第一篇：家訪手記及征文評(píng)比細(xì)則

家訪手記及征文評(píng)比細(xì)則

一、征文主題

以“走進(jìn)學(xué)生家庭，走近學(xué)生心靈”為主題，認(rèn)真總結(jié)和反思教師家訪工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索問(wèn)題，創(chuàng)新實(shí)踐。

二、征文內(nèi)容

1．家訪過(guò)程中的所見(jiàn)、所聞、所思、所感； 2．家訪工作個(gè)案分析；

3．對(duì)教育新政背景下家訪工作的新認(rèn)識(shí)、新觀念、新思路；

三、征文評(píng)比細(xì)則

1．征文內(nèi)容必須是教師本人在家訪活動(dòng)中親身經(jīng)歷的真實(shí)記錄和個(gè)性反思，嚴(yán)禁抄襲或從網(wǎng)上下載；

2．文體限于記敘文、議論文、隨筆等，字?jǐn)?shù)不超過(guò)2000字；

3．已在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表或已獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的不參加本次評(píng)選。

教師家訪檔案索引

卷首語(yǔ)：我們攜手同行（一份）保留原卷首語(yǔ)

1、“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)計(jì)劃及學(xué)生信息

2、教師“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)制度

3、訪前備課要求

4、“六回訪”學(xué)生名單

5、“課外訪萬(wàn)家”家訪進(jìn)程表

6、“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)要求

7、家訪手記征文（見(jiàn)學(xué)校檔案）

8、家訪手記及征文評(píng)比細(xì)則

9、“我在家訪中”精彩瞬間

10、“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)教師小結(jié)

11、家長(zhǎng)感言

12、教師家訪抽查情況通報(bào)

第二篇：家訪手記征文比賽通知

小河口鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)于開(kāi)展“家訪手記”征文比賽活動(dòng)的

通

知

各中、小學(xué)：

為了扎實(shí)開(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，加強(qiáng)家校間的聯(lián)系，加強(qiáng)廣大教師對(duì)新背景下教育工作的認(rèn)識(shí)和思考，認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局“石教師【2011】6號(hào)”文件精神，經(jīng)研究，決定在全鎮(zhèn)開(kāi)展“家訪手記”征文比賽活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)要求通知如下，望各校高度重視，按照要求落實(shí)。

一、征文主題：以“訪萬(wàn)家、問(wèn)民情、攜手共育人”為主題，敘述家訪經(jīng)歷，總結(jié)家訪工作，反思家訪得失。

二、征文內(nèi)容：一是家訪過(guò)程中的所見(jiàn)所聞、所思所感。二是家訪工作個(gè)案分析。三是對(duì)教育新背景下家訪工作的新認(rèn)識(shí)、新觀念、新思路。

三、征文要求：

1、內(nèi)容必須是教師或教育工作者本人在家訪活動(dòng)中親身經(jīng)歷的真實(shí)記錄和個(gè)性反思，敘事要真實(shí)生動(dòng)，抒情要真情實(shí)感，嚴(yán)禁抄襲作假。

2、文體限于記敘文、議論文、隨筆等，字?jǐn)?shù)不超過(guò)2000字。

3、標(biāo)題一律用小二號(hào)黑體；標(biāo)題下注明作者姓名、縣（市）、工作單位；正文一律用三號(hào)仿宋體，按22行、每行28字排列A4紙打印，紙質(zhì)稿與電子稿各一份，電子稿統(tǒng)一使用word格式。

四、征文指標(biāo)：鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小不少于10篇，完小不少于3篇。

五、完成時(shí)間：征文由各單位統(tǒng)一于10月13日（星期四）下午上交中心學(xué)校。中心學(xué)校組織初評(píng)后，優(yōu)秀作品將上報(bào)市局參評(píng)

特此通知。

2011年10月8日

第三篇：家訪手記

一顆真心孕育出教育奇跡

——石井鋪鄉(xiāng)小學(xué)教師家訪手記

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面和諧的教育，要想把學(xué)生培育成才更是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)。我從教三十多年來(lái)，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，進(jìn)行過(guò)若干的家訪，深刻體會(huì)到家訪工作的重要性與必要性。只要你用一顆真愛(ài)的心，就會(huì)孕育出教育的奇跡來(lái)。

三年級(jí)班學(xué)生劉長(zhǎng)坤，家住石井鋪鄉(xiāng)板廟村（小地名：肖家營(yíng)）聰明，不做作業(yè)，膽子特大，老出事故，有時(shí)出現(xiàn)自暴自棄，無(wú)論老師用什么方式、態(tài)度與之交流溝通，都收效甚微。針對(duì)這些情況我便親自到他家進(jìn)行了走訪。走訪前，我靜靜的思索，仔細(xì)尋找了該生身上的閃光點(diǎn)（愛(ài)繪畫(huà)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦）到了他家，一陣客套之后，我便在他爺爺面前表?yè)P(yáng)了一番。他爺爺聽(tīng)后并沒(méi)有表現(xiàn)出應(yīng)有的喜悅和對(duì)孩子在校情況的關(guān)注。“老師別兜圈子了，我知道我孫子是個(gè)有問(wèn)題的孩子，我不想管他，也管不了他！”言語(yǔ)中透露出怨恨和無(wú)奈。不一會(huì)便對(duì)我的“說(shuō)教”有些厭煩了。當(dāng)時(shí)我心里想這家人怎么了？難道不愛(ài)自己的孩子？他怎么“不管”、“管不了”呢？我?guī)е唤夂瓦z憾，不得不結(jié)束第一次家訪。

回到學(xué)校我百思不得其解。但轉(zhuǎn)念一想，劉長(zhǎng)坤的鄰居家有個(gè)孩子叫肖婷，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他的爺爺梁云教子有方，而且兩家關(guān)系長(zhǎng)久見(jiàn)好。何不找他談?wù)劊忾_(kāi)我心中的謎團(tuán)，找到打開(kāi)劉長(zhǎng)坤問(wèn)題的鑰匙！于是，我便進(jìn)行了第二次家訪——訪鄰居梁云。待人十分熱情的梁云告訴我：劉長(zhǎng)坤家四口人，爺爺、婆婆、父親（已離棄前妻）和劉長(zhǎng)坤。孩子的爸爸常年在外不怎么務(wù)正業(yè)，貪玩懶惰。其父母又氣又恨，有時(shí)甚至把對(duì)孩子父親的怨恨發(fā)泄到孫子身上，父子關(guān)系十分緊張。

這樣一個(gè)“單親”家庭，一對(duì)喪失信心的爺爺婆婆，一個(gè)不務(wù)正業(yè)的父親，一個(gè)沒(méi)有溫暖感的孫子，難怪如此表現(xiàn)。長(zhǎng)此以往，孩子怎么會(huì)安心學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)呢？

“不能這樣下去了?！蔽冶阊?qǐng)梁云與我一起做劉長(zhǎng)坤爺爺?shù)乃枷牍ぷ鳌＞瓦@樣，我的第三次家訪就開(kāi)始了。

“老師跟我是朋友，人家對(duì)你孫子劉長(zhǎng)坤可好啦，不必隱瞞什么，也無(wú)需顧忌什么，跟老師好好談?wù)劙?！?/p>

涕淚滿(mǎn)面的孩子爺爺把我當(dāng)“朋友”傾訴了滿(mǎn)腔心酸與怨恨，把我當(dāng)成了“法官”“朋友”道出了一樁又一樁家庭案例??

我感動(dòng)了，眼圈紅紅的，不時(shí)擦拭著淚水。

“日子雖苦，有盼頭才過(guò)得下去，你有盼頭嗎？”我禁不住的問(wèn)，他迷茫地?fù)u搖頭。“不，你有希望”，我堅(jiān)定地說(shuō)。他睜大了眼睛?！澳愕南Ｍ褪菍O子劉長(zhǎng)坤！” 他搖搖頭，擺擺手說(shuō)：“我現(xiàn)在就管不了他了，孫子也已恨我了，還能指望他！”

“孩子已漸漸地長(zhǎng)大了，明白了一些事情，他看見(jiàn)別的孩子叫爸爸時(shí)，就低下了頭，一言不發(fā)。當(dāng)同學(xué)們唱起《世上只有媽媽好》時(shí)，他眼里總是噙著淚花，孩子渴望父母，特別是媽媽的愛(ài)，孩子心理的苦痛你知道嗎？”

孩子爺爺聽(tīng)后，又一次淚流滿(mǎn)面，后悔內(nèi)疚分明寫(xiě)在他的臉上。

“你這樣的單親家庭，孩子的心理是十分脆弱的，在孩子最需要溫暖的時(shí)候，你應(yīng)該不惜一切把全部的愛(ài)傾注到孩子身上。你愛(ài)孩子，他才會(huì)愛(ài)你，否則只會(huì)給他幼小的心靈埋下永久的恨，你說(shuō)是這樣吧！”他點(diǎn)了點(diǎn)頭?！皭?ài)猶如一劑融化劑，愛(ài)更能創(chuàng)造奇跡！”我接著說(shuō)，“劉長(zhǎng)坤是很聰明的，我可是對(duì)他充滿(mǎn)信心，你能配合我教育好他嗎？”“能，一定能”他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。愛(ài)的陽(yáng)光終于回到了這個(gè)不幸的家庭，奇跡真的發(fā)生了??

第四篇：家訪手記

家訪手記

為貫徹落實(shí)“家校勤互動(dòng)，師生共成長(zhǎng)”的先進(jìn)教育理念，充分調(diào)動(dòng)家?；?dòng)在學(xué)生健康成長(zhǎng)中的積極作用，努力營(yíng)造學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，近日，我校組織開(kāi)展了主題為“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家綠色家訪助成長(zhǎng)”的集中家訪活動(dòng)。

學(xué)校鼓勵(lì)老師們帶著微笑、帶著希望、帶著方法走進(jìn)每個(gè)孩子的家庭，讓父母為自己的孩子自豪，讓學(xué)生在心中為自己豎起大拇指。此次家訪活動(dòng)，進(jìn)一步落實(shí)了家校聯(lián)系制度，讓我們老師全方位了解學(xué)生的成長(zhǎng)情況，讓孩子得到更多的鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)和幫助。教師們積極撰寫(xiě)“家訪手記”，記載和積累第一手豐富的教育資料和案例，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面就是我在這次“綠色家訪周”活動(dòng)中部分家訪手記。

愛(ài)我你就抱抱我

近來(lái)發(fā)現(xiàn)王文奇同學(xué)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較糟糕，電話和她父母了解了一下情況才知道平時(shí)在學(xué)校較顯內(nèi)向的他，在家卻是另一個(gè)樣子——倔強(qiáng)，經(jīng)常對(duì)父母大叫大嚷。于是我決定去孩子家家訪，看看這孩子的另一面。

據(jù)欣然爸爸說(shuō)，他與孩子的母親脾氣都比較暴躁，孩子一倔他就生氣，有時(shí)還會(huì)動(dòng)手打孩子。欣然常常見(jiàn)到急躁性格的父母處理事情的方法，他從何學(xué)到好的一面呢？而王文奇爸媽對(duì)待孩子的教育感到很棘手和煩惱，“不是不愛(ài)你，而是不知道如何去愛(ài)你”。經(jīng)過(guò)與王文奇爸爸的溝通，他也認(rèn)識(shí)到了這些。于是我給了他幾點(diǎn)建議：

1、每天早上出門(mén)和下午回家時(shí)都不夠好的方面要對(duì)孩子說(shuō)“對(duì)不起”，孩子才會(huì)跟著學(xué)。

3、多與孩子聊天，傾聽(tīng)孩子心聲。

家訪后的幾天聽(tīng)王文奇父母說(shuō)：這一招還挺有效的，孩子在家大叫大嚷的時(shí)候越來(lái)越少了，在學(xué)校我也發(fā)現(xiàn)：孩子說(shuō)話的聲音大了，還經(jīng)常能看到他與同學(xué)玩的很開(kāi)心，大聲地笑；書(shū)寫(xiě)工整多了，上課時(shí)發(fā)言比以前積極了……

孩子們需要家長(zhǎng)的愛(ài)，更需要家長(zhǎng)告訴他們——愛(ài)我你就抱抱我。

家訪，打開(kāi)的不止是一扇門(mén)

他性格活潑，思維敏捷，卻上課好動(dòng)，喜歡講話，經(jīng)常會(huì)受到批評(píng)。從與家長(zhǎng)的交流中得知，家長(zhǎng)只在意孩子的考試成績(jī)，不注重孩子的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。通過(guò)跟家長(zhǎng)深入的交談，消除了家長(zhǎng)心中的疑慮，老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲其實(shí)是對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是想幫助他進(jìn)步，只要有了良好的行為習(xí)慣，才能使孩子有更大的進(jìn)步。并共同商討培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣的對(duì)策，首先要做到老師和家長(zhǎng)經(jīng)常相互交流，然后給孩子提出了要求：做事要專(zhuān)注，要有自制力，上課要積極舉手發(fā)言……

家訪后的幾天，孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性有所提高，上英語(yǔ)課時(shí)能積極舉手發(fā)言，老師對(duì)他的批評(píng)次數(shù)也越來(lái)越少了。

這次家訪，我覺(jué)得最為可喜的就是老師、家長(zhǎng)、孩子能夠一起坐下來(lái)溝通，讓孩子明確近期目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。看到孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，真的感到很欣慰。家訪，打開(kāi)的不止是一扇門(mén)，打開(kāi)的還有孩子的心靈之窗，讓我們傾聽(tīng)孩子和家長(zhǎng)的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋，真是一件很美好的事情。

“綠色”家訪，讓我收獲更多喜悅

家訪之前，我精心挑選了被家訪學(xué)生的名單。把三位學(xué)習(xí)能力與成績(jī)都不相上下且開(kāi)朗樂(lè)觀的孩子作為此次家訪的對(duì)象。雖然學(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)，但每個(gè)孩子又各有不同，鄭星雅文靜，愛(ài)讀書(shū)，但對(duì)于集體不夠關(guān)心；金鈴能干，大膽，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，姚小青知識(shí)面廣，學(xué)習(xí)成績(jī)突出，但其他能力較弱。

一路上，三個(gè)女孩嘰嘰喳喳，不時(shí)歌唱，歡聲笑語(yǔ)伴隨著整個(gè)家訪過(guò)程。每到一個(gè)家庭，都受到家長(zhǎng)的熱情接待。我們參觀孩子的房間，了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，在家中的表現(xiàn)，共同欣賞每一個(gè)孩子的才藝展示。并與家長(zhǎng)溝通了教育孩子的理念及方法，針對(duì)每個(gè)孩子不同的特點(diǎn)，幫助他們找到自身不足?！熬G色”家訪讓孩子們都特別放松，在輕松的交流過(guò)程中他們認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)處與不足，并且通過(guò)彼此之間的交流，知道了如何去彌補(bǔ)自己的不足，使自己得到更快的提高，比學(xué)趕超的氛圍在孩子之間悄然生成。

陽(yáng)光下，孩子們熱情洋溢的笑臉熠熠生輝，我也感受到了從未有過(guò)的幸福。

讓孩子的眼睛時(shí)常閃爍成功喜悅的光芒 許洋杰這孩子腦袋聰明，反應(yīng)靈活，可就是學(xué)習(xí)上有點(diǎn)愛(ài)偷懶，比如計(jì)算不打草稿，答題不完整等，學(xué)習(xí)做事沒(méi)有多少恒心，需要老師常操心，于是我們決定去看看孩子的在家學(xué)習(xí)情況。

這次家訪讓我們看見(jiàn)了和在學(xué)校里不一樣的許洋杰，其實(shí)他在家里是有很多優(yōu)點(diǎn)的，由于爸媽是雙職工，沒(méi)有固定的時(shí)間在家，很多時(shí)候都是孩子自己在家，只有到時(shí)間才去爺爺奶奶那吃飯；平時(shí)的學(xué)習(xí)都是自己安排，不用爸媽操心，自理能力比較強(qiáng)。

我對(duì)著孩子豎起大拇指：“今天真讓熊老師刮目相看，你還有好多的優(yōu)點(diǎn)在家里藏著呢，別忘了把它們帶到學(xué)校來(lái)呀！”

“嗯”可愛(ài)機(jī)靈的孩子朝我眨眼睛用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

是呀，家長(zhǎng)如果給孩子多創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)，放手讓他們?nèi)ュ憻挕⑷?chuàng)新，當(dāng)他們遇到難題時(shí)，我們引導(dǎo)他們多動(dòng)腦筋多想辦法去解決難題；當(dāng)他們進(jìn)步時(shí)多鼓勵(lì)、多夸獎(jiǎng)，尋找其閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，那一定能樹(shù)立孩子自我創(chuàng)造的自信心，以及戰(zhàn)勝困難的勇氣。

現(xiàn)在這孩子在課堂上舉手發(fā)方的次數(shù)越來(lái)越多，在別人面前敢大聲說(shuō)話，勇于表達(dá)自己的想法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面也有些好轉(zhuǎn)，看樣子他正在積極要求進(jìn)步，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛里時(shí)常閃爍著成功喜悅的光芒。

知識(shí)是無(wú)價(jià)，這次“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，使我們每一個(gè)教師收獲很多很多，家訪的過(guò)程就是一愛(ài)教育的過(guò)程，我們不能讓這個(gè)活動(dòng)成為一陣風(fēng)，要順著這條路一直走下去，為了每一份希望，再累再苦，我們也愿意。

第五篇：家訪手記

家訪手記

張金玲

周六下午兩點(diǎn)過(guò)一點(diǎn)，天灰蒙蒙的，還伴著略帶涼意的秋風(fēng)，我和老公騎摩托車(chē)前去家訪。我們的目的地是黃家畈，摩托順著公路疾馳，路邊的田野，因秋收已過(guò)，呈現(xiàn)出一片衰敗，而路旁不時(shí)閃過(guò)新建的氣派農(nóng)房，倒常讓眼前一亮。

剛轉(zhuǎn)到通往黃家畈的大路，雨就沒(méi)商量的下起來(lái)。想到與家長(zhǎng)已約好，我們只得冒雨繼續(xù)前行。一路打聽(tīng)了不少人，終于尋到一家，門(mén)上卻是鐵將軍把門(mén)守。好在鄰居很熱心，在一家麻將館找到了大人。這是學(xué)生的媽媽?zhuān)軣崆?。只是談起學(xué)生，全是無(wú)奈。因?yàn)樵撋踅鸪鞘俏野喑煽?jī)最差的，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且缺乏興趣。據(jù)了解，他的爸爸媽媽剛從深圳回來(lái)，因 他們?cè)谕鈷赍X(qián)剛把家里的房子建好，不打算出去了。王金城長(zhǎng)期跟隨爺爺奶奶，老人家對(duì)他的生活照顧得無(wú)微不至，但學(xué)習(xí)就馬虎了，再加之爺爺奶奶覺(jué)得孩子父母不在身邊，對(duì)他很是寵愛(ài)，使他養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。他爸媽剛回來(lái)，又覺(jué)得長(zhǎng)期不在身邊，想加倍償還長(zhǎng)期不在身邊的缺憾，所以一家都寵著他。而他爸爸和媽媽教育孩子的觀念不同，又常為教育孩子爭(zhēng)吵。所以孩子就在幾個(gè)大人各自為政的教育下為所欲為。我們?nèi)r(shí)孩子又不在家，聽(tīng)他媽說(shuō)可能上網(wǎng)吧上網(wǎng)去了。我心里頓時(shí)很沉重，看到他家新建的寬敞漂亮的小洋樓，覺(jué)得這是以遠(yuǎn)離孩子幾年為代價(jià)，值嗎？雖說(shuō)我一再勸他媽要在學(xué)習(xí)上多關(guān)心孩子，嚴(yán)格要求，可面對(duì)這樣一個(gè)家庭，我覺(jué)得學(xué)校的教育缺少了家庭教育這個(gè)強(qiáng)有力的后盾是多么的無(wú)力！

雨越下越大了，我們帶著傘繼續(xù)往前行，在路邊正好碰到了我班的陳壯壯，他在幫忙收拾東西，看來(lái)在家還挺勤快的！他們家的房子也是新建的，里面家具電器一應(yīng)俱全。近幾年的惠民政策讓農(nóng)村的老百姓的日子過(guò)的越來(lái)越好了。陳壯壯的爺爺、外婆，還有他媽媽都在家。一見(jiàn)我們，非常熱情和客氣。聽(tīng)他媽媽說(shuō)，他爸爸長(zhǎng)期在外打工，就她一人在家種了不少田，因以前小學(xué)沒(méi)畢業(yè)，現(xiàn)在對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只能催他做作業(yè)，至于輔導(dǎo)什么的根本談不上。談起孩子的性格，她媽媽毫不避諱孩子在跟前，說(shuō)他以前很不聽(tīng)話，經(jīng)常和她對(duì)打?qū)αR。這簡(jiǎn)直大大出乎我的意料之外！因?yàn)殛悏褖言趯W(xué)校膽子非常小，上課總是不愛(ài)舉手發(fā)言，課外話也不多。同是一個(gè)孩子，在家和在校的表現(xiàn)竟是這樣的天壤之別！看來(lái)人的性格都是復(fù)雜的，對(duì)孩子的教育真應(yīng)全方位的了解啊！最后我又夸陳壯壯在校的表現(xiàn)，勸她媽媽注意教育方式。他媽媽非常高興，再三挽留我們?cè)谒页酝盹?，都被我們謝絕了！

出門(mén)時(shí)，雨小了，我的心情也因家長(zhǎng)的理解與支持輕松了許多。很容易便找到了蘇增光的家，就他和幾個(gè)小孩在家玩。原來(lái)他媽在附近的開(kāi)發(fā)區(qū)工地上打工，爸爸在外當(dāng)砌匠。他招呼我們?cè)诩易戮腿ソ兴龐寢屃恕Ｐ〖一镞€很會(huì)招待人的！很快他媽媽便回來(lái)了，對(duì)于我們的來(lái)訪非常的高興。談到孩子平時(shí)在家的作業(yè)問(wèn)題，她媽媽臉上寫(xiě)滿(mǎn)了疲憊與無(wú)賴(lài)。因蘇增光有個(gè)姐姐念大學(xué)，他讀初中，負(fù)擔(dān)很重，他爸身體也不好，所以家里種了十幾畝田，而她媽媽從早到晚都要在田間忙乎，周六周日基本沒(méi)時(shí)間管孩子。不過(guò)她媽媽表示以后再忙一定還是要督促孩子做作業(yè)。。。。

天色已晚，我和老公帶著滿(mǎn)腹心事走在回家的路上。家長(zhǎng)對(duì)我們的理解讓我感動(dòng)，我為他們的居住條件的改善而高興，但農(nóng)村孩子的教育前景卻不讓人樂(lè)觀。大多家庭，父母為了掙錢(qián)，長(zhǎng)期漂泊在外，孩子要么孤零零的寄人籬下，要么跟隨爺爺奶奶，飽受相思之苦。在他們幼小的心靈里，有什么能取代父母的陪伴與關(guān)愛(ài)呢？而父母如果不出外打工，又怎能為孩子創(chuàng)建一個(gè)更富裕的家呢？為孩子未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)奠定一定的基礎(chǔ)呢？真是困惑啊！