用句式的能力還是很高的。

以上就是我這半學(xué)期六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)心得，個(gè)人覺(jué)得，在英語(yǔ)教學(xué)上，能力還有待提高，特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法上，可以更多元化，讓學(xué)生多動(dòng)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)才是教學(xué)最重要的。

/ 2

第四篇：XX中學(xué)2013-2014上學(xué)期開(kāi)學(xué)情況小結(jié)

2013-2014學(xué)上學(xué)期XX中學(xué)

開(kāi)學(xué)情況匯報(bào)

8月31日是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天我校學(xué)生到校秩序井然，無(wú)安全事故出現(xiàn)，圓滿完成學(xué)生到校報(bào)到工作。本學(xué)期我校應(yīng)到469人，實(shí)到469人，無(wú)一人輟學(xué)。現(xiàn)將我校開(kāi)學(xué)情況匯報(bào)如下：

一、開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作

1、校園環(huán)境清理：暑期教師培訓(xùn)期間，天氣炎熱，學(xué)校為了既不耽誤教師暑期教師培訓(xùn)工作又要對(duì)校園內(nèi)的雜草進(jìn)行了清理，8月17日和8月18日兩天凌晨5點(diǎn)半學(xué)校校長(zhǎng)李長(zhǎng)兵同志帶領(lǐng)全校教職工準(zhǔn)時(shí)到到校園清除路面和綠化帶的雜草，并花費(fèi)3500元購(gòu)回一臺(tái)割草機(jī)安排后勤工作人員清理割除運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的雜草。保證了新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)校園環(huán)境整潔靚麗煥然一新。

2、在教師進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)期間學(xué)?！鞍残l(wèi)辦”組織門(mén)衛(wèi)、后勤工作人員、宿管員，對(duì)學(xué)校校舍、照明線路、消防器材、水管、教學(xué)設(shè)施等進(jìn)行了全面安全排查。組織食堂工作人員對(duì)學(xué)生食堂的餐飲用具進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的消毒和清洗，特別是對(duì)學(xué)生宿舍的床鋪，進(jìn)行了細(xì)致檢查，徹底消除各種安全隱患。

二、學(xué)生到校井然有序1、8月31日是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)校大門(mén)上方懸掛宣傳橫幅，大門(mén)兩側(cè)，擺放標(biāo)示牌，歡迎學(xué)生入學(xué)，早晨6：30學(xué)校李校長(zhǎng)和三個(gè)年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)親自在大門(mén)口迎接學(xué)生，并且三個(gè)年級(jí)九個(gè)班的班主任在六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)到崗到位迎接本班學(xué)生的到來(lái)。

2、新學(xué)期學(xué)生入學(xué)由于家長(zhǎng)到校送學(xué)生人多，車輛多，為避免出現(xiàn)安全問(wèn)題，學(xué)校政教處組織專班在學(xué)校大門(mén)外劃好警戒線，嚴(yán)禁在警戒線內(nèi)亂擺攤設(shè)點(diǎn)，以及“三無(wú)”車輛在校門(mén)口停放，并在大門(mén)口安排門(mén)衛(wèi)和政教處值班人員負(fù)責(zé)家長(zhǎng)安全進(jìn)校、安全出校，并嚴(yán)格禁止社會(huì)上不三不四的閑雜人員入校，確保學(xué)生人身安全。

三、設(shè)立咨詢臺(tái)積極為學(xué)生及其家長(zhǎng)搞好服務(wù)。

為了使學(xué)生及其家長(zhǎng)更快的找到自己所在的班級(jí)和寢室，學(xué)校專門(mén)設(shè)立咨詢臺(tái)，每個(gè)年級(jí)都有一名教師負(fù)責(zé)，接受學(xué)生家長(zhǎng)咨詢，為學(xué)生家長(zhǎng)指明學(xué)生所在班級(jí)教室和寢室的具體位置。學(xué)校在公示欄醒目的位置，對(duì)收費(fèi)進(jìn)行公示。

四、學(xué)校安全管理工作到位

1、安衛(wèi)辦還根據(jù)有關(guān)要求，開(kāi)學(xué)第一天定為安全教育日，各班班主任利用開(kāi)學(xué)的時(shí)間安排一節(jié)以“安全教育”為主題的班會(huì)，教育全體學(xué)生注意飲食安全、交通安全、防火防電、防溺水，防擁擠踩踏，傳染病預(yù)防等安全教育。各班班主任均有安全教育講稿。

2、9月1日晚上八點(diǎn)利用“班班通”組織各班學(xué)生和任課教師觀

看中央電視臺(tái)播放的“開(kāi)學(xué)第一課”專題節(jié)目；

3、為了將安全工作落到實(shí)處，學(xué)校與全體教職工、全體學(xué)生及走讀生家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任狀。

五、深入開(kāi)展“教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)通過(guò)教師家訪加強(qiáng)家?；?dòng)達(dá)到防流控輟目的我校教師利用暑期教師政治思想培訓(xùn)期間開(kāi)展教師訪萬(wàn)家活動(dòng)，按照市教育局“五必訪”（學(xué)困生、貧困生、、輟學(xué)生、心理異常學(xué)生、生病學(xué)生）的要求，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。具體要求為：原七、八、九年級(jí)教師分別包干今秋八、九、七年級(jí)學(xué)生。每名教師包干至少10名學(xué)生的要求，8月22日為集中家訪時(shí)間，家訪時(shí)要求認(rèn)真填寫(xiě)“教師家訪聯(lián)系卡”，22日下午5:00前將“家訪聯(lián)系卡”交教導(dǎo)處存檔。杜絕學(xué)生流失。我們采取的措施是：

1、學(xué)校成立了訪萬(wàn)家領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、學(xué)校與每位老師簽定防流控輟責(zé)任狀，教師的家訪、流失生勸返工作與教師的評(píng)模、晉級(jí)、以及績(jī)效工資掛鉤。

3、工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)生家庭住址情況，把全校教師分組，學(xué)校校委會(huì)干部和年級(jí)組長(zhǎng)、班主任任各小組組長(zhǎng)，每一個(gè)小組教師包一個(gè)村的學(xué)生進(jìn)行家訪，及時(shí)了解學(xué)生及其家長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)，對(duì)有輟學(xué)傾向的學(xué)生進(jìn)行排查和積極進(jìn)行勸返。

4、開(kāi)學(xué)第一天（9月1日）上午第三節(jié)，學(xué)校統(tǒng)計(jì)各班未到校報(bào)到學(xué)生人數(shù)，然后以班為單位，把未到校學(xué)生分配到每位課任老師負(fù)責(zé)聯(lián)系、家訪、勸返。

整個(gè)暑期培訓(xùn)期間我校每位教師家訪學(xué)生至少有5－6名學(xué)生。全校教職工累積家訪或打電話四百余人次。

六、建立留守學(xué)生檔案、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生

留守學(xué)生由于父母在外打工，而由爺爺奶奶或親戚代管，甚至無(wú)人照看，從而導(dǎo)致他們厭學(xué)逃學(xué)，最終輟學(xué)，現(xiàn)在已成為一個(gè)比較嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，針對(duì)上述情況，我校對(duì)留守學(xué)生特別關(guān)注，因此每年新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校都要以班為單位建立留守學(xué)生檔案，檔案中收集的信息包括暫住地址、代管人姓名、聯(lián)系方式、切實(shí)做好留守兒童的管理。通過(guò)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期我校共有98名留守學(xué)生，其中女生52人。為了使留守兒童家長(zhǎng)放心學(xué)生安心，學(xué)校以門(mén)衛(wèi)室電話建立留守兒童熱線，利用多媒體教室建立留守兒童視頻網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，確保留守學(xué)生每月能與父母取得電話聯(lián)系或視頻見(jiàn)面。各班留守學(xué)生包保到人，包保給班內(nèi)課任教師，讓包保人定期與他們交流談心，做他們的知心朋友，并及時(shí)與其在外打工的父母定期匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，提醒家長(zhǎng)多與孩子聯(lián)系，多關(guān)愛(ài)自己的孩子。

七、教學(xué)常規(guī)教學(xué)落實(shí)到位

1、認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，課程開(kāi)設(shè)齊全，課時(shí)開(kāi)設(shè)數(shù)足；

2、學(xué)校作息時(shí)間符合上級(jí)統(tǒng)一要求；

3、為了使教師熟悉新教材，上好開(kāi)學(xué)第一課，在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)期間，學(xué)校以學(xué)科組為單位組織教師學(xué)習(xí)2011年版新課標(biāo)，比較新舊教材的異同，組織同學(xué)科教師開(kāi)展學(xué)案研討、說(shuō)課評(píng)課。

4、8月26日學(xué)校教師聘任完成后，由年級(jí)組長(zhǎng)把本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間劃分到周，并在黑板上公示，然后由各學(xué)科組長(zhǎng)與本學(xué)科教師共同商討制定切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，上課內(nèi)容計(jì)劃到周，同學(xué)科教師按照教學(xué)工作周計(jì)劃進(jìn)行集體備課，學(xué)校組織專班對(duì)教師的計(jì)劃、備課進(jìn)行大檢查，大部分教師教學(xué)計(jì)劃全面、安排具體，都能超周備課。

5、新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天全體教師能按時(shí)到崗到位每位教師精心備好新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課，上好新學(xué)期的第一課，6、教師布置作業(yè)量適度，學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)得以減輕：教師能對(duì)學(xué)生的作業(yè)全批全改。

總之，開(kāi)學(xué)期間學(xué)生到校后，我校的防流控輟措施得力，無(wú)一人輟學(xué)，安全管理能做到早排除，確保全體師生的安全，教育教學(xué)工作能有條不紊地開(kāi)展。在新的一年里，在上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大教職員工的共同努力下，我校的各項(xiàng)工作必將更上一層樓。

XX中學(xué)

2013-09-03

第五篇：上羅中學(xué)課改工作計(jì)劃

2013中學(xué)課改工作計(jì)劃

本學(xué)期，我校課改工作將以 “構(gòu)建高效課堂，實(shí)施有效教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量”活動(dòng)為契機(jī)，以課改實(shí)驗(yàn)為中心，以促進(jìn)師生發(fā)展為宗旨，以課堂教學(xué)為主渠道，狠抓一個(gè)關(guān)鍵（觀念的轉(zhuǎn)變），突出一個(gè)重點(diǎn)（課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革），扎實(shí)推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作，為學(xué)校教育再上新臺(tái)階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)校各部門(mén)在課改工作中的作用。

1．由學(xué)校教導(dǎo)主任、教研組等有關(guān)人員共同參與學(xué)校課改計(jì)劃的制訂。

2．教導(dǎo)處要加強(qiáng)課改工作中的校本培訓(xùn)、教學(xué)研究的組織管理工作，要著重落實(shí)中心學(xué)校課改的工作精神，并積極搜集有關(guān)重要的課改文章供教師學(xué)習(xí)。

3．校委成員要深入課堂，一學(xué)期至少聽(tīng)本校教師上課20節(jié)以上，并及時(shí)做好評(píng)課指導(dǎo)反饋工作。

4．積極開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，每月全校性公開(kāi)教研活動(dòng)不少于一次，具體了解教師的課改情況，把握全校課改實(shí)況，并提出建設(shè)性意見(jiàn)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教師的教育理念。

1．學(xué)理論文章。我們要充分利用校本培訓(xùn)和課余時(shí)間認(rèn)真研讀有關(guān)書(shū)籍和雜志上的課改理論文章，把其中的精華和自己的感受及時(shí)摘寫(xiě)在學(xué)習(xí)手冊(cè)上。學(xué)校還將積極組織教師觀看課改理論講座、課改教學(xué)錄像，并對(duì)此進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，以此切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，把握精髓，少走彎路。

2．學(xué)他人的教學(xué)案例。多看一些他人的具有先進(jìn)理念的教學(xué)案例，然后結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，積極撰寫(xiě)自己的教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思等。

3．多看、多聽(tīng)他人的課。要充分利用現(xiàn)代教育媒體，精選一些特級(jí)教師上的錄像課組織老師觀看；創(chuàng)造機(jī)會(huì)多組織老師外出聽(tīng)課；積極開(kāi)展本校之間，校際之間的聽(tīng)課活動(dòng)。讓老師們通過(guò)聽(tīng)課評(píng)議，看到自己的不足，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，讓新課程理念真正化作廣大教師的具體行動(dòng)，從而確保課改落到實(shí)處。

三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，深入課堂研究，提高教師課堂教學(xué)水平。

1．以教研組為單位，抓好教師集體備課工作。

2．組織好教師公開(kāi)課和研討課。每月全校教師要組織一次研討課。本學(xué)期課改實(shí)驗(yàn)老師至少在組內(nèi)上一節(jié)研討課。學(xué)校根據(jù)督導(dǎo)聽(tīng)課和教師平時(shí)課堂教學(xué)情況對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)估。

3．養(yǎng)成反思的習(xí)慣。課改年級(jí)實(shí)驗(yàn)老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對(duì)成功和教訓(xùn)進(jìn)行理性思考。要求做到每月1篇教學(xué)反思，每學(xué)期1篇教學(xué)案例或1篇教學(xué)論文。

四、嘗試教學(xué)評(píng)價(jià)改革。

1．評(píng)價(jià)目標(biāo)從智力因素和非智力因素兩方面入手。既重視在課改實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)又重視對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等非智力因素的評(píng)價(jià)。

2．評(píng)價(jià)主體多元化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們將結(jié)合我校制訂的優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選方法，改變由任課教師評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向由任課教師、同學(xué)、家長(zhǎng)以及學(xué)生自己共同參與評(píng)價(jià)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，也由學(xué)校行政評(píng)價(jià)為主轉(zhuǎn)向自評(píng)、教師組評(píng)，學(xué)校評(píng)三者相結(jié)合。

3．評(píng)價(jià)方法多樣化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)重在真實(shí)、鼓勵(lì)。除了單元練習(xí)、期末考試等以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)外，還要注重課內(nèi)課外的過(guò)程性評(píng)價(jià)。成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)除了紙筆考試外，還要注重對(duì)解決問(wèn)題的策略、實(shí)際操作、口語(yǔ)交際、朗讀等方面的評(píng)價(jià)，要重視用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

五、抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，力求我校課改工作有所突破。

課改實(shí)驗(yàn)實(shí)施以來(lái)，我校已建立了與課改理念相適應(yīng)的組織管理、校本培訓(xùn)、教學(xué)研究、師生評(píng)價(jià)等方面的制度措施和常規(guī)管理。隨著課改的進(jìn)一步深入，我校要抓住學(xué)校特色與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)這兩個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)積極探索和研究。

1．學(xué)校特色建設(shè)要結(jié)合市局對(duì)我校的教學(xué)調(diào)研，開(kāi)展好心理校本課程的開(kāi)發(fā)研究，繼續(xù)上好心理特色課。

2．要及時(shí)制訂好全校本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，合理安排綜合實(shí)踐課各部分內(nèi)容，充分利用學(xué)校周邊資源開(kāi)展好以小課題為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增才干，培養(yǎng)他們各方面的能力。

在新的學(xué)期里，我校的課程改革將邁得更堅(jiān)實(shí)、更寬闊。我們也相信，我校的課改工作在全校師生的共同努力下，一定會(huì)取得更好的成績(jī)。