第一篇：中一準(zhǔn)備的材料

2014年申報(bào)中教一級(jí)準(zhǔn)備材料

送評(píng)材料目錄單

論文至少1篇（不發(fā)表的也能，不需要網(wǎng)上檢索）

教師職務(wù)任職資格評(píng)審表2份（注意裝訂時(shí)釘子不能外漏）申報(bào)專業(yè)資格送審表

辦理資格證書基本情況表（2張2寸藍(lán)底彩照，有一張需要張貼在左上角，辦證時(shí)需要）

畢業(yè)證（2008年本科畢業(yè)證或2011年研究生畢業(yè)證）網(wǎng)上驗(yàn)證，學(xué)信網(wǎng)，需要發(fā)短信2元，不能用二維碼形式或?qū)W信檔案）普通話證（專業(yè)與畢業(yè)證相同）高中教師資格證（專業(yè)與畢業(yè)證相同）中教二級(jí)證（2010年及2010年以前的）

年度考核登記表（2012年度、2013年度、2014年度）繼續(xù)教育證（2012年度、2013年度、2014年度）榮譽(yù)證

論文證（沒有也能）

論文需要書的封面和目錄（所轄你的論文）還有你的論文復(fù)印件（沒有也能）

教師業(yè)務(wù)檔案 個(gè)人總結(jié) 師德鑒定材料

按順序依次整理好用文件袋裝好在2014年6月15日前交回辦公室簽字蓋章。

第二篇：職稱2012年申報(bào)中一職稱材料準(zhǔn)備的要求

2012年申報(bào)中一職稱材料準(zhǔn)備的要求

中一職稱評(píng)定一般在5月底開始，6月中下旬上交申報(bào)材料。為了保證參評(píng)教師完成有質(zhì)量、合規(guī)范的材料，現(xiàn)將中一職稱材料準(zhǔn)備的要求印發(fā)給大家，請(qǐng)根據(jù)要求提前做好準(zhǔn)備。

一、職評(píng)程序：

個(gè)人申報(bào)、個(gè)人述職（準(zhǔn)備2分鐘以內(nèi)的發(fā)言）民主測(cè)評(píng)、材料公示、材料審核、簽署意見、材料上報(bào)。

二、兩個(gè)分冊(cè)材料收集目錄及要求（除證書原件外，其他材料統(tǒng)一用16K紙）

第一部分（不裝訂）：

1、評(píng)審表一式二份（填寫要求略）

2、破格申報(bào)（正常晉升的不需要填寫）

第二部分（裝訂）

1、征求意見情況反饋表（辦公室統(tǒng)一提供）

2、現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)資格證書（中二）原件

聘書（辦公室統(tǒng)一提供）；注冊(cè)證書（不需要）

3、學(xué)歷（學(xué)位）證書、教師資格證書原件 有前后學(xué)歷的均需提供

4、計(jì)算機(jī)、普通話、信息技術(shù)與課程整合（或教育技術(shù)能力）合格證書原件

5、繼續(xù)教育證書（到教科室領(lǐng)?。?；09年、10年專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)合格證（10年的尚未發(fā)放）原件

6、考核材料（135考核手冊(cè)）：超過5年補(bǔ)教師工作考核表

7、獎(jiǎng)勵(lì)證書、榮譽(yù)證書（任現(xiàn)職以來）原件

1.按時(shí)間順序或級(jí)別高低順序填寫表彰、獲獎(jiǎng)登記表（不含獲獎(jiǎng)?wù)撐?，?.對(duì)應(yīng)依次擺放證書

8、論文、論著、優(yōu)秀教案、參編教材代表作

填寫論文論著成果目錄，按本人意愿編號(hào)排列，最好是按分量級(jí)別。原件限報(bào)5篇（種），5篇以外請(qǐng)?zhí)峁?fù)印件。發(fā)表論文僅需提供封面、目錄、本人撰寫的文章和封底，獲獎(jiǎng)?wù)撐奶峁┇@獎(jiǎng)證書和論文打印稿。優(yōu)秀教案是指發(fā)表的或獲獎(jiǎng)的教案。

9、評(píng)課（或說課）考核表：一式四份，由3名教師評(píng)定（至少1名是高級(jí)），另加一份匯總表，教案。根據(jù)中級(jí)教師職責(zé)，每年至少有一次校際以上的公開課或觀摩課、展示課教案及評(píng)議表（評(píng)議表由教務(wù)處出具），市級(jí)以上的有教研室發(fā)放的證書。

10、其他有關(guān)證明材料

（1）指導(dǎo)青年教師

（2）輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)（3）班主任工作

（4）課題研究

（5）評(píng)優(yōu)課、講座

（6）其他材料（如培訓(xùn)證書、擔(dān)任其他工作的聘書等）第二部分先打印一張封面“某某某老師申報(bào)中級(jí)職稱材料，而后每一份材料之前均用打印目錄，見SV2“校長辦”文件包，文件名“中級(jí)職稱材料目錄”。自己下載打印。

第三部分（不裝訂）：近一學(xué)年教案

中級(jí)職稱申報(bào)對(duì)象至少需提供一學(xué)期由本人手寫的課堂教學(xué)詳案，打印教案一律不收。另外注意

（1）、封面材料與分冊(cè)份數(shù)要一致；難以確定份數(shù)的按類別或項(xiàng)目大致制定，如指導(dǎo)青年教師，有2個(gè)徒弟，就填寫2份。

（2）、如何保持材料少而精：如課題研究一類，提供包括課題方案、課題論文、結(jié)題鑒定證書等復(fù)印件即可。如指導(dǎo)青年教師，提供拜師結(jié)對(duì)聘書、徒弟的職稱證書、獲獎(jiǎng)證書、手寫評(píng)價(jià)即可。再如輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)，提供獲獎(jiǎng)證書即可。

三、中級(jí)職稱評(píng)審表填寫說明（一式二份）

1、總體要求：必須用黑色鋼筆或水平填寫，字跡整齊，書面整潔，不涂改，最好先打草稿再謄寫。打印評(píng)審表不要上報(bào)。

2、具體填寫要求：

封面：地區(qū)代碼—丹陽；學(xué)科代碼—語文；編號(hào)—不填；擬評(píng)審專業(yè)技術(shù)資格—中學(xué)一級(jí)教師；填報(bào)日期—2012年6月12日

扉頁：專業(yè)；資格；簽名；日期

基本情況：教齡—2011減去參加工作之年；參加工作年月：某某年8月；現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)及聘任時(shí)間：中學(xué)二級(jí)教師；聘任時(shí)間按證書時(shí)間推后1個(gè)月；班主任年限：從教以來；綜合性獎(jiǎng)勵(lì)：除獲獎(jiǎng)?wù)撐闹獾?，含校?jí)以上，含各級(jí)骨干教師稱號(hào)，按時(shí)間或級(jí)別填寫均可。

學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷：學(xué)習(xí)經(jīng)歷從高中畢業(yè)后填寫；前后學(xué)歷均填寫；畢業(yè)時(shí)間一定要以畢業(yè)證書為準(zhǔn)；工作經(jīng)歷：××學(xué)校；任教：××教學(xué)；任何職一般是學(xué)校中層以上。

培訓(xùn)、進(jìn)修、考察等繼續(xù)教育：

填寫普通話（注明二甲、二乙等第）、信息技術(shù)與課程整合（教育技術(shù)）、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)（注明合格或結(jié)業(yè)）等；組織單位、學(xué)習(xí)地點(diǎn)以證書印章為準(zhǔn)。

外語、計(jì)算機(jī)及專業(yè)考試情況：主要是計(jì)算機(jī)，成績有的是“合格”，有的是“分?jǐn)?shù)”，證書編號(hào)，按證書內(nèi)容填寫。

教學(xué)工作情況

學(xué)年總課時(shí)=周課時(shí)乘以40周；成績、效果：填顯著一般 教學(xué)主要業(yè)績

含素質(zhì)教育、教學(xué)改革等方面成果、教學(xué)觀摩課、示范課及優(yōu)質(zhì)課比賽、基本功競賽等情況，按要求逐項(xiàng)填寫。

班主任及其他教育管理：工作內(nèi)容填教育工作、團(tuán)隊(duì)工作、教研工作、教務(wù)工作、德育工作等；效果績效填“顯著”或“一般”

組織課外活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)：有就填寫，沒有就不填寫。

指導(dǎo)青年教師情況：對(duì)象填某某等；項(xiàng)目、課題和形式填“拜師結(jié)對(duì)” 教研科研主要業(yè)績成果：發(fā)表、獲獎(jiǎng)的論文分欄目，發(fā)表填“刊、物出版單位名稱”；獲獎(jiǎng)填“主辦單位（證書印章）”；本人承擔(dān)填“獨(dú)立承擔(dān)”或“合作”，是“合作”的需注明第一作者或第二作者，如果是參與編寫的著作還需注明“章節(jié)、字?jǐn)?shù)”。如果是課題研究需填寫“主持、參與或獨(dú)立承擔(dān)”。

工作總結(jié)：1000字左右，其中履行職責(zé)是指培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師、教育研究、團(tuán)隊(duì)工作或行政工作，對(duì)號(hào)入座。本人簽字（“個(gè)人聲明、總結(jié)”兩處）

考核情況：填2008—2011四年，考核單位填“丹陽市人事局”（不是學(xué)校、不是教育局），等第為“優(yōu)秀、合格”。因?yàn)榱看螅袀€(gè)人填寫。填表人簽字：是委托代填的，填表人簽字不要寫，這里是校長辦公室主任簽字。人事局組織的考核獲優(yōu)秀等第的由校長辦公室提供蓋章后的復(fù)印件。

群眾測(cè)評(píng)及組織意見：由審核小組組織填寫。

四、材料袋填寫（正式做材料時(shí)說明）

五、各類證書的裝訂（正式做材料時(shí)說明）

六、評(píng)審費(fèi)、照片

參照2011年標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)審費(fèi)、材料費(fèi)每人260元。照片：近期一張一寸免冠照片。

丹陽市第九中學(xué)校長辦公室2011、5、21

第三篇：中一工作總結(jié)

申報(bào)中學(xué)歷史一級(jí)教師工作總結(jié)

我叫李立果，男，1982年3月出生?，F(xiàn)任霸州市第四中學(xué)高一歷史學(xué)科備 課組長。2005年6月畢業(yè)于廊坊師范學(xué)院歷史系。本科學(xué)歷并獲歷史學(xué)學(xué)士學(xué)位。2005年8月進(jìn)入霸州市第四中學(xué)任教高中歷史，并于2006年12月獲中學(xué)二級(jí)教師職稱資格，至今任中學(xué)歷史二級(jí)教師職務(wù)已7年，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師。任中學(xué)二級(jí)教師以來工作總結(jié)如下：

一、思想政治方面

從教以來，我一直以一個(gè)優(yōu)秀人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺遵守憲法 和法律、法規(guī)，在政治上與黨中央保持高度一致，忠誠黨的教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。特別是任現(xiàn)職以來，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平同志關(guān)于建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論和教育的三個(gè)面向，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀思想，堅(jiān)持“四項(xiàng)基本原則”，積極貫徹新時(shí)期黨的教育方針、政策，嚴(yán)格遵守《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，努力在教學(xué)工作中做到嚴(yán)于律己、以身作則、教書育人、為人師表。不計(jì)較個(gè)人得失，服從組織安排，勇挑重?fù)?dān)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。任中學(xué)歷史二級(jí)教師七年來，我先后兼任教研員、年級(jí)備課組長，有時(shí)在歷史教師短缺的情況下跨年級(jí)代課，但我無怨無悔，甘于奉獻(xiàn)。

二、遵守職業(yè)道德，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

我國著名的史學(xué)家司馬遷說：“才者，德之資也；德者，才之師也?！币粋€(gè)人可以無才，但不可缺德。因而，我在教育教學(xué)過程中，不斷加強(qiáng)自身的思想品德修養(yǎng)，自覺樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以德修身，以德律已。

在工作和生活中，我以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，外塑形象，內(nèi)修性情，做一個(gè)性情中人。我熱愛教育事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，把愛心默默奉獻(xiàn)給學(xué)生，堅(jiān)持面向全體學(xué)生施教，不放縱優(yōu)生，不放棄差生。對(duì)待學(xué)生做到：人人平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對(duì)待家長做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通;對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

三、教育教學(xué)方面

作為一名受過專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)經(jīng)歷，又有中學(xué)教學(xué)實(shí)踐的歷史教師，我具有系統(tǒng)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，并具有一定廣度的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，熟練掌握教育教學(xué)基本功，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)技巧，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行教學(xué)。任現(xiàn)職以來，我不斷加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教學(xué)理論及心理學(xué)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等最新知識(shí)，及時(shí)了解、掌握本學(xué)科最新的教育教學(xué)研究動(dòng)態(tài)，并緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)將之運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使自己的教學(xué)能力和水平不斷提高，在面向全體學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的全面發(fā)展的基本素質(zhì)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面取得了顯著的教育教學(xué)效果。

作為一名年輕老師，在這幾年的教學(xué)中我每天都會(huì)花大量的時(shí)間來備課，深入鉆研教材，調(diào)動(dòng)大腦中所有的知識(shí)儲(chǔ)備，查閱方方面面的參考資料，保證每一節(jié)課至少都能有一個(gè)閃光點(diǎn)，并且盡可能地使我的教學(xué)既清晰有效又不失生動(dòng)活潑。此外我還一直虛心向同事學(xué)習(xí)，堅(jiān)持多聽課，抓住一切機(jī)會(huì)討教工作經(jīng)驗(yàn)，探究教學(xué)方法，從而不斷地提高自己的教學(xué)水平。每年都要帶兩三個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù)，年教學(xué)量都在360學(xué)時(shí)以上。在這份緊張辛苦之后，我感覺到了自己的成長與進(jìn)步，教學(xué)上也取得了較好的成績，所帶班級(jí)在平行班級(jí)中名列前茅，在2011屆高考中所帶兩個(gè)班級(jí)歷史達(dá)B率均在80%以上。2014年高考所帶的340、341兩班也取得了較好的成績。

作為學(xué)科組長，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師是我責(zé)無旁貸的義務(wù)。為使科組青年教師盡快成才，我耐心地扶、幫、帶，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地與他們進(jìn)行交流，充分肯定他們的教學(xué)長處，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)特色。在我的指導(dǎo)下，這些新任教師進(jìn)步很快，在極短時(shí)間內(nèi)就成為學(xué)校的骨干教師，勝任高中歷史教學(xué)工作。

四、班主任工作

一名好教師，不僅僅要上好課，更重要的是要學(xué)會(huì)怎樣去育人。班主任工作 正是給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。在這個(gè)崗位上，我努力地向老班主任學(xué)習(xí)班級(jí)管理工作和怎樣教書育人。我會(huì)協(xié)助班主任任一起處理班級(jí)各項(xiàng)日常事務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生開展班會(huì)活動(dòng)，對(duì)于后進(jìn)生我會(huì)經(jīng)常找他們談心，班級(jí)家長會(huì)我都會(huì)積極地參加，并嘗試著與家長交往溝通。這么幾年下來，我越來越清晰地意識(shí)到，要想帶好一個(gè)班級(jí)，你一定要充分地了解你的學(xué)生，要走到學(xué)生中間，走進(jìn)學(xué)生的心里，并用你的愛心與學(xué)生建立起真誠融洽的感情，這樣你的工作開展便會(huì)順利得多。班主任生涯讓我積累了一定的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，收獲頗多，我也深深地感到，只要用心去做，班主任工作同樣精彩！

除此之外，我還擔(dān)任校團(tuán)委組織委員以及校學(xué)生會(huì)指導(dǎo)工作，積極參與組織 各項(xiàng)豐富多采的娛教活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德和素質(zhì)教育，取得了較好的工作成效。

五、教科研及獲獎(jiǎng)情況

在教學(xué)教研工作中，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多聽課，多參與教研活動(dòng)，與同行討論教學(xué)理論和教學(xué)方法，尤其是有關(guān)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的問題。能深入鉆研教材，關(guān)注全國歷史教改的動(dòng)態(tài)，大膽進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，因而教學(xué)水平不斷提高，形成了自己“知識(shí)面寬廣、課堂氣氛活躍和諧、學(xué)生積極參與、既教書又育人、注重教學(xué)實(shí)效”的教學(xué)風(fēng)格，所教班級(jí)的成績年年都在級(jí)組名列前茅，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校同行的充分肯定，不少具有創(chuàng)新意識(shí)的教改活動(dòng)推廣開來，并產(chǎn)生較大的影響。

在認(rèn)真完成教育教學(xué)工作的同時(shí)，我還不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，在實(shí)踐中探索 理論，認(rèn)真撰寫了教育教學(xué)論文?！稖\析高中歷史應(yīng)考復(fù)習(xí)技巧》一文發(fā)表于《學(xué)周刊》2011年第6期；2012年3月《淺談地圖在歷史教學(xué)中的運(yùn)用和作用》一文在廊坊市中小學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。《美國1787年憲法》在2013年廊坊市中學(xué)歷史教學(xué)課件評(píng)比活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。課件《辛亥革命》在霸州市2011—2012學(xué)中小學(xué)優(yōu)秀課件評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》在霸州市2013年中小學(xué)構(gòu)建“主體-和諧-高效”課堂教學(xué)模式優(yōu)秀教學(xué)課件評(píng)比活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)。

同時(shí)我還多次承擔(dān)校級(jí)公開課教學(xué)，主動(dòng)參加教研組的各項(xiàng)教科研活動(dòng)，獲 得過霸州四中第一屆、第二屆“校友杯”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)?！靶聤W杯”課堂教學(xué)大賽三等獎(jiǎng)。

此外，我還被評(píng)為2011、2012、2014霸州四中優(yōu)秀教師，2009霸州市考核優(yōu)秀。我參加的廊坊市研究課題《新課程下高中生歷史學(xué)科學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)型性研究》已經(jīng)于2013年12結(jié)題。這九年的教學(xué)中，我在慢慢成長并逐漸成熟，在這條成長的道路上，有許多 關(guān)心過我，幫助過我的人，在這里我真誠地謝謝你們！我也相信在今后漫長的教學(xué)生涯中，我會(huì)更加堅(jiān)定、自信、從容地走下去！

第四篇：中一教師材料

五、評(píng)審時(shí)間安排

（一）9月20日前，報(bào)送中學(xué)高級(jí)教師、中學(xué)一級(jí)教師任職資格評(píng)審材料。10月30日前完成評(píng)審任務(wù)。

（二）10月30日前，報(bào)送小學(xué)高級(jí)教師任職資格評(píng)審材料，11月20日前完成評(píng)審任務(wù)。

（三）11月20日前，報(bào)送高校、中專講師任職資格評(píng)審材料，11月底完成評(píng)審任務(wù)。

六、其他未盡事宜，按有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。附件:

1、申報(bào)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格材料報(bào)送要求

二〇一〇年七月二十九日

附件1：

申報(bào)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格材料報(bào)送要求

一、縣區(qū)、市直學(xué)校報(bào)送材料 1.委托函。

2.《申報(bào)人員簡明情況登記表》紙質(zhì)表一式三份及電子文檔(統(tǒng)一用Excel制表)。

3.申報(bào)人員評(píng)審材料公示表一式兩份（個(gè)人材料袋裝一份，另一份分學(xué)科、分系列裝訂）。

4.材料鑒定表：申報(bào)中學(xué)高級(jí)資格的一式二十五份（材料袋內(nèi)裝二份，其余另放）；申報(bào)中、初級(jí)資格的一式二份。

5.申報(bào)人員考評(píng)課材料（密封后裝入申報(bào)人員材料袋）。6.破格申報(bào)人員綜合報(bào)告。7.指標(biāo)申報(bào)卡。

二、申報(bào)人需報(bào)送的材料

（一）申報(bào)條件方面材料

1.學(xué)歷證書、教師資格證書、教師專業(yè)技術(shù)資格證書、教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任證書(均為原件)。

2.繼續(xù)教育證書原件。3．職稱晉升計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核合格證原件或免試審批表及相關(guān)材料。4.中小學(xué)校長（含副職）崗位培訓(xùn)合格證書原件。

以上申報(bào)條件方面材料包裝成一袋，并提供詳盡的材料清單。

（二）教育教學(xué)方面材料（分七類）第一類：教育敘事或行動(dòng)研究報(bào)告。第二類：原始完整的教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）等。

第三類：原始授課計(jì)劃、任職任課表、總課表、出勤情況證明等。第四類：班主任工作等材料。

第五類：原始聽課記錄、研究活動(dòng)記錄和申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師資格人員公開課材料，以及有關(guān)證明材料等。

第六類：申報(bào)中小學(xué)高級(jí)教師資格人員提供的支教材料是：提供縣區(qū)教育行政部門或市直學(xué)校以上安排支教工作的文件，受援學(xué)校鑒定材料、任職任課表、授課計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)及原始成績表；職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研或鍛煉的，須提供相關(guān)的證明和鑒定材料（免于支教的人員除外）。

第七類：教育教學(xué)成績材料（九項(xiàng)條件之一）。

以上七類材料，每類裝訂成一冊(cè)（或裝成一袋），并在每類封面按順序詳細(xì)注明提供材料的內(nèi)容。

（三）教研、科研方面材料

教科研方面材料裝訂成一冊(cè)，并在封面上按順序注明所提供材料的內(nèi)容。

（四）其他材料

1.中小學(xué)教師職務(wù)任職資格評(píng)審表一式三份。2.資格審查表一式二份（裝入證件袋內(nèi)）。3.材料鑒定表一式二份。4.任期考核表一份。5.匯總表一份。

6.城鎮(zhèn)教師支教登記表一份。

第五篇：中一論文

作文評(píng)語的人文性和藝術(shù)性

一位著名的作家在給他的語文老師的信中這樣寫道：“您多次在我的作文中寫下激勵(lì)我不斷努力的話語，我至今還記得。您說我會(huì)成為作家的，是您的話讓我做起了作家夢(mèng)，沒想到現(xiàn)在夢(mèng)想成真了，我要感謝您的鼓勵(lì)?！笨梢?，有時(shí)老師在學(xué)生作文中寫下的一句話語可能會(huì)影響他的一生。

無論是優(yōu)等生、中等生還是潛能生，只要寫出了優(yōu)秀的習(xí)作或比上次習(xí)作有明顯進(jìn)步，就應(yīng)該正面肯定其習(xí)作的可貴之處，趁熱打鐵，以充滿激情和希望的評(píng)語鞏固學(xué)生已有的成績，增強(qiáng)他們不懈努力的信心。例如：“可嘉可賀，又一篇佳作問世了！細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了新世紀(jì)的巴金！”這樣的評(píng)語既肯定了學(xué)生對(duì)作文技巧的靈活運(yùn)用，又使學(xué)生體驗(yàn)到作文成功的愉悅與滿足，讓他們覺得自己才是作文的主人，從而激發(fā)他們寫作的積極性和主動(dòng)性，并在心靈深處樹立起為做人而作文的信念。

情感的撫慰

“先學(xué)做人，后學(xué)作文”，“文如其人”都是對(duì)作文做人關(guān)系的很好闡述。我們現(xiàn)在的作文教學(xué)，往往只重視對(duì)學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，忽視了作文的育人功能。其實(shí)，不管是成人的文章還是學(xué)生的作文，都或多或少地體現(xiàn)了他們的世界觀和人生觀，是他們思想品質(zhì)、道德行為的一種流露。通過情感式的評(píng)語，可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，真正把作文與做人結(jié)合起來。例如：一位學(xué)生在《我的媽媽》一文中流露出父母離異帶來的極度傷感，而習(xí)作又文從字順，情感真切。評(píng)語可以這樣寫：你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會(huì)是美好而幸福的。

感情的延續(xù)

孩子的情感從內(nèi)心流入作文里，又從作文流向老師的心間。老師又把一份真誠一份情誼借助文字注入孩子情感的小溪中，讓它永遠(yuǎn)地流淌，這就叫感情的延續(xù)。因此教師不能單純側(cè)重對(duì)學(xué)生習(xí)作的寫法指導(dǎo)、理論說教，而應(yīng)站在與學(xué)生平等的角度，就學(xué)生作文中反映出來的思想認(rèn)識(shí)、道德情感、語言運(yùn)用等進(jìn)行全方位的互動(dòng)式交流。教師應(yīng)讓他們覺得他們高興的時(shí)候，老師在為他們鼓掌；他們傷心的時(shí)候，老師在為他們流淚。所以，作文中老師的評(píng)語如能達(dá)到文字相通，情感相融，學(xué)生就不會(huì)討厭作文了，而能把作文當(dāng)成朋友。這樣會(huì)使他們自覺地走進(jìn)這個(gè)有芳草、有綠葉、有溪水的清涼溫馨的世界，從而有效地激發(fā)他們的潛在的表達(dá)欲望，提高他們的寫作興趣與熱情，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和寫作水平的提高。例如：有位學(xué)生在《一串紐扣》中寫了這樣一個(gè)故事：清明節(jié)那天，兩個(gè)“小布鞋兒”跪在老師的墳前久久不肯離去，她們一個(gè)燒了一張寫著100分的考試卷，一個(gè)燒了一串塑料紐扣。她們想起了老師硬把她們從爸爸的“板車”上拉回學(xué)校，想起了老師用買藥治病的錢幫她們交了學(xué)費(fèi)，但是老師“走”的那天，穿的上衣還缺著兩個(gè)紐扣??我看了深受感動(dòng)，寫下了這樣的評(píng)語：你的故事叫我好感動(dòng)。我真為那黃土下的老師感到高興，她生時(shí)沒帶來什么，走時(shí)未帶去什么，但她卻在這個(gè)世界上擁有兩個(gè)善良懂事的學(xué)生。學(xué)生惦記著老師，老師心安；學(xué)生勤學(xué)上進(jìn)，老師滿足。我也是個(gè)老師，假如我的學(xué)生在我死后也這樣惦記著我，讓我知道

勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。

進(jìn)步的期待

由于傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)學(xué)生作文的過高要求，再加上教師評(píng)語的生硬刻板，使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了一種恐懼心理，覺得作文是一件很難的事，很苦的事。其實(shí)，學(xué)生寫作文是初學(xué)初練，他們的作文大多是半成品，缺點(diǎn)毛病多，這是很正常的。教師不能用文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，而應(yīng)該懷著一顆期待的心，相信他們會(huì)進(jìn)步，在評(píng)語中插入征詢意見式的語句暗示學(xué)生，老師正期待他用行動(dòng)來回答。例如：“字是人的臉，這次作文書寫有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會(huì)寫的字問字典，寫完作文后，請(qǐng)教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎？”這顯然比簡單的一句“錯(cuò)別字太多”或“請(qǐng)注意錯(cuò)別字”效果要好多了。

教師要尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。著眼于做人的引導(dǎo)，立足于寫作心態(tài)的矯正和師生情感的交流，采用動(dòng)之以情、曉之以理的評(píng)語，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的生動(dòng)評(píng)語中提高寫作能力，發(fā)展人格修養(yǎng)，使他們逐步懂得作文既是生命的需要，同時(shí)也是享受生活、抒寫生活的方式。

總之，教師給學(xué)生寫的作文評(píng)語，不應(yīng)該是簡單的、生硬的說教，而應(yīng)該是娓娓的交談。因?yàn)椋蠋煄拙滟澝?、真摯的話，?huì)溝通兩代人的心聲，給學(xué)生帶來莫大的欣慰和歡樂。而那些具有獨(dú)到的見解、深刻的哲理、誠摯的希望和富有情感色彩的話語，也許將伴隨學(xué)生度過整整一生。