第一篇：模塊九培訓(xùn)反思

模塊九培訓(xùn)反思

通過“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)，我深切地感受到如何科學(xué)的運(yùn)用網(wǎng)上教育資源的迫切性。教師可以在網(wǎng)上查尋自己教學(xué)所需要的相關(guān)學(xué)科資料，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料。網(wǎng)絡(luò)既是巨大的取之不盡的教學(xué)資源庫(kù)，可以檢索到大量信息資料，又是超越時(shí)空界限的教育教學(xué)研討室，可以與有興趣者共同交流教育心得體會(huì)。

作為21世紀(jì)的教育工作者，只不斷學(xué)習(xí)充電，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教育提出的新要求，才能在教育改革中立于不敗之地。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)不斷更新自己的教育觀念，爭(zhēng)取成為一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的教育者。

第二篇：教學(xué)反思九

密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用，教學(xué)反思九。近年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)，教學(xué)反思《教學(xué)反思九》。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

第三篇：初中生物教學(xué)反思九

2012－2013學(xué)第一學(xué)期九年級(jí)生物探究魚鰭在游泳中的作用教學(xué)反思

廣寧第一中學(xué)江椿成開些第一節(jié)課是實(shí)驗(yàn)課，經(jīng)過一假期的休息，學(xué)生的精神狀態(tài)非常好，在上課前，首先對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求，然后和學(xué)生一起觀察鯽魚的外形，有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適于在水中生活的？仔細(xì)觀察魚在游泳時(shí)各種鰭的動(dòng)作。它在向前、上浮、下潛、轉(zhuǎn)彎以及停留在一定水層時(shí)，胸鰭、腹鰭和尾鰭分別是怎樣擺動(dòng)？學(xué)生對(duì)鯽魚的體表覆蓋鱗片、呈梭形，適于水中生活的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)理解較好，對(duì)于鯽魚的5中鰭的作用需要老師的引導(dǎo)和分析，尤其是軀干部和尾鰭能提供前進(jìn)的動(dòng)力這一知識(shí)點(diǎn)需要老師的精講。

而在探究魚鰭在游泳中的作用這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生依據(jù)剛才觀察鯽魚的5種鰭的作用時(shí)，認(rèn)為鯽魚的尾鰭相對(duì)好研究，所以學(xué)生們提出的問題是探究尾鰭在游泳中的作用？通過模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究尾鰭在游泳中有決定運(yùn)動(dòng)方向的作用。學(xué)生自己動(dòng)手操作取一個(gè)氣球，往里灌進(jìn)少量的水，將飲料吸管插進(jìn)氣球口，用橡皮筋扎緊氣球頸部，將吸管折過來(lái)，用硬塑料剪成尾鰭的形狀，模擬尾鰭在游泳。，當(dāng)“魚”游起來(lái)時(shí)，學(xué)生們都很高興，實(shí)驗(yàn)成功了。尾鰭的確有決定運(yùn)動(dòng)方向的作用。

第四篇：初中化學(xué)反思之九

初中化學(xué)反思之九

轉(zhuǎn)眼間我已在初三畢業(yè)班從事了將近一年的化學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于剛走出大學(xué)校園、走上工作崗位，學(xué)校即安排我從事畢業(yè)班教學(xué)工作是對(duì)我的信任、更是對(duì)我的考驗(yàn)。

這一年，我離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和老師們的幫助。在過去的教學(xué)工作中，讓我收獲最大的是工作中遇到的問題和困惑。對(duì)于新教師而言，發(fā)現(xiàn)問題、并從問題和困惑中去尋求解決的辦法是自身提高工作能力的一條重要途徑。而要走通這條途徑就必須在教育教學(xué)工作中不斷的反思——總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)、探尋失敗的教訓(xùn)！

這一年我在教學(xué)工作中的反思有以下幾點(diǎn)：

一、以學(xué)生實(shí)際情況為出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n

備課是教師課前所作的準(zhǔn)備工作。教學(xué)是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，它既有明確的意義又有大致的范圍，因此上課前教師（尤其對(duì)新教師而言）必須做好充分的準(zhǔn)備?？梢酝ㄟ^認(rèn)真?zhèn)湔n來(lái)了解教學(xué)大綱、熟悉教材、收集和組織材料，更應(yīng)從備課活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分析，減少教學(xué)時(shí)的不確定感，找到一個(gè)有針對(duì)性的教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)顯著提高。

這一年的教學(xué)中，我更多的是從教材、教參出發(fā)來(lái)進(jìn)行備課，很少考慮學(xué)生的實(shí)際情況。因此在教學(xué)中時(shí)常出現(xiàn)這樣的情況：當(dāng)我自認(rèn)為講解分析清楚的時(shí)候，學(xué)生卻不知所云、鴉雀無(wú)聲；當(dāng)我自認(rèn)為內(nèi)容簡(jiǎn)單、不必強(qiáng)調(diào)時(shí)，學(xué)生卻常在此出現(xiàn)錯(cuò)誤；當(dāng)我自認(rèn)為學(xué)生在考試中能取得較好成績(jī)的時(shí)候，學(xué)生的成績(jī)卻讓我慘不忍睹。另外，我?guī)У陌唷?yīng)屆班、往屆班都有。但在教學(xué)中我錯(cuò)誤地認(rèn)為化學(xué)學(xué)科在初三年級(jí)是起始科目。因此對(duì)學(xué)生提出了相同的要求、教學(xué)上也采用了相同的進(jìn)度。這樣一來(lái)逐漸磨滅了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，讓本已學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣較差的他們對(duì)新學(xué)科的學(xué)習(xí)更加失去了興趣。

經(jīng)過反思，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)加以改進(jìn)，備課環(huán)節(jié)更注重“備學(xué)生”。我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生缺乏主動(dòng)思考問題的能力，更缺少發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，他們更多的是寄希望于老師直接的講解。這一點(diǎn)與正在實(shí)施的“課程標(biāo)準(zhǔn)”中對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)是背道而馳的。要讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，就得先讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)思考問題。因此在教學(xué)中教師的陳述應(yīng)少，提問應(yīng)多，學(xué)生思考與回答問題的機(jī)會(huì)就多了。讓學(xué)生在不經(jīng)意中樹立這種觀念——想知道為什么，不能再坐等老師的講解，自己要先行思考。對(duì)于后進(jìn)生，我將教學(xué)要求適當(dāng)降低、教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)減緩、課后作業(yè)量適當(dāng)減少，讓他們覺得這門課程并不難學(xué)、并能保持對(duì)化學(xué)

學(xué)科的興趣。

二、課堂教學(xué)中適時(shí)滲透對(duì)學(xué)生的情感交流

初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中一直提到要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，要在學(xué)科教學(xué)中適時(shí)滲透情感目標(biāo)。我一貫認(rèn)為并不是只有班主任才有責(zé)任和義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作，每一位老師都應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的情感交流，特別是對(duì)后進(jìn)生的關(guān)愛。我經(jīng)常在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)教育，從他們身邊的事說(shuō)起，從他們所見所聞?wù)f起，不和他們說(shuō)空話、講大道理，而是讓他們切實(shí)感受到學(xué)校對(duì)他們個(gè)人的重要，力求在給學(xué)生教授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)輔以學(xué)生一個(gè)健康的心理和積極向上的態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)，在課堂教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行情感交流，拉進(jìn)了我和學(xué)生間的距離，學(xué)生變得喜歡老師繼而喜歡所教的學(xué)科，老師也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點(diǎn)和可愛之處！

但同時(shí)值得注意的一點(diǎn)是老師和學(xué)生不能走得太近，微笑不能太多。這樣才能使得學(xué)生敬畏老師。否則，學(xué)生就會(huì)不聽老師的話。布置的作業(yè)不做，該課前預(yù)習(xí)的也沒有管。一句話，老師應(yīng)嚴(yán)厲一些。

以上就是我這將近一年的教學(xué)工作中最重要的教學(xué)反思。雖然這些反思對(duì)于老教師來(lái)說(shuō)不算什么。但是，初來(lái)乍到，我覺得已經(jīng)很多了。相信在以后的日子里，我還會(huì)有更多、更深層次反思與經(jīng)驗(yàn)，伴我在教學(xué)中不斷成熟。

第五篇：教師反思九問

【轉(zhuǎn)載】教師反思九問

名師風(fēng)采 2009-07-07 19:35:43 閱讀8 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱

教師，就必須每日反省自問。

曾子曰：吾日三省吾身。教師要想實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展，成為一個(gè)不可替代的人，成為一名科研型第一問：今天，你讀書了嗎？作為一名優(yōu)秀的教師，他必須有精深的專業(yè)知識(shí)、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底。這些知識(shí)主要從書本中得來(lái)。古人讀書有“三上”（馬上、枕上、廁上）之說(shuō)，作為教師也要有見縫插針讀書的良好習(xí)慣。蘇霍姆林斯基曾在《給教師的建議》中提出讀書就是備課的觀點(diǎn)。教師要把每日讀書作為提高自己生命質(zhì)量的重要途徑，要逐漸達(dá)到一日不讀書，就食不香、睡不著的境界。

第二問：今天，學(xué)生喜歡你的課了嗎？親其師才能信其道。作為教師，很有必要讓學(xué)生喜歡你，進(jìn)而喜歡你的課。特別是中高年級(jí)，很多學(xué)生喜歡某位老師就學(xué)某位老師的課，不喜歡某位老師就不愿學(xué)某位老師的課。教師要努力提高自身素質(zhì)，使自己的課日教日新，使自己的課充滿無(wú)窮的魅力，讓學(xué)生達(dá)到

欲罷不能的地步。

第三問：今天，你表?yè)P(yáng)學(xué)生了嗎？數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一功。學(xué)生是被夸大的，教師要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。教師要像放大鏡一樣，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，每天都要拿起表?yè)P(yáng)的武器，表?yè)P(yáng)學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步。

第四問：今天，你思考了嗎？全國(guó)著名特級(jí)教師于永正曾經(jīng)告誡我們要“崇拜思考”?！拔铱匆娝畨亻_了，高興得像孩子似的叫起來(lái)。馬歇爾也看見水壺開了，卻悄悄地坐下來(lái)，造了一部蒸汽機(jī)?！边@就是思考不思考的區(qū)別，也可以說(shuō)是一個(gè)平凡人與一個(gè)成功者的最大區(qū)別。我們教師要做一個(gè)思考者，不要做一個(gè)

受到盧瑟福斥責(zé)的“忙而不思的勤奮者”。

第五問：今天，你寫作了嗎？寫作是讀書、思考和實(shí)踐的結(jié)晶，也是提升自己思想的一種很好的方法。教師每天都要寫一點(diǎn)，記錄自己一天的所做、所思、所感、所悟、所得。

第六問：今天，你與人溝通了嗎？有溝通，才有理解，才有合作。教師要學(xué)會(huì)與人溝通，要學(xué)會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)、與同事、與家長(zhǎng)、與學(xué)生溝通的藝術(shù)。教師只有學(xué)會(huì)溝通才能構(gòu)建和諧班級(jí)、和諧級(jí)部、和諧學(xué)校、和諧家庭、和諧社會(huì)。家訪是教師與學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)溝通的有效方式。

第七問：今天，你充分利用時(shí)間了嗎？時(shí)間就像海綿里的水一樣，只要肯擠總會(huì)有的。教師要利用好點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，利用好邊邊角角的時(shí)間來(lái)開展教育教學(xué)活動(dòng)。教師每天要少點(diǎn)閑談、少點(diǎn)上網(wǎng)（沒有目的隨便瀏覽）、少點(diǎn)亂串，多點(diǎn)工作、多點(diǎn)學(xué)習(xí)、多點(diǎn)收獲。

第八問：今天，你的工作完成了嗎？今日事，今日畢。千萬(wàn)不要明日復(fù)明日，萬(wàn)事成蹉跎。每日早晨，教師要列好計(jì)劃，按計(jì)劃學(xué)習(xí)、工作，每完成一項(xiàng)工作就劃掉一項(xiàng)，直到全部完成劃掉為止。第九問：今天，你鍛煉身體了嗎？身體是革命的本錢。沒有了身體，沒有了健康，也就沒有了一切。教師要養(yǎng)成每天鍛煉的習(xí)慣。鍛煉不一定要有專門的時(shí)間，專門的場(chǎng)所。坐在椅子上工作累了，也可以停

止工作活動(dòng)活動(dòng)腰部，活動(dòng)活動(dòng)頸部。

—— 摘自《山東教育》2006

年5月