第一篇：班主任總結徽州中學劉青翠

高中班主任工作總結

徽州中學劉青翠

本學年，我擔任高三（1）班班主任兼語文老師，從接班伊始，我就嚴格遵照校紀校規(guī)進行管理，督促同學們認真做好各項常規(guī)工作；開展豐富多彩的課外活動。一路走來，得到校領導和全體師生的肯定與好評?，F將一學年的工作總結如下：

一、常規(guī)管理，常抓不懈。

日常班級管理，我采用以班主任為主導，發(fā)揮班干部的主體作用；同時深入班級，勤跟班的方法。

首先，在班級管理中，我認為最重要的就是選拔認真負責的班干，各班干要明確任務，各司其職。我在掌握班級實際情況的基礎上，選拔出優(yōu)秀的班干，每個班干部都有自己的份內事。班長楊瀾、副班長唐旭作為教師的得力助手，全面監(jiān)督班級的整體情況；學習委員高杰學習優(yōu)秀，而且熱心幫助后進生，在學習上起帶頭作用；勞動委員鮑健強首先要勞動，要保證班級的清潔衛(wèi)生，要督促同學們做好值日生工作，起勞動榜樣作用；體育委員王莉莉，負責跑操等各項活動。每個隊干部肩上都有責任，這些責任是每個學生干部的義務，學生們在履行義務的同時也能加強了責任心的培養(yǎng)。

其次，不定期地召開班委會。班委成員有時會出現懈怠現象，需要班主任經常開會督促和激勵，使他們不斷強化自己的責任意識，自覺地履行自己的責任，要求他們在自覺遵守校紀班規(guī)同時，要對他周圍的同學產生有益的影響，進而使整個班級自覺遵守紀律。

再次，發(fā)揮班務日記的作用，及時了解班級各方面情況。每天都安排值日班干，要求他們詳細記錄班級每天的紀律、出勤、突發(fā)事件等情況，每天早晚我要看，有問題，及時處理。

最后，我自己深入班級，了解學生的思想動態(tài)、為學生排憂解難。我要求學生早點到校上早讀課，我自己每天也很早就到教室，查看出勤情況、學生動態(tài)。如果有學生超過十分鐘未到校，我就打電話給家長，詢問遲到原因。白天，我沒有重要的事，也留在學校，這樣，學生有事就可以隨時找到我。沒有晚自習的晚上，我都是堅持到六點半以后才回家。

二、指導學生根據自己的現實水平，制定高三的奮斗目標。我要求每個學生根據自己的具體學習狀況，為自己樹立一個長遠目標和近期目標，為實現自己的目標做一個詳細的學習計劃，必須適合自己，切實可行，具體到每天做什么，甚至具體到每天早自習或者晚自習做什么，天天督促自己完成學習任務，我自己也時時督促。要求每個學生多為成功找理由，不為失敗找借口。

三、積極主動地和各科教師聯系，共同做好學生的思想工作。高三的學習任務非常繁重，學生的情緒也很不穩(wěn)定，成績也有反復，這都要求我及時發(fā)現問題，耐心細心地進行心理疏導，做他們的思想工作。為了做好學生的思想工作，我還經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。

四、抓尖子，督差生，調動學習積極性。我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話的形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢，同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現問題及時糾正，發(fā)現進步，充分表揚；及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。同時，我把班級的一些事情交給他們來做，選他們中的一些人做班干，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

五、關注學生心理健康,積極面對高考。在高考中學生的心理素質直接影響到知識水平的發(fā)揮。關注學生的心理需求尤為重要,而學生擁有一顆平和的心，對于高考的成功舉足輕重。我努力使自己成為學生的心理保健醫(yī)生，為此，我充分利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練。我通過召開主題班會的形式進行集體方法指導，找學生個別談話進行個別情況分析，有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理，逐步提高學生應試的自信心。

六、積極參與各項課外活動。高三學生課業(yè)負擔重，精神壓力大，適當的課外活動勢在必行。為次，我積極地組織學生參加學校開展的各項體育活動。為了提高學生參與的積極性，每次活動我總是親臨現場與學生一起運動、一起喊口號，使學生既鍛煉了身體又享受了運動的樂趣，使思想壓力得到充分地放松。

中學生正處于青春發(fā)育期，其個人價值觀、世界觀也在慢慢地形成。在平時的語文教學和班主任工作中，我始終把“教書育人”作為自己的責任和義務，希望盡自己最大的能力，培養(yǎng)出身心健康，對社會有益的的新一代青年。我希望他們將來都有著健康的人格，能成功地融入社會，成就自己幸福的人生。因此，我始終把以下幾點培養(yǎng)目標有意識地融入我的教學工作和班主任工作中：

第 一，教育學生愛惜自己的生命，尊重他人的生命。我常常對學生說，我們每一個人，作為一個生命的個體，在生命的汪洋大海中，或許看不出他的重要性，在我們很年輕的時候，在我們讀書的時候，常常要面對挑戰(zhàn)、挫折、失敗、沮喪，總覺得自己一無是處，自己不重要，常常輕視自己的存在。但你要知道，你對別人可能不是那么重要，但對你的父母，你的家人，卻非常重要。我們每一個人活著并不僅僅是為了自己，我們學會正確面對挫折，學會承受的過程，就是成長的過程。

第二，教育學生要有責任感，有擔當。為了培養(yǎng)學生的責任感和擔當意識，建班之初，我就提出明確的班風建設要求，制定集體努力方向的“遠期目標”和“近期目標”?！斑h期目標”即一個優(yōu)秀班集體應達到的要求，這些要求通過努力之后能做到的，使學生內心產生對優(yōu)秀集體的渴望。“近期目標”是根據學校各部門布置的近期工作，結合本班的實際情況，有組織、有目的地完成各項任務，如學校將舉行運動會，集體的目標是在本次大賽上取得較好的成績，落實到個人的任務是每個參賽隊員根據自己的強項有目的地自覺訓練，使學生感受到強烈的責任意識和榮譽感，從而產生強大的動力，促使學生前進。

第二，教育學生學會溝通，學會建立良好的人際關系。溝通從心開始，每一次成功的溝通都是自己慢慢成長的過程，每一次成功溝通都會減少矛盾與沖突，每一次成功溝通，都會綻放出美好人際關系的花朵。我認為，在溝通中：他們才會懂得父母親的難處，才會懂得生存并不容易，才會懂得自己的努力是對家人朋友最好的回報，才會懂得每一位父母都嘗試讓孩子過得更好，盡管他們可能還沒有完全做到，才會懂得自己內心的煩惱、困惑、迷茫、壓力和痛苦，其實別人也有。

第四，教育學生要學會自信，有勇氣。我不但在語文教學中，有針對性的給學生以鼓舞，還鼓勵學生自己動手干一些事，在學校，有意識的、盡可能多的給學生動手的機會，還委托他們做一些有一定難度的事。適時給他們以肯定與鼓勵。我認為對學生的過份保護，過份操縱，這是對學生的力量估價過低的表現。剝奪實踐，不僅阻礙了能力的形成，而且使學生喪失獨立處理問題的信心和勇氣。

班主任工作任重，需要我們不斷去探索；道遠，需要我們幾年甚至幾十年如一日地去跋涉。但我想懷著一顆為愛心、善心、敬業(yè)之心，盡心盡責，不奢望為國家培養(yǎng)大才，但能為國家培養(yǎng)有益于社會的普通人，不奢望學生能做驚天動地的大事，但他們能夠找到屬于自己的幸福人生，不也是一大樂事嗎？

第二篇：行在徽州寫生總結

行在徽州

《四時閨怨》

清.金若蘭

春盡不知春，海濱春易老。不見海棠花，斜陽照芳草。泠泠七弦琴，彈罷薰風起。欲采芙蓉花，長江淼煙水。明月入羅幃，新涼已如許。四壁盡秋聲，蟄語人無語。燈盡漏沉沉，窗稀風烈烈。繡被冷如冰，昨夜三更雪。

遠遠的就望見了那一片青瓦白墻的建筑，在村子的背后是連綿的青山，也許是因為水汽充足的關系，山間滿是云霧繚繞，在乳白色的霧氣后面，隱隱約約看見群山的影子，這便是百年的徽州了吧。

我們下榻的賓館距離村子還有一段路程，在賓館與村子之間，是大片大片金黃的稻田，正是秋天，陽光灑在已成熟與即將成熟的稻谷上反射出金黃色的光，風一吹過，稻谷間摩擦的簌簌作響，看著田間曬得黝黑的農民，我仿佛聽見他們收獲的歡笑聲。連通賓館與村子的是田間一條兩米寬的水泥路，看著似乎很遠，可是和朋友們邊聊著邊走著，發(fā)現一公里的路其實一會兒也就走完了。

終于進了村落，我穿著從家里特地帶來的盤扣敞袖的上衣，下身是艷紅的長裙，走在縱橫交錯的小巷中，我仿佛穿越到了百年之前。腳下被無數村民走過的打磨到光滑的青石板路，還有斑駁灰暗的白墻，兩邊翹起的門檐，連瓦片上都有刻花的屋檐，這一切似乎都在告訴我這里的歷史是多么的漫長，這里的生活曾經是多么輝煌。

巷子中的光線并不明亮，兩邊的房子都很高，三米余的廳堂上還有一層閣樓，可是巷子卻很窄，大約只有一米見寬。光線全部被房屋所遮擋，可是配上這青石板路，卻生出一種溫柔的韻味來，我似乎看見了衣著古樸的少女裹著小腳，邁著小碎步從我身旁經過，她面上含著羞澀的微笑，急匆匆的趕往某個地方。也許她是去見她的情郎了，又也許她剛被許配給了某一家的青年才俊……我在編織著這個古老的村落曾經發(fā)生過得故事。

村子里有許多店鋪，賣著各種旅游紀念品，價格不貴，而且可以討價還價，都是一些很有民族風味的東西，扎染、旗袍、披肩、發(fā)簪、手鏈、耳環(huán)……和朋友徜徉在小巷中，偶爾碰見一間小店就去細細的找尋，期盼著能有自己喜歡的小物件兒。我為自己添置了一件旗袍，還搭配了一條披肩，旗袍上素雅的大花，配上披肩上的暗花，用發(fā)簪將頭發(fā)挽起，卻是別有一番風味。

特色小吃當然也是不能錯過的，村中有一家做的香菇肉餅格外的美味，是在步步高升巷的巷口吧。阿婆自己的屋子，自己調的醬料，屋內有兩張桌子，數張板凳。坐在板凳上，趁著阿婆做餅的間隙和阿婆聊聊天，阿婆說自己的餅賣的特別好，雖然位置很偏僻，可一直是熟客，每年寫生的孩子，一批一批又一批，她迎來送往，有過許多的故事。記得有一年是一群聾啞的孩子吧，每天都在阿婆這兒吃餅，阿婆很自豪的說，你不要看他們不能說話，可是他們可都是知道我的餅好吃的。看著阿婆臉上的微笑，我想就算賣小吃很辛苦，可是阿婆也是幸福的吧。

徽州的古民居現在已經是旅游名勝了，特色的古民居吸引了許多寫生的孩子。租上一個小板凳兒，帶上一瓶水，坐在某一個巷口的轉角，仰起頭望著前方的景色，畫筆在速寫本上草草的勾出一個型，細細的填充描摹，只一會兒，古巷就出現在了畫紙上。偶爾也細細的勾畫一小株植物、一扇窗、一片瓦，內容不盡相同，可是在繪畫中都漸漸的在成長，從構圖，到用筆，再到細節(jié)，一點一點在進步。從繪畫的過程中，徽州也越來越具象的呈現在我的腦海中，徽州古老的文化，徽州商人在中國大江南北留下了他們的足跡，在這兒建起了這一片片的徽州聚落群。這是古老的文化，這有官，有商，有文人，待古老的文化漸漸逝去，人們依舊世世代代居住在這，淳樸的民風，好客的村民，這一切都讓我感到了遠離都市生活的安逸與輕松。

在寫生的日子里，徽州大大小小的村落都留下了我的足跡，水鄉(xiāng)的溫柔孕育的徽州有著其他地方所沒有的舒適與安逸，每個村子都有它不同的特質，宏村的那一汪池水、一片荷花，西遞的那一棟棟的拱門、一個個高聳的牌坊，屏山三姑廟求的簽、村口的那一個小亭子，婺源村口那一望無際的田野、村中的那一條清澈寬敞蜿蜒的河流。我愿意永遠留在徽州，抬頭望著藍天，看著如織的游人，開一家明信片、工藝品的小店，把自己融入到徽州的節(jié)奏中，緩緩地享受著。

這就是我所遇見的徽州，這就是我所感受的徽州，自然、溫暖、柔軟、安逸。

深閨里的女子還沒有感知到春天

就已然佇立于春天的末梢 只因在水一方的春意太容易蒼老

不見染盡胭脂的海棠

卻見萋萋芳草流連于殘陽 七弦琴歌泠泠散盡

徒留和風乍起于幽寂

芙蓉紅萼不在掌心綻放

芬芳的身姿已墜入江水無盡的湯湯 明月走進了羅帳

心里長出了秋涼 深墻暖日已散 只見秋意 佳人獨坐無聲 但聞寒蟄

蠟燭燒完了紅色的羅衣

不覺夜闌漏深

小窗前卓約的影跡

依稀仿佛夢中人

卻擋不住寒風陣陣 人單影只 錦繡被寒

昨夜更深微雪

石徑寒透了心意

姓名：胡未然 班級：廣告1201 學號：122501001 2013年10月27日

第三篇：劉棟班主任總結

班主任工作總結

特級教師魏書生的班主任工作做的可謂達到一定的境界，爐火純青。在講座中，他主要從兩個大方面來談，如何做好班級的管理。一是，科學；二是，民主。我想這些具體的方法，是停留在“術”這一層面。如果想真正地掌握其精髓，最重要的是理解到“道”的層面。即為：作為班主任，應該站在什么樣的高度來看待班級管理工作。簡單來講，就是班主任的態(tài)度。真正關愛學生，無私地成為學生們的墊腳石，就是班主任應該追求的境界。

一、愛的奉獻

在日常生活中，愛總是照向遠方最明亮的星星。而學生，正處在身心發(fā)展最關鍵的時期，他們是社會的弱者，更多的是需要教師愛的呵護。無私的愛可以照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。班主任要有廣闊的胸懷，像大地母親一樣，能容納和理解學生所有的錯誤。魏書生老師，他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格！他當之無愧！

二、民主決策

魏書生先生將班級管理的“民主”分為四段：

一、樹立為學生服務的思想；

二、建立師生互助的關系，互相攙扶著；

三、發(fā)展學生人性中美好的部分，發(fā)展學生的個性特長；

四、決策過程要民主，要大家共同商量。不難看出，其中包含著人本管理思想。魏書生先生的“為學生服務”“師生互助”“發(fā)展學生的人性和個性” “班級怎樣管??都大家共同商量”的辦法，是人本管理思想在班級管理上的體現。隨著時代發(fā)展和社會發(fā)展，國家對學校教育的培養(yǎng)目標發(fā)生了改變，基礎教育改革的目標、內容等決定了學校管理、班級管理的改變，關注學生的發(fā)展，培養(yǎng)民主精神、合作精神、創(chuàng)新能力，成為教育的目標，自然是班級管理的目標追求。在這個方面，魏書生先生可謂高瞻遠矚。

我們向魏書生先生學習他以學生發(fā)展為管理目標，學習他因人而異、因班而異的管理策略，學習他正確處理管理與教育、班主任和學生的關系，學習他民主化、自主合作的管理方式。

三、科學管理

魏老師講到：“科學治教就是不斷分析研究，揭示、認識教育規(guī)律，尊重規(guī)律，順應規(guī)律，按照規(guī)律制定規(guī)矩制度。在一定意義上說，科學治教也就是依法治教，依法治班、依法治校，依法治理盤錦教育?！?/p>

“很多事情的成功在于堅持。要養(yǎng)成習慣，就必須努力做到’依法治教’。充分發(fā)揚民主，制定規(guī)章制度。制定制度要關注學校特點，針對師生差異。這樣制度才既講共性也講個性，既強調一般性也兼顧特殊性；通過制度將一分鐘、一堂課與一天、一年、一輩子統一起來；將個人、集體、國家、人類社會與大自然統一起來；將德、智、體、美、勞統一起來；將教育與政治、經濟、文化統一起來；將各級各類教育統一起來；制度面前人人平等，制度之內人人自由，制度之上沒有權威，制度之外沒有民主。制度不全，補充制度；制度過簡，細化制度；

制度過繁，簡化制度；制度過時，修改制度。我們制定了計劃執(zhí)行系統、監(jiān)督檢查系統、總結反饋系統等三個方面的制度。”

我認為，作為教育專家的魏書生，其經驗我們要向其學習。但更重要的，在自己的實踐過程中去領悟，內化，操行。最終形成自己的一套風格。在以后的班主任管理中，我一定要學會思考，用其指導實踐。

劉 棟 2014.1.14

第四篇：中學班主任總結

2008——2009學

第一學期班主任工作總結

2008－2009年的第一學期又要過去了，回首這一學期的工作，值得讓我深思。這期間有成功，也有失敗，也從中學到了很多東西，有不少的收獲，現將情況總結如下：

一、學生思想情況

學生能秉承?；晷Ｓ枺袷貙W校規(guī)章制度，不遲到，不早退。同學之間團結互助，思想健康，穩(wěn)定。針對當代大學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現存在的問題，與他們進行談心交流，及時發(fā)現問題并解決問題。同時，積極開展課外活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。

二、學生學習衛(wèi)生生活情況

1、學習上各個方面嚴格要求學生，不準學生有任何的倦怠心理。多鼓勵，多督促，針對學生不同心理特點進行思想教育。大一成績不理想的同學這學期進步較明顯，比如等同學，由原來的不及格到現在的及格。還有等同學也由明顯進步。學習嚴抓，每天盡可能的多靠班，自己不教韓語精讀，真正抓學習有定的難度，在這方面就要多和任課教師溝通配合，及時掌握學生動態(tài)，進行輔導督促。語言學科單詞是基礎，在這方面我加大力度，時常聽寫學生單詞，普訓時多聽他們演講，有同學準備不充分者，課下再找重新演講。這樣一來，就使學生真正重視起來。目前，班級學習成績比較優(yōu)秀。

2、衛(wèi)生方面，首先讓學生端正態(tài)度，以勞動我光榮為理念，樹立正確的思想。這學期衛(wèi)生方面一直較好，特別是衛(wèi)生委員，任勞任怨，常常把最臟最累得活留給自己，在她的帶領下，班級學生打掃衛(wèi)生積極性很高，很少出現都不勞動現象。

3、生活方面，同學之間互相幫助，團結一致，遇到困難，都積極主動幫忙解決。特別體現在疊軍被大賽方面，合作意識較強。在宿舍內務上，總體較好，特別是23棟214宿舍，原來非常差，在后面的嚴格督促下，進步比較明顯，現在每次檢查都在8分以上，常得到宿館人員的表揚。

三、學生課外活動方面情況

學生積極參加學校組織的各種活動，美之約社團重要干部都在我班，每次學校各個演出她們都參加化妝，為社團增添彩。韓語自由港社團也是如此，這學期還組織辦專場晚會，也比較成功。還有演講比賽，書法比賽等，學生都積極參與，并都取得前三名的好成績。

四、不足之處

首先對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護。特別是針對特殊家庭的子女，更要多談談心，問寒問曖，加深理解，在這方面，做的不是特別好，班里學生李俏因家庭原因休學，就在學生提出要休學時才發(fā)現家庭的特殊性，自己為此也自責了很長一段時間，希望在溝通理解上在加深力度。其次，除了在學習上要嚴格要求學生外，在其他方面也要嚴格要求，不放縱學生，縱容學生。最后在管理方面，還欠缺更加科學的方法，在處理一些問題時容易出現急躁的心理。

總之，本學期在班主任工作方面，自己確實做了努力，收效也比較明顯。體會出班主任工作是一個要有細心，耐心責任心的工作?！坝H其人，信其道”，教師對學生不能歧視，要多做表揚，鼓勵，善于發(fā)現他們的優(yōu)點，特別是對于差生，讓他們樹立學習的信心。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，爭取做一名優(yōu)秀的班主任。

2008年12月30日

第五篇：炎劉中學2008年總結

炎劉中學2008年語言文字規(guī)范化

工

作

總

結

學校是推廣普通話、推行規(guī)范漢字的基礎陣地，推廣普通話、推行規(guī)范漢字既是素質教育的重要內容，也是推動國家通用語言文字規(guī)范化、標準化及其健康發(fā)展的根本途徑。在學校開展語言文字規(guī)范化工作，對于提高廣大師生的人文素養(yǎng)、全面推進素質教育具有重要意義。我校歷來重視語言文字規(guī)范化工作，學校領導經常強調，說普通話、用規(guī)范字。這既是精神文明的重要體現，又是素質教育的重要內容，一定要貫徹落實到日常的教育教學工作中去。注重在自然環(huán)境、人文環(huán)境和社會環(huán)境中挖掘語言學習的活教材，讓學生感受祖國語言文字的獨特魅力，領略中華民族的燦爛文化。引導學生在愉快學習中熱愛祖國的語言文字、感受優(yōu)美的語言文字、運用標準的語言文字，并認真組織各項活動，使之落實到位，不斷提高師生的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作?，F按照安徽省關于開展語言文字規(guī)范化示范校的評估標準，對我校開展語言文字工作的自查情況報告如下：

一、管理工作

自2001年1月1日《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布實施以來，我校積極貫徹執(zhí)行國家通用語言文字政策和法令，大力推進語言文字規(guī)范化進程，制定并堅持了語言文字規(guī)范化工作總的指導思想：以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指導，繼續(xù)深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步提高全體學生的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，促進推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展。

我校一直設有語言文字工作的常設機構，成立了由校領導、各中層行政等組成的學校語言文字工作領務小組，對學校語言文字規(guī)范化工作進行規(guī)劃、指務和管理并不斷深入基層，調查、研究、討論，采取行之有效的辦法。各科室、各學年組抓具體工作。學校管理得當，將普及普通話和用字規(guī)范化列入素質教育和校園文化建設的內容。為了做好這項工作，學校校辦、教務處幾個部門聯合，形成檢查組，檢查校園內櫥窗、走廊、學生作業(yè)、教師教案等存在問題，并提出相應的改進措施。還專門制定了《校園教師、學生用語、用字規(guī)定》、《校園普通話“十要”》、《關于使普通話成為教學語言、校園語言的規(guī)定》、《校園用字目標管理》等規(guī)章制度，確保了我校語言文字工作的深入開展，有效地提高了語言文字工作的實效。為了保障語言文字規(guī)范化工作的順利開展，要求廣大師生在校園內均要講普通話、使用規(guī)范字。對所有任課教師，要求在學校公共場合使用規(guī)范字，講普通話。在備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導、教研活動等教學工作的各個環(huán)節(jié)中，都明確提出了師生使用普通話和規(guī)范漢字的要求并加強檢查，落實責任。發(fā)現問題，及時糾正。具體檢查的方法是：

（一）隨機聽課，檢查教師在講課中運用普通話和使用規(guī)范字的情況；

（二）隨機檢查教師教案和學生作業(yè)，檢查使用規(guī)范字的情況，并要求教師把學生作業(yè)中讀音不正確以及書寫不規(guī)范的字登記出來，交到教務處后再整改。

(三)學校把堅持語言文字規(guī)范化工作納入師德規(guī)范和學生德育工作管理范疇。制定了《教職工文明禮貌行為要求》和《學生在校一日常規(guī)》，將在校講普通話、寫規(guī)范字作為教師、學生文明禮儀的具體要求，使語言文字規(guī)范化工作與學校精神文明建設相結合，并把“說普通話，寫規(guī)范字”列入文明班級的評比條件，列入優(yōu)秀學生干部、三好學生的評選條件，列入教師業(yè)務考核、聘用、評優(yōu)評先、職務晉升的重要條件。

除此之外，學校設有固定的宣傳標語，那淡雅的色彩，溫馨的提示，讓老師和同學們都沐浴在“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”的濃厚氛圍中。宣傳標語樣式活潑、新穎，與校園文化融為一體。學校非常重視推普周活動，根據市語委辦的有關指示精神，學校每年都組織開展“推廣普通話宣傳周”活動，通過黑板報、海報、墻報、標語以及散發(fā)宣傳材料等活動，宣傳國家有關語言文字工作的方針、政策，宣傳語言文字規(guī)范化的重要意義。除了宣傳之外，我校還開展了豐富多采的活動。如定期組織“教師基本功大賽”、“普通話演講比賽”等活動，為教師們搭建語言文字訓練和提高的平臺，逐步形成互幫互學、共同進步的良好氛圍。按照有關規(guī)定，我校中青年教師全部參加了普通話培訓和測試，并取得了相應等級的合格證書。學校先后組織開展了 “規(guī)范語言文字成果匯報展”、“祖國在我心中—詩朗誦比賽”、“推廣普通話演講大賽”等活動，豐富了校園文化生活，也推動了語言文字規(guī)范化工作的開展和普及。

學校充分發(fā)揮廣播站的語言文字宣傳示范作用。每次節(jié)目組稿要求用字規(guī)范，播放時要求語音標準，力爭為學生講普通話、使用規(guī)范語言提供學習的機會。語文教研組還組織規(guī)范字比賽活動，并把規(guī)范語言文字成果進行匯報展覽，組織學生欣賞、學習。

為了進一步提高教師的語言文字修養(yǎng)，學校還把正確使用語言文字納入校本教研和教師繼續(xù)教育內容，采取走出去、請進來的辦法，實現校內培訓和校外培訓相結合，參觀學習和實踐鍛煉相結合，選拔評優(yōu)和參加競賽相結合，有效地加強了培訓工作。如學校教科研室組織教師學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，并進行了教師問卷。學校積極提倡“開口請講普通話，提筆就寫規(guī)范字”，并按教師資格認定要求，堅持執(zhí)行教師持普通話合格證書上崗制度。目前已實現了普通話是校園教學語言、交際語言、工作語言的推普目標。教師上課時規(guī)范、整潔、美觀的板書也起到了很好的示范作用，學生使用規(guī)范漢字的自覺性大大提高。全校師生“講普通話、用規(guī)范字”已蔚然成風。

語言文字工作具體由辦公室負責，有關語言文字的文件、計劃和總結及語言文字規(guī)范化政策、標準和知識等，各類資料齊全，管理妥善，裝訂規(guī)范。

領導的重視、組織的健全、制度的落實為我校語言文字規(guī)范化工作的開展提供了有力的保證。學校把語言文字規(guī)范化工作做為經?；?、制度化活動常抓不懈。根據國家語委和市語委的有關指示精神，定期召開座談會議，研究存在問題，限期整改。定期對教師進行培訓，使教師的普通話水平得到了一定程度的提高。

二、普及普通話

長期以來，學校堅持把語言文字規(guī)范化工作作為實施素質教育的一項重要內容，把語言文字規(guī)范化工作同培養(yǎng)新世紀人才的歷史任務結合起來，同學校的中心工作——教育教學工作緊密結合起來，融為一體。近年來，我們又把語言文字規(guī)范化工作納入當前的課程改革的研究工作中，為語言文字規(guī)范化工作的可持續(xù)開展打下堅實的基礎。

在《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中，都明確指出要“重視培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！备鶕兑?guī)定》和《課標》要求，我校深入開展了教學研討活動，把如何落實課標精神，培養(yǎng)學生的語言文字實踐能力作為重要的課題加以研究。學校要求每位教師更新教育教學觀念，課堂上充分調動學生的學習興趣，創(chuàng)設形式多樣的教學情境，讓學生積極探索，大膽參與討論，勇于表達看法，尤其重視習作課、口語交際課、語文實踐活動。從訓練學生說好每一句話、練好每一個字入手，培養(yǎng)良好的聽說讀寫習慣。

在校園內，教師在教育教學中一律使用普通話，堅決避免方言、土語。每周的升旗儀式上領務講話語言規(guī)范，吐字清晰，為學生起到了很好的示范作用。師師間、師生間交流時一律使用普通話。學校聲音媒體、校報（刊）、墻報、板報、告示及校園一切文字材料用語規(guī)范。為此，學校制定了《校園教師、學生用語、用字規(guī)定》、《學生在校一日常規(guī)》等等，以約束教師及學生的行為。學校十分重視教師的發(fā)展，政策規(guī)定范圍內的教師100%測試達標。學生95%普通話水平達到課程標準對聽、說、讀的要求。

三、規(guī)范用字

校園內無論是名稱牌、標志牌、標語還是指示牌、電子屏幕用字非常規(guī)范，沒有異體字、二簡字、錯別字；校報、櫥窗及各種宣傳攔都進行了檢查，并定期整改。公文、印章中無錯別字、不規(guī)范字。教師的教案整改后沒有不規(guī)范字出現。學生的試卷、多媒體課件、教師板書等用字規(guī)范，沒有繁體字、異體字、二簡字、錯別字。教師批改作業(yè)認真，書寫評語字跡規(guī)范、大方。90%的學生能正確分辨其識字范圍內的規(guī)范漢字，書寫漢字字型、筆順規(guī)范。

我校語言文字工作向來重視發(fā)揮學生的能動作用。在教務處、團委及各學年組的支持下，學生中紛紛成立了小主持人興趣小組、書畫興趣小組、故事興趣小組等，在各級演講、朗讀、書法、作文大賽中，我校涌現出一批批獲獎學生。有力地推動了全校推廣、普及語言文字規(guī)范化工作的深入開展。

學校每年抓住“推普宣傳周”活動的契機，精心規(guī)劃、科學組織，開展豐富多彩的活動。如今年的“推普周”，學校領務在“國旗下講話”時向全體學生做了《追求讀書的快樂，建設書香的校園》的活動動員，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的熱情。還由學工處向全校學生發(fā)出一封公開信，要求同學們牢固樹立語言文字規(guī)范意識，在學習中逐步消除不規(guī)范字和錯別字的混亂現象，做到不濫用繁體字，不亂造簡體字，不亂造音譯詞，不亂取洋名等等。各班圍繞主題出版專題板報，同時舉行手抄報比賽，出版手抄報?？?。利用周末時間，由團委組織團員進行推普宣傳，指出不規(guī)范語言文字。同時也組織小分隊配合學生語言文字規(guī)范化監(jiān)督小組在校園里進行查找不規(guī)范用字，對各樓層、走廊、櫥窗里的錯別字及不規(guī)范字進行登記并在一樓張貼告示，提醒大家注意。這一舉動，推動了校園語言文字規(guī)范化的進程。

我們在校園內進行環(huán)境布置，如標語、宣傳畫、黑板報、各類?？纫宦墒褂靡?guī)范字。學校?？?、班級墻報、班風班訓、格言乃至每一位教師的教案、學生的作業(yè)、試卷等，一律使用規(guī)范字。學校還定期檢查，對于出現的問題，限期整改。

除此之外，我們還通過組織學生分小隊上街檢查規(guī)范用字情況，回來后談心得體會等一系列實踐活動，指務學生規(guī)范用字。語文老師根據這一素材指務學生習作，學生有了先前的觀察表象，文思泉涌，寫出了一篇篇觀察細致、描寫細膩、語言優(yōu)美的文章。種種做法，使語言文字工作更有了實效性。在實踐活動中，不僅讓學生感受祖國語言文字的魅力，指務學生正確理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，提高語言文字綜合運用能力，還培養(yǎng)了學生的團結協作精神。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支持，收到了很好的效果。

總之，作為基礎教育的中學階段，我們深刻地認識到語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。雖然我校在語言文字規(guī)范化工作中做了很多努力，也取得了一定的成績，但嚴格按照標準對照我校工作還有一定的差距，例如個別學生漢語拼音書寫不規(guī)范，把漢語拼音寫成了英文字母；作業(yè)中有錯別字以及寫字不夠規(guī)整的問題。今后，我們還將繼續(xù)采取切實可行的措施，廣泛、深入、持久地開展語言文字規(guī)范化普及、研究工作，不斷提高師生規(guī)范地使用語言文字的意識，進一步全面貫徹《國家通用語言文字法》等有關文件精神，腳踏實地。

炎劉中學2008年語言文字規(guī)范化 工 作 總 結 壽縣炎劉中學 2008年12月