第一篇：安莊鎮(zhèn)小學(xué)教研室工作總結(jié)

小學(xué)教研室工作總結(jié)

安莊鎮(zhèn)小學(xué)教研室 二○○五年一月

安莊鎮(zhèn)小學(xué)教研室工作總結(jié)

一年來，小學(xué)教研室以《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等重要文件為依據(jù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)關(guān)于新課程實(shí)施的意見，圍繞新課程改革的中心工作，以統(tǒng)籌規(guī)劃、點(diǎn)面結(jié)合、課題突破、相互交流為策略，堅(jiān)持理論與實(shí)踐、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，全面推進(jìn)了我鎮(zhèn)小學(xué)的基礎(chǔ)教育新課程改革。為進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，整改提高，確保我鎮(zhèn)小學(xué)課程改革的順利實(shí)施，特做如下工作總結(jié)。

一、主要成功做法

1．加強(qiáng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和實(shí)驗(yàn)教師的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。我們通過組織形式多樣的培訓(xùn)，進(jìn)一步更新了我鎮(zhèn)各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部和教師的教育思想、教育觀念，使他們都樹立了新課改所倡導(dǎo)的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀和質(zhì)量觀。

2．強(qiáng)化師資培訓(xùn)工作。我們按照課改及師訓(xùn)的有關(guān)意見，積極爭(zhēng)取為各小學(xué)配備了知識(shí)水平高、教學(xué)能力精、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的課改實(shí)驗(yàn)教師，為他們建立了基本情況信息庫(kù)，為全面開展師資培訓(xùn)提供了可靠的參考信息。一方面，積極支持他們參加上級(jí)組織的有關(guān)培訓(xùn)，豐富他們的新課改理念；另一方面，鎮(zhèn)教研室定期組織全體實(shí)驗(yàn)教師觀看課改光盤，初步轉(zhuǎn)變了實(shí)驗(yàn)教師的教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)行為。通過以上活動(dòng)的開展，真正組建起了一支既符合素質(zhì)教育要求，又具有我鎮(zhèn)特色的新課改實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。

3．組織各學(xué)科豐富多彩的教學(xué)研討活動(dòng)。研究制定了新課改課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高了我鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)水平。特別是今年12月份開展的全鎮(zhèn)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，使全鎮(zhèn)課改實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)一步明確了新課改課堂教學(xué)的特點(diǎn)，倡樹了求真務(wù)實(shí)的教風(fēng)，在全鎮(zhèn)小學(xué)教師中引起了良好的影響。

4．強(qiáng)化對(duì)課改課題的指導(dǎo)與管理。以課改實(shí)驗(yàn)研究為重大課題，找準(zhǔn)突破口，推進(jìn)新課改工作，主要加強(qiáng)對(duì)校本課程開發(fā)和校本培訓(xùn)兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題的研究與指導(dǎo)。今年，鎮(zhèn)

—1— 小學(xué)教研室組織編寫了“校本課程”----《風(fēng)景這邊獨(dú)好》，初步實(shí)現(xiàn)了教育資源共享。

5．定期召開新課改實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)。及時(shí)總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，幫助各小學(xué)樹立新課改理念，實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新、備課創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新、作業(yè)創(chuàng)新、評(píng)價(jià)創(chuàng)新。兩次視導(dǎo)結(jié)束后，及時(shí)組織了常規(guī)資料展評(píng)活動(dòng)，通過交流研討，扎實(shí)推進(jìn)了我鎮(zhèn)的新課改工作。

6．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)組織。

（一）鎮(zhèn)、校分別組建了新課改和師資培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)體系、教學(xué)研究體系和保障體系，切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)過程的協(xié)調(diào)和組織工作。

（二）對(duì)小學(xué)常識(shí)學(xué)科真考實(shí)查，將新課改精神真正落到了實(shí)處。制定了常識(shí)學(xué)科的考查方案，在各單位自行全面考查的基礎(chǔ)上，依據(jù)省定教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生分成了優(yōu)秀、良好、學(xué)困生三類，每班每類學(xué)生按一定比例隨機(jī)抽取參加鎮(zhèn)統(tǒng)一考查，小學(xué)教研室各學(xué)科教研員依據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)出難易程度不同的若干套考查題，由三類學(xué)生隨機(jī)抽取進(jìn)行測(cè)查，充分發(fā)揮了考試的導(dǎo)向作用。

二、當(dāng)前存在的問題。

在看到以上成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到我鎮(zhèn)小學(xué)新課程改革還存在比較多的問題。綜觀我鎮(zhèn)小學(xué)一年來的工作，有以下幾個(gè)方面的問題應(yīng)該引起我們的足夠重視，這也是下一步我們工作的著力點(diǎn)：一是個(gè)別學(xué)校部分教師的質(zhì)量意識(shí)不夠強(qiáng)，對(duì)素質(zhì)教育、課程改革與提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系缺乏科學(xué)辯證的理解，還沒有真正樹立起正確的質(zhì)量觀；二是個(gè)別學(xué)校對(duì)課改管理的認(rèn)識(shí)不到位，還沒有真正認(rèn)識(shí)到課程改革的重要性，管理缺乏創(chuàng)新性。以人為本的管理觀念和措施還未建立起來，部分學(xué)校尚未建立起有效的評(píng)價(jià)、激勵(lì)和服務(wù)機(jī)制，沒能真正調(diào)動(dòng)起教師參與課改的積極性；三是綜合實(shí)踐課程及校本課程資源的開發(fā)與利用程度還不夠高。新課程觀念下的評(píng)價(jià)機(jī)制還未形成，對(duì)綜合實(shí)踐課程及校本課程，目前狀況一是未引起重視，各校開展得不是很好，再就是畏難發(fā)愁，不知如何開發(fā)利用；四是高水平的課改師資隊(duì)伍建設(shè)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。個(gè)別單位部分教師還不具備課改應(yīng)有的學(xué)歷和資格，這對(duì)實(shí)施課程改革也造成了一定困難，對(duì)以上問題，我們要高度重視，以各級(jí)會(huì)議精神為指導(dǎo)，正視問題，研究對(duì)策，謀求我鎮(zhèn)小學(xué)課程改革的新發(fā)展。

三、下步主要工作措施。

新的一年，為繼續(xù)推進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)課程改革工作，全面提

—2— 高我鎮(zhèn)小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，我們計(jì)劃采取如下措施：

1．進(jìn)一步加強(qiáng)新課改宣傳力度。要向教師、家長(zhǎng)、學(xué)生及社會(huì)各界宣傳新課改的重大意義，提高他們對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)及認(rèn)同度，增強(qiáng)他們參與新課改的積極性。

2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究和掌握新課改理念。用課改統(tǒng)帥當(dāng)前的所有工作，組織干部教師加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課改觀念，掌握課改觀念，要適應(yīng)課改新形勢(shì)，重點(diǎn)研究和探討新課程中教學(xué)工作的新特點(diǎn)、新規(guī)律，及時(shí)研究教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題、新情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教師在教學(xué)改革中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，有針對(duì)性地回答和解決教師存在的困惑和疑難。教研員要主動(dòng)帶頭更新觀念，要深入課堂第一線去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為廣大課改教師服務(wù)，同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)推廣工作。要通過課改中出現(xiàn)的問題形成研究課題，抓住主線，抓緊組織實(shí)驗(yàn)教師有針對(duì)性地、精力集中地進(jìn)行課題攻關(guān)，爭(zhēng)取出好成果為課改提供指導(dǎo)。

3．加快建立以校為本的教學(xué)研究制度。真正形成學(xué)校自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新、自我超越的內(nèi)在機(jī)制。以教學(xué)過程中存在的實(shí)際問題為研究對(duì)象，廣泛開展校本教研活動(dòng)，要構(gòu)建一個(gè)以課例為載體，強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)和實(shí)踐智慧的操作系統(tǒng)，在通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課標(biāo)精神的基礎(chǔ)上，開展多種形式的課堂教學(xué)研究活動(dòng)，加大骨干教師上研究課，同學(xué)科教師共同研討、共同提高的面對(duì)面培訓(xùn)力度.4．加強(qiáng)校本課程的開發(fā)與建設(shè)。要結(jié)合自身的實(shí)際情況，充分利用校內(nèi)外各種課程資源，組織人力、物力開發(fā)各具特色的校本課程。鼓勵(lì)廣大干部教師動(dòng)腦筋，在總結(jié)歸納自己學(xué)校傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分挖掘?qū)W校教育資源，開發(fā)具有自己學(xué)校特點(diǎn)的校本課程。

5．認(rèn)真抓好新課程改革的師資培訓(xùn)工作。充分利用好參加上級(jí)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、觀看錄像、專題講座、課改論壇等多種活動(dòng)，抓好對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部和實(shí)驗(yàn)教師的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，多方爭(zhēng)取新課改的資金投入，切實(shí)搞好干部和教師的各種培訓(xùn)。

6．堅(jiān)持定期調(diào)研、研討制度。鎮(zhèn)教研室每學(xué)期將就開學(xué)情況和實(shí)驗(yàn)情況組織兩次有針對(duì)性的調(diào)研活動(dòng)，以幫助和指導(dǎo)各單位做好各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作。定期組織各學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)和專題研討活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并樹立課改先進(jìn)典型，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。

7．定期召開新課改實(shí)驗(yàn)工作交流會(huì)。鎮(zhèn)教研室每學(xué)期計(jì)劃舉行兩次課改實(shí)驗(yàn)工作交流會(huì)，開設(shè)課改論壇，鼓勵(lì)干

—3— 部教師撰寫課改論文，擇優(yōu)進(jìn)行交流，使各學(xué)?；ハ嘟梃b、互相學(xué)習(xí)、互相交流，共同發(fā)展，以促進(jìn)全鎮(zhèn)的課改實(shí)驗(yàn)工作整體再上新水平。

8．完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，加大新課改工作在鎮(zhèn)教育綜合評(píng)估中的權(quán)重。以教學(xué)評(píng)估促課程改革，確保各學(xué)校對(duì)新課改工作高度重視，切實(shí)轉(zhuǎn)變干部教師的教育教學(xué)觀念，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)管理，全面提高全鎮(zhèn)小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。

9．加強(qiáng)檔案的收集與管理。對(duì)上級(jí)配發(fā)有關(guān)文件精神要領(lǐng)會(huì)好、落實(shí)好；對(duì)組織的各類研討、交流成果記錄下來并保存好，為今后的工作提供借鑒。

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安莊鎮(zhèn)小學(xué)教研室

二○○五年一月

第二篇：曹莊鎮(zhèn)小學(xué)教研室2010年工作計(jì)劃

曹莊鎮(zhèn)小學(xué)教研室2010年工作計(jì)劃

2010年小學(xué)教研室總的工作思路是：認(rèn)真落實(shí)全縣教研工作會(huì)議精神，促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)、教研工作向著不斷規(guī)范、高效的方向發(fā)展；以科學(xué)的教書育人理念提升全鎮(zhèn)教育水平和教學(xué)質(zhì)量；以規(guī)范化管理和精細(xì)化管理的意識(shí)，提升全鎮(zhèn)規(guī)范化辦學(xué)水平和師資隊(duì)伍建設(shè)水平。進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)效益提高、辦學(xué)行為的規(guī)范、促進(jìn)校際教育均衡發(fā)展、教學(xué)手段現(xiàn)代化等工作，大力推進(jìn)教學(xué)改革，為全面實(shí)施素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。促進(jìn)和帶動(dòng)全鎮(zhèn)教干教師以更加積極的態(tài)度投入教學(xué)工作，全面提高職業(yè)責(zé)任心。

一、夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化教師內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、加大名生培養(yǎng)力度要在全縣小學(xué)“抓寫字、抓讀書、抓計(jì)算、抓口語、抓思維、抓專長(zhǎng)”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)依托小學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)試等活動(dòng)，促進(jìn)名生發(fā)展。強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)測(cè)，繼續(xù)開展小學(xué)生英語口語、寫字水平等質(zhì)量抽測(cè)的專項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步提高全體教師的質(zhì)量意識(shí)。

2、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)繼續(xù)在落實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)年的基礎(chǔ)上，做好師資隊(duì)伍的整體提高工作，師資隊(duì)伍建設(shè)要以《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》、《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)范（試行）》、《山東省基礎(chǔ)教育教研工作基本規(guī)范（試行）》和《山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》為指導(dǎo)。在具體工作中，一是要加強(qiáng)師德建設(shè)，二是要提高教師專業(yè)水平。在師德建設(shè)工作上，各學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見》等有關(guān)上級(jí)文件，不斷提高教師的職業(yè)道德水平。優(yōu)質(zhì)的教育需要優(yōu)質(zhì)的教師，教師專業(yè)水平的高低決定了教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。因此，各學(xué)校要緊抓師資培訓(xùn)不放松，豐富培訓(xùn)形式、注重培訓(xùn)實(shí)效、嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律、科學(xué)運(yùn)用考核結(jié)果。教研室將在理論層次和教學(xué)實(shí)踐等內(nèi)容上，采取多種形式提高教師專業(yè)水平，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3、各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師備課的指導(dǎo)，尤其是新教師及年齡偏大教師，要在教學(xué)方法上、教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化上下大功夫指導(dǎo)與幫扶。讓他們不斷研究教學(xué)策略、教材，掌握本班學(xué)情、熟悉教材教法；注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的思維能力，不斷提高課堂教學(xué)效益，教研室在評(píng)估課堂教學(xué)中，將把學(xué)生思維能力的發(fā)展作為重要內(nèi)容來評(píng)估。

二、豐富學(xué)生課外活動(dòng)，著力提高學(xué)生素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

4、通過蓓蕾讀書工程、特長(zhǎng)生比賽、興趣小組等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上具有一定特長(zhǎng)，各學(xué)校要建立特長(zhǎng)生培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)利用現(xiàn)有的教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)培養(yǎng)。提倡學(xué)生在課余時(shí)間開展各種有意義的活動(dòng)，如：唱歌比賽、跳繩比賽、朗誦比賽等。

5、各學(xué)校要在保證上好音樂、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐等學(xué)科的前提下，開展好大課間活動(dòng)，充分提高學(xué)生綜合素質(zhì)。各學(xué)校要拓寬特長(zhǎng)生培養(yǎng)的渠道，不要僅限于地點(diǎn)在學(xué)校、培養(yǎng)任務(wù)在教師的單一形式，要充分發(fā)現(xiàn)和挖掘社會(huì)資源，拓寬培養(yǎng)途徑，形成家庭、社會(huì)、學(xué)校全方位、互動(dòng)式的培養(yǎng)模式，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、認(rèn)真貫徹落實(shí)“三個(gè)規(guī)范，一個(gè)意見”，促進(jìn)全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作的規(guī)范化

6、《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》、《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）》、《山東省基礎(chǔ)教育教研工作基本規(guī)范（試行）》、《山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》，是當(dāng)前山東省教育廳頒布的中小學(xué)辦學(xué)行為和教師行為的基本準(zhǔn)則，是督導(dǎo)評(píng)估中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施情況的政策依據(jù)，是我省推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的重要工作措施，是我們從事教學(xué)管理的“航標(biāo)燈”，各單位、全體教干教師必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行。鎮(zhèn)教研室將進(jìn)一步根據(jù)《規(guī)范》和《意見》指導(dǎo)教學(xué)工作，組織教學(xué)評(píng)估。

7、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，開齊課程、開足課時(shí)，教研室將加大對(duì)課程方案的執(zhí)行監(jiān)督和檢查，加大對(duì)教師教學(xué)行為的檢查力度，確保課程方案的切實(shí)實(shí)施，確保學(xué)校辦學(xué)行為的規(guī)范化。

8、要梳理修訂，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完善關(guān)于教學(xué)管理的規(guī)章制度。一方面使其更加符合省

市縣關(guān)于教學(xué)的的要求；另一方面要使其覆蓋到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)做到教學(xué)管理的科學(xué)化、精細(xì)化。

四、繼續(xù)狠抓“高效課堂”的構(gòu)建，增強(qiáng)教研實(shí)效性，深化課程、教學(xué)改革

9、教學(xué)策略從研究制定到推廣應(yīng)用已經(jīng)進(jìn)入第五年，今年的落實(shí)重點(diǎn)是將教學(xué)策略運(yùn)用與研究推向深入，繼續(xù)在廣度和深度上進(jìn)行突破。一是以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)為抓手，在面上繼續(xù)做好推進(jìn)工作，；二是要做好策略的深入研究工作，要通過調(diào)研、座談、開研討會(huì)的形式，積極引導(dǎo)教師們靈活地運(yùn)用教學(xué)策略，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量；三是要抓好典型，讓策略的研究修訂、推廣應(yīng)用的過程成為教學(xué)能手不斷成長(zhǎng)的過程。

10、增強(qiáng)教研實(shí)效，大力開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，一是要充分發(fā)揮教學(xué)能手、骨干教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，帶動(dòng)全體教師探索和研究構(gòu)建高效課堂的策略；二是要繼續(xù)開展課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，以全縣課堂達(dá)標(biāo)為契機(jī)，提高課堂教學(xué)效益，提升課堂教學(xué)水平；三是豐富和優(yōu)化研究課堂教學(xué)的形式，通過研討會(huì)、開放周、專題研討、問題研討等形式，全面剖析課堂，深入研究教學(xué)，提升教研的實(shí)效性。

11、依托中心小學(xué)，組織好各種教學(xué)聯(lián)研活動(dòng)，做到計(jì)劃周密、準(zhǔn)備充分、紀(jì)律嚴(yán)明、內(nèi)容充實(shí)，能解決實(shí)際問題。各校要立足于本校教師實(shí)際，開展“問題教研”，研究解決一些力所能及的實(shí)際問題，重點(diǎn)在規(guī)范上下功夫。今年教研室將配合好縣教研室的聯(lián)研活動(dòng)，并在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)適時(shí)組織開展送教到校和現(xiàn)場(chǎng)會(huì)觀摩活動(dòng)。進(jìn)一步增強(qiáng)教師的研究能力及專業(yè)素質(zhì)。

12、為了加大高效課堂落實(shí)的力度，繼續(xù)將高效當(dāng)作一把“硬尺子”，作為備課、上課、平時(shí)講說課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，論文評(píng)選的主要依據(jù)，促進(jìn)教師深入研究課堂，運(yùn)用策略，自覺地滲透課改的新理念。

13、結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，著力推進(jìn)備課改革，注重備課的實(shí)效性及指導(dǎo)性

近年來，我鎮(zhèn)師資力量薄弱，教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，導(dǎo)致尤其在考查學(xué)科的教學(xué)上，雖然臨沂市教學(xué)策略的推廣已近入第五個(gè)年頭，但教師專業(yè)能力較低，考查學(xué)科在開齊課程、開足課時(shí)方面存在問題已成為制約我鎮(zhèn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的瓶頸。本，為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量，提升規(guī)范辦學(xué)的檔次，突出備課的實(shí)效性和指導(dǎo)性，鎮(zhèn)教研室組織部分骨干教師對(duì)音樂、體育、美術(shù)、品生（社）、科學(xué)、綜合實(shí)踐等七門考查學(xué)科進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)教案的集中整理，目的一是針對(duì)教師對(duì)這些學(xué)科的教學(xué)專業(yè)性不強(qiáng)，通過優(yōu)質(zhì)教案的展示，加強(qiáng)備課的指導(dǎo)性，使教師進(jìn)一步明確如何備、如何用；二是針對(duì)教師備課任務(wù)繁重，實(shí)效性不強(qiáng)等問題，減輕教師的備課負(fù)擔(dān)。改革后的備課方式可以采取多種形式，如：電子備課、二次備課等，備課方式的改革必將對(duì)全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量的提高，以及素質(zhì)教育的深入推進(jìn)起到推動(dòng)作用。

14、研究出臺(tái)關(guān)于課程開發(fā)建設(shè)的意見，加強(qiáng)校本類課程研究力度，總結(jié)交流校本類課程開發(fā)成果，切實(shí)實(shí)施三級(jí)課程管理。

五、加強(qiáng)教育現(xiàn)代化的研究和培訓(xùn)，切實(shí)做好現(xiàn)有教學(xué)資源的利用工作，充分利用現(xiàn)代化教育手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)、教研工作的最優(yōu)化

15、教研室、各學(xué)校教導(dǎo)處都要積極加強(qiáng)教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。教研室將在原有博客平臺(tái)、圈子平臺(tái)的基礎(chǔ)上，在縣教研室的部署下，以市教科研中心方正平臺(tái)為依托積極構(gòu)建覆蓋全鎮(zhèn)的教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，各學(xué)科要積極構(gòu)建骨干教師QQ群，促進(jìn)骨干教師成長(zhǎng)。

16、學(xué)習(xí)先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)“農(nóng)遠(yuǎn)工程”使用經(jīng)驗(yàn)，借助“農(nóng)遠(yuǎn)工程”平臺(tái)，大力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。一是提升音、體、美、英教師的教學(xué)能力，著力解決薄弱學(xué)科問題。以先進(jìn)單位的研究成果為先導(dǎo)，及時(shí)召開研討會(huì)，及時(shí)地在有條件的單位實(shí)施；二是借助這一平臺(tái)，及時(shí)將教研信息、先進(jìn)理念、優(yōu)秀課堂等“農(nóng)遠(yuǎn)工程”教育教學(xué)資源傳送給一線教師，提高教研效率。

17、統(tǒng)籌規(guī)劃，強(qiáng)力實(shí)施，充分發(fā)揮多媒體、實(shí)驗(yàn)儀器、圖書報(bào)刊的作用。首先是搞好培訓(xùn)，要對(duì)多媒體儀器使用、遠(yuǎn)程教育資源使用、教育平臺(tái)使用、實(shí)驗(yàn)儀器的使用等進(jìn)行培訓(xùn)；其

次是教研捆綁的方式，促進(jìn)實(shí)施。要把現(xiàn)代化教學(xué)手段的利用當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、論文評(píng)選重要權(quán)重；第三是加強(qiáng)監(jiān)督。教研室將把教學(xué)資源的使用情況作為教學(xué)視導(dǎo)、評(píng)估的重要內(nèi)容。

五、轉(zhuǎn)變教研觀念，降低教研工作重心，提高教研服務(wù)水平

18、為切實(shí)增強(qiáng)教研室工作的實(shí)效性，進(jìn)一步發(fā)揮教研室教學(xué)研究和教學(xué)管理的職能，降低教研室工作重心，要深入貫徹落實(shí)教研室“11211”周工作制度。

17、教研員要增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，一是要將服務(wù)作為專業(yè)生存狀態(tài)的第一要職，“先做師之生，再做師之友，后做師之師”；二是要有自己的思想，教研員要對(duì)教研活動(dòng)有很好的計(jì)劃性和創(chuàng)造性，合理安排每次教研活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有組織、有結(jié)果。做到“言必行，行必果”；要發(fā)揚(yáng)勤奮工作、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，服務(wù)基層，服務(wù)教學(xué)；要熱愛學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，不斷提高自己的指導(dǎo)能力；要和諧共處，互相督促，具有良好的團(tuán)隊(duì)精神，力爭(zhēng)開展基層最盼望的教研活動(dòng)，做基層最受歡迎的教研員。三是要深入一線解決實(shí)際問題，教研員要樹立服務(wù)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，面向基層，融入課堂。要走近一線教師，傾聽他們的困惑。與學(xué)校和一線教師建立合作伙伴關(guān)系，共同打造專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流、教學(xué)管理的共同體。改變研究人員的思想作風(fēng)。要進(jìn)一步提高常規(guī)工作的計(jì)劃性和序列性，附：曹莊鎮(zhèn)小學(xué)教研室2010年具體工作安排

二月

1、召開教研工作會(huì)議，總結(jié)2009年工作，安排部署2010年工作

2、教研員整理考查學(xué)科教案，出臺(tái)備課指導(dǎo)意見

三月

1、籌備全鎮(zhèn)教學(xué)工作表彰總結(jié)會(huì)議

2、組織小學(xué)英語、品德與生活（品德與社會(huì)）、綜合實(shí)踐活動(dòng)、信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課（基本功）評(píng)比

3、迎接全縣教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

4、組織小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)論文評(píng)選

5、參加全縣小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與操作培訓(xùn)并進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)

6、全鎮(zhèn)小學(xué)教師理論競(jìng)賽

7、教學(xué)常規(guī)及備課改革調(diào)研、教學(xué)質(zhì)量調(diào)研

四月

1、參加市小學(xué)各學(xué)科鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)

2、迎接縣星級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室驗(yàn)收

3、參加全縣教師理論競(jìng)賽及小學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)試活動(dòng)

4、中心小學(xué)課堂教學(xué)開放周5、小學(xué)生寫字水平抽測(cè)

6、英語口語抽測(cè)

7、小學(xué)生特長(zhǎng)展示

8、第二次教師課堂達(dá)標(biāo)

9、小學(xué)生小發(fā)明、小制作、小論文評(píng)比

五月

1、迎接縣寫字水平、英語口語等抽測(cè)活動(dòng)

2、參加全縣小學(xué)生特長(zhǎng)展示活動(dòng)

3、參加全縣小學(xué)生蓓蕾讀書比賽

4、參加全縣小學(xué)生小發(fā)明、小制作、小論文評(píng)比

5、迎接市星級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室驗(yàn)收

6、小小作家比賽

7、教學(xué)能手、骨干教師課堂教學(xué)開放周及學(xué)科研討會(huì)

8、考查學(xué)科備課使用情況評(píng)比

9、小學(xué)教學(xué)專項(xiàng)評(píng)估

六月

1、組織小學(xué)六年級(jí)期末考試

2、語、數(shù)、英學(xué)科復(fù)習(xí)研討會(huì)

3、英語電子備課二次使用情況評(píng)比

4、迎接縣小學(xué)教學(xué)專項(xiàng)評(píng)估

5、迎接縣蓓蕾讀書專項(xiàng)督導(dǎo)

七月

1、組織小學(xué)非畢業(yè)年級(jí)期末考試

2、全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

3、總結(jié)上半年工作，制定下半年工作計(jì)劃 八月

1、組織教師參加暑期師資培訓(xùn)

2、組織骨干教師集中對(duì)上冊(cè)考查學(xué)科進(jìn)行備課 九月

1、組織教師參加全縣學(xué)科教學(xué)研討會(huì)及實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)

2、教材二級(jí)培訓(xùn)

3、組織教師參加小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)

4、召開全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及表彰會(huì)

5、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

十月

1、組織第三次教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)

2、小學(xué)生寫字水平、英語口語抽測(cè)

3、網(wǎng)絡(luò)教研研討會(huì)

4、教學(xué)常規(guī)調(diào)研

5、教學(xué)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

十一月

1、迎接市、縣小學(xué)教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)

2、蓓蕾讀書工程專項(xiàng)檢查

3、教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況調(diào)研

5、課堂教學(xué)調(diào)研

6、組織全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作專項(xiàng)督導(dǎo)

十二月

1、迎接縣小學(xué)教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)

2、組織小學(xué)期末考試

3、總結(jié)2010年教研室工作

第三篇：安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)亮點(diǎn)工作總結(jié)

寫 好 作 文 并 不 難

——小學(xué)生趣味寫作新嘗試

單位：山東省肥城市安莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 作者：趙國(guó)勝 郵編：271604 電話：0538-3790249

寫 好 作 文 并 不 難

——小學(xué)生趣味寫作新嘗試

實(shí)驗(yàn)操作步驟

習(xí)作教學(xué)系列之一

換種作文評(píng)價(jià)方式：摸透學(xué)生心理，觸及學(xué)生心靈

把“優(yōu)秀”寫在臉上 讓學(xué)生樂在心里習(xí)作教學(xué)系列之二

日記量變促質(zhì)變：激發(fā)學(xué)生興趣，續(xù)寫接力故事

另類日記 別樣精彩習(xí)作教學(xué)系列之三

虛擬為現(xiàn)實(shí)服務(wù)：拓寬學(xué)生視野，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流

以趣促寫 一 博再播 展示自我

——現(xiàn)實(shí)作文教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)虛擬展示相結(jié)合的新嘗試

寫好作文并不難

眾所周知，大多數(shù)學(xué)生是談作文色變，張嘴就是：“作文太難寫了！”、“有什么可寫的呢？”、“一點(diǎn)辦法都沒有，愁死人了！”更有甚者，大聲疾呼：“不寫作文該多好呀！”

其實(shí)不只學(xué)生有這樣或那樣的言論，就是教學(xué)多年的語文老師也是感覺困難頗多，在習(xí)作上花費(fèi)了不少氣力，可往往是費(fèi)力不討好。

實(shí)際上，憑心而論，作文并不難寫，關(guān)鍵是相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生被所謂的困難嚇怕了，老師也是多一事不如少一事，沒有過多的關(guān)注習(xí)作教學(xué)，總是以為：學(xué)生能將就著寫出點(diǎn)內(nèi)容就不錯(cuò)了，考試作文不拉語文總分的后腿就足夠了，何必呢？學(xué)生又不是作家，老師不用在作文上太費(fèi)心思。

也許正是師生的這種畏懼和躲避態(tài)度，束縛了習(xí)作教學(xué)前進(jìn)的步伐，把簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化了。

世上無難事，只怕有心人，任何事物都是有規(guī)律可循的，只要老師生們抓住關(guān)鍵，找到規(guī)律，從基礎(chǔ)做起，何愁作文寫不好？

我說寫好作文并不難，是有依據(jù)的，自2007年以來，我就是抓住興趣這一突破口，利用各種形式想法設(shè)法把學(xué)生的寫作興趣激發(fā)起來，分層次、按步驟地進(jìn)行趣味習(xí)作教學(xué)的。實(shí)踐證明：運(yùn)用這些簡(jiǎn)單易行的方法，不但激發(fā)了學(xué)生寫作文的興趣，而且也不同程度的提高了學(xué)生的習(xí)作水平，短期內(nèi)確實(shí)能讓學(xué)生做到：敢寫、會(huì)寫、寫好、樂寫。

下面，我就把自己的一些做法，具體地向大家匯報(bào)一下，敬請(qǐng)各

位領(lǐng)導(dǎo)專家多指導(dǎo)。

習(xí)作教學(xué)系列之一：摸透學(xué)生心理，觸及學(xué)生心靈

把“優(yōu)秀”寫在臉上 讓學(xué)生樂在心里

以往，我們批閱作文都是把等級(jí)和評(píng)語寫在學(xué)生的作文本里面，只有當(dāng)學(xué)生翻開看的時(shí)候才能見到老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，激勵(lì)作用不是很大。我注意到小學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，特別是自己有了進(jìn)步，那種享受成功快樂的愉悅瞬間溢于言表，而且由于年齡特點(diǎn)，孩子們還急需同學(xué)們來分享他的快樂。摸透了學(xué)生的這種心理，我馬上對(duì)作文的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行了改進(jìn)，將學(xué)生作文取得“優(yōu)秀”等第，不只是寫在作文里面，而是將優(yōu)秀寫在學(xué)生作文本的封面上：讓“優(yōu)秀公”開化。這樣，簡(jiǎn)單的變化就觸及到了學(xué)生的心靈，想他們之所想，做他們所期望的，雖然只是把優(yōu)秀寫在了臉上，但卻讓學(xué)生真正地樂在了心理。

這種做法也很簡(jiǎn)單：在作文的封面上用“一”、“二”、“三”等代表作文篇目。批閱作文時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生作文的質(zhì)量，在要評(píng)價(jià)的篇目上畫笑臉、帶花的笑臉，來表示進(jìn)步、既進(jìn)步又優(yōu)秀，不畫得就表示一般。如果學(xué)生的作文有創(chuàng)新需要在班里范讀，就在笑臉上面畫一個(gè)小五角星。

把“優(yōu)秀”公開化是想充分發(fā)揮“優(yōu)秀”的激勵(lì)功能，不但讓習(xí)作優(yōu)秀的學(xué)生自己品嘗到成功的快樂和喜悅。而且給那些作業(yè)不是優(yōu)秀的學(xué)生樹立了榜樣，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。這種方法不但激勵(lì)“優(yōu)秀”生本人，而且激勵(lì)其他同學(xué)，讓大家羨慕“優(yōu)秀”作業(yè)。

習(xí)作教學(xué)系列之二：激發(fā)學(xué)生興趣，續(xù)寫接力故事

另類日記

別樣精彩

雖然通過作文可以讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，可是我覺得一個(gè)單元才一篇作文的訓(xùn)練量，確實(shí)少了些，學(xué)生們得隔一周才寫一篇作文。剛獲得的成就感在寫下一篇作文時(shí)就已經(jīng)淡忘了，怎樣才能把這種成就感延續(xù)下去呢？因此我想到了日記，從日記入手，讓學(xué)生感受到習(xí)作的精彩，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，充分享受成功的快樂。可是日記必須天天記，很多學(xué)生失去了興趣，都抱著應(yīng)付的態(tài)度，老師催得緊就寫，催得不緊就應(yīng)付，根本無法談及寫作水平的提高。在我講析作文的課上，有一位名叫李莉的同學(xué)竟然理直氣壯地告訴我：“老師，我討厭寫作文，更討厭寫日記?！睂W(xué)生的一句話，提醒了我：是不是任務(wù)重了？學(xué)生厭煩了枯燥無味地機(jī)械寫作？另一方面也激發(fā)了我尋找創(chuàng)新方法的興趣。的確，整天漫無目的地記，誰都會(huì)厭煩。就像值日不能老是幾個(gè)人做，必須輪流做，這樣才能公平，就像田賽里的接力賽，彼此之間還有競(jìng)爭(zhēng)在里面。于是另類日記——接力故事就誕生了。接力故事不同于以往的日記，首先就是數(shù)量，不必每天都寫，把寫變成了去欣賞別人的日記，借此來提高自己的寫作能力，真正實(shí)現(xiàn)日記量變促質(zhì)變。

為了激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生們續(xù)寫接力故事，我告訴同學(xué)們，為了減輕大家的負(fù)擔(dān)，我們不寫煩人的日記了，我們要當(dāng)作家，開始搞創(chuàng)作，利用我們的故事接力，你可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，寫你喜歡的故事：可以借鑒、可以虛構(gòu)、可以自己創(chuàng)作。字?jǐn)?shù)不限，體裁隨便。這樣學(xué)生們的積極性又被調(diào)動(dòng)起來。

在具體操作過程中，我是利用了四個(gè)階段來完成接力故事訓(xùn)練的。第一階段：大組接力

全班分兩個(gè)大組，分男生組和女聲組，兩個(gè)組命一個(gè)故事題目，依次接力。結(jié)合我們安莊鎮(zhèn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)名稱，利用諧音，我給兩個(gè)組命制了同一個(gè)故事題目：《安壯在成長(zhǎng)》，同時(shí)先特別限定了兩個(gè)人物：一個(gè)是男主人公叫安壯，另一個(gè)是他的同學(xué)，女主人公叫安妮。我先準(zhǔn)備了兩個(gè)筆記本，在每一個(gè)本子的封面上都寫上《安壯在成長(zhǎng)》，在扉頁上我又寫了一個(gè)開場(chǎng)白：

安壯和安妮是安莊中心小學(xué)四年級(jí)三班的兩名同學(xué)，他們和你們一樣都是在家長(zhǎng)的呵護(hù)下，在教師的培育下，和周圍的同學(xué)一起慢慢成長(zhǎng)，請(qǐng)你拿起手中的筆，捕捉小學(xué)生活的一個(gè)個(gè)精彩瞬間，為他們，也為你們，記錄下健康成長(zhǎng)的足跡??

孩子們，未來的作家，拿起筆來，開始我們的故事接力吧！

接下來，就是將具體規(guī)則了，很簡(jiǎn)單，男生一個(gè)本，女生一個(gè)本，先由大家自己選出認(rèn)為寫作最好的兩個(gè)同學(xué)，當(dāng)然是一個(gè)男同學(xué)，一個(gè)女同學(xué)。由他們給故事開頭，第一個(gè)寫完，傳給第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)要先欣賞完第一個(gè)同學(xué)寫的故事，然后在第一篇的基礎(chǔ)上，繼續(xù)續(xù)寫故事，要求得有連續(xù)性。安壯和安妮兩個(gè)人物不能變，自己可以適當(dāng)增加其他的人物。人物的名字，可以用班里的同學(xué)的名字，最好是自己虛構(gòu)。寫完的同學(xué)負(fù)責(zé)第二天傳給下一個(gè)同學(xué)，其他同學(xué)不能干涉。每天早自習(xí)，頭一天負(fù)責(zé)故事接力的同學(xué)必須把本子放在講桌上，讓老師檢查、欣賞、批閱。其它時(shí)間就有當(dāng)天接力的同學(xué)保管，誰想看，就找他借閱。

第二階段：小組接力

大部分同學(xué)初步掌握了接力的方法后，再按興趣愛好自由組成接力故事小組，一般有四到五人組成，有小組成員集體商議命制故事題目，給自己的小組取一個(gè)響亮的名字，然后實(shí)行小組接力。全班一共成立了八個(gè)小組，有的同學(xué)還自告奮勇地加入了兩個(gè)小組，目的是多一次鍛煉機(jī)會(huì)。下面是小組的故事名稱和小組名稱：

故事名稱 小組名稱 《熊貓盼盼一家親》 創(chuàng)新小組 《動(dòng)物王國(guó)》 歡天喜地六俠女 《環(huán)保俠魔傳》 科幻小組 《美女笑笑》 亞茹安琪六俠女 《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》 閃電之星 《高兒山的小鬼子》 飛龍?jiān)谔?《虹貓藍(lán)兔六俠傳》 環(huán)保小組 《快樂奧特六兄弟》 清華之光 第三階段：個(gè)人接力

經(jīng)過兩次接力故事的協(xié)作，絕大部分同學(xué)已經(jīng)掌握了接力故事的方法和技巧，我又不失時(shí)機(jī)地利用較長(zhǎng)的寒暑假時(shí)間進(jìn)行個(gè)人故事接力（自己續(xù)寫情節(jié)故事），內(nèi)容以自己的愛好而定，一般規(guī)定寫十到十五篇為宜。

第四階段：修改完善 珍惜成果

經(jīng)過大組、小組和個(gè)人的故事接力，同學(xué)們對(duì)寫故事已經(jīng)有了寫作的基礎(chǔ)，寫作能力也有了初步提高。大部分同學(xué)已經(jīng)對(duì)原來的看誰寫得多已經(jīng)不感興趣了，抓這個(gè)機(jī)會(huì)，立即進(jìn)行寫作收尾，把大家的注意力引導(dǎo)到修改寫成的接力故事上來。

方法是：第一步，先由教師自己有重點(diǎn)、有代表性地修改大家的接力故事，并盡可能地打印成冊(cè)，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)再利用大閱讀課在班里朗讀、傳閱學(xué)生自己的作品。有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的修改積極性。

第二步，把全班同學(xué)分成寫作實(shí)力相當(dāng)?shù)牧鶄€(gè)小組進(jìn)行接力故事修改。通過大家討論，交流、最后把故事再謄抄出來，以備打印成冊(cè)。

在打印上，我們本著節(jié)約環(huán)保的原則，由同學(xué)們搜集廢舊掛歷、高中生的標(biāo)準(zhǔn)化答題卡等，由教師和同學(xué)們自行設(shè)計(jì)封面，版式，打印出了圖文并茂的《安壯在成長(zhǎng)》、《熊貓盼盼一家親》、《動(dòng)物王國(guó)》、《環(huán)保俠魔傳》、《美女笑笑》五個(gè)接力故事的部分內(nèi)容。

我們的“故事接力”從四年級(jí)到現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)行了一年多的時(shí)間了，收效甚好。我們選送的作品《我讀書我快樂》獲2007年第七屆當(dāng)代小學(xué)生作文大獎(jiǎng)賽三等獎(jiǎng)，《我的豆子寶貝》獲2007年“大自然與小博士”科學(xué)小論文和自然觀察日記大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)。

功夫不負(fù)有心人，只要付出，就有收獲。原先討厭寫作文的那個(gè)同學(xué)，多次對(duì)我說“老師，我真喜歡這樣寫作！”真的，現(xiàn)在我們班的同學(xué)，都不討厭寫作了，都拿著寫作當(dāng)樂趣了，甚至有的同學(xué)還開玩笑說：“現(xiàn)在我的權(quán)利太大了，我說讓故事里的人物干什么，他們就得干什么，有時(shí)，我還能難為難為我后面的同學(xué)呢！給安壯留道難題讓

他做。真過癮！”從學(xué)生的話語里，我感覺到了“故事接力”的成功；從他們的篇篇精彩的文章里，我感覺到孩子們的寫作水平提高了；從他們的字里行間里，我感覺到了他們是在用心抒寫生活。

為了進(jìn)一步把接力故事寫得更好，我們對(duì)下一步工作做了初步設(shè)想：

一、同年級(jí)進(jìn)行接力故事比賽：每班準(zhǔn)備六個(gè)故事，自己班先續(xù)寫一周五篇故事，下一周再傳往下一個(gè)班，讓他們班繼續(xù)接力敘寫故事。同年級(jí)幾個(gè)班首尾相連，依次往下傳。

二、不同年級(jí)接力，三、四、五三個(gè)年級(jí)，對(duì)應(yīng)班進(jìn)行接力，比如：三

（一）傳給四

（一）、四(一)傳給五

（一）、五

（一）傳給六

（一），六

（一）傳給三

（一）。

三、結(jié)合聯(lián)片教研的大好形勢(shì)，進(jìn)行不同學(xué)校間的故事接力，把活動(dòng)可以命名為“你的地盤，我做主”，這種方式，以同年級(jí)為好，便于教師講解輔導(dǎo)。

習(xí)作教學(xué)系列之三：拓寬學(xué)生視野，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流

以 趣 促 寫 一 博 再 播 展 示 自 我

——現(xiàn)實(shí)作文教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)虛擬展示相結(jié)合的新嘗試 一般情況下，學(xué)生們的作文只是語文老師和本班同學(xué)欣賞，寫得再好，最多也就是本年級(jí)的孩子們知道，孩子們的成就感不大。如果讓更多的人欣賞到學(xué)生的佳作，孩子們會(huì)怎樣想呢？我試著把孩子們的幾篇優(yōu)秀作文發(fā)到網(wǎng)上，結(jié)果出乎我的預(yù)料，很多老師和學(xué)生都來欣賞并做出了中肯地評(píng)價(jià)。我把這事和學(xué)生們一說，孩子們眼都瞪圓

了：“真的嗎？有那么多人看？”我一看時(shí)機(jī)一到，應(yīng)該趁熱打鐵，我告訴孩子們，在城市里網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成了學(xué)生們們學(xué)習(xí)的好幫手，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，有的同學(xué)年齡特別小就會(huì)自覺使用電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)都在嘗試著從網(wǎng)上找一些資料來對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行彌補(bǔ)或拓展。只要你打開網(wǎng)頁搜一搜，不論是寫作知識(shí)還是范文展示，應(yīng)有盡有，一些同步訓(xùn)練指導(dǎo)更是數(shù)不勝數(shù)?，F(xiàn)在雖然我們不是家家有電腦，人人能上網(wǎng)，但是我可以帶大家到多媒體教室，利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，幫大家發(fā)作文，同時(shí)大家也可以去看看別人是怎么來評(píng)價(jià)你的作文的。借助農(nóng)村學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的好奇和神秘，我達(dá)到了一趣促寫的目的。

在接下來的日子里，連原先作文寫不了幾行的學(xué)生也敢于做“名人”夢(mèng)了。有一位學(xué)生的寫作基礎(chǔ)不好，交給我的第一篇作文里面，不到三百字的作文里面竟然用了三十七個(gè)“我就說”，但是我并沒有就此忽略學(xué)生的積極性，而是給他反復(fù)修改，前后修改了足足有七八次，最后把他的作文掃描后發(fā)到網(wǎng)上，借助課外活動(dòng)讓他在辦公室里的電腦上看了看，高興得他一個(gè)勁地搓著手笑：“老師，我回去還得趕緊寫，寫好了，你再給我改好了發(fā)上去行嗎？”我告訴他：“只要你努力寫，老師就會(huì)幫你發(fā)，我等著你的好作文呢？”

看著學(xué)生們笑著離去的背影，我明白：在接力故事的基礎(chǔ)上，學(xué)生的視野進(jìn)一步拓寬了，虛擬網(wǎng)絡(luò)能為現(xiàn)實(shí)習(xí)作教學(xué)服務(wù)了，我們農(nóng)村的學(xué)生也能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流了。走網(wǎng)絡(luò)之路是未來的發(fā)展方向，我要帶領(lǐng)孩子們堅(jiān)定不移地走下去。

說歸說，關(guān)鍵是要落實(shí)到行動(dòng)上，隨著學(xué)生們的寫作熱情不斷高漲，我又進(jìn)行了規(guī)范操作——制作寫作模版，注冊(cè)作文博客，在學(xué)生的熱情上又燃一把火。

操作也不難：先是設(shè)計(jì)作文模版，每人一個(gè)個(gè)性化版面，上面有學(xué)生的名字和照片，這些是事先打印上去的，其余的項(xiàng)目是寫作文時(shí)自己和老師填寫的（格式見附頁）。原先紙張混亂不統(tǒng)一的現(xiàn)象就避免了，謄寫時(shí)統(tǒng)一用黑色墨水，這樣掃描后就清晰規(guī)范。有了模板，我在作文、接力故事等習(xí)作中，選出優(yōu)秀作品讓學(xué)生謄抄到自己的個(gè)性化作文模版上，最后，我又把掃描后的圖片進(jìn)行ps美化裝飾。

為了讓同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上有個(gè)家，我又注冊(cè)了我們的《齊魯作文》博客（http://blog.sina.com.cn/qiluxiezuo，把習(xí)作都發(fā)到這里，既便于管理，又方便學(xué)生們?yōu)g覽欣賞。

有了博客，我覺得還沒有把學(xué)生們的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，于是又想到了另一種展示形式——播客。想一博再播，幫學(xué)生們繼續(xù)展示自我。

因?yàn)椴徽撌窃趯W(xué)生讀課文時(shí)，還是在朗讀他們自己的作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)讀得不流暢，對(duì)朗讀極為不重視，再結(jié)合全班學(xué)生朗讀能力差的實(shí)際情況，我突發(fā)奇想：把文字變成聲音。既展示學(xué)生的作文水平，又能訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，何樂而不為呢？因此，我告訴學(xué)生們：“我們以后再把自己的作文讀熟，誰讀好了，老師就幫你錄音，然后發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的人聽一聽你的作文，同時(shí)還能見識(shí)一下你的朗讀能力呢？”很快，有的學(xué)生就自己錄好了自己的作文，主動(dòng)找我

往網(wǎng)上發(fā)，這樣孩子手里的錄音機(jī)除了聽英語磁帶外又派上了新用場(chǎng)。

我把學(xué)生們的作文錄音陸續(xù)發(fā)到了我注冊(cè)的《齊魯作文》播客里（http://you.video.sina.com.cn/qiluzuowen）。只要學(xué)生們一打開網(wǎng)址，找到自己的作文，就能閉上眼睛欣賞自己的作文交響曲了。

以上只是我的一些初步嘗試，有了學(xué)生們的積極配合，我相信在不久的將來，孩子們的寫作水平一定會(huì)有新的進(jìn)步，我們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行展示學(xué)生習(xí)作的方式也會(huì)更加多樣化。

我決心把“以趣促寫，展示自我”作為成就學(xué)生的一個(gè)奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地努力下去，孩子有多大的才，我也會(huì)給他們搭建多大的臺(tái)，讓學(xué)生們的才藝之花開得更加艷麗多姿！

以上只是我的一些初步做法，難免存在一些不妥之處，敬請(qǐng)大家給予批評(píng)指導(dǎo)。我一定會(huì)和學(xué)生們繼續(xù)努力，用心去書寫自己的未來。

第四篇：安莊鎮(zhèn)小學(xué)五項(xiàng)全能實(shí)施方案

安莊鎮(zhèn)小學(xué)“五項(xiàng)全能”教學(xué)大比武活動(dòng)

為貫徹落實(shí)2011年全市小學(xué)教育教學(xué)工作會(huì)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷壯大骨干教師群體，充分發(fā)揮骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，全面提升學(xué)校教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，依據(jù)肥教發(fā)【2011】117號(hào)文件精神，結(jié)合安莊鎮(zhèn)小學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，經(jīng)研究決定，在我鎮(zhèn)小學(xué)段開展“五項(xiàng)全能”教學(xué)大比武活動(dòng)，特制定本實(shí)施方案。

一、活動(dòng)目的

本次活動(dòng)既是教師個(gè)體能力的一次展示，也是對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作的檢閱；既是一次教學(xué)大比武活動(dòng)，也是打造高效課堂，全面提升安莊鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量的措施。目的在于調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，以活動(dòng)激發(fā)活力，搭建教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，培植典型，以活動(dòng)促群體提高，展示學(xué)校教科研整體水平；以活動(dòng)促研究，引導(dǎo)學(xué)校開展系列活動(dòng)，以活動(dòng)促工作規(guī)范，努力提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，提升教育教學(xué)水平。

二、參加人員

各單位應(yīng)本著全員參與的原則，組織好各項(xiàng)比賽活動(dòng)，擇優(yōu)推薦參加教研區(qū)、鎮(zhèn)級(jí)評(píng)選。

三、比武內(nèi)容

1、專業(yè)知識(shí)。主要測(cè)試學(xué)科知識(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教法等。音體美教師還要加試專業(yè)技能。

2、課堂教學(xué)。對(duì)所教學(xué)科教學(xué)內(nèi)容指定節(jié)次進(jìn)行講課評(píng)比。

3、觀課議課。主要包括觀摩課堂教學(xué)（觀摩現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)），運(yùn)用課堂觀察診斷技術(shù)，撰寫評(píng)課稿。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用。根據(jù)課堂教學(xué)水平評(píng)比中課件制作水平和具體使用情況評(píng)比。

5、科研能力。對(duì)2009年1月以來在專業(yè)報(bào)刊上發(fā)表的文章、獲獎(jiǎng)?wù)撐?、論著、研究課題等方面的證書進(jìn)行評(píng)比；對(duì)2011年9月以來的教學(xué)常規(guī)材料（備課含學(xué)期備課、單元備課等、作業(yè)及測(cè)試批閱、日常教學(xué)反思等）量化打分。

四、實(shí)施步驟

第一階段：組織發(fā)動(dòng)階段（2011年11月6日——11月20日）。

在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)進(jìn)行廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，使廣大教師充分認(rèn)識(shí)開展“五項(xiàng)全能”教學(xué)大比武活動(dòng)的重要意義。并要求各教研區(qū)各、學(xué)校制定本單位的活動(dòng)實(shí)施方案，并于20日前發(fā)至鎮(zhèn)教研室辦公郵箱（azxxjys@163.com）。

第二階段：學(xué)?；顒?dòng)實(shí)施階段（2011年11月21日——11月25日）。

各學(xué)校根據(jù)五項(xiàng)全能內(nèi)容進(jìn)行組織發(fā)動(dòng)，在公示欄內(nèi)張貼活動(dòng)實(shí)施方案，建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，積極開展各種學(xué)習(xí)、訓(xùn)練活動(dòng)，全員參與。第三階段：教研區(qū)內(nèi)評(píng)比推選階段（2011年11月26日——12月10日）

學(xué)校將根據(jù)市、鎮(zhèn)、教研區(qū)評(píng)選方案，本著公開、公正、公平的原則，在全員參與的基礎(chǔ)上，結(jié)合平時(shí)材料積累，量化確定出參加全鎮(zhèn)評(píng)選的人選（大約為專任教師數(shù)的五分之一，各學(xué)科由高到低排出名次），把確定推薦的選手名單在公示欄內(nèi)進(jìn)行公示三天。

第四階段:全鎮(zhèn)比武階段（2011年12月11日——2012年1月10日）。

鎮(zhèn)根據(jù)各教研區(qū)推選的參賽選手逐項(xiàng)開展比武活動(dòng)。

第五階段：全鎮(zhèn)總結(jié)表彰階段（2012年1月11日——3月10日）。

教育辦公室將對(duì)全鎮(zhèn)教學(xué)大比武優(yōu)勝人員進(jìn)行表彰。并推選出參加市“五項(xiàng)全能”教學(xué)大比武的人員。

五、組織機(jī)構(gòu) 領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：杜建柱 副組長(zhǎng)：張修嶺 趙云

成 員：梁俊濤 張鵬 李強(qiáng) 劉勇 梁珂新 張慶功 杜敏 梁新 董宗強(qiáng) 孫志強(qiáng) 杜憲倉(cāng) 李博 趙文春 徐建 工作小組 組 長(zhǎng)：趙云

副組長(zhǎng)：武新亮 魏強(qiáng) 肖云龍

成 員：小學(xué)教研室教研員 業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和骨干教師 安莊鎮(zhèn)教育辦公室 2011年11月5日

第五篇：安莊鎮(zhèn)趙莊小學(xué)教代會(huì)實(shí)施細(xì)則

安莊鎮(zhèn)趙莊小學(xué)教代會(huì)實(shí)施細(xì)則

根據(jù)上級(jí)有關(guān)教代會(huì)工作規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本實(shí)施細(xì)則。

一、指導(dǎo)思想

教代會(huì)要以鄧小平理論、江澤民“三個(gè)代表”為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的基本路線，貫徹執(zhí)行黨的方針、政策遵守國(guó)家法律、法規(guī)，正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人利益關(guān)系。教代會(huì)在學(xué)校及學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，按照規(guī)定程序行使職權(quán)。教代會(huì)必須按照民主集中制原則，建立和健全必要的民主程序，使之制度化、規(guī)范化。在充分發(fā)揮民主的前提下，各項(xiàng)工作要達(dá)到統(tǒng)一、簡(jiǎn)化、有序、優(yōu)化的要求。

二、選舉教職工代表的程序：

1、教代會(huì)每三年為一屆，代表由教職工直接選舉產(chǎn)生，代表任期三年，可連選連任。

2、學(xué)校黨、政、工主要負(fù)責(zé)人應(yīng)是教代會(huì)代表，選舉時(shí)，將他們的名額分配到基層單位參加選舉。

3、代表應(yīng)體現(xiàn)代表性和群眾性。代表應(yīng)有教師、干部、職工，其中教師比例不少于代表人數(shù)60%，中層以上領(lǐng)導(dǎo)不超過代表總數(shù)的20%，女教職工和青年教師應(yīng)占適當(dāng)?shù)谋壤?/p>

4、教職工代表的產(chǎn)生

①教代會(huì)代表在學(xué)校、校黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，由工會(huì)牽頭，召開全體工會(huì)會(huì)員大會(huì)直接選舉產(chǎn)生，凡是享有公民權(quán)的我校正式教職工均有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。由工會(huì)小組確定代表名額、代表?xiàng)l件、各類代表的比例、選舉步驟、方法和具體要求等。

②工會(huì)要做好宣傳教育工作，動(dòng)員選好代表，開好教代會(huì)。

③工會(huì)小組召開會(huì)議，按照代表名額和條件，商定教職工代表候選人名單，并由教職工直接選舉，過半數(shù)票才能當(dāng)選。

5、教職工代表的權(quán)利和義務(wù)。

①、有權(quán)按照規(guī)定程序提出提案和議案。

②、有權(quán)就大會(huì)的各項(xiàng)議程充分發(fā)策意見，參加表決。

③、有權(quán)對(duì)教代會(huì)的工作提出批評(píng)和質(zhì)詢。

④、有權(quán)對(duì)有關(guān)部門的工作提出質(zhì)詢。

⑤、努力學(xué)習(xí)并模范執(zhí)行黨的路線、方針、政策和國(guó)家的法律、法規(guī)。

⑥、認(rèn)真做好本職工作，并在各方面起表率作用。

⑦、探極宣傳、認(rèn)真貫徹教代會(huì)的決議。積極參加教代會(huì)的活動(dòng)，完成大會(huì)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

⑧、密切聯(lián)系群眾，廣泛聽取群眾的意見，做好群眾工作。

6、教代會(huì)的列席代表和特邀代表

三、教代會(huì)提案的征集和處理程序

1、教代會(huì)要建立健全提案征集、處理制度

2、由工會(huì)印發(fā)提案表，在教代會(huì)籌備之初發(fā)給教職工代表，并告示征集提案的起訖時(shí)間。提案內(nèi)容應(yīng)圍繞教代會(huì)中心議題及教職工最關(guān)心的問題。提案應(yīng)由一人或幾人提出，也可集體提出。

3、提案處理與落實(shí)

①提案審議：由教代會(huì)提案小組根據(jù)提案表，以下列標(biāo)準(zhǔn)審議；一看有沒有實(shí)施價(jià)值和可能；二看是否正確體現(xiàn)國(guó)家、集體、個(gè)人三者關(guān)系；三看是否符合程序和要求。符合立案條件的要立案。

②提案登記：立案的提案，由提案小組轉(zhuǎn)給校長(zhǎng)簽署意見，交各處認(rèn)真處理。

③各處在接提案后，應(yīng)在15天內(nèi)作出解答或提出處理意見。

④提案小組要定期檢查各處室對(duì)提案的處理情況。

⑤提案處理完后要及時(shí)存檔。提案小組應(yīng)在下次教代會(huì)上對(duì)立案提案進(jìn)行匯報(bào)。

⑥對(duì)沒有立案的提案要進(jìn)行說明。

四、教職工代表大會(huì)召開的程序

我校教代會(huì)三年為一屆，一般每年召開一次。會(huì)議須有三分之二以上代表出席才能召開。大會(huì)的選舉和表決，須有代表總數(shù)半數(shù)以上同意方為有效。

召開教代會(huì)的四個(gè)階段工作：

第一階段：籌備階段。主要是確定議題和起草文件。

1、大會(huì)召開前一個(gè)月，學(xué)校黨政工提出本次大會(huì)中心議題的建議，中心議題每次大會(huì)要突出一、二個(gè)。

2、起草召開教代會(huì)的文件，須經(jīng)黨政工聯(lián)席會(huì)議討論后由學(xué)校發(fā)文實(shí)施。

3、建立教代會(huì)籌備小組，一般設(shè)秘書組、提案審查組、會(huì)務(wù)組，籌備小組由黨政工主要負(fù)責(zé)人和工會(huì)小組長(zhǎng)以及教師代表組成，校長(zhǎng)或支部書記任組長(zhǎng)，工會(huì)主席任副組長(zhǎng)。

4、及時(shí)準(zhǔn)備好校長(zhǎng)工作報(bào)告并擬好提交大會(huì)審議的方案，籌備組做好向大會(huì)匯報(bào)的準(zhǔn)備工作，做好提案征集和代表培訓(xùn)工作。

第二階段：開好預(yù)備會(huì)議。

1、選舉產(chǎn)生大會(huì)主席團(tuán)

①每次教代會(huì)應(yīng)選舉主席團(tuán)主持會(huì)議，主席團(tuán)不實(shí)行常任制，主席團(tuán)須在同屆代表中產(chǎn)生，一般由黨政工主要領(lǐng)導(dǎo)和教師代表組成。主席團(tuán)成員由教代會(huì)預(yù)備會(huì)議選舉產(chǎn)生，搞好提出候選人名單，召開黨政工聯(lián)席會(huì)議協(xié)商確定候選人名單，候選人名單提交預(yù)備會(huì)議討論，采取舉手通過的方法選舉產(chǎn)生主席團(tuán)。

②主席團(tuán)的主要職責(zé)：主持召開大會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)大會(huì)期間的各項(xiàng)活動(dòng)；聽取和綜合各代表組對(duì)各項(xiàng)方案的意見；研究需提交教代會(huì)討論、通過和決定的事項(xiàng)，起草大會(huì)決定；主持大會(huì)期間選舉、表決等事項(xiàng)；處理與大會(huì)有關(guān)的其他問題。

第三階段：召開正式會(huì)議。

1、預(yù)備會(huì)議與正式會(huì)議一般間隔2—3天，使代表有時(shí)間進(jìn)一步思考和征求教師意見。

2、工會(huì)和專門小組分別向大會(huì)匯報(bào)上次會(huì)議貫徹和提案處理情況，籌備組作提案征集情況報(bào)告。

3、組織代表組討論審議校長(zhǎng)工作報(bào)告及提交大會(huì)審議的方案，對(duì)校長(zhǎng)報(bào)告和方案實(shí)施提出意見和建議。

4、召開主席團(tuán)第二次會(huì)議，聽取各代表組審議工作報(bào)告和方案意見后，討論通過對(duì)有關(guān)問題的決議草案。

5、通過大會(huì)決議和專門工作組成員名單，大會(huì)閉幕。

6、由秘書組作好大會(huì)總結(jié)，工會(huì)做好教代會(huì)資料歸檔工作，并將會(huì)議情況報(bào)區(qū)教育工會(huì)。

第四階段：貫徹落實(shí)大會(huì)精神。

1、學(xué)校行政和工會(huì)共同向各處、年紀(jì)組和教職工提出貫徹實(shí)施大會(huì)精神的計(jì)劃和要求。

2、各代表向各自的工會(huì)小組傳達(dá)會(huì)議精神，組織和動(dòng)員全體教職工積極行動(dòng)起來，為實(shí)現(xiàn)大會(huì)提出的各項(xiàng)任務(wù)而努力工作。

3、各專門工作小組要協(xié)助和督促行政有關(guān)處室貫徹落實(shí)大會(huì)提出的任務(wù)和目標(biāo)，積極開展民主管理活動(dòng)，促使決議、決定的實(shí)現(xiàn)。

4、工會(huì)要對(duì)大會(huì)決議貫徹和提案落實(shí)情況進(jìn)行檢查督促，及時(shí)向黨政反映，并幫助解決存在的問題。

五、閉會(huì)期間對(duì)急需解決問題的處理。

1、建立民主管理聯(lián)席會(huì)議制度。遇有急需解決的問題，可由代表組長(zhǎng)和專門工作小組負(fù)責(zé)人組成聯(lián)席會(huì)議協(xié)商處理。

2、遇重大事項(xiàng)，經(jīng)學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)研究，可以召開教代會(huì)臨時(shí)會(huì)議審議決定。

安莊鎮(zhèn)趙莊小學(xué)教代會(huì)實(shí)施細(xì)則

2011.01