第一篇：實(shí)施精細(xì)管理 總結(jié)

實(shí)施精細(xì)管理，提高辦學(xué)效益 嚴(yán)抓細(xì)管促質(zhì)量，求真務(wù)實(shí)謀發(fā)展

——鹽城市鞍湖實(shí)驗學(xué)校2009/2010年度第一學(xué)期工作總結(jié)

2009年秋學(xué)期，我校堅持以黨的“十七大”和十七屆三中、四中全會精神為指導(dǎo)，認(rèn)真踐行“三個代表”和全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。"以人為本，求實(shí)創(chuàng)新”，一切著眼于師生員工，一切依靠師生員工，采用民主、平等、和諧的管理模式，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)校氛圍，以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”，“從嚴(yán)治校，創(chuàng)建特色”為奮斗目標(biāo)，努力在管理質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量上下功夫，追求管理的精細(xì)化。一學(xué)期來我們密切了與學(xué)生家長的聯(lián)系，進(jìn)一步加強(qiáng)了教師隊伍的師德師風(fēng)建設(shè)和對學(xué)生的道德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，堅持以教學(xué)為中心，圍繞課程改革，扎實(shí)開展教育科研，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化了各項管理制度，確保了學(xué)校各項工作再上一個臺階。

工作成績： 主要措施

一、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)工作，努力打造一支適應(yīng)新形勢的高素質(zhì)隊伍。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是學(xué)校發(fā)展的根本。一直以來，我們十分注重領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師能力的培養(yǎng)！

1、加強(qiáng)校級領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)制度，堅持每周五下午集體學(xué)習(xí)管理理論知識，總結(jié)當(dāng)周工作完成情況，會辦下周工作安排，用“明確職責(zé)，搞好服務(wù)，提高效率”的準(zhǔn)則要求每一個班子成員，錘煉了一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)過硬的干部隊伍。

2、進(jìn)一步修改和完善了教師教育教學(xué)工作考核細(xì)則，做到了公正實(shí)在地評價教師的工作績效。在實(shí)施績效工資的大背景下，我校根據(jù)上級文件精神，制定了適合我校校情的績效工資實(shí)施方案，細(xì)化了教育教學(xué)工作的細(xì)節(jié)管理，極大地激發(fā)了教師教育教學(xué)的積極性。

3、加強(qiáng)了師德師風(fēng)教育，努力創(chuàng)造寬松寬容的教育氛圍。要求每一位教師都樹立“不僅要做教師，而且要做一個合格教師”的觀點(diǎn)。為提高認(rèn)識，與時俱進(jìn)，學(xué)校在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下參加了讀書活動，并通過了考核。在區(qū)局和鎮(zhèn)黨委領(lǐng)導(dǎo)下，我校開展了深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的活動，區(qū)委副書記、組織部長顧其斌同志專程到我校檢查學(xué)習(xí)活動的落實(shí)情況，這次學(xué)習(xí)活動幫助教職工準(zhǔn)確把握新時期教育方針的新內(nèi)涵，號召全體教職工做一個有“正氣、和氣、底氣、雅氣”的大氣教師，要做一個大氣的教師，智慧的教師，幸福的教師，以積極平穩(wěn)的心態(tài)迎接教育改革浪潮的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

4、加強(qiáng)職業(yè)道德教育，建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)愛崗的教師隊伍。在學(xué)校工作中凝聚全體教師，引導(dǎo)教師講正氣，講奉獻(xiàn)，講業(yè)績，在自己的崗位上建功立業(yè)。在日常工作中，絕大多數(shù)班主任、教師都能對學(xué)生循循善誘，特別是對待后進(jìn)學(xué)生倍加關(guān)心，以自身良好的師表形象和耐心細(xì)致的工作態(tài)度教育和引導(dǎo)學(xué)生。

5、學(xué)校制訂了教師專業(yè)成長規(guī)劃，提出了三年目標(biāo)和步驟，每個教師都自訂專業(yè)成長規(guī)劃，制訂一年至三年教育教學(xué)、自我學(xué)習(xí)、教研科研學(xué)習(xí)目標(biāo)和思路。學(xué)校積極地創(chuàng)造條件做好骨干教師的培養(yǎng)工作：英語、數(shù)學(xué)參加省送培到縣培訓(xùn)，論文發(fā)表：

6、進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和家庭的配合，積極開展家?！八膫€一”聯(lián)誼活動。即，以班級為單位如開一次家長會；對重點(diǎn)學(xué)生、問題學(xué)生、留守學(xué)生進(jìn)行一次家訪；給家長寫一封信；節(jié)假日與家長通一次電話。本學(xué)期還通過校長熱線、校長信箱等途徑，征求家長和學(xué)生對學(xué)校工作和教師工作的建議和意見，并及時地向有關(guān)教師反饋。提高了教師教育教學(xué)的能力！

二、狠抓教學(xué)工作，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量。

質(zhì)量是學(xué)校的生命。全體教師圍繞全面提高教育質(zhì)量這一總目標(biāo)，不斷更新教育理念，深化教學(xué)研究，提高課堂效率，積極推進(jìn)課程改革，深化校本課程的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。我們做到了：

1、加大教學(xué)管理的力度。努力打造“聽課特色校”，持之以恒地執(zhí)行每天早讀簽課，選定具體人員推門聽課，根據(jù)簽課內(nèi)容隨堂檢測，教務(wù)處、教研組批改分析，定時召集人員進(jìn)行評課分析。較好地規(guī)范了備課行為，強(qiáng)化了課堂管理，著力于提高課堂效益，突出了問題研討的校本研究，突出了學(xué)校管理的草根化特色。

2、落實(shí)五嚴(yán)規(guī)定，追求課堂有效性。

3、加強(qiáng)教研活動，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。將校本培訓(xùn)與教研活動相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)、教研提高教師參與教研的意識，提高教研質(zhì)量。突出草根化研究，如學(xué)校抓住問題即課題的思路著力在日常工作中的傾向性問題研討。少先隊在“優(yōu)秀少先隊員評選”，團(tuán)委在學(xué)生“入團(tuán)程序上教育性”，政教處在“學(xué)生行為評定”上，教務(wù)處在“加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效益”上，校長室在民主管理上都進(jìn)行了有益的研討，每個教學(xué)人員都結(jié)合教育教學(xué)中的細(xì)小問題開展反思與研究。

4、積極開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動，課堂教學(xué)中努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，營造和諧、民主、平等的課堂學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，通過自主探究、合作討論、老師點(diǎn)撥等多種學(xué)習(xí)方式解決問題，并能產(chǎn)生新的問題走出課堂，在課后進(jìn)行研究的良性學(xué)習(xí)循環(huán)。規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在全體學(xué)生中開展“學(xué)生每日十問”活動，收到了良好的效果。

5、認(rèn)真抓好畢業(yè)班工作。畢業(yè)班升學(xué)率是影響我們這樣學(xué)校生存發(fā)展的重要指標(biāo)，也是書老百姓口碑的重要因素。以夯實(shí)雙基，促進(jìn)全面發(fā)展，提高畢業(yè)考試優(yōu)生率為目標(biāo)，教務(wù)處加大領(lǐng)導(dǎo)力度，嚴(yán)格督察課程計劃和教學(xué)進(jìn)度的落實(shí)情況。本學(xué)期，學(xué)校校長分管九年級抓全面，教務(wù)處主任分管九年級抓教學(xué)，明確了分工又相互配合，學(xué)校制定了九年級工作計劃。并有計劃地實(shí)施。

6、重視學(xué)習(xí)過程、結(jié)果的評價。認(rèn)真批改大、小練習(xí)冊，每周末設(shè)計好假日作業(yè)，周一批改評講，有效地將假日的鞏固控制在有效的范圍，效果明顯，增強(qiáng)評價的激勵和導(dǎo)向功能，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，通過評價促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

7、重點(diǎn)抓集體備課的研討，力求不走過場，務(wù)求實(shí)效，我校在集體備課過程中發(fā)現(xiàn)，無課例研究往往在談空，于是在二次備課前對課例的要求和評定作為重點(diǎn)，再抓實(shí)“二次備課”，采取集體研定目標(biāo)、重難點(diǎn)、授課方法，個人主備形成課例，所有人再研討進(jìn)行“二次備課?！迸π纬蛇m合校情的集體備課制度，收到集眾人之力促教學(xué)質(zhì)量提高的預(yù)期效果。

三、加強(qiáng)德育工作，營造成優(yōu)良育人環(huán)境。

1、努力提高德育工作的針對性、實(shí)效性和主動性。進(jìn)一步確立德育為首的工作地位，加強(qiáng)德育管理，落實(shí)德育職責(zé)。確立以人為本，落實(shí)“全員德育，全面德育，全程德育，重點(diǎn)德育”，體現(xiàn)教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人。

2、有效發(fā)揮課堂滲透德育主渠道作用。加強(qiáng)思想品德課教育研究。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索品德與生活、品德與社會的綜合，將思品課教育與團(tuán)隊工作及語文、歷史、社會、勞動、自然等學(xué)科教育有機(jī)結(jié)合，形成教育合力。改革并完善班隊工作記載制度，抓好德育常規(guī)活動。堅持升旗制度，規(guī)范升旗儀式，提高教育效果。

3、組織好“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”、“少先隊建隊日”、“國慶節(jié)”、“重陽節(jié)”等紀(jì)念日的慶祝活動。對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌、愛黨愛國和愛校教育，開展有關(guān)活動，把愛國主義教育落實(shí)到日常行為之中。強(qiáng)化養(yǎng)成教育，重視禮儀教育，堅持把培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力、自我管理能力和團(tuán)結(jié)、協(xié)作能力作為創(chuàng)優(yōu)活動的重點(diǎn)。辦好班級黑板報，發(fā)揮廣播、宣傳欄的宣傳 3 教育作用。

4、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。在課堂教學(xué)和各項教育活動中重視學(xué)生心理健康教育，及時對學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志和艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年兒童適應(yīng)社會生活的能力。以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，針對學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，開展教育活動。加強(qiáng)對學(xué)生心理健康教育的理論研究和探索，不斷提高心理健康教育的實(shí)效。

5、開展公民道德教育。結(jié)合地情校情班情，組織開展以“公民道德實(shí)施綱要”為主題內(nèi)容的教育競賽活動，提高全體師生的公民道德意識。

6、抓校園文化氛圍的建設(shè)。喬木文學(xué)社組織八年級近百名學(xué)生參加區(qū)網(wǎng)絡(luò)作文大賽，多人獲獎，組織了全校學(xué)生參加區(qū)環(huán)保局和教育局共同主辦的環(huán)保征文，多人獲獎，學(xué)校還獲得優(yōu)秀組織獎，周樹青等同學(xué)的征文還在《鹽都報道》上刊登。美化的校園環(huán)境，具有教育意義的環(huán)境布置，對于學(xué)生具有潛移默化的教育意義。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合思想道德教育的需要，做好教室、走廊、櫥窗等各場所的環(huán)境布置，同時各班抓住紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日，開展富有教育意義的活動，大力宣傳學(xué)生中的好人好事，為學(xué)生樹立可親、可信、可敬、可學(xué)的榜樣，通過榜樣引導(dǎo)學(xué)生崇尚先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)，養(yǎng)成了良好的道德行為。

7、抓學(xué)生規(guī)范的養(yǎng)成教育。全體教師在班級管理、各科教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范的訓(xùn)練和養(yǎng)成。結(jié)合《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)校加強(qiáng)路隊、課間活動、衛(wèi)生、文明禮貌等各方面的檢查。各項檢查主要以教師為主，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，確保檢查的公正性。開展“三個文明”即文明班級、文明宿舍、文明學(xué)生競賽活動，在學(xué)生中形成爭先進(jìn)的良好氛圍。

8、對各班級中的問題學(xué)生，學(xué)校舉辦規(guī)范訓(xùn)練班，邀請校外輔導(dǎo)員、法制副校長進(jìn)行傳統(tǒng)教育、規(guī)范訓(xùn)練、個別引導(dǎo)等形式加強(qiáng)教育，加強(qiáng)不良行為的矯正。

四、加強(qiáng)體育衛(wèi)生工作，努力讓師生身心兩健。

1、開展陽光體育系列活動：健全了室內(nèi)外兵乓球臺，利用活動課組織學(xué)生進(jìn)行長跑運(yùn)動，還因地制宜組織學(xué)生進(jìn)行乒乓球、拔河、羽毛球、踢毽子、跳繩、棋類等文體活動，收到愉悅身心，勞逸結(jié)合的良好效果。

2、參加了區(qū)廣播操比賽

3、突出衛(wèi)生知識的宣傳和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)各季節(jié)流行性疾病的預(yù)防。加強(qiáng)全校衛(wèi)生工作的檢查，使衛(wèi)生工作保持經(jīng)?；?，使校園保持整潔，定期對教室、宿舍進(jìn)行消毒。政教處加強(qiáng)了甲型H1N1流感的防治工作，堅持每天晨檢和午檢工作，9月、10月全校有近十個班級因為感冒發(fā)熱人數(shù)超過10個而返家治療、休息。元月12、13日全校師生自愿注射了 4 甲流疫苗。

五、加強(qiáng)后勤管理，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保證。

1、加強(qiáng)安全防范教育，增強(qiáng)師生的安全衛(wèi)生意識

（1）、通過板報、廣播、學(xué)生會議等途徑，繼續(xù)加強(qiáng)安全、衛(wèi)生教育，增強(qiáng)安全意識，對學(xué)生行走、乘車、用水、用火、用電、飲食等各方面作宣傳教育，避免意外事故發(fā)生，如配合各班主任教育學(xué)生不能亂攀亂爬亂跑，上下樓梯要井然有序，不得擁擠等。

（2）、經(jīng)常檢查各室中的電器線路、裝置、設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問題及時解決隱患，切實(shí)做好防火、防盜、防觸電工作。

（3）、扎實(shí)做好衛(wèi)生防疫知識的宣傳教育工作，要求大環(huán)境無雜物，室內(nèi)無蛛網(wǎng)、積塵、污跡，確保校內(nèi)環(huán)境的整潔。

（4）、認(rèn)真做好有關(guān)安全檔案資料工作。

（5）、關(guān)心師生生活，校長室深入廚房、餐廳檢查飲食質(zhì)量。（6）、繼續(xù)執(zhí)行教師值夜巡查制度。

（7）、加強(qiáng)消防安全知識教育遇突發(fā)事件的演練工作，定期檢查消防設(shè)施設(shè)備，做到防患于未然。

（8）、加強(qiáng)對門衛(wèi)的管理工作，總務(wù)處經(jīng)常了解管理情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

2、規(guī)范后勤管理，充分發(fā)揮后勤人員的智慧和力量，改進(jìn)服務(wù)方式方法，齊心協(xié)力，互相配合，提高服務(wù)質(zhì)量。

（1）、嚴(yán)把食堂進(jìn)貨關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行索證制度、食品留樣制度。

（2）、定期對后勤人員進(jìn)行體檢，確保每個后勤工作人員持健康證上崗。

（3）、學(xué)校定期不定期對校園商店、食堂、周邊商店進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時提出整改要求。

3、認(rèn)真貫徹落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”的改革。我校高度重視了此項工作的宣傳，廣泛利用各種媒介，采取多種形式，向全社會進(jìn)行深入宣傳，使黨和政府的惠民政策家喻戶曉、深入人心。

4、加強(qiáng)校舍、校產(chǎn)管理建設(shè)力度

（1）、進(jìn)一步完善校產(chǎn)、校舍管理制度，尤其是強(qiáng)化賠償制度。

（2）、嚴(yán)格校產(chǎn)管理制度化、規(guī)范化，充分發(fā)揮常用教具、學(xué)具等教學(xué)器材和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用。加強(qiáng)固定資產(chǎn)電算化管理。

5、堅持財務(wù)制度，嚴(yán)肅財經(jīng)紀(jì)律（1）、嚴(yán)禁亂收亂費(fèi)，做到勤儉節(jié)約。

（2）、堅持進(jìn)行民主理財和理財結(jié)果如是向教職工通報制度。做好校務(wù)公開。（3）、嚴(yán)格實(shí)行收費(fèi)公示制度和“一費(fèi)制”收支管理。任何班級、個人不得擅自收費(fèi)。（4）、堅持一支筆、一本帳的原則，計劃、合理使用經(jīng)費(fèi)，把每一分錢都用到刀刃上，用到對學(xué)校生存發(fā)展有利的事上。

六、本學(xué)期我校工作中存在的問題：

1、個別教師敬業(yè)精神尚有待于提高。我校個別教師在學(xué)習(xí)方面抓得不緊，思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力不高，不能很好地適應(yīng)新時期的教育教學(xué)工作。有些班主任對學(xué)生了解不多、管理力度不夠、工作方法過于簡單，造成師生關(guān)系緊張，這在很大程度上制約了班級教學(xué)的有效性。

2、部分校舍需要修繕，現(xiàn)有校舍的門窗很長時間沒有油漆，剝蝕情況嚴(yán)重，遇到強(qiáng)降水天氣，部分教室、宿舍還出現(xiàn)漏雨現(xiàn)象，存在較大安全隱患。同時，學(xué)校用于教師激勵的經(jīng)費(fèi)雖有很大程度的提升，但與同類學(xué)校相比也顯得相對較少，沒能真正提高教師的工作積極性。學(xué)校的校園環(huán)境也需要大量經(jīng)費(fèi)去改善、美化等等。

3、學(xué)校教研活動的針對性、有效性也還不是很高。部分教師的教研水平有待提高。

4、學(xué)校政教處的工作重點(diǎn)不突出，對班級干部、共青團(tuán)員、少先隊的培養(yǎng)培訓(xùn)還不夠。

5、本學(xué)期有多波要撤并我校的說法，導(dǎo)致師生、家長人心惶惶，對正常管理形成沖擊。

1、繼續(xù)組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化組織紀(jì)律，提高思想覺悟，提升管理能力和業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)部門工作與廣大教師服務(wù)意識。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子對教師教學(xué)工作的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)過程管理工作。從下年度起，我校準(zhǔn)備更加完善聽評課、跟蹤檢測制度，以滿足廣大教師要求并加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作。

3、學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育與檢查工作。進(jìn)一步開展多種形式安全教育與檢查工作，落實(shí)班主任責(zé)任制、完善班主任考核制，完善值日、值夜與值周制度，以避免安全事故的發(fā)生。重點(diǎn)整治學(xué)生住宿、食堂、樓道等重點(diǎn)區(qū)域，規(guī)范學(xué)生體育課、課間休息、集會活動行為等。

4、教務(wù)處要加強(qiáng)對薄弱班級、學(xué)科的管理，特別要加強(qiáng)六、八、九年級管理。要加強(qiáng)橫向教學(xué)研究，多向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，努力提高中考成績，樹立良好的形象，以促進(jìn)我校切實(shí)提高教學(xué)成績，從而提高學(xué)校的整體水平，從而真正實(shí)現(xiàn)本學(xué)年初提出的目標(biāo)。

5、政教處要加強(qiáng)班級量化管理與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的指導(dǎo)。班級管理是學(xué)校管理的一個縮影，在很大程度上關(guān)系到學(xué)校管理的有效性，班級管理的好壞影響到學(xué)校管理的成敗。因此，班級的量化管理將有待于進(jìn)一步細(xì)化與規(guī)范。其次，政教處要利用節(jié)日(以及各種紀(jì)念日)開展豐富多彩的活動，活躍師生課余生活，將德育活動融入具體活動當(dāng)中。同時，政教處也要進(jìn)一步組織、鼓勵學(xué)生多參加社會實(shí)踐活動、撰寫社會實(shí)踐報告，推薦優(yōu)秀學(xué)生文章到各級各類報刊雜志發(fā)表。

6、學(xué)校各部門要進(jìn)一步規(guī)范各類檔案資料，要在科學(xué)性、有效性、規(guī)范性上做好文章，以督導(dǎo)評估檢查的標(biāo)準(zhǔn)來做好平時的歸檔工作。

第二篇：實(shí)施精細(xì)管理

實(shí)施精細(xì)管理提升班級文化培養(yǎng)良好習(xí)慣

——班級精細(xì)文化實(shí)施方案

丹陽市運(yùn)河中心校施華平

理論分析

精細(xì)化管理是一種理念，一種文化。它是源于發(fā)達(dá)國家(日本20世紀(jì)50年代)的一種企業(yè)管理理念，它是社會分工的精細(xì)化，以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對現(xiàn)代管理的必然要求，是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式，是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式?，F(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，科學(xué)化管理有三個層次：第一個層次是規(guī)范化，第二層次是精細(xì)化，第三個層次是個性化。

老子也曾說過：天下難事，必作于易。天下大事，必作于細(xì)。這句話告訴我們，大境界、大事業(yè)都是由易事、小事累積而成，它們的成敗往往是由細(xì)節(jié)所決定的?？梢哉f，精細(xì)的態(tài)度和方法是成就事業(yè)的前提和保證。

我們常說：學(xué)校無小事，事事皆育人。班級管理和班主任工作就要求我們每一位班主任老師時刻關(guān)注學(xué)生養(yǎng)成教育中的細(xì)節(jié)，實(shí)施班級精細(xì)化管理，提升班級精細(xì)文化，用心培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。精細(xì)化管理就是要求班主任老師在“細(xì)”字上做文章，在“實(shí)”字上下功夫”，力求用精細(xì)的態(tài)度，實(shí)施精細(xì)的管理過程，使每一項工作都是精品。

班級是學(xué)校重要組成部分，班級精細(xì)化管理是學(xué)校管理工作的關(guān)鍵，把班級管理好了，學(xué)生就能健康成長、學(xué)校就能健康發(fā)展。

預(yù)期目標(biāo)

班級精細(xì)化管理就是落實(shí)責(zé)任，變一人管理為多人管理，將管理責(zé)任具體化、明確化。人人都參與管理，處處有人去管理。

具體所要達(dá)到的目標(biāo)是：

1、學(xué)生的思想品德教育到位，有良好的行為習(xí)慣。

2、班級學(xué)生學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、班干部管理到位，達(dá)到班級民主化管理，努力做到老師在與不在一個樣。

4、班級衛(wèi)生和文化布置體現(xiàn)班級個性特色。

5、學(xué)生有明確的目標(biāo)，集體觀念深入人心。

6、學(xué)生初步形成學(xué)習(xí)、做事有精細(xì)的態(tài)度，形成細(xì)心、精致的品質(zhì)。

實(shí)施策略

一、關(guān)注衛(wèi)生習(xí)慣中的細(xì)節(jié)

班級是我家、衛(wèi)生靠大家。一個良好的班級環(huán)境能給人以舒適、心曠神怡的感受，學(xué)生生活在整潔干凈的教室里，才能靜心學(xué)習(xí)。開學(xué)初第一個星期，班主任教師每天到教室、樓梯、保潔區(qū)手把手指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生，安排任務(wù)、明確要求，力求責(zé)任到人。要求班上的學(xué)生人手一塊抹布，教室里教師準(zhǔn)備幾塊公用的抹布，提供給值日生使用。

個人抹布要用塑料袋將抹布裝好后在放入書包，以防止書包被抹布弄臟。教室的公用抹布，值日生在用完后也要清洗并晾曬起來。

班主任老師要經(jīng)常利用晨會課指導(dǎo)學(xué)生整理書包，同學(xué)之間互查書包的整理，并及時總結(jié)。有些學(xué)生吃過飯以后用衣袖抹嘴巴的行為，因此班上學(xué)生每人準(zhǔn)備一包面紙，不要用手、用衣服擦嘴巴。有一次一位學(xué)生中午上廁所，我看到他手里拿了一本數(shù)學(xué)作業(yè)本當(dāng)成大便紙使用，要利用晨會課對學(xué)生上廁所的要求進(jìn)行教育，并要求學(xué)生每人在書包里放上一些大便紙以備使用。不定期的檢查學(xué)生面紙和大便紙的攜帶情況。

班主任老師在教室講臺抽屜里放一些大便紙、面紙、一次性杯子、鉛筆、橡皮、紅領(lǐng)巾、創(chuàng)口貼等常用的學(xué)習(xí)生活用品，用來借給忘記帶學(xué)習(xí)生活物品的學(xué)生。用完后學(xué)生主動及時

補(bǔ)充。

學(xué)生如何使用笤帚、簸箕、拖把等衛(wèi)生工具，班主任要利用晨會課進(jìn)行示范、教育，讓學(xué)生正確使用衛(wèi)生工具，并愛護(hù)衛(wèi)生工具。教室的笤帚、簸箕我組織學(xué)生捐款，統(tǒng)一購買新的塑料笤帚，并在笤帚簸箕上編號、編文字，防止學(xué)生爭搶衛(wèi)生工具，安排專人每天檢查整理衛(wèi)生工具，笤帚、簸箕、紙簍的擺放力求整齊統(tǒng)一規(guī)范，破壞衛(wèi)生工具的要照物賠償。學(xué)校的紙簍縫隙比較大，細(xì)小的紙屑和灰塵容易漏出紙簍，從而影響紙簍附近的衛(wèi)生，班主任組織學(xué)生將家里的塑料袋、垃圾袋收集整理并帶到教室來統(tǒng)一使用，每天教室值日生使用一個垃圾袋，保證紙簍附近的整潔干凈。

每天課間午間班主任都要到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不定時檢查學(xué)生課桌凳周圍的衛(wèi)生，和學(xué)生形成公約：誰的周圍有垃圾，誰就是破壞教室衛(wèi)生的罪魁禍?zhǔn)?，誰就要打掃教室衛(wèi)生，努力促使學(xué)生關(guān)注自己課桌凳周圍的衛(wèi)生，如果有紙屑了要主動撿起來。

二、關(guān)注安全教育中的細(xì)節(jié)

“安全教育責(zé)任重于泰山”。千忙萬忙，安全不抓白忙。學(xué)生生性活潑好動，尤其是班上的男生，一到課間就顯得活躍無比，班主任教師要經(jīng)常在課間到教室走一走、看一看，發(fā)現(xiàn)有追逐打鬧的同學(xué)，立即制止批評教育。

一開始學(xué)生總是不能管好自己的腳，要利用晨會、班會反復(fù)講道理，堅持每周上一節(jié)安全教育的晨會課，舉一些真實(shí)的事例，達(dá)到警示學(xué)生的目的。

部分男同學(xué)非常調(diào)皮，經(jīng)常在課間、體育活動課時追逐打鬧，而且屢教不改。除了與這部分家長取得聯(lián)系之外，讓他們?nèi)懽分鸫螋[會有什么后果、老師平時是如何教育的、身邊自己因追逐而發(fā)生事故的例子等文字，利用一節(jié)晨會課，舉行某某某同學(xué)個人報告會，請他們講解、現(xiàn)身說法。一旦發(fā)現(xiàn)班上有學(xué)生追逐打鬧，就要舉行個人報告會，學(xué)生之間相互監(jiān)督、班長記錄匯報。

要充分使用好學(xué)校和上級教育部門下發(fā)的安全教育讀本，除了利用班會組織學(xué)生學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)分批讓學(xué)生帶回家閱讀、學(xué)習(xí)。

學(xué)生總喜歡趴在走廊陽臺或者教室窗臺上，教師看到后要立即將他帶到教室嚴(yán)肅批評，并和學(xué)生講到這樣做的嚴(yán)重后果，每天學(xué)生在走廊上整隊，教師都要求靠里排的學(xué)生不能碰到陽臺，始終和陽臺保持一定的距離，每次一整隊班主任就和學(xué)生講：“陽臺窗臺只能看不能碰！”久而久之每次學(xué)生一整隊他們就會說到這句話。

每天的大課間活動班主任老師都要親自帶隊、全程關(guān)注，始終在細(xì)小的地方關(guān)注學(xué)生的安全、在細(xì)小之處進(jìn)行安全教育，力求把安全隱患消除在小處，消除在萌芽狀態(tài)。

三、關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣中的細(xì)節(jié)

好習(xí)慣益終身，良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更加重要，要考試的分?jǐn)?shù)，不如先抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

每天早上做完操學(xué)生回到教室，要求學(xué)生先伏在課桌上臉朝北，等候老師的到來。老師沒有下令“坐正”，任何人不得抬頭講話。要反復(fù)訓(xùn)練幾次，促使學(xué)生形成習(xí)慣?！奥牭解徛曌彀烷]、伏下來、臉朝北”這樣的話老師要在班上反復(fù)講、反復(fù)做，讓學(xué)生將它落實(shí)在平時的每一節(jié)課上。平時上課鈴一打，班主任要不定期到教室隨訪，安排班干部專門檢查候課情況。

班主任老師上課前先要在教室轉(zhuǎn)一圈，然后把沒有做好課前準(zhǔn)備的同學(xué)一一點(diǎn)名，每天堅持這樣做，確保班上絕大部分學(xué)生要形成做好課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的習(xí)慣。

堅持抓好學(xué)生的書寫，用好、批好語文習(xí)字冊，對于學(xué)生仿寫好的漢字，老師要給他們?nèi)Τ黾t圈圈，每節(jié)課學(xué)生都要相互比賽，看看誰的紅圈圈最多，一學(xué)期總結(jié)評比一次，紅圈圈最多的幾名學(xué)生，發(fā)給班主任嘉獎令。學(xué)生認(rèn)真寫好每一個字的習(xí)慣漸漸滲透在他們的內(nèi)心。習(xí)作優(yōu)秀的學(xué)生在作文本上畫個五角星、進(jìn)步的畫個三角，每次拿到作文本，同學(xué)們要

比比誰得了五角星、三角形了。默寫本全對的我畫個笑臉?biāo)徒o他，不及格的畫張哭臉，學(xué)生默寫的積極性明顯提高。

通過這些細(xì)小的舉動，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的寫作、默寫變成有趣的競賽。良好的讀書、捧書、上課的坐姿，都是教師教育的細(xì)節(jié)，每篇課文語文教師都帶領(lǐng)學(xué)生一句句讀、經(jīng)常提醒學(xué)生上課“身體做做正、手放放好，捧起書本讀書”。每節(jié)課不厭其煩的提醒、提醒、再提醒。

四、關(guān)注班級管理中的細(xì)節(jié)

我記得龐校長曾對班主任說：當(dāng)好班主任要腿勤、手勤、腦勤、嘴勤。但是再勤快的班主任也只有兩只手、兩只腳、一個腦袋、一張嘴巴，要管好一個班四十雙手、四十雙腳、四十個活潑的小腦袋、四十張小嘴巴，還得靠班級小干部。

從開學(xué)初就安排幾名優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任“輪值班長”，每天一名輪值班長，負(fù)責(zé)協(xié)助班主任管理班級、匯報情況。班主任要善于抓住有利時機(jī)，對小干部關(guān)心集體榮譽(yù)予以表揚(yáng)，并落實(shí)到相關(guān)責(zé)任人。并在班上和學(xué)生形成公約：誰影響班級榮譽(yù)誰要負(fù)責(zé)打掃教室一次，將功補(bǔ)過。學(xué)生就能相互開展監(jiān)督，誰進(jìn)食堂跑了，有人會提醒他要走路進(jìn)食堂；誰要打掃衛(wèi)生偷懶了，值日組長會提醒他認(rèn)真打掃；誰要是忘記戴紅領(lǐng)巾了，會有學(xué)生借給他。大家共同指責(zé)被扣分的學(xué)生。

班級中有許許多多的小事，每一件小事都是對學(xué)生莫大的管理和教育?？吹綄W(xué)生離開座位后沒有及時把凳子放好，安排一名同學(xué)專門負(fù)責(zé)檢查學(xué)生凳子，每次整隊學(xué)生離開教室，都要檢查是否把凳子放到課桌下，沒有放到位的，一次提醒，第二次就要將凳子放到辦公室。

班主任要抓住班級管理的細(xì)微之處，在細(xì)節(jié)上下功夫。

五、關(guān)注思想動態(tài)中的細(xì)節(jié)

我們每天都面對有獨(dú)特思想、個性的學(xué)生，他們的細(xì)微變化都在傳遞著細(xì)微的思想動態(tài)。教師要經(jīng)常利用課間、活動、體育課觀察分析學(xué)生的思想和行為。努力在細(xì)節(jié)上教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。例如：哪位學(xué)生近幾天不太高興了，班主任要主動找他談心交流，弄明白傷心的原因。有些學(xué)生很自卑，在大課間時不喜歡和同學(xué)們游戲玩耍，教師要主動鼓勵班上優(yōu)秀活潑開朗的學(xué)生主動約上他們一起活動，消除他們的自卑心理。有些學(xué)生上課膽子不夠大，總是擔(dān)心回答錯了，老師會批評、同學(xué)會笑話，教師要和這些學(xué)生溝通，并抓住他們主動舉手的機(jī)會，強(qiáng)化表揚(yáng)激勵，促使他們消除害怕緊張的心理。課間、體育課、活動課，老師經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生共同游戲活動，廣泛開展師生之間的談心交流活動，增進(jìn)師生之間的情感和心理交流。作為班主任老師要時刻提醒自己：對學(xué)生的觀察再仔細(xì)一些，對學(xué)生的細(xì)微變化再敏感一些。時時處處對學(xué)生進(jìn)行有效的心靈溝通。

六、關(guān)注教師工作中的細(xì)節(jié)

我們常說：教育無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處皆楷模。身教重于言教?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第五條要求我們“為人師表、嚴(yán)于律己、以身作則?！泵恳粋€班主任老師就是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)榜樣。

要求學(xué)生把凳子放到課桌內(nèi)，教師也要給自己定下要求：每次離開講臺，把椅子靠到講臺內(nèi)，并要求學(xué)生一起監(jiān)督教師。要求學(xué)生整理好課桌，班主任首先在講臺上示范自己是如何整理講臺的，每天早晨進(jìn)班，第一件事就是整理、打掃講臺。就餐時學(xué)生輪流值日，班主任也安排自己一項任務(wù)：每天送飯架子到一樓食堂。教室哪處地方臟了，除了安排值日生打掃外，有時班主任要親自動手、親自示范。教室后面掛著一只羊毛撣子、前面掛著一只雞毛撣子，教師要經(jīng)常用它們來撣窗臺、飲水機(jī)上的灰塵。要求學(xué)生寫好每周的小作文，班主任也要堅持聯(lián)系自己工作實(shí)際寫好周記，并利用晨會把相關(guān)的周記讀給學(xué)生聽，共同勉勵。

堅持每學(xué)期給班上每位學(xué)生和家長寫一封共同的信，把自己的心聲與孩子和家長交流。要求學(xué)生認(rèn)真書寫，教師要堅持寫好板書，每次語文課堂作業(yè)，都在黑板上親自示范，組織

學(xué)生捐款購買勞動工具和六一活動用品時，班主任要帶頭先捐、多捐。每節(jié)語文課上課都先向?qū)W生鞠躬問好，要想學(xué)生尊重你，老師必須先尊重學(xué)生，要想在學(xué)生中樹立威信，教師首先要放下架子，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到、要做好。

通過班級精細(xì)文化的實(shí)施，要努力達(dá)到這樣的收獲：教一批學(xué)生，老師與學(xué)生共同成長，學(xué)生成長的過程也是教師成長的過程。成就學(xué)生的同時也是成就教師自己。力求用自己細(xì)微的舉動、細(xì)小的行為，教育、引導(dǎo)和感染學(xué)生。和學(xué)生共成長、同進(jìn)步。

第三篇：對班組實(shí)施精細(xì)管理

對班組實(shí)施精細(xì)管理

班組是企業(yè)最基本的生產(chǎn)單位，也是企業(yè)管理的最終落

腳點(diǎn)，班組安全生產(chǎn)管理的好壞直接影響著企業(yè)各項指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們隊有9個班組，承擔(dān)著全區(qū)的各項生產(chǎn)搶修工作。在實(shí)施班組精細(xì)化管理，維修隊通過具體的控制班組安全生產(chǎn)過程，讓安全生產(chǎn)的每個環(huán)節(jié)發(fā)揮最大的作用，達(dá)到各項目標(biāo)、任務(wù)的落實(shí)，保障全作業(yè)區(qū)的生產(chǎn)搶修工作。維修隊為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，具體從以下幾個方面進(jìn)行開展：

一、人員管理的精細(xì)化

１、民主管理，以理服人。工作中征求班組人員的意見，出現(xiàn)了問題班長要主動地承擔(dān)責(zé)任，幫助分析查找原因，要尊重職工，不以權(quán)勢壓人。２、注意溝通，以情感人。工作中有了矛盾，不要回避，要誠懇、耐心地去溝通交流，注重團(tuán)結(jié)那些有過意見的同志。職工有了困難主動的、熱心的幫助。３、培養(yǎng)職工樹立班組的集體觀念。全隊的榮譽(yù)取決于班組的每個成員，樹立團(tuán)隊意識，服務(wù)意識，干好各項工作。

二、工作安排的精細(xì)化

合理、準(zhǔn)確地將每一個工作日的具體工作量分配給每個班組，是實(shí)現(xiàn)工作安排精細(xì)化的前提，要做到這一點(diǎn)，就必須對工作任務(wù)計劃有預(yù)知能力：１、安排工作的計劃性。隊長安排工作時，事先要對每一項工作任務(wù)“胸有成竹”，對班組每一位員工的技能、體力、身體健康狀況有清晰的了解，這樣才能在具體分工時，量才使用，量力而行，做到工作安排無遺漏，輕重分配恰當(dāng)。２、安排工作的超前性。在日常工作計劃的基礎(chǔ)上，還要有周工作計劃、重要工作計劃，這樣，管理人員就會胸有全局，超前的工作計劃將為日后具體工作精細(xì)安排贏得主動。３、安排工作的周密性。材料準(zhǔn)備是否齊全、工具攜帶是否齊全、影響現(xiàn)場工作的外部因素是否解決等，都是能否順利開展工作、施工完好的保障需求。４、安排工作要量化。在工作中，要有明確的計劃，要估算每一項工作的勞動強(qiáng)度、勞動時間，確保工作的布局合理，不窩工、不過量。

三、安全管理的精細(xì)化

班組安全管理精做到細(xì)化。重點(diǎn)內(nèi)容在現(xiàn)場管理：１、施工人員要配備完善安全的工用具和勞保，保障職工在遵章作業(yè)的情況下不會發(fā)生安全事故。２、班組人員必須經(jīng)過安全培訓(xùn)合格才能上崗，嚴(yán)格執(zhí)行安全紀(jì)律、工藝要求、勞動紀(jì)律。

3、材料、備件擺放整齊，各種工具器材實(shí)行定置化，做到物流有序，安全標(biāo)志齊全，安全色標(biāo)醒目。

4、崗位工藝技術(shù)規(guī)程、設(shè)備維護(hù)檢修規(guī)程、安全技術(shù)規(guī)程齊全，班組有安全規(guī)章制度。

5、班組在生產(chǎn)現(xiàn)場要及時了解安全生產(chǎn)情況，及時處理生產(chǎn)中反映出的問題。

這個隊通過對班組實(shí)施精細(xì)管理，提高了全隊的整體素質(zhì)，為全作業(yè)區(qū)的生產(chǎn)搶修工作提供有力保障。

第四篇：實(shí)施精細(xì)管理、提高教學(xué)質(zhì)量doc

實(shí)施精細(xì)管理，提高教育質(zhì)量

鄰水縣甘壩鄉(xiāng)中心學(xué)校 高世榮

各位領(lǐng)導(dǎo)，同行們：

大家好！

今天，我與大家交流的題目是《實(shí)施精細(xì)管理，提高教育質(zhì)量》。

我校屬九年一貫制學(xué)校，現(xiàn)有一所中心校，四個教學(xué)點(diǎn)，30個教學(xué)班，1060名學(xué)生（其中初中有8個教學(xué)班，396名學(xué)生），在編教師61人，在崗教師58人（其中代課教師10人）。近年來，學(xué)校在教育局?八字?方針的指引下，堅持?一、二、三、四?的工作思路（即彰顯一個特色—精細(xì)管理；加強(qiáng)兩項建設(shè)—校園文化建設(shè)、師資隊伍建設(shè)；突出三個重點(diǎn)—安全第一、德育為首、質(zhì)量中心；做好四篇文章—強(qiáng)管理、保平安、提質(zhì)量、樹形象），全體教師精誠團(tuán)結(jié)，扎實(shí)工作，取得了一定的成績。下面，就我校?實(shí)施精細(xì)管理，創(chuàng)建特色學(xué)校?的具體做法向各位領(lǐng)導(dǎo)及同行們作一匯報，不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

一、明確?五個?目標(biāo)：

第一個目標(biāo)：教師師德規(guī)范。要求教師做到：愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教師育人、為人師表。

第二個目標(biāo)：學(xué)生行為規(guī)范。要求學(xué)生做到：遵規(guī)守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)、文明禮貌、嚴(yán)于律己。

第三個目標(biāo)：教育質(zhì)量優(yōu)良。具體要求是：學(xué)生有較好的做 人素養(yǎng)、有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、有較高的升學(xué)分?jǐn)?shù)。

第四個目標(biāo)：后勤保障有力。具體要求是：努力做的增收節(jié)支，盡力改善辦學(xué)條件，竭力保證教育質(zhì)量。

第五個目標(biāo)：校園平安和諧。具體要求是：師生平安、無人上訪、人際關(guān)系和諧、學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。

二、堅持?四個?結(jié)合：

（一）統(tǒng)一管理與分層管理相結(jié)合

統(tǒng)一管理與分層管理相結(jié)合，即?條塊?管理。我們的具體做法是：

1、?條條?管理

我們將學(xué)校主要工作分成四個方面，即教育工作、教學(xué)工作、后勤工作、安全工作。與之相對應(yīng)，把學(xué)校管理分成四條線，即教育工作線、教學(xué)工作線、后勤工作線、安全工作線。

教育工作線：由一名副校長分管，政教處主任主管，工會主席、團(tuán)隊干部等配合。

教學(xué)工作線：由一名副校長分管，教導(dǎo)處主任主管，教務(wù)員協(xié)助，教研組長參與。學(xué)校初中、小學(xué)各設(shè)一名教務(wù)員，分文科、理科、藝體三個教研組。

后勤工作線：由校長分管，會計、出納等具體負(fù)責(zé)。安全工作線：由分管教育工作的副校長分管，政教處主任主管，安全員協(xié)助。

學(xué)校明確了各條線分管領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)，并分期（如3年、1學(xué)年、1學(xué)期等）明確了各條線的主要目標(biāo)任務(wù)。四條線各司其職，各負(fù)其責(zé)；圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個中心，密切配合，協(xié)調(diào)和諧地做到了?三分三合?，即?職責(zé)上分，思想上合；工作上分，目標(biāo)上合；制度上分，關(guān)系上合。?切實(shí)有效地實(shí)施?條條?管理。

2、?塊塊?管理

我們將學(xué)校分為初中和小學(xué)兩大塊。初中按年級分為三小塊，小學(xué)按區(qū)域分為五小塊，即中心校為一塊，四個村小學(xué)各為一塊。校長按原則聘任分管初中和小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)；分管領(lǐng)導(dǎo)聘任年級組長及主任教師，實(shí)行年級組長及主任教師責(zé)任制，年級組長及主任教師聘任本組、本校教師。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)主要負(fù)責(zé)年級組長、主任教師的管理，年級組長、主任教師具體負(fù)責(zé)管理本組、本校。

3、?條塊?結(jié)合

學(xué)校成立了校務(wù)委員會，委員有學(xué)校黨、政、工、團(tuán)、隊等主要領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)人是校長。校務(wù)委員會是學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)集體，學(xué)校重大問題都必須通過校務(wù)委員會研究決定，它對學(xué)校各條、各塊實(shí)施統(tǒng)一管理。

校長全面負(fù)責(zé)，總管全局，權(quán)力下放，層層分管，落實(shí)到各條負(fù)責(zé)人身上，形成四縱向的管理職能系統(tǒng)，充分調(diào)動了其他行政領(lǐng)導(dǎo)的積極性。在此基礎(chǔ)上，又充分發(fā)揮各塊負(fù)責(zé)人的管理職能。各塊是學(xué)校實(shí)施目標(biāo)管理的基層組織，是學(xué)校管理體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為此，我校始終重視增強(qiáng)各塊負(fù)責(zé)人的管理意識，明確其職、權(quán)、責(zé)，提高他們領(lǐng)導(dǎo)管理工作的自覺性、積極性和主動性。采取?條塊?結(jié)合的辦法，建立起四條縱向管理線及幾個橫向管理體系，學(xué)校管理縱橫交錯，編織成了一張嚴(yán)密的管理網(wǎng)絡(luò)。

（二）計劃管理與目標(biāo)管理相結(jié)合

1、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，這說明凡事都要計劃，否則各項工作就會陷入混亂狀態(tài)，造成人力、物力、財力的巨大浪費(fèi)。學(xué)校管理也如此，必須有計劃性。計劃管理就是用計劃來組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制各項教育教學(xué)活動，它是學(xué)校管理工作的基礎(chǔ)。

學(xué)校計劃按期限分為：長期、中期、短期等。按內(nèi)容分為：學(xué)校工作計劃和各?條??塊?工作計劃。各類計劃的編制都堅持了統(tǒng)一性、靈活性、連續(xù)性、群眾性、平衡性等原則，制訂出的計劃要科學(xué)正確、操作性強(qiáng)。

2、目標(biāo)管理是通過目標(biāo)的設(shè)臵來激勵教師動機(jī)，指導(dǎo)教師的行為，使教師個人的需要、期望與學(xué)校的目標(biāo)掛鉤，以調(diào)動教師的積極性。目標(biāo)管理的整個過程分為目標(biāo)的制定、目標(biāo)的實(shí)施和目標(biāo)成果的評價三個階段。目標(biāo)的制定包括學(xué)校工作目標(biāo)制定、各?條??塊?工作目標(biāo)的制定及每位教師工作目標(biāo)的制定。首先，在民主集中的基礎(chǔ)上制定出學(xué)?？偰繕?biāo)和各?條??塊?分目標(biāo)，然后每位教師根據(jù)總目標(biāo)及分目標(biāo)的要求，自己制定個人目標(biāo)。為了達(dá)到這個目標(biāo)，在目標(biāo)管理的實(shí)施階段做到充分信任教師，實(shí)行權(quán)力下放和民主協(xié)商，使教師進(jìn)行自我管理，獨(dú)立地完成各自的任務(wù)。成果的考核和獎勵嚴(yán)格按照每位教師目標(biāo)任務(wù)的完成情況和教育質(zhì)量的高低來進(jìn)行，以進(jìn)一步激勵每位教師的工作熱情，發(fā)揮每位教師的主動性和創(chuàng)造性。

3、計劃管理和目標(biāo)管理相結(jié)合能達(dá)到預(yù)測未來、明確方向、選準(zhǔn)方案、協(xié)調(diào)發(fā)展的作用。如我校學(xué)期工作計劃包括指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、主要措施三個方面。其中目標(biāo)任務(wù)是學(xué)期工作的核心，各年級各學(xué)科教師的主要目標(biāo)任務(wù)是必須完成教育教學(xué)任務(wù)，且?三率一平?達(dá)到相應(yīng)指標(biāo)，此指標(biāo)是教師進(jìn)行教育教學(xué)活動的向?qū)?，也是評價其教育教學(xué)質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)。

總之，我校各項工作即有計劃性，又有明確的目標(biāo)，真正做到了?計劃管理與目標(biāo)管理?的有機(jī)結(jié)合。

（三）過程管理與終結(jié)管理相結(jié)合

1、過程管理即對教師工作狀況的管理。主要包括師德、德育、出勤及教學(xué)?六認(rèn)真?等的管理。過程管理主要由各?條??塊?領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，按日、周、月量化打分，此結(jié)果要納入學(xué)期考核之中。

2、終結(jié)管理即對教師工作績效的管理。終結(jié)管理按時間分為：學(xué)期、學(xué)年、任期屆滿考核管理。學(xué)期考核管理主要看德、能、勤、績等方面，將這幾個方面量化打分，然后計算績效工資。

3、將過程管理與終結(jié)管理相結(jié)合。即注重了工作情況，又注重了工作績效，使教師既要做到平日努力工作，又要做到期終出質(zhì)量?？朔诉^去教師出工不出力，賣力不賣命現(xiàn)象。

（四）情感管理與制度管理相結(jié)合

在大力實(shí)施素質(zhì)教育、不斷深化教育改革的今天，優(yōu)化學(xué)校的管理實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)性、規(guī)范性、服務(wù)性和人文性，就顯得尤為緊迫。那么，如何進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理呢？我們認(rèn)為在學(xué) 校管理中，注重合理地調(diào)整并充分地發(fā)揮?法?與?情?的作用，做到既加大依法治校、依法施教的力度，又強(qiáng)化情感管理的功效，不失為一種理想的策略。

1、情感管理

情感是人們以直接體驗的形式表現(xiàn)在周圍事物的一種態(tài)度，調(diào)節(jié)著人們的活動。古人云：?人非草木，孰能無情?，?感人心者，莫先乎情?。現(xiàn)代的管理也十分倡導(dǎo)?情感投資?。?情感投資?是一項隱性的工程，需要管理者的精心培植和悉心呵護(hù)，潛移默化地去影響、感染著每一個人。故此，要想使學(xué)校的管理達(dá)到最優(yōu)化的程度，應(yīng)該注意發(fā)揮情感在管理中的作用。基于此，我們在學(xué)校管理中十分注意注入一些情感因素，加強(qiáng)對教師的?情感投資?；用我們誠摯的情感去牽動每個教師的心，保證學(xué)校各項工作的順利張開。在學(xué)校管理過程中，我們做的了以下三點(diǎn)：

一是情感交往

在領(lǐng)導(dǎo)與教師的接觸與交往過程中，我們用真情和愛心去與教師交朋友，曉之以理，動之以情，主動熱情地關(guān)心每一位教師的工作、生活，真心實(shí)意的幫助他們解決一些實(shí)際困難。在組織教師參與學(xué)校重大決策和工作計劃的制定時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同教師經(jīng)常溝通信息，使教師及時了解學(xué)校的成就、發(fā)展的前途以及面臨的困難，誠懇地聽取他們的意見，集思廣益，減少了決策的失誤。在疏通領(lǐng)導(dǎo)與教師情感交往渠道上，我們主要抓了三項工作，即?一個信箱?、?一個談話日?和?三個民主會?。?一個信箱?，就是在校園內(nèi)設(shè)校長信箱。往往教師有想法、有意見，但與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有適當(dāng)?shù)恼勗挋C(jī)會和時間；還有一些教師的某些意見，即使有機(jī)會，也不愿意與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)面說。所以，我們在學(xué)校教學(xué)樓旁設(shè)立了?校長信箱?，并在教師大會上向大家說明：?設(shè)信箱就是為了廣泛聽取教師的意見和建議。大家反映問題可以署名，也可以不署名；對署名的意見和建議，學(xué)校視其質(zhì)量高低，給予不同程度的獎勵。?校長每周末開取信箱，針對教師反映的問題和情況，及時召開校務(wù)委員會，認(rèn)真分析、認(rèn)真討論，逐一處理，做到取信于民；對教師提出的良好建議及時采納，部署落實(shí)，并給予獎勵。這就進(jìn)一步激發(fā)了教師參與學(xué)校管理的積極性。

?一個談話日?，就是規(guī)定每周五為談心日。談心日這一天，每位教師都有與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接面談的機(jī)會，教師可以找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也可以找教師；相互間坦誠相見、推心臵腹。有不少教師在當(dāng)面與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通認(rèn)識、交流看法后，取得了共識，達(dá)到了解決問題的目的。誠懇的交談，使很多問題迎刃而解；尤其是在評職前、評優(yōu)后，我們更加重視談心工作。

?三個民主會?，即?與青年教師的座談會?、?對領(lǐng)導(dǎo)的評議會?和?向教師的答辯會?。?與青年教師的座談會?每月召開一次；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注意啟發(fā)青年教師針對問題大膽地說出自己的看法，做到暢所欲言；對青年教師關(guān)心的焦點(diǎn)問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情地給予答復(fù)；在座談中完善青年教師的認(rèn)識。?對領(lǐng)導(dǎo)的評議會?在每學(xué)期末召開，由教師代表就學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及其個人的工作態(tài) 度、業(yè)績等以無記名方式做出客觀評議，以強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)成員的進(jìn)取意識，加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)，促進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)成員管理水平的提高。?向教師的答辯會?是教職工代表大會的一個重要組成部分，是學(xué)校每次召開教職工代表大會時領(lǐng)導(dǎo)們必須唱好的重頭戲。教代會是教職工行使民主管理權(quán)力的基本組織形式，故我校領(lǐng)導(dǎo)對此特別重視，每次教代會召開前，都要先開好校務(wù)委員會議，做好準(zhǔn)備工作，做到統(tǒng)一認(rèn)識、擬出方案、定好議題，并組織校務(wù)委員共同承擔(dān)任務(wù)，以使教代會開得有重點(diǎn)、有實(shí)效，而不流于形式。答辯會上，教職工代表們要針對學(xué)校工作提出各種意見、建議和提案（多數(shù)以提前書面交給學(xué)校），對此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)行分析、歸類，并逐一當(dāng)面給予明確答復(fù)。合理又可以辦的立即辦；合理而需緩辦的，做出時間安排；不盡合理且不宜采用的，做出解釋。學(xué)校對代表們的意見反饋及時，不推不拖，使代表做到尊重，意見得到重視，從而加強(qiáng)了教職工主動參與管理的意識，提高了民主管理水平。

實(shí)踐證明，這樣的情感交往，能夠有助于教師產(chǎn)生一種肯定的、積極的態(tài)度，進(jìn)而形成一種內(nèi)在的驅(qū)動力量，同心協(xié)力地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者一道去實(shí)現(xiàn)學(xué)校的工作目標(biāo)。

二是情感激勵

所謂情感激勵，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)需要和情感之間合乎規(guī)律的聯(lián)系，通過滿足教師的某種需求的方式，激發(fā)他們積極的、肯定的情感和情緒，從而使他們得到愉快的情感體念。在學(xué)校管理的過程中，我們適時地利用情感激勵策略，有效地調(diào)動了教師工 作的自主性、積極性和創(chuàng)造性，更好地促進(jìn)了教師之間相互理解、相互尊重，實(shí)現(xiàn)了人際關(guān)系的優(yōu)化。比如：為新入校的教師開歡迎會；為調(diào)出的教師及退休的教師開歡送會；實(shí)施?生日工程?；幫助教師解決子女升學(xué)、就業(yè)等問題；解決教師家屬就業(yè)問題；教師婚嫁，學(xué)校贈送紀(jì)念品；教師生孩子，學(xué)校道喜；教師生病，學(xué)校及時探望慰問；教師進(jìn)修，學(xué)校鼓勵并創(chuàng)造條件；教師有困難，學(xué)校伸出援助之手；教師取得成績，學(xué)校及時表彰獎勵；……。在工作中，我們還注意發(fā)揮每一個教師的個性潛能，用其所長，科學(xué)適度地運(yùn)用情感的力量來激勵每個教師不斷進(jìn)步，以滿足他們受尊重和歸屬感等方面的心理需求，使他們心中始終裝著學(xué)校，并牢固樹立?校興我榮，校衰我恥?的信念。

三是情感換位

在管理過程中，領(lǐng)導(dǎo)如果只是一味地要求教師去做什么，而不去考慮教師心理承受能力，往往難以發(fā)揮教師的主觀能動性。我校要求所有管理者要從?解剖?自己開始，然后推己及人；在管理別人之前，首先研究怎么管理自己；要能守住自我，不能苛求別人。這些要求使我校管理者在管理過程中經(jīng)常進(jìn)行?換位思考?，即站在教師的位臵上，設(shè)身處地地去體驗、理解他們的各種感受，做到不急不躁，尊重信任他們，盡量與他們保持情感體驗上的一致。這樣的換位思考，溝通了領(lǐng)導(dǎo)與教師的情感，達(dá)成了教師與領(lǐng)導(dǎo)的共識。

常言道：?投我以桃，報之以李?，在管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不失時機(jī)地利用情感管理的策略，有效地激發(fā)教師在思想上、工作上 患難與共的合作態(tài)度，使他們的心更好、更持久地貼在工作與事業(yè)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的繁榮與發(fā)展。

2、制度管理

建立健全學(xué)校的規(guī)章制度，是學(xué)校內(nèi)部組織工作的一項基本內(nèi)容，也是學(xué)校管理的重要手段。俗話說：?沒有規(guī)矩，不成方圓?，假如管理者在學(xué)校的管理過程中，只是一味地進(jìn)行?情感投資?，而忽略學(xué)校規(guī)章制度的建設(shè)，勢必會導(dǎo)致學(xué)校管理的松散、軟弱。學(xué)校的工作千頭萬緒，管理的任務(wù)繁多，為了保證學(xué)校有一個正常穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境和工作秩序，必須要有一套合理、嚴(yán)格的規(guī)章制度，用以指導(dǎo)、推動和調(diào)控教師的工作，以及協(xié)調(diào)和組織各部門的工作。

規(guī)章制度是學(xué)校根據(jù)黨和國家的各種方針、政策、法規(guī)，按照教育教學(xué)工作的規(guī)律，結(jié)合學(xué)校的人、財、物、事等實(shí)際情況，對教師的工作、學(xué)習(xí)、生活等行為活動制訂的帶有指令性的準(zhǔn)則和規(guī)范。它從政策上、紀(jì)律上起到了規(guī)范和調(diào)適教師行為的作用。因此，我校十分重視強(qiáng)化制度管理，完善學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到各項管理制度健全，各個崗位職責(zé)明確。2007年秋期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在認(rèn)真研究本校規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定了一整套比較完善的規(guī)章制度；通過三年的實(shí)施，加強(qiáng)了學(xué)校的管理，提高了教育質(zhì)量。2010年暑假，學(xué)校根據(jù)?績效考核?要求，進(jìn)一步制定和完善了學(xué)校規(guī)章制度，形成了?請銷假制度?、?考勤制度?、?校務(wù)委員工作考核獎懲辦法?、?班主任考核細(xì)則?、?教學(xué)質(zhì)量考評獎懲細(xì)則?、?后勤工作制度?、?安 全工作制度?、?村小學(xué)學(xué)期工作考核獎懲辦法?等一系列規(guī)章制度；這些規(guī)章制度現(xiàn)已裝訂成冊，成為我校的一部?管理大全?。我們在制定規(guī)章制度的過程中，既充分發(fā)揮了各條各塊干部的集體智慧，又通過了教代會的反復(fù)討論，真正體現(xiàn)了規(guī)章制度的政策性、科學(xué)性和人文性。

我們認(rèn)為：學(xué)校制定的各項規(guī)章制度是被全體教師認(rèn)同的管理學(xué)校的?法?，學(xué)校的每一個成員都必須要自覺遵守，任何人都不能臵之于?法?外。為了充分發(fā)揮規(guī)章制度的作用，在管理過程中，我們注意了把握情感管理的度，并做到了以下四點(diǎn)：

一是自始至終做好思想教育工作，提高全體教師的認(rèn)識。學(xué)校建立了?政治學(xué)習(xí)制度?，規(guī)定了教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理人員的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)的基本要求，并嚴(yán)格考核，逗硬獎懲。我們教育工作線上的領(lǐng)導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)教師的思想問題，及時選擇合適的學(xué)習(xí)材料，組織教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對教師的教育。

二是領(lǐng)導(dǎo)成員率先垂范，凡事要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)成員首先一絲不茍地帶頭做到。例如：要教師寫文章，領(lǐng)導(dǎo)成員先寫；要教師上課，領(lǐng)導(dǎo)成員先上；要教師學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)成員先學(xué)；要教師搞科研，領(lǐng)導(dǎo)成員先搞；要教師動手，領(lǐng)導(dǎo)成員先動……我們的領(lǐng)導(dǎo)成員還做到了見利讓，見榮譽(yù)讓，評職稱也讓；帶頭取消了加班費(fèi)。領(lǐng)導(dǎo)成員的模范遵守是無聲的命令，是人格力量的感召，也是最實(shí)際、最生動的思想教育和看得見、學(xué)得著的典范。

三是堅持從教師中來、到教師中去的工作方法。廣泛發(fā)揚(yáng)民主，充分調(diào)動起教師參與制訂和完善制度的積極性，真正體現(xiàn)了 群眾的力量和智慧是無窮的。

四是采取多種形式，加強(qiáng)督促檢查，保證學(xué)校規(guī)章制度的實(shí)施。為此，我們建立了監(jiān)督系統(tǒng)和總結(jié)反饋系統(tǒng)，保障了各項制度的落實(shí)。

通過以上幾點(diǎn)主要措施的落實(shí)，有效地促進(jìn)了每位教師在貫徹執(zhí)行規(guī)章制度中盡職盡責(zé)，同時自覺地規(guī)范了自己的教育行為；而學(xué)校也正是在各項制度得以落實(shí)的同時，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理的科學(xué)化和規(guī)范化。

3、?情法?結(jié)合，優(yōu)化管理

多年的管理實(shí)踐告訴我們，在學(xué)校管理的過程中，只有把?情感管理?和?制度管理?有機(jī)地整合起來，科學(xué)地處理好?情?與?法?的辯證關(guān)系，做到既發(fā)揮?情?在學(xué)校管理中潛移默化的感染作用，又發(fā)揮?法?在管理中的規(guī)范約束作用，使兩者優(yōu)勢互補(bǔ)，相得益彰，這樣才能夠優(yōu)化學(xué)校的管理，調(diào)動全體教師的工作熱情和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)校各項工作的良性發(fā)展。

三、取得?三大?成效

近幾年來，學(xué)校在教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和精心指導(dǎo)下，大力實(shí)施精細(xì)管理，努力創(chuàng)建特色學(xué)校，現(xiàn)已初見成效。

（一）學(xué)校安全穩(wěn)定

幾年來，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了?零事故?、?零上訪?的目標(biāo)，多次被黨委政府評為?社會治安綜合治理先進(jìn)集體?。

（二）教育教學(xué)成績顯著

自07年以來，我校學(xué)生在征文比賽、知識競賽、文藝表演、科技發(fā)明等方面獲縣級獎26人、市級獎18人、省級獎12人、國家級獎8人。2009及2010年，在省級美術(shù)大賽中，我校共有7人獲得二等以上獎勵。三年來，我校學(xué)生升入國家級重點(diǎn)中學(xué)16人，省級重點(diǎn)中學(xué)35人，市級重點(diǎn)中學(xué)136人。有16人被評為縣級優(yōu)秀學(xué)生干部及三好學(xué)生，有3人被評為市級優(yōu)秀學(xué)生干部及三好學(xué)生。教師撰寫的經(jīng)驗論文獲縣級獎85篇，縣級刊物發(fā)表23篇，獲市級以上獎21篇，市級以上刊物發(fā)表11篇；有12名教師分別在各類競教活動、教師論壇中榮獲縣級一、二等獎。學(xué)校2009年先后榮獲?先進(jìn)基層黨組織?、?全國青少年主題教育‘我的祖國’讀書征文活動優(yōu)秀集體?、?中等職業(yè)學(xué)校招生工作先進(jìn)集體?等獎項；2010年榮獲?鄰水縣‘兩基’鞏固提高工作先進(jìn)集體?獎。2008及2009年我校初中教育質(zhì)量均獲全縣三等獎；2010年，初中畢業(yè)班有70人參考，上鄰中線7人、上二中線12人；小學(xué)畢業(yè)班獲學(xué)區(qū)第2名，全縣第12名；據(jù)相關(guān)成績統(tǒng)計，抽考的四、八年級，我校綜合成績皆名列全縣前茅。

（三）后勤服務(wù)師生滿意

一是嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)管理，一保了正常運(yùn)轉(zhuǎn)，二保了債務(wù)償還，三保了適度發(fā)展。

二是食堂食品價廉物美，保證了師生吃飽吃好。

三是學(xué)生公寓落成，實(shí)行軍事化管理。寢室清潔衛(wèi)生，物品擺放整齊，學(xué)生紀(jì)律嚴(yán)明，行為規(guī)范。

四是引進(jìn)了10臺電腦、一臺速印機(jī)；引資修建了蓄水池，解決了多年來師生飲水難的問題。

五是徹底整改了學(xué)校電路，并按裝了校園廣播系統(tǒng)。六是添臵飲水機(jī)，讓師生喝上了桶裝礦泉水。

七是新修入校公路，解決了建校以來交通不便的重大問題。

四、爭取?兩大?突破

（一）細(xì)

健全組織機(jī)構(gòu)，調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)分工，完善規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)?人人有事干，事事有人管?的目標(biāo)。

（二）精

優(yōu)化學(xué)校管理，提高管理效益，實(shí)現(xiàn)?師生人人嚴(yán)于律己，領(lǐng)導(dǎo)個個無為而治?的目標(biāo)。

五、彰顯?一個?特色：精細(xì)管理

精細(xì)管理的有效實(shí)施，調(diào)動了我校教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高了學(xué)生自律、自治、自理、自創(chuàng)的能力，優(yōu)化了我校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。我們完全有理由相信：隨著學(xué)校管理的進(jìn)一步加強(qiáng)，?精細(xì)管理?將會內(nèi)化為我校師生的自覺行動，也必定能實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的?師生和諧發(fā)展、教育質(zhì)量優(yōu)良、學(xué)校特色鮮明?的辦學(xué)目標(biāo)。

謝謝大家！

二0一0年八月二十三日

第五篇：實(shí)施精細(xì)管理 創(chuàng)辦精品學(xué)校

實(shí)施精細(xì)管理

創(chuàng)辦精品學(xué)校

———莊浪四中精細(xì)化管理實(shí)踐與思考

精細(xì)化管理是科學(xué)和人文精神相互交融的管理，是追求卓越、周到細(xì)致、精雕細(xì)刻的管理，是把人的發(fā)展放在首位的管理。其價值內(nèi)涵是“以人為本、創(chuàng)造和諧”。我校是一所新辦的高級中學(xué)，今年秋季開始運(yùn)行，面臨新學(xué)校、新教師、新學(xué)生的局面，為全面加強(qiáng)學(xué)校管理工作、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展、提升管理效能，我校把精細(xì)化管理確定為工作的核心思路。

一、學(xué)校管理精益求精

學(xué)校凝聚集體智慧制定了《莊浪四中三年發(fā)展規(guī)劃》，確立了“為每個學(xué)生的一生奠基”的辦學(xué)理念；以“學(xué)會知識技能、學(xué)會動手動腦、學(xué)會生存生活、學(xué)會做人做事”為學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)；讓每個學(xué)生都能獲得充分而個性地發(fā)展并形成“善思、博學(xué)、拼搏、成才”的學(xué)風(fēng)。在管理上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際確立了“全員參與+自主化”的精細(xì)化管理模式。具體內(nèi)涵是在學(xué)校工作的每個細(xì)節(jié)中務(wù)求達(dá)到精密、細(xì)致，使一日常規(guī)規(guī)范化、精細(xì)化、高效化運(yùn)作；走齊抓共管的路子，班子成員牽頭，依靠教師和學(xué)生，全員參與，自主管理，樹立主人翁意識，形成齊心協(xié)力抓質(zhì)量、一心一意謀發(fā)展的和諧局面。

（一）以班子隊伍建設(shè)為切點(diǎn)，推進(jìn)精細(xì)化管理

莊浪四中領(lǐng)導(dǎo)班子求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治校，我們堅持“精細(xì)育人”的管理方式，以“公正廉潔、依法治?！睘樵瓌t帶領(lǐng)全校教師探索出一條切合自身實(shí)際的精細(xì)化辦學(xué)新路，為實(shí)現(xiàn)管理一流、師資一流、質(zhì)量一流的宏偉目標(biāo)而努力奮斗。

對領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的總要求是：求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新；率先垂范，無私奉獻(xiàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊伍建設(shè)；放眼教育前沿，切合辦學(xué)實(shí)際，不斷提高自身理論水平、管理水平、治校水平、業(yè)務(wù)水平；校長、教務(wù)主任、政教主任等班子成員相對分工，各負(fù)其責(zé)，絕對合作，團(tuán)結(jié)一心，使學(xué)校各項工作開展的井然有序。

（二）以計劃為前提，推進(jìn)精細(xì)化管理

1、學(xué)校發(fā)展的各項目標(biāo)都有細(xì)致精細(xì)的方案，保障了精細(xì)化管理高效實(shí)施：一是學(xué)?！度臧l(fā)展規(guī)劃》；二是學(xué)期工作計劃；三是周工作安排，確定每周的任務(wù)、達(dá)成的時間及明確的責(zé)任人。

2、具體活動制訂了實(shí)施方案，確保了施行的順利、高效。如《特色班級創(chuàng)建活動實(shí)施方案》、《“全員+自主化”管理實(shí)施方案》、《“課堂教學(xué)改革推進(jìn)年”實(shí)施方案》等。

（三）以制度建設(shè)為基點(diǎn)，推進(jìn)精細(xì)化管理

我校相繼完善了各類制度，保障了管理工作的規(guī)范性，提高了精細(xì)化水平。

1、職責(zé)類：討論并制訂了《領(lǐng)導(dǎo)班子成員工作要求》、《各級管理人員工作職責(zé)》、《班主任工作一日常規(guī)》等。

2、規(guī)范類：如《莊浪四中教學(xué)常規(guī)要求》、《莊浪四中集體備課制度》、《教職工出勤請假與會議紀(jì)律管理制度》，強(qiáng)化了制度建設(shè)，規(guī)范了日常管理，保證工作有章可依。

3、鼓勵類：如《骨干教師培訓(xùn)方案》。

（四）以落實(shí)到位為關(guān)鍵，推進(jìn)精細(xì)化管理

1、目標(biāo)細(xì)化：將工作任務(wù)盡可能落實(shí)到可操作性強(qiáng)的實(shí)事，力爭讓學(xué)校的工作有序、有效、有責(zé)。如學(xué)期初公布工作思路、任務(wù)、目標(biāo)、方法； 2

確立“風(fēng)紀(jì)教育月”活動目標(biāo)；制訂“全員+自主化”管理目標(biāo)。

2、措施具體：如特色班級創(chuàng)建辦法從創(chuàng)建要求、創(chuàng)建主題、創(chuàng)建步驟、后期管理等方面提出了精細(xì)、具體的實(shí)際操作要領(lǐng)，目標(biāo)清晰、思路明確、開展順利，效果顯著。

3、重視檢查：做到“三有三必”：有布臵，必有檢查；有檢查，必有反饋；有反饋，必有考核。工作檢查方面，突出“三維度說”：一看速度，檢查是否有推諉、延誤時間的現(xiàn)象；二看高度，檢查是否按標(biāo)準(zhǔn)去做；三看力度，檢查是否落實(shí)到位。

（五）以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)為根本，推進(jìn)精細(xì)化管理

1、抓“心力”作風(fēng)。抓好“四講”，即：講原則、樹正氣；講團(tuán)結(jié)，促和諧；講務(wù)實(shí)，比貢獻(xiàn)；講主動，會創(chuàng)新。在工作中，做到善于創(chuàng)新實(shí)踐、探索新路，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，善于總結(jié)和積累經(jīng)驗，在改革創(chuàng)新中提高。

2、抓“本力”作風(fēng)。做到合理分工，勤檢查落實(shí)：如實(shí)行周工作任務(wù)檢查匯報制，每周召開行政會，各分管領(lǐng)導(dǎo)主動匯報一周來各項任務(wù)完成情況，布臵落實(shí)下周工作任務(wù)；要求值日行政領(lǐng)導(dǎo)必須提前十分鐘到崗，嚴(yán)厲督促學(xué)生出勤；早讀、自習(xí)、課間巡回查訪，發(fā)現(xiàn)問題、及時解決。

3、抓“魅力”作風(fēng)。領(lǐng)導(dǎo)班子以勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)的工作思路和以身作則、率先垂范的工作作風(fēng)時刻熏陶、帶動著每位師生，激發(fā)了其工作學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。同時也及時掌握學(xué)校全方位工作的第一手材料，使具體工作做到心中有底、安排工作決策有據(jù)，增強(qiáng)了班子的和諧團(tuán)結(jié)。

二、教學(xué)工作細(xì)致入微

（一）完善教學(xué)管理機(jī)制

開學(xué)至今，學(xué)校各項教學(xué)管理制度已建設(shè)齊備，確保了教學(xué)有規(guī)可依，有章可循。制定了《集體備課制度》、《教學(xué)常規(guī)要求》、《作業(yè)量化管理制度》等多項制度和規(guī)定。在教學(xué)研究例會、年級組與教研組活動等方面做到了全面的落實(shí)和有效地實(shí)踐，發(fā)揮了全體教師的集體智慧，研究教學(xué)中存在的共性問題，增進(jìn)教學(xué)能力，完善經(jīng)驗，資源共享，有力地推動了高效課堂的實(shí)施。

（二）施行高效化課堂教學(xué)

1、刷新教師觀念，引進(jìn)先進(jìn)理論。通過考察學(xué)習(xí)和探索研究，積極構(gòu)建切合我校教情、學(xué)情的高效課堂模式，即：一個“堅持”（堅持“先學(xué)后教、以學(xué)定教”，以主動探究、生生合作等方式為課堂教學(xué)建構(gòu)一個前臵性平臺，適時、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)時間的有效、高效運(yùn)用，避免低效和無效）、兩個“轉(zhuǎn)變”（教師的教學(xué)方式，由“灌輸式教學(xué)為主”向“以探究式教學(xué)為主”轉(zhuǎn)變；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由“接受式學(xué)習(xí)為主”向“以研究性學(xué)習(xí)為主”轉(zhuǎn)變）、一條“主線”（利用好三案：預(yù)習(xí)學(xué)案、合作探究案、訓(xùn)練學(xué)案）。

同時倡導(dǎo)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)提高自己，學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)教材教法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段等，做科研型教師，反思教學(xué)行為，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。

2、堅持推行“新課程改革推進(jìn)年”聽課活動。學(xué)校將新課改納入長期工作計劃，長期堅持新課程示范課、組內(nèi)公開課，嚴(yán)格管理，周周有聽課，周周有評價，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)能力迅速提升。課堂教學(xué)內(nèi)容生動，不乏精辟的見解、思想的火花，折射出師生的風(fēng)采。

（三）加強(qiáng)校本教師培訓(xùn)

由教務(wù)處組織精心編寫的莊浪四中《校本培訓(xùn)資料》融匯了豐富的新課改教學(xué)理論思想，在很大程度上啟發(fā)了高效課堂教學(xué)，拓展了思想，增進(jìn)了能力；本學(xué)期學(xué)校組織部分教師赴山東昌樂二中等名?？疾鞂W(xué)習(xí)，感受名校的育人氛圍，深入高效的課堂教學(xué)，借鑒成功的經(jīng)驗，組織召開“昌樂二中考察學(xué)習(xí)報告會”，將成功經(jīng)驗在全體教師中推廣，引發(fā)反響，借以自我反思，自我提高。

三、德育工作精雕細(xì)琢

（一）完善德育管理機(jī)制

學(xué)校建設(shè)以設(shè)施先進(jìn)、質(zhì)量優(yōu)良、特色鮮明為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)整潔美觀的環(huán)境，營造和諧向上、充滿活力的育人氛圍，努力實(shí)現(xiàn)生活活動軍事化、師生行為規(guī)范化、課堂教學(xué)高效化、校園文化特色化，樹立學(xué)校品牌，展現(xiàn)辦學(xué)亮點(diǎn)。推行“全員+自主化”的管理模式，“向管理要效益，向管理要質(zhì)量”，以形成齊抓共管、人人有責(zé)的管理面貌，營造秩序井然、和諧競爭的育人環(huán)境為德育的終極目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)

學(xué)校經(jīng)多方考查，選拔經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任班主任，組成學(xué)校德育的中堅力量。通過定期召開全校管理會議，統(tǒng)一思想，澄清認(rèn)識；倡導(dǎo)班主任加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)和專業(yè)技能，為班主任樹立規(guī)范的工作思路和方法，從整體上增進(jìn)班級管理工作。

（三）強(qiáng)化學(xué)生風(fēng)紀(jì)養(yǎng)成教育

在學(xué)生行為習(xí)慣教育方面，突出全員化、自主化、精細(xì)化。行政值周領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)班主任和全體教師，設(shè)身處地地做好紀(jì)律、上課、衛(wèi)生等方面的示范作用，樹立榜樣，感染并帶動全校師生，矯正學(xué)生行為習(xí)慣方面的不足，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。

（四）開展道德體驗活動

1、突出學(xué)生個性發(fā)展。學(xué)生輪流擔(dān)任學(xué)期班長，值周、值日班長，讓每一個學(xué)生做為管理者參與管理。通過創(chuàng)建“特色班級”，組建學(xué)生會、安全監(jiān)督小記者團(tuán)，設(shè)立校園文明崗等活動來突出自主化管理。活動成果已經(jīng)凸現(xiàn)，如高一（16）班自主創(chuàng)辦的“紫荊花”文學(xué)社已成功發(fā)刊，為正在建設(shè)之中的校園增添了生機(jī)，帶來了希望。

2、彰顯豐富的德育活動。結(jié)合新生軍訓(xùn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生素質(zhì)，開展愛國主義、集體主義教育，形成吃苦、耐勞的品質(zhì)；舉辦運(yùn)動會，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊協(xié)作精神；舉辦校園藝術(shù)節(jié)、師生書畫展，陶冶學(xué)生情操，彰顯學(xué)生修改，提高人文素養(yǎng)。

（五）精細(xì)化保障安全管理

學(xué)校把對寄宿生的安全排查作為一項大任務(wù)來抓。成立安全排查小組，深入租住宿舍拉網(wǎng)式排查，繪制寄宿生分布網(wǎng)點(diǎn)圖，全面深入地把握學(xué)生的住宿現(xiàn)狀，精確登記違規(guī)違章建筑用房及存在的安全隱患并下發(fā)《告家長書》、《安全責(zé)任書》。通過以上舉措構(gòu)建和諧平安校園，社會反響極好，為我校樹立了良好的口碑。

四、后勤管理精細(xì)齊全

（一）確立服務(wù)教育教學(xué)工作的觀念

后勤工作緊緊圍繞學(xué)校教育教學(xué)中心，落實(shí)“點(diǎn)點(diǎn)滴滴求和諧，細(xì)微之處見管理”的思想，分別制定了學(xué)校財產(chǎn)、教學(xué)設(shè)備、水電等管理制度，成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任等組成的管理小組，確保了后勤管理工作的長期性和周期性；重視校園文化和校園環(huán)境建設(shè)，籌措經(jīng)費(fèi)，開源節(jié)流，改善辦學(xué)條件。

（二）注重后勤隊伍建設(shè)

學(xué)校后勤隊伍由政治素質(zhì)高、作風(fēng)正派、工作能力強(qiáng)的人員組成。要求后勤工作人員參加學(xué)校組織的各種理論學(xué)習(xí)活動，不斷提高政治素質(zhì)，樹立良好的職業(yè)道德，確立服務(wù)學(xué)校教學(xué)工作、服務(wù)師生的思想，在各自的崗位上恪盡職守，無私奉獻(xiàn)。

（三）規(guī)范管理學(xué)校財務(wù)和校產(chǎn)。

為使教育教學(xué)工作沒有后顧之憂，使學(xué)校的運(yùn)行成本得到最大程度的節(jié)約，后勤工作本著“精打細(xì)算、厲行節(jié)約”的原則，把好經(jīng)費(fèi)開支關(guān)，嚴(yán)格請購、審批、驗收、入庫、報銷制度；加強(qiáng)校物、校產(chǎn)的日常維護(hù)與管理，做到物盡其用；總務(wù)處對各班的公物登記造冊，公物管理精細(xì)齊全；以精細(xì)化理念規(guī)范財會、工會、圖書、檔案等工作。

學(xué)校的精細(xì)化管理，是新時期全社會賦予學(xué)校教育管理的新理念，更是未來發(fā)展方向的指引。在今后的工作中，我們會不斷總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方法，再接再厲，使學(xué)校管理再上臺階，讓精細(xì)化成為“教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)的價值取向，營造出踏實(shí)的教風(fēng)，樸素的學(xué)風(fēng)，人文的校風(fēng)，以此推動學(xué)校的跨越式發(fā)展，打造學(xué)校品牌，塑造師生的美好教育生涯。

二〇一一年十一月十日