第一篇：人文影視課程綱要

人文影視欣賞課程綱要

一．一般項(xiàng)目

1.課程標(biāo)題：人文影視欣賞 2.主講教師：裴天鵬 3.教學(xué)材料：多媒體 4.課程類(lèi)型：校選課程

5.授課時(shí)間：每周五下午自習(xí)一到自習(xí)二 6.授課對(duì)象：八年級(jí)選課學(xué)生 二． 具體內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：拓展學(xué)生知識(shí)面 增加學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)電影欣賞技巧 了解電影基本知識(shí) 學(xué)習(xí)寫(xiě)作影視評(píng)論 2.課程內(nèi)容：（1）中國(guó)經(jīng)典電影欣賞

（2）中國(guó)經(jīng)典歌劇欣賞（3）中國(guó)第六代電影欣賞（4）中國(guó)電影史略（5）外國(guó)文藝電影欣賞（6）當(dāng)代動(dòng)漫電影欣賞

（7）黑澤明、朱塞佩·托納托雷、羅伯斯庇爾電影作品對(duì)比賞析

（8）西方電影史略（9）影視評(píng)論寫(xiě)作基本訓(xùn)練

四．課程實(shí)施建議 1.學(xué)習(xí)方式：

影視欣賞與影視評(píng)論寫(xiě)作結(jié)合 2.教學(xué)方式：

（1.）影視欣賞穿插鑒賞技巧

（2.）以讀后感，影評(píng)等方式讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行提高

（3.）以小組探討、代表發(fā)言形式對(duì)電影思想內(nèi)容深入理解，并鍛煉同學(xué)們的思考能力和表達(dá)能力 五．課程評(píng)價(jià)

依據(jù)平時(shí)遵守紀(jì)律情況、發(fā)言記載、影評(píng)質(zhì)量對(duì)學(xué)生作出學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

第二篇：影視欣賞 校本課程綱要

影視欣賞 校本課程綱要

一、基本項(xiàng)目 1.課程名稱(chēng)：影視欣賞 2.主講教師： 馬玉婷 3.教材：（多媒體）4.課程類(lèi)型：學(xué)科拓展類(lèi)

5.授課時(shí)間 ：每周五下午最后一節(jié)課 6.授課對(duì)象：影視欣賞社團(tuán)所有學(xué)生

二、具體內(nèi)容

1.知識(shí)目標(biāo)：了解電影歷史背影

了解現(xiàn)代電影特殊技術(shù) 了解精典故事情節(jié) 了解分鏡頭理念

了解電影特殊與電腦特技動(dòng)畫(huà)

情感目標(biāo)：培養(yǎng)高水平的動(dòng)畫(huà),影視后期人才，熱愛(ài)電影，熱愛(ài)祖國(guó)。

2.課程內(nèi)容或活動(dòng)安排： 第1章 關(guān)于電影

使學(xué)生充分第2章 劇情解讀 第3章 關(guān)于導(dǎo)演 第4章 關(guān)于演員 第5章 電影基礎(chǔ)知識(shí)

第6章 電影對(duì)人類(lèi)生活的影響 第7章 中外影片比較 3.課程實(shí)施建議：

（1）使用多媒體教室，利用計(jì)算機(jī)指導(dǎo)教學(xué)。（2）采用最為先進(jìn)的投影儀作為高清視頻輸出方案，確保畫(huà)面的高清晰度，挑戰(zhàn)受眾的視覺(jué)神精。

（3）采用最為先進(jìn)的AC-3杜比 5.1環(huán)繞立體聲影院系統(tǒng)作為高清視頻輸出方案，確保聲場(chǎng)音效的準(zhǔn)確定位，讓受眾有身臨其境、置身其中的逼真效果

4.課程評(píng)價(jià)建議：采用說(shuō)感受與寫(xiě)影評(píng)的雙重評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生。

第三篇：近代史綱要 影視賞析

從下列影視資料中選取你比較感興趣的認(rèn)真觀看，結(jié)合《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》的學(xué)習(xí)，寫(xiě)一篇觀后感，談?wù)剬?duì)你有什么啟示。

《復(fù)興之路》、《大國(guó)崛起》、《百年中國(guó)》《辛亥革命》《建國(guó)大業(yè)》、《建黨偉業(yè)》、《虎門(mén)銷(xiāo)煙》、《十月圍城》、《走向共和》、《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》、《林則徐》、《火燒圓明園》、《垂簾聽(tīng)政》、《甲午風(fēng)云》、《譚嗣同》、《孫中山》、《我的1919》、《鐵流1949》、《南京！南京》、《中國(guó)遠(yuǎn)征軍》、《國(guó)共合作》、《黃埔軍人》、《地雷戰(zhàn)》、《地道戰(zhàn)》、《南京》、《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》、《遼沈戰(zhàn)役》、《淮海戰(zhàn)役》、《平津戰(zhàn)役》、《太行山上》、《鐵道游擊隊(duì)》、《黑太陽(yáng)731》、《西安事變》、《七七事變》、《飛虎隊(duì)》、《重慶談判》、《國(guó)歌》、《活著》

要求：

1、結(jié)合史實(shí)，客觀全面，有論有據(jù)。

2、字?jǐn)?shù)不少于一千字。

3、一律使用A4紙，手寫(xiě)或打印均可

4、作業(yè)格式：

題目

姓名班級(jí)學(xué)號(hào)

第四篇：課程綱要

《課程綱要》編寫(xiě)理念

七年級(jí)語(yǔ)文組

實(shí)踐表明，教師從寫(xiě)教案、教學(xué)進(jìn)度到編寫(xiě)《課程綱要》是提高教師課程能力的重要途徑。為了有效地促進(jìn)教師形成課程意識(shí)，提高課程能力，特組織七年級(jí)語(yǔ)文教研組老師編寫(xiě)《課程綱要》。

一、組織教師認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)《課程綱要》的意義，熟練把握課程內(nèi)容，及各個(gè)環(huán)節(jié)的課程目標(biāo)、內(nèi)在聯(lián)系等。讓每一位教師分清《課程綱要》與教案、教學(xué)進(jìn)度的主要區(qū)別在于完整的體現(xiàn)了課程元素——課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)。

二、讓教師充分認(rèn)識(shí)到《課程綱要》編寫(xiě)實(shí)際上就是對(duì)將要實(shí)施的教學(xué)進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)，便于認(rèn)真把握所教學(xué)科知識(shí)整體輪廓，清晰單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的作用于意義。

三、本著全組教師全體動(dòng)員，人人參與，集中學(xué)習(xí)，分散編寫(xiě)《課程綱要》的原則，定期在教研組內(nèi)進(jìn)行交流分享與評(píng)議。并在新學(xué)期第一次上課時(shí)，與學(xué)生分享編寫(xiě)的《課程綱要》，讓學(xué)生知道本學(xué)期本學(xué)科 的課程教學(xué)計(jì)劃。

四、為使《課程綱要》更好的呈現(xiàn)，認(rèn)真參閱小學(xué)一年級(jí)的《綱要》案例。關(guān)鍵環(huán)節(jié)是處理好四個(gè)課程元素。課程目標(biāo)是構(gòu)成課程內(nèi)涵的第一要素，制定目標(biāo)的依據(jù)是對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解以及對(duì)教材及其它資源的分析，具體撰寫(xiě)的要求有：必須全面、適當(dāng)、清晰；一般用4-6點(diǎn)的方式來(lái)描述；涉及的目標(biāo)包括三大領(lǐng)域與確切的認(rèn)知要求/水平。教材及其他資源背景分析則針對(duì)教材的內(nèi)容及相關(guān)的資源，它要求教師從總體上把握教材內(nèi)容難點(diǎn)、重點(diǎn)等，并要求教師明確所需相關(guān)學(xué)習(xí)資源是否具備。學(xué)習(xí)主題/活動(dòng)安排則需要教師確定教學(xué)活動(dòng)是如何組織、實(shí)施的，其要求包括：重點(diǎn)突出，按從易到難排序；明確描述選擇的內(nèi)容與怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動(dòng)。有效性評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)既包括學(xué)的評(píng)價(jià)，也包括教的評(píng)價(jià)，教師要確認(rèn)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式或手段。

五、集眾人智慧，完善修訂。

第五篇：課程綱要

《七年級(jí)歷史上冊(cè)》課程綱要

◆學(xué)校名稱(chēng)：孟莊鎮(zhèn)二中

◆課程類(lèi)型：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) ◆設(shè)計(jì)教師：梁婷

◆適用年級(jí)：七年級(jí)

◆課時(shí)：30課時(shí)左右

【課程總目標(biāo)】

1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“道德課堂”要求，全面推進(jìn)新課改理念，.以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為主線，.進(jìn)一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在課堂中貫徹民主平等原則、使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生可以了解中華文明的起源，祖國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各民族融合及文化的這段歷史。了解中國(guó)古代史的重要?dú)v史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、和歷史發(fā)展的基本線索；能夠閱讀基本的歷史文獻(xiàn)資料、學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查的基本方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決歷史問(wèn)題，基本了解我國(guó)古代朝代更替，歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。

【課程內(nèi)容】

根據(jù)《普通中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的要求，采用人民教育出版社的《中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)》課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。教材共有四個(gè)單元的內(nèi)容，其具體內(nèi)容

1、第一單元：第1課 祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民

第2課 原始的農(nóng)耕生活 第3課 華夏之祖

2、第二單元：第4課 夏、商、西周的興亡

第5課 燦爛的青銅文明 第6課 春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng) 第7課 大變革的時(shí)代 第8課 中華文化的勃興

（一）第9課 中華文化的勃興

（二）3、第三單元：第10課 “秦王掃六合”

第11課 “伐無(wú)道，誅暴秦” 第12課 大一統(tǒng)的漢朝 第13課 兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn) 第15課 漢通西域和絲綢之路 第16課 昌盛的秦漢文化

（一）第17課 昌盛的秦漢文化

（二）4、第四單元：第18課 三國(guó)鼎立

第19課 江南地區(qū)的開(kāi)發(fā) 第20課 北方民族大融合

第21課 承上啟下的魏晉南北朝文化

（一）第22課 承上啟下的魏晉南北朝文化

（二）【課程實(shí)施】

（一）教學(xué)方式：堅(jiān)持道德課堂模式下的教學(xué)方式。具體如下：

1、備好，上好每一節(jié)課，向課堂要質(zhì)量。

2、使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)如電子白板教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

3、做好學(xué)案指導(dǎo)、單元測(cè)試及講評(píng)工作。

4、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀。

5、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、審題能力和分析概括能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀

能動(dòng)性。

（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)安排

七年級(jí)上冊(cè)共四個(gè)單元，講述從遠(yuǎn)古到隋以前的中國(guó)歷史。第一單元、中國(guó)文明的起源 第一課 中國(guó)遠(yuǎn)古人類(lèi) 第1課時(shí)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 了解人類(lèi)歷史的起源；（2）掌握我國(guó)主要的遠(yuǎn)古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產(chǎn)、生活情況、距今年代，氏族生活的特點(diǎn)。第二課 原始的農(nóng)耕生活 第2課時(shí)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 使學(xué)生了解在中華文明起源中我國(guó)原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要情況，使學(xué)生了解中華文明處于起源階段時(shí)原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，進(jìn)而認(rèn)識(shí)其發(fā)展對(duì)中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代社會(huì)進(jìn)步的重要意義。第三課 華夏之祖 第3課時(shí)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)生了解遠(yuǎn)古傳說(shuō)時(shí)代中華文明起源的基本概況，黃帝對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)；夏朝的建立。

對(duì)第一單元復(fù)習(xí)、測(cè)試 第4、5課時(shí)

第二單元 國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革 第四課 夏、商、西周的興亡 第6課時(shí)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 了解夏、商、西周的更替的脈絡(luò)，對(duì)每個(gè)朝代的建立時(shí)間、建立者、滅亡時(shí)間、亡國(guó)者等有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，掌握西周分封制。第五課 燦爛的青銅文明 第7課時(shí)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠比較全面地掌握夏、商、西周時(shí)期我國(guó)以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí)，包括手工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)的狀況及特點(diǎn)；了解奴隸制下奴隸的悲慘境遇。

2.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和思考本課所敘述的夏、商、西周我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況，提煉“青銅文明”的本質(zhì)特征及概念。學(xué)生能認(rèn)識(shí)到我國(guó)夏、商、西周時(shí)期的奴隸制文明輝煌燦爛，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一脈相承，表明我國(guó)古代文明具有極其強(qiáng)大的生命力。3.通過(guò)了解奴隸的悲慘生活，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，夏、商、西周奴隸制文明的高度發(fā)達(dá)，是建立在對(duì)奴隸的殘酷剝削的基礎(chǔ)上。第六課 春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng) 第8課時(shí)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)生能夠掌握東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期，春秋時(shí)期著名的霸主齊桓公、晉文公、楚莊王、晉楚爭(zhēng)霸與城濮大戰(zhàn)，了解南方的吳越爭(zhēng)霸，掌握戰(zhàn)國(guó)的形成過(guò)程、名稱(chēng)、方位及長(zhǎng)平之戰(zhàn)的影響。第七課 大變革的時(shí)代 第9課時(shí)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 在掌握和了解商鞅變法的主要內(nèi)容及其歷史作用的基礎(chǔ)上，分析商鞅變法的成敗，以掌握初步分析歷史問(wèn)題的方法。第八課 中華文化的勃興

（一）第 10課時(shí)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變；了解夏朝和商朝的歷法、戰(zhàn)國(guó)的24節(jié)氣；知道扁鵲的成就；了解屈原和編鐘。第九課 中華文化的勃興

（二）第 11課時(shí)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 孔子及其仁學(xué)說(shuō)。孔子在教育和文化上的貢獻(xiàn)。老子和他的辯證思想。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸子百家：墨家、儒家、道家、法家、兵家等。對(duì)第二單元進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)試 第12、13課時(shí)

第三單元 統(tǒng)一國(guó)家的建立

第十課 “秦王掃六合” 第14課時(shí)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)生能夠了解秦朝統(tǒng)一六國(guó)和中央集權(quán)的建立，和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，以及北筑長(zhǎng)城和開(kāi)發(fā)南疆的歷史事實(shí)。

第十一課

第 15課時(shí)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

使學(xué)生了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)，有關(guān)陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識(shí)，并了解楚漢之爭(zhēng)的簡(jiǎn)單情況。第十二課

大一統(tǒng)的漢朝

第16課時(shí)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

西漢建立和文景之治，漢武帝的大一統(tǒng)及其它相關(guān)的歷史事實(shí)。第十三課

兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

第17課時(shí)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

了解兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展為我國(guó)兩漢盛世奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力；使學(xué)生對(duì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的作用與反作用有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

第十四課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn) 第18課時(shí)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 了解了匈奴在我國(guó)歷史上的貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力；經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的作用與反作用有一個(gè)初步認(rèn)識(shí) 第十五課 漢通西域和絲綢之路 第19課時(shí)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)生能夠了解和掌握教材中出現(xiàn)的基本人物、事件、時(shí)間；認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)邊疆的重要性和兩漢經(jīng)營(yíng)西域的史實(shí)。第十六課 昌盛的秦漢文化

（一）20課時(shí)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解紙的發(fā)明和改進(jìn)、華佗和張仲景的成就，從而培養(yǎng)學(xué)生正確分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。第十七課 昌盛的秦漢文化

（二）21課時(shí)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生能夠知道《史記》的作者、體裁和在中國(guó)歷史上的重要地位。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。借助實(shí)例，分析佛教、道教對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響。

對(duì)第三單元復(fù)習(xí)、測(cè)試

第22、23課時(shí)

第四單元 政權(quán)分立與民族融合

第十八課 三國(guó)鼎立 24課時(shí)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)生能夠了解官渡之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)的大致情況，和最后形成的三國(guó)鼎立的形式。

第十九課 江南地區(qū)的開(kāi)發(fā) 25課時(shí)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自三國(guó)末年至南朝歷史發(fā)展的大概脈絡(luò)：包括西晉的興亡、少數(shù)民族的內(nèi)遷、東晉的簡(jiǎn)單概念、前秦和淝水之戰(zhàn)、南朝的簡(jiǎn)單概念。

第二十課 北方民族大融合 26課時(shí)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握北魏孝文帝改革的原因、內(nèi)容及作用，提高學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題能力。

第二十一課 承上啟下的魏晉南北朝文化

（一）27課時(shí)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 說(shuō)出魏晉南北朝時(shí)期數(shù)學(xué).地理.農(nóng)學(xué)三方面的科技成就。培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力和動(dòng)手能力，了解祖沖之和圓周率的基本內(nèi)容。第二十二課 承上啟下的魏晉南北朝文化

（二）28課時(shí)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)主要有：王羲之的書(shū)法；顧愷之的繪畫(huà)；佛教的盛行和《神滅論》；云岡石窟和龍門(mén)石窟。對(duì)第四單元復(fù)習(xí)測(cè)試 29、30課時(shí) 期末總復(fù)習(xí)

（三）課外拓展性練習(xí)：

充分利用多種教學(xué)資源，如：教材、影視作品、歌曲、網(wǎng)絡(luò)資源等，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

讓學(xué)生收集照片、票證和物件等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查：讓他們通過(guò)擬訂訪談 提綱、訪問(wèn)長(zhǎng)輩、實(shí)地考察、整理記錄、收集 資料等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)事求是精神和體驗(yàn) 探究式學(xué)習(xí)方法

舉行故事會(huì)，讓學(xué)生講述科學(xué)家的生平和主要成就。課堂組織形式

導(dǎo)入新課——制定學(xué)標(biāo)——指導(dǎo)自學(xué)——合作探究——展示成果——教師評(píng)價(jià)釋疑——當(dāng)堂測(cè)試——學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)——學(xué)習(xí)反思。課程評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)

1，對(duì)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)（課堂紀(jì)律、課堂互動(dòng)參與情況等）進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和記載，并作為平時(shí)成績(jī)的一個(gè)依據(jù)。2，參與探究活動(dòng)的表現(xiàn)。3，考后的反思和分析。

對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià)

1，練習(xí)的完成：掌握每課的基本概念：選擇題的準(zhǔn)確率在80%左右；材料閱讀題，要求能認(rèn)真閱讀材料并能

運(yùn)用其中的信息有層次地進(jìn)行問(wèn)題的解答。問(wèn)答題，要求認(rèn)真領(lǐng)會(huì)題目的含義，準(zhǔn)確把握問(wèn)題的角度進(jìn)行回答。

2，回答課堂提問(wèn)的情況：要求的領(lǐng)會(huì)、語(yǔ)言的表述等。

3，課堂筆記的情況：條理的清晰、重點(diǎn)的突出、字跡的端正、內(nèi)容的完整等，最重要的是：自主性的體現(xiàn)——是否會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況及時(shí)地作一些札記。4，每個(gè)單元綜合練習(xí)的評(píng)價(jià)。5，期中、期末考試成績(jī)的評(píng)價(jià)