第一篇：阿城中學(xué)教學(xué)工作匯報(bào)2012-2

阿城中學(xué)課堂教學(xué)改革匯報(bào)總結(jié)

張傳林 2112-2

多籌并舉，構(gòu)建和諧高效課堂

陽(yáng)谷縣阿城中學(xué) 張傳林

近幾年來(lái)，阿城中學(xué)在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助下，規(guī)范教學(xué)管理，深化課程改革，積極構(gòu)建和諧高效課堂，完善寄宿制管理體系，最大限度挖掘?qū)W校內(nèi)部潛力。經(jīng)過(guò)全校教職工的不懈努力，學(xué)校構(gòu)建和諧高效課堂取得一定成效?，F(xiàn)將近年來(lái)學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)如下

一、師德教育，堅(jiān)守職業(yè)道德

思想決定行動(dòng)。一個(gè)沒有進(jìn)取心、沒有事業(yè)心的教師很難在課堂教學(xué)上取得成效。為此，我們經(jīng)常開展各種形式的教師職業(yè)道德教育活動(dòng)，學(xué)校全面實(shí)施“4321”工程。對(duì)教師提師德教育提出四個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)要求，即要求教師要有高度的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，高尚的道德情操，高超的教學(xué)藝術(shù)；要求教師具備三種精神：奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，創(chuàng)新精神；要求教師奉獻(xiàn)二顆愛心：愛學(xué)生，愛崗位，時(shí)時(shí)處處為人師表。目前：“為了一切學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的一生發(fā)展”的教育理念已深入每位教職工的心中。

二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

1.有計(jì)劃地對(duì)全校教職工進(jìn)行普通話、粉筆字、微機(jī)操作培訓(xùn)，近幾年學(xué)校每學(xué)期都要舉行教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)；鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修，每學(xué)年舉辦一次教師業(yè)務(wù)考試，并將成績(jī)納入年度考核。

2.舉辦多種形式的賽課活到，每學(xué)期學(xué)校舉辦“教改示范課”、“每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”、“校級(jí)公開課”等多種類型的教學(xué)活動(dòng)，并評(píng)出校級(jí)教學(xué)能手，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)參加縣市優(yōu)質(zhì)、教學(xué)能手評(píng)選的教師報(bào)銷評(píng)審費(fèi)，對(duì)獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3.直面名師，走進(jìn)名校。近幾年，我們邀請(qǐng)“陽(yáng)谷名師”來(lái)我校講課，與我校老師同上一節(jié)課（同課異構(gòu)）；外派教師去聊城、杜郎口、鄒平九戶中學(xué)、南京二十四中學(xué)，煙臺(tái)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)等參觀學(xué)習(xí)。廣大教師有機(jī)會(huì)直面名師的指點(diǎn)，領(lǐng)略名師的風(fēng)采，感受名校的魅力，開闊了視野，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、模式引領(lǐng)，構(gòu)建高效課堂

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，借鑒名校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際，我們制訂了“互動(dòng)合作六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，引領(lǐng)教師課堂改革。六環(huán)節(jié)即：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)——自主學(xué)習(xí)—

—小組討論——交流展示——?dú)w納總結(jié)——練習(xí)反饋。為了更好地發(fā)揮“六環(huán)節(jié)”的引領(lǐng)作用，學(xué)校鼓勵(lì)教師不要拘泥于“六環(huán)節(jié)” 課堂教學(xué)模式，允許有自己的創(chuàng)新。讓“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式更像一面旗子引領(lǐng)教師的課堂教學(xué)改革。

四、多元說(shuō)課，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)

我們學(xué)習(xí)借鑒“多元觀察”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理論，制訂了“

四、六”模塊說(shuō)課標(biāo)準(zhǔn)：從“教師基本功”、“教學(xué)環(huán)節(jié)”、“教材處理”、“學(xué)生活動(dòng)”等方面，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行深入分析研究。以教研組為單位，全員參與，聽課者從不同的角度對(duì)課堂教學(xué)深入細(xì)致的分析，各抒己見，起到了較好的效果。

五、教學(xué)反思，促進(jìn)自我發(fā)展

于永正說(shuō)：“認(rèn)真寫三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀教師；但認(rèn)真寫三年教學(xué)反思的人，必定成為有思想的教師，說(shuō)不定還能寫出一個(gè)專家來(lái)。”為促進(jìn)教師課堂教學(xué)反思，學(xué)校積極為教師搭建多種形式的活動(dòng)。

1.校長(zhǎng)讓話筒，教師講臺(tái)展風(fēng)采。每周五學(xué)校校會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)安排講話盡量壓縮內(nèi)容，隨機(jī)抽取5—10名教師說(shuō)自己的教學(xué)感悟、學(xué)習(xí)心得等。共同解決疑難問(wèn)題，共同分享好的經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)教師的課堂教學(xué)反思。

2.開設(shè)博客論壇，搭建交流平臺(tái)。學(xué)校建立了校園博客網(wǎng)，鼓勵(lì)教師將自己的所感、所想、所思及時(shí)地寫在校園博客上，讓大家共同感受教育的幸福與快樂(lè)，目前教師博客集錦《心語(yǔ)》已結(jié)集出版。

六、改善條件，輔助課堂教學(xué)

1、學(xué)校在教室內(nèi)安裝了8套多媒體設(shè)備；另外又安裝了10套“電子白版”，學(xué)校每個(gè)班級(jí)都能使用先進(jìn)教學(xué)設(shè)施上課，且還能利用“華師京城”的教學(xué)資源，教學(xué)條件提到極大改善，為構(gòu)建高效課堂提供了有利條件。學(xué)校全體教師配備了手提電腦，購(gòu)置安裝了先進(jìn)的電子備課系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的無(wú)紙化辦公，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施走進(jìn)了課堂，服務(wù)教學(xué)。

2.營(yíng)造多彩的校園文化。用文化塑造師生的心靈，用文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。3.建書香校園，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

為培養(yǎng)師生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)校成立了閱讀領(lǐng)導(dǎo)小組，每班配備書櫥，學(xué)校新購(gòu)圖書2000余冊(cè)（原有圖書14000冊(cè)），教室即閱覽室，每名學(xué)生配備了閱讀筆記。學(xué)校

有計(jì)劃地開展演講比賽，閱讀筆記展覽，閱讀心得交流等。

七.師生結(jié)對(duì)管理，關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展。

每名教師與十幾名學(xué)生結(jié)對(duì)子，對(duì)后進(jìn)生重點(diǎn)幫扶。每周三定為師生交流日。老師與學(xué)生面對(duì)面共同探討、交流彼此的困惑、思想，分享成功的喜悅，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。師生交流的一幅幅畫卷也成了我校一道道亮麗的風(fēng)景。經(jīng)過(guò)幾年的努力教師現(xiàn)在更加關(guān)注后進(jìn)生的管理，學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象得到根本控制。

八、取的的工作成績(jī)及不足，今后工作目標(biāo)

幾年來(lái)，學(xué)校立足抓好課堂教學(xué)改革，提升教師素質(zhì)，教育教學(xué)工作取得了一些成績(jī)，通過(guò)課堂教學(xué)改革提高教育教學(xué)質(zhì)量的思想已深入人心，教師課改的成效初步顯現(xiàn)，一部分教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高，象左振營(yíng)老師被評(píng)為陽(yáng)谷縣名師，顏廷崗、顏廷元、耿仁峰、徐文會(huì)、韓繼紅、賀言鳳等教師已獲市教學(xué)能手、市優(yōu)質(zhì)課榮譽(yù)稱號(hào)，另有一批年輕教師提升較快，教學(xué)上取得了較好成績(jī)象許雪華、王秀煥、魏芳紅、李秀娟、孫鳳杰、鄭紅霞等，這些成績(jī)的取得得益于幾年來(lái)學(xué)校堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，加大教師培養(yǎng)力度。教師運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段的技能明顯提高，教育教學(xué)成績(jī)提升較快。

在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)工作中存在諸多不足之處，課堂教學(xué)改革存在反彈現(xiàn)象，部分老教師課改意識(shí)有待加強(qiáng)，因近幾年新分教師較少，教師資源匱乏，年齡大的教師較多，任教時(shí)間長(zhǎng)，教師懶散思想滋長(zhǎng)。在做好控輟的同時(shí)，為后進(jìn)生的管理帶來(lái)工作強(qiáng)度，為今后加強(qiáng)后進(jìn)生的管理帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。受社會(huì)風(fēng)氣的影響，對(duì)教師職業(yè)道德教育應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，應(yīng)建立適應(yīng)新形勢(shì)下的教師管理考核制度，進(jìn)一步探索后進(jìn)生的管理方法，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。今后我們進(jìn)一步加大教育教學(xué)改革力度，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育教學(xué)手段的積極作用，提升學(xué)校的整體管理層次。

第二篇：阿城中學(xué)教育收費(fèi)自查自糾工作匯報(bào)

阿城中學(xué)

規(guī)范教育收費(fèi)自查自糾工作報(bào)告為了切實(shí)貫徹落實(shí)國(guó)家和省規(guī)范教育收費(fèi)、治理教育亂收費(fèi)工作，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校收費(fèi)工作，推動(dòng)教育系統(tǒng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，切實(shí)維護(hù)人民群眾的切身利益，進(jìn)一步提高人民群眾對(duì)教育的滿意度。在接到陽(yáng)谷縣教育局《關(guān)于開展規(guī)范教育收費(fèi)自查自糾工作的通知》后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，根據(jù)文件精神，從大局出發(fā)，從小處著手，開展了一次徹底的教育收費(fèi)自查自糾工作。

一．提高認(rèn)識(shí)，成立機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。

學(xué)校行政班子認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育局的通知后，充分認(rèn)識(shí)到任何教育亂收費(fèi)行為，都有損于教育的形象，有損于教師的形象，有損于黨和政府的形象。規(guī)范教育收費(fèi)工作，是推動(dòng)教育事業(yè)持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的必然要求，是教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要任務(wù)。這次檢查很有必要也很重要。因此，學(xué)校成立了以韓瑞忠校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，袁峰為副組長(zhǎng)，學(xué)校中層干部為成員的教育收費(fèi)自查領(lǐng)導(dǎo)小組。

二．自查工作程序。

本次自查工作首先由各班開展認(rèn)真的自查自糾，將有關(guān)情況向分管人員匯報(bào)，分管人員在此期間要進(jìn)行嚴(yán)格督查，然后由學(xué)校自查領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)查。

三．自查情況。

1.學(xué)校不存在收取學(xué)生學(xué)雜費(fèi)或借讀費(fèi)、擇校費(fèi)的現(xiàn)象，真正做到了“零”收費(fèi)。

2.學(xué)校不存在以舉辦提高班、實(shí)驗(yàn)班、補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班和超常班等為由向?qū)W生收取費(fèi)用的情況。也沒有教師私自收費(fèi)補(bǔ)課的現(xiàn)象存在。包括利用課余時(shí)間和節(jié)假日、雙休日強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生參加收費(fèi)的補(bǔ)課。

3.學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行自愿原則和非營(yíng)利原則，不存在強(qiáng)制收取服務(wù)性費(fèi)用，不存在組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買教輔材料、課外讀物、報(bào)刊雜志，不存在強(qiáng)制學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買生活和學(xué)習(xí)用品，不存在通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式強(qiáng)制服務(wù)、強(qiáng)制收費(fèi)的現(xiàn)象。

4.學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)公示制度，開展教育收費(fèi)公示，按規(guī)定的內(nèi)容和方式實(shí)行公示，收費(fèi)政策調(diào)整后及時(shí)更新公示相關(guān)內(nèi)容。

5.不存在將捐資、贊助等費(fèi)用與招生入學(xué)掛鉤的行為。

6.沒有違規(guī)舉辦“校中?！被颉靶Ｖ邪唷?，并收取費(fèi)用。

7.嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定做好困難學(xué)生補(bǔ)助金的發(fā)放以及相關(guān)學(xué)生費(fèi)用規(guī)定退還工作。

8.不存在其他違反國(guó)家法律、法規(guī)和政策的收費(fèi)行為。

四．一如既往，繼續(xù)規(guī)范教育收費(fèi)。

今后，我校將繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和宣傳，創(chuàng)新工作思路和方法，認(rèn)真加以鞏固，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校廣大教職工的思想教育，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任制，樹立教育新形象，為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)做實(shí)事，使治理教育亂收費(fèi)工作取得新的成效。

2012年4月24日

阿城中學(xué)

規(guī)范教育收費(fèi)自查自糾工作報(bào)告

阿城中學(xué)

2012年4月

第三篇：阿城中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃

阿城中學(xué)五年（2009-2014）發(fā)展規(guī)劃

陽(yáng)谷縣阿城中學(xué) 韓瑞忠

一、現(xiàn)狀分析

〈一〉、內(nèi)部環(huán)境

1、學(xué)?；厩闆r：阿城中學(xué)學(xué)校始建于1956年7月，原名為陽(yáng)谷二中，位于陽(yáng)谷縣城東25公里處，阿城鎮(zhèn)政府駐地，南鄰324省道，西靠京杭古運(yùn)河。1997年正式定名為陽(yáng)谷縣阿城中學(xué)，是一所縣級(jí)重點(diǎn)初級(jí)中學(xué)。學(xué)校占地89畝，建筑面積8750平方米。標(biāo)準(zhǔn)化的400米環(huán)形操場(chǎng)、環(huán)境宜人的荷花池，為師生提供了休閑娛樂(lè)的優(yōu)美環(huán)境。2005年7月，阿城中學(xué)又建起了高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓一座，學(xué)生公寓樓兩座，2007年教職工公寓樓一期、二期相繼入住，08年三期工程竣工，有40多名教職工喬遷新居，教育教學(xué)面貌有了很大改觀。學(xué)?，F(xiàn)有教職工82人，其中本科學(xué)歷35人，高級(jí)職稱教師19人，中級(jí)職稱教師31人，教職工學(xué)歷高，能力強(qiáng)。目前學(xué)校有市級(jí)優(yōu)秀教師4人，市級(jí)教學(xué)能手及市級(jí)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)教師6人；縣級(jí)優(yōu)秀教師15人，縣級(jí)教學(xué)能手及縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)教師31人。學(xué)?，F(xiàn)有在校學(xué)生800余人，計(jì)16個(gè)教學(xué)班。學(xué)校始終以“創(chuàng)一流學(xué)校，育一流人才”為辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“讓學(xué)校成為每位師生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園”的辦學(xué)理念，抓質(zhì)量，重管理，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形像，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，以扎實(shí)的學(xué)風(fēng)促進(jìn)教風(fēng)，形成了良好的教學(xué)氛圍。1994年被地區(qū)教委命名為“地級(jí)規(guī)范化學(xué)校”；2005年、2006年連續(xù)兩年獲縣教育局頒發(fā)的“教育教學(xué)綜合獎(jiǎng)”；2007年被縣委縣政府評(píng)為“陽(yáng)谷名?！保?008年十月獲縣教育局頒發(fā)的“教育教學(xué)綜合獎(jiǎng)”，十一月被市教育局評(píng)為“聊城市農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用先進(jìn)單位”，十二月被山東省教育廳評(píng)為“山東省工會(huì)工作先進(jìn)工作集體”；2009年二月被聊城市教育局評(píng)為“聊城市校本培訓(xùn)示范校”。2009年三月被縣教育局評(píng)為“縣綜合治理先進(jìn)單位”。

目前，學(xué)校實(shí)行寄宿制管理，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，開展多種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)和獨(dú)立生活的能力。充分利用主題班會(huì)、校園廣播、黑板報(bào)等有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育、文明禮貌教育、勤儉節(jié)約教育、心理健康教育等。每學(xué)期召開一次大型的家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)社會(huì)各屆人士，到校座談，致力于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)上，采取自主、合作、探究式教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。嚴(yán)格的管理、嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)與學(xué)風(fēng)，贏得了社會(huì)的好評(píng)，較高的升學(xué)率博得了社會(huì)各界廣泛的贊譽(yù)。“寄宿制管理，開放式教學(xué)”已成為阿城中學(xué)的特色，阿城中學(xué)舊貌換新顏，重又煥發(fā)出青春的活力，現(xiàn)正以她矯健的步伐邁向更加輝煌的明天！

2、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

〈1〉學(xué)校目前建有教學(xué)樓、宿舍樓、較高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生餐廳，基本能滿足寄宿管理的需要?！?〉教師積極性高，好學(xué)上進(jìn)，校本培訓(xùn)卓有成效，教師發(fā)展素質(zhì)穩(wěn)步提高?！?/p>

學(xué)校簡(jiǎn)介

3〉教育教學(xué)管理模式初見成效。目前，阿城中學(xué)課堂教學(xué)“互助合作六環(huán)節(jié)”模式；校本培訓(xùn)“

四、六模塊”和“五心德育教育”模式豐富了我?！凹乃拗乒芾?，開放式教學(xué)”的內(nèi)涵。經(jīng)過(guò)幾年的探索和實(shí)踐，已初見成效。

〈4〉教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，05年至今，我校已連續(xù)四年被縣教育局授予“教育教學(xué)工作綜合獎(jiǎng)”，社會(huì)聲譽(yù)較好。

3、制約學(xué)校發(fā)展的不利因素

〈1〉、部分教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法與學(xué)校要求還存在差距，教師素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高?！懊麕煛迸囵B(yǎng)還需加大力度。

〈2〉、辦學(xué)模式還不夠成熟，還缺乏理論指導(dǎo)。

〈3〉、辦學(xué)條件還需進(jìn)一步改善，實(shí)驗(yàn)室、圖書室、多媒體教室、微機(jī)室等不能滿足教學(xué)的需要。

〈二〉、外部環(huán)境

１、國(guó)家重視教育。胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中明確指出：“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”，“建設(shè)全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”。山東省教育廳制訂了“山東省中小學(xué)管理基本規(guī)范”，抓的實(shí)，力度大。這為基礎(chǔ)教育的發(fā)展明確了方向。市縣領(lǐng)導(dǎo)重視師資培訓(xùn)，加大了力度，為教師素質(zhì)的提高提供了保障。

2、阿城鎮(zhèn)歷史悠久，民風(fēng)純樸，多數(shù)家長(zhǎng)關(guān)心支持教育事業(yè)，關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)，是學(xué)校發(fā)展的有利條件。

二、任期目標(biāo)

〈一〉學(xué)校定位：全面落實(shí)黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育規(guī)范管理，力爭(zhēng)辦成環(huán)境優(yōu)美，校風(fēng)優(yōu)良，設(shè)施齊全，師資雄厚的市級(jí)名校。

1、創(chuàng)建“市級(jí)教學(xué)示范?！?。

2、創(chuàng)建“水城名?！?。

3、創(chuàng)建“省級(jí)校本培訓(xùn)示范?！薄?/p>

4、創(chuàng)建“省級(jí)規(guī)范化學(xué)?！薄?/p>

〈二〉、師資隊(duì)伍建設(shè)

1、提高領(lǐng)導(dǎo)班子的管理水平，以身是范，群眾擁護(hù)。

2、大膽啟用和培養(yǎng)年輕后備干部，采用德才兼?zhèn)涞脑瓌t聘用年輕干部。

3、全面提高教師的學(xué)歷水平，一線教師本科學(xué)歷達(dá)到80%。

4、加大校本培訓(xùn)力度，全面提高教師素質(zhì)。達(dá)到書寫規(guī)范，普通話標(biāo)準(zhǔn)，能使用多媒體教學(xué)，會(huì)制作簡(jiǎn)易課件。

5、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課或者學(xué)能手獲獎(jiǎng)教師達(dá)到一線教師人數(shù)的60%。市級(jí)優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)能手獲獎(jiǎng)教師達(dá)到15人以上。

〈三〉、德育建設(shè)

1、培養(yǎng)全體教職工敬崗愛業(yè)，以校為家，關(guān)愛學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。形成善教樂(lè)教的良好教風(fēng)。

2、創(chuàng)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

3、規(guī)范宿舍、餐廳、衛(wèi)生、課間操等各項(xiàng)管理，使學(xué)校管理更加規(guī)范。

4、上好心理健康課，搞好心理服務(wù)室，使師生健康成長(zhǎng)。

5、“五心”教育目標(biāo)化、層次化，教育內(nèi)涵更加豐富。初一年級(jí)重點(diǎn)強(qiáng)化“愛心”、“自信心”教育；初二年級(jí)強(qiáng)化“責(zé)任心”、“誠(chéng)心”教育；初三年級(jí)強(qiáng)化“事業(yè)心”教育。

6、完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系，科學(xué)、全面、公正、多元化評(píng)價(jià)學(xué)生的成長(zhǎng)狀況，評(píng)價(jià)的目的著眼于學(xué)生的發(fā)展。

7、開展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，提高審美能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力。營(yíng)造積極、樂(lè)觀、向上、多彩的文化環(huán)境。

〈四〉、教學(xué)工作

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，完善“

四、六模塊”說(shuō)課研究，創(chuàng)設(shè)高效課堂，生活化的課堂。

2、完善“六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”和“教學(xué)案一體化”的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，借助信息化手段，科學(xué)增加課堂容量。

4、加大音、體、美、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)、心理健康等課的督查力度，提高課堂質(zhì)量。

5、加強(qiáng)校園博客網(wǎng)建設(shè)，強(qiáng)化課題研究。

6、開展學(xué)科組活動(dòng)，培養(yǎng)興趣小組。

7、確保畢業(yè)班成績(jī)，高中升學(xué)率達(dá)80%。

〈五〉、硬件建設(shè)

1、教室多媒體數(shù)量達(dá)到10個(gè)以上。

2、一線教師手提電腦達(dá)到100%。

3、進(jìn)一步改善校園環(huán)境，綠化、美化、硬化面積達(dá)到80%。

4、建設(shè)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室、圖書室、微機(jī)室，以滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。

〈六〉、安全建設(shè)

1、對(duì)師生加強(qiáng)安全教育，上好安全課，增強(qiáng)自救意識(shí)、自防意識(shí)，及時(shí)消除安全隱患。

2、制訂各種應(yīng)急預(yù)案，強(qiáng)化安全演練，增強(qiáng)防范災(zāi)害的能力。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化教職工全員值班制度和夜間巡邏制度，周查、月檢，確保學(xué)校平安和諧。

三、目標(biāo)分解

2009------2010學(xué)

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，一線教師本科畢業(yè)率達(dá)50%。5—7名教師在縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)能手評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

2、規(guī)范學(xué)校德育教育，上好心理健康課。

3、“多元化學(xué)生評(píng)價(jià)”探究與實(shí)踐。

4、豐富“六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”及“

四、六模塊說(shuō)課”內(nèi)容。

5、增加手提電腦10臺(tái)。

6、開展學(xué)科興趣小組活動(dòng)，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)特長(zhǎng)。

2010------2011學(xué)

1、創(chuàng)建“市級(jí)教學(xué)示范校”。

2、一線教師本科達(dá)標(biāo)率達(dá)到60%。

3、心理健康教育規(guī)范化。

4、配備20本教師用手提電腦，全部一線教師能制作簡(jiǎn)易課件。

5、興建實(shí)驗(yàn)綜合樓。

2011------2012學(xué)

1、創(chuàng)建“水城名校”。

2、一線教師本科達(dá)標(biāo)率達(dá)70%。

3、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)能手獲獎(jiǎng)教師達(dá)到10人。

4、“五心教育”模式階段性總結(jié)、反思，初見成效。

5、“六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”和“

四、六模塊說(shuō)課”研究在縣級(jí)范圍推廣。

2012------2013學(xué)

1、創(chuàng)建“省級(jí)校本培訓(xùn)示范?！?。

2、一線教師本科學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)80%。

3、一線教師在縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)能手評(píng)選中獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)50%。

4、學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)初步形成。

5、教師手提電腦增加至50臺(tái)。

6、校園綠化、美化、硬化面積達(dá)70%。

2013------2014學(xué)

1、教育教學(xué)管理規(guī)范有序。

2、校園綠化、美化、硬化面積達(dá)80%。

3、一線教師在縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)能手評(píng)選中獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)到60%，并有15人以上在市級(jí)優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)能手中評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

4、教師手提電腦達(dá)到100%，教室內(nèi)均按裝多媒體設(shè)備。

5、“寄宿制管理、開放式教學(xué)”特色顯著。

6、創(chuàng)建“省級(jí)規(guī)范化學(xué)校”。

四、保障措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織建全，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，分工明確，責(zé)任到人。

2、充分發(fā)揚(yáng)民主，工會(huì)要發(fā)揮好教師和行政的橋梁作用，及時(shí)向?qū)W校提出意見和建議，向教師宣傳學(xué)校要求。

3、加強(qiáng)財(cái)物管理，使學(xué)校校產(chǎn)管理規(guī)范有序。合理使用學(xué)校有限的辦學(xué)資金。保障改善辦學(xué)

條件，師資培訓(xùn)等工作的順利開展。

4、以法制校，召開教代會(huì)，制訂學(xué)校各項(xiàng)管理制度，落實(shí)考核制度，獎(jiǎng)懲制度，學(xué)生評(píng)價(jià)制度，充分調(diào)動(dòng)師生學(xué)習(xí)、工作的積極性和主動(dòng)性。

5、積極爭(zhēng)取上級(jí)危改資金，加大危改力度。

第四篇：阿城中學(xué)周邊環(huán)境治理情況

阿城中學(xué)周邊環(huán)境治理情況

根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神，阿城派出所在學(xué)生暑假開學(xué)前，對(duì)阿城中學(xué)周邊環(huán)境進(jìn)行了治理，我們具體做了以下工作：

1.學(xué)校大門口就是交通繁華的省級(jí)公路，學(xué)生上學(xué)、回家都要通過(guò)，為了學(xué)生的交通安全，與縣公路局聯(lián)系，要在學(xué)校交通路口設(shè)立斑馬線，并增設(shè)交通警示牌，以告誡行車司機(jī)減速行。

2.學(xué)校大門口，常有公交車和出租車停留，直接影響了師生的交通安全，要求，公交車和出租車要閃開學(xué)校門口，以便師生通行。

3.以前，學(xué)校門口常有小攤點(diǎn)，向?qū)W生出售小食品，為了學(xué)生的食品安全，我們進(jìn)行了清理。

4.每逢開學(xué)放假、周末學(xué)生往返學(xué)校，有些社會(huì)小青年，常常到學(xué)校鬧事，給學(xué)校造成不良影響，為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)，派出所專門在學(xué)校大門口和教學(xué)樓前安裝了監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。

5.結(jié)合學(xué)校的安全演練活動(dòng)，我們積極參與，收到良好的效果

6.對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。根據(jù)學(xué)校的安排，我們每學(xué)段，都到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育，讓青少年學(xué)生提高法制觀念，自覺做一名遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

陽(yáng)谷縣阿城派出所

2011.8.

第五篇：阿城中學(xué)工會(huì)工作調(diào)研報(bào)告

阿城中學(xué)工會(huì)工作調(diào)研報(bào)告

----農(nóng)村留守兒童問(wèn)題

作者：袁

峰

一、留守兒童普遍存在的問(wèn)題

留守兒童因缺乏親情和管教，處于“生活上缺人照應(yīng)、行為上缺人管教、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)”的“三缺”困境，而部分留守兒童在道德品質(zhì)及行為習(xí)慣上還存在一定的問(wèn)題，從調(diào)查的情況來(lái)看，主要表現(xiàn)如下：

1、學(xué)習(xí)較差。留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)大多是處于一般水平偏下。在被調(diào)查的留守兒童中，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，位于班級(jí)前10名的僅占18%。由于這些孩子在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，這些老人年齡普遍偏大、身體不好、文盲比例較高，不但在學(xué)習(xí)上無(wú)法給留守兒童切實(shí)有效的幫助和輔導(dǎo)，而且由于年齡一般相隔近50歲，與留守兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙。加之他們還要承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)和田間農(nóng)活，根本沒有時(shí)間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。而比較悲哀的一點(diǎn)是：大多數(shù)留守兒童對(duì) 學(xué)習(xí)的目的與理想比較茫然，從而導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、生活艱辛。大多數(shù)留守兒童的家庭條件不是很好，由于祖父母、外祖父母年紀(jì)較大，他們很多人除了要自己做飯洗衣服之外，有時(shí)候還得幫助祖父母、外祖父母做些農(nóng)活。如果留守兒童生病了，一般也只會(huì)到本村的藥店拿點(diǎn)藥吃，或者由監(jiān)護(hù)人提供一點(diǎn)土方子，遇到大病，經(jīng)常就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)條件不允許，不敢去大醫(yī)院，一拖再拖，病搞得很嚴(yán)重。

3、性格缺陷。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在留守兒童中，放縱溺愛型家長(zhǎng)的比例比其他兒童中的比例要高得多。究其原因，主要是監(jiān)護(hù)人管不了、不會(huì)管，外出父母則管不到。留守學(xué)生幾乎生活在無(wú)限制狀態(tài)下，無(wú)形中助長(zhǎng)了其自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。

4、心理封閉和情感世界問(wèn)題。留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人對(duì)留守子女的心理健康問(wèn)題介入較少、關(guān)注不夠。由于遠(yuǎn)離父母，缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會(huì)，而監(jiān)護(hù)人又無(wú)暇顧及他們的情感變化，這對(duì)留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極。如果父母在其子女很小時(shí)出去打工，子女一般不會(huì)很想父母，甚至有時(shí)只知道叫“爹媽”，卻不知道“爹媽”的這個(gè)名稱的具體含義，更有甚者，有些子女不愿叫其父母。如果父母是在子女十幾歲離家找工的，子女一般十分想念父母，但畢竟由于時(shí)間的關(guān)系，對(duì)父母的情感也會(huì)一天天變淡。

5、觀念與價(jià)值扭曲。部分外出打工者平時(shí)對(duì)子女的倫理道德教育、法制教育關(guān)注較少。特別部分父母?jìng)冮L(zhǎng)期在外，因無(wú)法照顧孩子產(chǎn)生負(fù)疚感，于是采取“物質(zhì)+放任”的方式進(jìn)行補(bǔ)償，使得留守孩子擁有零花錢的數(shù)量增加，使用自由度提高，極易形成孩子功利主義價(jià)值觀和享樂(lè)主義人生觀，養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)、亂花錢、擺闊氣的陋習(xí)，并直接導(dǎo)致“讀書無(wú)用論”、“拜金主義”等錯(cuò)誤思想抬頭。

6、社會(huì)治安問(wèn)題。由于留守兒童的父母長(zhǎng)期出門在外，監(jiān)護(hù)人管不好或管不到，甚至有不管的現(xiàn)象，而兒童的可塑性極強(qiáng)，極易受社會(huì)不良習(xí)氣的影響。據(jù)我們的調(diào)查，留守兒童在外學(xué)壞，時(shí)有發(fā)生違法犯罪的現(xiàn)象。

二、留守兒童存在問(wèn)題的原因

1、從社會(huì)整體發(fā)展來(lái)看，農(nóng)村勞動(dòng)力大規(guī)模流動(dòng)與城鄉(xiāng)壁壘存在矛盾是根本原因。城鎮(zhèn)化進(jìn)程使大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力流入城市，家庭化流動(dòng)趨勢(shì)日益明顯。但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民不可能將子女帶在身邊，因?yàn)槌青l(xiāng)隔離的戶籍制度以及隨之產(chǎn)生的子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)，必須在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘，使得農(nóng)民工子女面臨著父母無(wú)法承擔(dān)入學(xué)的高昂費(fèi)用。在簡(jiǎn)陋的農(nóng)民工子弟學(xué)校入學(xué)無(wú)法參加升學(xué)考試、各地教材使用的不同導(dǎo)致轉(zhuǎn)學(xué)后兩地教育內(nèi)容不能銜接而陷入困境等一系列客觀問(wèn)題，直接導(dǎo)致“留守兒童”的出現(xiàn)。

2、從農(nóng)村家庭現(xiàn)狀來(lái)看，家庭教育意識(shí)淡薄是直接原因。家庭教育是伴隨孩子的終身教育，家庭教育直接影響孩子行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。特別是0至6歲是人生行為習(xí)慣、性格形成的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期父母外出務(wù)工，由于收入普遍不高，居無(wú)定所難以將子女帶在身邊，錯(cuò)過(guò)對(duì)孩子教育的黃金期，對(duì)孩子影響極大；有的父母平時(shí)與子女缺少溝通，疏于管教，造成親情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得法，存在用錢補(bǔ)償感情的心理；祖輩隔代撫養(yǎng)大多偏于溺愛，以生活照顧為主，且知識(shí)、能力上也承擔(dān)不了對(duì)孩子的品德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的任務(wù)，使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。

3、從學(xué)校教育來(lái)看，學(xué)校教育措施難以到位是重要原因。教師的關(guān)注是兒童形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外因之一。由于家庭生活的不完整，“留守兒童”在心理發(fā)展上存在更多的疑惑和問(wèn)題，他們需要學(xué)校給出更多的幫助和疏導(dǎo)，需要通過(guò)老師、集體的溫暖彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失對(duì)其人格健全發(fā)展形成的消極影響。但由于教育理念、辦學(xué)條件、教育投入、師資力量等多方面的制約，農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理教師，也很少有組織、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育、生存等方面教育，也難以有額外的安排來(lái)幫助留守兒童。

4、從社會(huì)角度來(lái)看，社會(huì)對(duì)留守兒童關(guān)注不夠是不可忽視的原因。農(nóng)村社會(huì)教育薄弱，教育資源缺乏,教育觀念陳舊，不能有效地彌補(bǔ)留守兒童家庭教育關(guān)懷的不足；對(duì)一些娛樂(lè)場(chǎng)所不能有效管理，在互聯(lián)網(wǎng)、電視、電影、錄像、影碟、書刊等文化傳播媒體中,有的為了追逐市場(chǎng)賣點(diǎn)，牟取暴利,滲入不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐蝕內(nèi)容，對(duì)“留守兒童”具有腐蝕性和誘惑力，也使一些“留守兒童”沉迷其中而不能自拔。

三、解決農(nóng)村留守孩問(wèn)題的幾點(diǎn)建議

（一）健全機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校在關(guān)愛農(nóng)村留守孩子中的積極作用 關(guān)愛農(nóng)村留守孩子，學(xué)校要起積極作用，努力幫助外出務(wù)工的農(nóng)民解決后顧之憂，真正辦好“讓人民滿意的教育”。

1、建立留守孩子檔案和聯(lián)系卡制度。各級(jí)各類學(xué)校要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守學(xué)生的底數(shù)，建立每個(gè)留守學(xué)生的檔案和聯(lián)系卡片。其基本內(nèi)容包括留守學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)住址、留守原因，家長(zhǎng)務(wù)工詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，留守孩子臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。建立相互協(xié)作機(jī)制，在建檔過(guò)程中，低一年級(jí)要向高一年級(jí)負(fù)責(zé)，小學(xué)要向初中負(fù)責(zé)，并及時(shí)補(bǔ)充、變更檔案，以學(xué)生為中心組成關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，時(shí)刻關(guān)注著留守孩子的成長(zhǎng)。

2、實(shí)施關(guān)愛留守孩子責(zé)任幫扶制度。簽訂承包責(zé)任書，建立教師關(guān)愛學(xué)生校務(wù)日記，讓有條件的教師成為“代理家長(zhǎng)”。凡寄宿在校的留守孩子，教師要與留守孩子經(jīng)常交流，有條件的地方，教師可與學(xué)生同吃同住，隨時(shí)掌握留守孩子的思想、生活情況；非寄宿的孩子，學(xué)校教師要定期家訪，與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋孩子的情況，幫助監(jiān)護(hù)人做好孩子的思想工作。

3、實(shí)行留守孩子“談心日”制度。學(xué)校定期召開留守學(xué)生會(huì)議，通過(guò)正面引導(dǎo)，使學(xué)生理解父母外出打工的艱難，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母的辛勞，明白父母打工掙錢來(lái)之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習(xí)慣。班主任、老師平日要多關(guān)心留守孩子的學(xué)習(xí)、身心健康，讓留守孩子深切感受班主任、老師對(duì)他們的關(guān)愛，增強(qiáng)師生間的親切感和信任感，進(jìn)而成為可信賴的朋友。

4、加強(qiáng)對(duì)留守孩子的心理健康教育。針對(duì)一些留守孩子的品德行為偏差和心理障礙問(wèn)題，學(xué)校要開設(shè)心理教育課，定期開展思想教育和情感教育，開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)。學(xué)校要設(shè)立“心理咨詢室”或“傾訴信箱”，讓學(xué)生的各種煩惱有地方傾訴，為學(xué)生打開“心結(jié)”。加強(qiáng)挫折教育和磨礪教育，培養(yǎng)留守孩子良好的心理素質(zhì)，特別是自主意識(shí)和獨(dú)立生活能力，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性。定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生生活，讓留守學(xué)生在歡樂(lè)、和睦、關(guān)愛、幸福、向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

5、盡快建立關(guān)愛留守孩子的應(yīng)急機(jī)制。學(xué)校要建立“留守孩子→學(xué)校→家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）→政府”之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。留守孩子在校期間遇到突發(fā)事件，要30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人，1小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長(zhǎng)，2小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門。任何情況下，以保證學(xué)生的安全為第一要求，不得拖延推諉。要層層簽訂學(xué)校安全工作責(zé)任狀，明確包保責(zé)任制，對(duì)重點(diǎn)留守孩子實(shí)行師生“一帶一”包教幫扶，使學(xué)生在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。

（二）加強(qiáng)協(xié)作與溝通，形成關(guān)愛留守孩子的合力

對(duì)于留守孩子的教育，必須構(gòu)建好“學(xué)校、家庭、社會(huì)”“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管的局面，覆蓋到留守孩子學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。

1、加強(qiáng)與留守孩子父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。學(xué)校要向留守孩子及其家長(zhǎng)公布班主任和任課教師的聯(lián)系電話、詳細(xì)通訊地址；有條件的學(xué)校要開設(shè)親情專用電話，條件較差的也要借助其它形式的親情聯(lián)絡(luò)方式讓孩子跟家長(zhǎng)保持聯(lián)系，家長(zhǎng)也可以隨時(shí)通過(guò)電話，讓知道孩子在校的情況；要通過(guò)書信與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，通過(guò)下發(fā)《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》等形式，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校工作和孩子學(xué)習(xí)狀況，并把家長(zhǎng)務(wù)工情況告訴學(xué)生，讓家長(zhǎng)在外務(wù)工放心，學(xué)生在校學(xué)習(xí)安心；每學(xué)期要定期召開留守學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，了解留守學(xué)生回家后的思想狀況和行為習(xí)慣，有的放矢地加強(qiáng)教育。

2、重視家庭教育。關(guān)心孩子，讓孩子健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)上有用人才，不僅是父母應(yīng)盡的義務(wù)，也是法律賦予的責(zé)任。孩子在幼兒時(shí)期，父母尤其是母親不應(yīng)該離開孩子，外出務(wù)工要盡量帶孩子隨身就讀或把孩子寄養(yǎng)在有一定條件、有教育能力的人家。同時(shí)，做到在外地多聯(lián)系孩子，多關(guān)心孩子的身心健康，利用務(wù)工淡季盡可能多地回家與孩子見面，在孩子生日期間或傳統(tǒng)節(jié)日之時(shí)捎寄些衣物、食品，讓孩子體會(huì)到父愛母愛。

3、加強(qiáng)對(duì)留守孩子的監(jiān)護(hù)人的相關(guān)培訓(xùn)。各級(jí)政府、教育行政部門、團(tuán)委、婦聯(lián)、居委會(huì)、村委會(huì)和學(xué)校要充分利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、村小學(xué)、家長(zhǎng)學(xué)校等陣地，通過(guò)舉行培訓(xùn)班、召開座談會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)孩子家長(zhǎng)或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提高教育和監(jiān)護(hù)孩子的水平。

4、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作。為了留守孩子的健康成長(zhǎng)，由各級(jí)宣傳部、教育局、團(tuán)委、婦聯(lián)組織牽頭，整合社區(qū)、村組和家庭的力量，啟動(dòng)“留守孩關(guān)愛工程”，鼓勵(lì)社會(huì)力量創(chuàng)辦留守孩子托管中心。各級(jí)學(xué)校要積極同社區(qū)、村組和家庭聯(lián)系，通過(guò)印發(fā)關(guān)愛農(nóng)村孩子倡議書等形式，使社會(huì)各界都來(lái)關(guān)心教育，關(guān)心留守孩子，形成政府、社區(qū)（村）、學(xué)校、家庭四級(jí)聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)。(三)明確職責(zé)，努力營(yíng)造農(nóng)村留守孩子健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境

農(nóng)村留守孩子的教育、成長(zhǎng)問(wèn)題是當(dāng)前中國(guó)農(nóng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型期一個(gè)獨(dú)特的社會(huì)問(wèn)題，需要全社會(huì)關(guān)注、參與，齊抓共管，營(yíng)造良好氛圍。

1、各級(jí)政府和教育行政部門要因地制宜，適時(shí)調(diào)整學(xué)校布局，積極探索新的辦學(xué)模式，在農(nóng)村青少年集中的地方有計(jì)劃地籌建幼兒園和寄宿制中小學(xué)，讓農(nóng)村留守孩子得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時(shí)，要結(jié)合農(nóng)村留守孩子日益增多的現(xiàn)狀，將學(xué)校如何轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，教師如何提高綜合素質(zhì)當(dāng)作一件重要的工作長(zhǎng)期抓下去。

2、各級(jí)政府、教育、編制部門要加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)編制管理，嚴(yán)格按照省定中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，抓緊落實(shí)編制核定工作。在核定編制時(shí)，應(yīng)充分考慮農(nóng)村中小學(xué)區(qū)域廣、生源分散、教學(xué)點(diǎn)較多等特點(diǎn)，保證這些地區(qū)教師編制的基本需求；建立教師補(bǔ)充制度，逐步解決農(nóng)村村小教師隊(duì)伍老化問(wèn)題，為寄宿制學(xué)校配備保育人員。要為農(nóng)村留守孩子的教育、管理提供一定的經(jīng)費(fèi)保障，把留守孩子中的貧困生納入重點(diǎn)資助對(duì)象。

3、各級(jí)文化、公安、工商、教育等部門要在政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，狠抓校園周邊環(huán)境的整治，徹底根治精神污染對(duì)孩子的毒化；開展送書下鄉(xiāng)活動(dòng)，積極幫助扶持農(nóng)村文化中心戶、鄉(xiāng)村書社、鄉(xiāng)村報(bào)吧、鄉(xiāng)村書吧的建立，用先進(jìn)的文化占領(lǐng)農(nóng)村陣地，為農(nóng)村孩子提供健康有益的精神食糧。

4、加強(qiáng)農(nóng)村青少年活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)。各級(jí)政府、教育行政部門和農(nóng)村基層組織在重視全體青少年思想道德建設(shè)的同時(shí)，要有意識(shí)地關(guān)注農(nóng)村留守孩子，有計(jì)劃地、有針對(duì)性地解決農(nóng)村活動(dòng)場(chǎng)所缺乏等一些緊迫問(wèn)題。充分利用閑置的村級(jí)小學(xué)，通過(guò)“民辦公助”等方式，籌建“農(nóng)村少兒活動(dòng)中心”，為農(nóng)民子女，特別是留守孩子提供看護(hù)、興趣學(xué)習(xí)等服務(wù)，引導(dǎo)這些孩子參加有益身心健康的活動(dòng)，杜絕留守孩子進(jìn)入網(wǎng)吧及參與賭博、迷信等有害活動(dòng)。

總之，留守兒童是現(xiàn)代社會(huì)的新問(wèn)題，這一特殊群體的出現(xiàn)是時(shí)代不斷發(fā)展變化的結(jié)果。全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛他們，關(guān)注他們的健康成長(zhǎng)。我們有責(zé)任和義務(wù)，發(fā)動(dòng)多方力量，健全關(guān)愛機(jī)制，使他們享受到同其他孩子一樣的教育和關(guān)愛，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。

阿城中學(xué)工會(huì)工作調(diào)研報(bào)告

----農(nóng)村留守兒童問(wèn)題

作者：袁

峰

2010-9