第一篇：海南特崗教師招聘考試綜合模擬試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、在現(xiàn)代教學(xué)理論的發(fā)展中，德國(guó)教育家瓦·根舍因提出了()A.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論 B.兒童智力發(fā)展階段理論 C.教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系理論 D.范例教學(xué)理論 【答案】D 中公專家解析：瓦·根舍因提出范例教學(xué)理論。

2、暗適應(yīng)表現(xiàn)為感受性()A.提高 B.降低

C.有時(shí)提高有時(shí)降低 D.既不提高也不降低 【答案】A 中公專家解析：暗適應(yīng)表現(xiàn)為感受性的提高。

3、學(xué)生發(fā)展過(guò)程中充滿矛盾，被稱為“危機(jī)期”的是()A.童年期 B.少年期 C.青年初期 D.青年晚期 【答案】B 中公專家解析：少年期被稱為“危機(jī)期”，也叫作“危險(xiǎn)期”“心理斷乳期”。

4、專家與新手相比，專家在專門領(lǐng)域的短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶能力都更強(qiáng)。最適當(dāng)?shù)慕忉屖?)A.專家有更敏捷的記憶品質(zhì) B.專家掌握一般的記憶策略 C.專家的智力水平普遍較高

D.專家在專門領(lǐng)域有更豐富的知識(shí)與特殊的記憶策略 【答案】D

5、一名5歲兒童，在智力測(cè)驗(yàn)中，測(cè)得的智齡是6歲，他的智商應(yīng)該是()A.83 B.100 C.120

D.11O 【答案】C 中公專家解析：智齡(6)除以實(shí)齡(5)乘以100，等于120。

6、對(duì)倔強(qiáng)的學(xué)生可采取的矯正方法是()A.心事傾訴 B.認(rèn)知調(diào)整 C.情緒疏導(dǎo) D.談話溝通 【答案】B 中公專家解析：認(rèn)知調(diào)整的直接目的在于矯正被認(rèn)為是導(dǎo)致不適行為和情緒反應(yīng)的特殊思想和信念。

7、“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話反映了()對(duì)人的影響。A.環(huán)境 B.教育 C.遺傳 D.成熟 【答案】A

8、以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是()A.課程計(jì)劃 B.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) C.教科書 D.教學(xué)資料 【答案】B 中公專家解析：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。

9、提出“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”這一教師成長(zhǎng)公式的是()A.波斯納 B.布魯納 C.科頓 D.布魯巴奇 【答案】A 中公專家解析：波斯納提出“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”這一教師成長(zhǎng)公式。

10、認(rèn)為教育的目的在于按照自然法則全面和諧地發(fā)展兒童的一切天賦，第一個(gè)提出教育心理學(xué)化的人是()A.杜威 B.赫爾巴特 C.裴斯泰洛齊 D.盧梭 【答案】C 中公專家解析：裴斯泰洛齊是第一個(gè)提出教育心理學(xué)化的人，他認(rèn)為教育的目的在于按照自然法則全面和諧地發(fā)展兒童的一切天賦。

11、中學(xué)生的品德發(fā)展由動(dòng)蕩走向成熟。研究表明，品德發(fā)展的關(guān)鍵期是()階段。

A.初一 B.初二 C.初三 D.高一 【答案】B 中公專家解析：品德發(fā)展的關(guān)鍵期是初中二年級(jí)這一階段。

12、一些事例顯示，對(duì)“獸孩”進(jìn)行的補(bǔ)救教育都不是很成功，這表明人的發(fā)展具有()A.關(guān)鍵期 B.順序性 C.可逆性 D.模仿性 【答案】A 中公專家解析：對(duì)“獸孩”進(jìn)行的補(bǔ)救教育不成功是因?yàn)閭€(gè)體發(fā)展一旦錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，就難以補(bǔ)救。

13、班杜拉認(rèn)為，()是人學(xué)習(xí)的最重要的形式。A.強(qiáng)化 B.試誤 C.觀察 D.頓悟 【答案】C 中公專家解析：班杜拉認(rèn)為，觀察是人學(xué)習(xí)的最重要的形式。

14、人們?cè)谧鍪聲r(shí)，通常需要將注意從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)換到另一種活動(dòng)上，注意的這種靈活轉(zhuǎn)換現(xiàn)象體現(xiàn)了()A.選擇功能 B.調(diào)節(jié)功能 C.指向功能 D.組織功能 【答案】B 中公專家解析：注意的調(diào)節(jié)功能即控制心理活動(dòng)向著一定的方向或目標(biāo)進(jìn)行。

15、有些學(xué)生在考試時(shí)，由于緊張，之前已經(jīng)保持的知識(shí)，卻怎么也想不起來(lái)。心理學(xué)中對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行解釋的理論是()A.消退說(shuō) B.干擾說(shuō) C.壓抑說(shuō) D.提取失敗說(shuō) 【答案】C 中公專家解析：壓抑說(shuō)認(rèn)為，遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。由于情緒緊張而引起的遺忘(考試時(shí)經(jīng)常發(fā)生)就屬于這種類型。

16、“生而知之”的天才論和“一兩的遺傳勝于一噸的教育”都是()的觀點(diǎn)。

A.環(huán)境決定論 B.實(shí)踐決定論 C.經(jīng)驗(yàn)決定論 D.遺傳決定論 【答案】D 中公專家解析：“生而知之”和“一兩的遺傳勝于一噸的教育”都是遺傳決定論的典型言論。

17、教育學(xué)的任務(wù)在于()A.制定教育方針 B.解決教育問(wèn)題 C.積累教育經(jīng)驗(yàn) D.揭示教育規(guī)律 【答案】D

中公專家解析：揭示教育規(guī)律是教育學(xué)的任務(wù)所在。

18、表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是()A.依從 B.認(rèn)同 C.內(nèi)化 D.堅(jiān)定 【答案】C 中公專家解析：在內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)定性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。

19、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是()A.復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式 B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況

C.復(fù)式教學(xué)課堂中教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行 D.復(fù)式教學(xué)情境下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱 【答案】C 中公專家解析：復(fù)式教學(xué)有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力，適用于學(xué)生少、教師少、校舍和教學(xué)設(shè)備貧乏的農(nóng)村地區(qū)，同樣適用于有兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級(jí)學(xué)生的教學(xué)。

20、適用于對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度的學(xué)生的懲罰手段或方法是()A.人身罰 B.能力罰 C.財(cái)產(chǎn)罰 D.申誡罰 【答案】D 中公專家解析：人身罰主要是指行政拘留和勞動(dòng)教養(yǎng)。能力罰亦稱行為罰，是行政主體對(duì)違反行政法律規(guī)范的行政相對(duì)方所采取的限制或剝奪其特定行為能力或資格的一種處罰措施。

二、多項(xiàng)選擇題

1、問(wèn)題解決的基本特征是()A.結(jié)構(gòu)性 B.目的性 C.認(rèn)知性 D.序列性

E.假設(shè)性 【答案】B,C,D 中公專家解析：?jiǎn)栴}解決的基本特征包括目的性、認(rèn)知性和序列性。

2、教育活動(dòng)的基本規(guī)律包括()A.教育與生產(chǎn)力之間的關(guān)系 B.教育與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系 C.教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的關(guān)系 D.教育與人的身心發(fā)展之間的關(guān)系 E.教育與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系 【答案】B,D 中公專家解析：教育的基本規(guī)律包括教育與人的身心發(fā)展的關(guān)系，教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

3、下列選項(xiàng)中影響自我效能感形成的因素有()A.個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn) B.替代經(jīng)驗(yàn) C.言語(yǔ)勸說(shuō) D.定勢(shì)和態(tài)度 E.情緒喚醒 【答案】A,B,C,E 中公專家解析：自我效能感的形成也要受到多種因素的制約，如個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)、替代經(jīng)驗(yàn)、言語(yǔ)勸說(shuō)和情緒喚醒。

4、茍子的唯物主義學(xué)習(xí)理論有()A.見 B.知 C.行 D.聞 E.省

【答案】A,B,C,D 更多教師招聘考試信息 請(qǐng)關(guān)注

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5、下列不屬于個(gè)人本位論代表人物的是()A.孟子 B.盧梭 C.馬利坦

D.涂爾干 E.荀子 【答案】D,E 中公專家解析：涂爾干和荀子都是社會(huì)本位論的代表人物。

三、填空題

1、當(dāng)代最具影響的德育模式有認(rèn)知模式、__________和__________等。【答案】體諒模式 社會(huì)模仿模式

2、經(jīng)過(guò)一定訓(xùn)練后，讓被試在解決某個(gè)問(wèn)題的同時(shí)大聲說(shuō)出頭腦內(nèi)進(jìn)行的活動(dòng)，事后由心理學(xué)家對(duì)之進(jìn)行分析的方法叫作____________法。

【答案】口語(yǔ)報(bào)告

3、班會(huì)的類型主要有____________、生活班會(huì)和____________?！敬鸢浮砍Ｒ?guī)班會(huì) 主題班會(huì)

4、師生關(guān)系在社會(huì)道德上是__________的關(guān)系?！敬鸢浮肯嗷ゴ龠M(jìn)

5、___________是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。【答案】領(lǐng)會(huì)知識(shí)

6、提出“以美育代宗教說(shuō)”的教育家是__________?！敬鸢浮坎淘?/p>

7、從對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的角度來(lái)劃分，課程可分為___________課程和___________課程。

【答案】必修 選修

8、形成攀生的___________的能力是美育的最高層次的任務(wù)。【答案】創(chuàng)造美

9、馬卡連柯教育思想的核心是___________?！敬鸢浮考w主義教育

10、態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的，影響個(gè)人行為選擇的____________或反應(yīng)傾向性。

【答案】?jī)?nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)

四、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)的意義?！緟⒖即鸢浮?/p>

(1)有利于樹立正確的教育觀，掌握教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實(shí)踐;(2)有利于樹立正確的教學(xué)觀，掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量;

(3)有利于掌握學(xué)生思想品德發(fā)展規(guī)律，做好教書育人工作;(4)有利于構(gòu)建教師合理優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育理論水平和實(shí)際技能;(5)培育創(chuàng)新精神，積極投身教育改革。

2、簡(jiǎn)述人格的特征?！緟⒖即鸢浮?/p>

(1)獨(dú)特性：不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨(dú)特的心理特點(diǎn);(2)穩(wěn)定性：一個(gè)人的某種人格特點(diǎn)一旦形成，就相對(duì)穩(wěn)定下來(lái)了，要想改變它，是比較困難的事情;(3)整合性：人格是由多種成分構(gòu)成的有機(jī)體，具有內(nèi)在的一致性，受自我意識(shí)的調(diào)控;(4)功能性：人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至?xí)Q定一個(gè)人的命運(yùn)，因而是人生成敗的根源;(5)社會(huì)性：人格的社會(huì)性是指社會(huì)化把人這樣的動(dòng)物變成社會(huì)的成員。

3、簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的因素?！緟⒖即鸢浮?1)問(wèn)題情境;(2)定勢(shì)與功能固著;(3)原型啟發(fā);(4)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn);(5)情緒與動(dòng)機(jī)。

4、試述確定課程目標(biāo)的依據(jù)?！緟⒖即鸢浮?/p>

(1)學(xué)習(xí)者的需要(對(duì)學(xué)生的研究);(2)當(dāng)代社會(huì)生活的需求(對(duì)社會(huì)的研究);(3)學(xué)科知識(shí)及其發(fā)展(對(duì)學(xué)科的研究)。

5、簡(jiǎn)述建立教師威信的途徑。【參考答案】

(1)培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì);(2)培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征;(3)注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成;(4)給學(xué)生以良好的第一印象;(5)做學(xué)生的朋友與知己。

五、論述題

1、在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)如何營(yíng)造良好的課堂氣氛? 【參考答案】

(1)建立和諧的課堂人際關(guān)系;(2)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法;(3)采用民主的領(lǐng)導(dǎo)方式;(4)給予學(xué)生合理的期望。

2、試述新課程改革的具體目標(biāo)?！緟⒖即鸢浮?/p>

(1)實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變;(2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性;(3)密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系;(4)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;(5)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度;(6)實(shí)行三級(jí)課程管理制度。

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第二篇：海南特崗教師招聘考試綜合模擬試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、在下列方法中，不屬于行為矯正治療的是()A.自由聯(lián)想法 B.系統(tǒng)脫敏法 C.厭惡療法 D.強(qiáng)化和懲罰 【正確答案】：A 中公專家解析：自由聯(lián)想法是弗洛伊德精神分析學(xué)派的主要研究方法。

2、“灰心喪氣”“見花落淚”“對(duì)月傷神”的情緒狀態(tài)是()A.心境 B.激情 C.抑郁 D.焦慮

【正確答案】：A 中公專家解析：心境是一種比較持久的情緒狀態(tài)。

3、分配學(xué)生座位時(shí)，教師最應(yīng)該關(guān)心的是()A.對(duì)課堂紀(jì)律的影響 B.學(xué)生的聽課效果 C.后進(jìn)生的感受 D.人際關(guān)系的影響 【正確答案】：D 中公專家解析：分配學(xué)生座位時(shí)，教師最應(yīng)該關(guān)心的是人際關(guān)系對(duì)學(xué)生的影響。

4、“自以為是”或“人云亦云”體現(xiàn)了缺乏思維的()A.批判性 B.獨(dú)立性 C.自主性 D.邏輯性 【正確答案】：A 中公專家解析：思維的獨(dú)立性是指能不受他人暗示，不盲從別人的見解，不依賴現(xiàn)成的方法和結(jié)論，獨(dú)立地思考問(wèn)題。“人云亦云”反映出不能獨(dú)立思考而盲從別人的見解的現(xiàn)象。

5、當(dāng)活動(dòng)難度較大時(shí)，有利于提高活動(dòng)效率的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度為()

A.最低 B.中等偏低 C.中等偏高 D.最高

【正確答案】：B 中公專家解析：研究發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)的最佳水平隨活動(dòng)性質(zhì)的不同而不同。在簡(jiǎn)單容易的活動(dòng)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升;當(dāng)活動(dòng)難度加大時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度要降低。

6、“溫故而知新”屬于()A.順向正遷移 B.順向負(fù)遷移 C.逆向正遷移 D.逆向負(fù)遷移 【正確答案】：A 中公專家解析：復(fù)習(xí)舊知識(shí)以學(xué)習(xí)新知識(shí)屬于順向正遷移。

7、鉛筆、毛筆、鋼筆、圓珠筆各種筆的外觀不一，但都可以寫字，因此，可以寫字就是它們的本質(zhì)屬性。這一結(jié)論是通過(guò)()得出來(lái)的。

A.推理 B.分析 C.抽象 D.比較

【正確答案】：C 中公專家解析：抽象是在人腦中提煉各種事物與現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個(gè)別的、非本質(zhì)的特征的過(guò)程。各種筆的共同的、本質(zhì)的特征是都可以寫字，不同的外觀是它們的個(gè)別的、非本質(zhì)的特征，這個(gè)思維過(guò)程就是抽象。

8、同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是××級(jí)干部，以求得心理滿足。這是采用了()的心理防御方式的表現(xiàn)

A.升華 B.補(bǔ)償 C.退行 D.轉(zhuǎn)移

【正確答案】：B

中公專家解析：升華：把被壓抑的無(wú)意識(shí)沖動(dòng)，通過(guò)某種途徑或方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兛山邮艿幕驗(yàn)樯鐣?huì)所贊許的活動(dòng)。補(bǔ)償：個(gè)人因身心某個(gè)方面有缺陷不能達(dá)到某種目標(biāo)時(shí)，有意識(shí)地采取其他能夠獲取成功的活動(dòng)來(lái)代償某種能力缺陷而彌補(bǔ)因失敗造成的自卑感。退行：在遭受外部壓力和內(nèi)心沖突不能處理時(shí)，借此退回到幼稚行為以使自己感到舒服、安慰的一種心理防衛(wèi)法。轉(zhuǎn)移：在一種情境下是危險(xiǎn)的情感或行動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)較為安全的情境下釋放出來(lái)。

9、根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)類型的數(shù)量，課的類型一般分為兩大類，即()A.講授課和鞏固課 B.新授課和檢查課 C.技能課和講授課 D.單一課和綜合課 【正確答案】：D 中公專家解析：按任務(wù)類型數(shù)分類，課的類型分為單一課和綜合課。

10、某人智力測(cè)驗(yàn)原始分為95，其年齡組平均分為85，標(biāo)準(zhǔn)差為10，此人的離差智商為()A.100 B.115 C.120 D.125 【正確答案】：B 中公專家解析：根據(jù)離差智商公式可知，其離差智商為115。

11、參加教師考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，()年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

A.2 B.3 C.4 D.5 【正確答案】：B 中公專家解析：《教師資格條例》第二十條規(guī)定，參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

12、班級(jí)授課制在我國(guó)正式實(shí)行一般認(rèn)為是在()A.唐朝中期 B.明朝中期

C.清朝末年 D.辛亥革命以后 【正確答案】：C 中公專家解析：1862年，清政府在北京開辦的京師同文館中首次采用班級(jí)授課制。

13、遷移的概括化理論認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是()A.桑代克 B.苛勒 C.奧蘇貝爾 D.賈德

【正確答案】：D 中公專家解析：賈德是遷移的概括化原理理論的代表人物。

14、小陳是某中學(xué)初三學(xué)生。臨近中考，學(xué)校進(jìn)行了一次摸底考試，并劃定了分?jǐn)?shù)線，規(guī)定凡低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的學(xué)生都將被班主任“勸退”，不能報(bào)名參加當(dāng)年的中考?？荚嚱Y(jié)果出來(lái)，小陳的名字赫然在被“勸退”之列。小陳的父親曾找過(guò)班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求學(xué)校準(zhǔn)許孩子報(bào)名，但被學(xué)校拒絕。案例中學(xué)校的行為侵害了小陳的()權(quán)利。

A.受教育 B.發(fā)展 C.生存 D.知情

【正確答案】：A 中公專家解析：參加考試是學(xué)生享有受教育權(quán)的表現(xiàn)形式之一，因此侵犯了小陳的受教育權(quán)。

15、教育的本體功能之一是()A.減少人口數(shù)量、提高人口質(zhì)量 B.促進(jìn)生活發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè) C.對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有巨大的影響作用 D.加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)化進(jìn)程 【正確答案】：D 中公專家解析：教育的功能有社會(huì)功能和本體功能，選項(xiàng)A、B、C都屬于社會(huì)功能，只有D屬于本體功能。

16、在科爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認(rèn)可趨向階段屬于()A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.權(quán)威水平【正確答案】：B 中公專家解析：科爾伯格認(rèn)為道德判斷可分為前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。每個(gè)水平包括兩個(gè)階段，習(xí)俗水平的兩個(gè)階段是尋求認(rèn)可取向和遵守法規(guī)取向階段。

17、實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑是()A.學(xué)校教育

B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 C.德智美全面發(fā)展 D.從事體力勞動(dòng) 【正確答案】：B 中公專家解析：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑。

18、由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是()A.思維 B.想象 C.注意 D.復(fù)述

【正確答案】：D 中公專家解析：復(fù)述是短時(shí)記憶進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件。

19、孩子出生時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的差異是()A.人格差異 B.認(rèn)知方式差異 C.性格差異 D.氣質(zhì)差異 【正確答案】：D 中公專家解析：人的氣質(zhì)差異是先天形成的，表現(xiàn)在先。性格是后天形成的，出現(xiàn)比較晚。

20、明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)人依法追究()A.刑事責(zé)任 B.民事責(zé)任 C.行政責(zé)任 D.一般責(zé)任 【正確答案】：A 中公專家解析：參見《中華人民共和國(guó)教育法》第七十三條的規(guī)定。

二、多項(xiàng)選擇題

1、我國(guó)學(xué)校教育層次包括()A.幼兒教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.學(xué)歷教育

【正確答案】：A,B,C,D 中公專家解析：我國(guó)的學(xué)制體系縱向劃分可分為幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育等。從形態(tài)上看，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來(lái)的分支型學(xué)制。

2、下列屬于道德情感的是()

A.愛國(guó)主義情感 B.集體主義情感 C.義務(wù)感 D.責(zé)任感 E.幸福感

【正確答案】：A,B,C,D,E 中公專家解析：道德情感主要包括愛國(guó)主義情感、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感、幸福感和羞恥感。此外，幸福感是教師職業(yè)道德情感的一種成分。

3、下列屬于綜合課程的有()A.核心課程 B.融合課程 C.潛在課程

D.活動(dòng)課程 E.廣域課程

【正確答案】：A,B,E 中公專家解析：綜合課程分為相關(guān)課程、融合課程、廣域課程和核心課程。

4、從橫向看，教育的基本形式有()A.學(xué)校教育 B.家庭教育 C.社會(huì)教育 D.中等教育 E.自我教育

【正確答案】：A,B,C,E 中公專家解析：橫向教育的組成包括學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育和自我教育。

5、布盧姆將教育目標(biāo)分為三個(gè)主要的領(lǐng)域，即()A.認(rèn)知 B.動(dòng)作技能 C.情感 D.言語(yǔ)信息 E.認(rèn)知策略

【正確答案】：A,B,C 中公專家解析：美國(guó)教育心理學(xué)家布盧姆將教育目標(biāo)分為認(rèn)知、動(dòng)作技能和情感三個(gè)領(lǐng)域。

三、填空題

1、教師在教學(xué)中既要保證知識(shí)的科學(xué)性，又要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育，這體現(xiàn)了___________與___________相結(jié)合的教學(xué)原則。

【正確答案】：科學(xué)性 教育性(思想性)

2、_____________是先于某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)材料?！菊_答案】：先行組織者

3、最早提出“美育”一詞的是__________。【正確答案】：席勒

4、情緒的基本形式有快樂(lè)、憤怒、__________和悲哀。【正確答案】：恐懼

5、衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是____________。

【正確答案】：教學(xué)大綱

6、___________是中國(guó)共產(chǎn)黨委托共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童的群眾組織?！菊_答案】：少先隊(duì)

7、___________是指教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)。【正確答案】：教師威信

8、中學(xué)生的倫理道德發(fā)展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有___________性。

【正確答案】：自律

9、“窺一斑而知全豹”體現(xiàn)的心理學(xué)原理是__________?！菊_答案】：知覺的整體性

10、最早正式使用“班級(jí)”一詞的著名教育家是____________?！菊_答案】：埃拉斯莫斯(伊拉斯謨)

四、簡(jiǎn)答題

1、場(chǎng)認(rèn)知沖動(dòng)型和場(chǎng)認(rèn)知沉思型各自的優(yōu)勢(shì)是什么? 【參考答案】沖動(dòng)型的學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時(shí)，總是急于給出問(wèn)題的答案，而不習(xí)慣對(duì)解決問(wèn)題的各種可能性進(jìn)行全面思考，有時(shí)問(wèn)題還未弄清楚就開始解答。這種類型的學(xué)生解決問(wèn)題的速度雖然很快，但錯(cuò)誤率高，在運(yùn)用低層次事實(shí)性信息的問(wèn)題解決中占優(yōu)勢(shì)。沉思型學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時(shí)，總是謹(jǐn)慎、全面地檢查各種假設(shè)，在確認(rèn)沒有問(wèn)題的情況下才會(huì)給出答案。這種類型的學(xué)生認(rèn)知問(wèn)題的速度雖然慢，但錯(cuò)誤率很低，在解決高層次問(wèn)題中占有優(yōu)勢(shì)。

2、簡(jiǎn)述課程評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。

【參考答案】(1)重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化;(2)重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化;(3)強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化;(4)強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化;

3、簡(jiǎn)述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

【參考答案】(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主;(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)是掌握知識(shí)與發(fā)展智力的統(tǒng)一;(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是知、情、意、行統(tǒng)一的過(guò)程;(4)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

4、簡(jiǎn)述教師上好課的基本要求。【參考答案】(1)教學(xué)目標(biāo)明確;(2)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確;

(3)教學(xué)結(jié)構(gòu)合理;(4)教學(xué)方法適當(dāng);(5)講究教學(xué)藝術(shù);(6)板書有序;(7)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

5、簡(jiǎn)述知識(shí)學(xué)習(xí)的作用。

【參考答案】(1)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)之一;(2)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)生各種技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ);(3)知識(shí)學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提。

五、論述題

1、教師如何應(yīng)對(duì)課堂上發(fā)生的意外情況? 【參考答案】(1)理解教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性內(nèi)涵;(2)重視教師的實(shí)踐緘默知識(shí);(3)提高教師的教學(xué)研究能力。

具體來(lái)說(shuō)就是：第一，加強(qiáng)教育理論修養(yǎng)，不僅是知識(shí)，更重要的是教育理論思維能力和批判反思能力;第二，注重實(shí)踐鍛煉，獲得對(duì)教育實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)，積累在不同教育情境下的恰當(dāng)行為模式;第三，教師必須在理論的指導(dǎo)下，在有意營(yíng)造的教育情境中，自覺地整理從事實(shí)中產(chǎn)生的并且由于事實(shí)而得到升華的思想。

2、試述自我防御機(jī)制的幾種表現(xiàn)(說(shuō)出五種即可)。

【參考答案】(1)壓抑，也叫潛抑，是指把那些不能被意識(shí)所接受的沖動(dòng)、觀念或回憶、情感等壓抑到潛意識(shí)中去。

(2)否認(rèn)，有意或無(wú)意地拒絕承認(rèn)那些不愉快的現(xiàn)實(shí)，似乎事情根本就沒有發(fā)生，以此減少心靈上的痛苦。

(3)退行，當(dāng)人受到挫折無(wú)法應(yīng)付時(shí)，放棄已經(jīng)學(xué)會(huì)的成熟態(tài)度和行為模式，使用以往較幼稚的方式來(lái)滿足自己的欲望，甚至退行到困難較少、阻力較弱、較安全的境地。

(4)幻想，指一個(gè)人遇到現(xiàn)實(shí)困難時(shí)，因?yàn)闊o(wú)力處理這些實(shí)際問(wèn)題，就利用幻想的方法，任意想象如何處理心理上的困難，以達(dá)到內(nèi)心的滿足。

(5)置換，又稱轉(zhuǎn)移，指對(duì)某一對(duì)象的情感，因某種原因無(wú)法向其直接表現(xiàn)時(shí)，就轉(zhuǎn)移到其他較安全或易被大家所接受的對(duì)象身上?！斑w怒”就是這個(gè)機(jī)制。

(6)文飾，即合理化，個(gè)人遭受挫折或無(wú)法達(dá)到所追求的目標(biāo)時(shí)，給自己找一些有利的理由來(lái)解釋。

(7)投射，一般是指將自己不喜歡或不能接受的性格、態(tài)度、意念等，投射到別人身上或外部世界去，而斷言別人也是這樣，以免除自責(zé)的痛苦。

(8)代償，是指?jìng)€(gè)體利用某種方法來(lái)彌補(bǔ)其生理或心理上的缺陷，從而掩蓋自己的自卑感和不安全感。所謂“失之東隅，收之桑榆”就是這種作用。

(9)升華，是一種最積極的富有建設(shè)性的防御機(jī)制。

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第三篇：海南特崗教師招聘考試綜合練習(xí)題及答案一

一、單選題

1、“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私”反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的()A.受教育權(quán) B.受尊重的權(quán)利 C.安全的權(quán)利 D.生存的權(quán)利 【正確答案】B 中公專家解析：“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私”體現(xiàn)了受尊重的權(quán)利。

【命題立意】考查教育法規(guī)方面的相關(guān)知識(shí)?！惧e(cuò)因分析】對(duì)教育法規(guī)相關(guān)常識(shí)掌握不夠。

2、個(gè)體成功地完成某一項(xiàng)活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是()A.氣質(zhì) B.性格 C.興趣 D.能力 【正確答案】D 中公專家解析：個(gè)體成功完成某一項(xiàng)活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是能力。

【命題立意】考查對(duì)能力含義的理解?！惧e(cuò)因分析】對(duì)能力含義的理解不準(zhǔn)確。

3、為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定的要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，稱為()A.教學(xué)模式 B.教學(xué)組織形式 C.教學(xué)原則 D.教學(xué)過(guò)程 【正確答案】B 中公專家解析：題中表述的是教學(xué)組織形式的含義?！久}立意】考查教學(xué)組織形式的含義。

【錯(cuò)因分析】概念掌握不準(zhǔn)確，易與其他教育術(shù)語(yǔ)相混淆。

4、中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是()

A.教師 B.家長(zhǎng) C.自我 D.同伴 【正確答案】A 中公專家解析：中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主導(dǎo)因素是學(xué)校教育，影響學(xué)生人格的主要因素是教師。

【命題立意】考查學(xué)生人格形成方面的相關(guān)知識(shí)?！惧e(cuò)因分析】知識(shí)掌握不準(zhǔn)確。

5、世界上最著名的智力量表是()A.比納一西蒙量表 B.斯坦福一比納量表 C.比納一推孟量表 D.韋克斯勒量表 【正確答案】B 中公專家解析：世界上最著名的智力量表是斯坦福一比納量表，該量表最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905年編制，后來(lái)由斯坦福大學(xué)的推孟做了多次修訂。

【命題立意】對(duì)智力量表相關(guān)知識(shí)的考查?！惧e(cuò)因分析】把幾個(gè)名稱相似的量表相混淆。

6、陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”強(qiáng)調(diào)教師的()A.合作精神 B.友愛精神 C.奉獻(xiàn)精神 D.自律精神 【正確答案】C 中公專家解析：陶行知先生的話強(qiáng)調(diào)的是教師要有奉獻(xiàn)精神，這是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德修養(yǎng)。

【命題立意】考查對(duì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)相關(guān)知識(shí)的掌握。【錯(cuò)因分析】理解不準(zhǔn)確。

7、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師考核的主體機(jī)構(gòu)是()A.教師所在地的政府機(jī)關(guān) B.教師所工作和服務(wù)的學(xué)校 C.教師所在地的教育行政部門

D.教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu) 【正確答案】B 中公專家解析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。教育行政部門對(duì)教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。

【命題立意】考查教育法規(guī)方面的相關(guān)知識(shí)。【錯(cuò)因分析】對(duì)教育法規(guī)相關(guān)常識(shí)掌握不夠。

8、與別人騎單車競(jìng)賽，時(shí)速會(huì)更快，這是()A.社會(huì)助長(zhǎng) B.社會(huì)惰化 C.利他行為 D.責(zé)任集中 【正確答案】A 中公專家解析：社會(huì)助長(zhǎng)是指在有他人在場(chǎng)的情況下，個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象。

【命題立意】考查社會(huì)助長(zhǎng)的含義。【錯(cuò)因分析】知識(shí)掌握不牢固。

9、當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)，老師給予一定的表?yè)P(yáng)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()A.準(zhǔn)備律 B.練習(xí)律 C.動(dòng)機(jī)律 D.效果律 【正確答案】D 中公專家解析：效果律是指刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)可因?qū)е聺M意的結(jié)果而加強(qiáng)，老師給予一定的表?yè)P(yáng)可以促進(jìn)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，與效果律相吻合。

【命題立意】本題是對(duì)桑代克提出的三條學(xué)習(xí)規(guī)律的考查。

【錯(cuò)因分析】對(duì)三條學(xué)習(xí)規(guī)律理解不到位。

10、教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來(lái)說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性稱為()

A.變式 B.反例 C.正例

D.比較

【正確答案】：A 中公專家解析：變式是指教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來(lái)說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性。

【命題立意】考查變式的含義?！惧e(cuò)因分析】對(duì)變式含義的掌握不到位。

二、多項(xiàng)選擇題

1、教師職業(yè)道德的特征是()A.高度的自覺性 B.明顯的示范性 C.強(qiáng)烈的時(shí)代性 D.嚴(yán)格的強(qiáng)制性 【正確答案】A,B,C 中公專家解析：從教師的社會(huì)責(zé)任來(lái)看，師德具有全局性;從教師的社會(huì)地位來(lái)看，師德具有超前性;從教師職業(yè)及個(gè)人修養(yǎng)來(lái)看，師德具有導(dǎo)向性;從教師的人格評(píng)價(jià)來(lái)看，師德具有超越一般職業(yè)道德的示范性。

【命題立意】考查教師職業(yè)道德的特點(diǎn)?！惧e(cuò)因分析】理解不準(zhǔn)確，易錯(cuò)選D。

2、教師勞動(dòng)具有()的特點(diǎn)。A.復(fù)雜性 B.長(zhǎng)期性 C.示范性 D.創(chuàng)造性 E.延續(xù)性

【正確答案】A,B,C,D 中公專家解析：教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)?！久}立意】此題考查教師勞動(dòng)的特點(diǎn)?！惧e(cuò)因分析】對(duì)教師勞動(dòng)特點(diǎn)理解不全面。

3、我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要是()A.政治教育 B.思想教育 C.道德教育 D.心理健康教育

E.體育教育

【正確答案】A,B,C,D 中公專家解析：我國(guó)學(xué)校德育教育主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德教育和心理健康教育。

【命題立意】考查對(duì)德育內(nèi)容的掌握?！惧e(cuò)因分析】知識(shí)掌握不準(zhǔn)確。

4、下列情形中，違反《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定的學(xué)校行為有()A.拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀 B.分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班 C.違反本法規(guī)定開除學(xué)生 D.選用未經(jīng)指定的教科書 【正確答案】A,B,C,D 中公專家解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的第五十七條對(duì)ABCD選項(xiàng)中的學(xué)校行為都做出了相關(guān)規(guī)定。

【命題立意】考查教育法規(guī)的相關(guān)知識(shí)?！惧e(cuò)因分析】對(duì)教育法規(guī)相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備不足。

5、智力的主要成分包括()A.觀察力 B.記憶力 C.思維力 D.想象力

【正確答案】A,B,C,D 中公專家解析：智力主要包括觀察力、記憶力、意志力、思維力、想象力等?！久}立意】考查智力的成分?！惧e(cuò)因分析】知識(shí)掌握不準(zhǔn)確。

三、判斷題

1、后評(píng)價(jià)時(shí)，專家型教師和新教師關(guān)注的焦點(diǎn)相同。()【正確答案】錯(cuò)

中公專家解析：新教師更注重教學(xué)結(jié)果，而專家型教師更關(guān)注對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

2、以他人的高尚思想、模范行為來(lái)影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。()【正確答案】對(duì)

中公專家解析：德育中的榜樣示范法指以他人的高尚思想、模范行為來(lái)影響受教育者的方法。

3、男女智力總體水平大致相同，但智力結(jié)構(gòu)有差異。()【正確答案】對(duì)

中公專家解析：男女智力總體水平大致相同，但是智力的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域有區(qū)別，各個(gè)智力因素的發(fā)展也有先后之分。

4、以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的基本價(jià)值取向，也是我國(guó)改革與發(fā)展的核心思想。()【正確答案】對(duì)

中公專家解析：以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的基本價(jià)值取向，也是科學(xué)發(fā)展觀的核心思想，更是我國(guó)改革與發(fā)展的核心思想。

5、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，縣鄉(xiāng)兩級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村中小學(xué)教師解決住房提供方便。()【正確答案】對(duì)

中公專家解析：符合《中華人民共和國(guó)教師法》第六章第二十八條的相關(guān)規(guī)定。

6、依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。()【正確答案】對(duì)

中公專家解析：依法執(zhí)教是社會(huì)主義教育的根本需要，也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。

7、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資水平。()【正確答案】錯(cuò)

中公專家解析：這是《中華人民共和國(guó)教師法》第五章第二十五條的規(guī)定，不屬于《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的內(nèi)容。

8、課堂里某種占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為課堂氣氛。()【正確答案】對(duì)

中公專家解析：題干所述符合課堂氣氛的含義。

9、教學(xué)大綱是教學(xué)計(jì)劃。()【正確答案】錯(cuò)

中公專家解析：1992年，原國(guó)家教委在制定九年義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，把“教學(xué)計(jì)劃”更名為“課程計(jì)劃”。把原來(lái)用的“教學(xué)大綱”改稱為“課程標(biāo)

準(zhǔn)”。課程計(jì)劃體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是編寫各科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的主要依據(jù);課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的分學(xué)科展開，每門學(xué)科都有對(duì)應(yīng)的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。

10、教育既傳遞文化又是文化的本體。()【正確答案】對(duì)

中公專家解析：教育的內(nèi)容就是人類的文化，教育活動(dòng)在客觀上起著文化的傳承和普及作用。

11、夢(mèng)是特殊的心理活動(dòng)，是典型的無(wú)意想象。()【正確答案】對(duì)

中公專家解析：夢(mèng)是沒有預(yù)定目的、不由自主產(chǎn)生的想象，是無(wú)意想象的極端表現(xiàn)。

12、判斷一個(gè)人的心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外適應(yīng)兩方面。()【正確答案】對(duì)

13、學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時(shí)的。()【正確答案】錯(cuò)

中公專家解析：學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是持久的。

14、多種感官參與學(xué)習(xí)能有效增強(qiáng)記憶。()【正確答案】對(duì)

中公專家解析：多種感官參與學(xué)習(xí)可以更好地提高記憶效果，例如視聽結(jié)合能夠提高記憶效果。

15、教師智能結(jié)構(gòu)是由教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)三個(gè)維度構(gòu)成的有機(jī)整體。()【正確答案】對(duì)

中公專家解析：智能結(jié)構(gòu)包括知識(shí)、智力和能力。

16、馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入歸屬與愛的需要之中。()【正確答案】錯(cuò)

中公專家解析：認(rèn)知、審美的需要屬于成長(zhǎng)性的需要。

17、德育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。()【正確答案】錯(cuò)

中公專家解析：德育不僅僅指道德教育，它還包括對(duì)受教育者在政治、思想方面施加影響的活動(dòng)。

18、社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民的生活水平。()

【正確答案】對(duì)

19、新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。()【正確答案】錯(cuò)

20、中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，同伴的影響越來(lái)越強(qiáng)，在某種程度上甚至超過(guò)父母的影響。()【正確答案】對(duì)

中公專家解析：研究表明，從初一到高二的青少年學(xué)生存在著從接受父母影響向接受同伴群體影響轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)。

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第四篇：2016河南特崗教師考試《教育理論綜合》模擬試題

2016河南特崗教師考試《教育理論綜合》模擬試題（1）

一、單項(xiàng)選擇題

1.學(xué)校產(chǎn)生于()

A.原始社會(huì)

B.奴隸社會(huì)

C.封建社會(huì)

D.資本主義社會(huì)

2.下列屬于一般能力的是()

A.色調(diào)感

B.曲調(diào)感

C.節(jié)奏感

D.觀察力

3.下列教學(xué)方法中以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法是()

A.討論法

B.讀書指導(dǎo)法

C.演示法

D.實(shí)驗(yàn)法

4.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是()

A.政治需要

B.科技進(jìn)步

C.生產(chǎn)力發(fā)展水平

D.產(chǎn)業(yè)革命

5.教育史上最早提出“教學(xué)具有教育性”這一命題的是()

A.孔子

B.杜威

C.夸美紐斯

D.赫爾巴特

6.屬于條件反射的是()

A.眨眼反射

B.吸吮反射

C.防御反射

D.信號(hào)反射

7.1993年，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，正式將“兩基”作為新的奮斗目標(biāo)，開始了普及義務(wù)教育的第二次跳躍，其中“兩基”指的是()

A.基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲

B.基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除文盲

C.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

D.基本理論和基本知識(shí)

8.關(guān)心集體、關(guān)心社會(huì)、助人為樂(lè)、誠(chéng)實(shí)、正直，屬于()

A.性格的態(tài)度特征

B.性格的意志特征

C.性格的情緒特征

D.性格的理智特征

9.我國(guó)中小學(xué)課程計(jì)劃的最基本部分是()

A.課程設(shè)置

B.學(xué)科順序

C.課時(shí)分配

D.學(xué)周安排

10.“學(xué)不躐等”講的是教學(xué)要重視()

A.啟發(fā)性原則

B.直觀性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.因材施教原則

11.常用電吹風(fēng)來(lái)吹頭發(fā)，卻沒想過(guò)用它來(lái)烘干潮濕的衣服，這種情況屬于()

A.負(fù)向遷移

B.原型啟發(fā)

C.功能固著

D.醞釀效應(yīng)

12.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一個(gè)階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12～18歲面臨的沖突是()

A.勤奮感對(duì)自卑感

B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

C.自我同一性對(duì)角色混亂

D.自主感對(duì)羞恥感

13.突然的敲門聲，將聽課學(xué)生的注意力吸引過(guò)去，這種情況屬于()

A.隨意注意

B.不隨意注意

C.隨意后注意

D.注意的動(dòng)搖

14.班級(jí)授課制的特征可以用()幾個(gè)字來(lái)概括。

A.班、課、室

B.師、生、課

C.師、生、時(shí)

D.班、課、時(shí)

15.學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮。覺得自己說(shuō)話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方的眼睛。這種心理癥狀是()

A.恐懼癥

B.抑郁癥

C.強(qiáng)迫癥

D.焦慮癥

16.我國(guó)《義務(wù)教育法》的立法宗旨是發(fā)展()

A.專業(yè)教育

B.基礎(chǔ)教育

C.中等教育

D.職業(yè)教育

17.教育學(xué)研究的對(duì)象是()

A.教育過(guò)程

B.教育事例

C.教育規(guī)律

D.教育問(wèn)題

18.我國(guó)將九年義務(wù)教育全13制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)“教學(xué)計(jì)劃”改為“課程計(jì)劃”的文件頒布于()

A.1985年

B.1992年

C.1993年

D.1994年

19.“隨機(jī)應(yīng)變”是思維的()品質(zhì)。

A.廣闊性

B.獨(dú)立性

C.靈活性

D.邏輯性

20.下列不屬于學(xué)校法律關(guān)系的是()

A.學(xué)校與學(xué)生

B.學(xué)校與家長(zhǎng)

C.學(xué)校與教師

D.學(xué)校與政府

二、填空題

1.舒茨的人際關(guān)系理論把人的需要分為包容需要、控制需要和___________。

2.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成：認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力，自我提高的內(nèi)驅(qū)力和___________。

3.學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括認(rèn)知方式差異和___________。

4.師生在社會(huì)道德上是___________的關(guān)系。

5.我國(guó)教師的身份特征是___________。

6.我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是___________。

7.教師的勞動(dòng)特點(diǎn)是由其任務(wù)和職業(yè)角色的__________所決定的。

8.洛克的___________理論，奠定了洛克的個(gè)人本位論。

9.美國(guó)的___________倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法”。

10.人的智力呈___________分布。

三、判斷題

1.教師應(yīng)該給學(xué)生的想法劃定一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)觀念”或“標(biāo)準(zhǔn)做法”，只要學(xué)生的想法與此不同的，就是“錯(cuò)誤觀念”。()

2.過(guò)去的教學(xué)評(píng)價(jià)用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，單純以量化結(jié)果進(jìn)行教學(xué)評(píng)比，違背了教學(xué)發(fā)展規(guī)律。()

3.心理健康的定義之一是：一種生活適應(yīng)的良好狀態(tài)。()

4.損害的發(fā)生不是教育法律救濟(jì)的前提。()

5.心理學(xué)的研究對(duì)象是人的行為。()

6.“三角形的內(nèi)角和等于180°”屬于條件性知識(shí)。()

7.教師的有效指導(dǎo)是研究性課程成功實(shí)施的基本條件。()

8.測(cè)驗(yàn)的效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量后所得結(jié)果的一致性程度。()

9.德育就是政治教育。()

10.氣質(zhì)和性格都是有好壞之分的。()

四、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述教師課堂提問(wèn)的基本要求。

2.簡(jiǎn)述班主任在班級(jí)中的角色。

3.簡(jiǎn)述實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)的條件。

4.簡(jiǎn)述課程評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。

5.簡(jiǎn)述如何養(yǎng)成良好的情緒。

五、論述題

1.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)務(wù)J知差異理論在教育上的意義。

2.試述人的發(fā)展對(duì)教育的制約作用。

六、案例分析題

我們班的王冰嗓門大，又不拘小節(jié)，經(jīng)常在宿舍熄燈后還滔滔不絕地發(fā)表高見，惹來(lái)室友的不滿。晨會(huì)課上，我對(duì)王冰說(shuō)：“王冰，你知道嗎?你們宿舍所有人都愛聽你唱獨(dú)角戲，比聽帕瓦羅蒂唱歌還過(guò)癮，真可謂余音繞梁，三月不知肉味?！比嗤瑢W(xué)一陣大笑，王冰紅著臉站起來(lái)說(shuō)：“老師，我違反了宿舍管理?xiàng)l例，影響了其他同學(xué)的休息，對(duì)不起，請(qǐng)同學(xué)原諒，今后我一定改正?！?/p>

結(jié)合教師教育技能的相關(guān)理論分析此案例。

參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.B。專家解析：早在奴隸社會(huì)就出現(xiàn)了學(xué)校。

2.D。專家解析：一般能力是指在不同種類的活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力，是從事一切活動(dòng)所必備的能力的綜合，如觀察力、記憶力、抽象概括能力、創(chuàng)造力等，其中抽象概括能力是一般能力的核心。

3.D。專家解析：實(shí)驗(yàn)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，所以屬于實(shí)際訓(xùn)練法。

4.C。專家解析：現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是生產(chǎn)力發(fā)展水平。

5.D。專家解析：赫爾巴特最早提出了“教學(xué)具有教育性”。

6.D。專家解析：前三個(gè)選項(xiàng)屬于無(wú)條件反射。

7.A。專家解析：《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》正式提出“兩基”指的是基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲。

8.A。專家解析：性格的態(tài)度特征包括對(duì)社會(huì)、集體、他人的態(tài)度。

9.A。專家解析：課程設(shè)置是我國(guó)中小學(xué)課程計(jì)劃的最基本部分。

10.C。專家解析：“學(xué)不躐等”是指學(xué)習(xí)不能逾越等級(jí)。

11.C。專家解析：功能固著是指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)，只看到某事物的通常功能，忽視其他功能的一種心理傾向。

12.C。專家解析：埃里克森認(rèn)為，人格發(fā)展必須經(jīng)歷八個(gè)順序不變的階段，每個(gè)階段的個(gè)體都面臨一定的沖突和危機(jī)，其中前五個(gè)階段屬于兒童成長(zhǎng)和接受教育的時(shí)期。①基本的信任感對(duì)基本的不信任感(0歲～1.5歲)，②自主感對(duì)羞恥感與懷疑(2歲～3歲)，③主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感(4歲～5歲)，④勤奮感對(duì)自卑感(6歲～ll歲)，⑤自我同一性對(duì)角色混亂(12歲～l8歲)。

13.B。專家解析：無(wú)意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。

14.D。專家解析：班級(jí)授課制是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級(jí)，教師根據(jù)課程計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。所以突出班、課、時(shí)。

15.A。專家解析：題干所述的是學(xué)生社交恐懼的表現(xiàn)，社交恐懼是學(xué)生恐懼癥中的常見類型?？謶职Y是對(duì)特定的無(wú)實(shí)際危害的事物與場(chǎng)景的非理性的懼怕，除社交恐懼外，恐懼癥還包括單純熱怛和廣場(chǎng)恐懼。

16.B。專家解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的立法宗旨是發(fā)展基礎(chǔ)教育。

17.D。專家解析：教育問(wèn)題是教育學(xué)研究的對(duì)象，也是教育學(xué)學(xué)科發(fā)展的動(dòng)力。

18.B。專家解析：l992年頒布的《義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試行)》中，首次將“教學(xué)計(jì)劃”改為“課程計(jì)劃”。

19.C。專家解析：“隨機(jī)應(yīng)變”反映了思維的靈活性。

20.B。專家解析：學(xué)校與家長(zhǎng)不包括在學(xué)校法律關(guān)系中。

二、填空題

1.感情需要

2.附屬的內(nèi)驅(qū)力

3.認(rèn)知能力差異

4.互相促進(jìn)

5.專業(yè)人員

6.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

7.多重性(或多樣性)

8.白板說(shuō)

9.布魯納

10.正態(tài)

三、判斷題

1.×。專家解析：題中所述不符合素質(zhì)教育的要求，也不利于學(xué)生的發(fā)展。

2.√。專家解析：教學(xué)工作與其他職業(yè)相比具有其特殊性，采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)單純以量化結(jié)果進(jìn)行教學(xué)評(píng)比不利于教學(xué)的進(jìn)步。

3.√。專家解析：心理健康是個(gè)心體心理活動(dòng)在自身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達(dá)到的嘴角功能狀態(tài)。一般來(lái)講，心理健康具有以下標(biāo)準(zhǔn)：自我意識(shí)正確、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、性別角色分化、社會(huì)適應(yīng)良好，情緒積極穩(wěn)定、人格結(jié)構(gòu)完整。

4.×。專家解析：教育法律救濟(jì)的前提是損害的發(fā)生。

5.×。專家解析：心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

6.×。專家解析：“三角形的內(nèi)角和等于180°”屬于陳述性知識(shí)。

7.√。專家解析：研究性學(xué)習(xí)課程倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的自主選擇與主動(dòng)探究，但是學(xué)生在自主探究中離不開教師的指導(dǎo)，教師的指導(dǎo)是否有效決定著研究性課程實(shí)施的成敗。

8.×。專家解析：題干所指的是測(cè)驗(yàn)的信度。

9.×。專家解析：德育指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)。狹義的德育專指學(xué)校德育，也包括對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響。

10.×。專家解析：氣質(zhì)沒有好壞之分。

四、簡(jiǎn)答題

1.【答案要點(diǎn)】

(1)合理地沒計(jì)問(wèn)題;

(2)面向全體學(xué)生提問(wèn);

(3)目的明確，把握好時(shí)機(jī);

(4)提問(wèn)的語(yǔ)言要準(zhǔn)確，具有啟發(fā)性;

(5)提問(wèn)的態(tài)度要溫和目然;

(6)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。

2.【答案要點(diǎn)】

(1)班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者;

(2)班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者;

(3)班主任是協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的主導(dǎo)者。

3.【答案要點(diǎn)】

(1)學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向;

(2)學(xué)習(xí)材料具有邏輯意義;

(3)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須有適當(dāng)?shù)闹R(shí)，以便與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系;

(4)學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識(shí)發(fā)生相互作用。

4.【答案要點(diǎn)】

(1)重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化;

(2)重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化;

(3)強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化;

(4)強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化;

(5)注重過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。

5.【答案要點(diǎn)】

(1)形成正當(dāng)?shù)摹⒑侠淼男枰?

(2)培養(yǎng)高尚的人生觀和正確分析問(wèn)題的能力;

(3)鍛煉身體和培養(yǎng)幽默感;

(4)培養(yǎng)消除不良情緒的能力。

五、論述題

1.【答案要點(diǎn)】

認(rèn)知方式?jīng)]有優(yōu)劣好壞之分，只是表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)信息加工方式的某種偏愛，主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。智力是影響學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，但智力并不影響學(xué)習(xí)能否發(fā)生，它主要影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量、鞏固程度和學(xué)習(xí)的遷移。我們必須根據(jù)學(xué)生認(rèn)知差異的特點(diǎn)與作用，不斷改革教學(xué)，努力因材施教。因此，在教育中，我們應(yīng)該：

(1)創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式：

(2)采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個(gè)別化;

(3)運(yùn)用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。

2.【答案要點(diǎn)】

(1)教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的順序性和階段性;

(2)教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的不平衡性;

(3)教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的個(gè)別差異性，因材施教;

(4)教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的互補(bǔ)性，促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展。

六、案例分析題

【答案要點(diǎn)】

教師的語(yǔ)言，不僅是教學(xué)的語(yǔ)言，更應(yīng)是教育的語(yǔ)言。教師語(yǔ)言的藝術(shù)水平直接影響到調(diào)適學(xué)生心理、處埋偶發(fā)事件效果的好壞。教師應(yīng)學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，用委婉的語(yǔ)言代替直白的批評(píng)，善意地揭露出學(xué)生思想行為中的錯(cuò)誤，點(diǎn)撥和提醒學(xué)生注意，讓學(xué)生在笑聲中領(lǐng)悟到自身的不當(dāng)言行，提高認(rèn)識(shí)。

第五篇：2015湖南特崗教師招聘考試綜合練習(xí)題及答案一

【教師招聘、資格證】2015培訓(xùn)課程

一、單選題

1、“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私”反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的()A.受教育權(quán) B.受尊重的權(quán)利 C.安全的權(quán)利 D.生存的權(quán)利 【正確答案】B 中公專家解析：“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私”體現(xiàn)了受尊重的權(quán)利。【命題立意】考查教育法規(guī)方面的相關(guān)知識(shí)?！惧e(cuò)因分析】對(duì)教育法規(guī)相關(guān)常識(shí)掌握不夠。

2、個(gè)體成功地完成某一項(xiàng)活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是()A.氣質(zhì) B.性格 C.興趣 D.能力 【正確答案】D 中公專家解析：個(gè)體成功完成某一項(xiàng)活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是能力?！久}立意】考查對(duì)能力含義的理解?！惧e(cuò)因分析】對(duì)能力含義的理解不準(zhǔn)確。

3、為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定的要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，稱為()A.教學(xué)模式 B.教學(xué)組織形式 C.教學(xué)原則 D.教學(xué)過(guò)程 【正確答案】B 中公專家解析：題中表述的是教學(xué)組織形式的含義。【命題立意】考查教學(xué)組織形式的含義。

【錯(cuò)因分析】概念掌握不準(zhǔn)確，易與其他教育術(shù)語(yǔ)相混淆。

4、中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是()A.教師

B.家長(zhǎng) C.自我 D.同伴 【正確答案】A 中公專家解析：中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主導(dǎo)因素是學(xué)校教育，影響學(xué)生人格的主要因素是教師。

【命題立意】考查學(xué)生人格形成方面的相關(guān)知識(shí)。【錯(cuò)因分析】知識(shí)掌握不準(zhǔn)確。

5、世界上最著名的智力量表是()A.比納一西蒙量表 B.斯坦福一比納量表 C.比納一推孟量表 D.韋克斯勒量表 【正確答案】B 中公專家解析：世界上最著名的智力量表是斯坦福一比納量表，該量表最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905年編制，后來(lái)由斯坦福大學(xué)的推孟做了多次修訂。

【命題立意】對(duì)智力量表相關(guān)知識(shí)的考查?！惧e(cuò)因分析】把幾個(gè)名稱相似的量表相混淆。

6、陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”強(qiáng)調(diào)教師的()A.合作精神 B.友愛精神 C.奉獻(xiàn)精神 D.自律精神 【正確答案】C 中公專家解析：陶行知先生的話強(qiáng)調(diào)的是教師要有奉獻(xiàn)精神，這是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德修養(yǎng)。

【命題立意】考查對(duì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)相關(guān)知識(shí)的掌握?！惧e(cuò)因分析】理解不準(zhǔn)確。

7、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師考核的主體機(jī)構(gòu)是()A.教師所在地的政府機(jī)關(guān) B.教師所工作和服務(wù)的學(xué)校 C.教師所在地的教育行政部門 D.教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu) 【正確答案】B

中公專家解析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。教育行政部門對(duì)教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。

【命題立意】考查教育法規(guī)方面的相關(guān)知識(shí)。【錯(cuò)因分析】對(duì)教育法規(guī)相關(guān)常識(shí)掌握不夠。

8、與別人騎單車競(jìng)賽，時(shí)速會(huì)更快，這是()A.社會(huì)助長(zhǎng) B.社會(huì)惰化 C.利他行為 D.責(zé)任集中 【正確答案】A 中公專家解析：社會(huì)助長(zhǎng)是指在有他人在場(chǎng)的情況下，個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象。【命題立意】考查社會(huì)助長(zhǎng)的含義?！惧e(cuò)因分析】知識(shí)掌握不牢固。

9、當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)，老師給予一定的表?yè)P(yáng)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()A.準(zhǔn)備律 B.練習(xí)律 C.動(dòng)機(jī)律 D.效果律 【正確答案】D 中公專家解析：效果律是指刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)可因?qū)е聺M意的結(jié)果而加強(qiáng)，老師給予一定的表?yè)P(yáng)可以促進(jìn)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，與效果律相吻合。

【命題立意】本題是對(duì)桑代克提出的三條學(xué)習(xí)規(guī)律的考查?！惧e(cuò)因分析】對(duì)三條學(xué)習(xí)規(guī)律理解不到位。

10、教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來(lái)說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性稱為()A.變式 B.反例 C.正例 D.比較

【正確答案】：A 中公專家解析：變式是指教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來(lái)說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性。

【命題立意】考查變式的含義?！惧e(cuò)因分析】對(duì)變式含義的掌握不到位。

二、多項(xiàng)選擇題

1、教師職業(yè)道德的特征是()A.高度的自覺性 B.明顯的示范性 C.強(qiáng)烈的時(shí)代性 D.嚴(yán)格的強(qiáng)制性 【正確答案】A,B,C 中公專家解析：從教師的社會(huì)責(zé)任來(lái)看，師德具有全局性;從教師的社會(huì)地位來(lái)看，師德具有超前性;從教師職業(yè)及個(gè)人修養(yǎng)來(lái)看，師德具有導(dǎo)向性;從教師的人格評(píng)價(jià)來(lái)看，師德具有超越一般職業(yè)道德的示范性。

【命題立意】考查教師職業(yè)道德的特點(diǎn)。【錯(cuò)因分析】理解不準(zhǔn)確，易錯(cuò)選D。

2、教師勞動(dòng)具有()的特點(diǎn)。A.復(fù)雜性 B.長(zhǎng)期性 C.示范性 D.創(chuàng)造性 E.延續(xù)性

【正確答案】A,B,C,D 中公專家解析：教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)?！久}立意】此題考查教師勞動(dòng)的特點(diǎn)?！惧e(cuò)因分析】對(duì)教師勞動(dòng)特點(diǎn)理解不全面。

3、我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要是()A.政治教育 B.思想教育 C.道德教育 D.心理健康教育 E.體育教育

【正確答案】A,B,C,D 中公專家解析：我國(guó)學(xué)校德育教育主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德教育和心理健康教育。

【命題立意】考查對(duì)德育內(nèi)容的掌握。【錯(cuò)因分析】知識(shí)掌握不準(zhǔn)確。

4、下列情形中，違反《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定的學(xué)校行為有()

A.拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀 B.分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班 C.違反本法規(guī)定開除學(xué)生 D.選用未經(jīng)指定的教科書 【正確答案】A,B,C,D 中公專家解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的第五十七條對(duì)ABCD選項(xiàng)中的學(xué)校行為都做出了相關(guān)規(guī)定。

【命題立意】考查教育法規(guī)的相關(guān)知識(shí)?！惧e(cuò)因分析】對(duì)教育法規(guī)相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備不足。

5、智力的主要成分包括()A.觀察力 B.記憶力 C.思維力 D.想象力

【正確答案】A,B,C,D 中公專家解析：智力主要包括觀察力、記憶力、意志力、思維力、想象力等?！久}立意】考查智力的成分?！惧e(cuò)因分析】知識(shí)掌握不準(zhǔn)確。

三、判斷題

1、后評(píng)價(jià)時(shí)，專家型教師和新教師關(guān)注的焦點(diǎn)相同。()【正確答案】錯(cuò)

中公專家解析：新教師更注重教學(xué)結(jié)果，而專家型教師更關(guān)注對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

2、以他人的高尚思想、模范行為來(lái)影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。()【正確答案】對(duì)

中公專家解析：德育中的榜樣示范法指以他人的高尚思想、模范行為來(lái)影響受教育者的方法。

3、男女智力總體水平大致相同，但智力結(jié)構(gòu)有差異。()【正確答案】對(duì)

中公專家解析：男女智力總體水平大致相同，但是智力的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域有區(qū)別，各個(gè)智力因素的發(fā)展也有先后之分。

4、以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的基本價(jià)值取向，也是我國(guó)改革與發(fā)展的核心思想。()【正確答案】對(duì)

中公專家解析：以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的基本價(jià)值取向，也是科學(xué)發(fā)展觀的核心思想，更是我國(guó)改革與發(fā)展的核心思想。

5、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，縣鄉(xiāng)兩級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村中小學(xué)教師解決住房提供方便。()【正確答案】對(duì)

中公專家解析：符合《中華人民共和國(guó)教師法》第六章第二十八條的相關(guān)規(guī)定。

6、依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。()【正確答案】對(duì)

中公專家解析：依法執(zhí)教是社會(huì)主義教育的根本需要，也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。

7、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資水平。()【正確答案】錯(cuò)

中公專家解析：這是《中華人民共和國(guó)教師法》第五章第二十五條的規(guī)定，不屬于《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的內(nèi)容。

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