第一篇：XX-XX學(xué)年度第一學(xué)期高二語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

XX-XX學(xué)年度第一學(xué)期高二語文教學(xué)個(gè)

人工作總結(jié)

XX-XX學(xué)年度第一學(xué)期高二語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)馮俊濤

一、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，靈活機(jī)動(dòng)安排教學(xué)內(nèi)容。按照教學(xué)計(jì)劃完成了必修

（五）等教學(xué)任務(wù)。在按時(shí)完成既定教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，能根據(jù)所教學(xué)班的實(shí)際情況，靈活地?cái)U(kuò)展、延伸教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所樂。

二、加強(qiáng)相互間的交流交流，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享與交流探究。新老教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

三、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育。課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊(yùn)藏著濃厚的文化積淀，閃耀著理性思索的光芒，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的最佳學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容，因此，我在教學(xué)中滲透與加強(qiáng)了傳統(tǒng)文化教育。

四、加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。在我的引導(dǎo)鼓勵(lì)下，很多同學(xué)都有練筆的習(xí)慣。寫作教學(xué)中，將課堂教學(xué)和課下練筆相結(jié)合。通過多練筆，學(xué)生的寫作水平有了一定程度的提高，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的，更為可喜的是學(xué)生養(yǎng)成了不寫就難受的好習(xí)慣。

五、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，獲得人文浸潤(rùn)。一方面，我根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，組織引導(dǎo)學(xué)生課外讀經(jīng)典，課內(nèi)進(jìn)行交流。閱讀體驗(yàn)的交流，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞。為此，不少同學(xué)對(duì)讀名著產(chǎn)生了濃厚的興趣。另一面，師生互薦短小的在班上朗讀。有些文小義豐，一個(gè)小故事能引發(fā)不少思考，一粒沙能反映一個(gè)世界，能引起深深的共鳴。《讀者》《青年文摘》《小品文》等成為學(xué)生愛不釋手的必讀刊物。

六、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)可享用一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我根據(jù)新課標(biāo)的要求，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)有些作品，采取“先學(xué)后教”的方法，讓學(xué)生通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，相互討論，深入探究問題，老師只是給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解。課內(nèi)，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

七、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語文課堂。我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和，使無聲的語言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí)，老師都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。另外，學(xué)生通過自己制作的在課內(nèi)交流，也為課堂引入清新的空氣。

八、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。缺少語文活動(dòng)的課堂是死水一潭，因此，不少班級(jí)通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，模仿央視《幸運(yùn)52》《幸?？燔嚒贰堕_心詞典》等欄目的形式開展語文知識(shí)競(jìng)賽等。學(xué)生極積參與，熱情高漲，寓學(xué)于樂?？傊ㄟ^我的努力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了可喜的變化,成績(jī)有了可喜的提高。但教學(xué)工作中仍有不少需要改進(jìn)之處，如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣不高、學(xué)習(xí)效率有待提高等，我將在新的學(xué)期中不懈努力，促使教與學(xué)的和諧發(fā)展。

第二篇：高二2011~2012第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

2011~2012學(xué)年上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

黃平民族中學(xué)語文組：楊明

本學(xué)期是實(shí)行新課改的第二學(xué)年，以上一學(xué)年的教學(xué)為基礎(chǔ)，繼續(xù)以新課改理論為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來展開教學(xué)。

本學(xué)期共上了必修五與選修《中國(guó)古代詩歌散文鑒賞》兩本書。包括十二個(gè)單元：

必修五：第一單元學(xué)習(xí)中外小說《林教頭風(fēng)雪山神廟》、《裝在套子里的人》、《邊城》

第二單元學(xué)習(xí)古文《歸去來兮辭》、《滕王閣序》、《逍遙游》、《陳情表》

第三單元學(xué)習(xí)現(xiàn)代文隨筆《咬文嚼字》、《說“木葉”》、《談中國(guó)詩》

第四單元學(xué)習(xí)科技文《中國(guó)建筑的特征》、《作為生物的

社會(huì)》、《宇宙的未來》

選修一：第一單元培養(yǎng)學(xué)生“以意逆志、知人論世”的能力，學(xué)習(xí)《長(zhǎng)恨歌》、《擬行路難》、《蜀相》《書憤》、《一剪梅》

第二單元培養(yǎng)學(xué)生“置身詩境、緣景明情”的能力，學(xué)習(xí)《春江花月夜》、《夜歸鹿門歌》、《夢(mèng)游天姥吟留別》、《登岳陽樓》、《菩薩蠻（其二）<韋莊>》、《揚(yáng)州慢》、《長(zhǎng)

相思》

第三單元培養(yǎng)學(xué)生“因聲求氣、吟詠詩韻”的能力，學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》、《閣夜》、《李憑箜篌引》、《虞美人<李煜>》、周邦彥《蘇幕遮》、溫庭筠《菩薩蠻》

第四單元學(xué)習(xí)古代文人是如何創(chuàng)造形象的，懂得詩歌與

散文的區(qū)別。主要學(xué)習(xí)了《庖丁解牛》、《項(xiàng)羽之死》、《阿 房宮賦》

第五單元體會(huì)散文“散而不亂、氣脈中貫”的特點(diǎn)。主 要學(xué)習(xí)了《六國(guó)論》、《伶官傳序》、《祭十二郎文》 第六單元為了讓學(xué)生懂得“文無定格、貴在鮮活”。主要 學(xué)習(xí)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》，其余各篇由學(xué) 生自行閱讀。

因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間有限，在教學(xué)過程中，相關(guān)的工作于計(jì)劃有所調(diào)整：

一、教材內(nèi)容的取舍

必修五重點(diǎn)上第二單元，其次第一單元，再次第三單元，科技文閱讀只是按照高考題題型出了幾題學(xué)生完成即可。選修一重點(diǎn)上每個(gè)單元的自主賞析詩文，其余均由學(xué)生自行閱讀賞析。

二、課堂教學(xué)的變化

按照第一點(diǎn)的安排，每個(gè)單元的第一課講得較為詳細(xì)，并且以新課改理論為指導(dǎo)，盡量從課文中挖掘開放向的問題，使學(xué)生樂于參與問題的探究，尤其在上文言文時(shí)，因?yàn)樯弦粚W(xué)年的教學(xué)中，我對(duì)有關(guān)文言文的常識(shí)及語法知識(shí)講解得較為詳細(xì)，所以本學(xué)期，學(xué)生都有了一定的基礎(chǔ)，大多能把握基本的文學(xué)常識(shí)與語法知識(shí)，教學(xué)起來較為容易，再加上，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣并且喜歡了我的教學(xué)，所以他們預(yù)習(xí)充分，在學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容已 經(jīng)很熟悉的情況下，再進(jìn)行課文思想內(nèi)容的探究就方便了。課堂氣氛比較熱鬧。

三、作文教學(xué)

1、原計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)八次全批全改的作文，實(shí)際上只進(jìn)行了七此大作文的全批全改，四次略改。通過幾次的作文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文仍然是缺乏真情實(shí)感，套作的較多，且文采不夠，今后的教學(xué)中還得加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的練習(xí)，爭(zhēng)取一課一練，以提高學(xué)生的口語表達(dá)與書面表達(dá)的能力。

2、繼續(xù)堅(jiān)持每周周記，但學(xué)生寫作周記時(shí)流于形式，雖然允許學(xué)生抄寫優(yōu)秀作文，但是有的學(xué)生沒有思考，沒有選擇，盲目的抄寫，有的甚至一點(diǎn)文學(xué)價(jià)值都沒有。長(zhǎng)期養(yǎng)成抄作文的習(xí)慣，不利于學(xué)生的自行創(chuàng)作。有的學(xué)生雖然沒有抄襲他人作品，但是，其本身馬虎了事，極不認(rèn)真。不是字?jǐn)?shù)不夠就是書寫潦草。為此，我改變了批改模式，改換成標(biāo)準(zhǔn)的作文本。給學(xué)生規(guī)定字?jǐn)?shù)、頁數(shù)，要求每次周記都是自己的作品，每?jī)芍芙灰淮沃苡?，由學(xué)生分組批改。這種模式我先在高二（16）班試行，效果明顯，準(zhǔn)備下一學(xué)期再在另外一個(gè)班實(shí)行。

四、月考分析

每一次月考學(xué)生存在的問題基本差不多，都是基礎(chǔ)知識(shí)的積累不夠，解題技巧不夠，當(dāng)然基礎(chǔ)知識(shí)的積累是需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程的，只有在學(xué)生的解題技巧上多下功夫，因而每一次月考 過后，我都對(duì)月考卷的現(xiàn)代文閱讀與詩歌鑒賞題進(jìn)行詳細(xì)的知識(shí)講解以及解題方法的指導(dǎo)，爭(zhēng)取提高學(xué)生的解題能力。

五、學(xué)生能力的提高

相對(duì)于上學(xué)年來說，學(xué)生大多能自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)了，思維能力也提高了，或許是適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)生活的緣故吧！每上一篇課文我都要先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生已養(yǎng)成了主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，文言文的解讀能力提高了，課堂解答問題的能力較以前到位。

六、自身的發(fā)展

本學(xué)期有兩次好機(jī)會(huì)，一次是全州的優(yōu)質(zhì)課比賽在黃中舉行，有幸聽到了不同風(fēng)格的課。對(duì)于我的反思教學(xué)以及今后教學(xué)的思考、改進(jìn)提供了依據(jù)。一次是跟隨高三教師去錦屏、黎平、從江中學(xué)學(xué)習(xí)交流，在交流中，盡量學(xué)習(xí)他人的優(yōu)異之處，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而不斷地改進(jìn)。完善自我。

學(xué)習(xí)是無止境的，今后還需不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀之處以提高自己。并將總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)用于實(shí)踐，提高自己以提高學(xué)生。

2011-12-29 4

第三篇：高二2011~2012第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

2011~2012學(xué)年上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

黃平民族中學(xué)語文組：楊明

本學(xué)期是實(shí)行新課改的第二學(xué)年，以上一學(xué)年的教學(xué)為基礎(chǔ)，繼續(xù)以新課改理論為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來展開教學(xué)。

本學(xué)期共上了必修五與選修《中國(guó)古代詩歌散文鑒賞》兩本書。包括十二個(gè)單元：

必修五：第一單元學(xué)習(xí)中外小說《林教頭風(fēng)雪山神廟》、《裝在套

子里的人》、《邊城》

第二單元學(xué)習(xí)古文《歸去來兮辭》、《滕王閣序》、《逍遙

游》、《陳情表》

第三單元學(xué)習(xí)現(xiàn)代文隨筆《咬文嚼字》、《說“木葉”》、《談中國(guó)詩》

第四單元學(xué)習(xí)科技文《中國(guó)建筑的特征》、《作為生物的社會(huì)》、《宇宙的未來》

選修一：第一單元培養(yǎng)學(xué)生“以意逆志、知人論世”的能力，學(xué)習(xí)《長(zhǎng)恨歌》、《擬行路難》、《蜀相》《書憤》、《一剪梅》第二單元培養(yǎng)學(xué)生“置身詩境、緣景明情”的能力，學(xué)習(xí)《春江花月夜》、《夜歸鹿門歌》、《夢(mèng)游天姥吟留別》、《登岳陽樓》、《菩薩蠻（其二）<韋莊>》、《揚(yáng)州慢》、《長(zhǎng)

相思》

第三單元培養(yǎng)學(xué)生“因聲求氣、吟詠詩韻”的能力，學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》、《閣夜》、《李憑箜篌引》、《虞美人<李煜>》、周邦彥《蘇幕遮》、溫庭筠《菩薩蠻》

第四單元學(xué)習(xí)古代文人是如何創(chuàng)造形象的，懂得詩歌與

散文的區(qū)別。主要學(xué)習(xí)了《庖丁解?！?、《項(xiàng)羽之死》、《阿

房宮賦》

第五單元體會(huì)散文“散而不亂、氣脈中貫”的特點(diǎn)。主

要學(xué)習(xí)了《六國(guó)論》、《伶官傳序》、《祭十二郎文》

第六單元為了讓學(xué)生懂得“文無定格、貴在鮮活”。主要

學(xué)習(xí)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》，其余各篇由學(xué)

生自行閱讀。

因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間有限，在教學(xué)過程中，相關(guān)的工作于計(jì)劃有所調(diào)整：

一、教材內(nèi)容的取舍

必修五重點(diǎn)上第二單元，其次第一單元，再次第三單元，科技文閱讀只是按照高考題題型出了幾題學(xué)生完成即可。

選修一重點(diǎn)上每個(gè)單元的自主賞析詩文，其余均由學(xué)生自行閱讀賞析。

二、課堂教學(xué)的變化

按照第一點(diǎn)的安排，每個(gè)單元的第一課講得較為詳細(xì)，并且以新課改理論為指導(dǎo)，盡量從課文中挖掘開放向的問題，使學(xué)生樂于參與問題的探究，尤其在上文言文時(shí)，因?yàn)樯弦粚W(xué)年的教學(xué)中，我對(duì)有關(guān)文言文的常識(shí)及語法知識(shí)講解得較為詳細(xì)，所以本學(xué)期，學(xué)生都有了一定的基礎(chǔ)，大多能把握基本的文學(xué)常識(shí)與語法知識(shí)，教學(xué)起來較為容易，再加上，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣并且喜歡了我的教學(xué)，所以他們預(yù)習(xí)充分，在學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容已

經(jīng)很熟悉的情況下，再進(jìn)行課文思想內(nèi)容的探究就方便了。課堂氣氛比較熱鬧。

三、作文教學(xué)

1、原計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)八次全批全改的作文，實(shí)際上只進(jìn)行了七

此大作文的全批全改，四次略改。通過幾次的作文，發(fā)

現(xiàn)學(xué)生的作文仍然是缺乏真情實(shí)感，套作的較多，且文

采不夠，今后的教學(xué)中還得加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的練習(xí)，爭(zhēng)取

一課一練，以提高學(xué)生的口語表達(dá)與書面表達(dá)的能力。

2、繼續(xù)堅(jiān)持每周周記，但學(xué)生寫作周記時(shí)流于形式，雖然

允許學(xué)生抄寫優(yōu)秀作文，但是有的學(xué)生沒有思考，沒有

選擇，盲目的抄寫，有的甚至一點(diǎn)文學(xué)價(jià)值都沒有。長(zhǎng)

期養(yǎng)成抄作文的習(xí)慣，不利于學(xué)生的自行創(chuàng)作。有的學(xué)

生雖然沒有抄襲他人作品，但是，其本身馬虎了事，極

不認(rèn)真。不是字?jǐn)?shù)不夠就是書寫潦草。為此，我改變了

批改模式，改換成標(biāo)準(zhǔn)的作文本。給學(xué)生規(guī)定字?jǐn)?shù)、頁

數(shù)，要求每次周記都是自己的作品，每?jī)芍芙灰淮沃苡?，由學(xué)生分組批改。這種模式我先在高二（16）班試行，效果明顯，準(zhǔn)備下一學(xué)期再在另外一個(gè)班實(shí)行。

四、月考分析

每一次月考學(xué)生存在的問題基本差不多，都是基礎(chǔ)知識(shí)的積累不夠，解題技巧不夠，當(dāng)然基礎(chǔ)知識(shí)的積累是需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程的，只有在學(xué)生的解題技巧上多下功夫，因而每一次月考

過后，我都對(duì)月考卷的現(xiàn)代文閱讀與詩歌鑒賞題進(jìn)行詳細(xì)的知識(shí)講解以及解題方法的指導(dǎo)，爭(zhēng)取提高學(xué)生的解題能力。

五、學(xué)生能力的提高

相對(duì)于上學(xué)年來說，學(xué)生大多能自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)了，思維能力也提高了，或許是適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)生活的緣故吧！每上一篇課文我都要先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生已養(yǎng)成了主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，文言文的解讀能力提高了，課堂解答問題的能力較以前到位。

六、自身的發(fā)展

本學(xué)期有兩次好機(jī)會(huì)，一次是全州的優(yōu)質(zhì)課比賽在黃中舉行，有幸聽到了不同風(fēng)格的課。對(duì)于我的反思教學(xué)以及今后教學(xué)的思考、改進(jìn)提供了依據(jù)。一次是跟隨高三教師去錦屏、黎平、從江中學(xué)學(xué)習(xí)交流，在交流中，盡量學(xué)習(xí)他人的優(yōu)異之處，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而不斷地改進(jìn)。完善自我。

學(xué)習(xí)是無止境的，今后還需不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀之處以提高自己。并將總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)用于實(shí)踐，提高自己以提高學(xué)生。

2011-12-29

第四篇：高二第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

高二第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期本人擔(dān)任高二年級(jí)的（9）（15）（16）三個(gè)班（一文二理）的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修五和選修課古代詩歌散文欣賞（詩歌）內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上

一個(gè)臺(tái)階。

（一）、嘗試“先學(xué)后教”的方法，全面提高語文能力

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評(píng)比，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

（二）、堅(jiān)持常規(guī)，狠抓質(zhì)量

1、本學(xué)期結(jié)合教育局和學(xué)校組織的統(tǒng)考和其它活動(dòng)，認(rèn)真上課聽課評(píng)課，互相取長(zhǎng)補(bǔ)

短，進(jìn)一步保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、在落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)并進(jìn)行輔導(dǎo)。

（三）、注重師德修養(yǎng)

平時(shí)積極參加各種繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)會(huì)議，并經(jīng)常注意翻閱各種報(bào)紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無小節(jié)，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對(duì)學(xué)生如此，平時(shí)與本組同事合作愉快，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無私奉獻(xiàn)。

（四)、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，提高興趣

高二階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)地從最基本的字詞句入手，每周要求學(xué)生識(shí)記幾十個(gè)成語，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并將學(xué)過的詩歌進(jìn)行背誦、默寫。然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。

(五)、充分利用白板多媒體，豐富活躍課堂

我校擁有先進(jìn)的白板多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí)，我都要設(shè)計(jì)好導(dǎo)語，營(yíng)造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。對(duì)于詩歌和散文，我多都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了

學(xué)生的朗讀技巧。

(六)、以閱讀、積累促寫作能力的提高

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累，因而在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄及聽好課外，還建立了錯(cuò)題筆記，做好語文的學(xué)習(xí)積累，要求學(xué)生每天閱讀一篇美文，欣賞佳詞佳句。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情

趣和寫作熱情。

總之，高二語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足，特別是在補(bǔ)缺補(bǔ)差的過程中，還存在許多困惑，練習(xí)題處理不夠徹底。本人將在今后的工作中不

斷學(xué)習(xí)和完善，更加嚴(yán)格要求自己，向一名優(yōu)秀的人民教師的目標(biāo)不斷奮斗。

第五篇：2013年高二第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

2013年高二第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

高二語文組吳勝云

本學(xué)期本人擔(dān)任高二年級(jí)的(348)(349)兩個(gè)班(一文一理)的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修五和選修課古代詩歌散文欣賞內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

(一)、嘗試“先學(xué)后教”的方法，全面提高語文能力

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評(píng)比，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

(二)、堅(jiān)持常規(guī)，狠抓質(zhì)量

1、本學(xué)期結(jié)合教育局和學(xué)校組織的統(tǒng)考和其它活動(dòng)，認(rèn)真上課聽課評(píng)課，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步保證了教學(xué)質(zhì)量的提高，本人還主動(dòng)報(bào)名參加青年教師比武，榮獲一等獎(jiǎng)。

2、在落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)并進(jìn)行輔導(dǎo)。

(三)、注重師德修養(yǎng)

平時(shí)積極參加各種繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)會(huì)議，并經(jīng)常注意翻閱各種報(bào)紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無小節(jié)，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對(duì)學(xué)生如此，平時(shí)與本組同事合作愉快，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無私奉獻(xiàn)。

(四)、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，提高興趣

高二階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)地從最基本的字詞句入手，每周要求學(xué)生識(shí)記幾十個(gè)成語，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并將學(xué)過的詩歌進(jìn)行背誦、默寫。然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。

(五)、充分利用多媒體，豐富活躍課堂

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí)，我都要設(shè)計(jì)好導(dǎo)語，營(yíng)造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。對(duì)于詩歌和散文，我多都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

(六)、以閱讀、積累促寫作能力的提高

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累，因而在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課

堂記錄及聽好課外，還建立了錯(cuò)題筆記，做好語文的學(xué)習(xí)積累，要求學(xué)生每天閱讀一篇美文，欣賞佳詞佳句。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和寫作熱情。

總之，高二語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足，特別是在補(bǔ)缺補(bǔ)差的過程中，還存在許多困惑，練習(xí)題處理不夠徹底。本人將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)和完善，更加嚴(yán)格要求自己，向一名優(yōu)秀的人民教師的目標(biāo)不斷奮斗。