第一篇：九上總結(jié)和反思

九年級物理教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級三個班級的物理教學(xué)，雖然已帶過幾屆畢業(yè)班，但仍感到很沉重的壓力。而九年級是整個初中階段的重要一年，為使學(xué)生在物理這門學(xué)科上取得更大的進步，取得優(yōu)異的成績，我在本學(xué)期做了以下工作：

一、開學(xué)初，在新課改的理念指導(dǎo)下，依照教學(xué)大綱、教材、學(xué)生實際、學(xué)校安排和教育教學(xué)規(guī)律認(rèn)真制定了教學(xué)計劃，明確了教學(xué)目的，合理安排教學(xué)進度。

二、認(rèn)真做好備課環(huán)節(jié)。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此我每天花很多的時間來備課，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

三、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。因為課堂是我們教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的成敗直接影響著教學(xué)效果。在課堂上采用多種教學(xué)方式，利用多媒體、展示臺等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識。根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓(xùn)練，以促進學(xué)生的綜合運用能力。

四、虛心學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)過程即是一個學(xué)習(xí)的過程。在此過程中，教師并非懂的一切，因此當(dāng)有問題時，必會請教其他有經(jīng)驗的教師，清楚的講給學(xué)生。并積極認(rèn)真地參與學(xué)校的“說、講、評”賽教活動，做好聽課記錄，取之所長，克服所短，改進教學(xué)方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究近三年的中考說明和中考試題，在教學(xué)過程中對學(xué)生進行考點灌輸，使教學(xué)有計劃、有組織、有步驟、有效率地開展。書寫了大量的學(xué)習(xí)筆記。堅持政治學(xué)習(xí)，以提高自己的政治思想覺悟。

五、認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。堅持布置適量的、有針對性作業(yè)、有層次性的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。在課后輔導(dǎo)中，根據(jù)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，學(xué)生作業(yè)中存在的問題或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，按層次、按情況進行輔導(dǎo)，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。

總之，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，我盡力地做好每項工作，使得一部分學(xué)生的成績有所提高，但存在的不足也很多。不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，無法正確運用所學(xué)知識，而且學(xué)生層次已經(jīng)拉開。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，希望通過師生的共同努力，也能取得好的成績。

九年級上物理教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期擔(dān)任九年級兩個班的物理教學(xué)工作，從各方面能嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。下面我談?wù)勔粚W(xué)期來九年級物理教學(xué)的情況：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到 “ 有備而來 ”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、認(rèn)真批改作業(yè) , 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時及時、認(rèn)真的批改學(xué)生作業(yè)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，使之對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高他們的信心，并通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、積極推進素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、動手操作能力和發(fā)展智力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

總之，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，很大一部分學(xué)生成績有所提高。存在的不足是，基礎(chǔ)知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，動手實際操作能力還有待于提高。

半年來我努力著，我確認(rèn)陽光總在風(fēng)雨后。

教學(xué)反思

九年級物理大復(fù)習(xí)的應(yīng)對策略

作為初三物理組的任課教師，在去年的教學(xué)過程中有諸多感受及體會，現(xiàn)總結(jié)如下，以供在今后教學(xué)中，借前車之鑒，更好得提高課堂教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率。

一、重視實驗，尤其是利用生活中的器材所設(shè)計的小實驗。

物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，生動有趣的課堂演示實驗，可大大提高課堂效率，加深學(xué)生對相應(yīng)物理規(guī)律的理解和記憶，而指導(dǎo)學(xué)生自己利用生活中的物品，如飲料瓶、酸奶杯等設(shè)計并進行實驗，驗證或探究某個物理規(guī)律，是讓學(xué)生獲得直觀感受和加深印象的好方法。事實上，2005年的中考已將教材中“動手動腦學(xué)物理”部分的考察落到了實處，相信在今后的中考中，還會有所體現(xiàn)。所以，無論是八年級，還是九年級的物理教學(xué)，在演示實驗和小實驗的時間投入是值得的。

二、重視物理作業(yè)的多元化及時段性。

新教材的物理作業(yè)是多元化的，有計算型、簡答型的練習(xí)，有探究實驗及實驗報告，有資料查詢、有調(diào)查報告等等。無論是教師，還是學(xué)生都比較重視傳統(tǒng)型的習(xí)題練習(xí)，較忽略探究實驗、調(diào)查報告等等，我本人也曾認(rèn)為在初三年級布置后者這樣的作業(yè)，比較浪費時間。但事實上，到網(wǎng)上查詢并下載，總結(jié)相關(guān)資料，寫調(diào)查報告這樣多元的作業(yè)方式，學(xué)生有濃厚的興趣，對提高學(xué)生的科普閱讀能力、文字表述能力有極大的幫助。這幾年的物理中考中有大量的文字表述題，很多老師頭痛學(xué)生的表述能力太差，其實，這類作業(yè)可以說是對癥的良方。但這類作業(yè)的布置需注意時段性，相應(yīng)的物理規(guī)律學(xué)習(xí)后，及時的布置這類作業(yè)才有效果。

三、重視中考的方向和主題，有針對性地復(fù)習(xí)。

題海訓(xùn)練增添了學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，新教材的改革和使用，又加大了題目的深度和廣度，給中考復(fù)習(xí)帶來了難度，但研究這幾年的中考試題，不難發(fā)現(xiàn)，“能源和環(huán)保”已成為考查的兩大主題。有針對性的復(fù)習(xí)，可大大提高效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

九年級物理復(fù)習(xí)教學(xué)反思

回想近兩年來，我們所有物理教師在按照新課標(biāo)的要求嘗試了不少課型的研究、新的教學(xué)考試題型以及更新教育觀念的研究等等，其中酸甜酸苦辣個中滋味盡嘗，但摸爬滾打下來還是有一定收獲的，同學(xué)們的中考成績還能勉強說得過去，但還是不夠理想，和我的期望目標(biāo)或者說是可實現(xiàn)的目標(biāo)還有一段差距。坐下來仔細(xì)回顧兩年來的教學(xué)落實情況，對照著中考試題和同學(xué)們的答題情況，總結(jié)反思如下：

一、對舊試題的割舍力度不夠

在教學(xué)過程中，由于不能很好地把握或者是對課改力度的確信不夠，對以前的偏、難、怪題型經(jīng)常是欲舍不能，總要時不時地掛上一些，尤其是遇到壓強、浮力、電功率等原來題目就特別多的重點章節(jié)更是不知能不能舍，或者說是不敢舍，所以造成較多的時間浪費而且人為增加了題目的難度、給學(xué)生學(xué)習(xí)物理造成大的壓力、降低了學(xué)生學(xué)好物理的興趣。

二、盲目地采用其它學(xué)校的模擬試度，有時針對性和實效性都不夠強，尤其不能拿學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別好的學(xué)校的試題照搬照抄。

三、對基礎(chǔ)知識、基本技能的強化重視不夠

今年中考下來，學(xué)生們普遍認(rèn)為物理答得不錯，自己給自己的估分一般都高于自己的最后得分，有些同學(xué)甚至對自己的成績表示懷疑，但我是參加中考閱卷的成員之一，知道整個閱卷過程還是比較公平、公正而且科學(xué)化的，出現(xiàn)誤判的可能性幾乎為零。但是為什么學(xué)生會有這樣的感覺呢？結(jié)合試題及閱卷要求反思，主要原因是有很多同學(xué)對知識的掌握表面化，對基礎(chǔ)知識、基本技能的關(guān)鍵點或者說是本質(zhì)上的東西掌握得不夠精確，所以答起卷來似是而非，自我感覺良好，在閱卷要求較嚴(yán)的情況下自己是會吃虧的。所以在新的一輪教學(xué)中，我一定要在雙基方面多下功夫，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析概括能力、邏輯性強的語言表達能力，對物理學(xué)本質(zhì)上的東西有較為深刻的認(rèn)識。

四、要重視教研員提供的復(fù)習(xí)資料并認(rèn)真對待教研活動

中考卷到手后，我粗略一看，還真有幾道題稍微難一點兒的選擇題就是《中考說明》上原題目的變形，有的是跟《中考說明》提供的配套試題形似神似的，記得當(dāng)?shù)卣踉谧鲆坏李}時自我感覺意義不是很大，差點兒搧掉不講，但是考慮到既然是出題人提供的樣題應(yīng)該重視，才又專門找時間講的。本次中考題中的“聯(lián)系實際”題在自己的直覺中認(rèn)為有可能會出現(xiàn)，所以在課堂上也或多或少地不止一次地提到，這是從教研活動中認(rèn)真聽講、領(lǐng)會教研員的思想后自己的感覺。

總的說來，新課程的改革在北京剛剛起步，大家都在摸索探究階段，只要本著全面提高學(xué)生能力、不死扣難、偏、怪題，不為考試而考試的宗旨，不斷改進教學(xué)方法、更新教學(xué)思路，我想學(xué)生就不會再談物理而色變了

第二篇：2017上九總結(jié)

2017年上九年級物理實驗教學(xué)工作總結(jié)

隨著課程改革的深入，教師的職責(zé)越來越不是單純地教，更多的應(yīng)該是導(dǎo)。教師角色的變化，要求我們的教學(xué)要突出一個“學(xué)”字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)出效果。新課程理念要求教師多渠道地培養(yǎng)學(xué)生的能力。人的能力中最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力是學(xué)生自己獲得知識的能力，是一種綜合能力，它包括發(fā)現(xiàn)問題的能力、獨立思考的能力、解決問題的能力和發(fā)展新知識的能力等，這種能力的獲得的最佳途徑是讓學(xué)生參與各種自主合作學(xué)習(xí)的活動，而物理實驗課正是這些最佳途徑中的一種。學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)過程是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。在初中物理實驗課中，我主要采用探究型方法和策略，具體操作步驟如下：

1.課前指導(dǎo)。

鑒于初中學(xué)生剛接觸物理，所掌握的知識未成系統(tǒng)，因此每做一個實驗，都必須做課前指導(dǎo)。如從網(wǎng)上搜索，查閱有關(guān)實驗項目的相關(guān)信息資料。

2.分工合作。

實驗方案確定后，在實驗的過程中，小組成員應(yīng)分工合作，如實驗中遇到障礙，應(yīng)當(dāng)有的負(fù)責(zé)查資料，有的負(fù)責(zé)請教師指導(dǎo)等，做到人人動手，個個進入角色。一遇意見分歧，心平氣和地分析、提煉，從中發(fā)現(xiàn)有價值的信息，進而提出新的解決方案，然后帶著一系列新問題再查閱、再思考、再組織，如此反復(fù)、滾動，使學(xué)生擴大閱讀面、知識面，最后達到實驗的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成小組的實驗總結(jié)報告。整個過程，生生間的交互作用和影響不是一次性的或間斷的，而是一個鏈狀、循環(huán)的連續(xù)過程。

3.成果展示。

步驟一是對每個實驗小組的實驗報告進行評選。教師先讓各組代表對自己的總結(jié)報告自評，然后各組互評，最后由教師作出綜合評價，并作書面鑒定。評判以“實驗方案是否科學(xué)，裝置是否合理，效果是否達到目的，是否具有合作精神，報告語言流暢與否”等五個方面作為標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生享受合作學(xué)習(xí)成功的喜悅。

4.反思。

展示之后，教師應(yīng)讓出一定時間給各實驗小組討論，總結(jié)每次實驗的經(jīng)驗，成功在哪里，失誤在哪里，并提出彌補的方法。這樣，讓每個參與者在課前查閱時擴大知識面；在實驗中充分展示自我，得到發(fā)展，在課后增進團結(jié)合作。這種具體反思使學(xué)生能總結(jié)得失，認(rèn)識協(xié)作精神在實驗中的重要性，掌握終身學(xué)習(xí)的能力。

總之，物理實驗課給學(xué)生提供了研究性合作學(xué)習(xí)的好場所、好機會，它讓學(xué)生擴大視野，增長知識，動手動腦，提高能力，發(fā)展個性特長，有利于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，我們在平時實驗課中應(yīng)大膽嘗試。

第三篇：九上教學(xué)反思

《白楊禮贊》教學(xué)反思

本文是一篇抒情散文，文章以“白楊樹的不平凡”為線索，從生長環(huán)境、外在形象、內(nèi)在氣質(zhì)三方面，介紹了白楊樹的獨特魅力，作者借白楊樹抒發(fā)了對北方抗日軍民的贊美以及對民族解放戰(zhàn)爭中所表現(xiàn)出來的樸質(zhì)、堅強、力求上進的民族精神的贊美。我在教本課時，引導(dǎo)學(xué)生對白楊樹外形的描寫以及對白楊樹的象征意義的品讀比較到位，使教學(xué)重點比較突出，教學(xué)難點得以突破。作為散文名篇，尤其是抒情味道較為濃厚，應(yīng)該以朗讀為主，但在教學(xué)中，學(xué)生的朗讀不夠充分，應(yīng)該讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)習(xí)中采用多種朗讀方式，體味文本。那樣教學(xué)效果應(yīng)該會更好。

《囚綠記》教學(xué)反思

散文的閱讀鑒賞，是學(xué)生感到有難度的，尤其是平常課余閱讀文學(xué)作品較少的同學(xué)，更感到困難。經(jīng)過一番思量，決定鞏固強化把握散文主旨的一般方法：在理清思路的基礎(chǔ)上，從品味凝聚著作者感情體驗和理性思考的語句入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀散文。這是一篇用象征手法寫的散文，讀懂它的難度更高些，由于抓準(zhǔn)了關(guān)鍵，在一個個教學(xué)思考題的引導(dǎo)下，學(xué)生在自主、合作、探究中認(rèn)識逐步深化，最后水到渠成，明確了本文的象征意義。學(xué)生也學(xué)會了該怎么讀這類散文。整個教學(xué)過程顯得自然、流暢，且有深度，這得益于對作品特色和學(xué)生認(rèn)知特點的準(zhǔn)確把握和充分尊重。從充分加強學(xué)生主體地位角度看，教師語言多了一些，如能多引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，那么對學(xué)生能力的發(fā)展將更有利。

《草莓》教學(xué)反思

教學(xué)本課，我采用了以寫促讀的方法。布置學(xué)生寫散文，提示可以借鑒模仿《草莓》的寫法，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)可以借鑒的有哪些東西。這樣，學(xué)生就不會覺得學(xué)了沒用而不用心，從而把學(xué)生的閱讀引向深入。他們不僅體會到本文的語言之美，還體會到修辭之美以及結(jié)構(gòu)之美，而且對文章的優(yōu)點有了一些內(nèi)化，用在了自己的文章中。做到了學(xué)以致用。很欣慰！

《孔乙己》教學(xué)反思

這節(jié)課我主要采用了“點撥法”教學(xué)。主要是引導(dǎo)學(xué)生“沉入文本”“讀”懂文本，讓學(xué)生與文本、作者對話，注重學(xué)生的思考過程，從而實現(xiàn)對小說主人公較全面的認(rèn)識和鑒賞。學(xué)法上：課堂上著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒賞人物的方法：圈劃、朗讀、比較、感悟、聯(lián)想、表達。另外，我還設(shè)置了一個學(xué)生自由尋找文章內(nèi)其他賞析點的環(huán)節(jié)，使學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和方法深化并會運用。給學(xué)生一個思考的空間，一個自主學(xué)習(xí)的空間，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

《一厘米》教學(xué)反思

小說教學(xué)的重點在于對人物形象的分析把握。關(guān)于本文的主人公陶影是一個怎樣的人，一開始，學(xué)生的認(rèn)識存在著很大的分歧：用的認(rèn)為他愛占便宜；有的認(rèn)為她愛較真兒；有的認(rèn)為她寬容、有愛心。而且他們都能緊扣故事情節(jié)加以分析。我首先承認(rèn)他們說的有道理，接著進一步引導(dǎo)他們深入文本，抓住詞句，看作者主要想表現(xiàn)人物的什么性格、品質(zhì)。同時提醒學(xué)生注意人物的身份。這樣學(xué)生進一步研讀文本，發(fā)現(xiàn)作者在為陶影逃票找借口，而她較真兒是為了維護她的尊嚴(yán)，是為了維護她在兒子心目中的形象。從而讓學(xué)生理解小說是反映生活的。生活中的人本身就不是完美的，因此畢淑敏筆下的陶影也不是高大上類的人物。

《差半車麥秸》教學(xué)反思

教學(xué)本文，我感到滿意的是讓學(xué)生研讀作者是怎樣通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的，如何使人物形象栩栩如生。并且以此為觸發(fā)點讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的小說中的人物形象，回憶還有那些人物形象的塑造也用了細(xì)節(jié)描寫的方法。使學(xué)生的知識形成網(wǎng)絡(luò)。

《清兵衛(wèi)與葫蘆》教學(xué)反思

教授本課前，我提前告訴學(xué)生本周的作文題目是《清兵衛(wèi)與繪畫》，是我們要學(xué)習(xí)的課文的續(xù)寫。因為要寫作文，不懂課文怎么續(xù)寫？如果不了解人物性格，怎么續(xù)寫？因此，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。他們不僅用心的了解故事情節(jié)、人物性格、文章主旨，還認(rèn)真研究作者如何選材，如何組材，如何展開，如何照應(yīng)，如何突出中心等。他們學(xué)習(xí)的從來沒有如此深入過。教學(xué)反思

《中國人失掉自信力了嗎》教學(xué)反思

本文在九年級上冊課本中不算太重要，它又是駁論文，學(xué)生不易理解，所以這節(jié)課中我注重了以下幾點：

1.注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成借助課文注釋理解課文內(nèi)容的良好習(xí)慣。這堂課，老師有意識地把課文注釋整合成背景資料，并要求學(xué)生結(jié)合課文注釋通讀全文，目的是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成借助注釋讀書的良好習(xí)慣。

2.突出了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語文課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的一個新的理念，就是在教學(xué)中要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。這堂課，不論是在整體把握還是在局部探討上，都較好地體現(xiàn)了這一理念。學(xué)生在課堂上不是被動地接受知識，而是積極地參與學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過與文本的交流，與老師的交流，以及他們之間的交流，都體現(xiàn)了他們的積極思維。

3.通過“讀”讓學(xué)生整體感悟。語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視的是培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力，而不是對課文進行逐段串講。這堂課，較好地體現(xiàn)了語文課程改革的新理念，突出了語文課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生閱讀的基本要求，通過學(xué)生與文本的直接對話，讓他們在閱讀的過程中整體感悟，受到情感的熏陶。

4.學(xué)生的合作意識得到了較好的培養(yǎng)。這堂課，既有同位兩人之間的探討，也有前后四人為小組的探討，加大了小組合作學(xué)習(xí)的探討力度，老師參與其中，對各小組的學(xué)習(xí)情況給予必要的提示與點撥。這樣，學(xué)生相互了解彼此的見解，反思自己的思考過程，同時對其他同學(xué)的發(fā)言作出思考，教學(xué)過程既是學(xué)習(xí)的過程，同時又是學(xué)生交往的過程。

5.老師提出問題讓學(xué)生思考作答的多，學(xué)生主動質(zhì)疑問難的少，這個問題必須解決，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識?！秴菨h何嘗殺妻》教學(xué)反思

本課我采用一課雙教,首先讓學(xué)生作為駁論文來讀,找批駁的論點及作者所采用的論據(jù)和批駁方法。然后讓學(xué)生作為立論文來讀，找論點、論據(jù)及論證方法。學(xué)生感到新穎，而且加深了對立論與駁論的感性認(rèn)識。

《致蔣經(jīng)國先生信》教學(xué)反思

這一課及本單元的其它幾篇課文都是書信，是一種實用文體。因此，教授本課時，我依然采用以寫促讀的方法，讓學(xué)生自讀本單元的幾篇課文，了解書信的格式，以感恩為主題，給自己的親人寫一封信。關(guān)于信的內(nèi)容，則結(jié)合當(dāng)時的寫作背景及人物之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解。從作文的情況來看，學(xué)生對書信的格式掌握的并不好。反思課堂教學(xué)，還是強調(diào)的不夠，另一方面，課堂教學(xué)的方式不夠靈活。如果課堂上讓學(xué)生寫一寫或讓學(xué)生找格式上的錯誤并修改，學(xué)生的印象應(yīng)該會深刻些。

《茶館》教學(xué)反思

這一課的學(xué)習(xí)，我采用了以演促讀的方法。讓學(xué)生分角色表演話劇，首先帶領(lǐng)大家一起通過人物的臺詞分析人物性格，然后分析舞臺提示在文中的作用，即對表現(xiàn)人物性格，刻畫人物心理的作用。極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇的熱情，也加深了學(xué)生對話劇的感知。

《詩詞六首》教學(xué)反思

俗話說：“授之以魚，不如授之以漁?！币虼?，在學(xué)習(xí)本課時，我一改以往直接告訴他們其中的名句及其賞析，然后讓他們背誦的方法，而是以其中的一首為例，教授詩詞賞析的方法和技巧，然后從剩下的古詩中任選其中一首分組討論，進行賞析。通過交流、評價、指導(dǎo)修正，學(xué)生賞析古詩詞的能力得到了鍛煉、提高。

《〈論語〉十則》教學(xué)反思

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，所以我把掌握常用的文言實詞和理解文意的學(xué)習(xí)內(nèi)容交給了學(xué)生，并且要落實在學(xué)案上，這樣能夯實基礎(chǔ)。學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書理解《論語》十則的字面意思并不難，但要解讀出深意就不是一件容易的事了，所以我讓學(xué)生看了一段于丹教授解讀《論語》的視頻。在于丹教授的啟發(fā)下，我又結(jié)合學(xué)生的生活適時的引導(dǎo)，學(xué)生的思維慢慢活躍了，思路開闊了。囿于學(xué)生的閱歷，雖然談得不夠深刻，但已大膽地說出了自己的想法和看法。平時生活中有哪些是自己應(yīng)該追求的，追求的時候，應(yīng)該堅持怎樣的原則等，談得真實而又具體。

《魚我所欲也》教學(xué)反思

我注意了基礎(chǔ)知識的積累：文言文中的字、詞、句的理解，議論文中的論證方法，中心論點的提出方式等，這些都屬于學(xué)生應(yīng)掌握的。教學(xué)中把這幾個方面的內(nèi)容認(rèn)真抓扎實、抓落實了，就會讓學(xué)生學(xué)有所得。同時，運用了新的教學(xué)方式的引入，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)、自主探究，之后小組合作探究...其學(xué)習(xí)能力在循序漸進的學(xué)習(xí)進程中得到了實實在在的提高。

《馬說》教學(xué)反思

《馬說》一文是作者韓愈借千里馬被埋沒、被摧殘的不幸遭遇，抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣不平之情。因此在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，我依舊布置了一項內(nèi)容：結(jié)合歷史知識，借助手中的資料，搜集文章的寫作背景，以幫助學(xué)生更深入的感知文章內(nèi)容。在教學(xué)的過程中還是有一些遺憾。那就是由于學(xué)生閱讀文言文能力較差，花了比較多的時間疏通文意，這節(jié)課安排的背誦時間明顯不夠，學(xué)習(xí)文言文最重要的是誦讀，尤其是對文言文的教學(xué)，必須首先讓學(xué)生在學(xué)生初步理解字意的基礎(chǔ)上，把握了作品的情感基調(diào)，反復(fù)地朗讀，再理解，再朗讀，在這個過程中充分調(diào)動自己的內(nèi)心情感去體味作者與作品，最終實現(xiàn)對作品深刻的感悟，沒有能夠同時進行。而要讓學(xué)生真正懂得“托物言志”，我也覺得并不是件簡單的事。最重要的是得教會學(xué)生不能做等機會，被動接受伯樂發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容的深入研討，學(xué)生擴展思維的體現(xiàn)在這個環(huán)節(jié)可以生成，明確如果是人才應(yīng)該怎樣才不會被埋沒。學(xué)生討論時課堂表現(xiàn)比較積極但沒有形成討論的氛圍，歸納出的點需要互相補充，教師也要完善內(nèi)容，值得欣慰的一點就是在理解課文的基礎(chǔ)上學(xué)生還是明白了只要努力學(xué)習(xí)、努力工作，才能擁有真本領(lǐng)，并要積極尋找機會，尋找伯樂，大膽展示自己的才華。

《詩詞五首》教學(xué)反思

本課教學(xué)，我依然放手讓學(xué)生自選其中一首，用老師教過的方法進行賞析，學(xué)生明顯有了進步，知道該從哪里入手進行賞析了。知道了煉字、修辭、寫法、情感等角度以及賞析的基本套路。很欣慰。其實就像教孩子走路一樣，一開始他走不好，有點踉踉蹌蹌，大人可以從旁扶一把，但總要放手，孩子才能學(xué)會自己走路。

第四篇：九上歷史總結(jié)

仁壽縣識經(jīng)鎮(zhèn)白鳳九年制學(xué)校 2017年秋季九年級上歷史教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任九年級一班班歷史教學(xué)工作，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

我所教的九年級一班學(xué)生比較活躍，喜歡回答問題課堂上師生配合較默契。但該班上尖子生不多，中等生、差生占大多數(shù)，課后又不花時間，兩級分化嚴(yán)重。

本學(xué)期結(jié)合學(xué)生實際，扎實地做好了教育教學(xué)工作。在此對本學(xué)期工作進行總結(jié)如下：

一、思想方面

本學(xué)期能用心參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守紀(jì)律，團結(jié)同志，熱心幫忙同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表，樂于奉獻。

二、教學(xué)方面

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)學(xué)案和學(xué)生實際，認(rèn)真設(shè)計每一課，寫好每一篇教案，課后及時寫好后記。

2、上課認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，注意調(diào)動學(xué)生的用心性，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，課堂上講練結(jié)合，抓住重點，突破難點。培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)案自主學(xué)習(xí)歷史的潛力，課后及時反思，抓出不足。

3、評價注重科學(xué)性、靈活性和實踐性相結(jié)合。本學(xué)期每講完一個單元都對學(xué)生進行知識點整理，進行檢測?？倧?fù)習(xí)階段，強化訓(xùn)練，解決教學(xué)中存在的問題。

4、德育滲透本學(xué)期，通過對世界歷史的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行思想品德教育。通過學(xué)習(xí)進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育；維護祖國統(tǒng)一，民族團結(jié)教育；優(yōu)秀品德和高尚情操教育。

三、自我提高

本學(xué)期我深入學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論，為教育教學(xué)資料注入了新鮮血液。學(xué)習(xí)了《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新教學(xué)常規(guī)》、以充實自己，在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)歷史專業(yè)知識，以適應(yīng)當(dāng)前教育形勢發(fā)展，給自己充電，為深入進行教育教學(xué)改革做好了準(zhǔn)備。用心進行業(yè)務(wù)進修學(xué)習(xí)。用心參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。本學(xué)期聽課達20節(jié)，提高教學(xué)理論水平及教研潛力。

四、教育科研方面

在搞好教學(xué)的同時，我還嘗試著開展科研工作，用心組織參與校級課題制定研究，并取得良好的效果，使自己在業(yè)務(wù)水平上和科研潛力上有所提高。

五、本學(xué)期卷面分析

九年級期末25人參加考試，最高分52分，整體上看成績上升，原因在于題出的較廣、潛力題較多，適合初三學(xué)生，但學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，整體成績還不算太高，今后要努力降低標(biāo)準(zhǔn)，分層次教學(xué)力爭提高整體成績。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。今后，在教育教學(xué)工作中，將嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓進取，為完美的明天貢獻自己的力量。

總結(jié)人：郭建剛

2018年1月

第五篇：九上班務(wù)總結(jié)

2011—2012學(xué)年第一學(xué)期

班務(wù)工作總結(jié)

九(6)趙建杰

一學(xué)期來，九年級（6）班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與幫助下，在全體師生的通力合作之下，順利的完成了班級管理工作和學(xué)校布置的各項任務(wù)?，F(xiàn)就半年來的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析與總結(jié)

去年我班學(xué)生成績忽高忽低，不穩(wěn)定。開學(xué)后第一次月考，我班的總體成績與上學(xué)年相比進步很大。同學(xué)們歡呼、雀躍，我笑在臉上，但我明白樂觀表象隱藏潛在的危機。在我高興的同時，感到更多的是著急。因為我班學(xué)生偏科現(xiàn)象太嚴(yán)重，尤其是拔尖學(xué)生太少，英語、數(shù)學(xué)成績普遍太差，其它學(xué)科也不容樂觀?？偝煽冚^好的同學(xué)也有偏科現(xiàn)象，這是一個不容樂觀的問題。于是，在注重培養(yǎng)優(yōu)等生的同時，我把班里的學(xué)生分為三型，一是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的學(xué)生。對這些學(xué)生，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;二是肯學(xué)，但由于能力不強的學(xué)生。對這部分學(xué)生要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，多給予鼓勵，幫助他們樹立自信心;三是紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、基礎(chǔ)又不好的學(xué)生。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)、談心，引導(dǎo)他們重視學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，平時注意“兩頭抓”，讓優(yōu)等生帶差生，促成“雙贏”效果。成立學(xué)習(xí)小組，各科學(xué)習(xí)小組固定在班里學(xué)習(xí)。及時與各型學(xué)生家長取得聯(lián)系，與他們交流、匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在家長的密切配合、學(xué)生的努力下，期中考試中本班成績又有進步，我與學(xué)生一起興奮、激動，更增添了一份驚喜。也許是我把希望寄托給學(xué)生，我所做的就是關(guān)愛每一個學(xué)生、給予每個學(xué)生鼓勵與幫助。

二、狠抓了學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育

對于一個學(xué)生而言，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定不會有好的學(xué)習(xí)成績，因此，為了讓學(xué)生更好的學(xué)好文化知識，讓學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為了本學(xué)期我班另一目標(biāo)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，在本學(xué)期我仍借助《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《班級規(guī)范制度》，讓學(xué)生用這兩個《規(guī)范》來規(guī)范約束自己的行為,從日常小事做起，事事嚴(yán)格要求。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞往往體現(xiàn)在一些小事，因此抓好學(xué)生日常小事是落實學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣措施的最好方法之一。例如上學(xué)時間的限定；三操情況；升旗時學(xué)生站立的姿勢和上學(xué)時的穿戴；早讀課間情況；課堂紀(jì)律問題；考風(fēng)考紀(jì)的教育；個人衛(wèi)生及班級衛(wèi)生、作業(yè)情況等等。從實施到檢查，我班基本上是專人專職，班級的各項考核一直保持得比較好，多次獲得星級班級。以養(yǎng)成促規(guī)范，以規(guī)范促發(fā)展，在點點滴滴中滲透良好的行為習(xí)慣。

三、對學(xué)生進行中考教育，明確初三的重要性

進行正確引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性；通過有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)一些先進的教學(xué)和管理經(jīng)驗。學(xué)習(xí)成功教育的成功之處，并把成功學(xué)校中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，也介紹給我們班的學(xué)生，讓他們明白：沒有做不到的，只有想不到的，只要我們付出了，就一定會有收獲的。這樣，不但提高了自己的教育素質(zhì)和能力，同時也給學(xué)生了一定的影響。并且給學(xué)生以提示：學(xué)習(xí)中的主動性和自覺性是今后走向成功的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)學(xué)生迎接中招考試的良好心態(tài)，逐步消除中考的畏懼心理。

四、注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生自信心，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也是家長關(guān)心和社會關(guān)注的熱點問題。因此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是作為一個班主任的任務(wù)之一，也是學(xué)校和社會交給我們的一個主要任務(wù)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，在本學(xué)期我主要從如下的幾個方面進行了工作：

1、做好師生的良好溝通工作,及時進行學(xué)生與各科教師之間信息的傳遞與反饋。多次聯(lián)系各位科任老師，及時向任課教師反饋該班學(xué)生的實際情況，使任課教師真正做到教學(xué)上的有的放矢。經(jīng)常利用課余時間同任課教師討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，和他們在一起協(xié)商提高學(xué)生成績的方法，在一起研究各個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，針對各個學(xué)生的具體情況安排學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，大力宣傳任課教師，加強學(xué)生對教師的信任感，增大教師在學(xué)生心目中的地位，取得了較好的效果。

2、多次聯(lián)系家長了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。經(jīng)常與家長溝通，交流學(xué)生最近的學(xué)習(xí)成績，與家長一起共同做好學(xué)生的思想工作。為我們許多教學(xué)行為得到家長的理解與支持營造了良好的氛圍。

3、利用班會對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的教育，專門利用班會時間讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生在交流中學(xué)會如何更好地學(xué)習(xí)。學(xué)生心得的交流和示范既讓學(xué)生到了好的學(xué)習(xí)方法，同時讓學(xué)生交流了個人感情，這為本班在本學(xué)期形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生之間團結(jié)和睦、友好相處做好了準(zhǔn)備；

4、在學(xué)生中組織 “小組學(xué)習(xí)”活動。在班上組織一批學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的學(xué)生與成績比較生的學(xué)生組成三人小組，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督。

五、抓好后進生轉(zhuǎn)化工作。

1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取家校通，電話常聯(lián)系或者請家長來訪的形式，匯報學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合。

2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個學(xué)習(xí)差生對籃球興趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時間打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀(jì)律隨時撤消籃球隊。在年級進行的籃球比賽中我不僅帶領(lǐng)全班同學(xué)去觀賽，在場下為他們吶喊助威，還在班會中代表全班同學(xué)真誠感謝他們的辛勤付出，這幾位學(xué)生果然收斂許多，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。

3、尊重后進生激勵后進生。尊重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強他們信心，比如有的后進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生管理。有的后進生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職，他們在記錄班級紀(jì)律的同時也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據(jù)。

六、今后努力方向及改進措施

半年來，我班雖然在學(xué)生規(guī)范上、學(xué)習(xí)成績上、衛(wèi)生習(xí)慣上都取得了更加令人滿意的成績。但是還有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣依然很差，學(xué)習(xí)態(tài)度還是不夠積極，如部分學(xué)生心浮氣躁，學(xué)習(xí)不踏實，自我感覺良好等，另有個別男生還在混日子，不愿勤學(xué)深鉆，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和激情。在今后的工作中，我還要加強工作方法的研究，尤其是在怎樣建設(shè)班級學(xué)風(fēng)問題上多探索，多努力，并有效轉(zhuǎn)化問題學(xué)生。做好以下幾方面的工作。

1、對差生多些關(guān)心，多點愛心，多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

2、豐富學(xué)生的課余生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，做到有張有弛。

3、繼續(xù)加強學(xué)生的養(yǎng)成教育，尤其是后進生的管理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣，使每個學(xué)生都能以良好的精神狀態(tài)投入到后面的學(xué)習(xí)生活中。

4、嚴(yán)格要求每一個學(xué)生，充分利用一切可以利用的時間，提高學(xué)習(xí)成績。積極和任課教師交流，和學(xué)生交流，共同提高本班學(xué)習(xí)成績，爭取圓滿完成畢業(yè)中考任務(wù)。

5、多關(guān)心學(xué)生，勤奮敬業(yè)，腳踏實地抓好各項工作的落實，進一步搞好工作。

“工作就是人生的價值，人生的快樂，也是幸福之所在”。回首這一年的工作，我在思想上高度重視，行動上積極跟上，以認(rèn)真的態(tài)度，全身心投入，取得了好的成績。這其中有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)。雖然我很累，但很充實。面對學(xué)生，我可以說一句：你們的老師面對過去，無怨無悔！如講未來：我永不放棄！我工作著，我快樂著。在今后的班主任工作中，我會不斷地完善自我，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為學(xué)校的發(fā)展，盡自己的一份力量與責(zé)任。