第一篇:我在成長(zhǎng)路上樊超
我在成長(zhǎng)的路上···
在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中實(shí)踐。人生就是這樣,每一次的學(xué)習(xí)就是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),每一次的實(shí)踐就是一次挑戰(zhàn),對(duì)于我們剛?cè)肼毜摹安锁B老師“能夠多次參加縣里組織的培訓(xùn),與專家面對(duì)面的溝通。首先心里就帶有莫大的感激,因此我也倍加珍惜,認(rèn)真學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn)是一線老師直接授課為主要形式,直觀的向我們展示了他們的課堂,平時(shí)的教學(xué),對(duì)我來(lái)說有很大的指導(dǎo)意義。讓我看到一些經(jīng)驗(yàn)十足的老師對(duì)教材的處理、對(duì)課堂的把握,教學(xué)方法的使用,他們課堂上那種渾然天成的教學(xué)風(fēng)格使我印象深刻。專家點(diǎn)評(píng)也是針針見血,直擊人心。因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的匱乏,很多時(shí)候會(huì)有無(wú)從下手,茫然的狀態(tài),而這次的培訓(xùn)猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我一次次在感悟中豁然開朗,讓我看到了一個(gè)漸漸清晰的教學(xué)舞臺(tái)···
學(xué)習(xí)帶給我的啟發(fā):
一、關(guān)于課堂教學(xué)的啟發(fā)
1、課標(biāo)意識(shí)強(qiáng) 首先教師在進(jìn)入課堂之前就要帶有目標(biāo),不能糊里糊涂,對(duì)本節(jié)課在課標(biāo)中的要求做到胸有成竹,這就要求老師要對(duì)課標(biāo)認(rèn)真研習(xí)。
2、目標(biāo)制定科學(xué) 在每節(jié)課上課之前老師都要制定一個(gè)目標(biāo)來(lái)引領(lǐng)整節(jié)課,但是對(duì)于目標(biāo)的制定老師要有一個(gè)正確的把握,上課是為了讓學(xué)生達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo),學(xué)生在課堂上有什么收獲,所以目標(biāo)的制定一定要從學(xué)生的角度來(lái)進(jìn)行。
3、正確處理教材
本次培訓(xùn)專家們也都提到了教材中的一些缺陷,政治課堂是與時(shí)代銜接緊密,與時(shí)俱進(jìn)的課堂,教材中存在一些滯后的情況,這就要求老師對(duì)教材有所舍取,選用有用的材料,剔除滯后的信息,做到“取其精華,去其糟粕“。而且可以借鑒其他版本的教材用來(lái)豐富知識(shí),補(bǔ)充課堂。
4、材料選取要鮮活 思想品德課是一門人文性學(xué)科,一些知識(shí)就是材料作為突破口,那么材料與案例的選取一定要鮮活,用學(xué)生的實(shí)際事例教育學(xué)生更容易被接受,這就要求思品老師有一雙靈敏的眼睛,對(duì)周邊的事物變得敏感,用心搜集隨時(shí)都可能成為課堂的素材。
5、板書設(shè)計(jì)合理 政治課難免涉及一些理論性強(qiáng)的東西,除了老師的講解,上課時(shí)一定要給學(xué)生留下簡(jiǎn)明扼要的板書,使學(xué)生一看就能夠了解整節(jié)課堂的知識(shí)結(jié)構(gòu),使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化,在課尾時(shí)可以適當(dāng)小結(jié)。
6、重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確 老師要對(duì)教材熟悉,準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn),對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解,課堂就會(huì)有層次,學(xué)生學(xué)習(xí)也會(huì)變得輕松。
二、關(guān)于學(xué)生情感教育的啟發(fā)
思想品德每節(jié)課無(wú)論理論知識(shí)多少,最終都是以青少年在以后生活中應(yīng)該怎么做作為落腳點(diǎn)和歸宿,因此老師上課不能只僅僅講知識(shí),更重要的是教會(huì)學(xué)生規(guī)范自己的行為和做人的一些道理,要讓思品課堂指導(dǎo)學(xué)生的生活。做到“知行結(jié)合“。觸動(dòng)到學(xué)生的心靈才是一節(jié)精彩的課堂。
三、關(guān)于中考的一些啟發(fā)
初三學(xué)生面臨中考這個(gè)實(shí)際問題,老師就要對(duì)此進(jìn)行一些特殊指導(dǎo),在課堂上就要不斷滲透一些中考理念,專家的“以案促學(xué)“是很好的方法,在課堂中出示典型事例既可以學(xué)到本節(jié)知識(shí),還可以學(xué)會(huì)解答材料題的方法,是今后可以借鑒的好方法。
要挖掘探索有深度的題,在不斷追問中解決課本原理。而不是一味的進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。
其實(shí),培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程,培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是留給我的記憶和思考確是永恒的,通過這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,我會(huì)不斷完善改進(jìn)我的課堂,我們都走在成長(zhǎng)的路上···
博愛學(xué)校
初中政治: 樊超
2014年11月9日
第二篇:在我成長(zhǎng)的路上
在我成長(zhǎng)的道路上
光陰一去不復(fù)返,水流東海不回頭。其實(shí)我無(wú)論在成長(zhǎng)道路上還是人生的道路上,在每一個(gè)關(guān)卡都會(huì)有人扶我一把,并指引我前進(jìn)的道路。就正因?yàn)檫@樣,令我想起以往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我總也忘不了爸爸,每當(dāng)我學(xué)習(xí)有一小點(diǎn)進(jìn)步時(shí),爸爸總會(huì)用即鼓勵(lì)又稍帶點(diǎn)嚴(yán)格的語(yǔ)氣對(duì)我說:“別驕傲,你一定要繼續(xù)努力,因?yàn)槟阋靼撞贿M(jìn)則退這個(gè)道理”這樣我感到對(duì)自己無(wú)比的自信心。
我總也忘不了媽媽,在我訝訝學(xué)語(yǔ)的時(shí)候,當(dāng)我在生命中叫她第一聲媽媽的時(shí)候,媽媽總會(huì)激動(dòng)得淚流滿面,笑著對(duì)我說:“乖!”還有,在我失敗的時(shí)候,媽媽總會(huì)鼓勵(lì)我:“別放棄,你是行的,不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小挫折而放棄自己理想的目標(biāo)?!?/p>
我總也忘不了老師,每當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到深?yuàn)W的難題時(shí),老師總會(huì)對(duì)我說:“再想一下,要多思考,說不定你能解破這道題里暗藏的玄機(jī)!”這樣我感到有一個(gè)好老師而自豪。
我總也忘不了同學(xué),每當(dāng)我在忘我的狀態(tài)下玩游戲時(shí),不小心摔倒了,同學(xué)們總會(huì)第一時(shí)間跑過來(lái)小心翼翼地扶起我,并用充滿擔(dān)心的表情對(duì)我說:“疼嗎?需要到醫(yī)務(wù)室擦藥嗎?”這樣我感到無(wú)比的感動(dòng)。
在我成長(zhǎng)的道路上,是爸爸媽媽,老師和同學(xué)們幫助了我。最后我要深情的對(duì)您們說:“謝謝?!?/p>
在我成長(zhǎng)的道路上
時(shí)光飛逝,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)十歲了,回想起成長(zhǎng)道路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我的心中不斷地泛起漣漪。在我成長(zhǎng)的道路上有許許多多的事,有高興的、有傷心的、有奇妙的、有平常的,在這些事中,最令我難忘的是我學(xué)習(xí)滑滑板,因?yàn)閺倪@件事中,我明白了只有耕耘才會(huì)有收獲。
一個(gè)月前,姥姥給我買了一個(gè)滑板,那個(gè)滑板是我最喜歡的顏色--天藍(lán)色,它有一個(gè)非常好聽的名字叫“漫步者”。我見了,愛不釋手,高興得手舞足蹈,迫不及待地拉著媽媽的手下樓試滑。我模仿其它同學(xué),先把左腳踩在前踏板中間,后腳也想踩在后踏板中間,可后腳怎么也上不去,后腳一動(dòng),滑板就歪了。我很著急,也很害怕,我抓住媽媽的雙手,小心翼翼地踩上滑板,向前滑動(dòng)。“啪”的一聲,我失去平衡,一下子撲進(jìn)了媽媽的懷里。媽媽把我扶起來(lái)說:“不要慌,要慢慢練,心急吃不了熱豆腐。”媽媽一句堅(jiān)定而鼓勵(lì)的話,讓我增添了勇氣。于是,我又試了一次,“好,上去了。”隨著媽媽的話音,我的兩條腿直直地站在了滑板之上,但雙腿在微微地顫抖,我的心也怦怦地亂跳,剛滑了幾米,唉,我又摔了?!皠e著急,你要慢慢練習(xí),只有多練才能滑好。欲速則不達(dá)。抬頭挺胸,身體舒展了,姿勢(shì)才能正確??”媽媽不厭其煩得說著,拉著我的雙手也慢慢的放松了。就這樣,在媽媽的幫助下,我克服了害怕的心理,一遍遍的認(rèn)真練習(xí),功夫不負(fù)有心人,終于,我輕松自如地站在了滑板之上,可以自由滑行了。上、下板也輕如燕子,只是速度提高不了。我又經(jīng)過一次次的失敗,一次次的練習(xí),摔倒了再爬起來(lái),落板了再重新上板,我終于成功了!現(xiàn)在我已經(jīng)可以非常輕松地玩滑板了。速度也增快了許多,還可以在滑行的過程中蹲下?lián)鞏|西。
學(xué)習(xí)滑板的事情,讓我懂得了只有耕耘才會(huì)有收獲,誰(shuí)都不可能不練習(xí)就能成功,成功是靠勞動(dòng)和不怕疼、不怕苦的精神換來(lái)的。
在我成長(zhǎng)的道路上
“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”,在我成長(zhǎng)的道路上也像逆水行舟一樣,如果你不去努力的話就會(huì)退步,當(dāng)你積極向上努力學(xué)習(xí)工作的時(shí)候就會(huì)前進(jìn)。
在我成長(zhǎng)的道路上曾經(jīng)取得了優(yōu)異的成績(jī),數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和書法獲得鎮(zhèn)及學(xué)校的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。因此在我成長(zhǎng)的道路上便有點(diǎn)占占自喜,成績(jī)面前產(chǎn)生了驕傲自滿。我記得三年級(jí)期未考試,數(shù)學(xué)我只考了76分,我班的平均分?jǐn)?shù)都是78分,比平均分還少2分,老師批評(píng)了我,當(dāng)時(shí)我的心情非常難過,無(wú)地自容。后來(lái)在老師和同學(xué)們的熱情幫助下,同時(shí)向我提出了寶貴的意見,說我上課和同桌同學(xué)講話,我下決心要改正缺點(diǎn)。后來(lái),我認(rèn)真聽講,每次考試都取得了很好的成績(jī),老師又表?yè)P(yáng)了我,同學(xué)們也贊揚(yáng)了我。
去年英語(yǔ)期中考試,我考了58分不及格,當(dāng)我看見發(fā)下的卷子時(shí),我低下頭,有一種說不出來(lái)的滋味,非常傷心,都怪我平時(shí)沒有努力的結(jié)果,這時(shí)我看見其它同學(xué)滿臉笑容,我心里更有一種難言之語(yǔ),因此我暗暗下定決心,我要向同學(xué)們一樣努力學(xué)習(xí),一定要將英語(yǔ)迎頭趕上,因此我每日早上起床便讀30分鐘英語(yǔ),功夫不負(fù)有心人,終于在今年英語(yǔ)比賽中我獲得了三等獎(jiǎng)。
當(dāng)我在成長(zhǎng)的道路上絕對(duì)不是一帆風(fēng)順的,時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)遇到困難,人生的道路是坎坷不平的,只要你努力戰(zhàn)勝克服它,困難就會(huì)向你低頭,勝利的曙光就會(huì)在你身旁。
在我成長(zhǎng)的道路上
時(shí)光如梭,歲月如流。在不經(jīng)意間,我已從一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的小不點(diǎn),成長(zhǎng)為一個(gè)愛說愛唱、愛學(xué)愛問、有時(shí)還會(huì)凝目沉思的小大人。在這段道路中,有過多少的歡歌笑語(yǔ),看過多少的淚水盈盈。
剛上一年級(jí)的時(shí)候,看到別的同學(xué)跳皮筋,我也想玩,可怎沒也跟不上節(jié)奏,怎么班呢?放學(xué)了,我邊走邊琢磨進(jìn)了家門?!鞍パ?,我們的小樂天派今天怎么憂心忡忡啊?遇到什么問題了嗎?”“跳皮筋可真難,我怎么也跟不上趟。媽媽,你說我真這么笨嗎?”“誰(shuí)說的,你可一直是最棒的。只要多加練習(xí),沒什么學(xué)不會(huì)的?!眿寢屃⒖陶襾?lái)了皮筋,換上了運(yùn)動(dòng)鞋,和我一起開始練習(xí),還不時(shí)的提醒我注意要領(lǐng)很快,我的動(dòng)作也協(xié)調(diào)了,步伐也跟上了。開心的笑容在媽媽的臉上浮現(xiàn),我更是樂的合不攏嘴,幸福、歡樂的笑聲回蕩在小小的庭院里,那么清脆、響亮??謝謝您,媽媽。您應(yīng)用您的關(guān)愛和耐心,呵護(hù)著小小的我,讓我等得一分耕耘,一分收獲。
還記得有一次,中午放學(xué),忽然下起雨來(lái),好多同學(xué)都被家長(zhǎng)接走了,走在雨霧中的我,滿是羨慕和期待??無(wú)助的我多么希望有以上溫暖的手抱緊我?!皸铌?yáng),快過來(lái),媽媽在這兒!”“媽媽!”我聲音哽咽,臉上分不清是雨水還是淚水??媽媽,您的愛就是我成長(zhǎng)道路上的加油站,有了它,還有什么困難能下到我呢?
在我成長(zhǎng)的道路上,歡笑伴著淚水。風(fēng)風(fēng)雨雨中,有一棵大樹,春天讓我倚著她成長(zhǎng),夏天讓我圍偎著她強(qiáng)壯,秋天讓我倚著她成熟,冬天讓我偎著她避寒。這棵大樹就是一直支持者兒女的媽媽。
謝謝您,媽媽!祝您一生安康!謝謝您,媽媽!正是因?yàn)橛辛四?,我才更加幸福、快樂的成長(zhǎng)!媽媽,我愛您!
第三篇:成長(zhǎng),在路上范文
成長(zhǎng),在路上
花艷小學(xué) 向玉玲
尊敬的各位評(píng)委、老師:大家好,我是花艷小學(xué)的向玉玲。今天我演講的題目是《成長(zhǎng),在路上》。
自小向往當(dāng)老師的我,湖北省“三支一扶”資教行動(dòng)圓了我的教師夢(mèng),在山靈水秀的榔坪中學(xué),一眨眼就是三年。2012年,招考進(jìn)入伍家教育這個(gè)先進(jìn)團(tuán)隊(duì)的我,迄今為止,與小學(xué)生接觸已一年半,但真正執(zhí)教小學(xué)數(shù)學(xué)只有半年光景。半年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷,也許像一棵小草的生長(zhǎng)那樣普通,但與我而言卻有著非凡的意義。那一節(jié)節(jié)數(shù)學(xué)課上,有許多能夠引起我思考的瞬間,今天很高興能有機(jī)會(huì)與大家分享我的教學(xué)故事。
我,從教齡上來(lái)說,已4年有余,自認(rèn)為把握教材有了一些經(jīng)驗(yàn),今年任教二年級(jí),開學(xué)第一天,拿起教材,粗略一翻,多簡(jiǎn)單的知識(shí)呀!教著、玩著就能夠順利完成任務(wù)。然而,開學(xué)一個(gè)星期了,事實(shí)與我想象相差甚遠(yuǎn),常常,我使出渾身解數(shù),精心設(shè)計(jì)教案,百般鼓勵(lì)他們,但,在課堂上和我預(yù)設(shè)的就是不一樣。
囧——中學(xué)教法到小學(xué)教法的落差
第一節(jié)數(shù)學(xué)課至今讓我記憶猶新。
上課鈴響了,我拿著教科書走進(jìn)教室。與孩子們相互問好之后,上課馬上轉(zhuǎn)入了正軌。今天,我們學(xué)習(xí)第一課“誰(shuí)的得分高”,板書課題“誰(shuí)的得分高”。剛寫完就有學(xué)生說“老師,你寫的第二個(gè)字是什么呀?!迸?!我疏忽了,字寫得太草,現(xiàn)在是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,而不是初中生。擦掉重新寫好“誰(shuí)的得分高”。從那以后,每堂課上的板書我都工工整整的寫,讓學(xué)生都能認(rèn)識(shí)?!罢?qǐng)大家翻到書第2頁(yè),看書上的圖片都畫了些什么,小朋友們都在干什么呀?”剛說完,下面就嘰嘰喳喳的說開了,“他們?cè)谕嬗螒?,還有小動(dòng)物,小動(dòng)物下面有數(shù)字47、41??”聽著學(xué)生的回答,我滿意的笑了。下一步是說一說你從表中知道了哪些數(shù)學(xué)信息?引導(dǎo)學(xué)生讀懂表格之后,就看看淘氣和笑笑誰(shuí)說的對(duì),讓小朋友們四人一組開始討論。我隨之走下講臺(tái),轉(zhuǎn)著看看,前排還有幾個(gè)學(xué)生在認(rèn)真討論,到后面的學(xué)生,有的在講笑話,有的在搶奪橡皮,有的你打我一下,我打你一下,總是有孩子站起來(lái)大聲說“老師,他拿我鉛筆”,“老師,我想上廁所”“老師,他揪我頭發(fā)”??小狀況不斷,這使我見了不知所措,連連責(zé)怪他們,為了維持課堂秩序,只好放棄小組討論這一環(huán)節(jié)。時(shí)間過的真慢,總算熬到下課,走出教室,感覺比上初中的兩節(jié)課還累。
下課后我在辦公室哀嘆:教低年級(jí),是那么不容易??!同時(shí),我也深刻的感覺到,教小學(xué)低年級(jí)我現(xiàn)在真的不是一位合格的老師。
一位名人曾說過:“未來(lái)的道路上沒有光滑的水晶樓梯,而是布滿荊棘與玻璃碎片,但你必須光著腳走過去,即使你被刺得皮開肉綻,也要往前走,因?yàn)橄M饩驮谇胺介W耀著?!?,就像兒童學(xué)走路必要經(jīng)歷跌倒——爬起來(lái)——再跌倒——再爬起來(lái)的過程一樣,我的成長(zhǎng),也是需要磨礪的,這是每個(gè)人成長(zhǎng)之路的真實(shí)寫照!
悟——小學(xué)教學(xué)與中學(xué)教學(xué)的區(qū)別
經(jīng)過一段時(shí)間的接觸,我發(fā)現(xiàn),二年級(jí)的孩子,與初中的大孩子有太多的不同,就從聽說寫來(lái)說吧,初中的學(xué)生,上課精力集中,他們能感受到數(shù)學(xué)思維本身的魅力而專注聽課,二年級(jí)的孩子,對(duì)故事情境比較感興趣,對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)很容易分散注意力;初中的學(xué)生,他們掌握了大量的知識(shí),只要老師給予正確的引導(dǎo),對(duì)問題作出分析,學(xué)生就能作出正確的解答,他能用自己的語(yǔ)言表達(dá)解題思路,而二年級(jí)的孩子,他們知識(shí)儲(chǔ)備少,或者說是一張白紙,他站起來(lái)往往詞不達(dá)意;初中的學(xué)生,作業(yè)格式不需要反復(fù)強(qiáng)調(diào),二年級(jí)的孩子,作業(yè)格式你要給他具體到計(jì)算題要空幾行,答寫在哪里等等。
問——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的請(qǐng)教與摸索
怎么教好小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)呢,帶著這個(gè)問題,我請(qǐng)教同辦公室對(duì)低年級(jí)教學(xué)非常有經(jīng)驗(yàn)的屈老師?!敖绦W(xué)生重在實(shí)物演示,不要著急,要慢慢來(lái),使學(xué)生一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)。” “教小學(xué)還要?jiǎng)?chuàng)造讓他們感興趣的故事情境,能讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,效果才會(huì)好?!?/p>
屈老師的話,我反復(fù)琢磨著其中的道理,認(rèn)真回味。這不就是要求老師要認(rèn)真?zhèn)湔n,耐心輔導(dǎo)嗎?同時(shí),這個(gè)備課比起中學(xué)來(lái)要多的一個(gè)環(huán)節(jié)就是實(shí)物(教具)。玩中學(xué)、學(xué)中玩,就是做課堂小游戲,通過游戲?qū)W習(xí)知識(shí)。
獲——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的收獲
漸漸地,我上數(shù)學(xué)課不知不覺有了底氣,學(xué)生也漸漸有了靈氣??梢哉f,我的數(shù)學(xué)教學(xué)功底就是在這一堂堂課中練就的,取得一定的教學(xué)效果。
例如在上《買文具》這一課時(shí),我動(dòng)員學(xué)生把自己的文具、作業(yè)本等都放在桌子上,大家一起給所有的物品標(biāo)價(jià),并把學(xué)生分成四組,其中一組扮演售貨員,其余三組的同學(xué)扮演采購(gòu)員,我分發(fā)給學(xué)生一樣多的錢(自制的)。一聲令下,看哪一組的同學(xué)搶購(gòu)的“物品”需要的時(shí)間最短,而且在交易中沒有出錯(cuò)。頓時(shí)學(xué)生的興趣得到了全面的調(diào)動(dòng),思維能力在這興趣活動(dòng)中得到了培養(yǎng),教室變成了“自由市場(chǎng)”。學(xué)生手里邊的錢(自制的),頭腦中的數(shù)字,在這場(chǎng)“搶購(gòu)”物品演示中得到了更加明確的認(rèn)識(shí),元角分的概念更加清晰。
又例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)辨認(rèn)生活中的東南西北時(shí),我采取“唱兒歌:早上起床,面向太陽(yáng),前面是東,后面是西、左邊是北,右邊是南”,并跟著兒歌指一指的活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生記憶,學(xué)生邊唱邊指,興趣高,記憶快,很快就掌握了辨認(rèn)東南西北的方法。
抓住了一個(gè)又一個(gè)這樣的契機(jī),不僅可以給我的課堂帶來(lái)一片盎然生機(jī),更為學(xué)生健康和諧的成長(zhǎng),創(chuàng)造一次又一次的發(fā)展空間。
“草發(fā)成苑,樹茂成林”。我曾說自己是數(shù)學(xué)教學(xué)這片密林中的一株小草,但我也有自己的追求,自己的向往,那就是在數(shù)學(xué)教學(xué)這片天地中,成為長(zhǎng)得很高的草——竹子。竹子挺拔剛勁,“虛”心入“林”,雖為草性,卻發(fā)揮出按捺不住的生命潛能,拔地沖天。我愿自己今后的成長(zhǎng)能如竹子般拔節(jié)脫穎,奮勇超越,茁壯發(fā)展,完成從草根到桿材的蛻變!
第四篇:成長(zhǎng),我們?cè)诼飞?/a>
成長(zhǎng),我們?cè)诼飞?/p>
---楊國(guó)君校長(zhǎng)在崇陽(yáng)縣中小學(xué)班主任論壇上的發(fā)言
尊的敬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁、大家上午好!
今天我發(fā)言的題目是;成長(zhǎng),我們?cè)诼飞稀?/p>
這是我和我們班主任團(tuán)隊(duì)一起走過的一段經(jīng)歷,今天很高興能和大家一起分享。
09年是我教育生涯中尤為難忘的一年,我從小學(xué)調(diào)任初中,學(xué)校老師大多來(lái)自各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),大家來(lái)到一個(gè)新的地方,每個(gè)人都想證明自己 :我能行。但現(xiàn)實(shí)卻令人尷尬:開學(xué)都一個(gè)月了,家長(zhǎng)還持著懷疑的態(tài)度把孩子從學(xué)校轉(zhuǎn)走。這對(duì)我們無(wú)疑是一種打擊,面對(duì)這些,我真的不知說什么好!因?yàn)橐痪浔砻娴陌参靠雌饋?lái)很美,但在現(xiàn)實(shí)的銅墻鐵壁下輕輕一碰就碎了;如果真要我說什么的話,剛到一個(gè)新地方要證明自己其實(shí)并不容易,就如人生的很多痛苦,都需要你一個(gè)人去忍受、去品嘗,這就是生活。
當(dāng)時(shí)我們只能默默的鼓勵(lì)自己:一定要努力!一定要爭(zhēng)氣!在千頭萬(wàn)緒的事務(wù)中,我們通過班主任論壇理出了一條工作法則:“簡(jiǎn)單事重復(fù)做你就是專家,重復(fù)的事用心做你就是贏家?!?/p>
在“反復(fù)用心”的工作法則的影響下,班主任幾乎把教室當(dāng)成了辦公室,整天就和學(xué)生綁在一起?!皼]有更多的藝,就去付出更多的勤”。我們就以這種勤奮的工作作風(fēng)打消了家長(zhǎng)的疑慮,贏得了社會(huì)的信任,找到了工作的自信。
現(xiàn)在很多班主任都感概“如果沒有當(dāng)初的磨難,恐怕就不會(huì)有現(xiàn)在這么優(yōu)秀的自己”。這里我要和大家分享的是:生活中不要拒絕
1磨難,經(jīng)歷就是財(cái)富,磨難就是積累,它一定會(huì)給你以正面的影響,一定會(huì)讓你后面的人生受益!
美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛有一段名言:如果你有意避重就輕,那么我警告你,在今后的日子你將是很不幸的,因?yàn)槟憧偸翘颖苣切┖湍隳芰ο嗦?lián)系的可能性。
事實(shí)也是如此,當(dāng)初那些積極迎接挑戰(zhàn)堅(jiān)持到最后的人如今都成了學(xué)校的骨干,很多老師現(xiàn)在已經(jīng)成長(zhǎng)為省市縣各級(jí)名師。
也許努力和堅(jiān)持一定會(huì)讓夢(mèng)想開花,一年后,校園呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。
可是到了初三,我們又面臨新的情況,學(xué)生心理發(fā)生了很大變化:敏感、焦慮、脆弱、叛逆,后期甚至有一種抱怨考試、仇視考試的情緒在滋生在蔓延。面對(duì)新情況:我們的班主任在論壇上發(fā)起了一個(gè)“感恩考試”的系列教育行動(dòng):
活動(dòng)倡議書至今讓人記憶猶新:“同學(xué)們,我們都來(lái)自農(nóng)村、我們都來(lái)自大山,如果沒有考試,大家可能永遠(yuǎn)也比不過官二代和富二代;考試讓你們獲得了公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),考試讓大家贏得了走出大山,走向世界可能;現(xiàn)在你們卻跟著別人一樣抱怨、仇視,我說你們是不是犯傻呢?同學(xué)們,現(xiàn)在我要以公平考試的名義倡導(dǎo)你們,大家不但不能抱怨考試,還要感恩考試,最后挑戰(zhàn)考試”。
創(chuàng)造性的教育活動(dòng)顯得卓有成效,后來(lái)一直到學(xué)生畢業(yè)離開,整個(gè)校園那種享受教育情形至今被記憶、被懷念、被稱道。
敏銳捕捉教育契機(jī),班主任工作只有更加細(xì)心更加貼心才能做到更加放心。
中考前,孩子們顯出一些不安和緊張,考試前夜,我們的班主任又做出了一個(gè)教育嘗試:蹲下身來(lái),做孩子的朋友,把他們輕松送進(jìn)考場(chǎng)。
那是6月19日晚,大家約定,共同放下書本,26個(gè)班各自在操場(chǎng)找到一塊領(lǐng)地,所有的學(xué)生都圍在自己班主任的身旁,有的和老師手挽著手,有的摟著老師的脖子,甚至還有人爬到老師的肩頭引得全場(chǎng)哈哈大笑,因?yàn)檫@都是事先允許的,所以學(xué)生越來(lái)越大膽,心理也越來(lái)越放松,全然忘了明天還要中考,考試前的焦慮和緊張?jiān)谛β暫透杪曋袩熛粕ⅰ:髞?lái)同學(xué)們?cè)诳荚囍械某0l(fā)揮和中考優(yōu)異成績(jī)回報(bào)了這一創(chuàng)意,同時(shí)也告訴我們一個(gè)深刻的道理:做班主任工作,重點(diǎn)要在一個(gè)“人“字上做文章,一個(gè)好人才會(huì)是一個(gè)好班主任,班主任要到:面容親切,耳聰目明,手腳溫暖,口齒清晰,心胸開闊。面容親切,少一些苦臉,多一些笑臉;耳聰目明,少一些偏見多一些客觀;手腳溫暖,少一些高壓,多一些疏導(dǎo);口齒清晰,少一些指責(zé)多一些親近;心胸開闊,少一些功利多一些陽(yáng)光。
一路走來(lái),我們漸漸悟出班主任工作藝術(shù),就是要善于捕捉教育生活中的浪花,然后去形成水花,最后才能收獲鮮花。
6月21日下午,學(xué)生順利完成了中考,離別前夕我們又一次共同約定:轉(zhuǎn)換角色,做一回孩子的父母,把孩子送進(jìn)人生的考場(chǎng)。于是在離校前夜,老師們一一到寢室和孩子話別,第二天幫著孩子收拾行李,然后送他們上車,那種場(chǎng)面根本就不像是學(xué)生畢業(yè)離校,而更像是一位位父母在為遠(yuǎn)行的兒女送行。當(dāng)汽車啟動(dòng)的那一刻,車窗揮手如云“老師,再見”!這時(shí)我看到很多孩子眼眶都濕潤(rùn)
了,我們的老師也被深深感動(dòng)??三年了,努力已不再是為了證明自己,而是期待讓每一個(gè)生命之花在校園綻放,讓每一個(gè)孩子在離開學(xué)校的那一刻開始都是對(duì)學(xué)校對(duì)老師戀戀不舍的,而不是充滿失望甚至充滿仇恨。
畢業(yè)對(duì)于一個(gè)成長(zhǎng)生命是具有特別意義的,它是一段旅程的結(jié)束,又是一段新的旅程的開始,現(xiàn)在孩子快畢業(yè),等到要和大家說再見的時(shí)候,我們心中突然冒出一種莫名的創(chuàng)意——相約2032。輕輕的我們?cè)噲D把自己的足跡收藏,再過二十年我們來(lái)相會(huì)。于是在送別美國(guó)校長(zhǎng)的那天,我們?cè)O(shè)計(jì)了一堂特殊的大音樂課活動(dòng)----相約2032。全校一千四百名學(xué)生齊聚操場(chǎng),全體師生一起合影留念,共同約定“二十年后再相會(huì)”。
“再過二十年??讓光陰見證,讓歲月體會(huì),我們是否無(wú)怨無(wú)悔;再過二十年,我們來(lái)相會(huì) ??多彩的夢(mèng)滿載理想,一同向著未來(lái)放飛?!?/p>
隨著音樂響起,伴著美國(guó)校長(zhǎng)的告別、動(dòng)人的音樂和真情的表露,讓整個(gè)場(chǎng)上人潮涌動(dòng)、鮮花揮舞。孩子的眼神開始充滿迷惘,慢慢地沉浸在深厚的情感中,后來(lái)被這首樂曲震撼了,眼神變得凝重了。這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們哭了。
語(yǔ)言的盡頭是音樂,一曲《二十年后再相會(huì)》把整個(gè)活動(dòng)的情感推到頂點(diǎn),那動(dòng)人的旋律、富有哲理的歌詞打開了所有人的心扉,同學(xué)們共同深情的演唱融化了所有人心中的那份不解。他們和同學(xué)相約和母校約定二十年后再相會(huì),隨著和平鴿的放飛,有一種聲音在校園回蕩: “將來(lái)無(wú)論我站在什么崗位,無(wú)論我從事什么職業(yè),我都要承諾自己要成為一個(gè)幸福的人一個(gè)卓越的人?!焙⒆觽?cè)炎约旱某兄Z一遍又一便的說給老師聽,說給父母聽,說給自己聽,今天在這畢業(yè)之際再一次重溫自己的誓言,這是一個(gè)朝向未來(lái)的承諾是為了十年,二十年,三十年甚至幾十年之后相聚時(shí)做出的承諾。
我們的主持也代表學(xué)校向的孩子做出期許和承諾:“無(wú)論三年三
十年三百年,城關(guān)中學(xué)都將以她博大的胸襟招納五湖四海歸來(lái)的學(xué)子,重溫舊夢(mèng)?!?/p>
我想孩子們畢業(yè)之后,無(wú)論走到哪里都永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記在這所學(xué)校里度過的這些激動(dòng)人心的時(shí)刻,以及激動(dòng)過他靈魂的瞬間。
“做孩子的朋友,把他們送進(jìn)中考的考場(chǎng);做學(xué)生的父母,把他們送進(jìn)人生的考場(chǎng)”美妙的創(chuàng)意,華麗的角色轉(zhuǎn)換,激發(fā)了學(xué)生的人生誓言:“將來(lái)無(wú)論走到哪里,我都要成為一個(gè)幸福的人,一個(gè)卓越的人?!?/p>
我們的教育最終就是要這樣讓每一個(gè)走出校門的孩子,不但要成為一個(gè)幸福的人,還要成為一個(gè)卓越的人。
一起走過,我真實(shí)的看到這就是我們的班主任,面對(duì)生活雖然很無(wú)奈,雖然也常抱怨,雖然他們還不夠現(xiàn)代不夠?qū)I(yè),但是他們跟在座的各位一樣骨子里并沒有沉浸在世俗的塵煙中,也沒有將教書育人變成謀生的飯碗,更沒有將誨人不倦、勤勉精進(jìn)、傳道授業(yè)解惑這些古老的訓(xùn)誡丟在一邊;而是以一個(gè)普通知識(shí)分子的良知,以一個(gè)普通人的愛,擔(dān)當(dāng)起教師對(duì)世界對(duì)學(xué)生的責(zé)任:導(dǎo)風(fēng)化俗、培植善根,在默默無(wú)聞中甚至在世俗的偏見里將使命化作行動(dòng),將愛化作力量,然后堅(jiān)定地找到一個(gè)教育工作的教育方向。成長(zhǎng),我們正在路上!
第五篇:我在路上
我在路上
很久沒到外面透透氣了!幾米說城市就像一個(gè)龐大的迷宮,在不斷尋覓中,感覺我們只顧著看前面的路,行色匆匆!卻很少停下來(lái)思考是否該換一條路,未曾騰空望下天空!我們總太習(xí)慣從眾!卻很少靜下心來(lái)問問自己,那個(gè)目的地是否真的就是我們最終想要到達(dá)的……
終于決定辭職了!其實(shí)并非這公司不好!并非是自己不能勝任這個(gè)職位,只是覺得這份工作過于繁忙,即便我輕易跟上它了腳步,即便很快習(xí)慣了匆忙,可是久了你會(huì)發(fā)現(xiàn),你對(duì)自己越來(lái)越苛刻,給予自己的時(shí)間越來(lái)越少!漸漸地,我發(fā)現(xiàn)我的世界開始單一了起來(lái),發(fā)現(xiàn)匆忙會(huì)讓自己缺乏思考!容易遺忘我想要什么,初衷喜歡的是什么樣的生活方式……
以往我總喜歡利用空閑時(shí)間去旅行,即便一個(gè)人上路,我總喜歡在路上的感覺,就像現(xiàn)在,坐在車上靠著右邊窗戶,看陌生的風(fēng)景!沉淀一下這些日子的經(jīng)歷和感悟……正如:偶爾的休息是為了走更遠(yuǎn)的路!重新審視重新出發(fā)!
一貫習(xí)慣帶著音樂上路,特別是當(dāng)一個(gè)人在旅途的時(shí)候!這種感覺真的很好,從不覺得自己是孤獨(dú)的,因?yàn)槁眯胁⒎嵌嫉眯枰阃?人多與少目的是殊途同歸的,都為了散心,為了讓心靈旅行!呵呵…不過兩年后的今天,我不再單獨(dú)旅行咯!和朋友去!嘿嘿,畢竟路上有同伴幫我拍照麻!
大梅沙我來(lái)了!用你的浩翰來(lái)迎接我們吧!
我在路上…等我!